第一篇：東港實驗學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育交流材料

東港實驗學(xué)校學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

東港實驗學(xué)校一直把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為學(xué)校發(fā)展的一個戰(zhàn)略性目標(biāo)，在常抓不懈的德育實踐中，堅持育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園生活為載體，以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，對學(xué)生的養(yǎng)成教育堅持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、健康的生活習(xí)慣和文明的行為習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

目前，我校緊緊圍繞“教育在學(xué)校，鞏固在家庭，實踐在社會”三位一體的教育格局，以“規(guī)范中養(yǎng)成，體驗中成長，實踐中提高，環(huán)境中育人”為具體的切入點，卓有成效地開展了特色鮮明的養(yǎng)成教育活動。

一、建章立制，以激勵機(jī)制為保障，強(qiáng)化爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

每個學(xué)期初開始，政教處結(jié)合的實際情況，重新制定完善班級量化考核方案，堅持勤、細(xì)、恒，狠抓常規(guī)管理，突出德育實效，重點落實行為規(guī)范養(yǎng)成。在督查方面，學(xué)校成立了以值班教干及值周學(xué)生為主的檢查小組，對每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和常規(guī)管理評分，對違反《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。政教處堅持服務(wù)和管理雙項職能，充分發(fā)揮級部、學(xué)生會的作用聯(lián)合開展日常檢查，隨時將檢查情況公布在大廳展板，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)，涉及到了級部管理、學(xué)校衛(wèi)生、秩序管理和學(xué)習(xí)常規(guī)管理等方面，并依此進(jìn)行每周“流動紅旗”、每學(xué)期“優(yōu)秀班級”、“好習(xí)慣小模范”的評比，以公平、公正、合理的評比手段，樹立先進(jìn)典型，增強(qiáng)先進(jìn)班級，文明學(xué)生的輻射導(dǎo)向的功能，以點帶面，見賢思齊，有效促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。

二、重視實踐，在參與中體驗成長的快樂

1．在勤奮讀書中成長。學(xué)校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導(dǎo)家庭文化，利用一切機(jī)會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機(jī)會，將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感

1受學(xué)校的書香文化，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長”,舉行了學(xué)校首屆讀書節(jié)活動，評選了“讀書明星”、優(yōu)秀讀書教師、書香家庭等，為廣大師生的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。

2．在承擔(dān)責(zé)任中成長。強(qiáng)化教育,引導(dǎo)學(xué)生自主管理，讓學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，逐步使孩子們形成責(zé)任意識和責(zé)任品格。我們把“角色”分配到了班集體中的每個人的頭上，大到班級管理的責(zé)任班長，小到了黑板誰擦等等。每個同學(xué)都選擇到適合自己的崗位，每天都在承擔(dān)著自己的責(zé)任，看到花兒在自己的澆灌之下茁壯的成長，看到自己休整過的整齊的桌凳，看到在自己的管理下獲得了學(xué)校頒發(fā)的各類獎狀，此時孩子們感覺自己有了價值，有了用武之地，責(zé)任感和自豪感就油然而生了，良好的行為習(xí)慣也在不知不覺之中形成了。

3．在感悟青春中成長。我學(xué)校歷年來都以關(guān)心學(xué)生的身心健康為重點，以關(guān)心學(xué)生的情感體驗為切入點，扎扎實實地開展好心理健康教育和心理咨詢工作。學(xué)校設(shè)立了“有話跟我說”信箱，建立了符合標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室，讓學(xué)生暢所欲言自己的心里話，同時給了學(xué)生發(fā)泄傾訴的空間，兼職的心理老師負(fù)責(zé)解答或面談，讓學(xué)生總能心理愉快地學(xué)習(xí)和生活。

三、開展活動，在導(dǎo)行中享受快樂、提高能力。

在學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育過程中，我們認(rèn)識到：學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成教育是一個“明理、導(dǎo)行、評價”不斷循環(huán)反復(fù)的過程，需在循環(huán)中不斷鞏固原有的行為習(xí)慣，實現(xiàn)新的行為要求。導(dǎo)行最是關(guān)鍵，我們的做法是：

