第一篇：淺議怎樣了解學(xué)生的水平

淺議怎樣了解學(xué)生的水平

涼山州會理縣彰冠鄉(xiāng)石河小學(xué)蔡敏

我們知道，要讓學(xué)生取得更高的成就，讓學(xué)生在知識與能力，情感態(tài)度和價值觀，方法與過程等幾個方面有所提高，就應(yīng)該了解學(xué)生的水平，只有這樣，才能根據(jù)學(xué)生的水平和需要來調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃。下面談幾種了解學(xué)生的方法。

一.課前測評

測評通常用來了解學(xué)生對某項(xiàng)具體技能或知識內(nèi)容的掌握情況。當(dāng)你根據(jù)學(xué)生已有水平和學(xué)習(xí)需要開展分層教學(xué)時，測評就顯的十分重要。很多數(shù)學(xué)和語文教材中都有測評的內(nèi)容。如果教科書中沒有，則可以選一些練習(xí)或單元測試作為測評內(nèi)容。你還可以通過事先了解學(xué)生以前的閱讀成績和技能掌握情況來了解學(xué)生。你也可以在教學(xué)過程中持續(xù)地評價學(xué)生，從而收集到學(xué)生的歷次測評情況的記錄，它可以告訴你哪些學(xué)生已經(jīng)掌握了知識，哪些學(xué)生還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

那些通過測評證明已經(jīng)具備了相當(dāng)能力的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)更深的內(nèi)容。而那些需要多輔導(dǎo)和多練習(xí)的學(xué)生，則可以得到更多的時間來鞏固已學(xué)內(nèi)容。

二.知道和想知道

教師在某一教學(xué)活動或單元教學(xué)之前后，應(yīng)該讓學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：對于這部分內(nèi)容，我知道了多少？對于這部分內(nèi)容，我想知道的是什么？對于這部分內(nèi)容，我已經(jīng)學(xué)會了什么？以上三點(diǎn)可以給分層教學(xué)提供學(xué)生目前的知識水平以及學(xué)生的興趣等方面的信息。

比如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之前，你可以對學(xué)生說：“讓我們來看看，咱們對分?jǐn)?shù)的知識了解了多少?！比缓?，把學(xué)生們的回答都羅列在黑板上。你可以根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)。如果大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了你將要教的內(nèi)容，你可以對相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行刪節(jié)，反之，則應(yīng)該查缺補(bǔ)漏后再進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。

你也可以讓學(xué)生做測試卷。通過這種方式可以更多地了解學(xué)生的知識掌握情況。而后，學(xué)生可以在課堂討論中，就自己已知的內(nèi)容發(fā)表意見。

你可能注意到，有些學(xué)生對某個主題了解非常多，有的則了解很少，但大部分學(xué)生的掌握情況一般。不管他們掌握情況如何，所有的學(xué)生都可以參與到分層教學(xué)活動中。你要考慮的是如何為那些程度差的學(xué)生提供基礎(chǔ)性教學(xué)，同時又不會讓那些能力高的學(xué)生重復(fù)做無意義的作業(yè)。

接下來可以問學(xué)生：“對于分?jǐn)?shù)知識，你們還想了解些什么呢？”把學(xué)生的意見記錄下來，或者讓學(xué)生自己寫。這樣，你就可以根據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)計(jì)你的教學(xué)內(nèi)容了。

三.成績冊和課堂記錄

成績冊和課堂記錄也是了解學(xué)生的有用資源，不僅可以幫助你了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，還可以幫助你對學(xué)生進(jìn)行分組。當(dāng)你記

錄學(xué)生分?jǐn)?shù)的時候，要在每一欄的頂部寫下考核技能或知識的名稱。然后，如果你想根據(jù)學(xué)習(xí)需要對學(xué)生進(jìn)行分組，只要看一看各欄的記錄情況，再判斷哪些學(xué)生已經(jīng)掌握了知識，哪些學(xué)生還沒有掌握。你就可以發(fā)現(xiàn)哪些小組的學(xué)生需要你的進(jìn)一步指導(dǎo)。

不要低估自己的課堂觀察能力，你可以通過觀察學(xué)生的討論、小組活動情況，仔細(xì)審查學(xué)生的個人作品等，判斷出哪些學(xué)生已經(jīng)掌握了知識或技能。把這些情況記錄下來就是你的課堂記錄。這些記錄能幫助你判斷出大部分學(xué)生需要的分層教學(xué)活動是什么，還可以提醒你注意哪些學(xué)生或小組需要更多的練習(xí)時間，哪些可以學(xué)習(xí)更深內(nèi)容。

四.家訪和家長會

從家長及其他家庭成員那里，我們可以收集到有關(guān)學(xué)生技能和興趣的有用信息。學(xué)生在自己家里、社區(qū)里做的事情，可以幫助你更好的實(shí)施分層教學(xué)。在家長會或家訪時，你可以向家長提出以下問題：

孩子擅長的學(xué)科是哪些？

孩子面臨的困難是什么？

你最關(guān)心孩子什么方面的進(jìn)步？

??

這樣，你就能跟家長在教育孩子上達(dá)成了共識，形成了合力。

第二篇：怎樣了解學(xué)生

怎樣了解學(xué)生

于漪老師說過:“了解學(xué)生的方法多種多樣，常用的方法是：望，問，聽，閱和材料跟蹤。

望：目測，課內(nèi)課外與學(xué)生接觸中察言觀色； 問：做口頭和書面的詢問、調(diào)查； 聽：聆聽學(xué)生朗讀，背誦，說話，演講；

閱和材料跟蹤：看閱學(xué)生各種作業(yè)及其他書寫的有關(guān)材料。根據(jù)平日所得建立每個學(xué)生的個人資料。定期填寫有關(guān)項(xiàng)目，進(jìn)行資料跟蹤，研究他們在學(xué)習(xí)上的發(fā)展變化。與此同時，了解他們的思想，性格，興趣，愛好，學(xué)習(xí)心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。”

于漪老師所說的，不僅僅是了解學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，對其他學(xué)科同樣適用。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，都以自己的特點(diǎn)來選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并安排自己的學(xué)習(xí)，在自己的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。因此，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)才能有效、成功。

