第一篇：如何提高初中女生對(duì)體育課的興趣

0如何提高農(nóng)村初中女生對(duì)體育課的興趣

【內(nèi)容摘要】：在我十二年的農(nóng)村初中體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)女生不喜歡甚至厭惡上體育課。導(dǎo)致體育課質(zhì)量不高。主觀原因有女生青春期的懶惰癥及自尊心強(qiáng)，害羞等心理特點(diǎn)?？陀^原因有教師教法陳舊，學(xué)校場(chǎng)地器材匱乏，農(nóng)村的一些實(shí)際情況等。本文針對(duì)這些情況，通過(guò)自己的教學(xué)體會(huì)，學(xué)生的體育課心得的調(diào)查。試圖提高女生對(duì)體育課的興趣，培養(yǎng)女生終身體育鍛煉的意識(shí)。

【關(guān)鍵字】：農(nóng)村女生興趣體育課

本人從事農(nóng)村初中體育教學(xué)十二年，發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問(wèn)題。那就是初中女生尤其是初中高年級(jí)女生普遍厭惡上體育課。青少年學(xué)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)，本是天性，緣何會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題？通過(guò)對(duì)本校十二個(gè)班318名女生的問(wèn)卷調(diào)查及個(gè)別交流。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不喜歡甚至厭惡上體育課有下列原因。

一、青春期的生理、心理因素。

進(jìn)入青春期的女生身體發(fā)育加快，皮下脂肪開(kāi)始堆積。第二性征表現(xiàn)明顯，并出現(xiàn)例假。表現(xiàn)在行為上就是不愿意活動(dòng)。我們稱之為青春期懶惰癥。她們開(kāi)始注重自己的容貌。在服飾上她們更多青睞能襯托自己體型的牛仔褲，有些女生甚至束腰勒胸。我對(duì)全校318名女生服飾進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。穿牛仔褲的女生居然有243人，高達(dá)百分之八十。很顯然緊束的服飾限制了她們的活動(dòng)，降低了她們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。體育課是以身體活動(dòng)為主的室外練習(xí)，體育課堂必然充滿比賽和競(jìng)爭(zhēng)。進(jìn)入青春期的女生心理比較敏感、自尊心強(qiáng)、害羞、特別害怕失敗，她們常以各種借口(如例假、傷病等)逃避上體育課。

二、學(xué)習(xí)和升學(xué)的壓力。

進(jìn)入初中的女生尤其是初三的女生。學(xué)習(xí)開(kāi)始緊張起來(lái)。七門(mén)文化課程的老師由于不能很好的協(xié)調(diào)。導(dǎo)致學(xué)生總有做不完的作業(yè)。初中女生區(qū)別于男生的最大優(yōu)點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)真、一絲不茍。男生一到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上就什么都可以忘掉，而女生則不同她們身在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上心卻在教室里。更有甚者很多農(nóng)村初中的文化課老師總是千方百計(jì)的擠占學(xué)生體育課自主活動(dòng)練習(xí)的時(shí)間。導(dǎo)致有些女生想放棄上體育課。

三、體育場(chǎng)地器材的匱乏。

農(nóng)村學(xué)校體育場(chǎng)地器材缺乏是普遍現(xiàn)象。本人所在校平均每堂課。有兩個(gè)班上體育課。只有一塊面積不足1000平方米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。上課只能采取分組輪換的形式。女生感興趣的小球類例如乒乓球、羽毛球，由于場(chǎng)地器材少又長(zhǎng)被男生擠占。女生自主活動(dòng)的時(shí)間大為減少。

四、體育課堂的功利性。

體育科目是初中畢業(yè)會(huì)考項(xiàng)目之一，其成績(jī)計(jì)入升學(xué)總分。為提高升學(xué)率學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求體育課以畢業(yè)會(huì)考三個(gè)項(xiàng)目為主。進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。體育課被上成專業(yè)訓(xùn)練課，負(fù)荷量大而單一枯燥。使女生對(duì)體育課產(chǎn)生畏懼心理。

五、家庭原因。

受傳統(tǒng)思想的束縛。我們的很多家長(zhǎng)對(duì)女孩愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的行為不予支持，冠以“瘋丫頭”稱謂。在他們眼里女孩子文靜才是乖孩子。

針對(duì)上述原因，要提高農(nóng)村女生對(duì)體育課的興趣可采取下列措施：

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一、充分利用多媒體形象直觀的特點(diǎn)，加強(qiáng)體育健康知識(shí)的學(xué)習(xí)。很多女生為了使身體苗條些，喜歡穿牛仔褲，束腰，把腰勒的緊緊的，似乎只有這樣才漂亮。其實(shí)腰勒得過(guò)緊，會(huì)妨礙胃腸道和腹部其他內(nèi)臟器官的正常發(fā)育，使內(nèi)臟功能失調(diào)。另一方面，腰勒得細(xì)細(xì)的，從觀感上說(shuō)并不一定就美，反而給人以瘦骨嶙峋之感。通過(guò)學(xué)習(xí)積極引導(dǎo)女生穿寬松的運(yùn)動(dòng)裝上體育課。讓女生明白生命在于運(yùn)動(dòng)?？茖W(xué)合理的鍛煉有利于塑造體型、促進(jìn)健康、提高身體素質(zhì)。喚起她們上體育課的興趣。