1．在課間活動中得到提高。創(chuàng)新課間活動模式，課間活動的項目不再局限在跑步、廣播操，而是將形體訓(xùn)練、集體舞、歌曲對唱、伴樂零距離慢跑等列入大課間活動，讓學(xué)生在歌舞的氛圍中得到藝術(shù)的感染。活動的形式靈活，適合學(xué)生的年齡特點和興趣特點；操場上的音樂舞蹈能使課間活動有序、不雜亂、無危險、既讓學(xué)生們得到身心的雙重鍛煉，又促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2．在“樂學(xué)英語”中提高。為了激發(fā)我校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，提高學(xué)生實際運用英語的能力, 學(xué)校盡可能多的創(chuàng)造英語語言環(huán)境和交際氛圍，每天利用中午自由活動時間播放20分鐘聽力，一些口語純正的學(xué)生，還可以以小老師的身份，早讀領(lǐng)著同學(xué)學(xué)英語，每天5分鐘的積累，進(jìn)一步烘托了學(xué)校學(xué)英語、用英語的氛圍。每年組織學(xué)生參加“希望英語風(fēng)采大賽”，每一屆都有數(shù)十名同學(xué)脫穎而出。這些做法為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)、展示英語的特殊環(huán)境和空間，幫助學(xué)生找到了自信，培養(yǎng)了興趣。

3．在校園文化節(jié)中得到提高。我校推出了一系列特色活動，做到月月有主題，月月有收獲，月月有驚喜，達(dá)到了人人參與其中，人人得到鍛煉，人人有所收獲。例如：我們?nèi)路菸拿髦黝}演講月，開展“六講六做”的演講大賽六個學(xué)生確定六個不同的主題（講衛(wèi)生，做身心健康的中學(xué)生；講禮貌，做言行一致的中學(xué)生；講自立，做自強(qiáng)上進(jìn)的中學(xué)生；講友善，做關(guān)愛他人的中學(xué)生；講誠信，做表里如一的中學(xué)生；講正直，做是非明辨的中學(xué)生），有效地強(qiáng)化了學(xué)生的言行規(guī)范，激勵孩子們從小事做起，爭做社會好公民、學(xué)校好學(xué)生、家庭好孩子。每年秋末冬初開展校園文化藝術(shù)節(jié)，涉及書法、繪畫、手抄報、文藝匯演、體育單項比賽等，人人都參與，展示特長，爭創(chuàng)榮譽(yù)，比學(xué)趕幫！

四、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化氛圍，營造良好的育人環(huán)境

學(xué)校不惜財力，力爭做到“讓每一面墻都說話”，精心布置主路兩側(cè)和走廊墻壁，張貼名人名家、格言警句，建立榮譽(yù)櫥窗，使同學(xué)們受到潛移默化的教育。整潔而明亮的櫥窗更是充分展示了我們學(xué)校的人文精神，內(nèi)有學(xué)生的優(yōu)秀手抄報展示、學(xué)習(xí)標(biāo)兵的照片、學(xué)生的美術(shù)作品、獲獎證書等，宣傳櫥窗成了大家學(xué)習(xí)的場所，成了同學(xué)們展示的舞臺。教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦等，組織各類班級活動、校級活動。力爭做到班班行動，人人參與，展現(xiàn)班級風(fēng)采，營造班級文化。讓每位學(xué)生都能感受到，文明無處不在，文明無時不講。

五、教育到位，文明禮儀之花綻放校園

我校對學(xué)生文明禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育指導(dǎo)思想明確，措施到位，使得學(xué)生的良好行為習(xí)慣得到了培養(yǎng)和提升,學(xué)生在學(xué)習(xí)、秩序、禮儀、衛(wèi)生、勞動、安全等各方面普遍有了良好的表現(xiàn)：課堂上守紀(jì)律，敢大膽發(fā)言，自信心增強(qiáng)了；課間操、升旗、校會隊列整齊，動作規(guī)范；見了老師或外賓主動行禮問好，師生關(guān)系融洽，拾金不昧、隨手撿起一片紙等已成為一恒的習(xí)慣，違紀(jì)事例明顯減少，“文明學(xué)生”越來越多。通過持之以恒的養(yǎng)成教育，我校形成了“團(tuán)結(jié)、勤奮、文明、樸實”的校風(fēng)，呈現(xiàn)出文明守紀(jì)、奮發(fā)向上、欣欣向榮的景象。學(xué)校的精神文明建設(shè)邁上了一個新的臺階，從而也推動了學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)一步提高。

