第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)文言詩(shī)詞復(fù)習(xí)筆記

七年級(jí)(上)1.《三峽》（酈道元 北魏著名地理學(xué)家、散文家）

1、文學(xué)常識(shí)：作者：酈道元，北魏著名地理學(xué)家、散文家。《三峽》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國(guó)古代水道的一部地理書。

2、實(shí)詞： 自：在?？展葌黜懀嚎諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲。襄：上。漱，這里是沖刷的意思。沿：順流而下。溯：逆流而上。御：駕。清榮峻茂：水清，樹(shù)榮，山高，草盛。良：實(shí)在、真。肅：寂靜。屬 ：（zhǔ）連續(xù)。引：延長(zhǎng)。絕：消失。素：白色 ； 旦：早晨。嶂：高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰。朝：早晨。曦月：太陽(yáng)，月亮。曦，日光，這里指太陽(yáng)。

3、特殊用法：奔：飛奔的馬。湍：急流。三聲：幾聲。三，這里不是確數(shù)

4、區(qū)別： 屬：屬引凄異（連接）有良田美池桑竹之屬（類）屬予作文以記之（囑咐）。絕：久絕（消失）。絕（山峰）：極阻．．絕：斷自三峽??（在）自非??（如果）

5、通假字：闕；同“缺”，中斷。．．

6、重點(diǎn)句翻譯：①自非亭午夜分不見(jiàn)曦月 如果不是正午和半夜的時(shí)候，連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn)。

②雖乘奔御風(fēng)不以疾也 即使騎上快馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快

③至于夏水襄陵，沿溯阻絕：到了夏天江水上漲漫上小山包的時(shí)候，上行和下行的船只都被阻絕了，不能通航。④素湍綠潭，回清倒影：雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著清波，倒映著各種景物的影子。

⑤懸泉瀑布，飛漱其間：懸泉瀑布在山峰間飛流沖蕩

⑥清榮峻茂，良多趣味 水清，樹(shù)榮，（茂盛），山高，草盛，實(shí)在有很多趣味。

⑦每至晴初霜旦，林寒澗肅在秋天，每到初晴或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜。⑧常高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異 常有高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異。

⑨空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?？諘绲纳焦壤飩鱽?lái)猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。

7、理解性背誦：1）寫山連綿不斷（長(zhǎng)）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處

2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。從側(cè)面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。

3）寫夏水的句子：（1）寫水勢(shì)兇險(xiǎn)的句子：夏水襄陵，沿溯阻絕。

（2）寫水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。4）寫春冬三峽水的特點(diǎn)的句子：素湍綠潭，回清倒影。5）烘托三峽秋景凄涼的語(yǔ)句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。6）引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子是：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄒ脻O歌作用：進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋季肅殺、凄涼氣氛）

7、結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)：文章先總寫三峽地貌，（總寫）（第一段），再寫三峽四季壯麗景色，（分寫）（第二段）

8、文章表現(xiàn)作者怎樣的思想感情：表現(xiàn)作者對(duì)祖國(guó)山水的熱愛(ài)之情。

9、運(yùn)用：（1）2003年6月，世界人民見(jiàn)證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！钡娜龒{秋日的凄涼景象將一去不復(fù)返。

（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！边@一詩(shī)句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。

10、探討：（1）文章為何先寫夏而后寫春冬、秋，春冬為何放在一起寫？

作為三峽景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峽夏天迅猛、兇險(xiǎn)的江水，所以先寫夏天景色，后寫春冬的明麗多姿，最后寫秋天的悲涼之景。這也符合讀者情感認(rèn)知的順序。可見(jiàn)寫景順序的選擇，是根據(jù)內(nèi)容和讀者認(rèn)識(shí)而定的。（2）文章第一段寫山，第二段寫水，這樣安排的目的是什么？（寫山的特點(diǎn)，為寫水設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖麂亯|，山高水的落差大，水速自然急速。）

抓住特點(diǎn)描寫三峽的四季之景：夏季的景色——水流湍急；春冬景色——清榮峻茂；三峽的秋天——寂靜、凄涼。

11、欣賞：（1）你喜歡文中那一點(diǎn)？說(shuō)出喜歡的原因。如；用詞精當(dāng)，趣；表愉快心情?；?引用漁歌起反襯作用。（2）本文語(yǔ)言精致、洗煉，用語(yǔ)俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。

（如：描寫三峽深秋清幽靜寂，說(shuō)明人們感傷程度。如：描寫三峽春冬時(shí)，因急流險(xiǎn)灘，雪浪飛濺，故以“素”字修飾“湍”，因潭水澄碧，深沉寧?kù)o，故以“綠”字修飾“潭”字?！帮w漱其間”的“飛”字。答：“飛”形象一寫出了瀑布從天而降，落下深谷的氣勢(shì)。）

一、解釋

1、重巖疊嶂：高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰

2、夏水襄陵：上

3、乘奔御風(fēng)：這里指快跑的馬

4、素湍．．．．．．．綠潭：急流

5、不見(jiàn)曦月：日光，這里指太陽(yáng)

6、霜旦：下霜的早晨

7、飛漱：沖刷

8、屬引凄異：接連不斷

9、．．．．．．或王命急宣：有時(shí)

10、雖乘奔御風(fēng)不以疾也：即使

11、良多趣味：良：真，實(shí)在 ．．．

二、回答以下問(wèn)題

1、作者從哪些方面描寫三峽自然景觀？ 作者是從“山”、“水”兩方面描寫描寫三峽自然景觀的。先寫“山”后寫“水”寫“山”，突出連綿不斷，遮天蔽日的特點(diǎn)；寫“水”，描繪出不同季節(jié)的不同景象。用原文回答：表現(xiàn)群山高峻的句子是：重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月

表現(xiàn)水流急速的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵表現(xiàn)春冬清流的句子是：素湍綠潭，回清倒影表現(xiàn)秋季凄清蕭瑟的句子是：林寒澗肅，高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕

3、作者是如何從不同的季節(jié)景象來(lái)描寫江水的特點(diǎn)的？

答：夏天，寫了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅急，突出江水兇險(xiǎn)和疾速的特點(diǎn)。春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥铡?/p>

4、文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？ 答：襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛。

2.①李商隱在《夜雨寄北》中以會(huì)晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是(。)“②王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對(duì)朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是”(。③《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中借自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)含哲理，至今還常常被人引用的詩(shī)句是(。)④李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是“(。)⑤王安石《登飛來(lái)峰》中與”會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小“有異曲同工之妙的是：(。)⑥杜甫《望岳》一詩(shī)中描寫泰山神奇秀美、雄偉高峻的句子是(。)⑦杜甫《望岳》一詩(shī)中表現(xiàn)其不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的兩句詩(shī)是：(，)。⑧《觀滄?！分型ㄟ^(guò)豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩(shī)句是”(，;，)。"

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)、詩(shī)詞默寫（范文模版）

默寫

1、《觀滄海》中，詩(shī)人借助奇特想象來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

2、《觀滄海》中表現(xiàn)詩(shī)人博大胸懷的句子是：日月之行，若出其中，星漢燦爛；若出其里。

3、《觀滄?！分兄︿秩敬蠛Ｄ欠N蒼茫渾然的氣勢(shì)，給人一種堅(jiān)定倔強(qiáng)的感覺(jué)的句子是：水何澹澹，山島竦峙。

4、《次北固山下》中，把平野開(kāi)闊，大江直流，波平浪靜的景象表現(xiàn)出來(lái)的句子是：潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

5、《次北固山下》中，“形容景物，妙絕千古”的詩(shī)句是：海日生殘夜，江春入舊年。

6、《次北固山下》中，在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然理趣的句子是：海日生殘夜，江春入舊年。

7、《次北固山下》中，表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的句子是：鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

