第一篇：英語口語學習的誤區(qū)

英語口語學習的誤區(qū)

1）英語的發(fā)音和口音

單詞的發(fā)音(pronunciation)：很多中國學生都會考慮自己是學習英式發(fā)音還是美式發(fā)音呢？其實對中國的學生來說，英式和美式關(guān)系不大，因為最終我們都是中國式口音。

在這里，大家要明確發(fā)音（pronunciation）和口音(accent)的區(qū)別。英語的發(fā)音只有一種，而口音是可以有很多的，跟國家和地區(qū)都有關(guān)系。世界上主要的英語國家就是英國，我們通稱的英式口音；美國，加拿大，屬于北美口音；澳洲和新西蘭口音也比較相近。一個優(yōu)秀的英語口譯者，是不應(yīng)該受到口音的限制而影響到自己的聽力，只要他的發(fā)音是準確的。

發(fā)音準確是英語口語的基本。發(fā)音不好，對于英語口語來說是致命的弱點，直接影響到你的聽力和交流。中國學生在學習發(fā)音的時候要特別注意長元音（long vowel sound），短元音（short vowel sound），重讀(stress)，特別是重讀，是很多學生在學習發(fā)音的時候容易遺漏，這方面可以參考易格英語。在讀英語單詞的時候，切忌不要把自己語調(diào)（漢語發(fā)音的第二，三聲等）加上去，這樣很容易成為地方式發(fā)音。請一定要按照字典上的音標去讀單詞，重讀和平聲要把握好。

發(fā)音有兩點要注意：清晰和飽滿，發(fā)音時不要模模糊糊的含在嘴里。

2）句子的節(jié)奏感

要說地道的英語，整個句子的節(jié)奏感很關(guān)鍵，這其中包含：升調(diào)(rising intonation);降調(diào)(falling intonation);重讀(stress);連讀（linking sound）。

英語句子的重讀其實有個大約的規(guī)律，通常重讀都在名詞和動詞上，而介詞，冠詞等都是需要重讀。連讀是使你的口語更Native的關(guān)鍵，連讀可以增強你的語速和流利程度。

3）中國式思維去翻譯英語

很多學生的誤解，講到自己的口語不好，總是歸到單詞量上，碰到不會用英語表達的單詞和句子，總是急著去查找這個單詞，然后生搬硬套的放到一個句子里面，這是中國式英語的由來，也是我們所說的Changlish.英語口語最重要的不是單詞量，而是用最簡單的英語詞匯去把自己的想法表達出來。如果你因為其中的一個單詞不會，而卡住，這個時候你不應(yīng)該去拼命想這個單詞，而應(yīng)該試著換另外一種更簡單，易懂的英語去表達自己的想法。

另外一條就是：切忌怕別人聽不懂自己，而用英語解釋很多，這也是很多英語學習者的通病，解釋的越復(fù)雜，別人越聽不懂你在講什么。

第二篇：英語口語誤區(qū)

練習英語口語的6種技巧來源

有沒有機會在國外生存、發(fā)展下去，關(guān)鍵是要看有沒有機會去表達自己，和別人交流。如果你學的是啞巴英語，到了美國你將十分困難。而目前我們的大學英語教育是有缺陷的。學一種語言，交流是目的，而不是語言本身。我們往往把英語僅僅當做一門知識在學，從小學到大，到最后，還是不會說英語。

語言的交流與掌握大量的詞匯、句型、語法是兩回事。就語言本身的知識來說，我們已經(jīng)過關(guān)了。我們?nèi)鄙俚木褪窃诮涣髦衼磉\用英語，只有在交流中我們才能與對方進行思維密碼的相互破譯。同樣的話在不同的語言交流環(huán)境中所表達的意思是不一樣的。

我建議要把我們學習的目標收縮，把追求大而廣的英語知識轉(zhuǎn)化為追求一種定量性的技巧，我認為有6種技巧，是美國人和美國人之間交流的關(guān)鍵性東西，如果我們能掌握這6種技巧，就可以更好地理解美國人的思維，從而學好口語。

第一，如何用英文簡單界定一個東西的技巧。美國人和美國人交談80％是想告ont-family: ’Times New Roman’； mso-hansi-font-family: ’Times New Roman’">（書是什么）？而美國的小學生就開始問：What is the book？這種Where is the book只是思維的描述階段。但是我想連大學生也很難回答What is a book？因為中國傳統(tǒng)英語教學模式?jīng)]有教會學生表達思想的技巧。

