第一篇：孩子為什么要學(xué)語言表演

孩子為什么要學(xué)語言表演

石家莊市明天幼兒園園長——董慧君

一、學(xué)語言表演的目的是為了學(xué)會講幾個故事嗎？

不是。表面看是孩子學(xué)會講幾個故事，還可以提高孩子的表演能力和自信心，但這僅是過程，是手段，不是目的。

二、目的是提升影響孩子一生的素質(zhì)----口才

美國人早在20世紀(jì)60年代就把“口才、金錢、電腦”看做是影響一個人成功與否的三大法寶。人們評價一個人有沒有水平，很多是通過他的說話水平來衡量的，所以說口才是人的第二張臉。

卡耐基說過，一個人的成功，15%取決于知識和技能，85%取決于溝通。無論古今中外，口才都是決定一個人成敗的關(guān)鍵因素。不僅政治家、外交家、律師、推銷員需要口才，面試找工作，搞對象都需要口才。

一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬之師。諸葛亮、奧巴馬、克林頓、列寧、馬云、牛根生都是因口才取得了巨大成功。

三、為什么學(xué)語言表演能提高孩子的口才

1、我們園的語言表演，在孩子講故事時，要求“有峰有谷、有快有慢、聲音化妝、移步換形、聲情并茂”，這也是好口才的基本要求。孩子通過按照“有峰有谷、有快有慢、聲音化妝、移步換形、聲情并茂”的要求講故事，反復(fù)的練習(xí)，在6歲前養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期，可以使孩子養(yǎng)成說話“有峰有谷、有快有慢、聲音化妝、聲情并茂”的習(xí)慣，從而提高口才。優(yōu)秀是訓(xùn)練出來的，好口才同樣也是訓(xùn)練出來的。

有些人講話人們不愿意聽，原因之一就是說話沒峰沒谷，一個頻率，太平淡。歌曲為什么好聽，就是因為“有峰有谷、有快有慢、聲情并茂”，所以長時間練習(xí)語言表演可以做到“說得比唱的好聽?！?/p>

2、好多有知識的人，存在上臺恐懼。在臺下談笑風(fēng)生，一上臺就緊張，話說得磕磕巴巴、前言不搭后語。孩子學(xué)語言表演是一邊學(xué)一邊練，等于每次都在上臺表演，可以有效克服上臺恐懼。

四、男孩更應(yīng)該學(xué)習(xí)語言表演

男女吵架從來都是女的聲音越來越高、男的聲音越來越低。女的越吵越上勁，男的越來越?jīng)]詞。女的總是詞語流暢，一句接一句，不會卡殼，而男的下句不接上句，有時有理也說不清。

女性擅長說話。女性大腦不僅有處理說話的區(qū)域，而且主要是在左前腦。女性在說話時左右腦都會應(yīng)用到，因此女性有很好的口才。她們喜歡說話，也很愛說話。

對男性來說，左腦中沒有特定的區(qū)域處理說話功能。研究左腦功能的人士指出，男性說話能力比較不靈光，主要是因為他們運用到的是左后腦，而女性會運用到的卻是左前腦。男性說話時，磁波共振造影器所掃描出來的結(jié)果，所有的活動全集中在左腦，但卻無法在左腦中找出特定點。因此，多數(shù)男性不擅言語。

所以說，男孩更應(yīng)該學(xué)習(xí)語言表演。原因有三：

1、由于男孩語言能力天生就不如女孩，缺嘛補嘛，多學(xué)語言表演可以提升口才，加大事業(yè)成功機率。

2、最漂亮的女人不是嫁給了最有能力的人，而是嫁給了最能說的人。女人天生喜歡說話，所以她就喜歡擅于說話的人，所以女孩經(jīng)常把有無共同語言，作為擇偶的重要標(biāo)準(zhǔn)（女人用耳朵戀愛，男人用眼睛擇偶。男人易被視覺誘惑，女人易被聽覺俘虜）。有好口才的男孩更容易找到稱心如意的對象。

3、妻子經(jīng)常抱怨丈夫死不出氣，常常因丈夫不善表達(dá)而生氣不已，嚴(yán)重的因為說話問題而分手。有好口才的丈夫會讓家庭更加和睦幸福。

第二篇：語言表演

一、未來社會對人的素質(zhì)有更高的要求，特別是對每個人口語交際能力的要求將超過以往的任何一個時代，因為未來社會更加凸顯高變化性、高創(chuàng)新性、高合作性、高競爭性等特征，更高的語言能力將成為高素質(zhì)人才不可缺少的基本能力。語言表演是人的教育，是純粹的素質(zhì)教育。語言表演在訓(xùn)練兒童朗誦詩歌、講故事、正確發(fā)音、發(fā)展態(tài)勢語、主持、演講、表演童話劇、說相聲、講評書、打快板、演雙簧、提高講述、談話、聽賞、閱讀等語言能力的同時，還發(fā)展兒童面對未來挑戰(zhàn)的良好心理品質(zhì)：創(chuàng)造力、健康的人格、堅韌不拔、情智雙修、行動果敢、善于合作、及時表達(dá)自己的思想、演活自己、激發(fā)潛能、發(fā)展個性??語言表演應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)早期教育的必備內(nèi)容，因為語言表演是培養(yǎng)全面和諧的人的教育，是使兒童擁有幸福成功人生的教育。

二、一定要把握住孩子語言成長的關(guān)鍵期，通過有趣而高效的語言表演訓(xùn)練，使孩子的各項語言能力均得到更好的發(fā)展。聯(lián)合國兒童基金會發(fā)布的研究報告指出，人的語言能力、情感調(diào)控、觀察力、條件反射、與同齡人相處能力、符號、數(shù)量比較等關(guān)鍵性指標(biāo)均在6歲以前基本完成。關(guān)鍵期是自然賦予兒童的生命助力。語言發(fā)展的關(guān)鍵期學(xué)說可以解釋為什么成人的語言學(xué)習(xí)能力不如兒童，為什么像狼孩這樣的獸孩被發(fā)現(xiàn)之后，語言能力不能得到順利發(fā)展。如果孩子能在語言發(fā)展的關(guān)鍵期，得到針對性的指導(dǎo)和訓(xùn)練，將是事半功倍；如果忽視甚至阻礙語言關(guān)鍵期的內(nèi)在需求，就會喪失學(xué)習(xí)發(fā)展語言的“天時”，日后再補救學(xué)習(xí)，盡管付出更多的時間和精力，也是事倍功半。趁熱打鐵才能成功，亡羊補牢式的教育不足為?。∽プ≌Z言關(guān)鍵期這個絕佳的教育“天時”，運用這股助力，幫助孩子更完善地語言成長，正是語言表演訓(xùn)練的任務(wù)。美國專家發(fā)現(xiàn)：學(xué)齡前1美元的教育投資可獲得8倍的回報，而大學(xué)畢業(yè)后的職業(yè)教育，1美元的投資回報還不到1倍。孩子的生命發(fā)展是一次性的，是一去不復(fù)返的！讓孩子在語言的關(guān)鍵期里得到語言表演訓(xùn)練，是每個家庭為孩子一生的成功和幸福做出的最正確的選擇！

三、語言作為學(xué)習(xí)工具、思維工具和交際工具，其作用尤其重要。語言學(xué)習(xí)是一個人生存和發(fā)展的需要，語言可以直接地讓人認(rèn)識世界，表達(dá)自己，形成思想。只有掌握了語言，才能更好地促進認(rèn)知能力的發(fā)展和智力的提高，促進交際性社會行為的發(fā)展。研究顯示，人在會說話之前，思維水平不及大猩猩，而一旦掌握了語言，思維水平便產(chǎn)生質(zhì)的飛躍而大大超過大猩猩。正如烏申斯基所說：“語言是一切智力發(fā)展的基礎(chǔ)和一切知識的寶庫，因為對一切事物的理解都要從它開始，通過它并回復(fù)到它那里去?！奔蛹{德在《多元智能》中指出，語言智能是多元智能中的一種智能，伴隨于每個人的成長過程，在認(rèn)識世界和改造世界的過程中發(fā)揮巨大作用。語言的貧乏可能導(dǎo)致思維的貧乏，語言的豐富則可能促進思維的發(fā)展，智力的飛躍，幼兒語言的長足發(fā)展必將促進幼兒在社會、健康、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的素質(zhì)全面提升，優(yōu)化加快幼兒素質(zhì)教育的進程。幼兒語言教育承擔(dān)著延續(xù)中國幾千年優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和文化啟蒙的任務(wù)，承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒良好思想品德和行為習(xí)慣的重任。所以，語言學(xué)習(xí)是幼兒期主要的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第三篇：語言表演教學(xué)計劃

語言表演一期教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)：

１、主動積極的學(xué)習(xí)意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，變得自信、大方；

２、培養(yǎng)幼兒按指令行動、注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣；

３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富； ４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容：

