第一篇：淺談如何提高青少年科技創(chuàng)新能

淺談如何提高青少年科技創(chuàng)新能力

汨羅市城關(guān)中學(xué)劉鵬

【論文摘要】1.隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息時代的到來，知識創(chuàng)新、發(fā)展高新技術(shù)，已成為世界各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國力競爭的制高點。由此可見：21世紀(jì)人才最突出的特點就是創(chuàng)造性。創(chuàng)造性是人類獨有的心理特征，它是促進(jìn)人類科學(xué)發(fā)展，知識增值的重要因素。青少年科技活動是進(jìn)行創(chuàng)造教育的有效途徑，因此，青少年科技活動也要順應(yīng)歷史發(fā)展潮流，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力得到發(fā)展，為以后成為祖國的棟梁之才奠定堅實的基礎(chǔ)。

【正文】青少年是祖國的未來和希望，青少年是否掌握一定的科技知識，能否成為有用之才，直接關(guān)系到我國未來的發(fā)展。開展青少年科技教育活動，是提高青少年科學(xué)素質(zhì)的重要渠道。因此，在中小學(xué)生中開展科技活動，加強(qiáng)創(chuàng)造教育力度，充分挖掘青少年的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，提高青少年科技 創(chuàng)新能力，對培養(yǎng)科技人才以及在國際競爭中處于不敗之地都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

一、什么是創(chuàng)造教育？創(chuàng)造教育又有何特點呢？

1．創(chuàng)造教育更加注重啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神

創(chuàng)造教育是探索教學(xué)原則之一，主張創(chuàng)設(shè)啟發(fā)誘導(dǎo)的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、獨立思考，發(fā)現(xiàn)和提出問題并創(chuàng)造性地分析和解決問題。在科技活動中，教師提出啟發(fā)性、準(zhǔn)確的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，固然是重要的。但是，更重要的是啟發(fā)學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的最好訓(xùn)練方式。我們不能要求學(xué)生一開始就提出什么“尖端”性問題，但如能從小培養(yǎng)和鼓勵學(xué)生養(yǎng)成提問、思考的良好學(xué)風(fēng)和習(xí)慣，就能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的迅速發(fā)展。

學(xué)生能質(zhì)疑提問，這是一個進(jìn)步。盡管有時亂猜測、鬧笑話、出差錯，但也總是他自己的思考結(jié)果，敢于大膽提問、質(zhì)疑，是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的起點，是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的火花。

2．創(chuàng)造教育更加注重因材施教，使學(xué)生的個性特長得以充分發(fā)展

因材施教原則是傳統(tǒng)教育的基本原則之一，在創(chuàng)造教育體系中，對其又有進(jìn)一步的發(fā)展，即承認(rèn)個別差異、尊重個人價值，促進(jìn)有特殊興趣、愛好和特長的學(xué)生發(fā)展，注重每一個學(xué)生身心、個性和才能盡可能的發(fā)展，更注意追求個人獨特個性和獨立人格自由充分的發(fā)展。

3．創(chuàng)造教育更加注重創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 創(chuàng)造教育在教育方法和理論上，從傳統(tǒng)的“學(xué)到了什么”轉(zhuǎn)向“會學(xué)什么”和“會不會學(xué)”。因而在教學(xué)中廣泛地運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、情景法、暗示法、討論法等來激發(fā)學(xué)生的主動性、求知欲、首創(chuàng)性。在學(xué)習(xí)活動設(shè)置上，強(qiáng)調(diào)獨立思考的學(xué)習(xí)和解決問題的學(xué)習(xí)，把培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識和探究發(fā)現(xiàn)的能力作為教育的一個重要目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師的主要精力在于思考、計劃和組織創(chuàng)造性的活動，只有創(chuàng)造性的科技活動，才能培養(yǎng)出創(chuàng)造力。在這樣的活動中教師與學(xué)生一道互相影響、互相討論，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。反之，則不但不能培養(yǎng)出創(chuàng)造力，反而會壓抑、束縛人的潛在創(chuàng)造欲。

二、提高青少年科技創(chuàng)新能力的有效途徑

1.倡導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活。很多人都對能夠進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的孩子們有如此大的能耐感到驚奇不已。曾被評為“全國優(yōu)秀科學(xué)教師”、“全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”的海口景山學(xué)校特級教師張一揭開了謎底——這些科技發(fā)明都來源于孩子們平日的細(xì)心觀察和思考。

