第一篇：語文教研組經(jīng)驗(yàn)材料

致力過程管理 提高教學(xué)效率

---語文教研組經(jīng)驗(yàn)材料

金臺(tái)區(qū)硤石鎮(zhèn)紅硤小學(xué)

紅硤小學(xué)語文教研組是一個(gè)極有戰(zhàn)斗力的集體，多年來我們潛心研究語文教學(xué)的方式方法，從課堂教學(xué)、師資建設(shè)、教改實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)激趣四個(gè)方面進(jìn)行了探索，找到適合我校實(shí)際的教學(xué)模式，下面談一談我們的做法：

一、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是語文教學(xué)永恒的主陣地，是我們教研的突破口，也是提高教學(xué)效率的有效途徑。

1、認(rèn)真開展集體備課、評(píng)課活動(dòng)，低耗高效。

新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力，可以增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)；以往的備課，每個(gè)老師要備一本書的內(nèi)容，不但花費(fèi)的時(shí)間長，而且每個(gè)單元、每課內(nèi)容都備得不是很精致，費(fèi)時(shí)低效。針對這些情況，我們高度重視，每周一在辦公室進(jìn)行集體備課，都對本周要上的語文課拿出來共同討論，討論重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)準(zhǔn)備，其他老師邊聽邊在語文書上做詳細(xì)的記錄，然后全組老師共同商議，制定出比較完善的教案，然后老師根據(jù)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格及本班學(xué)情，對集體備課教案進(jìn)行再創(chuàng)造，使之成為一份適合個(gè)人特色和本班教學(xué)的個(gè)性化的教案，各自上完后，并作經(jīng)驗(yàn)交流，分析得失，達(dá)到低耗高效的目的，從根本上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、加強(qiáng)了課堂常規(guī)的管理，重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。在語文教學(xué)中，我們把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。如認(rèn)真書寫的習(xí)慣、勤查字典的習(xí)慣、讀書看報(bào)的習(xí)慣、積極思考的習(xí)慣、說普通話的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣等。特別是低年級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。我們要求教師教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，采取隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識(shí)積累的調(diào)測，體現(xiàn)了考核的全面性。

3、立足課堂教學(xué)的實(shí)效，完成真實(shí)、樸實(shí)的本真教學(xué)。

當(dāng)前語文教學(xué)改革不斷深化，課堂的人文性有所加強(qiáng)，但語文教學(xué)效率低的狀況仍然存在。一個(gè)星期4-5節(jié)語文課，一節(jié)課40分鐘，要完成安排的全部語文教學(xué)任務(wù)，閱讀、作文、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等，如果不從提高課堂教學(xué)效率上下功夫，是很難在規(guī)定課時(shí)內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的。那么怎么才能讓學(xué)生有效的學(xué)習(xí)呢？我們認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)該不玩花架子，緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)來做：

一是平實(shí)。從導(dǎo)入到整體感知到賞讀課文執(zhí)教者不必追求波瀾迭出的情節(jié)設(shè)計(jì)，而是要從語文的要義出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，進(jìn)扣夯實(shí)基礎(chǔ)這一主題，選擇第一課時(shí)，在平實(shí)的教學(xué)中體現(xiàn)字、詞、句、讀的有效指導(dǎo)與訓(xùn)練。二是樸實(shí)。我們認(rèn)為一節(jié)好的語文課不是教師的展臺(tái)，而應(yīng)該是學(xué)生的展臺(tái)，執(zhí)教教師用樸實(shí)的語言穿針引線，用樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格來引領(lǐng)學(xué)生，在賞讀中理解，在理解中感悟，在感悟中實(shí)現(xiàn)語言素養(yǎng)的積淀。三是扎實(shí)。無論是重點(diǎn)字詞的理解上，重點(diǎn)句子的賞讀中，都必須體現(xiàn)求實(shí)效的特點(diǎn)。高年級(jí)字詞教學(xué)易被老師走馬觀花一筆帶過，認(rèn)為字詞不再是重點(diǎn)，我們教研組一直提倡，把重點(diǎn)字詞放在文本賞讀中學(xué)習(xí)，不僅要理解而且要學(xué)會(huì)運(yùn)用，比《如月光曲》一文，重點(diǎn)句子“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！薄澳褪秦惗喾蚁壬?。”的理解上，教者不能只用分析來理解，而是要在反復(fù)賞讀中引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟，學(xué)生的能力在這種自主性的探究中自然形成。