布魯姆認(rèn)為“許多學(xué)生之所以未能取得最優(yōu)異的成績，問題不在智力方面，而在于未能得到適合于他們各自特點(diǎn)所需要的教學(xué)幫助和學(xué)習(xí)時間”。學(xué)生的差異很大，他們的能力，潛力，背景，問題和要求都影響著教師選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，教學(xué)策略，教學(xué)媒體和材料。在了解學(xué)生中，我們會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生更能從視覺途徑中受益，有的卻是通過聽和閱讀的途徑受益，還有的學(xué)生更容易從身體活動和實(shí)際操作中見到效果。當(dāng)我們對每個學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)和他們喜歡用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí)了解得越多，我們就能設(shè)計(jì)出更合理的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加愉快和有效。

第三篇：怎樣在簡單交流中了解一個游戲策劃水平

如何在簡單的交流中了解一個游戲策劃的水平？

AF知識網(wǎng)用戶的回答我的幾個問題都比較非主流，僅供參考，歡迎一起探討：

1，一款月收入過千萬的游戲，需要具備哪些條件？

強(qiáng)調(diào)靠運(yùn)氣，不及格。破罐破摔的心態(tài)。

強(qiáng)調(diào)靠拼爹的，觀望，有資源利用意識，但不知道是否也是破罐破摔。強(qiáng)調(diào)要有坑爹的付費(fèi)設(shè)計(jì)的，一般水平。夠本份，但需要更開闊的視野。提到市場定位，平臺選擇，游戲選材，加一分。能思考到游戲受眾層面。提到運(yùn)營策略，數(shù)據(jù)分析，加一分。能意識到動態(tài)調(diào)整的重要性。

提到參考目標(biāo)，并簡要分析的，加一分。有意識的分析產(chǎn)品，并有自己的見解。提到成本管理，優(yōu)化工作流程，加一分。難能可貴，從更高層面思考問題。

這是一個開放型的問題，目的是了解對方是否思考并研究過一款普遍意義上認(rèn)定”成功“的游戲是如何煉成的。

2，玩游戲花不花錢？哪個游戲花的最多？為什么？

第一個問題，花錢的策劃比不花錢的策劃，要更接近于付費(fèi)玩家的心態(tài)。盡管很多人會想，讓別人花錢和自己花錢有什么關(guān)系呢，那么多大老板，自己不花錢，還不是讓別人掏了腰包，賺錢的人未必會花錢。但我觀察到的現(xiàn)象是不少玩游戲不花錢的策劃，在付費(fèi)時總會有意識無意識的給免費(fèi)玩家留出空間，并且這種空間往往是降低了付費(fèi)的概率，因?yàn)樗麄儠X得在任何地方設(shè)置付費(fèi)，都是對玩家的一種阻力，因?yàn)檫@些阻力是他們在游戲生涯受盡折磨，必然存在抵觸心理。一般這類優(yōu)秀的策劃會在游戲性上有突出貢獻(xiàn)，但付費(fèi)設(shè)計(jì)時卻容易出現(xiàn)問題。而由于不愿意花錢，所以他們玩游戲的套路是以普遍的免費(fèi)玩家的套路來，所觀察的面也不夠全面，無法體會到競品中付費(fèi)的感受，只能靠假想來模擬。

第二個問題，花錢的多少，代表了他的消費(fèi)觀，那么他的消費(fèi)觀也會像上面一樣，有意識無意識的滲透到游戲里，可大可小。

第三個問題，這個問題主要考察的是角色互換問題，就是自己剖析自己的花錢意圖，從而印證前兩項(xiàng)的問題。

3，如果說我們的游戲預(yù)算的10%采用團(tuán)隊(duì)成員集資方式，分紅也采取出資比例的方式，你是否愿意出錢入股，如果可出資預(yù)算是一共是100萬，并且你的資金充裕的情況下，你希望出到多少？

這個問題主要考察對方是否具有風(fēng)險共擔(dān)的意識，是否愿意投入顯性成本，并且心里的預(yù)期收益是什么情況。

只有花自己的錢的時候才能體會那種肉疼和緊迫感，只有足夠的貪婪，才能有足夠的動力。涂子的回答我從自己的職業(yè)經(jīng)歷角度來聊聊這個問題吧。

我自己從業(yè)以來面試的策劃前后不下百余人。說實(shí)話，有專業(yè)執(zhí)行素質(zhì)的寥寥可數(shù)（這寥寥可數(shù)的基本都出自于很知名的外資公司或外包公司），有足夠產(chǎn)品閱歷又有敏銳的用戶意識的則更少。兩者兼?zhèn)涞奈覜]見過。但話說回來，這兩者素質(zhì)，具備一項(xiàng)就已經(jīng)很難能可貴了，另外一項(xiàng)是可以逐漸引導(dǎo)并培養(yǎng)的。

這么多年下來，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，用一套慣用的問題組合一問下來，對方大致素質(zhì)如何便差不多能摸個七七八八。這里我就不吝獻(xiàn)丑和各位同行交流一下：

1：請他出示一份他所做的文檔?；旧希臋n上可以看出很多細(xì)節(jié)，系統(tǒng)策劃的文檔若條理索引分明，說明腦子比較清醒；文案策劃如果旁征博引文采斐然，說明有足夠享受這份工作的才華；資源策劃的文檔備注、鏈接、命名規(guī)則、版本歸檔、更新信息這些條目嚴(yán)謹(jǐn)有序，說明是勝任這個職位的；如出身敏捷開發(fā)團(tuán)隊(duì)的策劃文檔簡練，僅突出重點(diǎn)和項(xiàng)目變化軌跡，說明對敏捷開發(fā)模式理解到位。

PS：這個方法不適于數(shù)值策劃，一般數(shù)值我會另外給一套試題。同樣我不了解運(yùn)營策劃，這方面不敢多說。

2；問問他最喜歡的幾款游戲，然后找其中一兩個熟悉的游戲交流細(xì)節(jié)。這個環(huán)節(jié)都不能侃侃而談主導(dǎo)話題的人，不是內(nèi)向到溝通能力拙劣，就是游戲閱歷貧乏。

3；問問他有沒有在項(xiàng)目中自發(fā)做過什么本職工作之外的事情。如果一個熱愛游戲，又融于團(tuán)隊(duì)的人，這個問題上一定會給你一些有趣的故事。相反，許多貌似有理想有才干的人在這個問題上都露了馬腳——他們往往擅長抱怨別人不怎么給力，但自己又不主動做點(diǎn)什么，因此你還是不要過于期待他換個環(huán)境就能改變。

