第一篇：如何提高弄村女學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣專題

如何提高農(nóng)村女學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣

保安鎮(zhèn)蒿坪小學(xué)李天佐

隨著素質(zhì)教育號角的進一步吹響，各部門對學(xué)生“三課”也越來越重視，也由于人們生活水平的提高，學(xué)生的健康問題也進一步凸顯出來。在應(yīng)該肯定的是，在各方面的努力之下，我們農(nóng)村學(xué)生的體育教育現(xiàn)狀已經(jīng)有了很大程度的改善，但存在的問題仍然很是嚴(yán)重，比如說如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的問題，就一直困惑著廣大教育工作者。下面我就這個問題談?wù)勎业目捶ā?/p>

1.造成農(nóng)村女學(xué)生體育課缺乏興趣的原因

造成農(nóng)村女學(xué)生對體育課缺乏興趣的原因是多方面的，經(jīng)過調(diào)查和分析思考，我認(rèn)為，主要可以分為一下幾種：

1.1女學(xué)生生理特點影響了學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

這是造成女學(xué)生對體育課缺乏興趣的內(nèi)在原因。體育課時對學(xué)生體質(zhì)進行鍛煉的學(xué)科，課程設(shè)置的主要目的是提高學(xué)生身體素質(zhì)，但體育課本身就是一種要耗費體力的活動，很多體育活動的進行都對學(xué)生的身體素質(zhì)有著較高的要求。而女生在體能上又相對較差，往往不能要求完成很多規(guī)定的動作，而對于那些適合女生學(xué)的體育課程，又因為各種條件限制，導(dǎo)致我們無法正常開課，在農(nóng)村學(xué)校的體育課堂上，往往是男生和女生一起在完成那些符合男生要求的活動，這樣明顯不貼實際。同時，中學(xué)生已經(jīng)進入了青春期，這是一個特殊的時期，學(xué)生的內(nèi)分泌系統(tǒng)快速發(fā)育，生理周期慢慢形成，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2女生的心理特點影響學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個內(nèi)在原因。

概括一下，中學(xué)生對體育課不感興趣的主要原因可以分為以下幾種

a．消極被動心理

隨著學(xué)生進入青春期，生理發(fā)育的不斷成熟，大多數(shù)農(nóng)村女生喜靜怕動。雖然體育課上守紀(jì)律、聽話，但不愛動是女生的天性，尤其是進行一些強度較大、動作較難而又比較枯燥的練習(xí)時，她們的惰性表現(xiàn)得最為明顯，常常是和教師在做迷藏，由于學(xué)生處于消極、被動的心理狀態(tài)，練習(xí)時情緒低落，練習(xí)效果自然不佳。

b．害羞、怕丑心理

農(nóng)村學(xué)生因為家庭教育的原因本來就內(nèi)向一點，進入中學(xué)后，大多數(shù)女生有一種成人感，性格上變得更為敏感，他們十分重視別人對自己的看法和評價，當(dāng)她們在大庭廣眾，特別是在男生面前做練習(xí)時感到不好意思，在做難度較大或自己做不好的動作時，怕別人笑，對穿運動衣體形外露感到不好看，怕人議論等。

c．膽怯、害怕心理

膽小是女生的又一心理特點，隨著生理發(fā)育的逐漸成熟，女生的皮下脂肪增厚，重心降低，骨盆變寬，導(dǎo)致速度、力量、耐力等素質(zhì)的下降，所以在學(xué)習(xí)動作時，尤其在學(xué)習(xí)有一定難度的動作時，產(chǎn)生猶豫、恐懼、信心不足等心理現(xiàn)象。尤其是在體育課上看到自己的同學(xué)受傷后，這種心理就會變得更明顯。

d．自卑心理

來自不同地方的中學(xué)女生，在生理、心理方面存在著個體差異，使得她們在身體素質(zhì)、活動能力等方面參差不齊，從而使部分體育能力差的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，輕視自己，消極地評價自己的能力，而影響參與體育活動的積極性。

e．怕苦怕臟心理

隨著獨生子女的增多和生活水平的提高，學(xué)生的吃苦耐勞精神在下降，如大多數(shù)女生由

于怕吃苦，對800米跑有較強的厭倦心理。另外，由于體育課大多在室外上，又經(jīng)常要用到器械，不少女生怕曬黑，怕弄臟手及衣服而不愿參加活動。

1.3基礎(chǔ)設(shè)施落后影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

體育課是建立在一系列器材的基礎(chǔ)上的一門課程，但對于農(nóng)村的學(xué)校而言，由于經(jīng)費的缺乏，體育器材往往欠缺或者存而不用，體育課上廣大學(xué)生在玩“空手道”這樣本來對體育課就沒有興趣的學(xué)生面對那些枯燥乏味的動作就失去了信心。