8、《錢塘湖春行》中描寫鶯歌燕舞的詩(shī)句是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

9、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中點(diǎn)明主題的一句是：斷腸人在天涯。

10、馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中，表達(dá)作者思鄉(xiāng)之情的句子是：斷腸人在天涯。

11、唐代詩(shī)人在《題破禪寺后禪院》中描寫禪院幽靜的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。

12、朱熹的《觀書有感》中比喻“不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能達(dá)到新境界”的句子是： 問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。

13、人們常用曹操的《龜雖壽》中的詩(shī)句：老驥伏櫪，志在千里來(lái)比喻人雖老了卻仍有雄心壯志。

14、孟浩然的《過(guò)故人莊》中描繪山村中優(yōu)美寧?kù)o的田園風(fēng)光的句子是：綠水村邊合，青山郭外斜。表現(xiàn)對(duì)田園喜愛(ài)之情的詩(shī)句是：開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

15、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中，把明月人格化，表達(dá)對(duì)友人不幸遭貶深切同情與關(guān)懷的名句是：我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

16、《論語(yǔ)》中表達(dá)要善于向周圍有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)的名句是：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

17、《論語(yǔ)》論述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系的句子是：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

18、《錢塘湖春行》一詩(shī)中的頷聯(lián)是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

19、朱熹的《觀書有感》中人們用兩句詩(shī)來(lái)贊美一個(gè)人的學(xué)問(wèn)或藝術(shù)的成就，自有其深厚的淵源：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。

20、《題破山寺后禪院》中，表現(xiàn)了華夏文化常常講究曲折美、層次美的美學(xué)思想，詩(shī)句是：曲徑通幽處，禪房花木深。

21、杜牧的《泊秦淮》中表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情的詩(shī)句是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

22、晏殊的《浣溪沙》中被譽(yù)為“天然奇偶”的兩句是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。

23、朱熹的《觀書有感》中告訴我們，要不斷地積累，不斷地創(chuàng)新，方能達(dá)到一個(gè)新的境界。其詩(shī)句是：?jiǎn)柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)。

24、李商隱的《夜雨寄北》中，通過(guò)想像，具體細(xì)膩而又無(wú)限傳神地描繪出了一幅良宵美景圖的句子是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)，25、楊萬(wàn)里的《過(guò)松源晨炊漆公店》中，充分表現(xiàn)了前進(jìn)道路上會(huì)有一定困難，要做好充分的準(zhǔn)備，不可以被一時(shí)的成功所迷惑，失掉了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)的詩(shī)句是：正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔

26、李清照的《如夢(mèng)令》中，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情的句子是：爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。

句子翻譯：

（1）能張目對(duì)日，明察秋毫：能睜大眼睛對(duì)著太陽(yáng)，非常細(xì)小的東西也看得很清楚。

（2）心之所向，則或千或百，果然鶴也：心里這樣去想，那么成千成百的蚊子果然像變成鶴一樣。

（3）故時(shí)有物外之趣：所以常常有超出事物本身的樂(lè)趣。

（4）神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院：定下神來(lái)，抓住了癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，把它趕到其它院里去了。

（5）三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之：幾個(gè)人在一起行路，一定有可以做我的老師的人在中間；選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，他們的短處，自己如果有，就要改掉它。

（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆：光讀書學(xué)習(xí)，卻不知道思考，就迷惑不解；光思考卻不去讀書學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑而無(wú)所得。

（7）溫故而知新，可以為師矣：溫習(xí)舊的知識(shí)，進(jìn)而懂得新的知識(shí)，這樣的人可以做老師了。

（8）學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？學(xué)習(xí)了以后時(shí)時(shí)溫習(xí)它，不也是快樂(lè)的嗎？

（9）吾日三省吾身：我每天多次地檢查我自己。

（10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸懷寬廣，意志堅(jiān)定。

（11）己不所欲，勿施于人：自己不喜歡的事，不要施加在別人身上。

（12）孫公子禹年與同人飲樓上：公子孫禹年和同業(yè)朋友在樓上喝酒。

（13）念近中無(wú)禪院：想想附近沒(méi)有這樣的寺院。

（14）或憑或立，不一狀：有的靠著，有的立著，姿態(tài)各不相同。

（15）然數(shù)年恒不一見(jiàn)：但經(jīng)常幾年也不出現(xiàn)一次。

（16）中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)：其中，有的像樓臺(tái)，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)量有億萬(wàn)個(gè)。

（17）既而風(fēng)定天清，一切烏有，惟危樓一座，真接霄漢：不久，風(fēng)住天清，一切都沒(méi)有了，惟獨(dú)有一座高樓，上與天接。

（18）撒鹽空中差可擬：跟把鹽撒在空中差不多。

（19）未若柳絮因風(fēng)起：不如比作風(fēng)吹柳絮滿天飛。

（20）即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也：（謝道韞）就是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。

（21）非人哉！與人期行，相委而去：真不是人！跟別人約好一塊走，卻丟下我走了。

（22）日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮：您正午不到，就是不計(jì)信用；對(duì)著人家兒子罵他的父親，就是失禮。

（23）暮而果大亡其財(cái)：晚上果然丟失了大量的財(cái)物。

（24）其家甚智其子，而疑鄰人之父：這家人很贊賞兒子聰明，卻懷疑是隔壁的老人干的。

（25）家富良馬，其子好騎，墮而折其髀：家里有的是好馬，他兒子喜歡騎著玩，從馬上摔下來(lái)，摔斷了大腿。

（26）居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)：過(guò)了一年，胡人大舉進(jìn)攻，進(jìn)了長(zhǎng)城，壯年男子都拿起武器作戰(zhàn)。

課文理解

第一單元的關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài)生命

1、《在山的那邊》選自《長(zhǎng)江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩(shī)，詩(shī)人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。

2、《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓·亨特，本文記敘的是“我”童年時(shí)一次“脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語(yǔ)》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過(guò)對(duì)一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧?kù)o和喜悅。悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。

5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的“閑情記趣”一章，本文的主旨是寫作者兒時(shí)的“物外之趣”。

第二單元關(guān)鍵詞：體味人生

6、《理想》是詩(shī)人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩(shī)。這首詩(shī)從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想，只要樹(shù)立了理想，并為之不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲。

7、《短文兩篇》中的《行道樹(shù)》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹(shù)的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹(shù)的形象就是無(wú)私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說(shuō)的第一次，都是有益身心的第一次。

8、《人生寓言》的作者是周國(guó)平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。《落難的王子》通過(guò)王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學(xué)家瑪麗·居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益?！逼涠?，科學(xué)工作需要自由，需要寧?kù)o，需要時(shí)間。其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。

10、《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！薄叭诵?，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！边€有變修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”“己所不欲，勿施于人?！钡?。

第三單元關(guān)鍵詞：感悟自然

11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來(lái)結(jié)構(gòu)全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。最后運(yùn)用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》和話劇《茶館》等?！稘?jì)南的冬天》一文，開(kāi)篇就以對(duì)比的寫法突出了濟(jì)南無(wú)風(fēng)、無(wú)霧（響晴），無(wú)毒日（溫晴）的寶地特點(diǎn)，然后，從陽(yáng)光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結(jié)冰的水三個(gè)方面寫了濟(jì)南的冬天。表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的贊美之情。

13、《夏感》描寫夏季的景象，表現(xiàn)夏季緊張、熱烈、急促的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)夏季獨(dú)有的鐘情。全文共五段。第一段概述夏季總體特點(diǎn)，中間三段具體描述夏季的自然風(fēng)光和夏季里農(nóng)民勞作的景象，最后一段表達(dá)作者對(duì)夏季的熱愛(ài)和贊美。

14、《秋天》這首詩(shī)，選自詩(shī)人、評(píng)論家何其芳的《預(yù)言》。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。

