第一篇：南安市金光中學2011秋

南安市金光中學2011秋

初一語文期中考試質(zhì)量分析

盧新娣

一、試卷分析 本套試卷知識覆蓋面廣，重點、難點突出，基礎(chǔ)知識考察全面，難易程度適當，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向。本套試卷共分為積累與運用、閱讀、寫作三大部分。從試卷來看，本套試題更注重對學生語言積累和知識運用能力的考核體現(xiàn)了學以致用，注重積累，題型合理、豐富，適合學生發(fā)展特點，有利于學生讀寫、理解等語文綜合能力的訓練和培養(yǎng)。

（一）回歸課本，強化基礎(chǔ)。這份試卷，學科特點鮮明，在明確中考方向的前梳下，試題既注重基礎(chǔ)，又有意挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。課本是學生學習之本，是學生學習語文知識、獲得語文能力、提高思想認識水平、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要載體。本次的語文試卷體現(xiàn)了回歸課本、強化基礎(chǔ)的命題思想。試卷第1、2/3題分別為字音辨讀和錯別字辨析題，以增加覆蓋面，共涉及16個詞語中16個字的讀音，四句話中的所有漢字。字音辨讀中，詞語均出自課本，共涉及一、二兩單元的課文。錯別字辨析中的詞語，出自課外內(nèi)。這兩道題意在引領(lǐng)對課本教學的回歸，加強對識字寫字這一基礎(chǔ)的考查，以利于基礎(chǔ)知識基本技能的教學。第4題默寫考查了文言文以及課內(nèi)外古詩詞，分值為10分。這將繼續(xù)引領(lǐng)廣大學生背誦現(xiàn)代詩文名篇名句，進行語言積累，為閱讀寫作打下俍好基礎(chǔ)。第5題是綜合性學習，考查禮節(jié)用語的現(xiàn)象，試題內(nèi)容緊密聯(lián)系社會，增強了時代感，也培養(yǎng)了語感。第6題是名著閱讀，<西游記>，作者,人物分析 , 故事情節(jié)屬于常規(guī)性的題形。

（二）文言閱讀。文言文閱讀是語文試卷的重要考查內(nèi)容，長期以來，歷次文言文閱讀一直考查課內(nèi)重點篇目，今年的試題有所突破。試卷第7-10題是文言文《傷仲永》閱讀題。題形有重要字詞 句子翻譯原文填空人物分析.識記知識點多,靈活性的少,考察學生對文言文知識的積累.這符合《語文課程標準（實驗稿）》評價學生閱讀淺易文言文的目標與學生文化學習發(fā)展的需求。

（三）選文精當，文質(zhì)兼美?！伴喿x評價要結(jié)合考查學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”據(jù)此，本試卷的閱讀材料更加注重選取內(nèi)容厚重、感悟生活，貼近生活的散文。第11-15小題主要是散文的課內(nèi)，考查的是對語言的整體把握，語言的準確性生動性及重要句子的理解。第16題考查的是學生課內(nèi)知識點向課外的延伸,”游戲是兒童最正當?shù)男袨?玩具是兒童的天使”。最后一個閱讀《成長的橋》主要考查選材的理解，主旨的把握，優(yōu)美句子的賞析以及散文中象征手法的運用。記敘文閱讀：深入文本，注重能力遷移，注重考查寫作手法的作用，采用了比較的形式，使學生的能力由課內(nèi)遷移到課外。個別學生讀題不認真，致使扭曲題意。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力還需加強鍛煉。

（四）作文，貼近生活。<留在記憶深處的一件事>本次的作文試題是命題作文，這樣的命題作文可減少考生的審題時間。這樣，作文內(nèi)容貼近考生生活，每人都有事可寫，有話可說，有情可抒。避免了以往作文內(nèi)容過于凝重、過于成人化的傾向，可盡情寫童真，寫歡樂，寫溫暖，寫幸福等等。

二學生答題情況分析：

第一部分包括了字詞和文學常識，是以選擇題的形式出現(xiàn)的，分值很高共六分，失分率比較高。接下來是語言運用，題目要求是言處之意，但有的同學寫的是正確的句子，導致失分，即使按要求寫了，第一題失分的多，第二題答的好。默寫題只要用心的就不會失分，但錯別字現(xiàn)象還是嚴重，要引起注意。第六小題是名著導讀題結(jié)合名著,而有的同學則脫離了題目要求導致失分?？傊A(chǔ)知識方面考察的知識很全面，而且也是難簡兼有。四個閱讀中前三個能夠準確答題，失分較少。第四個閱讀大體情況不好，沒有把握中心，缺少答題方向的指引。個別學生讀題不認真，致使扭曲題意。學生的分析能力、理解能力、概括能力、鑒賞評價能力還需加強鍛煉。學生的作文的優(yōu)點是內(nèi)容充實，充滿了真情實感，生活氣息濃厚，關(guān)注了人與自然的和諧與美妙，有真情實感，個別學生構(gòu)思立意新穎，沒有矯揉造作、無病呻吟，行文上的宿夠和套寫現(xiàn)象。不足的是少數(shù)學生書寫潦草，卷面不整潔，有的字跡太小，這樣影響成績。整體作文的成績居中。發(fā)現(xiàn)了幾篇情文并茂的文章，究其原因是學生擅長寫寫景散文，而且有些學生的課外閱讀量很大。但是也有很大一部分學生作文不及格，原因是平時不練筆，其課外閱讀量為零，以后作文課應加強有效指導、作文講評，擴大學生課外閱讀量。

三存在問題：優(yōu)秀生人數(shù)少太少，及格人數(shù)還不太理想。

1.有些學生的卷面不夠美觀，影響了評卷時的印象分。

2.學生對于基礎(chǔ)知識掌握得不扎實。默寫題本應是送分題，但是學生由于多字、漏字、錯字現(xiàn)象招致失分。（如“齊”與“其”不分等）

3.不會學以致用。閱讀題做的練習量不夠，學生拿到題束手無策。稍微靈活一點的題目，他們就只能望題興嘆了。（閱讀）

4.作文有偏題現(xiàn)象，不會審題，事情寫得不具體，缺乏真情實感，泛泛而談之作很多。甚至有的才寫一二百個字或不寫。

三、改進措施

在這次考試里雖然看到了許多學生的進步，但是不可避免的還是有些許的遺憾，有的學生在老師平時教學的時候感覺很努力很聽話，可是成績出來了，成績確實很糟糕，究其原因還是學習時遇到了困難，這樣的學生要及時與其溝通，不要讓他們產(chǎn)生厭學情緒，及時調(diào)整他們的學習方向和學習習慣。在這次考試當中自己所帶兩個班級只有二十多個人優(yōu)秀，這說明我們在平時教學的時候在抓所有同學的基礎(chǔ)上還要照顧拔尖，把真正的優(yōu)秀的學生挖掘出來?？傊?，我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一切的實現(xiàn)，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學模式。所以我們在教學的空閑時間里一定要學習先進的科學教學理念，讓學生樂于學習，勇于學習，形成一種教師樂教學生樂學的學習氛圍。