1.4教師本身素質(zhì)低下造成學(xué)生對體育課興趣不高。

一個不容忽視的問題，我們教師隊伍中很多人的素質(zhì)需要提高。體育 是一們對教師綜合素質(zhì)要求較高的學(xué)科，不但要求老師有較強的專業(yè)知識和技能，還要求教師能合理把握學(xué)生的心理特點，因材施教。

我們很多體育老師言語粗魯，舉止欠得體，不能從學(xué)生心理生理角度出發(fā)，尊重學(xué)生，不能設(shè)計出適合女學(xué)生心理特征的課程內(nèi)容，教學(xué)方式單一，課堂進行的十分枯燥，有個別老師還存在語言暴力，體罰或者變相體罰的現(xiàn)象，這讓學(xué)生感到很反感，自然對體育課就沒有了興趣。

1.5社會偏見影響學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

廣大農(nóng)村由于長期以來對女孩的偏見，也在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村長期以來重男輕女，認(rèn)為女孩子不可過于張揚，認(rèn)為體育是男孩子的事情，這種偏見對女學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很大的消極影響。

2.解決辦法

那么，針對針對這些問題，我們應(yīng)該怎么解決呢？

2.1根據(jù)學(xué)生心理生路特點，合理設(shè)計課程內(nèi)容

良好的心理動機是學(xué)習(xí)體育基本知識、技能的重要保證，教師應(yīng)根據(jù)女生的心理、生理特點，用生動的事例來幫助她們深刻認(rèn)識體育對其身體、學(xué)習(xí)、事業(yè)的近期和長遠(yuǎn)的作用，耐心引導(dǎo)她們，使她們真正懂得學(xué)習(xí)體育，參加體育鍛煉不僅是國家的需要、社會的需要，更是她們自身發(fā)展的需要，提高她們的求知欲和參與意識，把“要我練”變更為“我要練”。

那些身體素質(zhì)差、協(xié)調(diào)能力低、性格內(nèi)向的學(xué)生，大多對自己缺乏自信心，她們的自卑心理較重，總認(rèn)為自己不行，不能完成較難的動作，對這些學(xué)生，教師應(yīng)多關(guān)心、幫助她們，不應(yīng)冷落，平時應(yīng)經(jīng)常與其接觸、交談，得到她們的信任，消除她們的心理障礙，在課堂練習(xí)中加強個別輔導(dǎo)，并經(jīng)常鼓勵和表揚，對于她們?nèi)〉玫哪呐率俏⑿〉倪M步，也應(yīng)及時給予肯定，使其樹立信心。

2.2協(xié)調(diào)各方面加大對體育器材設(shè)施的投入和利用管理

政府及教育管理部門，應(yīng)該整合多方力量，解決學(xué)校器材缺乏的問題。

首先是要從經(jīng)費上保證。教育管理部門和學(xué)校應(yīng)該加大在體育器材方面的投入。第一是要有投入。第二是對資金去向進行嚴(yán)密監(jiān)督，保證教育投入的一部分被應(yīng)用于器材的購進及更新，而不被挪用或侵吞。

其次是要從管理上保證。學(xué)校應(yīng)制定切實可行的管理制度，保證資金用于改善體育器材的購進，保證購進的器材被用于教學(xué)，而非成為“展覽品”。

2.3提高教師素質(zhì)，改進教學(xué)方法

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)，處處做學(xué)生的表率，學(xué)生就會從心里敬佩老師，信任和喜歡老師，從而提高對體育的興趣。

在教學(xué)手段的運用上應(yīng)靈活多樣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)能得到精神上的滿足。在課的開始、準(zhǔn)備部分可安排游戲、健身健美操等，這樣，一是滿足了學(xué)生的心理需求，二是容易調(diào)動學(xué)生的情緒，使課的基本部分有個好的開始。在課的基本部分要有一定強度的活動量，使學(xué)生的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等素質(zhì)得到充分鍛煉，但在教學(xué)手段的運用上應(yīng)注意趣味性、多樣性、藝術(shù)性。如采用競賽、游戲的方法或者在練習(xí)時配上適當(dāng)?shù)囊魳?，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課的結(jié)束部分不應(yīng)僅僅做一些放松練習(xí)，還要加一些簡單的舞蹈和游戲，使體育課教學(xué)在歡快的氣氛中結(jié)束，余興未盡，學(xué)生更盼望下次課的到來。

2.4設(shè)法進行宣傳，消除社會偏見。

學(xué)校應(yīng)發(fā)動一切力量消除社會對女生的偏見。對女性的偏見是一個社會問題這個問題的解決需要全社會有識之士的長期的共同的努力，首先是要通過宣傳改變社會重男輕女的觀念。其次，是進一步讓人們認(rèn)識到，體育課對女孩子有著十分重要的意義，體育課對于女孩子的成長有著重大意義。

