第一篇：閩教版六年級(jí)上詞匯和句型知識(shí)匯總
閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)詞匯與句型知識(shí)點(diǎn)匯總
Unite 1TalkingabouttheSummerVacation
一、詞匯
1.in the summer vacation 在暑假2.the Summer Palace 頤和園
3.the White House 白宮4.take some photos 拍一些照片
5.do my homework 做我的家庭作業(yè)6.climb a mountain 爬山
7.in the woods 在森林里8.in the sea 在海里
9.have a good time 玩得愉快
二、句型暑假你在哪里？我去了福州/美國(guó)/英國(guó)。你暑假都做什么了？我參觀(guān)了白宮。你暑假過(guò)得愉快嗎？當(dāng)然。早上/下午/晚上我學(xué)了英語(yǔ)。
Unite 2Housework
一、詞匯
1.in the past 過(guò)去2.do housework 做家務(wù)
3.make my bed 整理床鋪4.wash my clothes 洗我的衣服
5.clean my roon 打掃我的房間
二、句型你在家常常做家務(wù)嗎？-Yes, I do./ No, I don’t.是的，我做。/不，我不做。
過(guò)去我媽媽整理床鋪/洗我的衣服/打掃我的房間?，F(xiàn)在我自己整理/洗/打掃。
王濤沒(méi)有整理他的床鋪。-Yes, he did./No, he didn’t.過(guò)去王濤自己整理床鋪嗎？是的。/不，他不整理。
-Yes, he does./No, he doesn’t.現(xiàn)在他自己整理他的床鋪嗎？是的。/不，他不整理?，F(xiàn)在王濤每天早上都自己整理床鋪。
Unit3GettingReadyforaTrip
1.See the waterfalls 看瀑布2.go on a raft trip 去竹筏漂流
3.by train 坐火車(chē)3.on October 1st 十月一日
5.A nice hotel 一家很棒的酒店6.the weather forecast 天氣預(yù)報(bào)
7.a nice time for a visit to Wuyishan去武夷山旅游的最好時(shí)節(jié)
二、句型你將去哪里度假我將去馬尾/武夷山.你怎么去那？乘火車(chē)/小汽車(chē)/飛機(jī)。
3.-What you there?-I’ll the mountains/flowers/the river and mountains.你將在那里做什么？我將去看山/賞花/游山玩水。1月11日福州天氣如何？它將會(huì)是涼爽/寒冷/多云/炎熱/溫暖。
Unit4OnHolidays
一、詞匯
1.come back 回來(lái)2.Hold on, please.請(qǐng)稍等。
二、句型你們今天做什么了？早上我們?nèi)ヅ郎搅恕?Yes, we did./No, we didn’t.你們?nèi)タ雌俨剂藛?？是的，我們?nèi)タ戳恕?不，我們沒(méi)去看。
3.On October 1st, we went to Wuyishan by train.10月1日我們乘火車(chē)到了武夷山。
4.When did you come back?你什么時(shí)候回來(lái)？ On October 1st.10月1日。
5.特殊疑問(wèn)句：特殊疑問(wèn)詞+一般疑問(wèn)句？
howwhatwhenwhere
_______ do you come from?你來(lái)自哪里？
_______do you go to school?你怎樣去學(xué)校
_______did you do yesterday?你昨天做什么了？
_______is your birthday?你的生日是什么時(shí)候？
_______did you stay?你住在哪里？
Unit5DailySchedule
一、詞匯
1.get up 起床2.get to school 到達(dá)學(xué)校
3.get home 到家4.have breakfast c吃早餐
5.come in 進(jìn)來(lái)6.be good at 擅長(zhǎng)
7.go running 去跑步
二、句型
-She李紅通常什么時(shí)候起床？她通常六點(diǎn)半起床。今天早上她什么時(shí)候起床的？今天早晨她七點(diǎn)半起床。
3.-May I come in, Miss Gao?-Come in, please.-I’m sorry I’m late.我可以進(jìn)來(lái)嗎？高老師。請(qǐng)進(jìn)。對(duì)不起，我遲到了。
4.Wang Tao looks strong and healthy.王濤看起來(lái)很強(qiáng)壯、很健康。
5.He is good at sports.他很擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。
6.He loves sports.他愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
7.He often exercises.他經(jīng)常鍛煉。
Unit 6Food and Health
一、詞匯
1.a good diet 好的飲食習(xí)慣2.talk about 討論一下
二、句型
1.-What did you have for breakfast/lunch/dinner?你早餐/午餐/晚餐吃什么了？-I had bread, eggs and milk.我吃了面包、雞蛋、牛奶。-That’s(not)a good diet.這（不）是好的飲食習(xí)慣。
2.-Do you candy/carrots/tomatoes?你喜歡吃糖果/胡蘿卜/西紅柿嗎？
-Yes, I like it very much.是的，我非常喜歡。
-It’s bad for your teeth.糖果對(duì)你牙齒不好。
3.They are good for you.他們對(duì)你的健康有利。
4.-Do you often eat vegetables?你經(jīng)常吃蔬菜嗎？-Not very often.不經(jīng)常
Unit 7Thanksgiving
一、詞匯
1.invite friends 邀請(qǐng)朋友2.a big family dinner 一個(gè)豐盛的家庭聚餐
3.Eath Day 地球日4.Children’s Day 兒童節(jié)
5.Teacher’s Day 教師節(jié)6.Christmas Day 圣誕節(jié)
7.Thanksgiving Dinner 感恩節(jié)晚餐8.make dumplings 包餃子
9.have a big dinner 吃大餐10.watch New Year programs 看春節(jié)晚會(huì)
11.get some pocket money 收壓歲錢(qián)12.go to the fair 逛廟會(huì)
二、句型
1.-Thanksgiving is coming.感恩節(jié)就要到了。
-When is it?什么時(shí)候
-The 4th Thursday of November.十一月的第四個(gè)星期四。
2.-How do you spend Spring Festival/Thanksgiving? 你們是如何過(guò)春節(jié)/感恩節(jié)的？
3.What do you usually have for Festival/Thanksgiving.你們春節(jié)/感恩節(jié)通常吃什么？
4.-Would you like some pumpkin pie?你要來(lái)點(diǎn)南瓜餅嗎?
-Yes, please./ No, thank you.好的。/不，謝謝你。
5.-Pass me the yams, please.-Here you are.-ThanksThank you.請(qǐng)把紅薯遞給我。給你。謝謝。
Unit 8Thanksgiving
一、詞匯
1.have enough food 足夠的食物2.grow corn 種植玉米
3.have a very good harvest 獲得了大豐收4.an Easter card 一張復(fù)活節(jié)卡片
5.a model boat 一個(gè)模型船
二、句型
1.感嘆句：whata/an + adj.+ n.!
看，這是個(gè)模型船/這是張復(fù)活節(jié)卡片/這是本故事書(shū)/這是我的新書(shū)包。
—好漂亮的船啊/好漂亮的賀卡啊/多么有趣的故事書(shū)啊/多好看的書(shū)包?。?/p>
2.掌握in/on /at的用法
1）At＋點(diǎn)鐘at 6:30六點(diǎn)半
2）On＋日期/星期on Oct.1st10月1日/on Monday 星期一
3）In＋年、月、季節(jié)、地點(diǎn)
in 20132013年 /in January 一月 /in spring春天 / inFuzhou 福州
3.感恩節(jié)的由來(lái)
In September 1620,some English people went to American in a boat.In spring,they learned to grow corn.In fall,they had a very good harvest.They thanked God for giving them food.1620年9月一些英國(guó)人乘船去美國(guó)。春天，他們學(xué)習(xí)種植玉米。秋天到了，他們獲得了大豐收。他們感謝上帝賜予他們食物。
第二篇：閩教版小學(xué)英語(yǔ)主要句型
閩教版小學(xué)英語(yǔ)主要句型
問(wèn)顏色
1,----What color is it?
----它是什么顏色的？----It’s yellow and white.----黃白相間。
2,----What color are they?----它們是什么顏色的？----They’re green.----綠色的。問(wèn)姓名、年齡。
1,----What’s your name?
----你叫什么名字？----My name is Sally.----我叫……。2,----How old are you?----你幾歲了？----I’m 12.----我十二歲。
問(wèn)電話(huà)
1，----What your phone number?
----6589123 問(wèn)意見(jiàn)
1，----What about a doll?----洋娃娃怎么樣？----Good idea?----好主意？
2，----May I use your book?----我能用你的書(shū)本嗎？----Sure, here you are.----當(dāng)然，給你。問(wèn)數(shù)量
1,----How many legs can you see?----你可以看見(jiàn)幾條腿？
----I can see 12 legs.----我可以看見(jiàn)十二條腿。
2,----How many sheep can you see?---你能看見(jiàn)幾只羊？----I have 16 sheep.----我有十六只。3,----How many hens are there on the farm?----農(nóng)場(chǎng)有幾只母雞？----There are ten.----三口人。問(wèn)價(jià)錢(qián)
4,----How much is this dress?
----這條連衣裙多少錢(qián)？----It’s ninety-nine yuan.----九十九元。5,----How much are the shoes?----這鞋子多少錢(qián)？----They’re thirty-five yuan.----三十五元。問(wèn)時(shí)間或日期
1,----What time is it now?（=What’s the time?）----現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘？----It’s nine o’clock.(It’s nine ten.)
----九點(diǎn)整(九點(diǎn)十分)。2,----What day is it today?----今天星期幾？----It’s Monday.----星期一。
3,----When do you get up?----你什么時(shí)候起床？---I get up at seven o’clock.---我七點(diǎn)整起床。4,----When do you go to school?----你什么時(shí)候上學(xué)？
----I go to school at 8:30.----我8：30上學(xué)。問(wèn)尺寸
1，----What size do you wear?
----你穿什么號(hào)碼？
----Size L/M/S.----L/M/S號(hào)。一般疑問(wèn)句。
1,----Is this your bedroom?
----這是你的臥室嗎？----Yes, it is.----是的。
2,----Is this your skirt?
----這是你的短裙嗎？----Yes, it is./ No, it isn’t.----是的。/ 不是。
3,----Is there a river in the park?
----公園里有一條小河嗎？----Yes, there is./ No, there isn’t.----有。/ 沒(méi)有。
4,----Are there any bridges in your village?----你們村子里有橋嗎？----Yes, there are./ No, there aren’t.----有。/ 沒(méi)有。5,----Can you sing?
----我今天可以穿新襯衫嗎？----Yes, I can./ No, I can’t.---可以。/ 不可以。6,----Can you swim?
----你會(huì)游泳嗎？----Yes, I can./ No, I can’t.----會(huì)。/ 不會(huì)。
7,----Did you read books yesterday?----你昨天讀書(shū)了嗎？
----Yes, I did./ No, I didn’t.----讀了。/ 沒(méi)讀。
8,----Will you go to school tomorrow?----你昨天要去學(xué)校嗎？
----Yes, I will./ No, I won’t.問(wèn)方位
1,--Excuse me.Where is the library, please?--對(duì)不起，請(qǐng)問(wèn)圖書(shū)館在哪兒？----It’s near the post office.----在郵局附近。2,----Where are you from?
----你來(lái)自哪里？
----I’m from China.（America, Australia----我來(lái)自中國(guó)。（美國(guó)，澳大利亞）詢(xún)問(wèn)想吃的東西
1，-What do you have for breakfast / lunch / dinner ?--你早餐/中餐/晚餐吃什么？----I have bread and milk / rice and soup.----我吃面包和牛奶/米飯和湯。問(wèn)天氣狀況。
1,---How is the weather in Beijing?
----北京的天氣如何？----It’s a rainy(sunny, cloudy, snowy)day.----今天是雨天。問(wèn)興趣、喜好
1,----What’s your favorite food / drink?----你最喜歡的食物 / 飲料是什么？----Fish / orange juice.----魚(yú)。/ 橙汁。
2,----What’s your favorite season?----你最喜歡的季節(jié)是什么？----Winter.(spring, summer, fall)----冬天。
3,----What’s your favorite subject?
----你最喜歡的科目是什么？----English.(Chinese, math, music, art, computer, science)----英語(yǔ)。4,----Do you like peaches?
----你喜歡吃桃子嗎？----Yes, I do./ No, I don’t.----喜歡。/ 不喜歡。問(wèn)正在做的事情。
1,----What are you doing?
----你在做什么？----I’m doing my homework.----我在做作業(yè)。2,----What’s he doing?
----他正在做什么？----He’s swimming.----他正在游泳。詢(xún)問(wèn)將要做的事情。
1,----What will you do?
----你打算做什么？
----I will visit Big Ben.(Great Wall)----我參觀(guān)大本鐘。（長(zhǎng)城）
2,----Where will you go tomorrow?----明天你準(zhǔn)備到哪兒去？----I will go to the bookstore.----我準(zhǔn)備到書(shū)店去。問(wèn)曾經(jīng)做過(guò)或發(fā)生過(guò)的事情。
1,----Where did you go last weekend / yesterday / on your holiday?----你上周末/昨天/假期到哪兒去了？
----I went to Wuhan.----我去了武漢。2,----How did you go there?
----你怎么去的？----I went by train.----我坐火車(chē)去的。
3,----What did you do there?
----你在那兒做了些什么？----I bought a book.----我買(mǎi)了一本書(shū)。
“How”問(wèn)句
1,----How do you go to school?----你怎么上學(xué)？----I go to school on foot.---我步行上學(xué)。
2,----How can I get to Zhongshan Park?
----我怎么到中山公園去？----You can take the No.15 bus.----你可以乘坐15路公汽。(----Go straight for five minutes.Then turn left.It’s on the left.)
----直走五分鐘，然后左轉(zhuǎn)。公園就在左邊。其他句型
1,----What’s in the classroom?
----教室里有什么？
----A board, six lights, three fans, many desks and chairs.----一塊黑板、六盞燈，三把電扇和許多桌椅。
2, I like the white sweater with the green skirt.----我喜歡這件白毛衣配這條綠短裙。
3,----Whose is it?----它是誰(shuí)的？----It’sWang Tao’s..----是王濤的。4, The light is green, we can go.The light is red, we must stop.