總之，我校在全面提高學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面做了一些嘗試，也取得了一些成績，但作為一門博大精深的教育學(xué)問，習(xí)慣養(yǎng)成教育需要長期的積淀，不可能一蹴而就。今后，我們將繼續(xù)探索，勇于實踐，最終實現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會求知的終極教育目標(biāo)。

第二篇：東港實驗學(xué)校習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報材料

養(yǎng)成良好習(xí)慣點燃心靈之燈

-----班級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育匯報材料

日照市東港實驗學(xué)校朱有峰

我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！边@是著名教育家曼恩說過的一段話。是的，對于好習(xí)慣，每次行為的重復(fù)，就相當(dāng)于又為它纏上了一股繩索，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，好習(xí)慣就會根深蒂固。而壞習(xí)慣如果開了頭，每重復(fù)一次，纜繩也就會粗一些，以后要去掉就困難了。我們教師就是要把學(xué)生好習(xí)慣這根纜繩纏上一股股新索，使它變得越來越粗。

本人在日常的班級管理過程中,為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,采取了許多積極的措施，取得了一定的成效,現(xiàn)將自己的一些做法匯報如下,不當(dāng)之處敬請批評指正。

（一）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容

教育是心靈的藝術(shù),教育的對象是活生生的人，教育的過程不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。我在班級管理過程中注重培養(yǎng)學(xué)生惻隱之心、仁愛之心、寬容之心，教育學(xué)生熱愛生命并尊重他人的生命價值。我常從以下幾個方面入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寬容：

1.教學(xué)生學(xué)會“換位思考”。多數(shù)學(xué)生只習(xí)慣于從自己的角度思考問題，而不習(xí)慣于站在別人的角度上思考問題。要消除這種現(xiàn)象就采用“換位思考”，要求學(xué)生在遇到問題時多站在對方的角度去思考。能夠站在對方的位置思考，能夠設(shè)身處地地多為對方設(shè)想，生活中的許多矛盾就都容易化解了。

2.教學(xué)生學(xué)會理解他人，理解人人都會犯錯的時候。人無完人，有缺點和不足是人性的必然，我經(jīng)常教育學(xué)生要理解他人，不要求全責(zé)備，只要同學(xué)的缺點不是品質(zhì)方面的，我們完全沒有必要事事計較。班上秦濤、王金強(qiáng)兩名學(xué)生經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，為班級抹了不少黑，學(xué)生們都埋怨他倆，我常常引導(dǎo)學(xué)生，多原諒一次人，多給人一次寬容和理解的機(jī)會，同時也就為自己多找了一份好心境，也會使自己覺

得在個性完善的道路上又向前邁進(jìn)了一步。在我和同學(xué)們的寬容下，這兩位同學(xué)近期的表現(xiàn)比以前有了很大的進(jìn)步。

通過一學(xué)期的努力，同學(xué)們都明白了：“寬容是友誼的開端，快樂的源泉。學(xué)會寬容，用真誠待人，你必定會陶醉于友誼的醇香中。學(xué)會寬容，你的世界才會變得更為廣闊，忘卻計較，人生才能永遠(yuǎn)快樂?！?/p>

（二）培養(yǎng)學(xué)生要善于傾聽

學(xué)會傾聽是社會中人與人交往的必備素質(zhì)。不會傾聽的人就不是一個真正會學(xué)習(xí)的人。傾聽能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要一個相對漫長的過程和堅持不懈的努力訓(xùn)練。

