第一篇：耘夢澤侯旭昶自我介紹

侯旭昶完整版——自我介紹

————30萬大學(xué)生心目中的理想大學(xué)生活 自我介紹：侯旭昶——永遠(yuǎn)的太陽

1、因?yàn)槭翘?，所以樂觀積極進(jìn)取——態(tài)度

2、因?yàn)槭翘枺詿釔圻\(yùn)動(dòng)的特性(羽毛球，乒乓，棒球，網(wǎng)球，長跑）

3、因?yàn)槭翘?，所以要幫助和溫暖?nèi)心早已冷卻的人——全球最棒的激勵(lì)大師

4、因?yàn)槭翘枺砸獛痛蠹艺樟燎胺降牡缆贰袊磥砬嗌倌陮?dǎo)師

5、因?yàn)槭翘枺砸獛椭嘈枰獛椭娜?/p>

大一上時(shí)：

1、每天堅(jiān)持讀1本書，3個(gè)月不間斷，共讀110本書籍

2、每天堅(jiān)持早上6:00起，晚上2:00睡，中午不午休，只為練口才

3、時(shí)刻保持饑餓的狀態(tài)（不忘記過去的艱苦生活）

4、創(chuàng)辦耘夢澤團(tuán)隊(duì)，社團(tuán)得到老師的支持

5、找到自己的兩位兄弟——周廷暉、吳世凱，現(xiàn)在小侯給一個(gè)承諾我有什么他有什么！

大一下時(shí)：

1、曾一個(gè)月同時(shí)做6份兼職，（服務(wù)員、家教、發(fā)單員、婚慶、留客戶信息、電子廠操作工、促銷、督導(dǎo)、小蜜蜂、校園代理、勤工助學(xué)等），尤其是與統(tǒng)一阿薩姆奶茶成為校園合作伙伴；

2、參加各種各樣的演講比賽，獲得不同的優(yōu)秀成績（博宇的感恩主題的優(yōu)秀獎(jiǎng)，馬列的愛國演講第二名，新希望的農(nóng)村主題的優(yōu)秀獎(jiǎng)，職協(xié)職業(yè)生涯規(guī)劃優(yōu)秀獎(jiǎng)）

3、自主投資4000多元參加校外成長培訓(xùn)，幫助自己擁有更充實(shí)的大學(xué)生活

4、暑假花費(fèi)2980元提升自己的口才，使自己口才學(xué)習(xí)的更加系統(tǒng)

5、又找到李雙霜、黃依、孫舉強(qiáng)、韓寶堂、程浩宇、周艷玲六位兄弟

6、又獲得國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金

大二上：

1、兼職工作用16天時(shí)創(chuàng)造12800元的佳績獲得天津創(chuàng)業(yè)波第三名

2、兼職時(shí)，在市場開發(fā)中獲取最佳市場開拓獎(jiǎng)

3、組建10人銷售團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行銷售聯(lián)通卡，僅兩天時(shí)間創(chuàng)造了1600元的佳績

4、帶領(lǐng)耘夢澤參加統(tǒng)一方便面營銷達(dá)人秀（代表科大參加天津賽區(qū)比賽，獲得天津賽區(qū)冠軍，又代表天津參加華北區(qū)總決賽獲得最佳營銷方案獎(jiǎng)，個(gè)人又獲得最佳CEO獎(jiǎng))

5、開始舉辦個(gè)人經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，多達(dá)10余場

6、接著又找到楊夢春、張雨辰兩位兄弟

大二下：

1、舉辦個(gè)人經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，多達(dá)20余場

2、輔導(dǎo)四位同學(xué)設(shè)計(jì)演講稿并在比賽時(shí)獲得有意的成績，例白潔取得馬烈第三

3、擔(dān)任馬烈青年學(xué)社演講與口才部第二任部長

大三時(shí)：

1、完善耘夢澤口才訓(xùn)練系統(tǒng)——《大學(xué)必備的基礎(chǔ)口才》

2、完善耘夢澤團(tuán)隊(duì)的系統(tǒng)與管理，使更多人了解耘夢澤團(tuán)隊(duì)

3、舉辦個(gè)人經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，達(dá)40余場，科技大學(xué)、理工大學(xué)、濱海職業(yè)學(xué)院

4、幫助學(xué)長學(xué)姐寫簡歷、找工作

【特別故事】

1、《攻心銷售》學(xué)習(xí)15遍

2、《三國演義》學(xué)習(xí)14遍，曹操、司馬懿權(quán)謀

3、《演講與口才》學(xué)習(xí)7遍

4、《漢武大帝》學(xué)習(xí)4遍，漢武帝的六年塵封

5、《亮劍》學(xué)習(xí)3遍，深刻了解李云龍的粗細(xì)智慧

第二篇：侯旭昶實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)報(bào)告

PRACTICUM REPORT

專

業(yè)： 人力資源管理 姓

名： 侯旭昶 指導(dǎo)教師姓名： 蘇津津

天津科技大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

侯旭昶人力資源管理實(shí)習(xí)報(bào)告

為期半月的寒假實(shí)踐，我非常重視，也很認(rèn)真。因?yàn)槲覀兤綍r(shí)只能從課本上學(xué)習(xí)理論知識，能有這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，當(dāng)然就格外珍惜，希望能夠通過實(shí)踐學(xué)習(xí)一些書本學(xué)習(xí)不到是知識，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為日后參加工作打下基礎(chǔ)。

由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我對民營企業(yè)性質(zhì)的人力資源管理工作了解不多，認(rèn)識不深。為了能更快適應(yīng)環(huán)境，更好的開展工作，我特別注重加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“向同事學(xué)、向書本學(xué)”的思路，不斷提高業(yè)務(wù)水平，以彌補(bǔ)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的欠缺和閱歷短淺的受限?！叭诵?，必有我?guī)煛?，企業(yè)中的每一位和同事都是我的老師，他們的豐富經(jīng)驗(yàn)是一筆寶貴的財(cái)富，是我不斷學(xué)習(xí)的源泉。為此，我積極向身邊的、同事和前輩們請教，虛心吸取他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，以他們的工作思路、言行舉止、工作程序和工作方法為榜樣，規(guī)范和糾正自己方法、思路上的缺陷。另一方面，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)企業(yè)人力資源開發(fā)與管理、民營企業(yè)黨務(wù)管理實(shí)務(wù)等業(yè)務(wù)知識，努力掌握與企業(yè)主橋梁工程有關(guān)的工作內(nèi)容，熟悉工作流程。

這次實(shí)踐經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，理論與實(shí)際的差距：剛踏上社會(huì)的我躍躍欲試，大有氣吞山河之勢，因?yàn)槲移綍r(shí)學(xué)的知識終于可以派上用場了。但后來實(shí)踐發(fā)現(xiàn)實(shí)際上我看的只是基本理論學(xué)，尚未具有發(fā)展?jié)摿?，沒有容入企業(yè)。學(xué)校主要是通過學(xué)習(xí)，掌握觀察問題、分析問題、解決問題的思路和方法。走進(jìn)企業(yè)才發(fā)現(xiàn)作為人力資源工作者一要熟悉國家人事勞動(dòng)及其他法律法規(guī)政策，二要掌握最新的人力資源理論和技術(shù)，三要具備戰(zhàn)略家的某些素質(zhì)，最重要的是能夠根據(jù)外部環(huán)境的變化和企業(yè)實(shí)際把學(xué)到的知識具體化。因?yàn)橹R老化速度以加快企業(yè)外部環(huán)境變化更快更復(fù)雜，到社會(huì)上繼續(xù)學(xué)習(xí)才是理論與實(shí)際的最佳結(jié)合辦法，大學(xué)課堂上學(xué)的都是理論知識，很多案例的分析其實(shí)也都不夠真實(shí)，而且還會(huì)失去現(xiàn)實(shí)意義。工作中的人力資源管理工作，很多方案如果用大學(xué)的理論知識來做，最后都實(shí)行不通的，甚至?xí)蝗P否定掉。