第三篇：2013冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上詞匯
2019下半年冀教版六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)必備單詞
第一單元
bathroom浴室 bathtub浴缸 dishes盤(pán)子 kitchen廚房 living room客廳
refrigerator冰箱 room房間 shower淋浴 sink洗滌槽 stove爐灶 toilet馬桶 clean干凈的 dirty臟的 cook做飯make做 wash洗
clean干凈的dirty臟的umbrella雨傘 boots靴子
mine=my+名詞 我的… yours=your.+名詞.你的…
第二單元
dry干的 wet濕的bus stop公交車(chē)站 school bus校車(chē) bus driver公交司機(jī)fall降落（動(dòng)詞）shape形狀 line線(xiàn) circle圓 square廣場(chǎng)，方形 triangle三角形
（頻率副詞always一直 usually經(jīng)常 sometimes有時(shí) never從不）
第三單元
mittens/mitts手套 rain雨 scarf圍巾 ice冰 snow雪 spring春
summer夏 autumn=fall秋 winter冬 sun太陽(yáng) wind風(fēng) learn學(xué)習(xí)skate滑冰 ski滑雪 teach（taught）教 think認(rèn)為 put on穿上 take off脫下why為什么because因?yàn)?/p>
第四單元
Christmas圣誕節(jié) holiday節(jié)日，假日 lights燈
yesterday（一般過(guò)去時(shí)）昨天 today（一般現(xiàn)在時(shí)或現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）今天 tomorrow（一般將來(lái)時(shí)）明天 card卡片
Santa圣誕老人 something某物 thing東西 invite邀請(qǐng) song歌曲 star星星special特別的open打開(kāi) toys玩具
long ago很久以前 grow into a man 長(zhǎng)大成人be going to=will 將要 Christmas tree 圣誕樹(shù)
bring（brought）帶來(lái)（give物 to人）invite邀請(qǐng)card卡片
給
第四篇：聽(tīng)力常用詞匯句型
聽(tīng)力短對(duì)話(huà)中常用單詞和句型
1.表示期待、希望、渴望做某事的說(shuō)法
expect / hope / wish，be eager / anxious /dying to，look for ward to，wait / yean / thirst / long for，can not wait，counting the days
2.下列詞語(yǔ)與“but”一樣含有轉(zhuǎn)折的的意思
Actually/ well/ really/ in fact/ as a matter of fact/ to tell you the truth
3.表示建議的句型
how about?? 做??如何，I heard about?? 我聽(tīng)說(shuō)??，If I were you ?? 如果我是你??，It seems to me that?? 在我看來(lái)似乎??，Let’s?? shall we ? 讓我們??怎么樣？, Let us ?? will you ? 讓我們??怎么樣？, Shall I / we ??,What about ?? 做??如何, Why don’t you ?? 你為什么不??,Why not + 動(dòng)詞原型 為什么不??,Would you like ?? 你要??嗎？, Wouldn’t ?? be better / wiser 做??不是更好嗎？
4.表示同意、附和的句型
I agree with you;Exactly;I couldn’t agree with you more / better;I think so;I can’t wait any minute;Believe it or not;I will ?? if 假如??我就會(huì);It’s my turn 輪到我了 我請(qǐng)客;Why not ?;You are right;I guess so 我猜也是;No problem 沒(méi)問(wèn)題;Of cause;Out of question 毫無(wú)疑問(wèn)(out of the question 不可能的)；So do I / me too 我也是;Sure / absolutely / beautiful 當(dāng)然，很好;Good idea； That sounds really nice 聽(tīng)起來(lái)真不錯(cuò)
5.表示詢(xún)問(wèn)的句型
Any questions / anything wrong 有什么問(wèn)題嗎？
Can you give me some ideas 可以給我一些建議嗎？
Do you know ??；Do you want to??；Do you find any wrong with 你覺(jué)得??有什么不對(duì)勁嗎？How long will it take 做什么要花多久I am thinking of ?? 我正在考慮做??I suppose/ think ?? 我猜想??What’s your plane 你的計(jì)劃是什么？ What happens if ?? 如果??怎么辦？What shall we do 我們?cè)撛趺醋觯?/p>
6.表示否定的句型
Actually / as a matter of fact 事實(shí)上??
How can you do sth 你怎么可以??
I can’t afford any disturbance 不要再煩我I couldn’t agree with you
I didn’t mean to 我本不打算;I don’t think so;It doesn’t matter 無(wú)所謂 I wish ?? 但愿??I’d like to but 我很愿意但是??
I’d love to butI just can’t bearI am afraid notI am sorry but ?? is not everything ??不是關(guān)鍵no bother / why bother 不要麻煩 no , thanks;really;That’s his opinion
To tell you the truth;Well, as far as I know
7.表示“不得不”
have to 表示客觀(guān)上不得不做某事
must 主觀(guān)上的必須做某事
be bound to /cannot but/have no choice but
8.表示“遲到”
behind time/be delayed / overdue/behind schedule/be late
9.表示“緊張”
Tremble/shake all over/get one’s tongue tied/have one’s mind go blank/nervous
10.以下詞組聽(tīng)到后意思取反
mean to 想要??/planned to 原計(jì)劃??/intended to 原打算??/tended to /used to 過(guò)去常常??
11.以下句型要引起重視，重點(diǎn)聽(tīng)取，就算本身不是考點(diǎn)也一定直接引向考點(diǎn)
反意疑問(wèn)句(??，didn’t you ?)
反問(wèn)句/倒裝句/助動(dòng)詞 do / did / does
it is ?? that / who / when?? 的句型
短對(duì)話(huà)的常見(jiàn)場(chǎng)景及單詞短語(yǔ)
1.學(xué)校場(chǎng)景
課程分類(lèi)
Optional course 選修課Required course 必修課
考試
Final(-term)exam 期末考試Middel(-term)exam期中考試
Quiz 測(cè)驗(yàn)oral test 口試
考試臨近draw on/in sight of/draw nearly
考試延期或取消delay/ be off/ defer/ hold up/ postpone/ put off/ suspend
學(xué)校分類(lèi)
Public school 公立學(xué)校private school 私立學(xué)校religious school 教會(huì)學(xué)校 學(xué)校中的人
President 校長(zhǎng)dean 院長(zhǎng)lecturer 講師professor教授
doctor博士master 碩士bachelor 學(xué)士freshman大一新生 sophomore大二學(xué)生junior 大三學(xué)生senior 大四學(xué)生
圖書(shū)館
借書(shū)lend/borrow/check out參考書(shū) reference book續(xù)借 renew
過(guò)期overdue罰金 fine
獎(jiǎng)金Scholarship 獎(jiǎng)學(xué)金grant 助學(xué)金
2.交通運(yùn)輸場(chǎng)景
Fare 車(chē)票driving license 駕照rush hours 高峰時(shí)間overtake 超車(chē) Over speed 超速ticket罰單fast way/express way/high way 高速公路 One way street 單行道
3.電話(huà)場(chǎng)景
Telephone box/booth 電話(huà)亭extension 分機(jī)operator 總機(jī)
put-through 接通pay phone 投幣式公用電話(huà)hold on 不要掛斷，稍等 take/leave a message 留言hang up/get off掛斷
4.機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景
Plane/craft 飛機(jī)book 訂票timetable 時(shí)間表destination 目的地 One way ticket 單程票round trip ticket 來(lái)回票non-stop/ direct flight 直航 Transfer 轉(zhuǎn)機(jī)first/ business/ economy cabin 頭等/商務(wù)/經(jīng)濟(jì)艙
Confirm the flight 確認(rèn)航班check in 登記boarding card 登機(jī)牌
Security check 安檢see off 送行keep in touch 保持聯(lián)系board 登機(jī)
Safe landing 安全著陸take off 起飛safety/ security belt 安全帶pick up 接機(jī)
5.公司場(chǎng)景
Job vacancy 有空缺職位letter of application 求職信
resume 簡(jiǎn)歷（包括幾個(gè)部分： basic/personal information 基本/個(gè)人資料，academic background 教育背景, work experience 工作經(jīng)驗(yàn)）offer 聘用信work overtime 加班 ask for a raise 加錢(qián)wage 周薪salary 月薪bonus 獎(jiǎng)金
allowance 津貼annual income 年收入promotion 升職fire 解雇 resign 辭職post/position/title 職務(wù)vacation 休假annual leave 年假 sick leave 病假break 指喝茶/咖啡的休息
6.租房場(chǎng)景
Live on campus 住校live off campus 住校外for rent/lease to let 可出租的房子 Suburb/downtown 市郊/市中心furnished 配家具unfurnished 無(wú)裝修
Leaking 漏水landlord 房東landlady 房東太太tenant 房客location 位置
7.醫(yī)院
See a doctor 看醫(yī)生send for a doctor 讓醫(yī)生出診
health center/clinic 衛(wèi)生所/門(mén)診部physician 內(nèi)科醫(yī)生surgeon 外科醫(yī)生dentist 牙醫(yī)emergency 急診check up/exam 檢查make an appointment預(yù)約 cold 感冒----flu 流感----headache 頭痛----sore throat 嗓子痛----fever 發(fā)燒----toothache 牙痛----stomachache 胃痛
prescribe 開(kāi)藥方pill/tablet 藥片injection 注射operation 手術(shù)medical result 診斷結(jié)果
8.賓館場(chǎng)景
Make/cancel a reservation 預(yù)定房間/取消預(yù)定confirm a reservation 確認(rèn)預(yù)定
Fully booked/full up/full 客滿(mǎn)porter（火車(chē)站或賓館的）行李搬運(yùn)員tips 小費(fèi) Reception 前臺(tái)check in/out 登機(jī)入住/退房離開(kāi)single room 單人房 Suite 套房room service 客房服務(wù)lobby 大堂bar 酒吧
9.郵局場(chǎng)景
Post/send/mail 寄registered mail 掛號(hào)信regular mail平信parcel/package 包裹telegram/cable 電報(bào)overweight 超重
forward 轉(zhuǎn)發(fā)（這個(gè)常?？梢栽趯?xiě)電子郵件時(shí)看到）attach 附件
postage 郵資（注意：郵資指的是寄一封信或一件東西所付的錢(qián)，常常我們會(huì)用買(mǎi)郵票的方式表達(dá)。但是注意了，有的時(shí)候寄一樣重要的東西可能還需要保險(xiǎn)【例如：寄身份證投保1000元】，這就需要再付保險(xiǎn)費(fèi)【例如：保險(xiǎn)費(fèi)是你投保的1%，就是10元】。那么，寄出這件東西總共需要的花費(fèi)=郵資+保險(xiǎn)費(fèi)）
10.其他
Office hours/business hours/working hours 工作時(shí)間，營(yíng)業(yè)時(shí)間
Propose a toast to bottom up 干杯the last thing/man 最不愿做的事/最不愿見(jiàn)的人Best seller 暢銷(xiāo)count down 倒計(jì)時(shí)count the days 渴望
十大類(lèi)標(biāo)志詞
有研究表明90%以上的考點(diǎn)都是由標(biāo)志詞引導(dǎo)提示的，因此聽(tīng)到下列標(biāo)志詞時(shí)要引起高度的重視，集中注意力聽(tīng)清標(biāo)志詞前后的句子。
1.最高級(jí)標(biāo)志詞
形容詞、副詞最高級(jí)、Most/ chief/ primary/ main/ leading/……
2.唯一級(jí)標(biāo)志詞
Only/ unique/ prefer/ every/ one/ of all/ perfect…
3.因果項(xiàng)標(biāo)志詞
Cause/ lead to/ contribute to/ thanks to/ owing to/question/ answer/ why/ reason…
4.轉(zhuǎn)折項(xiàng)關(guān)鍵詞
Despite/ in spite of/ instead/ while/ from…to…/ although…（yet）.../ not only…but also…
5.序數(shù)項(xiàng)標(biāo)志詞
所有序數(shù)詞（first，second）/ another/ the other/ next/ last/ in addition/ on the other hand…
6.時(shí)間項(xiàng)標(biāo)志詞
When/ how/ today/ as/ before/ after/ since/ then/ until…
7.解釋項(xiàng)標(biāo)志詞
Or/ namely/ in other words/ that is/ that is to say…
8.目的項(xiàng)標(biāo)志詞
To/ for…
9.總結(jié)項(xiàng)標(biāo)志詞
All in all/ in brief/ to conclude/ at last/ in summary/ in short…
10.強(qiáng)調(diào)項(xiàng)標(biāo)志詞
Adv.Eepecially/ particularly/ almost/ always/ usually…
v.show/ remember/ note/ notice/ say/ pronounce…
復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)
聽(tīng)之前
1.對(duì)全文進(jìn)行全局性預(yù)覽，尤其是第一句和最后一句
2.觀(guān)察空格前后的特殊現(xiàn)象，判斷詞性，單復(fù)數(shù)，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)
聽(tīng)之后
1.檢查漏詞：
a.介詞（in/on/at…）冠詞(a/ an/ the), 代詞（it/this/that…）
b.漏詞綴: 單詞前綴，非謂語(yǔ)形式（ing），過(guò)去時(shí)態(tài)(ed)
2.檢查錯(cuò)詞
a.長(zhǎng)單詞容易發(fā)生拼寫(xiě)錯(cuò)誤，要仔細(xì)檢查一遍
b.短單詞容易和同音異義詞混淆，檢查時(shí)要和上下文連起來(lái)看看意思對(duì)不對(duì)
3.檢查大小寫(xiě)
4.檢查名詞單復(fù)數(shù)，形容詞副詞最好級(jí)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)
最后三句話(huà)的解題步驟
1.并不需要把聽(tīng)到的內(nèi)容全部寫(xiě)出來(lái)，凡是涉及到事物發(fā)展過(guò)程，背景等次要情節(jié)都不必寫(xiě)出，而是寫(xiě)出主干和結(jié)論，也就是講話(huà)人要說(shuō)明的內(nèi)容。
2.由于文章只讀三遍，即使聽(tīng)懂也難免遺漏內(nèi)容，所以一定要養(yǎng)成在聽(tīng)的過(guò)程中漢語(yǔ)簡(jiǎn)單快速記下某些內(nèi)容，以便最后總結(jié)歸納。
3.。最后總結(jié)歸納時(shí)要注意語(yǔ)言的完整和表達(dá)的正確，避免語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，寫(xiě)完整的句子而不是單個(gè)詞或短語(yǔ)。
第五篇：新閩教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上教案
Unit1 The Olympic Games
PartA
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詞匯：game，ring，answer，Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place等。
2.學(xué)習(xí)句型：Did you??Yes，we did.What do you know about the Olympic Games? 3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音ble，pil,val和mal的發(fā)音。4.學(xué)唱歌曲：You and Me。5.功能：討論奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能用所學(xué)的語(yǔ)言描述奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗及召開(kāi)的時(shí)間。2.能就奧運(yùn)會(huì)的話(huà)題開(kāi)展簡(jiǎn)單的討論。3.能說(shuō)出自己喜歡的奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
◆ 情感態(tài)度
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平、勇于進(jìn)取的品質(zhì)；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的民族自豪感。
◆ 文化意識(shí)
1.知道奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)的時(shí)間。
2.知道奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗上五環(huán)的含義。教具準(zhǔn)備
1.詞組卡片：Summer Olympics，Winter Olympics等。2.一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片。3.奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗（或圖片）。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.教師播放錄音，全班學(xué)生一起欣賞歌曲：You and Me。3.通過(guò)歌曲，揭示并板書(shū)課題：Unit 1 The Olympic Games Part A。
4.教學(xué)Olympic Games。根據(jù)課題，出示卡片教學(xué)game，games和Olympic Games,告訴學(xué)生Olympic Games是專(zhuān)有名詞，它的首字母要大寫(xiě)，接著教師將課題上的兩個(gè)單詞的第一個(gè)字母用紅色粉筆標(biāo)識(shí)出來(lái)。Step 2Presentation
（一）師生自由談話(huà)，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。1.教師提出問(wèn)題，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。
問(wèn)題一：Did you watch the Olympic Games on TV?（1）教師在黑板上出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請(qǐng)學(xué)生回答，教師板書(shū)答句：Yes，I/we did.（3）復(fù)習(xí)如何談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情和活動(dòng)。
問(wèn)題二：What do you know about the Olympic Games?（1）教師在黑板上出示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解并熟讀句子。（2）請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，可以用中文表述。2.初讀課文，了解簡(jiǎn)單的奧運(yùn)會(huì)情況。（1）教師說(shuō)：“MrWang and his students are talking about the Olympic Games.What do they say? Lets listen and watch the CDROM.”（2）教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文對(duì)話(huà)。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，課文中談到哪些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的信息。
（二）課文教學(xué)。
1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文對(duì)話(huà)，畫(huà)出不明白的地方，看看能否通過(guò)上下文推測(cè)出其含義或通過(guò)同桌同學(xué)互助解決難點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)句子They take place every four years.（1）學(xué)習(xí)詞組every four years,當(dāng)學(xué)生明白其發(fā)音和意義后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)些類(lèi)似的詞組，如：every day，every two days，every three years等。（2）出示卡片，教學(xué)詞組take place并舉一些范例幫助學(xué)生鞏固該詞組的用法，如: The party will take place on Sunday.Meetings take place every week.（3）請(qǐng)全班或個(gè)別學(xué)生示范讀句子。
3.學(xué)習(xí)句子There are Summer Olympics and Winter Olympics.（1）出示Summer Olympics 和Winter Olympics的卡片，讓學(xué)生讀一讀，然后將兩張?jiān)~組卡片貼在黑板上課題The Olympic Games的下方。
（2）教師提出問(wèn)題：What sports can we see at Summer Olympics? What sports can we see at Winter Olympics? 根據(jù)學(xué)生的回答，在卡片Summer Olympics旁貼上“游泳”“劃船”和“打籃球”等圖片，在卡片Winter Olympics旁貼上“滑冰”的圖片。請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)出句子：We can see swimming，boating and basketball at Summer Olympics.We can see skating at Winter Olympics.4.學(xué)習(xí)句子There are five rings on the Olympic Flag.（1）教師出示一面奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出the Olympic Flag。（2）教師指著會(huì)旗上的五環(huán)說(shuō)：“On the Olympic Flag，there are five.”引出單詞ring的教學(xué)。
