第一篇：信息技術(shù)教師匯報材料

信息技術(shù)教師匯報材料

各位領(lǐng)導、專家、大家好！

現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在學校教育教學中的不斷運用的直接結(jié)果是學校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源越來越豐富，種類越來越多。近五年來，我校在加強信息化課程資源建設(shè)，全面推進素質(zhì)教育發(fā)展方面作了許多工作：

一、建站。學校開發(fā)了自己獨立的校園網(wǎng)站，精心制作主頁，通過校園網(wǎng)站傳達上級政策、發(fā)布學校信息、展示學生作品、交流教師研究成果、進行校際交流與對外宣傳。

二、建資源庫。學校重視教學資源積累，建立了資源庫。通過自主開發(fā)、網(wǎng)上接收與下載、校際交流等途徑，不斷充實學校的資源庫，教育資源分類存儲，供教師方便選用。

三、重視信息與技術(shù)的教學工作

作為信息課教師，我在教學工作中是這樣做的：

（一）結(jié)合學科特點和我校實際合理設(shè)計課堂教學 信息技術(shù)教學，是以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以信息的獲取、加工、管理、表達與交流為主線，通過典型“任務”激發(fā)學生的興趣，把信息技術(shù)作為新的認知工具去自主學習。針對這一教學特點，結(jié)合我校地處農(nóng)村地區(qū)，學生家庭經(jīng)濟條件相差大，接觸電腦的機會各不相同，信息水平參差

不齊的實際，在教學中我經(jīng)常采用以“任務驅(qū)動”與“小組協(xié)作”相結(jié)合的課堂教學模式組織教學。主要分為以下四個步驟。

第一，在每學年開課前，先摸清學生計算機操作情況，并在每班學生中發(fā)現(xiàn)家有電腦，且計算機基本操作比較熟練的學生，任命他們?yōu)樾〗M長，組成五至六個學習小組。

第二，根據(jù)每一單元及每一課的教學內(nèi)容，確立教學主題及完成這些主題所必須的基本技能，為學生提供一些任務案例，并演示相關(guān)操作，給學生提供參考，由學生針對自己的實際確立并完成學習任務，這個過程主要以個人活動為主，同時允許小組內(nèi)部學生互助。

第三，小組內(nèi)部交流，評比出優(yōu)秀作品。這個階段主要培養(yǎng)學生交流對比，觀察分析及鑒賞能力。通過交流提高學生整體信息技術(shù)水平。

第四，全班交流評比。這個階段主要培養(yǎng)學生對作品的評價鑒賞能力，給學生美的感受，提高他們的審美水平。

通過上述四個步驟，使學生在協(xié)作中學習，在完成任務中掌握技能，在交流評比中得到提高。

與此同時，為提高學生的信息素養(yǎng)，在教學中我貫穿始終的就是為學生搭建一個信息操作的平臺，我通過課間，課外活動，競賽，及網(wǎng)絡(luò)交流等多種形式，培養(yǎng)學生打字、繪畫、網(wǎng)上搜索，收發(fā)電子郵件等基本操作能力，為更好地完成課堂教學打下良好的基礎(chǔ)。

（二）利用課外活動拓展課堂教學空間

為了豐富學生的課余生活，學校組織了豐富多彩的興趣小組活動，我在輔導信息技術(shù)興趣小組中，利用學生的不同特長將他們分為繪畫、信息奧賽、計算機表演賽等小組。然后，再根據(jù)每組的各項參賽時間安排好日程，并制定好分類輔導計劃。第三，結(jié)合各項大賽的比賽內(nèi)容，從探索與創(chuàng)新的角度為學生尋找素材或資料。最后，對學生的作品、作業(yè)及操作認真進行分析指導，并為他們提供學習方法。

