第一篇：何瓊4月份反思

《三個兒子》教學(xué)反思

兒子，這個字眼里在媽媽的心里是神圣的?？墒?，媽媽這個字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？我們感動于“慈母手中線，游子身上衣”而大力贊頌?zāi)笎鄣臅r候，是否應(yīng)該引導(dǎo)孩子們讀讀“黃香溫席”、“臥冰求鯉”，這些頌揚子孫孝心的文章呢？《三個兒子》是一篇生動感人的生活故事。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此，本課教學(xué)中，我們不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細摳文章的思想內(nèi)涵，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上。先抓住三個母親對兒子不同的評價來引導(dǎo)孩子們?nèi)プx書，讀出神，讀出味，讀出情感體驗。然后再抓住“明明有在個兒子同時在眼前，為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導(dǎo)孩子們帶著自己強烈的情感體驗去讀書討論，明白事理，并從中升華情感。

1、創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生的情感參與。

在閱讀教學(xué)中，教學(xué)應(yīng)該是一種“導(dǎo)體”，讓文本與學(xué)生的感受、理解、體驗發(fā)生“碰撞”，產(chǎn)生火花，在學(xué)習(xí)語文的同時學(xué)習(xí)生活并磨礪人生。比如：在開始引入朗讀時，讓孩子們回憶“你的媽媽是怎么樣夸獎你的，她的動作和表情是怎么樣的？”從而導(dǎo)入課文“這里也有三個媽媽在夸獎自己的孩子，你去讀一讀”。這樣的閱讀教學(xué)貼近生活，并營造了一個民主的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真摯情感走進文本，并充分挖掘了學(xué)生的潛力（敢想、敢說、敢做），使學(xué)生對文本有了獨特的理解。

只要學(xué)生有了真切的情感體驗，在朗讀時適當(dāng)點撥，指導(dǎo)，學(xué)生便能比較準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)語句的語氣，找準(zhǔn)感情基調(diào)。本課不需要學(xué)生逐句朗讀，只要求學(xué)生讀準(zhǔn)三個母親在說到自己兒子時的不同語氣以及老人在看見三個孩子后說的話語。這部分的朗讀鋪墊為后面孩子參與討論做好了鋪墊。

2、閱讀教學(xué)自主化。

情感體驗閱讀方法要求在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生具有自主性、能動性和創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，通過自讀自悟，自主體驗提高自主學(xué)習(xí)的效率，而交流研討是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，考察情感體驗方法應(yīng)用的主要途徑。因此，在每次安排自讀自悟的環(huán)節(jié)以后，我都要設(shè)計一個交流的環(huán)節(jié)，用教師生動有效的課堂評價，學(xué)生充滿個性化，充滿生命活力的的語言，展示出學(xué)生的情感體驗過程，挖掘?qū)W生心靈深處想法，對文本的主題進行升華，把課堂還給學(xué)生，提高學(xué)生的主體地位。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)“要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。這就要求我們在閱讀教學(xué)中要確立新的閱讀教學(xué)價值觀——尊重差異，張揚個性，多元解讀。但在實際教學(xué)中，我們許多老師往往“走過了頭”，把尊重等同于“放縱”，把張揚等同于“隨心所欲”，更把多元理解等同于“想怎么理解就怎么理解”。學(xué)生的理解與文本的價值取向相去甚遠，而老師沒有主觀意見，沒有核心理解，學(xué)生說什么都對，都給予肯定，從絕對的“書本中心”完全走向了絕對的“學(xué)生中心”。為解決這一矛盾，課堂上我讓學(xué)生圍繞主題展開討論：對于三個兒子的表現(xiàn)，你認(rèn)

為誰做的最好，為什么？學(xué)生大都認(rèn)為第三個兒子做的好。這時，我問學(xué)生：難道其他兩個兒子就不優(yōu)秀了嗎？這個問題的設(shè)計，幫助學(xué)生們理解正確的價值取向，理解三個兒子其實都很優(yōu)秀，但是只有孝敬父母的才是“真正的兒子”，在學(xué)生心里激起情感的火花。同時也做到了正確處理“多元解讀”與“尊重文本正確價值取向”的辨證關(guān)系。

