第一篇：對學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的幾點思考

對學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀的幾點思考

摘要：

素質(zhì)教育的提出已有20多年的歷史，在這20多年的發(fā)展歷程中，我們看到了國家對學校基礎(chǔ)教育設施的大力投入和改善，學生的學習環(huán)境、學習條件和文化素質(zhì)得到了整體提升。然而，近幾年來的《國家學生體質(zhì)健康測試》數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結(jié)果，卻不得不讓我們承認學生身體素質(zhì)連年下滑的現(xiàn)狀。肥胖率、近視率、脊柱側(cè)彎率，高血壓等一組組數(shù)據(jù)帶給我們該是怎樣的思考呢？在全國上下倡導素質(zhì)教育，大力開展陽光體育，每天鍛煉一小時的活動情況下，我們該怎樣去平衡學生的學習與鍛煉，使學生的鍛煉時間真正得以保證，鍛煉效果得以保證，我想這些才是我們真正應該思考的。

關(guān)鍵詞：

健康、制約、思考、提高

正文：

一、素質(zhì)教育難以落實，必將影響學生的體質(zhì)健康

多年來，我國教育改革一直推行應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，力爭將學生培養(yǎng)成德、智、體、美、勞均衡發(fā)展的全面型人才。但是，從目前的實際情況看，無論是學校教育、社會環(huán)境還是家庭教育，對素質(zhì)教育的實施都存在著一定的制約。一些學校為了提升自己的知名度和社會影響力，仍然將主要精力放在片面追求升學率上面，甚至有的時候，一些小科課程要給主科課程讓路，畢業(yè)班學生則取消一切非考試科目課程等，應有的體育課、健康課都被擠占他用或者取消，嚴重影響了學生的身心健康發(fā)展，使學生得不到有效的鍛煉和休息，無形中也給學生帶來了巨大的學習壓力。社會方面，各類補習班，提升班遍布大街小巷，而相反的全民健身設施場所少之又少，可供學生免費健身活動的場所就更難尋覓。家庭教育方面，家長們更是將學習成績看做一切，為了孩子的未來，別無選擇地將孩子推上了升學的獨木橋，忽視了孩子的身體健康教育。

二、學校領(lǐng)導者的教育理念制約著學生體質(zhì)的提高

很多地方學校執(zhí)行的是校長交流制，在這種體制下，作為學校的領(lǐng)導者，首先想到的則是在自己的任期內(nèi)如何提高政績，而升學率則是學校成績最直接乃至最有力的說服力。上級領(lǐng)導要看升學率，學生家長也將升學率視為評價學校好壞的唯一標準，諸多方面的輿論壓力，造成了這種唯有學習至上的氛圍。

雖然政策法規(guī)始終在強調(diào)素質(zhì)教育，相繼出臺了減輕學生過重的課業(yè)負擔，倡導學生每天活動一小時，豐富大課間生活，落實學生 “體藝2+1”活動等措施，但基層領(lǐng)導觀念還沒有完全轉(zhuǎn)變，落實不到位，措施不得力，政策法規(guī)變成一句沒有執(zhí)行力的空話。體育課內(nèi)容空洞，體育器材

少的可憐，場地更不用說。這些不僅制約了學生的活動，也影響了學生參與活動的興趣。學生是祖國的未來，沒有強健的體魄哪來祖國的強大?！盀榱藢W生一切，一切為了學生”，我們這些領(lǐng)導應站在更高層次去審視一下自己的觀點，不能以犧牲學生的身體為代價來抓政績。

