第一篇：高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之11

高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之11 正話反說(shuō)法

用正面話來(lái)表達(dá)反面意思，或用反面話來(lái)表達(dá)正面意思的手法叫反語(yǔ)或正話反說(shuō)。這種形式在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂?，往往帶有較強(qiáng)的譏刺、嘲諷口吻，如魯迅的《“友邦驚詫”論》：“可是‘友邦人士’一驚詫，我們的國(guó)府就怕了，‘長(zhǎng)此以往，國(guó)將不國(guó)’了，好像失了東三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰(shuí)也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省只有幾個(gè)學(xué)生上幾篇‘呈文’，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，可以博得‘友邦人士’的夸獎(jiǎng)，永遠(yuǎn)‘國(guó)’下去一樣。”魯迅在運(yùn)用反語(yǔ)上達(dá)到了爐火純青的地步，借用反語(yǔ)，把當(dāng)時(shí)國(guó)民黨政府的罪惡立場(chǎng)和混蛋邏輯赤裸裸地亮出來(lái)示眾，痛快淋漓地揭露了他們面對(duì)日本帝國(guó)主義侵略所采取的投降主義路線，等于代他們作了一篇賣國(guó)罪行的自供狀。反語(yǔ)一般有兩類：

一、表示諷刺的反語(yǔ)。它在敵對(duì)性論戰(zhàn)中用得較為普遍，多對(duì)敵人或不良風(fēng)氣、現(xiàn)象時(shí)運(yùn)用，特別用在批判揭露方面，具有辛辣諷刺、幽默有趣的效果，使文章富有戰(zhàn)斗性和嘲諷性。如2001年高考作文《“誠(chéng)信靈”新產(chǎn)品介紹書(shū)》，運(yùn)用反語(yǔ)手法對(duì)虛假產(chǎn)品介紹書(shū)的虛偽性進(jìn)行了諷剌，是典型的“明捧暗罵”、“假捧真罵”的文章。全文幽默中見(jiàn)諷刺，詼諧中見(jiàn)批判，把當(dāng)今社會(huì)假產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)廣告書(shū)的虛偽性揭露得深刻、到位，讀后大快人心。

二、表親昵、幽默的反語(yǔ)。它一般用于日常生活中，對(duì)待同盟者和自己親近的人運(yùn)用。這種反語(yǔ)相譏的目的是提醒大家自覺(jué)改正錯(cuò)誤，它是對(duì)人民內(nèi)部的，是與人為善，治病救人的。所以，反語(yǔ)的運(yùn)用一定要看對(duì)象，要區(qū)別對(duì)待，防止濫用諷刺。還有用反語(yǔ)表示親昵色彩，一般是用消極性詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)美好的感情。如用“冤家”、“挨刀的”來(lái)稱呼心愛(ài)的人，用“死丫頭”、“淘氣包”來(lái)稱呼自己的子女，都是一種反語(yǔ)的昵稱。寫(xiě)作中運(yùn)用這種手法能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。

例文1河北 考生

社會(huì)不斷發(fā)展，人民生活水平不斷提高，但令不少父母擔(dān)心的是自己的孩子是老師所謂的“壞孩子”。具體癥狀如下：思維活躍，看問(wèn)題角度怪，立意新，且從不人云亦云，特別崇尚獨(dú)立思

考。如一學(xué)生竟把“冰融化后變成什么”這一如此簡(jiǎn)單問(wèn)題的答案寫(xiě)成“春天”，讓人匪夷所思。本大學(xué)急家長(zhǎng)之所急，想家長(zhǎng)之所想，開(kāi)辦“壞孩子”大學(xué)，確保您的孩子無(wú)論當(dāng)初多么活躍，必將在畢業(yè)后成為人云亦云的順民，成為適應(yīng)時(shí)代需要的“人才”。

本大學(xué)特開(kāi)辦如下專業(yè)：

限制思維系。此乃我校熱門專業(yè)，它會(huì)使您的孩子思維僵化，毫無(wú)見(jiàn)解。畢業(yè)后可做秘書(shū)一類工作。該系教學(xué)特點(diǎn)如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作

業(yè)如山題如海，只能聽(tīng)眾老師意見(jiàn)，若有個(gè)人見(jiàn)解，即被老師罰站，倒立等等共“刑罰”36種。開(kāi)始雖苦，日久天長(zhǎng)定有飛躍，該系系主任：榆木頭。

限制表達(dá)系。該系宗旨：縱有萬(wàn)語(yǔ)千言，絕不能吐露半點(diǎn)。該系學(xué)生特點(diǎn)：死板沉悶，屬于“三棒子打不出一個(gè)屁”型。我系曾有一優(yōu)秀畢業(yè)生，入學(xué)前風(fēng)華正茂，時(shí)常指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，經(jīng)過(guò)在該校的努力學(xué)習(xí)，終于沉默寡言。具體學(xué)習(xí)方法來(lái)校便知。系主任：?jiǎn)“伞?/p>

此外本學(xué)校還有諸如限制運(yùn)動(dòng)系、限制交流系等。由于本校業(yè)績(jī)突出，被譽(yù)為“制造順民的大工廠”。該校環(huán)境死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，非常適合“壞孩子”學(xué)習(xí)。

鑒于知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，許多青年人思維異?；钴S，以楊志遠(yuǎn)、李澤楷為榜樣，使得學(xué)校生源日益減少。我校決定化壓力為動(dòng)力，決定減免部分優(yōu)秀學(xué)生學(xué)費(fèi)，以使本校事業(yè)發(fā)揚(yáng)光大。

西諺云：“一千人看《哈姆雷特》，便有一千種不同見(jiàn)解。”在我校統(tǒng)統(tǒng)不適用。豐富多彩的答案在這里變成了固定死板的老師發(fā)的講義。由于思維量大幅減少，必將使你心寬體胖，類似豬圈之中的“豬玀”。

歡迎廣大無(wú)志青年報(bào)名。

報(bào)名時(shí)間：不限

報(bào)名地點(diǎn)：社會(huì)市普遍區(qū)現(xiàn)實(shí)路。

“壞孩子”大學(xué)招生辦

即日

簡(jiǎn)評(píng)：“答案是豐富多彩的”話題實(shí)質(zhì)是倡導(dǎo)多角度思維和獨(dú)立思考。本文作者卻獨(dú)辟蹊徑，從反面切入，以介紹學(xué)校專業(yè)的方式，揭露 “應(yīng)試教育”觀念與體制束縛學(xué)生思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端與危害。全篇正話反說(shuō)，幽默風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考真理。

例文2江蘇 考生

本公司一向致力于市場(chǎng)急需產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)工作，通過(guò)對(duì)近兩年有關(guān)權(quán)威市場(chǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告的研究，我們發(fā)現(xiàn)：在高科技迅猛發(fā)展的今天，人與人之間的信任越來(lái)越少。而其根本原因就是人變得

不誠(chéng)實(shí)了，更直接地說(shuō)就是變得虛偽了。為了滿足廣大消費(fèi)者渴求一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信社會(huì)到來(lái)的愿望，本公司竭力推出最新產(chǎn)品“誠(chéng)信靈”。

一、本產(chǎn)品的功效：可以提高人的誠(chéng)實(shí)度和可信度，一般情況可達(dá)到95%以上，最佳效果可達(dá)到100%。

二、本產(chǎn)品配料：二十四味草藥外加本公司出高價(jià)買回的獨(dú)門配方（不便外傳）。

三、本產(chǎn)品服用后的藥效期限：因?yàn)楸井a(chǎn)品是特殊藥物，服用后有效時(shí)間為12小時(shí)（內(nèi)有特別說(shuō)明）。

四、適用人群：希望自己變得誠(chéng)實(shí)，希望得到別人更多信任的人，以及希望別人能變得更加誠(chéng)實(shí)，讓自己更能信任的人。亦即希望這個(gè)社會(huì)上的人變得更誠(chéng)實(shí)守信的人。

五、本產(chǎn)品的服用方法：成年人可以在需要時(shí)隨時(shí)服用；10歲以下兒童可以堅(jiān)持每天服用極少量，并堅(jiān)持服用1年以上，最佳時(shí)間為2年，這種服用方法可保證以后的誠(chéng)實(shí)度及可信度都在90%以上。

同時(shí)本公司為適應(yīng)不同人群的要求設(shè)計(jì)了兩種類型的“誠(chéng)信靈”。A.功效在90%以上類，售價(jià)為1000元/盒。B.功效在95%以上類，售5000元/盒。B類產(chǎn)品特別適用于經(jīng)商者在與對(duì)方交談中希望得到可靠信息時(shí)使用。

本產(chǎn)品經(jīng)過(guò)1000多次臨床實(shí)驗(yàn)，效果十分明顯。

本產(chǎn)品無(wú)色無(wú)味可直接沖水服用，亦可放入其它飲料中使用。

為了確切證明本產(chǎn)品的功效和可信度，減少部分消費(fèi)者因市場(chǎng)上假冒偽劣產(chǎn)品充斥而對(duì)我們有所猜疑的心理，本公司所有成員都已服用過(guò)本產(chǎn)品。

本公司所有產(chǎn)品包括該新產(chǎn)品全部由“印度洋保險(xiǎn)公司”承擔(dān)保險(xiǎn)。

本公司電話：101——121212，傳真：173——181818。

地址：無(wú)此縣無(wú)此村166號(hào)。網(wǎng)址： 004km.cn

簡(jiǎn)章登出第一天，成長(zhǎng)大學(xué)網(wǎng)站的訪問(wèn)量突破一百萬(wàn)，其中金錢系21.5％；美貌系20.8％；健康系17％；榮譽(yù)系15％；才學(xué)系13.2％；機(jī)敏系12.5％；誠(chéng)信系——0％。

校領(lǐng)導(dǎo)看到以后，慌了，他們想：怎么一個(gè)報(bào)誠(chéng)信系的都沒(méi)有呢?經(jīng)過(guò)商討，又發(fā)了一份招生簡(jiǎn)章補(bǔ)充說(shuō)明：

鑒于實(shí)際情況，我校經(jīng)研究，做出以下決定：

對(duì)于報(bào)誠(chéng)信系的同學(xué)，錄取分?jǐn)?shù)可以降低30分，且不需要交納多余錢款，更由蜚聲世界的著名教授任教，成績(jī)前30名減免學(xué)費(fèi)，并給予獎(jiǎng)學(xué)金。其他系則無(wú)此待遇。

