第一篇：初一語(yǔ)文口技導(dǎo)學(xué)案案

《口技》導(dǎo)學(xué)案

主備人：張萍審核人：黃華 備課時(shí)間： 5月11日上課時(shí)間

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、把握課文內(nèi)容，驚嘆我國(guó)古代口技藝術(shù)的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2、體會(huì)作者從多方面表現(xiàn)表演者的高超技藝的寫(xiě)法。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的積累、認(rèn)讀、理解、鑒賞與評(píng)價(jià)等能力

二、學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、交流預(yù)習(xí)所得。

（1）字

（2）詞：歸納一下文中表示“一會(huì)兒”的時(shí)間副詞

（3）全文內(nèi)容摘要：（按三個(gè)場(chǎng)面概括）

（4）一句話說(shuō)出你讀后感受

為口技藝術(shù)的魅力所折服驚嘆表演者高超的技藝

2、梳理課文

緊接著預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)的第4進(jìn)行提問(wèn)：

作者是怎樣表現(xiàn)口技者高超技藝的？

請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊讀邊找出技藝高超的證據(jù)來(lái)（三分鐘）

找出以后，小組討論，看看自己找出來(lái)的是正面描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)。討論以后，交流結(jié)果。

3、文中的這些側(cè)面描寫(xiě)又有什么樣的特點(diǎn)呢？

文中的側(cè)面描寫(xiě)包括兩個(gè)方面：

一是場(chǎng)面表演中觀眾的反應(yīng)

二是首尾兩段對(duì)道具和氣氛的描寫(xiě)。（在文中找出能表現(xiàn)以上兩個(gè)方面的語(yǔ)句）

4、拓展訓(xùn)練

（1）你會(huì)模仿小動(dòng)物（如鳥(niǎo)、貓、雞、鴨子等）、樂(lè)器或其他事物的聲音嗎？

（2）練筆：運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方法寫(xiě)一篇200字的小文章，描寫(xiě)你所看過(guò)的一段。練習(xí)題

一、本文選自《》，這本書(shū)的作者是朝的。

二、給加點(diǎn)字注音

1、屏．障（）

2、囈．語(yǔ)（）

3、齁．聲（）

4、曳．屋許許聲（）（）

5、幾．欲先走（三、解釋加點(diǎn)的字

1京中有善．口技者（）2施．八尺屏障（）3眾妙．畢備（）4會(huì)．賓客大宴（5眾賓團(tuán)坐．（）6夫叱．大兒聲（）7賓客意．少舒（）8雖．人有百手（）9婦撫兒乳．（）10奮．袖出臂（）11但聞．屏障中撫尺一下（）12其夫囈．語(yǔ)（）

四、指出下列詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中不同的含義及詞性

1眾妙畢備 以為妙絕（）2賓客意少舒 少壯不努力（3滿坐寂然 坐屏障中（）4手有百指 指其一端（五、選擇恰當(dāng)?shù)谋硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里，并在橫線上解釋詞語(yǔ)

（即而 俄而 少頃 一時(shí) 未幾）

1（）））））

2（）

3當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，（）妙畢備。

4（），夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。

5（）

六、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的含義

1滿坐寂然，無(wú)敢嘩者2一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備

3又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲

4中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作

5凡所應(yīng)有，無(wú)所不有

6雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也

7于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

8忽然撫尺一下，群響畢絕

七、思考并回答下列各題

1《口技》一文中“眾妙畢備”一語(yǔ)中的“畢”字和下列詞語(yǔ)中的“畢”字用法相同的一項(xiàng)是（）A畢業(yè)典禮 B畢生精力 C丑態(tài)畢露

2“不能名其一處也”一語(yǔ)中的“名”字和下列詞語(yǔ)中的“名”字用法相同的一項(xiàng)是（）A莫名其妙 B至理名言 C有名無(wú)實(shí)

3第一段寫(xiě)什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵的字是什么？

4文中口技者共表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

5課文中描寫(xiě)了聽(tīng)眾的那幾處表現(xiàn)？這些描寫(xiě)有什么作用？

6文章開(kāi)頭和結(jié)尾一再?gòu)?qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，有什么用？

八、古今異義

微聞?dòng)惺笞髯魉魉髀劰牛海ǎ┙瘢海ǎ?/p>

九、劃分句子的朗讀節(jié)奏

遙聞深巷中犬吠于是賓客無(wú)不變色離席

十、用原文填空

1文中極寫(xiě)聲響的多雜、盛贊表演者口技之“善”的語(yǔ)句：

2文中寫(xiě)口技表演的以假亂真，驚惶欲逃的語(yǔ)句：

3總寫(xiě)失火聲音之逼真的句子：4側(cè)面烘托口技人表演技藝高超的句子是什么（寫(xiě)出兩句即可）5第二自然段寫(xiě)口技表演的順序是6寫(xiě)聽(tīng)眾情緒隨著表演而起伏變化的句子是：7真切地說(shuō)明拍兒聲由大到小的句子是：

8寫(xiě)賓客如親臨火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的句子是

十一、回答下列問(wèn)題

1文章第三節(jié)中“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽”這幾句話的作用是什么？

2由“遙聞“至“以為妙絕”，寫(xiě)出聲音由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由大而小，由疏而密，由少而多的過(guò)程，作者抓住那些詞語(yǔ)的變化分層展現(xiàn)這一情景的？

3文章第四節(jié)運(yùn)用了（）和（）相結(jié)合的表現(xiàn)手法，這樣寫(xiě)有什么好處？

4寫(xiě)出兩個(gè)與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語(yǔ)。（）（）

第二篇：《口技》預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)案參考答案

《口技》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo) 】

1、通過(guò)注釋和工具書(shū)正確朗讀翻譯全文，重點(diǎn)理解表示時(shí)間的詞語(yǔ)。背誦全文。

2、了解課文記敘的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。

3、了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力?！局R(shí)鏈接】 作者林嗣環(huán)，明末清初人。字鐵崖，清代福建晉江人，生卒年月不詳，清朝順治年間進(jìn)士。因事謫戍，后遇赦，客死于武林。著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》等書(shū)。《虞初新志》是清代張潮編寫(xiě)的一部筆記小說(shuō)，以鋪寫(xiě)故事記敘人物為中心。全書(shū)20卷，所收多為明末清初訪擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評(píng)語(yǔ)，實(shí)際上是一部短篇小說(shuō)集。關(guān)于口技口技，它屬雜技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。早在春秋時(shí)期，就曾經(jīng)演繹過(guò)“雞鳴狗盜”的故事，所謂的雞鳴其實(shí)就是口技的一種表現(xiàn)。《口技》預(yù)習(xí)案 【自主學(xué)習(xí)】