4、認(rèn)真布臵與批改作業(yè)，做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

課堂教學(xué)是否真的落到實(shí)處，學(xué)生作業(yè)是最好的反饋途徑。為了規(guī)范教師的布臵作業(yè)與批改，我們語文組規(guī)定一至四年級(jí)必須要有寫字作業(yè)，五六年級(jí)必須有日記，其它作業(yè)的布臵可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況而定，對作業(yè)批改我們提倡要有個(gè)性化及創(chuàng)造性的批語。我們定期對各班級(jí)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展覽，讓學(xué)生和教師參觀優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)。長期以來，學(xué)生也從教師認(rèn)真批改中得到啟發(fā)，從而更加嚴(yán)格要求自已，做好每一次作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。習(xí)慣了認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生在考試中也能認(rèn)真對待，當(dāng)然也就有了好的考試成績?！稗D(zhuǎn)化學(xué)困生”也是我們常抓不懈的工作，“不放棄一個(gè)學(xué)困生”是我們每位教師的奮斗目標(biāo)。學(xué)期初，各語文教師都能建立學(xué)困生檔案，對他們采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。在課堂教學(xué)中，老師們能針對他們的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，課外則利用一切休息時(shí)間給他們輔導(dǎo)。

其實(shí)語文教學(xué)就是這樣，簡簡單單，實(shí)實(shí)在在。這也正是我們紅硤小學(xué)語文教研組一直堅(jiān)持的教學(xué)風(fēng)格。

通過這些日常教學(xué)工作的開展，教師們的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，青年教師孫轉(zhuǎn)萍、段靜、白潔在全區(qū)青年教師課堂基本功比賽中名列我鎮(zhèn)第一，孫轉(zhuǎn)萍在區(qū)級(jí)賽講中獲優(yōu)秀。這些成績，一方面是個(gè)人素質(zhì)、能力體現(xiàn)，另一方面也體現(xiàn)了我們語文課堂建設(shè)的成果。

二、師資建設(shè)

充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人骨干教師的帶頭和帶動(dòng)作用、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，是一條快速高效提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。為加快我校語文教學(xué)改革和發(fā)展的步伐，我們對學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)做了詳細(xì)的規(guī)劃，同時(shí)學(xué)校組建了青年教師成長團(tuán)隊(duì)，每周四進(jìn)行集體活動(dòng)。我們在培訓(xùn)形式、培養(yǎng)目標(biāo)、管理使用上做了具體的要求。通過政策制度來約束、引導(dǎo)，通過活動(dòng)來保證、促進(jìn)，充分調(diào)動(dòng)教師在學(xué)科教學(xué)的過程中參與的積極性，形成學(xué)科教學(xué)的合力，達(dá)到教學(xué)中的資源共享，共同提高；另一方面，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師脫穎而出，打造我校的名師。比如我們的三位學(xué)科帶頭人：趙智和主任、鄭隴剛老師、王存麗老師發(fā)揮出了表率作用，在學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮了示范、輻射和指導(dǎo)作用。在他們的培養(yǎng)下，孫轉(zhuǎn)萍、段靜、白潔等青年教師很快的成長為教學(xué)骨干。

三、教改實(shí)驗(yàn)

教育是一門藝術(shù)，而藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。一年來，我們積極實(shí)施“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1、注重導(dǎo)讀單設(shè)臵

為鞏固前幾個(gè)學(xué)期預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)成果，實(shí)施教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生語文積淀，規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)積累行為，促進(jìn)課堂效率的提高，我們要求注重導(dǎo)讀單的設(shè)臵（由于印刷原因，各年級(jí)開始使用時(shí)間不同）。從使用情況來看，開始使用時(shí)，由于教師對學(xué)生的指導(dǎo)導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)積累的內(nèi)容類同，后幾課內(nèi)容類同有所改觀。相信在教師認(rèn)真的過程管理下，學(xué)生的預(yù)習(xí)和積累將變成學(xué)生自學(xué)和學(xué)習(xí)行為。

2、注重問題訓(xùn)練環(huán)節(jié)

“以生為本，先學(xué)后導(dǎo)、問題評(píng)價(jià)”是高效課堂追求的目標(biāo)，要求采用一切可用的辦法，激活學(xué)生的動(dòng)機(jī)。在問題訓(xùn)練課上，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題訓(xùn)練，使學(xué)生自主合作探究完成問題訓(xùn)練單，讓學(xué)生在解決問題、探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)和提

升了學(xué)生分析問題、解決問題的能力

3、寫字練習(xí)材料的更新。本學(xué)期我們把寫字訓(xùn)練作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，為保證指導(dǎo)的效果，我們整理了“鋼筆字基本筆畫特點(diǎn)及寫法”材料，每位教師一份，同時(shí)給四五年級(jí)配備一個(gè)班數(shù)量，級(jí)內(nèi)各班輪流使用。然后把一至五年級(jí)各冊生字打印在田字格中，統(tǒng)一下發(fā)給學(xué)生。一二年級(jí)從4月1日開始用此材料代替課本寫字作業(yè)。