1、首先讓學(xué)生明白傾聽的重要性。我在平時對學(xué)生提要求時做到了不會隨意重復(fù)自己提出的問題或要求。因為如果把一個要求反復(fù)說上好多次，長此以往學(xué)生就習(xí)慣了，第一次聽不到也不要緊，反正老師還會說好多遍。我在提出問題或要求后，觀察學(xué)生的執(zhí)行情況，對那些由于沒有認(rèn)真傾聽，而沒有按要求完成任務(wù)的學(xué)生，要明確地指出這是由于沒有認(rèn)真傾聽造成的。對認(rèn)真傾聽的學(xué)生要給予肯定。

2.我認(rèn)為，要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣，老師必須是一名耐心的傾聽者。在班級中，不管是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，還是學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生；不管是口齒清晰的學(xué)生，還是發(fā)音模糊的學(xué)生，我都能做到耐心傾聽他們的發(fā)言，尊重他們的見解，不斷章取義，欣賞學(xué)生的想法，中途不打斷他們。

3.給學(xué)生提出了一些具體的、細(xì)化的、可操作性的要求：

（1）傾聽時要注視老師或同學(xué)的眼睛；

（2）傾聽時不打斷對方的話，把對方的話聽完；

（3）集中注意力聆聽，要能聽懂對方的意思，并能與自己的觀點比較，等對方說完后再提出問題，或糾正錯誤。

伴隨著明確的要求，學(xué)生會在課堂上時常聽到這樣的話語：“安穎是個會學(xué)習(xí)的學(xué)生，因為老師講課時，他的目光一直跟隨著老師。”，“很高興，我們大家都認(rèn)真傾聽了高科宇的發(fā)言”，“很好，王蘊(yùn)賀同學(xué)剛才邊聽講邊進(jìn)行了思考！”??不斷地意識強(qiáng)化，一種關(guān)注“傾聽”的氛圍悄然在班級中形成。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣

1.建立規(guī)范、制度：沒有規(guī)矩不成方圓，在廣泛聽取學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，出臺班級環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生規(guī)范。環(huán)境衛(wèi)生：不亂扔垃圾，不隨地吐痰，見到地上有垃圾隨手撿起等。個人衛(wèi)生：保持指甲、手、臉、衣服的清潔，發(fā)型要合乎學(xué)校的要求，飯前、便后勤洗手等。

2.明確責(zé)任、獎罰分明：衛(wèi)生習(xí)慣其實也是一個學(xué)生責(zé)任心的一種體現(xiàn)，但如今的孩子大多獨生子女，責(zé)任心不夠強(qiáng)。針對這一點，我便將衛(wèi)生任務(wù)分工到位，讓每個學(xué)生明確責(zé)任。我把值日生工作安排細(xì)致，將每項任務(wù)如：掃地、拖地、倒垃圾、擦黑板、擦門窗、衛(wèi)生區(qū)等，都分配到具體的同學(xué)，哪里出了問題，就找到哪個學(xué)生，這樣分工明確，責(zé)任到人，學(xué)生的任務(wù)明確了，責(zé)任也就到位了。

3.身教重于言傳: 要求學(xué)生做到的，自己首先做到，學(xué)生做不到的，自己也要做到。在社會中,我是一名義工,經(jīng)常利節(jié)假日及周末從事環(huán)保志愿服務(wù)工作,有空閑時我會拎起一只環(huán)保袋,跟隨我的團(tuán)隊,深入各風(fēng)景區(qū)撿拾垃圾,或深入大街小巷、公交站點清除城市牛皮癬,以自己的實際行動向市民做環(huán)保宣傳。每次活動，我都將自己的活動軌跡及活動圖片整理出來，以PPT的形式向?qū)W生展示，在學(xué)校、在班級中如果發(fā)現(xiàn)地上有垃圾，我即隨手撿起，我所做的這一切都是無聲的力量，漸漸地，教室內(nèi)外的垃圾越來越少了，隨手撿拾垃圾的學(xué)生越來越多了，教室內(nèi)外時刻保持干凈整潔。