1.加強對基礎(chǔ)知識的鞏固，做到溫故而知新，而且要及時復習。

2、認真鉆研教材，把握重點，提高課堂效率，做到預設(shè)和生成的和諧統(tǒng)一。學生是課堂的主人，要引導學生多抒懷，多感受，多朗讀，多練習，幫助學生進行知識遷移。例如在學習重點段落時，可以拓展課外知識，或補充，或練筆，加深學生對重點難點的理解，提升閱讀能力。

3.培養(yǎng)學生的審題能力。在講解習殊時，有意識地要求學生看完題目后，用自己的話講明題意。經(jīng)常這樣練習，可以提高學生的審題能力。（標題干，保留做題痕跡）

4.加強對后進學生進行個別輔導，給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。做到課堂提問多給機會，課后作業(yè)當面指導，練習之后幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導。（定及格邊緣生）

5.幫助學生積累知識。積累是創(chuàng)新的前梳，新課程標準重視學生知識的積累：要讓學生有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果。（寫讀書筆記，感受）

6.勤練筆，提高學生的寫作能力。備課組要計劃把閱讀教學與寫作教學結(jié)合起來，學習謀篇布局，遣詞造句的能力。在批改作文時對學生嚴格要求，重點部分若是寫得不具體，就應指導學生抓住人物的言行舉止寫詳細。開頭與結(jié)尾要注意技法。（讀寫結(jié)合，激發(fā)興趣）

第二篇：南安市金光中學領(lǐng)導班子對照檢查材料

南安市金光中學領(lǐng)導班子對照檢查材料(2014年6月13日)根據(jù)市委和市委教育工委開展黨的群眾路線教育實踐活動的部署,按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總體要求，現(xiàn)就金光中學領(lǐng)導班子 作風方面的情況對照檢查如下：

一、遵守黨的政治紀律，貫徹執(zhí)行中央八項規(guī)定精神及自查自糾的情況

1、嚴格遵守和執(zhí)行黨的政治紀律。學校領(lǐng)導班子自覺執(zhí)行黨的路線、方針、政策，遵守黨的政治紀律，在思想和行動上能與黨中央和福建省委、泉州市委、南安市委保持高度一致，認真落實黨的政治紀律、組織紀律和工作紀律。始終堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持用黨章和中國特色社會主義理論武裝頭腦。按照黨的群眾路線教育實踐活動第一階段的部署，堅持學習黨章、黨紀法規(guī)和黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗、基本要求，深入學習貫徹黨的十八大精神，先后多次集中學習總書記系列重要講話精神，深刻理解講話內(nèi)涵、準確把握實質(zhì)、推動學用結(jié)合。堅持用黨的教育方針指導學校工作，明確了學校辦學定位、辦學思想、教育理念和發(fā)展規(guī)劃等。始終堅持黨委領(lǐng)導下的校長負責制，根據(jù)學校實際制定了貫徹執(zhí)行的實施細則，堅決貫徹民主集中制，貫徹落實“三重一大”規(guī)定等管理制度，注重發(fā)揚民主，堅持集體決策，促進班子團結(jié)共事，規(guī)范權(quán)力運行，自覺按照黨的組織原則和黨內(nèi)生活準則辦事。認真落實黨風廉政建設(shè)責任制和一崗雙責制，簽訂黨風廉政建設(shè)責任狀和執(zhí)行考核評優(yōu)一票否決制，建立領(lǐng)導干部黨風廉政教育、預防和懲治工作機制，切實提高了拒腐防變能力。

2、堅決貫徹落實黨中央“八項規(guī)定”，切實改進工作作風。黨中央有關(guān)“進一步改進工作作風、密切聯(lián)系群眾”規(guī)定出臺后，學校黨支部先后在班子成員、中層干部、黨支部大會、教職工大會上分別傳達學習，認真貫徹落實。學校黨支部要求從班子成員結(jié)合本校工作實際，在改進調(diào)查研究、大力改進會風文風、改進信息報送和新聞報道、規(guī)范公務活動接待管理、嚴格公務出差學習管理、厲行勤儉節(jié)約、改進工作效能和形象等方面，從自身做起，從小事做起，率先垂范，一級抓一級，層層抓落實。

3、積極自查自糾，杜絕違紀違法行為。學校領(lǐng)導班長按照上級關(guān)于第二批教育實踐活動的部署，積極開展自查自糾工作。學校沒有配備公務用車。主要領(lǐng)導及班子成員的宿舍和辦公室均符合標準、簡單、節(jié)約的要求，沒有違規(guī)多占、豪華裝修。校長、書記和其他校級領(lǐng)導都沒有配備秘書或身邊工作人員。學校堅決貫徹落實黨中央關(guān)于加強黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的工作部署和要求，在公務活動中沒有講排場、擺闊氣、揮霍公款、鋪張浪費等行為，沒有收受娛樂、健身、美容、旅游、餐飲等行業(yè)機構(gòu)以及商場、會所、賓館、俱樂部等發(fā)行的會員卡，學校主要領(lǐng)導和班子成員沒有出入私人會所、高消費餐飲場所等地方。在節(jié)假日期間嚴格遵守《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導干部廉潔從政若干準則》等廉潔自律、厲行節(jié)約的有關(guān)規(guī)定，沒有公款吃喝、公款送禮、公車私用、公費旅游等行為。

存在的主要問題有：按照制度執(zhí)行民主集中制解決問題不夠及時，民主監(jiān)督作用有待加強；支部民主生活會、學校教代會等會議聽取黨員同志及教職工代表的意見或建議不夠；領(lǐng)導班子大局意識和長遠發(fā)展意識有待加強，有時有些追求短期效果和成績；領(lǐng)導班子成員中批評與自我批評氛圍不夠濃。

二、“四風”等方面存在的突出問題

（一）、“四風”方面問題

1、形式主義方面

一是學習還不夠深入，學習自覺性不夠強。政治理論和業(yè)務知識欠缺造成工作粗糙，缺乏深度。雖建立了學校黨支部學習制度，但政治理論和業(yè)務學習不深入、不系統(tǒng)、不透徹，有時學習的自覺性、積極性和主動性不足，存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關(guān)系密切的才學，與工作關(guān)系不大的少學，往往以會代學，以工代學的情況多，系統(tǒng)學理論少。

二是缺乏創(chuàng)新意識，進取精神不夠強。有的黨員干部工作激情明顯下降，工作思路不寬不新，工作舉措不實不力，存在怕亂求穩(wěn)、怕冒風險、安于現(xiàn)狀的思想，缺乏進取精神。有的考慮處理問題就事論事、思路不寬。有的在工作思路上唯條件論，從客觀條件上找原因多，從自身工作思路、工作作風、精神狀態(tài)等方面努力程度不夠，積極性不高。有時在統(tǒng)籌全局、分工協(xié)作、主動配合、圍繞中心、協(xié)調(diào)發(fā)展方面還不夠好。有的工作上習慣于依葫蘆畫瓢，機械地貫徹上級工作部署，工作只求過得去、不求過得硬；有的只會埋頭做事，不會主動思考，想辦法、出點子較少。