總之，造成農(nóng)村女學(xué)生對體育課缺乏興趣的原因是多方面的，這個問題的解決也需要多方面進行協(xié)作。雖然農(nóng)村女學(xué)生的體育教育現(xiàn)狀不容樂觀，但只各方面齊心協(xié)力，這樣的現(xiàn)狀一定可以得到改觀。

第二篇：如何提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成終身堅持鍛煉是體育教學(xué)中的一項重要任務(wù)。從目的性教育，豐富教材內(nèi)容，改進教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，講解及正確示范等幾方面，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對提高教學(xué)效果有所幫助，以便養(yǎng)成終身體育的意識。通過教師在體育課堂的教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，達到掌握基本的新課標(biāo)知識和運動技能的目的。在教學(xué)過程中，尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個性差異表現(xiàn)的尤為明顯。例如，有的學(xué)生天生好動，活潑開朗、有的嫻靜不愛動，針對學(xué)生們的這些個性差異，教師應(yīng)該對學(xué)生采取多方面的說服教育，利用課上、課下時間進行，必要時協(xié)同各科任教教師，甚至家長來全方面的進行，讓學(xué)生對身體健康有一個全新的注釋，使其充分認(rèn)識到身體健康的重要性，從其本身深刻意識到為社會做貢獻沒有強健有力的身體做保證，就失去了其更多地為社會創(chuàng)造更多價值的機會，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進地，因勢利導(dǎo)地利用多種方式對他們曉這以理，動之以情。

一、提高學(xué)生對體育的認(rèn)識

從心理學(xué)角度講，興趣是產(chǎn)生動力的源泉，要想使學(xué)生愛上體育課、上好體育課，必須使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是和一定的情感緊密聯(lián)系在一起的，也就是說，當(dāng)學(xué)生對體育有了目的認(rèn)識的時候，才會心情愉快地參加學(xué)習(xí)和鍛煉；如果對自己學(xué)習(xí)的意義不明白，自然不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道什么是體育，體育鍛煉可開發(fā)學(xué)生的智力以及對心理起調(diào)節(jié)作用等知識，以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣。如在活動操練習(xí)時，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，及動作完美所引起審美的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、街舞大賽等。同時，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對體育美學(xué)興趣愛好。

二、教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)

1、體育教師應(yīng)有扎實的基本知識

只讓學(xué)生每次課跑步或自由活動如何能讓學(xué)生喜歡體育課呢？更別說如何積極的鍛煉了，所以體育教師要對體育的各方面知識都要有所了解，并要有一特長，做個“一專多能”的教師，要做到這樣必須要求教師不斷學(xué)習(xí)向書本學(xué)習(xí)，向老前輩學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要有不斷學(xué)習(xí)，不恥下問的精神品質(zhì)。體育教師要能文能武，不能以為在大學(xué)中所學(xué)，用來教學(xué)生這已經(jīng)是很足夠了，要知“坐吃山空”，體育教師還應(yīng)經(jīng)常參加體育鍛煉，起帶頭作用，對以前所學(xué)知識，還應(yīng)更加細(xì)致和深入的研究。只有這樣學(xué)生才會敬佩你，才會更加配合教師的上課。準(zhǔn)確把握教材重難點，體育為了使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時心態(tài)好，積極性高，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點、難點，備課時應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點突出，化難為易。在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)游戲相結(jié)合。

根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對難度大的技術(shù)動作盡量做到分解。先簡后繁，先易后難，對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求。讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高。學(xué)生對所學(xué)技術(shù)掌握越快、越好，心理狀態(tài)越好，能夠使學(xué)生經(jīng)常在良好的心境下體驗體育，學(xué)生就能對體育課產(chǎn)生興趣。

2、優(yōu)美語言藝術(shù)的應(yīng)用

體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動為主，但教師的教還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要、清晰準(zhǔn)確，同時富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動性，使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語；又如上前滾翻課時，學(xué)生不能順利完成動作，教師要用“別緊張，想想動作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵性語言，并親自給予保護幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚、鼓勵為主，尤其對技術(shù)水平、身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言，哪怕只有一個動作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬、平等待人，進而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺、挖苦，學(xué)生會處于一種被動、抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會產(chǎn)生逆反心理，從而對體育課失去興趣。