(四)培養(yǎng)學(xué)生勤于反思

“吾日三省吾身”是孔子對反思在成長中重要作用所作的闡述。我也給學(xué)生提出了每日反思六個問題的要求：

（1）反思自己今天的時間充分利用了嗎？

（2）反思今天課上我積極動腦了嗎？

（3）反思今天的作業(yè)獨立完成了嗎？

（4）反思不懂的問題解決了嗎？

（5）反思今天幫助過他人嗎？

（6）反思今天的行為有沒有需要改進(jìn)的地方？

“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)?！睂W(xué)生在反思的過程中，自己說服自己，戰(zhàn)勝自己，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過習(xí)慣養(yǎng)成教育活動的開展，學(xué)生在活動中成為直接的受益者，良好的習(xí)慣在不知不覺中養(yǎng)成,班級中涌現(xiàn)出一大批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生:徐連超被評為東港區(qū)美德少年,高科宇、秦浩軒、劉銘、安穎等被評為校級美德少年，劉銘在日照市英語能力大賽初賽中，從眾多的選手中脫穎而出，獲得了市級決賽資格。趙梓涵、丁娜在2013年日照市藝術(shù)節(jié)上分獲繪畫類二、三等獎。王蘊(yùn)賀在全省青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得三等獎，秦超代表日照市參加省中學(xué)生運動會取得了理想成績，班級連年被學(xué)校表彰為“先進(jìn)班集體”榮譽(yù)稱號。

第三篇：東港實驗學(xué)校家委會組織機(jī)構(gòu)

東港實驗學(xué)校家委會成員名單

學(xué)校家委會理事會

主任：張傳波

副主任：趙發(fā)志周興龍

秘書長：梁作東

成員：何松林安百果陶瑞江孫秀云郭常記焦芳王茂霞曹樹良孟賢娥許崇龍 初一級家委會

主任：李其松

副主任：喬明辛常偉

秘書長：劉誠

成員：安百果陳為峰安梅劉志華劉祥軍 初二級家委會

主任：戴世好

副主任：孟祥永王培勇

秘書長：厲美

成員：張霞朱秀峰劉淑杰徐慶兵孫傳波 初三級家委會

主任：劉祥軍

副主任：秦泗明孫秀云

秘書長：蘇日法

成員：陶玉軍徐慶兵王茂霞孟祥永孟賢娥

第四篇：養(yǎng)成教育(交流材料)

知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

【養(yǎng)成教育管理經(jīng)驗交流材料】

知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

黃平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校：楊勝武

黃平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)黃平縣人民政府批準(zhǔn)，并報貴州省教育廳備案的，具有中等職業(yè)教育招生資格的，公辦全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，是黃平縣唯一一所職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

學(xué)校近兩年先后建成6000平方米的新教學(xué)主樓、添臵了近200萬元的實訓(xùn)設(shè)備，硬化了近3000平方米的學(xué)生廣場。學(xué)校教學(xué)場所寬敞明亮，學(xué)生宿舍舒適整潔，學(xué)生食堂干凈快捷、經(jīng)濟(jì)方便，體育設(shè)施齊全，是讀書學(xué)習(xí)的理想場所。

近幾年來，學(xué)校非常注重培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)奉獻(xiàn)?的思想和本領(lǐng)，把養(yǎng)成教育作為一門重要技能來培養(yǎng)和管理學(xué)生。學(xué)校突出?養(yǎng)成教育?的管理理念，重視學(xué)生在管理中的作用，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，并努力弘揚積極、達(dá)觀、向上的精神，營造緊張有序，和諧進(jìn)取的校園環(huán)境，力求實現(xiàn)學(xué)生的最大發(fā)展。

當(dāng)今的社會,經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，科技進(jìn)步日新月異，社會競爭日趨激烈。在這個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時代，中職生不但要掌握文化知識、具備過硬的專業(yè)技能，更要具備較好做人本領(lǐng)、極強(qiáng)的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識。沒有良好的養(yǎng)成行為，即便就業(yè)了也極容易失業(yè)。這種慘痛的事例在我們的周圍比比皆是，令人痛心。

我校多次組織學(xué)校行政人員和教師代表到部分省、市、縣兄弟中職學(xué)校參觀和考察，經(jīng)過認(rèn)真的梳理和分析，我校認(rèn)為，素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生?學(xué)做人、學(xué)做事、學(xué)奉獻(xiàn)?。學(xué)生的各項素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣，而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實踐養(yǎng)成的。所以，養(yǎng)成教育作為實施素質(zhì)教育的突破口，有一定的理論依據(jù)。在智力相當(dāng)、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向于那些非知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