2、官僚主義方面

一是調(diào)查研究不夠深入。學校領(lǐng)導班子忙于工作，致使沒能深入教師中調(diào)查了解情況、研究教師具體困難和問題的情況少，習慣于在辦公室想事做事，習慣于常規(guī)式、本本式地工作。真正與群眾溝通思想的少；聽匯報的多，直接傾聽群眾意見的少；看先進典型的多，了解落后情況的少；了解面上情況多，發(fā)現(xiàn)深層次問題少；對重點工作研究多，對群眾身邊的一些小問題關(guān)心少、關(guān)心不夠。

二是班子及干部隊伍建設(shè)薄弱，存有個人主義。部分成員團體意識、大局意識不強，個人主義和自我意識時有表現(xiàn)。部分黨員干部存在說的多、做的少、知行不一的問題。

3、享樂主義方面

部分黨員干部安于現(xiàn)狀,存有畏難厭戰(zhàn)情緒。這些黨員干部思想認識上存在差距，講價錢，講待遇，部分工作不夠主動,奉獻精神欠缺。面對艱巨繁重的工作任務，畏難厭戰(zhàn)情緒影響了工作的開展。

4、奢靡主義方面

對黨中央“八項規(guī)定”的重要性認識還不足、廉政風險防范意識還不強，突出表現(xiàn)為：自律觀念不強，在一定程度上存在風格不夠樸素，作風不夠勤儉的問題，學校存在的浪費水、電、糧食等行為。

（二）關(guān)系群眾切身利益方面問題

1、良好的校園風氣不夠濃厚。有的黨員干部競爭意識還不夠強，不愿展示自我，新的教育理念滲透得不深，不善于鉆研業(yè)務，按部就班，完成的任務質(zhì)量低；有的黨員干部學習的自覺性不好、主動性不高，學習的情緒不飽滿，學習的勁頭不大，學習的毅力不頑強，學習的態(tài)度不認真，學習的興趣不濃厚，學習的作為不踏實；有的黨員干部職業(yè)疲倦明顯，當一天和尚敲一天鐘，教育教學研究工作低下，教育教學研究工作亟待提高，課題研究工作還停留在表面。

2、群眾滿意度不夠高。學校的教育教學質(zhì)量不夠高，有些黨員干部教育教學水平有待提高，教育教學成績不能讓家長、學生滿意；有的課堂改革不夠深入，不夠徹底，沒能形成寓教于樂、妙趣橫生、扎實有效的課堂風氣，大部分學生只能被動學習，對教師滿意不高；學校家校聯(lián)系機制沒能形成很強合力，忽視家長在教育教學管理的意見，對于家長提出的一些熱點問題沒能很好辦、及時辦，辦了不能立見成效。

（三）聯(lián)系服務群眾“最后一公里”方面問題 有些黨員干部服務意識不強，沒能樹立“管理是為教育教學做好服務”的思想觀念，不能很好地急群眾之所急，想群眾之所想，幫群眾之所需。黨支部的服務能力也有待提高，在職業(yè)道德、業(yè)務知識、崗位技能等方面的培訓力度不夠，黨員隊伍政治意思不夠強、業(yè)務不夠精、服務不夠優(yōu)良，不能對全體教職員工服務能力和教學水平的全面提升起到先鋒模范作用。信訪工作人員對待來訪群眾有時不夠熱情，對于群眾提出的問題有時不能及時解決并反饋；有時首問責任制有時不能很好落實，出現(xiàn)互相推諉現(xiàn)象。(四)、其他方面的問題

1、班子工作思維固定，整體理論水平偏低，工作創(chuàng)新精神不足，工作中缺乏富有創(chuàng)造性的措施，習慣按部就班，效率不高。

2、工作精細化管理方面有待加強，班子協(xié)調(diào)性、制度執(zhí)行力有待提高，工作有時不能一步到位。

3、支持科研課題和學校名優(yōu)工程力度不夠，沒能更好地創(chuàng)造條件為老師的專業(yè)成長提供便利，以提高學校的教育教學水平。

4、行政教學質(zhì)量普遍不高，沒有處理好辦公事務和教學工作之間的關(guān)系，不能做到“兩不誤，兩促進”；同時教師教學管理措施落實不到位，課堂教育教學質(zhì)量不高。

三、產(chǎn)生的問題的原因分析

1、黨的宗旨觀念有所淡化。部分黨員干部對黨的群眾路線認識不深，有的還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公仆意識，導致工作上群眾觀念淡薄，主觀意志成份多，形式主義成份多，服務群眾少。

2、以日常工作忙為由而放松了自我學習。部分班子成員忙于日常事務性的工作，需要進一步提升理論水平，并注意理論與實踐相結(jié)合。頭腦中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，學習的自覺性、主動性不強，忙于事務而很少主動擠出時間學習。重事務輕學習，重專業(yè)輕理論，造成知識更新不及時，知識結(jié)構(gòu)不全面。

3、因循守舊，顧慮重重，改革創(chuàng)新的意識不高。有的班子成員工作中有時顧慮太多，患得患失。不善于創(chuàng)新，不能夠創(chuàng)造性地開展工作。有時因為各種事務千頭萬緒而缺少對工作的新思考，缺少爭先創(chuàng)優(yōu)的勁頭。如對學校管理、課程改革、課堂改革等，都需要有突破籬藩、敢為人先的精神，都需要不斷改革創(chuàng)新，但目前的力度仍然不夠。

4、艱苦奮斗的意識逐步淡化?？傉J為自己做得不錯，不自覺地產(chǎn)生了自滿情緒，沒能發(fā)揚艱苦奮斗這個優(yōu)良傳統(tǒng)。隨著整體經(jīng)濟狀況的好轉(zhuǎn)和生活水平的提高，部分黨員干部產(chǎn)生了貪圖享受的欲望，公仆意識、責任意識淡薄了，奉獻精神衰退。

四、今后努力方向和整改措施

1、切實改進學風，轉(zhuǎn)變作風，增強履職能力。要按照創(chuàng)建學習型黨組織的要求，班子成員發(fā)揮示范表率作用，增強學習的自覺性和長效性，堅持政治理論和業(yè)務知識學習兩手抓：一是領(lǐng)導班子成員要堅持理論學習，不斷提高思想政治素質(zhì)，保持政治敏銳性，加強世界觀的改造，端正人生觀、價值觀、政績觀與權(quán)力觀；二是要堅持學以致用、務求實效，集中學習要從解決實際問題的需要出發(fā)，推動工作再上臺階；三是繼續(xù)加強學習制度建設(shè)，不斷營造開放、民主的會議氛圍，達成思想共識。要進一步轉(zhuǎn)變工作作風，克服形式主義，少擺樣子，多做實事，少喊口號，多出舉措，克服傳達精神多、深入落實少的浮躁之風，以實際行動為金光發(fā)展貢獻力量。