（一）走進(jìn)作者：本文選自《 虞初新志 》，這本書(shū)是清代張潮編選的一部筆記小說(shuō)集。本文的作者是 明末清初 朝的 林嗣環(huán)。

（二）讀準(zhǔn)字音 嘩（huá）林嗣環(huán)（sì）中間（jiàn）幾（jī）欲先走叱（chì）囈語(yǔ)（yì）犬吠（fai）齁（hōu）撤（cha）曳屋許許聲（ya）（hǔ hǔ）驚覺(jué)（ju?）欠伸

（三）逐字逐句疏通文意

1、京中有善口技者。詞義：善：形容詞用作動(dòng)詞，擅長(zhǎng)，善于。者：??的人。句意：京城里有個(gè)善于表演口技的人。

2、會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。詞義：會(huì)：適逢，正趕上。大：盛大宴：名次用作動(dòng)詞，舉行宴會(huì)。賓客：招待賓客。于：介詞，在。廳事：大廳，客廳。之：助詞，的。施：設(shè)置，安放。屏障：指屏風(fēng)、圍帳一類用來(lái)隔斷視線的東西。撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。而已：句末語(yǔ)氣助詞，罷了 句意：一天，正趕上一家擺酒席大請(qǐng)賓客，在廳堂的東北角安放了八尺寬的屏風(fēng)，讓表演口技的人坐在屏風(fēng)中，只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。

3、眾賓團(tuán)坐。詞義：眾：許多。賓：賓客。團(tuán)：坐在一起圍成圓形。坐：動(dòng)詞，坐。團(tuán)座：圍繞而坐 句意：各位的賓客相聚而坐。

4、少頃，但聞屏障中撫尺一下滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。詞義：少：稍稍,稍微。頃：短時(shí)間。少頃：一會(huì)兒。但聞：只聽(tīng)見(jiàn)。但：只。聞：聽(tīng)見(jiàn)。滿坐寂然：全場(chǎng)靜悄悄的。坐，通“座”座位。寂：靜，沒(méi)有聲音。然：...的樣子。嘩：人多聲雜，亂吵。

句意：一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)屏風(fēng)中醒木拍了一下,在座的賓客都靜悄悄的，沒(méi)有敢大聲說(shuō)話的人。

5、遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。詞義：遙：遠(yuǎn)。聞：聽(tīng)見(jiàn)。犬吠：狗叫（聲）便：于是。驚覺(jué)欠伸：驚醒后打哈欠，伸懶腰。欠伸：打哈欠，伸懶腰。其：代詞，代她的丈夫。囈語(yǔ)：說(shuō)夢(mèng)話。句意：(客人們)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)深深的小巷中有狗叫聲，接著就有婦女驚醒后打呵欠和伸懶腰的聲音，丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。

6、既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。

詞義：既而：不久，一會(huì)兒。醒：睡醒。大：大聲。啼：哭，出聲地哭。撫：用手拍兒。乳：名詞用作動(dòng)詞，喂奶。乳：名次，乳頭。嗚：輕聲哼唱著哄孩子入睡。之：代詞，孩子。句意：過(guò)了一會(huì)兒，孩子醒了，大聲哭著。丈夫也醒了。妻子輕拍孩子喂奶，孩子含著奶頭哭，婦女又哼著唱著哄他睡覺(jué)。

7、又一大兒醒，絮絮不止。詞義：絮絮 ：連續(xù)不斷的說(shuō)話。止：停。

句意：床上另一個(gè)大孩子醒了，大聲嘮叨個(gè)沒(méi)完。

8、當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。詞義：當(dāng)：正當(dāng)。是：代詞，這。時(shí)：時(shí)候。手：名詞作狀語(yǔ)，用手。嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。初醒：剛剛睡醒。叱：大聲呵斥。一時(shí)：同時(shí)。齊：同時(shí)，發(fā)：發(fā)出。眾妙畢備：各種聲音的妙處都具備，意思是各種聲音都模仿得極像。畢：全、都。備：具備。句意：在這時(shí)候，婦女用手拍孩子的聲音，口里哼著哄孩子的聲音，孩子含著奶頭的哭聲，大孩子剛醒過(guò)來(lái)的聲音，丈夫責(zé)罵大孩子的聲音，同時(shí)響起，各種絕妙的效果都有了。

9、滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。詞義：滿坐：全場(chǎng)。無(wú)不：沒(méi)有不，都。頸：脖子。側(cè)目：偏著頭看，形容聽(tīng)得入神。默：默默地。嘆：贊嘆。以：動(dòng)詞，認(rèn)為。為：動(dòng)詞，是。妙：美妙。絕：極，副詞。句意：滿座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，斜著眼睛，微微笑著，默默贊嘆，認(rèn)為奇妙極了。

10、未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。詞義：未幾：不久。夫：丈夫。齁（hōu）：打鼾。起：響起。亦：副詞，也。微：隱隱約約地。聞：動(dòng)詞，聽(tīng)見(jiàn)。作作索索：老鼠活動(dòng)的聲音。器：器物。傾側(cè)：翻倒傾斜。句意：過(guò)了一會(huì)兒，丈夫打呼嚕聲響起來(lái)了，婦女拍孩子的聲音也漸漸停下。隱隱聽(tīng)到有老鼠活動(dòng)的聲音，盆子、器皿歪倒了，婦女在夢(mèng)中發(fā)出了咳嗽聲。

11、賓客意少舒，稍稍正坐。詞義：意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少：shǎo稍微。舒：伸展、松弛。稍稍：時(shí)間副詞，據(jù)《詞源》釋為“隨即”，這里是“漸漸地”。句意：賓客們的心情稍微松弛下來(lái)，逐漸端正了坐姿。

12、忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。詞義：忽：忽然，呼：呼喊。亦：副詞，也。齊：一起，同時(shí)。