智力因素。養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為的教育，通過有效的培養(yǎng)與鍛煉，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，成為具有良好素質(zhì)的社會公民。

一、德育為首，養(yǎng)成教育是關(guān)鍵

大家都知道，目前的中職生難管，難在對其行為規(guī)范的端正，中職生難教，難在學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。中職生的主要表現(xiàn)為思想情緒多變，意志品質(zhì)低下，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實等現(xiàn)象，中職生來源和學(xué)習(xí)動機(jī)存在很大差異: 有的把能否賺錢作為

在普教學(xué)校幾乎沒有提及的養(yǎng)成教育這門缺失多年的課。而要切實轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成習(xí)慣，沒有形成統(tǒng)一共識，沒有全面科學(xué)的管理、沒有采取強(qiáng)有力的措施是難以辦到的。我們首先明確，學(xué)生掌握技能之前必先學(xué)會做人，也就是說學(xué)會做人比學(xué)會技能更為重要，把養(yǎng)成教育放在極其重要的位臵，作為一項重要技能來培養(yǎng)學(xué)生。

一所學(xué)校無論是教育教學(xué)、教育管理要上檔次，與這個學(xué)校的學(xué)生有一個良好的習(xí)慣有著密切的關(guān)系。所以，我們首先選配政治覺悟較高、服務(wù)意識強(qiáng)、協(xié)調(diào)溝通能力強(qiáng)的青年教師擔(dān)任班主任，讓班主任大膽開展富有個性的班級工作，使他們成為養(yǎng)成教育的主要抓手，而他們工作的動力則來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的大力支持?，F(xiàn)在在我們學(xué)校，養(yǎng)成教育從室內(nèi)到室外、宿舍到食堂、課內(nèi)到課外、校內(nèi)到校外都處處在彰顯，時時在落實。

二、以人為本，養(yǎng)成教育制度化

1、建立健全管理網(wǎng)絡(luò)。我們建立了由校長任總指揮，分管副校長負(fù)總責(zé)、政教處、教務(wù)處、保衛(wèi)處負(fù)責(zé)落實與量化，班主任和科任教師具體抓，黨、團(tuán)、學(xué)生會組織實行監(jiān)督與協(xié)助，其他部門積極配合的管理網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的養(yǎng)成教育氣氛。我校明確養(yǎng)成教育是學(xué)校教育教學(xué)工作的精神支柱，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師都有責(zé)任和義務(wù)去落實養(yǎng)成教育，都有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行德育教育和端正學(xué)生的不良習(xí)慣。

2、加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)。班主任是抓養(yǎng)成教育的

化辦法》、《班級管理績效量化辦法》、《學(xué)生操行量化辦法》等管理制度，并且明確了相關(guān)職責(zé)，《班級常規(guī)管理量化辦法》由政教處負(fù)責(zé)，每天3次檢查，每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。《班級管理績效量化辦法》由校長和分管副校長負(fù)責(zé)，每周組織一次專項管理大檢查，評出名次，較好的班級績效加分，每月匯總一次。《學(xué)生操行量化辦法》由保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，實行全日制檢查，主要記載學(xué)生的違紀(jì)扣分和義務(wù)勞動加分等方面內(nèi)容，每周公示一次，每月匯總后上報學(xué)校。學(xué)校又專門成立養(yǎng)成教育考核小組，每月進(jìn)行養(yǎng)成教育績效考評。

三、齊抓并進(jìn)，養(yǎng)成教育處處在落實

中職生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，靠的是點滴的積累，靠的是持之以恒，靠的是簡單易行，養(yǎng)成教育從機(jī)會入手，從細(xì)節(jié)做起。