2、牢記宗旨，深入群眾，服務師生。班子成員要時刻意識到肩上的責任，要多深入教師和學生家長，及時了解師生和學生家長的訴求，全方位收集意見，有針對性地開展工作。在服務師生上，深化我校管理制度改革，完善教職工考核機制，進一步明確管理人員的工作職責，切實解決事效率低下、辦事推諉等問題，踏踏實實為師生服務。

3、群策群力，攻堅克難。艱苦奮斗始終是我黨前進的強大動力，要教育全體黨員干部牢記艱苦奮光榮傳統(tǒng)和政治本色。面對國情、黨情的深刻變化，面對各種社會思潮的沖擊，班子成員要牢記“兩個務必”，增強憂患意識和競爭意識，堅決克服貪圖享樂、得過且過的思想，始終保持奮發(fā)有為的狀態(tài)，群策群力，集中精力解決一些制約學校發(fā)展的瓶頸問題。要加強班子整體合力，開拓思路，堅決克服畏難情緒。

4、勤儉節(jié)約，以身作則。要嚴格按學校各項制度辦事，絕不違反學校的各種財務規(guī)定。要樹立過緊日子、勤儉辦事的思想，班子成員要嚴控各種接待開支，不參與不必要的聯(lián)誼及走訪活動，堅決按照中央及上及有關(guān)要求規(guī)范個人職務消費行為，力求把有限的資金和資源用在學校事業(yè)發(fā)展的刀刃上。要深入落實群眾監(jiān)督機制，不斷完善和規(guī)范財務公開制度，對學校每學期的經(jīng)費使用情況須在每年的教代會上向全體代表報告，自覺接受群眾監(jiān)督。在學校水、電、糧食等浪費行為上，要求領(lǐng)導班子成員從自身做起，從小事做起，厲行節(jié)約，以身作則，起帶頭模范作用。

第三篇：南安市英都中學

南安市英都中學

廉政風險防控工作實施方案

根據(jù)南委教〔2013〕42號文件《中共南安市委教育工委南安市教育局關(guān)于印發(fā)<南安市教育系統(tǒng)廉政風險防控工作實施方案>的通知》的要求，為進一步推進我校廉政風險防控工作的開展，狠抓工作落實，結(jié)合我校工作實際，特制定本實施方案。

一、指導思想和目標要求

1、指導思想：以黨的十七大、十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，按照“全面清權(quán)查險、全程跟蹤監(jiān)督、全力化解風險、重點選題防控”的“三全一重”工作模式，抓住重要領(lǐng)域、重點崗位和權(quán)力運行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，緊扣制約和監(jiān)督權(quán)力運行這一核心，突出崗位風險防控，以廉政教育為基礎(chǔ)，以辦事公開為先導，以制度建設(shè)為根本，構(gòu)建權(quán)責清晰、流程規(guī)范、風險明確、措施有力、制度管用、預警及時的廉政風險防控機制。

2、目標要求：在全校范圍內(nèi)，從單位、處室、崗位三個層次，全面排查并切實找準找全廉政“風險點”，認真查找崗位職責、業(yè)務流程、制度機制和外部環(huán)境等方面可能發(fā)生腐敗行為的風險。采取前期預防、中期監(jiān)控、后期處置等防控措施，著力形成以崗位為點、程序為線、制度為面的覆蓋所有崗位的廉政風險防范機制，提高預防腐敗工作的科學化、系統(tǒng)化水平。

二、實施范圍

廉政風險防控工作范圍是全校所有工作崗位；防控的重點是在人事任免、招生錄取、教師招聘、基建項目、物資采購、財務管理、職稱評聘、評先評優(yōu)等項工作中負有職責的領(lǐng)導班子成員和工作人員。

三、主要任務

按照“三重一大”模式要求，主要開展以下工作：

（一）全面清權(quán)查險。

1、規(guī)范職權(quán)。按照權(quán)責一致的要求，在以往工作的基礎(chǔ)上，進一步清理對管理和服務對象行使的各類職權(quán)，全面摸清職權(quán)底數(shù)，編制、完善“職權(quán)目錄”，明確職權(quán)名稱、內(nèi)容、行使主體和法律依據(jù)。尤其要清理權(quán)力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，掌握權(quán)力節(jié)點，為查找風險奠定基礎(chǔ)。針對每一項職權(quán)優(yōu)化運行流程，修訂、繪制并向社會公布“權(quán)力運行流程圖”，明確辦理主體、條件、程序和監(jiān)督方式等。同時，對學校內(nèi)部的人、財、物管理等職權(quán)進行清理、規(guī)范。

2、排查風險。通過自己查找、群眾評議和組織審定等方式，重點查找權(quán)力行使、制度機制和思想道德等方面存在的廉政風險。權(quán)力行使方面，重點查找權(quán)力過于集中、運行程序不規(guī)范和自由裁量幅度過大，可能造成權(quán)力濫用的風險；制度機制方面，重點查找由于規(guī)章制度不健全、制度制約機制不完善，可能導致權(quán)力失控的風險；思想道德 1 方面，重點查找由于思想信念不堅定、工作作風不扎實和職業(yè)道德不牢固，以及外部環(huán)境對正確行使權(quán)力的影響，可能誘發(fā)行為失范的風險。

3、分類定級。對排查出的風險，要根據(jù)權(quán)力的重要程度，自由裁量權(quán)的大小、腐敗現(xiàn)象發(fā)生的概率和危害程度的高低，分成三個等級進行風險評估，確定風險等級。凡涉及重大事項決策、重要人事任免、重大項目安排和大額度資金使用等“三重一大”的事項，以及其他涉及對人財物直接管理和支配的工作崗位，定為一級風險。不直接涉及人財物的管理與支配，但可借助工作中參與審批、審核環(huán)節(jié)的職權(quán)謀取私利的潛在廉政風險崗位，定為二級風險。不存在自由裁量權(quán)，但可能利用工作職務之便吃拿卡要、刁難行政服務對象謀取不正當利益的潛在廉政風險崗位，定為三級風險。對不同等級的廉政風險實行分級管理、分級負責、責任到人。一級風險，由市委教育工委和市教育局黨支部重點監(jiān)控；二級風險，由局分管領(lǐng)導為主，紀工委協(xié)助監(jiān)控；三級風險，由學校和各處室主要負責人監(jiān)控。風險排查后，學校要建立職權(quán)目錄庫和廉政風險檔案庫，統(tǒng)一分類，歸檔管理。