3、采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣，體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室內(nèi)課較多，學(xué)生活動情況明顯，對此，教師教學(xué)時應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項準(zhǔn)備工作。依據(jù)中學(xué)生的心理特點及身體特點，對學(xué)生的活動做好安排，尤其是針對學(xué)生活潑好動、可塑性極強的這些特點教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動學(xué)生的主觀能動性達到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。如在講授籃球擋拆過人技巧時，先將學(xué)生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進，另一人看準(zhǔn)時機上前擋住防守人，待本隊隊員運球過防守人后，向后撤步接球準(zhǔn)備投籃，傳球隊員迅速向籃下跑動，準(zhǔn)備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運動技能，又激發(fā)了學(xué)生興趣。體育教學(xué)是一種生動活潑、愉悅身心的教育活動。新課標(biāo)要求我們使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂”，遵循這一理念，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，即為每一課都創(chuàng)設(shè)一個情境，使每位學(xué)生都融入到情境中去，使他們感覺到是在游戲而不是在上課。為了不讓學(xué)生對這種練習(xí)不感到厭煩，就必須采用靈活多樣的學(xué)方法，比如：比較法、游戲法、競賽法等，通過靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到寓教于樂。

三、運用激勵法來培養(yǎng)興趣

利用本班的優(yōu)秀學(xué)生及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對學(xué)生進行教育。因為榜樣具有極大的感染力，吸引力和鼓動力，而青少年又富有模仿性，愛效仿

父母、師長，愛學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜成功的體育人物，所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進個人與先進集體，以次來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即用“手勢指揮，眼神暗示，語言激勵”組織方法?！笆謩?、眼神”是無聲的語言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時，教師用眼神暗示，就會集中學(xué)生注意力等，教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在競賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣 正如葉圣陶老先生所說的“教無定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動，如教師教學(xué)時，學(xué)生、教師不能互動，則不能形成一個有機的整體，就不能稱三維教學(xué)。因此，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問題的主要途徑。心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點就是——活潑好動、求知欲極強、表現(xiàn)欲很高，對此，教師在教學(xué)時，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點。如有的學(xué)生跳得高跳得遠(yuǎn)，有的跑得快，有時打籃球不錯。針對以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點機會，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個特定的比賽項目中他是佼佼者，這會增強他們的自尊心和自信心，進而教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，相信其興趣肯定會與日俱增。當(dāng)然，對于競賽的組織、運作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。

總之，要想提高全民素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就調(diào)動了他們的能動性、主動性，教師因勢利導(dǎo)，在體育教學(xué)中進行德育滲透，在體育中進行智育教育，想信學(xué)生們肯定能撐起建設(shè)祖國明天的一片最藍(lán)的天。

第三篇：如何提高體育課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生體育課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一、“形象”是基礎(chǔ)

青少年兒童具有對暗示的強烈感覺。對美的表示喜歡和羨慕，同時產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的欲望，對丑的產(chǎn)生不愉快的情緒，不愿意接近它，采取回避態(tài)度。如果老師注意了儀表美，衣著典雅，美觀大方，會給學(xué)生以美的熏陶、美的啟迪。同時學(xué)生對老師產(chǎn)生羨慕，敬重的情感，愿意接近老師，產(chǎn)生向老師學(xué)習(xí)的動機。這樣便為體育教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。反之，如果老師的衣著不齊、蓬頭垢面，學(xué)生見了會產(chǎn)生不愉快感，甚至產(chǎn)生厭惡的情緒，在這種情緒下上課，學(xué)生不會心悅誠服的接受教師的教導(dǎo)，教學(xué)效果一般是不會好的。比如，同是一位老師身穿體操服給學(xué)生上體操課和穿著普通制服上體操課，學(xué)生的情緒大不一樣，前者學(xué)生會全神貫注，意氣風(fēng)發(fā)；后者，學(xué)生神思恍惚，注意力不易集中，會影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。因此要使體育教學(xué)有實效，第一要緊的是要把學(xué)生的心“磁化”過來，使學(xué)生樂學(xué)。這樣教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”之間便形成合力，產(chǎn)生“磁化”效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。

二、“變化”是關(guān)鍵

所謂“變化”，就是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們經(jīng)常說的，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。

1.把猜謎、講故事引進體育課

目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動作概念、要領(lǐng)，示范，然后學(xué)生隨教師進行模仿練習(xí)，方法單調(diào)，吸引不住學(xué)生的興趣，學(xué)生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用提問式教學(xué)，可收到良好的效果。針對低年級學(xué)生喜歡聽故事、猜謎語的特點，我在教《前滾翻》時，出了個謎語讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動起來了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而把教學(xué)過程變成學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的自覺行動。

2.做一些集中注意力的練習(xí)

由于學(xué)生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。我們學(xué)校是寄宿學(xué)校，學(xué)生一個星期才回家一次，每逢星期一上課，這種注意力不集中的情況就更加嚴(yán)重，甚至連隊伍都排不好。針對這一情況，我根據(jù)教材內(nèi)容，指揮學(xué)生做反口令練習(xí)、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習(xí)，收到了良好的效果。