張一老師認(rèn)為，學(xué)生只要去做了，結(jié)果并不十分重要。重要的是在科技創(chuàng)新課題實施的過程中，學(xué)生拓展了思路，開闊了視野，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，煅煉了實踐能力，初步了解“做學(xué)問”的方法。從這個意義上講，做科技創(chuàng)新課題沒有失敗的，科技創(chuàng)新課題的發(fā)現(xiàn)也不是難事。即使課題暫時沒有結(jié)果，至少培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的慧眼，這就是很不錯的收獲！

也許，下一個“愛迪生”什么時候出現(xiàn)并不重要。重要的是，孩子們在發(fā)明創(chuàng)造中培養(yǎng)了一種對科學(xué)的興趣以及孜孜不倦的探索精神。無論是參觀青少年科技創(chuàng)新大賽的發(fā)明創(chuàng)造，還是針對個別發(fā)明者的采訪，我們都發(fā)現(xiàn)一個共同的現(xiàn)象，那就是青少年在發(fā)明創(chuàng)造的創(chuàng)意上，盡量會選擇一些人性化的設(shè)計，力求對日常生活或者學(xué)習(xí)有所幫助。在這一點上，所有的發(fā)明創(chuàng)造可謂是“英雄所見略同”。

2．培養(yǎng)青少年科技實踐的興趣。從成功中樹立自信心，能極大地提升學(xué)生的心理素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生科技實踐的興趣。我們青少年活動中心在開展科技活動過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，為建立起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力創(chuàng)設(shè)前提條件。

1.樹立自信心?？萍夹≈谱?、小發(fā)明本身就是一種易于使人獲○

得愉悅心理的創(chuàng)造性實踐活動?？萍紕?chuàng)意的產(chǎn)生、發(fā)展、檢驗與論證，由實踐到認(rèn)識，又由認(rèn)識到實踐，在不斷地螺旋上升發(fā)展，穩(wěn)定的心理素質(zhì)一直貫穿于整個制作和發(fā)明的全過程，而成功的愉悅將會成為青少年進(jìn)一步參與研究的精神動力。

2.多元智能開發(fā)。元認(rèn)知是“對認(rèn)識的認(rèn)識”，它是學(xué)習(xí)方式○的核心成份。通過科技活動能提高學(xué)生元認(rèn)知的水平，提高學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生依據(jù)已掌握的知識和方法，在○

養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的支配下，逐步具備主動學(xué)習(xí)的興趣和愿望，并形成比較持久的、內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，通過探究性學(xué)習(xí)的過程，從而獲得獨立觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識信息來解決問題的能力。這樣促使學(xué)生在自愿自主的學(xué)習(xí)實踐活動中學(xué)知識、練能力、求發(fā)展。

4、建立民主平等的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生敢于標(biāo)新立異?？萍紕?chuàng)○

新的課堂，教師已不再是高高在上，而是來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新、發(fā)展。這種平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，能營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生提供創(chuàng)造的條件和機(jī)會。

3.啟發(fā)青少年的科技創(chuàng)新意識。我們開展青少年科技活動，就是為他們提供施展才能的陣地和機(jī)會，讓他們在科技活動中真正領(lǐng)略到創(chuàng)新和實踐的快樂。

1.在玩樂中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望?！鹭S富多彩的活動是學(xué)生玩樂、探索和創(chuàng)新的小世界。我們采用學(xué)、玩結(jié)合的辦法，讓學(xué)生懷著濃厚的興趣，無拘無束地活動在創(chuàng)新的天地里。由于活動本身帶有玩的色彩，因此深深地吸引著學(xué)生。而玩樂則是學(xué)生最自由、最快樂的時刻，這對創(chuàng)造心理來說是最佳時機(jī)，因為此時思維活躍，聯(lián)想流暢。

2.滿足好奇，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。好奇是創(chuàng)新的種子，是創(chuàng)新思維○

活動的動力。學(xué)生的好奇，一方面反映他們的幼稚，另一方面反映他們的求知欲，因此輔導(dǎo)教師要努力使學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的萌芽。我們通過舉辦中小學(xué)生現(xiàn)代科技知識競賽，豐富學(xué)生的科技知識。讓他們明白什么是科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，了解人類科技進(jìn)步歷程和世界最新的科技信息，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科技、愛科技的興趣。另外，經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)，從身邊熟悉的事物開始嘗試改進(jìn)和發(fā)明。積極引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，努力增強(qiáng)學(xué)生的科技意識和參與意識，把學(xué)生的積極性和興奮點吸引到科技創(chuàng)新上來。