（二）全力跟蹤監(jiān)督

1、制度約束。把建立健全制度貫穿于廉政風險防控機制建設(shè)全過程。屬于制度缺失引起的廉政風險，要著力建章立制，堵塞漏洞；屬于制度不落實引起的廉政風險，要進行權(quán)力運行流程倒查，明確責任，督促落實。要把進一步規(guī)范行政自由裁量權(quán)作為制度建設(shè)的重要內(nèi)容加以推進，對此項工作進行“回頭看”，對尚未裁量等次的要及時劃分、科學定檔，進一步建立健全行政處罰、行政許可、非行政許可審批、行政強制的裁量權(quán)基準制度，避免執(zhí)法的隨意性，2、科技防控。要把現(xiàn)代科技手段有效運用到防范廉政風險之中。要充分挖掘、利用學校網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺，結(jié)合本校工作特點，圍繞公共資源配置、專項資金管理使用等建立或完善權(quán)力網(wǎng)上公開運行和在線電子監(jiān)察系統(tǒng)，依據(jù)“權(quán)力運行流程圖”，將業(yè)務流程程序化、標準化和規(guī)范化，逐步將廉政風險納入電子監(jiān)察系統(tǒng)監(jiān)控范圍，實現(xiàn)網(wǎng)上實時動態(tài)監(jiān)督。探索運用信息化手段，加強學校內(nèi)部人、財、物管理等方面的廉政風險防控。積極探索通過互聯(lián)網(wǎng)進行公開和服務的有效途徑，把風險防控寓于公開和服務之中，進一步加強社會監(jiān)督，提升服務水平。

3、公開亮權(quán)。把辦事公開貫穿廉政風險防控工作的始終，深入推進黨務公開、政務公開和校務公開，加強事前、事中、事后全過程監(jiān)督。對外通過網(wǎng)站、公開欄、辦事指南和新聞媒體等途徑，依法向社會公開“職權(quán)目錄”、“權(quán)力運行流程圖”和裁量標準，接受社會監(jiān)督；對內(nèi)通過單位內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)部公開欄等途徑，公開內(nèi)部職權(quán)行使情況、廉政風險及防控措施，特別要公開干部使用、行政支出預決算、財務報銷、政府采購、工程建設(shè)、資產(chǎn)管理等情況。

（三）全力化解風險

1、教育引導。要開展以廉政風險防控為主題的教育活動，通過專題黨課、示范教育、警示教育等，引導廣大黨員干部樹立“風險無處不在，風險防范人人有責”的廉政 風險意識。開展各具特色的崗位廉政教育，針對不同崗位的廉政風險點，采取分類施教、因時因事施教等辦法，提高重要崗位黨員干部對廉政風險的警惕性。加強廉政文化建設(shè)，創(chuàng)新載體和方法，擴大廉政文化的覆蓋面、影響力和滲透力，構(gòu)筑防控廉政風險的基礎(chǔ)防線。

2、及時預警。進一步建立健全廉政風險的預警處置機制，把風險化解在萌芽狀態(tài)。學校建立廉政風險疏導機制，對群眾反復反映的問題、各類檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，及時疏導處理。要完善廉政風險信息的分析研判和共享機制，綜合運用審計、干部考察、述職述廉、輿論監(jiān)督、網(wǎng)絡(luò)輿情、廉政評估、電子監(jiān)察、效能監(jiān)察、執(zhí)法監(jiān)察、糾風治理、信訪舉報和案件分析等，全面收集廉政風險信息，定期進行分析、研判和評估，對可能引發(fā)腐敗的苗頭性、傾向性問題進行風險預警，實行風險提示、誡勉談話、責令糾錯等處置措施，及時化解廉政風險。

3、動態(tài)管理。以為周期或依托項目管理，結(jié)合業(yè)務工作實際和預防腐敗新要求，及時調(diào)整、完善廉政風險內(nèi)容、等級和防控措施，加強對廉政風險的動態(tài)監(jiān)控，探索廉政風險防控的長效管理機制。

（四）重點選題防控

要在全面防控的同時，注重“重點防控”，制定有針對性、可操作性、具體管用和切實可行的防控措施，務求取得實效。圍繞三個重點開展：一是重點領(lǐng)域。針對廉政風險比較集中、利益沖突易發(fā)多發(fā)的涉及項目建設(shè)、資源交易、資金流轉(zhuǎn)等領(lǐng)域進一步健全權(quán)力規(guī)范運行機制。二是重點崗位。對領(lǐng)導崗位尤其是“一把手”的權(quán)力運行進行重點防范。三是重點環(huán)節(jié)。緊緊抓住決策、執(zhí)行、監(jiān)督等重點環(huán)節(jié)，建立健全決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)既相互制約又相互協(xié)調(diào)的權(quán)力結(jié)構(gòu)和運行機制。著重圍繞重大決策、重要干部任免、重大項目安排和大額資金使用“三重一大”決策事項有針對性地制定風險防范措施。

四、方法步驟和主要工作安排

（一）動員部署階段（2013年1月-2月）

1、學校成立廉政風險防控工作領(lǐng)導小組及其辦公室（簡稱防控辦），制定實施方案，召開動員部署會議。學校領(lǐng)導小組及其辦公室名單、分管領(lǐng)導、責任股室負責人和聯(lián)絡(luò)員名單、實施方案于4月底前報局防控辦備案。

（二）查找風險點，制定防控措施階段（2013年3月-6月）

1、學校編制、完善“職權(quán)目錄”和“權(quán)力運行流程圖”，通過對崗位、部門職責權(quán)限的認真梳理、科學界定，明確職權(quán)范圍和權(quán)力邊際。

2、學校要全面排查廉政風險點，提出防控工作措施。查找環(huán)境、體制、權(quán)力、管理、人員素質(zhì)、政策六大領(lǐng)域風險。單位及部門的排查，要重點查找在人財物管理、行政許可和審批、行政事業(yè)性收費、執(zhí)紀執(zhí)法等工作中的廉政風險點；領(lǐng)導班子的排查，要重點查找領(lǐng)導班子在“三重一大”等方面的廉政風險點；公職人員的排查，要重點查找職業(yè)道德、履行職責、開展業(yè)務、社會交往、處理個人重要事項等方面的廉政風險點。要對一些重大事件和案件，外單位同行業(yè)發(fā)生的重大事件和典型案件，進行深入剖析，從中汲取教訓，找出本系統(tǒng)、本單位存在的廉政風險。

3、審核定級。根據(jù)風險排查的結(jié)果，將風險劃分為“高”、“中”、“低”三個等級，搞好風險等級的評定和劃分，將排查到的風險分門別類，匯總造冊，并填寫單位、內(nèi)設(shè)科室和個人崗位風險識別防控表，以及重點領(lǐng)域風險項目登記表，按單位、內(nèi)設(shè)科室和個人崗位建立廉政風險防控臺賬，形成我校廉政風險信息檔案庫。

4、公開亮權(quán)。針對排查出來的因公開不夠、權(quán)力運行透明度不高等方面存在的廉政風險，堅持把有效的內(nèi)部監(jiān)督與暢通的外部監(jiān)督相結(jié)合，進一步拓展信息公開的范圍，延伸信息公開的領(lǐng)域。充分利用“中國·南安”電子政務平臺、校園網(wǎng)站、公開欄、電子顯示屏等陣地，公開職權(quán)目錄、運行過程、運行結(jié)果等履職情況，重點公開“三重一大”、民生保障等熱點問題，做到及時公開、主動公開、真正公開和全程公開，接受社會監(jiān)督。