第二天，滿以為報(bào)誠(chéng)信系會(huì)多的。校長(zhǎng)接到電話，誠(chéng)信系仍無(wú)人報(bào)名，其他系總數(shù)已超過(guò)五萬(wàn)大關(guān)，其中金錢系已超過(guò)一百萬(wàn)。

校長(zhǎng)放下電話，想了想，又做出決定，決心撤銷誠(chéng)信系，改為六個(gè)系，其中將金錢系的錄取分?jǐn)?shù)線比其他系提高50分，不夠分者差一分須1萬(wàn)元。

成長(zhǎng)大學(xué)的第二篇補(bǔ)充說(shuō)明又發(fā)出去了……

簡(jiǎn)評(píng)：成長(zhǎng)大學(xué)所設(shè)專業(yè)已逾出格，更出人意外的是培養(yǎng)人很重要品質(zhì)的專業(yè)卻不叫座，近使校領(lǐng)導(dǎo)兩發(fā)補(bǔ)充說(shuō)明。這樣的事在生活中并不存在，但每一個(gè)細(xì)節(jié)都來(lái)自于生活。作者反話正說(shuō)，夸張渲染，藝術(shù)而又真實(shí)地列出了部分青年追求的排名榜，提示了社會(huì)上某些學(xué)校招生的流弊。

第二篇：高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之四十九 繪聲繪色法

高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之四十九 繪聲繪色法

繪聲繪色是一個(gè)成語(yǔ)，指講述、描摹事物的情景非常生動(dòng)逼真。在寫(xiě)作上，它常用于記敘類文章中，用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)、特征做具體、生動(dòng)的描摹與刻畫(huà)，使讀者對(duì)描

摹刻畫(huà)的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。運(yùn)用繪聲繪色的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、舌、身各種感官，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)諸多方面，描摹事物的形狀、神態(tài)、聲音、色彩、氣味、質(zhì)地等特征，使其面目精神躍然紙上，勃勃欲生，使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲，如睹其物，如臨其境。那么怎樣才能把記敘類作文寫(xiě)得活靈活靈現(xiàn)呢？

一、抓住事物特征，表現(xiàn)個(gè)性。世界萬(wàn)物，千姿百態(tài)，但林林總總的物類均有各自的特征，以其獨(dú)有的特色呈現(xiàn)于人的視野。只有抓住了它的獨(dú)特之處，才能反映獨(dú)特的個(gè)性，并且由這獨(dú)特個(gè)性，體現(xiàn)出作者對(duì)此獨(dú)特形象所蘊(yùn)含的意旨來(lái)。這就需要我們敏銳精細(xì)的觀察和對(duì)其特征的事物深深地感受。

二、多角度描寫(xiě)，繪聲繪色?；蛉胬L景，概括描寫(xiě)；或局部觀察，精雕細(xì)刻；或粗筆的略寫(xiě)，或細(xì)筆的詳寫(xiě)；或閑適的靜態(tài)描寫(xiě)，或活潑的動(dòng)態(tài)刻畫(huà)；或?qū)戀|(zhì)地、形狀、色彩，或?qū)懸曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)；或定點(diǎn)觀察，或移步換景；或由近而遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)而近，或由高到低、由低到高；或聯(lián)系時(shí)間的變化，或聯(lián)系地點(diǎn)的轉(zhuǎn)變??總之，只有通過(guò)這些具體細(xì)微的描寫(xiě)，才能收到栩栩如生的效果。

三、充滿情味，寄寓旨意。寫(xiě)人應(yīng)描摹出人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言、肖像，不論是細(xì)節(jié)刻畫(huà)還是白描手法，都要緊抓主題捕捉特征，以形傳神，不可為描寫(xiě)而描寫(xiě)。狀物也是這樣，狀物的目的不在于客觀再現(xiàn)物的本來(lái)面貌，而是借物的個(gè)性、特色的描摹，運(yùn)用比喻，擬人、象征等手法，表達(dá)作者的某種情味、趣致、情感，體現(xiàn)某種哲理、神韻、美感，以使文章旨遠(yuǎn)意深、形神俱備。

例文1

娟子上學(xué)前，最喜歡戴著眼鏡、笑瞇瞇的老師。她總是托著下巴想：自己將來(lái)的老師會(huì)不會(huì)是這樣？想??！想啊！忽然自己就坐進(jìn)了教室，一個(gè)戴眼鏡的老師對(duì)著自己笑，娟子也笑了，忽然一切又不見(jiàn)了，娟子揉揉眼，唔！原來(lái)是個(gè)夢(mèng)。

又一年的夏天，娟子扎著羊角辮，背著小書(shū)包上學(xué)了。娟子發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上的老師戴著眼鏡笑瞇瞇的，娟子好高興?。∷孟矚g這位李老師。李老師笑起來(lái)像媽媽，聲音好聽(tīng)極了。李老師也喜歡活潑、可愛(ài)又聰明的娟子。

一天，李老師講《月亮》這一課，她輕輕念著，彎彎的月亮小小的船，我在小小的船里坐??念完后，李老師問(wèn)：“同學(xué)們！你們說(shuō)彎彎的月亮像什么呀？”

“像小船?！薄皩?duì)！這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)極了！”

“像鐮刀。”彎彎的月亮最像鐮刀了，麗麗說(shuō)得真好。娟子！彎彎的月亮像什么呀？”

“老師！彎彎的月亮像外婆院子里結(jié)的豆角?！本曜诱J(rèn)真地說(shuō)。

“哄！”教室里響起了笑聲，李老師氣得臉發(fā)白“娟子，不許說(shuō)月亮像豆角，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”娟子低下頭，她好委屈，她明明看見(jiàn)彎彎的月亮像豆角，為什么老師會(huì)生氣不許說(shuō)？她好不服氣：彎月亮就是像豆角，就像！就像！

二十年后，娟子也成為一名老師，她總忘不了那豆角月亮。她講“月亮”那課時(shí)，也問(wèn)道：“同學(xué)們，彎彎的月亮像什么呀？”有的說(shuō)像鐮刀，有的說(shuō)像小船，有一位叫李佳的小女孩怯生生地說(shuō)像豆角。娟子好高興??！娟子說(shuō)：“李佳同學(xué)說(shuō)得很正確，彎彎的月亮是很像豆角的。同學(xué)們！彎彎的月亮像什么？答案是豐富多彩的，不能只拘泥地說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的，要說(shuō)出自己的想法，新的想法?！?/p>

又二十年過(guò)去了，娟子老師仍不改初衷，仍教育著孩子們豆角月亮。她不斷地鼓勵(lì)孩子說(shuō)自己的話，說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的話。有一天，娟子老師收到一封信，信是一位叫李佳的作家寫(xiě)來(lái)的。信里寫(xiě)著：娟子老師，我是您的學(xué)生，謝謝您沒(méi)有扼殺一個(gè)孩子的創(chuàng)造力和想像力，謝謝您的豆角月亮。

簡(jiǎn)評(píng)：這篇2000年高考滿分作文是一篇美麗動(dòng)人的敘事散文，之所以動(dòng)人，是因?yàn)樽髡哌x用了一個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)——“豆角月亮”這一與眾不同的答案，表現(xiàn)了純潔的童心。作用運(yùn)用如詩(shī)般純凈而又行云流水般流暢的語(yǔ)言，通過(guò)平實(shí)而蘊(yùn)含豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使整個(gè)故事令人難以忘懷。

例文2

河北 考生

好冷，總是一個(gè)人，沒(méi)有人陪我。冰涼的河水浸透著我的身體，也浸透著我的心，我的心已經(jīng)死了，它已經(jīng)不會(huì)跳動(dòng)了。

水鬼，傳說(shuō)中落入河中淹死的人。它們一輩子也不能轉(zhuǎn)世，只能帶著對(duì)生命的渴求，徘徊在冰冷的河水中，沒(méi)有希望，沒(méi)有未來(lái)，甚至連死也沒(méi)有。

我來(lái)這里已經(jīng)三年了，黑暗、恐懼、孤獨(dú)陪伴著我，我想我的家人、朋友、戀人，我渴求父母的擁抱，可以用心感受的呼吸，可以用手摸觸的體溫，我想要。

陰暗潮濕的空氣讓我失去了人性，我渴求生命，只有一個(gè)辦法可以救我，殺死一個(gè)人讓他替代我的位置，我的心發(fā)出了陰暗的笑聲，好可怕，連我自己都被嚇呆了?！皻⑺浪?，你才有生命！”一個(gè)聲音在我心中高喊著，“對(duì)，我沒(méi)有其它選擇了，為了生命，我可以不顧一切，哪怕是失去善良?！?/p>

機(jī)會(huì)來(lái)了，一個(gè)小男孩在河邊玩耍，他是那么可愛(ài)，那么的天真，像我小時(shí)候一樣，我的心軟了，不忍去傷害一個(gè)純真的生命?！拔?，你在想什么，你沒(méi)有其他的選擇了，難道你想在刺骨冰冷的河水中呆上一世嗎？”邪惡的聲音又在我的心中高喊著。“對(duì)，殺死他，選擇生命?！蔽沂チ死碇?，我瘋狂了，那一刻我選擇了邪惡。我向小男孩游去，帶著恐懼和憤怒，我抓到他的手了，溫暖的，剎那間，連空氣也仿佛凝固了。我的心笑了，拼命的笑。

掙扎中泛起的水花，演奏著死亡的旋律，我拼命地拉著小男孩向水中游去，我要?dú)⑺浪ㄋ?。小男孩掙扎著，呼喊著，但這一切都是徒勞的，因?yàn)槲沂切皭旱?，我沒(méi)有了人性。

“媽媽！救我?！薄皨寢尅?，好久沒(méi)有聽(tīng)到的詞了，我的心顫抖了一下，小男孩的哭喊勾起了我的記憶。“媽媽，慈祥的媽媽，她在盼著我回家?！蓖蝗婚g，我感覺(jué)到有什么東西滴進(jìn)了我的心里，暖暖的，瞬間傳遍我全身的肌膚，那是媽媽的眼淚，她想我，盼望著我回去。我的心跳動(dòng)起來(lái)了，從來(lái)沒(méi)有過(guò)的感動(dòng)。我輕輕的把小男孩托上了岸，看著他跑回了家，那一刻我感覺(jué)到溫暖，我找回了自己，我不會(huì)再讓天底下任何一位母親為失去自己的孩子而哭泣，因?yàn)槟鞘亲飷?，好可怕！我做出了我人生中最大的選擇，我不知道它是對(duì)還是錯(cuò)，我只知道我的母親會(huì)為我的選擇而驕傲的。

