第一篇：語(yǔ)文培優(yōu)資料
語(yǔ)文培優(yōu)資料（句子仿寫、語(yǔ)言得體、排序）
仿寫句子的六條原則 ：
一、句式相同——所仿寫出來的句子，在句式結(jié)構(gòu)上必須與試題提供的例句保持一致，方能
語(yǔ)氣連貫。
二、修辭一致——“仿寫句子”一個(gè)重要的特點(diǎn)就是仿句所運(yùn)用的修辭手法必須與例句一致。
三、對(duì)象同類——所仿寫出來的句子，陳述的對(duì)象應(yīng)優(yōu)先考慮與例句陳述的對(duì)象是同類事物，實(shí)在不行當(dāng)然也可以是不同類事物。
四、結(jié)構(gòu)對(duì)稱——“屬對(duì)”最大的形式特點(diǎn)是詞性必須相同，詞義必須相對(duì)或相反，字?jǐn)?shù)必
須相同。
五、講究文采——仿寫句子既然脫胎于傳統(tǒng)語(yǔ)文中的“對(duì)課”，就必然要承繼它的文學(xué)特質(zhì)。
六、格調(diào)高昂——所仿寫出來的句子，必須格調(diào)高昂，必須展示當(dāng)代青年學(xué)子積極向上的青
春風(fēng)采，反映昂揚(yáng)奮進(jìn)的時(shí)代精神，切不可流露絲毫消沉、頹廢的情緒。
練習(xí)：
1．仿照下面兩句的格式，發(fā)揮想象，再寫出三個(gè)關(guān)于書的比喻句(字?jǐn)?shù)可比例句略多)。
書是鑰匙，能開啟智慧之門。
書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。
(1)_______________________________________________
(2)_______________________________________________
(3)_______________________________________________
2．請(qǐng)仿照下面朱自清《春》中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中—個(gè)為話題，寫出兩個(gè)
比喻句。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3．仔細(xì)揣摩甲句的特點(diǎn)，找出規(guī)律后，在括號(hào)里選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，組成與甲句對(duì)應(yīng)的句子，填在乙后的橫線上。
甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。
乙：______________________________，春香——(蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花；夏香、秋香、冬香)
4。作為全國(guó)著名旅游城市，我市不斷改善旅游環(huán)境，以吸引天下游客。請(qǐng)用一句話擬一條
廣告語(yǔ)，向天下游客介紹我市。
____________________________________________________________
5．展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。
大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走
骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力：
6．下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡(jiǎn)意賅；后一句連續(xù)類比，形象生
動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè) 詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。([美]愛迪生)
蚜蟲吃青蘋，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)
(1)____________________________________________________________
(2)____________________________________________________________
7．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要
求與原句字?jǐn)?shù)相同)
海是水的一部字典：______________________________
浪花是部首，______________________________
濤聲是音序，______________________________
魚蝦、海鷗是海的文字。______________________________
8．仿照下列句式，續(xù)寫兩個(gè)句子，使之與前文組成意義相關(guān)的句子。
錢能買到佳肴，不能買到胃口；
錢能買到藥品，不能買到健康；
________________，________________；
________________，________________。
9．根據(jù)下面這段話的意思與句式，補(bǔ)寫一個(gè)句子，然后得出結(jié)論。
千里馬若不長(zhǎng)鳴，就不會(huì)引起伯樂的注意，可能要一輩子同于常馬；___________，_______________，___________________。
10．在橫線上補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。
春天從天外輕盈地飛了回來，化作雛燕和云雀；春天從地里悄悄冒了出來，化作草葉芽
苗；春天從___________________________。
練習(xí)：
語(yǔ)言的得體需注意：說話的對(duì)象、場(chǎng)合、語(yǔ)氣
1．在交際場(chǎng)合應(yīng)注意道別用語(yǔ)，既要不失禮貌，還要從容得體。請(qǐng)寫出下列場(chǎng)
合的道別語(yǔ)，每句不超過20字。
(1)與住院病人的告別，常常這樣說：
(2)向幫助了自己的人告辭，往往說：
(3)與人相聚時(shí)因故需要提前告辭時(shí)說：
2、如今，越來越多的城里人利用雙休日、節(jié)慶長(zhǎng)假自駕車涌入周邊鄉(xiāng)村，住農(nóng)
家屋，吃農(nóng)家飯，賞田園風(fēng)光，品民俗文化，各地“農(nóng)家樂”旅游異?；鸨?。聽
一位朋友介紹，他這次“五一”長(zhǎng)假在“農(nóng)家樂”玩得很開心。我問他都玩了些
啥，他介紹了幾項(xiàng)：一是在樹干上“蕩秋千”，二是在林子里用彈弓打鳥，三是
到小河里抓青蛙。還有一些人在“農(nóng)家樂”擺闊炫富、亂丟垃圾、賭博酗酒等。
可見，目前“農(nóng)家樂”旅游尚待引導(dǎo)、規(guī)范。
(I)請(qǐng)你對(duì)不文明的游客說一句得體的話。
(2)為保護(hù)環(huán)境，增進(jìn)城鄉(xiāng)文明交流，請(qǐng)你為“農(nóng)家樂”接待方設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)
語(yǔ)。
3、語(yǔ)言交際時(shí)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，機(jī)智應(yīng)對(duì)。下面是大學(xué)生求職時(shí)考官的話，請(qǐng)說
出他的言外之意，并用簡(jiǎn)明得體的語(yǔ)言應(yīng)對(duì)。
●●考官的問話：你成績(jī)優(yōu)秀，直率單純，將來很有前途，可我們的工作需要與
形形色色的人打交道。
（1）考官的言外之意是：
（2）大學(xué)生的回答：
4、春節(jié)前夕，公司新上任的領(lǐng)導(dǎo)到老領(lǐng)導(dǎo)家里走訪。在趙老家里，大家相互介
紹后，總經(jīng)理說：“趙老，您身子骨真是硬朗，今年高壽?”“七十九了?！睂?duì)幾位
領(lǐng)導(dǎo)的到來，趙老還是挺高興的。“人生七十古來稀，咱們公司數(shù)您最長(zhǎng)壽吧?”
“哪里，哪里，老張活到八十四呢!”“那您老也稱得上長(zhǎng)壽亞軍了?！薄安贿^，老
張去年歸天了?！壁w老臉上有些落寞?！斑@回可輪到您了?！币晃桓笨傇拕偝隹冢吐牎芭椤钡囊宦?，趙老把茶杯重重放在茶幾上，“對(duì)不起，恕我不遠(yuǎn)送了?！逼?/p>
身離開了客廳。領(lǐng)導(dǎo)們一臉尷尬，不知如何是好。
（1）請(qǐng)問趙老怒下逐客令的原因是什么?
（2）由這則小故事你得到了怎樣的啟示?
排序題解法：我們一般可以先通讀要求排序的句子。明確每個(gè)小句子的大意，判斷寫作對(duì)象是否唯一：在此基礎(chǔ)上接著分析這些句子之間的邏輯關(guān)系?；蚩偡?，或轉(zhuǎn)折，或時(shí)間……照此關(guān)系將它們化零為整分成若干小句群；然后再尋找句群
之間的邏輯關(guān)系，確定首尾句、過渡句、觀點(diǎn)句、結(jié)論句等；最后化整為零依次
確定順序。
1．下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）
①有一些微生物發(fā)現(xiàn)，牛的胃是它們生長(zhǎng)的樂園。
②于是，這些小家伙紛紛光顧這里，居住下來。
③自然界存在著各種各樣的微生物，它們總是各就各位，在適合它們生長(zhǎng)的地
方安家落戶。
④分解纖維素是這些小家伙的拿手好戲，它們能分泌纖維素酸酶，將纖維素降解，同時(shí)釋放有機(jī)酸，供牛吸收利用。
⑤這里不僅有它們喜歡的無氧環(huán)境，沒有可怕的胃酸，而且總有著取之不盡的食物。
A.①②④⑤③ B.①⑤④②③C.③①②⑤④D.③①⑤②④
6、依次填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
①盡管臺(tái)上演講者的語(yǔ)調(diào)非?？犊ぐ?，但由于他所講的內(nèi)容太過深?yuàn)W，人
們無法理解，所以聽眾的非常冷淡。
②能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地著這個(gè)小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
③陳帆是我們班上的“奧數(shù)”高手，他的解題思路往往既新穎，又。
Ａ.反映限制簡(jiǎn)捷Ｂ.反應(yīng)制約簡(jiǎn)捷
Ｃ.反映制約簡(jiǎn)潔Ｄ.反應(yīng)限制簡(jiǎn)潔
8.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。（在橫線上只寫序號(hào)）⑴遙想中秋時(shí)節(jié)，這片片梨園當(dāng)是枝葉蔥蘢，黃金萬點(diǎn)，雪梨飄香。⑵更何況花落過后，還有果實(shí)的生長(zhǎng)，還有秋天的希望。
⑶一年一度，花開花落。
⑷到那時(shí)，人們就又會(huì)想起這些潔白的，在細(xì)雨中飄落的梨花。
⑸梨花的花期雖短，留給人的美卻是永恒的。
9．2007年3月27日，北京奧組委發(fā)布了北京2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌式樣。下面介紹獎(jiǎng)牌的句子，排序合理的一項(xiàng)是()。
①獎(jiǎng)牌背面鑲嵌玉璧②即站立的勝利女神和希臘潘納辛納科競(jìng)技場(chǎng)全景③獎(jiǎng)牌正面使用國(guó)際奧委會(huì)統(tǒng)一規(guī)定的圖案④獎(jiǎng)牌的掛鉤由中國(guó)傳統(tǒng)玉雙龍蒲紋璜演變而成⑤玉壁正中的金屬圖形上鐫刻著北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽
A．①②④③⑤B．③⑤①④②C．①⑤④③②D．③②①⑤④
1.D6、B8、B9、③⑤②①④10．Ｄ
二、根據(jù)下列語(yǔ)境寫話。
1、示例：(1)那我走了，你要安心養(yǎng)病，多多保重，再見!(2)真不好意思，讓您費(fèi)心了。(3)真對(duì)不起，你們?cè)倭?，我不得不先走一步了?/p>
2、(1)示例：這一方美麗和諧的凈土，需要您用心呵護(hù)。(得體即可)(2)示例①：留下城市文明，帶走農(nóng)家快樂。
示例②：“農(nóng)家樂”，樂農(nóng)家。
3、（1）言外之意：你不適合本單位的工作，我們不能聘用你。
1應(yīng)對(duì)示例一(希望留下)：?jiǎn)渭円彩且环N美德。如果有幸加盟貴公司，我也能很快（2）○
成為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的人。我希望自己有這樣一段經(jīng)歷。(得分點(diǎn)：肯定自我、巧妙轉(zhuǎn)化“缺點(diǎn)”、語(yǔ)言得體)
2應(yīng)對(duì)示例二(巧化尷尬)：感謝你對(duì)我的肯定和善意的提醒，我堅(jiān)信直率單純是一○
種美德。將來與你們打交道的形形色色的人中，或許就會(huì)有我。(得分點(diǎn)：堅(jiān)持自我、體面解除尷尬、語(yǔ)言得體)
4、（1）在談話中，副總沒有注意到具體的語(yǔ)境。前面說到“老張去年歸天了”，他接著的一句“這回可輪到您了”，讓趙老誤以為說的是輪到自己歸天了，所以才怒下逐客令。
（2）說話要注意前后語(yǔ)境，注意場(chǎng)合，否則就可能弄巧成拙。
答案：
1．書是良藥，能醫(yī)治愚昧之癥。書是乳汁，哺育人們成長(zhǎng)。書是你的最好伴侶，與你共度美好時(shí)光。橋梁，船只，清泉
2．旭日像頑皮的孩子，在大海中沒有玩耍夠，不情愿的跳著腳，離開了海面。旭日像個(gè)就要見公婆的新婦，臉兒羞紅，往上升著?；鹎?，燃燒。
3．梅花桂花玫瑰花；秋香
4．略