5、制度控權(quán)。針對排查出來的因制度不健全或制度有“漏洞”而產(chǎn)生的風險點，一方面，要做好當前各項廉政制度的評估，查找制度當中有無廉政漏洞。另一方面，結(jié)合職權(quán)梳理和風險排查，建立健全相應的防控制度，對重要部門負責人、重點崗位人員按規(guī)定實行定期輪崗交流。把查找出來的廉政風險點，主動納入“中國·南安”電子綜合監(jiān)察平臺，接受監(jiān)督檢查。

6、簡政放權(quán)。針對排查出來的因市場競爭不夠充分、行政管制過度而存在的廉政風險，進一步深化體制機制改革和制度創(chuàng)新，將能夠通過市場機制調(diào)節(jié)的職能交給市場，可以由社會中介組織解決的事情交給社會中介組織，群眾自治范圍內(nèi)的事情交給群眾自己辦理。

（三）自查與分析評估（2013年7月—9月）

在查找風險點和制定防控措施的基礎(chǔ)上，開展全方位的自我檢查，邀請黨風廉政監(jiān)督員、行評代表、服務對象等對開展廉政風險的各個環(huán)節(jié)進行評估論證，對存在的問題進行整改，按《實施意見》要求逐級審核把關(guān)后，結(jié)合開展工作的實際情況，形成《單位廉政風險防控報告》，于8月20日前送市教育系統(tǒng)“廉防辦”。

（四）、建立長效機制階段（2013年10月以后）

1、檢查考核機制。建立和完善廉政風險防控工作檢查考核制度，通過信息監(jiān)測、定期自查、上級檢查、社會評議等方式，對廉政風險防范承諾、防控措施落實情況進行監(jiān)督檢查，對廉政風險防范機制建設(shè)及運行質(zhì)量、效果進行評估。

2、預警處置機制。建立廉政風險信息收集、分析、通報和預警制度，指定專門工作人員負責廉政風險信息收集，對收集的預警信息進行分析，有針對性地進行預警處置，對防控措施的落實情況及時督導，在一定范圍內(nèi)通報預警處置情況，努力做到“沒有問題早防范，有了問題早發(fā)現(xiàn)，一般問題早糾正，嚴重問題早查處”，防患于未然。

3、風險評審機制。對重點部門、重點崗位等存在的廉政風險點以及風險等級，組織進行評審。組織對各科室的防控制度進行審核評估，重點圍繞制度的廉潔性、合法性、合理性、科學性以及是否存在利益沖突等問題，從制度設(shè)計環(huán)節(jié)開始，查找制度在內(nèi)容、程序、配套等方面存在的不足。在重點部門、重點領(lǐng)域?qū)嵤┝L險防控的基礎(chǔ)上，出臺相應的規(guī)范性制度。

4、責任追究機制。對制度不落實、防范措施不到位的處室或個人，要及時指出，責令整改，保證廉政風險防控機制的有效運行；對不認真開展工作，不積極防控廉政風險，導致處室和崗位人員發(fā)生違紀違法案件的，按照黨風廉政建設(shè)責任制有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)責任人的責任。

5、動態(tài)管理機制。在廉政風險防控實踐過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，推進防控機制的科學化和規(guī)范化。結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展、行政職能轉(zhuǎn)變和預防腐敗工作的新要求，對新出現(xiàn)的廉政風險要及時制定和優(yōu)化防控措施，形成廉政風險防控動態(tài)修正優(yōu)化機制，推進源頭治腐工作向縱深發(fā)展。

五、工作要求

（一）加強領(lǐng)導，落實責任。成立我校廉政風險防控工作領(lǐng)導小組，巫振順副書記任組長，副校長洪金聰、洪文尖任副組長，學校各處室負責人為成員，領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室（簡稱防控辦），辦公室掛靠在學校辦公室，辦公室主任由林龍鋒同志兼任，負責協(xié)調(diào)廉政風險防控工作的日常事務工作。學校領(lǐng)導班子成員要按照黨風廉政建設(shè)責任制的要求，切實履行“一崗雙責”帶頭查找廉政風險，主動抓好自身和分管范圍的崗位廉政風險防范機制建設(shè)，確保廉政風險防控工作落到實處，要以身作則，切實履行“一崗雙責”，帶頭查找風險點，帶頭制定和落實防范措施，帶頭抓好自身和分管處室的廉政風險防范管理。學校主要領(lǐng)導是開展廉政風險防控工作的第一責任人，要把推行廉政風險防控工作作為落實黨風廉政建設(shè)責任制、加強懲治和預防腐敗體系建設(shè)的一項重要任務，列入領(lǐng)導班子重要議事日程，科學制定方案，認真組織落實。

（二）點面結(jié)合，系統(tǒng)推進。開展廉政風險防控工作要突出抓好領(lǐng)導班子和中層干部、關(guān)鍵崗位和重點人員，同時要抓好延伸，做到不漏崗、不缺項，使排查防控工作做到多層次、全方位。同時，要把廉政風險防控工作與推進懲治和預防腐敗體系建設(shè)相結(jié)合，與落實黨風廉政建設(shè)責任制相結(jié)合，與教育教學業(yè)務工作相結(jié)合，確保工作取得實效。

（三）檢查督導，務求實效。要結(jié)合實際，以督導推進工作，以檢查落實責任，在規(guī)范權(quán)力運行、健全廉政風險防控機制上務求實效，通過廉政風險防控努力實現(xiàn)“四個提升”，即“黨員干部防范廉政風險的意識明顯提升、預防腐敗的實效明顯提升、業(yè)務工作和服務水平明顯提升、單位的社會形象明顯提升”。要把推進廉政風險防控作為有效履職的重要抓手，嚴格任務分工、層層明確責任，創(chuàng)新工作載體、打造特色亮點，加強督促檢查、注重總結(jié)提升，推動工作深入開展。

中共南安市英都中學黨支部

2013年4月15日

南安市英都中學廉政風險防控

管理工作領(lǐng)導小組

組 長：巫振順 校黨支部副書記、校長 副組長：洪金聰 副校長 洪文尖 副校長

成 員：尤俊紅 校助理督導員

林龍鋒 校黨支部組委、辦公室主任

吳水庫 校黨支部宣委、工會副主席

陳春騰 ?？倓罩魅?/p>

洪劍鋒 校教務主任

吳志強 校政教主任

陳明德 校教務副主任

洪志陽 校政教副主任

吳飛忠 校政教副主任

蔡烏翻 校團總支書記

領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，林龍鋒同志兼任辦公室主任，風險防控管理日常工作。

負責廉政

南安市英都中學 廉政風險防控工作

實 施 方 案

2013年4月15日

第四篇：南安市2007年秋小學教研工作總結(jié)