15、古代詩(shī)歌五首分別出自漢樂(lè)府、唐詩(shī)（五律、七律）、宋詞和元曲。

第一首《觀滄?！酚蓶|漢政治家、軍事家曹操所作，全詩(shī)以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，通過(guò)描寫茫茫滄海波瀾壯闊的景象，表達(dá)了詩(shī)人宏偉的抱負(fù)、寬廣的胸襟，表現(xiàn)了詩(shī)人豪邁自信的思想感情。這首詩(shī)的基調(diào)蒼涼慷慨，歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作。

第二首《次北固山下》由唐代詩(shī)人王灣所作，作者通過(guò)對(duì)江南殘冬早春景象新鮮而又精致的描繪，表達(dá)出詩(shī)人無(wú)比熱愛(ài)江南水鄉(xiāng)和懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。

第三首《錢塘湖春行》由唐代大詩(shī)人，晚年又叫香山居士的白居易所作。這首詩(shī)通過(guò)抓住環(huán)境和季節(jié)特征，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風(fēng)光，抒發(fā)了作者的喜悅心情。

第四首《天凈沙·秋思》是元代著名戲曲作家馬致遠(yuǎn)所作。天凈沙是曲牌名。這支“曲”通過(guò)九個(gè)具有明顯深秋色彩的互不相干的事物（前三句所寫景物）。在蒼涼的深秋暮色籠罩下構(gòu)成了一個(gè)統(tǒng)一體。通過(guò)相互映襯達(dá)到情景妙合無(wú)痕的效果，真切地表達(dá)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。

第四單元關(guān)鍵詞：探索科學(xué)

16、《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)，“吟”是古典詩(shī)歌的和種名稱，這里是“贊頌”的意思。作者以優(yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。本文先通過(guò)幾個(gè)疑問(wèn)句啟發(fā)人們和作者一起去想像億萬(wàn)年前那神秘的世界，去傾聽(tīng)化石講述那奇幻的神話。

17、《看云識(shí)天氣》是一篇科普文。作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。在結(jié)構(gòu)上，全文運(yùn)用了總分總的關(guān)系。

18、《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的一篇妙趣橫生的小品文。選自他的作品《昆蟲(chóng)的故事》（《昆蟲(chóng)記》），作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)。魯迅曾把《昆蟲(chóng)記》稱為“講昆蟲(chóng)故事”“講昆蟲(chóng)生活”的楷模。

19、《月球上的足跡》真實(shí)地記錄了美國(guó)宇航員登月的全過(guò)程。文章從“準(zhǔn)備、登月、升空、返航”四個(gè)方面按時(shí)間順序作了記敘。這是一篇饒有興味的科普小品。全文寫得清楚明白，生動(dòng)形象，吸引人。

20、《山市》選自《聊齋志異》（一部文言短篇小說(shuō)集），作者是清代文學(xué)家蒲松齡，字留仙，別號(hào)柳泉居士，世稱“聊齋先生”。山市，山中蜃景，與“海市蜃樓”相似，是一種因折光反射而形成的自然現(xiàn)象。本文再現(xiàn)了山市由生成到消失的全過(guò)程，描述了山市的美景。

第五單元關(guān)鍵詞：詮釋親情

21、《風(fēng)箏》選自魯迅的散文詩(shī)集《野草》。魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人，我國(guó)偉大的思想家，文學(xué)家，革命家。他在1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。1921年發(fā)表了代表作《阿Q正傳》。魯迅的作品集有：小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，歷史小說(shuō)集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《二心集》《墳》《三閑集》《而已集》等。本文以“風(fēng)箏”為線索，圍繞“風(fēng)箏”敘寫了封建教育思想對(duì)兒童精神上的壓制，表現(xiàn)了作者的自我剖析精神和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡。

22、張之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”為線索，通過(guò)“查問(wèn)木雕——贈(zèng)送木雕——取回木雕”幾個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出疑問(wèn)：要木雕還是要友情。要不要取回木雕是整個(gè)事件的高潮和矛盾的焦點(diǎn)。

23、《散步》以時(shí)間順序敘寫散步的過(guò)程，為我們展現(xiàn)了一幅動(dòng)人的畫面。體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，昭示中年人應(yīng)肩負(fù)起承前啟后的責(zé)任，給人以深刻啟示。

24、詩(shī)兩首。《金色花》以“假如我變成了一朵金色花”生發(fā)想象，展開(kāi)三幅耐人尋味的畫面，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)，那么一種親昵，那么一種親熱。寄寓了母子情深以及人類天性的美好與圣潔?！逗扇~母親》采用借物喻人的手法，獻(xiàn)給親愛(ài)的母親的一曲深情的頌歌

第六單元關(guān)鍵詞：想象世界

25、《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則?！对佈愤x自南朝宋時(shí)劉義慶組織人員編寫的《世說(shuō)新語(yǔ)》，它是六朝志人小說(shuō)的代表作。全書共8卷，分為德行、言語(yǔ)、文學(xué)、政事等36門。本文編入“言語(yǔ)”門。通過(guò)謝太傅一家雪后賞景的故事，對(duì)才女謝道韞給予了有力的贊賞。謝朗的詩(shī)形象地寫出了雪落的顏色和姿態(tài)；而謝道韞的詩(shī)在追求形似的同時(shí)，更注重了神似，有深刻的意象?！蛾愄鹋c友期》記陳記七歲時(shí)的故事，表現(xiàn)了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理。“無(wú)信”和“無(wú)禮”為全篇核心。

26、《皇帝的新裝》是19世紀(jì)丹麥著名的童話大師安徒生初期創(chuàng)作的童話作品。本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适拢衣逗椭S刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。

27、《郭沫若詩(shī)兩首》。《天上的街市》取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。它借豐富新奇的聯(lián)想和想象，描繪了美妙的天街景象，表達(dá)了詩(shī)人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情?！鹅o夜》在寫法和風(fēng)格上和《天上的街市》很相似，都是在前面寫景的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)而進(jìn)入想象的世界，收尾出人意料，讓人產(chǎn)生無(wú)盡的回味和向往。這首詩(shī)立足“靜夜”，描繪月光、松樹(shù)、疏星等景物，展開(kāi)聯(lián)想，有一位鮫人在天河岸邊對(duì)著月夜無(wú)聲地流下了珍珠淚。寄托詩(shī)人的失望情緒，隱含對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和親人的思念之情。

28、《女媧造人》以時(shí)間為序，記敘了女媧造人的全過(guò)程，表現(xiàn)了原始初民對(duì)人類自身來(lái)源的好奇、追索，以及在當(dāng)時(shí)社會(huì)生活條件下所做出的極富想象力的解釋。文中處處充滿了人類誕生的喜悅之情。

29、《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫意的境界。文章從“影子”“螢火蟲(chóng)”對(duì)盲孩子的關(guān)愛(ài)、幫助中，啟示我們都應(yīng)該來(lái)關(guān)愛(ài)弱者，只有“愛(ài)”才能使他們感受到生活的光明和美好。

30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》對(duì)盲目自高自大的赫耳墨斯進(jìn)行了諷刺，告訴我們要重視事物的本質(zhì)，不能愛(ài)慕虛榮；另一則《蚊子和獅子》則提醒我們，取得成績(jī)后不要驕傲自滿，得意忘形。《智子疑鄰》提醒我們不能根據(jù)親疏遠(yuǎn)近去判斷人和事情，不能心存偏見(jiàn)?！度淌яR》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。

第三篇：2013-2014年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)

核心理念：

1、重學(xué)生參與；

2、重課堂效率；

3、重知識(shí)落實(shí)。

七年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)詞賞析復(fù)習(xí)

《觀滄海》（曹操）

1．（1）這是一首寫景抒情詩(shī), 統(tǒng)領(lǐng)全篇寫景的一個(gè)字是① “”。寫景時(shí)，先寫島上的②，次寫海面上的③，最后寫天空中日月星辰。（3分）

