第一篇：研究生發(fā)表論文要求

附件：

西南交通大學研究生在學期間論文發(fā)表暫行規(guī)定

一、博士研究生在學期間論文發(fā)表規(guī)定

博士生在學期間必須以第一作者身份并以西南交通大學為作者單位，公開發(fā)表與學位論文相關的學術論文，達到下列三條之一，方可申請進行論文答辯。

1、至少有1篇發(fā)表在學術期刊被SCI或SSCI收錄，或獲得一項已授權的國家發(fā)明專利；

2、至少有2篇發(fā)表在學術期刊被EI收錄（其中至少有1篇是第一作者；另1篇可為通訊作者，如是第二作者、導師應為第一作者）；

3、不少于4篇發(fā)表（含正式錄用通知2篇）在核心期刊，其中至少有2篇發(fā)表在CSCD來源期刊中的核心庫期刊或CSSCI的收錄期刊（其中有1篇可為第二作者、導師為第一作者）；另外2篇應發(fā)表在《中文核心期刊要目總覽》（北京大學出版社出版）中入選的核心期刊上（其中有1篇可為第二作者、導師為第一作者）。1項及以上已授權的實用新型專利可視為一篇核心期刊。

上述條件中的學術論文必須有一篇為外文學術論文，如都是中文學術論文，要求其必須在正式刊物或學術會議上另外發(fā)表一篇外文學術論文。

說明：

① CSCD，即中國科學院文獻情報中心編制的中國科學引文數(shù)據庫（自然科學類，包括管理學）；CSSCI，即南京大學編制的中文社會科學引文索引（人文社會科學類，包括管理學）。

② 高校學報上發(fā)表的論文最多只統(tǒng)計2篇，同一高校學報最多只統(tǒng)計1篇。

③ 《西南交通大學學報》社會科學版、外文版，國外外文刊物和ISTP收錄論文集視為核心期刊。

④ 所有期刊的增刊不視為核心期刊。

⑤ 各學位評定分委員會在不低于上述標準的基礎上，可制定具體的標準和實施細則，報校學位評定委員會審批。

⑥ 個別學科、專業(yè)可結合實際情況，在核心期刊范圍內確認相當于CSCD來源期刊中的核心庫期刊或CSSCI的收錄期刊，報校學位評定委員會審批。

二、碩士生在學期間論文發(fā)表規(guī)定

學術型碩士生在學期間原則上應以第一作者身份并以西南交通大學為作者單位，發(fā)表在各學位評定分委員會認可的正式學術刊物（或較高水平的學術會議論文集）發(fā)表（含正式錄用通知）與學位論文相關的學術論文至少1篇，方可申請進行論文答辯。具體要求由各學科、專業(yè)結合實際情況自行制定，并報校學位委員會審批。

