第一篇：《口技》預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)案參考答案

《口技》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】

1、通過(guò)注釋和工具書正確朗讀翻譯全文，重點(diǎn)理解表示時(shí)間的詞語(yǔ)。背誦全文。

2、了解課文記敘的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。

3、了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力?！局R(shí)鏈接】 作者林嗣環(huán)，明末清初人。字鐵崖，清代福建晉江人，生卒年月不詳，清朝順治年間進(jìn)士。因事謫戍，后遇赦，客死于武林。著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》等書?！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本帉懙囊徊抗P記小說(shuō)，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評(píng)語(yǔ)，實(shí)際上是一部短篇小說(shuō)集。關(guān)于口技口技，它屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。早在春秋時(shí)期，就曾經(jīng)演繹過(guò)“雞鳴狗盜”的故事，所謂的雞鳴其實(shí)就是口技的一種表現(xiàn)?！犊诩肌奉A(yù)習(xí)案 【自主學(xué)習(xí)】

（一）走進(jìn)作者：本文選自《 虞初新志 》，這本書是清代張潮編選的一部筆記小說(shuō)集。本文的作者是 明末清初 朝的 林嗣環(huán)。

（二）讀準(zhǔn)字音 嘩（huá）林嗣環(huán)（sì）中間（jiàn）幾（jī）欲先走叱（chì）囈語(yǔ)（yì）犬吠（fai）齁（hōu）撤（cha）曳屋許許聲（ya）（hǔ hǔ）驚覺(jué)（ju?）欠伸

（三）逐字逐句疏通文意

1、京中有善口技者。詞義：善：形容詞用作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，善于。者：??的人。句意：京城里有個(gè)善于表演口技的人。

2、會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。詞義：會(huì)：適逢，正趕上。大：盛大宴：名次用作動(dòng)詞，舉行宴會(huì)。賓客：招待賓客。于：介詞，在。廳事：大廳，客廳。之：助詞，的。施：設(shè)置，安放。屏障：指屏風(fēng)、圍帳一類用來(lái)隔斷視線的東西。撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。而已：句末語(yǔ)氣助詞，罷了 句意：一天，正趕上一家擺酒席大請(qǐng)賓客，在廳堂的東北角安放了八尺寬的屏風(fēng)，讓表演口技的人坐在屏風(fēng)中，只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。

3、眾賓團(tuán)坐。詞義：眾：許多。賓：賓客。團(tuán)：坐在一起圍成圓形。坐：動(dòng)詞，坐。團(tuán)座：圍繞而坐 句意：各位的賓客相聚而坐。

4、少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。詞義：少：稍稍,稍微。頃：短時(shí)間。少頃：一會(huì)兒。但聞：只聽見(jiàn)。但：只。聞：聽見(jiàn)。滿坐寂然：全場(chǎng)靜悄悄的。坐，通“座”座位。寂：靜，沒(méi)有聲音。然：...的樣子。嘩：人多聲雜，亂吵。

句意：一會(huì)兒，只聽見(jiàn)屏風(fēng)中醒木拍了一下,在座的賓客都靜悄悄的，沒(méi)有敢大聲說(shuō)話的人。

5、遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。詞義：遙：遠(yuǎn)。聞：聽見(jiàn)。犬吠：狗叫（聲）便：于是。驚覺(jué)欠伸：驚醒后打哈欠，伸懶腰。欠伸：打哈欠，伸懶腰。其：代詞，代她的丈夫。囈語(yǔ)：說(shuō)夢(mèng)話。句意：(客人們)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見(jiàn)深深的小巷中有狗叫聲，接著就有婦女驚醒后打呵欠和伸懶腰的聲音，丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。

6、既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。

詞義：既而：不久，一會(huì)兒。醒：睡醒。大：大聲。啼：哭，出聲地哭。撫：用手拍兒。乳：名詞用作動(dòng)詞，喂奶。乳：名次，乳頭。嗚：輕聲哼唱著哄孩子入睡。之：代詞，孩子。句意：過(guò)了一會(huì)兒，孩子醒了，大聲哭著。丈夫也醒了。妻子輕拍孩子喂奶，孩子含著奶頭哭，婦女又哼著唱著哄他睡覺(jué)。

7、又一大兒醒，絮絮不止。詞義：絮絮 ：連續(xù)不斷的說(shuō)話。止：停。

句意：床上另一個(gè)大孩子醒了，大聲嘮叨個(gè)沒(méi)完。

8、當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。詞義：當(dāng)：正當(dāng)。是：代詞，這。時(shí)：時(shí)候。手：名詞作狀語(yǔ)，用手。嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。初醒：剛剛睡醒。叱：大聲呵斥。一時(shí)：同時(shí)。齊：同時(shí)，發(fā)：發(fā)出。眾妙畢備：各種聲音的妙處都具備，意思是各種聲音都模仿得極像。畢：全、都。備：具備。句意：在這時(shí)候，婦女用手拍孩子的聲音，口里哼著哄孩子的聲音，孩子含著奶頭的哭聲，大孩子剛醒過(guò)來(lái)的聲音，丈夫責(zé)罵大孩子的聲音，同時(shí)響起，各種絕妙的效果都有了。

9、滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。詞義：滿坐：全場(chǎng)。無(wú)不：沒(méi)有不，都。頸：脖子。側(cè)目：偏著頭看，形容聽得入神。默：默默地。嘆：贊嘆。以：動(dòng)詞，認(rèn)為。為：動(dòng)詞，是。妙：美妙。絕：極，副詞。句意：滿座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，斜著眼睛，微微笑著，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙極了。

10、未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。詞義：未幾：不久。夫：丈夫。齁（hōu）：打鼾。起：響起。亦：副詞，也。微：隱隱約約地。聞：動(dòng)詞，聽見(jiàn)。作作索索：老鼠活動(dòng)的聲音。器：器物。傾側(cè)：翻倒傾斜。句意：過(guò)了一會(huì)兒，丈夫打呼嚕聲響起來(lái)了，婦女拍孩子的聲音也漸漸停下。隱隱聽到有老鼠活動(dòng)的聲音，盆子、器皿歪倒了，婦女在夢(mèng)中發(fā)出了咳嗽聲。

11、賓客意少舒，稍稍正坐。詞義：意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少：shǎo稍微。舒：伸展、松弛。稍稍：時(shí)間副詞，據(jù)《詞源》釋為“隨即”，這里是“漸漸地”。句意：賓客們的心情稍微松弛下來(lái)，逐漸端正了坐姿。

12、忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。詞義：忽：忽然，呼：呼喊。亦：副詞，也。齊：一起，同時(shí)。

句意：忽然聽到一人高聲呼喊“起火了！”丈夫起來(lái)高叫，婦女也起來(lái)高叫，兩個(gè)孩子一齊哭。

13、俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。詞義：俄而：一會(huì)兒。犬：狗。吠：狗叫。句意：一會(huì)兒，成百上千的人高聲喊叫，成百上千個(gè)小孩哭喊，成百上千只狗狂叫。

14、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。詞義：中間（jiàn）：其中夾雜著。中：其中。間：夾雜。力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉：擬聲詞。崩倒：倒塌。之：助詞，的?；穑夯馃?。爆：爆裂。齊：同時(shí)，一起。作：動(dòng)詞，發(fā)出。夾：動(dòng)詞，夾雜。曳屋許許（hǔhǔ）聲：（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲。曳：拉。許許：擬聲詞。句意：當(dāng)中還夾著劈里拍啦的聲音和房屋倒塌的聲音，著火爆炸聲，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響起；又夾著成百上千個(gè)呼救的聲音，拉塌燃燒著的房屋時(shí)一齊用力的聲音，搶救東西的聲音，潑水的聲音。

15、凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。詞義：凡所應(yīng)有，無(wú)所不有：應(yīng)有盡有。形容聲音之雜。凡：凡是。應(yīng)：應(yīng)該。有：具有。句意：凡是一切應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有不具備的。

16、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。詞義：雖：即使。名：名詞作動(dòng)詞，說(shuō)出。指：名次，手指。指：動(dòng)詞，指出，指明。其：其中，他們當(dāng)中。一端：一種。一處：一個(gè)地方。句意：即使一人有一百只手，每只手有一百個(gè)手指，也不能指出其中一種；一人有一百?gòu)堊?，每張嘴有一百個(gè)舌頭，也不能說(shuō)清其中一個(gè)地方。