（3）教師指著會(huì)旗上的五環(huán)問(wèn):“What color are they?”請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)回答。每個(gè)學(xué)生回答后，教師用Good answersVery good answersYour answers are very good等來(lái)評(píng)價(jià)。（4）出示單詞answer并教學(xué)。（5）文化滲透，與學(xué)生共同說(shuō)一說(shuō)奧運(yùn)五環(huán)的含義。5.熟讀課文。
（1）請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第2頁(yè)，教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。
（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容復(fù)述課文。
（三）鞏固活動(dòng)。
1.完成課本第3頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊默讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生自己讀熟對(duì)話(huà)內(nèi)容，然后教師問(wèn)：“What do you know about the Olympic Games?”請(qǐng)大家你一言我一語(yǔ)地完成老師的問(wèn)題。2.完成課本第6頁(yè)的Learn to write.部分。
（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上完成練習(xí)。（3）教師校對(duì)答案，學(xué)生訂正。
（四）語(yǔ)音教學(xué)。
1.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/bl/的發(fā)音。
（1）教師出示table和vegetable兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）請(qǐng)學(xué)生找出兩個(gè)單詞在書(shū)寫(xiě)上的共同之處ble,并讀一讀。
（3）將單詞table分為兩個(gè)音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生讀出ta—/teＩ/，ble—/bl/。2.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/pl/的發(fā)音。
（1）教師出示pupil和people兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
（2）請(qǐng)學(xué)生嘗試將這兩個(gè)單詞劃分一下音節(jié)，并分音節(jié)讀一讀。（3）請(qǐng)學(xué)生總結(jié)出pil和ple的發(fā)音。3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音/vl/和/ml/的發(fā)音。
（1）出示ble，pil和ple,請(qǐng)學(xué)生讀一讀，找出發(fā)音規(guī)律。（2）出示val和mal,請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出它們的發(fā)音。
（3）出示festival和animal兩個(gè)單詞，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，看看自己是否讀對(duì)了val和mal的發(fā)音。
4.教師播放課本第3頁(yè)的Listen and learn the English sounds的錄音，學(xué)生模仿跟讀。
Step 3Extension 綜合活動(dòng)：My favorite sports。將學(xué)生分為四人一小組，教師準(zhǔn)備幾組小卡片，卡片里有奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，學(xué)生可從中任意挑選自己喜歡的圖片，然后根據(jù)自己所選擇的圖片編幾個(gè)句子，在小組內(nèi)交流。
Step 4Homework 1.聽(tīng)錄音跟讀課文對(duì)話(huà)。
2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。
3.上網(wǎng)查詢(xún)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題曲、會(huì)徽、口號(hào)、吉祥物等資料并用英語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。
Unit1 The Olympic Games
PartB
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞：hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。
2.學(xué)習(xí)句子：China held the 29th Olympic Games in Beijing.The games began on August 8，2008.One world，one dream.Faster，higher and stronger.3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：One World，One Dream。4.功能：談?wù)?008年北京奧運(yùn)會(huì)。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能用英語(yǔ)說(shuō)出第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)和口號(hào)。2.能學(xué)唱第29屆北京奧運(yùn)會(huì)主題曲。
◆ 情感態(tài)度
銘記奧運(yùn)精神，頑強(qiáng)拼搏，做好每一件事。
◆文化意識(shí)
1.了解奧運(yùn)精神是什么？
2.了解奧運(yùn)會(huì)的主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3.了解第29屆北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽、吉祥物、奧運(yùn)獎(jiǎng)牌等。教具準(zhǔn)備
1.詞組卡片：Olympic Games，Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years等。
2.單詞卡片：hold，held，begin，began等。3.北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽與吉祥物圖片。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.教師播放歌曲You and Me，讓學(xué)生模仿唱一唱。3.揭示課題。
（1）通過(guò)歌曲，告訴學(xué)生，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的話(huà)題。
（2）出示卡片Olympic Games，并將卡片貼在黑板的中間位置，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（3）板書(shū)課題Unit 1 The Olympic GamesPart B。Step 2Review 1.師生自由對(duì)話(huà)，回顧已學(xué)過(guò)的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。教師指著黑板上Olympic Games的卡片說(shuō)：“Last class we had learned something about the Olympic Games.Now tell me something about it.” 2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，在Olympic Games的卡片四周貼上Summer Olympics，Winter Olympics，take place，every four years，Olympics Flag等卡片。
3.采用不同形式操練這些詞組。
4.根據(jù)黑板上的信息，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容。
5.教師播放課本第2頁(yè)的錄音或CDROM，學(xué)生模仿跟讀。
Step 3Presentation
（一）了解北京奧運(yùn)會(huì)的情況。1.導(dǎo)入。教師說(shuō)：“China held the Olympic Games，too.Its in.”根據(jù)學(xué)生的回答，在Olympic Games卡片前寫(xiě)上the，在卡片后寫(xiě)上in Beijing。
2.教師出示下面的表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)上網(wǎng)查詢(xún)的資料說(shuō)一說(shuō)，可以用中文。the Olympic Games in Beijing 會(huì)徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號(hào)主題曲3.學(xué)生自由發(fā)言，教師在表格前兩格貼上北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽和吉祥物的圖片（后面四個(gè)表格不填寫(xiě)）。
4.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第4頁(yè)，自讀對(duì)話(huà)并找出關(guān)鍵詞句完成上面表格的后四個(gè)空格，如：會(huì)徽吉祥物第幾屆時(shí)間口號(hào)主題曲（圖片）（圖片）the 29th Olympic Gameson August 8，2008One word，one dream.Faster，higher and stronger.You and Me5.教師根據(jù)表格內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。(二）學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)中的生詞。
1.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生輕聲模仿跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出對(duì)話(huà)中的動(dòng)詞。
3.教學(xué)單詞held和began，復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing。（1）出示單詞卡片hold和held，學(xué)習(xí)兩個(gè)單詞的音和形，告訴學(xué)生held是hold的過(guò)去式。在上面表格相應(yīng)的位置上板書(shū)China held，然后學(xué)習(xí)句子China held the 29th Olympic Games in Beijing.（2）采用相同方法教學(xué)單詞begin，began和The games began on August 8，2008.（3）復(fù)習(xí)單詞tell，know和sing，并引出相應(yīng)的句子。
4.請(qǐng)學(xué)生再次自讀課文，引出單詞something，slogan和together等單詞的教學(xué)。
（三）鞏固學(xué)習(xí)。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.出示課本第5頁(yè)Lets talk部分的四個(gè)問(wèn)題。（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀四個(gè)句子，理解句子含義。（2）請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)紙上寫(xiě)出答案。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生就這四個(gè)問(wèn)題開(kāi)展對(duì)話(huà)。
3.請(qǐng)同桌的兩位學(xué)生分角色練習(xí)課文對(duì)話(huà)，老師抽取幾組同學(xué)向全班表演對(duì)話(huà)。4.完成課本第5頁(yè)的Read.Tick or cross.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀小短文，并完成練習(xí)。
（2）教師核對(duì)答案，并教學(xué)詞組stand for。（3）請(qǐng)二至三位學(xué)生讀一讀小短文。
5.完成課本第7頁(yè)的Listen and connect.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）教師核對(duì)答案。
Step 4Extension
1.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：One World，One Dream。
One World，One Dream同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想 One world，one dream, 同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，One world，one dream,同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，F(xiàn)aster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Make the world better.讓世界變得更美好。Faster，higher，stronger,更快、更高、更強(qiáng)，Make the world better.讓世界變得更美好。3.學(xué)唱歌曲：You and Me。
Step 5Homework 1.聽(tīng)錄音跟讀課文對(duì)話(huà)并背誦。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。Unit2 Physical Exercises
PartA
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。
2.學(xué)習(xí)句型：He often/always does sth.Sometimes he does sth.3.學(xué)習(xí)成節(jié)輔音ven，son和cle等在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)習(xí)韻律詩(shī)：Does He Often Exercise？ 5.功能：使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｐ袨榱?xí)慣。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能在具體的語(yǔ)境中理解頻度副詞often，always和sometimes的意義和用法。2.能運(yùn)用頻度副詞談?wù)撟约夯蛩说娜粘Ｐ袨榱?xí)慣。3.能制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表，并說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)。
◆ 情感態(tài)度
加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。教具準(zhǔn)備
1.單詞卡片：exercise，between等。
2.有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片，如：游泳、打籃球、踢足球等。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.教師出示兩條諺語(yǔ)：
Early to bed，early to rise，makes you healthy，wealthy and wise.（早睡早起身體好,財(cái)富、才智少不了。）No exercise，no life.（生命在于運(yùn)動(dòng)。）
教師讀一讀諺語(yǔ)，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)的大意后，教學(xué)單詞healthy和exercise。3.教師出示課本第14頁(yè)的韻律詩(shī)，和學(xué)生們一起讀一讀，并配上相應(yīng)的動(dòng)作。然后播放錄音，全班學(xué)生模仿錄音邊說(shuō)邊做動(dòng)作。Does He Often Exercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？ Does he often exercise? 他經(jīng)常鍛煉嗎？ Yes，he does.是的，他經(jīng)常鍛煉。He often goes running.他常去跑步，And swimming，too.也常去游泳。
Does he often exercise?他經(jīng)常鍛煉嗎？ Yes，he does.是的，他經(jīng)常鍛煉。He often plays football.他常踢足球，And basketball，too.也常打籃球。4.揭示課題。
（1）教師指著韻律詩(shī)的題目問(wèn)學(xué)生：“Do you often exercise?”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生根據(jù)實(shí)際用“Yes，I do.”或“No，I dont.”來(lái)回答，教學(xué)單詞often。（2）出示卡片exercise，揭示并板書(shū)課題:Unit 2 Physical ExercisesPart A。
Step 2Review 1.師生自由談話(huà)，引出學(xué)過(guò)的有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞和詞組。（1）教師出示“游泳”的圖片問(wèn)：“Do you often swim?”如果學(xué)生回答：“Yes，I do.”教師就將圖片貼在黑板上。（2）教師出示“打籃球”的圖片問(wèn)：“Do you often play basketball？”如果學(xué)生回答：“No，I dont.”教師接著問(wèn)：“What do you often do?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，將圖片貼在黑板上。以此類(lèi)推，將所有學(xué)過(guò)的與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的圖片貼在黑板上。
2.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞或詞組。
（1）教師指著黑板上的圖片，學(xué)生快速用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。
（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，在黑板上每張圖片下方寫(xiě)出其英文表達(dá)法，其余學(xué)生認(rèn)真看，然后指出不足之處并加以訂正。（3）游戲——猜一猜。
游戲規(guī)則：請(qǐng)一位經(jīng)常鍛煉的學(xué)生上臺(tái)，每組請(qǐng)一位學(xué)生用“Do you often??”提問(wèn)來(lái)猜測(cè)該同學(xué)經(jīng)常鍛煉的體育項(xiàng)目。給猜對(duì)的學(xué)生所在的小組加分。
Step 3Presentation
（一）讀前活動(dòng)。
1.教師出示薩莉父親和高老師的圖片，并在圖片下面寫(xiě)出兩個(gè)問(wèn)題： Whos the man？ Whos the woman? 待學(xué)生回答后，復(fù)習(xí)單詞man，并教學(xué)單詞woman和women。2.教師出示薩莉的圖片，提出問(wèn)題：“Whos she？Where is she from？”請(qǐng)學(xué)生回答。
3.教師出示彼得的圖片，提出問(wèn)題：“Whos he？Where is he from？Is he good at sports？”請(qǐng)學(xué)生回答，并將彼得的圖片貼在黑板上，板書(shū)：Hes good at sports.（二）初讀對(duì)話(huà)，了解彼得每天的運(yùn)動(dòng)情況。1.導(dǎo)入課文。
出示課文第9頁(yè)的第一幅圖，教師問(wèn)：“What are they doing？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師說(shuō)：“Yes，they are having a class meeting.Look，Sally and her father are talking.What are they talking about？Please listen and watch carefully.”
2.教師播放課文錄音或CDROM,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
3.聽(tīng)過(guò)錄音后，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：They are talking about Peter.4.教師說(shuō)：“Peter exercises every day.How does Peter exercise every day？”接著，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，將對(duì)話(huà)中提到的四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片取下并收起其余的 圖片，再請(qǐng)學(xué)生將對(duì)話(huà)中提到的四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片按順序貼在黑板上。
（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
1.教學(xué)頻度副詞always，often和sometimes。（1）教師拿出“起床”的圖片，貼在四張圖片的前面說(shuō)：“He always gets up early in the morning.”在圖片下寫(xiě)出單詞always,并在always旁畫(huà)個(gè)圓圈，把圓圈涂滿(mǎn)顏色，然后教學(xué)單詞always。（2）教師指著第一幅圖和第二幅圖說(shuō)：“Peter always gets up early in the morning.Then he goes running.”在兩圖中間畫(huà)個(gè)箭號(hào)，上面寫(xiě)上單詞then。接著，教師指向第三幅圖問(wèn)：“Does he often play basketball?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,he does.”在圖片下寫(xiě)出單詞often，并在often旁畫(huà)個(gè)圓圈，把圓圈的大部分涂上顏色，然后教學(xué)單詞often。（3）教師指著第四幅圖說(shuō)：“Does he often play football?Whats Sallys answer？Please underline the answer.”學(xué)生在書(shū)中找出答案后，教師根據(jù)答案將sometimes寫(xiě)在第四幅圖下，并在sometimes旁畫(huà)個(gè)圓圈，把圓圈的一小部分涂上顏色。然后教學(xué)單詞sometimes。（4）教師指向最后一幅圖問(wèn)：“Does he often do high jump？”得到“No，he doesnt.”的回答后，教師將該圖片取下來(lái)。板書(shū)如圖：
PeterHe is good at sports.起床圖
then 跑步圖 打籃球圖 踢足球圖
alwaysoftensometimes 2.學(xué)習(xí)句子。
（1）教師指著黑板上的圖先示范看圖說(shuō)句子，如：This is Peter.Hes good at sports.He always gets up early in the morning.Then he goes running.He often plays basketball.Sometimes he also plays football.（2）請(qǐng)學(xué)生兩人一組互相幫忙，復(fù)述圖片內(nèi)容，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。（3）請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用頻度副詞，根據(jù)實(shí)際談?wù)勛约?，如?I often go to school at seven oclock.Sometimes I play chess with my father.I always go running on Sunday morning.3.情感教育。
（1）教師出示下面兩個(gè)句子，請(qǐng)學(xué)生看課文，并完成填空練習(xí)。Peter exercises.So he looks.完成練習(xí)后，帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)句子，并讓學(xué)生指著班上身體好的同學(xué)說(shuō)：“XXX looks strong and healthy.”