二、注重思想情感的溝通，真誠(chéng)的關(guān)懷點(diǎn)燃興趣之火。每月一次的例假是女生頭疼的問(wèn)題。月經(jīng)來(lái)潮必然會(huì)帶來(lái)一些生理和心理上的變化，諸如大腦易于興奮，也易于疲勞;情緒易激動(dòng)、易煩躁發(fā)怒;抗病能力有所下降，下腹有疼痛、墜脹，不適等。在這個(gè)時(shí)期要特別關(guān)心學(xué)生注意經(jīng)期衛(wèi)生。注意保暖、避寒。避免參加負(fù)荷量大劇烈的運(yùn)動(dòng)。例假的學(xué)生可安排隨堂見(jiàn)習(xí)，或做一些負(fù)荷量小輕微的練習(xí)。

三、自主學(xué)習(xí)，自我設(shè)計(jì)。給予同學(xué)們充分自由。在教材安排上，留出四分之一的時(shí)間。讓學(xué)生自主選擇有興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)學(xué)案。教師進(jìn)行指導(dǎo)。興趣是最好的老師。同學(xué)們對(duì)自主選擇的教材學(xué)習(xí)熱情很高。學(xué)習(xí)效果更為明顯。從而培養(yǎng)了學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)。

四、巧妙運(yùn)用各種教學(xué)組織形式，營(yíng)造和諧寬松的教學(xué)氛圍。學(xué)生存在個(gè)體差異。由于體質(zhì)差異，就會(huì)有學(xué)習(xí)“困難”的學(xué)生。例如初中體育會(huì)考的科目“雙手頭頂擲實(shí)心球”就有很多女同學(xué)感到“困難”對(duì)此我采取按體質(zhì)差異分組練習(xí)、比賽，的教學(xué)組織方法。不同組別設(shè)立相異的目標(biāo)。學(xué)生只要努力了，能達(dá)到本組的目標(biāo)。我都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。體驗(yàn)到有所收益。在掌握體育技術(shù)的過(guò)程中體驗(yàn)了體育的樂(lè)趣和魅力，從而對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚興趣。

五、培養(yǎng)女生體育骨干，讓她們起到模范帶頭作用。體育骨干是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是教師課堂的得力助手。我給每個(gè)女生練習(xí)小組配備一名體育骨干。在課堂上利用游戲競(jìng)賽、教學(xué)比賽、體育達(dá)標(biāo)的形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不怕困難敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

六、根據(jù)實(shí)際情況充分發(fā)揮現(xiàn)有體育器材的多種功能。制作一些簡(jiǎn)易器材。使女生有較多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇。例如自制的雞毛毽子，打石子游戲等。

七、加大群眾性體育運(yùn)動(dòng)特別是學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和宣傳力度。

注意加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。一年一度的校運(yùn)會(huì)是學(xué)校展示學(xué)校體育教學(xué)的重要窗口。這時(shí)可邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與。當(dāng)家長(zhǎng)看到自己孩子在田徑賽場(chǎng)的矯健身姿時(shí)。立馬會(huì)轉(zhuǎn)變對(duì)自己“丫頭”體育鍛煉的態(tài)度。

八、利用室內(nèi)課進(jìn)行常規(guī)教育和中學(xué)體育教學(xué)目的任務(wù)教育。首先讓女生明確體育課的組織紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、請(qǐng)假制度等。并在課中認(rèn)真貫徹、嚴(yán)格要求、使學(xué)生對(duì)體育課引起

足夠重視，其次通過(guò)講述優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員刻苦鍛煉勇攀高峰的先進(jìn)事跡講解體育與健康以及身體健康與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。讓女生明白上好體育課是身體得到好的鍛煉的保障，而好的身體又是搞好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

總之，農(nóng)村女生作為一個(gè)特殊的群體，具有不同于其他群體的身體、社會(huì)、家庭等因素。關(guān)注她們是國(guó)家教育政策的必然。只有提高農(nóng)村初中女生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能才能使初中學(xué)校體育教育得到更全面的發(fā)展。

第二篇：如何提高女生對(duì)籃球的興趣

籃球運(yùn)動(dòng)，既是一項(xiàng)綜合性的活動(dòng)性游戲，又是現(xiàn)代競(jìng)技的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?，F(xiàn)代運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)教育控制論、行為科學(xué)等一致認(rèn)為：興趣是學(xué)習(xí)中最活躍的“激素”，是掌握科學(xué)知識(shí)的重大推動(dòng)力。古今中外許多卓越的思想家、科學(xué)家在事業(yè)的起點(diǎn)上，作為動(dòng)力的往往始于興趣。因此，培養(yǎng)女學(xué)生的籃球興趣，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展都具有十分重要的作用。

一、女學(xué)生不喜歡上籃球課的原因

首先從教師的身上找原因。如果教師的教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣、年齡、身體素質(zhì)及技能基礎(chǔ)和身心發(fā)展需要，學(xué)生就會(huì)在被動(dòng)和煎熬中度過(guò)。其次，我們面對(duì)的學(xué)生已進(jìn)入青春期，身體形態(tài)已日漸成熟。她們有旺盛的精力，但心理還處于不穩(wěn)定和不成熟的時(shí)期。她們來(lái)自不同的學(xué)校，身體素質(zhì)及技能基礎(chǔ)不同。她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏懼，經(jīng)不起失敗的考驗(yàn)。女生膽小、怕羞、愛(ài)面子，自信心不足。上課時(shí)不愛(ài)動(dòng)，喜歡說(shuō)話，怕臟怕累等因素直接影響著體育教學(xué)。教師應(yīng)通過(guò)提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中注重教材搭配和改進(jìn)教學(xué)方法及調(diào)節(jié)的教學(xué)進(jìn)度等措施，來(lái)提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