要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在工作上爭創(chuàng)佳績。要成為一名合格的企業(yè)管理層員工，首要條件就是成為業(yè)務(wù)上的骨干。對于我來說，首要任務(wù)就是要學(xué)習(xí)、熟練掌握業(yè)務(wù)知識，始終一積極的工作態(tài)度、高度的責(zé)任感和只爭朝夕的精神投入到工作中;要在加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，踏踏實(shí)實(shí)的做好本職工作，戒驕戒躁，爭取在自己的工作崗位上作出優(yōu)異的成績在。

要揚(yáng)長避短，不斷完善自己。要正確的認(rèn)識自己，在工作中不但要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要客觀地面對自己的不足之處，更進(jìn)一步注重鍛煉自己的應(yīng)變能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力以及創(chuàng)造能力，不斷在工作中學(xué)進(jìn)取。

人力資源其職業(yè)道德的基本要求以及對我的影響

一要有愛心：愛職業(yè)，愛員工，敬重領(lǐng)導(dǎo)。二要有責(zé)任心：認(rèn)真做

天津科技大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

好工作中的每一件“小事”。人力資源管理工作事無巨細(xì)，事事重要，事事都是責(zé)任。三要業(yè)務(wù)精益求精：時(shí)時(shí)、事事尋求合理化，精通人力資源業(yè)務(wù)，知人善任，用人有方，追求人與事結(jié)合的最佳點(diǎn)。四要有探索、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、服從、自律、健康等現(xiàn)代意識。五要樹立誠信觀念。誠信乃做人做事之本。

由于人的工作是最復(fù)雜微妙的工作，人力資源主任這個(gè)職位是對個(gè)人品性要求很高的一個(gè)職位，需要以積極的心態(tài)去全身心的投入其中。想成為一個(gè)合格甚至優(yōu)秀的人力資源員工具備以下方面的素質(zhì)：

(1)具備公正、忠信、堅(jiān)定勇敢的意志力。相對來說，只有公正才可以做到無私，才能夠客觀地對人力進(jìn)行評估、確定，在選拔、推薦、使用人才時(shí)堅(jiān)持“唯才是用”的原則。還要具有堅(jiān)定勇敢的意志力才能使自己在人力資源構(gòu)造過程和開展自己的工作中，承受來自于各方面的壓力和挑戰(zhàn)來堅(jiān)持公正、忠信的原則。

(2)具備廣博的社會(huì)科學(xué)知識。一方面可充分利用各種社科學(xué)知識或方法。另一方面，一個(gè)人力資源的負(fù)責(zé)人同時(shí)要和不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的人員接觸相處，廣博的社會(huì)科學(xué)知識有住與提高對各種人才以及各類人才和不同層次的人才進(jìn)行驗(yàn)核判別，也有利于人力資源建立廣泛的社會(huì)關(guān)系，為建造單位或組織所需的人力資源庫營造條件。

(3)具備實(shí)現(xiàn)人力資源有效管理的專業(yè)知識和職業(yè)能力。這些知識和能力包括：人力資源規(guī)劃管理和人力資源管理手冊設(shè)計(jì)的能力職位分析和績效考核管理能力;薪酬與福利管理能力;人力資源開發(fā)、培訓(xùn)能力;人事制度管理能力。當(dāng)然，作為人力資源經(jīng)理還具備組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、表達(dá)能力、自信力(以及對人力資源管理工作的興趣或愛好)等其它素質(zhì)能力。

當(dāng)前針尖內(nèi)燃部件制造有限公司正在深化改革，以強(qiáng)化科學(xué)管理，提高工作質(zhì)量和辦事效率，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益為目的，真正建立起符合市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的、規(guī)范合理的、符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的組織管理體系。同時(shí)在工作制度方面實(shí)行崗位技能工資制，規(guī)范工資分配體系，加強(qiáng)崗位技能工資制的管理。

以上幾方面可以看出，人力資源部的職責(zé)工作及對員工的要求是全面的，在整個(gè)單位中發(fā)揮著重要的作用。

我國熱力資源非常豐富，這是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的寶貴財(cái)富，但是我國的人力資源管理狀況，尤其是企業(yè)的人力資源管理與西方發(fā)達(dá)國家還存在著較大的差距。如何改善人力資源管理，充分發(fā)揮人力資源的使用效益，從而實(shí)現(xiàn)人力資源的可持續(xù)性發(fā)展，已成為每一個(gè)企業(yè)所面臨的重要課題。

因此我在針尖公司學(xué)到的不僅僅是職業(yè)技能，更可貴的是學(xué)到如何先去做個(gè)正直、無私、博學(xué)的人。也為我今后的學(xué)習(xí)指明了方向。

以下是我對人力資源管理提出的幾點(diǎn)建議：

天津科技大學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、在激烈競爭的現(xiàn)代企業(yè)中，企業(yè)如果沒有創(chuàng)新，就很難發(fā)展，即使生存也會(huì)面臨危機(jī)在管理上也是如此，企業(yè)通過不斷地自我否定、自我超越，不斷楊棄來提高管理水平，提高人力資源的利用效率。

2、首先我們企業(yè)應(yīng)該要樹立人力資源管理的觀念，將人力資源管理納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略之中。

3、人力資源管理要與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)掛鉤，建立多種形式的系統(tǒng)化的激勵(lì)機(jī)制，重視精神激勵(lì)。

1)目標(biāo)設(shè)定方面不僅要體現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的要求，還必須要滿足職工個(gè)人發(fā)展的需求

2)物質(zhì)激勵(lì)是基礎(chǔ)，但不是萬能的，精神激勵(lì)是根本，二者的完美結(jié)合才能使企業(yè)真正留住人才

4、要充分利用外部資源為企業(yè)人力資源發(fā)展服務(wù)。

不知不覺一個(gè)月結(jié)束了，在這段時(shí)間真的很高興，身上學(xué)了還多有關(guān)人力資源的知識，課外的知識。這一個(gè)過程是值得我回憶的。這幾天專業(yè)調(diào)查和楂樹冷夜實(shí)踐，所學(xué)到的和接觸到的給人以啟發(fā)，對我們這些在校大學(xué)生，對以后要從事的職業(yè)崗位進(jìn)行全方位的了解，不僅是接觸了解社會(huì)，更是提高自身的好機(jī)會(huì)，對適應(yīng)社會(huì)是很有裨益的。

第三篇：侯旭昶關(guān)于小米公司知識型管理

一、基本簡介

小米科技（全稱北京小米科技有限責(zé)任公司）由前Google、微軟、金山等公司的頂尖高手組建，是一家專注于iphone、android等新一代智能手機(jī)軟件開發(fā)與熱點(diǎn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)運(yùn)營的公司。2010年4月正式啟動(dòng)，已經(jīng)獲得知名天使投資人及風(fēng)險(xiǎn)投資Morningside、啟明的巨額投資。雷軍，是小米公司的創(chuàng)始人，現(xiàn)在的新辦公室在北京清河華潤五彩城15樓。小米的LOGO是一個(gè)“MI”形，是Mobile Internet的縮寫，代表小米是一家移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)公司，小米的LOGO倒過來是一個(gè)心字，少一個(gè)點(diǎn)，意味著小米要讓小米的用戶省一點(diǎn)心，另外，MI是米的漢語拼音，正好對應(yīng)其名稱。

二、發(fā)展理念之知識性管理

我們沒有森嚴(yán)的等級，每一位員工都是平等的，每一位同事都是自己的伙伴。小米崇尚創(chuàng)新、快速的互聯(lián)網(wǎng)文化。我們討厭冗長的會(huì)議和流程，在輕松的伙伴式工作氛圍中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。我們相信用戶就是驅(qū)動(dòng)力，我們堅(jiān)持“為發(fā)燒而生”的產(chǎn)品理念。他是金山軟件的代言人，他參與了卓越網(wǎng)的創(chuàng)建；他是天使投資人，陸續(xù)投資 了20家創(chuàng)新型企業(yè)，并使它們成為行業(yè)內(nèi)數(shù)一數(shù)二的大亨。他二次執(zhí)掌金山，41歲開始二次創(chuàng)業(yè)，用小米手機(jī)助威國產(chǎn)手機(jī)品牌。2012年，他繼續(xù)高舉小米旗幟，并成功發(fā)布小米1S、小米2代手機(jī)，多次刷新?lián)屬徏o(jì)錄，在中國手機(jī)品牌行業(yè)掀起了一股強(qiáng)勁的“小米”旋風(fēng)。他就是雷軍。