四、活動(dòng)激趣

語文教研組組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。首先，以年級(jí)段為單位，寫字比賽，作業(yè)展覽，閱讀小報(bào)評(píng)比和作文競賽。在學(xué)校的讀書月活動(dòng)中，我們積極想辦法為學(xué)生提供各種讀書渠道，而且還組織了讀書小報(bào)評(píng)比活動(dòng)，在期末評(píng)出讀書標(biāo)兵。另外，組織學(xué)生參加區(qū)級(jí)作文大賽、書信大賽、文學(xué)創(chuàng)作大賽、書寫比賽，每學(xué)年均有10名以上學(xué)生獲區(qū)級(jí)獎(jiǎng)次。

我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，我們?nèi)M成員都能積極主動(dòng)地完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)，真正做到了以學(xué)生為本，全面提高了語文教學(xué)質(zhì)量。雖然我們做了一些工作，但與兄弟學(xué)校相比還有很多不足，與學(xué)校、教研室的要求還有一定的差距，我們將以“優(yōu)化教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂”教改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，努力探索，力爭使我們的語文教學(xué)再上新的臺(tái)階。

執(zhí)筆人：尹寶智

第二篇：語文教研組經(jīng)驗(yàn)材料

在 教 研 中 成 長 提 升

我校語文教研組雖然隊(duì)伍不是那么壯大,但是這是一個(gè)年輕向上、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體。組內(nèi)教師具有良好的語文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。在過去的一學(xué)年中，我們教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使我們組的教學(xué)教研工作又上了一個(gè)新臺(tái)階。現(xiàn)就我們的一些做法和大家交流如下：

一、教育專著和新課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)我們起航。我們農(nóng)村小學(xué)的教師相對來說理論知識(shí)較薄弱，一個(gè)教研組人數(shù)也不過只有幾個(gè)人，在進(jìn)行集體教研時(shí)有一定的困難，特別是新課程改革以來，面對教學(xué)中的一些困惑，我們有時(shí)在組內(nèi)也難以解決，每次的教研效果也欠佳。針對這種現(xiàn)狀，我們組織語文教師先根據(jù)自己所教的學(xué)段認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)老師們的課堂教學(xué)。我們還決定認(rèn)真學(xué)習(xí)教育專著，以加強(qiáng)組內(nèi)各個(gè)成員的教學(xué)教研能力，根據(jù)各個(gè)成員的實(shí)際情況，每人每個(gè)學(xué)期讀兩本教育專著，于是，大家充分利用學(xué)校圖書館的有利條件，選擇了竇桂梅、孫雙金、魏書生、李鎮(zhèn)西等教育專家的著作進(jìn)行閱讀，我們還認(rèn)真學(xué)習(xí)了道德課堂理論，并及時(shí)寫下自己的讀書筆記或閱讀心得。在教學(xué)教研工作中，一位位教育專家為我們指點(diǎn)迷津，他們的教育思想和理論也影響和指導(dǎo)著我們。在每周的集體教研時(shí)大家分別就自己的讀書收獲互相交流，在同事之間的交流中，我們感受到了教育家們對教育事業(yè)的不懈追求；感受到他們內(nèi)心中對教學(xué)對學(xué)生的摯愛；感受到了一個(gè)語文教師應(yīng)該有豐富的文化底蘊(yùn)??同時(shí)也讓我們看到了自身的渺小，找到了努力的方向。

通過學(xué)習(xí)教育理論，我們深深地感受到教師要有愛，教師要有夢，教師要有激情，教師要有智慧。同時(shí)，這些新的教育理論帶領(lǐng)我們走進(jìn)了教學(xué)教研的新天地。在進(jìn)行集體教研時(shí)，大家都能提出自己的獨(dú)特見解，教學(xué)中的困惑也能集體解決了。如：我們語文組上學(xué)期在舉行“如何提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這個(gè)教研活動(dòng)時(shí)，老師們從孫雙金、竇桂梅等專家的教育專著中受到啟發(fā)，我們覺得語文教師首先應(yīng)該提高自己的綜合素養(yǎng)才能引導(dǎo)學(xué)生在語文王國里遨游；我們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，吃透教材才能找準(zhǔn)教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和讀寫結(jié)合點(diǎn)。我們還懂得了，我們的語文教學(xué)并不是單純地教給學(xué)生知識(shí)，而是讓學(xué)生去感受我們祖國文化的博大精深??活動(dòng)結(jié)束后，我們的語文老師備課上課的質(zhì)量比以前都上升了一個(gè)新的高度。

二、同伴互助，讓我們在友愛和諧中成長。

新課程理念提倡合作，不僅是指學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還應(yīng)是教師的教研方式。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，發(fā)揮每個(gè)教師的特長，互相取長補(bǔ)短，群策群力，可以增強(qiáng)教師之間的合作關(guān)系，使原來勢單力薄的教師個(gè)體走出封閉的圈子，每個(gè)教師的個(gè)人優(yōu)勢被整合為集體的智慧，會(huì)時(shí)時(shí)迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，我們語文組成員在同伴的互助中也品嘗到了一些成功的喜悅。