（2）告訴學(xué)生，每天加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，能夠增強(qiáng)體質(zhì)。有了好身體，才能好好生活，好好學(xué)習(xí)。
4.熟讀課文對(duì)話(huà)，并教學(xué)單詞between。
（1）請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第9頁(yè)，自讀對(duì)話(huà)，提出問(wèn)題或畫(huà)出不明白的地方。（2）出示圖片和卡片，幫助學(xué)生明白between的意思并板書(shū)。（3）出示圖片，鞏固between，behind和beside等方位介詞的用法。（4）教師播放課文錄音二到三遍，學(xué)生模仿跟讀。（5）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)開(kāi)展對(duì)話(huà)活動(dòng)。
（四）鞏固活動(dòng)。
1.完成課本第10頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話(huà)。
（3）提醒學(xué)生注意:當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞的變化形式。2.完成課本第13頁(yè)的Learn to write.部分。
（1）請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本第13頁(yè)，獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，看看學(xué)生是否掌握主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化形式。（2）學(xué)生完成練習(xí)后，教師核對(duì)答案。
（五）語(yǔ)音教學(xué)。
1.教師請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第10頁(yè)，看Listen and learn the English sounds.部分的6個(gè)單詞，同桌同學(xué)互幫互助，讀一讀單詞，將不會(huì)讀的單詞做上記號(hào)。2.教師播放錄音或CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起立，示范讀一讀。
4.通過(guò)小組合作，總結(jié)出ven，son，sin，cle，dle的發(fā)音。
Step 4Extension 綜合活動(dòng)：制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表。1.出示下列表格： Name: 時(shí)間運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目2.學(xué)生根據(jù)表格制訂出自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。
3.請(qǐng)學(xué)生A先說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)劃，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并做好記錄。4.請(qǐng)聽(tīng)的學(xué)生用今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)學(xué)生A運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，如： He/She often.He/She always.Sometimes he/she.He/She doesnt.Step 5Homework 1.聽(tīng)錄音,熟讀對(duì)話(huà)。
2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.完成課后作業(yè)。Unit2 Physical Exercises
PartB
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞:pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。2.學(xué)習(xí)句型：The game is between Class One and Class Two.be doing sth.3.復(fù)習(xí)韻律詩(shī)：Does He Often Exercise？ 4.功能：描述某一項(xiàng)活動(dòng)。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能運(yùn)用between描述方位。
2.能就日常的某項(xiàng)正在進(jìn)行的活動(dòng)做簡(jiǎn)短的敘述。
3.能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在同學(xué)中開(kāi)展調(diào)查，了解他們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
◆ 情感態(tài)度
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。教具準(zhǔn)備 1.單詞卡片：pass，basketball，football，catch，cry，watch，cheese，chess，there，their，tea，team等。
2.詞組卡片：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等。3.課文掛圖。
4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的韻律詩(shī)：Does He Often Exercise？ 3.揭示并板書(shū)課題:Unit 2 Physical ExercisesPart B。
Step 2Review 1.對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行描述。
教師出示圖片，并提出問(wèn)題：What is?doing?或What are?doing?學(xué)生看圖回答問(wèn)題。
2.復(fù)習(xí)方位詞between的用法。
（1）出示課本第12頁(yè)的第一幅圖，引出Grandma is sitting between Ben and Sally.對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行教學(xué)。
（2）就班上學(xué)生座位情況練習(xí)這個(gè)句型，如： B is sitting between A and C.G is sitting between F and H.?（3）出示課本第12頁(yè)的第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試看圖說(shuō)句子。當(dāng)學(xué)生都會(huì)說(shuō)后，請(qǐng)幾位學(xué)生到臺(tái)前來(lái)，有的學(xué)生并列站立，有的學(xué)生前后站立，然后請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生根據(jù)臺(tái)上的同學(xué)的位置自由說(shuō)句子，如： A is standing behind B.A is standing between C and D.A is standing beside C.?
3.上節(jié)課作業(yè)展示。
（1）請(qǐng)學(xué)生A匯報(bào)自己的日?；顒?dòng)情況，其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并做好記錄。（2）請(qǐng)學(xué)生B用第三人稱(chēng)描述學(xué)生A的日?；顒?dòng)情況。（3）再請(qǐng)二至三位學(xué)生完成該活動(dòng)。
Step 3Presentation
（一）閱讀課文，了解活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容。
1.教師出示課本第11頁(yè)的圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的人物及他們正在做的事情。
2.請(qǐng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，然后根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和地點(diǎn)填寫(xiě)下列表格。WhenWhatWhereevery Thursday afternoonhave sportsin the playground3.學(xué)習(xí)鞏固every的用法。
（1）教師出示下列詞組：every day，every week，every four years，every Thursday afternoon等，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固它們的音、形、義。（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際，運(yùn)用這些詞說(shuō)句子，如： I exercise every day.I go to the park every week.The Olympic Games take place every four years.?
4.請(qǐng)學(xué)生看表格說(shuō)句子：Every Thursday afternoon，we have sports in the playground.（二）閱讀課文，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
1.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，錄音結(jié)束后，給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間完成下列表格，整理出每個(gè)人物的活動(dòng)內(nèi)容，然后進(jìn)行新單詞和新句型的教學(xué)。
WhoWhatBoysareplaying basketballWang Taoispassing the ball to PeterSome pupilsarewatchingSome girlsarecheering for their class team2.學(xué)習(xí)單詞pass 和ball。
（1）教師出示單詞卡片pass,教授該單詞。
（2）教師用Pass me the book.Pass me the pen.等句子發(fā)指令，學(xué)生將相應(yīng)的物品傳遞到教師的手中，也可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生發(fā)指令。
（3）教師出示單詞卡片basketball和football，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出ball的發(fā)音。（4）教師出示單詞卡片ball，請(qǐng)學(xué)生回憶一下，哪些單詞的音和形與ball相似，引出wall，tall和call的學(xué)習(xí)。
（5）教師出示圖片，學(xué)習(xí)句子Wang Tao is passing the ball.3.學(xué)習(xí)單詞catch和cry。
（1）教師出示一個(gè)籃球，并說(shuō)：A，catch the ball.并將球傳給學(xué)生A。學(xué)生A 接住球后，教師說(shuō)：A，please cry and pass the ball.引導(dǎo)學(xué)生A喊另一學(xué)生的名字，并將球傳給他。
（2）教師出示單詞卡片watch和catch，通過(guò)對(duì)比，學(xué)習(xí)單詞catch。（3）教師再出示單詞卡片cry，并教學(xué)，用we cry，they cry，he cries，Julia cries等方式進(jìn)行鞏固操練。（4）游戲——傳球。
游戲規(guī)則：全班學(xué)生對(duì)著手拿籃球的同學(xué)喊：“A，pass the ball.A，pass the ball.”該生選定一位同學(xué)后說(shuō)：“B，catch!”學(xué)生B如果接住了球，游戲繼續(xù)，如果沒(méi)接住，游戲結(jié)束。
4.學(xué)習(xí)單詞cheer，their和team。
（1）教師出示單詞卡片cheese，chess和cheer，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
（2）教師出示單詞卡片there和their，告訴學(xué)生這兩個(gè)單詞發(fā)音相同。再出示單詞my，your，his，her，our和their，復(fù)習(xí)鞏固這幾個(gè)物主代詞的音、義及它們的用法。
（3）教師出示單詞卡片tea和team，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)team的發(fā)音，并指著課文掛圖說(shuō)：a blue team，a yellow team.Wang Tao and Peter are in the yellow team.5.再出示前面的兩張表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)表格復(fù)述課文內(nèi)容。
6.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生模仿跟讀，注意學(xué)生的語(yǔ)調(diào)及意群的讀音。
7.出示句子：The game is between Class One and Class Two.和Peter and Wang Tao are players of Class One.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀，了解學(xué)生對(duì)這兩個(gè)句子的掌握情況。
（三）鞏固活動(dòng)。
1.完成課本第12頁(yè)的Look and say.部分。
（1）教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。（3）教師出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Sally和Ben的位置，如：Sally is sitting beside her grandma.Ben is sitting beside his grandma.（4）教師出示第二幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出Lily和Julia的位置，如：Lily is standing beside Sally.Julia is standing beside Sally.2.完成課本第14頁(yè)的Listen and tick.部分。
（1）教師播放錄音或CDROM，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。
（2）教師再次播放錄音或CDROM，與學(xué)生一起核對(duì)答案。聽(tīng)力材料：
A：Does Peter often exercise? B：Yes，he does.He goes running every morning.B：Does he go swimming？
A：Yes，he goes swimming on Wednesday and Saturday.B：What about high jump or long jump? A：He does high jump or long jump in his PE class.B：When does he have his PE class? A：On Tuesday and Thursday.B：When does he play basketball or football? A：On Sunday.3.完成課本第12頁(yè)的Read.Tick or cross.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀小短文，并完成課本中的練習(xí)。
（2）請(qǐng)學(xué)生四人一小組，讀一讀短文，互相幫助，解決疑難問(wèn)題。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀。
Step 5Homework 1.聽(tīng)錄音,熟讀本課對(duì)話(huà)。
2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。3.完成課本第15頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。4.完成課后作業(yè)。
Unit 3 Food and Health
PartA
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞:food，bring，basket，candy，bad，teeth，keep等。2.學(xué)習(xí)祈使句：Bring me a?.Take a….3.學(xué)習(xí)單詞重音。
4.學(xué)唱歌曲：An Apple。
5.功能：談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能表達(dá)自己喜歡或不喜歡的食物。
2.能就食物是否有利于人們的身體健康提出合理化的建議。3.能用bring、take等詞匯請(qǐng)求、勸告或建議別人做一件事。
◆ 情感態(tài)度
了解良好的飲食習(xí)慣對(duì)身體健康的重要性。教具準(zhǔn)備
1.單詞卡片：food，health，healthy，candy，teeth，basket，basketball，bring，keep等卡片和有關(guān)食物的單詞卡片。2.Ben頭像和課文三幅圖。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.學(xué)唱歌曲：AnApple。
教師播放課本第20頁(yè)的歌曲錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟唱，然后教師解釋歌詞大意，說(shuō)明蘋(píng)果對(duì)人們的身體健康所起的作用，揭示并板書(shū)課題：Unit 3 Food and HealthPart A。
3.教學(xué)單詞food，health和healthy。
（1）出示單詞foot，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，再出示單詞food，引導(dǎo)學(xué)生讀出它的音。（2）出示單詞health和healthy，區(qū)別它們的音、形、義。采用快速變換卡片的方式認(rèn)讀這兩個(gè)單詞。
（3）出示下列句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。Food and health.It’s not good for your health.My grandpa is healthy.The children look very healthy.Step 2Review 1.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的食物名稱(chēng)。（1）教師指著黑板上的單詞food提出問(wèn)題：“Can you say some words about food?”學(xué)生自由回答，并拼讀出來(lái)，教師將食物單詞卡片貼在單詞food的下方。（2）游戲——Bingo。2.師生自由對(duì)話(huà)。
（1）教師指著黑板上的食物單詞卡片說(shuō)：“So many food.What do you like?”（2）請(qǐng)學(xué)生A說(shuō)出自己喜歡的食物，教師將該生喜歡的食物卡片取出來(lái)，貼在黑板上單詞health的旁邊。
（3）教師在黑板上出示下列表格：
They are good for you.They are bad for you.當(dāng)學(xué)生明白這兩句話(huà)的意思后，請(qǐng)全班同學(xué)判斷學(xué)生A所喜歡的食物哪些是對(duì)健康有益的，哪些是對(duì)健康無(wú)益的，并將卡片貼在相應(yīng)的句子下面。
3.學(xué)習(xí)句子They are good/ bad for you.和They keep your body healthy.（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀句子They are good for you.然后在黑板上這句話(huà)下面加上They keep your body healthy.教學(xué)單詞keep，鞏固單詞body的音、形和義。最后請(qǐng)學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。
（2）出示單詞bag，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)bag的發(fā)音自己讀出bad，然后熟讀句子They are bad for you.Step 3Presentation
（一）第一次讀課文，了解Ben喜歡什么食物，不喜歡什么食物。1.導(dǎo)入。
教師出示Ben的頭像，然后邊板書(shū)邊說(shuō)：Ben likes.Ben doesnt like.Lets listen and watch the CDROM.2.教師播放課文錄音或CDROM，錄音結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)兩個(gè)單詞：candy和vegetables。
3.出示單詞卡片candy和vegetables，請(qǐng)學(xué)生幫忙，將兩個(gè)單詞貼在黑板上表格中的相應(yīng)的位置上。
4.教學(xué)單詞candy和句子Youre eating candy again,Ben.（1）教學(xué)單詞candy的讀音。
（2）告訴學(xué)生，candy 在美式英語(yǔ)中是“糖果、冰糖”的意思，為不可數(shù)名詞。sweet可以做形容詞使用，意思是“甜的”；sweet也可以做名詞，在英式英語(yǔ)中sweets是“糖果”的意思，用復(fù)數(shù)形式。
（3）請(qǐng)學(xué)生看書(shū)中的句子Youre eating candy again，Ben.中的candy是不可數(shù)的，所以Ben的回答用Its sweet.I like it.（4）學(xué)習(xí)句子Youre eating candy again，Ben.和Its sweet.I like it.5.教學(xué)單詞teeth和句子Its bad for your teeth.（1）教師指著黑板上表格中的單詞vegetables，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“They are good for you.”
（2）指著candy，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Its bad for you.”然后教師指著自己的牙齒說(shuō)：“It’s bad for my teeth.”（3）教學(xué)單詞teeth，告訴學(xué)生teeth是tooth的復(fù)數(shù)形式，類(lèi)似的還有foot和feet。（4）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)下面的句子，鞏固所學(xué)的單詞和句型。
（二）第二次讀課文，幫助學(xué)生理解語(yǔ)境內(nèi)容。1.教師提出兩個(gè)問(wèn)題：Where is Kate? What does Kate’s mother want? 2.請(qǐng)學(xué)生自讀課文找出答案。3.教學(xué)句子Bring me a basket.（1）出示單詞ring和bring，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并鞏固操練。
（2）出示單詞basketball和basket，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并鞏固操練。（3）學(xué)習(xí)句子Bring me a basket，please.4.看課文第一幅圖及對(duì)話(huà)，請(qǐng)兩位學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。
（三）第三次讀課文，找出Kate的媽媽要籃子的原因。1.教師指著Kate的媽媽說(shuō)的這句話(huà)：“Bring me a basket，please.”向?qū)W生提出問(wèn)題：“Why does she want a basket?”
2.請(qǐng)學(xué)生再讀課文，找出Kate的媽媽說(shuō)的話(huà)：“Im going to pick some vegetables.”并教學(xué)。
（四）鞏固練習(xí)。
1.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生模仿跟讀一次。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分角色表演課文對(duì)話(huà)。
3.完成課本第17頁(yè)的Look and say.部分。
（1）請(qǐng)學(xué)生兩人一組，開(kāi)展“我讀你聽(tīng)”的活動(dòng)，若有疑難之處互相幫助解決，解決不了的再請(qǐng)教老師。
（2）教師播放錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀。
（4）教師示范bring與take的用法區(qū)別。（5）出示一些情景圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
4.完成課本第21頁(yè)的Listen and circle the right picture.部分。（1）教師播放課文錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）教師再次播放錄音，核對(duì)答案。
（五）語(yǔ)音教學(xué)。
1.請(qǐng)學(xué)生看課本第17頁(yè)的Listen and learn the English sounds.部分的六個(gè)單詞，告訴學(xué)生“ ′”是重音的符號(hào)。
2.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)這六個(gè)單詞的讀法，從中發(fā)現(xiàn)了什么？
告訴學(xué)生，單音節(jié)詞單獨(dú)讀時(shí)都是重讀，兩個(gè)或兩個(gè)以上的音節(jié)才有重音。3.教師領(lǐng)讀這六個(gè)單詞，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)讀一讀。
4.再出示一些雙音節(jié)和多音節(jié)詞，如：basketball，sixteen，sixty，about，today等。
Step 4Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課對(duì)話(huà)。
2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。
3.詢(xún)問(wèn)自己的父母都喜歡哪些食物，然后用英語(yǔ)告訴他們，哪些食物是有益健康的，哪些食物是不益于健康的。
Unit 3 Food and Health
PartB 教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞：menu，delicious，any，problem等。2.學(xué)習(xí)句型：What do you usually have for lunch? I /We usually have…and….3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Do You Like Fast Food? 4.功能：談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能說(shuō)出不同菜單的區(qū)別，并判斷什么樣的食譜有益于人們的身體健康。2.學(xué)會(huì)合理搭配每餐食物。
◆ 情感態(tài)度
幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常飲食習(xí)慣。教具準(zhǔn)備
1.單詞卡片：menu，delicious，any，some，problem，because等。2.冰淇淋和漢堡包的圖片。3.課文兩幅菜單圖。4.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.一起唱歌曲：An Apple。
3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Do You Like Fast Food ?（1）教師播放錄音，全班學(xué)生跟讀錄音學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)一至二遍。
（2）請(qǐng)學(xué)生找出韻律詩(shī)中的幾種有關(guān)食物的單詞，如：fast food，chicken，cheese，fish和rice等，進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些食物是否有益于人們的身體健康，如：
Fast food is bad for our health.Chicken is good for our health.?