三、創(chuàng)業(yè)思維之知識型管理

雷軍日前在獲得“2012中關(guān)村十大人物”時(shí)表示，“參加中關(guān)村十大系列評選活動(dòng)，對于我來說有特別不一樣的意義。因?yàn)槲沂且粋€(gè)老中關(guān)村人，1992年就開始在中關(guān)村創(chuàng)業(yè)，20年過去，我覺得我作為一個(gè)經(jīng)歷者感受到了中關(guān)村作為創(chuàng)新之都的魅力，也感受到了20多年中關(guān)村發(fā)生了翻天覆地的變化”。1992年他加入了金山軟件，在中關(guān)村開始為了自己的夢想而奮斗。2007年，38歲的雷軍將金山軟件帶入資本市場，又投資了十幾家公司，擁有超過3億元身家。在旁人看來，這時(shí)的雷軍好像人生所有目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了，但他卻沒有停步。2010年，41歲的雷軍二次創(chuàng)業(yè)。這次他選擇了智能手機(jī)?！拔覐膩頉]做過手機(jī)，也不了解手機(jī)行業(yè)的規(guī)律。我只做了一件事情，就是把手機(jī)當(dāng)電腦來做?！崩总姷南敕ㄕ檬侵悄軝C(jī)最核心的思想，就是每一部手機(jī)就是電腦。正因?yàn)樗@種將手機(jī)當(dāng)做電腦的想法，在手機(jī)行業(yè)引起了顛覆性的反響。公司成立四個(gè)月后，小米發(fā)布了第一個(gè)產(chǎn)品：MIUI手機(jī)操作系統(tǒng)。小米開始被世人所熟悉。

四、以客戶需求為源動(dòng)力之知識型管理

與中外巨頭閉門做研發(fā)的慣例不同，小米敞開門做研發(fā)，根據(jù)用戶意見每周進(jìn)行更新。

一個(gè)外地用戶因停電被困在黑暗的電梯里，在手機(jī)上找不到手電筒圖標(biāo)。通過小米社交工具“米聊”，用戶向雷軍建議開發(fā)手電筒功能。于是，在下一個(gè)周五推出的MIUI新版本中，摁著最常用的Home鍵，就能打開手機(jī)的手電筒。實(shí)用獨(dú)有的小功能，贏得用戶們的褒獎(jiǎng)。

在雷軍手機(jī)通訊錄里，有1000多名小米粉絲的電話。在他們的參與下，200余項(xiàng)符合國人使用習(xí)慣的創(chuàng)新在系統(tǒng)上陸續(xù)誕生不安裝軟件找回手機(jī)功能、上百種主題風(fēng)格的解鎖方式、群發(fā)短信前自動(dòng)添加名稱、在用戶不接電話前提下友好提醒來電方的開車模式??

“有很多人超級喜歡我們小米，我們把他稱之為米粉，我經(jīng)常接到微博私信，有很多的米粉到小米公司送各種各樣的禮物，每天都會(huì)有各地的米粉給我們送禮物，我收到最珍貴的禮物是一個(gè)米粉用小米粘了一部小米手機(jī)模型，還有一個(gè)講他是怎么完成的視頻，我想這需要對小米怎么樣的感情才能做出這樣的禮物？” 雷軍告訴記者，“我認(rèn)為這是因?yàn)槲覀儼押芏嗟氖虑橄氲煤芎唵?，我們每天只思考兩個(gè)問題，第一個(gè)問題：我們是不是竭盡全力把產(chǎn)品做好，我們還有多少事情沒有做好？第二點(diǎn)，我們做所有的東西用戶是不是真的滿意？”

正是以客戶需求為源動(dòng)力，成就了小米的大市場。

2011年9月，小米手機(jī)開始對外發(fā)售，每一次發(fā)售都會(huì)在幾分鐘內(nèi)售罄。2012年小米手機(jī)出貨量為719萬臺(tái)，銷售額（含稅）達(dá)到126.5億元，約合20億美元。

6.3 成功源于80%的運(yùn)氣

“我覺得小米創(chuàng)造這點(diǎn)成績的背后80%是運(yùn)氣?！闭f到這話時(shí)，雷軍一臉的認(rèn)真，“我在很多場合都講過這句話。當(dāng)然很多人的解讀是這是雷軍在謙虛，一定不是這樣的，但是我真的認(rèn)為80%是運(yùn)氣?！?/p>

“小時(shí)候我們聽到的是成功是99%的汗水+1%的運(yùn)氣，但有時(shí)后面1%的運(yùn)氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了99%的汗水?！崩总姼嬖V記者，“我個(gè)人認(rèn)為，團(tuán)隊(duì)的努力是成功的必要前提，除此之外還需要天時(shí)地利，小米開始做智能手機(jī)的時(shí)候，正趕上了我國手機(jī)市場一場轟轟烈烈的換代浪潮，智能手機(jī)逐步成為主流。我們趕上了這股潮流，占到了天時(shí)，這也是促使小米成功的最大原因?！?/p>

在雷軍眼中，地利無疑是中關(guān)村的大環(huán)境，“中關(guān)村匯聚了無數(shù)的人才，小米初期也是站在巨人的肩膀上往前走，我們在辦小米的時(shí)候，很容易地就匯聚了像摩托、谷歌等很多大公司的精英。而中關(guān)村在過去這些年的努力下，擁有了良好的投資環(huán)境。小米干的事情，一部分是在于人才，一部分在于資金，沒有資金是做不成的，離開金融支持做這么大的事情是不可能的。正是成長于中關(guān)村，才讓小米走到了今天”。

五、春晚營銷之知識型管理

從春晚前后的廣告投放來看，電視媒體已成為互聯(lián)網(wǎng)巨頭搶食的又一重要營銷領(lǐng)地。其中，小米公司則以春晚為契機(jī)大做廣告，小米創(chuàng)始人雷軍更是出現(xiàn)在了春晚現(xiàn)場。

從播放情況來看，小米手機(jī)主題廣告《嘿嘿》于春晚開播前三分鐘正式登陸央視一套。該廣告以青年人為主題，又以“嘿嘿”聲貫穿整支廣告，意在表述：哈哈的是2B青年，呵呵的是苦B青年，只有嘿嘿的才是牛B青年。

據(jù)了解，小米去年首次參加央視招標(biāo)，最終花巨資拿下蛇年春節(jié)賀歲套裝。不少小米用戶2月7日收到了來自小米公司的短信提醒：“小米手機(jī)《嘿嘿》廣告將在除夕央視春晚前3分鐘首映。”同時(shí)，小米手機(jī)官方微博還展開了“看廣告、送小米手機(jī)”的微博互動(dòng)活動(dòng)。

此外，小米手機(jī)創(chuàng)始人兼CEO雷軍更是出現(xiàn)在了蛇年春晚的錄制現(xiàn)場。據(jù)稱，這也是春晚主辦方給予大廣告客戶的特殊福利之一。

第四篇：杜昶旭 如何寫英語作文

如何學(xué)習(xí)寫英語作文

（一）對于大多數(shù)同學(xué)來說，學(xué)習(xí)英語基本上是“考試驅(qū)動(dòng)”的，所以對于作文，向來就不是很重視。原因很簡單，從中學(xué)學(xué)習(xí)英語開始，作文雖然在考試中也占據(jù)一席之 地，但是實(shí)際的重要程度和學(xué)生在作文考試中的區(qū)分度都不是很高。而且，國內(nèi)的英語考試對學(xué)生寫作的要求已經(jīng)低到了令人發(fā)指的地步，比如四級考試僅僅要求考 生寫一篇非常簡單的100個(gè)單詞左右的文章。所以，很多同學(xué)從來就沒有接觸過真正的英文寫作，在他們的心目中，英語寫作就等于“背幾個(gè)句型”并且進(jìn)行生硬 的套用。然而，當(dāng)這些同學(xué)開始面對托福、雅思、GRE、GMAT、SAT之類的國外考試時(shí)，他們在寫作能力上的巨大缺陷顯現(xiàn)的淋漓盡致——文章結(jié)構(gòu)松散，論證邏輯混亂，論據(jù)使用不合理，語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題讓他們的作文完全無法在考試中得到考官的認(rèn)可。而絕大多數(shù)作文老師錯(cuò)誤的教學(xué)思路和方法，讓這些同學(xué) 們在學(xué)習(xí)英語寫作的道路上越走越偏。

