第一篇：英語(yǔ)組科研計(jì)劃

科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步濃厚我校教科研工作氛圍，正常、規(guī)范、科學(xué)地推進(jìn)全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“《農(nóng)村中學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力策略研究》”，鞏固創(chuàng)建成果，有力地推進(jìn)我校的教學(xué)改革，促進(jìn)教師學(xué)生的成長(zhǎng)，提升我校的品質(zhì)。

二、課題研究目標(biāo)

從強(qiáng)化英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練入手，分析影響學(xué)生口語(yǔ)能力的幾種因素，探討提 高學(xué)生口語(yǔ)能力的基本策略，充分發(fā)揮教師的智慧，挖掘?qū)W生的口語(yǔ)潛力，切實(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。

1、進(jìn)一步調(diào)整完善市級(jí)立項(xiàng)課題《農(nóng)村中學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力策略研究》的相關(guān)內(nèi)容，要具有針對(duì)性、操作性和實(shí)效性。

2、進(jìn)一步明確本學(xué)期課題研究的重點(diǎn)和研究思路

研究思路：

我們以“ “構(gòu)建口語(yǔ)教學(xué)模式”—— “開展口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)”——“經(jīng)驗(yàn)交流與總結(jié)”，結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生心理特點(diǎn)和教材各單元語(yǔ)言交際項(xiàng)目，將理論和活動(dòng)相結(jié)合，使口語(yǔ)訓(xùn)練更加生活化、趣味化和形象化。

重點(diǎn)工作與研究方式：

1、教室墻壁文化布置。充分利用教室墻壁文化布置，將英語(yǔ)融入到學(xué)生實(shí)際生活環(huán)境當(dāng)中。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全方面的說英語(yǔ)的環(huán)境，教室的布置從課程表、宣傳欄、學(xué)習(xí)園地乃至簡(jiǎn)單的通知都盡量以英語(yǔ)的形式出現(xiàn)，使學(xué)生在耳濡目染中接受英語(yǔ)知識(shí)，增加對(duì)英語(yǔ)的親切感，為開口說英語(yǔ)作好鋪墊。

2、研究課堂教學(xué)中增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐環(huán)節(jié)。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。課堂上加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的口語(yǔ)訓(xùn)練。采用讀字母、讀單詞、讀句子、編對(duì)話、演小品、演課本劇等多種形式充分訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、口語(yǔ)交際能力及表演能力，使學(xué)生的口語(yǔ)能力在課堂上得以提高。

3、開展各種形式的課外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，例如：英文歌曲演唱比賽、英語(yǔ)會(huì)話表演比賽，即：英文小對(duì)話、英文短劇、英文話題作文等。來鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教師在課余盡可能多舉辦校級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)的比賽、帶學(xué)生多參加更高一級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，提高學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性，刺激學(xué)生的表演欲，讓全體

學(xué)生都參與到課后練口語(yǔ)的活動(dòng)中來，使學(xué)生的口語(yǔ)能力在課外生活中得以提高。

三、必須完成的幾項(xiàng)任務(wù)

1、學(xué)期初討論研究課題課申報(bào)情況，相互交流學(xué)習(xí)。

2、按照課題研究實(shí)施方案，規(guī)范課題研究的過程和步驟，按照課題研究計(jì)劃定期開展課題研究相關(guān)活動(dòng)。

3、通過問卷、座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式調(diào)查課題成員在課題研究的問題、困境。

4、加強(qiáng)課題組的理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)和科研能力。

5、全面落實(shí)新課標(biāo)要求，使每一位學(xué)生都能掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，為真實(shí)交際打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

6、編寫一些的口語(yǔ)訓(xùn)練案例。

7、聽取課堂教學(xué)，以反思性教學(xué)為舉措，課題組成員人人上課題研究課。

8、通過總結(jié)課題研究成果，形成一條以課堂教學(xué)為主的口語(yǔ)訓(xùn)練模式

9、每月組織舉行一次不同形式英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽。

10、學(xué)期末，指導(dǎo)各課題組形成階段性研究成果，撰寫研究總結(jié)。

四、所采用的方法

1、個(gè)案法：對(duì)不同層次的學(xué)生作好個(gè)案記錄與分析，力求公平、客觀、公正；

2、活動(dòng)研究法：在各種活動(dòng)中不斷調(diào)整、改進(jìn)研究策略及方法，調(diào)整研究方案等；

3、案例研究法：做好個(gè)案收集，歸類工作，從典型案例中找出規(guī)律，揭示規(guī)律。

努力做好課題研究，踏踏實(shí)實(shí)在教學(xué)之路上積累經(jīng)驗(yàn)，作為每一位園丁，我們只有不斷強(qiáng)化自己的教學(xué)能力，才能在給孩子們傳授知識(shí)的道路上游刃有余。