（2）簡(jiǎn)要分析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！钡乃枷雰?nèi)容并指出其表現(xiàn)手法。思想內(nèi)容：（2分）表現(xiàn)手法：（1分）

答：（1）①觀（1分）②樹(shù)木百草（1分）③秋風(fēng)洪波（1分）（2）思想內(nèi)容：這四句寫出大海的廣闊浩大（1分），體現(xiàn)詩(shī)人的博大胸懷(或一統(tǒng)天下的雄心壯志)（1分）；表現(xiàn)手法：借景抒情、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、想象夸張（答對(duì)一點(diǎn)即可）。（1分）

《天凈沙 秋思》（馬致遠(yuǎn)）

1.枯藤老樹(shù)昏鴉，寫旅人眼中所見(jiàn)。蒼老干枯的樹(shù)上，纏繞著蒼老干枯的藤。黃昏時(shí)的烏鴉哀鳴著，尋找著自己的窩巢。詩(shī)人選擇了“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”這三個(gè)各自獨(dú)立的意象，把它們糅合在一起，著力渲染，突出它們的“枯”“老”和“昏”，烘托出一個(gè)完整的蕭瑟荒涼的意境。

2.小橋流水人家，描寫出一幅幽遠(yuǎn)恬靜的畫面。潺潺的流水上，橫跨一座別致的小橋。水邊橋邊的人家，一縷裊裊炊煙飄出屋外。以樂(lè)寫哀，和蕭索荒涼的上下兩句形成對(duì)比，反襯了作者孤獨(dú)、寂寞、愁苦和思鄉(xiāng)之情。

3.古道西風(fēng)瘦馬，與前二句相呼應(yīng)。蕭瑟西風(fēng)，吹打著孤獨(dú)的旅人，掀起他單薄的衣襟。孤獨(dú)的旅人騎著孤獨(dú)的瘦馬，蹣跚走在羊腸古道上。極力渲染悲涼氣氛

4.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯，夕陽(yáng)西下，渲染悲涼氣氛?；桫f歸巢，小橋人家，為“斷腸人在天涯”做鋪墊，孤獨(dú)的旅人愈加孤獨(dú)，思鄉(xiāng)之情也愈加強(qiáng)烈。作者直抒胸臆，強(qiáng)烈的表達(dá)了作者悲涼孤獨(dú)愁苦和思鄉(xiāng)之情。

《錢塘湖春行》（白居易）

1.這首詩(shī)緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“”字為線索，同時(shí)以“春”字為著眼點(diǎn)，寫出了給游人帶來(lái)的喜悅之情。

2.這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動(dòng)植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準(zhǔn)確而精妙，從中找出一處并進(jìn)行品析。

答：1．（2分）行“字”為線索（答“春行”也可），1分；“早春美景”，1分。

2．（2分）示例：如“爭(zhēng)”生動(dòng)反映出西湖早春黃鶯爭(zhēng)鳴活躍的熱鬧景象，又寫出春光給自然帶來(lái)的活力；如“幾處”照應(yīng)“早鶯”，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，準(zhǔn)確寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的喜悅之情：如“亂”“迷”客觀真實(shí)地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。

《次北固山下》（王灣）

1．“風(fēng)正一帆懸”以“一帆懸”之小景，寫出了_________________之大景的神韻，為后人所稱道。2．最后兩句表現(xiàn)了作者_(dá)______________________的思想感情。

3．“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)得到人們的好評(píng)，請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。（不少于20字）

4.找出下列說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)()

A．首聯(lián)先寫“客路”，后寫“行舟”，寫出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。B．誦讀頷聯(lián)時(shí)應(yīng)該使用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，體現(xiàn)詩(shī)句平野開(kāi)闊、大江直流的宏天氣勢(shì)。

C．頸聯(lián)妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻通過(guò)擬人手法，在描寫景物和節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣。D．尾聯(lián)緊承頸聯(lián)，抒發(fā)詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。

5．本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念之情。你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能突出在表達(dá)這種思想感情？為什么？

6．請(qǐng)寫出“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句詩(shī)的大意。

7.“海日生殘夜 江春入舊年”歷來(lái)得到人們的好評(píng),請(qǐng)選一個(gè)角度,做簡(jiǎn)要賞析（不少于20字）答：1．兩岸闊（或：平野開(kāi)闊、大江直流、波浪平靜等）2．思念故鄉(xiāng)

3．①在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種時(shí)序交替的自然理趣；②表現(xiàn)了時(shí)光匆匆，光陰荏苒，身在他鄉(xiāng)的游子頓生思鄉(xiāng)之情；③把“日”“春”作為新生的美好事物的象征，表現(xiàn)了作者樂(lè)觀、積極、向上的思想感情；④“生”與“入”用了擬人的手法，富有情趣；⑤兩句詩(shī)對(duì)偶工整，形象生動(dòng)。4．Ｄ 5．“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”或“江春入舊年”。能扣住“鴻雁傳書”或“臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”來(lái)表述原因即可。

6．在殘夜未盡之時(shí)，一輪紅日從海上升起，舊年將盡未盡之時(shí)，春天的氣息已經(jīng)來(lái)到江上。（海日升于殘夜將驅(qū)走黑暗，春意闖入舊年將驅(qū)走嚴(yán)冬）

7.時(shí)序匆匆交替，這怎不讓身在“客路‘的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情？詩(shī)中”生“”入“用了擬人手法。是人物一說(shuō)理。卻在描寫景物中蘊(yùn)含理趣。海日生于殘夜驅(qū)盡黑暗，江上景物呈現(xiàn)“春意”闖入舊年，趕走嚴(yán)冬，蘊(yùn)含了時(shí)序變遷，新舊交替的自然規(guī)律，表現(xiàn)出具有普遍意義的生活哲理，給人樂(lè)觀積極向上的力量。

《泊秦淮》（杜牧）

1.“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)中的兩個(gè)“籠”字好在哪里?這句詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面?答：

答：這兩個(gè)動(dòng)詞用得形象準(zhǔn)確，描繪了一幅迷蒙、冷寂的畫面。2.真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？

答：1.這兩個(gè)動(dòng)詞用得形象準(zhǔn)確，描繪了一幅迷蒙、冷寂的畫面。2.真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。

《夜雨寄北》（李商隱）

1.“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”這兩句是由當(dāng)前所激發(fā)出來(lái)對(duì)未來(lái)的憧憬。2.這首詩(shī)借“巴山夜雨”之景抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 答：

3.“秋”字在詩(shī)中起到了什么作用?答：4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，寫出詩(shī)人“今夜”的心境。答：

答：1.離別愁苦 相聚的歡樂(lè)2.漂泊異鄉(xiāng)，盼望歸期的感傷。

核心理念：

1、重學(xué)生參與；

2、重課堂效率；

3、重知識(shí)落實(shí)。

3.“秋”字點(diǎn)明了季節(jié)，同時(shí)烘托了人物心情

4、漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，歸期無(wú)期的無(wú)奈，相見(jiàn)共語(yǔ)的期盼。

《過(guò)故人莊》（孟浩然）

1．詩(shī)人是通過(guò)哪一句將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)的？哪兩句詩(shī)最能集中表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活的喜愛(ài)及主客間樸素深厚的情誼？請(qǐng)任選一問(wèn)回答。答：__________________________________________

2．“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自遠(yuǎn)一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法，語(yǔ)言運(yùn)用等），作一簡(jiǎn)要賞析。

答：_______________________________________

答：1．開(kāi)軒面場(chǎng)輔（多寫“把酒話桑麻”一句不扣分）或“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”。2．從景物描寫的角度、修辭手法運(yùn)用、詞語(yǔ)的精練形象等方面賞析均可。例：

① 這兩句近景與遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。② 這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹(shù)”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。