漫天飄舞著金黃色的落葉，在陽(yáng)光的照射下，閃爍著耀眼的光芒，微風(fēng)拂過(guò)河面，泛起片片漣漪在歡快的歌唱著，小河旁聚集著快樂(lè)嬉戲的孩子們，小河成了孩子們的游戲場(chǎng)，好美。

又是一年過(guò)去了，據(jù)說(shuō)這條河很久沒(méi)有淹死過(guò)人了，溺水的人會(huì)被神奇地推上岸，人們快樂(lè)的談?wù)撝?，他們都說(shuō)：“有一個(gè)善良的天使守護(hù)著這條河和河邊的孩子們?！?/p>

我也好幸福，因?yàn)槟鞘俏倚撵`的選擇。

簡(jiǎn)評(píng)：本文構(gòu)思精巧，視角獨(dú)特，尤其是細(xì)膩真切的心理描寫(xiě)，形象生動(dòng)地展示了主人公復(fù)雜而激烈的內(nèi)心沖突。文章開(kāi)篇，寥寥幾筆，便點(diǎn)染出一種陰暗、凄冷的氣氛，表現(xiàn)了水鬼的孤獨(dú)、寂寞以及對(duì)再生的渴望。結(jié)尾處，情景交融，展示了主人公趨善后的歡欣和對(duì)美好人生的追求。

例文3

我愛(ài)海，愛(ài)它的一切，每年我都要去探望它，去領(lǐng)略它的平靜與雄壯。今年夏天，我與弟弟又一次來(lái)到了海邊，看望思念已久的大海。午后的天空，白云朵朵，空氣中充滿了海的氣息，有一種霧蒙蒙的感覺(jué)。弟弟是一個(gè)淘氣的孩子，一到海邊便去尋找他的“獨(dú)得之樂(lè)”了，我獨(dú)自站在 海邊，眺望遠(yuǎn)方，欣賞著海，欣賞著它的美。

海很平靜，一眼望去不見(jiàn)盡頭。灰蒙蒙的天，濕漉漉的霧和湛藍(lán)藍(lán)的?；煸诹艘黄?，海天一色，若隱若現(xiàn)，仿佛那遙遠(yuǎn)的海市蜃樓。薄霧的那一邊又好似另一個(gè)世界，獨(dú)有一品。一株白色的光輕盈地斜射入海面，整個(gè)海就像一個(gè)水晶球，平滑、光亮，但并不耀眼。海風(fēng)吹來(lái)，帶動(dòng)著泛泛的微波，浪花一下下地輕吻著海邊的巖石，就好似羞澀的女兒，默默地從遠(yuǎn)方走來(lái)。海邊稀稀落落地泊著幾艘小漁船。矗立在海中央的小島，好像也被女孩兒的脈脈含情所感染了，變得含蓄起來(lái)。一切都像在熟睡，靜靜的，靜靜的??

時(shí)間一分一秒地過(guò)去，海浪也跟著時(shí)間的腳步一個(gè)更比一個(gè)強(qiáng)，不再是那亭亭玉立的少女，而變成強(qiáng)壯的莊稼漢，渾身有使不盡的氣力。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)海面波動(dòng)起來(lái)了！浪一個(gè)推著一個(gè)向前沖。涼風(fēng)襲來(lái)，更加慫恿了它的兇猛，形成一米多高的浪花，瘋狂地?fù)湎虬哆叺膸r石，濺起陣陣白沫，在空中起起落落。聽(tīng)，從海的那邊傳來(lái)訇訇的響聲，好似千軍混戰(zhàn)、萬(wàn)馬奔騰，又好似大型交響樂(lè)團(tuán)在演奏激情的樂(lè)曲。這聲響混雜在浩大的浪花中，一齊撞擊著巖石、海灘?！八颉钡谋砻姹淮虻闷吡惆怂椤⑺槟臑R。浪，一個(gè)比一個(gè)猛；聲勢(shì)，一個(gè)比一個(gè)大。大海醒了??

許久，響聲漸漸小了，海浪漸漸落了，天色漸漸暗了。弟弟拽拽我的衣角，我看看他，他手里提著一桶五彩繽紛的小石頭，“姐姐，我們回家吧，我累了?！蔽姨ь^看看天，是啊，應(yīng)該回去了。天累了，海累了，我們都累了。

我拉著弟弟的手，走在回家的路上，我不禁又想起海，想起那潮起潮落，忽然覺(jué)得我們的生活，不就正如這潮起潮落的海嗎？有奮斗，有低迷，有平平靜靜，有曲曲折折，有成功的喜悅，有失敗的痛苦，但無(wú)論以前如何，當(dāng)一覺(jué)醒來(lái)的時(shí)候，一切已成過(guò)去，又是一個(gè)如海一般嶄新的一天在等待我們?nèi)ッ鎸?duì)。

我愛(ài)海，愛(ài)它的一切；我愛(ài)生活，愛(ài)生活的一切??

簡(jiǎn)評(píng)：文章以細(xì)膩的筆墨，描繪了午后到傍晚大海的靜景與動(dòng)景，以天色、海風(fēng)、漁船、小島映襯海，以豐富的想像和精妙的比喻描寫(xiě)海。風(fēng)平浪靜、微波初起，波濤洶涌、潮起潮落，變幻多姿的大海壯景中，滲透著作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的激情。

例文4

湖北 考生

浮在河面上的一雙眼睛仍炯炯然，望著一條青石小徑。水來(lái)，我在水中等你；火來(lái)，我在灰燼中等你??

——題記

我倚在窗邊，遠(yuǎn)處的山很清晰。這也是一個(gè)清爽的秋日，我仿佛又看到那雙含淚的眼睛。是的，我看到了??

秋，美麗的山谷，震徹長(zhǎng)空的巨響，高高舉起的手。血，還有重生和希望。

那對(duì)年輕夫婦在纜車失事的瞬間不約而同地舉起了兒子。于是，廢墟里還有生命。

已無(wú)從考證那情那景那心情，唯一可知的，是他們睜開(kāi)的眼里淡淡的笑意。或許，這是一場(chǎng)無(wú)悔的選擇。

陽(yáng)光透過(guò)窗紗，把桌前一小塊地方照得發(fā)白，刺眼的光像沙漠的慘白色。我呆呆望著，下邊似乎傳來(lái)??

炙熱，一切像要燃燒。丈夫摟著自己開(kāi)始脫水的妻子。車外，一只虎視眈眈無(wú)意讓步的饑餓的獅子；車內(nèi)，脫水的妻子的蒼白和非洲饑民急需的藥品??中間似乎略掉了什么，因?yàn)榻酉聛?lái)，丈夫含淚啟動(dòng)了車子駛向遠(yuǎn)方。身后，沙塵涌起，沙塵中，妻子那件熟悉的白裙子印染上了太陽(yáng)的顏色，凝重地，在灰黃的塵土中飄揚(yáng)?；蛟S，這是一場(chǎng)無(wú)憾的選擇。

夕陽(yáng)的余暉讓天空七彩，清涼的晚風(fēng)唱起歌。我靜靜注視著檐下那串淡紫色的風(fēng)鈴，那也是一首歌??

翻騰的河水。不再愜意的水嘩聲。驚恐的呼叫，層層的圍觀。撥開(kāi)人群，縱身一跳，洶涌中起伏的身影，呼喊聲??平靜，或者說(shuō)是死寂。杉林作響，是一首哀歌；小小的墳頭，是一種無(wú)奈的寂寞?；蛟S，這是一場(chǎng)無(wú)怨的選擇。

星星已經(jīng)系好她們流浪的鞋，我也該給記憶打上一個(gè)結(jié)了。但我明白，這些都不是終結(jié)篇，因?yàn)槿松沁B續(xù)的。生命可以延續(xù)，愛(ài)可以延續(xù)，選擇也是一樣。有的東西太殘酷，殘酷得讓你不忍正視；有的東西太短促，短促得令你不及面對(duì)。

但該來(lái)的該走的，都是心上的烙印，我們凡人所能做的，僅僅是慎重選擇而后珍視選擇，不是嗎?我想，每一次無(wú)悔的選擇就會(huì)帶給你一束生命天堂里的圣光!

簡(jiǎn)評(píng)：本文用詩(shī)一般的語(yǔ)言，繪聲繪色地給我們講述了一個(gè)真摯感人的故事。寫(xiě)景敘事細(xì)致真切，靜態(tài)動(dòng)態(tài)形象可感。“夕陽(yáng)的余暉”、“翻騰的河水”、“年輕的夫婦??兩幅畫(huà)面，兩個(gè)鏡頭，共同構(gòu)成了一幅動(dòng)與靜、聲與色非常和諧的畫(huà)面。我們不能不感嘆作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)。

第三篇：高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之五十五 名句生輝法

高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之五十五 名句生輝法

諺語(yǔ)，詩(shī)詞名句和中外名人名言，歷來(lái)具有表達(dá)精練、含義深刻、膾炙人口、深入人心等特點(diǎn)。引用得好，往往有助于表達(dá)的精練和生動(dòng)。在考場(chǎng)作文中若能恰當(dāng)借用，必能使文章神采飛揚(yáng)，意蘊(yùn)深刻。借用名句主要有兩種情況：局部引用和全篇引用：

一、局部引用。位置主要是在文章的標(biāo)題、題記、首段和文末。1999年一考生這樣擬題：《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者？》。作者引用陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來(lái)者因襲同一種記憶時(shí)，人類將變成毫無(wú)思想的記憶機(jī)器”這一主旨，令人心動(dòng)思凝，掩卷沉思。在《對(duì)記憶移植說(shuō)“不”》的作文中，一考生這樣開(kāi)篇：“說(shuō)起記憶移植，我忽然想起了南斯拉夫前總統(tǒng)鐵托的話：‘別人的我不要，自己的誰(shuí)也不給?！蓖ㄟ^(guò)名言提出了較為深刻的見(jiàn)解，增強(qiáng)了議論文的理論色彩。1998年高考作文《戰(zhàn)勝脆弱》這樣結(jié)尾：“魯迅先生曾歸結(jié)一個(gè)‘韌’字為中國(guó)的民族精神。我正在，也應(yīng)該實(shí)踐這個(gè)字，因?yàn)椤煨薪?，君子?dāng)自強(qiáng)不息。’”作者以《易經(jīng)》中的爻辭自勉，畫(huà)龍點(diǎn)眼，深化了主旨，余味無(wú)窮。