二、培養(yǎng)女學(xué)生喜愛(ài)籃球興趣的對(duì)策

（一）體育教師應(yīng)提高自身的籃球運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)水平

教師要不斷拓寬自身的知識(shí)視野和運(yùn)動(dòng)技能，在籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，首先通過(guò)準(zhǔn)確、熟練、完美的動(dòng)作示范和生動(dòng)、形象、詼諧的講解，使學(xué)生建立起動(dòng)作美的概念而激發(fā)她們躍躍欲試的情緒，誘發(fā)她們的好奇心。其次也應(yīng)注重學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和發(fā)展個(gè)性的教育。在實(shí)踐中結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)談運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，談不同的運(yùn)動(dòng)對(duì)人的發(fā)展的作用和意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，從而產(chǎn)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高學(xué)生對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)

在教學(xué)中，教師講述籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜、身體素質(zhì)要求全競(jìng)爭(zhēng)激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?；@球運(yùn)動(dòng)又是從最初的球類運(yùn)動(dòng)逐步發(fā)展而來(lái)的，具有較強(qiáng)的趣味性，是一項(xiàng)大眾化的運(yùn)動(dòng)。教師可通過(guò)講解使學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的高技術(shù)性、強(qiáng)對(duì)抗性以及趣味性特點(diǎn)，從而加深對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)籃球興趣。同時(shí)應(yīng)根據(jù)教學(xué)任務(wù)，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，注意引導(dǎo)學(xué)生形成正確的體育觀，使之充分認(rèn)識(shí)到鍛煉身體是健康的需要，并要以堅(jiān)定的毅力終身投入。

（三）講解語(yǔ)言要生動(dòng)形象,具有節(jié)奏感、啟發(fā)性和感染力

教師在組織課堂語(yǔ)言時(shí),思維要敏捷,音調(diào)要抑揚(yáng)頓挫,語(yǔ)言要簡(jiǎn)明易懂、傳動(dòng)形象,比喻恰當(dāng),并輔以適當(dāng)手勢(shì)和眼神,以增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力和藝術(shù)效果。常言道“問(wèn)則疑,疑則思”,教師只要提問(wèn)切中要害,發(fā)人深思,學(xué)生的積極性便會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)。因此教師在講解過(guò)程中可提示,并結(jié)合提問(wèn),使學(xué)生隨教師的講解進(jìn)行思考及回答問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)左右換手運(yùn)球和單手左右運(yùn)球動(dòng)作后,可引導(dǎo)學(xué)生研究這兩個(gè)動(dòng)作有何類似與區(qū)別,這些都有助于啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的思維活動(dòng),使學(xué)生不僅開(kāi)動(dòng)腦筋很快地掌握動(dòng)作技術(shù),而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）把籃球游戲引入籃球教學(xué)

由于籃球本身就是一項(xiàng)游戲，具有趣味性、競(jìng)賽性、易掌握性等特點(diǎn)，符合女大學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，運(yùn)用籃球游戲作為籃球教學(xué)的輔助手段，可以組織好生動(dòng)活潑的籃球教學(xué)，初學(xué)者可以通過(guò)籃球游戲來(lái)發(fā)展球性和發(fā)展身體協(xié)調(diào)性，同時(shí)籃球游戲還有助于集中學(xué)生上課時(shí)的注意力，使學(xué)生對(duì)整堂課始終保持濃厚的興趣，并對(duì)下一次課產(chǎn)生心理上的渴望和要求，根據(jù)籃球教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容有的放矢的選擇籃球游戲，可以達(dá)到預(yù)定的效果。游戲的選擇應(yīng)具有教育意義，教學(xué)的不同階段要選擇適時(shí)適量的不同游戲。

（五）提倡學(xué)生“互補(bǔ)互助”自主學(xué)習(xí)

學(xué)生之間的相互作用也是提高學(xué)習(xí)興趣的因素之一，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助、相互促進(jìn)，相互交流相互鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的積極性和效率。在練習(xí)中提倡學(xué)生互助練習(xí)，技術(shù)好與差的同學(xué)組成學(xué)習(xí)伙伴，使得在練習(xí)過(guò)程中動(dòng)作差的同學(xué)，能夠邊練習(xí)邊觀察好的同學(xué)動(dòng)作，及時(shí)大膽向?qū)Ψ秸?qǐng)教，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性；而動(dòng)作好的同學(xué)在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺(jué)，從而鞭策她們產(chǎn)生要及時(shí)充電的念頭—教別人，自己技術(shù)必須要提高，必須給自己也加大了難度，提出更高的要求。具有一定的挑戰(zhàn)性，刺激她們學(xué)習(xí)積極性。

（六）合理運(yùn)用比賽方式

善于利用比賽教學(xué)法融入到教學(xué)中。在體育教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生正確、熟練地掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，必須通過(guò)多次、反復(fù)的練習(xí)，但是這樣往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥和單調(diào)。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，穿插運(yùn)用一些比賽教學(xué)法，無(wú)論從生理學(xué)或教育學(xué)方面來(lái)說(shuō)，都有積極作用。比賽教學(xué)法合理運(yùn)用到大學(xué)籃球課教學(xué)，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固和提高籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，增進(jìn)學(xué)生和班級(jí)之間的友誼，培養(yǎng)集體主義精神等優(yōu)良道德意志品質(zhì)以及培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識(shí)和能力都具有極其重要的意義。

三、結(jié)論和建議

由于籃球運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)對(duì)抗性特點(diǎn)和女學(xué)生固有的生理、心理特征，女生在上籃球課時(shí)存在一些心理障礙時(shí)客觀存在的。只要我們善于積極引導(dǎo)并做好轉(zhuǎn)化工作，抓住女學(xué)生心理活動(dòng)特點(diǎn)，充分運(yùn)用好體育教學(xué)規(guī)律和手段，經(jīng)過(guò)精心的教學(xué)組織，一定能夠取得明顯的教學(xué)效果，有效促進(jìn)中專女生的身心健康