2011年9月

科 研 工 作 計(jì) 劃

（2011-2012學(xué)年度）

南大中學(xué) 英語(yǔ)組

第二篇：2011.12英語(yǔ)組科研亮點(diǎn)

英語(yǔ)組科研亮點(diǎn)

課題研究，取得正果

12月份前，課題組成員圍繞<<山區(qū)小學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)的探究>>課題，不斷開展詞匯學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，為了寫好課題題報(bào)告，組內(nèi)老師不惜犧牲自己的休息時(shí)間加班加點(diǎn)完善結(jié)題報(bào)告和課件，作好結(jié)題前的系列工作。11月17日，經(jīng)過又一輪的反思、總結(jié)、精心準(zhǔn)備，終于進(jìn)入了結(jié)題的現(xiàn)場(chǎng)。在意猶未盡的匯報(bào)結(jié)束后，本課題驗(yàn)收鑒定組的專家們一致給出了高度評(píng)價(jià)：“該課題研究開展扎實(shí)有效，取得了優(yōu)秀成果，值得推廣！”評(píng)語(yǔ)雖少，但卻是近幾年來課題研究驗(yàn)收鑒定組的專家們給出的最高評(píng)價(jià)了。此課題雖然已經(jīng)結(jié)題，但是研究的路還很長(zhǎng)，我們將會(huì)以科研的態(tài)度一直認(rèn)真地的走下去，去踐行真教育，真的教育人生。

我們?cè)谘芯恐校粩鄬W(xué)習(xí)提升自己的能力，豐富自己的內(nèi)涵，擴(kuò)大自己的詞匯量，同時(shí)改革教法讓我們的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)谛W(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。11月份參加了多項(xiàng)競(jìng)賽，這次比賽也讓我們明白把專業(yè)當(dāng)成興趣,把工作當(dāng)成事業(yè),在學(xué)校為我們搭建的舞臺(tái)上展示出自己最靚麗的風(fēng)采。作文比賽，劉秋梅、宋婭嵐、黃玉玲老師獲得英語(yǔ)作文特等獎(jiǎng)，唐秋琴、楊玉香老師獲得一等獎(jiǎng)；蒙春誼、楊玉香、黃玉玲、唐秋琴、黃春妍老師獲得書法一等獎(jiǎng)；宋婭嵐老師獲得書法特等獎(jiǎng)并代表我縣英語(yǔ)教師參加市里舉行的書法競(jìng)賽活動(dòng)，取得市級(jí)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

第三篇：英語(yǔ)組計(jì)劃

2011-2012學(xué)第一學(xué)期英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃

以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為依據(jù)，繼續(xù)以課程改革為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理念,更新教學(xué)觀念,開展課題研究等活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善和深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量而扎實(shí)開展工作。

一、重點(diǎn)工作

1、建立全新的教學(xué)觀念，靈活的課程體系，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個(gè)性需求，關(guān)注學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生構(gòu)建發(fā)展的平臺(tái)。努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2、樹立良好的教師形象，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的修養(yǎng)，提高本人素質(zhì)適應(yīng)新形勢(shì)下的教學(xué)要求。加強(qiáng)教研教改，開展教學(xué)比武活動(dòng)，并要求每位老師每學(xué)期至少撰寫論文一篇。

3、認(rèn)真組建各年級(jí)備課組，活動(dòng)做到“定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內(nèi)容，定人員”，備課組長(zhǎng)做好活動(dòng)記錄，在以前集體備課的基礎(chǔ)上，本學(xué)期爭(zhēng)取更注重實(shí)效性和規(guī)范性。每次集體備課都應(yīng)該包括如下環(huán)節(jié)：