二、全篇引用，這里的“全篇”有兩個(gè)含義，既指整段之內(nèi)大量引用，又指全文各段大量引用。如2000年高考滿分作文《世界因多彩而精彩》中間一排是這樣引用的：“‘輕輕地我走了，正如我輕輕的來(lái)。’吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白‘長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’的豪放，李商隱‘留得殘荷聽(tīng)雨聲的低沉，蘇軾‘大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物’的曠達(dá)，柳永‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆耐窦s，各有千秋?！币欢沃畠?nèi)五處引用詩(shī)詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力和說(shuō)理感染力，顯示了作者文史知識(shí)的豐富和駕馭語(yǔ)言的功力。

當(dāng)然，引用名句、諺語(yǔ)或典籍中的話組織在自己的語(yǔ)句中時(shí)，還可以在內(nèi)容或形式上作適當(dāng)改造。而這種活用，往往帶有特殊的修辭色彩，這里就不再贅述了。

吉林 考生

作文話題像一葉小舟，負(fù)載著心靈在詩(shī)海游渡。關(guān)于“選擇”的名句珍珠，是這般感人至深、璀璨奪目！

——題記

屈原：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睈?ài)國(guó)詩(shī)人屈原，一生都在為富國(guó)強(qiáng)民而探索著，然而懷王昏庸、奸佞當(dāng)?shù)溃姆N種努力都因?yàn)椤爸也槐挥谩倍鵁o(wú)濟(jì)于世。是隨波逐流、從俗偷生，還是寧為放逐也不茍且？這兩句詩(shī)如實(shí)地表達(dá)了屈原毅然決然的人生抉擇；堅(jiān)持我的追求，執(zhí)著我的所愛(ài)，繼續(xù)我的奮斗，即使為此九死一生也決不后悔！正因?yàn)榍写藗ゴ蟮倪x擇，他才能深思高舉、正道正行，成為偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，其英名業(yè)績(jī)“與天地比壽，日月齊光”。

李白：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏！

大詩(shī)人李白雖自信“天生我材必有用”，“我輩豈是蓬蒿人？”但他并未得到朝廷的重用。長(zhǎng)安3年，不過(guò)是供統(tǒng)治者“歌舞升平”、“淺吟低唱”的御用文人?！按鬂?jì)蒼生”成泡影，滿腹經(jīng)論無(wú)所用。然而，李白畢竟是李白，他不為高官而奉迎，不圖厚祿而諂媚，在去留、窮達(dá)的十字路口上，毅然選擇了不“摧眉折腰”；寧為玉碎，不為瓦全，以其正直、偉岸、瀟灑，成就了他那豪放、脫俗、飄逸的偉大品格。

于謙：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

此詩(shī)題為《石灰吟》，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止吟詠石灰。作者托物言志、設(shè)喻抒懷，充分體現(xiàn)了他的人生觀、價(jià)值觀，是作者理想的追求、人生的選擇。于謙少有大志，23歲中第入仕，直至擔(dān)任兵部尚書(shū)之重職，如果他不能握好“選擇”這把雙刃劍，勢(shì)必為劍所傷，成為罪惡的俘虜。正因?yàn)樗小耙羟灏自谌碎g”的崇高選擇，才能具備“粉骨碎身全不怕”的志節(jié)，才能秉持“清風(fēng)兩袖朝天去”的廉潔，才能成為忠勇如岳飛的民族英雄，德高似包拯、海瑞的一代清官。

林則徐：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之？

面對(duì)列強(qiáng)入侵、朝廷昏庸、民族危亡，林則徐果斷地選擇了“虎門銷煙”，何以有此決心和行動(dòng)？這兩句詩(shī)就是其人生追求、人格理念、價(jià)值取向的具體寫(xiě)照：只要有利于國(guó)家民族，我就盡志而為，雖死不辭，怎能因?yàn)槭堑溇投惚埽歉＞蜖?zhēng)取呢？或許有人會(huì)說(shuō)：“此詩(shī)寫(xiě)于‘銷煙’之后?！辈诲e(cuò)，時(shí)間上的確如此，但這種偉大的情志早已根植于心胸、融會(huì)于血液，成為他人生的準(zhǔn)則、行為的指南，并與其聯(lián)語(yǔ)“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛”相輔相成，共同鑄就了他人生的偉大與不朽。

簡(jiǎn)評(píng)：本文構(gòu)思別具一格，在選材上既不講生動(dòng)的故事，也不發(fā)長(zhǎng)篇的議論，而是精選幾個(gè)自己曾背誦過(guò)的名句作解釋，談體會(huì)，巧妙引用到文中。屈原選擇正直愛(ài)國(guó)，李白選擇高傲豪放，于謙選擇清廉執(zhí)著，林則徐選擇忠誠(chéng)勇敢，他們的選擇成就了他們崇高的人格和輝煌的人生。四則材料直接證明了“人生重在選擇”。

山東 考生

梔子花開(kāi)的時(shí)節(jié)，空氣中有濃郁的花香和泥土的氣息。這一夜花開(kāi)得太縱情，似乎就要“一朝春盡紅顏老”，惹得些惜花之人捶胸頓足祈雨降臨。

一夜的春風(fēng)恣肆。一夜醞釀，雨卻半滴未降，卻將梔子刮得滿地枝丫，“零落成泥碾作塵”。當(dāng)天空透出曙色，那雨卻不知回頭地打在了窗玻璃上，撕碎了賞花之人憐香惜玉之心。

昨夜雨，今朝下。

卻是憔悴損，滿地黃花堆積。李商隱詩(shī)曰：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。”多多少少帶此韻味吧。人所憐惜愛(ài)花的美，傾注了感情的全部。甚或人世的經(jīng)歷，孤獨(dú)和理想、壓抑和激情、坎坷和智慧、勞碌和責(zé)任，一路牽絆，人無(wú)可自拔地沉溺其間，不可更改地在心頭打下了“情結(jié)”，任誰(shuí)也不能動(dòng)搖?？珊弈怯辏瑓s不知時(shí)節(jié)地降臨，怎不叫人恨得牙癢癢？

都是雨。昨夜與今朝，白駒過(guò)隙。卻因著人心深處的“親疏”，認(rèn)知全然迥異，感情全然偏頗。

很多時(shí)候，人就活在自設(shè)的感情樊籠里。

遙想夜泊秦淮的亡國(guó)商女，隔江猶唱《后庭》遺曲。那槳聲燈影里的秦淮人，細(xì)數(shù)秦磚漢瓦，停舟暫相問(wèn)，卻是柯?tīng)€斧銹，幾度滄桑。他們無(wú)一例外地抱著深切的亡國(guó)之痛，恨透“宮闕萬(wàn)間都作了土”，亦會(huì)像怨婦悲夫，慈親哭兒般記起“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”。問(wèn)居異國(guó)的南唐后主李煜，悲切吟嘆“流水落花春去也，天上人間”。

然而他們，都因著自身感情的囚籠作囚獸之斗，永遠(yuǎn)沒(méi)能走出去。他們都沉溺于感情的自定認(rèn)知而喪失了對(duì)生活的追求。

言及此，想到一詞。明日黃花。

驚心一顫，唯有擺脫狹隘的情感桎梏，才能發(fā)現(xiàn)新的花朵。過(guò)去的已淡遠(yuǎn)。

留著的，僅是可成追憶的惘然。

君不見(jiàn)，那掛滿露珠的梔子枝頭，重又結(jié)出了剔透的芽?jī)海?/p>

簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇內(nèi)容深刻、語(yǔ)言優(yōu)美的議論性散文。與一般的議論文相比在說(shuō)理手段上它更具文學(xué)色彩。這主要得力于作者飽含深情的語(yǔ)言和大量詩(shī)詞的運(yùn)用。從開(kāi)頭“一朝春盡紅顏老”到后面陸游、李商隱、李煜等人名句的引用，使抽象的哲理變得形象可感。

湖北 考生

古人云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！逼鋵?shí)這句詩(shī)正說(shuō)明了景隨情遷的道理。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和一個(gè)人的感情有很大關(guān)系。

對(duì)于常人來(lái)說(shuō)，一粒沙子就是沙子，而在詩(shī)人的眼里，一粒沙子可以彌漫整個(gè)世界，一滴水珠在詩(shī)人眼里便可折射出整個(gè)世界。因?yàn)樵?shī)人富于感情，對(duì)事物 的認(rèn)識(shí)便不同于一般人?！耙磺€(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特。”也可能是由于人們對(duì)事物感情的親疏不同造成的。

在“人比黃花瘦”的女詞人李清照眼里，她前期的生活安定、幸福，且少受戰(zhàn)亂之苦，因此她才會(huì)“興盡晚回舟，爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”；然而世事滄桑，后期的她飽受戰(zhàn)爭(zhēng)流離之苦、喪夫之恨，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這時(shí)的舟已是“載不動(dòng)許多愁”。前一舟是幸福愉快的載體，后一舟卻成為愁緒與痛苦的寄托。難道是舟變了嗎？不，是她的感情變了——物是人非事事休。她對(duì)事物的認(rèn)識(shí)或?qū)蝈e(cuò)其實(shí)本無(wú)定論，答案是豐富多彩的。

有人說(shuō)，中國(guó)人締造了月。這話其實(shí)并未夸大，在科學(xué)上，月只是一塊毫無(wú)生命和感情的礦石，但由于中國(guó)無(wú)數(shù)詩(shī)人美麗的詩(shī)篇卻賦予了月亮以不朽的生命。在王維的詩(shī)中有云：“明月松間照，清泉石上流。”張繼詩(shī)云：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。”李白的詩(shī)：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月?！碧K軾的詞：“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天?！边@些優(yōu)美的詩(shī)句，至今細(xì)細(xì)品味，仍給人口有余香、不絕于耳的感覺(jué)。但我們同時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情卻不盡相同：王維的安逸，張繼的失意，李白的狂放不羈，蘇軾的入世曠遠(yuǎn)。也正是如此，對(duì)于同一事物——月的認(rèn)識(shí)也不盡相同。同樣，對(duì)于其他事物，詩(shī)人們也同樣有不同的認(rèn)識(shí)：有人喜春，有人悲春，有人傷時(shí)，更有人感時(shí)。感情卻是對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一個(gè)基點(diǎn)，一個(gè)發(fā)散源。