“真正的兒子應(yīng)該關(guān)心和愛自己的媽媽?！?/p>

“第三個兒子很懂事，也很愛自己的媽媽，他知道幫助自己的媽媽?！薄拔覀円獙W(xué)習(xí)第三個兒子，為媽媽多做事！”

……

聽著這些感人的話語，看著那一張張美麗而可愛的臉龐，身在這動人的語文課堂中，我感受到一種來自于放手給學(xué)生所創(chuàng)造出的幸福和愉悅中。

最后，為了聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)生孝順父母的心愿，我布置課后作業(yè)讓學(xué)生為媽媽做一件力所能及的事情，為課文的學(xué)習(xí)提供生活的保證。使文本轉(zhuǎn)化成一個基于真實的環(huán)境，在還原后的生活場景中，學(xué)生可以完成生活交給的任務(wù)，在生活中、在體驗中完成情感態(tài)度和價值觀的提升，為課文的學(xué)習(xí)提供生活的保證。

3、平等和諧的課堂氣氛。

教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生活活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。因此，課堂上，經(jīng)常會聽到這樣的語言：“老師，我有個問題。”“＊＊，我對你提個意

見?！薄拔覍λ胁煌目捶?，我覺得……” 老師的語言也變成了：“＊＊，你先來說說好嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準(zhǔn)備一下，好嗎？”其次，合作在課堂教學(xué)中占有很重要的位置，通過同學(xué)之間的相互合作，我主要想讓孩子們親身體驗角色，對感情朗讀課文有不可忽視的作用。自由朗讀以后，讓大家都來體會別人是怎么讀的，自己還有什么不足的地方。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛，具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性?？傊诘湍昙壍恼Z文閱讀教學(xué)中我們只有注意激發(fā)和保護學(xué)生的閱讀興趣，把聽、說、讀、思、演等相機結(jié)合，相互滲透，讓孩子們?nèi)谌肷顖鼍爸校灾鲗W(xué)習(xí)，體驗閱讀的樂趣，體驗閱讀情感，獲得閱讀后的成就感，長此以往，才能使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題，比如有的環(huán)節(jié)的設(shè)計值得商榷；指導(dǎo)朗讀時，教師的引導(dǎo)、點撥還不夠到位；課堂上的情感調(diào)控，對新的生成及時予以正確引導(dǎo)等。我將在以后的教學(xué)實踐中加以完善和改進，讓學(xué)習(xí)過程真正成為學(xué)生在情感體驗之中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。

第二篇：優(yōu)秀教師事跡(何玉瓊)

佛山市優(yōu)秀班主任先進事跡

佛山市南海區(qū)桂城街道平洲夏西小學(xué) 何玉瓊

何玉瓊，女，大專學(xué)歷，小學(xué)語文高級教師。她從事小學(xué)班主任工作已有二十多年，非常熟悉班級建設(shè)和學(xué)生工作規(guī)律，工作實事求是，公正嚴(yán)明，作風(fēng)民主，在學(xué)生中威信較高；愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想；工作重點突出，注重培養(yǎng)學(xué)生骨干隊伍，堅持開展班級學(xué)風(fēng)教育，大膽創(chuàng)新，使學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)在班級量化管理中得到體現(xiàn)，并取得了較好成績?，F(xiàn)就班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、認(rèn)真履行班主任工作職責(zé)，積極完成各項工作任務(wù)。

自1980年參加工作以來，她能堅決擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，愛生如愛子，任勞任怨地工作，遵紀(jì)守法，以身作則，積極配合黨的教育工作。從教二十多年來，一直在小學(xué)任教并擔(dān)任班主任（畢業(yè)班）工作。能按時參加班主任工作會議，積極做好班委會的建立和指導(dǎo)工作；每隔一周召開一次班委會，每兩周召開一次班會，并作好會議記錄。經(jīng)常對學(xué)生進行法紀(jì)觀念、校風(fēng)校紀(jì)以及道德規(guī)范、禮儀教育；每周至少一次了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)、和衛(wèi)生等方面情況，有針對性地做好工作；與任課教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和對知識的掌握情況，也向任課老師反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)等情況。本著為學(xué)生服務(wù)的思想，認(rèn)真完成每一項工作任務(wù)。

二、創(chuàng)造公平競爭環(huán)境，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生骨干隊伍。