17、于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。詞義：于：介詞，在。是：代詞，指這種情況。變色：變了臉色。離：離開。席：座位。奮：揚(yáng)起、舉起。袖：袖子，衣袖。出：露出。臂：手臂。兩：兩條，數(shù)量詞。股：大腿。戰(zhàn)戰(zhàn)：打哆嗦，打戰(zhàn)。幾：幾乎，副詞。欲：想要。走：逃跑。句意：在這時(shí)賓客們沒(méi)有一個(gè)不變了臉色，離開席位，捋起衣袖，露出手臂，兩腿打著哆嗦，幾乎想要搶先離開。

18、忽然撫尺一下，群響畢絕。一下：數(shù)量詞作動(dòng)詞，響了一下，拍了一下。群響：各種響聲。畢：全、都。絕：消失。句意：忽然醒木一聲，所有的聲音都沒(méi)有了。

19、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。詞義：撤：撤掉。屏：圍帳。視：看。之：代詞，指口技表演者及演出道具。句意：撤掉屏風(fēng)再看，只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子，一塊醒木罷了。《口技》導(dǎo)學(xué)案一

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、由3、4號(hào)同學(xué)展示課文朗讀。

2、師生一起糾正朗讀問(wèn)題。

（二）譯讀課文，讀懂文意 1組內(nèi)譯讀課文，讀懂文意，找出難懂詞句。教師巡視指導(dǎo)。2、4號(hào)準(zhǔn)備，匯報(bào)本組問(wèn)題，集體交流解決。

（三）詞語(yǔ)積累

1、自學(xué)完成 ⑴古今異義詞（第一、四組完成）

雖 古義：即使今義：雖然聞 古義：聽今義：用鼻子嗅股 古義：大腿今義：屁股但 古義：只今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞走 古義：跑今義：步行會(huì)古義：適逢今義：會(huì)議是古義：這、此今義：判斷動(dòng)詞少古義：稍微今義：數(shù)量?、埔辉~多義（第二、六組完成）坐：眾賓團(tuán)坐（坐下）滿坐寂然（同“座”，座位）乳：婦撫兒乳（喂奶）兒含乳啼（乳頭）而：既而兒醒（表時(shí)間副詞的詞尾，不譯）婦拍而嗚之（連詞，表并列）妙：眾妙畢備（妙處）以為妙絕（好）

指：手有百指（手指）不能指其一端（指出）絕：以為妙絕（極）群響畢絕（停止）呼：忽一人大呼（喊、叫）呼呼風(fēng)聲（擬聲詞）⑶詞類活用（第三、五組完成）會(huì)賓客大宴舉行宴會(huì)名詞活用作動(dòng)詞婦撫兒乳喂 奶名詞活用作動(dòng)詞無(wú)不伸頸、側(cè)目用眼睛看名詞活用作動(dòng)詞不能名其一處也說(shuō) 出名詞活用作動(dòng)詞京中有善口技者擅 長(zhǎng)形容詞活用為動(dòng)詞 ⑷通假字：（第二、四組完成）滿坐寂然“坐”通“座” ⑸時(shí)間量詞 分類：（第五組完成）少頃既而是時(shí)一時(shí)未幾忽俄而忽然①表示突然發(fā)生：忽忽然②表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)③表示相繼發(fā)生：既而

④表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)⑤表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而少頃未幾

2、集體交流匯報(bào)

（四）總結(jié)全課，談本課收獲

（五）布置作業(yè)：

1、請(qǐng)按“表演前——表演中——表演后”的結(jié)構(gòu)順序，給文章分段，概括段意。

2、熟讀課文，背誦課文。

《口技》導(dǎo)學(xué)案二

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，抽查部分詞句翻譯

（二）檢查作業(yè)完成情況

1、檢查課文背誦（重點(diǎn)檢查1、2號(hào)）

2、理清文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)（3、4號(hào)匯報(bào)）

按“表演前——表演中——表演后”的結(jié)構(gòu)順序，給文章分段，概括段意。

（三）合作探究

3、說(shuō)說(shuō)本文寫了什么內(nèi)容？（自由選答）

本文繪聲繪色地描寫了口技表演者的一次精彩的口技表演，贊揚(yáng)了口技表演者的高超技藝，反映了我國(guó)古代口技藝人的智慧和才能。

提示：4——8小題先小組合作探究，再由小組推薦1——2人集體交流。

4、文中口技者共表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景，它們是什么？哪一個(gè)是表演的最高潮，為什么？ 答：兩個(gè)。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火的情形。

5、全文從哪三個(gè)方面突出表演者技藝高超？對(duì)表演的描繪；道具的簡(jiǎn)單；聽眾的反映。

6、找出各場(chǎng)景正面描寫的句子，（內(nèi)容較多寫起止句即可）并分析其作用。（3號(hào)報(bào)）作用：正面描寫突出了口技者的“善”。

7、你能找出幾句寫聽眾反應(yīng)的句子嗎？這是一種什么寫作手法？分析其作用。（4號(hào)匯報(bào)）作用：側(cè)面描寫襯托了口技者技藝的高超。

8、文章第一段（開頭）、第五段（結(jié)尾）都寫到了道具簡(jiǎn)單，內(nèi)容上有何用處？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？（1號(hào)或2號(hào)匯報(bào)）

作用：內(nèi)容上，側(cè)面烘托口技者之“善”。表現(xiàn)口技藝人技藝之高超。點(diǎn)明題意。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整，起落分明。

（四）【當(dāng)堂檢測(cè)】（活學(xué)活用，知識(shí)遷移）

1、填空。本文選自《》，這本書是朝的編選的一部筆記小說(shuō)集。本文的作者是朝的。

2、思考并回答下列各題。⑴《口技》一文中“眾妙畢備”一語(yǔ)中的“畢”字和下列詞語(yǔ)中的“畢”字用法相同的一項(xiàng)是（）A．畢業(yè)典禮B．畢生精力C．丑態(tài)畢露

⑵“不能名其一處”中的“名”和下列詞語(yǔ)中的“名”用法相同的一項(xiàng)是（）。A．莫名其妙B．至理名言C．有名無(wú)實(shí)

3、用原文填空：

⑴文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語(yǔ)句：_______________⑵文中寫口技表演的以假亂真、賓客們驚慌欲逃的語(yǔ)句：_________________ _______⑶總寫失火的聲音之逼真的句子：________________________________⑷側(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可）________________

（五）總結(jié)全課，談本課收獲

（六）布置作業(yè)：

1、背誦課文，積累詞句。

2、完成《語(yǔ)文課程練習(xí)》 當(dāng)堂檢測(cè)參考答案

1、《虞初新志》 清 張潮 清 林嗣環(huán)

2、CA3、⑴雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。⑵于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。⑶凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。

⑷①于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。③滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

《口技》練習(xí)題及答案

1、用原文填空：⑴文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語(yǔ)句：雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

⑵文中寫口技表演的以假亂真的語(yǔ)句：于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

⑶總寫失火的聲音之逼真的句子：凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。⑷文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：京中有善口技者。

（5）側(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可）

答:①于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。③滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

2、回答下列問(wèn)題：

⑴文章第三節(jié)中“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽?！边@幾句話的作用是什么？ 答：以動(dòng)寫靜，襯托深夜的靜。繼而展現(xiàn)口技者技藝的高超。

⑵由“遙聞”至“以為妙絕”，寫出聲音由遠(yuǎn)而近、由外而內(nèi)、由大而小、由疏而密、由少而多的過(guò)程，作者抓住哪些詞語(yǔ)的變化分層展現(xiàn)這一情景的？

答：犬吠-----以動(dòng)寫靜，烘托深夜寂靜的氣氛。欠伸、囈語(yǔ)-----聲音微弱

大啼、嗚之、絮絮不止-----說(shuō)明四口由睡到醒，秩序漸進(jìn)。拍兒、嗚啼、初醒聲-----一時(shí)齊發(fā)，用短促排比句式，急促的語(yǔ)勢(shì)，口技表演達(dá)到第一高潮。

⑶文章第四節(jié)運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，這樣寫有什么好處？ 答：更全面的表現(xiàn)口技表演者的高超技藝。

⑷①寫出兩個(gè)與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語(yǔ)。莫名其妙、驚詫莫名、莫可名狀。