實(shí)際上，當(dāng)我們面對一個(gè)作文題目的時(shí)候，我們無非會(huì)思考兩個(gè)問題：一是“寫什么”，二是“怎么寫”。顯然，“寫什么”應(yīng)該是需要我們首先考慮的問題。比如，在托?？荚嚨腎ndependent Task和雅思考試的大作文中，題目通常會(huì)描述兩件事情或者一件事情的兩個(gè)方面，讓考生進(jìn)行比較或者選擇，并闡述理由。而在GRE的ISSUE考試中，題 目通常會(huì)要求考生對某一個(gè)問題發(fā)表看法。在考慮這樣的題目時(shí)，我們應(yīng)該明確我們的態(tài)度，并想出支持自己想法的理由，還的加上證明理由的例子。這里，“態(tài)度”、“理由”和“例子”就是要寫的內(nèi)容。態(tài)度通常是容易確定的。比如題目要求我們選擇是喜歡在家吃飯還是在餐館吃飯，我們可以立刻給出自己的選擇。但是，“理由”和“例子”則是我們比較難以迅速 想到的東西。

在這種情況下，很多同學(xué)愿意選擇“讀范文”的方式來幫助自己思考“理由”和“例子”。但是，這樣勢必會(huì)造成思維路線單一的問題，甚至有的同學(xué)還會(huì)被所謂的 “范文”束縛，難以找到除了范文中所述理由和例子以外的東西。事實(shí)上，范文永遠(yuǎn)是不能解決我們“寫什么”這個(gè)問題的，因?yàn)閷τ谝粋€(gè)題目或者一個(gè)觀點(diǎn)來說，我們可以選擇的理由和例子是相當(dāng)多的，不同的人會(huì)從不同的角度進(jìn)行分析和闡述，并針對不同的理由給出大量的證據(jù)。因此，“討論”是幫助大家擴(kuò)展思維和找到理由和例子的有效途徑。

這種積累理由和例子的方法我們在學(xué)習(xí)中文寫作的過程中也是經(jīng)常使用的。在小學(xué)或中學(xué)時(shí)，我們往往會(huì)成立若干個(gè)“學(xué)習(xí)小組”，然后大家一起討論某一個(gè)問題應(yīng) 該如何解決，從哪些方面去思考，最后得到若干條寫作的路徑供小組成員選擇。同樣，我們在英文寫作的學(xué)習(xí)中也可以使用類似的方法——找周圍同樣準(zhǔn)備托福、雅 思、GRE作文的同學(xué)成立作文小組，每個(gè)人都針對某個(gè)題目發(fā)表自己的看法，互相討論，整理出若干理由和例子并選擇使用。然而，相比之下，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行討論則是更好的辦法，因?yàn)樗藞龅?、地域等限制，而且我們還可以在任何 時(shí)間留下自己的思考的結(jié)果。

Langlib 的作文平臺(tái)是包含有這種理由和論據(jù)討論模塊的。甚至，為了讓大家能更好地參與討論，Langlib 還針對每個(gè)題目提出了一些思考題讓大家回答，以便于在進(jìn)行理由和論據(jù)討論的時(shí)候每個(gè)人都能夠有話可說。對于A同學(xué)提出的理由和論據(jù)，其他同學(xué)可以表示贊 同，也可以表示反對，并需要給出反對意見。這種討論方式在國外的作文教學(xué)中已經(jīng)非常流行，只不過Langlib 使用網(wǎng)絡(luò)和SNS平臺(tái)把它的功能實(shí)現(xiàn)的更強(qiáng)大，使用更方便而已。通過這樣的討論，在寫作之前我們都可以擁有基本的寫作思路，并能清晰地看到我們需要?寫什 么”。至少，現(xiàn)在我們可以用中文寫出文章了。至于“怎么寫”的問題，我會(huì)在第二

篇中進(jìn)行闡述。

如何學(xué)習(xí)寫英語作文

（二）：談?wù)劮段?/p>

說到范文，我想所有學(xué)習(xí)英文寫作的同學(xué)都不會(huì)陌生，而且每個(gè)人幾乎都能給自己一個(gè)理由來相信范文對于學(xué)習(xí)寫作來說有至關(guān)重要，不可或缺的作用。最直接的一 點(diǎn)，絕大多數(shù)人都是在“不會(huì)寫”的時(shí)候開始想到看范文，并且希望能從范文中找到讓自己“會(huì)寫”的秘訣?？墒?，范文真的會(huì)有用么？如果有的話，范文會(huì)起到怎 樣的作用？我們又應(yīng)該如何使用范文？

想要回答這些問題，我們先要搞清楚一個(gè)概念——什么是范文？當(dāng)我們單純思考這個(gè)概念的時(shí)候，可能所有人都能很清楚地知道范文的含義，無非就是對于某個(gè)題目 來說寫得很好的文章唄。再具體一點(diǎn)，對于托福、GRE這樣的標(biāo)準(zhǔn)化考試來說，滿足考試的評分標(biāo)準(zhǔn)，能夠在考試中獲得高分的文章，我們就可以稱之為“范 文”。說到這兒，大家不妨想想自己是否真正地思考過你所看到的“范文”是否 滿足這兩個(gè)條件：滿足考試的評分標(biāo)準(zhǔn)；能夠在考試中獲得高分。經(jīng)過思考，你有沒有發(fā)現(xiàn)，你曾經(jīng)讀過的大多數(shù)“范文”，其實(shí)未必滿足這兩個(gè)條件，而你卻從來沒有懷疑過它們作為“范文”的資格，就直接相信了。舉個(gè)例子來 說，市面上流行的GRE作文范文集是非常多的，可是除了ETS官方提供的范文以外，又有哪些文章是經(jīng)過ETS驗(yàn)證，真正能得到6分的呢？有的同學(xué)會(huì)說，書 的前言里作者說是6分的文章啊……天哪，作者又不是ETS的閱卷人，他怎么就確定是6分呢？于是，“范文”的權(quán)威性就是首先需要被質(zhì)疑的。

看到這里，有的同學(xué)會(huì)安慰自己了：“無所謂嘛，反正范文就算不是6分，也是寫的不錯(cuò)的，我也同樣可以參考啊?！蔽疫@里姑且不說是不是真的“不錯(cuò)”（請參考 上一段的思考過程，從什么叫“不錯(cuò)”開始想起），就算是真的“不錯(cuò)”吧，可是對 于一篇文章來說，要想做到不錯(cuò)得有多少種寫法呢？ 說一個(gè)最簡單的例子，對于“春天”這個(gè)話題，歷史上曾經(jīng)有多少人寫過？難道優(yōu)秀的作品就只有一份？顯然，對于同樣的題目來說，想要得到高分，會(huì)出現(xiàn)許多寫 法，所以范文的寫法并不是得到高分的充分必要條件，甚至連充分條件都不是！也就是說，按照范文的寫法去寫，未必能得高分；不按照范文的寫法去寫，也可能得到高分！所以，“范文”的通用性也是需要被質(zhì)疑的。

又有同學(xué)還仍然在繼續(xù)安慰自己：“好好好，就算上面兩個(gè)我都承認(rèn)，但是，范文里的句子，例子總是可以借鑒的吧？”我們先來說說例子吧，我曾經(jīng)在《如何學(xué)習(xí)英文寫作

