第一篇：三種評價的優(yōu)勢大全

三種評價的優(yōu)勢

一、表現(xiàn)性評價的優(yōu)勢：

1.有助于闡明學(xué)習(xí)目標(biāo) 2.可以評價學(xué)生“做”的能力 3.注重知識技能的整合與綜合運(yùn)用

4.與教學(xué)活動有密切聯(lián)系

二、過程性評價的優(yōu)勢

1.關(guān)注學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會采取不同的學(xué)習(xí)方式，不同的學(xué)習(xí)方式又會導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果。2.重視非預(yù)期結(jié)果。

三、發(fā)展性學(xué)生評價的基本優(yōu)勢

1．發(fā)展性學(xué)生評價應(yīng)基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)，并在實施中制訂明確、具體的階段性發(fā)展目標(biāo)

2．發(fā)展性學(xué)生評價的根本目的是促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，而不是檢查和評比

3．發(fā)展性學(xué)生評價是注重過程的4．發(fā)展性學(xué)生評價關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性

5．發(fā)展性學(xué)生評價倡導(dǎo)評價方法的多元化6．發(fā)展性學(xué)生評價關(guān)注個體差異7．發(fā)展性學(xué)生評價注重學(xué)生本人在評價中的作用

第二篇：發(fā)揮三種優(yōu)勢夯實學(xué)習(xí)效果

發(fā)揮三種優(yōu)勢夯實學(xué)習(xí)效果

—縣衛(wèi)生局開展黨員先進(jìn)性教育活動的幾點做法

在當(dāng)前開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動中，縣衛(wèi)生局

一方面認(rèn)真做好“規(guī)定動作”，抓緊抓實各項學(xué)習(xí)活動。另

一方面，積極創(chuàng)新思路，拓寬渠道，通過組織黨員開展網(wǎng)上

教育、紅色教育、以及送醫(yī)下鄉(xiāng)等活動，進(jìn)一步濃厚了學(xué)習(xí)

氛圍，豐富了黨員知識，密切了干群關(guān)系，較好地發(fā)揮了黨

員的先鋒模范作用，確保了學(xué)習(xí)效果。我局的幾點特色做法

是：

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，開展黨員網(wǎng)上學(xué)習(xí)教育活動

今年1月26日，全縣保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動動

員大會召開后，第二天，在局班子召開的此項工作專門研究

會議上，針對教育活動涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容廣、資料不便收集的問題，會議當(dāng)即決定，在辦公經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，也要為局

機(jī)關(guān)每個辦公室配備一部電腦，并安裝互聯(lián)網(wǎng)。在不到兩天的時間里，有關(guān)工作就全面完成。網(wǎng)上教育隨即展開。一是

組織黨員開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。重點點擊人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、大江網(wǎng)、贛州市人民政府網(wǎng)、贛縣人民政府網(wǎng)等網(wǎng)站上開辟的黨員先進(jìn)性教育專欄或有關(guān)學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)黨史知識、黨的基本理論知識、各級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表的重要講話、黨的紀(jì)律、以及牛玉儒、李素芝、郭春園等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡。同時，學(xué)習(xí)借

鑒一些地方的好的經(jīng)驗做法。二是組織黨員參與網(wǎng)上知識競

答。為鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果，要求黨員參與網(wǎng)上登

載的先進(jìn)性教育知識試卷的解答，同時，局先進(jìn)性教育辦公

室也及時將縣先進(jìn)性教育辦公室制作的知識答卷下載，翻印

給每位黨員進(jìn)行解答。一位在機(jī)關(guān)工作多年的老黨員深有感

觸地說：“網(wǎng)絡(luò)課堂真是太方便、太快捷了，對我的學(xué)習(xí)幫

助特別大?！?/p>

二、發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢，開展黨員革命傳統(tǒng)教育活動

年前，局機(jī)關(guān)黨員一行20人，懷著無比崇敬的心情踏

上了前往瑞金、興國的路上，這是我局利用我市豐富的紅色

資源，對黨員開展革命傳統(tǒng)教育。

在瑞金，黨員們來到了中華蘇維埃革命舊址，他們一邊

聆聽著講解員介紹毛澤東、周恩來、朱德等老一輩無產(chǎn)階級

革命家在此工作和生活的情況，一邊仔細(xì)地端詳著一件件珍

貴的革命文物。睹物思人、見景生情，每位黨員腦海里仿佛又響起了隆隆的炮聲，想起了紅軍長征所經(jīng)歷的千辛萬苦。在這里，黨員們莊嚴(yán)地舉起右手，向著黨旗重溫了入黨誓詞。