在我的指導下，許多學生的信息技術(shù)水平得到了很大提高，在近幾年的各項信息技術(shù)比賽中都有學生分獲區(qū)級市級獎。

第二篇：信息技術(shù)教師匯報材料

信息技術(shù)教師匯報材料

馬連仁

尊敬的各位專家：

大家好！

首先我先介紹一下我校的課程現(xiàn)狀：我校的教學樓是新建的，信息教室也剛剛配備，從本學期開始，我校才正式開始上信息技術(shù)課，無論授課教師還是學生，對于上信息技術(shù)課都還是新事物。概況地說我校的信息技術(shù)課剛剛處于起步階段。

針對我校的特點，下面我從以下四方面匯報自己的工作：

一、樂趣入門，自覺學習。

小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。

學習指法是非?？菰锏?，如果我們一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學得很累，而且很不愿學，更不能強迫學生練習。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，同學間比賽看看誰的成績好，或者與老師比賽。學生在“拯救蘋果”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既

保持了學生學習計算機的熱情，又促使學生自覺地學習計算機知識。

二、多角度入手，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

發(fā)散思維是指根據(jù)已有信息，從不同角度、不同方向思考問題，從多方面尋求多樣性答案的一種思維形式，是創(chuàng)新思維的核心。如，在教學word基礎(chǔ)知識的過程中，我給出一篇文檔，放手讓學生利用菜單上的工具進行修改，然后展示，并由學生談談自己悟出的方法，我再總結(jié)學生的方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。當學生熟練操作后，我再啟發(fā)：有沒有可能不用上面的工具完成任務？從而又引出用右鍵完成任務的方法。這樣一邊探索一邊實踐，用懸念引發(fā)興趣，使教學過程不但充實，而且做到層次深入，增強了課程的吸引力。

三、尊重學生的主體作用，培養(yǎng)學生主動性。

沒有主動性，便無法充分挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力。教學過程中，我既注意發(fā)揮教師的主導作用，更注意調(diào)動學生的主動性和積極性。信新技術(shù)課作為一門知識性與技能性相結(jié)合的課程，尤其注重學生實踐。學生上機實踐時，我總是先提出問題，讓學生去解決。但開始個別學生有畏難情緒，希望老師給出解決問題的方法，我采用多種方法解決這種普遍性的現(xiàn)象，我一直叮囑學生不要怕出錯，關(guān)鍵在嘗試，對于出錯的學生也從來不批評，而是找出亮點進行鼓勵。有時我故意不理他們，也不許相鄰的學生幫忙，這些想“偷懶”的學生只好自己摸索，當他們自己最終解決

了問題時，特別興奮，有一種特殊的成就感，以后也就樂于主動探求解決問題的思路了。這樣既激發(fā)了學生主動學習的積極性，又啟迪了學生創(chuàng)造的思維；既提高了學生獨立解決問題的能力，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識。

四、指導學生文明上網(wǎng)。

首先，學生在學習任務完成之后才能上網(wǎng)，在老師或父母的陪同指導下上網(wǎng)，上網(wǎng)時間不要超過一個小時，最好利用節(jié)假日集中使用。其次、禁止未成年人進入網(wǎng)吧，看到有同學進入網(wǎng)吧要及時勸阻或及時向教師、家長反映情況。再次，經(jīng)常與教師、同學、父母溝通使用計算機知識及自己的行為。讓他們了解自己在網(wǎng)上的行為，多與值得信賴的朋友相互交流。最后，要求學生切不可將網(wǎng)絡(luò)當作一種精神寄托，沉迷其中。

要上好小學信息技術(shù)課程，必須使用易于學生接受的語言和教法，使一些枯燥乏味的知識變得生動、有趣。同時要讓學生把所學知識和技能運用到實踐中去，讓學生感到信息技術(shù)課一定要學會、學好。在教學過程中，我不斷激發(fā)學生的好奇心和求知欲，鼓勵學生主動思考，勤學好問。我們要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生多一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現(xiàn)的機會，多一些創(chuàng)造的信心，多一些成功的體會。我校的信息課雖然剛剛起步，但我們今后一定會以現(xiàn)代化達標校的建設(shè)為契機，向著高標準前進！