（一）集體備課，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更有特色。我校近幾年來一直堅(jiān)持扎實(shí)開展集體備課。根據(jù)安排，我們每周一位老師集中精力主持備好一篇課文的教案，時(shí)間充足了，老師的資料準(zhǔn)備自然也就充分了，對文本的研究，教學(xué)的設(shè)計(jì)，自然也就更深入，更到位。而且，個(gè)人備課后還要在教研組內(nèi)議課，大家各抒己見，集思廣益，對教案分析探討，去粗留細(xì)，去偽存真，集合大家的智慧，擬定出最優(yōu)，最佳的教案設(shè)計(jì)。讓老師取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)。每個(gè)人都有自己的長處，也有自己的不足。如我們語文組的李霞老師擅長導(dǎo)語的設(shè)計(jì)；劉小榮老師喜歡問題的分層設(shè)計(jì)；劉慧老師教學(xué)特長在閱讀教學(xué)中注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；張淑娟老師喜歡把寫作和課文結(jié)合......集體備課中最大限度的發(fā)揮了每個(gè)老師的特長，使得每個(gè)老師的優(yōu)勢得到互補(bǔ)。我們設(shè)計(jì)的教案不但貼近學(xué)生的實(shí)際水平，也重視學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，而且教學(xué)方式更加新穎靈活。

（二）聽課評(píng)課，讓教師的課堂教學(xué)藝術(shù)逐步提高。

近幾年來，我們語文組一直堅(jiān)持在集體備課后，每周一位教師講授校內(nèi)公開課，其他教師認(rèn)真聽課。聽課后，及時(shí)評(píng)課，寫好聽課評(píng)課記錄并及時(shí)與授課教師交換意見。在大家聽課評(píng)課的過程中，互相學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)課堂上的不足。同時(shí)提高了每位教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。例如：劉小榮老師通過聽我們年輕教師的課之后，反思自己的課堂，感覺在教學(xué)中忽視了學(xué)生的朗讀和寫作的指導(dǎo)，于是，她以后的課堂教學(xué)中總是努力尋找學(xué)生的讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，在課前總是讓我們先為她范讀一下課文以提高自己的朗讀技巧。如今，她的課堂教學(xué)取得了良好的效果。在她執(zhí)教《翠鳥》一課時(shí)，她巧妙而準(zhǔn)確的指導(dǎo)讓學(xué)生把描寫翠鳥的樣子的段落讀得繪聲繪色，仿佛一只可愛的翠鳥就出現(xiàn)在我們的眼前。在課堂接近尾聲時(shí)她又結(jié)合環(huán)境保護(hù)讓學(xué)生寫出“如何讓動(dòng)物成為我們永遠(yuǎn)的朋友”的寫話練習(xí)，學(xué)生在整節(jié)課上不僅學(xué)到了知識(shí)而且受到了深刻的思想教育，同時(shí)讓學(xué)生的寫作與課文的學(xué)習(xí)得到了有機(jī)的結(jié)合。

現(xiàn)在，我們語文組成員的課堂教學(xué)已經(jīng)逐步走向成熟，彰顯了自己的個(gè)性：李霞老師的低年級(jí)語文教學(xué)總是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用圖文結(jié)合、角色表演等直觀方式讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然；張淑娟老師在教學(xué)中總是把各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣，連成一體，使課堂上高潮迭起，學(xué)生激情滿懷；劉慧老師注重學(xué)生在課堂上的閱讀感悟和交流，讓學(xué)生在與文本，與同伴的合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)；劉小榮老師根據(jù)中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)在課堂上重視學(xué)生的識(shí)字寫字和朗讀的指導(dǎo)。這樣，在我們的共同努力下，大家的課堂教學(xué)藝術(shù)有了質(zhì)的飛躍。大家由以前的怕上公開課轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的喜歡瀟灑自如地上公開課。同時(shí)各班的語文成績也都在全鎮(zhèn)名列前茅。