⑸辨析下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)，將它們分別填在橫線上。

A.少頃 B.既而 C.是時(shí) D.一時(shí) E.未幾 F.忽 G.俄而H.忽然

①表示突然發(fā)生：忽、忽然②表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)③表示相繼發(fā)生：既而④表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)⑤表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：少頃、未幾、俄而 ⑹課文依次描寫了夢(mèng)中醒來(lái)、繼又入睡和失火救火三個(gè)情景，目的在于表現(xiàn)口技人高超的表演技藝，即是緊扣“京中有善口技者”中的一個(gè)“善”字。⑺選文第1段交待了哪些事？在全文中有何作用？

答：①交待了口技表演者，演出的時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具及聽眾情況和開演氣氛。②為下文記敘精彩表演作了渲染和鋪墊。

⑻第1段中用4個(gè)“一”列舉道具，有何用意？

答：突出道具的簡(jiǎn)單，說(shuō)明口技人表演靠的是高超的技藝而非他物。

⑼統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼是“善”，作者是通過(guò)_正面__描寫和_側(cè)面 描寫來(lái)體現(xiàn)的。⑽“滿坐寂然，無(wú)敢嘩者” 在文中有何作用？體現(xiàn)了觀眾怎樣的心情？

答：①渲染了演出前肅靜、緊張的氣氛，暗示口技表演者的藝術(shù)聲望之高，為下文寫口技者的表演作襯托和伏筆；②急切而向往的心情。⑾第2段描寫口技人表演的聲響，其順序是什么？ 答：由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少及多。

⑿選文中最能體現(xiàn)口技人摹擬效果的一句是：眾妙畢備。⒀眾賓客聽了表演后都“以為妙絕”，請(qǐng)問(wèn)“妙”在何處？ 答：“妙”在于五種聲音，一時(shí)齊發(fā)，猶如一部大合唱。

⒁“滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”表現(xiàn)了聽眾聽表演的哪些內(nèi)心感受？答：聽得入神，心領(lǐng)神會(huì)，滿意、折服的感受。

（15）“忽一人大呼”火起“，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭?！焙汀胺菜鶓?yīng)有。雖人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也?！笔莾商帉?duì)聲音的記敘描寫，試比較一下，看看特點(diǎn)有何不同，并對(duì)寫法加以評(píng)析。

答：前句記敘描寫的聲音較單一，后句記敘描寫復(fù)雜、逼真。這種從開始單一到后來(lái)復(fù)雜的聲音的模擬，符合失火救火的實(shí)際，也與后來(lái)觀眾的反應(yīng)相吻合。能突出表演以假亂真的高超技藝。

⒃課文中前后兩次清楚地交代了極簡(jiǎn)單的道具“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。

答：兩次交代極簡(jiǎn)單的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，起落分明；道具的簡(jiǎn)單，反襯其口技技藝的高超，突出技藝在“口”，點(diǎn)明題意。⒄這篇課文用一個(gè)“善”字拎起?！吧啤痹谀睦铮鯓訉憽吧啤?？請(qǐng)你用“善在??，它寫出了??”說(shuō)一句話。

答：善在眾妙畢備、百千齊作、應(yīng)有盡有，它寫出了口技表演者技藝的高超。（18）文中口技者共表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

答：兩個(gè)。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火的情形。

（19）請(qǐng)用自己的話依次概括文中口技表演者模擬的三個(gè)場(chǎng)面。第一個(gè)場(chǎng)面：一家四口由睡而醒；第二個(gè)場(chǎng)面：一家四口由醒而睡； 第三個(gè)場(chǎng)面：失火、救火。

（20）全文從三個(gè)方面突出表演者技藝高超：對(duì)表演的描繪；道具的簡(jiǎn)單；聽眾的反映。（21）文中多次描述聽眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？ 答：文中三次描述聽眾的反應(yīng)：

一是“滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”?！吧祛i”“側(cè)目”說(shuō)明賓客聽得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”寫出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時(shí)，聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“賓客意少舒，稍稍正坐”?！罢迸c“伸頸”“側(cè)目”對(duì)照。“稍稍”是“逐漸”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過(guò)程。說(shuō)明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。

三是“賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽眾仿佛置身于火場(chǎng)，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營(yíng)造的生活情景之中而不能自持。

這三處側(cè)面描寫，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過(guò)程，表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的演出對(duì)聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

第二篇：初一語(yǔ)文口技導(dǎo)學(xué)案案

《口技》導(dǎo)學(xué)案

主備人：張萍審核人：黃華 備課時(shí)間： 5月11日上課時(shí)間

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握課文內(nèi)容，驚嘆我國(guó)古代口技藝術(shù)的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2、體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評(píng)價(jià)等能力

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、交流預(yù)習(xí)所得。

（1）字

（2）詞：歸納一下文中表示“一會(huì)兒”的時(shí)間副詞

（3）全文內(nèi)容摘要：（按三個(gè)場(chǎng)面概括）

（4）一句話說(shuō)出你讀后感受

為口技藝術(shù)的魅力所折服驚嘆表演者高超的技藝

2、梳理課文

緊接著預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)的第4進(jìn)行提問(wèn)：

作者是怎樣表現(xiàn)口技者高超技藝的？

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊找出技藝高超的證據(jù)來(lái)（三分鐘）

找出以后，小組討論，看看自己找出來(lái)的是正面描寫還是側(cè)面描寫。討論以后，交流結(jié)果。

3、文中的這些側(cè)面描寫又有什么樣的特點(diǎn)呢？

文中的側(cè)面描寫包括兩個(gè)方面：

一是場(chǎng)面表演中觀眾的反應(yīng)

二是首尾兩段對(duì)道具和氣氛的描寫。（在文中找出能表現(xiàn)以上兩個(gè)方面的語(yǔ)句）

4、拓展訓(xùn)練

（1）你會(huì)模仿小動(dòng)物（如鳥、貓、雞、鴨子等）、樂(lè)器或其他事物的聲音嗎？

（2）練筆：運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫一篇200字的小文章，描寫你所看過(guò)的一段。練習(xí)題

一、本文選自《》，這本書的作者是朝的。

二、給加點(diǎn)字注音

1、屏．障（）

2、囈．語(yǔ)（）

3、齁．聲（）

4、曳．屋許許聲（）（）

5、幾．欲先走（三、解釋加點(diǎn)的字

1京中有善．口技者（）2施．八尺屏障（）3眾妙．畢備（）4會(huì)．賓客大宴（5眾賓團(tuán)坐．（）6夫叱．大兒聲（）7賓客意．少舒（）8雖．人有百手（）9婦撫兒乳．（）10奮．袖出臂（）11但聞．屏障中撫尺一下（）12其夫囈．語(yǔ)（）

四、指出下列詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中不同的含義及詞性

1眾妙畢備 以為妙絕（）2賓客意少舒 少壯不努力（3滿坐寂然 坐屏障中（）4手有百指 指其一端（五、選擇恰當(dāng)?shù)谋硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里，并在橫線上解釋詞語(yǔ)

（即而 俄而 少頃 一時(shí) 未幾）

1（）））））

2（）

3當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，（）妙畢備。

4（），夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。

5（）

六、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的含義

1滿坐寂然，無(wú)敢嘩者2一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備

3又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲

4中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作

5凡所應(yīng)有，無(wú)所不有

6雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也

7于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

8忽然撫尺一下，群響畢絕

七、思考并回答下列各題

1《口技》一文中“眾妙畢備”一語(yǔ)中的“畢”字和下列詞語(yǔ)中的“畢”字用法相同的一項(xiàng)是（）A畢業(yè)典禮 B畢生精力 C丑態(tài)畢露

2“不能名其一處也”一語(yǔ)中的“名”字和下列詞語(yǔ)中的“名”字用法相同的一項(xiàng)是（）A莫名其妙 B至理名言 C有名無(wú)實(shí)

3第一段寫什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵的字是什么？

4文中口技者共表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

5課文中描寫了聽眾的那幾處表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？

6文章開頭和結(jié)尾一再?gòu)?qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，有什么用？