（一）》中談到了“寫什么”的問題，想不出例子的確是很多同學(xué)最痛苦的事情之一，于是，依賴于范文中寫的幾個(gè)例子就成為了這些同學(xué)唯一的選擇。然 而，這并不是一個(gè)好的習(xí)慣和方法。對于證明一個(gè)觀點(diǎn)或者理由來說，我們會(huì)有無數(shù)個(gè)例子可以選擇，而“范文”所提供的僅僅是其中的一種。我們姑且先認(rèn)為“范文”的例子是“合適和準(zhǔn)確”的，那也絕不是唯一可用的例子。更何況，對于這些例子是否“合適和準(zhǔn)確”仍然需要具體情況具體分析。很多 時(shí)候，同學(xué)們會(huì)用“想不出來”或者“想不出更好的”這樣的理由來搪塞自己，從 本質(zhì)上說，同學(xué)們的這種想法還是思想懶惰和拒絕思考的結(jié)果。而從解決問題的角度來說，如果你不會(huì)做一件事兒，最主要的就是去學(xué)習(xí)如何解決，而不是選擇逃 避。因此，正確的做法是努力讓自己去想出新的例子來，或者參加同學(xué)的集體討論。

再來看看句子。的確，英語當(dāng)中有很多固定的句型結(jié)構(gòu)，誰也沒有權(quán)利要求你不去使用或者不去學(xué)習(xí)。但是，大量的可以使用的句子結(jié)構(gòu)并不存在于所謂的“范文” 中，而是在其他的于都材料里（比如托福和GRE的閱讀文章）。顯然，同學(xué)的句子結(jié)構(gòu)和表述方式匱乏已經(jīng)成為很多人寫作難以下筆的一個(gè)借口，而怎么解決這個(gè) 問題，大多數(shù)人仍然迷茫。不用擔(dān)心，這個(gè)問題我會(huì)專門寫一篇文章來告訴大家如何解決，但是，絕不是看范文！如果說，你所讀到的范文是一個(gè)Native Speaker寫的，那我們可以認(rèn)為它的句子結(jié)構(gòu)是可以學(xué)習(xí)的；但如果范文是Non-Native Speaker寫的，那我很難相信里面的句子結(jié)構(gòu)是準(zhǔn)確并符合英語表述習(xí)慣的。

好了，如果你有耐心，并且仔細(xì)閱讀和思考到了這里，那你應(yīng)該會(huì)告訴自己，你所使用的“范文”集是應(yīng)該繼續(xù)被你每天背來背去，還是應(yīng)該靜靜地躺在垃圾箱或者 書櫥里頤養(yǎng)天年了。如果你依然堅(jiān)持認(rèn)為它有用，那我可以再讓你回憶一下當(dāng)年你學(xué)習(xí)中文寫作的過程。在小學(xué)和中學(xué)的作文課上（或者說語文課講作文的部分），老師幾乎很少在上課的時(shí)候拿出某“范文”來一句一句地講給大家聽，并且告訴大家要按照“范文”的方式來寫，卻常常讓同學(xué)組成小組，討論某個(gè)作文題目應(yīng)該如 何寫，然后發(fā)表各自的意見。我們雖然也會(huì)看看像《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》這樣的雜志，但是我們卻很少去刻意地背誦其中的句子或者例子。相反，我們倒是對魯迅、沈從文、老舍等人的作品念念不忘，而卻從來不會(huì)把《北京的春天》寫的像老舍先生一樣，那個(gè)時(shí)候，我們從來不擔(dān)心“雷同”。

“那范文就一點(diǎn)用都沒有么？那我們怎么學(xué)英語寫作？”很多同學(xué)該產(chǎn)生這樣的問題了。很簡單，范文并非一無是處，如果它真的是“范文”，那么，通過閱讀學(xué)習(xí)它的文章結(jié)構(gòu)，展開方法，論證策略等才是正確的使用范文的方法。而對于自己的寫作思路培養(yǎng)，討論是一項(xiàng)非常重要并且行之有效的方法！如果你能找到和你一樣在準(zhǔn)備托?；蛘逩RE寫作的同仁，那么你們可以每天討論一個(gè)題目，并把討論結(jié)果記錄下來，作為大家寫作可以參考的素材（有的同學(xué)可能 只有十幾天就考試了，那又怎么樣呢，能參加多久就參加多久唄，畢竟這是讓你進(jìn)步的最佳途徑）；如果你找不到那么多人和你一起討論，那我可以告訴你，Langlib 將是你最好的選擇，這里的作文群組將從3月2號開始新一輪的滾動(dòng)，并且，為了滿足大家每天都能討論的需求，我們會(huì)階段性地開放若干個(gè)群，包月用戶可以自由 加入。也許，放棄原有的對待范文的態(tài)度，會(huì)讓你進(jìn)步的更快。

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（三）：議論文寫作的要素

在中學(xué)學(xué)習(xí)議論文寫作的時(shí)候，大家對于議論文的“三要素”應(yīng)該是記得很牢的——論點(diǎn)、論據(jù)和論證。但是，在若干年后，我們在開始寫作英文的議論文的時(shí)候（比如托福的Independent Task，GRE的ISSUE等等），我們卻突然發(fā)現(xiàn)自己搞不清楚議論文的要素是什么，更搞不清楚它們之間有什么關(guān)系。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)議論文寫作的時(shí)候，把重點(diǎn)放在了如何“雕刻”一個(gè)句子是不是“看起來很美”（注意，我說的是“看起來”），如何把一個(gè)句子寫的很長，很長，很長……，以及如何用“看起來牛 逼”的（注意，我說的是“看起來”）詞來進(jìn)行寫作，卻忽略了議論文最重要的本質(zhì)是“說理”，而不是追求語言的華麗。

然而，如果單純地給大家說議論文的“三要素”，很多同學(xué)還是不知道該怎么去明確寫作議論文的重點(diǎn)的，所以，我當(dāng)年在講寫作課的時(shí)候，稍微把三要素做了一點(diǎn) 擴(kuò)充，變成了“五要素”，以方便大家理解。我們先來明確這幾個(gè)“要素”的概念。

（1）論點(diǎn)：論點(diǎn)是你在寫作議論文時(shí)的觀點(diǎn)，是你最終要支持 和證明的對象。論點(diǎn)完全是

你自己提出來的，無所謂對錯(cuò)，無所謂好壞，只有一點(diǎn)需要注意，就是“是否容易得到證明”。拿 一個(gè)托福作文的例子來說，題目要求闡述“你喜歡在大公司工作還是小公司工作”，你可以選擇“喜歡在大公司”，也可以選擇“喜歡在小公司”，也可以選擇“依 據(jù)不同的情況而定”。在作文考試中（尤其是托福、雅思、GRE等），考官是 不會(huì)質(zhì)疑你的觀點(diǎn)的，你也完全不用擔(dān)心自己的觀點(diǎn)是不是會(huì)引起考官的什么特別想法，他們只關(guān)心一點(diǎn)，就是你是否能有效地證明你的論點(diǎn)。

（2）理由（論證點(diǎn)）：傳統(tǒng)的觀點(diǎn)會(huì)說“論據(jù)”是支持“論點(diǎn)”的，其實(shí)不然，真正支持論點(diǎn)的應(yīng)該是理由，或者叫論證點(diǎn)。（注意，有人把這個(gè)叫“分論點(diǎn)”是不對 的，因?yàn)榉终擖c(diǎn)實(shí)際上本質(zhì)還是論點(diǎn)，是在某種特殊結(jié)構(gòu)文章中才會(huì)涉及到的一種概念，這個(gè)有機(jī)會(huì)再專門說。）理由的重點(diǎn)是“為什么論點(diǎn)成立”，也就是說，你 需要建立這樣的邏輯關(guān)系：“因?yàn)槔碛葾成立，所以論點(diǎn)成立”。比 如，對上面提到的題目，如果你選擇的觀點(diǎn)是“喜歡在大公司工作”，那么你可以選擇這樣的理由：在大公司工作的薪水比在小公司工作高。這個(gè)理由選擇是正確 的，因?yàn)樗蟿偛盼覀冋f的邏輯關(guān)系。大多數(shù)情況下，同學(xué)容易犯的錯(cuò)誤是寫的理由跟論點(diǎn)之間沒有必然的因果關(guān)系，甚至，在文章里找不到明確的支持論點(diǎn)的理 由，只是在平鋪地?cái)⑹鲆恍┱摀?jù)，這種文章的論證顯然是不正確，或者不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