1、基本自我介紹；

2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)； 3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；

4、簡單語言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。

教材安排：

兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。

語言表演二期教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、做到語氣逼真、表情形象、動作協(xié)調(diào)、夸張地上臺表演；

2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；

3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；

教學(xué)內(nèi)容： 1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌； 2、2——3篇短小的故事；

3、語言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。

教材安排：

一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事

《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。

語言表演三期教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；

2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達(dá)能力和組織能力；

3、在故事表演中體會角色，理解角色。

教學(xué)內(nèi)容： 1、4——5篇小故事； 2、2——3首兒童詩歌；

3、拼音知識——聲母；

4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。

教材安排：

一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；

二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；

三、聲母口訣。

語言表演四期教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質(zhì)；

2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；

3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。

教學(xué)內(nèi)容： 1、3——4篇稍長的故事； 2、2——3首趣味繞口令； 3、2——3首兒童詩；

4、拼音知識——韻母；

5、簡單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。

教材安排：

一、故事：《獵人和猩猩》、《搶錢》、《狐貍和葡萄》、《兩只笨狗熊》、《猴子撈月亮》；

二、兒童詩：《四季花》、《悄悄話》、《飄落的樹葉》、《當(dāng)眾說話我不怕》、《小雪花》；

三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；

四、韻母口訣。

第四篇：語言表演教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)：

１、主動積極的學(xué)習(xí)意識，性格變得開朗，勇敢，主動上臺進行表演，變得自信、大方；

２、培養(yǎng)幼兒按指令行動、注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣；

３、投入到兒歌中形象表演，說話大聲洪亮、動作協(xié)調(diào)、表情豐富； ４、在游戲中激發(fā)孩子的興趣，體會學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容：

1、基本自我介紹；

2、基本的站姿，坐姿，指令練習(xí)； 3、12——13首基本面部表情和動物基本特征的兒歌；

4、簡單語言游戲、釋放天性訓(xùn)練等。

教材安排：

兒歌：《小星星》、《拉大鋸》、《木頭人》、《做早操》、《偷蛋糕》、《鴕鳥怪》、《小老鼠吃辣椒》、《小蚱蜢學(xué)跳高》、《小嬌嬌》、《數(shù)鴨子》、《照鏡子》、《青蛙種豆》、《小豬踢皮球》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、做到語氣逼真、表情形象、動作協(xié)調(diào)、夸張地上臺表演；

2、對兒歌能夠吐字清晰地進行表演；

3、能理解兒歌或者故事的意思，懂得其中的道理，培養(yǎng)良好的性情；

教學(xué)內(nèi)容： 1、12——13首篇幅稍長、表演豐富的兒歌； 2、2——3篇短小的故事；

3、語言游戲、反應(yīng)練習(xí)等輔助練習(xí)。

教材安排：

一、兒歌：《小白眼和小黑眼》、《老鼠和貓》、《胖娃娃》、《阿寶的耳

朵》、《八戒接媳婦》、《猴子抬饅頭》、《大門開、二門開》、《小白兔三瓣嘴》、《小熊過橋》、《小白兔說大話》、《兩只

蛐蛐吹牛皮》、《奇怪的耳朵》。

二、小故事

《鵝大哥出門》、《三只熊》、《猴子、狗熊和狐貍》、《選美比賽》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過表演實踐消除膽怯心理，增強勇氣和信心；

2、規(guī)范發(fā)音，提高語言表達(dá)能力和組織能力；

3、在故事表演中體會角色，理解角色。

教學(xué)內(nèi)容： 1、4——5篇小故事； 2、2——3首兒童詩歌；

3、拼音知識——聲母；

4、情景表演訓(xùn)練、模仿練習(xí)等。

教材安排：

一、小故事：《烏鴉喝水》、《交通事故》、《鵝》、《聰明的烏龜》、《狼來了》；

二、兒童詩：《期盼》、《小白船》、《環(huán)保好寶寶》、《春雨》；

三、聲母口訣。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步具備舞臺語言表演需要的心理素質(zhì)；

2、能完整、獨立地進行兒歌、故事、兒童詩等表演；

3、表演時做到聲情并茂、自信、大方。

教學(xué)內(nèi)容： 1、3——4篇稍長的故事； 2、2——3首趣味繞口令； 3、2——3首兒童詩；

4、拼音知識——韻母；

5、簡單的表演基礎(chǔ)訓(xùn)練等。

教材安排：

一、故事：《獵人和猩猩》、《搶錢》、《狐貍和葡萄》、《兩只笨狗熊》、《猴子撈月亮》；

二、兒童詩：《四季花》、《悄悄話》、《飄落的樹葉》、《當(dāng)眾說話我不怕》、《小雪花》；

三、趣味繞口令：《爸爸抱寶寶》、《數(shù)棗》；

四、韻母口訣。篇二：2012語言表演興趣班教學(xué)計劃

語言班表演班教學(xué)計劃

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，站姿訓(xùn)練，演講訓(xùn)練等方式提高學(xué)生的朗讀水平，增強學(xué)生自我表達(dá)的信心，掌握一定的語言表達(dá)技巧，從而提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

具體教學(xué)內(nèi)容安排：

第一期：自信心訓(xùn)練，有趣的手指操與唇部操，繞口令練習(xí)《貓鼻子》《八百標(biāo)兵》，兒歌朗讀《小山羊》《小鴨子》，故事表演《金蛋》《鵝的新房子》，演講《介紹我自己》。第二期：學(xué)生作業(yè)展示，表情練習(xí)，繞口令練習(xí)《媽媽騎馬》《兔子》，兒歌朗讀《我的鞋子真好笑》《小刺猬》，快口練習(xí)《我是導(dǎo)游》，雙口相聲《烏鴉與麻雀》。

第三期：學(xué)生作業(yè)展示，繞口令練習(xí)《面鋪》《洞庭》等，快口練習(xí)《蹦蹦床》《不相讓》等，基礎(chǔ)氣息練習(xí)《出東門》《望夜空》等。第四期：形體練習(xí)：上場、站立、移位、下場當(dāng)中靜坐、站立、行走、行動、表演，《字音練習(xí)》舌尖前音z c s，繞口令練習(xí)《子、詞、絲》，古詩詞誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，美文誦讀《走過綠森林的老樹》，主持詞練習(xí)。

第五期：學(xué)生作業(yè)展示，《字音練習(xí)》舌尖中音d t n l 繞口令練習(xí)《腿和嘴》《貓鬧鳥》，古詩詞朗誦《涼州詞》，詩表演《我想》。主持詞練習(xí)。

第六期：學(xué)生作業(yè)展示，復(fù)習(xí)前兩期的字音練習(xí)，繞口令練習(xí)《牛牛與妞妞》《小禮與小麗》，詩歌朗讀《今晚我獨自在家》，故事詩《烏鴉受騙》。

第七期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)雙唇音，繞口令練習(xí)《缸和筐》，古詩詞朗誦《望廬山瀑布》，美文誦讀《語言》，主持詞練習(xí)。

第八期：：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌尖后音繞口令練習(xí)《學(xué)時事》《濕字紙》，古詩詞朗誦《漁歌子》，美文誦讀《望團圓》，主持詞練習(xí)。第九期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，兒童詩朗讀《獻給老師的歌》，集體詩朗誦《我是中國人》。

第十期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌面音，繞口令練習(xí)《九與酒》《漆匠與錫匠》，古詩詞朗誦《秋夜將曉出籬門有感》，美文誦讀《鄉(xiāng)情童話》，主持詞練習(xí)。

第十一期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，故事《知道爸爸很累》，《青蛙的苦惱》。主持詞練習(xí)《我們的節(jié)日》。第十二期：學(xué)生作業(yè)展示，形體表情練習(xí)，相聲表演《四不離》，兒童詩《珍惜》。第十三期：學(xué)生作業(yè)展示，字音練習(xí)舌根音，繞口令練習(xí)《瓜換花》《哥哥和姑姑》，古詩詞朗誦《飲湖上初晴后雨》，美文誦讀《鄉(xiāng)愁》，主持詞練習(xí)。

第十四期：學(xué)生作業(yè)展示，鞏固字音練習(xí)，相聲表演《如此雙簧》，詩歌朗讀《手指謠》《十二月花歌》。

第十五期：集體表演匯報課篇三：語言表演中級班教學(xué)計劃(1)第一周 自我介紹 語言表演中級班教學(xué)計劃（上學(xué)期）

通過自我介紹讓教師與幼兒、幼兒與幼兒之間相互認(rèn)識，也讓教師初步了解幼兒的性格，為更好的開展活動作基礎(chǔ)。（要求：幼兒大膽介紹自己，培養(yǎng)幼兒自信）