第三篇：如何提高,學(xué)生對(duì)體育課,的興趣

如何提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣

摘要】孔子說(shuō)過(guò)：”知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”，”好”和”樂(lè)”就是指興趣愛(ài)好。一個(gè)對(duì)體育課不感興趣的學(xué)生，會(huì)因?yàn)轶w育活動(dòng)需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”。反之，如果他對(duì)體育課有濃厚的興趣，在學(xué)習(xí)中必然精神飽滿，積極主動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】體育課；培養(yǎng)；

興趣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，首先要考慮影響學(xué)生興趣培養(yǎng)的主要原因，根據(jù)具體情況來(lái)研究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。興趣是人力求知識(shí)，探索某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向，具有強(qiáng)烈的積極情緒色彩，是從事活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。興趣，也可以說(shuō)是天然的啟蒙者，既可以引導(dǎo)，又可以培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)體育課的興趣如何直接關(guān)系到體育課的教學(xué)效果。所以通過(guò)體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣乃至愛(ài)好，讓學(xué)生從中體驗(yàn)到參加體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。但是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)中體驗(yàn)什么樣的樂(lè)趣卻是懸而未決的問(wèn)題。就如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，筆者談一下自己的體會(huì)和感受：

1培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課興趣的幾點(diǎn)做法

1.1十足的信心，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，自卑心重，懷疑自己學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在教師的愛(ài)護(hù)、信任下，使學(xué)生更加自尊、自信、自強(qiáng)。教帥對(duì)學(xué)生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛(ài)的情感，使他們得到重視，即使各方面條件比較差，信心不足的學(xué)生也能得到各方面的發(fā)展。

1.2讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會(huì)。如果課堂提問(wèn)或需要示范，表演時(shí)，易答題可讓他們先回答，簡(jiǎn)單動(dòng)作可讓他們先來(lái)示范(每節(jié)課后要先提出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容以便讓學(xué)生預(yù)習(xí))。討論辯論時(shí)總是讓他們積極參與，注意傾聽(tīng)他們的發(fā)言。給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。

1.3接近他們，溝通思想，師生心理相容能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。學(xué)生喜歡這位教師，也會(huì)喜歡這位教師所授的課程，這就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”，因此，我在教學(xué)中常利用課余時(shí)間與他們談心。

2利用教材本身引發(fā)學(xué)生的興趣

2.1教材的趣味性。根據(jù)體育教學(xué)特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理特點(diǎn)的角度來(lái)看，具有濃厚的興趣教材內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很大的吸引力。如冬天，北方的冰雪課，天氣雖然寒冷，氣溫經(jīng)常在零下三十幾度。但是，廣大少年、兒童不畏嚴(yán)寒，積極參加冰雪活動(dòng)。夏天，南方的游泳也是如此……體育教材中各項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)、田徑、體操、武術(shù)、游戲等都是青少年喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以教師要充分地選好教材，要根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)、地區(qū)季節(jié)特點(diǎn)等來(lái)選擇一些娛樂(lè)性、趣味性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)性激烈、受學(xué)生歡迎的教材來(lái)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2教材的實(shí)效性。一個(gè)好的體育教材，能夠滿足學(xué)生的直接體育需要。體育活動(dòng)中項(xiàng)目很多，涉及的場(chǎng)地、器材、設(shè)備等方面的問(wèn)題也很多。體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)校的具體條件、氣候特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，選擇一些鍛煉身體行之有效的內(nèi)容。如爬山、游泳、打拳、做操、越野跑游戲等，以及發(fā)展身體素質(zhì)的教材，如俯臥撐、引體向上、雙臂屈伸、立定跳遠(yuǎn)、縱跳摸高、仰臥起坐等。這些練習(xí)內(nèi)容，不需要復(fù)雜的設(shè)備條件，同樣可以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。經(jīng)過(guò)短期的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生容易看到自己鍛煉效果，使學(xué)生享受到成功的喜悅，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

2.3教材的知識(shí)性。體育教材，無(wú)論是田徑、體操、球類、民族傳統(tǒng)體育等，各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)都有自己的技術(shù)特點(diǎn)，其動(dòng)作結(jié)構(gòu)必須符合人體生物力學(xué)的原理。教學(xué)中教師的示范動(dòng)作、講解動(dòng)作要領(lǐng)都必須準(zhǔn)確無(wú)誤，突出動(dòng)作特點(diǎn)。特別是講解過(guò)程中，教師能涉及學(xué)生所學(xué)過(guò)的數(shù)、理、化、生物等方面的知識(shí)，更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，能啟發(fā)學(xué)生較快地理解和掌握所學(xué)的動(dòng)作。能啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，開(kāi)發(fā)智力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與積極性。

3充分發(fā)揮教學(xué)的藝術(shù)性來(lái)提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

體育課，教師要想圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生掌握一個(gè)動(dòng)作或者完成某個(gè)練習(xí)，僅憑講大道理或生硬的強(qiáng)迫命令，往往是無(wú)濟(jì)于事的。教師必須掌握教學(xué)的藝術(shù)性。

3.1教材的儀表和教態(tài)。教師穿著整潔的運(yùn)動(dòng)服、和藹面孔、舉止端莊大方，給學(xué)生建立一個(gè)好感，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的感染力。

3.2教師的示范與語(yǔ)言。學(xué)生喜歡看教師做動(dòng)作。特別青年教師干凈利落的示范，往往使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情，對(duì)所學(xué)的動(dòng)作躍躍欲試。教師在講課時(shí)的語(yǔ)言要精煉、生動(dòng)形象或幽默有趣，能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)動(dòng)作的興趣。