八、古今異義

微聞?dòng)惺笞髯魉魉髀劰牛海ǎ┙瘢海ǎ?/p>

九、劃分句子的朗讀節(jié)奏

遙聞深巷中犬吠于是賓客無(wú)不變色離席

十、用原文填空

1文中極寫聲響的多雜、盛贊表演者口技之“善”的語(yǔ)句：

2文中寫口技表演的以假亂真，驚惶欲逃的語(yǔ)句：

3總寫失火聲音之逼真的句子：4側(cè)面烘托口技人表演技藝高超的句子是什么（寫出兩句即可）5第二自然段寫口技表演的順序是6寫聽眾情緒隨著表演而起伏變化的句子是：7真切地說(shuō)明拍兒聲由大到小的句子是：

8寫賓客如親臨火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的句子是

十一、回答下列問(wèn)題

1文章第三節(jié)中“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽”這幾句話的作用是什么？

2由“遙聞“至“以為妙絕”，寫出聲音由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由大而小，由疏而密，由少而多的過(guò)程，作者抓住那些詞語(yǔ)的變化分層展現(xiàn)這一情景的？

3文章第四節(jié)運(yùn)用了（）和（）相結(jié)合的表現(xiàn)手法，這樣寫有什么好處？

4寫出兩個(gè)與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語(yǔ)。（）（）

第三篇：背影預(yù)習(xí)案答案

預(yù)習(xí)案答案 整體感知

1.本文寫的主要事件是什么？ 回答：父子浦口送別。

2.全文共寫到父親幾次背影？表達(dá)了什么中心？

回答：四寫背影?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為： ⑴懷念父親，惦記背影；第一次是開篇點(diǎn)題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。⑵望父買橘，刻畫背影；第二次是在車站送別的場(chǎng)面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過(guò)鐵道為兒子買橘子，使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。⑶父子分手，惜別背影；第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。⑷別后思念，再現(xiàn)背影。第四次是在文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來(lái)信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應(yīng)。表達(dá)的中心：父疼子，子愛(ài)父，──父子情深。3，標(biāo)題“背影”在文中的作用是什么？

背影是全文的線索，在結(jié)構(gòu)上起了 貫穿全文的作用 4，將課文分成三部分，概括每部分的大意

第一部分：思念父親，最不能忘懷的是他的“背影”。開篇點(diǎn)題。

第二部分：回憶往事，追述在車站與父親離別的情景，表現(xiàn)父親愛(ài)子的真摯感情。第一層：交代這次父子分別時(shí)的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛。第二層：寫父親送行前的細(xì)心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。

第三層：描寫父親爬過(guò)鐵道去買橘子的“背影”，抒發(fā)真摯的感情。

第三部分：寫別后對(duì)父親的思念。以在淚光中再現(xiàn)“背影”作結(jié)，直接抒發(fā)深切懷念之情。

6,領(lǐng)會(huì)文章標(biāo)題的意蘊(yùn)及本題耐人尋味的好處。不要求學(xué)生答得很全面，只要說(shuō)到點(diǎn)子上就可以了。

背影，可看作是父親的一種特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，選擇了這個(gè)最佳的表現(xiàn)角度。以“背影”為題，貫穿全篇，父親老境的頹唐、心情的憂郁、父愛(ài)的真摯等，都可通過(guò)“背影”真切的表現(xiàn)出來(lái) 它意蘊(yùn)豐富，耐人尋味，留給讀者自由想象的廣闊天地。這里，我們可看出朱自清不隨人后、善于開拓創(chuàng)新的藝術(shù)才華。如果換成“浦口別父”之類，就平庸無(wú)味了。自我挑戰(zhàn) 1.（1）xiè

（2）藉

（3）tuǒ

（4）頹

（5）屑

（6）yíng（7）chóu chú（8）蹣跚

2.（1）差：差使；差別；差不多

（2）喪：奔喪；喪失

（3）禁：情不自禁；禁止（4）奔：奔喪；投奔

3.（1）控制

（2）聚積

（3）心

（4）筷子

4.（1）狼藉

（2）慘淡

（3）觸目傷懷

（4）情郁于中

（5）瑣屑

（6）禍不單行

5.（1）A

（2）B 6.D 7.①√②×③√④√ 8.①附改為賦

②驚改為警

③試改為拭 9.①因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。②衰頹敗落。

③此處是反語(yǔ)，意思是愚蠢。探究案答案

4父親的穿戴：黑、深青──家境不好，心情憂傷（黑色給人壓抑沉重的感覺(jué)，這是一個(gè)沉重的背影?。?/p>

走路的姿勢(shì)：蹣跚──年紀(jì)較大，腿腳不便，（這是一個(gè)蹣跚的背影?。?/p>

爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾──行動(dòng)不便，步履艱難（動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無(wú)處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──這是一個(gè)艱難的背影?。?父對(duì)子的至愛(ài)深情 6語(yǔ)言

7,<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

<2>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

<3>我走了，到那邊來(lái)信！

<4>進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

<5>事已如此，不必難顧，好在天無(wú)絕人之路

8,（答案：不是，樸素的言語(yǔ)中往往含有深摯的愛(ài)；平淡的話語(yǔ)里往往有不平靜的心情。）

9,①不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

——父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。（擔(dān)心照顧不周，還是自己去放心）

②我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

——父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無(wú)微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺(jué)得沒(méi)有盡夠心意，看見(jiàn)站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過(guò)鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來(lái)，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無(wú)微不至。（擔(dān)心口渴，體貼入微）③我走了，到那邊來(lái)信!

——惦念路途平安，要等到兒子回到北京來(lái)信報(bào)平安，才能放心。（關(guān)心兒子沿途安全）④進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。

——走了幾步就回頭，可見(jiàn)心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。（怕行李丟失）(5),事已如此，不必難顧，好在天無(wú)絕人之路。（忍悲痛寬慰?jī)鹤樱?/p>

10，四次流淚：<點(diǎn)撥>(1)“到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。”這是悲哀之淚：見(jiàn)父親，睹家境，想祖母。

(2)“這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了?！边@是感動(dòng)之淚：望父買橘，父子惜別。

(3)“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了?！边@是感傷之淚：背影離去，依依離別。

(4)“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”這是傷心之淚：父境頹唐，身體不適。

悲哀之淚（睹家境，想祖母，見(jiàn)父親）感動(dòng)之淚（望父買橘）惜別之淚（父子離別）

傷心之淚（再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩）, 11總結(jié)：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行

父當(dāng)時(shí)正處于奔喪，失業(yè)，典賣，借錢這樣禍不單行的境遇里。作用;為寫背影渲染了悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情做了鋪墊。課堂檢測(cè)

1，[望父買橘] 2，[通過(guò)具體細(xì)致地描寫父親過(guò)鐵道爬月臺(tái)的背影,表現(xiàn)了父子之間的深情.] ,3，[外貌(衣著),行動(dòng),語(yǔ)言;艱難時(shí)世的充滿慈愛(ài)的父親.(意對(duì)即可)] 4，[父親為兒子買橘子,盡管十分辛苦,心里也是高興的,越是盡到了父親的責(zé)任,心里越踏實(shí).] ,5，[第一次流淚是因?yàn)楦袆?dòng).父親買橘子的經(jīng)過(guò)表現(xiàn)了愛(ài)兒子的深厚感情,使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶;第二次流淚是因?yàn)殡x別.兒子眼望著父親的背影在人群中消失,離別情緒,又催人淚下.] 6，動(dòng)作