（3）論據(jù)：按照（2）的闡述，論據(jù)不是支持論點(diǎn)的，而是支持 理由的，所以，論據(jù)自然需要滿足的邏輯關(guān)系就是“因?yàn)檎摀?jù)A成立，所以理由 A成立”。論據(jù)實(shí)際上是證明理由的證據(jù)，可以分為兩種，一種叫分析性論據(jù)，一種叫實(shí)例性論據(jù)。其中，分析性論據(jù)是同學(xué)們最會(huì)寫的，它包括了假設(shè)、對比、類比、定義、推理、演繹。比 如說，我們經(jīng)常寫的“如果你……你就會(huì)……”實(shí)際上就是一種分析性論據(jù)。實(shí) 例性論據(jù)是很多同學(xué)不會(huì)寫，甚至覺得寫不出來的，包括了事 實(shí)、數(shù)據(jù)、案例、專家意見、名人軼事、名言警句。需要提醒的是，在這六種實(shí)例性論據(jù)中，只有前面三種是可靠的，不需要證明的，而專家意見在 使用的時(shí)候通常需要提供專家意見成立的依據(jù)，而最后兩種是基本上不被認(rèn)可的?？墒沁z憾的是，我們的很多同學(xué)，甚至老師，都把后面兩種作為了上課的主要內(nèi) 容，導(dǎo)致很多同學(xué)在搜集論據(jù)這個(gè)問題上一開始就誤入歧途了。在論證過程中，分析性論據(jù)是不可少的，但是不能單獨(dú)存在，因?yàn)樗械姆治龆际悄阕约涸诮忉屪约?的理由為什么成立，而不是客觀事實(shí)表明你的理由成立。嚴(yán)謹(jǐn)論證要求的，說簡 單點(diǎn)是“你認(rèn)為成立”且“事實(shí)表明成立”且“若干事實(shí)表明成立”。所以，你現(xiàn)在明白為什么你的作文總是被人認(rèn)為“論證不嚴(yán)謹(jǐn)”了吧？

（4）論證過程：論證實(shí)際上不是一個(gè)東西，而是一個(gè)過程，即：用論據(jù)證明理由，用理由證明論點(diǎn)的過程。這里我們需要考慮的是，整個(gè)證明的過程是否嚴(yán)謹(jǐn)，是否是客 觀地表明了理由的成立，以及論點(diǎn)的成立。換句話說，論據(jù)和理由之間的因果關(guān)系并不是你強(qiáng)加上去的，而是客觀事實(shí)表明這個(gè)理由是靠譜的。這里容易出現(xiàn)的問題 是“以偏概全”。很多時(shí)候，你可能找到了一個(gè)事實(shí)來證明某個(gè)理由，結(jié)果，只有這個(gè)事實(shí)是存在的，而沒有第二個(gè)或者更多的事實(shí)同樣能證明這個(gè)理由，用專業(yè)的 話說，“缺乏泛化過程”是論證過程不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N表現(xiàn)。比如 說，你舉了個(gè)例子說“你家隔壁王二狗在大公司的薪水如何如何高，所以大公司的薪水高”但是你卻沒有說，除了王二狗同學(xué)以外，還有其他的類似案例，這個(gè)就是 一種“以偏概全”的做法。翻翻很多同學(xué)的文章，幾乎都是看不到“泛化”的過程的。

（5）結(jié)論：這是一個(gè)非常讓人糾結(jié)的概念。很多人認(rèn)為，結(jié) 論就是直接對觀點(diǎn)進(jìn)行重復(fù)，但實(shí)際上不盡然。真正的論證結(jié)論是不需要說也能呈現(xiàn)的。所以，如果你的論證過程沒有問題的話，結(jié)論應(yīng)該是一個(gè)很自然的結(jié)果，而不是生硬地強(qiáng)加上去的。因此，按照這個(gè)說法，議論文的結(jié) 論部分可不可以沒有呢？答案是肯定的——可以！

幾個(gè)概念介紹完了，實(shí)際上大家應(yīng)該能看到一個(gè)層次化的結(jié)構(gòu)，用語言描述一下： 一篇文章一定有一個(gè)論點(diǎn)，每個(gè)論點(diǎn)下面有若干個(gè)理由支持，每個(gè)理由下面有若干個(gè)分析或?qū)嵗哉摀?jù)支持，每個(gè)實(shí)例性論據(jù)必須有泛化過程，最后自然得到結(jié)論。

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（四）：怎樣寫出正確的句子

寫在前面：對于如何寫出正確的句子的方法，我在最近幾年的托福課以及今年的GRE課上都做過一些闡述，其中在托福閱讀課中講的更加具體和詳細(xì)，在 GRE填空課上只是稍微做了一點(diǎn)分析，沒有給出具體的方法。所以，希望以此文，來告訴大家正確的句子寫作訓(xùn)練的方法。

在過去若干年我所見到 的英文寫作課上，很多老師都樂此不疲地在教育學(xué)生如何寫出“漂亮”的句子，其理由是：在文章中有一些“漂亮”的句子，會(huì)讓文章出彩，成為文章的“亮點(diǎn)”，從而獲得讀者的青睞，在考試中也就更容易得到高分。這個(gè)理由看起來貌似沒什么問題，的確，在文章中寫出“漂亮”的句子不是一件壞事兒，但是關(guān)鍵在于：什么是“漂亮”的句子？他們的定義大體上可以概括成兩點(diǎn)，一是句子一定 要有長度，太短的句子是不會(huì)吸引人的。二是句子一定要有一定的“難詞”，全是“低級”詞匯是不會(huì)讓句子出彩的?？墒?，事實(shí)真的如此么？我順手拿起桌子上的 一本書，隨便翻開了一頁，并且仔細(xì)地閱讀了一下這一頁，發(fā)現(xiàn)幾乎每一個(gè)句子都沒有超過兩行，并且也沒見到那種令人“毛骨悚然”的“高級詞匯”。再隨便摘抄 一句，是這么寫的“Of course, before you can attend to the relationship between evidence and claims, you first have to make sure to include both of them.“按照很多老師的觀點(diǎn)，估計(jì)這句話要被嘲笑得土的掉渣，因?yàn)橄駉f course, you first...., make sure之類的用法都是簡單得令人發(fā)指，是一定要被換掉的?？墒俏覀儾环了伎家粋€(gè)問題，這句話的意思是不是很清楚呢？顯然，答案是不言而喻的。有的人可能 開始懷疑這本書是不是寫給中小學(xué)生的，我可以告訴你，它的名字叫”Writing Analytically(The 5th Edition)”.我 遇到很多美國或者英國的教授，他們向我抱怨說中國學(xué)生寫的文章非常冗長，表達(dá)意思不清楚，讀者并不知道他們想傳遞什么樣的意思。而這些教授在修改中國同學(xué) 寫的論文的時(shí)候，最常做的事情，就是找著這些學(xué)生，一個(gè)句子一個(gè)句子地指著問他們：“What does it mean?”然后，很淡定地把所有的“長句”修改成“短句”，把所有的“牛逼詞”改成“傻逼詞”。很多同學(xué)直到被教授這樣折磨了無數(shù)次以后才發(fā)現(xiàn)，原來簡 單才是美，準(zhǔn)確才是美。所以，在句子表達(dá)的過程中，簡單和準(zhǔn)確才是第一位的。