PS：這個地方很有意思，最受益的人往往是作為提問者的我。

4:；問問他最近玩些什么游戲。這個問題和2的差別在于，你可以看看他是否對市場的新品有了解，或者說是不是有意識地和市場同步。2013了還僅僅只玩2005年游戲的策劃，你就別指望他在敏銳方面見長；搞網(wǎng)頁游戲的一門心思天天打xbox，你也別幻想他能對這份工作有什么深刻的愛。

PS：如果是移動游戲策劃就更簡單了，手機(jī)拿出來看看有些啥游戲，個人趣味傾向一目了然。那種海內(nèi)外的重點(diǎn)游戲都有裝的，一般在游戲見識上不會差。號稱要做重度核心向游戲的哥們手機(jī)里如果只有猜圖小鳥的??還是算了吧。

5：問問他想做什么樣的游戲。很簡單，一個熱愛本行業(yè)又常年主動思考的策劃，這個話題無疑會打開他的話匣子。如果這個問題上都明顯只能泛泛而談的話，基本可以說明此人屬于混在行業(yè)的狀態(tài)。真正的策劃談到自己理想的項(xiàng)目時一定是大談各種得意細(xì)節(jié)的，而且這些細(xì)節(jié)往往會灌注他自己的業(yè)余興趣，有助于你了解他的range。

大家如果仔細(xì)看這五個問題，會發(fā)現(xiàn)基本著眼點(diǎn)在于本職技能、職業(yè)積累和內(nèi)驅(qū)力。這就是我認(rèn)為一個策劃職業(yè)生涯中最寶貴的三項(xiàng)素質(zhì)：技能印證了他的專業(yè)程度；積累決定了他未來是否有厚積薄發(fā)的可能；內(nèi)驅(qū)力決定了他在團(tuán)隊(duì)中是否具有推進(jìn)力和影響力。而且，這幾個問題都是很難撒謊甚至也無法補(bǔ)課的。如果是面試，這三個方面都不錯的話，不要猶豫，拿下他吧。

PS：前面有些朋友的回答可能是針對更高級別的人了，這個問題是問如何辨識策劃而不是制作人吧？產(chǎn)品策略、市場定位、團(tuán)隊(duì)管理這些玩意兒去考策劃實(shí)在有點(diǎn)八竿子打不著，至少跟一個策劃在日常工作中最必要的素質(zhì)沒有必然聯(lián)系。雖然說制作人大多是策劃出身，但我覺得在當(dāng)前國內(nèi)研發(fā)人員普遍素質(zhì)不夠全面不夠?qū)I(yè)的情況下，我們還是不要太高屋建瓴，接點(diǎn)地氣吧。何榛杰的回答最近幾天連著面試了好幾個策劃，說一下我個人的看法吧。

1、細(xì)節(jié)

我一般會問簡歷中提到的項(xiàng)目經(jīng)歷，然后讓面試者具體向我介紹他負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的方案細(xì)節(jié)，比如最近有個面試者簡歷上寫著他做了一個類似《神仙道》的項(xiàng)目，我就讓他向我介紹一下《神仙道》屬性培養(yǎng)的具體設(shè)計(jì)方案是怎樣工作的。一部分在簡歷中粉飾經(jīng)歷或者參與度不高，不求甚解的面試者會很快答非所問，而真正做過設(shè)計(jì)的人會清晰地向我講解這個系統(tǒng)是如何 run 起來的。

一般這個環(huán)節(jié)如果談得很來的話，說明這個人是踏踏實(shí)實(shí)做過設(shè)計(jì)的，有一定的邏輯性。

2、品味。

要做出好的設(shè)計(jì)，首先要知道什么是好的設(shè)計(jì)。我會和面試者一起聊聊他的游戲經(jīng)歷（一般人都會在簡歷里寫游戲齡多少多少），然后問他喜歡那些游戲？為什么喜歡？你覺得它好在什么地方？有些面試者能很快地說出他喜歡的游戲并分享他玩游戲時的體驗(yàn)，有的人還會從獨(dú)特的視角來看待一些不被主流熟知（比如網(wǎng)絡(luò)上的評測文章，玩家心得之類的）的冷僻點(diǎn)。

在這個環(huán)節(jié)中如果言之無物的話，一般來說就是游戲積累不太夠，缺乏對游戲產(chǎn)品的直觀感受。

3、眼界

我會簡單問一下最近市面上流行什么游戲？你最近在玩什么游戲？你是通過什么樣的資訊渠道來知道這些游戲的？

回答得比較好的話，我會給他加一點(diǎn)分。作為業(yè)內(nèi)人士看看排行榜或者數(shù)據(jù)網(wǎng)站、新聞網(wǎng)站、微博，（還有AF知識網(wǎng)）還是很有必要的。

4、理想

我一般最后會讓面試者說一下如果讓他來新開一個項(xiàng)目，會做什么。如果出發(fā)點(diǎn)很不錯且描述的時候更像一個 design 而非 idea 時，我會加不少分的。

其實(shí)在國內(nèi)做游戲理想可能不太重要，但我認(rèn)為通過這種方式我能找到那些創(chuàng)意能力比較出眾的面試者。

我面試一個人的時間大概30分鐘，不知道這算不算題目說的“簡單交流”。

不知道最近我面試的幾位是否上AF知識網(wǎng)，祈禱你們不要看到這個答案吧，哈哈，不要追殺我哦。AF知識網(wǎng)用戶的回答聽他談一談歐美市場和國內(nèi)市場的區(qū)別，自己的觀點(diǎn)游戲早期和后期如何拉動用戶活躍度，提升ARPU值如何平衡游戲生態(tài)環(huán)境，在此基礎(chǔ)上如何滿足各層級玩家的訴求知道用戶在什么狀態(tài)下會離開，什么狀態(tài)下會消費(fèi)，以及如何解決這個問題AF知識網(wǎng)用戶的回答面試還是聊天式實(shí)際面試(朋友介紹的一起喝咖啡實(shí)際是面試)，正式面試，我一般表現(xiàn)的攻擊性一些。

1.按簡歷提到的項(xiàng)目，問具體做過的部分，問他為何這樣設(shè)計(jì)而不是那樣，如果重新做打算怎么做。

觀察點(diǎn)：知道為什么要這樣設(shè)計(jì)，目的是什么，解決什么問題；考慮到實(shí)現(xiàn)性、和其他系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)不；涉及到數(shù)值的部分如何考慮（未必本人懂?dāng)?shù)值，但是一定要想到）。