三、體育教師的責任影響學生體質(zhì)的提高

體育教師首要任務是增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生終身體育意識。而現(xiàn)在有一種現(xiàn)象：“寧可不上，不能出事”。受多方面因素影響，學生體質(zhì)能力下降導致了運動意外傷害事故的頻繁發(fā)生，在很多學校都有摔個跟頭，崴個腳都骨折的情況發(fā)生，使得家長怕孩子運動時受傷，學校怕?lián)L險，體育教師怕?lián)熑?。為了避免所謂的“體育安全事故”，所以就不斷取消一些競技性、對抗性項目。學生在校稍有個磕磕碰碰，家長就不依不饒。為了安全起見，教師不敢給學生安排強度稍大或安全系數(shù)較小的運動項目?！胺€(wěn)穩(wěn)當當”地上體育課，現(xiàn)已成為一種普遍現(xiàn)象。這也許是學生體質(zhì)下降的另一個原因吧。體育教學改革多少年，體育教學模式多種多樣，“提倡自主學習、合作學習、探究學習、快樂學習”，確立了學生在體育課學習中的主體地位。不管什么教學模式，筆者認為，在體育教學中都不能忽略技與能的教學和正確的評價，不能忽視教師的主導作用，不能忽視了學生的體能發(fā)展，完全放開就是放羊式教學，統(tǒng)的過死，禁錮了學生的思維，阻礙了學生自主性的發(fā)揮。每節(jié)課還需要一定的練習密度和練習強度。體育教學就是師生之間的“相互溝通，相互交流，相互協(xié)作”的過程。學生主體性的發(fā)揮與體能的提高,主要取決于教師主導作用的發(fā)揮.這條經(jīng)驗是萬萬不能丟的！增強學生體質(zhì)，增進健康水平，是我們每位體育教師義不容辭的責任，也是國家之需要，民族之需要。實際上體育不僅強壯了身體，而且也健康了心理，和諧了關(guān)系。教育的核心是培養(yǎng)健康人格，健康人格自然要以健康體質(zhì)為基礎(chǔ)，從這個意義上說，應該把“身體好”確定為教育的第一目標。

四、學生的片面認識影響自身體質(zhì)的提高

對于大多數(shù)學生來說，都很喜歡體育課。然而，他們的喜歡僅僅體現(xiàn)在體育課的隨意性上，把體育課作為學習之余的一種完全放松的場所。他們通常認為自己“體質(zhì)不錯”沒有鍛煉的必要，或有的只喜歡某一項運動，對其他內(nèi)容不感興趣；有的認為體育課“毫無意思”不想上等等。另外，現(xiàn)在多數(shù)都是獨生子女，家庭、學校對他們的意志品質(zhì)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)有所忽視，致使他們?nèi)狈炭噱憻挼囊庵?，怕苦、怕累的思想較為普遍。在體力勞動明顯減少的同時，體育活動時間在減少，體育活動的強度也不夠。體育課上，天氣稍熱不愿意動，天氣稍冷便不出來，以各種理由請假。體育鍛煉是一項長期系統(tǒng)工程，要想有強健的體魄，并非一朝一夕。教師應該讓學生樹立運動強身的觀念，將運動融入生活中的細微之處。體育老師還應該從自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，認真的執(zhí)行學校交給的任務，努力提高自身的素質(zhì)和專業(yè)水平。體育教師是教學的主導者，是學生興趣的激發(fā)者。體育教師豐富的理論知識，高超的運動能力，優(yōu)美的示范姿勢以及恰當?shù)慕逃Z言，都能使學生提高學習興趣，養(yǎng)成自我鍛煉的習慣。另外，教學內(nèi)容豐富多彩，教學形式多種多樣也能喚醒學

生對體育課的重新認識。

綜上所訴，我認為我們教育工作者，更應關(guān)注學生的健康狀況，實現(xiàn)真正意義上的素質(zhì)教育，不能只是口頭上的、形式上的，而應該落到實處。首先，我們要加強宣傳力度，營造有利于學校實施素質(zhì)教育、開展陽光體育活動的氛圍。喚起全校師生對健康的關(guān)注，為學生參加體育鍛煉、建立文明健康的生活方式提供科學指導。其次，要改善辦學條件，師資能力，提高保障水平。從實際出發(fā)，完善必要的體育場地、設施、器材，以滿足廣大學生體育活動的需要。加強師資力量的培訓，使專職的體育教師能夠及時更新教育理念，掌握最新的教學手段和方法，只有提供學習交流的機會才能得到發(fā)展與創(chuàng)新，才會使體育教育始終保持生機與活力。最后，應該以活動促發(fā)展，開展豐富多彩的體育活動，創(chuàng)設陽光體育運動快樂健康的大舞臺，利用這些大型體育比賽和娛樂活動作為有效載體，培養(yǎng)學生運動健身理念，激發(fā)他們的戶外活動和體育鍛煉的興趣。只有學校、社會、家庭的共同努力才能從根本上實現(xiàn)素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，才能真正培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才。

參考文獻：

【1】 中國體育教師網(wǎng)/學生體質(zhì)