在興國，黨員們來到了將軍公園，他們瞻仰著一位位將軍的塑像，緬懷著一位位將軍的豐功偉績，感受著一位位將軍殷殷的目光，讓心靈得到了一次很好的洗禮。

三、發(fā)揮衛(wèi)生資源優(yōu)勢，開展黨員送醫(yī)下鄉(xiāng)便民活動 在開展黨員先進(jìn)性教育活動中，我局廣大黨員充分運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，積極深入基層、深入農(nóng)村，為廣大人民群眾送去急需的醫(yī)療保健知識和診療服務(wù)，受到了廣大群眾的熱烈歡迎。

1月底，局機(jī)關(guān)黨員專業(yè)技術(shù)人員隨同縣人民醫(yī)院醫(yī)療專家一行10多人，深入局新農(nóng)村建設(shè)點——攸鎮(zhèn)管理區(qū)攸鎮(zhèn)村，開展義診活動，為60多位老人和婦女進(jìn)行了免費(fèi)檢查和診斷，為8位生活困難的老人免費(fèi)提供了藥品，為23位農(nóng)民建立了健康檔案，同時發(fā)放了200多份健康教育宣傳資料。當(dāng)天下午，他們還與該村的村民一道，掄起鐵鍬，揮起鋤頭，拿起掃帚，積極幫助村民開展清垃圾、清污泥、清路障等活動，并上門為16戶村民指導(dǎo)改水、改廁。3月初，我局又啟動“黨員下基層開展衛(wèi)生宣傳服務(wù)大行動”，將機(jī)關(guān)黨員分成4個組，每組由一位局領(lǐng)導(dǎo)帶隊，實行分片包干負(fù)責(zé)制，深入村組為廣大人民群眾開展結(jié)核病、艾滋病等防治知識宣傳，把黨和政府對傳染性肺結(jié)核病提供免費(fèi)治療、對艾滋病患者實行“四免一關(guān)懷”政策送到群眾心間。截止目前，已發(fā)放各類宣傳資料8萬多份，為1990年以來有過采供血史的1400多名農(nóng)民開展了艾滋病抗體免費(fèi)篩查活動。

第三篇：三種評價的優(yōu)點

三種評價的優(yōu)點

一．表現(xiàn)性評價的優(yōu)點

（1）有助于闡明學(xué)習(xí)目標(biāo)

（2）可以評價學(xué)生“做”的能力

（3）注重知識技能的整合與綜合運(yùn)用

（4）與教學(xué)活動有密切聯(lián)系

二、發(fā)展性學(xué)生評價的優(yōu)點

1．發(fā)展性學(xué)生評價應(yīng)基于一定的培養(yǎng)目標(biāo)，并在實施中制訂明確、具體的階段性發(fā)展目標(biāo)

2．發(fā)展性學(xué)生評價的根本目的是促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，而不是檢查和評比

3．發(fā)展性學(xué)生評價是注重過程的4．發(fā)展性學(xué)生評價關(guān)注學(xué)生發(fā)展的全面性

5．發(fā)展性學(xué)生評價倡導(dǎo)評價方法的多元化

6．發(fā)展性學(xué)生評價關(guān)注個體差異

7．發(fā)展性學(xué)生評價注重學(xué)生本人在評價中的作用

三、過程性評價的優(yōu)點

1、關(guān)注學(xué)習(xí)過程

2、重視非預(yù)期結(jié)果。

第四篇：銷售自我評價優(yōu)勢（定稿）

作為一個銷售，在面試的時候你是怎么樣介紹自己的優(yōu)勢的呢？我們可以看看下面的資料哦！

銷售自我評價優(yōu)勢篇一：

本人有多年的銷售和管理經(jīng)驗，對渠道銷售、開拓能力較強(qiáng)。性格開朗、成熟、穩(wěn)重，喜歡與人交往，親和力強(qiáng)，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，有極高的工作熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任心，團(tuán)隊意識強(qiáng)，多年的磨練讓自己心高而務(wù)實，氣盛而仁和，進(jìn)取而嚴(yán)謹(jǐn)。