我的匯報結(jié)束，謝謝各位專家！

第三篇：信息技術(shù)教師匯報材料

信息技術(shù)教師匯報材料

靜?？h良王莊鄉(xiāng)中學楊振林

各位專家：

大家好！我是信息技術(shù)教師楊振林。信息技術(shù)課程，實踐性強，課程資源非常豐富。學生們對信息技術(shù)課程興趣濃，而作為教師的我，不是專業(yè)教師，在專業(yè)素質(zhì)和理論水平上還有待提高。在教育過程中目前還處于摸索階段。在課堂教學中，我主要做到以下幾點，今天借此機會向各位專家做以簡要匯報：

一、圍繞教材，精心備課，合理設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)

在上課前，我精心設(shè)計教案，合理安排課堂內(nèi)容，充分發(fā)揮學生的主體作用，盡量做到多留一些時間，多提供一些動手機會給學生。

二、營造課堂氛圍、激發(fā)學生的學習興趣

1.激情創(chuàng)境，導入新課。通過精心設(shè)計課件，演示各種與教學有關(guān)的文字、圖片、聲音、表格與動畫等，使新課導入新穎，有吸引力。

2.任務驅(qū)動、提高效率。在學習過程中，學生在教師的引導幫助下，圍繞一個個典型的任務展開教學活動，使學生帶著真實的任務在探索中學習。如讓學生在Word中制作一個通訊錄，或是利用Excel電子表格對考試成績進行統(tǒng)計。在教“PowerPoint插入背景、聲音”一課時，把教學任務融

于一張音樂賀卡上。教師適時點撥，將探究的主動權(quán)交給學生，利用教學軟件及時展示學生的作品，引導學生適時評價取長補短，相互學習，共同提高。使學生在完成任務的過程中潛移默化地培養(yǎng)了他們的興趣、綜合能力和審美觀點。

三、因材施教，發(fā)揮每位學生特長

由于學生之間總存在差異，在教學中我注意因材施教。信息課上往往是那些平時學習不好的學生接受新知識比較快，相反那些平時語數(shù)外成績高的學生，對電腦接受起來比較慢。在信息課上，我注重發(fā)揮特長生的作用。讓他們?nèi)ポo導接受慢的同學，使他們樹立信心，發(fā)揮特長。

四、緊扣教材對學生進行德育滲透。

例如我在七年級上冊教材“圖像處理”這一單元中，找來學生們比較喜愛的明星人物以及同學自己的照片，設(shè)計制作一些合成圖片，學生們學習熱情高漲，很快就完成了教學任務，不僅促進了學生智力的發(fā)展，同時也深化了學生對課堂知識的理解與運用，課堂小結(jié)時我又引導學生正確的使用圖像合成技術(shù)，不做一些圖像惡搞之類的事情，于無形中滲透了德育教育。同時針對一些學生迷戀網(wǎng)絡(luò)影響學習的現(xiàn)象組織學生學習“文明網(wǎng)絡(luò)公約”，教育學生文明上網(wǎng)等。

作為一名普通的信息技術(shù)教師，教學應該是面向全體學生、關(guān)注學生個性的發(fā)展。只要不放棄努力，不拋棄希望，在千變?nèi)f化的課堂教學過程中，總會有許多的閃光點等待我去發(fā)現(xiàn)，去探索。