【2】 中國學術(shù)網(wǎng)/關(guān)于提高陽光體育運動實效性的思考

第二篇：2013學生體質(zhì)健康報告

2013年學生體質(zhì)健康測試的分析報告

本校共有學生2969人。其中男生1572人，女生1397人。測試的數(shù)據(jù)顯示所有被測試者中，及格率86.19% 良好率22.33% 優(yōu)秀率16.94%，總體上看學生大多處在良好和及格檔上,根據(jù)詳細的數(shù)據(jù)評定和小學生的生理、心理的特點，我們從體育保健課、課外活動和體育課程的延伸等方面做出了相應的對策，旨在通過這幾方面的努力，切實提高我校學生的體質(zhì)健康水平，促進學生的健康成長。

一、今年我校學生的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)下降的趨勢。學生的許多身體素質(zhì)指標明顯下降，主要表現(xiàn)在身高體重、肺活量、柔韌、耐力素質(zhì)（50米*8往反跑）呈下降趨勢，肺活量指標大幅下降，這一情況值得人們深思和研究。為此，針對我校學生的體質(zhì)狀況分析其中的原因，并提出相應的對策，對改進我們的體育教育，提高學生的身體素質(zhì)具有十分重要的現(xiàn)實意義。測試的數(shù)據(jù)顯示所有被測試者中，總體上看學生大多總成績處在良好和及格檔上,單項有不及格人次,通過分析，主要原因有以下幾個方面：

1、營養(yǎng)過剩，胖墩增加

據(jù)測試的數(shù)據(jù)顯示，身高體重不及格達到25%人,肥胖成為威脅青少年健康的主要問題之一。校里有那么多的“小胖墩”，究其原因，主要是物質(zhì)生活有了很大的轉(zhuǎn)變，加上遺傳及營養(yǎng)過剩等綜合性的因素，使學生中肥胖者的數(shù)量日趨漸增。因為自身機能的限制，使這些小胖墩在運動中比常人承受了更大的負荷量，稍微活動一下就氣喘吁吁，滿頭大汗，使胖墩們對運動產(chǎn)生了畏懼心理，減少了活動量，也導致了身體素質(zhì)的下降。

2、活動量減少，體能下降

造成我校學生體能下降的原因中，現(xiàn)代生活方式對人們的影響占了不容忽視的地位。人類的勞動活動大大減少，造成體能下降。再則，生在“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”時代的相當一部分小學生，仗著祖父輩及父母的寵愛，連家務的邊都摸不到，缺乏了最基本的活動內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛意識使其產(chǎn)生了懼怕及抵制心理，如上種種，使之學生體質(zhì)下降。

3、小學生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象

學生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。

二、針對我校學生身體健康存在的問題，我想教育教學中可以從這么幾個方面著手予以改進，以提高學生的身體素質(zhì)。

1、充分利用大課間活動的時間，開展豐富多彩的體育活動 廣播體操、跳皮筋、跳繩、立定跳遠、400米跑、接力跑等活動的開展，使學生對課間充滿了新鮮感，避免了拖沓、疲軟，從一定程度上促進了學生的身心健康。

2、改進體育教學方法，提高學生對體育的興趣

游戲是小學體育課中的一大重頭戲，讓學生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法的改造，不失為增強學生創(chuàng)造能力的一個好辦法。如讓學生參與設計“鉆山洞”這個游戲，在教師的點撥下，學生學會了從橫向、背向等角度出發(fā)來設計這個游戲，改變了傳統(tǒng)意義上的“兩路縱隊相對站，手牽手兒把洞鉆，鉆過洞口把洞開，最后兩人再上來”的玩法，使游戲由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變。另外，教師也可以從逆向思維的角度出發(fā)來訓練學生思考問題的能動性。如把50M跑改為8秒鐘跑（即8秒鐘能跑幾米）；一分鐘跳繩改為看誰先跳到120次??久而久之學生也學會了用反面的角度來看待問題。

上述是我對本校學生體質(zhì)分析及一些提高學生體質(zhì)的幾點想法，如何切實有效地來提高小學生的體質(zhì)健康或許不是通過某一途徑可以完全解決的，克服各種制約因素，全面推進素質(zhì)教育對我們每一個教育工作者來說將是任重道遠的。期待社會、學校、家庭共同來關(guān)注孩子的身體健康，促進我們下一代的茁壯成長。