5．長(zhǎng)江東流奔騰不息，那是在啟示我們?yōu)槔硐電^斗。
6．(1)信任和誠(chéng)懇產(chǎn)生友誼(2)鋸克木，鋤破土，信任戰(zhàn)勝分裂。
7．小樹是森林的兒子，陽(yáng)光是保姆，溪流是乳汁小鳥、松鼠是玩伴。
8．每一塊基石都蘊(yùn)含著民族的傲骨，每一塊磚瓦都煥發(fā)了新的青春。
9．錢能買到鐘表，不能買到時(shí)間；錢能買到禮物，不能買到友誼
10．假如我活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)，我會(huì)選擇養(yǎng)蠶織布的平淡無奇，卻也會(huì)敬仰西施為國(guó)獻(xiàn)身的勇氣；假如我活在漢武帝時(shí)代，我會(huì)選擇騎馬征戰(zhàn)，卻
也會(huì)羨慕平原人們的安定祥和。
11．雄鷹若不展翅高飛，就不會(huì)引起獵人的矚目，可能要一世被當(dāng)做雉類。結(jié)論：有才能要脫穎而出。
12．春天從人們中間款款走來，化作了姑娘身上的絲巾和裙衫
13．毒品 死亡
14．有勤，才有了祖逖“聞雞起舞”的美談，也才有了雄才大展，北伐報(bào)國(guó)的偉業(yè)有勤，才有了曹雪芹“披閱十載增刪五次“的壯舉，也才
有了世界文學(xué)史上不朽的名著《紅樓夢(mèng)》
15．風(fēng)箏：你是我飛向藍(lán)天的夢(mèng)想，放飛你，就是放飛心情。友情：你是冬天里的一盆火，在人們最需要的時(shí)候，獻(xiàn)上你的溫暖。
16．A．一位教師只有不斷地研究新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，才有更多更新的東西教給學(xué)生。
第二篇：培優(yōu)資料三
六年級(jí)興趣班練習(xí)題(三)
1、學(xué)校準(zhǔn)備舉行慶國(guó)慶廣場(chǎng)文藝演出,你參加了其中的一個(gè)節(jié)目的表演,媽媽說:"天天練節(jié)目,成績(jī)搞不上去怎么辦?我不同意你參加演出!” 你應(yīng)該怎樣對(duì)媽媽解釋？ __________________________________________________________________________果你是小組長(zhǎng)，要?jiǎng)裾f他們積極參與，該怎么說？（不超過50字）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10、根據(jù)提供的情境，仿照示例，分別寫一句包含“取得好成績(jī)”這一內(nèi)容的話。__________________________________________________________________________
2、假設(shè)你在路上遇到了你好久不見的小學(xué)老師，你將怎么說？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、學(xué)校準(zhǔn)備開家長(zhǎng)會(huì)，班主任老師請(qǐng)你代表學(xué)校回家通知家長(zhǎng)來校開會(huì)。你回家見到父母后，準(zhǔn)備怎么說？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、假如你今天去文具店買了支鋼筆，回家后有覺得不太滿意，你如何去商店調(diào)換？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5、月考結(jié)束了，同學(xué)們有喜有憂，為了讓同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，老師讓同學(xué)們?cè)诎鄡?nèi)開展交流活動(dòng)。你們將如何做交流呢？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6、李明很自信地報(bào)名參加班長(zhǎng)競(jìng)選。一個(gè)同學(xué)說：“他還選不上！”（1）對(duì)這句話可以有多種理解，說說你對(duì)這句話的理解。（至少兩種）
A._________________。B.________________。（2）假如李明落選了，作為他的家長(zhǎng)、好朋友，各該對(duì)他說些什么？
A.家長(zhǎng)：______________________。B.好朋友：_______________________。
7、全國(guó)青年歌手大獎(jiǎng)賽正在進(jìn)行，一位歌手登臺(tái)摹唱，唱錯(cuò)了樂譜中后面的幾節(jié)。音樂評(píng)論家微笑著即興點(diǎn)評(píng)，表達(dá)得體又不乏幽默： “_______________________________________________________________________。”
8、音樂課上，師生正在欣賞《川江號(hào)子》，忽見一學(xué)生埋頭大睡，老師叫醒他說：“你怎么把《川江號(hào)子》聽成‘搖籃曲？’”學(xué)生面帶愧色，卻不失幽默的自我解嘲道：“_____________________________________________________________?！?/p>
1、老師這句話的言外之意是：________________________。
2、如果你是那位學(xué)生，你解嘲的話是_______________________________。
9、語(yǔ)文活動(dòng)小組組長(zhǎng)組織了兩次活動(dòng)，都不太成功，有幾個(gè)同學(xué)表示不想?yún)⒓恿?。?/p>
情境：某校運(yùn)動(dòng)會(huì)長(zhǎng)跑比賽場(chǎng)上，老師勉勵(lì)運(yùn)動(dòng)員。示例：比賽開始前：別緊張，好好跑，你會(huì)取得好成績(jī)。
①比賽中途處于領(lǐng)先位置時(shí)_________________________________________②比賽結(jié)束取得好名次時(shí)___________________________________________③比賽中途處于落后位置時(shí)___________________________________________
11、在一次大型的優(yōu)秀歌手頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，一位知名女歌手因不滿評(píng)獎(jiǎng)的結(jié)果，在臺(tái)上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場(chǎng)嘩然。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場(chǎng)合會(huì)說出怎樣的話。
①大會(huì)主持人充滿歉意地對(duì)觀眾說: ___________________________________ ②一個(gè)小朋友不解地問媽媽: _________________________________________ ③一位歌迷對(duì)歌手這種表現(xiàn)失望地說: ___________________________________ ④一位知名的老歌唱家氣憤地說: _____________________________________
讀讀背背
1、為體育館寫一句格言：生命在于運(yùn)動(dòng)。
2、為餐廳寫一句格言（對(duì)聯(lián)）：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
3、為圖書館寫一句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。
4、一同學(xué)不能分辨誰是真正的朋友，你會(huì)說：“歲寒之松柏，患難見交情?！?/p>
5、一同學(xué)犯了錯(cuò)，卻總是為自己掩飾，你會(huì)說：“愚蠢人總是為自己的錯(cuò)誤作辯護(hù)?！?/p>
6、一同學(xué)說：“我還小，要志向干嗎？”你會(huì)送：“人不在大小，樹不在高低?！?/p>
7、一同學(xué)說學(xué)習(xí)太苦了，你告訴他：“不受苦中苦，難得甜中甜?！?/p>
8、一同學(xué)讀書總是粗心大意，你送他：“讀書須用心，一字值千金。”
9、你對(duì)不講衛(wèi)生的人說：“吃前洗洗手，吃后漱漱口，不活一百一，也活九十九。”
10、一同學(xué)天天睡懶覺，又遲到（學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣差），你會(huì)說：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！?/p>
11、你想告訴別人多學(xué)他人經(jīng)驗(yàn)，會(huì)說：“它山之石，可以攻玉?！?/p>
12、一人總是鉆在書堆里，從不參加實(shí)踐活動(dòng)，你勸他：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”
13、媽媽說：“課外書有什么好，讀好課本知識(shí)就行了?！蹦銜?huì)勸她：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?
第三篇：語(yǔ)文培優(yōu)題
語(yǔ)文培優(yōu) 一
班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)： １、用動(dòng)物名稱填成語(yǔ) ＿＿爭(zhēng)＿＿＿斗 ＿＿歌＿＿舞 杯弓＿＿影 聲譽(yù)＿＿起 ＿＿死＿＿悲 ＿＿ ＿＿為奸 ＿＿絲＿＿跡 ＿ ＿不寧 ２、今年是“蛇年”，請(qǐng)寫出含“蛇”字的成語(yǔ)3個(gè)。３、寫出下列“叫”的同義詞 ５分
獅＿＿ 犬＿＿ 猿＿＿ 狼＿＿ 虎＿＿ 羊＿＿ 貓＿＿牛＿＿ 雞＿＿ 龍＿＿ ４、你能寫出下面十個(gè)所以“然”嗎？ ５分
１。（）然而止 ２。（）然不屈 ３。（）然四顧 ４。（）然若失 ５。（）然而立 ６。（）然拒絕 ７。（）然無聲 ８。（）然長(zhǎng)逝 ９。（）然于心 １０（）然不同 語(yǔ)文培優(yōu) 二
班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)： ６、你能挑出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字嗎？ ８分
迫不急待（）不容制疑（）一迭照片（）感恩帶德（）唇槍舌箭（）五彩班爛（）天然屏帳（）黃梁美夢(mèng)（）情緒渲泄（）不了了置（）頻臨崩潰（）深刻印像（）
憂心沖沖（）穿流不息（）壯嚴(yán)時(shí)刻（）搖拽不定（）７、成語(yǔ)接龍 ５分 明哲保身 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ８、古人科舉考試第一名叫＿＿＿，第二名叫＿＿，第三名＿＿＿＿＿。９、猜謎語(yǔ) １０分
（１）、巧奪天工（打一字）（）（２）、斧頭（打一字）（）
（３）、元首掛帥（打一字）（）（４）、少小離家老大回（打一字）（）（５）、山上有山，猜“出”不算（打一字）（）
（６）、勤勞去百?。ù蛩未~人名）（）（７）、孔雀收屏（打《三國(guó)演義》人名）（）（８）、山東快電（打現(xiàn)代作家名）（）
（９）、爺爺當(dāng)先鋒（打一中國(guó)古代數(shù)學(xué)家名）（）（１０）、朱閣枕黃梁（打一中國(guó)小說名）（）
10、歇后語(yǔ) ５分
（１）張飛穿針－－（２）騎驢看唱本－－（３）肉包子打狗－－（４）獨(dú)眼龍相親－－ 語(yǔ)文培優(yōu) 三
班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：
一、傳統(tǒng)節(jié)日是我國(guó)古詩(shī)詞常用題材，下列詩(shī)句與傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)？a.元宵節(jié) b.春節(jié) c.端午d.中秋節(jié) e.七夕
①爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。②柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。③平分秋色一輪滿，長(zhǎng)伴云衢千里明。④鼓聲三下紅旗開，兩龍躍出浮水來。
二、填人名，補(bǔ)足歇后語(yǔ)。
①()借東風(fēng)——巧用天時(shí) ②()借荊州——有借無還 ③()進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā) ④()上梁山——官逼民反 ⑤()打宋江——過后賠禮 ⑥()照鏡子——里外不是人 2
三、標(biāo)點(diǎn)
1、一哭一笑： 某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”。父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？ 哭：
笑：
2、下列句子可以用不同標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示出不同的意思。上海隊(duì)打敗了北京隊(duì)獲得了冠軍 ① ②
(2)哥哥說我是好青年 ① ②
(3)下雨天留客天留我不留 ① ②
四.在古詩(shī)中填花名。
①待到重陽(yáng)日，還來就（）。(孟浩然)②忽如一夜春風(fēng)來，干樹萬樹（）開。(岑參)③借問酒家何處有，牧童遙指（）村。(杜牧)④沾衣欲濕（）雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。(僧志南）語(yǔ)文培優(yōu) 四
班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：