③ 這兩句詩(shī)用詞造句十分逼真，詩(shī)中有畫。如一個(gè)“合”字，表現(xiàn)了綠樹(shù)的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹(shù)的繁茂。（或一個(gè)“斜”字，形象地描繪出了村外青山及伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。）

《浣溪沙》（晏殊）

1.詞人徘徊于小園香徑，精心選擇了、和等景物，描繪了一組優(yōu)美的畫面.2.“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”兩句抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？3.“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”這兩句詩(shī)好在哪里？

答： 1.夕陽(yáng)、落花、歸雁。2.抒發(fā)了作者傷春惜時(shí)的感情。

3.無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！币宦?lián)工巧而渾成、流利而含蓄，在用虛字構(gòu)成工整的對(duì)仗、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情，也是這首詞出名的原因。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄?；ǖ牡蚵?，春的消逝，時(shí)光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，所以說(shuō)“無(wú)可奈何”，這一句承上“夕陽(yáng)西下”；然而在這暮春天氣中，所感受到的并不只是無(wú)可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來(lái)的燕子不就象是去年曾在此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”?；?、燕歸雖也是眼前景，但一經(jīng)與“無(wú)可奈何”、“似曾相識(shí)”相聯(lián)系，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛，帶有美好事物的象征意味。在惋惜與欣慰的交織中，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝，但在消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)。只不過(guò)這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)，它只是“似曾相識(shí)”罷了。

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（李白）

1.第一句寫了哪些事物？

答：楊花，子規(guī)的啼鳴（不是子規(guī)）。2.寫這兩個(gè)事物的作用是什么？

答：（1）點(diǎn)明時(shí)令：暮春時(shí)節(jié)（2）渲染氣氛：黯淡、凄楚的氣氛

楊花：漂泊不定，如友人的身世，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，傳說(shuō)它是蜀國(guó)國(guó)王杜宇魂化而成，叫聲凄涼哀婉。（3）烘托心情：痛苦，痛惜，悲痛

3.詩(shī)作的寫作手法：前兩句的，都是為了下兩句的作鋪墊（準(zhǔn)備）。答：寫景敘事抒情

4.第三句的“愁心”是什么意思？作者因何而“愁”？

答：“愁心”即對(duì)朋友遠(yuǎn)行偏遠(yuǎn)蠻荒之地的牽掛之心；是對(duì)朋友自身遭遇的同情之心。作者因友人無(wú)端被貶而愁，為友人的前途命運(yùn)而愁。5.為什么要把“愁心”寄與明月？

答：（1）明月會(huì)有圓的時(shí)候，讓人想起“團(tuán)圓”這個(gè)概念，如果月圓人不圓（全），就會(huì)引起望月人的情思。

（2）明月升起時(shí)，天地之間是寧?kù)o的，明月的光輝是柔和的，人們?cè)谝沟膶庫(kù)o中沐浴柔和的月光，容易引起無(wú)限的遐想；

（3）明月升起，遠(yuǎn)隔兩地的親友都能同時(shí)看到它，千里可共，因而人們望月時(shí)容易想起遠(yuǎn)方的親朋和故鄉(xiāng)。

（4）明月給人的感受如冰似玉，晶瑩潤(rùn)澤，它象征了親情友情的純潔。

其他任何事物都不同時(shí)具備以上特點(diǎn)，所以，再也沒(méi)有什么比一輪明月更能讓人產(chǎn)生思鄉(xiāng)，懷舊，念遠(yuǎn)之情。

6.明月與輕風(fēng)本來(lái)是沒(méi)有情感的，作者為什么還要這樣寫？有什么好處？

答：作者在這里把明月和輕風(fēng)人格化了，把本來(lái)無(wú)知無(wú)情的明月，變成了一個(gè)了解自己、富有同情心的知心人。什么叫把客觀事物人格化？就是把自己的情感賦予客觀事物，讓它同樣具有情感。通過(guò)把明月人格化，讓明月成為自己的替身，伴隨著不幸的友人到偏遠(yuǎn)荒涼的所在。同時(shí)，還不僅表現(xiàn)出詩(shī)人和朋友的心靈都如明月般純潔光明，而且也寓有只要明月還在，兩人的友誼就會(huì)像皓月一樣長(zhǎng)存之意。把客觀事物人格化，能表達(dá)更強(qiáng)烈、更深厚的情感。

7.李白是一個(gè)偉大的浪漫主義詩(shī)人，你能從詩(shī)中哪個(gè)具體的語(yǔ)句體現(xiàn)出這種浪漫的情懷？ 答：后兩句。詩(shī)人與友人雖然遠(yuǎn)隔萬(wàn)里，山高水長(zhǎng)，但卻能借明月長(zhǎng)風(fēng)傳達(dá)對(duì)友人的情意，突破了現(xiàn)實(shí)時(shí)空的阻隔，具有浪漫主義的情懷。

（浪漫和浪漫主義：浪漫，富有詩(shī)意，充滿幻想；浪漫主義：運(yùn)用想象和夸張的手法塑人物形象，反映現(xiàn)實(shí)生活。）8.寫作特色：

答：（1）融情入景，景中見(jiàn)情，情景交融；（2）客觀事物人格化，抒情更強(qiáng)烈，更深沉。9.詩(shī)人的形象：每一首詩(shī)中必定會(huì)有的那個(gè)人，就是詩(shī)人自己。從這首詩(shī)中，你能看到一個(gè)怎樣的李白？請(qǐng)展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想，模仿下面畫句子再寫一個(gè)句子。

讀完這首詩(shī)，我仿佛看到，李白正獨(dú)自站在窗前，抬頭仰望著遙遠(yuǎn)天邊那一輪明月，他的心中牽掛著遠(yuǎn)方的友人，這個(gè)月明之夜啊，他又將徹夜難眠。

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)文言句式

童趣文言句式

通假字和多音字

通假字 ：

1.強(qiáng)： 通“僵”，僵硬。項(xiàng)為之強(qiáng)：脖子看得都酸了。多音字 ：

1.蝦：通“蛤” há 蝦蟆 蛤蟆 xiā 對(duì)蝦 詞類活用 名詞用作動(dòng)詞：

鞭數(shù)十（“鞭”，鞭子，這里活用名詞作動(dòng)詞，“鞭打”的意思。）果然鶴也（“鶴”，白鶴，這里活用名詞作動(dòng)詞，“變成白鶴”的意思。）一詞多義 觀： ①昂首觀之〔看〕 ②作青云白鶴觀〔...的景象〕 2 察： ①明察秋毫〔看〕 ②必細(xì)察其紋理〔觀察〕 3 時(shí)： ①余憶童稚時(shí)〔時(shí)候〕 ②故時(shí)有物外之趣〔時(shí)常〕 4 以： ①徐噴以煙〔用〕 ②以叢草為林〔把〕 為： ①項(xiàng)為之強(qiáng)〔因?yàn)?..而...〕 ②以叢草為林〔當(dāng)作〕 ③舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞〔被〕 之： ①昂首觀之〔代詞，指蚊子〕 ②物外之趣〔助詞，的〕 ③心之所向〔助詞。無(wú)意〕 ④觀之，興正濃〔代詞，指兩只小蟲(chóng)斗草〕 ⑤項(xiàng)為之強(qiáng)〔代詞，指看蚊子〕 ⑥驅(qū)之別院〔代詞，指癩蛤蟆〕 7.見(jiàn)藐小之物（的）其∶ ①必細(xì)察其紋理〔代詞，指微小物〕②蹲其身〔代詞，指我〕③神游其中（在，代詞）神：①定神細(xì)視〔精神〕②神游其中〔想象〕[2] 古今異義詞