2.詢問對方喜歡玩什么游戲，然后就這這個游戲討論，比如這個游戲和同類型的比你為啥更喜歡這個，如果你接手這個游戲做個新版你打算怎么做。

觀察點(diǎn)：知道玩家的痛點(diǎn)在哪里不。因?yàn)閷Ψ秸f的游戲未必你熟悉，但是總之對于玩家的痛點(diǎn)把握還是能看出來水平的。

3.然后給一個簡單的策劃場景，我一般喜歡用設(shè)計(jì)一個技能樹的界面來考察。我會給他游戲類型（根據(jù)他自己說熟悉什么類型就給什么類型），一些必要的背景知識（魔幻、武俠等等題材啊，游戲介質(zhì)是網(wǎng)頁手機(jī)端游pad等等），技能樹的概要策劃我會隨便挑一個模型講講，讓對方畫一個界面layout出來。

觀察點(diǎn)：最關(guān)鍵最關(guān)鍵的，不是畫的如何，而是對方如何和我溝通需求?。?！然后出來的layout至少是符合需求的！而不是看有多奇思妙想，這個環(huán)節(jié)考核的是實(shí)現(xiàn)需求的能力，而不是提出設(shè)想的能力！我個人不關(guān)注想象力，我從來不認(rèn)為一個游戲策劃需要有天馬行空的想象力。踏實(shí)、執(zhí)行力、溝通能力反而是我更看重的。

聊天式的，我個人覺得很難判斷真實(shí)水平，只能問2，不適合面試策劃。張水月的回答

1、首先判斷其是否具備策劃的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。例如對程序和美術(shù)的一定了解。曾經(jīng)面試過一個策劃，提出的想法異想天開，完全是當(dāng)前技術(shù)無法實(shí)現(xiàn)，純屬玩家層面的想法，這樣的基本先排除。

2、判斷是否具備游戲策劃的執(zhí)行經(jīng)驗(yàn)，可以查看他寫過的策劃文檔。例如最基礎(chǔ)的組隊(duì)系統(tǒng)、倉庫系統(tǒng)，這里即可避免泄露他之前產(chǎn)品的隱私，也可以觀察一二。對于戰(zhàn)斗系統(tǒng)、角色系統(tǒng)這樣的核心系統(tǒng)，能了解到最好。

3、查看其專業(yè)技能。是否了解一些策劃的專用工具，例如如何畫ui框架、如何做表或者是會不會主流的一些腳本語言。曾經(jīng)面試過一個自稱是主策劃的人，問到ueui一般怎么做，他的回答是用win自帶的畫板，當(dāng)場無語。

4、了解策劃是否具備策劃的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)。主要問及當(dāng)前主流的成功案例，他們的亮點(diǎn)系統(tǒng)是哪些，這些亮點(diǎn)系統(tǒng)的本質(zhì)是什么，能解決產(chǎn)品在黏性、收入、爽感，還是某個方面的需求。

5、能夠理解主策的需求。例如主策劃希望做一個很基礎(chǔ)的幫派系統(tǒng)。那么他需要了解，這個系統(tǒng)的要點(diǎn)是什么，是為了提高黏性、還是擴(kuò)大玩家社交方面空間、還是利于運(yùn)營部門為批量引入門戶站公會，還是系統(tǒng)本身能否持續(xù)好玩，能夠增加虛擬榮譽(yù)感，還是別的各種需求。如果是憑感覺，認(rèn)為某游戲的幫派他玩過，很好玩，希望抄過來，那么這樣的策劃不會是非常優(yōu)秀的，難以創(chuàng)新或者微創(chuàng)新。

6、最后還是一個人品問題。其實(shí)只要對游戲有敏感度，有熱情，每個人都可以成為一個好的游戲策劃。曾經(jīng)面試過一個策劃，他說某游戲的技能系統(tǒng)是他主導(dǎo)的，我認(rèn)為技能系統(tǒng)很關(guān)鍵，這個策劃應(yīng)該還不錯。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他只是做了技能系統(tǒng)的技能描述這部分，那么這在我看來就是一個文案策劃的工作內(nèi)容，絕非技能系統(tǒng)這樣起碼系統(tǒng)策劃水平干的活，我發(fā)現(xiàn)不誠實(shí)，其他基本也無須再問了。

7、其他的就是關(guān)于工作的妥協(xié)。策劃工作往往和美術(shù)、程序是有不可調(diào)和的矛盾。如何通過溝通，實(shí)現(xiàn)想法也是很重要的能力，如果做出來的案子，都是程序美術(shù)從他們角度十分反感的設(shè)計(jì)，或者隱患較大，而本人堅(jiān)持自己的想法是優(yōu)秀的，那么這樣的策劃也要考慮考慮。

以上僅做參考，不必當(dāng)真。鄭金條的回答有太多宏觀的答案基本是沖著天才做要求的。

我覺得評判一個你不熟悉的策劃，最核心的是一段時間內(nèi)（比如三個小時，如果策劃的面試少于三個小時，還是算了吧）的產(chǎn)品構(gòu)述力，這個構(gòu)述力分為兩種：

1）第一種是在不涉及商業(yè)隱私侵權(quán)的基礎(chǔ)上還原他以前的產(chǎn)品思維（可以是全案思維，也可以是局部諸如數(shù)值、系統(tǒng)之類的小環(huán)節(jié)），這里有三個意圖可以探試：

A，其一是，產(chǎn)品邏輯：

a，能不能清晰地知道產(chǎn)品的脈絡(luò)、交叉線、核心點(diǎn)

b，能不能對自己做的產(chǎn)品了然于胸，知道自己做了什么，而不是做完了駁雜得迷迷糊糊

B，其二是，產(chǎn)品協(xié)調(diào)：

a，美術(shù)：產(chǎn)品的風(fēng)格、大體的美術(shù)工作量、需求的時間點(diǎn)

b，程序：產(chǎn)品的分系統(tǒng)、系統(tǒng)間的整合、前后端的需求、游戲進(jìn)階和數(shù)值邏輯

C，其三是，產(chǎn)品的故事力

補(bǔ)充下，我們對故事元素效能的分析AF知識網(wǎng)用戶的回答感請，本來不想回答的。說實(shí)話，這個問題我個人覺得不是很好。

而AF知識網(wǎng)又不能長時間屏蔽掉一個問題出現(xiàn)在時間線上。

AF知識網(wǎng)在游戲設(shè)計(jì)話題下活躍的人，大部分是系統(tǒng)策劃，或者主持運(yùn)營工作的人。并希望往更高的方向發(fā)展，如主策劃、運(yùn)營總監(jiān)等等。