三、本規(guī)定從2012年7月開始執(zhí)行，由研究生院負責解釋。

第二篇：浙江大學研究生 管理學院 2010論文發(fā)表要求

管理學科碩士研究生論文發(fā)表要求

（2009年12月版）

碩士研究生在攻讀碩士學位期間，應取得與申請碩士學位相應的研究成果。除本辦法另有規(guī)定外，碩士研究生符合下述條件的，方可申請論文答辯。

在管理學科申請管理學碩士學位的研究生，需在核心期刊發(fā)表1篇及以上與學位論文有關的學術論文。

對碩士生取得的其他研究成果，視為符合以上條件：

1．獲得授權發(fā)明專利或實用專利。

2．國際學術論文被SSCI、SCI、EI三大檢索系統(tǒng)收錄。

3．國際會議論文被ISTP、ISSHP收錄。

4．編寫著作（不含教材）超過5萬字（執(zhí)筆）。

5．除被三大檢索系統(tǒng)收錄的論文外，在國外正式出版的學術刊物上發(fā)表論文。上述研究成果均須以浙江大學為第一署名單位，研究生為第一或第二（列第二的，第一完成人應是該研究生之導師）完成人。但有如下情形者，按下述規(guī)定認可。以導師組（以導師為主，由合作導師或協(xié)助導師組成導師組，人數(shù)一般不超過3人）集體指導培養(yǎng)博士生，以導師組中的導師為第一作者，研究生為第二作者發(fā)表的學術成果亦予認可。導師組成員名單應在研究生入學后一年內報學院教學管理辦公室，由教學管理辦公室管理人員作為導師之一錄入“研究生教育信息管理系統(tǒng)”方為有效。研究生申請學位，需按上述規(guī)定的要求，發(fā)表與學位論文有關的學術論文。對于論文的正式發(fā)表和錄用問題，作以下統(tǒng)一規(guī)定：

在受理研究生學位申請時，若論文尚未正式發(fā)表，憑有效的錄用通知（需清楚注明錄用期號或時間，正式發(fā)表時間須在學科會議前；國際刊物憑錄用郵件和DOI號），可先進行論文送審、答辯。但需提交正式刊出論文的雜志原件（國際刊物含網絡在線發(fā)表）并審核通過后，其學位申請才能提交學科學位委員會會議。

以同等學力申請學位者，其論文答辯要求的研究成果標準參照本規(guī)定執(zhí)行。根據專業(yè)碩士學位研究生培養(yǎng)特點，專業(yè)學位研究生在學期間論文的發(fā)表不作統(tǒng)一要求。

此規(guī)定從2010年入學的碩士研究生開始執(zhí)行，2010年以前入學的碩士研究生按學院原規(guī)定執(zhí)行。

管理學科學位委員會

2009年12月

第三篇：研究生初次發(fā)表論文

研究生初次發(fā)表論文

研究生發(fā)表論文流程跟普通論文發(fā)表流程是差不多的，只是個別學校有自己的要求，這個需要問下導師，學校都會發(fā)論文發(fā)表章程的。有的學校對研究生發(fā)表論文要求嚴格，需要發(fā)表核心論文，這就需要研究生準備高質量的論文了。研究生發(fā)表論文流程一般是這樣的：

推薦閱讀：《物理與工程》Physics and Engineering(雙月刊)曾用刊名：工科物理，1981年創(chuàng)刊，宗旨是面向全國大中專院校物理教師、廣大科技工作者和相關人員;交流物理教學經驗與教學研究成果;介紹與討論物理學及其他交叉學科的新發(fā)展、新動向及物理學前沿進展;介紹物研究生論文輔助老師1550116010等你來咨詢！指導您發(fā)表文章！與工程》主管單位：國家教育部，主辦單位：清華大學，國內統(tǒng)一刊號：11-4483/O4，國際標準刊號：1009-7104

(1)一般發(fā)表研究生發(fā)期刊文章的可以聯(lián)系編輯766085044等你來投稿！知單原件→發(fā)表并寄樣刊→服務結束。

(2)特殊流程1：投稿→付定金→發(fā)稿件錄用通知單→付清款項→安排發(fā)表出刊→發(fā)表并寄樣刊→服務結束。

(3)特殊流程2：投稿→編輯部審稿→通過后匯款(可電話查詢稿子情況)→匯款到后編輯部寄用稿通知到作者→發(fā)表寄出刊的書，服務結束。

(4)核心刊物流程包括：投稿→付定金→審稿并通知采用→發(fā)書面錄用通知單→電話查詢核實→付清余款→發(fā)表并寄樣刊→服務結束(說明：如審稿不通過可另薦他刊或退回全部定金)。

普刊分為省級和國家級，一般性省級500元起(是起始價格不是平均價格)，國家級800元起;核心國內常見分為統(tǒng)計源核心、北大核心、cscd核心、南大核心，一般性統(tǒng)計源核心在 5000元起，北大核心和cscd核心在10000元起，南大核心在20000元起。因此整個論文發(fā)表價格目前市場價格從500-20000不等，如果低于500的期刊，基本上就是假刊、盜刊等，如果是高于20000元的，一般性都是核心里面比較學術水平高的!