第二周 語音訓(xùn)練 ou 狗和猴

橋東走來一條狗（伸右拇指）

橋西走來一只猴（伸左拇指）

行到橋心相碰頭（兩拇指相對而碰）

彼此匆匆跑回頭（兩拇指快速分開掉頭）

猴跑幾步望望狗（左拇指朝右拇指兩下）

狗跑幾步望望猴（右拇指朝左拇指兩下）

不知是猴怕狗還是狗怕猴（教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指）（要求幼兒能清晰的吐字咬字，說普通話）第三周 故事《大老虎找吃的》

夜，靜悄悄。一只大老虎從洞里跑出來找吃的。趕趕咐咐，趕趕咐咐，樹叢里有聲音。咦，有團黑影。大老虎很高興，哈，這下我有吃的啦！它悄悄跑過去，大吼一聲：“啊――嗚，我要吃了你！”

“你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。

嘿，碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口。

“哎喲，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？”大老虎痛得叫起來。

“哈，誰讓你嘴饞，我是刺猬?！?/p>

“哎喲，哎喲，我找錯人了。”大老虎歪著嘴走了。她知道刺猬身上有尖尖的硬刺。

大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，草叢里有聲音。咦，又有團黑影。它悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是?！?“啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，又碰到一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊嗚”一大口?！鞍?，哎喲，嘴巴痛死了！哎??哎??你是誰呀？” “哈，誰讓你嘴饞，你只知道刺猬，還不知道有針鼴吧！” “哎喲，哎喲，我又找錯人了?！贝罄匣⑦种彀妥吡?。她知道針鼴身上布滿了刺，可不好惹。大老虎一步一步往前走。趕趕咐咐，趕趕咐咐，山坡下有聲音。咦，又出現(xiàn)一團黑影。大老虎悄悄跑過去，大吼一聲：“你是刺猬嗎？” “不是?！?“你是針鼴嗎？” “不是?！?“好，啊――嗚，我要吃了你！” “你吃吧，大老虎！”那黑影發(fā)出聲音。嘿，這又是一個傻瓜！大老虎撲過去，“啊――嗚”一大口。“哎喲，哎喲，你是誰呀？”大老虎痛得大叫起來。“哈哈，你只知道針鼴、刺猬，怎么不想想豪豬也有刺呀！”那黑影大笑著說?！鞍Γ?，搞了半天兒，我自己才是一個大傻瓜，怎么把豪豬也忘了?！边@時，天快亮了，大老虎只好餓著肚子，咧著嘴巴回到洞里睡覺去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）

第四周 故事表演《大老虎找吃的》（要求幼兒大膽地講述故事，并給予肯定）

第五周 童謠《屬相歌》

一個人有一個,每家都有好幾個,數(shù)起來十二個,小朋友猜猜是什么? 小老鼠排第一,個子不大真神氣,老牛第二虎第三,兔子第四跑得歡, 龍第五蛇第六,馬是老七不落后,羊第八猴第九,十是公雞跟著走, 狗排十一汪汪叫,老豬最后來報到,猜一猜,想一想,十二屬相不一樣。到底你屬哪一種,爸爸媽媽對你講。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)童謠，知道里面有哪些動物）第六周 故事《拔蘿卜》 老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說：“長吧，長吧，蘿卜啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿卜啊，長得大啊！”蘿卜越長越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了?！?/p>

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿卜！”“唉！來了，來了。” 小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊。“小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿卜！”“汪汪汪！來了，來了?！?/p>

小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜。“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來了，來了。”

小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选卑窝桨?，還是拔不動。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿卜！” “吱吱吱！來了，來了?！?小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲”拔呀拔，大蘿卜有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來啦！他們高高興興地把大蘿卜抬回家去了。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）

第七周 故事表演 《拔蘿卜》（要求幼兒大膽地講述、表演故事，并給予肯定）

第八周 古詩朗誦《游子吟》孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報

得三春暉。（帶領(lǐng)幼兒理解古詩內(nèi)容，體會古詩意境，學(xué)習(xí)有感情地朗讀古詩，要求幼兒大膽地上臺展示自己）

第九周 幫助幼兒復(fù)習(xí)童謠《屬相歌》、古詩《游子吟》要求幼兒與小朋友共同表演，增強幼兒自信心以及協(xié)

調(diào)能力 第十一周 兒歌表演 《數(shù)九歌》

一九二九不出手.三九四九冰上走.五九六九沿河看柳.七九河開.八九燕來.九九加一九.耕牛遍地走.（要求幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌，鼓勵幼兒大膽地上臺朗讀兒歌）

第十二周 故事表演《小豬發(fā)脾氣》

小豬胖胖在外婆家認(rèn)識了很多朋友，有小兔、小羊和小鴨。他們玩得可高興了。分別的時候，小豬胖胖請朋友們明天到他家去玩。他們高興地答應(yīng)一定去。

第二天，小兔、小羊和小鴨互相約好，一起來到小豬胖胖的家。剛要敲門，忽然聽到胖胖正在大吵大鬧：“媽媽，你賠我蛋糕！” “好乖乖，昨天你表弟把蛋糕吃了，明天我再給你買?！?“不行！不行！你憑什么給他吃！” “媽媽并沒錯，你不該發(fā)脾氣?！?“就發(fā)，就發(fā)脾氣，你不賠蛋糕，我就鬧！哇——哇——”小豬胖胖大哭大鬧。篤！篤！篤！小鴨在敲門。小豬見了朋友，忙擦干眼淚說：“你們真準(zhǔn)時，咱們在一起玩吧。” “豬媽媽，您好！”朋友們先有禮貌地向豬媽媽打過招呼，然后一齊對小豬胖胖說：“我們是來和你告別的。不尊敬媽媽的孩子，也不會尊重朋友的。你還是自己玩吧。”說完，他們扭過頭，手拉手一蹦一跳地走了。小豬胖胖看著朋友們遠(yuǎn)去的背影，低著頭對媽媽說：“媽媽，我錯了?！保◣ьI(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事，知道其中的道理，引導(dǎo)幼兒自己復(fù)述故事）

第十三周 兒歌表演《問答歌》

誰在水里穿裙子？誰在天上推剪子？誰在草叢扯鋸子？誰在屋角織網(wǎng)子？

金魚水里穿裙子。燕子天上推剪子。螳螂草叢扯鋸子。蜘蛛屋角織網(wǎng)子。

（帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試著讓幼兒去創(chuàng)編類似的問答兒歌）

第十四周 主持訓(xùn)練

1.訓(xùn)練幼兒吐字及語氣方式 2.鼓勵幼兒上臺表演，增強幼兒自信心 3..內(nèi)容：我又大一歲啦！

作業(yè)：每位小朋友回家準(zhǔn)備一個節(jié)目（朗誦、詩歌、講故事等），請各位家長給予輔導(dǎo)。第十五周 公開課

備注：以上是本學(xué)期語言表演中級班的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請各位家長在課后給予輔導(dǎo)并妥善保管。如果有疑問和建議歡迎與我當(dāng)面交流，謝謝各位家長的支持！聯(lián)系人：楊玉銀篇四：語言表演課教學(xué)大綱

語言表演課教學(xué)大綱

一、課程編號：（鶴）07513001

二、課程性質(zhì)與特點：

三、語言表演課在專業(yè)教學(xué)計劃中的地位和作用

語言表演課是藝術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的必修課。它具有較強的系統(tǒng)性，規(guī)律性和科學(xué)性。本課程的任務(wù)是語言表演的基礎(chǔ)訓(xùn)練開始，通過不同的教學(xué)階段，對不同年齡段的孩子采用不同的訓(xùn)練項目，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，信念感，感受力，表現(xiàn)力，觀察力以及從生活中吸取創(chuàng)作素材并在創(chuàng)作中進行提煉的能力，掌握語言表演藝術(shù)的基本理論知識和內(nèi)外部技巧。舞臺行動的規(guī)律，在充分開掘，錘煉學(xué)生語言表演創(chuàng)作基本素質(zhì)的同時，牢固的掌握臺詞的發(fā)聲方法，人物的創(chuàng)作方法，并在有限的課時內(nèi)初步形成自身的創(chuàng)作型，最終最大限度的獨立完成劇本當(dāng)中賦予的角色。

四、教學(xué)目的語言表演作為一種創(chuàng)作藝術(shù)，必須建立在一定的生活積累和文化底蘊的基礎(chǔ)上。鑒于授課學(xué)生的年齡普遍偏小。故授課老師應(yīng)該傾注更多的愛心，更多的信心，以及對孩子無盡的愛和關(guān)懷。從而更大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。掌握學(xué)生在家長面前不善于表露的“閃光點”。最大限度的讓“在知識里游戲”的方針發(fā)揮作用。在語言表演課的教學(xué)中要堅持培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)、敬業(yè)精神、豐富的生活積累和厚實的文化底蘊。