句意：忽然聽(tīng)到一人高聲呼喊“起火了！”丈夫起來(lái)高叫，婦女也起來(lái)高叫，兩個(gè)孩子一齊哭。

13、俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。詞義：俄而：一會(huì)兒。犬：狗。吠：狗叫。句意：一會(huì)兒，成百上千的人高聲喊叫，成百上千個(gè)小孩哭喊，成百上千只狗狂叫。

14、中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。詞義：中間（jiàn）：其中夾雜著。中：其中。間：夾雜。力拉崩倒：劈里啪啦，房屋倒塌。力拉：擬聲詞。崩倒：倒塌。之：助詞，的?；穑夯馃１罕?。齊：同時(shí)，一起。作：動(dòng)詞，發(fā)出。夾：動(dòng)詞，夾雜。曳屋許許（hǔhǔ）聲：（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲。曳：拉。許許：擬聲詞。句意：當(dāng)中還夾著劈里拍啦的聲音和房屋倒塌的聲音，著火爆炸聲，呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響起；又夾著成百上千個(gè)呼救的聲音，拉塌燃燒著的房屋時(shí)一齊用力的聲音，搶救東西的聲音，潑水的聲音。

15、凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。詞義：凡所應(yīng)有，無(wú)所不有：應(yīng)有盡有。形容聲音之雜。凡：凡是。應(yīng)：應(yīng)該。有：具有。句意：凡是一切應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有不具備的。

16、雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。詞義：雖：即使。名：名詞作動(dòng)詞，說(shuō)出。指：名次，手指。指：動(dòng)詞，指出，指明。其：其中，他們當(dāng)中。一端：一種。一處：一個(gè)地方。句意：即使一人有一百只手，每只手有一百個(gè)手指，也不能指出其中一種；一人有一百?gòu)堊?，每張嘴有一百個(gè)舌頭，也不能說(shuō)清其中一個(gè)地方。

17、于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。詞義：于：介詞，在。是：代詞，指這種情況。變色：變了臉色。離：離開(kāi)。席：座位。奮：揚(yáng)起、舉起。袖：袖子，衣袖。出：露出。臂：手臂。兩：兩條，數(shù)量詞。股：大腿。戰(zhàn)戰(zhàn)：打哆嗦，打戰(zhàn)。幾：幾乎，副詞。欲：想要。走：逃跑。句意：在這時(shí)賓客們沒(méi)有一個(gè)不變了臉色，離開(kāi)席位，捋起衣袖，露出手臂，兩腿打著哆嗦，幾乎想要搶先離開(kāi)。

18、忽然撫尺一下，群響畢絕。一下：數(shù)量詞作動(dòng)詞，響了一下，拍了一下。群響：各種響聲。畢：全、都。絕：消失。句意：忽然醒木一聲，所有的聲音都沒(méi)有了。

19、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。詞義：撤：撤掉。屏：圍帳。視：看。之：代詞，指口技表演者及演出道具。句意：撤掉屏風(fēng)再看，只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子，一塊醒木罷了?！犊诩肌穼?dǎo)學(xué)案一

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、由3、4號(hào)同學(xué)展示課文朗讀。

2、師生一起糾正朗讀問(wèn)題。

（二）譯讀課文，讀懂文意 1組內(nèi)譯讀課文，讀懂文意，找出難懂詞句。教師巡視指導(dǎo)。2、4號(hào)準(zhǔn)備，匯報(bào)本組問(wèn)題，集體交流解決。

（三）詞語(yǔ)積累

1、自學(xué)完成 ⑴古今異義詞（第一、四組完成）

雖 古義：即使今義：雖然聞 古義：聽(tīng)今義：用鼻子嗅股 古義：大腿今義：屁股但 古義：只今義：表示轉(zhuǎn)折的連詞走 古義：跑今義：步行會(huì)古義：適逢今義：會(huì)議是古義：這、此今義：判斷動(dòng)詞少古義：稍微今義：數(shù)量小⑵一詞多義（第二、六組完成）坐：眾賓團(tuán)坐（坐下）滿坐寂然（同“座”，座位）乳：婦撫兒乳（喂奶）兒含乳啼（乳頭）而：既而兒醒（表時(shí)間副詞的詞尾，不譯）婦拍而嗚之（連詞，表并列）妙：眾妙畢備（妙處）以為妙絕（好）

指：手有百指（手指）不能指其一端（指出）絕：以為妙絕（極）群響畢絕（停止）呼：忽一人大呼（喊、叫）呼呼風(fēng)聲（擬聲詞）⑶詞類活用（第三、五組完成）會(huì)賓客大宴舉行宴會(huì)名詞活用作動(dòng)詞婦撫兒乳喂 奶名詞活用作動(dòng)詞無(wú)不伸頸、側(cè)目用眼睛看名詞活用作動(dòng)詞不能名其一處也說(shuō) 出名詞活用作動(dòng)詞京中有善口技者擅 長(zhǎng)形容詞活用為動(dòng)詞 ⑷通假字：（第二、四組完成）滿坐寂然“坐”通“座” ⑸時(shí)間量詞 分類：（第五組完成）少頃既而是時(shí)一時(shí)未幾忽俄而忽然①表示突然發(fā)生：忽忽然②表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)③表示相繼發(fā)生：既而

④表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)⑤表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：俄而少頃未幾

2、集體交流匯報(bào)

（四）總結(jié)全課，談本課收獲

（五）布置作業(yè)：

1、請(qǐng)按“表演前——表演中——表演后”的結(jié)構(gòu)順序，給文章分段，概括段意。

2、熟讀課文，背誦課文。

《口技》導(dǎo)學(xué)案二

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，抽查部分詞句翻譯

（二）檢查作業(yè)完成情況

1、檢查課文背誦（重點(diǎn)檢查1、2號(hào)）

2、理清文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)（3、4號(hào)匯報(bào)）

按“表演前——表演中——表演后”的結(jié)構(gòu)順序，給文章分段，概括段意。

（三）合作探究

3、說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了什么內(nèi)容？（自由選答）

本文繪聲繪色地描寫(xiě)了口技表演者的一次精彩的口技表演，贊揚(yáng)了口技表演者的高超技藝，反映了我國(guó)古代口技藝人的智慧和才能。

提示：4——8小題先小組合作探究，再由小組推薦1——2人集體交流。

4、文中口技者共表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景，它們是什么？哪一個(gè)是表演的最高潮，為什么？ 答：兩個(gè)。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火的情形。