1、成語(yǔ)對(duì)對(duì)子：（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）粗茶淡飯（（）井然有序（（）固若金湯（）流芳百世）指鹿為馬）精雕細(xì)刻3（）雪中送炭（（）
2、成語(yǔ)不離“舌” 形容能說會(huì)道（（））
形容驚詫無言）伶牙利齒
形容不善辭令（（3、下面人名各取自什么成語(yǔ)？ 杜鵬程（（）劉海粟（（）
4、成語(yǔ)填空：（）服（）服 訛（）訛（）牙（）牙 計(jì)（）計(jì) 神（）（）神（）痛
微（）（）微（）日
5、數(shù)字猜成語(yǔ)： 12345609（（（（（（9寸+1寸=1尺（）））陳殘?jiān)疲ǎ┒』壑校ǎǎ┑拢ǎǎ├希ňǎ▽ⅲǎǎ┬稳蓦S聲附和）王任重）甘如飴）德（））老（）精 痛（）將 日（）1256789 1+2+3 333 555）3.5 5 10 4））語(yǔ)文培優(yōu) 五
班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：
二、數(shù)字俗語(yǔ)：
表示實(shí)實(shí)在在，不可更改時(shí)用（）表示做事不考慮周到，干了再說時(shí)用（）表示一樣?xùn)|西兩人平分時(shí)用（）
表示某人干事麻利時(shí)用（）表示差不多時(shí)用（）表示某人打小算盤時(shí)用（）表示歸根到底時(shí)用（）表示把握大時(shí)用（）表示很不容易時(shí)用（）5）表示信心十足時(shí)用（）表示距離遠(yuǎn)時(shí)用（）
三、趣填成語(yǔ)
（1）泵（）（2）1、2、5 ??（）（3）八分之七（）（4）-718（）（5）加起來十一種顏色（）(6)1111111()(7)0000()四.以下詩(shī)句分別描寫的是哪個(gè)季節(jié)？ ①忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。()②失群寒雁聲可憐，夜半單飛在月邊。()③一數(shù)寒梅白玉條，迥林村里傍溪橋。()④日長(zhǎng)睡起無情思，閑看兒童捉柳花。()語(yǔ)文培優(yōu) 六
班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：
一、給“食”找座位
飽食終日 布衣蔬食 簞食壺漿 惡衣惡食 發(fā)憤忘食 廢寢忘食 豐衣足食 饑不擇食 解衣推食 錦衣玉食 食不甘味 因噎廢食 自食其力 自食其言 自食其果
干了壞事，自作自受。（）說了不算，不守信用。（）自己勞動(dòng)，養(yǎng)活自己。（）吃飽肚子，不做事情。（）衣食簡(jiǎn)單，生活儉仆。（）盛了湯飯，慰勞軍隊(duì)。（）衣食粗劣，生活窮困。（）刻苦努力，忘了吃飯。（）不去睡覺，忘了吃飯。（）穿的吃的，都很富足。（）肚子饑餓，來不及挑選食物。（）關(guān)心別人，給人衣食。（）
衣食精美，生活奢侈。（）心中有事，吃飯不香。（）怕卡喉嚨，不敢吃飯。（）
二、下面以詩(shī)句作謎面，各猜一成語(yǔ)。你能猜出來嗎？ 如：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（觸景生情）
1．危樓高百尺。（）2．欲窮千里目，更上一層樓。（）3．明月何時(shí)照我還？（）9．千里江陵一日還。（）4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）5．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（）6．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（）7．讀書破萬卷，下筆如有神。（）8．千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。（）培優(yōu) 七
班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：
一、成語(yǔ)不離“舌”
形容信口胡說（）形容說話輕?。ǎ┬稳菽苷f會(huì)道（）形容驚詫無言（）形容不善辭令（）形容隨聲附和（）
二、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填一個(gè)成語(yǔ)，作為歇后語(yǔ)的后半部分 螃蟹過街（橫行霸道）一手拿針一手拿線（穿針引線）水上的浮萍（沒生根處）木匠戴木枷（自作自受）月亮里的桂樹（高不可攀）泥菩薩過河（自身難保）搟面仗吹火（一竅不通）豬血煮豆腐（一紅二白）螳臂擋車（不自量力）軍事論文（紙上談兵）鐵公雞（一毛不拔）熱鍋上的螞蟻（心急如焚）
三、填成語(yǔ) 猜謎語(yǔ)
先把成語(yǔ)填完整，再把所填的字按順序連起來作謎面，打一動(dòng)物。（）針引線（）上添花（）冠禽獸（）月披星（）顏薄命（）言巧語(yǔ)（）苦連天（）目了然（）東擊西（）天動(dòng)地（）馬奔騰（）喻戶曉
四、成語(yǔ)拾趣。
2、十 二 屬 相
你知道十二個(gè)屬相是什么嗎？在下面的括號(hào)里各填上一個(gè)屬相，組成不同的成語(yǔ)。過街老（）氣沖斗（）生龍活（）守株待（）葉公好（）打草驚（）識(shí)途老（）順手牽（）殺雞嚇（）呆若木（）畫虎類（）一龍一（）
十二個(gè)屬相是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬 培優(yōu)八
班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：
一、成語(yǔ)之“最”在括號(hào)里填上合適的成語(yǔ) 1．膽子最大——（）
2、看得最遠(yuǎn)——（）
3、身體最胖——（）
4、力氣最大——（）
5、行走最快——（）
6、才學(xué)最高——（）
7、本事最大——（）
8、胸懷最寬——（）
9、學(xué)識(shí)最廣——（）
10、揮霍最多——（）
11、考慮最密——（）
12、最大的瀑布——（）
13、根據(jù)最足——（）
14、時(shí)間最快——（）
15、份量最重——（）
16、材料最長(zhǎng)——（）
17、說話最多——（）
18、寫作最快——（）
19、事最穩(wěn)妥——（）20、性最剛直——（）
21、膽子最小——（）
22、看得最近——（）
23、身體最瘦——（）
24、漏洞最多——（）
25、最長(zhǎng)的腿——（）
26、最高的人——（）
27、最大的手——（）
28、最大的嘴——（）29最遠(yuǎn)的地方——（）30、最難做的飯——（）
31、最短的季節(jié)：（）
32、最快的速度：（）
33、最長(zhǎng)的腿：（）
34、最荒涼的地方：（）
35、最昂貴的稿費(fèi)：（）
36、最有學(xué)問的人：（）
二、填顏色，組成語(yǔ)
（）裝素裹（）樹成陰（）袍加身 素車（）馬 萬古長(zhǎng)（）（）氣東來 漆（）一團(tuán) 燈（）酒（）半（）半（）面（）耳（）姚（）魏（）姹（）嫣（）（）山（）水（）紙（）字（）（）不接（）（）分明 培優(yōu)九
班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：
一、趣味成語(yǔ)
一些成語(yǔ)由前后兩個(gè)句子組成，前句和后句往往有相反或補(bǔ)充的意思。如“前車之覆，后車之鑒”。下面有四條這樣的成語(yǔ)，你能補(bǔ)充完整嗎？
（1）前門（）（），后門（）（）（2）得道（）（），失道（）（）（3）前人（）（），后人（）（）
【解釋】:比喻吸取人家失敗的教訓(xùn),小心謹(jǐn)慎,免得再失事。（4）兼聽（）（），偏信（）（）
二、填成語(yǔ)成術(shù)語(yǔ)
2、同學(xué)們，請(qǐng)你將下邊的十條成語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后再將補(bǔ)充的字豎著連成四句數(shù)學(xué)上用的術(shù)語(yǔ)，好嗎？
（）花（）門（）湖（）海（）上（）下（）擒（）縱（）頭（）臂（）心（）意（）全（）美（）全（）美（）行（）作
三、填成語(yǔ)，連句子
炙手可（）興高采（）普天同（）馨香禱（）樂在其（）豆蔻年（）一鳴驚（人）治國(guó)安（）患難與（）政通人（）安邦定（）大功告（）（）竿見影（）谷豐登（）拿九穩(wěn)（）而復(fù)始 培優(yōu)十
班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：
一、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填一個(gè)成語(yǔ)，作為歇后語(yǔ)的后半部分 螃蟹過街（）一手拿針一手拿線（）水上的浮萍（）木匠戴木枷（）月亮里的桂樹（）泥菩薩過河（）搟面仗吹火（）豬血煮豆腐（）螳臂擋車（）軍事論文（）鐵公雞（）熱鍋上的螞蟻（）
二、填省、市名稱讀成語(yǔ)
照樣子把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，所填的字應(yīng)組成我國(guó)省、市的名稱 重于泰（）（）山再起 同舟共（）（）征北戰(zhàn) 人山人（）（）轅北轍 五湖四（）（）是心非 躍然紙（）（）闊天空 人定勝（）（）津樂道 掌上明（）（）市蜃樓 一技之（）（）華秋實(shí) 口若懸（）（）腔北調(diào) 萬古長(zhǎng)（）（）枯石爛 見多識(shí)（）（）山再起 風(fēng)卷殘（）（）柯一夢(mèng) 不三不（）（）流不息 聲東擊（）（）居樂業(yè) 來日方（）（）里淘金 榮華富（）（）春白雪
三、反義詞組成成語(yǔ)在成語(yǔ)中有不少反義詞組成的成語(yǔ)，你能根據(jù)示例填寫嗎？ 10 示例：（大）同（?。┊?名（存）實(shí)（亡）（黑）（白）分明（）應(yīng)（）合 扶（）攜（）（）（）兩難
自（）自（）（）里逃（）一（）所（）一（）永（）三（）兩（）（）材（）用
（）中生（）爭(zhēng)（）恐（）驚（）動(dòng)（）聲（）擊（）轉(zhuǎn)（）為（）積（）成（）七（）八（）眼（）手（）半（）半（）九（）一（）同（）共（）談（）說（）（）入（）出（）驚（）怪（）腔（）調(diào)
培優(yōu)十一
班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：
一、下面是一些兩字重疊的成語(yǔ)，你會(huì)填嗎？（）有條（）皆是（）是道（）大方 逃之（）忠心（）憂心（）小心（）（）業(yè)業(yè) 熙熙（）（）本本 形形（）
二、數(shù)字猜成語(yǔ)：
12345609（）1256789（）1+2+3（）333 555（）3.5（）5 10（）9寸+1寸=1尺（）9 9（）
三、成語(yǔ)俗語(yǔ)
1、成語(yǔ)對(duì)對(duì)子：（注意對(duì)仗要工整，意思要相對(duì)）粗茶淡飯（（）井然有序（（）固若金湯（（）雪中送炭（（）
流芳百世）指鹿為馬）精雕細(xì)刻）伶牙利齒
2、成語(yǔ)不離“舌” 形容能說會(huì)道（（）
形容不善辭令（）形容驚詫無言）形容隨聲附和
（）
3、下面人名各取自什么成語(yǔ)？ 杜鵬程（）陳殘?jiān)疲ǎǎ?/p>
劉海粟（）丁慧中（（）
4、成語(yǔ)填空：（）服（）服（）德（（）訛（）牙（）牙（）老（（）計(jì) 神（）（）神 精（）（（）痛 微（）（）微 將（）（（）日 培優(yōu)十二
班級(jí)： 姓名：
一、成語(yǔ)填空：
（）服（）服（）德（）德（）訛（（）牙（）牙（）老（）老（）計(jì)（神（）（）神 精（）（）精 痛（）（欺（）（）欺 將（）（）將 日（）（微（乎）（其）微
二、、數(shù)字俗語(yǔ)：）王任重）甘如飴（）訛（）計(jì)精 痛（）將 日（）分?jǐn)?shù)：）訛）計(jì)）痛）日 12）德）老））
表示實(shí)實(shí)在在，不可更改時(shí)用（）表示做事不考慮周到，干了再說時(shí)用（）表示一樣?xùn)|西兩人平分時(shí)用（）表示某人干事麻利時(shí)用（）表示差不多時(shí)用（）表示某人打小算盤時(shí)用（）表示歸根到底時(shí)用（）表示把握大時(shí)用（）表示很不容易時(shí)用（）表示信心十足時(shí)用（）表示距離遠(yuǎn)時(shí)用（）
三、你知道下面的慣用語(yǔ)是什么嗎？
1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（）
2、把足智多謀的人喻為（）
3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋ǎ?/p>
4、把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為（）
5、把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（）
6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（）
7、把世故圓滑的人喻為（）
8、把沒有專業(yè)知識(shí)的外行人喻為（）
9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（）培優(yōu)十三 班級(jí)： 姓名： 分?jǐn)?shù)：
一、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臄?shù)字：
1.勸君更盡（）杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。(王維《送元二使安西》)2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于（）月花。(杜牧《山行》)3.誰言寸草心，報(bào)得（）春暉。(孟郊《游子吟》)4.白發(fā)（）丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（李白《秋浦歌》）13 5.桃花潭水深（）尺，不及汪倫送我情。（李白《贈(zèng)汪倫》）6.南朝（）寺，多少樓臺(tái)煙雨中。（杜牧《江南春絕句》）7.死去元知（）事空，但悲不見（）州同。（陸游《示兒》）8.（）州生氣恃風(fēng)雷，（）馬齊喑究可哀。（龔自珍《雜詩(shī)》）9.（）月賣新絲，（）月糶新谷。（聶夷中《詠田家》）