期刊發(fā)表論文基本以版面收費，字數(shù)越多，圖片越多，占據版面越多，花費越高。就拿一篇普通的省部級和國家級期刊來說，發(fā)表價格普遍在2000字符數(shù)800元起。如果是超過一個版面的話，那么就說加收2個版面的費用，也就是800變成1600元。當然，在論文發(fā)表價格中有一類期刊普遍比其他論文發(fā)表價格要來的貴，那就是醫(yī)學期刊，普遍高出其他專業(yè)論文發(fā)表價格500以上。

第四篇：當今形勢下該不該要求研究生發(fā)表論文

如果從學術發(fā)展的總體形勢看，我國已成功在論文數(shù)量方面邁入世界先進行列。近幾年來，我國每年發(fā)表的 SCI 論文數(shù)持續(xù)突破 10 萬篇，名列世界第二，僅次于美國。貌似可以說明，中國的科研實力已經進入世界前列，正在成為未來的世界科技中心。然而，進一步分析論文的構成和來源，情況就不那么樂觀了。

從論文的“總被引次數(shù)”和“篇均被引次數(shù)”兩個方面來分析：2001 年至 2011 年間，我國共發(fā)國際論文 83 萬多篇，被引 510 余萬次，排世界第 7；2011 年我國 SCI 論文篇均被引 6.21 次，和同年世界平均水平10.71 次相比，不到六成，但比上一年有兩個百分點的進步。2001 年至 2011 年，我國高被引論文數(shù)排世界第 6 位，排在中國之前的國家有美、英、德、法和加拿大，日本緊隨中國之后。由此引發(fā)了激烈的討論：該不該要求碩士研究生發(fā)表論文？

由此可見，論文總數(shù)位居世界第二并不意味著我們實際的科研水平也達到了世界第二，在我們前面，美、英、德、法等老牌科學強國仍然是我們要奮力追趕的目標，甚至日本也仍然是我們強有力的競爭對手。

但是，現(xiàn)實的情況卻令人頗感不安。據相關研究，從統(tǒng)計上看，中國科學家恰好在創(chuàng)造力的高峰年齡段用于科研的時間反而大幅下降。如果個別科學家由于工作需要，當選院士后必須要去當校長還情有可原，但如果絕大多數(shù)年輕科學家都在當選院士后不久就轉崗從政，那對國家的科學發(fā)展而言，結果將會是災難性的。保證大多數(shù)年輕的杰出科學家專注于科學研究，不斷形成沖擊世界科學高峰的國家科學能力，就成為當今科技體制改革應該思考的重要課題。

碩士研究生要不要非發(fā)表核心期刊的論文才讓畢業(yè)？就我個人了解，我認識的一位文科專業(yè)的同學，從選題到最后論文修改完畢，只花了十幾天就完成了，而且發(fā)表到了核心期刊，我們都被他的速度給驚呆了！我們做實驗就得一年時間研究生論文發(fā)表找叩1760405151等結果出來才能寫論文，文科專業(yè)的白天去做兼職，晚上回來打游戲，可是就那么一晃悠功夫，論文就發(fā)表了。我們每天起早貪黑的做實驗，有時做慢了還會遭到老板的責備，很多時候我們對雙休已經完全沒概念了，我們都這么點時間，花一年多來做實驗，等到寫論文時已經研三了，那時候大家都要找工作，寫大論文。所以我們早做完一天，研三就可以多出一天去找工作。有些人由于沒做完，研三還在哪兒做實驗寫論文，把出去找工作的機會也耽擱了，當然他們明白，先畢業(yè)才是關鍵。