三、師生共讀，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

素質(zhì)教育給了學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。其中，進(jìn)行廣泛的課外閱讀成了學(xué)生的必修課。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，對于提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)都起著極大的推動(dòng)作用。因此，我們語文組經(jīng)過研究決定根據(jù)低、中、高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平每班每學(xué)期選擇一到兩本課外書進(jìn)行師生共讀，要求學(xué)生讀的書我們教師也必須認(rèn)真閱讀，并且要重視師生之間的讀書交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。我們各位語文老師經(jīng)過研究決定低年級(jí)閱讀《唐詩三百首》、《格林童話》等；中年級(jí)閱讀《愛的教育》、《假如給我三天光明》；高年級(jí)閱讀《草房子》、《青銅葵花》、《綠山墻上的安妮》。之后，我們在集體備課和教研時(shí)就共同研究了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀”、“閱讀課該怎樣上”這兩個(gè)主題。我們認(rèn)為課外閱讀要立足于“讓學(xué)生感受祖國文化的博大精深”這一目標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)各班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平和教師的教學(xué)風(fēng)格和個(gè)性，來指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。如：李霞老師的閱讀課重視學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)；劉小榮老師注重讓學(xué)生把握故事的主要內(nèi)容；張淑娟老師則重視和學(xué)生一起交流讀書感悟；劉慧老師把積累語言、感悟人物作為閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。這樣風(fēng)格迥異的閱讀課成了我們學(xué)校的一大亮點(diǎn)。那些書籍也成了溝通師生交流的紐帶，學(xué)生變得豁達(dá)開朗起來。我們師生的氣質(zhì)、修養(yǎng)也提升了許多。在我們的指導(dǎo)下學(xué)生愛上了閱讀，愛上了語文。

過去的一年我們語文組各位教師付出了艱辛和汗水，也收獲了成功與喜悅。但我們深深的明白自己的成績還很微不足道，在新的學(xué)年，我們將團(tuán)結(jié)一致，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)出語文教學(xué)的新篇章！

在 教 研 中 成 長 提 升

單位：新鄭市薛店鎮(zhèn)常劉小學(xué)時(shí)間：二○一一年八月

第三篇：語文教研組經(jīng)驗(yàn)介紹

語文教研組經(jīng)驗(yàn)介紹

雙河中學(xué)

我們教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將我們的作法介紹一下：

1、重視學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，組織全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，學(xué)習(xí)上級(jí)的文件精神，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。通過學(xué)習(xí)，教師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語文教師不容易，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢在必行。

2、認(rèn)真開展新課程的備課交流活動(dòng)，做好備課組的組織工作，每兩周保證一次集中討論的時(shí)間。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)

學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。

3、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來培養(yǎng)教師的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。我們平時(shí)鼓勵(lì)教師隨時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)得失，多多撰寫教學(xué)反思、多多撰寫教學(xué)論文，積極參與課題研究。

加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，充分發(fā)揮集體的智慧和才干，努力拓展語文素質(zhì)教育的空間，把素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，我們還在摸索階段。我們定將以取得成績?yōu)閯?dòng)力，以先進(jìn)教研組的評(píng)選為新的起點(diǎn)，全力以赴，作出比別人更多的努力。追求著是美麗的。也許我們不能創(chuàng)造奇跡，但我們定能自信地說，我們曾經(jīng)不懈地追求過，我們也將實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)造屬于自己的歷史。

第四篇：語文教研組活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告

2011年第一學(xué)期高段教研組工作總結(jié)

延昌小學(xué) 史斌輝

我們延昌小學(xué)是一所百年老校。多年來，我校堅(jiān)持全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文教師嚴(yán)格按照每學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展各項(xiàng)語文教學(xué)工作，確保圓滿完成每學(xué)期教學(xué)教研工作?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，每學(xué)期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、成立“讀書會(huì)”，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。自2002年以來，我校就組織教師成立了“讀書會(huì)”等學(xué)習(xí)小組，推動(dòng)教師讀書活動(dòng)的開展，組織教師開展學(xué)習(xí)教育專著活動(dòng)，讓讀書成為習(xí)慣，使教師的發(fā)展建立在科學(xué)的原理之上。我校要求教師每年必須閱讀一本以上教育教學(xué)專著，完成書摘不少于1萬字，做2000字以上讀書心得。學(xué)校圖書館每年都添置一批教育教學(xué)專著。近幾年，學(xué)校還為每位老師統(tǒng)一購買了教育教學(xué)專著，人手一本，如《教師專業(yè)成長的途徑》、《現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)》、《教育智慧》、《教學(xué)經(jīng)典心理分析》等，要求教師認(rèn)真閱讀，并寫出讀后感，每學(xué)期期末都組織讀書報(bào)告會(huì)，從而引導(dǎo)教師不斷更新教育理念。我校還為每位教師訂閱了專業(yè)教學(xué)雜志，鼓勵(lì)教師閱讀，也為教研組理論學(xué)習(xí)提供研修資源。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師每學(xué)期訂購專業(yè)教學(xué)雜志報(bào)刊，以供學(xué)習(xí)。為展現(xiàn)教師學(xué)習(xí)成果，學(xué)校還選編了有關(guān)著名專家的報(bào)告、專題論文等，匯編成校本培訓(xùn)教材，供老師們學(xué)習(xí)。