10.（）水護(hù)田將綠繞，（）山排闥送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）11.滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼（）指黑〔白居易《賣炭翁》〕 12.相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力（）花殘。(李商隱《無題》)13.離離原上草，（）歲（）枯榮。(白居易《賦得古原送別》)14.烽火連（）月，家書抵（）金。（杜甫《春望》）
15.（）男鄴城戍，（）男附書至，（）男新戰(zhàn)死。(杜甫《石壕吏》)16.黃沙（）戰(zhàn)穿金甲，不斬樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)17.欲窮（）里目，更上（）層樓。(王之煥《登鶴雀樓》)18.春種（）粒粟，秋收（）顆子。（）海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。（李紳《憫農(nóng)》）19.北斗（）星高，哥舒夜帶刀。(無名氏《哥舒歌》)20.忽如（）夜春風(fēng)來，（）樹（）樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)21.（）岸猿聲啼不住，輕舟已過（）重山。（李白《早發(fā)白帝城》）22.北風(fēng)卷地白草折，胡天（）月即飛雪。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)23.飛流直下（）尺，疑是銀河落（）天。(李白《望廬山瀑布》)24.（）岸青山相對(duì)出，孤帆（）片日邊來。（李白《望天門山》）25.故人西辭黃鶴樓，煙花（）月下?lián)P州。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣
二、花叢覓詩(shī)
1、采（）東籬下，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》）
2、接天蓮葉無窮碧，映日（）別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）
3、待到重陽(yáng)日，還來就（）。（孟浩然《過故人莊》）
4、小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣（）。（陸游《臨安春雨初霽》）
5、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（）開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）
6、借問酒家何處有，牧童遙指（）村。（杜牧《清明》）
7、沾衣欲濕（）雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南和尚《絕句》）14
8、他年我若為青帝，報(bào)與（）一處開。（黃巢《題菊花》）
9、有情（）含春淚，無力（）臥春枝（秦觀《春日》）
10、人面不知何處去，（）依舊笑春風(fēng)。（崔護(hù)《題都城南莊》）
11、惟有（）真國(guó)色，花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城。（劉禹錫《輕肥》）
12、顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄（）逐水流。（杜甫《漫興》）
13、（）院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)。（晏殊《寓意》）
14、竹外（）三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）
15、春色滿園關(guān)不住，一枝（）出墻來。（葉紹翁《游園不值》）
16、一叢梅粉褪殘妝，涂抹新紅上（）（王淇《春暮游小園》）
17、更無柳絮因風(fēng)起，惟有（）向日傾。（司馬光《客中初夏》）
18、黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落（）。（李白《與史郎中聆聽黃鶴樓上吹笛》）
第四篇：八年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)專題
武穴市梅川中學(xué)
語(yǔ)文培優(yōu)備課 八年級(jí)語(yǔ)文備課組
語(yǔ)文培優(yōu)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想：
以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。牢固樹立學(xué)習(xí)觀和績(jī)效觀。全面落實(shí)“兩全”精神，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。
二、基本情況
從第一個(gè)月學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，優(yōu)等生均能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，得到更大進(jìn)步。
三、任務(wù)和目標(biāo)
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2．定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情通過集體和個(gè)別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、方法措施
利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加注意，有針對(duì)性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。課堂上差生回答或板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2．注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。
3．為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容注意選擇性問題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
4重視優(yōu)等生和差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。
5．培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，3 精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。
6．每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。
7加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
8、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。9溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
五、在培優(yōu)中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。
語(yǔ)文培優(yōu)專題一：字音、字形
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力:
（1）了解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)字音字形學(xué)習(xí)方面的要求及中考考點(diǎn)。
（2）掌握重點(diǎn)漢字(多音字、形似字、形聲字)在具體語(yǔ)境中的讀音和寫法。
2.過程與方法:通過自主合作探究，總結(jié)答題的方法和規(guī)律
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范書寫的習(xí)慣和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。課前預(yù)習(xí)：
1、了解《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)字音字形學(xué)習(xí)方面的要求。
整理7--9年級(jí)課文內(nèi)生字詞，累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。
漢語(yǔ)拼音能力的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。
評(píng)價(jià)識(shí)字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。
重視書寫的正確、端正、整潔。
能正確辨識(shí)常用字。
借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。
正確書寫漢字。
2、自主練習(xí)
（1）根據(jù)拼音寫漢字，并糾正句中的錯(cuò)別字。（2分）
青藏鐵路建成通車，“神舟六號(hào)”宇宙飛船成功發(fā)射，三峽工程勝利浚工，被yù為21世紀(jì)的驚世壯舉。
①yù ___________
②__________ 改為________
（2）根據(jù)拼音寫漢字，或給加點(diǎn)的字注音。（2分）
在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮；在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩(shī)意àng（）然；在晨曦的原野中，有拙（）重的老牛，才顯得純樸可愛。
（3）給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（2分）
生命像東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注。他曲（）折地穿過了懸?guī)r（qiào）
壁，沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石，快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。復(fù)習(xí)內(nèi)容和過程： 【知識(shí)點(diǎn)梳理】
1、字音方面：
根據(jù)課標(biāo)與教材對(duì)漢語(yǔ)拼音這一考點(diǎn)的相關(guān)要求，中考語(yǔ)音試題主要涉及以下幾個(gè)方面：能給詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子中的加點(diǎn)字注上漢語(yǔ)拼音；能根據(jù)拼音，在具體語(yǔ)言環(huán)境中準(zhǔn)確地寫出漢字；能根據(jù)詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子中的漢語(yǔ)拼音，寫出相應(yīng)的漢字；在具體的語(yǔ)境中認(rèn)讀多音字；能辨認(rèn)常用漢字的習(xí)慣性錯(cuò)讀。
題型主要是選擇題與填寫題。復(fù)習(xí)時(shí)可對(duì)課文中出現(xiàn)的多音字、形似字進(jìn)行排查，尤其要關(guān)注注釋中常用的注音字和“讀一讀，寫一寫”中的易錯(cuò)字。
2、字形方面：
課標(biāo)和教材對(duì)文字這一考點(diǎn)的基本要求是：辨讀課文里出現(xiàn)的常用漢字中的形似字；判斷常用漢字書寫的正誤；糾正生活中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字；發(fā)現(xiàn)并改正詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段中的錯(cuò)別字；找出廣告詞中的漢字。
漢字考查的重點(diǎn)主要是發(fā)現(xiàn)并改正寫作和生活中的錯(cuò)別字。因此，平時(shí)在寫作、生活和 5 課外閱讀中要留心觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字要及時(shí)糾正。要特別注意課文中出現(xiàn)的形似字、注音的常用字和廣告中為求創(chuàng)意而有意誤用的漢字。【典型問題設(shè)計(jì)】
例1．下列各組詞語(yǔ)中，劃線字的讀音全都正確的一組是（）
A.菜畦（qí）炫耀（xuàn）綻放（zhàn）忍俊不禁（jìn）
B．恣?。╯uī）綺麗（qí）蜿蜒（wān）潛移默化（qián）
C．亙古（gan）追溯（shu?）惺忪（xīng）繁花嫩葉（nan）
D．氛圍（fēn）木訥（na）契合（qì）禍不單行（hu?）例2.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。
漫步錢江源頭，你會(huì)感受到山川之靈秀，民風(fēng)之淳pǔ
；步入南孔圣地，你會(huì)領(lǐng)lüa
到文風(fēng)之昌盛，儒風(fēng)之浩蕩；翻閱古城歷史，你會(huì)看到江山代有才人出，趙、毛滂著作豐——人與自然和xi?