3.鼓勵“想像力”，發(fā)展創(chuàng)新思維。想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)生○的想像絕不同于胡思亂想，它是對以前的表象進(jìn)行選擇加工和改組。因此我們在日常的創(chuàng)新活動中，經(jīng)常有目的、有計劃地開展設(shè)想，為發(fā)揮想像力創(chuàng)造條件。想像還能產(chǎn)生靈感，而靈感是創(chuàng)新的內(nèi)燃機(jī)。靈感有其偶發(fā)性，但靈感往往產(chǎn)生于想像中的一剎那。想像更能激發(fā)興奮點，而興奮是創(chuàng)新的翅膀。興奮時大腦的思考力特別靈活，并且思路清晰，有獨到的見解。

培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，我們既不要把它看得太神秘，也不要指望一朝一夕就能出驚人的成績。創(chuàng)新思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它主要是后天培養(yǎng)訓(xùn)練的結(jié)果。我們要運(yùn)用多種手段，有目的、有計劃、有步驟地去培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能得到發(fā)展，學(xué)校才能成為小發(fā)明家的搖籃。

世界著名的創(chuàng)造學(xué)專家奧斯本認(rèn)為“人人都有創(chuàng)造力”。但并不是每個人的這種潛力隨時均可任意表現(xiàn)出來，只有通過各種途徑的開發(fā)和訓(xùn)練才能變成現(xiàn)實能力。因此，根據(jù)創(chuàng)造教育的特點，在青少年中開展豐富多彩的、符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的科技活動，才能切實有效地開發(fā)青少年的創(chuàng)造力，才能使科技活動成為對青少年進(jìn)行創(chuàng)造教育的有效途徑。

未來的世界可以說是一個創(chuàng)造力的世界，各種競爭實際上是一種創(chuàng)造力的競爭。作為科技教育工作者，我們更要充分發(fā)揮科技活動的優(yōu)勢，發(fā)展青少年的智慧，提高他們的創(chuàng)造力，使他們能勇敢地面對新時代的挑戰(zhàn)!

參考文獻(xiàn)：

陶行知——《陶行知創(chuàng)造教育思想》

作者簡介：

劉鵬，女，34歲，汨羅市城關(guān)中學(xué)語文教研組長，任教九年級語文。

第二篇：科技創(chuàng)新活動對提高青少年創(chuàng)新能力的作用

科技創(chuàng)新活動對提高青少年創(chuàng)新能力的作用

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將在越來越大的程度上決定著國家和民族的興衰存亡?？茖W(xué)技術(shù)也將更深刻地影響著每個人的認(rèn)知和行為模式。在知識經(jīng)濟(jì)時代，不具備科學(xué)素養(yǎng)的人，其發(fā)展空間將會縮小，其生活質(zhì)量也將處于較低水平。所以無論是從個人命運(yùn)或國家前途的角度，還是從人類發(fā)展的角度來考慮，科技教育和創(chuàng)新教育都是我們共同關(guān)心的問題。因此，在中小學(xué)生中開展科技活動，充分挖掘青少年固有的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，對培養(yǎng)科技人才以及在國際競爭中處于不敗之地都具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

豐富多彩的科技活動，能充分培養(yǎng)青少年的好奇心、求知欲，幫助他們自主學(xué)習(xí)，獨立思考，還能激發(fā)創(chuàng)造力，引導(dǎo)青少年對未知領(lǐng)域的探索，尋找獨創(chuàng)性的解決問題的方法。現(xiàn)就我館開展“科技活動”與提高青少年的“創(chuàng)新能力”之間的關(guān)系作一番探討。

一、科技活動能激發(fā)青少年科技實踐的興趣

從成功中樹立起自信心，極大地提升了學(xué)生的心理素質(zhì)。我館在開展科技活動過程中，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，而這一切都是為建立起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力而創(chuàng)設(shè)的前提條件與心理基礎(chǔ)。

1.樹立起自信心?？萍夹≈谱?、小發(fā)明本身就是一種易于使人獲得愉悅心理的創(chuàng)造性實踐活動?？萍紕?chuàng)意的產(chǎn)生、發(fā)展、檢驗與論證，由實踐到認(rèn)識，又由認(rèn)識到實踐，在不斷地螺旋上升發(fā)展，穩(wěn)定的心理素質(zhì)一直伴隨并貫穿于整個制作和發(fā)明的全過程，而成功的愉悅將會成為學(xué)生進(jìn)一步參與研究的精神動力。