方：古義：正在； 今義：方形 或：古義：有時(shí)，有的人； 今義：或許 余：古義：我； 今義：剩下

蓋：古義：發(fā)語(yǔ)詞，相當(dāng)于“原來(lái)是”。今義：動(dòng)詞，建筑；名詞，器具上部有遮蔽作用的東西。觀：古義：景象 今義：看 私：古義：私下 今義：自私 特殊語(yǔ)句

1、倒裝句式：

（1）“徐噴以煙”等于“以煙徐噴”。譯為：用煙慢慢地噴（它們）。

（2）“留蚊于素帳中” 等于“于素帳中留蚊”。譯為：又在未染色的帳子里留幾只蚊子。

（3）“私擬作群鶴舞于空中”等于“私擬作群鶴于空中舞”。譯為：我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞。

2、省略句式：

（1）“使與臺(tái)齊” 等于“使（之）與臺(tái)齊”。譯為：使身子跟臺(tái)子一般高。（2）“見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間” 等于“見(jiàn)二蟲(chóng)斗（于）草間”。譯為：我看見(jiàn)兩只小蟲(chóng)在草間相斗。

（3）“果如鶴唳云端”等于“果如鶴唳（于）云端”。譯為：果真像鶴群在青云上翻飛鳴叫。

（4）“驅(qū)之別院”等于“驅(qū)之（于）別院”。譯為：把它驅(qū)趕到別的院子去了。

3、被動(dòng)句式：

“舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞”。譯為：舌頭一吐，兩只小蟲(chóng)全被它吃掉。

4、固定句式：

以叢草為林：以-----為。譯為：把------當(dāng)作。[3]

5、判斷句式：

“則或千或百，果然鶴也” 等于“眼前果真就出現(xiàn)了千百只白鶴”

論語(yǔ)十則通假字

不亦說(shuō)乎：“說(shuō)”通“悅”的古字，愉悅，高興。是知也：“知”通“智”，聰明，智慧。誨女知之乎 ：“女 ”通:“汝”，你。

活用現(xiàn)象

吾日三省吾身：日，每天，名詞作狀語(yǔ)； 溫故而知新：故，舊知識(shí)，形容詞作名詞。新，新的知識(shí)，形容詞作名詞。傳不習(xí)乎：傳，傳授的知識(shí)，動(dòng)詞作名詞。學(xué)而時(shí)習(xí)之：時(shí)，名詞作狀語(yǔ)，可譯為“時(shí)常的”。擇其善者而從之：善，形容詞活用作名詞，指“優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處”。

見(jiàn)賢思齊焉：賢，形容詞活用作名詞，可譯為賢人。齊，形容詞活用作動(dòng)詞，表示看齊。歲寒，然后知松柏之后凋也：后，方位名詞代理活用作狀語(yǔ)。

一詞多義 1.知：

（1）了解（人不知而不慍）。（2）明白（誨女知之乎）。（3）是知也（通“智”，智慧）。2.而：

（1）轉(zhuǎn)折連詞（人不知而不慍）。（2）順承連詞（溫故而知新）。（3）并列連詞（任重而道遠(yuǎn)）。（4）遞進(jìn)連詞。（5）修飾連詞。（6）因果連詞。

3、之：（1）代詞。（2）助詞。（3）語(yǔ)氣詞。

4、信：①與朋友交而不信乎：真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)。②欲信大義于天下：通“伸”伸張。③謂為信然：確實(shí)。④信義著于四海：信用。

5、道：①任重而道遠(yuǎn)：路途。②策之不以其道：方法。

6、士：①士不可以不弘毅：是有抱負(fù)、有作為的人。②管夷吾舉于士：獄官。

7、故：①溫故而知新 故：舊的知識(shí)（形容詞用作名詞）。②桓侯故使人問(wèn)之 故：特意。

③ 故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。故：所以，因此。④ 既克，公問(wèn)其故。故：原因，緣故?！咎厥饩涫健浚?）判斷句

是知也（“也”表判斷）（2）省略句

1.可以（之）為師矣（省略賓語(yǔ)“之”）2.人不知（之）而不慍（省略賓語(yǔ)“之”）

古今異義

學(xué)而時(shí)習(xí)之：“時(shí)”：古義：按一定的時(shí)間，今義：時(shí)間。“習(xí)”：古義：復(fù)習(xí)，今義：學(xué)習(xí)。

吾日三省吾身：“日”古義：每日，今義：一日。“三”古義：泛指多數(shù)，虛數(shù) 今義：數(shù)詞，三。

與朋友交而不信乎：“信”古義：真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)，今義：相信。

溫故而知新：“故”古義：舊的知識(shí)，今義：過(guò)去的，老的（此古義變今義是意擴(kuò)大了范圍）。擇其善者而從之：“善者”古義：優(yōu)點(diǎn)，今義：善良。

“從”古義：跟從（學(xué)習(xí)），今義：跟從（此古義變今義也是意擴(kuò)大了范圍）。可以為師矣：“可以”：古義：可以（憑借）把，今義：可能、許可。,今義：表判斷。山市文言句式 通假字

裁如星點(diǎn)：裁通“才”，僅僅，只有,剛剛。烏:烏通“無(wú)”，沒(méi)有。

詞類活用

故又名“鬼市”云（名：叫，稱。名詞用作動(dòng)詞）。窗扉皆洞開(kāi)（洞：像洞一樣，名詞作狀語(yǔ)）。

中有樓若者，堂若者，坊若者（名詞作狀語(yǔ)。依次譯為：城市中有像樓臺(tái)的，有像廳堂的，有像牌坊的）。

樓漸低(低：降低。形容詞作動(dòng)詞）

古今異義

恒：

古義：常常，經(jīng)常。今義：持久，普通。顧： 古義：看。今義：注意。念：

古義：1.思考、思慮 2.惦念、懷思 3.誦讀 今義：1.想念 2.讀.悟： 古義：明白。今義：了解。始： 今義：開(kāi)始。危樓:

古義：高樓。危，高聳。今義：危險(xiǎn)的樓。直接:

古義：一直連接到。今義：不經(jīng)過(guò)中間的事物。黯然：

古義：1.黑色的樣子 2.暗淡無(wú)光的樣子 3.神情沮喪的樣子 4.和諧順利的意思。今義：1.陰暗的樣子 2.心里不舒服，情緒低落。[1] 層次： 古義:層數(shù)。

今義:說(shuō)話、作文的次序。睥睨：

古義：城墻上面呈凹凸形的短墻，亦稱女墻。今義：眼睛斜著向旁邊看，形容傲慢的樣子。居然： 古義：竟然。

今義：表示出乎意料,在自己意料之外

（原文：然數(shù)年恒不一見(jiàn)）連詞，但是，然而（表轉(zhuǎn)折）。(原文：塵氣莽莽然）助詞，??的樣子。（原文：居然城郭矣）尾詞，副詞后綴。數(shù):

（原文：見(jiàn)宮殿數(shù)十所）量詞，幾，幾個(gè)。

（原文：數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)）動(dòng)詞，計(jì)數(shù)。（原文：然數(shù)年恒不一見(jiàn)）多。(原文：中有樓若者，堂若者,坊若者）有想樓臺(tái)的，有想廳堂的，有像牌坊的。無(wú)何：

古義：不久，一會(huì)兒。今義：沒(méi)有什么。以：（原文：以億萬(wàn)計(jì)）用，(形容很多)。判斷句

奐山山市，邑八景之一也（用“......也”表示判斷）。始悟?yàn)樯绞校ㄓ谩盀椤北硎九袛啵┦÷跃?/p>

與同人飲（于）樓上，（他們）忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，（孤塔）高插青冥，（他們）相顧驚疑，（他們）念近中無(wú)此禪院和“孤塔”）。倒裝句