4.揭示課題。教師說(shuō)：“Today lets continue to talk about food and health”.板書(shū)課題：Unit 3 Food and HealthPart B，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀課題。
Step 2Review 1.出示課本中的Menu A的圖，復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1）教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“This is Menu A.Can you say the food on the menu in English？”教師在說(shuō)的過(guò)程中，出示menu和delicious的單詞卡片，將它們貼在黑板上請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞，并將它們拼讀出來(lái)。（2）游戲——看誰(shuí)反應(yīng)快。
2.出示課本中的Menu B的圖，復(fù)習(xí)圖中有關(guān)食物的單詞。（1）教師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“This is Menu B.Please say the food in English.”請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)詞，并將它們拼讀出來(lái)，教師將七個(gè)單詞寫(xiě)在黑板上單詞卡片menu的下方。（2）教師在七個(gè)單詞后加一條橫線(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該填什么。教師根據(jù)學(xué)生的回答在橫線(xiàn)上寫(xiě)出is或are，3.教學(xué)單詞menu和delicious。
（1）教師指著Menu A的圖說(shuō):“This is Menu A.”指著黑板上的menu說(shuō)：“This is Menu B.Do you know the meaning of ‘menu’”？教學(xué)單詞menu，Menu A，Menu B，two menus等。（2）教師說(shuō)：“There are so many delicious food in two menus.”出示delicious的單詞卡片并教學(xué)。
（3）教師指著“水餃”的圖說(shuō)：“Dumplings are delicious.I like them.What about you？”請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們喜歡的食物。4.教師提出問(wèn)題并板書(shū)：Which one do you like,Menu A or Menu B？請(qǐng)三至四位學(xué)生回答。
Step 3Presentation
（一）帶著問(wèn)題初讀課文。1.提出問(wèn)題。教師說(shuō)：“Some of you like Menu A.Some of you like Menu B.What about our friend Yang Ming？Which one does he like？Why does he like it?”
2.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)中畫(huà)出答案。
3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題，教師拿出“冰淇淋”和“漢堡包”的圖片貼在黑板上，并在它們后面將句子補(bǔ)充完整，如： is sweet.are delicious.4.出示單詞卡片because，復(fù)習(xí)該單詞的音和義，然后請(qǐng)學(xué)生拼讀，教師在“冰淇淋”圖片前寫(xiě)出單詞Because。5.問(wèn)答練習(xí)。
T：Which one does Yang Ming like? S：He likes Menu A.T：Why does he like it? S：Because ice cream is sweet.Hamburgers are delicious.教師先與學(xué)生對(duì)話(huà)，然后讓學(xué)生分小組對(duì)話(huà)，最后再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完成對(duì)話(huà)練習(xí)。
（二）再讀課文，學(xué)習(xí)單詞any，problem和句子Is there?？There arent?.1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第18頁(yè)，看對(duì)話(huà)中的最后四句話(huà)，教師示范讀，邊讀邊配上肢體語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解這四句話(huà)的意思。
2.請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話(huà)，看看學(xué)生能否根據(jù)上下文及課本第74頁(yè)的單詞表讀懂最后的四句話(huà)。
3.學(xué)習(xí)新單詞any和problem。
（1）出示單詞卡片，教學(xué)單詞any。（2）出示單詞卡片some 和any，告訴學(xué)生some 一般用在肯定句中，而any一般用在否定句和疑問(wèn)句中，如： 4.學(xué)習(xí)新句型。
（1）板書(shū)剛剛提到的最后兩個(gè)例句：There are some fruits in the basket.There arent any fruits in the basket.然后帶領(lǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子。（2）在句子中的There are下畫(huà)一條線(xiàn)，告訴學(xué)生，這是英語(yǔ)中常見(jiàn)的一種句型，表示“某處有某人/某物。”這種結(jié)構(gòu)的一般疑問(wèn)句變化只需要把be動(dòng)詞移到句首，再在句尾加上問(wèn)號(hào)即可，如課本中的這句話(huà)：Is there any problems with Menu A?（3）鞏固操練。
教師指著自己桌上的物品說(shuō)：“There is an English book on the desk.There are five cards on the desk.Are there any cards on your desk？”請(qǐng)學(xué)生用“Yes”或“No”回答即可。然后讓學(xué)生指著自己桌上的物品模仿老師的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
（三）分角色表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)扮演老師，與臺(tái)下的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)。
（四）鞏固練習(xí)。
1.完成課本第19頁(yè)的Read.Tick or cross.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話(huà)，獨(dú)立完成練習(xí)。
（2）出示答案，幫助學(xué)生校對(duì)。如果有錯(cuò)誤的答案，幫助找出原因。
（3）告訴學(xué)生some一般用于肯定句，后接不可數(shù)名詞或可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。如：
There is some tea in the cup.（杯子里有點(diǎn)茶。）
I need some eggs and milk.（我需要一些雞蛋和牛奶。）
any一般用于語(yǔ)否定句和疑問(wèn)句，文中疑問(wèn)句Can you buy some candy for me？Can you buy some fruits for me？表示提出一個(gè)要求并希望得到肯定的回答，所以不能用any取代some。
（4）同桌兩人分角色讀對(duì)話(huà)。
（5）請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)分角色讀對(duì)話(huà)。2.完成課本第20頁(yè)的Learn to write.部分。
Step 4Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課對(duì)話(huà)。
2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。
3.調(diào)查一兩個(gè)自己好朋友的飲食情況，并做好記錄。4.完成課本第22頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。Unit 4 Buying New Clothes
PartA 教學(xué)目標(biāo)
◆
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞：daughter，son，dress，pair，shorts，cap等。2.學(xué)習(xí)句型：Can I help you?? 3.學(xué)習(xí)句子中的單詞重音。
4.學(xué)唱歌曲：Who Is Wearing a Dress Today? 5.功能：購(gòu)買(mǎi)服裝。
◆
語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能在模擬購(gòu)物的情景中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行購(gòu)物。2.能在購(gòu)物中表達(dá)自己的情感和感覺(jué)。3.能運(yùn)用已有知識(shí)征詢(xún)他人的意見(jiàn)。
◆
情感態(tài)度
懂得與他人溝通，征詢(xún)并接受他人的意見(jiàn)和建議。教具準(zhǔn)備
1.單詞卡片：dress，cap，shorts，try it on,a pair of等。2.服裝店圖畫(huà)幾張。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.師生齊唱歌曲：Who Is Wearing a Tshirt Today? 3.根據(jù)歌曲，教師提出問(wèn)題，如： Who is wearing a Tshirt today? Who is wearing a skirt today? Who is wearing a hat today? Who is wearing sports shoes today? 教師每提一個(gè)問(wèn)題，都出示相應(yīng)的服裝圖片，并將它們貼在黑板上。4.揭示課題。
（1）教師指著黑板上的圖片說(shuō)：“There are so many clothes.If we need new clothes.We can go to the shops to buy new clothes.”（2）板書(shū)課題：Unit 4 Buying New ClothesPart A。
Step 2Review 1.復(fù)習(xí)有關(guān)服裝類(lèi)的單詞。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)黑板上的圖片讀出相應(yīng)的單詞，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)，在圖片下寫(xiě)出英文單詞，其余學(xué)生可以寫(xiě)在作業(yè)紙上。2.復(fù)習(xí)句型?want（s）a skirt.Step 3Presentation
（一）教學(xué)單詞dress，shorts，cap和詞組a pair of?
1.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)，然后找出答案。2.回答問(wèn)題，并在單詞wants的前面板書(shū)Sally和Ben，在wants的后面板書(shū)a dress和a pair of shorts and cap。3.教學(xué)單詞dress。用單詞chess引導(dǎo)學(xué)生讀出dress的發(fā)音，然后出示skirt和dress的圖片，幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)單詞的意思。4.教學(xué)單詞shorts和詞組a pair of shorts。
（1）出示單詞short，復(fù)習(xí)其含義，再在單詞后加上“s”,教學(xué)shorts（短褲）。（2）出示單詞卡片short，shirt，skirt，shorts等，進(jìn)行“讀一讀、認(rèn)一認(rèn)”的活動(dòng)。（3）教師在單詞shorts前加上短語(yǔ)a pair of，讓學(xué)生理解其意思是“一對(duì)、一副”，告訴學(xué)生短褲有兩個(gè)褲管，要用a pair of來(lái)表達(dá)。并嘗試說(shuō)短語(yǔ)，如：a pair of shoes，a pair of shorts，a pair of glasses等。5.教學(xué)單詞cap。
（1）出示單詞cat，引導(dǎo)學(xué)生讀出cap的發(fā)音。
（2）出示cap和hat的圖片，幫助學(xué)生認(rèn)清什么樣的帽子為cap，什么樣的帽子為hat。
（二）學(xué)習(xí)單詞daughter和son。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第23頁(yè)，自讀第一段對(duì)話(huà)。
2.出示句子Can I help you，madam？請(qǐng)學(xué)生讀一讀，告訴學(xué)生這句話(huà)是口語(yǔ)中一句極為常用的句子。
3.出示單詞daughter和son，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)情景，猜測(cè)出這兩個(gè)單詞的意思，并進(jìn)行教學(xué)。
（三）學(xué)習(xí)課文第二段和第三段的對(duì)話(huà)。
1.教師播放課文第二段和第三段對(duì)話(huà)的錄音或CDROM，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲模仿。
2.出示句子Can I try it on？教學(xué)try it on。
3.出示句子She looks beautiful in her new dress.畫(huà)出詞組in her new dress
（四）聽(tīng)錄音，熟讀本課對(duì)話(huà)并表演。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.表演對(duì)話(huà)。
（1）請(qǐng)一位學(xué)生扮演assistant，教師扮演mother，請(qǐng)一個(gè)女生扮演Sally，一個(gè)男生扮演Ben，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話(huà)表演，鼓勵(lì)學(xué)生多用自己的語(yǔ)言來(lái)表演。（2）請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)表演。
（五）鞏固活動(dòng)。
1.完成課本第24頁(yè)的Ask and answer.部分。
（1）先讓全班學(xué)生看書(shū)齊讀表格里的關(guān)于服裝的單詞。（2）兩人一組操練句型，教師巡視檢查。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示。
2.完成課本第27頁(yè)的Learn to write.部分。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。（2）請(qǐng)學(xué)生四人一小組，互相幫助，檢查練習(xí)完成情況。
（六）語(yǔ)音教學(xué)。1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第24頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生們聽(tīng)第一句話(huà)，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)，讀句子的時(shí)候要注意什么，引出重音符號(hào)。
2.教師告訴學(xué)生，句中標(biāo)有重音符號(hào)的，說(shuō)明此處要重讀。3.教師指導(dǎo)朗讀。
4.教師再播放Listen and learn the English sounds.部分的其他幾個(gè)句子的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生示范讀句子。
Step 4Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀并背誦本課內(nèi)容。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課練習(xí)。
3.結(jié)合今天所學(xué)的知識(shí)，談?wù)撘幌掳嗌贤瑢W(xué)的著裝。Unit 4 Buying New Clothes
PartB
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞：trousers，clothes，boring，her，shopping等。2.學(xué)習(xí)句型： ?like?.3.學(xué)說(shuō)童謠：What Is It? 4.功能：談?wù)摲b。
◆
語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能夠用所學(xué)的語(yǔ)言描述他人和自己的服裝。2.能運(yùn)用介詞like描述相似的事物。
◆
情感態(tài)度
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)認(rèn)真觀(guān)察事物的態(tài)度。教具準(zhǔn)備
1.有關(guān)服飾的圖片。
2.Wang Tao，Sally，Lily，和Yang Ming的頭飾各一個(gè)，一個(gè)箱子，男女生服裝若干。
3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.師生齊唱歌曲：What Is It?（1）教師貼出Lily的頭像，并在頭像下面貼出skirt，Tshirt和dress的圖片，然后播放韻律詩(shī)的錄音，全班學(xué)生看圖模仿說(shuō)二至三遍。
（2）教師貼出Sally的頭像，并在頭像下面貼出coat，sweater和hat的圖片，全班學(xué)生看圖，用同樣的節(jié)奏說(shuō)韻律詩(shī)一至二遍。
（3）教師貼出Wang Tao的頭像，并在頭像下面貼出shirt，shorts和shoes的圖片，說(shuō)韻律詩(shī)一至二遍。
（4）教師貼出Yang Ming的頭像，并在頭像下面貼出jacket，cap和trousers的圖片，先教學(xué)單詞trousers，然后再說(shuō)韻律詩(shī)一至二遍。3.揭示并板書(shū)課題：Unit 4 Buying New ClothesPart B。
Step 2Revision 1.復(fù)習(xí)有關(guān)服飾的單詞。
（1）根據(jù)黑板上的圖片，讀一讀，拼一拼，并在圖片旁寫(xiě)出英文單詞。
（2）教師隨機(jī)指向黑板上的圖片，請(qǐng)學(xué)生用a coat，a dress，a pair of shorts等快速說(shuō)詞，告訴學(xué)生，trousers要用a pair of trousers來(lái)表達(dá)“一條長(zhǎng)褲”。2.復(fù)習(xí)句型I wear?.教師指著自己的服裝說(shuō)：“Today I wear a Tshirt，a skirt and a pair of shoes.What about you？”請(qǐng)個(gè)別學(xué)生匯報(bào)自己今天所穿的服裝。
Step 3Presentation
（一）初讀課文，理解課文大意。1.導(dǎo)入。
2.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊看。3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)課文的理解。
4.將黑板上Lily和Sally的頭像合并排在一起，并將jackets，shorts，trousers，sports shoes等女孩能穿的服裝圖片貼在頭像下面，邊貼邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Girls can wear jackets，shorts，trousers?.”
5.將黑板上Wang Tao和Yang Ming的頭像合并排在一起，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“Boys cant wear?.Boys can only wear?.”