3.3保護(hù)幫助與場(chǎng)地器材。合理的保護(hù)與幫助，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握動(dòng)作的信心，同時(shí)，也能加速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。所以，教師要注意合理的站位，把握好幫助的時(shí)機(jī)和保護(hù)的手法，既不影響學(xué)生完成動(dòng)作，又給學(xué)生營(yíng)造一種安全感。平整而又寬闊的場(chǎng)地，整潔而又規(guī)范的器材、設(shè)備、清晰的線條，給學(xué)生一個(gè)良好的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生良性反應(yīng)，感到美的享受。學(xué)生愿意在優(yōu)美的環(huán)境中從事各種身體練習(xí)。

4體育教學(xué)要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

一個(gè)教學(xué)班，幾十名學(xué)生，不僅性別、年齡、身體狀況、性格不同，而且他們對(duì)體育課的態(tài)度和體育項(xiàng)目的愛(ài)好也不同n教師不僅要統(tǒng)一安排教材內(nèi)容，而且還要考慮因材施教，區(qū)別對(duì)待的原則。在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，還要注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。特別是那些愛(ài)好體育，又有一定運(yùn)動(dòng)專長(zhǎng)的學(xué)生，要關(guān)心和指導(dǎo)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，才能更深刻地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

5充分利用教學(xué)靈活性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

體育課，要提倡多組練習(xí)的組織形式，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師主導(dǎo)作用。教師在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，要有計(jì)劃地培養(yǎng)體育骨干。例如：一堂籃球課，既有組織集體新授，又有分組復(fù)習(xí)，結(jié)合個(gè)別指導(dǎo)，穿插教學(xué)比賽等，使整個(gè)課堂教學(xué)展現(xiàn)生動(dòng)活潑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面。我們不必?fù)?dān)心不好組織，不要怕“亂”，要相信學(xué)生自己能管好自己。我們?cè)谛∠锢锊皇且步?jīng)常看到成群的孩子，自發(fā)的有組織地進(jìn)行各種游戲嗎?學(xué)生自己管理自己既培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對(duì)體育課的興趣，也確實(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的作用。

6小結(jié)

從學(xué)?，F(xiàn)狀來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，重視提高學(xué)生自主鍛煉的能力，是當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)在鉆研教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究教法、學(xué)法。通過(guò)各種方法激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的濃厚興趣，使他們自愿去活動(dòng)，愉快地去活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)校體育課目的性的教育，從理論上提高認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)體育課的興趣沿著豇三確的軌道持久的鞏固下去。

第四篇：如何提高學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)形成終身堅(jiān)持鍛煉是體育教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。從目的性教育，豐富教材內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，講解及正確示范等幾方面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效果有所幫助，以便養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。通過(guò)教師在體育課堂的教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，達(dá)到掌握基本的新課標(biāo)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的目的。在教學(xué)過(guò)程中，尤其是體育教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性差異表現(xiàn)的尤為明顯。例如，有的學(xué)生天生好動(dòng)，活潑開(kāi)朗、有的嫻靜不愛(ài)動(dòng)，針對(duì)學(xué)生們的這些個(gè)性差異，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取多方面的說(shuō)服教育，利用課上、課下時(shí)間進(jìn)行，必要時(shí)協(xié)同各科任教教師，甚至家長(zhǎng)來(lái)全方面的進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)身體健康有一個(gè)全新的注釋，使其充分認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，從其本身深刻意識(shí)到為社會(huì)做貢獻(xiàn)沒(méi)有強(qiáng)健有力的身體做保證，就失去了其更多地為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸地產(chǎn)生一種想具有健康體魄的愿望，教師循序漸進(jìn)地，因勢(shì)利導(dǎo)地利用多種方式對(duì)他們曉這以理，動(dòng)之以情。

一、提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)

從心理學(xué)角度講，興趣是產(chǎn)生動(dòng)力的源泉，要想使學(xué)生愛(ài)上體育課、上好體育課，必須使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是和一定的情感緊密聯(lián)系在一起的，也就是說(shuō)，當(dāng)學(xué)生對(duì)體育有了目的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，才會(huì)心情愉快地參加學(xué)習(xí)和鍛煉；如果對(duì)自己學(xué)習(xí)的意義不明白，自然不可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道什么是體育，體育鍛煉可開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力以及對(duì)心理起調(diào)節(jié)作用等知識(shí)，以及這些知識(shí)技能對(duì)自身及社會(huì)的意義，喚起他們的間接興趣。如在活動(dòng)操練習(xí)時(shí)，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，及動(dòng)作完美所引起審美的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、街舞大賽等。同時(shí)，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育美學(xué)興趣愛(ài)好。

二、教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)

1、體育教師應(yīng)有扎實(shí)的基本知識(shí)

只讓學(xué)生每次課跑步或自由活動(dòng)如何能讓學(xué)生喜歡體育課呢？更別說(shuō)如何積極的鍛煉了，所以體育教師要對(duì)體育的各方面知識(shí)都要有所了解，并要有一特長(zhǎng)，做個(gè)“一專多能”的教師，要做到這樣必須要求教師不斷學(xué)習(xí)向書(shū)本學(xué)習(xí)，向老前輩學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要有不斷學(xué)習(xí)，不恥下問(wèn)的精神品質(zhì)。體育教師要能文能武，不能以為在大學(xué)中所學(xué)，用來(lái)教學(xué)生這已經(jīng)是很足夠了，要知“坐吃山空”，體育教師還應(yīng)經(jīng)常參加體育鍛煉，起帶頭作用，對(duì)以前所學(xué)知識(shí)，還應(yīng)更加細(xì)致和深入的研究。只有這樣學(xué)生才會(huì)敬佩你，才會(huì)更加配合教師的上課。準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，體育為了使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)心態(tài)好，積極性高，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備課時(shí)應(yīng)考慮教材的難易程度，層次分明，重點(diǎn)突出，化難為易。在教學(xué)內(nèi)容安排上，盡可能做到學(xué)習(xí)游戲相結(jié)合。