2.多元智能開發(fā)。元認(rèn)知是“對認(rèn)識的認(rèn)識”，它是學(xué)習(xí)方式的核心成份。元認(rèn)知實際上就是指導(dǎo)、調(diào)節(jié)人們的認(rèn)知過程，實質(zhì)是人對認(rèn)知活動的自我意識和選擇有效認(rèn)知策略的自我控制執(zhí)行過程。在學(xué)校教育中，學(xué)生的意識往往被教師牽著走。而科技活動可以提高學(xué)生元認(rèn)知的水平，提高學(xué)生的自信心，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生依據(jù)已掌握的知識和方法，在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的支配下，逐步具備主動學(xué)習(xí)的興趣和愿望，并形成比較持久的、內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，通過付諸于探究性學(xué)習(xí)的過程，從而獲得獨立觀察事物并發(fā)現(xiàn)問題，獲取知識信息來解決問題的能力。

二、科技活動能啟發(fā)青少年的創(chuàng)新意識

我們開展青少年科技活動，就是為他們提供施展才能的陣地和機(jī)會，讓他們在科技活動中真正領(lǐng)略到創(chuàng)新和實踐的快樂。

1.在玩樂中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。對學(xué)生來說，豐富多彩的活動是他們玩樂、探索和創(chuàng)新的小世界。我們采用學(xué)、玩結(jié)合的辦法，讓學(xué)生懷著濃厚的興趣，無拘無束地活動在創(chuàng)新的天地里。由于活動本身帶有玩的色彩，因此深深地吸引著學(xué)生。而玩樂則是學(xué)生最自由、最快樂的時刻，這對創(chuàng)造心理來說是最佳時機(jī)，因為此時思維活躍，聯(lián)想流暢。

2.滿足好奇，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。好奇是創(chuàng)新的種子，是創(chuàng)新思維活動的動力。學(xué)生的好奇，一方面反映他們的幼稚，另一方面反映他們的求知欲，因此要努力使學(xué)生的好奇轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的萌芽。舉辦中小學(xué)生現(xiàn)代科技知識競賽，豐富學(xué)生的科技知識。讓他們明白什么是科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，了解人類科技進(jìn)步歷程和世界最新的科技信息，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科技、愛科技的興趣。另外，經(jīng)常鼓勵學(xué)生進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)，從身邊熟悉的事物開始嘗試改進(jìn)和發(fā)明。積極引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，努力增強(qiáng)學(xué)生的科技意識和參與意識，把學(xué)生的積極性和興奮點吸引到科技創(chuàng)新上來。

3.鼓勵“想像力”，發(fā)展創(chuàng)新思維。想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。學(xué)生的想像絕不同于胡思亂想，它是對以前的表象進(jìn)行選擇加工和改組。因此要在日常的創(chuàng)新活動中，經(jīng)常有目的、有計劃地開展設(shè)想，為發(fā)揮想像力創(chuàng)造條件。想像還能產(chǎn)生靈感，而靈感是創(chuàng)新的內(nèi)燃機(jī)。靈感有其偶發(fā)性，但靈感往往產(chǎn)生于想像中的一剎那。想像更能激發(fā)興奮點，而興奮是創(chuàng)新的翅膀。興奮時大腦的思考力特別靈活，并且思路清晰，有獨到的見解。

培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新思維，我們既不要把它看得太神秘，也不要指望一朝一夕就能出驚人的成績。創(chuàng)新思維是在一般思維的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它主要是后天培養(yǎng)訓(xùn)練的結(jié)果。因此需要開展經(jīng)常性的科技實踐活動。如科普“六個一”活動，即：每人做一個科技小制作、寫一篇科技論文、講一個科學(xué)家小故事、參加一次科技活動、出一期科技小報、每班出一期科技黑板報。通過多種形式的科技實踐活動，學(xué)生的素質(zhì)有了明顯的提高。學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展并不是憑空產(chǎn)生的，也不會一蹴而就。只有運(yùn)用多種手段，有目的、有計劃、有步驟地去培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能得到發(fā)展，科技館才能成為小發(fā)明家的搖籃。

三、利用科技活動培養(yǎng)青少年創(chuàng)新能力應(yīng)注意的幾個問題

青少年科技活動的最終目的是開發(fā)創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力是青少年科技活動的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的先導(dǎo)。不動手的發(fā)明創(chuàng)造是空想，不動手的科技活動是空談。學(xué)生只有在動手實驗、動手制作教具學(xué)具、動手進(jìn)行小發(fā)明和推廣科技成果的過程中才能真正發(fā)展創(chuàng)新能力。動手動腦，不但豐富和發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識的能力，而且也發(fā)展了他們的想像力和創(chuàng)新力。因此活動中要注意：