2、積極開展教研活動(dòng)。每個(gè)周三下午一、二兩節(jié)課是我校的語文教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師們共同參與備課、研討，從各語言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決語文上的問題。良好的教研氛圍，激發(fā)著教師的研究熱情。一些年級(jí)的老師們針對自己年級(jí)的實(shí)際情況，進(jìn)行大膽地嘗試，如開展“一人一課，一課多上”的形式磨練精品課等，尋求教學(xué)上的突破。

3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。骨干教師是校本研修的寶貴資源，青年教師則是校本研修的生力軍。青年教師的成長離不開骨干教師的引領(lǐng)。我校長期以來堅(jiān)持“師徒結(jié)對”活動(dòng)。每位骨干教師都要帶一名以上的徒弟，為三年內(nèi)新教師安排指導(dǎo)教師，制定幫教計(jì)劃，通過實(shí)踐課、借班課等一系列活動(dòng)悉心指導(dǎo)，促其成長，也共同成長。因?yàn)楣歉山處熡械氖乔罢靶缘慕逃砟睿S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；青年教師則有的是干勁，充滿了活力。相互影響，取得雙贏。

4、以校級(jí)公開課促進(jìn)教師共同進(jìn)步。為加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，展示骨干教師的教學(xué)風(fēng)采，學(xué)校每學(xué)期均要開展一次黨員、骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，以促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。同時(shí)，為促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，快速提升我校青年教師的課堂教學(xué)能力，每學(xué)期均要舉行一次青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，讓青年教師盡快成熟起來，以適應(yīng)我校教育教學(xué)工作的實(shí)際需要，使廣大青年教師逐步成長為學(xué)校的骨干力量。通過比賽，激發(fā)了全體教師參與校本培訓(xùn)的熱情，為校本培訓(xùn)增添了活力。

每學(xué)期的公開課繼續(xù)采用由教導(dǎo)處統(tǒng)一定時(shí)間，由自己定內(nèi)容。全體語文老師深入地鉆研教材，設(shè)計(jì)出了優(yōu)秀的教案，進(jìn)一步體現(xiàn)新課程理念，突出學(xué)生的主體地位，課堂更生動(dòng)、活潑。每學(xué)期的公開課不僅按時(shí)完成，而且質(zhì)量高，每一位老師都把實(shí)踐課教案發(fā)到博客上，其他老師在博客上把評(píng)課跟上真正體現(xiàn)了“研究”兩字。

5、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。教師的學(xué)習(xí)提高離不開專家的引領(lǐng)。我校充分利用專家、名優(yōu)教師的力量為教師做學(xué)術(shù)講座和專題輔導(dǎo)。在“請進(jìn)來”的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓老師們“走出去”，去觀摩特級(jí)教師的精彩課堂，去感受專家們的睿智和精深學(xué)養(yǎng)，吸取更多的教育教學(xué)的營養(yǎng)。每學(xué)期，學(xué)校都要統(tǒng)籌安排我們教師前往寧波、杭州等地觀摩學(xué)習(xí)。外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討歸來后，要求結(jié)合有關(guān)實(shí)際，或書面報(bào)告，或口頭傳達(dá)，或教學(xué)演示進(jìn)行匯報(bào)，使外出學(xué)習(xí)效果得以鞏固和傳遞。教師外出學(xué)習(xí)的匯報(bào)會(huì)，實(shí)現(xiàn)了前瞻性教育理念的共享，進(jìn)一步提升了教師的教育智慧。

6、加強(qiáng)校際交流，實(shí)現(xiàn)資源共享 結(jié)合教育局開展的全員研教活動(dòng)，我們與番頭小學(xué)，金星小學(xué)結(jié)為聯(lián)誼學(xué)校，三個(gè)學(xué)校同學(xué)科同年級(jí)組的老師組成一個(gè)教研組，各自結(jié)合本校的教研活動(dòng)相互交流、研討，一學(xué)期開展2—3活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了校與校之間優(yōu)勢資源的共享，取長補(bǔ)短，相互借鑒。

二、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，我校特別注重每學(xué)期的常規(guī)檢查，除了檢查教師的備課情況，還不定期地進(jìn)行學(xué)生作業(yè)批改情況的檢查，為了對老師教育教學(xué)有更深入的了解，還開展相關(guān)教學(xué)情況調(diào)查問卷的活動(dòng)，總之，我校的教學(xué)檢查不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁?xí)慣。

三、重視網(wǎng)絡(luò)教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)教研是以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的，著眼于在真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，有效地應(yīng)用信息技術(shù)整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。在學(xué)校的指導(dǎo)與要求下，我校每位語文教師都建立了自己的博客。我校的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)“瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)”已成為校本研修的重要陣地。在工作之余，每位教師都能積極撰寫反思、案例、收獲，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)。促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)反思能力的提高。