5、全文從哪三個(gè)方面突出表演者技藝高超？對(duì)表演的描繪；道具的簡(jiǎn)單；聽(tīng)眾的反映。

6、找出各場(chǎng)景正面描寫(xiě)的句子，（內(nèi)容較多寫(xiě)起止句即可）并分析其作用。（3號(hào)報(bào)）作用：正面描寫(xiě)突出了口技者的“善”。

7、你能找出幾句寫(xiě)聽(tīng)眾反應(yīng)的句子嗎？這是一種什么寫(xiě)作手法？分析其作用。（4號(hào)匯報(bào)）作用：側(cè)面描寫(xiě)襯托了口技者技藝的高超。

8、文章第一段（開(kāi)頭）、第五段（結(jié)尾）都寫(xiě)到了道具簡(jiǎn)單，內(nèi)容上有何用處？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？（1號(hào)或2號(hào)匯報(bào)）

作用：內(nèi)容上，側(cè)面烘托口技者之“善”。表現(xiàn)口技藝人技藝之高超。點(diǎn)明題意。結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整，起落分明。

（四）【當(dāng)堂檢測(cè)】（活學(xué)活用，知識(shí)遷移）

1、填空。本文選自《》，這本書(shū)是朝的編選的一部筆記小說(shuō)集。本文的作者是朝的。

2、思考并回答下列各題。⑴《口技》一文中“眾妙畢備”一語(yǔ)中的“畢”字和下列詞語(yǔ)中的“畢”字用法相同的一項(xiàng)是（）A．畢業(yè)典禮B．畢生精力C．丑態(tài)畢露

⑵“不能名其一處”中的“名”和下列詞語(yǔ)中的“名”用法相同的一項(xiàng)是（）。A．莫名其妙B．至理名言C．有名無(wú)實(shí)

3、用原文填空：

⑴文中極寫(xiě)聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語(yǔ)句：_______________⑵文中寫(xiě)口技表演的以假亂真、賓客們驚慌欲逃的語(yǔ)句：_________________ _______⑶總寫(xiě)失火的聲音之逼真的句子：________________________________⑷側(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫(xiě)出兩句即可）________________

（五）總結(jié)全課，談本課收獲

（六）布置作業(yè)：

1、背誦課文，積累詞句。

2、完成《語(yǔ)文課程練習(xí)》 當(dāng)堂檢測(cè)參考答案

1、《虞初新志》 清 張潮 清 林嗣環(huán)

2、CA3、⑴雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。⑵于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。⑶凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。

⑷①于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。③滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

《口技》練習(xí)題及答案

1、用原文填空：⑴文中極寫(xiě)聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語(yǔ)句：雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

⑵文中寫(xiě)口技表演的以假亂真的語(yǔ)句：于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

⑶總寫(xiě)失火的聲音之逼真的句子：凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。⑷文中統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是：京中有善口技者。

（5）側(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫(xiě)出兩句即可）

答:①于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。②撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。③滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

2、回答下列問(wèn)題：

⑴文章第三節(jié)中“微聞?dòng)惺笞髯魉魉?，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽?！边@幾句話的作用是什么？ 答：以動(dòng)寫(xiě)靜，襯托深夜的靜。繼而展現(xiàn)口技者技藝的高超。

⑵由“遙聞”至“以為妙絕”，寫(xiě)出聲音由遠(yuǎn)而近、由外而內(nèi)、由大而小、由疏而密、由少而多的過(guò)程，作者抓住哪些詞語(yǔ)的變化分層展現(xiàn)這一情景的？

答：犬吠-----以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托深夜寂靜的氣氛。欠伸、囈語(yǔ)-----聲音微弱

大啼、嗚之、絮絮不止-----說(shuō)明四口由睡到醒，秩序漸進(jìn)。拍兒、嗚啼、初醒聲-----一時(shí)齊發(fā)，用短促排比句式，急促的語(yǔ)勢(shì)，口技表演達(dá)到第一高潮。

⑶文章第四節(jié)運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的表現(xiàn)手法，這樣寫(xiě)有什么好處？ 答：更全面的表現(xiàn)口技表演者的高超技藝。

⑷①寫(xiě)出兩個(gè)與“不能名其一處也”的“名”字用法一致的成語(yǔ)。莫名其妙、驚詫莫名、莫可名狀。

⑸辨析下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)，將它們分別填在橫線上。

A.少頃 B.既而 C.是時(shí) D.一時(shí) E.未幾 F.忽 G.俄而H.忽然

①表示突然發(fā)生：忽、忽然②表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)③表示相繼發(fā)生：既而④表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)⑤表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：少頃、未幾、俄而 ⑹課文依次描寫(xiě)了夢(mèng)中醒來(lái)、繼又入睡和失火救火三個(gè)情景，目的在于表現(xiàn)口技人高超的表演技藝，即是緊扣“京中有善口技者”中的一個(gè)“善”字。⑺選文第1段交待了哪些事？在全文中有何作用？

答：①交待了口技表演者，演出的時(shí)間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具及聽(tīng)眾情況和開(kāi)演氣氛。②為下文記敘精彩表演作了渲染和鋪墊。

⑻第1段中用4個(gè)“一”列舉道具，有何用意？

答：突出道具的簡(jiǎn)單，說(shuō)明口技人表演靠的是高超的技藝而非他物。

⑼統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵字眼是“善”，作者是通過(guò)_正面__描寫(xiě)和_側(cè)面 描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的。⑽“滿坐寂然，無(wú)敢嘩者” 在文中有何作用？體現(xiàn)了觀眾怎樣的心情？

答：①渲染了演出前肅靜、緊張的氣氛，暗示口技表演者的藝術(shù)聲望之高，為下文寫(xiě)口技者的表演作襯托和伏筆；②急切而向往的心情。⑾第2段描寫(xiě)口技人表演的聲響，其順序是什么？ 答：由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少及多。