惟危樓一座（一座危樓，定語(yǔ)后置）。見(jiàn)宮殿數(shù)十所（數(shù)十所宮殿，定語(yǔ)后置）。陳太丘與友期古今異義詞

1.去 古意：離開(kāi) ；今意：往、到。

2.委 古意：丟下、舍棄 ； 今意：委屈、委托。3.顧 古意：回頭看 ；今意：照顧 4兒女 古意：子侄輩 今意：兒子女兒

詞類活用

1、友人慚 意動(dòng)用法，感到慚愧 古今異義 例句古義今義

1、亡古意：丟失 今意：死亡

2、其鄰人之父亦云古意：說(shuō) 今意：常做“云朵”講，在空中懸浮的有水滴、冰晶凝聚形成的物體 智子疑鄰

一詞多義 1.暮：

夜晚（暮而果大亡其財(cái)）年老（烈士暮年，壯心不已）2.果： 果然（暮而果大亡其財(cái)）結(jié)果（未果，尋病終）3.亡：

丟失（暮而果大亡其財(cái)）逃跑（今亡亦死，舉大計(jì)亦死）通“無(wú)”沒(méi)有（河曲智叟亡以應(yīng)）4.其：

其子曰（代詞；代他的）[5] 其家甚智其子（代詞；代這）[5] 5.之：

他/她。（的//語(yǔ)氣助詞：不譯//去、到）6.而：

暮而果大亡其財(cái)（表承接）[4] 而疑鄰人之父（表轉(zhuǎn)折；卻）[4]

第五篇：人教版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文文言詩(shī)詞測(cè)試題[最終版]

九年級(jí)語(yǔ)文階段性測(cè)試題

一、積累與運(yùn)用（40分）

1、給下面加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字（8分）

鴻hú（）所zēng（）裨（）補(bǔ)quē（）漏 崩殂（）休jìn（）攘（）除 wěi（）自枉屈 舴（）艋（）猖 jué（）徒xiǎn（）zhì()罰臧否（）咨zōu（）漢miǎn（）

2、下列劃線的詞意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A、陳勝自立為將軍 將荊州之軍 B、謂為信然 秦王怫然怒

C、陳勝、吳廣皆次當(dāng)行 性行淑均 D、扶蘇以數(shù)諫故 廣故數(shù)言欲亡

3、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、唐雎這種凜然不可侵犯的獨(dú)立人格和自強(qiáng)的精神，在歷史的長(zhǎng)河中一直熠熠生輝。B、就沖著你三顧茅廬的這番情意，明天的宴會(huì)我是去定了。

C、妄自菲薄能使我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，有助于我們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。D、“為中華之崛起而讀書”，這是周恩來(lái)少年時(shí)就立下的鴻鵠之志。

4、找出下面句子中的通假字并解釋。（2分）

?發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)

?故不錯(cuò)意也 ?將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳

?欲信大義于天下

5、下列文學(xué)常識(shí)的敘述中，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A、《戰(zhàn)國(guó)策》是東漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)歷史編寫而成的一部國(guó)別體史書，而《唐雎不辱使命》就是出于其中的《魏策》。

B、《三國(guó)志》記載的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀、吳三國(guó)的歷史，其作者陳壽是晉朝的史學(xué)家。

C、《出師表》的作者是三國(guó)時(shí)期的政治家、軍事家諸葛亮，而表是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。

D、詞又稱“長(zhǎng)短句”，句式長(zhǎng)短不一。興盛于宋，當(dāng)時(shí)的蘇軾和辛棄疾是豪放詞派的代表人物，而李清照可以說(shuō)是婉約派的代表。

6、填空（14分）

?《陳涉世家》有陳勝兩句豪言壯語(yǔ)：一句表達(dá)自己胸懷大志的句子 ；一句寫他反抗精神的句子。

?、《諸葛亮集》中有這樣一句話“賞不可不平，罰不可不均”，這與《出師表》中的 , 意思一致。

?《望江南》中表明思婦從希望到失望的心理變化產(chǎn)生的原因的句子是

。本詞的主旨句是。?范仲淹在《漁家傲 秋思》中，提示自己和征夫們想家卻不甘無(wú)功而返的矛盾心理的句子是。

?人們常把愁怨比作連綿不斷的江水，比作斬盡還生的野草，而李清照在《武陵春》中創(chuàng)意出奇，以，的詞句，物化了自己內(nèi)心的哀愁。

?魯迅曾稱譽(yù)我國(guó)古代名著《史記》是“，”。?《江城子 密州出獵》中運(yùn)用典故，表達(dá)作者渴望得到重用的句子是。

?《觀刈麥》中表現(xiàn)勞動(dòng)人民辛勤勞作，不知炎熱的句子是。

?辛棄疾的《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞充分表達(dá)作者作戰(zhàn)目的和最高理想的句子是。

?，簾卷西風(fēng)。

⑴《出師表》中表現(xiàn)諸葛亮原來(lái)的生活志趣的句子是。后來(lái)被人們廣泛引用，表達(dá)臨危受命的名句是。

⑵，人跡板橋霜。⑶陸游的《卜算子 詠梅》中表現(xiàn)梅花高潔、堅(jiān)貞的品性的句子是。

⑷，葉底黃鸝一兩聲。7．解釋下列劃線詞語(yǔ)的意思（3分）

間令吳廣（）卒中往往語(yǔ)（）長(zhǎng)跪而謝之（）

謂為信然（）凡三往（）恢弘志士之氣（）

8．寫出下列劃線詞的古今義（3分）遂用猖蹶

古義：

今義： 開(kāi)張圣聽(tīng)

古義：

今義： 以大易小

古義：

今義： 存亡之秋

古義：

今義： 9．解釋下列加點(diǎn)的詞（4分）

悵恨久之（）

鴻鵠之志（）

聶政之刺韓傀也（）間令吳廣之次所旁（）

安陵以五十里之地存者（）以五百里之地易安陵（）

以塞忠諫之路也（）

徒以有先生也（）

二、詩(shī)歌鑒賞（6分）

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。

10．上闋一、二句寫了“我”的哪些活動(dòng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么？（用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)）__________________________________________________________（2分）11．第三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？（2分）

________________________________________________________ _ 12.“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句中哪個(gè)詞用得好？為什么？（2分）

_________________________________________________________

三、文言文選段閱讀（24分）

（一）（6分）《出師表》（節(jié)選）

臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸候。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)：夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

13．解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。（2分）

①先帝不以臣卑鄙 卑鄙：_____________ ．．②故五月渡瀘，深入不毛 不毛：__________________ ．．14．翻譯下列句子。（2分）

①茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

②此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。

15．諸葛亮“出師”的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么？（用文中語(yǔ)句回答）（1分）。

16．最后一句的“報(bào)先帝”呼應(yīng)了文中的哪些事？（用文中語(yǔ)句回答）（1分）

（二）（6分）

【甲】 亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。惟博陵崔州平、穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

時(shí)先主屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎？”先主曰：“君與俱來(lái)?！笔唬骸按巳丝删鸵?jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之?！?/p>

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。

【乙】 班超字仲升，扶風(fēng)①平陵②人，徐③令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平④五年，兄固⑤被召詣校書郎⑥，超與母隨至洛陽(yáng)。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無(wú)他志略，猶當(dāng)效傅介子⑦、張謇立功西域，以取封侯，安能久事筆研間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士志哉！”

注釋：①扶風(fēng)，漢朝郡名。②平陵：漢朝縣名。③徐：徐縣，漢朝縣名。④永平：漢明帝年號(hào)。⑤固：班超的哥哥班固，《漢書》的作者。⑥校書郎：官名。⑦傅介子：西漢冒險(xiǎn)家，以計(jì)斬樓蘭王聞名于世。

17．解釋文中加點(diǎn)詞的具體含義。（2分）

①由是先主遂詣亮（）②不恥勞辱（）．．18．乙文中有一個(gè)句子與甲文中的“時(shí)人莫之許也”有同樣的表達(dá)效果，找出這個(gè)句子寫在下面橫線上。（2分）