霍林郭勒市第一小學 2013.10.8

第三篇：學生體質(zhì)健康標準

《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》實施辦法.一、《標準》的實施工作在教育部、國家體育總局的領(lǐng)導下，由各級教育行政部門管理，體育行政部門指導?！稑藴省酚蓪W校負責組織實施。各學校、各地教育行政部門應按照教育部、國家體育總局的統(tǒng)一部署和要求，采集、匯總、上報《標準》的有關(guān)數(shù)據(jù)。

二、本《標準》應在校長領(lǐng)導下，由教務處（科）、體育教研室（體育組）、校醫(yī)院（醫(yī)務室）、學生工作部、輔導員（班主任）協(xié)同配合，共同組織實施?！稑藴省返臏y試應與學生健康體檢有機結(jié)合，避免重復測試。各測試項目的成績，由體育教研室（體育組）匯總，并按照《標準》的要求評定成績、確定等級，記入《學生體質(zhì)健康標準登記卡》，在畢業(yè)時放入學生檔案。

三、學生達到《標準》良好等級及以上者，方可評為三好學生、獲獎學金（高等學校）；達到優(yōu)秀成績者，方可獲獎學分（高等學校或?qū)嶒炐赂咧姓n程標準的學校）。對《標準》測試成績不及格者，在本學準予補考一次，補考仍不及格，則學年評定成績不及格。學生畢業(yè)時《標準》成績達到 60 分為及格，準予畢業(yè)；《標準》成績不及格者，高等學校按肄業(yè)處理。

四、獎勵與降低分數(shù)的辦法

（一）屬下列情況之一者，獎勵 5 分，不同項可累計加分：、早操、課間操和課外體育鍛煉出勤率達到 98 ％以上，并認真鍛煉者；2、獲等級運動員稱號者；、參加校運動會及以上體育比賽獲名次者；、學生體育干部在組織各項體育活動中，工作認真負責者。

（二）對體育課、早操、課間操、課外體育鍛煉無故缺勤，一年累計超過應出勤次數(shù) 1/10 或因病、事假缺勤，一學年累計超過 1/3 者，其《標準》成績應記為不及格，該學年《標準》成績最高記為 59 分。

五、因病或殘疾學生，可向?qū)W校提交免予執(zhí)行《標準》的申請，經(jīng)醫(yī)生證明，體育教研室（體育組）校準后，可以免予執(zhí)行《標準》，所填表格存入學生檔案。

六、各地教育、體育行政部門對本地各級各類學校實施《標準》的情況，要認真檢查監(jiān)督，定期抽查，并進行通報，對弄虛作假、徇私舞弊者，給予批評教育，情節(jié)嚴重者，給予行政處分。

七、為使《標準》的實施更加科學、準確、簡便易行，各學校選用的測試器材必須是經(jīng)國家質(zhì)量監(jiān)督部門檢測達到測試要求的合格產(chǎn)品，同時應積極創(chuàng)造條件使用計算機，努力做到管理的科學化、現(xiàn)代化。

八、各級各類學校在試行本《標準》時，《大學生體育合格標準》、《中學生體育合格標準》、《小學生體育合格標準》即不再施行。與此同時，《標準》成績即作為《國家體育鍛煉標準》達標成績。

九、各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門，可以根據(jù)本辦法，制訂具體實施意見。

十、本辦法由教育部負責解釋。

第四篇：學生體質(zhì)健康標準

《學生體質(zhì)健康標準》達標測試計劃

為順利完成本學體育《標準》測試工作，提高我校體育《標準》成績，特制定《標準》達標計劃,希各相應班級認真開展《標準》訓練和測試、上報、上網(wǎng)工作。

一、主要任務和目標：

以增強學生身體素質(zhì)、提高學生《標準》達標能力為主，提高達標合格率和優(yōu)秀率，完成標齡兒童合格率99%以上，優(yōu)良率75％以上。

二、參加對象：

1—6年級全體標齡兒童（各班學生數(shù)以第一學期上報學生數(shù)為準，教導處可查，如有增減請注明），如遇特殊原因不能參加，須出示醫(yī)學證明和免測申請，經(jīng)體育組審核后批準免測。各個測試項目的得分之和為《標準》的最后得分，根據(jù)最后得分評定等級：90分以上為優(yōu)秀，75－89分為良好，60－74分為及格，59分及以下為不及格。每學年評定一次成績并記入每位學生一張的《學生體質(zhì)健康標準登記卡片》。