第二，如果已經(jīng)學會界定，但理解還有偏差，那就要訓練How to explain things in different ways（用不同的方式解釋同一事物）。一種表達式對方不懂，美國人會尋找另一種表達式最終讓對方明白。因為事物就一個，但表達它的語言符號可能會很多。這就要多做替換練習。傳統(tǒng)的教學方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you（我愛你）。按我們教學的替換方法就把you換成her，my mother等，這種替換和小學生練描紅沒有什么區(qū)別。這種替換？？子的基本結(jié)構(gòu)沒變，我聽不懂I love you，肯定也聽不懂I love her。如果替換為I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方那就是愛，這樣一來對方可能就明白了。這才叫真正的替換。也就是說用一種不同的方式表達同一個意思，或者一個表達式對方聽不清楚，舉一個簡單易懂的例子來表達，直到對方明白。

第三，我們必須學會美國人怎樣描述東西。從描述上來講，由于中美的文化不同會產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無外乎把它放在時間和空間兩個坐標上去描述。美國人對空間的描述總是由內(nèi)及外，由里及表。而中國人正好相反。從時間上來說，中國人是按自然的時間順序來描述。我們描述一個東西突然停住時，往往最后說的那個地方是最重要的。美國人在時間的描述上先把最重要的東西說出來，然后再說陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時間描述上的巨大差別。

第四，要學會使用重要的美國習語。不容易學、易造成理解困惑的東西就是“？？解，這就是習語。所以和美國人交流時，能適當?shù)剡\用美國習語，他馬上就會覺得很親切，也很愛和你交流。那么什么是習語？就是每個單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不會了。

第五，學會兩種語言的傳譯能力。這是衡量口語水平的一個最重要標準。因為英語不是我們的母語，我們天生就有自己的母語。很多人都認為學好外語必須丟掉自己的母語，這是不對的。

第六，要有猜測能力。為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生歧義？就是因為他們之間能“猜測”。我們的教學不提倡“猜測”。但我覺得猜測對學好美國口語很重要。在交流中，有一個詞你沒有聽懂，你不可能馬上去查字典，這時候就需要猜測來架起一座橋梁來彌補這個缺口，否則交流就會中斷。

中國人學習口語講究背誦，背句型、背語調(diào)，結(jié)果就是很多人講口語的時候講著講著眼就開始向上翻，實際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過的東西。如果他要是能猜測的話，我想也就不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。

以上就是我所說的學會用美國人思維方式的6個技巧。中國學生如果能做到這6點，用較短的時間肯定能學好口語。

再說說英語語音的問題。我們中國人不需要鉆牛角尖，一定追求發(fā)音像一個？？想一個雙向交流的場合，即仿佛有人與你交流一樣。

學口語就是學說話。學習英語口語就是學習以英語為母語的人是怎么說話的。在真正開始學習說英語之前，下邊的問題您必須要弄清楚：什么是口語？學什么口語？口語學什么？建立什么口語系統(tǒng)？

一、什么是口語？

從對語言的認知過程來看，人類從來都是先會說話再會認字的。學英語也應(yīng)該先學說話，即學習英語口語，而中國的英語學習者大多數(shù)都是通過書面語在學英語。我們應(yīng)該清楚，口語是不同于書面語的。人們說話時隨意性很大，而書面語則講究文字的選擇和語法規(guī)則。

書面語有兩種基本形式：一種是直接記錄人們說話內(nèi)容的，另一種則按照書面語的規(guī)范，由寫作者花費腦筋創(chuàng)作出來的。而口語不是這樣，絕大多數(shù)的人以簡單明了的方式說話，達到直接交流的目的。因此，學習英語口語也應(yīng)當從簡單明了，便于掌握的口語材料入手。

二、學什么口語？

從兩個方面了解這個問題。第一是英語的區(qū)域性問題。你要學哪個國家或地區(qū)的英語口語呢？英國話？澳大利亞話？新西蘭話？美國話？加拿大話？這些不同國家的英語都在發(fā)音、詞匯、表達方式（語法）上有不同程度的區(qū)別。尤其在口音上更為明顯。這也是許多英語學習者英語學了多年但聽英語仍很吃力的一個主要原因。至于有的英語教師說“管他什么地方的英語，只要是英語就行”，這實在是在誤導學生！想想看，以上不同地區(qū)的人相互見面也得花些時間熟悉彼此的發(fā)音和用語，之后才能真正交流，何況我們這些學習英語的外國人呢。不同地區(qū)的華人用漢語交流時不也是如此嗎？英語區(qū)域變體的這個問題是實實在在存在的。