19．將乙文中畫線的句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。

譯文：

（三）（6分）

章武三年春，先主于永安病篤①。召亮于成都，屬以后事。謂②亮曰：“君才十倍曹丕，必能安國(guó)，終定大事③。若嗣（sì）子④可輔，輔之；如其子不才，君可自?、?。”亮涕泣曰：“臣敢竭⑥股胘(gōng)⑦之力，效⑧忠貞之節(jié)，繼之以死！”先主又為詔敕⑨后主曰：“汝之丞相從事，事⑩之如父！”

(選自《三國(guó)志·諸葛亮傳》)[注釋]：①病篤：病重。②謂：對(duì)??說(shuō)。③大事：此指滅魏滅吳，統(tǒng)一中國(guó)。④嗣子：此指劉禪。嗣，繼承。⑤君可自?。耗梢匀《?，即自己做皇帝。⑥竭：用盡。⑦股：大腿。肱：自肩至肘的部分。股肱：用以比喻輔佐之臣⑧效：獻(xiàn)出。⑨敕：告誡，囑咐。⑩事：侍奉。20．翻譯句子（2分）

“臣敢竭股胘之力，效忠貞之節(jié)，繼之以死！”

譯文：

21．請(qǐng)用一個(gè)歷來(lái)為人們稱贊諸葛亮的成語(yǔ)，來(lái)評(píng)價(jià)諸葛亮這個(gè)人物的高風(fēng)亮節(jié)：

。（2分）

22．《出師表》一文中有“深追先帝遺詔”句，請(qǐng)寫出劉備給后主遺詔中的一句名言：

。（3分）

(四)害群之馬(6分)

黃帝將見(jiàn)①大(taì)隗(wěi)②乎具茨③之山，適遇牧馬童子，問(wèn)涂④焉，曰：“若⑤知具茨之山乎?”曰：“然⑥?！薄叭糁筅笾姊吆?”曰：“然?！秉S帝曰：“異哉⑧小童!非徒⑨知具茨之山，又知大隗之所存。請(qǐng)問(wèn)為天下⑩。”小童辭⑴。黃帝又問(wèn)。小童曰：“夫?yàn)樘煜抡?，亦奚以異乎牧馬者哉⑵?亦去其害馬者而已矣?！秉S帝再拜稽(qǐ)首⑶，稱天師而退。(選自《莊子?徐無(wú)鬼》)【注釋】 ①見(jiàn)：拜訪。②大隗：傳說(shuō)中的神名。③具茨：山名，在滎陽(yáng)密縣(今河南省密縣)。④涂：同 “途”。即路。⑤若：你。⑥然：是的。表應(yīng)答。⑦所存：所在的地方。⑧異哉：了不起啊。異：不尋常。⑨非徒：不但，不只。⑩為天下：治理天下。⑴辭：謝絕。⑵亦奚以異乎牧馬者哉：這與牧馬還有什么兩樣嗎?奚，何。以，因。異，不同。乎，于，相當(dāng)于“與”、“跟”。⑶稽首：叩頭。

23．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)(1)黃帝將見(jiàn)大隗乎具茨之山()

(2)問(wèn)涂焉()

(3)亦去其害馬者而已（）

(4)黃帝再拜稽首（）24．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1分)夫?yàn)樘煜抡?，亦奚以異乎牧馬者哉?

25．用簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言概述這個(gè)故事的內(nèi)容。(1分)

26．牧童認(rèn)為如何治理天下?(1分)

27．源于這個(gè)故事的成語(yǔ)是“害群之馬”，這個(gè)成語(yǔ)的比喻義是什么？

(1分)

三、表達(dá)交流(50分)

文學(xué)大師巴金說(shuō)：“我們有一個(gè)豐富的文學(xué)寶庫(kù)，那就是多少代作家留下的杰作，它們教育我們，鼓勵(lì)我們，要我們變得更好，更純潔，更善良，對(duì)別人更有用。文學(xué)的目的就是要人變得更好?！北本┮晃淮髮W(xué)教授說(shuō)：“我小時(shí)候讀過(guò)一篇童話，它影響我一輩子，那就是《海的女兒》，我被那種獻(xiàn)身精神深深感動(dòng)，這是一個(gè)人的‘精神底子’??”

親愛(ài)的同學(xué)，你一定讀過(guò)許多文學(xué)作品吧。哪一篇課文或哪一本文學(xué)名著令你感動(dòng)，激起你感情的波瀾?請(qǐng)你結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，圍繞“文學(xué)的啟迪”這一話題，寫一篇文章。

要求：1．題目自擬，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限。2．要寫出真情實(shí)感，不說(shuō)假話、空話，不要出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。3．全文不少于600字。

九年級(jí)語(yǔ)文階段性檢測(cè)試題答案

一、（49分）

1、鵠 罾 bì 闕 cú 祲rǎng 猥zé měng 蹶 跣 陟 pǐ 諏 沔

2、D

3、C

5、A

4、略

6、（1）燕雀安知鴻鵠之志哉 王侯將相寧有種乎（2）陟罰臧否，不宜異同（3）過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲（4）濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)（5）只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁（6）史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》（7）持節(jié)云中，何日遣馮唐（8）足蒸暑土氣，背灼炎天光（9）了卻君王天下事，贏得生前身后名（10）莫道不消魂 人比黃花瘦（11）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。受任于敗軍之際，奉命于危難之間（12）雞聲茅店月（13）零落成泥碾作塵，只有香如故（14）池上碧苔三四點(diǎn)

7、（1）私自、偷著（2）到處、處處（3）道歉（4）確實(shí)這樣（5）總共（6）發(fā)揚(yáng)擴(kuò)大

8、（1）失敗，兇猛而放肆（2）擴(kuò)大，店鋪開(kāi)始營(yíng)業(yè)（3）交換，容易（4）時(shí)，四季中的第三個(gè)季節(jié)

9、（1）補(bǔ)充音節(jié)的助詞，無(wú)實(shí)意（2）的（3）用于主謂間，無(wú)實(shí)意（4）去、往、到（5）憑借（6）用（7）以至于（8）因?yàn)?/p>

二、（13分）

10．寫了挑燈看劍、聽(tīng)吹角的活動(dòng)。夢(mèng)見(jiàn)了自己已經(jīng)置身于抗敵的前線。11．對(duì)偶。突出表現(xiàn)了雄壯的軍營(yíng)，表現(xiàn)了將軍及戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。12．“秋”字用得好。寫出了肅殺的氣氛和作戰(zhàn)的季節(jié)。

三、（38分）

（一）（6分）

13．①身份低微，出身鄙野；②不長(zhǎng)莊稼（的地方）14．①只想在亂世中保全自己，不謀求在諸候那里揚(yáng)名做官；②這就是我用來(lái)報(bào)答先帝、盡忠陛下的職責(zé)。

15．北定中原，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。（答“獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都”也可）16．三顧臣于草廬之中；臨崩寄臣以大事也，（二）（6分）

17． ①去拜訪②以??為恥辱③ 18．左右皆笑之

19．家中貧寒，常作為受官府雇傭抄書來(lái)謀生（供養(yǎng)家庭）。

（三）（6分）

20．譯文：我一定盡一個(gè)輔臣應(yīng)盡的力量，忠貞不二，一直到死。21．鞠躬盡瘁，死而后已。

22．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。(四)（6分）．(1)拜見(jiàn)(2)同“途”。(3)罷了(4)叩頭

24． 治理天下的人與放馬的人有什么不同嗎?

25．短文記敘了一個(gè)牧童回答皇帝如何治理天下的故事。

26． 牧童認(rèn)為治理天下如同放牧，除掉害群之馬即可。

27．這個(gè)成語(yǔ)比喻是危害大眾集體的人。