相融，歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。名城衢州，正散發(fā)著她獨(dú)特的mai
力！
例3.下面語(yǔ)句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項(xiàng)是（）
A.北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡，到處呈現(xiàn)出一片衰草連天的景象。
B.伸展出他如蓋的濃陰，來陰庇樹下的幽花芳草，來呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與芳馨。
C.歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒繆的畫面。
D.讀書費(fèi)時(shí)過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究之故態(tài)。例4.下面各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是（）
A．桑梓 脈搏 忘年交 察言觀色
B．裝潢 諳熟 黑黝黝 肺腹之言 C.跌宕 家俱 絆腳石 心無旁鶩
D．寬宥 殉私 閉門羹 鞭僻入里
【模擬訓(xùn)練與達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）
A．訕（shàn）笑 波瀾（lán）哽（gěn）咽 鳥瞰（hàn）
B．菜畦（qí）熾（zhì）熱 哺（fǔ）育 懼憚（dàn）
C．?dāng)€（zǎn）動(dòng) 確鑿（záo）吞噬（shì）污穢（suì）
D．斑斕（lán）攛（cuān）掇 驀（m?）然 粲（càn）然 2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音有誤的一項(xiàng)是（）
A．庇蔭bì 阻遏a 詰責(zé)ji? 隕落yǔn
B.佇立chù 沉湎miǎn 愕然a 哂笑shěn
C.挑釁xìn 荒謬miù 禁錮gù 眷念juàn
D.喑啞yīn 抖擻sǒu 訕笑shàn 愜意qia 3.下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）
A.陰涼 真諦 世外桃源 精妙絕倫
B.蟬娟 肆虐 漚心瀝血 三顧茅廬
C.踴躍 云宵 應(yīng)接不暇 坐無虛席
D.燥熱 震憾 渙然一新 生意盎然 4．下列詞語(yǔ)沒有錯(cuò)別字的一組是（）
A．繚亮 鏗鏘 娓娓動(dòng)聽 鴉雀無聲
B．吹噓 眩耀 趾高氣揚(yáng) 不屑置辨
C．和靄 呵護(hù) 溫文而雅 風(fēng)度翩翩
D．馨香 絢麗 爭(zhēng)妍斗艷 萬紫千紅 課后鞏固訓(xùn)練
語(yǔ)文培優(yōu)專題二：成語(yǔ)運(yùn)用
【考查目標(biāo)】
理解：能根據(jù)上下文區(qū)別多音字的意義；能正確理解具體語(yǔ)境中詞的意義；了解我國(guó)語(yǔ)言具有豐富的感情色彩的特點(diǎn)。
應(yīng)用：能在具體語(yǔ)境中，根據(jù)詞的意義和感情色彩，正確選用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
【方法指引】
1．選詞的六大原則：
詞語(yǔ)的范圍大小、側(cè)重點(diǎn)、語(yǔ)義輕重、搭配習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩。
2．成語(yǔ)運(yùn)用的方法：
①切莫望文生義 如果只看到成語(yǔ)的語(yǔ)素組成或抓住個(gè)別語(yǔ)素便從字面上去理解整個(gè)成語(yǔ)的意思，就可能作出錯(cuò)誤解釋，造成“望文生義”。要準(zhǔn)確把握成語(yǔ)的本義，理解其比喻義、引申義。
②注意成語(yǔ)的感情色彩
失誤的類型有：褒義成語(yǔ)誤作貶義成語(yǔ)、貶義成語(yǔ)誤作褒義成語(yǔ)、口語(yǔ)色彩強(qiáng)的成語(yǔ)誤作書面色彩強(qiáng)的成語(yǔ)。
③辨別一字之差
有些成語(yǔ)雖只有一字之差，但意思卻大相徑庭。
④防止對(duì)象誤用
有些成語(yǔ)有特定的使用對(duì)象，有的用于人，有的用于事，有的用于物，有的用于特定時(shí)態(tài)。因此，要注意詞語(yǔ)的適用范圍或適用對(duì)象。
3．解題步驟：
①審讀題干，確定試題類型。
②分析選項(xiàng)，確定詞語(yǔ)含義。辨析型試題，都提供同義詞或近義詞選項(xiàng)，采用選詞填空的形式，這類題要從辨析這些詞語(yǔ)之間的細(xì)微差異入手，能準(zhǔn)確把握住同中之異，就容易抓住解題的要害。正誤判別類，一般都給出加點(diǎn)詞，或特別指明句中含有成語(yǔ)，這類題必須分析加點(diǎn)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)與其他詞語(yǔ)之間的關(guān)系。
③結(jié)合語(yǔ)境，確認(rèn)正確答案。無論是以辨析為主還是以判別正誤為主，都離不開選項(xiàng)所給出的語(yǔ)境。仔細(xì)分析上下文，明確語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)義的限制和補(bǔ)充解釋作用以判定詞語(yǔ)運(yùn)用的合理性。特別要注意的是，由于有了上下文，“不通”的可以變“通”，不合理的可以變合理。
4．注意事項(xiàng)：運(yùn)用詞語(yǔ)，要有強(qiáng)烈的語(yǔ)境意識(shí)，切忌脫離語(yǔ)境，孤立地看待詞語(yǔ)。
【經(jīng)典回顧】
（例一）下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A.發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色和提倡創(chuàng)新教育都不應(yīng)該為了作秀，而應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行素質(zhì)教育。B.專家認(rèn)為食鹽補(bǔ)碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根據(jù)實(shí)際情況增加無碘鹽的供應(yīng)。C.“低碳”生活方式正潛移默化地改變著人們的日常行為習(xí)慣，并逐步成為生活新時(shí)尚。
D．經(jīng)過工程隊(duì)妙筆生花的整飾，廣州老城區(qū)的許多破舊房屋面貌一新，確實(shí)令人賞心悅目。
（2010年廣東省廣州市中考題）
答案：D。“妙筆生花”比喻杰出的寫作才能。
（例二）請(qǐng)選出依次填入下列句中橫線處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（）
(1)“這布是華麗的！的！無雙的！”每個(gè)人都隨聲附和著。
(2)誰如果想要 我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。
(3)從他那一面看來，（我）是一去之后，了。
A．精致 鑒賞 杳無消息
B.精密 鑒賞 銷聲匿跡
C．精致 鑒別 銷聲匿跡
D.精密 鑒別 杳無消息（2010年廣東省佛山市中考題）
答案：A。精致多形容事物的精巧細(xì)致；精密多形容儀器的精致細(xì)密。鑒賞是對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞；鑒別是審察辨別，常用于對(duì)藝術(shù)作品的分辨識(shí)別。杳無消息指沒有一點(diǎn)兒音信；銷聲匿跡形容隱藏起來，不公開露面。
（例三）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
A．任何個(gè)人的成就和人民群眾的偉大創(chuàng)造比較起來，都不過是滄海一粟。
B．這位年輕的班主任雖然工作很繁重，但看起來精神矍鑠。
C．他在大會(huì)上的即興講話邏輯嚴(yán)密、語(yǔ)無倫次，博得了與會(huì)專家的一致好評(píng)。
D． 托爾斯泰的作品不會(huì)放過小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié)，同樣也能全面關(guān)注社會(huì)變革的現(xiàn)實(shí)。
（2010年廣東省梅州市中考題）
答案：A。B項(xiàng) 精神矍鑠指老人有精神，老而強(qiáng)健，不失風(fēng)采。C項(xiàng) 語(yǔ)無倫次形容說話講得很亂，沒有條理。D項(xiàng) 小巧玲瓏形容東西小而精致。
【真題訓(xùn)練】
1．根據(jù)句意，下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)可以用括號(hào)中的詞語(yǔ)替換的一項(xiàng)是（）
A.富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲?。ㄎ。┲R(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。
B.我珍惜陽(yáng)光，因?yàn)樗o我溫暖；我珍惜綠葉，因?yàn)樗o我生機(jī)；我珍惜星空，因?yàn)樗o我遐想（幻想）。
C.經(jīng)過重新裝修，教學(xué)樓里里外外煥然一新（改頭換面），給了剛返校的師生們一個(gè)驚喜。
D.故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，真是賞心悅目（沁人心脾）
2.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
（1）青春意味著勇氣多于怯懦，青春意味著冒險(xiǎn)多于_______。
（2）閱讀使人充實(shí)，交談使人敏捷，寫作使人_______。
（3）悔恨自己的錯(cuò)誤，而且力求不重蹈覆轍，這才是真正的_______。
A.安逸 嚴(yán)謹(jǐn) 悔悟 B.安靜 嚴(yán)謹(jǐn) 感悟
C.安逸 嚴(yán)格 感悟 D.安靜 嚴(yán)格 悔悟
3．根據(jù)語(yǔ)境，依次填寫詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
在生活的土層下面，各種語(yǔ)言在躍動(dòng)著：有些語(yǔ)言，像礦物；有些語(yǔ)言，像植物；有些語(yǔ)言，像動(dòng)物。而最美的最有力量的語(yǔ)言是有靈魂的語(yǔ)言，它發(fā)球以上三界。
A．飽含汁液 晶瑩剔透 靈動(dòng)飛揚(yáng) B.晶瑩剔透 飽含汁液 靈動(dòng)飛揚(yáng)
C．晶瑩剔透 靈動(dòng)飛揚(yáng) 飽含汁液 D.靈動(dòng)飛揚(yáng) 飽含汁液 晶瑩剔透
4.下列文句的空缺處，依次填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
①朱自清的《春》所描繪的景物充盈著跳動(dòng)的，著生命的靈氣。
②羅曼羅蘭所著的《名人傳》里．沒有過多的記載名人的，而讓讀者看到了他們和常人一樣的痛苦、掙扎和矛盾。
A．活潑 表現(xiàn) 豐功偉績(jī)
B．活潑 閑現(xiàn) 勞苦功高
C．活力 閃現(xiàn) 豐功偉績(jī)
D．活力 表現(xiàn) 勞苦功高
語(yǔ)文培優(yōu)專題三：修辭手法
【考點(diǎn)要求】體會(huì)常用修辭在文章中的表達(dá)效果?！局R(shí)網(wǎng)絡(luò)】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生辨析、運(yùn)用的修辭格有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等八種，教材中常出現(xiàn)的修辭格還有借代、引用、反語(yǔ)等。對(duì)要求掌握的修辭格，首先要熟記其定義、理解其要點(diǎn)。
1、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來說明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。
不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情況下，?像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：
（1）表示比較的。如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。
（2）表示推測(cè)、揣度的。如：他剛才好像出去了。
（3）表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
2、擬人：把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用：使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。
3、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。
4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。
5、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。
6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中間無其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。
7、設(shè)問：為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。
8、反問：無疑無問，用疑問形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問表否定,用否定形式反問表肯定。
9、引用：引用現(xiàn)成的話來提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。
10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代替整體。
11、反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。
八種常用修辭的作用如下：比喻：表達(dá)更加生動(dòng)、具體、形象，給人以深刻鮮明的印象。擬人：使事物人格化，語(yǔ)言更加生動(dòng)形象?？鋸垼航沂臼挛锏谋举|(zhì)特征，烘托氣氛，引起聯(lián)想。排比：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說服力和感染力。對(duì)偶：整齊勻稱，高度概括，富于音樂的節(jié)奏美。反復(fù)：突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，增加節(jié)奏感。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想。設(shè)問：提醒人們的注意，引起思考，突出某些內(nèi)容。反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，給讀者留下深刻印象。八種常用修辭中，比喻、對(duì)偶、排比三種辭格是綜合運(yùn)用考查的重點(diǎn)，對(duì)它們的語(yǔ)言特點(diǎn)及應(yīng)用規(guī)則，要牢固掌握。
【中考掃描】
對(duì)修辭的考查方式，主要有以下兩點(diǎn)：
一、將修辭手法滲透在閱讀理解中考查
考查的大致方式是：有的明確告訴某個(gè)句子運(yùn)用了何種修辭手法，讓考生結(jié)合閱讀材料分析其表達(dá)作用；有的讓考生從閱讀材料中找出運(yùn)用修辭手法的句子（有時(shí)自由找，有時(shí)指定段落），然后再分析其表達(dá)作用；有的要求從修辭手法的角度來賞析句子。無論哪種形式，都重在考查考生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用和鑒賞能力，不涉及到名詞術(shù)語(yǔ)。如（限于篇幅，僅舉幾例）：
1.依照下面的例句，運(yùn)用相同的修辭手法，寫出你對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就像是交了一個(gè)益友?！?/p>
書是鑰匙——托爾斯泰說：“理想的書籍是打開智慧之門的鑰匙。”
書是_____——我說：“_____________________________________?！?/p>