另有一個問題更重要：哪個檔次的口語。您學習哪種人的說話方式：一般老百姓直白的表達？文化人講究的說話方式？電臺、電視臺節(jié)目主持人那樣高級的語體？我們必須清楚，以上每一種說話方式都存在發(fā)音、詞匯和表達方式的特殊性和相對應(yīng)性。而這個問題又都罩在“非正式”和“正式”兩種語言環(huán)境之中。您需要好的老師和書籍告訴你什么是“非正式場合里的英語”，什么是“正式場合的英語”。換言之，學習說話最終的層次應(yīng)該是“見什么人說什么話”。

三、口語學什么？

前邊兩個問題清楚了，接下來就是具體的學習內(nèi)容：英語的口語到底學什么？這個問題將影響您的整個學習過程，涉及學習時間的設(shè)定、付出的精力乃至金錢的多少。根據(jù)語言學習的性質(zhì)和規(guī)律，學習外語口語的內(nèi)容應(yīng)該歸納成以下三個方面：詞兒，串詞兒，習慣發(fā)音。

1、詞兒

詞兒就是學校里講的詞匯。首先的問題是量：多少詞匯才能讓你會說話？想想你平常說漢語時能用多少個單字和短語就可以得出答案。英語也一樣。英語民族比漢語民族思維方式或許要簡單得多，說話所用的詞匯會更少，有人統(tǒng)計過，大約三百個已經(jīng)足夠了。

如果我們定到三百個詞兒，接下來的問題就非常具體了：它們是什么？答答是簡單的：描述自我的詞兒，描述他人、他事的詞兒，社交的詞兒。這三百個詞兒應(yīng)該是英語本族人口語會話中使用頻率最高的詞匯，你背單詞和短語的時間應(yīng)該花在這上面。

2、串詞兒習慣

習慣就是按英語本族人的口語習慣把詞兒串起來的能力，這可以叫“口語語法”。我們把串起來的句子分為三個方面：描述自我的句子，描述他人、他事的句子，社交的句子。您應(yīng)該學習這些方面的句子或句式。此外，還要弄清楚英語本族人口語中經(jīng)常使用的動詞時態(tài)。

3、發(fā)音

首先要確定選哪國的英語口音：英式的？澳式的？美式的？選定哪種英語口音要看您學習的目的：到哪一個國家留學或定居？您工作的外企公司是哪國的？如果這都不是您的直接

目的，學哪一種口音似乎無關(guān)緊要。但重要的是，無論您選擇哪一種，您最好要學像，學說外國話最忌諱的是南腔北調(diào)。

學習英語口語發(fā)音的內(nèi)容有三個：音、腔、調(diào)。首先要掌握單音的發(fā)音要領(lǐng)。單音不要搞得太細，因為單音發(fā)得再準，如果沒有讓英語本族人聽著順耳的腔也不能算地道地表達?！扒弧敝傅氖怯⒄Z單詞音節(jié)的輕重和在話語中高低的變化（在中國語音書上稱“節(jié)奏”）。中國人說英語不地道的一個主要原因就是腔不到位。顯然，發(fā)音學習的主要精力要放在腔上。此外，你得學會英語本族人用語調(diào)傳遞信息和表達情感變化的習慣。這是學習說英語的高級境界。

最后，學完以上三個方面之后您必須根據(jù)下邊幾個標準來檢測自己的口語水準，看看您是否能達到：100％的準確性；100％的地道性；文化差異的知曉性。

四、建立什么口語系統(tǒng)？

我們必須清楚：作為外語，對一般人來說，不可能把英語什么都學會，也沒有必要。那么我們必須學會什么，掌握什么呢？不在英語國家生活工作的人至少應(yīng)該學會和掌握如下的英語口語能力：對自我他人和一般事務(wù)的描述能力；對中國傳統(tǒng)文化和習俗的解說能力；對國內(nèi)外話題的會話和討論的能力。

能使自己具備這幾個能力的是“功能英語Functional English”、“會話英語Conversational English”和“主題英語Topical English”。至于“情景英語Situational English”在非英語的中國沒有太大用處，因為，“銀行英語”、“飯店英語”、“酒店英語”等之類的情景英語（其實應(yīng)該屬于“職業(yè)英語Occupational English”）在各個英語國家都有不同的表達系統(tǒng)。