3.多采用小型競賽

初中學(xué)生爭強好勝，熱衷于小型競賽，教學(xué)中可以充分利用他們的這一心理特點。如：當(dāng)學(xué)生掌握快速跑動作后，就可以組織他們進行直線接力跑、十字接力跑；單腳跳可演變成跳進去拍人和斗雞；投擲小壘球可組織學(xué)生打坦克、打飛機比賽，由于比賽激烈，學(xué)生就能較好地全身心投入。又如：學(xué)生甲在走廊上玩，學(xué)生乙在其背后打了一下，只見甲猛一轉(zhuǎn)身，拔腿就追，直到甲、乙兩人都?xì)獯瓏u噓地趴在地上為止。此種在操場上屢見不鮮的鏡頭引起我們的思考：為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)起跑時反應(yīng)就不那么快？為什么學(xué)生練習(xí)耐久跑時就不能那樣賣力？其實，學(xué)生在玩耍時都顯露出其個性心理特征，如果教學(xué)過程能適應(yīng)其個性，能激發(fā)其個性傾向性，那么教學(xué)效果就會大大的提高。

三、“感化”是目的教學(xué)活動中，良好的師生關(guān)系具體表現(xiàn)為向師性和向生性。這就是教師和學(xué)生之間感情

如何提高學(xué)生體育課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆費斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學(xué)生?！苯處熢诮虒W(xué)中，從愛護學(xué)生出發(fā)才能客觀地一視同仁地對待每一個學(xué)生。使他們能感受到教師的關(guān)心和愛護。特別是對一些“問題學(xué)生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予了解、尊重和信任，時刻關(guān)注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學(xué)生轉(zhuǎn)變過來。

在我所教的班級中有幾個“問題學(xué)生”，這些學(xué)生的特征是：無組織無紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，把老師的批評教育當(dāng)耳邊風(fēng)。A同學(xué)就是其中的一個典型，曾有一段時間經(jīng)常逃課。班主任到處找他，但一見到班主任就躲，真拿他沒辦法。在一次課外活動時，我有意的接近他，“A同學(xué)，你的協(xié)調(diào)性很好，歡迎你加入健美操隊?！币宦犨@話，他來勁了，開心了。然后我話鋒一轉(zhuǎn)，“A同學(xué)，老師可以跟你聊聊嗎？我們到那邊操場上坐坐好嗎？”他點了點頭，跟著我來到操場地上?！澳衬?，老師很孤獨，很想跟你交個朋友，你能答應(yīng)我嗎？”說完用期待的眼神望著他。“老師，其實我也很孤單，我們班的同學(xué)個個都不愿意跟我玩，而且媽媽又打工了，我很想念她，恨不得跑到她身邊去，可是學(xué)校又不讓，所以我天天逃課?！?，“你覺得逃課這種行為對嗎？還有，同學(xué)們?yōu)槭裁床桓阃妫俊?，“不是的，上次我的手受傷的時候，同學(xué)們個個都很關(guān)心我，對我很好的，可是我的手好了以后，他們就……”就這樣不知不覺我們在操場上上坐了差不多一個鐘頭。經(jīng)過這次的交談，A同學(xué)愿意上體育課了。有一次我走在路上，突然后面有一個人大聲的喊：“老師，我最喜歡你，也最喜歡上體育課?！蔽一剡^頭一看，原來是A同學(xué)。聽了這話，我心里甜滋滋的，突然間使我更進一步的體會到一名人民教師是多么的神圣、多么的自豪，更加強了我當(dāng)好一名人民教師的信念。總之，通過又一學(xué)期的教學(xué)實踐，我進一步體會到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”。教師這種潛移默化的影響會直接教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度、增強學(xué)習(xí)信心、培養(yǎng)體育興趣，使他們在外校這個桃李芬芳的家園里健康的成長。

第四篇：如何提高,學(xué)生對體育課,的興趣

如何提高學(xué)生對體育課的興趣

摘要】孔子說過：”知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，”好”和”樂”就是指興趣愛好。一個對體育課不感興趣的學(xué)生，會因為體育活動需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”。反之，如果他對體育課有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動。

【關(guān)鍵詞】體育課；培養(yǎng)；

興趣培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，首先要考慮影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的主要原因，根據(jù)具體情況來研究如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣。興趣是人力求知識，探索某種事物或某種活動的心理傾向，具有強烈的積極情緒色彩，是從事活動的重要動力。興趣，也可以說是天然的啟蒙者，既可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。學(xué)生對體育課的興趣如何直接關(guān)系到體育課的教學(xué)效果。所以通過體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣乃至愛好，讓學(xué)生從中體驗到參加體育運動的樂趣。但是如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗什么樣的樂趣卻是懸而未決的問題。就如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，筆者談一下自己的體會和感受：