[分析]此題是一道仿寫句子題，可以單獨(dú)列出來考查，但放在閱讀理解中進(jìn)行（此題的閱讀材料題目為《善讀可醫(yī)愚》），目的是為了加深對(duì)原閱讀材料的理解和認(rèn)識(shí)，是閱讀的延伸，且明確要求考生運(yùn)用修辭手法來仿寫，是考查考生對(duì)讀書問題的感悟。
參考示例1：書是良師，每看一本好書就如結(jié)識(shí)了一位良師。示例2：書是航船，每一本好書都是把我們送進(jìn)知識(shí)海洋的航船。
2.本文語(yǔ)言形象生動(dòng)而富有表現(xiàn)力。請(qǐng)從畫線的三個(gè)句子中任選一句作賞析。（可從語(yǔ)言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表達(dá)作用等方面作答）（江蘇省南通市中考海門卷）
A.湛藍(lán)湛藍(lán)的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那么嬌艷，那么剔透，那么珠光閃爍。
B.我也曾仔細(xì)地觀察過這纖細(xì)的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會(huì)緊貼在那里，待海潮退去后，繼續(xù)從容嫻靜地顯露出它的殷紅。
C.這一望無際的空曠之中沒有花香，沒有鳥語(yǔ)，只有點(diǎn)綴其間的簇簇蘆葦在秋風(fēng)之中訴說著它們蒼涼的嫵媚，就連不時(shí)掠空飛過的鷗鳥也是靜靜的，不出聲響。
[分析]此題是要求考生從閱讀材料中賞析指定的三個(gè)句子中的任意一個(gè)，雖然沒有直接要求考生運(yùn)用修辭手法來賞析，但是，在這三個(gè)句子中，A、B兩句顯然運(yùn)用了修辭手法，從這一角度來賞析，比較好回答。此題A句運(yùn)用排比的手法，富有氣勢(shì)，寫出了在湛藍(lán)的背景下，紅海灘的色彩之美。B句運(yùn)用擬人的手法，形象地寫出了堿蓬草的從容和生命力的頑強(qiáng)，字里行間流露出作者對(duì)它的喜愛和敬意。C句側(cè)面烘托了紅海灘周圍環(huán)境的寧?kù)o。
二、將修辭手法融合在各種寫句題中考查
將修辭手法融合到各種形式的寫句題中去考查，是近幾年來修辭考查的一大亮點(diǎn)，普遍受到命題者的青睞。它的突出特點(diǎn)是，讓考生在具有濃郁的文化氛圍的試題中，呈現(xiàn)出修辭的身影，強(qiáng)調(diào)了它的實(shí)際運(yùn)用。這一類最多，限于篇幅，僅舉幾例：
1.運(yùn)用下面的材料，補(bǔ)寫兩個(gè)句子，組成一組排比句，以贊譽(yù)叢飛的義舉。
材料：2005感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的叢飛，是深圳著名歌手。他在10年里捐贈(zèng)錢物近300萬元。他四處籌措扶助資金，無暇照顧女兒。他資助了178個(gè)貧困學(xué)生，孩子們稱他“叢飛爸爸”。他身患絕癥時(shí)，負(fù)擔(dān)不起醫(yī)藥費(fèi)。
他每場(chǎng)演出費(fèi)高達(dá)萬元，家里卻一貧如洗；他____________；他______________；他和他的歌聲已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他贏得了全國(guó)人民永久的敬意。
[分析]此題主要考查排比句的靈活運(yùn)用，解答的關(guān)鍵是，考生必須依據(jù)前一句的句式特點(diǎn)，合理搭配材料內(nèi)容，組織兩個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，做到語(yǔ)言通順。答案示例：他資助了178名貧困學(xué)生，卻無暇照顧自己的女兒；他捐贈(zèng)錢物近300萬元，卻在身患絕癥時(shí)負(fù)擔(dān)不起醫(yī)藥費(fèi)；他只有一個(gè)女兒，卻有179個(gè)孩子稱他爸爸。
語(yǔ)文培優(yōu)專題四：仿寫
【指點(diǎn)迷津】
仿寫題是近年來中考中的新題型，也是熱門試題，既能考查考生理解語(yǔ)言、駕馭語(yǔ)言的能力，又能考查考生的想象和創(chuàng)新能力，因而在中考試卷中大量涌現(xiàn)，占有較重要的地位。
一、常見題型
縱觀近幾年的中考試題，主要有以下幾種題型：
１、套用式仿寫 仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。
例1：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。仿句_____________，______________，______________，_____________。
[解析]做此類試題，首先要明確題意，辨明例句所用的修辭手法，然后直接套用。例句從內(nèi)容上看，寫出了秋天的三個(gè)特點(diǎn)；從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定，其句式只需直接套用例句。內(nèi)容的選擇可以是景，可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如：人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤(rùn)萬物。
2、續(xù)寫式仿寫 根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。
例
2、讀下面語(yǔ)段，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)與畫線的句子句式相同、語(yǔ)意連貫的句子。
善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬物的無私；_________________________________。
[解析]此題要求學(xué)生根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)句子。首先分析例句，例句采用了“讀……讀出了……”的句式，內(nèi)容上以擬人的手法突出所寫事物的特點(diǎn)。
參考示例：讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。（能說出事物特點(diǎn)，句式相近即可）
3、命題式仿寫 給定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容。例
3、仿下面例句，以“校園”二字開頭寫一句話。
例：家園如一塊啃不完的餅，讓流浪者一次又一次地補(bǔ)充能量；家園如一根抽不斷的線，末端總系著一個(gè)流浪者的大風(fēng)箏。校園：____________ [解析]這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。例句采用了比喻的修辭手法，內(nèi)容上表達(dá)了家園對(duì)于流浪者的重要意義。
參考示例：校園是一畦充滿希望的苗圃，讓無數(shù)學(xué)子一批又一批地成為參天的大樹，校園是一艘乘風(fēng)破浪的船，船里總裝著老師對(duì)學(xué)生的情和愛。
4、嵌入式仿寫 所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。
例
4、閱讀下面這首小詩(shī)，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三小節(jié)保持連貫。小時(shí)候，上學(xué)后，長(zhǎng)大后
母愛融在乳液里，母愛__________，母愛藏在枕頭里，吮著它，__________，枕著它，香甜甜。_________。愛意綿綿。
[解析]這道題所需寫的句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語(yǔ)句搭配得當(dāng)，句式前后要一致。先分析一、三小節(jié)在內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)，形式上是順承因果關(guān)系，內(nèi)容上是表達(dá)自己對(duì)母愛的感悟和理解；其次要注意仿寫的句子應(yīng)有一定的文學(xué)色彩，因?yàn)檫@是一首小詩(shī)，我們?cè)诜聦憰r(shí)要在遣詞造句上下工夫，以增加全詩(shī)的文學(xué)意味。
參考示例：上學(xué)后，母愛裝在行囊里，背著它，沉甸甸?；蛏蠈W(xué)后，母愛織在毛衣里，穿著 11 它，熱乎乎?；蛏蠈W(xué)后，母愛化在叮嚀里，聽著它，暖融融等。
二、解題指導(dǎo)
1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。（神似）
主要包含兩層意思：一是仿句與被仿句（或稱例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與例句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。譬如，如果例句的內(nèi)容是歌頌贊揚(yáng)性的，那么，仿句的內(nèi)容也必須是歌頌贊揚(yáng)性的，否則，內(nèi)容上就不協(xié)調(diào)，不一致。前后呼應(yīng)，是指如果例句前邊的句子與后邊的句子在語(yǔ)意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句在語(yǔ)意上也要體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
2、句式要統(tǒng)一。（形似）
指仿句與例句的結(jié)構(gòu)要一致。首先，要弄清例句是單句還是復(fù)句。如果是單句，要進(jìn)一步弄清是哪種類型的單句（如主動(dòng)句或被動(dòng)句、主謂賓句或主謂補(bǔ)句等）；如果是復(fù)句，也要進(jìn)一步弄清是哪種類型的復(fù)句。其次，要弄清例句有無供用的詞語(yǔ)或格式。再次，要弄清例句局部上的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如主語(yǔ)是并列短語(yǔ)還是偏正短語(yǔ)，賓語(yǔ)是并列短語(yǔ)還是偏正短語(yǔ)等等。句式是否統(tǒng)一，是仿寫能否成功的關(guān)鍵。
3、修辭要相同。（形似）
指仿句與例句所用的修辭方式要完全一樣。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。
4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。（形似）
仿句的字?jǐn)?shù)與例句的字?jǐn)?shù)應(yīng)盡量相等，實(shí)在無法相等也要大致相等，不能懸殊太大，這樣仿句與例句的結(jié)構(gòu)才能是和諧勻稱的?！菊n堂演練】
1、根據(jù)下面畫線句子的特點(diǎn)，再仿寫兩個(gè)句子。（河南?。?/p>
課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義； _________________；________________。參考答案：要求仿寫的句子與原文畫線句子的結(jié)構(gòu)基本相同；內(nèi)容方面既要寫出課外閱讀的作品名稱，還要寫出作品給自己的啟示。所寫作品可不限于《大綱》規(guī)定的課外閱讀推薦篇目。示例：讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性；讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難。
2、仿寫下面的句子。（福建省龍巖市）
例：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流；擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。擁有____________________________；擁有___________________________。
參考答案： 可以從健康、知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)、快樂、親情、友情等角度仿寫。示例①：擁有知識(shí)，就擁有了無限的光明和希望；擁有知識(shí)，就擁有了無限的力量和財(cái)富。②：擁有友情，就擁有了一份理解和支持；擁有友情，就擁有了一份快樂和溫馨。③：擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了時(shí)間和空間；擁有網(wǎng)絡(luò)，就擁有了世界和夢(mèng)想。
語(yǔ)文培優(yōu)專題五：病句辨析
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解常見語(yǔ)病的種類、明確病因
2、能根據(jù)不同語(yǔ)病修改病句
3、能正確解答有關(guān)語(yǔ)病的考題（選擇題、訂錯(cuò)題等）
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 1.搭配不當(dāng)
①主謂搭配不當(dāng)。如：媽媽的叮囑又浮現(xiàn)在我的腦海里。(“叮囑”不能“浮現(xiàn)”，可改“叮囑”為“形象”或改“浮現(xiàn)在我的腦海里”為“回響在我耳邊”。)
②動(dòng)賓搭配不當(dāng)。如：我們認(rèn)真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報(bào)告。(“傾聽??報(bào)告”可以，但“傾聽??面容”就不能搭配)
再如：增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。（“提高??質(zhì)量” “增加??產(chǎn)量”才能搭配）③主賓搭配不當(dāng)。如：中學(xué)生是學(xué)習(xí)的重要階段。（“中學(xué)生”不是“階段”，可改之為“中學(xué)”）
④修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(定語(yǔ) “很大”與中心詞“心血”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。)
再如：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。(“聰明能干”不能修飾“手”)
⑤關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)。如：只有反復(fù)朗讀，就能把課文背熟。(“只有”和“才”連用，“只要”和“就”連用，改一處即可。)2.語(yǔ)序不當(dāng)
①表先后次序的詞語(yǔ)排列不當(dāng)。如：大會(huì)通過并討論了他所作的工作報(bào)告。（應(yīng)該是先“討論”后“通過”，可改為“大會(huì)討論并通過了他所作的工作報(bào)告?！保?/p>
再如：為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。（要先“廣泛征求”后才是“虛心接受”）②修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒。如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改“棉花的生產(chǎn)”為 “生產(chǎn)的棉花”）
③多層修飾語(yǔ)排列順序不當(dāng)。如：這次展覽會(huì)展出了幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)該說“剛出土的幾千年前的文物”）再如：今天我們學(xué)校請(qǐng)來了一位優(yōu)秀的國(guó)家隊(duì)的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的女籃球教練。（多層定語(yǔ)應(yīng)這樣排列：領(lǐng)屬性 數(shù)量 動(dòng)詞性短語(yǔ) 形容詞 名詞，即“國(guó)家隊(duì)的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練”）又如：許多老師昨天都熱情地同他在休息室里交談。（多層狀語(yǔ)應(yīng)這樣排列：時(shí)間 處所 范圍 情態(tài) 對(duì)象，原句應(yīng)改為：許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談）
④詞序不符合語(yǔ)言習(xí)慣。如：這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語(yǔ)序不合習(xí)慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。）
再如：教室的講臺(tái)上厚厚的放著一疊書本。（不是“厚厚的放著一疊書本”，應(yīng)改為“放著厚厚的一疊書本”）