第四篇：信息技術(shù)教師匯報材料

信息技術(shù)教師匯報材料

各位領(lǐng)導、專家：大家好！

我叫XXX，我是我校的信息技術(shù)教師。下面，我就談談自己在信息教學中的點滴體會。

一、根據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生學習電腦的興趣。

作為農(nóng)村的小學生，對電腦了解的不算很多，所以會產(chǎn)生神秘和好奇但又無從入手的感覺，利用學生的這種心理，我進行了調(diào)查，了解到許多同學對繪畫很感興趣，所以我決定把電腦繪畫作為切入點，來培養(yǎng)學生的學習興趣，當小學生對《Windows畫圖》有了初步感性的認識和理性的操作，掌握了直線怎樣消除鋸齒、shift鍵的組合使用、正圓的畫法等基本工具的使用，我就開始把工具的學習滲透到簡單的主題創(chuàng)作畫中，消減了學生“眼高手低”的學習思想，明確了在學習《Windows畫圖》時，工具的配合使用是貫穿整個畫圖創(chuàng)作的。如同樣是畫“太陽”、表現(xiàn)光芒，我用展示圖片的形式，先讓學生感受不同季節(jié)、不同環(huán)境中的太陽，再讓學生思考用什么樣的工具。怎樣表現(xiàn)這不同的“太陽”呢？放手學生小組討論、個別匯報、大膽實踐，同學們用發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美的眼光，一致同意：海上日出的太陽——光芒四射，用長短紅色角度斜直線表達比用紅色噴槍表現(xiàn)力強；而描繪春意昂然、一片自然和諧的太陽，用紅色噴槍表現(xiàn)光芒就更準確、更符合人們的心理感受。經(jīng)過一段時間的學習與探索，學生的創(chuàng)作意識增強了，思維靈活了，表現(xiàn)美的形式多樣了，他們在學習《Windows畫圖》中，樂趣倍增。在學習

word制作表格時，學生學起來很簡單。但是否很簡單，通過布臵一個任務（制作課程表），學習效果就一目了然了。從而整體地帶動和提升了學生對計算機學習的興趣。

二、引導學生文明上網(wǎng)，避免網(wǎng)絡(luò)給學生帶來負面影響。

經(jīng)過一段時間的學習，學生對電腦有了一定的了解，加上有的學生家里有電腦，網(wǎng)絡(luò)就對他們產(chǎn)生了極大的誘惑力，尤其表現(xiàn)在玩電腦游戲上。根據(jù)這種情況，我專門給學生上了思想教育課，讓學生分組討論并總結(jié)，使其從根本上認識到電腦游戲給我們帶來的危害，如，影響視力，浪費時間，甚至有些暴力性質(zhì)的游戲還會影響學生的心理健康，使他們變得偏激、孤僻等。經(jīng)過一段時間的說服教育和學生間互相監(jiān)督檢查，同學們都擺脫了對電腦游戲的沉迷，利用這個契機，在教學中我充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，在課上經(jīng)常給他們演示制作一些精美的圖片、幻燈片等，激發(fā)學生的求“學”欲望，讓他們急不可待地想接觸和探索計算機更加廣闊的學習領(lǐng)域。

三、開展形式多樣的課外活動

課外活動選擇學生感興趣的內(nèi)容，根據(jù)學生的知識水平，側(cè)重于培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的自學能力，培養(yǎng)學生克服困難、解決問題的能力。如在學完《文本編輯的好幫手》一課后，我布臵學生為班內(nèi)設(shè)計精美的板報，很多同學對板報的形式和內(nèi)容不太了解，我就組織他們通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找資料，根據(jù)自己的需要分析和整理出有用的資料，進行處理加工。通過多次引導，學生都設(shè)計了形式多樣、標新立異的板報，同學們興趣盎然。

在以后的教學中，我一定會積極探索信息技術(shù)和其它學科教學的整合，讓信息技術(shù)更好地推動教育改革，為全面推進素質(zhì)教育而服務。

第五篇：信息技術(shù)匯報材料

信息技術(shù)教師匯報材料

初中信息技術(shù)課以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為宗旨，以信息的獲取、加工、管理、表達與交流為主線，通過典型“任務”激發(fā)學生的興趣，能使用信息技術(shù)作為新的認知工具去自主學習。