我們不妨思考一個(gè)問題：為 什么我們能讀懂別人寫的文字（中文）？原因很簡單，我們所看到的文字是我們曾經(jīng)看到并且學(xué)習(xí)過，從而可以正確理解的。如果有人寫了一句話，里面有一些說 法，甚至就是一個(gè)詞，如果我們從來沒有見過的話，我們是很難理解這句話的意思的。最簡單的例子就是，當(dāng)你讀文言文的時(shí)候，你的困惑實(shí)際上就是來自于很多說 法你沒有見到過。所以，很多時(shí)候，大家自己寫英文句子的時(shí)候，為了長和難，就把很多原本英文不存在的說法給“造”出來了。如果用這種方法寫中文，我們可能 都看不懂，那么也可以推斷，老美看到這些文字的時(shí)候，也會(huì)“confused”。我找個(gè)中文的句子給大家看看：“第二天全美的銀行在緊張的緊繃神經(jīng)中開門 迎客，擠兌風(fēng)潮嘎然而止，所有的信心因?yàn)樗男判亩硗林貋?，他，擁有綺麗絲麻（charisma），自凱撒以降的英雄交響到教皇悲憫神眾拯救世界的宏大 力量，這種超人救世主的罕見遺傳氣質(zhì)一次次證明所謂那些設(shè)計(jì)民主制度以限制專制邪惡力量的元老院政治是多么的迂腐--亂世恒生，唯有他橫空出世，救民于水 火涂炭?！备杏X如何？是不是覺得有點(diǎn)暈菜？道理很簡單，如果你在你的文章中寫出類似這樣的英文句子，美國人同樣也“暈菜”。

因此，我們要寫 出讓人能看懂的句子，就需要滿足一個(gè)條件，即：你所寫的結(jié)構(gòu)，用的詞匯，必 須是符合把英語作為母語的人的使用習(xí)慣的。換句話說，就是你不能創(chuàng)造說法，因?yàn)?，你還不是像莎士比亞或者狄更斯這樣的大師。那么，“準(zhǔn)確”和“習(xí)慣”就成為了語言使用的兩個(gè)基本準(zhǔn)則。而要做到這一點(diǎn)，模仿就是 學(xué)習(xí)使用語言的唯一正確途徑。我們可以回憶一下自己學(xué)習(xí)中文的過程，實(shí)際上從小開始，我們就一直在模仿各種語言表達(dá)方式，在小學(xué)做“組詞”和“造句”練習(xí)的時(shí)候，一旦有“創(chuàng)新”行為，立刻就會(huì)被老師指責(zé)為“錯(cuò)詞”和“病句”，這才保證了我們今天能基本正確地使用中文這種語言。而遺憾的是，我們的英語學(xué)習(xí)從 一開始就沒有做過類似的練習(xí)，所以混了這么多年，等到真正寫東西的時(shí)候，問題就顯現(xiàn)出來了。

來看看在中文學(xué)習(xí)中我們是如何模仿的。小時(shí)候，媽媽告訴我們一句話叫“謝謝阿姨”，于是你自己學(xué)會(huì)了“謝謝叔叔”，“謝謝爺爺”，“謝謝奶奶”……實(shí)際上，我們是在模仿“謝謝某人”這種結(jié)構(gòu)，我們會(huì)把 “人”跟在“謝謝”的后面來構(gòu)成一種可以被理解的說法。后來我們發(fā)現(xiàn)，有人說“感謝CCTV“，于是我們開始把“東西”跟在“謝謝”的后面，比如“謝謝陽 光，謝謝大地，謝謝空氣和水”。后來，我們長大了，開始看魯迅先生的文章，先生說“真的猛士，敢于直面慘淡的人生和淋漓的鮮血”，于是我們說“真的猛男，敢于直面失戀的人生和掛科的鮮血”，我們模仿了“真的XX，敢于直面XX的人生和XX的鮮血”這樣的結(jié)構(gòu)；先生又說“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，于是我們說“不在寂寞中戀愛，就在寂寞中變態(tài)”。觀察一下，實(shí)際上我們是在模仿“不在……中……，就在……中……”這種結(jié)構(gòu)。大家可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在任何一 個(gè)句子中，需要模仿的不是所有的內(nèi)容，而是構(gòu)成句子核心的一部分結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)不僅表達(dá)準(zhǔn)確，而且符合正常的表達(dá)習(xí)慣，甚至，有很多文字是傳神的。按 照中文的這種模仿策略，英文的仿寫方法就可以得到了。首先，我們需要找到正確且符合英語表達(dá)習(xí)慣的句子作為模仿對象。這 個(gè)其實(shí)很容易，參加托福和GRE考試的同學(xué)，所有閱讀文章中的句子都可以用來模仿。我可以給出這樣的一個(gè)句子：The new accessibility of land around the periphery of almost every major city sparked an explosion of real estate development and fueled what we now know as urban sprawl.其次，仔細(xì)閱讀這個(gè)句 子，抽取其中起到支撐作用的部分作為結(jié)構(gòu)。我們可以把句子分為“可變部分”和“固定部分”，前者是可以根據(jù)內(nèi)容不同而進(jìn)行替換的，而后者則是在任何句子中都可以使用的。因此，我們可以定義一個(gè)概念——抽象結(jié)構(gòu)，任何一個(gè)句子都有抽象結(jié)構(gòu)，抽象結(jié)構(gòu)=固定部 分+符號化的可變部分。通常，句子中的動(dòng)詞和形容詞構(gòu)成的部分容易成為固定部分，而名詞性概念容易成為可變部分。比如我們之 前舉出的中文例子，“謝謝阿姨”可以歸納出的抽象結(jié)構(gòu)是“謝謝Ａ＂，其中“謝謝”是固定部分，Ａ是符號化的可變部分。同樣，上面給出的英文句子可以概括為 “A spark B and fuel C”，其中文意思是，“A刺激了B的產(chǎn)生，并且讓C發(fā)展很壯大?！边@個(gè)句子 中，spark和fuel是寫得非常精彩的，它從邏輯上表達(dá)了A和B，C的因果關(guān)系，同時(shí)從語義上提現(xiàn)了一種“星星之火，可以燎原”的感覺。第 三，根據(jù)寫作需要，用具體內(nèi)容替換抽象結(jié)構(gòu)中的符號進(jìn)行仿寫造句訓(xùn)練。比如上面的句子我們可以仿寫為：The wide use of computers and Internet seriously sparked the development of e-business and fueled what we now know as e-consumption.由于抽象結(jié)構(gòu)中的符號很多是名詞性概念，所以這種仿寫是非常容易實(shí)現(xiàn)的。

第 四，擴(kuò)充抽象結(jié)構(gòu)的中文意思。一個(gè)抽象結(jié)構(gòu)可能對應(yīng)的中文意思是很多的，這個(gè)意思擴(kuò)充的越好，未來使用到這個(gè)結(jié)構(gòu)的可能性越 大。比如，剛才這個(gè)結(jié)構(gòu)我們還可以解釋為“A對B的產(chǎn)生做出了貢獻(xiàn)，并且對C起到了巨大的推動(dòng)作用。“等等。

按照上面的四種步驟，我們可以 每天進(jìn)行練習(xí)和積累，從而得到對于很多內(nèi)容的表達(dá)方式。在寫作的時(shí)候，如果你想要表達(dá)某個(gè)意思，腦子里就能出現(xiàn)若干個(gè)備選抽象結(jié)構(gòu)的時(shí)候，你就已經(jīng)可以自 如地表達(dá)了。此外，從這種方法我們也可以看出，一些詞匯是不能胡亂替換的，否則可能造成表意的不準(zhǔn)確（“我是一個(gè)棒人”這樣例子我就不再闡述了。）

最 后，還是要說一點(diǎn)，這種句子仿寫的練習(xí)，是我若干年前在講作文課的時(shí)候讓很多學(xué)生使用的，效果非常明顯，而現(xiàn)在，我們在Langlib的作文平臺(tái)已 經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了這一強(qiáng)大的功能，大家可以在作文平臺(tái)包月服務(wù)中使用到它（如果想體驗(yàn)，免費(fèi)注冊以后左側(cè)的“每日一練”中就可以免費(fèi)體驗(yàn)）。此外，你還可以在Langlib對 抽象結(jié)構(gòu)進(jìn)行搜索，并且在寫作的時(shí)候直接導(dǎo)入相關(guān)的句子和結(jié)構(gòu)，這可以讓大家真正寫出準(zhǔn)確、地道的英文句子，大家不妨一試。