⑿選文中最能體現(xiàn)口技人摹擬效果的一句是：眾妙畢備。⒀眾賓客聽(tīng)了表演后都“以為妙絕”，請(qǐng)問(wèn)“妙”在何處？ 答：“妙”在于五種聲音，一時(shí)齊發(fā)，猶如一部大合唱。

⒁“滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆”表現(xiàn)了聽(tīng)眾聽(tīng)表演的哪些內(nèi)心感受？答：聽(tīng)得入神，心領(lǐng)神會(huì)，滿意、折服的感受。

（15）“忽一人大呼”火起“，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭?！焙汀胺菜鶓?yīng)有。雖人有百手，手有千指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也?！笔莾商帉?duì)聲音的記敘描寫(xiě)，試比較一下，看看特點(diǎn)有何不同，并對(duì)寫(xiě)法加以評(píng)析。

答：前句記敘描寫(xiě)的聲音較單一，后句記敘描寫(xiě)復(fù)雜、逼真。這種從開(kāi)始單一到后來(lái)復(fù)雜的聲音的模擬，符合失火救火的實(shí)際，也與后來(lái)觀眾的反應(yīng)相吻合。能突出表演以假亂真的高超技藝。

⒃課文中前后兩次清楚地交代了極簡(jiǎn)單的道具“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，請(qǐng)簡(jiǎn)析其作用。

答：兩次交代極簡(jiǎn)單的道具僅“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，起落分明；道具的簡(jiǎn)單，反襯其口技技藝的高超，突出技藝在“口”，點(diǎn)明題意。⒄這篇課文用一個(gè)“善”字拎起?！吧啤痹谀睦?，怎樣寫(xiě)“善”？請(qǐng)你用“善在??，它寫(xiě)出了??”說(shuō)一句話。

答：善在眾妙畢備、百千齊作、應(yīng)有盡有，它寫(xiě)出了口技表演者技藝的高超。（18）文中口技者共表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？

答：兩個(gè)。一是四口之家在深夜由睡而醒、由醒入睡的情形。一是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火的情形。

（19）請(qǐng)用自己的話依次概括文中口技表演者模擬的三個(gè)場(chǎng)面。第一個(gè)場(chǎng)面：一家四口由睡而醒；第二個(gè)場(chǎng)面：一家四口由醒而睡； 第三個(gè)場(chǎng)面：失火、救火。

（20）全文從三個(gè)方面突出表演者技藝高超：對(duì)表演的描繪；道具的簡(jiǎn)單；聽(tīng)眾的反映。（21）文中多次描述聽(tīng)眾的反應(yīng)，這些描述有什么效果？ 答：文中三次描述聽(tīng)眾的反應(yīng)：

一是“滿座賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”?！吧祛i”“側(cè)目”說(shuō)明賓客聽(tīng)得入神，被深深吸引，惟恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”寫(xiě)出賓客為表演者的技藝折服而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時(shí)，聽(tīng)眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。

二是“賓客意少舒，稍稍正坐”?！罢迸c“伸頸”“側(cè)目”對(duì)照?！吧陨浴笔恰爸饾u”“漸漸”的意思，細(xì)致地表現(xiàn)了賓客情緒由緊張到松弛的漸變過(guò)程。說(shuō)明聽(tīng)眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)，已融入口技表演的情景之中而難以自持。

三是“賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。寫(xiě)賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動(dòng)作，說(shuō)明口技表演達(dá)到以假亂真的絕妙境界，使聽(tīng)眾仿佛置身于火場(chǎng)，不禁以假為真，完全進(jìn)入口技表演所營(yíng)造的生活情景之中而不能自持。

這三處側(cè)面描寫(xiě)，層層深入，生動(dòng)細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程，表現(xiàn)了這場(chǎng)精彩的演出對(duì)聽(tīng)眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

第三篇：初一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

初一語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

課題：《黃河頌》

主備人： 備課時(shí)間 上課時(shí)間： 審核: [教學(xué)目標(biāo)]

1、聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。

2、閱讀詩(shī)歌體會(huì)語(yǔ)言，體會(huì)作者澎湃激越的感情，培養(yǎng)民族自豪感。[教學(xué)重、難點(diǎn)]

有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。[課型]

活動(dòng)課 [教學(xué)過(guò)程]

一、知識(shí)儲(chǔ)備

黃河現(xiàn)為各種水道通稱為“河”，但在文言文或古詩(shī)中，“河”專指黃河。例如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”（王維《使至塞上》）自古以來(lái)，贊頌黃河的詩(shī)文舉不勝舉，這條奔騰不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明，是我們的母親河，你對(duì)這條河了解多少呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合提示收集有關(guān)黃河的資料。

1、黃河概況以及名稱的由來(lái)

2、詩(shī)中贊頌黃河“五千年的古國(guó)文化，/從你這兒發(fā)源”，這樣說(shuō)有什么歷史依據(jù)？你能舉出一些在黃河流域發(fā)現(xiàn)的早期人類文化遺址、歷代王朝建都位置等史實(shí)，說(shuō)明黃河與中華民族歷史文化的深遠(yuǎn)關(guān)系嗎？

3、為什么說(shuō)黃河“濁流宛轉(zhuǎn)，/結(jié)成九曲連環(huán)”？你能否具體說(shuō)出黃河是從哪兒發(fā)源，流到哪

4、、黃河為什么稱之為母親河？

5、詩(shī)中說(shuō)黃河“向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”，“鐵的臂膀”指什么？這個(gè)比喻有什么深刻含義？

6、搜集與黃河有關(guān)的民間故事、神話傳說(shuō)、歷史人物故事，整理出來(lái)，與同學(xué)交流。

7、搜集關(guān)于黃河的詩(shī)

8、關(guān)于《黃河大合唱》：背景、詞、曲作者、每樂(lè)章內(nèi)容等

二、黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回

根據(jù)你掌握的資料，模仿《話說(shuō)長(zhǎng)江》寫(xiě)一段黃河的解說(shuō)詞，題目《黃河之水天上來(lái)》

三、下面一段是黃河對(duì)口曲的歌詞，結(jié)合背景，改變成一個(gè)有趣的話劇(朗誦詞)

妻離子散,天各一方!但是,我們難道永遠(yuǎn)逃亡?你聽(tīng)聽(tīng)吧,這是黃河邊上，兩個(gè)老鄉(xiāng)的對(duì)唱.(對(duì)唱,合唱)

張老三,我問(wèn)你, 你的家鄉(xiāng)在哪里?