1.要能體現(xiàn)科技與創(chuàng)新的整合統(tǒng)一。在科技活動中，創(chuàng)新教育與科學(xué)教育絕對不能相互獨立，各不相干。因為科技活動不是單純地向?qū)W生傳授科學(xué)知識與技能，教學(xué)生做出科技成品，而是要培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力，開發(fā)學(xué)生的潛力?？萍冀逃ぷ髡咚龅木褪羌纫箍萍蓟顒泳哂袉l(fā)創(chuàng)造的效能，又要注重創(chuàng)新教育的科學(xué)性。從而使青少年真正受益。

2.要注重科學(xué)技能與主體創(chuàng)新的和諧一致?？茖W(xué)技能包括知識技能和操作技能，它包含了很多的內(nèi)容，如對事物的觀察、記憶、操作等。尤其在活動過程中，對技能的掌握有一個從生疏到熟練的過程，如電子技術(shù)是一種實踐性很強(qiáng)的實用技術(shù)，只有通過親自動手實踐，才能把書本上的理論知識學(xué)到手，只有通過親自操作，才能真正認(rèn)識各種電子元器件，認(rèn)識電子電路，只有通過不斷地實踐，才能逐漸掌握這門技術(shù)，也只有在既要動手，又要動腦的電子制作活動中，學(xué)生的觀察力、思考力、動手操作能力，才能真正得到鍛煉，創(chuàng)新能力才能不斷得到提高。

3.要強(qiáng)調(diào)科技與表現(xiàn)的完美結(jié)合。人生具有表現(xiàn)的本能。在青少年科技活動中，指導(dǎo)老師應(yīng)有效地利用人的機(jī)能性和情緒性，來喚醒學(xué)生心中的表現(xiàn)欲望，并誘導(dǎo)其走向創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動。讓學(xué)生通過視、聽、觸覺等多種感官的訓(xùn)練來充分表現(xiàn)自己，自由地表現(xiàn)自己的主觀感受，教師要適時地進(jìn)行鼓勵，絕不能輕易否定學(xué)生的奇思異想，要滿足學(xué)生的心理需要，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)的積極性，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的目的。

世界著名的創(chuàng)造學(xué)專家奧斯本認(rèn)為“人人都有創(chuàng)造力”。但并不是每個人的這種潛力隨時均可任意表現(xiàn)出來，只有通過各種途徑的開發(fā)和訓(xùn)練才能變成現(xiàn)實能力。因此，根據(jù)創(chuàng)造教育的特點，在青少年中開展豐富多彩、符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的科技活動，才能切實有效地開發(fā)青少年的創(chuàng)造力，才能使科技活動成為對青少年進(jìn)行創(chuàng)新教育的有效途徑。

第三篇：青少年科技創(chuàng)新大賽實施方案

青少年科技創(chuàng)新大賽實施方案

為了營造科技創(chuàng)新型建設(shè)氛圍，貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》，加快科普示范城區(qū)建設(shè)步伐，推動我區(qū)青少年科技教育活動的開展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。按照全國青少年科技創(chuàng)新大賽組委會通知“為貫徹落實建設(shè)節(jié)約型社會、創(chuàng)新型國家的精神，2015年第30屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽主題為《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》的要求”，為了把此項活動辦成我區(qū)的特色和精品項目，經(jīng)廬陽區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會、區(qū)教育局、區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會研究，擬在2014年11月份，舉辦廬陽區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽，特制定以下實施方案。

一、組織機(jī)構(gòu)：

主辦單位：廬陽區(qū)人民政府

承辦單位：廬陽區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會、廬陽區(qū)教育體育局、廬陽區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會及相關(guān)學(xué)校。

廬陽區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)：

主席：黃韡

副主席：姜鴻杰劉芳王翠英

執(zhí)行主席：殷碩景董召奎谷云岳彩蓮

大賽執(zhí)行：閆如成鄒磊

大賽組織協(xié)調(diào)：王碧波尹亮鮑妮娜

“創(chuàng)新大賽”組織委員會由主辦單位、承辦單位共同協(xié)商組成。組委會辦公室設(shè)在廬陽區(qū)青少年科普協(xié)會（區(qū)電化教育館408室）。

二、大賽宗旨：建設(shè)節(jié)約型社會、創(chuàng)新型國家

三、大賽主題：《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》，科幻畫不單設(shè)主題。

四、大賽參加范圍：廬陽區(qū)范圍內(nèi)職業(yè)學(xué)校、高中、初中、小學(xué)及幼兒園的在校學(xué)生和民辦機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)的學(xué)生。