這些人會追求一款游戲比較干的東西，比如產(chǎn)品的定位、結(jié)構(gòu)、核心體驗(yàn)、收入。但會缺少資源策劃、劇情策劃的聲音。一個策劃要想從下往上的走，其他答案說的內(nèi)容確實(shí)是非常關(guān)鍵的。而這個問題問的是是橫向的。

小項(xiàng)目圖掙快錢的話，資源策劃可以全部由美術(shù)來完成。劇情也可有可無。但在一些大中型項(xiàng)目中，這兩個職位多多少少還是無法替代的。（比如美術(shù)主導(dǎo)的場景大多在功能擴(kuò)展上表現(xiàn)不佳）

全才型人物？恕眼界不夠沒見到過??

我們平常都會吐槽市面上的游戲沒有那種傳統(tǒng)體驗(yàn)上的靈魂，但像這樣討論到具體問題上的時候，對這些又視而不見了。我覺得是值得反思的。

畢竟商業(yè)游戲靠這方面成功的項(xiàng)目也不是沒有，同時在玩家中的口碑也是極好的。

我在這個題目的評論中談了一下對這個問題的看法。題主可能忽略了。如何在簡單的交流中了解一個投資經(jīng)理的水平？ 如何在簡單的交流中了解一個財經(jīng)記者的水平？ 答案里很多都是面試經(jīng)歷，但這個要求雙方都在同一個行業(yè)內(nèi)，且對方進(jìn)行舉例展開說明時，要么你高出對方段數(shù)很多，要么這個例子你早已心中有數(shù)。當(dāng)然題主問這個問題本身可能不是當(dāng)談資，甚至是嚴(yán)肅地涉及到工作了。但我是覺得這個問題真的不太好。

很多答案作為 “一個策劃要成一個能帶團(tuán)隊(duì)的人該如何努力？“的解釋 還是不錯的。了腳喵的回答難。特有想法的人未必擅長表達(dá)和交流，或許這類人更適合做獨(dú)立游戲。陳明光的回答哎，被頂最高的兄弟，如果是招聘產(chǎn)品策劃或者運(yùn)營策劃，無可厚非。單純招游戲研發(fā)策劃的話，還是注重執(zhí)行能力、專業(yè)能力、人品等方面吧。

還有，最重要的是，這個人和上級的思路是否合得來，游戲價值觀念是不是一樣的。像上面說的，把好多回答按照評分來評價，如果你是老板親自去招聘，ok，毫無異議，如果只是個hr。。或者不是其入職后的直接上級，那就是強(qiáng)奸了此職位人員的思想。

最后，必須明確沒有所謂的好和壞的人，只有適合與不適合的職位。要評價好與壞，其實(shí)你已經(jīng)想為別人貼上主觀的標(biāo)簽了。鄭建鑫的回答看了回答，幾個比較正式的回到都是從面試的角度來談。往往面試時面試官有比較大的主動性，可以獲得相對進(jìn)一步的資料。但如果是簡單溝通的話有些問題可能稍帶進(jìn)攻性。

也與不少策劃朋友有過溝通，一般也并非面試，更多是朋友交流，當(dāng)然有時候也會有這好奇心想了解對方策劃能力的水平，但以一般交流中很難直接去問一些對方能力直接相關(guān)的問題，具體聊起就會比較繞一些。補(bǔ)充一點(diǎn)吧

熱門游戲話題

作為一個策劃，對于自己領(lǐng)域中的熱門游戲應(yīng)該是如數(shù)家珍的，這是很基本的一點(diǎn)，所以我也常會以這個作為切入點(diǎn)與人討論。從中除了郭瑞超所提到的第一個問題中相應(yīng)的答案外，討論這些熱門產(chǎn)品時往往可以看到一個策劃在輿論影響下是否仍舊能夠有自己清晰的思路和獨(dú)特的看法。一味的跟隨而不去打問號的策劃在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中會有著較重的模仿痕跡而容易忽視項(xiàng)目所需要的合理性和必要性。AF知識網(wǎng)用戶的回答好像樓上都是領(lǐng)導(dǎo)們的答復(fù)，這個問題非常有意思，我作為一個普通的策劃員工也想答答看 個人認(rèn)為策劃必須的幾個要點(diǎn)：

1.眼界

這個眼界主要是對各種游戲產(chǎn)品的眼界。俗話說書讀百遍其義自現(xiàn)，其實(shí)玩游戲也一樣。首先得要玩游戲。質(zhì)和量同樣重要。各個平臺上的優(yōu)秀產(chǎn)品，不說做到達(dá)人，但盡量都得體驗(yàn)過。當(dāng)然并不是說車槍球不好，只是這些類型除了畫面和個別玩法很難有更大的突破。極品飛車做到18了，除了MW UG兩個系列還算成功，什么歷代記保時捷之旅場地賽無不被噴成狗。交流中列舉玩過的游戲是必須的。某些游戲成功的要點(diǎn)在哪，失敗的原因是什么，一些市場上失敗的游戲其中的亮點(diǎn)有什么，曾經(jīng)沉迷過哪一款游戲，沉迷的原因和流失的原因又是什么，這些沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題其實(shí)很能看出一個游戲策劃的眼界。如果依然停留在玩家而不是游戲業(yè)者的身份我覺得就不是一個高水平的策劃。

2.想法

這個想法，我覺得主要是自身的想法。一個好策劃心中一定有一個自己的目標(biāo)和一份自己的堅(jiān)持。想做一個樣、什么類、攤子鋪多大、后續(xù)怎么做、市場定位目標(biāo)人群是什么等等。說白了就是心中的一份立項(xiàng)書。除了業(yè)內(nèi)混事的人，我想大部分策劃應(yīng)該都會有自己的東西。（UI 數(shù)值之類比較特殊的可能例外）