前段時間聽一位碩士畢業(yè)兩年的校友講，那些不用強制發(fā)表論文的學生，他們有自己充足的時間去為自己的求職準備，去培養(yǎng)自己缺乏的能力，即便沒發(fā)表論文，在日后的工作中也是可以勝任，有的還極其出色，由于那段時間培養(yǎng)的一些技能。相反，那些要求發(fā)表論文的學生由于常年在實驗室呆著，沒有很多時間去培養(yǎng)工作中必須具備的素質而在工作中列顯遜色。這也說明目前教育的一個尷尬場景，學校培養(yǎng)的方向能不能用到工作中去，缺失的鏈條在哪里？

通過上面的講述，現(xiàn)在我們可以分為兩部分，第一是理工科和文科；第二部分是要求發(fā)論文才畢業(yè)和不用發(fā)論文也可以畢業(yè)兩類人群。文科和理工科的區(qū)別是：大多數(shù)文科專業(yè)不用花很長時間去做實驗，當然有的文科專業(yè)也是要做一些實驗之類的。所以一旦沒有導師的安排指導，而單純的只要求發(fā)表論文，那么剩下的很多時間只有出去做兼職或者找一些活動打發(fā)時間，來揮霍曾經因為自己的無知而進入考研隊伍的沖動。理工科會花很多時間來做實驗，有的寒暑假都沒有，就只希望能按時畢業(yè)。這種文科很閑，理工科忙得要死的現(xiàn)狀就這樣存在著。文科生羨慕理工科生很充實，理工科生羨慕文科生可以出去兼職賺點小資之外還有大把時間來看電影打游戲，這種圍城一樣的相互羨慕讓人覺得自己總是缺點什么來平衡目前的不幸。

實際上，人類文明和科學發(fā)展是靠學術榮譽的分層遞進來推動的。對科學家而言，最高榮譽既不是所發(fā)論文數(shù)量也不是引用率，甚至也不一定是諾貝爾獎，而是對其開創(chuàng)的一門科學的冠名。如牛頓力學、愛因斯坦相對論、達爾文進化論、哥白尼日心說、麥克斯韋方程組、普朗克常數(shù)、哈雷彗星等等，在這方面，中國科學界甚至還完全沒有意識到問題的嚴重性。

如果要求發(fā)論文，其質量如何呢？這是很多人都曾經爭論過的，很多名校決定不要求發(fā)表論文也是在這樣的前提下做出的，但是如果不要求發(fā)論文，那么大把的時間用來做什么呢？沒有論文要求，到時候拿不出大論文怎辦？如何畢業(yè)？每年都會提到我國的教育質量問題，我國的科研水平問題，這些情況是在逐步好轉呢？還是每況愈下呢？本研倒掛說明了一個問題，金字塔模式被打破之后，大家不免對碩士生的質量問題打上一個大大的問號。很多剛進校有讀博意向的人最后也打消了這個念頭，他們很多人覺得，讀博那是在浪費青春，在浪費父母的錢，也是在浪費國家的錢。讀博又怎樣？還不是要出去找工作，這反映了不少同學的心聲。再說目前本碩生的就業(yè)率低于博士和專科也是讓碩士生很尷尬的場面。

接下來的問題是，對這些年輕的杰出科學家應該采取什么樣的政策導向，以保障他們繼續(xù)攀登科學高峰而不是到此止步。根據研究，一個國家，在行將上升為科學中心的趕超年代，杰出科學家的平均年齡一般都不超過 50 歲。世界范圍看，杰出科學家作出創(chuàng)造性成果的高峰年齡段也集中在 40 歲到 50 歲之間。因此，從科技政策的角度看，繼續(xù)保持對年輕杰出科學家的支持和及時認可，在堅持質量的前提下，進一步降低杰出科學家獲得國家認可的年齡；繼續(xù)鼓勵支持年輕院士潛心研究，沖擊世界先進水平，在制度上為其研究創(chuàng)造條件，并對其非科學活動適度予以制約，從國家科技發(fā)展的需要看，不僅具有操作上的可能性，而且在戰(zhàn)略上也非常必要。