每學(xué)期開學(xué)時進行班干部換屆選舉。根據(jù)上學(xué)期各班干部的表現(xiàn)列出前10名同學(xué)為被推薦對象，根據(jù)個人自愿原則上臺演講，全班同學(xué)可自由提問，投票選出新一屆班干部成員。那些真正為他人辦實事、品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)總是被全班同學(xué)選上，而上一任學(xué)生干部連任的人員也較多。

三、不斷完善管理制度，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

古人云“不積小流，無以成江海；不積跬步，無以至千里”，班級學(xué)風(fēng)建設(shè)正是這樣，需從小事抓起。影響學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素也是多方面的。首先要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。處在少年兒童時期的小學(xué)生，學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不高，需要在紀(jì)律和制度上教育，做到嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的一些規(guī)章制度、并通過班隊課補充一些規(guī)定。有針對性的約束違紀(jì)行為，同時建立獎勵機制。在教學(xué)管理過程中，促使學(xué)生們養(yǎng)成了良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，在歷次考試中，班級成績名列同年紀(jì)同前矛，并多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

四、盡我所能，做到最好。

近幾年，她每一個學(xué)年都新接一個小學(xué)畢業(yè)班，作為班主任的她就逐個了解學(xué)生的“盡我所能，學(xué)習(xí)、生活等情況。對學(xué)習(xí)方法不太適應(yīng)的同學(xué)，促成其學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。做到最好”，這是何老師經(jīng)常鞭策自己的一句格言，她常想：“不管自己在哪一個崗位，不管做哪一件事，都要無愧于家長，無愧于光榮的人民教師稱號，盡我所能，做到最好?！?/p>

對學(xué)生有一顆愛心，愛學(xué)生成為何老師工作的首要條件。擁有一顆愛心使她投身于小學(xué)教育事業(yè)上，在工作崗位上無私地奉獻。何老師常說：“教師是一面鏡子，用自已的言行、品德照亮著學(xué)生們的心靈?！碑?dāng)學(xué)生不舒服或不小心受傷時都會給予他們更多的愛。正因如此，學(xué)生們把她當(dāng)成朋友、傾訴的對象、生活中的好伙伴。更重要的是讓學(xué)生懂得如何去關(guān)心他人？這一舉動讓學(xué)生充分體驗到了關(guān)心他人和被他人關(guān)心的快樂！

一份愛心，一份耕耘。已小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生們都會通過不同形式來看望何老師，這也是對何老師最大的回報。

對班級工作用心，是何老師做好班級工作的主要原則。她經(jīng)常策劃班中活動、做好與家長常聯(lián)系等等，班級工作毫不遜色，努力結(jié)合現(xiàn)代教育新思想、新理念，嘗試以學(xué)生的興趣為基點，在班中嘗試、探索新的教育模式——生成活動。在她的努力和嚴(yán)格要求下，班上的學(xué)生在各方面表現(xiàn)都是良好的。

關(guān)心、熱心在何老師教育工作中得到了體現(xiàn)。學(xué)習(xí)有恒心，是何老師生活的又一寫照?！盎畹嚼希瑢W(xué)到老”。何老師利用空余時間，努力鉆研業(yè)務(wù)，了解新的教改動態(tài)，努力學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》的精神，緊緊跟上時代的脈搏；何老師深知終身學(xué)習(xí)的重要，但刻苦學(xué)習(xí)的她，爭分奪秒，硬是把大專文憑拿到了手?，F(xiàn)在她利用業(yè)余時間參加教育本科的進修。

她從教二十多年來，能以扎實的工作作風(fēng)和求真務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作態(tài)度鑄造了自己事業(yè)的成功，在她的身后是一串串閃光的足跡：1991年、1993年、1998年分別獲得平洲區(qū)優(yōu)秀班主任稱號，1994年、1998年、2001年分別獲得南海市優(yōu)秀教師，1994年、1995年、1997年、2001年、2002年、2003年分別獲得平洲區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，1997年獲得平洲區(qū)“好母親”稱號，1999年獲得佛山市優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號，2002年獲得平洲區(qū)“教育工會積極分子”稱號，2003年獲得南海區(qū)優(yōu)秀教師稱號，1999年、2000年個人制作的電腦語文課件均獲得學(xué)校優(yōu)秀獎。她撰寫的論文《在閱讀教學(xué)中，發(fā)揮主體作用培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力》《如何在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)》分別獲得國家級一等獎，并在《教育研究》叢書發(fā)表。在2002年全國第四界語文教師寫作比賽中，她撰寫的《快樂的國慶節(jié)》一文，獲得國家級三等獎。最近，佛山市小記者協(xié)會舉行的“ 家天下”征文比賽中，她輔導(dǎo)的黃嘉欣同學(xué)獲得一等獎，陳惠儀同學(xué)獲得二等獎，黎靜君同學(xué)獲得優(yōu)秀獎。平洲街道舉辦的“禁毒征文”比賽中，黎靜君同學(xué)獲得三等獎。