3.品味

這個東西很重要。就好像電影有拿獎的電影和賺錢的電影一樣，游戲也有賺錢的賺口碑的。國內(nèi)的游戲廠商尤其是頁游和手游的廠商大部分是以圈錢為唯一目標(biāo)，很少有公司能有做一款好游戲、提升企業(yè)品牌效應(yīng)為大方向的企業(yè)。某些游戲（沒錯我說的就是韓國游戲，什么劍靈天堂A3傳奇之類）我可能會去玩，也可能為里面一些亮點(diǎn)而贊嘆但我絕不會認(rèn)為這是一款有深度的好游戲。道不同不相為謀，實(shí)際上做到現(xiàn)在如果你讓我去做頁游手游我可能也會有抗拒心理。曾經(jīng)滄海，難他娘的為水。

4.執(zhí)行

這個看文案就知道。一份文案關(guān)鍵不是讓自己看懂，而是讓讀文案的人看懂。有個詞用在這里非常恰當(dāng)，叫“腦補(bǔ)”。要知道你的案子不是給你看的，是給美術(shù)給程序給主策給產(chǎn)品市場運(yùn)營唯獨(dú)不是給自己看。如果能讓完全不知道前因后果的人在你沒有在旁白介紹的前提下讀完你的案子知道你想表達(dá)的是什么想做的是什么如何做到這些，那就是一份成功的案子。某些策劃案子一改再改，還是被人怒批，原因就是自己腦補(bǔ)的東西太多而沒有考慮過其他人的感受。做策劃的人可能某些東西非常想當(dāng)然的覺得這個東西就是這樣也只能是這樣。但是面對代碼的程序們和有可能完全不玩游戲的美術(shù)們看你的案子完全不知所云甚至自己天馬行空思維發(fā)散做出來的東西與策劃的設(shè)計(jì)相去甚遠(yuǎn)，就是因?yàn)榘缸訉懙牟粔蚩b密。

5.整體與細(xì)節(jié)

這話題好像開太大，其實(shí)我想說的是。99%的玩法設(shè)計(jì)都胎死腹中的原因是，沒有考慮周全。策劃們經(jīng)常發(fā)生的就是自己有了想法興沖沖地去找主策結(jié)果三言兩語就被批回來。原因很簡單，策劃自己的想法不夠周全，完全是拍腦門想出個主意，可能出現(xiàn)的問題、解決的辦法之類完全沒想過。如果一個案子是造一輛車的話，可能剛撿個螺絲就想給油上路

以上內(nèi)容，其實(shí)我覺得除了天生智商不夠的，大部分技能是可以通過累計(jì)經(jīng)驗(yàn)值升級的，最主要的一點(diǎn)是，要看這個策劃有沒有熱愛這個職業(yè)。我跟我們頭兒關(guān)系不錯，他每次面試回來我都會問結(jié)果，很大一部分被拒的人的原因是“根本就不愛游戲，為什么要來做這行”

寫了這么多，這個季度的績效有人能給提高點(diǎn)嗎？趙小康的回答聊實(shí)例唄白傳俊的回答這個還是根據(jù)你招這個人想他做到些什么來吧。想他做文案，就聊小說、歷史。需要什么樣的劇情給到玩家一個對應(yīng)什么的感受。畢竟不是招主策劃。需要這么全面。AF知識網(wǎng)用戶的回答個人的面試方法亂彈，僅供參考。

1、簡歷的真實(shí)性。

在面試中我見過許多人在簡歷上寫的天花亂墜，卻在接觸到實(shí)質(zhì)問題時一潰千里。

比如，號稱在某項(xiàng)目中擔(dān)任核心，負(fù)責(zé)‘XX系統(tǒng)’、‘XX系統(tǒng)’等設(shè)計(jì)，卻在要求描述該系統(tǒng)核心元素，系統(tǒng)規(guī)則，邏輯流程的問題中崩掉。

又比如，號稱“精通中國古代史”，卻不知道何為文景之治，何為胡服騎射，何為安史之亂。更別提號稱‘精通西方神話’，卻拿著魔獸世界來說事的笑話了。

類似的例子有很多，就不一一枚舉了。

2、對個人工作的看法。

對曾經(jīng)的工作的個人自我評價，在工作中汲取的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

就我碰到的，常見的兩種說法如下：

A、別人都有問題，自己完美無缺，這種描述經(jīng)常讓我心有戚戚焉。（被扣黑鍋的各位是否有同感呢？）

B、老板有問題，項(xiàng)目組都是生活在水深火熱中。好吧，萬惡的老板再見。（自己創(chuàng)業(yè)的各位怎么看？）

3、對即將參與的項(xiàng)目的看法。

一個參與‘手游’項(xiàng)目開發(fā)的人，對手游一無所知；一個參與‘類英雄聯(lián)盟（MOBA）‘項(xiàng)目的人，從沒玩過這種游戲。。。

額，你打算從他們嘴里聽到什么？沒有看法就是最好的看法嗎。。。

4、個人作品考察

這方面就看對應(yīng)的崗位了，應(yīng)聘劇情的看他寫的劇本，應(yīng)聘系統(tǒng)的看他寫的系統(tǒng)文檔，應(yīng)聘數(shù)值看他搭的數(shù)值框架。陸雨知的回答和團(tuán)隊(duì)或制作人審美方向是否一致。不是美術(shù)的意義上的審美，而是文化背景。比如武俠愛好，親日文化圈或者網(wǎng)絡(luò)文學(xué)圈等。是否有自己一套完整的理論來解釋游戲這件事，能從對話中感覺到其游戲觀就行，不必寫論文。

是否太依賴游戲行業(yè)網(wǎng)站或者游戲圈子的信息，有多大程度的獨(dú)立思考。

是否自由，這是個難把握的問題，也是人的最大潛力。要求面試官自己自由且知道這個詞的含義。不多說。

好像答題方向不對，不過爪機(jī)打字辛苦，就讓我發(fā)出來吧╰_╯風(fēng)流涕不淌的回答個人感覺簡單的交流很難看出一個策劃的水平，人與人之間的了解還是需要長期接觸。

面試？只能算是看眼緣吧。AF知識網(wǎng)用戶的回答這基本不可能??你得讓他能拿出來策劃書迭代周期和系統(tǒng)設(shè)計(jì)稿

第四篇：淺談少數(shù)民族學(xué)生怎樣提高國語水平

淺談少數(shù)民族學(xué)生怎樣提高國語水平

摘 要：從學(xué)生還沒有意識到國語的重要性、部分教師積極性降低影響學(xué)生的興趣、有些學(xué)生對國語學(xué)習(xí)缺乏自信三個方面重點(diǎn)討論原因，從而有針對性的提高少數(shù)民族學(xué)生的國語水平。