6.教師板書(shū)句子：Girls can wear trousers like boys.Boys cant wear skirts or dresses like girls.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以前學(xué)過(guò)的like的用法，并指出like在這個(gè)句子中表示“像??一樣”，請(qǐng)學(xué)生讀一讀句子，并模仿說(shuō)句子，（二）熟讀課文，教學(xué)單詞boring。1.請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生最后一句話(huà)有一個(gè)生詞，請(qǐng)根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容或單詞表，理解最后一句話(huà)的含義。
2.告訴學(xué)生，bore是boring的動(dòng)詞形式，or讀做//。3.教師播放課文錄音二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。4.同桌兩人分角色熟讀課文。
（三）鞏固活動(dòng)。
1.完成課本第26頁(yè)的Look and say.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范讀一讀。
2.完成課本第28頁(yè)的Listen and circle the right picture.部分。（1）請(qǐng)學(xué)生用英文說(shuō)出八幅圖。
（2）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（3）教師再次播放錄音，核對(duì)答案。
Step 5Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀并背誦本課內(nèi)容。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課練習(xí)。3.完成課本第29頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。
Review1
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)Unit 1至Unit 4的內(nèi)容。
2.通過(guò)活動(dòng)，對(duì)四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。3.復(fù)習(xí)成節(jié)輔音和重音。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能用英語(yǔ)就奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的話(huà)題開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流。2.能準(zhǔn)確使用頻度副詞來(lái)描述活動(dòng)。3.能用英語(yǔ)談?wù)擄嬍撑c健康的關(guān)系。4.能用英語(yǔ)談?wù)摲b。
◆ 情感態(tài)度
通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的基本素養(yǎng)。教具準(zhǔn)備
1.卡片：Unit 1至Unit 4的重點(diǎn)詞匯和句子。2.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.揭示并板書(shū)課題：Review 1。Step 2Review Unit 1
（一）導(dǎo)入第一單元語(yǔ)境。
1.全班學(xué)生跟著錄音齊唱歌曲：You and Me.（二）復(fù)習(xí)第一單元的單詞與句型。1.教師出示奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗貼在黑板上問(wèn)：“Whats this?”根據(jù)回答，在圖旁寫(xiě)出the Olympic Flag.2.教師提問(wèn)：“What do you know about the Olympic Games？”學(xué)生自由發(fā)言。3.教師出示下面的練習(xí)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)。4.教師再提出問(wèn)題：“What do you know about the 29th Olympic Games in Beijing？”并板書(shū)
5.根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū) 6.復(fù)習(xí)單詞和詞組。
7.根據(jù)黑板上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（三）復(fù)習(xí)第一單元課文對(duì)話(huà)。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第2頁(yè)和第4頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.分角色表演對(duì)話(huà)。
3.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第30頁(yè)，完成第一單元的Look，think and say.部分。4.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第33頁(yè)，完成Read.Tick or cross.部分。Step 3Review Unit 2
（一）復(fù)習(xí)between，beside，behind等詞匯。
1.教師出示between，beside，behind等單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，并理解它們的含義。
2.出示課本第12頁(yè)的第一幅圖和第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中每個(gè)人物的位置。3.根據(jù)班上學(xué)生的座位，或請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)站好，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的位置。
（二）復(fù)習(xí)頻度副詞always，often，sometimes。
1.教師板書(shū)此三個(gè)單詞，并在單詞下面畫(huà)出三幅圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固三個(gè)單詞的用法。
2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第9頁(yè)，自讀課文，然后回答問(wèn)題：
3.根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)有關(guān)運(yùn)動(dòng)類(lèi)的詞組，如：go running，play basketball/football，do high jump等。
（三）復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)類(lèi)的詞組及第二單元Part A的對(duì)話(huà)。1.教師提出問(wèn)題：“Do you exercise every day？What do you often do？”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際回答，教師板書(shū)其他有關(guān)運(yùn)動(dòng)類(lèi)的詞組，如：go swimming，do long jump等。
2.復(fù)習(xí)所有有關(guān)運(yùn)動(dòng)類(lèi)的詞組，邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
3.教師播放課本第9頁(yè)的錄音或CDROM，學(xué)生跟讀二至三遍。4.請(qǐng)幾位學(xué)生分角色讀一讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。
（四）復(fù)習(xí)第二單元Part B的內(nèi)容。
1.教師出示下列問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生看課本第11頁(yè)，然后在本子上寫(xiě)出問(wèn)題的答案。2.請(qǐng)五位學(xué)生上臺(tái)，在黑板上寫(xiě)出答案。教師核對(duì)答案后，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3.教師播放課本第11頁(yè)的錄音或CDROM，學(xué)生跟讀二至三遍。4.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文。
5.根據(jù)黑板上的問(wèn)題及答案，教師先示范復(fù)述課文內(nèi)容，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。
（五）鞏固活動(dòng)。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第30頁(yè)，完成第二單元的Look，think and say.部分。2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第34頁(yè)，完成Fill in the missing words.部分。
Step 4Review the English sounds Step 5Homework 1.背誦并默寫(xiě)Unit 1和Unit 2單詞表中的單詞。2.聽(tīng)Unit 1和Unit 2的課文錄音，并模仿跟讀。
3.完成課本第32頁(yè)的Tick the words you can say.部分。
Review 1
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.揭示并板書(shū)課題：Review 1。
Step 2Review Unit 3
（一）復(fù)習(xí)有關(guān)食物類(lèi)的單詞。
1.教師播放錄音，全班學(xué)生齊唱歌曲：An Apple。2.教師說(shuō)：“An apple a day keeps the doctor away.Apples are good for you.” 在黑板上靠左邊的位置板書(shū)句子：
3.教師出示有關(guān)食物的圖片，邊說(shuō)邊貼在黑板上。
4.復(fù)習(xí)這些食物類(lèi)單詞的音和形，然后復(fù)習(xí)它們的單、復(fù)數(shù)形式。
（二）復(fù)習(xí)句型Bring me?,please.和Take?with you.1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第16頁(yè)，教師播放錄音或CDROM，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。
2.出示句子，Bring me a basket，please.和Take an umbrella with you.復(fù)習(xí)bring和take的區(qū)別。
3.教師出示一些圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，如： Bring me a pen，please.Bring me the football，please.Take a kite with you.Take some water with you.?
4.請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本第16頁(yè)的對(duì)話(huà)和第17頁(yè)的Look and say.（三）復(fù)習(xí)本單元Part B的內(nèi)容。
1.教師出示課本第18頁(yè)的Menu A和Menu B，請(qǐng)學(xué)生讀一讀菜單里的食物。2.教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生自由回答或看書(shū)回答。Which one do you like,XXX? Why do you like it ? Is there any problem with Menu A? 3.教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，根據(jù)自己喜歡的食物，用黑板上的圖片排出菜單，教師在菜單上寫(xiě)出Menu A，Menu B 和 Menu C。4.教師提出同樣的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答。
5.教師播放課本第18頁(yè)的錄音或CDROM，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。6.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第31頁(yè)，完成第三單元的Look,think and say.部分。
Step 3Review Unit 4
（一）復(fù)習(xí)有關(guān)服裝類(lèi)的單詞。
1.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：Who Is Wearing Dress Today? 2.教師出示dress的圖片并貼在黑板上。4.教師出示句子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。Girls can wear.Boys can wear.Boys cant wear.（二）復(fù)習(xí)第四單元課文內(nèi)容。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第23頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。2.出示單詞daughter，son和詞組try it on，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。3.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話(huà)。
4.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第25頁(yè)，教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀二至三遍。
5.出示句子These clothes are very boring.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，鞏固單詞clothes和boring。
6.分角色表演對(duì)話(huà)內(nèi)容。
7.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第31頁(yè)，完成第四單元的Look，think and say.部分。
Step 4Review the English sounds 1.教師出示healthy，problem，October，between，umbrella，December等六張單詞卡片貼在黑板上，邊貼邊讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊將單詞抄在作業(yè)紙上。2.請(qǐng)學(xué)生拿出紅筆，教師再讀單詞，學(xué)生標(biāo)出單詞的重音。3.將個(gè)別學(xué)生的作業(yè)紙用幻燈片展示出來(lái)，全班學(xué)生一起訂正。
4.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第35頁(yè)，看第二張表格，先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生范讀，然后教師播放錄音，全班學(xué)生模仿跟讀。
Step 5Homework 1.背誦并默寫(xiě)Unit 3和Unit 4單詞表中的單詞。2.聽(tīng)Unit 3和Unit 4的課文錄音，并模仿跟讀。3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。
Unit 5 Housework
PartA 教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞house，dirty，sock，think和詞組do some housework，washing machine等。
2.學(xué)習(xí)句型：Whose dirty socks are those？
Put them in the….3.學(xué)習(xí)正確劃分句子中的意群，并養(yǎng)成按意群閱讀的好習(xí)慣。4.學(xué)唱歌曲：Pick Up Your Toys。5.功能：能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品的歸屬。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)本課的重點(diǎn)單詞和句子。
2.能聽(tīng)懂Put?in?.等指令，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.能用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)物品的歸屬。
◆ 情感態(tài)度
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，保持健康、快樂(lè)的生活。教具準(zhǔn)備 1.卡片：
（1）詞組卡片：do some housework，washing machine等。（2）單詞卡片：housework，dirty，sock等。2.課前收集學(xué)生的服裝和學(xué)習(xí)用品等。3.“干凈襪子”“臟襪子”的圖片和洗衣機(jī)圖片。4.課文三幅圖。
5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。2.師生自由對(duì)話(huà)。3.揭示課題。
（1）教師出示單詞卡片housework，揭示并板書(shū)課題：Unit 5 HouseworkPart A。（2）出示單詞卡片homework，與單詞housework進(jìn)行比較，告訴學(xué)生，它們都是復(fù)合詞，是由兩個(gè)單詞合并構(gòu)成的。
（3）板書(shū)do ones homework和do housework，學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞組。
Step 2Review
Step 3Presentation
（一）初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段對(duì)話(huà)。1.教師說(shuō)：“Today Sally and her family will do some housework.What will they do？”
2.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)，初步感知課文內(nèi)容。3.出示課本第一幅圖，請(qǐng)學(xué)生模仿媽媽的語(yǔ)氣和神態(tài)說(shuō)句子：Hello，kids.Lets do some housework together.（二）再讀課文，學(xué)習(xí)新知識(shí)，并鞏固Put?in?.的句型。1.教師提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。
2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示句子Put them in the washing machine.和Put them in the box.3.教學(xué)單詞socks和machine，教學(xué)詞組dirty socks和washing machine。（1）教師指著第一個(gè)句子中的them，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)them指的是什么？
（2）教學(xué)單詞sock和socks，告訴學(xué)生因?yàn)橐话阋m子都是一雙的，所以平時(shí)用在句子中，經(jīng)常是以復(fù)數(shù)形式socks出現(xiàn)。
（3）出示一張“干凈襪子”的圖片，一張“臟襪子”的圖片，學(xué)習(xí)clean socks和dirty socks。
（4）出示“洗衣機(jī)”圖片，教學(xué)machine和washing machine。（5）請(qǐng)學(xué)生用Put?in the washing machine.造句，如：
Put your clothes in the washing machine.（三）鞏固以whose開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句。1.出示圖片并提出問(wèn)題： Whose dirty socks are those? Whose toys are those? 2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答，并練說(shuō)這些句子。3．完成課本第37頁(yè)的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）請(qǐng)同桌兩位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)對(duì)話(huà)。
（四）熟讀課文，表演對(duì)話(huà)。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第36頁(yè)，教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。
2.分角色表演對(duì)話(huà)。
（五）鞏固練習(xí)。
（六）語(yǔ)音教學(xué)。Step 5Homework 1.聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.用英語(yǔ)寫(xiě)出你所做過(guò)的家務(wù)。
Unit 5 Housework
PartB
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)單詞bedroom，floor，water，plant，toilet和詞組make my bed，clean my room，wash my clothes，water the flowers等。2.學(xué)習(xí)句型：Now clean your bedroom.First make the bed.Then pick up the toys on the floor.Please help me clean the toilet.Can you?？Yes，I can.3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：What Can I Do? 4.功能：談?wù)撟约簳?huì)做的家務(wù)事。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)有關(guān)做家務(wù)的語(yǔ)句。2.能就做家務(wù)這一話(huà)題做簡(jiǎn)短敘述。
◆ 情感態(tài)度
教育學(xué)生在日常生活中要學(xué)會(huì)做力所能及的家務(wù)事，為家長(zhǎng)分擔(dān)日常繁雜的生活重?fù)?dān)。教具準(zhǔn)備 1.卡片：
（1）單詞卡片toilet，bedroom，water，plant，floor等。（2）詞組卡片clean the bedroom，clean the toilet，make the bed，water the flowers，water the plants等。2.“疊被子”“澆花”“澆植物”“玩具”“衛(wèi)生間”等圖片。3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.聽(tīng)錄音，齊唱歌曲：Pick Up Your Toys。3.揭示并板書(shū)課題：Unit 5 HouseworkPart B。
Step 2Revision 1.請(qǐng)學(xué)生出示上節(jié)課的作業(yè)：“用英語(yǔ)寫(xiě)出你所做過(guò)的家務(wù)”，個(gè)別學(xué)生口頭展示作業(yè)。
2.教師將學(xué)生所說(shuō)的語(yǔ)句寫(xiě)在黑板上。3.學(xué)生熟讀黑板上的句子。
Step 3Presentation
（一）初讀課文，理解課文大意。
1.教師出示練習(xí)。
2.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，然后完成練習(xí)。3.教師出示正確答案，并根據(jù)答案進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)新知識(shí)。
1.教學(xué)單詞toilet和句子Please help me clean the toilet.（1）教師說(shuō)：“Sally and her mother will clean the toilet.Please find the sentences in the dialogue.”
導(dǎo)出單詞toilet的教學(xué)，并與WC進(jìn)行對(duì)比。教師出示圖片讓學(xué)生感知toilet，告訴學(xué)生toilet意為廁所、盥洗室，是較為正式文雅的稱(chēng)呼。WC意為公共廁所，是非?？谡Z(yǔ)的一種說(shuō)法。
（2）教學(xué)單詞bedroom，告訴學(xué)生，這也是復(fù)合詞，由bed（床）和room（房間）合并構(gòu)成的。教師出示clean the bedroom和clean the toilet，學(xué)生操練。2.教學(xué)單詞water和plant，教學(xué)句子Water the plants.（1）教師指著前面練習(xí)上的圖問(wèn)：“What does Mom want Ben to do？”在“給植物澆水”圖下出示詞組water the plants。
（2）出示單詞卡片water，教學(xué)water和water the plants。告訴學(xué)生water作為名詞表示“水”，作為動(dòng)詞表示“澆水”。如： water the flowers（澆花）water the trees(澆樹(shù)）
（3）請(qǐng)學(xué)生看課本第38頁(yè)的第二段，讀一讀母親與Ben的對(duì)話(huà)。告訴學(xué)生a piece of cake是英語(yǔ)口語(yǔ)，意思是“很容易的事”。
3.教學(xué)單詞floor和詞組make the bed，教學(xué)句子Pick up the toys on the floor.（1）出示整理床鋪的圖片，教學(xué)make the bed，并板書(shū)在相應(yīng)的圖下。（2）教學(xué)單詞floor和詞組on the floor。
4.學(xué)習(xí)課文第一段，突出now，first，then的用法。
（三）熟讀課文，分角色表演對(duì)話(huà)。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第38頁(yè)，教師播放課文錄音或者CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。
2.教師再播放錄音，請(qǐng)學(xué)生分角色跟讀。
3.教師將對(duì)話(huà)中四個(gè)人物的頭像分給四位學(xué)生，請(qǐng)他們表演對(duì)話(huà)。4.情感教育。教師說(shuō)：“我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)做力所能及的家務(wù)事，為家長(zhǎng)分擔(dān)日常繁雜的事務(wù)。”
（四）鞏固練習(xí)。
1.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：What Can I Do? 2.完成課本第41頁(yè)的Listen and tick.部分。
（1）教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。（2）展示個(gè)別學(xué)生所做的練習(xí)，教師講解并訂正。3.完成課本第39頁(yè)的Read.Tick or cross.部分。Step 4Extension 綜合活動(dòng)：制訂一周做家務(wù)計(jì)劃表。Step 5Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。
2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。
3.完成課本第40頁(yè)的Learn to write.部分。4.完成課本第42頁(yè)自我評(píng)價(jià)表
Unit 6 An Unusual Day
PartA
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞usually，half，past，hour，walk和詞組get to school，take a taxi。2.學(xué)習(xí)句子：Wang Tao usually gets up at half past six.But this morning he got up at half past seven.3.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：Late。
4.學(xué)習(xí)英語(yǔ)句子中降調(diào)的讀法。
5.功能：談?wù)摻?jīng)常做的事情和過(guò)去做的事情。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能運(yùn)用頻度副詞usually講述日常行為和習(xí)慣。2.能用所學(xué)語(yǔ)言描述過(guò)去發(fā)生的事情。3.能根據(jù)所學(xué)語(yǔ)言自編小故事。
◆情感態(tài)度
告訴學(xué)生要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，上學(xué)盡量不要遲到。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。2.欣賞韻律詩(shī)。3.揭示課題。
板書(shū)課題：Unit 6 An Unusual DayPart A。
Step 2Presentation
（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容。1.教師說(shuō)：“It was an unusual day for Wang Tao.What happened?”