1培養(yǎng)學(xué)生對體育課興趣的幾點做法

1.1十足的信心，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的動力。學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，自卑心重，懷疑自己學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在教師的愛護、信任下，使學(xué)生更加自尊、自信、自強。教帥對學(xué)生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛的情感，使他們得到重視，即使各方面條件比較差，信心不足的學(xué)生也能得到各方面的發(fā)展。

1.2讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機會。如果課堂提問或需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范(每節(jié)課后要先提出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容以便讓學(xué)生預(yù)習(xí))。討論辯論時總是讓他們積極參與，注意傾聽他們的發(fā)言。給學(xué)生更多的機會體驗運動樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。

1.3接近他們，溝通思想，師生心理相容能夠增強學(xué)生的自信心。學(xué)生喜歡這位教師，也會喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說的“愛屋及烏”，因此，我在教學(xué)中常利用課余時間與他們談心。

2利用教材本身引發(fā)學(xué)生的興趣

2.1教材的趣味性。根據(jù)體育教學(xué)特點，從學(xué)生的生理心理特點的角度來看，具有濃厚的興趣教材內(nèi)容，對學(xué)生有很大的吸引力。如冬天，北方的冰雪課，天氣雖然寒冷，氣溫經(jīng)常在零下三十幾度。但是，廣大少年、兒童不畏嚴(yán)寒，積極參加冰雪活動。夏天，南方的游泳也是如此……體育教材中各項球類運動、田徑、體操、武術(shù)、游戲等都是青少年喜愛的運動項目。所以教師要充分地選好教材，要根據(jù)學(xué)生心理、生理特點、地區(qū)季節(jié)特點等來選擇一些娛樂性、趣味性強、競爭性激烈、受學(xué)生歡迎的教材來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2教材的實效性。一個好的體育教材，能夠滿足學(xué)生的直接體育需要。體育活動中項目很多，涉及的場地、器材、設(shè)備等方面的問題也很多。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體條件、氣候特點、學(xué)生實際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。如爬山、游泳、打拳、做操、越野跑游戲等，以及發(fā)展身體素質(zhì)的教材，如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠(yuǎn)、縱跳摸高、仰臥起坐等。這些練習(xí)內(nèi)容，不需要復(fù)雜的設(shè)備條件，同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力。經(jīng)過短期的教學(xué)實踐，學(xué)生容易看到自己鍛煉效果，使學(xué)生享受到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣。

2.3教材的知識性。體育教材，無論是田徑、體操、球類、民族傳統(tǒng)體育等，各項運動都有自己的技術(shù)特點，其動作結(jié)構(gòu)必須符合人體生物力學(xué)的原理。教學(xué)中教師的示范動作、講解動作要領(lǐng)都必須準(zhǔn)確無誤，突出動作特點。特別是講解過程中，教師能涉及學(xué)生所學(xué)過的數(shù)、理、化、生物等方面的知識，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，能啟發(fā)學(xué)生較快地理解和掌握所學(xué)的動作。能啟發(fā)學(xué)生的思維活動，開發(fā)智力，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。

3充分發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性來提高學(xué)生運動興趣

體育課，教師要想圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握一個動作或者完成某個練習(xí)，僅憑講大道理或生硬的強迫命令，往往是無濟于事的。教師必須掌握教學(xué)的藝術(shù)性。

3.1教材的儀表和教態(tài)。教師穿著整潔的運動服、和藹面孔、舉止端莊大方，給學(xué)生建立一個好感，對學(xué)生有很強的感染力。

3.2教師的示范與語言。學(xué)生喜歡看教師做動作。特別青年教師干凈利落的示范，往往使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學(xué)的動作躍躍欲試。教師在講課時的語言要精煉、生動形象或幽默有趣，能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)動作的興趣。

3.3保護幫助與場地器材。合理的保護與幫助，不僅能增強學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握動作的信心，同時，也能加速掌握動作要領(lǐng)。所以，教師要注意合理的站位，把握好幫助的時機和保護的手法，既不影響學(xué)生完成動作，又給學(xué)生營造一種安全感。平整而又寬闊的場地，整潔而又規(guī)范的器材、設(shè)備、清晰的線條，給學(xué)生一個良好的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生良性反應(yīng)，感到美的享受。學(xué)生愿意在優(yōu)美的環(huán)境中從事各種身體練習(xí)。

4體育教學(xué)要重視學(xué)生的個性發(fā)展

一個教學(xué)班，幾十名學(xué)生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對體育課的態(tài)度和體育項目的愛好也不同n教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對待的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生的個性發(fā)展。特別是那些愛好體育，又有一定運動專長的學(xué)生，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長，才能更深刻地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