千百年后，我國(guó)偉大的領(lǐng)袖毛澤東的“天若有情天亦老，人間正道是滄?！眲t抒發(fā)了一代偉人豁達(dá)的胸襟和壯志豪情。他對(duì)于“天”這一事物的認(rèn)識(shí)也正是與他宏大的志向和博大的胸懷聯(lián)系在一起的。

因此，人的感情親疏不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)便也不同。所謂“情人眼里出西施”，感情親則對(duì)事物愛(ài)好，感情疏則對(duì)事物厭倦。其實(shí)，這本是見(jiàn)仁見(jiàn)智的。

簡(jiǎn)評(píng)：入題的巧妙，眾多的名詩(shī)名句是本文的突出特色。開(kāi)篇以杜甫詩(shī)句作引子，開(kāi)門見(jiàn)山提出了“景隨情遷的道理”。接著以李清照、王維、張繼、李白、蘇軾、毛澤東等名人名句為例，從不同角度，不同側(cè)面分析了情感和意象的關(guān)系。最后，水到渠成，揭示了主旨“人的感情親疏不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)便也不同?！?/p>

四川 考生

一個(gè)圓，有人看來(lái)是一輪紅日，有人看來(lái)是一輪滿月，有人看來(lái)是一個(gè)封閉不與外界溝通的思想，有人看來(lái)是一個(gè)永遠(yuǎn)走不出的迷宮。多樣的人，多樣的思維，多樣的答案，無(wú)限的多樣性

構(gòu)成了一個(gè)如此豐富多姿的世界。

秦磚漢瓦，唐風(fēng)宋雨，古人們?cè)谠?shī)詞的浩浩海洋中給我們塑造了一個(gè)全新的藝術(shù)境界，同是送別，王維“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；李太白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王子安“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”；高適“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。同是惜時(shí)，李太白“生者為過(guò)客，死者為歸人，天地一逆旅，同悲萬(wàn)古塵”；曹孟德“人生幾何?去日苦多”。同是詠梅，陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”；王安石“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”；而毛澤東則“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏，俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)，待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑!”同是黃昏日落，李商隱“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”；而毛澤東則“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越，從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血”。同是戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷，曹孟德慨嘆“千里無(wú)雞鳴”；而毛澤東則“戰(zhàn)地黃花分外香”。你能說(shuō)，誰(shuí)人更佳，誰(shuí)人更出色?不不不，不同的人，不同的個(gè)性，不同的思維，誰(shuí)都不可以對(duì)之妄加否定!

前日偶讀一文《我們究竟在考什么》，文中闡述了這樣一個(gè)故事，一個(gè)物理系的高才生面對(duì)用一個(gè)氣壓計(jì)如何測(cè)樓高的簡(jiǎn)單物理問(wèn)題，堅(jiān)持用十多種不同于標(biāo)準(zhǔn)答案的方法予以解決，最妙的一種是輕敲守門人的房間，再問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)這座樓樓高多少?”啞然失笑之余，給了我們無(wú)盡的思考：在面對(duì)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，究竟是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案好呢?還是鼓勵(lì)多種多樣的思維方式呢?

近日偶看一畫(huà)展，畫(huà)的是幼兒園的小朋友眼中的太陽(yáng)，有的是紅色的太陽(yáng)，名曰《光明》，有的是藍(lán)色的太陽(yáng)，名日《地球的顏色》，有的是黑色的太陽(yáng)，名曰《灰塵滿天的可憐的太陽(yáng)》，驚奇之余，我愕然，看著這些稚氣未脫的字跡，我驚嘆于那無(wú)限的想像力。

無(wú)限的多樣性歸根于個(gè)性的多樣性，在這個(gè)崇尚創(chuàng)造的世界里，在這個(gè)崇尚創(chuàng)新的時(shí)代里，它是最最不可忽視的。很難想像，沒(méi)有創(chuàng)造，我們很可能還生活在茹毛飲血，混沌未開(kāi)的原始社會(huì)，我們很可能還在黑暗中掙扎，我們很可能還在大自然的淫威下不知所措。

崇尚創(chuàng)造，接納并鼓勵(lì)這種無(wú)限的多樣性吧!記住，“第一個(gè)形容女人是花的是天才，第二個(gè)這樣形容的是庸才，第三個(gè)這樣形容的是大大的蠢才!”

簡(jiǎn)評(píng)：本文的成功主要得力于恰到好處地引用詩(shī)詞名句。特別是第二段最為出彩，作者以“送別”、“惜時(shí)”、“詠梅”、“黃昏日落”、“戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷”為例，將眾多詩(shī)句相互對(duì)照，不僅有力地表現(xiàn)了“答案是豐富多彩的”這一主旨，而且使文章文采斐然、韻味無(wú)窮。

第四篇：高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之五十八 流行色彩法

高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之五十八 流行色彩法

近年來(lái)，流行歌曲成為校園不可忽視的“熱點(diǎn)”，學(xué)生們或高歌或低吟，他們?cè)诟杪曋蓄I(lǐng)略著青春和浪漫的樂(lè)趣。事實(shí)上，哼唱流行歌曲已成為中學(xué)生生活的一部分，流行歌曲旋律清新明快，用詞用語(yǔ)膾炙人口，表現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)五彩斑讕的生活與大自然的美好景致。它以特有的優(yōu)勢(shì)占領(lǐng)了中學(xué)生的課外生活天地。若能將它引到高考作文中來(lái)，必將能開(kāi)拓寫(xiě)作的新天地。首先，它能陶冶學(xué)生性情，提高藝術(shù)鑒賞情趣。好的歌詞猶如一首詩(shī)，一幅畫(huà)，讓人清心悅目，教人深思反省。其次，歌詞的蘊(yùn)意含理還能培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操，讓人在享樂(lè)歌曲的同時(shí)從中汲取營(yíng)養(yǎng)，感悟人生哲理。其三，借用歌詞洗練的詞句，為作文提供了豐富的素材。詞中排比、擬人、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)等修辭技巧的運(yùn)用，也值得借鑒學(xué)習(xí)。其實(shí)，這種巧用流行歌詞寫(xiě)高考作文的情況早已出現(xiàn)。

如2000年高考滿分作文《問(wèn)世間情為何物》，本文的作者大膽引用臺(tái)灣歌星姜育恒的《梅花三弄》主題曲的精美歌詞，塑造了新形——四大美女形象，注入新內(nèi)涵——各有其怨，對(duì)“情”字的理解豐富多彩，使文章既有時(shí)代氣息，又有古典韻律之美。2001年高考優(yōu)秀作文《一句話，一輩子》，引自周華健主唱的《朋友》的歌詞，贊美了朋友之間的“一諾千金”式的誠(chéng)信可貴。又如山東考生當(dāng)年滿分作文《明明白白我的心》，也是取自人們非常熟悉的歌詞，這里的含義就是坦蕩、誠(chéng)信，拒絕欺詐誆騙。這樣引用，言簡(jiǎn)意豐，通俗而不失含蓄。2001年高考作文還有《我的未來(lái)不是夢(mèng)》《人世間有百媚千紅，我獨(dú)愛(ài)誠(chéng)信這一種》，一看標(biāo)題就知道是求助于親切自然、新鮮活潑的現(xiàn)代流行歌曲。由于流行歌曲產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)“轟動(dòng)效應(yīng)”，歌名及歌詞有“知名度”，容易產(chǎn)生共鳴，況且有的優(yōu)美歌曲的歌詞蘊(yùn)藉豐富，富含哲理，蕩氣回腸，魅力十足，如能善借巧化，定能妙筆生花，寫(xiě)出創(chuàng)新之文。

例文

1“走過(guò)多少路，一個(gè)人才被稱做男人？

飛過(guò)多少大洋，白鴿才安詳?shù)亻L(zhǎng)眠在沙灘？

??所有的答案，朋友，答案在風(fēng)中飄揚(yáng)。”

——（美）鮑勃·迪倫

這是80年代流行在美國(guó)的一首鄉(xiāng)村歌曲，每一段歌詞都以對(duì)生命對(duì)世界的疑問(wèn)起首，又以似答非答的“在風(fēng)中飄揚(yáng)”作結(jié)，引起人們無(wú)限的遐想，更引起人們對(duì)“人生”這一嚴(yán)肅命題的思考——究竟怎樣的人生經(jīng)歷，能使人被稱做“男人”；能使白鴿死得“安祥”??此時(shí)此刻，讓我們隨著時(shí)間和空間這兩股“風(fēng)”去尋找答案。

按照古往今來(lái)老百姓的觀點(diǎn)，一生多福多壽平平安安即可算人生中的“上品”，這從逢

年過(guò)節(jié)人們對(duì)生活的祝辭里最易發(fā)現(xiàn)——“有余”、“平安”、“高升”??是的，只要是“神經(jīng)沒(méi)什么毛病的”，大概沒(méi)有人會(huì)祝福自家“空乏其身，行拂亂其所為”，甚至“苦其心志，餓其體膚”??這是“傻瓜”才想要的。

然而，歷史記下了無(wú)數(shù)這樣的“傻瓜”。從“居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)”的顏回，到“開(kāi)荒南野際，守拙歸園田”的陶淵明；從“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的李白，到“一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤”的秋瑾，這些“傻瓜”們，為了一個(gè)可道又不可道的“道”字，甘守清貧，糞土權(quán)貴，直至“殉道”，他們真是“傻”得可愛(ài)，可敬！看來(lái)他們對(duì)于人生答案已經(jīng)寫(xiě)在自己的言行中了。

人到底應(yīng)如何度過(guò)一生？這問(wèn)題在西方人那里又有不同的答案，就不提蘇拉底、哥白尼、布魯諾??了吧？他們也可以歸入“傻瓜”一族。我們來(lái)看看另一類人，他們常被認(rèn)為是“神經(jīng)質(zhì)的”，他們中有發(fā)現(xiàn)了“美洲”的哥倫布，橫過(guò)太平洋的第一人麥哲倫，以及美國(guó)人梭羅——梭羅的知名度也許不如前兩位，那是因?yàn)?，按照?ài)默生的話說(shuō)：“他所進(jìn)行的研究太宏大以至于也許需要幾倍的壽命才能完成”。梭羅一生都在觀察、旅行、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)所有未知的事物，這是這一類人的共同愛(ài)好，他們的人生可以用兩個(gè)詞來(lái)概括——冒險(xiǎn)和發(fā)現(xiàn)。