五、活動內(nèi)容：競賽活動包括青少年科技創(chuàng)新成果競賽、優(yōu)秀科技實踐活動展覽、優(yōu)秀論文評比和科學(xué)幻想畫比賽等。

1）青少年科技創(chuàng)新大賽面向所有中、小學(xué)生。

2）參加發(fā)明創(chuàng)造比賽的作品應(yīng)是青少年自己選題、自己設(shè)計、自己制作。評選委員會依據(jù)作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、實用性評出優(yōu)秀項目。

3）科學(xué)論文要求青少年自己選題、自己研究、自己撰寫；參加科學(xué)討論會的論文可以是中小學(xué)生在科技活動和社會實踐活動中完成的調(diào)查報告、實驗報告、研究報告等。評選委員會依據(jù)論文的科學(xué)性、先進(jìn)性、實用性評出優(yōu)秀論文。

4）創(chuàng)新方案設(shè)計的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識、通過收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對重大現(xiàn)實問題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥砜萍及l(fā)展和社會進(jìn)步可能實現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。

5）創(chuàng)新方案設(shè)計的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識、通過收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對重大現(xiàn)實問題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥砜萍及l(fā)展和社會進(jìn)步可能實現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作。

6）競賽類作品要求

1、每名申報者在一屆大賽上，只能申報一項科技創(chuàng)新成果競賽項目（包括集體項目）。

2、申報者所申報的項目必須是2013年7月1日后完成的。

3、申報書不能與研究報告等其他申報材料裝訂在一起，否則視作不合格申報。

4、查新報告：所有參賽項目應(yīng)提供查新報告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專利查新報告。查新報告的格式會在申報表中體現(xiàn)。選手必須對類似論文或項目進(jìn)行檢索，并說明自己的項目與他人的論文或項目相比有哪些創(chuàng)新之處。

5、評審標(biāo)準(zhǔn)。作品按照自主選題、自己研究、自己撰寫、科學(xué)性、創(chuàng)新性、實用性的要求。具體見《全國青少年科技創(chuàng)新大賽章程》。

6、科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項目應(yīng)附說明項目原理、用途、改進(jìn)點等的材料和項目實物照片。

六、活動要求：學(xué)校要加強(qiáng)對青少年科技活動的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動，組織和實施。要圍繞主題，以立足普及、因地制宜、注重實效、創(chuàng)新實踐為原則，廣泛開展活動。

七、參賽要求

1、嚴(yán)格規(guī)范競賽工作。堅持“自己選題、自己設(shè)計和研究、自己制作和撰寫”的“三自原則”，堅持“科學(xué)性、創(chuàng)新性、實用性”的“三性原則”。

2、注重能力培養(yǎng)。注重青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實踐基本能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)青少年主動進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主動探索身邊的科學(xué)問題。鼓勵和發(fā)掘青少年質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識。強(qiáng)調(diào)和提倡青少年主動發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。

3、作者人數(shù)規(guī)定。同一項目（競賽項目）的作者不得超過兩名，否則不予申報，兩名作者的項目視為集體項目，集體項目按10％的比例參評。一個項目的輔導(dǎo)老師不得超過兩名。獲獎項目只表彰第一輔導(dǎo)員。

4、科幻畫作品要求

1）作者要求：5—14周歲的少年兒童。

2）作品要求：

①、參評作品要求符合主題，充分體現(xiàn)科學(xué)幻想；

②、參評作品一律在規(guī)格為38㎝×54㎝紙或其它材料上繪制，不需裝裱；

③、作品形式可以是油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等畫種，作品風(fēng)格及使用材料不限，但不包括非畫類的美術(shù)品、工藝品；

④、參評作品僅限個人作品，即由作者本人獨立完成的作品，不接受集體作品；

⑤、參評作品要注意構(gòu)想的獨特性、新穎性。抄襲他人作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將被取消參評資格。

3）評審標(biāo)準(zhǔn)：按照全國青少年科技創(chuàng)新大賽統(tǒng)一要求。

5、科技輔導(dǎo)員競賽要求

1）每名申報者在一屆大賽上，只能申報一項科技創(chuàng)新成果競賽項目（包括集體項目）。

2）申報者所申報的項目必須是從當(dāng)年7月1日往前推不超過兩年時間內(nèi)完成的。

3）申報書不能與研究報告等其他申報材料裝訂在一起，否則視作不合格申報。

4）科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項目應(yīng)附說明項目原理、用途、改進(jìn)點等的材料和項目實物照片。