圍繞上面三大能力的學習和掌握我們可以建立一個口語系統(tǒng)。但必須保證，這個系統(tǒng)中的語言是國際英語共用的部分，而非英、美、澳特定的英語口語。

五、英語口語學習方法

明確的學習方向有了，就要選擇有效的學習方法。方法得當?shù)脑捈仁r省力也省錢。有人怪口語上不去是沒有語言環(huán)境。出國到英語國家？到英語角？找講英語的老外單練？讓我們分別來看看這幾個方面。

1、到英語國家

能到英語國家去練習英語，直接與英語本族人交流當然是最佳的選擇，但能夠這樣做的人為數(shù)并不多。有的人在英語國家生活了幾年乃至十幾年，照樣說不好英語。如果學習方向和方法得當，不去英語國家一樣可以學好英語。關(guān)鍵在于解決跟誰學，學什么，怎么學這幾個問題。此外，學以致用，學習和練習有機地結(jié)合，并持之以恒才有效果。學到的技能如果不大量練習，久而久之一定會忘記。

2、到英語角

如果去英語角的目的是學習就不對了。其實應(yīng)該把那里當作練習英語表達的地方，在那里充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。去那里要的是一種志同道合的氛圍。如果沒有時間去，你還可以自言自語，把自己想象成兩個人在對話。

3、找老外單練

除非是訓練有素的語言教師，一般的英語老外惟一的用處是：作為你操練口語的“活靶子”，把自己學到的說話內(nèi)容在英語老外身上得以驗證。不要期望一般的英語老外會對你口語方面有什么好的指點，不建議你跟老外談?wù)Z法，談?wù)Z言學習規(guī)律。如果錢多可以去上口語培訓班，想更聰明地學英語，建議像韓國人那樣用電話高效方便地學習，可以去試試。

英語口語好的人都有這樣的同感：從練發(fā)音（對腔和調(diào)進行大量練習）開始效果甚佳。不要總想著這句話怎么寫，怎么翻譯。這些都會妨礙口語學習。最后，經(jīng)驗證明，選擇好的導師、好的教材，加上科學、理性的學習方法，學說英語沒有不成功的！

第三篇：【少兒英語口語】少兒英語口語學習的四個誤區(qū)

【少兒英語口語】少兒英語口語學習的四個誤區(qū)

當下，家長們越來越重視對孩子的外語教育。而眾多五花八門的培訓班讓家長們迷茫困惑，難做取舍。世紀青年教育少兒英語培訓專家友情提示：只有充分了解少兒英語教育的基本規(guī)律，把握理性的原則和途徑，認清英語學習的若干誤區(qū)，才能作出較為明智的選擇。

誤區(qū)之一：“錢花到了就行”

對策：正確的選擇是成功的一半，不是錢花到了就行，而是錢花對了才行。

家長在選擇學校時，首先要綜合考慮孩子的具體情況及其學校的教學特點。選擇正確了，會使其成為校內(nèi)學習的有力補充，相得益彰；反之，耗時低效，不如不上。學校類型選對了，還要考察辦學的質(zhì)量和信譽。家長們應(yīng)該慎重地分析比較，選擇社會信譽好，辦學態(tài)度嚴肅踏實，管理正規(guī)，有一定規(guī)模和歷史的培訓學校。

誤區(qū)之二：背單詞是外語學習的首要 對策：語言運用能力最重要。

有些家長總是認為校外英語學習課堂的老師如果不經(jīng)常默寫單詞，就是不負責任；在檢查孩子學習成果時也以背會了多少單詞為標準，甚至對幼兒園和小學生也不例外。對于學前和小學生來說，培養(yǎng)興趣，獲取語感，形成規(guī)范的語音語調(diào)，養(yǎng)成大膽開口講英語的習慣是最首要的。

對于小學生和中學生來說，以聽說為主，正所謂要把耳朵“打通”，讓舌頭“靈活”，培養(yǎng)交際能力的訓練更重要。

誤區(qū)三：尋找速成英語班 對策：循序漸進才是真。

培養(yǎng)孩子成材，最忌拔苗助長。事實上，中國缺少以英語為第二語言的國家的那種語言環(huán)境，除了靠日積月累、循序漸進、長期的能力訓練外，無任何捷徑可走。當然教學得法，效率會高很多。