因此，我個人認為，一個學校單純籠統(tǒng)的要不要發(fā)表論文去決定讓不讓學生畢業(yè)，這是有點不合理的，要根據不同的專業(yè)去要求，去培養(yǎng)，或許這樣會合理一些。碩士生的質量問題是看在?？蒲心芰€是看日后工作能力我覺得也是目前也要評價的一個標準。

客觀上要是衡量一個國家科研水平的高低，僅看論文數(shù)量是不夠的。這就如同上個世紀 50 年代大煉鋼鐵不能實現(xiàn)現(xiàn)代化是一個道理。要在科學研究上趕超世界先進水平，科學人才的持續(xù)積累與科研評價的導向就顯得尤為重要。

關于科學人才，我們最近統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象：近10 年來，中國科學院新增院士的年齡正在不斷趨向年輕化，已由過去的平均 60 歲以上，不斷降低到去年的 52 歲左右；反過來，諾貝爾獎獲獎者的平均獲獎年齡卻在不斷走高，從過去的平均 50 來歲不斷提高到 60 來歲甚至接近70 歲左右。

因此，科學家作為一種特殊的職業(yè)，只有終身持續(xù)不斷地研究，才有可能登上科學的頂峰。近10 年來中國科學院新增院士平均年齡的不斷年輕化是一個充滿希望的征兆，也是近10 年來我國科技體制改革成果的重要體現(xiàn)之一。如果七八十歲才當選中國院士，那沖擊世界科學高峰的希望就幾乎不存在了。

近10 年來諾貝爾獎獲得者平均年齡逐漸增長的趨勢，從某種程度上反映了現(xiàn)代科學由小科學發(fā)展到大科學，科學研究由簡單走向復雜，杰出科學成果從完成到獲得最高認可的時間都在延長的基本趨勢。一方面，職業(yè)科學家要更多的時間訓練才能漸入佳境，另一方面社會對科學成果的評價也越來越嚴格。

對此，我們還可以從科學家學術榮譽追求的角度進行更深入的論證。就中國目前的狀況而言，科學家追求的學術榮譽除了舉國上下對 SCI 指標的關注之外，大多涉及科學獎勵的層面，而科學發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的優(yōu)先權命名幾乎被忘卻。

我們現(xiàn)在科學發(fā)展的狀況是，對論文發(fā)表數(shù)量的關注太多，對引用率的關注不夠，大量年輕杰出科學家盛年轉崗離開了科研第一線。為進一步提升我國的科學實力，調整完善現(xiàn)行的科學評價觀念，已經到了刻不容緩的地步了。

在科學論文數(shù)量不斷取得突破的基礎上，從調整科研評價機制入手，深化科技體制改革，以“術業(yè)有專攻、學仕皆精進、科學高追求”的策略，不斷提升我們的科研水平和質量，擯棄單純以論文數(shù)量論英雄的簡單評價模式，把握歷史機遇，倡導社會觀念變革，盡可能支持并保障大多數(shù)杰出的年輕科學家在科學道路上持續(xù)奮進，是中國科學全面趕超世界先進水平的必由之路，也是中國在未來成為下一個世界科學中心的前提。

平心而論，以發(fā)表論文數(shù)量來論英雄的做法并非一無是處，碩士研究生發(fā)表學術論文還是有好處的。一開始先從重視數(shù)量上起步較為容易獲得一致的評價標準，20 多年前，如果有人能用英文寫篇文章，就會讓人刮目相看，現(xiàn)在 20 來歲的學生，可能幾個晚上就能寫篇 SCI 論文，從這個角度看，我們科學發(fā)展的第一步目標已經實現(xiàn)。

第五篇：發(fā)表論文的格式要求

摘要：

關鍵詞：

（然后就是總概括）……………

一、（一）

（二）（三）

二、三、︰

︰

五、小結