7，C , 8，B 9，B 10，年老體衰,身體肥胖,腿腳不靈便；(攀)(縮)(傾)【訓(xùn)練題答案】

1.佩弦；散文家；詩(shī)人 2.略 3.依次是：濃厚、深厚、依戀、思念 4.⑴看到祖母去世、父親賦閑、家境慘淡而傷心地流淚。⑵兒子清楚地看到父親竟為自己做著力不勝任的工作，理解了父親對(duì)自己的那顆仁愛(ài)之心，流下感動(dòng)之淚。⑶接到父親的信后，想著父親現(xiàn)在的情形，表達(dá)了對(duì)父親的擔(dān)憂和深深的思念。（意近即可）5.⑴句好，“太聰明”和“太不懂事”都能表達(dá)作者自責(zé)的感情，但前者是諷刺性自責(zé)，后者是一般自責(zé)，前者更準(zhǔn)確生動(dòng)。6.線索；貫穿全文 7.第一次、第四次是心中的背影，第二次、第三次是寫眼中的背影。8.依次是：觸目傷懷、禍不單行、情郁于中、迂 9.因?yàn)槟暇┑囊?jiàn)聞與本文主題無(wú)關(guān)。（意近即可）10.⑴說(shuō)明父親反復(fù)囑咐已是很周到，但還是不放心，表現(xiàn)父親對(duì)兒子深切的愛(ài)。⑵父親親自為“我”選座位，擔(dān)心“我”，反復(fù)叮囑，表現(xiàn)父親對(duì)兒子關(guān)心、照顧無(wú)微不至，體現(xiàn)父親對(duì)兒子的摯愛(ài)。11.⑴準(zhǔn)確，一是寫出了人多，二是寫出父親的平常，沒(méi)有特別之處。⑵賦閑之前。⑶死；略 12.心；停止，這里是控制的意思；心里；只是 13.境況、狀況、情景；表示估計(jì)；衰頹敗落；精神委靡。14.……他待我漸漸不同往日。||但最近兩年的不見(jiàn)，…… 15.哪知老境如此頹唐。16.看了父親的信后又勾起了作者對(duì)父親的思念；虛寫 17.唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！18.是對(duì)背影描寫的深化，一方面起到了照應(yīng)開頭的作用，另一方面繼續(xù)加深背影的形象。19.寫別后思念，淚光中再現(xiàn)背影，抒發(fā)懷念父親之情。20.(1)√

(2)√

(3)×

(4)√ 二.文段閱讀

（一）21.祖母死了，父親的差使也交卸了。

22.看到因?yàn)楦赣H失業(yè)而滿院狼藉、家境衰敗，又想到祖母的去世，所以流下眼淚。這是悲哀的感情。

23.家庭和工作都發(fā)生不幸的事，處境困難。

24.安慰?jī)鹤樱聝鹤犹珎校憩F(xiàn)了父親愛(ài)子之情。

（二）25.肥胖

戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍

蹣跚、縮、傾、攀 26.A希望盡早得到兒子的平安家信，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的牽掛。27.B里面沒(méi)人看護(hù)行李，怕兒子的行李丟失，怕給兒子的旅途造成不便，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)心。28.D 29．不能去掉。用第一人稱寫別人的心理活動(dòng)時(shí)，不能作直接描寫。用“似和”表明是在推測(cè)別人的心理活動(dòng)。

30。作者對(duì)父親依依不舍的感情。

31。他戴著黑布小帽

32，理由：從內(nèi)容方面，表明是第二次流淚，同時(shí)突出了作者和父親離別時(shí)對(duì)父親依戀、感激和敬愛(ài)之情；從結(jié)構(gòu)方面來(lái)看照應(yīng)文中“我的淚很快地流下來(lái)了”。33,34略35．（2分）如果他不是學(xué)習(xí)的材料，到哪兒念書都一樣（或“如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才”）36．（3分）由于對(duì)父親不滿，對(duì)學(xué)校失望，我開始自暴自棄，以至于不得不讓父親來(lái)收拾殘局，想到這樣會(huì)使父親痛苦、難堪，我就有了一種報(bào)復(fù)的滿足；但我不知道父親到來(lái)后會(huì)發(fā)生什么情況，產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，所以又感到忐忑不安37．（3分）父親深愛(ài)自己的兒子，在兒子被勒令退學(xué)時(shí)，為了兒子的前途和未來(lái)，他不得不放棄自己做人的原則，去向校長(zhǎng)求情 38．（2分）他不想讓兒子看到自己流淚，不想讓兒子看到自己不堅(jiān)強(qiáng)的一面；他希望兒子能夠?qū)W會(huì)面對(duì)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 39．（3分）答案要點(diǎn)：父親為我所做的一切，以及父親對(duì)我產(chǎn)生的影響，讓我體會(huì)到了父愛(ài)像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜

第四篇：導(dǎo)學(xué)案、預(yù)習(xí)案、檢測(cè)案

《9.神奇的“眼睛”》能本學(xué)案 能本學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會(huì)查閱書籍及其他信息源，能用語(yǔ)言、文字、繪圖等方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。

2.尊重他人勞動(dòng)成果；愿意合作交流；積極查閱資料，關(guān)心新科技、新發(fā)明。

3.了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)；了解新型觀察儀器的種類和主要用途。

預(yù)學(xué)案 一、搜集資料，了解神奇的“眼睛”（功能、結(jié)構(gòu)、工作原理等）：

顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、生命探測(cè)儀、電子胃鏡、CT 掃描儀、電子驗(yàn)鈔機(jī)、電子監(jiān)控等。（小組推選代表簡(jiǎn)要交流）

二、通過(guò)預(yù)習(xí)，你還想進(jìn)一步探究些什么問(wèn)題？

導(dǎo)學(xué)案 活動(dòng)一：

神奇的“眼睛” —— 顯微鏡 鏡（合作釋疑：小組合作學(xué)習(xí)，解決自主探究過(guò)程中的質(zhì)疑點(diǎn)。學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，選擇一名代表把學(xué)習(xí)收獲展示給大家。）

（一）

顯微鏡的結(jié)構(gòu)（如 圖）

（二）

顯微鏡的使用 1.顯微鏡的取送：

① 右手握鏡臂；左手托鏡座； ② 鏡筒朝前，鏡臂朝后 ③ 置于觀察者座位前的桌子上，偏向身體左側(cè)，距桌沿 7cm 左右。

2.對(duì)光：

①逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔； ②用手指轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器（或片狀光圈），使最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，左眼向目鏡內(nèi)注視，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，使其朝向光源，使視野內(nèi)亮度均勻合適。3..放置玻片標(biāo)本：

取一玻片標(biāo)本放在鏡臺(tái)上，一定使有蓋玻片的一面朝上，切不可放反，用壓片夾夾住，然后移動(dòng)玻片，將所要觀察的部位調(diào)到視野范圍內(nèi)。4..觀察 ：

①用左手按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢下降，同時(shí)兩眼從側(cè)面注視物鏡鏡頭，當(dāng)物鏡鏡頭與載物臺(tái)的玻片相距 2～3mm 時(shí)停止。

②用左眼向目鏡內(nèi)注視（注意右眼應(yīng)該同時(shí)睜著），并逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物象為止。如果不清楚，可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，至清楚為止。

活動(dòng)二：

科學(xué)觀察我能行！

運(yùn)用所學(xué)顯微鏡知識(shí)，觀察一滴水。

（組長(zhǎng)統(tǒng)籌，保證每位組員都能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確的觀察一滴水里到底能看到一些什么，觀察結(jié)束，推選代表交流。）

活動(dòng)三：

各種神奇的“眼睛” —— 新型觀察儀器

〔合作釋疑：組內(nèi)交流搜集的資料，組長(zhǎng)統(tǒng)籌整理，剔除重復(fù)內(nèi)容，保留主要內(nèi)容，進(jìn)行集體展示，交流資料粘貼或手抄在空白處?！?顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、生命探測(cè)儀、電子胃鏡、CT 掃描儀、電子驗(yàn)鈔機(jī)、電子監(jiān)控??

檢測(cè)案 一、精彩補(bǔ)白 1.我知道的新型觀察儀器有（）、（）、（）等。

2.顯微鏡的主要構(gòu)造有 鏡座、鏡臂、載物臺(tái)、（）、（）、（）準(zhǔn)焦螺旋等。

3.把凹透鏡和凸透鏡組合在一起可以做（）。

4.在用顯微鏡觀察東西時(shí)，一般用（）對(duì)準(zhǔn)目鏡，用（）轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋。