1、學(xué)生文明禮貌和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。一所好的學(xué)校，不僅體現(xiàn)在硬件設(shè)施完善上，更體現(xiàn)在全體師生的氣質(zhì)和精神狀態(tài)上面，沒有養(yǎng)成尊重教師和他人的習(xí)慣，也就缺乏良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和進(jìn)取意識。我校在學(xué)生的文明禮貌上作出嚴(yán)格要求，比如見到老師、長輩及校外領(lǐng)導(dǎo)時，一律駐足、微笑，點頭示意向老師問好。同時也要求老師見到學(xué)生行禮，一定要點頭微笑問你好給于還禮。樹立相互尊重的教育環(huán)境，這樣的氛圍有利于學(xué)生健康人格的形成，有利于課堂教學(xué)的和諧。我校每個班級都開設(shè)有養(yǎng)成教育課，由班主任主講，主要對學(xué)生進(jìn)行禮儀規(guī)范、師生問候、來賓致敬、學(xué)生上下樓梯、排隊就餐等培訓(xùn)，提高學(xué)生的文明禮貌意識和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。學(xué)校還推行晨煉和軍訓(xùn)制度，多方面、多層次對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，在走廊、教室、寢室等公共場所懸掛師生書畫作品，書寫激勵標(biāo)語，通過一系列措施，營造了文化育人氛圍。現(xiàn)在我校學(xué)生很懂禮貌、按時參加清晨六點三十分的早鍛煉和排隊用餐、自主洗刷餐具已成為了我們黃平職校學(xué)生管理的一道風(fēng)景。

2、寢室管理以小見大。寢室是學(xué)生休息、放松的公共場所，應(yīng)是溫馨、舒適、安靜、明凈、修身養(yǎng)性的環(huán)境，如果沒有作嚴(yán)格的管理要求，反而會成為學(xué)生發(fā)泄、懶散、骯臟、放任的場所，會使教學(xué)樓知廉明恥開新風(fēng) 抱誠守真始為人

的養(yǎng)成教育會在寢室淡化，甚至喪失殆盡。學(xué)校把學(xué)生宿舍作為實踐養(yǎng)成教育的重要基地，高度重視這個環(huán)節(jié)。學(xué)校設(shè)有專職或兼職的男女生宿管員，在政教處的統(tǒng)一管理下具體負(fù)責(zé)學(xué)生寢室的全面管理，對寢室衛(wèi)生、床被折疊、物品擺放、室內(nèi)文化、紀(jì)律、言談舉止等作統(tǒng)一要求和培訓(xùn)，制定寢室日常檢查量化細(xì)則，宿管員全日制檢查，每天將檢查結(jié)果交政教處作為班級管理量化的依據(jù)，對存在問題的要求班主任整改。除了日常檢查量化管理外，學(xué)校還成立管理績效量化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，每月不定時進(jìn)行臨時檢查，檢查結(jié)果作為當(dāng)月班級管理績效的主要依據(jù)。強(qiáng)化班主任和學(xué)生的責(zé)任意識，寢室管理必須落實責(zé)任到人、檢查到位、公示及時、整改有力、公平合理職責(zé)，要求做到日清、周評、月結(jié)，使養(yǎng)成教育深入人心，得到升華。

3、狠抓教學(xué)區(qū)的常規(guī)管理。學(xué)生的大部分時間在教學(xué)區(qū)，養(yǎng)成教育潛力很大，為此，我校制定了班級常規(guī)管理量化方案，由政教處總負(fù)責(zé)，值周人員、班主任親自抓，學(xué)生會協(xié)同檢查。學(xué)校專門制作了常規(guī)檢查值日表，表中按照早鍛煉、上課、課間操、晚自習(xí)、查夜等時間順序進(jìn)行各項檢查，分別對出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等進(jìn)行全面的要求和檢查量化，堅持出勤一天三次、衛(wèi)生一天兩次、紀(jì)律全天檢查等常規(guī)檢查要求，堅持每天一公示，一周一統(tǒng)計、一月一總結(jié)的評比辦法。使班級常規(guī)量化伴隨著學(xué)生的每一個環(huán)節(jié)，讓班主任和學(xué)生有所牽掛和追求，進(jìn)而形成風(fēng)氣，營造比、學(xué)、趕、幫、超的管理氛圍，讓學(xué)生在有壓力、有方向、有目標(biāo)的健康成長。