根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，對(duì)難度大的技術(shù)動(dòng)作盡量做到分解。先簡(jiǎn)后繁，先易后難，對(duì)一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以降低難度要求。讓學(xué)生盡快掌握，然后逐步提高。學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)掌握越快、越好，心理狀態(tài)越好，能夠使學(xué)生經(jīng)常在良好的心境下體驗(yàn)體育，學(xué)生就能對(duì)體育課產(chǎn)生興趣。

2、優(yōu)美語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用

體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動(dòng)為主，但教師的教還是以語(yǔ)言為主要手段，這就要求教師語(yǔ)言精練、簡(jiǎn)明扼要、清晰準(zhǔn)確，同時(shí)富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動(dòng)性，使學(xué)生在語(yǔ)言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化，力爭(zhēng)使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識(shí)、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請(qǐng)你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語(yǔ)；又如上前滾翻課時(shí)，學(xué)生不能順利完成動(dòng)作，教師要用“別緊張，想想動(dòng)作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，尤其對(duì)技術(shù)水平、身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語(yǔ)言，哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬、平等待人，進(jìn)而樂(lè)于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對(duì)學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺、挖苦，學(xué)生會(huì)處于一種被動(dòng)、抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而對(duì)體育課失去興趣。

3、采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

在游戲中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣，體育教學(xué)與其他教學(xué)不同之處甚多，其區(qū)別主要在于，室內(nèi)課較多，學(xué)生活動(dòng)情況明顯，對(duì)此，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)充分考慮這方面的因素，做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)及身體特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)做好安排，尤其是針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)、可塑性極強(qiáng)的這些特點(diǎn)教師應(yīng)準(zhǔn)備好教學(xué)過(guò)程中所需的游戲，使學(xué)生能在游戲中既學(xué)到技能、技巧，鍛煉了身體，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性達(dá)到培養(yǎng)提高學(xué)生興趣的目的。如在講授籃球擋拆過(guò)人技巧時(shí)，先將學(xué)生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進(jìn)攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進(jìn)，另一人看準(zhǔn)時(shí)機(jī)上前擋住防守人，待本隊(duì)隊(duì)員運(yùn)球過(guò)防守人后，向后撤步接球準(zhǔn)備投籃，傳球隊(duì)員迅速向籃下跑動(dòng)，準(zhǔn)備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對(duì)方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運(yùn)動(dòng)技能，又激發(fā)了學(xué)生興趣。體育教學(xué)是一種生動(dòng)活潑、愉悅身心的教育活動(dòng)。新課標(biāo)要求我們使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”，遵循這一理念，教師應(yīng)采用靈活多樣的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，即為每一課都創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，使每位學(xué)生都融入到情境中去，使他們感覺(jué)到是在游戲而不是在上課。為了不讓學(xué)生對(duì)這種練習(xí)不感到厭煩，就必須采用靈活多樣的學(xué)方法，比如：比較法、游戲法、競(jìng)賽法等，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到寓教于樂(lè)。

三、運(yùn)用激勵(lì)法來(lái)培養(yǎng)興趣

利用本班的優(yōu)秀學(xué)生及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)榘駱泳哂袠O大的感染力，吸引力和鼓動(dòng)力，而青少年又富有模仿性，愛(ài)效仿

父母、師長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜成功的體育人物，所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進(jìn)個(gè)人與先進(jìn)集體，以次來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言”的作用，即用“手勢(shì)指揮，眼神暗示，語(yǔ)言激勵(lì)”組織方法?！笆謩?shì)、眼神”是無(wú)聲的語(yǔ)言，具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開(kāi)小差時(shí)，教師用眼神暗示，就會(huì)集中學(xué)生注意力等，教師的語(yǔ)言激勵(lì)要以表?yè)P(yáng)性、勉勵(lì)性的語(yǔ)言為主，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在競(jìng)賽中培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣 正如葉圣陶老先生所說(shuō)的“教無(wú)定法”教學(xué)本身就是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，如教師教學(xué)時(shí)，學(xué)生、教師不能互動(dòng)，則不能形成一個(gè)有機(jī)的整體，就不能稱三維教學(xué)。因此，充分培養(yǎng)提高學(xué)生的興趣是解決這一問(wèn)題的主要途徑。心理學(xué)家研究表明：中學(xué)生的心理特點(diǎn)就是——活潑好動(dòng)、求知欲極強(qiáng)、表現(xiàn)欲很高，對(duì)此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用多種形式手段，使學(xué)生們充分地展示自己的閃光點(diǎn)。如有的學(xué)生跳得高跳得遠(yuǎn)，有的跑得快，有時(shí)打籃球不錯(cuò)。針對(duì)以上這些情況，教師就應(yīng)該在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)自己閃光點(diǎn)機(jī)會(huì)，這就需舉行有意義的比賽，學(xué)生在比賽中展現(xiàn)了自己不同的閃光點(diǎn)，雖然在某些方面不如其他同學(xué)，但在某個(gè)特定的比賽項(xiàng)目中他是佼佼者，這會(huì)增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，進(jìn)而教師加以適當(dāng)引導(dǎo)，相信其興趣肯定會(huì)與日俱增。當(dāng)然，對(duì)于競(jìng)賽的組織、運(yùn)作，教師必須在公平、公正、合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行，以便于學(xué)生能最大限度地參與并發(fā)揮自己的潛能。