⑤關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)。如：要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前）
再如：不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。（復(fù)句中的分句主語(yǔ)一致時(shí)，主語(yǔ)應(yīng)在全句之首；主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前邊?！安坏备臑椤八坏保?/p>
⑥產(chǎn)生歧義。如：記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。（到底是“許多張老師”還是“許多事跡”交待不清，可改“許多張老師的事跡”為“張老師的許多事跡”）練習(xí)檢測(cè)
一、選擇題
1、下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（D）。A.機(jī)器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個(gè)重要條件。
B.幾個(gè)學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問題交換了意見。
C.構(gòu)建長(zhǎng)、株、潭經(jīng)濟(jì)合作圈，是湖南戰(zhàn)略重大的決策。D.為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。（A項(xiàng)中的“好壞”和“保證安全”屬“二對(duì)一”，B項(xiàng)的“幾個(gè)學(xué)校的老師”有歧義，C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“戰(zhàn)略”應(yīng)放到“決策”前。正確答案為D。）
2、對(duì)下列病句修改不正確的是（A，去掉“是否”）
A．是否多讀書，也是提高一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。（修改：去掉“之一”。）
B．劉翔雖然在跨欄上有天分，在審美方面也有過人之處。（修改：將“雖然”改為“不但”。）
C.在上海汽車展上，國(guó)產(chǎn)汽車不斷層出不窮。（修改：刪掉“不斷”。）
D.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，是一項(xiàng)重大而緊迫的。（修改：在句尾加上“任務(wù)”。）
二、辨析下列句子,正確的畫“∨”，有語(yǔ)病的請(qǐng)指出病因并改正
1、翻滾的烏云和瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下來。
（主謂搭配不當(dāng)，改為：翻滾的烏云遮住了天空，瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下來。）
2、連環(huán)畫一類的小書，又不能使我漸漸滿足了。
（詞序不當(dāng)，改為：連環(huán)畫一類的小書，又漸漸不能使我滿足了。）
4、科學(xué)著作對(duì)我們這些粗識(shí)文字的人是看不懂的。
（主動(dòng)被動(dòng)顛倒，改為：我們這些粗識(shí)文字的人對(duì)科學(xué)著作是看不懂的。）
9、我看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親和那熟悉的鄉(xiāng)音。
（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：我看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，聽到了那熟悉的鄉(xiāng)音。）
16、我們只有努力，就一定能成功。
（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，改為：我們只要努力，就一定能成功。/ 我們只有努力，才能成功。）
17、只要認(rèn)真聽課，才能取得好成績(jī)。
（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，改為：只要認(rèn)真聽課，就能取得好成績(jī)。/ 只有認(rèn)真聽課，才能取得好成績(jī)。）
10、我們一定要提高這種產(chǎn)品的產(chǎn)量。
（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：我們一定要提高這種產(chǎn)品的質(zhì)量。/ 我們一定要增加這種產(chǎn)品的產(chǎn)量。）
18、中國(guó)歷史上曾經(jīng)四次有過西部開發(fā)。
（語(yǔ)序不當(dāng)，改為：中國(guó)歷史上曾經(jīng)有過四次西部開發(fā)。）20、不管山路十分曲折，他也努力向上攀登。
（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，改為：盡管山路十分曲折，他也努力向上攀登。/ 不管山路多么曲折，他也努力向上攀登。）
23、她對(duì)我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，有著多么有益的影響！
（詞序不當(dāng)，改為：她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著多么有益的影響?。?/p>
29、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老專家的報(bào)告。
（主謂搭配不當(dāng)，改為：同學(xué)們以敬佩的目光注視著這位老專家并認(rèn)真傾聽著他的報(bào)告。）30、天氣很晴朗，一朵朵五彩繽紛的白云漂浮在高空。
（修飾詞語(yǔ)使用不當(dāng)，改為：天氣很晴朗，一朵朵白云漂浮在高空。）
31、他的死對(duì)于我是很悲痛的。
（主動(dòng)被動(dòng)顛倒，改為：對(duì)于他的死我是很悲痛的。）
33、提高和培養(yǎng)廣大青年工人的文化技術(shù)水平是當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。
（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：提高廣大青年工人的文化技術(shù)水平是當(dāng)前的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。）
35、我們必須嚴(yán)格遵守、全面理解、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生手則》。（詞序不當(dāng)，改為：我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面理解、嚴(yán)格遵守《中學(xué)生手則》。）40、這樸素的話語(yǔ)多么深刻的蘊(yùn)含著人生哲理??！
（語(yǔ)序不當(dāng)，改為：這樸素的話語(yǔ)蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理?。。?/p>
38、我不但相信他，而且以前反對(duì)過他的人現(xiàn)在也相信他了。
（詞序不當(dāng)，改為：不但我相信他，而且以前反對(duì)過他的人現(xiàn)在也相信他了。）
42、為了四個(gè)現(xiàn)代化，必須加強(qiáng)與提高科學(xué)技術(shù)水平。
（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：為了四個(gè)現(xiàn)代化，必須提高科學(xué)技術(shù)水平。）
43、這樣一來也達(dá)到了提高生產(chǎn)力水平的作用。
（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：這樣一來也起到了提高生產(chǎn)力水平的作用。/ 這樣一來也達(dá)到了提高生產(chǎn)力水平的目的。）
47、班主任老師征求并采納了同學(xué)們開展課外活動(dòng)的建議。（對(duì)）
52、《孔繁森》這部電影成功的塑造了鞠躬盡瘁為人民的好干部孔繁森的事跡。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：《孔繁森》這部電影成功的塑造了鞠躬盡瘁為人民的好干部孔繁森的形象。）
53、張民邁著強(qiáng)壯有力的步伐向我們走來。
（修飾詞使用不當(dāng)，改為：張民邁著矯健有力的步伐向我們走來。）
54、博覽會(huì)上一種新型的納米電池喚來了不少觀眾的目光。
（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：博覽會(huì)上一種新型的納米電池吸引了不少觀眾的目光。）62、開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。
（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為：開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在提高全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。/ 開展這項(xiàng)活動(dòng)旨在弘揚(yáng)全社會(huì)保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。）
63、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（有歧義?？筛臑椋好妹谜也坏?，爸爸媽媽心里很著急。/ 妹妹找不到爸爸媽媽，心里很著急。/ 妹妹找不到爸爸，媽媽心里很著急。）64、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（有歧義）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 3.成分殘缺
①缺主語(yǔ)。如：通過學(xué)習(xí)使我提高了認(rèn)識(shí)。（缺主語(yǔ)，去掉“通過”或“使”。）
再如：在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理．感悟了人生的真諦。②缺謂語(yǔ)。如：媽媽生病后，他就主動(dòng)照顧弟弟的任務(wù)。（缺謂語(yǔ)，在“照顧”前加“承擔(dān)”）③缺賓語(yǔ)。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)加上“的情景”。)
④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺。如：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時(shí)完全像一枝樹枝。（在“體形”前加上“而且”）
再如：這次學(xué)術(shù)會(huì)，時(shí)間并不長(zhǎng)，收獲很大。（加上“雖然……但是……”）4.成分多余
①前后重復(fù)。如：為了不出差錯(cuò)，考試時(shí)他非常分外小心地解答著每一道題。(“非常”和“分外”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè))
再如：關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（“具體”與“詳情”重復(fù)，可改“詳情”為“情形”）②否定多余（否定詞錯(cuò)用）。如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。（事故是要防止發(fā)生，不是防止不發(fā)生，應(yīng)改為：“為了防止這類事故再發(fā)生，我們必須采取有效措施?！保?/p>
③誤用多重否定。誰也不能否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。（“不能”“否認(rèn)”“不是”三重否定 15 構(gòu)成否定，原句意為“地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”，這與客觀事實(shí)不符，應(yīng)改為：“誰也不能否認(rèn)地球是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)的。”）
再如：難道能否認(rèn)我們的意見是不正確的嗎?（“否認(rèn)”“不正確”與“難道??嗎？”這一反問句式構(gòu)成三重否定，使原句意思成了“我們的意見是不正確的”，這顯然與作者要表達(dá)的意思相反）練習(xí)檢測(cè)
一、選擇題
１、沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（C）（A“勞動(dòng)是一天”不妥B“塑造事跡”不搭配D“妨止不違法”不對(duì)，去“不”）
Ａ、這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。
Ｂ、蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾?柯察金的英雄事跡。
Ｃ、再就業(yè)工程能否順利實(shí)施，是能不能維護(hù)社會(huì)安定的重要條件。
D、學(xué)校希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。２、沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（B）（A“只有??就”不搭配，C“處心積慮”貶義D改為：無時(shí)無刻不在）
A．上課時(shí)只有集中注意力，就能把握重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。
B．為了防止大災(zāi)之后有大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。C．老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。
D．考生在考場(chǎng)上專心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(zhǎng)無時(shí)無刻都在焦急地等待。３、沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）A、我估計(jì)他這道題一定做錯(cuò)了。B、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。C、各種讀書聲匯成一支動(dòng)聽的歌聲。
D、聰明和才智不是天生的，而是通過實(shí)踐獲得的。
（A“可能”與“一定”矛盾B去“寫的”C“一支”不能修飾“歌聲”）
二、按要求答題
1、在你認(rèn)為有語(yǔ)病的地方畫上橫線，在括號(hào)里寫出修改意見。
在愛心義演的晚會(huì)上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動(dòng)人的歌聲。（把“歌聲”換成“歌曲”把“聲”改為“曲”去掉“聲”。）
2、改正下面這個(gè)病句，請(qǐng)直接將正確的句子寫在橫線上。
經(jīng)過汶川大地震后，使我們對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。
（經(jīng)過汶川大地震，我們對(duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)?；蛘撸恒氪ù蟮卣鹗刮覀儗?duì)生命有了新的認(rèn)識(shí)。）
3、下列句子都有語(yǔ)病，在原句上改正過來。
①能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。（刪掉“能否”）
②這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過30分鐘。（刪掉“最多”或“不超過”。）
三、辨析下列句子,正確的畫“∨”，有語(yǔ)病的請(qǐng)指出病因并改正
6、苦戰(zhàn)四十天，奪取整治道路交通秩序和預(yù)防重特大交通事故攻堅(jiān)戰(zhàn)。
（無賓語(yǔ)，改為：苦戰(zhàn)四十天，奪取整治道路交通秩序和預(yù)防重特大交通事故攻堅(jiān)戰(zhàn)的全面勝利。）
7、這本書雖然大致翻一下，也要花不少時(shí)間。
（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，改為：這本書即使大致翻一下，也要花不少時(shí)間。）