① 教學(xué)目標(biāo)；

② 教材的理解和處理；

③ 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置；

④ 教學(xué)方法的運(yùn)用；

⑤ 教學(xué)手段的選擇；

⑥課堂和課外訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。

集體備課的基礎(chǔ)上，完成英語(yǔ)學(xué)科各年級(jí)、各個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)、教案、試題、征集部分課例、課件、課后反思、學(xué)科質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告、學(xué)科最新信息的搜集等。

4、開展豐富多彩的課外活動(dòng)；辦好英語(yǔ)角，創(chuàng)設(shè)濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)真組織好縣競(jìng)賽。

二、本組工作的總要求

A、堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)人才為中心，堅(jiān)決貫徹新一輪課改精神，以學(xué)生為主體，以課堂為中心，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大膽創(chuàng)新，認(rèn)真搞好教研教改。

B、要求本組成員在平常的工作中傳幫帶，充分發(fā)揮集體的力量，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，互相提攜。

三、具體工作安排如下

九月份

1、制定學(xué)期教研工作計(jì)劃，確定本學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)。

2、組織教師學(xué)習(xí)我校的各項(xiàng)規(guī)章制度和教學(xué)常規(guī)要求。

3、成立年級(jí)備課組，確立備課組長(zhǎng)以及各組的活動(dòng)安排、時(shí)間、地點(diǎn)。

4、檢查教師的教學(xué)計(jì)劃、教案及聽課記錄情況，完成月考試卷的審核工作。

十月份

1、做好各年級(jí)的月考及試卷分析工作。

2、各年級(jí)成立英語(yǔ)興趣小組，利用英語(yǔ)角開始組織活動(dòng)。

3、組織青年教師基本功培訓(xùn)。

4、組織一次教學(xué)思想學(xué)術(shù)交流，主題如何實(shí)施“端正學(xué)風(fēng)，因材施教，提高質(zhì)量?！?十一月份

1、組織高一 二年級(jí)學(xué)生參加全市英語(yǔ)知識(shí)能力大賽的初賽活動(dòng)。

2、組織教師開展大規(guī)模的聽課、評(píng)課活動(dòng)。

3、做好各年級(jí)的期中考試及試卷分析工作。

十二月份

1、完成各年級(jí)集體備課的資料收集、整理工作。

2、利用教研組活動(dòng)時(shí)間研究中考工作。

3、開始組織期末復(fù)習(xí)工作。

一月份

1、組織各年級(jí)搞好期末復(fù)習(xí)和閱卷工作。

2、組織教師做好各種教學(xué)材料的上交總結(jié)工作。

3、布置假期任務(wù)。

第四篇：英語(yǔ)組計(jì)劃（精選）

鐔壩學(xué)校英語(yǔ)組計(jì)劃

本學(xué)期為進(jìn)一步提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教育教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，配合學(xué)校教導(dǎo)處各項(xiàng)工作的順利實(shí)施,特制訂以下工作計(jì)劃。

1.認(rèn)真研讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.要求教師對(duì)課前備課方面多下功夫，多花時(shí)間。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語(yǔ)的勇氣。

4.開展優(yōu)秀英語(yǔ)作文展示活動(dòng)。

5.配合教導(dǎo)處做好單周對(duì)教研組內(nèi)教師教案、聽課記錄、作業(yè)批閱的查閱。

6.每師每學(xué)期至少精心準(zhǔn)備一節(jié)公開課。

7.單周星期三集體課外學(xué)習(xí)。

8.沒師每周至少聽兩節(jié)課，課后課教師及時(shí)交流，以便互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

9.每學(xué)期準(zhǔn)備一次全校英語(yǔ)競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