總之，要想提高全民素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展，培養(yǎng)、提高學(xué)生的興趣，是關(guān)鍵之所在，只要我們培養(yǎng)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就調(diào)動(dòng)了他們的能動(dòng)性、主動(dòng)性，教師因勢(shì)利導(dǎo)，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，在體育中進(jìn)行智育教育，想信學(xué)生們肯定能撐起建設(shè)祖國(guó)明天的一片最藍(lán)的天。

第五篇：淺談如何提初中學(xué)生對(duì)體育課的興趣

淺談如何提初中學(xué)生對(duì)體育課的興趣

一個(gè)人如果對(duì)體育產(chǎn)生了興趣，那么他就會(huì)有積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。一個(gè)人如果對(duì)體育活動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，活動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，體育興趣是體育參與的基本動(dòng)力之一，它影響著人們體育參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。

1、體育興趣促進(jìn)體育學(xué)習(xí)的效果。

大量的觀察和研究結(jié)果表明，體育興趣與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)效果常常是成正比的。在身體素質(zhì)與原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無(wú)興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)。這是由于體育興趣對(duì)體育學(xué)習(xí)或鍛煉具有指向和強(qiáng)化的作用。

體育興趣是人在體育活動(dòng)方面的個(gè)性傾向性的體現(xiàn)，每個(gè)人在體育興趣方面都可能有差異。同時(shí)，體育興趣又是人們心理和行為上對(duì)體育活動(dòng)的趨近傾向。它使人可能從多種活動(dòng)中做出選擇，選擇他所喜歡的體育活動(dòng)內(nèi)容或形式，并且樂(lè)此不疲。但是，不同年齡學(xué)生的體育興趣可能發(fā)生變化或分化，而使興趣的指向性越來(lái)越明確而趨于穩(wěn)定，甚至逐漸形成對(duì)某個(gè)項(xiàng)目的中心興趣。更值得注意的是這種指向作用會(huì)因活動(dòng)結(jié)果的積極強(qiáng)化而不斷得到加強(qiáng)，從而表現(xiàn)出體育興趣的動(dòng)力性和體育參與的延續(xù)性。有人曾用問(wèn)卷調(diào)查法來(lái)確認(rèn)體育興趣的延續(xù)性。將體育活動(dòng)歸納為三類：娛樂(lè)型、健身健美型和競(jìng)技型。研究結(jié)果表明，中學(xué)、大學(xué)和學(xué)校后三個(gè)階段在三類體育活動(dòng)的興趣上顯示了高度的一致性。其中，對(duì)健身健美活動(dòng)的興趣呈增加趨勢(shì)；對(duì)娛樂(lè)型活動(dòng)感興趣的人，無(wú)論在校時(shí)還是學(xué)校后都超過(guò)另兩類，并有很高的一致性。從體育興趣與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的相關(guān)分析結(jié)果表明，體育興趣對(duì)運(yùn)動(dòng)參與有長(zhǎng)期明顯的定向作用，對(duì)促進(jìn)終身體育的實(shí)現(xiàn)有積極的影響。

興趣是最好的老師。對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)感興趣，可以促使人們對(duì)此傾注更多的時(shí)間和精力，產(chǎn)生持久的注意，并能保持清晰的感知，周密的思維，牢固的記憶，豐富的想象。體育活動(dòng)要求人們付出較多的體力，比較容易產(chǎn)生疲勞和厭倦。但是，如果對(duì)活動(dòng)本身感興趣，就會(huì)精神飽滿、積極熱情地投入，刻苦學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取。實(shí)驗(yàn)表明：中學(xué)女生多數(shù)不喜歡長(zhǎng)跑，但改成音樂(lè)伴奏下的跑跳步練習(xí)，在生理負(fù)荷相同的情況下仍然情緒振奮不感疲勞，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果得到很大的提高。

2．體育興趣具有年齡特點(diǎn) 人的體育興趣是隨著年齡的增長(zhǎng)、身體的發(fā)育而不斷變化發(fā)展的，但更重要的條件是在社會(huì)需要原則和個(gè)人適應(yīng)原則之下，在學(xué)校教師引導(dǎo)下通過(guò)學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)起來(lái)的。

小學(xué)生天真活潑，具有好動(dòng)的天性。他們對(duì)體育活動(dòng)有廣泛的興趣。他們把體育看成“玩”，只要能活動(dòng)就感到滿心歡喜，表現(xiàn)興趣盎然，不知疲倦。但從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)體育興趣也有一些變化。研究表明，一至三年級(jí)為充分活動(dòng)階段，他們多選擇游戲、跑步等技術(shù)簡(jiǎn)單、富有趣味的活動(dòng)；四年級(jí)為變化劇烈階段，喜歡球類者急劇增多，占53.1%，不喜歡球類的占14.4%，體育興趣有明顯分化；五至六年級(jí)為喜歡學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)階段，有更多的學(xué)生喜歡跳高、跳遠(yuǎn)、武術(shù)、球類等有一定技術(shù)、技巧的動(dòng)作項(xiàng)目。但整個(gè)小學(xué)階段興趣不夠穩(wěn)定，對(duì)呆板單調(diào)的活動(dòng)容易產(chǎn)生厭煩情緒。