五、教學(xué)方法

以實踐為主，理論將手為輔。教學(xué)時間內(nèi)容包括單人雙人小品練習(xí)，觀察生活小品練習(xí)，元素訓(xùn)練小品，兒童文學(xué)作品改編，兒童戲劇片段表演訓(xùn)練，中外童話排演。實習(xí)劇目（原創(chuàng)兒童?。┭莩?。

六、考核方式

采用平時成績與每學(xué)期期末成績相結(jié)合的方式。

具體比例如下：

平時成績：出勤成績-10% 課堂幾率成績-10% 完成作業(yè)成績-10% 期末考試（期末向家長的匯報演出）成績-70%

七、教材及主要參考書目

（一）教材 《表演基礎(chǔ)》呂明編著，遼寧師范大學(xué)出版社2008年版。

（二）參考資料

2.《電視表演學(xué)》梁伯龍著，北京廣播學(xué)院出版社1997年版。3.《表演藝術(shù)教程—演員實習(xí)手冊》林洪桐著，北京廣播學(xué)院出版社2000年版。第二部分：課程內(nèi)容

第一章：回歸本真——解放天性

教學(xué)目的與要求：

解放孩子的創(chuàng)作天性，掌握行動的基本規(guī)律，掌握臺詞的基本發(fā)聲方法，在任課教師的幫助下，從自我出發(fā)。能在自己創(chuàng)造的規(guī)定情境中真實，有機，自如的行動。著重挖掘孩子（在舞臺假定環(huán)境中的）想象力，感受力，創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子善于觀察生活，捕捉生活中人物性格特征的能力。培養(yǎng)孩子從生活中吸取素材的良好習(xí)慣。

教學(xué)方法：

課堂講授與訓(xùn)練，組織單人小品，雙人小品，師生同臺小品，元素綜合訓(xùn)練

小品，觀察生活小品進行訓(xùn)練。

教學(xué)重點：

把孩子的天性解放出來，從虛偽的面子中解放出來，恢復(fù)人的本體天性?；菊莆瘴枧_的行動規(guī)律以及臺詞的基本發(fā)聲方法。

主要教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 解放天性 即興練習(xí)游戲式訓(xùn)練（有機行動的準(zhǔn)備）

一、客觀阻力控制人的形體感覺二、五覺訓(xùn)練

三、心靈敏捷反應(yīng)訓(xùn)練

第二節(jié) 動物模擬

一、心理欲望展示

二、喚回人的模仿天性

第三節(jié) 吐字歸音訓(xùn)練

一、口腔基本狀態(tài)訓(xùn)練

二、氣泡音發(fā)聲訓(xùn)練

三、吐字歸音基礎(chǔ)訓(xùn)練

考核方式：

本章節(jié)的考核內(nèi)容為單人有言小品或者為觀察生活小品訓(xùn)練（師生同臺）

第二章 演員的心理技術(shù)——表演元素

教學(xué)目的與要求：

本單元在孩子已經(jīng)基本掌握臺詞的基本技能以及有機行動訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，以教師命題由學(xué)生結(jié)合熟悉的現(xiàn)實生活，自行組織表演訓(xùn)練。通過單人，雙人，多人的交流小品訓(xùn)練。更加熟練的掌握舞臺上的語言和生活中的說話存在的潛移默化的區(qū)別和聯(lián)系。使孩子們認(rèn)識人與人的思想，情感的相互給予，刺激，影響，適應(yīng)的重要意義，掌握舞臺的真摯的有機的交流方法。

教學(xué)方法：

課堂講授與訓(xùn)練相結(jié)合，采用單人，雙人，多人以及師生同臺的訓(xùn)練方式進行授課。

教學(xué)重點：

掌握心理技術(shù)，符合人的心里邏輯，生理邏輯，生活邏輯，行為邏輯等，還原人的真實生活狀態(tài)。篇五：中國語言表演教程計劃

中國語言表演教程計劃 語言是思維的外殼，是人與人之間交流的第一工具，似為“人的第二張臉”。每個場合環(huán)境都需要用口說話、以聲達(dá)意、以音傳情。在追求高效率的社會里，口語使用的場合越來越多，使用的頻率也越來高。為了更好的完善教學(xué)，特制定了以下的教學(xué)計劃：

一、普通話語音訓(xùn)練

1、聲母的正確發(fā)音訓(xùn)練 聲母的發(fā)音有7個部位，分別是：雙唇音、唇齒音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音。聲母的發(fā)音方法有5種，分別是：塞音、鼻音、擦音、邊音、塞擦音，其中又有清、濁和送氣、不送氣的區(qū)別。

2、韻母的正確發(fā)音訓(xùn)練

韻母由單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母組成，各韻母的發(fā)音位置，聲帶震顫都有所不同，通過詞語發(fā)音練習(xí)，區(qū)別其不同發(fā)音。

3、聲調(diào)練習(xí)

二、呼吸訓(xùn)練

1、呼吸姿態(tài)

站姿：自然站立，立腰收腹，沉肩垂肘，兩眼平視前方，在視野正前方一個具體的但，并把點看成是有生命的舞臺與之交流。兩臂垂放身體兩側(cè)，保持腰、背、頸的挺立和肩、胸、喉的放松。

2、自然呼吸

3、呼吸練習(xí)的幾種方法

（1）胸腹式呼吸方法（2）聞花練氣（3）氣息數(shù)數(shù)

三、聲訓(xùn)練習(xí) 聲訓(xùn)練習(xí)強調(diào)“吐字歸音，彈法有力”，要求學(xué)生控制好一個音節(jié)的字頭、字腹、字尾的吐字過程的變化，這樣才能達(dá)到字音清晰有力，具有彈性那個，且飽滿圓潤的好效果。

四、作品表演 1.通過學(xué)習(xí)朗誦兒歌，講故事，讓學(xué)生了解語言表演與朗誦課文的不同之處，喜愛他，有興趣學(xué)習(xí)它。2.通過學(xué)習(xí)糾正學(xué)生不正確的讀音，能有感情的流暢的運用比較正確的普通話講故事，朗讀兒歌。

3.能用簡單的態(tài)勢語輔助故事、兒歌的表演。4.通過對經(jīng)典誦讀的學(xué)習(xí)，掌握一定的發(fā)聲用氣的方法。

第五篇：語言表演教材

目錄

前言 說明

第一篇 語言基礎(chǔ)篇 第二篇 提高篇 第三篇 思維發(fā)散篇

前言

播音主持是播音員和主持人以“說話”為方式的一種創(chuàng)作，也是一種藝術(shù)形式。

播音主持人是我們從童年起就非常熟悉的一個名詞。像中央電視臺的鞠萍姐姐、董浩叔叔、月亮姐姐、以及金龜子、紅果果、綠泡泡、等等都是我們從小就崇拜的偶像。做一名優(yōu)秀的節(jié)目主持人，需要具備很多的素質(zhì)。要專業(yè)的知識水平、好的形象、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、還要協(xié)調(diào)的肢體語言以及臨場的應(yīng)變能力等等。在很多的場合，比如說學(xué)校的文藝晚會、家庭的聚會、同學(xué)的聚會上都是離不開主持人的。尤其是現(xiàn)在的小主持人，更是對以后主持行業(yè)人才的一種儲備。

據(jù)不完全的統(tǒng)計，其實50%左右的孩子都普遍存在膽量小、怕見生人、上課不敢發(fā)言、也不敢表現(xiàn)自己等一些的弱點。但是對于孩子來說，語言的確是表達(dá)思想、交流感情的一種橋梁。學(xué)會了說話、學(xué)會了表達(dá)、學(xué)會了主持，也就掌握了人與人溝通的工具。尤其是在注重素質(zhì)教育的今天，擁有良好的口才和主持能力，才能夠適應(yīng)社會對復(fù)合型人才的一種需要。具相關(guān)的研究表明，5~9歲，是孩子學(xué)習(xí)語言的一個黃金時段。在這個階段，如果打好了語言和主持的基礎(chǔ)，對于孩子的以后將起到一個重要的促進作用。

我們格林教育旗下的格林學(xué)園是以開發(fā)孩子藝術(shù)潛能為目的的，我們設(shè)計了大量針對孩子弱勢的教學(xué)方案。我們會讓教室和舞臺相結(jié)合、教學(xué)和娛樂相結(jié)合、推薦和交流相結(jié)合，為每個孩子提供鍛煉的機會和平臺，使他們克服膽怯的心理，增強自己的自信和勇氣，加強自我肯定的意識，走向成功。

說明

小主持人教學(xué)

是人才但不一定有口才，有口才的卻一定是人才。語言是人類最好的溝通方式和表達(dá)方式，同時也是主持的基礎(chǔ)和平臺。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定了上層建筑，只有在學(xué)語言的黃金時段打好基礎(chǔ)，才能在之后的生活、學(xué)習(xí)及工作中取得一定的發(fā)展。而小主持人教學(xué)就是針對孩子的弱點，例如說膽怯，怕生，在課上不敢表達(dá)自己等等一些問題進行相應(yīng)的課程輔導(dǎo)，從而提高孩子的自信、增強孩子的勇氣、讓他們的自我肯定意識能夠加強。