南安市2007年秋小學教研工作總結(jié)

本學期小學教研室按照2007—2008學市教育工作會議的工作部署和上級教研部門的有關(guān)工作安排，在上級教育行政、教研部門的領(lǐng)導和指導下，立足我市小學課程改革工作的實際，開展各項教研活動，切實提高教研工作效益，努力促進我市小學教育教學質(zhì)量的進一步提高。積極推進基礎(chǔ)教育課程改革實驗，充分發(fā)揮小學教研室的職能作用，有針對性地組織開展扎實有效教學研究活動，一學期來主要做好以下幾個方面的工作。

一、改進教材培訓形式，提高教材培訓質(zhì)量。

為保證教材培訓質(zhì)量，幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材，新學期我們強化了“研訓一體化”模式，改進教材培訓形式和培訓內(nèi)容。

分片區(qū)全員培訓。我室組織對六年級語文、數(shù)學、綜合實踐活動、品德與社會、科學、藝術(shù)、英語等學科任課教師分片區(qū)培訓，主講教研員分別在進修學校、國專小學、水頭中心小學、詩山中心小學進行培訓，方便了參訓教師，擴大了參與面，共培訓了28場次，參訓的教師達到1885人次，基本達到全員培訓。其中品德與社會、科學、藝術(shù)、英語等非語數(shù)學科以課堂教學為載體開展培訓，把理解和使用教材，課標理論和教學實際有機結(jié)合起來，提高了培訓實效。

問題討論式培訓。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學、市直小學還組織開展了對非“起始年段”的教材培訓，由學科帶頭人或骨干教師培訓主持，參訓教師圍繞使用教材中存在的主要問題開展研討，在同伴互助中解決了實際問題。

二、深化校本教研活動，努力提高活動效益。

校本教研活動應該立足實際，從真實的教學問題出發(fā)，組織教師積極開展研討活動，努力提高活動效益，不斷促進我市教師的專業(yè)成長。本學期，我們認真落實了《國家以校為本教研制度建設(shè)項目實驗區(qū)南安市2007年行動計劃》，努力推進我市教師研修制度建設(shè)。

1、重心下移，開展常規(guī)研討活動。

我們認真處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，繼續(xù)開展“同上一節(jié)課”、“集體備課”、“骨干教師與教師對話”等多種形式的校本教研活動。以一級教研為龍頭，并逐步把教研的重心下移，活躍二、三級教研，拓寬了參與面，提高了參與度。

十一月份，在東田中心小學開展有效教學支持志愿活動，東田中心小學100多位教師參加了此次活動，柳城小學泉州市學科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉(xiāng)，并與東田中心小學相關(guān)學科教師進行對話，充分發(fā)揮了學科帶頭人的輻射作用。

十二月份省示范小學國專中心開展了教學開放周活動。英都、詩鐘、康美、豐州中心小學開展示范校、課改基地校教學“開放周”活動。

十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心小學開展了教學片研討活動，所屬片區(qū) 100多位教師參加了研討活動。

2、突出重點，舉行專題研討活動。

我們抓住新課程改革進程中的焦點問題，組織開展區(qū)域性教學專題研討活動，集中力量攻堅克難，促進新課程實驗的順利推進。

九月下旬，我們針對我市課程計劃實施中的難點，就校本課程的研發(fā)實施在翔云中心小學開展了研討活動，內(nèi)容有課堂教學觀摩，經(jīng)驗介紹和專題發(fā)言，校本課程開發(fā)成果展覽，體現(xiàn)了充分利用山區(qū)校本課程資源等特色，146位教師參加了研討活動。

十月下旬，我們針對學校課堂存在忽視教學過程有效性的問題，在侖蒼中心小學、康美中心小學和霞美中心小學開展了“關(guān)注教學過程，提高課堂實效” 各學科（語文、數(shù)學、思品、藝術(shù)、科學、英語）專題研討活動，316位教師參與了研討活動，課堂教學觀摩、評課和教研員專題發(fā)言等豐富的內(nèi)容使他們受益匪淺。

十一月份，我們采用借班上課形式，在實驗小學、第一小學開展了語文、數(shù)學課堂教學評優(yōu)活動，31個單位選送語文課參賽，29個單位選送數(shù)學課參賽，共評出一等獎12名，為優(yōu)秀教師的成長提供了平臺，有力地推動各單位校本教研活動，促進了語數(shù)學科課程的有效實施。

十一月份，我們組織指導了第一實驗小學劉文麗老師參加泉州教育局舉行的小學品德與生活、品德與社會課堂教學優(yōu)質(zhì)課評選活動獲得二等獎。

十二月下旬，在金淘中心小學召開校本教研現(xiàn)場研討活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學、市直小學70多位校長、老師觀摩了活動，黃橋明校長還進行了校本教研專題發(fā)言。

2008年元月份，我們以小學教育研究會為在載體，在市教師進修學校召開市小學教育專業(yè)委員會第十二屆學術(shù)年會。在此之前，進行“加強教學監(jiān)控，提高教學質(zhì)量”為主題的論文評選活動，共評選出一、二、三等獎論文37篇，其中三篇優(yōu)秀論文作者在會上交流。

3、提高質(zhì)量，實化課題實驗研究。

認真做好綜合實踐活動課題研究工作。今年四月，我校申報的小學“綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗研究”課題，已通過教育部綜合實踐活動項目組評審立項。我們組織課題組按照課題實驗方案扎實開展實驗活動，努力探索我市小學綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實驗的有效途徑。十一月份舉行開題儀式，并以金淘和康美中心小學為基地開展實驗活動。2007年12月27—30日，全國教師教育學會綜合實踐活動學科委員會“十一五”研究項目福建分課題開題暨綜合實踐活動研討會在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心小學吳曉玲老師執(zhí)教的《制作不倒翁》和詩山燕山中心小學葉靖穎老師執(zhí)教的《釘紐扣》）兩節(jié)課均獲得“一等獎”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎，4篇獲得二等獎。這些優(yōu)異成績與各級專家、領(lǐng)導的重視和支持是分不開的，標志著我市幾年來實施綜合實踐活動課程扎實有效，在行動研究上邁出了可喜的一步。各單位還嚴格按照立項課題的實驗計劃，扎實開展研究活動，切實提高課題研究質(zhì)量，部分單位還申報了20個課程改革專題支持項目。我們繼續(xù)實行教研員掛鉤基層學校課題研究制度，組織教研員參與學校課題研究和進行專題項目支持。

三、深入基層學校調(diào)研，加強教學質(zhì)量監(jiān)控。

本學期，我們認真落實了《南安市義務教育階段教學質(zhì)量監(jiān)控意見（試行）》有關(guān)要求，做好小學教學質(zhì)量監(jiān)控工作。

十月至十一月份，認真擬訂教學質(zhì)量專題調(diào)研計劃，組織人員深入12所學校開展新課程教學專題調(diào)研活動，進行聽課、檢查教案和學生作業(yè)，學生測試和教師、學生座談，比較詳細地了解了基本情況，認真撰寫了調(diào)研報告，為教育行政部門提供決策依據(jù)。