8、他的家鄉(xiāng)是湘潭市人。
（主賓搭配不當(dāng)，改為：他的家鄉(xiāng)是湘潭市。/ 他是湘潭市人。）
11、當(dāng)國(guó)外友人來到長(zhǎng)沙時(shí)，受到了長(zhǎng)沙人民的熱烈歡迎。（無主語(yǔ)，改為：國(guó)外友人來到長(zhǎng)沙，受到了長(zhǎng)沙人民的熱烈歡迎。/ 當(dāng)國(guó)外友人來到長(zhǎng)沙時(shí)，他們受到了長(zhǎng)沙人民的熱烈歡迎。）
12、經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，讓我有了新的認(rèn)識(shí)。
（無主語(yǔ)，改為：經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，我有了新的認(rèn)識(shí)。/ 激烈的思想斗爭(zhēng)，讓我有了新的認(rèn)識(shí)。）
13、通過建高樓大廈，是為了給廣大市民提供一個(gè)更理想的空間。
（無主語(yǔ)，改為：建高樓大廈，是為了給廣大市民提供一個(gè)更理想的空間。）
14、我們擔(dān)負(fù)著把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。
（無賓語(yǔ)，改為：我們擔(dān)負(fù)著把祖國(guó)建設(shè)成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的任務(wù)（的重任）。）
22、嶄新的新教學(xué)樓沐浴在絢麗的陽(yáng)光中。
（重復(fù)，改為：嶄新的教學(xué)樓沐浴在絢麗的陽(yáng)光中。/ 新教學(xué)樓沐浴在絢麗的陽(yáng)光中。）
37、他到了初三后，認(rèn)為自己原來基礎(chǔ)好，放松點(diǎn)也不要緊的錯(cuò)誤思想。（無謂語(yǔ)，改為：他到了初三后，產(chǎn)生了認(rèn)為自己原來基礎(chǔ)好，放松點(diǎn)也不要緊的錯(cuò)誤思想。）50、當(dāng)我和爸爸走上立交橋時(shí)，望著川流不息的車輛都非常激動(dòng)。
（無主語(yǔ)，改為：我和爸爸走上立交橋，望著川流不息的車輛都非常激動(dòng)。）
56、據(jù)有關(guān)專家鑒定認(rèn)為，這一科研成果總體上達(dá)到了國(guó)家先進(jìn)。
（缺賓語(yǔ)，改為：據(jù)有關(guān)專家鑒定認(rèn)為，這一科研成果總體上達(dá)到了國(guó)家先進(jìn)水平。）
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 5.前后不一致
①前后矛盾。如：有近300多人參加了今天的大會(huì)。（“近”指不足300，將近300，“多”指超出300，有300多，二者矛盾，可去“近”或“多”）
再如：連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。（“小雨”不會(huì)“瓢潑一般傾瀉而下”）
②前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，而結(jié)果只說了一種，前后不統(tǒng)一，可刪去“能否”或在“提高學(xué)習(xí)成績(jī)”前加“能否”。)
再如：刻苦學(xué)習(xí)是一個(gè)人能不能取得好成績(jī)的關(guān)鍵。6.其他
①用詞不當(dāng)。如：老師唆使同學(xué)們多做好事。（“唆使”為貶義詞，應(yīng)改為“鼓勵(lì)”）
再 如：高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。（“滔滔不絕”一般用于人說話不間斷，不能用于車流，可改為“川流不息”）
②邏輯錯(cuò)誤。如：出席大會(huì)的有詩(shī)人、演員和文藝工作者。（“詩(shī)人、演員”都屬于“文藝工作 者”，概念有包涵關(guān)系，不能并列，可改“和”為“等”）
再如：在普法宣傳活動(dòng)中，我們中學(xué)生和共青團(tuán)員要起好帶頭作用。（“中學(xué)生”和“共青團(tuán)員”有交叉關(guān)系，不能并列）③主動(dòng)被動(dòng)顛倒。
如：這個(gè)山區(qū)的風(fēng)景對(duì)我很熟悉。（“風(fēng)景”不能發(fā)出動(dòng)作，應(yīng)改為“我對(duì)這個(gè)山區(qū)的風(fēng)景很熟悉?！保?/p>
④關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)的內(nèi)容位置不當(dāng)。如：楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（“不僅??而且??”是遞進(jìn)關(guān)系，所以應(yīng)是“我班”在前“全?！痹诤螅菥涫诫s糅。如：我們應(yīng)多向政府提意見是人民的責(zé)任。（把“我們應(yīng)多向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們應(yīng)”或者將兩層意思分開，改為“我們應(yīng)多向政府提意見，向政府提意見是人民的責(zé)任?！保?/p>
再如：聽了他的報(bào)告，對(duì)我啟發(fā)教育很大。（把“聽了他的報(bào)告，我受到很大的啟發(fā)教育”和“他的報(bào)告對(duì)我有很大的啟發(fā)教育”混在了一起）
練習(xí)檢測(cè)
一、下面語(yǔ)段劃線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過來。
生命沒有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安事晚年的保障；②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。讓我們昂起頭，④對(duì)著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——我很重要!（1）第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去的詞語(yǔ)是“應(yīng)該”或“必須”
（2）第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加 “的對(duì)象”（或“的人”）
（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將“走進(jìn)”改為“翻開”，或?qū)ⅰ耙豁?yè)”改為“天地”（意合即可）
（4）第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為
將“無數(shù)的”移到“生靈”前
二、辨析下列句子,正確的畫“∨”，有語(yǔ)病的請(qǐng)指出病因并改正
3、商品包裝的好環(huán)，會(huì)激發(fā)顧客的購(gòu)買欲。
（前后不一致，改為：商品包裝得好，會(huì)激發(fā)顧客的購(gòu)買欲。/ 商品包裝的好壞，會(huì)影響顧客的購(gòu)買欲。）
5、這種表的價(jià)格降低了三倍。
（降低不能用倍數(shù)，改為：這種表的價(jià)格降低了三分之二。）
15、依法收取的稅金是一種合法的行為。
（主賓搭配不當(dāng)，改為：依法收取稅金是一種合法的行為。/ 依法收取的稅金是一種合法的收入。）
19、誰也不能否認(rèn)，鄭培民是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（對(duì)）
21、敢不敢向世界電影藝術(shù)的峰巔邁進(jìn)，是中國(guó)電影走向世界的關(guān)鍵。
（前后不一致，改為：敢不敢向世界電影藝術(shù)的峰巔邁進(jìn)，是中國(guó)電影能不能走向世界的關(guān)鍵。/ 敢于向世界電影藝術(shù)的峰巔邁進(jìn)，是中國(guó)電影走向世界的關(guān)鍵。）
24、他買了蘿卜、蘋果、豆角等蔬菜。
（邏輯錯(cuò)誤，改為：他買了蘿卜、豆角等蔬菜和蘋果。）
25、文字的通順是衡量一篇文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。
（前后不一致，改為：文字通順與否是衡量一篇文章好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。/ 文字通順是一篇文章成功的重要標(biāo)準(zhǔn)。）
26、春天的西湖是美麗的季節(jié)。
（主賓搭配不當(dāng)，改為：春天的西湖是美麗的。/西湖的春天是美麗的季節(jié)。）
27、門口有一個(gè)專賣蘋果、香蕉和水果的小攤。
（邏輯錯(cuò)誤，改為：門口有一個(gè)專賣蘋果、香蕉等水果的小攤。）
28、雷鋒那崇高的品質(zhì)怎能不使人不受到深刻的教育呢？
（多重否定使用不當(dāng)，改為：雷鋒那崇高的品質(zhì)怎能不使人受到深刻的教育呢？/ 雷鋒那崇高的品質(zhì)怎能使人不受到深刻的教育呢？）
32、我將在這所重點(diǎn)中學(xué)度過了有意義的三年。
（前后矛盾，改為：我將在這所重點(diǎn)中學(xué)度過有意義的三年。/ 我在這所重點(diǎn)中學(xué)度過了有意義的三年。）
34、過了一會(huì)兒，汽車忽然漸漸放慢了速度。
（前后矛盾，改為：過了一會(huì)兒，汽車忽然放慢了速度。/ 過了一會(huì)兒，汽車漸漸放慢了速度。）
語(yǔ)文培優(yōu)專題六：考場(chǎng)作文得分技巧
一、滿分作文的外部條件：
1、作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一；
2、考試作文五六段，干凈整潔看卷面；
①五、六個(gè)段落；②每段5、6行以內(nèi)（視覺疲勞、大肚子作文）
3、色彩對(duì)比也關(guān)鍵：
①0.5黑色水筆，顏色干凈，切勿斷斷續(xù)續(xù)；
②格式要注意（上面剩下1/5，下面對(duì)準(zhǔn)橫線寫，中間不要貼到格子線）
4、開頭結(jié)尾要簡(jiǎn)練，最好首尾兩行半；
5、動(dòng)筆之前要擬題，漂亮標(biāo)題如美女。
①擬題技巧；
②背誦精彩標(biāo)題（作文選、讀者、文摘、意林等書，留心看廣告詞、歌詞等）
二、滿分的內(nèi)部條件：
1、考場(chǎng)作文構(gòu)思要巧妙——新奇獨(dú)特、不落俗套【62分以上作文要特別重視】；
構(gòu)思包括：①選擇題材，安排人物、情節(jié)；
②醞釀、提煉主題；
③確定藝術(shù)表現(xiàn)形式（結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)方式、作品體裁）
2、巧妙的構(gòu)思要做到：（1）文章的開頭要吸引人：
①開門見山式開頭； ②回憶式開頭； ③環(huán)境描寫式開頭；
④設(shè)置懸念式開頭； ⑤議論抒情式開頭；⑥引名人名言或哲理性的話開頭。（2）情節(jié)安排要曲折生動(dòng)、引人入勝：不要全文平鋪直敘；（3）表達(dá)方式要靈活多變，忌單一重復(fù)；（4）一定要點(diǎn)題，并且方式巧妙多樣。eg1：《我的歡樂》98年
自己--“和平鴿”，要作一次旅行。
從我的家鄉(xiāng)--臺(tái)灣，一直飛到祖國(guó)的心臟。以“和平鴿”的行蹤為線索，展現(xiàn)了沿途在香港、上海、長(zhǎng)江三峽、長(zhǎng)城、北京等地上空俯瞰看到的一幅幅壯麗的景象，表達(dá)了“祖國(guó)統(tǒng)一、繁榮富強(qiáng)，是我最大的歡樂”這一主旨，寫出了中華民族的心聲，高揚(yáng)著時(shí)代的主旋律?！緮[脫初中生身份“小我--大我--中華民族的歡樂”】 eg2：《有家真好》01年
臺(tái)灣：離開祖**親的孩子--“我”（擬人化）
主題：盼望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)
eg：《我們的名字叫“花樣”上海人》06年
有春花的熱情、夏花的愛心、秋花的收獲、冬花的堅(jiān)韌。
春日的紅杏，夏日的荷花，秋天的碩果，冬日的臘梅為喻，配以鮮明的富有時(shí)令季節(jié)特征的四句古詩(shī)文名句作小標(biāo)題，凸顯上海人的花樣性格。
2、考場(chǎng)作文寫人要鮮明——鮮明的個(gè)性（不僅要學(xué)會(huì)寫活單個(gè)人，還要學(xué)會(huì)寫活群體形象）eg1：《良師》
1、從我看見文學(xué)社老師的第一眼起，就覺得這個(gè)老頭，不簡(jiǎn)單！
2、是不簡(jiǎn)單。不然怎么會(huì)退休十年了還坐在這里氣定神閑地給我們上課呢！不然怎么會(huì)在各種大小報(bào)刊上都能翻到他的大作呢！不然怎么會(huì)把一個(gè)個(gè)對(duì)文學(xué)還懵懵懂懂的學(xué)生，不出一二年就調(diào)教得玩起文字來有模有樣了呢！對(duì)，他就是一個(gè)不簡(jiǎn)單良師。
3、他的頭頂上頂著幾片雪花，他的鼻梁上戴著一副眼鏡，他的手上布滿了蛛網(wǎng)，他的肚子里裝滿了墨水，他閃亮的眼鏡后的小眼能鑒定一篇文章的好壞，也似乎能看透一個(gè)人寫作水平的高低。他那張嘴總能吐出我們意料不到或者前所未聞的知識(shí)與信息，也似乎能迸出我們未來的寫作前景。他那雙手可以修改出一篇篇佳作，也似乎可以充實(shí)一個(gè)人的涵養(yǎng)。他，真的不簡(jiǎn)單！
3、考場(chǎng)作文語(yǔ)言要流暢——表達(dá)流利，語(yǔ)句通暢 ①語(yǔ)言流暢（疙里疙瘩）②表述簡(jiǎn)潔明白（啰里啰嗦）③詞匯豐富（詞匯貧乏）④用語(yǔ)準(zhǔn)確（詞不達(dá)意）
⑤語(yǔ)意通暢連貫（前言不搭后語(yǔ)）⑥比喻新奇、貼切、形象（平淡、庸俗、抽象）⑦描寫具體、細(xì)膩、生動(dòng)形象（籠統(tǒng)、粗糙、枯燥乏味）⑧讀起來朗朗上口（佶屈聱牙）
4、其他注意點(diǎn)和要求：
①情感真實(shí)；②中心明確；③結(jié)構(gòu)創(chuàng)新；
④條理清晰；⑤詳略得當(dāng)；⑥寫出自己生活中獨(dú)特體驗(yàn)和感悟，寫出特色和亮點(diǎn)。
三、零距離欣賞滿分作文
【滿分作文一】 《沒想到我如此幸?！?貴州黔南考生（幸福就在我身邊）【滿分作文二】《花開的聲音》 甘肅考生 【滿分作文三】《在我們這個(gè)年齡》
第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)
六年級(jí)語(yǔ)文培優(yōu)、轉(zhuǎn)差工作小結(jié)
我今年擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。班里共有學(xué)生31人，學(xué)生的整體成績(jī)較好，中等生占大多數(shù)。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計(jì)劃”的內(nèi)容。計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：
1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)，以及平時(shí)的工作表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。
學(xué)困生：賀鵬輝李萌王輝
優(yōu)等生：賀紫杭梁江媚唐思思楊青
2、能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差做到了“六定”，即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，拓寬知識(shí)面，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育采取：低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
7、動(dòng)之以情、曉之以理。在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學(xué)習(xí)上偏愛他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí)，在教育的過程中注重?cái)[事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤言行，決心悔過。
在前一段時(shí)間里，我雖然取得了一定的成績(jī)。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
六年級(jí)語(yǔ)文老師陳靚2011年7月
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