小主持人教學(xué)的特色

我們有針對不同性格孩子的教育方法。例如：

1、激勵法，指老師對孩子進行一個語言上的激勵，表示對他的肯定；

2、親近法，指老師和孩子親近教學(xué)，達(dá)到一個很好的溝通效果；

3、互動法，指老師和孩子在課堂上與孩子互動教學(xué)，促進孩子的學(xué)習(xí)；

4、實戰(zhàn)教學(xué)法，是指老師把教室和舞臺相結(jié)合，給孩子實戰(zhàn)演練的機會；

5、計劃教學(xué)法，指老師按照教材單元的進度有計劃的給孩子教學(xué)；

6、學(xué)娛結(jié)合教學(xué)法，是指老師會在游戲的過程中，邊激發(fā)孩子的興趣邊在游戲的過程中進行教學(xué)；

7、沖關(guān)匯演教學(xué)法，指每到一個階段，將總結(jié)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行一次沖關(guān)的匯報演出；

8、引導(dǎo)教學(xué)法，指老師會根據(jù)不同性格的孩子進行引導(dǎo)教學(xué)。

小主持人教學(xué)的益處

小主持人的學(xué)習(xí)是孩子成長過程中對語言的理解和感悟能力的一個過度時期，打好了基礎(chǔ)，會讓孩子有顯著的變化。他們會從膽怯變成充滿自信的大膽展示；從不敢說話到變成和別人輕松的溝通；從不會表演節(jié)目到可以靈活的運用所學(xué)的知識進行繞口令、模擬小主持等表演；從語言表達(dá)詞不達(dá)意到說話語句完整；從滿口方言到一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；從扭扭捏捏到落落大方；從不會表現(xiàn)自己到樂于表現(xiàn)自己；從遇事情不知所措到遇事情靈活對待。這些都是小主持人教學(xué)可以學(xué)到的益處。

第一篇 語言基礎(chǔ)篇

第一課

題目：溫故而知新 課程目標(biāo)：

一、讓大家對其他孩子有一個更深的了解；

二、在發(fā)生練習(xí)的基礎(chǔ)上，使孩子們打開口腔、練習(xí)氣息。

三、使孩子在輕松游戲的氛圍中，提高自己的反應(yīng)能力。教學(xué)重點：通過自我介紹更好的讓孩子們互相了解，通過繞口令的練習(xí)使孩子們的吐字歸音更上一層樓。教學(xué)難點：通過繞口令的形式來自我介紹，如何更好的讓孩子們展現(xiàn)自我是本節(jié)課的難點。

教學(xué)方法：本節(jié)課采用的是親近教學(xué)法，指在一個相對陌生的環(huán)境，老師和孩子的親近教學(xué)，達(dá)到一個很好的效果。課程步驟：

1.回顧年前大概所學(xué)知識； 2.讓每個孩子輪流 毛遂自薦

我，今年整十歲，生來眉清目秀（濃眉大眼）、溫順婉約（意志果斷）、心地善良、人見人愛、聰明伶俐、目下十行、才當(dāng)曹斗、八斗之才、上知天文、下知地理、無所不知、無所不能曉、能言善道、膽大心小、因地制宜、觸類旁通、博古通今、機靈過人、文武雙全、多才多藝、女（男）中好汗，我是見義勇為！3.繞口令練習(xí)

炮兵和步兵(b p m)炮兵步兵攻打八面坡，炮兵排排炮彈其發(fā)射。步兵逼迫八面坡，殲敵八千八百八十多。4.游戲1：循環(huán)相克令 用具：無 人數(shù)：兩人

方法：令詞為“獵人、狗熊、槍”，兩人同時說令詞，在說最后一個字的同時做出一個動作——獵人的動作是雙手叉腰；狗熊的動作是雙手搭在胸前；槍的動作是雙手舉起呈手槍狀。雙方以此動作判定輸贏，獵人贏槍、槍贏狗熊、狗熊贏獵人，動作相同則重新開始。

興奮點：這個游戲的樂趣在于雙方的動作大，非?；?缺點：只是兩個人的游戲

第二課 教學(xué)目的：

一.讓孩子們更好的練習(xí)嘴皮子； 二.使孩子們在提高普通話水平

三.使孩子們口齒清晰、伶俐水平。

教學(xué)重點：使孩子們進一步鞏固繞口令的基礎(chǔ)，開始接觸童謠。

教學(xué)難點：很多小朋友沒怎么接觸過童謠，而且需要投放一些感情進去。步驟：

1.繞口令練習(xí)短刀(b t)斷頭臺倒吊短單刀，歹徒登臺盜短刀。斷頭臺塌盜跌倒，對對短刀叮當(dāng)?shù)簟?.童謠練習(xí)

你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機。你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。你拍十，我拍十，十個小孩站得直。樹上的葉子嘩啦啦，小明在家等媽媽，姐姐說，不要怕，狼鬼子來了我打它，咚咚鏘！3.捉賊

用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙 人數(shù)：4個人

方法：將四張紙折疊起來，參加游戲的四個人分別抽出一張，抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來猜出誰拿的是“賊”字，猜錯的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。興奮點：簡單易行，不受時間地點場合的限制 缺點：人數(shù)不易過多。

第三課 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過繞口令的練習(xí)奠定好小朋友們的語言基礎(chǔ)。2.通過童謠練習(xí)使孩子們噴發(fā)更多的情感。教學(xué)重點：通過繞口令的訓(xùn)練為孩子們打好語言基礎(chǔ)，使孩子們在童謠練習(xí)上能夠更好的運用語言。教學(xué)難點：童謠是需要感情的，該如何讓孩子們更好的運用自己的語言表達(dá)童謠中所包含的意思，是本節(jié)課的難點。課程步驟：

1.鞏固上節(jié)課所學(xué)的知識，扎實基礎(chǔ)； 2.繞口令：

班干部管班干部（b g）班干部讓班干部管班干部，班干部管班干部，班干部不讓班干部管班干部，班干部不管班干部。

3.童謠：《一根扁擔(dān)射過窗》：

一根扁擔(dān)射過墻，親親叫我吃金瓜。你說金瓜怎么吃？掰開里面黃花花。4.讓孩子們分組比賽

第四課 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過繞口令聯(lián)系讓孩子們區(qū)別開字音的讀法的區(qū)別，使孩子們吐字歸音的基礎(chǔ)打扎實。

二、為孩子們的語言表達(dá)打好基礎(chǔ)，更上一層樓。教學(xué)重點：主要是n、l以及g、e、uo的區(qū)分

教學(xué)難點：n、l是很多地方方言難以區(qū)分的，著重練習(xí)。課程步驟：

1.牛郎戀劉娘(n l)牛郎年年念劉娘，劉娘連連念牛郎。

牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，郎戀娘來娘念郎。2.大鍋和二鍋(g e uo)大哥多大鍋，二哥多二鍋。大哥拿多的大鍋換二哥多的二鍋，二哥不拿多的二鍋換大哥的大鍋，大哥說，咱倆合伙用大鍋和二鍋。3.小朋友分組比賽練習(xí)這兩組繞口令。

第五課 教學(xué)目標(biāo)：

一、通過溫習(xí)上節(jié)課的繞口令的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)課的童謠，須帶一定的語言基礎(chǔ)并賦予一定感情。

教學(xué)重點：本節(jié)課注重學(xué)習(xí)童謠。

教學(xué)難點：怎么樣使孩子們有感情的表達(dá)出童謠是本節(jié)課的重點。課程步驟： 1.《懶漢歌》：

天光露水白蒙蒙，等等日晝?nèi)疹^紅。日晝?nèi)疹^猛蒸蒸，等等黃昏開夜工。黃昏蚊子千千萬，不如明天起五更。2.《小小尼姑爬樓梯》：

小小尼姑爬樓梯，摸把白米供雄雞。雄雞不想白米吃，只想小小尼姑做夫妻。3.游戲

4、拍七令 用具：無

人數(shù)：無限制

方法：多人參加，從1-99報數(shù)，但有人數(shù)到含有“7”的數(shù)字或“7”的倍數(shù)時，不許報數(shù)，要拍下一個人的后腦勺，下一個人繼續(xù)報數(shù)。如果有人報錯數(shù)或拍錯人則罰酒。

興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術(shù)。缺點：無

第六課

教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課運用繞口令以及童謠相結(jié)合，注重鍛煉孩子們的嘴皮子。教學(xué)重點：注重b、p的繞口令訓(xùn)練，打開口腔后練習(xí)繞口令。教學(xué)難點：怎么使嘴皮子可以由慢到快、由快到慢。課程步驟： 1.繞口令練習(xí)