不用再列舉了吧——只需這樣來(lái)窺一斑，我們就可以發(fā)現(xiàn)：人人都有他自己對(duì)人生的不同看法，正是這種看法指導(dǎo)著人的一生，或平凡、平安，或峻峭、高遠(yuǎn)，或波瀾壯闊而富有傳 奇色彩??這正如本題材中那位學(xué)者所遇到的情況——同一道題，不同的人便有不同的答案。

這樣的年紀(jì)就來(lái)討論“人生”，有點(diǎn)“不自量力”吧，可我記得少年英雄夏完淳正是在這個(gè)年紀(jì)為自己的人生畫(huà)上了永恒的句號(hào)。人人都可以通過(guò)自己的經(jīng)歷給人生以不同的詮釋，并且，盡可能地理解別人——理解就是：不以自己的人生觀來(lái)品評(píng)別人的行為。

讓我們尊重所有給人生的答案——因?yàn)榫陀钪娴暮泼旌腿祟惖拿靵?lái)說(shuō)，并沒(méi)有哪一個(gè)答案真的就比別的更高明，我們是弱小的同類，更應(yīng)互相看重。最后請(qǐng)?jiān)试S我仍以《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》的歌詞作結(jié)：

“高山能存在多少年，直到變成滄海？

人生能有多少年，直到靈魂獲得自由？

經(jīng)歷多少磨難，人才明白尊重生命？

????

所有的答案，朋友、答案在風(fēng)中飄揚(yáng)。”

簡(jiǎn)評(píng)：將外國(guó)流行歌曲巧妙寫(xiě)入高考作文中是本文一大特色。開(kāi)頭引用并作了解釋，歌詞對(duì)生命、對(duì)世界的疑問(wèn)就隱含著“答案是豐富多彩的”意思。最后一段，仍以歌詞作結(jié)，首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊。歌詞的引用，再加上古詩(shī)文舉列都顯示了作者深厚的文學(xué)功底。

例文

2天之道，利而不害；圣人之道，為而不爭(zhēng)。孟子曰：“若所行似善而善，毋寧不為；若所行似惡而非惡，毋寧為之?！贝掖胰松吠?，匆匆的行路腳步，匆匆的心靈選擇。在這來(lái)去匆匆之間，應(yīng)點(diǎn)燃一盞怎樣的心燈？

往事越千年，白浪滔天。是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，選擇便意味著拒絕。于是，篳路藍(lán)縷中，有著許由對(duì)王位禪讓的拒絕；群雄逐鹿中，有著關(guān)云長(zhǎng)對(duì)上馬金下馬銀的拒絕；魏晉風(fēng)骨中，有著陶淵明對(duì)五斗米俸祿的拒絕。心靈的激蕩順著歷史長(zhǎng)河漂流至今，穿過(guò)往夕，他們依稀的身影便如同皓月當(dāng)空，逼視我們的心靈。你敢對(duì)著湛藍(lán)得透明的天空發(fā)誓嗎？你敢對(duì)著群星璀璨的夜空袒露你的心扉嗎？我不敢。我只能悄悄深埋在心底，當(dāng)面對(duì)著誘惑，能勇敢把它點(diǎn)亮。

歷史是座寶藏，華夏文化便是那巍巍昆侖，莽莽太行。一路前行，當(dāng)你被紛繁世事壓迫得難以喘息時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)阮籍的慟哭，你便明白什么是真實(shí)；當(dāng)下一個(gè)休假到來(lái)時(shí)，也許你已和家人決定了度假的車票；當(dāng)你情場(chǎng)失意、官場(chǎng)潦倒之際，聽(tīng)聽(tīng)喪妻貶官的蘇軾為你高歌“歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，不知你的心情是否如雨后初霽的天空麗日高照；當(dāng)你背負(fù)著生活賜予你的累累傷痕痛不欲生，聽(tīng)聽(tīng)鄭板橋羽扇中輕搖出的“任爾東南西北風(fēng)”，也許你也會(huì)“難得糊涂”一把。人生之路四通八達(dá)，“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。生命的質(zhì)量便在于我們的選擇。

也有迷茫，我學(xué)著選擇傾聽(tīng)；也有挫折，我學(xué)著學(xué)會(huì)忘記。面對(duì)明天，選擇一條開(kāi)闊的大道；面對(duì)人生，選擇一盞明亮的心燈。如果哪天我說(shuō)我不再傷悲，如果哪天我說(shuō)我不再徘徊，那便是我找到了我的心星。

“天邊有顆模糊的星星偷偷探出了頭，都市的霓虹突然之間都不再閃爍。”這是很久前的一首歌曲。不是嗎？我們就像是撒歡跑到沙灘上的孩子，美麗的貝殼一字排在我們面前，我們很難找到最好的，結(jié)果也丟掉了捏在手心那塊最喜歡的。沒(méi)有了爸媽的牽手，只有讓星光“照亮我的家門，讓迷失的孩子找到來(lái)時(shí)的路”。

如果哪天我不會(huì)后悔，如果哪天我說(shuō)我不會(huì)勞累，那便是在落日的余暉之后，夜幕上有一顆我的星星。你的呢？

簡(jiǎn)評(píng)：本文語(yǔ)言很有特色，大量的引用，化用古人的詩(shī)詞、事跡，表現(xiàn)出作者深厚的文字功底和淵博的歷史知識(shí)。排比句的大量運(yùn)用，也增強(qiáng)了語(yǔ)言的的氣勢(shì)。特別是結(jié)尾巧妙引用鄭智化《星星點(diǎn)燈》中的歌詞作為暗中的旋律浮出水面，將人拉到現(xiàn)實(shí)中，將古今融為一爐。

例文

3浙江 考生

記得電視劇《宰相劉羅鍋》中有一句歌詞：“天地之間有桿秤?！?/p>

其實(shí)，我們每個(gè)人的心中也有著一桿秤，當(dāng)我們面對(duì)榮譽(yù)的時(shí)候，它幫助我們認(rèn)清自我；當(dāng)我們接受他人的時(shí)候，它幫助我們鑒別真?zhèn)?。這桿秤就是我們判斷外部事物和人的是非褒貶的基本觀點(diǎn)和看法，或者說(shuō)是我們的是非觀。

但在許多人的心中，這桿秤的秤桿并沒(méi)有保持絕對(duì)平衡，而是隨著自己對(duì)對(duì)方的感情親疏而左右傾斜。這樣的例子有不少，比如在單位評(píng)先進(jìn)的進(jìn)程中，有的憑感情親疏搞區(qū)別對(duì)待，對(duì)老單位，老先進(jìn)寵著、哄著、護(hù)著，對(duì)其他單位則雞蛋里挑骨頭；再比如，在某些高校中一些教授對(duì)學(xué)生也以有色眼鏡觀之，若自己覺(jué)得不錯(cuò)的，則在評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金、入黨等事上處處為他們開(kāi)綠燈，否則則橫加阻撓。對(duì)于這一類人，作為道德問(wèn)題批判顯得過(guò)重，只能說(shuō)，他們都沒(méi)有放平自己的秤桿。秤桿不平問(wèn)題小，但如果秤桿太過(guò)傾斜而翻倒的話，就會(huì)釀成大禍。

枰桿的問(wèn)題放大了看，也就能看到國(guó)家的問(wèn)題。有研究表明，雖然美國(guó)的貧富差距比中國(guó)大得多，但美國(guó)國(guó)民對(duì)政府的普遍不滿心理卻沒(méi)有中國(guó)的強(qiáng)。原因何在？因?yàn)槊绹?guó)從建國(guó)以來(lái)就致力于建設(shè)一個(gè)機(jī)會(huì)均等而非結(jié)果均等的社會(huì)。政府的功能，在于建立和維持一個(gè)公正的“游戲規(guī)則”，讓個(gè)人在這個(gè)“游戲規(guī)則”中競(jìng)爭(zhēng)，自己承擔(dān)競(jìng)爭(zhēng)的后果，所以當(dāng)美國(guó)人在競(jìng)爭(zhēng)中失敗時(shí)，就不會(huì)抱怨“游戲規(guī)則”不公。而在中國(guó)就是另外一種情況：中國(guó)人在企業(yè)中想要向上“爬”，能力可以不出眾，技術(shù)可以不過(guò)硬，但與上司的感情卻絕對(duì)不能搞“僵”。這在一定程序上也是東西方文化的差異，雖然無(wú)所謂褒貶，但如果中國(guó)人能放平心中的秤桿，不再憑感情親疏來(lái)判斷他人，這于人于己于國(guó)，都是有百益而無(wú)一害的。

話又說(shuō)回來(lái)，人畢竟是人，不是只會(huì)被動(dòng)接受的智能洗衣機(jī)，要做到像計(jì)算機(jī)一樣的絕對(duì)理性固然不可能，像墨家那樣主張無(wú)差別的愛(ài)，但忽視依親疏而感情不一樣的人間現(xiàn)實(shí)的情感，也是不合適的。既然如此，就讓我們盡己所能，放平自己心中的秤桿，為創(chuàng)造一個(gè)公平的世界而努力吧！

簡(jiǎn)評(píng)：作者巧妙地將電視劇《宰相劉羅鍋》中的一句歌詞點(diǎn)化為比喻并作標(biāo)題，由此引發(fā)議論，深刻地闡明了自己的主張：如果每個(gè)人都能放平心中的秤桿，不憑感情的親疏去待人處事，這于人于己于國(guó)都是有百益而無(wú)一害，歌詞的巧妙化用，主宰了全文的旋律。

例文

4“天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓”這是《清官謠》中對(duì)作官人標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)。

其實(shí)天地之間有一桿適用于所有人的秤，那就是誠(chéng)信。它衡量著人的行為，處事方法，對(duì)人態(tài)度，它勝于人們所擁有的其它東西，諸如“美貌”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”。

誠(chéng)信對(duì)己，也就是人們所說(shuō)的“對(duì)得起自己的良心?！边€記得“掩耳盜鈴”的故事嗎?那就是欺騙自己的一個(gè)最明顯的例子。一個(gè)人如果連自己都不能坦誠(chéng)相待，那他注定一輩子

都只能是生活在自欺欺人的世界里，永遠(yuǎn)不敢挺直腰桿面對(duì)自己，面對(duì)生活。因此說(shuō)，誠(chéng)信是人之所以稱之為人的基本標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)自己誠(chéng)實(shí)，才能正大光明地去對(duì)待生活，挺胸昂頭地立于天地之間!