二、快樂(lè)選擇 1.在 2008 年 5 月 28 日汶川大地震中的搜救過(guò)程中，使用的觀察儀器是（）

A 電子顯微鏡

B 凸透鏡

C 生命探測(cè)儀

2.顯微鏡應(yīng)放在：（）

A 桌子邊緣

B 距桌沿 7cm 左右的地方

C 隨便放置 三、正確判斷 1.電子胃鏡主要由內(nèi)鏡、視頻處理器、電視監(jiān)視器三部分組成。（）

2.拿顯微鏡時(shí)應(yīng)用右手托住鏡座。（）

第五篇：《爸爸的花兒落了》預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)案

《爸爸的花兒落了》預(yù)習(xí)案

一、基礎(chǔ)知識(shí)題：1．給畫線字注音。

衣襟()撣子()驪歌()花圃()蒲公英()玉簪花()廊檐()挪窩兒()2．根據(jù)拼音寫出漢字。

衣jīn()lí 歌()玉zān花()徘huái()抽dɑ()雞毛dǎn()子

3、查閱資料了解本課的文學(xué)常識(shí)。（查找、書寫）林海音：

二、聯(lián)系舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)：

（1）學(xué)生回憶朱自清的《背影》中“望父買橘”的片斷。

（2）也可用《走一步,再走一步》中父親教兒子一步步脫險(xiǎn)的經(jīng)歷導(dǎo)人。

(3)記敘文的六要素是、、、、、。

三、朗讀課文,并在朗讀中思考問(wèn)題。

（1）哪些段落是在記敘現(xiàn)在，哪些段落是在回憶過(guò)去？分別寫了哪些事？

（2）文章寫了哪些人？最主要的兩個(gè)人物是誰(shuí)？

《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案（1）

【教學(xué)目標(biāo)】 ：

1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。

2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、整體感知（小組合作完成，集體交流）

1、哪些事、物貫穿于全文的始終？（兩方面：從父親和“我”的角度分析）

2、本文的線索是什么？（兩方面：主線、副線）

二、課文把握： 速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。（自主完成）①?gòu)挠⒆拥慕嵌雀爬ㄐ≌f(shuō)內(nèi)容。

②從爸爸的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。

三、合作探究（小組合作完成）

1、題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？

2、＂花＂在文中還有什么妙用？

3、請(qǐng)快速找出描寫“花”的語(yǔ)句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？

4、表達(dá)了作者什么思想感情？

四、布置作業(yè)：

1、根據(jù)注音寫漢字并給加點(diǎn)的字注音。

腫zhàng（）衣 jīn（）zhì（）謝叮zhǔ（）lǎndu?（）

挪 ．（）窩雞毛撣 ．（）子téng（）鞭撩 ．（）起玉zān（）

花 驪 ．（）歌捆扎 ．（）花pǔ（）抽ti（）

2、填空 林海音，原名，小名 英子，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。

作品有：處女作散文小說(shuō)合集、短篇小說(shuō)集、、等。本文選自。

《爸爸的花兒落了》導(dǎo) 學(xué) 案（2）

一、自主學(xué)習(xí)

1、根據(jù)“提示”默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出不認(rèn)識(shí)的字詞。

2、讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的字音。

襟腫脹低啞叮囑皺撣子咻咻哭號(hào)玉簪花驪歌花圃抽屜

3、從課文中找出下面的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它們的含義。

叮囑：恐懼：催促：哀求：居然：狼狽：

二、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)

1、認(rèn)真閱讀課文，討論爸爸是個(gè)怎樣的人？答：

2、找出課文中的插敘，看看它們有什么作用。答：

3、品味下面的句子，說(shuō)說(shuō)它們的含義。

⑴ 無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

⑵ “老高，我知道是什么事了。我就去醫(yī)院?！蔽覐膩?lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這 樣的安靜。

⑶ 我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。

4、對(duì)這篇課文還有哪些不理解的地方，提出來(lái)與老師同學(xué)作進(jìn)一步的探究。

教 學(xué) 案（1）

課 題爸爸的花兒落了序號(hào)授課時(shí)間主備人課 型新授

教學(xué)目標(biāo) 及 重點(diǎn)難點(diǎn)

1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的 內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。（難點(diǎn)）

3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。（難點(diǎn)）教學(xué)策略

本文雖然內(nèi)容豐富，篇幅較長(zhǎng)，但是事件交錯(cuò)而不零亂，敘述明 細(xì)，感情真摯感人，所以只有在感情朗讀的基礎(chǔ)上才能很好的把 握文章的思想內(nèi)容，因此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀才是學(xué)好本文的關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì) 爸爸的花兒落了 林海音 爸爸的花兒落了第一部分（1——31）第二部分（32——53）第三部分（54——68）

教后反思（根據(jù)具體情況填寫）

導(dǎo) 學(xué) 案 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

一、自學(xué)探究：

1、查找作者林海音的有關(guān)資料。

2、熟讀課文，掌握文中的重點(diǎn)字詞。

腫脹 衣襟 致謝 叮囑 懶惰 催促 挪窩 雞毛撣子 藤鞭 撩起 玉簪花 驪歌 捆扎 花圃 抽屜

3、初步理解文中題目的含義。

二、自學(xué)匯報(bào)：

1，以小組為單位交流了解到的作者情況，推舉同學(xué)到班內(nèi)交流。

2、兩小組互相聽寫掌握的生字生詞情況，師調(diào)選部分在課堂上聽寫。

3、以小組為單位交流對(duì)課文題目的理解。

三、問(wèn)題研討

（一）導(dǎo)入：（播放音樂(lè)《送別》）“長(zhǎng)亭外/古道邊/芳草碧連天/晚風(fēng)拂 柳笛聲殘/夕陽(yáng)山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生難得是歡聚/唯 有別離多。”這首李叔同1908年譜詞的《驪歌》，由林海音《城南舊 事》改編的同名電影而廣為人知，這首歌含有淡淡的哀愁，濃濃的相 思，送走的不僅僅是小學(xué)的畢業(yè)典禮，也不僅僅是家里的落花，其實(shí) 還有美好的童年，難忘的父愛(ài)。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)林海音小說(shuō) 《城 南舊事》的最后一部分——《爸爸的花兒落了》，來(lái)感受主人公在經(jīng) 歷那么多人生世事后，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子的成長(zhǎng)歷程。

（二）作者簡(jiǎn)介：

林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中 國(guó)現(xiàn)代著名女作家。原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于 日本大坂，3歲隨父母返臺(tái)，5歲來(lái)到北京，北京是她文學(xué)之路的起 點(diǎn)。被稱為臺(tái)

灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。作品有：處女作散文小說(shuō)合 集《冬青樹》、短篇小說(shuō)集《燭心》 《婚姻的故事》 《城南舊事》。她 不僅是一位大名鼎鼎的作家，還是一位獨(dú)具慧眼的編輯家，魄力非凡 的出版人．每一部分都做得

氣氣派派，有聲有色，別人夢(mèng)寐以求的殊 榮對(duì)她是家常便飯；同時(shí)，她是一個(gè)幼年喪父的的剛強(qiáng)的長(zhǎng)女，一個(gè) 大家庭的敬老愛(ài)幼的兒媳，一個(gè)作家的賢淑妻子，一個(gè)兒子＼三個(gè)女 兒的好母親，許多文化人的好朋友，熱情爽朗的＂最理想的女主人＂ 著名詩(shī)人余光中是這樣評(píng)價(jià)她的：文壇推崇，友情豐收，而且家庭幸 福，親情洋溢．這樣一個(gè)光芒四射的成功的女作家，她是怎樣在童年 的告別聲中長(zhǎng)大的．今天讓我們走進(jìn)作家的童年。

（三）合作交流：

1、文章寫了哪些人？最主要的兩個(gè)人物是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出即可）

2、速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。①?gòu)挠⒆拥慕嵌雀爬ㄐ≌f(shuō)內(nèi)容。②從爸爸的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。

①?gòu)挠⒆拥慕嵌瓤梢赃@樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮 時(shí)由眼前的的事物引發(fā)的回憶。②從爸爸的角度可以這樣概括：本 文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴床不起而懲 罰她；爸爸愛(ài)花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。）

提示：①同學(xué)們區(qū)別出寫“眼前事”和“對(duì)往事的回憶”的段落，從寫“眼前事”的段落中（文章第1、30—

32、35—

38、54—68段）概括“以英子為角度”的內(nèi)容； 從寫“對(duì)往事的回憶”的段落中（文章第2—

29、33—

34、39—53段）概括“以爸爸為角度”的內(nèi)容。②用“人物+事件”的思路逐一完成。教師明確：文章以“畢業(yè)典禮”為線索。(四)、合作探究

1、題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？

明確：一語(yǔ)雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝；另一是象征特別愛(ài)花的父親的離開人世。

2、＂花＂在文中還有什么妙用？明確：主要線索是貫穿全文的“花”。

3、請(qǐng)快速找出描寫“花”的語(yǔ)句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線索？