本人性格開朗，大方。對事物有敏銳的洞察力;能很好得與人溝通，具有團(tuán)隊合作精神;對負(fù)責(zé)的工作會付出全部精力和熱情，制定縝密計劃，力爭在最短時間內(nèi)將目標(biāo)達(dá)成;喜歡挑戰(zhàn)，能在較短時間內(nèi)適應(yīng)高壓力的工作。具有很好的組織能力。

對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，喜歡溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊精神;活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并喜歡施教并行;上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。

銷售自我評價優(yōu)勢篇二：

作為一名營銷總監(jiān)，在公司的發(fā)展戰(zhàn)略和品牌規(guī)劃上應(yīng)有自身獨(dú)到的見解，尤其與公司老板要在充分溝通基礎(chǔ)上統(tǒng)一思想，以保持市場理念和管理辦法的高度一致。應(yīng)該講，營銷總監(jiān)由于經(jīng)常置身市場，對產(chǎn)品的定位、機(jī)會創(chuàng)新、推廣有著敏銳感覺和獨(dú)到見解，而這些恰恰是制定經(jīng)營方針、明確營銷策略以及落實團(tuán)隊管理的具體表現(xiàn)。

對上要及時和老總溝通，以求得支持和幫助，對下，要喜歡求得團(tuán)隊理解并為之努力。勿庸置疑，作為公司老板，他掌管全局，從產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等多方面都要傾注心血，營銷總監(jiān)的職責(zé)就是如何把多年養(yǎng)成的市場經(jīng)驗的綜合優(yōu)勢與老板的戰(zhàn)略意圖形成高度統(tǒng)一。切不可存在我來自市場，我比老板更懂得市場和消費(fèi)心理，因而自以為是，我行我素，這樣不僅得不到老板相應(yīng)的支持也換不來底下員工的真正理解。一旦遭遇不測，那惹麻煩的首先就是自己。

銷售總監(jiān)的職責(zé)是負(fù)責(zé)整個銷售部門的,其工作主要是：調(diào)研和考察市場、督促銷售專員的工作、銷售計劃的制定、定期的銷售總結(jié)、銷售團(tuán)隊的管理、每月每位銷售專員的績效考核的評定、上下級的溝通、制定不定期的促銷優(yōu)惠活動、銷售專員的培訓(xùn)、展會的工作分配以及協(xié)助生產(chǎn)工廠研發(fā)新產(chǎn)品等……現(xiàn)今有些企業(yè)都是公司公司制定各種銷售政策，銷售總監(jiān)是一個執(zhí)行者，也應(yīng)該是決策者，這樣就能完全體現(xiàn)出銷售總監(jiān)的市場的主導(dǎo)能力和市場快速反應(yīng)能力。

銷售自我評價優(yōu)勢篇三：

本人接受過正規(guī)的專業(yè)教育，具有較好的專業(yè)功底及文化素養(yǎng)，為人正直、誠懇、誠信度高;處事積極、果斷，有較強(qiáng)的心理素質(zhì)，有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和高度的責(zé)任感。

在工作中積極進(jìn)取、腳踏實地，動手能力強(qiáng)，能夠高效率完成工作;勇于發(fā)揮自己才能，具有較強(qiáng)組織、協(xié)調(diào)、溝通能力和團(tuán)隊精神。

通過一年多在xx集團(tuán)(國際教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu))負(fù)責(zé)市場拓展等等，個人能力銷售能力等得到了很大程度的提高;聲音甜美;擅長寫作，在大學(xué)學(xué)校網(wǎng)站有過作品發(fā)表，愛好廣泛，愛好特長于唱歌、交際、寫作、書法等，熱愛運(yùn)動、跳舞，喜歡打羽毛、乒乓、籃球!