誠(chéng)信對(duì)人，是我們正確處理人際關(guān)系的態(tài)度。這里所說(shuō)的人，不但指與你平輩或比你年老的人，還包括自己的下一輩。還記得“曾子殺豬”的故事嗎?曾子為了履行自己對(duì)兒子的諾言，殺掉了家中唯一—頭豬，可以說(shuō)在他的心中，誠(chéng)信是永遠(yuǎn)重于象征財(cái)富的金錢和豬的。曾子的言行不但維護(hù)了自己的誠(chéng)信原則，也使兒子得到了誠(chéng)信方面的教育。在當(dāng)今社會(huì)中，企業(yè)間經(jīng)濟(jì)利益的競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈，但殘酷的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)也不能影響人們對(duì)誠(chéng)信待人信條的絲毫動(dòng)搖。因?yàn)閷?duì)對(duì)手的欺騙，實(shí)際上就是對(duì)自己實(shí)力的不自信，它還會(huì)直接導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)利益的受損；相反，因?yàn)閷?duì)客戶誠(chéng)信，主動(dòng)承認(rèn)自己的不足或失誤，反而會(huì)得到客戶的信賴，贏得更大的經(jīng)濟(jì)效益。

對(duì)他人誠(chéng)信是一種道德品質(zhì)，它會(huì)使你的人生、事業(yè)顯得分外成功!誠(chéng)信對(duì)社會(huì)，誠(chéng)信對(duì)國(guó)家，是誠(chéng)信對(duì)己、誠(chéng)信對(duì)人的升華。它已不再是一種行為，一種態(tài)度，而上升為一種精神，一種對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)，對(duì)社會(huì)忠信的精神，成為一個(gè)民族永立不倒的靈魂。

對(duì)社會(huì)誠(chéng)信，你的人格也會(huì)得到升華!

天地之秤，在你我心中。在社會(huì)大舞臺(tái)中，有了它，個(gè)人變得坦蕩；有了它，人際關(guān)系變得自然；有了它，整個(gè)民族將永遠(yuǎn)不倒。

簡(jiǎn)評(píng)：每個(gè)時(shí)代都會(huì)有自己的流行歌曲，如果我們頭腦中有一個(gè)歌詞小倉(cāng)庫(kù)，考試時(shí)靈活調(diào)用這一語(yǔ)言資源，常會(huì)筆下生花，收到特殊效果。本文開(kāi)篇就將《宰相劉羅鍋》中的一句歌詞作為發(fā)端，巧妙地將誠(chéng)信喻為秤，強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信在“人的行為，處事方法，對(duì)人態(tài)度”上的重要作用。

第五篇：高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之五十六 幽默諷喻法

高考作文語(yǔ)言創(chuàng)新招術(shù)之五十六 幽默諷喻法

文字的魅力靠語(yǔ)言，高考作文的成功靠的同樣是語(yǔ)言，由于話題作文的多樣性，使雜文也進(jìn)入了高考作文。而雜文最主要的語(yǔ)言特色就是幽默的諷喻，所謂幽默即通過(guò)影射，諷喻、雙關(guān)等手法，在善意的微笑中，揭露生活中的乖訛和不通情理之處。

運(yùn)用幽默諷喻手法，要做到詼諧而不失之無(wú)聊，輕松而不失之膚淺。也就是說(shuō)，在滑稽可笑之中要含有一定的意味。如魯迅先生的《“友邦驚詫”論》就把話說(shuō)得很詼諧，他在文中是這樣結(jié)尾的：“‘友邦人士’，從此可以不必‘驚詫莫名’，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。”這話是幽默，又是諷剌，僅僅一句話，就點(diǎn)出了“友邦”瓜分中國(guó)的陰謀和“黨國(guó)”媚外賣國(guó)的本質(zhì)，具有千鈞之力，給中外反動(dòng)派以致命的一擊。幽默不同于諷剌，但在文章中往往結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。它是一種藝術(shù)手法，也是一種斗爭(zhēng)武器，它不是大聲疾呼，也不是板著面孔訓(xùn)斥，而是一種含笑的諷刺，作者往往抓往生活中有情趣的東西，寓教于樂(lè)，叫人在微笑中受到教育，這也是一種藝術(shù)享受。2001年高考作文有一考生寫(xiě)了一篇《成長(zhǎng)大學(xué)報(bào)名啟示錄》，以奇特的形式取得了奇妙的效果。他編了一個(gè)怪誕的故事，成長(zhǎng)大學(xué)要招生，下設(shè)七個(gè)系：健康系、美貌系、誠(chéng)信系、機(jī)敏系、才學(xué)系、金錢系和榮譽(yù)系。專業(yè)本已出格，更出人意料的是培養(yǎng)人很重要的品質(zhì)的誠(chéng)信系卻無(wú)人報(bào)名，結(jié)果迫使校領(lǐng)導(dǎo)兩發(fā)補(bǔ)充說(shuō)明并撤銷了誠(chéng)信系。這樣的事在生活中實(shí)際上并不存在，但每一個(gè)細(xì)節(jié)都來(lái)自生活。作者反話正說(shuō)，夸張渲染，藝術(shù)而又真實(shí)地列出了部分青年生活追求的排行榜，揭示了社會(huì)某些學(xué)校招生的流弊，進(jìn)行諷刺揶揄。全文寓莊于諧，嚴(yán)肅與玩笑結(jié)合，使人讀后啼笑皆非，進(jìn)而引起對(duì)現(xiàn)實(shí)某些現(xiàn)象的思索。

當(dāng)然，不能為幽默而幽默，幽默要講分寸、看對(duì)象。輕松發(fā)笑是幽默的形式，寓理于微笑之中、啟人深思才是幽默的內(nèi)核。

例文

1考 生

姓名：吳誠(chéng)信

性別：男亦可，女亦可

年齡：生于20世紀(jì)60年代或70年代

職業(yè)：待定

確診方法：中西結(jié)合一、望診

臉色：無(wú)甚大礙，就是不會(huì)臉紅。即使是“落井下石”后，也是臉不變色。

眼睛：眼珠缺乏靈活性，只能側(cè)視或者向“錢”看，目光狡黠。

鼻子：鼻頭上翹，鼻孔變大，嗅覺(jué)間歇性失靈，只能聞官氣、貴氣，而不能聞民氣，貧氣。

舌頭：有些變質(zhì)，發(fā)音不準(zhǔn)確，舌間形狀有變?yōu)閺椈傻内厔?shì)。說(shuō)“撒謊”（shu ng）發(fā)音清晰，說(shuō)“真話”（Zhen hua）則發(fā)音含糊，吐字不清。

二、把脈

脈搏沉、快、促、緊、滑、澀??典型的吹牛皮后心悸、早搏導(dǎo)致心臟衰竭的先兆。

三、透視

1、肝肺呈現(xiàn)暗色，甚至變黑。

2、脊椎有彎曲跡象，病情表現(xiàn)為直不起腰。

四、血樣采集

患者血色呈暗紅色，血液分子結(jié)構(gòu)多種多樣，有“才”、有“貌”、有“錢”、有“思”，其中前三者居多，唯獨(dú)缺“信”，“誠(chéng)”細(xì)胞和血小板幾乎沒(méi)有。

五、基因鑒定

精密儀器測(cè)試，患者的基因已經(jīng)發(fā)生變異，已不能顯示系何族子孫，“信、義、忠”結(jié)構(gòu)已被破壞。雖然基因測(cè)試確定不出系何族，但其行為卻具有濃厚的封建小農(nóng)意識(shí)。表現(xiàn)為見(jiàn)五斗米就折腰（當(dāng)然，脊椎已查明有問(wèn)題），勾心斗角，爾虞我詐，挖人墻腳，落井下石。

六、治療方法

1、換血：注入大量“人文”氧氣，替換體內(nèi)有害健康的“拜金主義”二氧化碳。

2、每天早晚各一次捫心自問(wèn)，摸摸自己的良心在否。

3、閱讀大量雜文，喚醒其誠(chéng)信意識(shí)。

七、醫(yī)生建議

此病例不是首例，十分具有代表性，望患者注意，切莫相互傳染。

醫(yī)生（簽章）

簡(jiǎn)評(píng)：這篇作文采用“就診報(bào)告”的形式來(lái)談“誠(chéng)信”這個(gè)話題，確實(shí)不同凡響。首先人名的擬定借用諧音雙關(guān)手法，別有意蘊(yùn)。其次，運(yùn)用醫(yī)學(xué)專用術(shù)語(yǔ)，對(duì)其人作了深刻揭露與鞭撻，入木三分地點(diǎn)出其人可卑的性格特征。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、詼諧，意味雋永，當(dāng)屬雜文筆法。

例文

2——寫(xiě)給阿Q同志的信

湖南 考生

阿Q同志：

你好！

近來(lái)再次拜讀魯迅先生筆下關(guān)于你的傳記，讀到你人頭落地的慘 況，實(shí)在于心不忍。晚輩現(xiàn)特寄薄箋奉上美芹之獻(xiàn)，還望英靈不昧，泉下有知。

阿Q同志，你的發(fā)財(cái)夢(mèng)不可謂不周，你的加官進(jìn)爵的計(jì)劃不可謂不甜，你的討老婆計(jì)劃不可謂不美！可你那一副憨態(tài)，兩袖清風(fēng)，如何能美夢(mèng)成真？

先講兩個(gè)故事給你聽(tīng)，有一年輕人涉江遇險(xiǎn)，艄公吩咐其將囊中七物之一扔掉，在健康、美貌、誠(chéng)信、機(jī)敏等中，小伙子毅然扔掉了“誠(chéng)信”！你說(shuō)他機(jī)靈不機(jī)靈？唉，只要你老駕時(shí)空隧道，到我們這個(gè)世道來(lái)，用你的溫柔、馬屁和背景扔掉“誠(chéng)信”，包你如日中天，福運(yùn)無(wú)邊。