5）查新報告：所有參賽項目應(yīng)提供查新報告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專利查新報告。查新報告的格式會在申報表中體現(xiàn)。選手必須對類似論文或項目進(jìn)行檢索，并說明自己的項目與他人的論文或項目相比有哪些創(chuàng)新之處。

八、申報材料：

1、科幻畫：科幻畫原件、申報表一式2份，一張張貼于作品背面，一張用回形針附在作品上。

2014年9月15日前，科幻畫申報材料、匯總登記表（同時報送電子版），逾期不接受申報。作品資料請自行留存，作品不退。

2、學(xué)生競賽項目：作品1份、申報書1份、查新報告1份（同時報電子版，每個作品建一個文件夾，文件名稱：學(xué)校＋項目名稱）。

3、教師競賽項目：作品1份、申報書1份、查新報告1份（同時報電子版，每個作品建一個文件夾，文件名稱：學(xué)校＋項目名稱）。

4、學(xué)生科技實踐活動：作品1份、附件1份（電子版同時報送）。

九、專家評委：為了提高我區(qū)青少年科技創(chuàng)新的水平，本屆大賽由廬陽區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會和廬陽區(qū)教育體育局組織專家評審，并將邀請安徽省青少年活動中心、在肥科研院所專家和市科協(xié)專家組成評審委員會，對比賽進(jìn)行評審。

評委會顧問：黃韡（廬陽區(qū)區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長）

姜鴻杰（廬陽區(qū)區(qū)委常委、科協(xié)主席）

劉芳（廬陽區(qū)區(qū)委常委、副區(qū)長）

王翠英（廬陽區(qū)政府副區(qū)長）

評委會主席：董召奎（廬陽區(qū)科協(xié)常務(wù)副主席、科技局局長）

殷碩景（廬陽區(qū)教育體育局局長）

評委會副主席：岳彩蓮（廬陽區(qū)教育體育局副局長）

谷云（廬陽區(qū)科協(xié)委員、科技局副局長）

評審組組長：徐楠桔（省科協(xié)青少年活動中心副主任、安徽省青少年創(chuàng)新大賽組織成員之一）

鄭軍（科協(xié)青少年活動中心二室主任兼、安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽項目負(fù)責(zé)人）

評審組評委：韓德民（安徽大學(xué)中文系教授、省動物學(xué)會常務(wù)理事、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專家評委）

孫怡寧（中科院合肥智能研究所研究員，博士生導(dǎo)師、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專家評委、合肥市青少年創(chuàng)新大賽專家評委、安徽省青少年機(jī)器人大賽評委）

王剛（合肥市第一中學(xué)生物教研組組長、高級教師，全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員）

十、作品評審方式：采取專家評委評審，并提出修改意見。

十一、作品征集對象：廬陽區(qū)區(qū)域內(nèi)的中、小學(xué)和幼兒園及職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校的所有在校學(xué)生。

十二、表彰獎勵：區(qū)級競賽根據(jù)不同項目設(shè)置作品特等獎、一等獎、二等獎和優(yōu)秀社會實踐獎，另設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎和優(yōu)秀組織獎。

十三、獎項設(shè)置：

1、科技創(chuàng)新特等獎（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫、社會實踐）：共100名

2、科技創(chuàng)新一等獎（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫、社會實踐）：共150名

3、科技創(chuàng)新二等獎（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫）：頒發(fā)獲獎證書

4、科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎6名

5、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員：中、小學(xué)10名

十四、活動依據(jù)：依據(jù)廬陽區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科普教育工作的意見》和《廬陽區(qū)中小學(xué)科普工作考評標(biāo)準(zhǔn)》的要求開展本次活動。我們將廬陽區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽學(xué)校的參與率作為對學(xué)?？破展ぷ骺荚u重要條件之一。