我的家,在山西, 過(guò)河還有三百里.我問(wèn)你,在家里, 種田還是做生意?

拿鋤頭,耕田地, 種的高梁和小米.為什么,到此地, 河邊流浪受孤凄?

痛心事,莫提起, 家破人亡無(wú)消息.張老三,莫傷悲, 我的命運(yùn)不如你!

為什么,王老七, 你的家鄉(xiāng)在何地?

在東北,做生意, 家鄉(xiāng)八年無(wú)消息.這么說(shuō),我和你, 都是有家不能回!

仇和恨,在心里, 奔騰如同黃河水!黃河邊,定主意, 咱們一同打回去!為國(guó)家,當(dāng)兵去, 太行山上打游擊!從今后,我和你 一同打回老家去!

四、朗誦比賽: 滿懷激情的朗誦《黃河頌》，小組自主選擇朗誦方式，評(píng)出最佳。

五、寄語(yǔ)母親河，傾訴黃河情

近年來(lái)，由于受生態(tài)惡化、環(huán)境污染、以及一些全球性環(huán)境問(wèn)題的，我們的母親河面臨了重大的生存災(zāi)難。請(qǐng)你寫(xiě)一條訴說(shuō)情懷，保護(hù)母親河的公益廣告，來(lái)拯救黃河

六、雖不曾聽(tīng)見(jiàn)黃河壯，澎湃洶涌在畫(huà)里

聽(tīng)《黃河大合唱》的第一、二樂(lè)章，畫(huà)一幅畫(huà)表現(xiàn)我們對(duì)音樂(lè)的理解

七、不廢江河萬(wàn)古流 齊唱《保衛(wèi)黃河》，唱出你對(duì)黃河的熱愛(ài)和民族自豪感

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“?。↑S河！”起了什么樣的作用。

2、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？

3、歌詞中哪些語(yǔ)句贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了作者怎樣的感情？

[相關(guān)知識(shí)鏈接]

1、黃河發(fā)源于青藏高原巴顏喀拉山北麓海拔4500米的約古宗列盆地。經(jīng)青藏高原的青海、四川、甘肅，黃土高原和鄂爾多斯高原的寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西，華北平原的河南、山東，注入渤海，全長(zhǎng)5464公里，流域面積75萬(wàn)平方公里。黃河因其流經(jīng)黃土高原，攜帶了大量泥沙，多年平均輸沙量達(dá)16億噸，相當(dāng)于堆成1米見(jiàn)方的土堤繞地球27圈。每年淤積在下游河床中的泥沙有4億噸，使黃河成為高出地面十余米的“懸河”。黃河中游地處季風(fēng)氣候區(qū)，降水年變率大，且多暴雨。泥沙和暴雨洪水造成黃河下游河床善淤，善決，善徒。從先秦到1949年的2500多年中，黃河下游決溢1590次，改道26次。

2、早在遠(yuǎn)古時(shí)期，中國(guó)境內(nèi)的原始先民就生活、奮斗和繁衍在黃河流域。在數(shù)千里的黃河流域，由于氣候溫和，水文條件優(yōu)越，有利于農(nóng)作物生長(zhǎng)，先民們便定居在這里。中國(guó)文明初始階段的夏、商、周三代以及后來(lái)的西漢、東漢、隋、唐、北宋等幾個(gè)強(qiáng)大的統(tǒng)一王朝，其核心地區(qū)也都在黃河中下游一帶；反映中華民族智慧的許多古代經(jīng)典文化著作，也產(chǎn)生于這一地區(qū)；標(biāo)志古代文明的科學(xué)技術(shù)、發(fā)明創(chuàng)造、城市建設(shè)、文學(xué)藝術(shù)等也同樣產(chǎn)生在這里。所以，黃河孕育了中華文明，黃河哺育了中華兒女，人們常說(shuō)黃河是中華民族的搖籃，是中華民族的母親河，其意義就在這里。黃河流域發(fā)現(xiàn)的人類文化遺址

1細(xì)石器文化。距今10 000至7 000年。黃土高原多處發(fā)現(xiàn)該時(shí)代文化遺址，如陜西大荔沙苑、山西沁水下川等地。

2新石晚期化。距今7 000至3 700年。按最早發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)及所代表的發(fā)展階段可劃分為早、中、晚三期：早期稱仰韶文化，距今7法三章000至5 000年，1921年發(fā)現(xiàn)于河南澠池仰韶村；中期稱龍山文化，距今5 000至4 100年，1928年發(fā)現(xiàn)于山東章丘龍山鎮(zhèn)；晚期稱二里頭文化，距今4 100至3 700年，最早發(fā)現(xiàn)于河南偃師二里頭，為夏代文化遺址。3青銅器文化。距今3 700至2 700年?？蓜澐譃槿冢涸缙跒槎飴徫幕?，即鄭州商城文化，距今3 260年，為商代早期文化；中期為殷墟文化，即河南安陽(yáng)小屯村文化，大致為公元前14世紀(jì)至公元前11世紀(jì)，為商代晚期文化；晚期為岐山文化，即陜西岐山鳳雛村西周都城文化遺址。

4、關(guān)于黃河的著名詩(shī)句

君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。李白《將進(jìn)酒》）

黃河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間。李白《贈(zèng)裴十四》）

黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。（王之渙《涼州詞》）

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登顴雀樓》）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（王維《使至塞上》）

5、呼吁保護(hù)黃河的聲音 1998年初，中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院163位院士聯(lián)名向海內(nèi)外炎黃子孫鄭重發(fā)出呼吁：行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河。下面是呼吁書(shū)的部分內(nèi)容。我們作為科技工作者，出于對(duì)中華民族的無(wú)比熱愛(ài)，出于對(duì)中華文明的一往深情，在此事關(guān)國(guó)計(jì)民生的大事面前，有責(zé)任向海內(nèi)外所有炎黃子孫，鄭重發(fā)出呼吁：行動(dòng)起來(lái)，拯救黃河！

如果您是炎黃子孫，那么，請(qǐng)您投入到這場(chǎng)拯救黃河的運(yùn)動(dòng)中來(lái)，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。