對(duì)的，你是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)泰斗魯迅先生一手捧紅的?，F(xiàn)在文壇上，是是非非，很多人都崇信權(quán)威，至于實(shí)在的誠(chéng)信、文品、人品，暫且放在一邊??這時(shí)，你到了我們當(dāng)今的社會(huì)，你大可以信用你的這個(gè)赫赫生輝的背景，寫(xiě)一些回憶錄（當(dāng)然你一定會(huì)，這完全可以由你的秘書(shū)加以代勞?；貞洰?dāng)年的世態(tài)風(fēng)情，回憶當(dāng)年的魯迅）。你“寫(xiě)”的回憶錄，可能實(shí)在不敢讓人恭維。不過(guò)請(qǐng)你完全不必?fù)?dān)心掉格，因?yàn)橹袊?guó)總有那么一些有把一句話拉成一篇文章的資深評(píng)論家，他們會(huì)照顧著魯迅的面子，給你吹捧的。

這下你的回憶錄，該有點(diǎn)知名度了。然后你可以去官場(chǎng)混官，盡管我們現(xiàn)在是社會(huì)主義社會(huì)，但總還是有機(jī)會(huì)鉆營(yíng)的，譬如你可以用你在各大會(huì)演講的機(jī)會(huì)廣交名流政客，用你在觥籌交錯(cuò)的時(shí)機(jī)廣“拍”各路“人馬”，這樣包你平步青云。

阿Q同志，當(dāng)這種官可好哩！想當(dāng)年成克杰同志在東窗事發(fā)前，官路可亨通呢！不過(guò)，這種“馬屁官路”可能行而不遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀凕h正在狠抓著呢！

當(dāng)然，討老婆，你最好去當(dāng)歌星。只要你在舞臺(tái)擺酷點(diǎn)，來(lái)點(diǎn)虛偽的個(gè)性，弄幾句對(duì)口型假演唱，還怕少女不為你瘋狂？歌壇上“誠(chéng)信”是決不會(huì)像流行歌曲那般流行的。

最后你可以用你的“溫柔”去做生意，別笑現(xiàn)在的生意講究的是誠(chéng)信為本，掛羊頭賣狗肉的行家遍地都是。當(dāng)年牟其中的大陸第一富翁的帽子還不是騙來(lái)的？你用你溫柔的笑臉加狡詐的騙心，還愁不發(fā)財(cái)？

阿Q同志，美芹之獻(xiàn)，還請(qǐng)三思，不過(guò)復(fù)信切速。我們黨建立已80周年，以上鉆營(yíng)、虛偽的非誠(chéng)信之計(jì)，可能不能太長(zhǎng)久。

晚輩×××

七月七日

簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇用書(shū)信的形式寫(xiě)成的一篇雜文，考生對(duì)社會(huì)上不講誠(chéng)信的現(xiàn)象進(jìn)行了辛辣的嘲諷和揭露。借給阿Q寫(xiě)信，為他獻(xiàn)計(jì)，教他如何發(fā)財(cái)、混官、討老婆等，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、機(jī)智辛辣、描繪種種不講誠(chéng)信的丑態(tài)。這種別具一格的雜文語(yǔ)言，大大增強(qiáng)了可讀性和藝術(shù)感染力。

例文

3河南 考生

我是一條京巴狗，我是在四個(gè)月大的時(shí)候被現(xiàn)在的女主人由鄉(xiāng)下帶到城里來(lái)的。女主人對(duì)我極為寵愛(ài)，不過(guò)鄰居家的長(zhǎng)輩大黑狗卻對(duì)我說(shuō)：“別看她現(xiàn)在喜歡你，時(shí)間一長(zhǎng)說(shuō)不定就把你給扔

了?！薄拔抑灰苡懰矚g，聽(tīng)她的話就行了。”我說(shuō)了之后，立即貫徹到行動(dòng)當(dāng)中，現(xiàn)在女主人不管到哪兒，都樂(lè)意帶著我。

這不，女主人到天津也帶著我。我平生第一次坐長(zhǎng)途客車，當(dāng)然得意了，一個(gè)勁兒沖著女主人叫，逗得她眉開(kāi)眼笑。

不一會(huì)兒，整個(gè)車廂的人差不多都在睡覺(jué)，我卻睡不著，扭著頭四處看。坐在我旁邊的一個(gè)小青年也在四處看呢。記得鄰居家的大黑說(shuō)過(guò)：“越是道貌岸然的人你越得提防，這世界往往是反著來(lái)的?！边@話沒(méi)錯(cuò)，這不，這個(gè)斯文的小青年正拿刀片劃前面一老頭的帆布包呢。

我抬頭看看女主人，她正睡得香呢，我在她懷里拱了拱，她還是不醒我沒(méi)了主意，要不要大叫一聲，把那老頭叫醒呢？

那個(gè)青年正在掏外面的兜，到底叫不叫？我犯了猶豫：女主人說(shuō)過(guò)，事不關(guān)己，高高掛起。我一叫，若是給女主人惹來(lái)麻煩，那我不就闖了禍？女主人要是把我扔了，我下半輩子的生活可就沒(méi)著落了。我看了看那個(gè)青年，正拿刀片劃里面的兜呢。我心里發(fā)急了，那個(gè)老頭看起來(lái)不像是城里人，他身上帶的錢說(shuō)不定有急用。我從前在街上見(jiàn)過(guò)一個(gè)老婆婆因被扒了包而坐在街邊嚎啕大哭的情景，那一幕至今還印在我腦子里?，F(xiàn)在讓我碰上了這事，怎能不管？可是鄰居大黑狗說(shuō)：“人喜歡狗是因?yàn)楣纺苈?tīng)懂人話，狗聽(tīng)懂人話讓人高興是因?yàn)楹芏嗳寺?tīng)不懂人話?！蔽疫@一叫，不就是聽(tīng)不懂女主人的話嗎？惹出了事可糟糕。

我又看了看那老頭的一頭白發(fā)，心中一陣悸動(dòng)，把心一橫，聽(tīng)不懂人話不打緊，反正我和人一樣還有點(diǎn)良知，大黑狗說(shuō)過(guò)：“虎沒(méi)有虎性就不吃人，人沒(méi)有人性就吃人了?！蔽也皇抢匣ⅲ蚁Ｍ軗碛幸稽c(diǎn)救人于危困的人性。

打定了主意，我心頭一片輕松，肆無(wú)忌憚地大叫起來(lái)，滿車廂的人都被吵醒了，那老頭回頭瞪我時(shí)，那小青年還沒(méi)來(lái)得及縮回手，哈！

哎！這可能是我平生面臨的最大一次選擇吧。女主人回去肯定饒不了我，不過(guò)讓我再選擇一次的話我還是會(huì)叫。我很高興我作的這種選擇，讓我做了只有人類才能做的事。

簡(jiǎn)評(píng)：本篇作文構(gòu)思新巧，運(yùn)用角色錯(cuò)位，避俗求新，通過(guò)“狗眼看人”這一獨(dú)特的角度，不僅推動(dòng)了故事情節(jié)的步步深入發(fā)展，還深刻地影射了人情世態(tài)。細(xì)膩的心理活動(dòng)，幽默詼諧的語(yǔ)言，都通過(guò)大黑狗這一洞察世故的智者形象表現(xiàn)了出來(lái)，增強(qiáng)了全文的諷刺效果。

例文

4四川 考生

序幕：公雞憑借自己的才學(xué)及高雅的氣質(zhì)在森林人事部部長(zhǎng)競(jìng)選中，力挫群雄，勇奪殊榮。

(公雞上)

公雞：公雞，公雞真美麗，大紅冠子花外衣，油亮脖子金黃腳，要比漂亮我第一。唉呀!我今兒真高興，真高興呀么真高興??

(黃鼠狼上)

黃鼠狼：唉喲喲，嘖嘖，公雞大哥，你今兒可真是雄姿勃發(fā)，瀟灑威猛，高雅絕倫??(做拜倒?fàn)?

(公雞眼珠子一轉(zhuǎn)，暗地里尋思：都說(shuō)黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心，不知他這葫蘆里賣的什么藥)

黃鼠狼：唉喲喲，嘖嘖嘖，公雞大哥，今兒是大年三十，我在這里給拜個(gè)早年。

這是“樸欣口服液”專為您的兒子買的，兒童發(fā)育期可不能缺它，這是“靜心口服液”

給你太太買的，女人更年要靜心，當(dāng)然還有你的，你瞧，“七匹狼”男士夾克，盡顯男士風(fēng)采??

公雞：(做慌忙狀)這??這我可不能收，我們有紀(jì)律。(公雞的心跳在加快)

黃鼠狼：嘖嘖!小小意思，怎么能算行賄呢?只不過(guò)過(guò)年送點(diǎn)禮嗎!

公雞：(公雞的心里有了一絲踏實(shí)感)但我們非親非故，你為何送禮？

黃鼠狼：我這不正和你攀親嗎?我明早立馬讓我兒子認(rèn)你作干爹，這不就成了嗎?(嘴角露出一絲得意)

(小雞上)

小雞：爸爸，我要“樸欣”么!我的同學(xué)都說(shuō)它好喝!(摟住公雞的腿撒嬌)

黃鼠狼：(睛珠又一轉(zhuǎn))唉喲!小乖乖，叔叔給你喝。(做拆狀，公雞阻擋且面露難色)公雞大哥，你這人怎這不通情理?你長(zhǎng)得威猛瀟灑又正派，誰(shuí)人會(huì)說(shuō)你閑話。

(公雞聽(tīng)這么一套，心里的石頭終于落下了，欣然接收黃鼠狼的禮物。)

字幕：幾個(gè)月后

公雞的干兒子，當(dāng)上了某建筑工地的工頭，公雞又得很多錢財(cái)。

幾年后

小黃鼠狼負(fù)責(zé)修的橋梁倒塌，公雞與其干兒子雙雙鋃鐺入獄。

簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇極富新意的幽默諷刺文，作者采用獨(dú)幕劇的形式，將黃鼠狼、公雞擬人化，把黃鼠狼的巧言令色、阿諛?lè)畛?，公雞的假裝正經(jīng)、虛偽狡猾刻畫(huà)得栩栩如生，由此諷刺社會(huì)生活中的不正之風(fēng)，提示了一個(gè)深刻的道理：錯(cuò)誤的選擇只會(huì)使自己走向犯罪的深淵。