5充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育課，要提倡多組練習(xí)的組織形式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用。教師在加強個別指導(dǎo)的同時，要有計劃地培養(yǎng)體育骨干。例如：一堂籃球課，既有組織集體新授，又有分組復(fù)習(xí)，結(jié)合個別指導(dǎo)，穿插教學(xué)比賽等，使整個課堂教學(xué)展現(xiàn)生動活潑的運動場面。我們不必?fù)?dān)心不好組織，不要怕“亂”，要相信學(xué)生自己能管好自己。我們在小巷里不是也經(jīng)?？吹匠扇旱暮⒆?，自發(fā)的有組織地進行各種游戲嗎?學(xué)生自己管理自己既培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的興趣，也確實發(fā)揮了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。

6小結(jié)

從學(xué)校現(xiàn)狀來看，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過各種方法激發(fā)學(xué)生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿去活動，愉快地去活動。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強對學(xué)生進行學(xué)校體育課目的性的教育，從理論上提高認(rèn)識，使學(xué)生對體育課的興趣沿著豇三確的軌道持久的鞏固下去。

第五篇：提高學(xué)生體育課興趣之探討

提高學(xué)生體育課興趣之探討

摘要:

興趣是產(chǎn)生動力的源泉，是一種特殊的意識傾向，要使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，上好體育課，就要培養(yǎng)他們的興趣，從而完成課堂任務(wù)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，筆者對如何提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣進行了探討。

關(guān)鍵詞:

體育課

興趣

強身

健心

在教學(xué)中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，體育教學(xué)也不例外。興趣是最好的老師，學(xué)生只有有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能主動地參加體育活動，從而掌握體育運動的基本技能。因此體育老師在教學(xué)中要抓住學(xué)生心理，注意教學(xué)衛(wèi)生，優(yōu)化課堂環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣。

一、合理安排教材，準(zhǔn)確把握教材的重點、難點

為了使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時心態(tài)好，積極性高，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點、難點，了解學(xué)生的生理和心理特點，較好把握知識的來龍去脈，并對學(xué)習(xí)的重點、難點有一個明確的認(rèn)識。備課時應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點突出，化難為易。在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對難度大的技術(shù)動作盡量做到分解。先簡后繁，先易后難，對一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求。讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高[2]。在這樣的教學(xué)環(huán)境下能夠使學(xué)生經(jīng)常在良好的心境下體驗體育運動，這樣學(xué)生才能對體育課產(chǎn)生興趣。

二、優(yōu)化體育課的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)練興趣

（一）必須合理利用電教手段。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，存在著明顯的“兩極”現(xiàn)象：一方面，室內(nèi)課理論知識多，內(nèi)容單調(diào)，文字、材料、插圖缺乏趣味性；另一方面，室外實踐課的動作技術(shù)強，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力，模仿不得要領(lǐng)。教師可以利用多媒體，把二者結(jié)合起來，為學(xué)生提供整體性的教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，動靜結(jié)合，聲像合一，使學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，再從理性認(rèn)識指導(dǎo)實踐，從而順利地進行體育教學(xué)。

具體而言，教師可以把理論和實踐知識創(chuàng)造性地制成投影片，并與手機拍攝的部分鏡頭有機結(jié)合起來，形成完整的技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，逐次講解各個分解動作，抓住重點，講深、講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，增強他們的理解深度，激發(fā)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)的綜合性、實踐性、趣味性、應(yīng)用性得到進一步加強，學(xué)生學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果[5]。

（二）教師要根據(jù)大綱內(nèi)容，精心準(zhǔn)備符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，少競技化多趣味性的教學(xué)內(nèi)容。

實踐證明：教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和主體性，教學(xué)的組織形式也應(yīng)根據(jù)具體情況靈活多變，如分組練習(xí)可按水平分組、按興趣分組、按性別分組，還可按合作分組、友情分組、隨機分組、同質(zhì)分組等形式。教師的教學(xué)也應(yīng)該更多地采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、協(xié)商式等形式。

（三）要尊重學(xué)生的意愿，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)設(shè)一個民主平等、輕松和諧、寬松愉快的教學(xué)氣氛，使學(xué)生的興趣愛好得到尊重；

主體性得到體現(xiàn)；想象力、創(chuàng)造力得到開發(fā)；情感得到滿足。全體學(xué)生

能在一個生動、活潑的環(huán)境、氣氛中進行切合自己實際的練習(xí)，這樣就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并細(xì)致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決，當(dāng)學(xué)生成功時要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找原因，并給予積極的鼓勵。使學(xué)生增強克服困難的勇氣，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)中要多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學(xué)生練習(xí)。例如有些學(xué)生在練習(xí)排球時，墊球很差，產(chǎn)生不想練的想法，這時候就可以說依你的條件一定能夠練好的，注意動作節(jié)奏和方法，根據(jù)老師所教的方法去嘗試一下，別人能行你為什么不行呢？這樣在老師的激勵下，那些不想練的學(xué)生又恢復(fù)了信心。