關(guān)鍵詞：語言學(xué)習(xí)；關(guān)鍵期；少數(shù)民族學(xué)生；國語的提高

我所居住的縣城是蒙古自治縣城，居住的少數(shù)民族以蒙古族為主，我在一所鄉(xiāng)級學(xué)校任教一年級的語文，每天我都充滿活力地站在講臺，渴望把所有的知識都教給孩子們，可是，越往后學(xué)習(xí)，問題就越多，我發(fā)現(xiàn)漢族孩子對國語的接受能力普遍都很強(qiáng)，而蒙古族孩子卻差強(qiáng)人意，我班蒙古族學(xué)生六人，五位同學(xué)國語較差，這便是我寫此論文的契機(jī)。

一、少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)國語的困難

（一）語言環(huán)境的影響

如我們學(xué)校，這些孩子的父母都為農(nóng)牧民，他們的孩子入學(xué)前交流只是用本民族語言，在進(jìn)校后才接觸到國語，這給少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)國語帶來了極大的阻礙。而入校后，在學(xué)校上課時教師與學(xué)生的溝通雖然都用國語，但下課后個別少數(shù)民族孩子們?yōu)榱耸箿贤ǜ恿骼际窃谟媚刚Z。所以說是缺乏國語的語言環(huán)境。

（二）自信心的影響

在剛?cè)胍荒昙墪r，我發(fā)現(xiàn)孩子們都愛彼此進(jìn)行交流，但當(dāng)一個孩子無法用國語表達(dá)自己的意思時，其他同學(xué)都嘲笑他，久而久之，從一個訴說者變成了聽眾。最后到了中高段時，他們就國語水平出現(xiàn)了很大的差距，這時，學(xué)生對學(xué)習(xí)國語失去了自信，影響他們學(xué)習(xí)國語。

（三）國語是有聲有調(diào)的語言，而蒙語是無聲調(diào)語言，國語每個音節(jié)都有聲調(diào)，而蒙語的單詞沒有音的高低升降變化，國語與蒙古語等少數(shù)民族語翻譯順序不同。在國語句子通常是“主語―謂語―賓語”的順序，在蒙語則是“主語―賓語―謂語”的順序排列，所以在翻譯句子時，少數(shù)民族小學(xué)生一般是根據(jù)自己母語的語序翻譯句子，這樣勢必造成語法上的錯誤。比如，國語說“他找張老師”，少數(shù)民族小學(xué)生翻譯就變成了“張老師找他”。

二、怎樣提高國語水平

（一）創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)國語的語言環(huán)境

少數(shù)民族的學(xué)生學(xué)習(xí)國語要有良好的語言環(huán)境，我們要創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生使用國語的習(xí)慣。

1.堅(jiān)持課前3～5分鐘自由交談，可讓學(xué)生簡單地介紹自己，自己覺得感興趣有意義的事情、經(jīng)歷等，這一過程應(yīng)由淺入深。為了培養(yǎng)學(xué)生的連貫表達(dá)能力，提高他們的興趣，教師還可以定期給學(xué)生布置話題，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備，第二天課前輪流匯報。

2.課余時間教師在與學(xué)生相處時，就所觀察到的事物、現(xiàn)象，要求學(xué)生用國語闡述，教師糾正，再由學(xué)生表述。經(jīng)常進(jìn)行這種即景反應(yīng)訓(xùn)練，學(xué)生自然會在交際中反應(yīng)迅速，國語文水平就會自然得到提高。

3.角色扮演。“課程目標(biāo)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計(jì)”的理念，是語文課堂教學(xué)改革的依據(jù)和準(zhǔn)則。為此，在進(jìn)行國語文教學(xué)時，我常把一個班的學(xué)生分成四個小組，各指定一篇課文作為表演的劇本，讓他們自己選定導(dǎo)演、演員，自定道具，自分角色進(jìn)行排練，在全班進(jìn)行表演。通過角色扮演的方法，極大地烘托了課堂學(xué)習(xí)氣氛，也把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交與學(xué)生，讓學(xué)生盡情地表演，過足明星癮。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)國語的興趣

培養(yǎng)學(xué)生國語的興趣，可以從多方面入手：

1.幫助學(xué)生克服心理障礙，激發(fā)起學(xué)習(xí)國語的興趣。學(xué)生學(xué)不好國語還有一個原因，就是學(xué)習(xí)缺乏毅力，遇到困難就是退縮。對這些學(xué)生，應(yīng)采取一些措施.如提出每天讀一小時國語或背誦每課。同時向他們講授一些學(xué)習(xí)方法。如怎樣練習(xí)聽力和口語，怎樣記生詞、怎樣做等一系列的技巧。隨著時間的推移，教學(xué)內(nèi)容的增多，還要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識，克服學(xué)生的心理障礙，提高國語成?，防止掉隊(duì).2.建立融洽的師生關(guān)系，給學(xué)生以成就感。教師應(yīng)從教學(xué)的第一天起就和學(xué)生交朋友，盡力幫助學(xué)生克服困難，學(xué)生在國語學(xué)習(xí)中哪怕取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績，教師也應(yīng)該適時給予鼓勵和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生成功的欲望。我們只要讓學(xué)生參與教學(xué)活動嘗試到成功的快樂，他們的學(xué)習(xí)興趣就會得到激發(fā)。

3.積極開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣。在目前的國語教學(xué)改革中，有趣的課外活動能使學(xué)生不知不覺地學(xué)會很多東西，這既有利他們復(fù)習(xí)鞏固學(xué)的知識，也有益于開闊視野，培養(yǎng)他們運(yùn)用國語的能力.部分教師上課時積極性不高，總是照本宣科，這樣就無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)國語的積極性。

（三）提高教師的國語水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

1.從學(xué)生的特點(diǎn)和需要出發(fā)，制定課程計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)，確定教學(xué)內(nèi)容、教材和教學(xué)方法。研究學(xué)生的個體差異，因材施教。課堂要營造輕松愉快的氣氛，加強(qiáng)趣味性；課堂教學(xué)多有啟發(fā)式、聯(lián)想式，發(fā)展學(xué)生的智力，體現(xiàn)以學(xué)生活動為主的積極性原則；建立融洽的師生關(guān)系，發(fā)揮情感因素的作用，排除學(xué)生心理障礙。