誤區(qū)四：崇尚全外教 對策：不盲目迷信外教。

一聽說是全外教授課，一些家長會認為孩子一定能學到最正規(guī)、最地道的英語，但事實證明并非如此。

外教上口語交流課，對于已有一定英語詞匯積累和基礎(chǔ)語言知識的人來說是非常必要的，可以學到最真實地道的英語，迅速提高英語口語交際能力。但如果孩子的詞匯量還在三四百以下，且名詞居多，就沒有太大的必要了。因為能夠交談的范圍實在太小，效率太低。追求全外教，孩子因為能聽懂、能表達的太少，交流的艱難會使他們沮喪。對初學階段的年幼孩子來說，興趣和信心才是最重要的。

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第四篇：如何學習英語口語

學習英語口語須知

學口語就是學說話。學習英語口語就是學習以英語為母語的人是怎么說話的。在真正開始學習說英語之前，下邊的問題是必須要弄清楚的：

一、什么是英語口語？

從對語言的認知過程來看，人類從來都是先會說話再會認字的。學英語也應(yīng)該先學說話，即學習英語口語，而中國的英語學習者大多數(shù)都是通過書面語在學英語。我們應(yīng)該清楚，口語是不同于書面語的。人們說話時隨意性很大，而書面語則講究文字的選擇和語法規(guī)則。

書面語有兩種基本形式：一種是直接記錄人們說話內(nèi)容的，另一種則按照書面語的規(guī)范，由寫作者花費腦筋創(chuàng)作出來的。而口語不是這樣，絕大多數(shù)的人以簡單明了的方式說話，達到直接交流的目的。因此，學習英語口語也應(yīng)當從簡單明了，便于掌握的口語材料入手。

二、英語口語學什么？

前邊的問題清楚了，接下來就是具體的學習內(nèi)容：英語的口語到底學什么？這個問題將影響您的整個學習過程，涉及學習時間的設(shè)定、付出的精力乃至金錢的多少。根據(jù)語言學習的性質(zhì)和規(guī)律，學習外語口語的內(nèi)容應(yīng)該歸納成以下三個方面： 詞兒，串詞兒，習慣發(fā)音。

學習英語口語發(fā)音的內(nèi)容有三個：音、腔、調(diào)。首先要掌握單音的發(fā)音要領(lǐng)。單音不要搞得太細，因為單音發(fā)得再準，如果沒有讓英語本族人聽著順耳的腔也不能算地道地表達。“腔”指的是英語單詞音節(jié)的輕重和在話語中高低的變化（在中國語音書上稱“節(jié)奏”）。中國人說英語不地道的一個主要原因就是腔不到位。顯然，發(fā)音學習的主要精力要放在腔上。此外，你得學會英語本族人用語調(diào)傳遞信息和表達情感變化的習慣。這是學習說英語的高級境界。

第五篇：怎么學習英語口語

很多人都說“把老頭放在美國呆兩年，英語都能說的滾瓜爛熟”，這雖然只是一句玩笑話，但卻道出了語境對于提升英語口語能力的重要性。

語境顧名思義就是語言環(huán)境，純正地道的英語環(huán)境才能訓練吃一口流利動聽的英語。漢普森英語作為國內(nèi)第一家“洋家教”個性化外語研究及教學機構(gòu)，擁有十多年 的英語教學經(jīng)驗，尤其是對英語口語的培訓。漢普森獨特的“外教一對一”教學方式為每一位學員提供了純粹的英語口語練習環(huán)境，讓每一位學員擁有更多說英語的 機會。

除了“外教一對一”的教學方式能夠讓學員感受純粹的英語環(huán)境外，漢普森純歐美浸泡式課程也讓學員可以身臨其境地感受純正英語的 氛圍。浸入式外語是在一個相對封閉的環(huán)境中，讓學生全方位、全時間段只能使用目標語言，從而阻斷母語的干擾，在短時間內(nèi)形成目標語言的思維習慣，達到靈活 運用該語言的目的。在模擬語言環(huán)境中，老師運用翻譯以外的各種方法形象教學，讓學員形成英語思維習慣，提高英語的綜合應(yīng)用能力。純英文環(huán)境，打造純正發(fā) 音，讓學員可以學習地道口語。

想要快速提升英語口語能力，語言環(huán)境是關(guān)鍵，在良好的語言環(huán)境中多說多練才能讓英語口語更地道，更純正。漢普森英語純正的外教教學環(huán)境，浸泡式教學氛圍讓學員的口語能力飛速提升。