第五篇：昶旭煤礦技術(shù)管理體系

準(zhǔn)格爾旗昶旭煤炭有限責(zé)任公司

技 術(shù) 管 理 體 系

準(zhǔn)格爾旗昶旭煤炭有限責(zé)任公司

二○一四年二月二十日

準(zhǔn)格爾旗昶旭煤炭有限責(zé)任公司

技 術(shù) 管 理 體 系

一、總則

（一）目的為了進(jìn)一步建立健全煤礦技術(shù)管理體系，加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，明確和落實(shí)各級技術(shù)管理責(zé)任，特制定本規(guī)定。

（二）適用范圍

本規(guī)定適用于本礦各級技術(shù)管理責(zé)任。

二、技術(shù)管理體系組織機(jī)構(gòu)與權(quán)限

總工程師對我礦生產(chǎn)技術(shù)管理負(fù)總責(zé)。

（一）技術(shù)管理體系組織機(jī)構(gòu)

組長：趙勇剛（總工程師）

副組長：張志兵（安全礦長）樊保東（生產(chǎn)礦長）

王鎖成（機(jī)電礦長）

成員：韋德祥（生產(chǎn)技術(shù)部部長）高存軍（生產(chǎn)技術(shù)部副部長）戚杰峰（調(diào)度室主任）李懷珠（調(diào)度室副主任）賀培華（安監(jiān)部部長）栗官義（安監(jiān)部副部長）楊鎖（機(jī)電隊(duì)隊(duì)長）

生產(chǎn)系統(tǒng)各科室主管、技術(shù)員。

1.各專業(yè)副礦長對煤礦技術(shù)管理體系主要負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，是本專業(yè)技術(shù)管理的領(lǐng)導(dǎo)核心。

2.生產(chǎn)系統(tǒng)各部室必須按要求配備技術(shù)人員，生產(chǎn)基層單位必須配備專職技術(shù)負(fù)責(zé)人。

（二）總工程師職責(zé)、職權(quán)

1、負(fù)責(zé)貫徹國家法律法規(guī)、方針政策、行業(yè)規(guī)章所涉及的技術(shù)規(guī)定、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及公司有關(guān)技術(shù)管理的決定和規(guī)定。

2、負(fù)責(zé)技術(shù)管理體系的建立，組織加強(qiáng)技術(shù)管理，推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，提升安全生產(chǎn)技術(shù)保障水平。

3、組織編制本礦的中長期發(fā)展規(guī)劃和、季度生產(chǎn)計(jì)劃，提出實(shí)現(xiàn)技術(shù)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的技術(shù)措施。

4、組織制定和批準(zhǔn)煤礦的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范、作業(yè)規(guī)程、操作規(guī)程和相關(guān)技術(shù)管理制度。

5、組織編制礦井地質(zhì)勘探、新井建設(shè)、礦井改擴(kuò)建、技術(shù)改造、采區(qū)設(shè)計(jì)以及相關(guān)配套工程等重大技術(shù)方案和設(shè)計(jì)。

6、負(fù)責(zé)提出并組織研究解決資源合理開發(fā)、采剝平衡、合理集中生產(chǎn)、提高礦井機(jī)械化水平、生產(chǎn)系統(tǒng)綜合能力配套、煤炭洗選加工和綜合利用、環(huán)境保護(hù)、信息技術(shù)等重大技術(shù)問題。

7、充分了解開采活動(dòng)對生態(tài)環(huán)境、自然資源的消極影響和破壞作用，積極開展環(huán)境協(xié)調(diào)、資源節(jié)約開采技術(shù)的研究與推廣應(yīng)用工作。

8、組織研究和實(shí)施提高礦井抗災(zāi)能力的技術(shù)措施，組織制定防水、火、爆破、邊坡、機(jī)電、運(yùn)輸?shù)仁鹿实拇胧A(yù)防重大事故發(fā)生。組織制定和審批礦井災(zāi)害預(yù)防和處理計(jì)劃、事故災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案和安全技術(shù)措施工程保障計(jì)劃。

9、煤礦發(fā)生生產(chǎn)安全事故和災(zāi)害時(shí)，在主要負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)下組織制定事故和災(zāi)害的搶險(xiǎn)救援措施，參與組織指揮搶險(xiǎn)救援工作。認(rèn)真分析總結(jié)事故原因教訓(xùn)，制定和組織落實(shí)防范措施。

10、組織編制本礦技術(shù)發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，并組織實(shí)施；組織技術(shù)攻關(guān)和科技交流；積極推廣應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新裝備、新材料；負(fù)責(zé)技術(shù)人員和技術(shù)管理人員的知識更新和技術(shù)培訓(xùn)工作。主持本礦技術(shù)人員的技術(shù)業(yè)務(wù)考核和職稱評定工作。

11、積極推進(jìn)礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，保證各種技術(shù)管理制度的實(shí)施。

（三）各副礦長職責(zé)、職權(quán)

1、協(xié)助總工程師健全完善技術(shù)管理體系，編制技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

2、協(xié)助總工程師健全完善質(zhì)量管理體系、加強(qiáng)質(zhì)量控制、強(qiáng)化質(zhì)量驗(yàn)收、主持竣工驗(yàn)收、解決施工中重大技術(shù)質(zhì)量問題。

3、負(fù)責(zé)編制貫徹執(zhí)行與工程技術(shù)、質(zhì)量相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)和文件。

4、負(fù)責(zé)建立健全施工組織設(shè)計(jì)、施工方案等技術(shù)管理制度；組織審定重大工程和特殊單項(xiàng)工程的技術(shù)方案，根據(jù)總工程師授權(quán)、審批基層上報(bào)的施工組織設(shè)計(jì)、安全施工方案、專項(xiàng)工程施工方案、重大技術(shù)問題的處理方案等。

5、負(fù)責(zé)新技術(shù)推廣應(yīng)用、技術(shù)交流等工作。

6、指導(dǎo)各專業(yè)人員的技術(shù)人員培訓(xùn)工作。

7、審核本礦技術(shù)文件。

8、完成總工程師分配的其他相關(guān)工作任務(wù)。

9、根據(jù)總工程師的授權(quán)，代表總工程師簽署所管工程的決工驗(yàn)收文件。對不合格工程有權(quán)拒絕驗(yàn)收，并報(bào)告總工程師直接處置。

10、為了及時(shí)排除安全、質(zhì)量隱患，避免發(fā)生可能發(fā)生的事故，緊急情況下有權(quán)決定局部停止作業(yè)。

11、對主管范圍內(nèi)違反國家技術(shù)法規(guī)及公司技術(shù)管理制度、規(guī)定的行為有權(quán)制止。

12、行使總工程師授予的其他職權(quán)。

（四）生產(chǎn)系統(tǒng)各部室技術(shù)負(fù)責(zé)人職責(zé)、職權(quán)

1、協(xié)助總工程師健全完善技術(shù)管理體系。

2、協(xié)助總工程師健全完善質(zhì)量管理體系、加強(qiáng)質(zhì)量控制、強(qiáng)化質(zhì)量驗(yàn)收、參與竣工驗(yàn)收、解決施工中重大技術(shù)質(zhì)量問題。

3、參與編制、貫徹、執(zhí)行與工程技術(shù)、質(zhì)量相關(guān)的法律、法規(guī)、規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)和文件。

4、參與施工組織設(shè)計(jì)、施工方案等技術(shù)管理制度；參與審定重大工程和特殊單項(xiàng)工程的技術(shù)方案，根據(jù)總工程師授權(quán)、審批基層上報(bào)的施工組織設(shè)計(jì)、安全施工方案、專項(xiàng)工程施工方案、重大技術(shù)問題的處理方案等。

5、組織制定重點(diǎn)質(zhì)量問題的就糾正和預(yù)防措施；參加重大質(zhì)量事故分析和處理方案的制定。

6、完成總工程師分配的其他相關(guān)工作任務(wù)。

7、對本單位技術(shù)管理人員的技術(shù)工作進(jìn)行監(jiān)督和考核。

8、對違反國家技術(shù)法規(guī)和本礦技術(shù)、質(zhì)量管理制度或規(guī)定的行為有權(quán)制止。

9、行使總工程師授予的其他職權(quán)。

準(zhǔn)格爾旗昶旭煤炭有限責(zé)任公司

二○一四年二月二十日