2.正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國語，并幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)入小學(xué)中高段學(xué)習(xí)時，少數(shù)民族學(xué)生對古詩與成語的理解有很大的困難，少數(shù)民族小學(xué)生對成語的理解和翻譯是一個字一個字的理解、分析，這樣一來，成語就變成了另一種意思。例如：胸有成竹，如果逐字理解，就變成了“胸中有竹子”，但這和本意是風(fēng)馬牛不相及，而這句成語的含義是：對某種事情的認(rèn)識，了解以及采取什么樣的措施心中有數(shù)。所以在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)成語時，不能逐字理解。

3.必須讓他們多看國語書籍，掌握國語語序，對翻譯和學(xué)習(xí)國語有很大的幫助，在看國語書籍時，最好能讓學(xué)生大聲朗讀書中的內(nèi)容，不僅能加大對書內(nèi)容的理解能力，也能提高國語水平。

（四）讓學(xué)生多聽多說多讀多寫

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是學(xué)習(xí)語言的方法。朗讀、背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法，也是提高聽、說能力的前提，培養(yǎng)語感能力。從一年級就要養(yǎng)成每天寫一句話的好習(xí)慣，要盡量創(chuàng)造各種條件，創(chuàng)造各種機(jī)會，為學(xué)生良好的口語語感的形成提供更為廣泛的空間。語言學(xué)習(xí)離不開環(huán)境，教師的任務(wù)就是和學(xué)生一起盡量創(chuàng)造和控制環(huán)境，使其產(chǎn)生有利影響而減少不利影響學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)應(yīng)該是連續(xù)性的，應(yīng)該把課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使少數(shù)民族學(xué)生更好地掌握運(yùn)用提高國語的能力。

參考文獻(xiàn)：

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趙慧，新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)，和布克賽爾縣夏孜蓋鄉(xiāng)中心校。

第五篇：怎樣提高學(xué)生習(xí)作水平教學(xué)反思

從事語文教學(xué)有六個年頭了，一直為一件事困惑。我們的課文教學(xué)與習(xí)作教學(xué)似乎就是兩條平行線，不能相互影響。按理來說，學(xué)生從課文中領(lǐng)悟了作者的無數(shù)表達(dá)方法，背誦了不少名家名篇，積累了許多四字詞、名言、歇后語、諺語等等，寫起作文來還不是小菜一碟。可事實(shí)不是如此。每當(dāng)布置學(xué)生寫作文時，我就發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生都是愁眉苦臉的。有的學(xué)生甚至苦著臉、紅著眼圈說：“我不會寫?！蹦歉杏X如同上刑場。寫出來的作文總是三言兩語，干巴巴的，顯得非常平淡，不能吸引人?！暗降资裁词亲魑陌。俊彼麄兒芾Щ?。作文給孩子們的印象過于高深莫測了。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”這一指導(dǎo)思想充分傳達(dá)出作文教學(xué)特別注重倡導(dǎo)“從生活中取材”這一先進(jìn)教學(xué)理念，也就是說，老師在作文教學(xué)過程中必須重視學(xué)生通過日常生活搜集、積累和發(fā)掘習(xí)作素材，提倡寫出生活的真實(shí)面目。我們應(yīng)積極地引導(dǎo)學(xué)生寫生活中真實(shí)的人、事、物，強(qiáng)調(diào)說真話、實(shí)話、心里話。但在學(xué)生習(xí)作時本來寫得是真實(shí)的事，老師卻覺得寫得不夠生動，具體，在這種情況下學(xué)生又缺少老師的具體指導(dǎo)，而只是說寫得不夠具體，沒有給學(xué)生正面的引導(dǎo)，學(xué)生為了寫得具體，就去抄襲優(yōu)秀的作文，又缺少了寫作時的真實(shí)性。其實(shí)習(xí)作中我們或多或少都有點(diǎn)急功近利，作文前缺少鋪墊，習(xí)作中缺少個別指導(dǎo)，習(xí)作后的評價流于形式。所以學(xué)生做了無數(shù)次文，水平還難以提高。

去年冬天多雪，一天下午的語文課正上著，天陰了下來，往窗外一看，下雪了，多久沒見過這么大的雪花了？不由的呆了呆，回過神來一看，學(xué)生都在賞雪呢！靈機(jī)一動，“孩子們，我們來說說與雪有關(guān)的四字詞吧？”孩子們爭先恐后發(fā)言，課內(nèi)學(xué)的，課外積累的，發(fā)言的積極性特別高。“再說句描寫雪的古詩名句吧。”趁熱打鐵，我繼續(xù)讓學(xué)生用比喻、擬人、排比等句式描述大雪，窗外的雪花給孩子們注入了靈感，孩子們的發(fā)言精彩紛呈，我從來不知道學(xué)生的想象力如此豐富，表達(dá)能力如此強(qiáng)。眨眼間，下課了，我要求學(xué)生在放學(xué)的路上繼續(xù)觀察雪，不僅要用眼睛看，還要學(xué)會用耳朵傾聽雪花的聲音，有皮膚感受雪花的溫度，以《一場大雪》為題，寫一篇作文，要求用上本節(jié)課的好詞好句。第二天作業(yè)一本不少的交上來，沒有一本抄襲的，雖然部分同學(xué)的語句還不夠通順，有些描寫有點(diǎn)雜亂，但也可以從中品出學(xué)生對雪的熱愛，每一篇習(xí)作都是活的，生動了起來。

如果我們能在激發(fā)孩子寫作興趣的基礎(chǔ)上，抓住一些契機(jī)點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，多進(jìn)行片段練習(xí)，相信學(xué)生的習(xí)作水平一定會有提高的。有人說，花完全綻開時最美的。但每一朵花開都經(jīng)歷了一個孕育過程。孕育的過程也許艱辛，也許漫長，但同樣是自然賦予的神奇。我會一直用心思索，我相信，有了經(jīng)驗(yàn)的積累，有了時間的考驗(yàn)，我因?yàn)榕?，因?yàn)橛眯模K究是能夠開出最美的鮮花，從而燦爛我的教育事業(yè)，燦爛孩子們的天空！