巴老爺芭蕉樹(b p)八老爺有八十八棵芭蕉樹，來了八十八個把式要在八老爺八十八棵芭蕉樹下住。八老爺拔了八十八棵芭蕉樹，不讓八十八個把式在八十八棵芭蕉樹下住。八十八個把式燒了八十八棵芭蕉樹，八老爺在八十八棵芭蕉樹邊哭。2.童謠練習(xí)

1）大白鵝—大白鵝，大白鵝，不脫衣服就下河。蕩起水花一片片，好像白蓮一朵朵。2）.小鴨——小鴨，小鴨，嘎嘎嘎，游到水里吃魚蝦。3）.小雞——小雞，小雞，嘰嘰嘰，又吃蟲兒又吃米。3.讓孩子們進行個人比賽

第七課

教學(xué)目標(biāo)：在之前的語言基礎(chǔ)奠基下，本節(jié)課進行童謠練習(xí)。加深小朋友們的感情基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：主要是童謠練習(xí)

教學(xué)難點：怎樣使孩子們更有感情的練習(xí)童謠 課程步驟： 1.童謠練習(xí)

1）小司機——嘀嘀嘀！嘀嘀嘀！我是一個小司機。爸爸媽媽上車吧，我送你們上班去。

2）彩虹橋——雨過天晴白云飄，藍(lán)天飛架彩虹橋，赤橙黃綠青藍(lán)紫，數(shù)數(shù)顏色有七道。彩虹橋，誰來造？太陽公公點頭笑！

3）小皮球——小皮球，圓溜溜，滾來滾去不停留。2.童謠：小白羊

天上一群小白羊，有的站著有的躺。小白羊呀下來吧，不要的天上著了涼。地上河水清，地上草兒肥。地上才是你們的家鄉(xiāng)。3.游戲5：蘿卜蹲

將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名，任意指定一堆蘿卜開始統(tǒng)一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標(biāo)要一致，依此類推但不能馬上回指。

以一實例加以說明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲?！蹦钔旰笏邪滋}卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜。

第八課 教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課是對前段時間課程的一個小總結(jié)，鞏固孩子們的語言表達(dá)基礎(chǔ)。教學(xué)重點：本節(jié)課通過正話反說以及童謠的練習(xí)來鞏固孩子們的語言表達(dá)基礎(chǔ)。教學(xué)難點：孩子們在語言表達(dá)基礎(chǔ)上學(xué)會正話反說。課程步驟：

1.正話反說：口腦風(fēng)暴 倒置歌

太陽從西往東落，聽我唱個倒置歌。天上打雷沒有響，地上石頭滾上坡。江里駱駝氣下蛋，山里鯉魚搭成窩。尾月熾烈直流汁，六月爆冷打哆嗦。我在房中頭梳手，門外口袋把驢伏。2.童謠 有禮貌

大公雞，有禮貌，見了太陽就問好。太陽公公咪咪笑，獎他一頂大紅帽。3.讓小朋友輪流表演。

第九課

課程目的：培養(yǎng)孩子的語言組織能力以及語言的口頭表達(dá)能力。

1、題目：我們一起來補充

我叫XX，今天X歲了。我就讀于XX學(xué)校，今年X年級了。我家里有X個成員，分別是。。我的興趣愛好是XX，因為。。我之所以來到格林學(xué)習(xí)，是因為。。備注：孩子適當(dāng)?shù)耐蚣芾锩嫣砑幼约核胍磉_(dá)的內(nèi)容，然后再把整體的內(nèi)容

用口頭的方式自然的表達(dá)出來。2.課堂游戲：大茶壺

我是茶壺矮又肥，——作矮肥狀

這是壺嘴這是柄，——一手側(cè)前點作壺嘴狀，一手撐腰作壺柄狀，呼啦啦，呼啦啦，——雙手向上揚作水蒸氣狀

水開啦，水開啦，——雙手向上揚作水蒸氣狀

倒茶，倒茶?！獕刈鞝钪贮c作斟茶狀，另一手作壺柄狀。

第二篇 提高篇

第十課

教學(xué)目標(biāo)：在基礎(chǔ)知識上，提高孩子們的語言表現(xiàn)力。教學(xué)重點：本節(jié)課注重練習(xí)詩歌朗誦以及寓言故事的演繹。

教學(xué)難點：怎樣是孩子們怎樣投入感情朗誦以及進入角色表達(dá)寓言故事中的內(nèi)容。

課程步驟：

1.朗誦：憫農(nóng) 作者：李紳

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。2.寓言故事：獅子和老鼠

大家好，我叫XXX。下面我給大家講一個故事，故事的名字叫《獅子和老鼠》。獅子和老鼠

一只獅子在叢林里睡覺，老鼠從他身上爬過，不小心把獅子碰醒了，獅子生氣了，一把抓住老鼠，想吃掉它。老鼠說：“大王，求求你，放了我吧，或許我會幫上你忙的！”獅子說：“就你這小東西，還會幫我忙？”獅子感覺好笑，就把它放了。過了些天，獅子被獵人的網(wǎng)網(wǎng)住了，掙扎著出不來，老鼠聽到吼聲，從速叫來伙伴咬斷網(wǎng)繩，獅子獲救了。從此，獅子和老鼠成為了好朋友。3.小朋友們?nèi)芜x選一篇來現(xiàn)場表演。4.課堂游戲：游戲6：兩只小蜜蜂

念詞：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀??

動作：兩人面對面，1.兩手作蘭花指狀展開雙臂上下飛舞；2.兩手換掌狀于胸前交*飛舞；3.出手錘子剪刀布；4.贏者伸掌作摔巴掌狀，口念“啪啪”；輸者和聲“啊啊”；不輸不贏則同時努嘴作“咋咋”親嘴狀。勝負(fù)：看反應(yīng)速度，負(fù)者罰一節(jié)目

第十一課

教學(xué)目標(biāo)：在基礎(chǔ)知識上，提高孩子們的語言表現(xiàn)力。教學(xué)重點：本節(jié)課注重練習(xí)詩歌朗誦以及寓言故事的演繹。

教學(xué)難點：怎樣是孩子們怎樣投入感情朗誦以及進入角色表達(dá)寓言故事中的內(nèi)容。

課程步驟：

1.朗誦：賦得古原草送別 白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。2.寓言故事：螞蟻和蟈蟈

大家好，我叫XXX。下面我給大家講個故事，故事的名字叫《螞蟻和蟈蟈》。螞蟻和蟈蟈

有一個炎熱天，天氣真熱，有一隊螞蟻在搬糧食，有的拉，有的背，有的扛，累得滿頭大汗。

一群蟈蟈在大樹底下?lián)崆?、唱歌、睡大覺。他們說螞蟻是傻瓜、笨伯，螞蟻生氣了。

可是，冬季到了，西北風(fēng)刮了過來，蟈蟈又冷又餓，去問螞蟻要吃的，螞蟻不給，蟈蟈全都餓死了！

3.讓孩子們進行一個小比賽，看看誰比上節(jié)課有進步。

第十二課

教學(xué)目標(biāo)：注重朗誦不同文體，詩歌以及散文。

教學(xué)重點：在打好詩歌朗誦的同時如何更好的朗誦散文。教學(xué)難點：如何朗誦散文。課程步驟：

1.朗誦：江南 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚戲蓮葉間：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。2.朗誦： 生命

一個陽光明媚的日子，教室里一片贊嘆，一陣沖動。窗外的樹上靜靜地躺著兩個小蛋，小小的··· ···

終究盼到小鳥出殼。陽光下，小巧的身軀好奇的望著我們。

一天夜里，電閃雷鳴。媽媽回到小鳥身邊，愛讓它們奇跡般的挺過了風(fēng)雨。一個初秋的下站書，老樹搖擺著枝條，小鳥拍打著翅膀和同黨飛向遠(yuǎn)方··· ··· 3.讓孩子們輪流現(xiàn)場朗誦。

第十三課

教學(xué)目標(biāo)：在基礎(chǔ)知識上，提高孩子的語言表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：進一步打好詩歌朗誦的基礎(chǔ)，進一步接觸寓言故事。教學(xué)難點：怎樣進角色讀好寓言故事。課程步驟：

1.詩歌朗誦：村居 〔清〕高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。2.題目：叼著肉的狗

狗叼著肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中，搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒有得到，水中那塊本來就不存在，原有那塊也被河水沖走了。

要求：

1、先讓孩子自己理解這個小故事說的是什么道理，然后老師闡述自己的觀點；

2、每個孩子應(yīng)該按照演講的要求去表達(dá)這個小故事；

3、語言必須生動，不能出現(xiàn)夸張的舞臺腔。

課后練習(xí)：自己鞏固這個小故事，然后自己以演講的方式再演繹出來。

第十四課

教學(xué)目標(biāo)：通過對文章的理解，把故事內(nèi)容用語言表達(dá)出來。更進一步的訓(xùn)練孩子的表達(dá)力。教學(xué)重點：在更好的學(xué)習(xí)詩歌朗誦的同時怎么去訓(xùn)練孩子們對故事的語言表達(dá)能力。