如果您是一位領(lǐng)導(dǎo)，那么，請(qǐng)您加強(qiáng)全局觀念，發(fā)動(dòng)所管轄的一切人員，積極參與拯救黃河的行動(dòng)，節(jié)約用水，植樹(shù)種草地；表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)那些模范單位和個(gè)人，制止那些由于局部利益和眼前利益有損于可持續(xù)發(fā)展的一切行動(dòng)。

如果您是一位編輯、記者、作家、教師、藝術(shù)家，那么請(qǐng)您發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，告訴廣大公眾拯救黃河的偉大意義，告訴廣大公眾植樹(shù)種草的極端重要性，及時(shí)報(bào)道拯救黃河中所涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)事跡和英雄人物。

如果您是一位實(shí)業(yè)家，那么，請(qǐng)您在拯救黃河時(shí)盡可能地提供財(cái)力、物力，以便盡快使黃河復(fù)流。

如果您是一位科技工作者，那么，請(qǐng)您用您的智慧去研究如何解決黃河斷流問(wèn)題，并請(qǐng)盡快提出解決黃河斷流和水土流失的建議或方案。

我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，赤地變青山之時(shí)，便是黃河流碧水之日，偉大的母親河——一定能重?zé)ㄎ羧展獠?；那么，今日的炎黃子孫，將無(wú)愧于時(shí)代，將無(wú)愧于后人！

第四篇：口技學(xué)案（定稿）

《口技》教案

主備人：舒天楚 審核：初一語(yǔ)文 時(shí)間：2010-4-10 教學(xué)目標(biāo) ：

1、領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊(yùn)。

2、理解課文描寫(xiě)層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫(xiě)與烘托手法的作用。

3、揣摩語(yǔ)言，掌握一些表示時(shí)間的文言詞匯。重 點(diǎn)：

揣摩語(yǔ)言，掌握一些表示時(shí)間的文言詞匯；理解側(cè)面描寫(xiě)與烘托手法的作用。難 點(diǎn)：

理解課文描寫(xiě)層次的有條不紊；理解側(cè)面描寫(xiě)與烘托手法的作用。教學(xué)內(nèi)容和步驟 課前預(yù)習(xí)：

(1)查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音

嗣（）頃（）傾（）囈（）絮（）叱（）齁（）間（）許許（）曳（）幾（）嘩()

犬吠（）

2．課外朗讀。

(1)自讀：學(xué)生放聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把握斷句。(2)聽(tīng)讀：教師范讀，(3)選讀：小組推選代表讀，其他同學(xué)評(píng)議。

3.注意下列詞語(yǔ)的翻譯。

善： 會(huì)： 施： 少頃： 但： 聞： 坐： 欠：

伸： 既而： 乳： 畢： 絕： 意： 舒： 中間： 曳：

雖： 名： 奮： 股： 幾： 走：

一、課文導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒。

在中華民族燦爛多姿的表演藝術(shù)寶庫(kù)里，有一顆格外引人注目的摧探明珠——口 技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬(wàn)事萬(wàn)物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我們將要學(xué)習(xí)的《口技》一課，就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術(shù)家的一場(chǎng)精彩的表演。同學(xué)們讀后一定會(huì)有如臨其境、如聞其聲的感覺(jué)。

二、聽(tīng)讀課文。

要求：①學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出疑難字詞。②了解課文內(nèi)容的基本輪廓。

三、學(xué)生自讀課文。

要求：1．形式不定，可默讀、輕讀、放聲讀。

2根據(jù)注解掌握有關(guān)字詞讀音和釋義，疏通文句內(nèi)容，有疑即問(wèn)。

四、學(xué)生落實(shí)以下內(nèi)容。

1．掌握下列加點(diǎn)字詞的讀音。

犬吠 囈語(yǔ) 叱兒 意少舒 中間 曳屋 幾欲 齁聲 2．解釋下列加點(diǎn)字詞的含義。①會(huì)賓客大宴：會(huì)： 宴： ．．②但聞屏障中撫尺一下： ．③當(dāng)是時(shí)： ．．．④以為妙絕： ．．．⑤賓客意少舒： 讀音（）．⑥中間力拉崩倒之聲： ．⑦不能名其一處也： ．⑧幾欲先走： ．．

五、學(xué)生齊讀一遍課文，理清課文結(jié)構(gòu)。說(shuō)明：教師可以“表演前”、“表演中”、“表演后”來(lái)啟發(fā)學(xué)生理清層次。全文可分三個(gè)部分： 第一部分： 第二部分： 第三部分：

六、分析第一部分。1．齊讀第1段。

2．學(xué)生口述表演的地點(diǎn)、道具、氣氛。3．思考：

①第一段中寫(xiě)表演的場(chǎng)地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運(yùn)用有何作用？

②“滿坐寂然，無(wú)敢嘩者”一句說(shuō)明了什么？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀第2、3、4段。

二、教師分發(fā)下列表格，要求學(xué)生完成。

┌────┬─────────┬────┬──────┬────────┐ │場(chǎng)景 │聲音種類 │聲音特點(diǎn)│作者評(píng)論 │聽(tīng)眾反應(yīng) │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ └────┴─────────┴────┴──────┴────────┘

三、討論分析，理解描寫(xiě)上的有條不紊、層次分明。1．口技表演描摹了幾幅圖畫(huà)？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)略概括？

2．課文三個(gè)場(chǎng)景分別描寫(xiě)了哪些聲音種類？思考：各場(chǎng)景的聲音變化有何特點(diǎn)？有什么好處？

四、齊讀第5段、理解課文結(jié)尾一段的作用。思考：這一段寫(xiě)到。撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已，似乎與 第1段相重復(fù)，作者為什么要這樣寫(xiě)？

五、分析理解：課文除了直接從正面寫(xiě)表演的過(guò)程，還有側(cè)面的襯托，哪些地方是 側(cè)面描寫(xiě)？有何作用？

六、課堂練習(xí)： 閱讀課文后三段，回答問(wèn)題：

1.解釋下列加點(diǎn)詞的含義。

①中間

②力拉崩倒之聲

．．．．．

③曳屋

④名其一處

．．

⑤兩股

⑥先走

．．

2.按要求寫(xiě)出各類詞語(yǔ)。

①表示不同音響的三個(gè)動(dòng)詞：

②表示不同音響的三個(gè)擬聲詞：

3.用“／”劃出下面句子的朗讀節(jié)奏。

于是賓客無(wú)不變色離席。

4．用原文中的語(yǔ)句回答下列問(wèn)題。

①寫(xiě)一家人由醒到睡的過(guò)程的語(yǔ)句：

②寫(xiě)賓客猶如身臨火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的語(yǔ)句：

5.分析解答。

① 作者用什么方法寫(xiě)出一家人睡去后夜深寂靜的氛圍的?（原句回答）

② 作者采用什么手法濃墨重彩點(diǎn)染由于失火從屋內(nèi)臥室到鄰近火場(chǎng)傳來(lái)的極為復(fù)雜的聲響?