十二月中旬，我室配合初幼科進行為期兩天的常規(guī)檢查，每半天檢查一所學校，受檢學校有柳城小學、詩山霞錦中心小學、官橋崇文中心小學、侖蒼中心小學、柳城榕橋中心小學、豐州西華中心小學、羅東羅英中心小學、省新檀林中心小學。檢查內(nèi)容有制度建設(shè)、教學常規(guī)、教育科研、教學質(zhì)量。通過檢查，了解了一些情況，發(fā)現(xiàn)了一些問題，有效促進學?？茖W管理，推進提高教學質(zhì)量。

我室認真組織教研員做好全市一至六年級語文、數(shù)學，三至六年級英語期末教學質(zhì)量檢測命題及質(zhì)量分析工作。

南安市教師進修學校小學教研室

2007年12月

第五篇：南安市西溪中學

南安市西溪中學

“我和我的祖國”系列班級德育活動計劃

今年是新中國成立60周年，為積極倡導和培育熱愛祖國、尊敬師長，關(guān)心同學、熱心公益的優(yōu)良校風，形成蓬勃向上，文明和諧校園文化，學生處根據(jù)上級要求，結(jié)合我校實際出臺了《關(guān)于組織開展“我和我的祖國”系列班級德育活動的通知》，從學生年齡特點和身心發(fā)展出發(fā)，以愛國、責任、誠信、樂學、奉獻、合作為主要內(nèi)容，以班級活動為載體，從3月至12月期間組織開展“班班有歌聲”、“班班創(chuàng)環(huán)保”、“班班講安全”、“班班講誠信”、“班班講文明”、“班班讀書報”、“班班薦明星”、“班班有志愿者”等8個貫穿全年的系列班級德育活動，使我校成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的和諧校園，成為精神文明建設(shè)和引領(lǐng)社會穩(wěn)定發(fā)展的主要重要陣地。

一、活動指導思想：

根據(jù)“閩委教宣2009年4號文件精神“，緊抓新中國成立60周年的重大教育契機，以愛國，責任，誠信，樂學，奉獻，合作為主要內(nèi)容開展系列班級德育活動。

二、成立活動領(lǐng)導小組

組長：付一龍

副組長：黃文豐洪子斌

組員：王振園黃莉鈴黃可樂陳思釵陳守進陳信閱陳慶新呂榮峰陳建樂陳喬松劉福文各教研組組長各班班主任

三、活動目的：

以學校發(fā)展為主題，圍繞學校德育工作安排，根據(jù)學生特點，以班級活動為載體，以學生的養(yǎng)成教育和實踐體驗為重點，進一步樹立團結(jié)意識、奉獻意識、服務意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識，加強班級管理，推進班級建設(shè)。培養(yǎng)學生具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己，幫助別人，為集體服務和辨別是非的能力，為使他們成為德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，打下良好的思想道德基礎(chǔ)。

四、具體活動內(nèi)容時間安排（3月份----12月份）

（一）、3月份：

1、結(jié)合“3.12---植樹節(jié)”和“3.22---世界水日”，開展班班創(chuàng)環(huán)?；顒娱_展環(huán)保標語大賽，評選出環(huán)保標語的獲勝班級,制作環(huán)保布標,宣傳環(huán)保。生活部的同學將進行校園環(huán)保實踐活動和宣傳活動。

2、開展“學雷鋒活動月”系列活動：新時期的雷鋒精神主題班會

3、開展交通安全教育：交通安全圖片展、邀請交警有關(guān)領(lǐng)導進行交通安全知識講座。主辦：政教處校團委

（二）、4月份：

結(jié)合“清明節(jié)”、“4·7---世界衛(wèi)生日”、“4·22---世界地球日”，1、開展“愛家鄉(xiāng)、愛學?！敝黝}環(huán)境保護活動。

2、開展革命傳統(tǒng)教育月活動，組織部分師生掃墓，團支部組織學生掃墓活動。

3、以“真愛資源”為主題，開展“愛惜糧食、從我做起”教育活動。

主辦：政教處團委

（三）、5月份：

1.結(jié)合“五·一”勞動節(jié)，開展 “五月鮮花 獻給祖國”班班有歌聲歌詠比賽。主辦： 校團委學生會

2.結(jié)合“五.四”青年節(jié) 舉辦青年志愿者活動，帶動各班團支部組織并進行青年志愿者活動。

3.結(jié)合“5·10---母親節(jié)”開展感恩教育專題班會。

主辦：政教處校團委8年級

4.結(jié)合“5.12---汶川地震周年紀念日”開展班班講安全活動，組織逃生應急演練活動。以“生存”教育為主題，開展各班級抗震減災安全知識和緊急避險知識競賽。主辦：政教處

5、以生活教育為前提。開展寄宿生的生活技能大賽。

主辦： 校團委學生會生管組

（四）、6月份：

結(jié)合中考、會考兩大考試,和即將到來的期末考試，開展班班講誠信活動、誠信考試。

1.9年級畢業(yè)班中考赴考安全教育。

主辦：9年級政教處

2.開展“誠信從我做起” 征文比賽

主辦：8年級語文教研組

（五）、7月份：

開展暑假期間“我愛讀書”活動，團員志愿者各項活動

主辦：校團委政教處

（六）、8月份

開展暑期新生參加社會實踐活動活動

主辦：政教處、團委、七年級

（七）、9月份：

1.結(jié)合新學期開始，舉辦“我愛讀書”回報總結(jié)演講比賽

主辦：七-九年級語文教研組

2.結(jié)合9月10日教師節(jié)，舉辦“感懷師恩”手抄報比賽

主辦：校團委藝體組

3.開展十大校園明星評選活動（根據(jù)閩委教宣[09]04號文件內(nèi)容評選）主辦：校辦公室教務處政教處校團委藝體組

4.結(jié)合“九.一八”事件，開展“勿忘國恥”愛國主義教育活動。主辦：政教處

（八）、10月份：

結(jié)合新中國成立60周年這一重大節(jié)日，開展和諧校園，祝福祖國活動

1.開展“情系祖國”十大校園明星風采展示活動

主辦：政教處團委

2.開展慶祝建國60周年征文比賽及學生手抄報展覽

主辦： 政教處語文教研組藝體組

（九）、11月份：

1.開展“成長的腳印——書”讀書筆記展評活動

主辦：校團委語文組

2.開展“身邊的物理，有趣的化學”趣味比賽

主辦：物理組化學組

3.開展“中華禮儀我知道”剪報比賽

主辦：政治組語文組

（十）、12月份：

1、結(jié)合“12.9---愛國學生運動”，開展志愿者活動。

主辦：校團委學生會

2、學年活動工作總結(jié)反饋

南安市西溪中學

2009年3月27日