五、注重學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)和語文基本功的訓(xùn)練。

我校非常重視寫字教學(xué)。各年級(jí)每星期安排一節(jié)寫字課，結(jié)合文體“2+1”活動(dòng)，平均每星期至少有兩節(jié)課時(shí)間練習(xí)書寫。每學(xué)期我校都組織寫字抽測調(diào)研活動(dòng)，對結(jié)果進(jìn)行分析反饋，把學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)作為重中之重，因而學(xué)生的整體書寫水平、書寫習(xí)慣在逐步提高。在基本功訓(xùn)練方面，我們老師根據(jù)不同的年級(jí)特點(diǎn)，在字詞句篇的訓(xùn)練上各有側(cè)重點(diǎn)。在集體備課時(shí)，每個(gè)年級(jí)四位語文老師統(tǒng)一思想、統(tǒng)一做法，對一冊課文、一個(gè)單元里的字詞句篇的訓(xùn)練，具體落實(shí)到哪個(gè)層面，如何落實(shí)，他們都有明確的目標(biāo)指向。因而學(xué)生在字詞句地掌握上，整體比較扎實(shí)，像對字、詞方面的檢測，錯(cuò)誤率非常低。

六、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。

1、以活動(dòng)比賽促學(xué)生能力提高。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，了解學(xué)生的知識(shí)能力，每學(xué)期我們語文教研組結(jié)合各年級(jí)段特點(diǎn)開展各種豐富多彩的語文學(xué)科活動(dòng)：不定期寫字姿勢檢查、鉛筆字、鋼筆字基本筆畫過關(guān)、優(yōu)秀讀書筆記、采蜜集評(píng)選，“啄木鳥”行動(dòng)，語文百科知識(shí)競賽等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。此外我們老師還一如既往地抓好學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作搜集常規(guī)活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上擇優(yōu)選送投稿，這些優(yōu)秀的習(xí)作被刊登在《象山日報(bào)》、《浙江省未來作家》、有的還獲得了縣、市和全國的認(rèn)可。

2、讀書節(jié)活動(dòng)轟轟烈烈

每學(xué)期，我校結(jié)合主題月積極開展書香校園建設(shè)活動(dòng)，為給處在記憶黃金時(shí)期和人格形成關(guān)鍵時(shí)期的孩子們，播下最好的種子，撒下最好的養(yǎng)料，為孩子們打下做人的底子，使孩子終生受益，開展了一系列讀書活動(dòng)：書香校園板報(bào)評(píng)比，制作個(gè)性化書簽和文摘卡，經(jīng)典詩文朗誦比賽，優(yōu)秀圖書角評(píng)比，每班推選兩名讀書之星，并在全體師生面前做讀書報(bào)告。此外，我校還利用海韻廣播站對在活動(dòng)中涌現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，受到了學(xué)生、家長的普遍歡迎，實(shí)驗(yàn)取得了初步可喜的成績。

我們堅(jiān)信：書香最能伴隨孩子茁壯成長。

“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、容納百川，勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)各學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會(huì)做得更好。對此，我們充滿信心。

第五篇：【原創(chuàng)】八年級(jí)語文教研組經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料

【原創(chuàng)】八年級(jí)語文教研組經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材

料

【原創(chuàng)】團(tuán)結(jié)尊重創(chuàng)和諧，務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀發(fā)展

——八年級(jí)語文教研組工作匯報(bào)材料 □

代立然 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好，非常高興有機(jī)會(huì)與大家交流語文組的教研工作。實(shí)驗(yàn)中學(xué)正處在創(chuàng)建省級(jí)名校的進(jìn)程中，而提高教研質(zhì)量應(yīng)該是這個(gè)進(jìn)程中的核心要素之一。這屆初二年級(jí)有22個(gè)教學(xué)班，同軌我們有12位語文老師。12位語文老師的智慧團(tuán)結(jié)在一起，這就是一筆巨大的精神財(cái)富，這就是一股無往而不勝的力量。因此今天我與大家交流的題目就是“團(tuán)結(jié)尊重創(chuàng)和諧，務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀發(fā)展”

一、我的忐忑。

一直以來，語文一直是我校的優(yōu)勢學(xué)科。語文學(xué)科在歷次統(tǒng)考、中考中都取得了不錯(cuò)的成績。這一切是學(xué)校重視的結(jié)果，這其中更是凝聚了劉愛民老師對語文教研組多年的用心的經(jīng)營。所以，當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)暑假時(shí)與我交流，告訴我劉老師多次力辭組長工作，學(xué)校打算將引領(lǐng)初二語文組的重任交給我時(shí)，我真的倍感忐忑。我清醒地知道，我自己在人際上的木訥。多年的閱讀、寫作、專心教學(xué)讓我成了一個(gè)在課堂上滔滔不絕，在日常生活中卻不善言語的人。一個(gè)在書卷和電腦前能長時(shí)間靜坐，在娛樂場所卻有些不知所措的人。而教研組長工作需要團(tuán)結(jié)人，需要保持學(xué)科在全市的領(lǐng)先優(yōu)勢，需要把教研工作扎實(shí)推進(jìn)，這一切我能做好嗎？