三、措施：

1.收到計劃后，各相應班級積極開展達標訓練，利用晨間活動時間、體育活動課時間進行達標訓練，一定要保證學生練習的時間。

2.定十月份為?！秾W生體質(zhì)健康標準》達標月，月內(nèi)體育活動以開展學生達標項目的訓練測試為主，全面發(fā)動，抓好重點項目、困難項目（如50米、50米×8往返跑）的練習，多練、多測，對一些比較容易的項目如坐位體前屈、立定跳遠，可以布置家庭作業(yè)的形式進行，以增加學生練習的時間，應使學生得高分。

3.各班主任負責本班學生各測試數(shù)據(jù)的得分查對、記錄、統(tǒng)計工作。需要體育組協(xié)助的有關(guān)技術(shù)上的問題，請多向相應的體育教師詢問，注意達標項目的技術(shù)質(zhì)量。

4.體育組要協(xié)助班主任老師做好《標準》測試工作，提供一學年來各級各類體育比賽成績，落實加分政策，同時，為更好地提高學生的成績，各體育教師也須協(xié)助對任教班學生進行身體素質(zhì)測試，并及時將測試結(jié)果提供給班主任進行統(tǒng)計。

5.校醫(yī)室須于10月中旬前統(tǒng)一安排一次學生體質(zhì)體態(tài)狀況檢查，并負責向各班主任落實學生身高、體重、肺活量等數(shù)據(jù)。

6.開展《標準》測試優(yōu)勝班評比活動，經(jīng)體育組同步測試驗收合格率在95％、優(yōu)良率在75％、優(yōu)秀率在35％以上，《登記表》、《登記卡》填寫清楚、字跡工整，網(wǎng)上成績輸入及時、準確的班級均可被評為優(yōu)勝班，發(fā)給獎狀，所有達標成績將在校園網(wǎng)上公布。

7.體育組應于10月8日前把《學生體質(zhì)健康標準》測試登記表及測試名單編號（同上一測試登記名單，新轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出的另行處理）分發(fā)給各班，以便各班及時登記測試數(shù)據(jù)，一式兩份，分男女按序填寫，一份留底，一份于11月25日教體育組。

2010年3月

第五篇：學生體質(zhì)健康制度

王家莊教育管理辦公室

學生體質(zhì)健康監(jiān)測制度

為規(guī)范我街道學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作，保證學校及教育主管部門獲取客觀準確的學生體質(zhì)健康資料，推動全體學生健身活動的開展，促進我街道教育教學的發(fā)展，特制定本制度。

1、學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作的任務是：對監(jiān)測對象進行體質(zhì)健康測試；建立學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫；統(tǒng)計與分析監(jiān)測數(shù)據(jù)；公布監(jiān)測結(jié)果，為相關(guān)教育教學工作決策和研究提供服務。

2、學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作應堅持科學、統(tǒng)一、系統(tǒng)的原則，做到組織嚴密、取樣客觀、操作規(guī)范、結(jié)果準確。

3、各校教導處負責學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。學校協(xié)同體育組、共同建立學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作領(lǐng)導小組，在各自職責范圍內(nèi)協(xié)同開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。

4、各校每學期開展一次學生體質(zhì)健康監(jiān)測工作。

5、體質(zhì)健康監(jiān)測必須嚴格執(zhí)行工作程序，遵守操作規(guī)定。

6、學生體質(zhì)健康監(jiān)測由教導處公布。學生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果公布后，各班級可以公布本班學生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果。

7、學生體質(zhì)健康監(jiān)測資料屬保密資料。學校各科室應當采取必要的保密及安全措施，對有關(guān)工作人員進行保密教育，做好監(jiān)測數(shù)據(jù)和資料的保管、保密工作。未經(jīng)學校同意，不得向任何個人提供監(jiān)測數(shù)據(jù)和資料。

8、經(jīng)學校批準，有關(guān)科室在遵守保管、保密制度的情況下，可無償使用嚳體質(zhì)健康監(jiān)測數(shù)據(jù)和資料。