明確：以花開頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花——是因?yàn)楦赣H喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時(shí)花也成了象征；二則以花來(lái)貫穿小說(shuō)的始末，作為潛在的線索，這樣可以做到事件交錯(cuò)而不凌亂。

4、表達(dá)了作者什么思想感情？

明確：飽含著作者失去父親的痛楚和無(wú)奈，同時(shí)也會(huì)引起讀者深深的眷念之情。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)試：

1、給加點(diǎn)的字注音腫脹 衣 jin zhì謝 叮zhǔ lǎndu? 催促 挪． 窩 雞毛撣．子 teng鞭 撩．起 玉zan花 驪． 歌 捆扎． 花pǔ 抽ti2、填空 林海音，原名林含英，小名英子，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。被稱為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。作品有：處女作散文小說(shuō)合集《冬青樹》、短篇小說(shuō)集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》。

五、矯正歸納。

六、布置作業(yè)：

1、熟讀課文，感覺(jué)父愛(ài)。

2、完成《配套練習(xí)》1----6題。

《爸爸的花兒落了》教 學(xué) 案（2）

課 題爸爸的花兒落了序 號(hào)授課時(shí)間主備人課 型新授

教學(xué)目標(biāo) 及 重點(diǎn)難點(diǎn)

1、文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理，理解長(zhǎng)輩對(duì)自 己的嚴(yán)格要求的必要性。

2、把握文中父親的思想性格，理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。(難點(diǎn)）

3、從父親愛(ài)花、養(yǎng)花中滲透環(huán)保意識(shí)。

4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。（重點(diǎn)）教學(xué)策略

學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容在小組內(nèi)討論導(dǎo)學(xué)案中問(wèn)題的 正確答案，并記錄未能解決的問(wèn)題，組與組間討論釋疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥、提示，最后教師歸納總結(jié)，學(xué)生 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成達(dá)標(biāo)練習(xí)。教學(xué)手段：多媒體板書設(shè)計(jì)

爸爸的花兒落了 林海音父 愛(ài) 如 山熱忱鼓勵(lì)嚴(yán)格要求細(xì)心關(guān)愛(ài)教后反思

導(dǎo) 學(xué) 案 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)

一、自學(xué)探究 閱讀課文，思考討論：

1、文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事？

2、回憶的事是怎樣引出來(lái)的？

3.教學(xué)目標(biāo)插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘 使文章的事件交錯(cuò)而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回 憶性文章的寫作。本文插敘的是那幾件事？

二、教學(xué)目標(biāo) ：

1、文中父親樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的生活哲理，理解長(zhǎng)輩 對(duì)自己的嚴(yán)格要求的必要性。

2、把握文中父親的思想性格。理解標(biāo)題的雙關(guān)意義。

3、從父親愛(ài)花、養(yǎng)花中滲透環(huán)保意識(shí)。

4、學(xué)習(xí)記敘中運(yùn)用插敘的敘事方法。

三、自學(xué)匯報(bào)

學(xué)生分組討論探究問(wèn)題的正確答案，由小組代表記錄自學(xué)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，提交班級(jí)討論釋疑。

四、教學(xué)研討

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）課文結(jié)構(gòu)把握

（1）文中哪些是寫眼前的事，哪些是寫回憶的事？（學(xué)生小組討論后回答交流）（2）回憶的事是怎樣引出來(lái)的？（學(xué)生自由討論后回答）

（3）插敘使文章的內(nèi)容顯得豐富而不繁雜，插敘使文章的事 件交錯(cuò)而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的 寫作。本文插敘的是那幾件事？（學(xué)生找出，師注意點(diǎn)撥即可）

（4）通讀全文，進(jìn)一步理解標(biāo)題的特定含義。

（三）課文理解：

1、你認(rèn)為文中的爸爸是一位怎樣的父親？

（1）爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。

（2）鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。（3）很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血 了。（4）特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。

2、爸爸對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響呢？（從文中找出英子成長(zhǎng)的事情或句子）

對(duì)成長(zhǎng)的影響： 歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅(jiān)強(qiáng)性格． 對(duì) 自己負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì)． 英子具體表現(xiàn)為——學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔 叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對(duì)??

3、找出你最喜歡的情節(jié)并說(shuō)說(shuō)理由?；蛘呤牵?“我還有能理解 的是??”

（四）體驗(yàn)反思

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)仿寫，并交流。父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我感到人間的 溫暖。父愛(ài)是燈塔，照亮我前行的路。父愛(ài)是??

2、說(shuō)自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表 發(fā)言。

要求：敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，注意語(yǔ)言 的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成 長(zhǎng)。最后在《懂你》中結(jié)束課堂教學(xué)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)試

（一）、文學(xué)常識(shí)填空。

《爸爸的花兒落了》節(jié)選自（）寫的自傳體小說(shuō) 《》。

（二）、為下列加點(diǎn)的字標(biāo)注正確的讀音。

腫脹 ．（）撣 ．子（）玉簪 ．花（）驪 ．歌（）廊 ．檐（）（）花圃 ．（）抽屜 ．（）叮囑 ．（）徘徊 ．．（）()

五、矯正反饋：

六、布置作業(yè)：

1、鞏固性作業(yè)：完成《配套練習(xí)冊(cè)》上所有的題目。

2、預(yù)習(xí)性作業(yè)：預(yù)習(xí)《丑小鴨》，掌握安徒生的有關(guān)知識(shí)和文 中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

《爸爸的花兒落了》練習(xí)案

基本能力

一、文學(xué)常識(shí)填空。《爸爸的花兒落了》節(jié)選自（）寫的自傳體小說(shuō)《》。

二、為下列加點(diǎn)的字標(biāo)注正確的讀音。腫脹．（）撣．子（）玉簪．花（）驪．歌（）廊．檐（）（）花圃．（）抽屜．（）叮囑．（）徘徊．．（）()

三、解釋下面這段話中畫橫線的詞語(yǔ)的含義。

于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別：“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多??”驪歌：徘徊：知交：零落：

四、判斷正誤。

1.《爸爸的花兒落了》的作者是臺(tái)灣作家林海音，課文中的“我”指的就是小時(shí)候的林海音。（）2.爸爸打“我”并且逼著“我”去上學(xué)，是因?yàn)榘职终J(rèn)為家庭的振興要靠“我”將來(lái)謀得一個(gè)好的職業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以“我”從小就要好好學(xué)習(xí)。()

3.“我好像怕趕不上什么事情似的?！边@是一個(gè)比喻句，形象地寫出了“我”急于回家的心情。()

能力提高

一、填空題。

⒈“爸爸的花兒落了”這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān)，一方面是指另一方面指的是⒉本文有兩條線索：主線是，副線是。⒊“他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了”，這是為了說(shuō)明：

二、閱讀理解

我哭了，我們畢業(yè)生都哭了。我們是多么喜歡長(zhǎng)高了變成大人，我們又是多么怕呢!

①當(dāng)我們回到小學(xué)來(lái)的時(shí)候，無(wú)論長(zhǎng)得多么高，多么大，老師!你們要永遠(yuǎn)拿我當(dāng)個(gè)孩子呀!②做大人，常常有人要我做大人。

宋媽臨回她的老家的時(shí)候說(shuō)： “英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴!他還小。”

蘭姨娘跟著那個(gè)四眼狗上馬車的時(shí)候說(shuō)： “英子，你大了，可不能招你媽媽生氣了!”蹲在草地里的那個(gè)人說(shuō)： “等到你小學(xué)畢業(yè)了，長(zhǎng)大了，我們看海去。”

這些人都隨著我的長(zhǎng)大沒(méi)有影子了。他們是跟著我失去的童年一起失去了嗎? 爸爸也不拿我當(dāng)孩子了，他說(shuō)： “英子，去把這些錢寄給在日本讀書的陳叔叔?！?“爸爸!” “不要怕，英子，你要學(xué)做許多事，將來(lái)好幫著你媽媽。你最大?！?/p>

于是他數(shù)了錢，告訴我怎樣到東交民巷的正金銀行去寄這筆錢到最里面的臺(tái)子上去要一張寄款單，填上“金柒拾元整”，寫上日本橫濱的地址，交給柜臺(tái)里的小日本兒!