校領(lǐng)導(dǎo)和劉老師的支持與鼓勵(lì)讓我堅(jiān)定了信心。記得劉老師對我說“沒事兒，大家一塊干?？隙]問題。”

二、我的自豪。

轉(zhuǎn)眼期中考試過去了，兩個(gè)多月的時(shí)間，語文教研組工作扎實(shí)推進(jìn)。這期間，讓我自豪的東西真是不少。但如果只讓我用一句話概括，我想那一定是全體初二語文教師的精誠團(tuán)結(jié)，群策群力，互幫互諒，共謀發(fā)展的全局意識(shí)和創(chuàng)新精神。讓我難忘的是今年我們組織的八年級(jí)作文競賽。由于突然間學(xué)校安排我去杜郎口中學(xué)聽課。因此，我在頭出發(fā)前的一天，還正趕上那天我在學(xué)校值班，于是我一邊值班，一邊連夜出好了八年級(jí)作文競賽的試題。然后把有關(guān)作文競賽的事宜和我組的幾位老師略作交待后我就踏上了去杜郎口學(xué)習(xí)的路程。四天的行程將近一周，等我周四回來上班后，我們的作文競賽已圓滿完成。學(xué)科組的老師們不僅印好了競賽專用的作文紙，把自己班的競賽組織好，而且我教的217、218兩個(gè)班的競賽也組織的非常好。賽后，我們認(rèn)真地進(jìn)行了評(píng)比。由劉書云和姜華孝兩位老師擔(dān)任總評(píng)委。兩名老師不僅很快地完成了評(píng)獎(jiǎng)工作，而且還針對此次作文競賽寫出了包括試題原創(chuàng)、寫作指導(dǎo)、佳作點(diǎn)評(píng)的作文指導(dǎo)類稿件，并向報(bào)刊投稿。

校本教研日的聽課評(píng)課活動(dòng)我組抓得實(shí)，做課老師精心備課，認(rèn)真上課，評(píng)課老師認(rèn)真客觀。一輪過后，在王科長的建議和教務(wù)處的布置之下，我組在上周搞了同課異構(gòu)活動(dòng)。這次活動(dòng)由張娜老師、李雅靜老師和我同上一節(jié)課，力求從不同角度詮釋語文課堂設(shè)計(jì)的匠心，對不同的語文教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行呈現(xiàn)和交流。促進(jìn)和鞏固校本教研日的教研成績，引領(lǐng)老師們對課堂教學(xué)進(jìn)行新的思考。市教研員劉老師，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和全校語文老師參加了我們的活動(dòng)并給予了較高的評(píng)價(jià)。

三、我的思考。

1、抓住學(xué)生的心，提成績。我們說教學(xué)是一項(xiàng)藝術(shù)，就是說教學(xué)不是簡單的重復(fù)勞動(dòng)，不是簡單的知識(shí)的點(diǎn)對點(diǎn)的傳授。教學(xué)是心靈與心靈的溝通過程，成績有時(shí)只是副產(chǎn)品?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們需要真正的走近學(xué)生，用心去研究每一節(jié)課的上法。當(dāng)然在這方面，我們做得還不是很好，我們前進(jìn)的空間還很寬廣。

2、靜下自己的心，搞教研。老師的品位決定著課堂的品位。本周一學(xué)校又派一部分老師去了北京四中聽課，初二語文組的李雅靜老師和我也參加了這次活動(dòng)。令我們驚嘆的不僅是北京四中優(yōu)質(zhì)的硬件資源，更讓人嘆服的是教師的高品位。因此，我們必須抓好校本教研這個(gè)平臺(tái)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

3、堅(jiān)持不懈地走下去。育人工作是長期持久的工作，是馬拉松，不是百米跑。這個(gè)過程的漫長性注定了它的艱辛，注定了它的光榮與委屈并存。我們在教育學(xué)生要堅(jiān)持、要有耐挫力的同時(shí)，做為老師，我們的十年如一日的堅(jiān)持與堅(jiān)守更加顯得彌足珍貴。

四、我的謝意。

感謝八年級(jí)語文組的老師對我的愛護(hù)理解支持與容忍。每周的教研，大家積極參與、暢所欲言。每次的出題任務(wù)，大家高效完成，并親自送到老師手中。每次的困難，大家群策群力，共同擔(dān)當(dāng)。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對初二語文組的關(guān)注。王校長、朱主任、康主任、王科長多次參與我組的教研并提出寶貴的意見。最后祝全體老師工作順利，萬事如意。

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