6.翻譯下列句子。

① 雖人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

② 于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

7.下面是對(duì)選文第二段的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A.“俄而”是表示時(shí)間的詞語(yǔ)，具有銜接前后事件的作用。

B.這段寫(xiě)聲音的順序是由小到大，從屋內(nèi)到屋外。

C.這段用五個(gè)“百千”極力渲染火場(chǎng)和大廳里聲音的嘈雜，從而表現(xiàn)口技者技藝高超。

D.這段主要內(nèi)容是寫(xiě)表演者以口技摹擬失火、救火時(shí)發(fā)出的各種聲音。

8.有關(guān)賓客的描寫(xiě)能否刪去? 為什么?(不超過(guò)30字)

9．完成課后練習(xí)一。

第五篇：口技學(xué)案

《口技》學(xué)案

課型：新授 參賽者：郭金蓮

一．學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握文中的古漢語(yǔ)詞語(yǔ)和表示時(shí)間的虛詞以及字的讀音。2.掌握句子的意思，分析文章的層次，對(duì)場(chǎng)景的描寫(xiě)。3.感受中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。三．學(xué)法指導(dǎo)：

文言文的學(xué)習(xí)，閱讀時(shí)一個(gè)很重要的方面，反復(fù)閱讀，可以增強(qiáng)對(duì)文言文的語(yǔ)言直觀感悟能力，因此，熟讀課文是學(xué)習(xí)本文的一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)；文中有些擬聲詞，對(duì)其讀音要準(zhǔn)確的掌握；在對(duì)實(shí)詞與虛詞作大致的了解后，想一想每句話相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的什么意思，這樣就對(duì)全文有了一個(gè)清晰的了解。文章有對(duì)口技表演者的描寫(xiě)，也有對(duì)聽(tīng)眾的描寫(xiě)，思考哪是正面描寫(xiě)，哪是側(cè)面描寫(xiě)；文章開(kāi)頭和結(jié)尾大致相同，這樣寫(xiě)有什么作用。四.學(xué)習(xí)過(guò)程

（一）初步感知

1.熟讀課文，看誰(shuí)能以最快的速度背誦。

2.了解作者和《虞初新志》這本書(shū)，然后填充下面知識(shí)。林嗣環(huán)，代人，《虞初新志》是清代人 編著的一部 小說(shuō)。

3.識(shí)記生字詞，給下面加點(diǎn)的字注音。少頃（）囈語(yǔ)（）夫齁聲起（）．．．中間力拉（）曳屋許許聲（）幾欲先走（）．．．．4.解釋句中加線的詞。1）會(huì)賓客大宴

2）但聞屏障中撫尺一下

3）婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。4）賓客意少舒，稍稍正坐 5）不能名其一處也 6)兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 5.重點(diǎn)句子的翻譯。

1）于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

2）一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。

6.辨析下列表示時(shí)間的詞語(yǔ)，分別填在橫線上。

少頃 既而 是時(shí) 一時(shí) 未幾 忽 俄而 忽然 表示突然發(fā)生： 表示同時(shí)發(fā)生

表示相繼發(fā)生 表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生 表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生

（二）探究釋疑

1.文章開(kāi)頭一段和第五段分別寫(xiě)的是什么？第二至四段寫(xiě)的是什么內(nèi)容？

2.探討第二至四段的詳細(xì)內(nèi)容。

3．描寫(xiě)有時(shí)采用這樣的方法，為了突出喧鬧，卻偏偏寫(xiě)靜；為了寫(xiě)靜，卻用聲音來(lái)描寫(xiě)。試分析下面兩個(gè)句子寫(xiě)法的妙處。

A．遙聞深巷中犬吠。

B．微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。

4.文中多次描述聽(tīng)眾的反應(yīng)，這些描述有什么作用？

5.文中前后兩次把極簡(jiǎn)單的道具交代得清清楚楚，這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？

6.你知道中國(guó)的民間技藝還有哪些，試列舉一二。

（三）課內(nèi)檢測(cè)

1.本文的場(chǎng)景描寫(xiě)，尤其對(duì)熱鬧場(chǎng)面的描寫(xiě)十分生動(dòng)、形象、細(xì)膩，頗具特色。第一段是描寫(xiě)表演前的 和全場(chǎng)的情況的。如同一幅“鳥(niǎo)瞰圖”，還有典型的特寫(xiě)鏡頭：人物如口技表演者是“ ”，觀眾“ ”。

2.對(duì)口技本身的描寫(xiě)，以聲響而言，它是由遠(yuǎn)而，由外及，由物及，由小及，由少及，由微弱而，由 而急快，由簡(jiǎn)單而，由 而涉及鄉(xiāng)鄰。各聲并出，紛至沓來(lái)，直至萬(wàn)籟俱發(fā)，莫名其端時(shí)，真使人應(yīng)接不暇，嘆為觀止。

(四)學(xué)后反思

1.我學(xué)了這篇文章后，有什么收獲？

2.我還有什么不懂的問(wèn)題？

五.相關(guān)知識(shí)鏈接

作者簡(jiǎn)介：作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進(jìn)士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩(shī)》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了?！犊诩肌肪褪枪?jié)選自《鐵聲詩(shī)自序》（見(jiàn)清人張潮編輯的一部筆記小說(shuō)《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。

關(guān)于口技知識(shí)： 口技，是雜技的一種。演員運(yùn)用口腔發(fā)聲技巧來(lái)模仿各種聲音。它能同時(shí)發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲?！?/p>