銷售自我評價優(yōu)勢篇四：

本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠：對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，喜歡溝通、協(xié)調(diào)有較強(qiáng)的組織能力與團(tuán)隊精神;活潑開朗、樂觀上進(jìn)、有愛心并喜歡施教并行;上進(jìn)心強(qiáng)、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與企業(yè)同步發(fā)展。保險這個行業(yè)讓我成長很快。為人處事。溝通能力等等很多。也曾今拿過區(qū)域業(yè)績第3。在這里我懂的團(tuán)隊的力量。一個團(tuán)隊的凝聚力是恐怖的。當(dāng)大家抱著必勝的決心朝著一個方向前進(jìn)的時候感覺太棒了。

(1)有很強(qiáng)的個人約束力和時間管理能力。能吃苦耐勞，能適應(yīng)長期出差，有良好的溝通能力，有良好的客戶組織和客戶管理能力。

(2)有*年美容/保健品銷售經(jīng)驗。對于市場動態(tài)的把握十分靈敏，擅長于操控地區(qū)市場。

(3)能夠充分利用現(xiàn)有資源，并實施整合，使之發(fā)揮最大限度的作用。能分析研究企業(yè)內(nèi)部狀況把握動態(tài)，及時作出應(yīng)對措施。

第五篇：教學(xué)評價的主要三種模式

教學(xué)評價的主要三種模式

教育評價的模式是相對固定的評價程序，它是在一定的理論指導(dǎo)下對教育評價的基本范圍、內(nèi)容、過程和程序的規(guī)定。西方教育評價的模式一般都有較大的適用范圍。不但可以廣泛地用于學(xué)生評價，在實踐中也被廣泛地運(yùn)用于課程與教學(xué)方案評價等各個方面。

1.泰勒模式

泰勒模式誕生于20世紀(jì)30年代，泰勒評價模式與現(xiàn)代學(xué)生評價的關(guān)系最為密切。這一模式的基本觀點集中體現(xiàn)在所謂的“泰勒原理”中。泰勒原理是由兩條密切相關(guān)的基本原理組成的：一條是“評價活動的原理”；另一條是課程編制的原理。泰勒評價模式的評價步驟包括以下幾個方面：

（1）確定教育方案的目標(biāo)；

（2）根據(jù)行為和內(nèi)容對每個目標(biāo)加以定義；（3）確定應(yīng)用目標(biāo)的情景；

（4）確定應(yīng)用目標(biāo)情景的途徑；（5）設(shè)計取得記錄的途徑；（6）決定評定方式；

（7）決定獲取代表性樣本的方法。2.CIPP模式

CIPP模式誕生于20世紀(jì)60年代。有人對泰勒評價模式提出疑問，認(rèn)為，如果評價以目標(biāo)為中心、依據(jù)，那么，目標(biāo)的合理性又根據(jù)什么去判斷？教育除了活動要達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)外，還會產(chǎn)生各種非預(yù)期的效應(yīng)、效果，這些非預(yù)期的效果等要不要進(jìn)行評價？……。在西方，有一種教育流派認(rèn)為，教育乃是個人自我實現(xiàn)的過程，用統(tǒng)一的目標(biāo)模式去統(tǒng)一個人的自由發(fā)展，去評價教育、教學(xué)的結(jié)果，從根本上是不可以接受的。1966年斯塔弗比姆首創(chuàng)了CIPP評價模式。這是由背景（context）評價、輸入（input）評價、過程（process）評價和成果（product）評價這四種評價組成的一種綜合評價模式。

3.目的游離評價

這種模式誕生于20世紀(jì)60年代，由美國教育家和心理學(xué)家斯克里文提出。嚴(yán)格地說，目的游離模式不是一種完善的評價模式，它沒有完整的評價程序。因此，有人把它僅當(dāng)作一種關(guān)于評價的思想原則。斯克里文斷定：“對目的的考慮和評價是一個不必要的，而且是有害的步驟?！卑此挠^點來看，目標(biāo)評價很容易使評價人受方案制定者所確定的目的的限制。因此，他建議把評價的重點由“方案想干什么”轉(zhuǎn)移到“方案實際干了什么”上來。他認(rèn)為，評價委托人不應(yīng)把方案的目的、目標(biāo)告訴評價人，而應(yīng)當(dāng)讓評價人全面地收集關(guān)于方案實際結(jié)果的各種信息，不管這些結(jié)果是預(yù)期的還是非預(yù)期的，也不管這些結(jié)果是積極的還是消極的，這樣才能使人們對方案做出正確的判斷。