10.做好對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

11.鼓勵(lì)老師利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，充分利用課外資源。

12.在教師間開展好讀書活動(dòng)，及時(shí)交流讀書心得。

13.鼓勵(lì)教師在課堂利用小組合作模式教學(xué)。

第五篇：2013年英語(yǔ)科研計(jì)劃

2013年《利用多樣化練習(xí)，鞏固英語(yǔ)單詞記憶效果的探索》的計(jì)劃

英語(yǔ)組：李凡

一、課題提出的背景和意義

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，語(yǔ)言表達(dá)是通過詞匯來體現(xiàn)的，因此詞匯對(duì)語(yǔ)言來說是必不可少的一個(gè)因素。英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最基本，也是最重要的部分。單詞的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，如何幫助小學(xué)生牢牢的記住所學(xué)的詞匯，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，正是這一課題需要研究的。通過研究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。據(jù)調(diào)查，學(xué)生中出現(xiàn)的兩極分化的現(xiàn)象大多數(shù)是在詞匯學(xué)習(xí)中碰到困難而造成的。要想學(xué)好英語(yǔ)，首先要過單詞關(guān)。因此作為教學(xué)者，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到詞匯教學(xué)的重要性，在教學(xué)中不斷探索、研究、創(chuàng)新，去攻破詞匯教學(xué)的大關(guān)，是學(xué)生學(xué)的較輕松，掌握的更容易。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)字母、音標(biāo)、單詞概念模糊不清。有時(shí)字母會(huì)讀成音標(biāo)音，音標(biāo)的音會(huì)讀成字母音，個(gè)別學(xué)生還在用漢語(yǔ)給單詞注音，語(yǔ)音基本功差。隨著詞匯量的增多，學(xué)生要記住單詞的音、形、意，僅靠“死記硬背”的方法是不行的。如果學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)單詞的技巧，克服了背單詞的難關(guān)，就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣就能大大的提高。

二、研究的目標(biāo)和研究的內(nèi)容

研究的目標(biāo)：通過研究，采取多樣化的練習(xí)來鞏固單詞的記憶效果，并擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他們掌握并能自

主運(yùn)用多樣化的單詞記憶法，提高單詞記憶的有效性和效率。研究的內(nèi)容：

1.減輕學(xué)生記憶單詞的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

2.培養(yǎng)拼讀能力，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.幫助學(xué)生形成高效率的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生樂學(xué)，易學(xué)。

三、研究的方法和策略

1.讀音規(guī)則記憶法:輔音字母的發(fā)音基本與拼音的發(fā)音保持一致。還有元輔e結(jié)構(gòu)，開音節(jié)，閉音節(jié)等。

2.字母組合記憶法：很多元音音素是由兩個(gè)或兩個(gè)以上字母組合而成的。學(xué)生掌握了這些字母組合的發(fā)音，拼讀和記憶單詞就方便了。如ar,ir,ear,ea,ee等。

3.比較記憶法：把形似的單詞比較記憶，如big和pig,cat和fat,bed和red等。

4.分類記憶法：把一類的單詞歸納總結(jié)，如文具，身體部位，顏色，跟go有關(guān)的詞組等。

2013年《利用多樣化練習(xí)，鞏固英語(yǔ)單詞記憶效果的探索》總結(jié)

英語(yǔ)組：李凡

古人曾用“過河要有橋或船”這個(gè)形象比喻,說明當(dāng)一件工作的目的確定以后,能否達(dá)到預(yù)想的結(jié)果,方法就變成了重要的因素。教師上課,要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),也必須通過一定的方法來進(jìn)行。恰當(dāng)、新穎、靈活多樣的教學(xué)方法最能引起學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的興趣。在單詞教學(xué)中,教師要采用多種方法,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞能夠“見其形,讀其音,憶其義,寫其詞”,從而使他們學(xué)有所思,學(xué)有所獲,學(xué)有所樂。

一、引導(dǎo)學(xué)生善于歸納讀音規(guī)則,通過各種聯(lián)系拼讀練習(xí)單詞小學(xué)生是依靠模仿老師的發(fā)音而獲得語(yǔ)音知識(shí)的。因此，教師要積極引導(dǎo)他們用已學(xué)的知識(shí)對(duì)新學(xué)內(nèi)容作出積極反應(yīng),讓學(xué)生自己歸納總結(jié)。如教look一詞,學(xué)生先認(rèn)識(shí)了它的詞形,教師教學(xué)生讀準(zhǔn)[luk]后,讓他們自己比較出這個(gè)新詞與熟詞book有什么相似之處。學(xué)生自然而然地注意到:這兩個(gè)詞的讀音中都有[uk],發(fā)元音[u]的是詞中的字母組合“oo”。顯然,學(xué)生通過自己歸納總結(jié),已牢固地掌握了單詞中“ook”讀[uk],這樣,他們記住了[luk]這個(gè)讀音,拼寫look一詞也不感到困難了,以后遇到cook,took，甚至foot,good這些詞,學(xué)起來也會(huì)相當(dāng)容易。