2.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文插圖，理解故事大意。3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)課文談?wù)摰氖鞘裁词隆?/p>
（二）根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用頻度副詞usually講述行為和習(xí)慣。1.教學(xué)單詞usually。（1）教師先出示問(wèn)題：“When does Wang Tao usually get up?How does he usually go to school?When does he usually get to school?”然后出示單詞卡片，引出教學(xué)單詞usually。
（2）教師出示單詞often，區(qū)別often 與usually兩個(gè)單詞的用法。（3）教師出示get up，go to school和get to school三個(gè)詞組，復(fù)習(xí)它們的音和義。2.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊看，找出答案。3.教學(xué)at half past?的表達(dá)法。（1）教師出示六點(diǎn)半的鐘面說(shuō)：“Wang Tao usually gets up at six thirty.”告訴學(xué)生at six thirty的另一種表達(dá)法是at half past six。
（2）教學(xué)單詞half和past，然后出示鐘面，教師隨機(jī)撥動(dòng)鐘面上的指針，操練
at half past six，at half past two等。4.教學(xué)單詞walk和詞組walk to。5.學(xué)習(xí)詞組get to school。
6.根據(jù)板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文中的這三句話(huà)。Wang Tao usually gets up 6:30 walks to school gets to school 7:20
（三）根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。
1.教師在黑板上前面板書(shū)的對(duì)稱(chēng)位置上，邊說(shuō)邊板書(shū)下面內(nèi)容： But this morning he 2.請(qǐng)學(xué)生看書(shū)，默讀課文內(nèi)容，然后分別請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，完成板書(shū)內(nèi)容。3.請(qǐng)學(xué)生對(duì)比兩邊的句子，發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞的變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述過(guò)去發(fā)生的事情。
4.復(fù)習(xí)動(dòng)詞原形及其過(guò)去式。
（1）教師出示is，do，go，get，take等動(dòng)詞原形，請(qǐng)學(xué)生拼寫(xiě)出它們的過(guò)去式形式。
（2）游戲——唱反調(diào)。
5.學(xué)習(xí)課文第二幅圖下的句子，并通過(guò)對(duì)比兩個(gè)時(shí)鐘上的時(shí)間，引出句子It was an hour late.的教學(xué)。
6.學(xué)習(xí)第四、六幅圖下的句子。
（四）看圖，描述課文內(nèi)容。
1.請(qǐng)學(xué)生看課本第43頁(yè)，教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。
2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容復(fù)述課文。
3.教師出示課文的六幅圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，描述圖片內(nèi)容。
（五）鞏固練習(xí)。
1.完成課本第48頁(yè)的Listen and circle the right picture.部分。
（1）教師播放錄音或CDROM,學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊完成練習(xí)。（2）教師公布正確答案，學(xué)生自我檢查。2.學(xué)唱韻律詩(shī)：Late。
（六）語(yǔ)音教學(xué)。
1.教師播放課本第44頁(yè)的Listen and learn the English sounds.的錄音請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察這4個(gè)句子，找出降調(diào)的記號(hào)，并觀(guān)察這4個(gè)句子分別是什么類(lèi)型的句子。3.教師總結(jié)。
4.教師再次播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音跟讀。5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。
Step 4Homework 1.聽(tīng)課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。
3.用英語(yǔ)與同伴說(shuō)一說(shuō)自己一天的作息時(shí)間
Unit 6 An Unusual Day
PartB 教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞seat，last，little，fan和詞組last night。2.學(xué)習(xí)句子：Why were you late today？ I got up late this morning.What did you do last night？
3.功能：談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能在上課、聚會(huì)、活動(dòng)遲到時(shí)表達(dá)自己的歉意。2.能用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情。
3.能在小組活動(dòng)中，詢(xún)問(wèn)自己的伙伴過(guò)去所做的事情。
◆ 情感態(tài)度
告訴學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.聽(tīng)錄音，齊讀韻律詩(shī)：Late。
Step 2Review 1.導(dǎo)入。教師說(shuō)：“Yesterday Wang Tao had an unusual day.Do you remember?”教師板書(shū)：An Unusual Day。
2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課教過(guò)的句子，教師貼出相應(yīng)的課文掛圖，并在圖下寫(xiě)出主要的單詞或詞組。
3.教師出示有關(guān)動(dòng)詞原形和動(dòng)詞過(guò)去式的卡片，復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞的變化形式。4.播放本單元Part A的錄音，學(xué)生模仿跟讀。5.揭示并板書(shū)課題：Unit 6 An Unusual DayPart B。
Step 3Presentation
（一）預(yù)測(cè)故事發(fā)展內(nèi)容。1.教師說(shuō)：“Wang Tao got to school at eight oclock.He was late.He came to his classroom.What happened next？”
2.請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)可能發(fā)生的事情。
（二）學(xué)習(xí)單詞seat，表演課文第一段對(duì)話(huà)。
1.教師出示課文第一幅圖，播放課文錄音或CDROM，學(xué)生模仿跟讀。2.通過(guò)卡片和動(dòng)作教學(xué)單詞seat和句子Go to your seat.（三）學(xué)習(xí)課文的第二段和第三段對(duì)話(huà)。
1.教師出示卡片After class貼在黑板上，并貼出課文的第二幅圖和第三幅圖，提
出問(wèn)題：“After class，what happened？Please look at the pictures and say something about it.”
2.學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，總結(jié)并板書(shū)why和when。3.請(qǐng)學(xué)生自讀對(duì)話(huà)，找出Miss Gao提出的三個(gè)問(wèn)題。
（1）教學(xué)單詞last，并將單詞past，last，late同時(shí)呈現(xiàn)，幫助學(xué)生區(qū)別它們的音、形、義。
（2）教學(xué)詞組last night和so late。
（3）教師領(lǐng)讀三個(gè)問(wèn)句，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀。4.學(xué)習(xí)答句。（1）教師問(wèn)：“Miss Gao asked three questions.How did Wang Tao answer？Please listen and repeat.”
（2）教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生小聲模仿跟讀。
（3）采用教師說(shuō)問(wèn)句，全班學(xué)生一起回答或個(gè)別學(xué)生回答等方式鞏固對(duì)話(huà)。
（四）鞏固活動(dòng)。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第45頁(yè)，教師播放課文錄音或者CDROM二至三遍，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。
2.學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)。
3.完成課本第46頁(yè)的Ask and answer.部分。4.完成課本第46頁(yè)的Read.Tick or cross.部分。5.完成課本第47頁(yè)的Learn to write.部分。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖片的提示獨(dú)立完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)糾錯(cuò)。
Step 4 Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。
2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。3.完成課本第49頁(yè)自我評(píng)價(jià)表。
Unit 7 Thanksgiving
PartA
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞：Thanksgiving，American，invite，join等。2.學(xué)習(xí)句子：Whats the date today ? 3.學(xué)唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!4.學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的基本語(yǔ)調(diào)。5.功能：談?wù)摴?jié)日。
◆
語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能用英語(yǔ)說(shuō)出各種節(jié)日的時(shí)間。2.能用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)。3.能就節(jié)日的話(huà)題開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流。
◆
情感態(tài)度
教育學(xué)生要心存感恩，用一顆感恩的心面對(duì)生活。
教具準(zhǔn)備
1.單詞卡片：Thanksgiving，American，invite，join等。2.各種節(jié)日?qǐng)D片。
3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。2.師生自由對(duì)話(huà)。Step 2Review 1.復(fù)習(xí)一些節(jié)日名稱(chēng)及這些節(jié)日的時(shí)間。（1）分別出示“教師節(jié)”“國(guó)慶節(jié)”和“圣誕節(jié)”的圖片，提出問(wèn)題：“What holiday is it？When is it？”請(qǐng)學(xué)生回答。
（2）最后出示“春節(jié)”的圖片并貼在黑板上，教師提出下面兩個(gè)問(wèn)題： When is the Spring Festival? What is the Spring Festival? 2.揭示課題。
（1）教師出示“感恩節(jié)”的圖片并貼在黑板上，告訴學(xué)生，這是西方一個(gè)很重要的節(jié)日—— Thanksgiving（感恩節(jié)）。
（2）揭示并板書(shū)課題：Unit 7 ThanksgivingPart A。
（3）教學(xué)單詞Thanksgiving，告訴學(xué)生Thanksgiving是一個(gè)復(fù)合詞，由thanks和giving組成。教師簡(jiǎn)單告訴學(xué)生一些有關(guān)感恩節(jié)的知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生用一顆感恩的心面對(duì)生活。
Step 3Presentation
（一）初步感知課文，了解感恩節(jié)的時(shí)間等信息。1.教師提出問(wèn)題：“What is Thanksgiving？When is it?” 2.請(qǐng)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題自讀課文，找出答案。
（1）出示單詞卡片American并教學(xué)，然后學(xué)說(shuō)句子。（2）區(qū)別American和the USA的用法。（3）教師出示一本日歷，翻到11月份，請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)句子The last Thursday of November.在日歷上畫(huà)出感恩節(jié)的具體日期。
（4）教師指著日歷，引導(dǎo)學(xué)生邊數(shù)邊說(shuō)：The first /second/?the last Thursday of November.（5）根據(jù)黑板上的兩幅圖，教師與學(xué)生之間開(kāi)展對(duì)話(huà)活動(dòng)，如。
（二）再讀課文，學(xué)習(xí)感恩節(jié)一些活動(dòng)的表達(dá)法。1.談話(huà)導(dǎo)入。
2.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀，并找出答案。3.學(xué)習(xí)新句型和單詞。
（1）根據(jù)學(xué)生找出的答案，在“感恩節(jié)”圖片下方貼出“盛大的家庭晚宴”的圖片，并板書(shū)have a big family dinner，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己找到的答案。（2）出示“邀請(qǐng)朋友”的圖片，貼在黑板上，教學(xué)invite，invite friends和join，join us，并板書(shū)invite friends to join us.（3）學(xué)習(xí)句子：We also invite friends to join us.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一些相關(guān)的句子，如： Well have a party.We can invite our parents to join us.Well have a class meeting.We can invite our teachers to join us.Well go to the park.We can invite XXX to join us.?
（三）鞏固練習(xí)。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)學(xué)生分角色讀一讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。4.完成課本第51頁(yè)的Ask and answer.（5.欣賞歌曲：Happy Thanksgiving to You！
（四）語(yǔ)音學(xué)習(xí)。
1.請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本第51頁(yè)，教師播放Listen and learn the English sound.部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音模仿。
2.教師告訴學(xué)生，在英語(yǔ)中一般疑問(wèn)句的基本語(yǔ)調(diào)是升調(diào)，表示詢(xún)問(wèn)。3.教師示范，學(xué)生跟讀。
4.請(qǐng)學(xué)生用一般疑問(wèn)句的基本語(yǔ)調(diào)說(shuō)一些句子，如：Are you Sally?Is it a dog?Do you like grapes？等。
Step 4Homework 1.聽(tīng)錄音，模仿跟讀。
2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課練習(xí)。
3.上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)感恩節(jié)的由來(lái)、感恩節(jié)的特殊美食并寫(xiě)出來(lái)。
Unit 7 Thanksgiving
PartB 教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)詞匯：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。2.學(xué)習(xí)句型：Pass me the?，please.Here you are.◆
語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能使用句型Would you like??詢(xún)問(wèn)他人是否想要某種食物。2.能就所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)。
3.能用所學(xué)的單詞表達(dá)不同節(jié)日中的不同食物。
◆
情感態(tài)度
培養(yǎng)熱情好客的良好品質(zhì)。
教具準(zhǔn)備
1.單詞卡片：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck等。2.一個(gè)小籃子。
3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.學(xué)唱歌曲：Happy Thanksgiving to You。
3.通過(guò)歌曲，揭示并板書(shū)課題：Unit 7 ThanksgivingPart B。
Step 2Review 1.師生自由對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2.通過(guò)上節(jié)課的課后作業(yè)，引出有關(guān)食物的復(fù)習(xí)。Step 3Presentation
（一）呈現(xiàn)課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)有關(guān)食物的新單詞。1.教師說(shuō)：“Thanksgiving is an important holiday for American.Look at the picture.Sallys family are having a big family dinner.They invite some friends to join them.There are a lot of delicious food on the table.What do American people have for Thanksgiving dinner？”
2.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊記對(duì)話(huà)中提到的食物名稱(chēng)。3.教學(xué)新詞corn，soup和salad。
（1）出示corn的單詞卡片，在字母組合or下畫(huà)條紅線(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出其基本發(fā)音//，然后引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀出/kn/。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“玉米”的喜好，如：I like corn.或I dont like corn.（2）出示單詞卡片，教學(xué)soup。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所知道的湯的種類(lèi)，如：chicken soup，fish soup，vegetable soup等。
40（3）出示單詞卡片，教學(xué)salad，教師示范單詞的正確發(fā)音，告訴學(xué)生漢語(yǔ)的“沙拉”是英語(yǔ)的音譯。請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)的“沙拉”的種類(lèi)，如：fruit salad，vegetable salad，potato salad等。
（二）自讀課文并學(xué)習(xí)新句型。1.出示課本第52頁(yè)的圖，教師指著圖說(shuō)：“They are having dinner.What do they say at dinner？Please read the dialogue by yourselves.”邊說(shuō)邊出示yourselves的單詞卡片，讓學(xué)生明白其含義。
2.學(xué)生自讀課文，通過(guò)上下文和單詞表，看看是否讀懂對(duì)話(huà)內(nèi)容。
3.教學(xué)句子：Please help yourselves to the food.和Please try some fruit salad.4.教學(xué)句子：A：Pass me the?，please.B：Here you are.A：Thanks.（1）教師對(duì)剛才取了食物圖片的學(xué)生說(shuō)：“XXX，Pass me the?，please.”并通過(guò)肢體語(yǔ)言讓學(xué)生明白老師所發(fā)指令的意思，引導(dǎo)該學(xué)生生完成動(dòng)作并說(shuō)：“Here you are.”教師拿到卡片后，說(shuō)：“Thanks,XXX.” 5.教學(xué)句子：A：Would you like some soup? B：Yes,please.（1）請(qǐng)學(xué)生看課本中Sally的媽媽與Miss Gao的對(duì)話(huà)，教學(xué)句子Would you like some soup，Miss Gao?（2）情感教育：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)Miss Gao是怎么回答的，告訴學(xué)生，當(dāng)別人詢(xún)問(wèn)Would you like?？如果想要，用“Yes，please.”回答，如果不想要也應(yīng)禮貌回答：“No，thank you.”（3）操練活動(dòng)。
（三）熟讀課文。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第52頁(yè)，自讀課文一遍，并將不會(huì)讀或者不明白的地方做上記號(hào)。
2.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。
3.請(qǐng)學(xué)生再自讀課文一遍，看看是否還有不會(huì)的地方，向同學(xué)或老師尋求幫助。4.請(qǐng)學(xué)生四人一組，分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)幾個(gè)小組展示。
（四）鞏固練習(xí)。
1.完成課本第53頁(yè)的Ask and answer.部分。
2.完成課本第55頁(yè)的Listen and circle the right picture.部分。3.完成課本第53頁(yè)的Read.Tick or cross.部分。4.完成課本第54頁(yè)的Learn to write.部分。5.學(xué)習(xí)韻律詩(shī)：Give Thanks。
（1）教師播放錄音兩遍，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，熟悉韻律、節(jié)奏。（2）再次播放錄音，學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏地讀韻律詩(shī)。（3）師生一起邊做動(dòng)作，邊讀韻律詩(shī)。Step 5Homework 1.聽(tīng)錄音，模仿跟讀。
2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課練習(xí)。