教學(xué)難點：著重訓(xùn)練孩子們的語言表達(dá)能力。課程步驟：

1.詩歌朗誦：詠鵝.駱賓王.鵝 鵝 鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。2．題目：我有一個小故事

從前啊，有一家人，養(yǎng)了一個兒子叫做小胖。小胖傻呼呼的，不太會說話。有一天，爸爸媽媽讓他出去四處走走，跟別人學(xué)學(xué)怎么樣說話。

小胖來到一家房子面前，看見有個人在屋頂上大喊：“大事不好，房子要倒?！彼麃淼搅硗庖粋€地方，聽到一個人在叫：“公豬母豬哪里跑。”他又來到一個地方，聽到一個老爺爺對孩子說：“你打人，爺爺不給你糖吃?！?/p>

小胖回到家，怕把剛才的幾句話給忘了。于是，他馬上爬到屋頂大喊起來：“大事不好，房子要倒！”他爸爸媽媽聽了，嚇得趕緊往外跑。他又大叫：“公豬母豬哪里跑！”爸爸聽了很生氣，打了他一巴掌，他又說：“你打人，爺爺不給你糖吃?！?/p>

要求：

1、理解這個小故事的含義； 2、明白語言表達(dá)的重要性：

課后練習(xí)：以說故事的口吻向身邊的人述說這個小故事。

第十五課 教學(xué)目標(biāo)：

一、體驗提升詩詞朗誦能力。

二、感受一人主持的感受，體驗主持詞的風(fēng)采。

教學(xué)重點：在鞏固詩歌朗誦同時學(xué)習(xí)一下一人主持的能力。

教學(xué)難點：體現(xiàn)在一人主持能力，如何一個人獨立撐起整臺晚會。課程步驟：

1.詩朗誦：詠華山 寇準(zhǔn)

只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。2.一人主持

親愛的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友們，你們好！我是圣美播音主持班的學(xué)員，我叫XXX。

今天我和我的同窗們一路籌辦了一些小節(jié)目獻給大家，但愿你們會喜歡。首先有情XXX同窗為大家表演。

課后練習(xí)：回家主持給爸爸媽媽或者爺爺奶奶看。

第十六課

教學(xué)目標(biāo)：體驗二人主持晚會，教學(xué)重點：使孩子們加進了解當(dāng)主持人的意義。教學(xué)難點：如何使孩子們有效控場。課程步驟：

1.二人共同主持練習(xí)

甲：展望未來，更多的機緣，更多的挑戰(zhàn)。乙：暢想明天，讓我們飛向世界，飛向明天。甲：圣美播音主持班“專業(yè)吐字，用愛歸音”。乙：圣美播音主持班“聲聲傳情，溝通你我”。甲：祝賀圣美播音主持班的明天加倍輝煌。乙：觀眾朋友們再會！2.游戲8：縣太爺

參與者圍坐一圈，先指定一人做縣太爺，嘴里“啊啊”出聲**股上下顛簸作威武狀，坐其左右之人分別用手作打扇狀；縣太爺突然指某人，則其馬上變成縣太爺，要馬上嘴里“啊啊”出聲屁股上下顛簸作威武狀，坐其左右之人馬上分別用手作打扇狀。反應(yīng)速度跟不上者罰一節(jié)目。

第十七課 課程目的：模擬主持的訓(xùn)練可以讓孩子們在以后生活中的實際情況更好的掌握小

主持的要點。

題目：模擬小主持

要求：

1、自由組隊，兩人或是三人一組，但是要求不能孩子和自己最熟悉的伙

伴合作。

2、伙伴進行商量，自己小組在教室的角落進行練習(xí)。

3、通過競爭上臺表演。

備注：模擬主持是個很大的范圍，可以有很多的選擇。老師可以給些意見，如：晚會類、綜藝類、生活類等等。

第十八課

課程目的：通過之前的學(xué)習(xí)，讓孩子們可以把所有的東西都整合在一起。

題目：模擬主持加寓言故事表演

步驟：

1、把孩子們分為三組，每組五人。

2、進行團隊合作，有主持人、有寓言故事的表演者。

3、準(zhǔn)備十五分鐘，上舞臺進行表演。

4、觀看的兩組派代表進行發(fā)言，找出優(yōu)缺點，大家互相學(xué)習(xí)。

備注：這個時候，孩子的能力已經(jīng)得到一定的培養(yǎng)，可以為接下來的思維發(fā)散、小主持表達(dá)進行鋪墊了。

第三篇 思維發(fā)散篇

第十九課

教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課讓孩子們接觸少兒演講，是孩子們靈活運用語言。教學(xué)重點：怎樣很好的運用語言基礎(chǔ)以及感情相結(jié)合來演講。教學(xué)難點：運用好語言基礎(chǔ)以及賦予感情。課程步驟：1.少兒演講

我長大了媽媽

別這樣叫我，媽媽，我已經(jīng)不是幼兒園的娃娃，什么“小心肝”“小寶物”，同窗們聞聲會笑掉大牙！

別再扶我，媽媽，跌倒了我要自己爬起來！

媽媽，我不想買什么小汽車、洋娃娃，我想買一個小足球，好把膽量一天天練大！

別再這樣措辭，媽媽，什么喝“水水”、吃“甜甜”、看“花花”，您是否想讓自己的兒子，釀成一個結(jié)巴？ 別生氣呀，媽媽，今天我說了這么多的話，由于我該上一年級了，我已經(jīng)長大了！2.游戲：語傳真

將人員分成兩列，分別對列頭兵耳語一句話，不讓其他人聽見，要求照此往下傳，由列尾者報出結(jié)果，看兩列隊伍哪準(zhǔn)確度更高，以此結(jié)勝負(fù)。

課后練習(xí)：回家將本節(jié)課的練習(xí)演講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽。

第二十課

教學(xué)目標(biāo)：通過一個話題辯論的方式訓(xùn)練孩子們的語言流暢度。

教學(xué)重點：辯論比賽可以分為幾個步驟來進行，可以有自由辯論、選手提問、定時辯論。具體情況可根據(jù)當(dāng)時現(xiàn)場情況來改變。重點在于訓(xùn)練孩子的語言流暢度，以及幫助他們增強自信心，敢于發(fā)言。教學(xué)難點：怎么樣是孩子們主動開口說話。課程步驟：

1.題目：小朋友們做作業(yè)，該不該讓家長陪著？

步驟：

1、選出一個小朋友來當(dāng)主持人，可以是自薦，也可以是推薦。

2、剩下的小朋友分成兩組，一組為正方，一組為反方。

3、就這個話題開始進行辯論比賽。

第二十一課

課程目的：培養(yǎng)孩子喜歡用語言交談，能用語言表達(dá)自己的請求、愿望、感受、想象和需要。培養(yǎng)孩子良好的說話習(xí)慣，敢于在眾人面前說話、自然大方。

步驟：

1、請孩子們上舞臺在全般同學(xué)的面前報告自己生活中見到聽到、經(jīng)歷過的事，或者是說一件讓自己高興的事，與大家一起分享。

2、例如：快樂的星期天、從家里帶來的故事、我長大了、玩具、我的爸爸媽媽、動畫片、我的新發(fā)現(xiàn)等等。

要求：說話態(tài)度自然大方、口齒清晰、音量能讓全般小朋友聽見。

課后練習(xí)：對爸爸或是媽媽說出自己今天在課堂上所說的生活分享。

第二十二課

課程目的：培養(yǎng)孩子們的主持能力以及團隊合作、默契。課程步驟：

1.模擬主持：四人共同主持練習(xí)

甲：各位來賓、尊重的教員們； 乙：親愛的同窗們； 丙：大師； 合：晚上好！

?。毫率腔ㄗ苏姓沟募竞?甲：六月是花團錦簇的季候 乙：六月是豪情飛揚的季候

丙：六月是我們自己的節(jié)日，我們?yōu)樗鎏砉獠?/p>

?。涸谶@歡喜的日子里，讓我們配合祝賀：全球的少年兒童 合：節(jié)日快樂！

甲：圣美播音主持班2009年六一文藝演出 合：此刻起頭！乙：首先請欣賞XXX節(jié)目，表演者XXX。2.游戲：愛心傳遞 參與者排兩橫列，分別由列首者用鼻子和嘟嘴夾著一張撲克牌傳給下一個，下一位也須用鼻子和嘟嘴夾著撲克牌傳給再下一個，一直到列尾。傳完約定的牌數(shù)，先傳完者獲勝。