我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮去這是爸爸說(shuō)的，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。

“闖練，闖練，英子。”我臨去時(shí)爸爸還這樣叮囑我。我手里捏緊一卷鈔票，心情緊張地到銀行去。等到從最高臺(tái)階的正金銀行出來(lái)，看著東交民巷街道中的花圃種滿了蒲公英，我很高興地想：闖過(guò)來(lái)了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也種滿了蒲公英。

1.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)劃線句子①表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？

2.劃線句子②在結(jié)構(gòu)上有什么作用？

3.“爸爸也不拿我當(dāng)孩子了”這句話中的“也”照應(yīng)了上文中的哪些內(nèi)容？

4.用自己的話說(shuō)說(shuō)英子的爸爸要英子單獨(dú)去寄錢的目的是什么？

5.如果你現(xiàn)在要到銀行或郵局匯款3260元，該怎么填寫數(shù)字？

課外練習(xí)

閱讀下面的文字，完成1－4。

①住校的女兒要放暑假了，被褥要拿回家拆洗。運(yùn)輸?shù)娜蝿?wù)當(dāng)然歸我這個(gè)做父親的了。

②女兒上午聽期末考試講評(píng)，十一點(diǎn)以后才能結(jié)束。到校后，我便在學(xué)校里隨便走走消磨時(shí)光。③坐了一會(huì)兒，只見(jiàn)一位和我差不多年齡的男子匆匆走來(lái)。他的白頭發(fā)比我還多，身體也比我發(fā)福。手里提著一個(gè)包，也比我的好不了多少。包里似乎沒(méi)有其他東西，只有一個(gè)瓶口露在外面。我想和我一樣，瓶里裝的是他喝的飲料--不過(guò)也可能只是白開水或者茶水。他上了學(xué)生宿舍樓，一會(huì)兒又下來(lái)了，向一個(gè)人打聽。那人可能告訴他學(xué)生都在教學(xué)樓里搞活動(dòng)，他向教學(xué)樓的方向看了看，才似乎松了一口氣，慢慢走到我所在的陰涼處。先是東張西望了一會(huì)兒，忽然想到了什么，把包放在一塊石頭上，走到停放一大堆自行車的地方，找來(lái)找去，最后走進(jìn)車堆里，艱難地把一輛小轱轆自行車搬出來(lái)。自行車鎖著，他提著后座，推到陰涼下，然后到遠(yuǎn)處的堆放垃圾的地方揀了一大塊破布，又進(jìn)宿舍樓里的洗臉問(wèn)洗了洗，出來(lái)仔細(xì)地擦起自行車來(lái)。先是車把、大梁、后座，接著是車轱轆、車軸。鏈條，再接著輻條、腳蹬子，最后連有些地方的包裝紙也輕輕揭下來(lái)，把里面擦干凈，又原封不動(dòng)地包好。[他每擦一個(gè)地方，就進(jìn)樓去“投”一次抹布，每擦一會(huì)兒，就從包里取出瓶子喝幾口飲料，] 飲料無(wú)色透明，我想八成是白開水。汗從他的額頭流下來(lái)。當(dāng)他低頭擦車時(shí)，有汗珠掉在地上。我從背后看他，他脖子的肉褶里都是汗水。原來(lái)滿是灰塵和污垢的自行車此刻煥然一新。他滿意地左看看，右看看，眼里放出光彩。終于，我們的眼光相遇了。我問(wèn)：“提孩子的車？”他說(shuō)：“是女兒的車?！蔽倚π?。他問(wèn)：“也來(lái)接孩子？”我說(shuō)：“接女兒。”他也笑笑。我們的笑心照不宣。

④這時(shí)，教學(xué)樓那邊一片喧鬧，孩子們的活動(dòng)結(jié)束了。一群少男少女從樓里走了出來(lái)。燦爛的陽(yáng)光下，他們也是那么燦爛。我和他都站起來(lái)，向那邊張望，在人群中尋找各自的女兒。1．請(qǐng)用一兩句話概括本文的內(nèi)容。

2．第③段中那位父親“才似乎松了一口氣”的原因是。

3．說(shuō)說(shuō)第③段中畫線句子在文中的作用。

4．如何理解第③段結(jié)尾“我們的笑心照不宣”？

《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案（2）

【 參考答案】

1、引起讀者深深的眷念之情。

2爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心； 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了； 很重 感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了； 特別愛(ài)花，每天下班 回來(lái)，第一件事就是澆花。

3、⑴ 這句話說(shuō)明了對(duì)待困難的態(tài)度。

⑵ 這句話表現(xiàn) 了“我”知道爸爸去世后的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度。

⑶ 這句話說(shuō)明了“我”雖然還小，但爸爸去世 后“我”就是家里的大人了，“我”一定要帶領(lǐng)弟弟妹妹們勇敢地生活下去

《爸爸的花兒落了》導(dǎo)學(xué)案（2）

【 參考答案】

1、引起讀者深深的眷念之情。

2爸爸表面上很嚴(yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心； 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了； 很重 感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了； 特別愛(ài)花，每天下班 回來(lái)，第一件事就是澆花。

3、⑴ 這句話說(shuō)明了對(duì)待困難的態(tài)度。

⑵ 這句話表現(xiàn) 了“我”知道爸爸去世后的堅(jiān)強(qiáng)態(tài)度。

⑶ 這句話說(shuō)明了“我”雖然還小，但爸爸去世 后“我”就是家里的大人了，“我”一定要帶領(lǐng)弟弟妹妹們勇敢地生活下去

練習(xí)案【 參考 答案】

基本能力

一、林海音 城南舊事

二、腫脹（zhàng）撣子（dǎn）玉簪花（zān）驪歌（lí）廊檐（láng）（yán）花圃（p

ǔ）抽屜（ti）叮囑（zhǔ）徘徊（pái）(huái)

三、驪歌：畢業(yè)時(shí)離別的歌。徘徊：比喻猶豫不決。知交：知己的朋友。零落：指朋友各奔東西，散布在各地。

四、1.×2.×3.×

能力提高

一、1.夾竹桃的垂落 象征稟性愛(ài)花的爸爸離開人世 2.爸爸愛(ài)花 畢業(yè)典禮 3.爸爸注重感情.二、1.害怕長(zhǎng)大 2.承上啟下（過(guò)渡）3.照應(yīng)前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草叢里的人都曾說(shuō)過(guò)“我”“長(zhǎng)大了”。4.想磨練英子的膽量，讓她早點(diǎn)兒成熟起來(lái)。⒌叁仟貳佰陸拾元整

課外練習(xí)

1．本文寫兩位父親在學(xué)校的邂逅，側(cè)重寫其中一位父親為女兒搬車擦車的過(guò)程。2．知道女兒沒(méi)走，放心了。

3．突出了父親在大熱天里汗流滿面為女兒擦車的細(xì)致和辛苦，表現(xiàn)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)。4．兩位父親都是在為自己的女兒盡心盡力，所以彼此能相互理解，無(wú)須多言。

【 參考 答案】

基本能力

一、林海音 城南舊事

二、腫脹（zhàng）撣子（dǎn）玉簪花（zān）驪歌（lí）廊檐（láng）（yán）花圃（pǔ）抽屜（ti）叮囑（zhǔ）徘徊（pái）(huái)

三、驪歌：畢業(yè)時(shí)離別的歌。徘徊：比喻猶豫不決。知交：知己的朋友。零落：指朋友各奔東西，散布在各地。

四、1.×2.×3.×

能力提高

一、1.夾竹桃的垂落 象征稟性愛(ài)花的爸爸離開人世 2.爸爸愛(ài)花 畢業(yè)典禮 3.爸爸注重感情.二、1.害怕長(zhǎng)大 2.承上啟下（過(guò)渡）3.照應(yīng)前文宋媽、蘭姨娘、蹲在草叢里的人都曾說(shuō)過(guò)“我”“長(zhǎng)大了”。4.想磨練英子的膽量，讓她早點(diǎn)兒成熟起來(lái)。⒌叁仟貳佰陸拾元整

課外練習(xí)

1．本文寫兩位父親在學(xué)校的邂逅，側(cè)重寫其中一位父親為女兒搬車擦車的過(guò)程。2．知道女兒沒(méi)走，放心了。

3．突出了父親在大熱天里汗流滿面為女兒擦車的細(xì)致和辛苦，表現(xiàn)了父親對(duì)女兒無(wú)私的愛(ài)。4．兩位父親都是在為自己的女兒盡心盡力，所以彼此能相互理解，無(wú)須多言。