3.完成課本第54頁(yè)Learn to write.部分，將有關(guān)感恩節(jié)的小短文寫(xiě)在家庭作業(yè)上。4.完成課本第56頁(yè)的自我評(píng)價(jià)。
Unit 8 The Universe
PartA
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞：moon，shine，its，sun，people，real等。
2.學(xué)習(xí)there be句型的一般疑問(wèn)句形式及其肯定回答和否定回答。3.學(xué)唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。
◆
語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能就月球的有關(guān)知識(shí)開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流。2.能就民間傳說(shuō)簡(jiǎn)單敘述有關(guān)月球的故事。
3.能根據(jù)圖片或情景正確使用there be的句型進(jìn)行問(wèn)答活動(dòng)。
教具準(zhǔn)備
1.單詞卡片：moon，shine，its，sun，people，real等。2.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.師生一起邊做動(dòng)作，邊唱歌曲：In the Classroom。
Step 2Review 2.教師播放錄音，欣賞歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。3.揭示課題。
（1）教師出示一幅有關(guān)宇宙的圖，說(shuō)：“This is the universe.This is the sun.This is the moon.These are stars.They are all in the universe.Today lets talk about the universe.”教師邊說(shuō)邊貼出月亮、太陽(yáng)和星星的圖片。
（2）板書(shū)課題：Unit 8The UniversePart A，并教學(xué)單詞universe。
Step 3Presentation
（一）學(xué)習(xí)單詞moon和sun。
1.教師指著黑板上月亮的圖反復(fù)說(shuō)：“The moon.”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教師的發(fā)音，嘗試著寫(xiě)出單詞，教師在圖下寫(xiě)出the moon，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀。2.教師指著黑板上太陽(yáng)的圖說(shuō)：“The sun.”并出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出“太陽(yáng)”的書(shū)寫(xiě)方法。
（二）學(xué)習(xí)課文第一幅圖的對(duì)話(huà)。1.教師指著黑板上的“月亮”說(shuō)：“Look at the moon.Its so bright.Does it shine？”出示shine 的單詞卡片，讓學(xué)生明白其意思。
2.教師播放課文錄音或CDROM，學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲模仿跟讀。
（三）學(xué)習(xí)課文第二、三幅圖。
1.教師出示一幅“嫦娥奔月”的圖片，說(shuō)：“Look at this picture.This is a Chinese story.The story is about a beautiful woman and a rabbit.They live on the moon.Are
they real？”教師邊說(shuō)邊在圖旁板書(shū)：Chinese story，woman，rabbit，trees，real等詞匯。
2.教學(xué)單詞real，然后請(qǐng)學(xué)生自讀課文，找出答案：They arent real.3.學(xué)習(xí)there be 句型的一般疑問(wèn)句形式及其回答。（1）教師指著圖上的人物說(shuō)：“Are there any people on the moon？”邊說(shuō)邊在黑板上單詞woman上面貼出卡片people，并在卡片前寫(xiě)Are there，在卡片后寫(xiě)on the moon？并教學(xué)單詞和句子。
（2）游戲——Whats in the bag？
（四）熟讀課文對(duì)話(huà)。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.分角色誦讀對(duì)話(huà)。3.出示“月亮”“嫦娥奔月”“宇航員登上月球”的圖片，請(qǐng)學(xué)生看圖開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。
（五）鞏固活動(dòng)。
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第58頁(yè)，同桌合作，交換問(wèn)答，完成Look and say.部分。2.選詞填空。
3.學(xué)唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。（1）教師帶讀歌詞，并幫助學(xué)生理解歌詞。（2）播放錄音，學(xué)生傾聽(tīng)，熟悉旋律。（3）逐句學(xué)唱歌曲。
4.學(xué)說(shuō)韻律詩(shī)：The Moon。
（六）語(yǔ)音學(xué)習(xí)。
1.請(qǐng)學(xué)生看課本第58頁(yè)的Listen and learn the English sounds.根據(jù)升降調(diào)符號(hào)，讀一讀單詞。
2.教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。
3.教師告訴學(xué)生，人們說(shuō)話(huà)時(shí)，音調(diào)時(shí)高時(shí)低，時(shí)輕時(shí)重，時(shí)急時(shí)緩，猶如跌宕起伏的波浪。如果語(yǔ)調(diào)平直，沒(méi)有起伏感，聽(tīng)起來(lái)呆板乏味，不能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想和情感。
4.同桌對(duì)練，互相糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀句子。
Step 5Homework 1.聽(tīng)錄音，熟讀本課內(nèi)容。
2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課練習(xí)。
3.查找資料，了解宇宙中地球、月亮和太陽(yáng)的位置關(guān)系。
Unit 8 The Universe
PartB 教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞：moon，shine，its，sun，people，real等。2.學(xué)習(xí)陳述句、一般疑問(wèn)句及其回答。3.功能：談?wù)撚钪妗?/p>
◆
語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能用英語(yǔ)描述有關(guān)宇宙的簡(jiǎn)單信息。2.能就宇宙的一些信息開(kāi)展簡(jiǎn)單的交流。教具準(zhǔn)備
1.單詞卡片：moon，shine，its，sun，people，real等。2.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.全班一起唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。3.揭示并板書(shū)：Unit 8 The UniversePart B。
Step 2Review 1.復(fù)習(xí)單詞sun，moon和stars。2.復(fù)習(xí)有關(guān)月球的知識(shí)。3.復(fù)習(xí)there be句型。Step 3Presentation
（一）學(xué)習(xí)課文第一段。
1.教師取下黑板上的掛圖，分別畫(huà)（貼）上太陽(yáng)、月亮和一些星星，邊畫(huà)（貼）邊與學(xué)生一起說(shuō)：“The sun，the moon and the stars.”
2.教師播放課本第59頁(yè)第一段的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)。3.學(xué)習(xí)句子They look small because they are far away from us.（1）請(qǐng)學(xué)生讀句子，猜測(cè)because的含義，然后出示單詞卡片，教學(xué)該單詞。（2）教師說(shuō)：“The sun，the moon and the stars are all in the sky.They are far away from us.Where are we？We are all on the earth.”（3）教學(xué)單詞earth和the earth。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1.出示課本第59頁(yè)的第二幅圖，請(qǐng)學(xué)生看圖，用中文說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)、地球、月亮是如何公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)的。
2.出示句子：The earth goes around the sun.The moon goes around the earth.教學(xué)單詞around和 go around，并學(xué)習(xí)兩個(gè)句子。3.請(qǐng)學(xué)生自讀課本第二段，同桌互相解決疑難問(wèn)題。
4.教師出示單詞shine和詞組day and night，復(fù)習(xí)鞏固它們的音、形、義。
（三）熟讀課文。
1.教師播放課文錄音或CDROM二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀課文。
3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文插圖及板書(shū)提示復(fù)述課文。
（四）鞏固練習(xí)。
1.完成課文第60頁(yè)Answer the questions.部分。
（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并將答案寫(xiě)在練習(xí)本上。（2）教師出示正確答案，邊講解邊訂正。（3）請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行一問(wèn)一答。
2.完成課本第61頁(yè)的Learn to write.部分。3.完成課本第60頁(yè)Read.Tick or cross.部分。
4.完成課本第62頁(yè)Listen and circle the right picture.部分。
Step 5Homework 1.聽(tīng)課文錄音，模仿跟讀。
2.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課練習(xí)。3.復(fù)述課文。
4.完成課本第63頁(yè)自我評(píng)價(jià)。Review2
Review2
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)Unit 5至Unit 8的內(nèi)容。
2．通過(guò)活動(dòng)，對(duì)四個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。3．復(fù)習(xí)陳述句和一般疑問(wèn)句的基本語(yǔ)調(diào)。
教具準(zhǔn)備
1．復(fù)習(xí)Unit 5至Unit 8所需的圖片和單詞卡片。2.詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等。3．部分學(xué)生的服裝和學(xué)習(xí)用品。
4.已學(xué)不規(guī)則變化的動(dòng)詞原形及其過(guò)去式卡片。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.齊唱歌曲：Pick up Your Toys。3.板書(shū)課題：Review 2。
Step 2Review Unit 5
（一）復(fù)習(xí)Unit 5的單詞。
1.教師出示本課單詞卡片，學(xué)生快速認(rèn)讀。2.復(fù)習(xí)單詞this，that，these和those。
（1）教師出示這四張單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀，區(qū)別它們的用法。（2）請(qǐng)學(xué)生用這四個(gè)單詞造句。（3）游戲——唱反調(diào)。
（二）復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型。
1.復(fù)習(xí)Whose is this/that?？Its XXXs.Whose are these/those?？Theyre XXXs.（1）出示兩組句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。（2）游戲——誰(shuí)的物品？
2.復(fù)習(xí)有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞詞組。
（1）教師播放錄音，全班齊說(shuō)韻律詩(shī)：What Can I Do?（2）教師出示詞組卡片：make my bed，clean my room，clean the table，wash my clothes，water the flowers，water the plants等，學(xué)生齊讀詞組。
（三）鞏固練習(xí)。
1.教師播放課本第36頁(yè)和第38頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第64頁(yè)Unit 5的練習(xí)。
46（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來(lái)讀一讀。
3.完成課本第67頁(yè)Read.Tick or cross.部分。
Step 3Review Unit 6
（一）復(fù)習(xí)動(dòng)詞過(guò)去式。1．師生齊說(shuō)韻律詩(shī)：Late。
2.教師出示已學(xué)的不規(guī)則變化的動(dòng)詞過(guò)去式卡片，學(xué)生迅速認(rèn)讀。
3.教師出示已學(xué)動(dòng)詞單詞卡片，學(xué)生看原形說(shuō)過(guò)去式，看過(guò)去式說(shuō)原形。教師為搶答成功且正確的學(xué)生所在小組加分。
（二）復(fù)習(xí)本單元Part A部分。1.教師在黑板上貼出下列卡片： usuallythis morning gets upgot up walks took a taxi gets to school got to school 2.教師指著黑板上的詞組說(shuō)：“Do you remember the unusual day of Wang Tao？Lets talk about it.”學(xué)生根據(jù)黑板上的提示，小組競(jìng)賽說(shuō)句子，注意強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式及過(guò)去式的正確使用。
（三）復(fù)習(xí)本單元Part B部分。
1.請(qǐng)幾位學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，如： Why was Wang Tao late for school? When did he go to bed? Why did he go to bed so late? 并請(qǐng)其他學(xué)生回答。2.教師說(shuō)：“Boys and girls，did you have an unusual night？What did you do last night？When did you go to bed？Ask and answer with your partner.”學(xué)生在小組中互相詢(xún)問(wèn)。
3.教師播放課本第43頁(yè)和第45頁(yè)錄音，學(xué)生模仿跟讀。4.完成課本第64頁(yè)Unit 6的練習(xí)。
（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊在橫線(xiàn)上寫(xiě)出相應(yīng)的詞。（2）同桌交換課本互相訂正。（3）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)讀一讀。
Step 4Homework 1．聽(tīng)Unit 5和Unit 6的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
3.預(yù)習(xí)課本第66頁(yè)的Tick the words you can say.部分。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.齊唱歌曲：Happy Thanksgiving to You!3.板書(shū)課題：Review 2。
Step 2Review Unit 7
（一）復(fù)習(xí)Unit 7的主要句型。1.教師在黑板上板書(shū)如下： Thanksgiving 2.由最后一個(gè)問(wèn)題的答案：They have a big family dinner.引出另一個(gè)問(wèn)題：What do they have for their Thanksgiving dinner?（1）請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。教師在黑板上畫(huà)一個(gè)圓桌，將學(xué)生所說(shuō)的食物圖片貼在圓桌上，然后在圖下寫(xiě)出該單詞。
（2）采用不同的方式復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)食物的單詞。3.復(fù)習(xí)句型Would you like??（1）教師指著黑板上的食物說(shuō)：“So much delicious food.Would you like some?，XXX？”若該生是肯定回答：“Yes，please.”教師就將卡片給他，并說(shuō)：“Im happy you like it.”如果該生的回答是否定的，就另請(qǐng)一位學(xué)生。
（2）師生示范一至二次后，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，與臺(tái)下的學(xué)生模擬對(duì)話(huà)，直到圓桌上的食物沒(méi)有了為止。
4.復(fù)習(xí)句型Pass me the?，please.（二）鞏固練習(xí)。
1.教師播放課本第50頁(yè)和第52頁(yè)的錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。
3.請(qǐng)學(xué)生完成課本第65頁(yè)Unit 7的練習(xí)。（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成練習(xí)。（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。
（3）出示另外一些有關(guān)節(jié)日的圖片，復(fù)習(xí)鞏固句型What is the date today？Its?.Step 3Review Unit 8
（一）復(fù)習(xí)There be句型的一般疑問(wèn)句及其回答。1.教師指著黑板上的食物卡片，說(shuō)：“Look at the table.Is there a/an?on the table？Are there any?on the table?”并請(qǐng)幾位學(xué)生回答，復(fù)習(xí)there be句型的一般疑問(wèn)句及其回答。
2.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察本班教室，同桌間運(yùn)用there be句型的一般疑問(wèn)句形式進(jìn)行問(wèn)答，如：Is there a TV in our classroom?Are there any desks in our classroom?等。
（二）復(fù)習(xí)課文。
1.師生齊唱歌曲：Twinkle，Twinkle，Little Star。
2.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)月亮，全班齊說(shuō)韻律詩(shī)：The Moon。
3.教師說(shuō)：“Do you want to know more about the moon？You may ask me or your classmates.”引導(dǎo)學(xué)生用“Is there a/an?？Are there any??”來(lái)詢(xún)問(wèn)。4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書(shū)提示，復(fù)述課文。
（三）鞏固練習(xí)。
1.教師播放課本第57頁(yè)和第59頁(yè)錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.完成課本第65頁(yè)Unit 8的練習(xí)。
（1）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成練習(xí)。（2）根據(jù)圖片的提示，同桌對(duì)話(huà)。（3）請(qǐng)幾位學(xué)生起來(lái)對(duì)話(huà)。
3.完成課本第66頁(yè)Tick the words you can say.部分。4.完成課本第68頁(yè)的Fill in the missing words.部分。
（四）復(fù)習(xí)語(yǔ)音。
1.教師播放錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2.請(qǐng)學(xué)生看第一個(gè)句子至第三個(gè)句子，教師先示范朗讀，提醒學(xué)生按意群停頓。3.請(qǐng)學(xué)生看另外的幾個(gè)句子，按箭號(hào)提示用升、降調(diào)讀單詞。4.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。5.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀。
Step 4Homework 1．聽(tīng)Unit 7和Unit 8的課文錄音，模仿跟讀并背誦。2．背誦并默寫(xiě)單詞。
3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。Story TimeThe Pilgrims
Story Time The Pilgrims
教學(xué)目標(biāo)
◆ 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的新單詞，對(duì)它們的音和義有初步的了解。2.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種時(shí)間的表達(dá)法。
3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，鞏固如何描述過(guò)去發(fā)生的事情和活動(dòng)。
◆ 語(yǔ)言技能目標(biāo)
1.能在圖片的幫助下理解故事的大致內(nèi)容。2.能根據(jù)錄音材料朗讀故事。
3.能根據(jù)圖片敘述故事的主要情節(jié)。
4.能根據(jù)時(shí)間、人物、事件三條主線(xiàn)講述簡(jiǎn)短的小故事。
◆ 情感態(tài)度
遇到困難要勇敢面對(duì)，積極對(duì)待。
◆ 文化意識(shí)
了解感恩節(jié)的由來(lái)。教具準(zhǔn)備
1.單詞、詞組的圖片和卡片。2.月份、四季的單詞卡片。3.重要節(jié)日的圖片。4.課文的六幅掛圖。5.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程
Step 1Warming up 1.師生互致問(wèn)候。
2.教師播放錄音，全班學(xué)生欣賞歌曲：Happy Thanksgiving to You!
Step 2Review 1.復(fù)習(xí)有關(guān)月份的單詞。
（1）教師請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出1至12月的英文單詞。
（2）教師出示12個(gè)月份的單詞卡片，隨機(jī)抽取一張，學(xué)生快速說(shuō)出單詞。（3）提醒學(xué)生注意，表示月份的12個(gè)單詞的首字母都必須大寫(xiě)。2.復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的單詞。
（1）教師出示月份的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)月份有什么節(jié)日，如： T：January.S：New Years Day.T：September.S：Teachers Day.（2）教師出示節(jié)日的圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)詞。3.復(fù)習(xí)表示四季的單詞。
教師出示四季單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)詞。
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