第二十三課

課程目的：培養(yǎng)孩子語言表達(dá)的興趣和應(yīng)變能力

題目：玩具交流會

準(zhǔn)備：用紙箱做一個電視機模型

步驟：

1、選出一名節(jié)目主持人。主持人宣布玩具交流會開始。（坐在電視機模型前面）

2、主持人請孩子上臺，坐在電視機里介紹自己喜歡的玩具，表達(dá)交流愿望。例如：我有一只好可愛的布娃娃，我想和其他的小朋友交換變形金剛來玩。

備注：老師可以適當(dāng)?shù)膸椭鞒秩俗鲆恍?zhǔn)備，但是不能背誦現(xiàn)成的稿子。重點在培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)和交際的興趣，以及應(yīng)變能力。

第二十四課 課程目的：通過不同類型的交流會，引導(dǎo)孩子在眾人面前更加落落大方的開口說話，以及表達(dá)自己所想要表達(dá)的東西。

題目：卡通人物交流會

準(zhǔn)備：用紙箱做一個電視機模型

步驟：

1、選出一名節(jié)目主持人。主持人宣布卡通人物交流會開始。（坐在電視機模型前面）

2、主持人請孩子上臺，坐在電視機前面介紹自己最喜歡的卡通人物以及為什么喜歡。例如：我最喜歡的卡通人物是蠟筆小新，因為。。

備注：老師應(yīng)該培養(yǎng)孩子的脫稿背誦能力，著重訓(xùn)練他們的語言組織能力。

第二十五課 課程目的：相同形式不同類型的模擬小主持，重在讓孩子們更好的掌握當(dāng)小主持人的技巧。

題目：我們的畫展

準(zhǔn)備：用紙箱做一個電視機模型

步驟：

1、選出一名節(jié)目主持人。主持人宣布我們的畫展活動開始。（坐在電視機模型前面）

2、主持人請孩子上臺，孩子要帶上自己畫的畫或者是自己最喜歡的畫在電視機前面做介紹。

備注：經(jīng)過之前的鍛煉，老師可以不要再插手，讓孩子們更好的進行實踐。

第二十六課

課程目的：提高孩子的動手和動腦能力。再也不是單純的看稿，需要完整的選定一個自己喜歡的節(jié)目形式，做好準(zhǔn)備，成為一名標(biāo)準(zhǔn)的小小節(jié)目主持人。

題目：小小節(jié)目主持人

準(zhǔn)備：用紙箱做一個電視劇模型

步驟：

1、分四或是五人一組，每組負(fù)責(zé)一個欄目，輪流做電視節(jié)目主持人。

2、老師可以協(xié)助各組設(shè)計欄目的內(nèi)容，做好節(jié)目前期準(zhǔn)備。

3、主持欄目的形式不定、話題不定?？梢允枪适?、娛樂、話題、寓言、訪談都可以。

備注：老師可以提前布置任務(wù)，孩子們分組進行提前的準(zhǔn)備，在老師的幫助下完整的做出一套小主持人的節(jié)目。

第二十七課

課程目的：通過游戲比賽的模式，放松孩子的心情，活躍課堂的氣氛，更好的幫助孩子學(xué)習(xí)語言。

題目：我來搶答我來猜

步驟：

1、老師準(zhǔn)備一些道具、還有謎語以及腦筋急轉(zhuǎn)彎

2、將孩子分為三個小組，五人一組。

3、從每組里面挑選兩名隊員上臺，進行搶凳子的比賽，淘汰的孩子進行節(jié)目表演。

4、之后進行謎語以及腦筋急轉(zhuǎn)彎的搶答。

5、各組之間還可以相互間進行謎語以及腦筋急轉(zhuǎn)彎提問。

6、最后表現(xiàn)最弱的團隊進行團隊合作，表演節(jié)目。

備注：所表演的節(jié)目一定要是之前課堂上所學(xué)的知識。例如：繞口令、寓言、主持、朗誦、詩歌散文、演講等等。

第二十八課

課程目的：培養(yǎng)孩子講故事的興趣，會自然生動的講述。

題目：“故事大王”邀請賽 步驟：

1、分為五組，每組三人，可以自薦，也可以推薦。

2、選出一個主持人。主持人宣布邀請賽開始，介紹參賽者的姓名和故事 的名字，并宣布說故事的要求。聲音清楚、洪量、有表情，故事有頭有尾，說明故事發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過和結(jié)果。

3、每個人說完后，請1~2名孩子進行點評，說出優(yōu)點和建議。

備注：此活動可以進行數(shù)次，每次活動后有針對性的小結(jié)，鼓勵孩子。人人大膽

嘗試，給每個孩子提供講述的機會。

第二十九課

課程目的：結(jié)合孩子們的語言表達(dá)能力、感情豐富、以及演講技巧等等，鍛煉孩子們的綜合能力。

課程步驟：

1.題目：自我介紹

我是一名三年級的小學(xué)生。從幼兒園起，我就開始學(xué)習(xí)英語了，說英語的時候讓我覺得很神氣、很自豪！我想象著有一天我能自信的走上前去，很自如的與外賓交談，了解與我們不一樣的生活、國情和生活習(xí)慣，同時也使外國人了解中國的文化、歷史、物產(chǎn)和名勝。我看到電視上播出各類英語大賽，對那些口若懸河、應(yīng)付自如的選手們真是佩服極了，真希望自己也有這么出色的表現(xiàn)，可是我有一個毛?。耗蔷褪菓?，我也懂得“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的道理，可就是管不住自己。我每天該干的事兒可多了，除了老師留的作業(yè)，媽媽要我每天記兩個單詞，還要聽寫生字、練琴等等，可我一樣都沒干好，因為剛完成學(xué)校的作業(yè)，我已經(jīng)把時間給磨蹭完了。我很慚愧，覺得對不起媽媽，也對不起自己的將來！盡管我一時還難以克服自己的弱點，但這好像并不影響我熱愛英語，每當(dāng)我捧起英語書，便覺得很輕松、很開心。原來我也能滔滔不絕呀！媽媽總說我很聰明，如果克服了懶惰這個毛病，我會變得很優(yōu)秀！也許媽媽說得對，我將來想做英語欄目的主持人；還想做一名外交家，為中外合作交流做出貢獻；我還想做一名翻譯，專為胡錦濤那樣的國家領(lǐng)導(dǎo)人做翻譯··· ···但要實現(xiàn)這些愿望，我就覺得下定決心改掉自己的懶惰。因為機遇永遠(yuǎn)只垂青那些有準(zhǔn)備的人，而從不會青睞一個懶漢。從現(xiàn)在開始，我要努力，將來即使做一名普通的英語老師，我也會很自豪、很驕傲！我熱愛英語，我希望成為英語能手！

2.課堂游戲：我沒做過的事

游戲規(guī)則：眾人圍坐，每人輪流說一件只有自己沒做過，別人都做過的事情。例如：我從沒放過女朋友“鴿子”。如果在場有人這么做過，就必須接受懲罰。亮點：這個游戲，需要參與者百分百的誠信。如果你恰巧知道某人一件不為人知的“丑事”，這個游戲就是當(dāng)眾“揭發(fā)”他的最好機會！

課后練習(xí)：回家演講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽。

第三十課 課程目的：結(jié)合孩子們的語言表達(dá)能力、感情豐富、以及演講技巧等等，鍛煉孩子們的綜合能力。

課程步驟： 1.詩歌演講：

別人都走開的時候，朋友仍與你在一起。有時候在生活中，你會找到一個特別的朋友；

他只是你生活中的一部分內(nèi)容，卻能改變你整個的生活。他會把你逗得開懷大笑； 他會讓你相信人間有真情。他會讓你確信，真的有一扇不加鎖的門，在等待著你去開啟。這就是永遠(yuǎn)的友誼。當(dāng)你失意，當(dāng)世界變得黯淡與空虛，你真正的朋友會讓你振作起來，原本黯淡、空虛的世界頓時變得明亮和充實。

你真正的朋友會與你一同度過困難、傷心和煩惱的時刻。你轉(zhuǎn)身走開時，真正的朋友會緊緊相隨，你迷失方向時，真正的朋友會引導(dǎo)你、鼓勵你。真正的朋友會握著你的手，告訴你一切都會好起來的。如果你找到了這樣的朋友，你會快樂，覺得人生完整，因為你無需再憂慮。

你擁有了一個真正的朋友，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)，永無止境。

2.課堂練習(xí)：大風(fēng)吹

游戲游戲則：大家圍成一個圓，中間站一個人，中間的人說“大風(fēng)吹”周圍的人集體問：“吹什么？”中間的人可以隨便說：“大風(fēng)吹，吹戴手表的人，或吹穿皮鞋的人。。。”被風(fēng)“吹中”的人，必須穿過圓心，走到對面站好，最后的人，被當(dāng)圓心，再繼續(xù)。

課后練習(xí)：回家演講給爸爸媽媽或者爺爺奶奶聽。