一、信息技術(shù)課堂教學

1、創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍，激發(fā)學習動機。

信息技術(shù)與計算機關(guān)系密切，同時學生對計算機充滿好奇。因此在上信息技術(shù)課時，我盡量安排上機實踐課。每次上課之前我都會依據(jù)本課教學內(nèi)容制作多媒體課件，在課上第一時間內(nèi)為學生播放，目的是揭示目標，使學生明確本課所學知識能夠完成何種任務。例如：給七年級學生講解在Microsoft Office Word中插入特殊字符和公式的方法時，針對學生在數(shù)學課上出現(xiàn)的問題：不知如何在電子試卷上輸寫數(shù)學公式和單位。我精心制做了一份課件，展示給學生。學生看過之后，立刻興趣高漲，求知欲望強烈，積極發(fā)言，提出問題。達到了激發(fā)學生學習動機的目的。

2、培養(yǎng)學生自主學習能力，增強合作意識。

做為一名信息技術(shù)教師所要教給學生的重點不是信息技術(shù)知識，而應該是培養(yǎng)學生自主學習信息技術(shù)的能力和與他人協(xié)作完成任務的能力，這才是重中之重。所以在課上，我集中講授的時間不超過十分鐘，而且教材上有的內(nèi)容不講，只講授教材上沒有而又與本課任務相關(guān)的知識技能。更多的時間是留給學生結(jié)合教材與教師講解的內(nèi)容自主學習，煅煉自學能力。引導低層次的學生求助于高層次的學生，通過協(xié)作完成任務，增強其合作意識。

3、學以致用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

“任務驅(qū)動”是信息技術(shù)教學中廣泛采用的是一種教學策略，在整個教學過程中，教師以完成具體的任務為線索，把教學內(nèi)容巧妙地設(shè)計隱含在單個的任務中，讓學生以完成任務的方式領(lǐng)會學習的核心內(nèi)容。在任務布置上要關(guān)注學生基礎(chǔ)水平和認知特點的差異，實施分層教學，給出基礎(chǔ)任務和提高任務，充分發(fā)揮學生的學習能動性。并且注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新，動手實踐，身體力行。

4、及時評價，鼓勵學生不斷進步。

在教學中，恰當?shù)脑u價會讓學生獲取知識的欲望更加強烈，更能激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣。在教學活動中我安排了“作品賞析”這一環(huán)節(jié)，由各學生小組推薦優(yōu)秀作品，為全體學生演示，并鼓勵作者對同學的提問進行答疑。我也會在學生上機實踐時，深入到學生當中去，適時的給予學生一些鼓勵。這既激發(fā)了學生的學習興趣，也能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

二、信息技術(shù)課外活動

信息技術(shù)興趣小組活動是信息技術(shù)課堂教學的補充、深化和拓廣，通過活動加深和拓寬了學生信息技術(shù)知識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新實踐能力。在活動開展過程中我同樣采用了“任務驅(qū)動”教學法，明確每次活動的學習目標并設(shè)置疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學生“主動發(fā)展”的空間。大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學，保證學生充裕的上機實踐，著重培養(yǎng)和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的努力完成某項任務或發(fā)現(xiàn)某項事實時，必然能夠熟練掌握該項操作技能并增添一份喜悅之情，從而提高學習熱情。

鼓勵學生積極參加各類電腦作品制作活動比賽，在比賽中進一步激發(fā)了學生學習信息技術(shù)知識的熱情，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識和競爭意識。通過我們的努力，我校學生在參加武清區(qū)《中小學電腦制作活動》和《中小學信息技術(shù)創(chuàng)新實踐比賽》的活動中得到多個獎項，我校教師制作的多媒體課件和電子教案也多次獲得了區(qū)級獎勵。

信息技術(shù)日新月異的變化，對我們教師也提出了更高的要求，在以后的教學工作中，要從學生的需要出發(fā)來設(shè)計教學，并在教學過程中注意培養(yǎng)學生的自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、不斷探索的能力，努力培養(yǎng)提高學生的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)教師匯報材料

梅廠鎮(zhèn)初級中學

李冬梅