她所任學(xué)科的學(xué)習(xí)成績提高較快，教學(xué)成績較顯著。富有豐富的領(lǐng)班能力和管理班級水平，善于培養(yǎng)和發(fā)揮班干的作用，所擔(dān)任的班級歷年評為“先進班集體”、“文明班”“優(yōu)秀中隊”等。她始終認(rèn)為：幾分耕耘，幾分收獲，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要為學(xué)生樹起一桿高尚的人格大旗，事事處處教育著學(xué)生。正是因為何老師在工作的瑣碎時，對學(xué)生愛心、處處留心，事事用心，她成了一位同行、家長、尤其是學(xué)生們公認(rèn)——好老師。

2005年3月

第三篇：2013-2014年下學(xué)期其中個人反思及總結(jié)何艷瓊

2013-2014年期中個人反思總結(jié)

何艷瓊

一、工作總結(jié)：

轉(zhuǎn)眼半個學(xué)期過去了，回顧著3個月，很多人都會用一個字概括——“忙”，總希望鈴聲慢點響，我也不例外。忙些什么呢?靜下心來，捋下思路，不就教學(xué)上、教務(wù)工作那幾塊。現(xiàn)在就對上述幾方面做個小結(jié)。

1、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任二年級語文教學(xué)工作，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極去聽課的同時，虛心向有經(jīng)驗的教師請教。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、積極開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究等能力。

2、常規(guī)工作方面，做到每星期備好課，積極聽課，促進自己教學(xué)能力的發(fā)展。每天的作業(yè)認(rèn)真批改，做到及時讓學(xué)生訂正。在跟車上，保證學(xué)生的人身安全，教育他們一些交通安全知識。

二、工作反思

根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，為每一個孩子個性發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)高效的教育服務(wù)，我反思一下：

在課堂教學(xué)上，必須認(rèn)真?zhèn)湔n，精心上課，實實在在地提高課堂40分鐘的效率。因此，當(dāng)下，必須認(rèn)真地備好每節(jié)課，真

正在提高課堂教學(xué)效率上琢磨，自覺規(guī)范自己的課堂教學(xué)行為，主要的標(biāo)志性改變就是縮短自己講的時間。要緊密結(jié)合自己班級實際，制定適合不同層次學(xué)生的教育教學(xué)方案，讓不同層次的學(xué)生都能有提高。

在本學(xué)期，我參加學(xué)校組織了一次課程改革學(xué)習(xí)。使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性。要加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要注重學(xué)生的閱讀背誦，注重學(xué)生自悟探究，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

在本學(xué)期，我受益最深的一次是董事長在百忙之中給我們講的講座，特別是他說到的：思想通，行為暢，理念通、觀點同、觀點同，行為統(tǒng)，教育學(xué)，學(xué)在能，研為教，教為促這30個字，深深感觸了我，使我懂得在以后工作要精益求精。對自己的業(yè)務(wù)上及專業(yè)水平上，要不斷的加強，勤看教育的書，勤聽課，勤培訓(xùn)，勤請教。

總之，今后的教師，就要面對更大的壓力，怎樣將變壓力為動力，才是我應(yīng)該想的，應(yīng)該做的。

第四篇：五年級下學(xué)期德育工作總結(jié)(何光瓊)

五年級下學(xué)期德育工作總結(jié)

何光瓊

時光如流水，在平淡與忙碌中，不知不覺，一學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，我根據(jù)德育工作計劃，以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為目標(biāo)，以學(xué)生的日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，加強對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設(shè)，積極開展各類主題教育，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)出舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。現(xiàn)將本學(xué)期本人所擔(dān)任的五年級班級工作總結(jié)如下：