三、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生正確的教育意識

首先，教師必須從思想上正確引導(dǎo)學(xué)生的體育觀念，讓學(xué)生意識到體育課的重要性，并使學(xué)生掌握科學(xué)的鍛煉方法。另外要讓學(xué)生明白強健的體魄是我們每位學(xué)生步入社會從事工作的重要條件。所以教師應(yīng)不斷地調(diào)整自身的知識結(jié)構(gòu)，立足于上好每一堂體育課。其次，要讓學(xué)生了解上好體育課不僅能鍛煉我們的體質(zhì)，更能夠提高我們的精神面貌和意志品質(zhì)。因為學(xué)生在體育教學(xué)的學(xué)習(xí)中掌握教學(xué)內(nèi)容不可能一帆風(fēng)順，從不會到會，在這其間要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現(xiàn)反復(fù)。有進步，也會有波動，有成功，也會有失敗，面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。當(dāng)學(xué)生有進步時，要及時給予表揚，遇到困難時要不要退后，要有頑強的意志克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

這樣通過體育教學(xué)就能夠培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣，養(yǎng)成一種在生

活中拼搏向上的精神品質(zhì)。另外在培養(yǎng)學(xué)生的正確觀念的同時，加大對體育的宣傳力度，使學(xué)生家長和其他任課教師也能充分體會到這一點，讓其成為學(xué)生參與運動的有力后盾和積極擁護者，真正從思想的深處接受和認(rèn)同體育的重要性。四、提高體育教師自身素質(zhì)，推動學(xué)生興趣的形成。

體育教師必須具備良好的運動素質(zhì)，才能保證示范動作的準(zhǔn)確規(guī)范。因為學(xué)生通過觀察教師準(zhǔn)確而規(guī)范的示范動作，就能準(zhǔn)確地感知動作表象，從而達到示范教學(xué)的目的。再者在全面實施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育的項目內(nèi)容也出現(xiàn)了許多變化。同時，也給我們的體育教師提出了與時俱進的要求。目前，在原有的運動項目中，增加了羽毛球、網(wǎng)球、棒球、門球、輪滑、攀巖、健身操等項目，這一內(nèi)容的變化，就需要體育教師不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)、新的動作，掌握新的技能，自我提高。

另外體育是一門綜合性學(xué)科，要求體育教師必須根據(jù)職業(yè)特點具有豐富的理論知識。這種理論知識應(yīng)包含兩方面的內(nèi)容，一是專業(yè)的理論知識，二是相關(guān)學(xué)科的知識。在自己的專業(yè)方面，體育教師首先應(yīng)懂得教育的科學(xué)性，掌握教育規(guī)律，減少工作的盲目性。根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的需要，體育教師必須系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中各種技術(shù)及教材的基本教法、基本理論等。還必須掌握與人體有關(guān)的保健學(xué)和營養(yǎng)學(xué)知識，以提高專業(yè)理論水平。隨著學(xué)校體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展完善，體育教師要想緊跟時代的步伐，提高自身的體育科研能力，就必須具有廣博的知識。除了要具有扎實、系統(tǒng)的專業(yè)知識外，還應(yīng)具備哲學(xué)、數(shù)學(xué)、語言文學(xué)、理化、管理、藝術(shù)等方面的基本知識。只有這樣，才能不斷開

闊視野，拓展自己的科研領(lǐng)域，更好地為學(xué)校的體育教學(xué)、教育服務(wù)。

在體育教學(xué)中，教師的形象也對學(xué)生有著強烈的影響力，學(xué)生會模仿教師示范的技術(shù)動作，學(xué)習(xí)教師的言行舉止?？梢哉f教師的一切活動直接影響著學(xué)生的運動興趣。因此要求教師在教學(xué)語言上要生動詼諧，通俗易懂；動作示范要準(zhǔn)確，突出重點、難點；教學(xué)方法靈活多變，充滿活力。只有具備以上方面條件才能在學(xué)生面前樹立良好形象。

綜合上述，要想提高學(xué)生上體育課的興趣，就必須找出學(xué)生不喜歡上體育課的原因，并想辦法去解決。經(jīng)過實踐證明，采用靈活多樣的教學(xué)方法，選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用良好的語言藝術(shù)，把握好教材的重點難點、建立完善、形式多樣的教學(xué)形式，并培養(yǎng)學(xué)生正確的體育意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生上體育課興趣的有效方法。