初中生的體育興趣比較廣泛，但容易分化。受教師教學(xué)水平、學(xué)校體育傳統(tǒng)和個(gè)人體育專長(zhǎng)與體育成績(jī)的影響，一部分學(xué)生開(kāi)始有了體育的專一興趣。由于生理上的成熟使男女生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化。男生喜歡活動(dòng)量大和能表現(xiàn)靈活、敏捷、競(jìng)賽性強(qiáng)的活動(dòng)，如籃球、足球、武術(shù)、田徑等。女生則喜歡姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏感韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)柔韌、機(jī)智和美感的項(xiàng)目，如藝術(shù)體操、排球、技巧等。但她們對(duì)臟、累項(xiàng)目如長(zhǎng)跑最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數(shù)初中生尚未形成對(duì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定興趣。

3．體育興趣的培養(yǎng) “興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”（夸美紐斯）。“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生追求真理的愿望”（烏申斯基）。教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)和組織課外體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面起到主導(dǎo)作用。

成功教學(xué)法 學(xué)生在求知欲的基礎(chǔ)上努力參與并取得技能進(jìn)步時(shí)，他對(duì)成功的表現(xiàn)會(huì)產(chǎn)生積極體驗(yàn)并對(duì)此項(xiàng)體育活動(dòng)更加關(guān)心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。

愉快教學(xué)法 在學(xué)校體育教學(xué)中貫徹愉快教學(xué)的宗旨是要使學(xué)生在體育活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂(lè)，滿足其趨樂(lè)避苦的欲望。由此而產(chǎn)生體育興趣。貫徹愉快教學(xué)的關(guān)鍵是教師。教師要以充沛的感情，專注的精神，優(yōu)美的動(dòng)作，生動(dòng)的語(yǔ)言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來(lái)感染學(xué)生，建立起體育教學(xué)過(guò)程中的師生之情，充分信任、尊重學(xué)生，用“樂(lè)教”影響學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，防止由于體育活動(dòng)內(nèi)容的苦、累、臟以及其他因素造成學(xué)生懼學(xué)的消極心理。

滿足教學(xué)法 活潑好動(dòng)是青少年的天性，所以他們之中絕大多數(shù)人喜歡上體育課，參加體育活動(dòng)。但是他們的自我約束能力差，注意易分散，這就需要對(duì)他們進(jìn)行積極引導(dǎo)。初中生的求新好奇心理仍然較明顯。好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物或獲得知識(shí)的認(rèn)識(shí)需要。對(duì)我校學(xué)生的調(diào)查顯示，有85%以上的學(xué)生不希望幾個(gè)月、一學(xué)期甚至一學(xué)年只進(jìn)行一項(xiàng)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，體育課上學(xué)生希望教學(xué)內(nèi)容常換常新，每節(jié)課都有新東西、新活動(dòng)、新收獲。體育教師應(yīng)抓住“國(guó)家新體育課程標(biāo)準(zhǔn)”和“中小學(xué)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)施的有利時(shí)機(jī)，盡量在新字上下功夫，不僅要教材新，而且要教法新。如同是喊口令，既可以由教師喊或吹哨子做，也可以由學(xué)生喊、師生輪呼口令做，敲擊樂(lè)器做，音樂(lè)伴奏做等；同是隊(duì)列練習(xí)，隊(duì)形可變換成不同的類型等。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動(dòng)性、游戲性和娛樂(lè)性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的體育興趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是中小學(xué)生的突出特點(diǎn)，采取比一比、測(cè)一測(cè)的方法學(xué)生會(huì)感到有變化、有新意、有趣味。體育活動(dòng)中蘊(yùn)涵著豐富的美的因素，教師的語(yǔ)言美、動(dòng)作美、教態(tài)美、形體美能使學(xué)生耳濡目染受到美的熏陶，通過(guò)美的啟迪，易于實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)中的“苦學(xué)”變“樂(lè)學(xué)”。

教學(xué)“引趣”法 體育興趣離不開(kāi)教師的引導(dǎo)和環(huán)境因素的誘發(fā)。教學(xué)中持續(xù)“引趣”是引起學(xué)生愉快體驗(yàn)并逐漸形成體育興趣的重要條件。教師可以通過(guò)新穎的教法、生動(dòng)的教學(xué)用語(yǔ)、優(yōu)美的示范、多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)、設(shè)置疑難、情景設(shè)置和豐富的體育信息來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在愉快的體育體驗(yàn)中逐漸形成穩(wěn)定的體育興趣，并初步形成專一的或中心的體育興趣。

針對(duì)目前農(nóng)村大多數(shù)初中生缺乏必要的體育體驗(yàn)，學(xué)生的體育興趣存在很大的盲從性、隨意性和不穩(wěn)定性的現(xiàn)狀，在農(nóng)村初中生中應(yīng)首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生廣泛體育興趣的培養(yǎng)，不宜過(guò)早地將一項(xiàng)或幾項(xiàng)體育項(xiàng)目作為初中學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際的教育教學(xué)中，既要重視學(xué)生的體育興趣，又不能把學(xué)生的體育興趣推向極致，學(xué)生的體育興趣只是學(xué)校體育改革的依據(jù)之一，而不是唯一依據(jù)。而且學(xué)生的體育興趣是可以培養(yǎng)、可以拓展和可以改變的。在體育參與的動(dòng)力調(diào)節(jié)系統(tǒng)中，除體育興趣外，還包括體育參與需要、體育參與動(dòng)機(jī)、體育態(tài)度和體育活動(dòng)習(xí)慣等因素，只是在中小學(xué)階段體育興趣的作用更加突出一些。并且，學(xué)生在初中階段后的去向以及環(huán)境預(yù)期也會(huì)在不同程度上影響學(xué)生體育興趣的選擇和傾向。