同樣,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,聯(lián)系單詞中字母組合的發(fā)音,像ee,ea有何共同與不同;五個(gè)元音字母與r結(jié)合后的發(fā)音,與漢語(yǔ)拼音有何聯(lián)系,等等。經(jīng)過教師的引導(dǎo)孩子們很快發(fā)現(xiàn)了ar,er正好和漢語(yǔ)拼音中的a, e發(fā)音一樣。這類發(fā)現(xiàn)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的自

信心,極大地提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

在單詞教學(xué)中,教師還要及時(shí)地穿插教一些開、閉音節(jié)知識(shí),有助于培養(yǎng)學(xué)生見詞就讀,能讀便會(huì)拼寫的能力。如教time、name、game、kite、plane等詞時(shí),教師先讓學(xué)生讀熟這些詞,然后引導(dǎo)他們通過觀察,總結(jié)出它們符合“元音字母+輔音字母+e”的結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)稱“元輔e”結(jié)構(gòu),這里的元音字母發(fā)其本身音,末尾的“e”不發(fā)音。這樣,在以后的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要讀出開音節(jié)詞就不用費(fèi)九牛二虎之力了。但教師不必告訴學(xué)生“開音節(jié)詞”這一概念。

當(dāng)然,歸納發(fā)音規(guī)則固然重要,但是讀音規(guī)則不是萬能的,不符合讀音規(guī)則而干擾正常的語(yǔ)音教學(xué)規(guī)律的情況也是有的。如have,come,some等詞,雖形似開音節(jié)結(jié)構(gòu),卻發(fā)閉音節(jié)中的音。類似情況,需要教師的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和學(xué)生的反復(fù)練讀,以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)特殊詞匯的記憶。

二、通過分析單詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),練習(xí)單詞，激發(fā)學(xué)生的好奇心

在單詞教學(xué)中,教師可以通過分析單詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在教eye這個(gè)詞時(shí),就可以根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)單詞的書寫形式:“y”長(zhǎng)長(zhǎng)的,像人的鼻子,它兩邊的“e”像人的眼睛。在教它的讀音時(shí),告訴學(xué)生它的讀音和字母“I”的讀音完全一樣。經(jīng)過這樣一分析,學(xué)生就很容易把字母、字母組合與讀音和漢語(yǔ)意思結(jié)合起來記住。課堂上卡片一出現(xiàn),學(xué)生注意力高度集中,興趣極高,教師在學(xué)生處于這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)不斷地發(fā)出這個(gè)單詞的音,讓學(xué)生準(zhǔn)確模仿,從而使學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo),理解了單詞的音、形、義,獲得了應(yīng)掌握的知識(shí)。

三、用游戲、歌謠、故事或順口溜的形式練習(xí)單詞,活躍課堂氣氛比賽、游戲、唱歌等形式,深得小學(xué)生的歡迎。在比賽、游戲中,學(xué)生輕松接受知識(shí),快樂學(xué)習(xí)。例如,我在練習(xí)文具詞時(shí),讓學(xué)生以小組為單位，準(zhǔn)備好文具，然后4個(gè)人閉上眼睛，摸一摸，讓后分別匯報(bào)“I have a…”.這樣一來,每個(gè)同學(xué)都做了說的訓(xùn)練,課堂氣氛非常活躍。在教學(xué)中,我還鼓勵(lì)學(xué)生自編順口溜，如：我（I）用am,你(you)用are。is跟著他(he)她(she)它(it),人名后面也是它。順口溜的優(yōu)點(diǎn)是:既容易記住,又好理解。它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,更重要的是,教學(xué)生一兩遍,學(xué)生就能舉一反三,而且很快就能消化理解,記住不忘。

眾所周知,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上來源于他們對(duì)前階段教學(xué)內(nèi)容的掌握情況。因此,在單詞教學(xué)中,教師要依靠多種方法,讓學(xué)生利用各種聯(lián)想加強(qiáng)記憶,使學(xué)生學(xué)得既順利,又輕松,從而激發(fā)他們更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。