十五、工作日程安排：

1、籌備：2014年6月15日至11月30日；

2、2014年10月15日成立第六屆創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)；

3、2014年11月18日上報作品；

4、2014年11月22日專家評審組對作品評分；

5、選拔推薦優(yōu)秀作品參加全國、省、市青少年創(chuàng)新大賽。

6、由于青少年科學(xué)幻想畫合肥市的比賽提前，我們區(qū)內(nèi)評選也必須提前，科學(xué)幻想畫提交時間2014年9月15日截止。

第四篇：青少年科技創(chuàng)新大賽標(biāo)語

臥龍區(qū)2010年“環(huán)保杯”青少年科技創(chuàng)新大賽作品展評儀式

前言

青少年科技創(chuàng)新大賽是全國參與青少年、科技輔導(dǎo)員最多的一項具有較強(qiáng)示范性、導(dǎo)向性和群眾性的科技創(chuàng)新活動。目的在于讓廣大青少年在參與活動、參與實踐中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所體驗，從而使他們領(lǐng)會科學(xué)、感受科學(xué)、走近科學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)動腦、動手的實踐能力，提高綜合素質(zhì)。這幾年，在這方面我區(qū)做了很多工作，取得了優(yōu)異的成績。僅去年，我區(qū)就有200多所中小學(xué)、幼兒園的近萬名師生、家長參與了這項活動，區(qū)大賽活動辦公室收到各類優(yōu)秀作品700多件，經(jīng)過區(qū)級公開、公正的評審，共評出一等獎作品142件參加市賽，另評出二、三等獎410件。經(jīng)過省市評審，我區(qū)榮獲省、市優(yōu)秀組織獎5個，個人獎項169個，獲獎數(shù)量名列全市前茅。

今年我區(qū)的青少年科技創(chuàng)新大賽，從區(qū)委、政府到區(qū)直部門都給予高度重視，尤其是區(qū)科協(xié)、區(qū)教體局，組織得力，廣大教師、學(xué)生積極參與，本次大賽收到參賽作品500余幅。參加展評的作品都凝結(jié)著我們的老師、學(xué)生及家長的心血和汗水。這些作品，代表了我區(qū)青少年科技創(chuàng)新水平，也可以說，代表著我區(qū)科技發(fā)展的未來。祝愿我們的青少年在參與

活動中，煉出真本領(lǐng)，賽出新水平，讓我們的成果、讓我們的青少年，走出臥龍、走出南陽、走向全國、走向世界。

區(qū)科協(xié)、區(qū)教體局、區(qū)科技局、區(qū)城建環(huán)保局

橫幅2個：5米。熱烈歡迎各級領(lǐng)導(dǎo)、家長蒞臨參觀 領(lǐng)會科學(xué)、感受科學(xué)、走進(jìn)科學(xué)

門口：臥龍區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽作品展

主辦單位：區(qū)科協(xié)、區(qū)教體局、區(qū)科技局、區(qū)城建環(huán)保局

協(xié)辦單位：河南移動公司南陽分公司

第五篇：青少年科技創(chuàng)新活動總結(jié)

青少年科技創(chuàng)新活動總結(jié)

汨羅市古侖中學(xué)唐宗保

古侖中學(xué)堅持黨的辦學(xué)思想，堅持以科技創(chuàng)新教育為載體進(jìn)一步推進(jìn)深化素質(zhì)教育。面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生的成功創(chuàng)造條件。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生施展才華的時間和空間，構(gòu)建讓學(xué)生張揚(yáng)個性的舞臺。要求學(xué)生既要全面發(fā)展，又要學(xué)有特長。全面發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)有特長是根本，發(fā)揮個性是手段，培養(yǎng)創(chuàng)新才能是目的。按照我?？萍蓟顒庸ぷ饔媱?，開展了一系列科普活動。

我校在平時按計劃每周上好科技課，每學(xué)期舉辦一次科普知識講座，每班訂購一份《科技與創(chuàng)新》刊物，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科技活動。具體活動時按年級分為三個小組：發(fā)明科技活動小組、生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動小組、科幻畫創(chuàng)作小組。各小組開展了豐富多彩的科技活動。

今年我校組織學(xué)生進(jìn)行了科技手抄報活動，結(jié)合學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)活動，組織學(xué)生對古侖鄉(xiāng)2011年元月至今，死亡人口的占地進(jìn)行了調(diào)查，對生活垃圾進(jìn)行了調(diào)查，對在校學(xué)生零花錢消費(fèi)情況進(jìn)行了調(diào)查，組織學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的創(chuàng)作發(fā)明和科幻畫繪制活動。在活動中，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的實踐動手能力和社會活動能力，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和熱愛科學(xué)精神，增長了學(xué)生的才干，形成了愛惜資源和保護(hù)環(huán)境的意識。

在科技活動中，我們一邊活動，一邊樹立典型。廣泛宣傳青

少年科技活動的成果，在校內(nèi)宣傳欄內(nèi)進(jìn)行通報表彰，營造創(chuàng)新氛圍。這樣，以科技教育為中心的課外活動，取得較為顯著的成績。今年，學(xué)校初賽共收到工程類類作品25件，科普小論文10篇，科幻畫13幅。我們科技領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真評選，從中推薦28件作品參加市第四屆青少年科技創(chuàng)新大賽。

我校以科技教育為中心的課外活動，取得了較為顯著的成績。我們將一如既往讓這一特色繼續(xù)保持。

2011年10月