4、實行學(xué)生操行分量化。一方面要求班主任對學(xué)生實行操行分量化，另一方面由學(xué)校保衛(wèi)處負(fù)責(zé)全校學(xué)生的操行分量化。新生進(jìn)校的

行分量化的科學(xué)落實大大觸動學(xué)生的心靈，增強(qiáng)學(xué)生自信心和自尊心，學(xué)校把學(xué)生操行分作為學(xué)生評優(yōu)的重要條件，操行分成為學(xué)生努力的道德目標(biāo)，作為修善修心的成果。

5、堅持?教育無小事，事事在育人?的觀點和做法。

中職教育從來沒像今天一樣受到社會各界的廣泛關(guān)注，這對我們從事中職教育的教育工作者來說，是壓力，更是動力。因為受關(guān)注，所以我們的工作要認(rèn)真、認(rèn)真再認(rèn)真，因為受關(guān)注，我們的學(xué)生培養(yǎng)與管理更要科學(xué)、規(guī)范、富有成效。所以今天的中職學(xué)校和中職學(xué)生的管理不是一種簡單的管理方法就能奏效，它需要管理者在管理實踐中不斷探索、思考、改進(jìn)，只要我們堅持?以人為本?的管理理念，積極創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，我們的教育理想就能實現(xiàn)。

養(yǎng)成教育就是養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)人養(yǎng)心。養(yǎng)成良好習(xí)慣不是一日之功，需要長期堅持，落實養(yǎng)成教育也不是一人之事，需要全體師生、家庭、社會的共同努力。我校雖在養(yǎng)成教育工作上做了一些嘗試，也取得了一些效果，但距社會對育人的目標(biāo)要求還相差甚遠(yuǎn)；離特色學(xué)校、名牌學(xué)校還有很大的差距，我們黃平縣中等職校還必須堅持不懈地研究創(chuàng)新學(xué)生管理，我們?nèi)詫⒉粩鄤?chuàng)新，繼續(xù)堅持養(yǎng)成教育的目標(biāo)和追求。

各位同行朋友，我們都是搞管理的。在過去的工作中，我一直用兩句話來鞭策自己，第一句是‘做人要知足，做工作要不知足，做事業(yè)要知不足’，第二句話是‘按本色做人，按角色做事，按特色發(fā)展’。

今天借這個大家交流的機(jī)會，我把這句話送給大家，希望對各位同仁有所啟示，同時借此機(jī)會歡迎各位同行有時間的話到我們黃平縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀和檢查工作。

謝謝！

第五篇：東港實驗學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

日照市東港實驗學(xué)校

未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

為進(jìn)一步貫徹落實中央、省未成年人思想道德建設(shè)工作視訊會議精神,樹立以學(xué)生為本的教育發(fā)展觀、培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，經(jīng)學(xué)校行政辦公會研究決定，特成立未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：丁志明（全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教育工作）

副組長：尹力群（負(fù)責(zé)初中部各年級學(xué)生的德育工作）

田新文(負(fù)責(zé)對任課教師的培訓(xùn)、指導(dǎo))

丁元蒼(負(fù)責(zé)對黨員教師的培訓(xùn)，指導(dǎo))

汪照學(xué)（負(fù)責(zé)小學(xué)部各年級學(xué)生的德育工作）

卜現(xiàn)明(負(fù)責(zé)全校班主任的培訓(xùn)，指導(dǎo)工作)

成員:李明吉(負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)公物的德育教育)

范開勇(負(fù)責(zé)對青年團(tuán)員和少先隊的德育教育)

焦平（負(fù)責(zé)對初一年級學(xué)生進(jìn)行德育教育工作）

許傳波（負(fù)責(zé)對初二年級學(xué)生進(jìn)行德育教育工作）

李寶林（負(fù)責(zé)對初三年級學(xué)生進(jìn)行德育教育工作）

呂曉燕(負(fù)責(zé)協(xié)助政教處、抓德育檔案整理工作)

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由卜現(xiàn)明同志擔(dān)任辦公室主任。

日照市東港實驗學(xué)校