一、加強思想品德的教育

加強思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點。首先要關(guān)心愛護學(xué)生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。增強集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個遵守紀(jì)律、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。對于小學(xué)生來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更重要的是教會他們怎樣學(xué)習(xí)，怎樣

做人，明辨是非。因此我利用每周五的班會，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會課上做相應(yīng)的教育，并開展相關(guān)的主題班會。此外，我還把思想品德教育融入到平時的生活和課堂學(xué)習(xí)中，把教學(xué)與思想教育結(jié)合起來。

二、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔(dān)負的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的學(xué)生，影響尤為突出。因此，在平時與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到上課不遲到，在平時，我就先做到上課不遲到。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說“請”、“謝謝”之類的禮貌用語，學(xué)生也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

三、加強班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的能力

為了在日常的班級管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)

生能力，我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力。因此嘗試以下的做法：

1.由小組負責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負責(zé)，采用輪流值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，由組長分派任務(wù)，按照值日工作的順序進行打掃衛(wèi)生，打掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位，由組長負責(zé)檢查值日情況。

2、讓學(xué)生展示自我，樹立自信

本班學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學(xué)生展示的舞臺，利用展示臺，將學(xué)生一些優(yōu)秀的作文、手抄報、繪畫等作品展示到展示臺里，讓其他學(xué)生能夠看到，達到相互學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生的優(yōu)秀作品得到了鼓勵，增強了他們的自信心。

四、家校溝通，攜手共進

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將學(xué)生的一些

表現(xiàn)通知家長，共同商量對策。

五、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會在各方面得到提升。因此，我還特意開展了《好習(xí)慣伴我行》、《珍惜時間，努力學(xué)習(xí)》等主題班會。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。每次進教室都先看看地板是否干凈，桌椅是否擺放整齊，學(xué)生是否坐端正，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。

六、善于心靈交流，激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

五年級的學(xué)生隨著年齡的增長，心理也在發(fā)生微妙的變化。有些學(xué)生厭倦了忙碌的學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)不那么重要了；有的學(xué)生習(xí)慣了成功的喜悅，變得飄飄然了；有的學(xué)生沒有了家長的監(jiān)督，開始不再聽話自覺了??這時，班主任老師就成了學(xué)生心靈的導(dǎo)航燈，要發(fā)揮自身的光和能指引學(xué)生朝著正確的方向前進。我充分利用班會課這塊“陣地”，對學(xué)生開展深入的思想教育。冗長的大道理，學(xué)生是肯定不愿意接受的，于是我們從自己班級實際出發(fā)，每位老師留心捕捉學(xué)生之中閃現(xiàn)的“光芒”加以肯定、鼓勵，讓學(xué)生都清楚地明白怎樣的行為是值得

學(xué)習(xí)的。面對學(xué)生中萌發(fā)的不良勢頭，我就個別與學(xué)生交流談心，及時和家長取得聯(lián)系，雙管齊下，扭轉(zhuǎn)學(xué)生消極的態(tài)度。

七、做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作

在我班，潛能生在班中人數(shù)多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化潛能生是班主任的一項不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予他們，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對潛能生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”。再次是課外積極輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境。

八、進行安全教育，牢固樹立學(xué)生的安全意識

利用班會向?qū)W生進行安全教育，做到課間不做危險的游戲；不私自去游泳；不結(jié)伙外出；不攜帶兇器等一系列的規(guī)定，牢固樹立了學(xué)生的安全意識，班級內(nèi)沒發(fā)生任何安全事故。

九、存在問題

1、個別學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄，學(xué)習(xí)上缺乏主動性、積極性。

2、班上有不少學(xué)生由于父母忙于農(nóng)活，文化水平低，放學(xué)后，缺少關(guān)心愛護和教育，以至于養(yǎng)成教育不能形成有效配合。

3、有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向，不愿與同學(xué)交流合作，不能積極

班主任的工作確實很鎖碎，很辛苦，是一種默默的付出，但也是很快樂的，有意義的！作為一名年輕的教師，我在班級教學(xué)與管理中還是有很多的不足，在今后，我會繼續(xù)努力，多向老教師學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗和好方法，使自己的工作做得更好！

第五篇：月份音樂反思

10月份小學(xué)音樂課教學(xué)反思

付海春

音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進行教育和培養(yǎng)：

一、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對本校特點，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用電子琴鋼琴音色琴進行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。