第一篇：學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文有哪些格式要求？

方法/步驟 論文基本組成部分：標題；單位、姓名；摘要；關(guān)鍵詞；引言；正文；注釋或參考文獻

1、論文標題

回答本文關(guān)于什么?最佳文題的標準是用最少的必要的術(shù)語去準確描述論文的內(nèi)容?；緦懽饕笫菧蚀_、簡潔和有效。論文的標題必須確切地概括論文的論點或中心內(nèi)容，做到文題相符，含義明確。標題必須意思清楚、言簡意賅地概括反映論文所討論的內(nèi)容。一則好的標題應(yīng)該確切、鮮明、扼要地概括論文的基本思想，使讀者在未看論文的摘要和正文之前即能迅速準確地判明論文的基本內(nèi)容，從而做出是否閱讀摘要和正文的判斷。

此外，標題應(yīng)反映論文所屬的學(xué)科，題目大小要合乎分寸，切忌華而不實。不要使用過于籠統(tǒng)、夸張或是太大的題目，使人看了不知道究竟是研究的什么問題。醒目的標題，其含義能讓人一望即知，而且能立刻引起人們的閱讀興趣?？萍颊撐牡臉祟}因為要反映出論文的中心內(nèi)容或論文的基本觀點，所以通常不可能寫得像文藝作品的標題那樣簡短，但是也必須盡可能地寫得簡練些，不要寫得太長，一般控制在20字以內(nèi)，應(yīng)避免繁瑣、累贅和過于平淡無味。另外，也要注意在題目中突出新的觀點來，使人看了標題知道文章有新見解。要說明一點，論文的標題與論題并不是同一概念。論題是文章的基本觀點，標題是文章的題目。但是有些論文的標題和文章的論題是相同的，即標題反映了論題;有的則沒有反映。

盡量在標題中使用論文中的關(guān)鍵詞語，一方面有助于概括論文的基本思想，另一方面可增加論文的被檢次數(shù)，從而可能增加被引次數(shù)，因為用機器檢索時，機器只顯示標題中的關(guān)鍵詞語而不是整個標題。就此而言，標題中關(guān)鍵詞語的使用問題應(yīng)該引起論文作者的高度重視。如果想在標題中表達較多的內(nèi)容，例如，既想概括地表達出文章的論述范圍，又想表明自己對問題的看法或者對某一問題的評論，這時標題就會寫得太長，而且一個標題也難以表達兩層意思。解決的辦法是在主標題下加一副標題。主標題概括地表述論文的主題或討論范圍，副標題作為主標題意思的補充和引申。這種加副標題的做法，在論文特別是在中文論文寫作中也是經(jīng)常使用的，但有的期刊明確不要加副標題，所以在投稿前需看該期刊的投稿須知。另外，盡量避免在標題中使用非公知公認的縮略詞、公式等，以防止出現(xiàn)誤解。

2、作者及單位

回答誰參與了本研究的設(shè)計、工作及論文的撰寫，一般以對文章貢獻大小排列。作者單位一般要求寫至二級，如XX大學(xué)Xx學(xué)院。作者簡介應(yīng)按所投期刊要求撰寫。基金項目名稱要準確，并注明編號。

作者中最重要的當(dāng)然是第一作者，其次是通訊作者，如果通訊作者在該領(lǐng)域為大家公認的名人，則有利于稿件通過編輯的初審關(guān)，這就是所謂的“名人效應(yīng)”。通訊作者可以是第二作者，也可以放在最后，但如果通訊作者不是第一作者的你，則在稿件中的聯(lián)系方式要為通訊作者的聯(lián)系方式，一般來說，導(dǎo)師充當(dāng)?shù)诙髡呋蛲ㄓ嵶髡?。有些期刊?dāng)稿件被錄用并在稿件修

改時，允許改動作者順序，雖然你已經(jīng)簽了版權(quán)合同，當(dāng)然，這個改動以不引起版權(quán)糾紛為好。

3、摘要

摘要的內(nèi)容包括研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論。一般應(yīng)寫成報道性文摘，也可以寫成指示性或報道一指示性文摘。摘要應(yīng)具有獨立性和自明性，應(yīng)是一篇完整的短文。不用圖表和非公知公用的符號或術(shù)語，不得引用圖、表、公式和參考文獻的序號。摘要是論文要點的濃縮。因此，應(yīng)在文章各主要部分完成后再寫，這樣有利于文章要點的提煉。優(yōu)秀的摘要應(yīng)能有效地抓住讀者的興趣。如果不是綜述性文章，文章的英文摘要可以按照報道性文摘去寫，即按objeetive(目的)、Methods(方法)、Results(結(jié)果)和Conelusions(結(jié)論)逐一闡述論文的梗概。時態(tài)主要是以一般現(xiàn)在時為主，也使用一般過去時和現(xiàn)在完成時。

從理論上講：一般現(xiàn)在時用于通過科學(xué)實驗取得的研究結(jié)果、結(jié)論，揭示自然界的客觀規(guī)律;一般過去時用于在一定范圍內(nèi)所觀察到的自然現(xiàn)象的規(guī)律性認識，這種認識也許有一定的局限性;現(xiàn)在完成時用于表明過程的延續(xù)性，雖某事件(或過程)發(fā)生在過去，但強調(diào)對現(xiàn)實所產(chǎn)生的影響。上述三個時態(tài)是撰寫摘要時常用的時態(tài)，有時很難區(qū)分它們在含義上的嚴格差異。目前，英文摘要仍以被動語態(tài)為多。使用第一人稱時，用凡指的we，theaUthor，theauthors，不用工。

4、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞主要是為了適應(yīng)計算機檢索的需要，以及適應(yīng)國際計算機聯(lián)機檢索的需要。

關(guān)鍵詞是標示文獻關(guān)鍵主題內(nèi)容，但盡量少用不規(guī)范的主題詞或新造詞。關(guān)鍵詞是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。一個刊物增加關(guān)鍵詞這一項，就為該刊物提高引用率、增加知名度開辟了一個新的途徑。一篇論文可選取3一8個詞作為關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞的一般選擇方法是:由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，選出能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯。關(guān)鍵詞可以從論文標題中，也可以從論文內(nèi)容中去選。從論文內(nèi)容中選取出來的關(guān)鍵詞，可以補充了論文標題所未能表示出的主要內(nèi)容信息，也提高了論文所涉及的概念深度。

5、引言

引言的內(nèi)容可包括研究的目的、意義、主要方法、范圍和背景等。引言作為學(xué)術(shù)論文的開場白，應(yīng)以簡短的文字介紹寫作背景和目的，以及相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)前人所做的工作和研究的概況，說明本研究與前人工作的關(guān)系，目前研究的熱點和存在的問題，以便讀者了解該文的概貌，起導(dǎo)讀的作用。這一點非常重要，因為所有研究都是在前人研究的基礎(chǔ)上開始的。引言也可點明本文的理論依據(jù)、實驗基礎(chǔ)和研究方法，簡單闡述其研究內(nèi)容、結(jié)果、意義和前景，不要展開討論。應(yīng)該注意的是，對前人工作的概括不要斷章取義，如果有意歪曲別人的意思而突出自己方法的優(yōu)點就更不可取了。

編輯對引言的一般意見為引言是否充分反映了當(dāng)前存在的問題，并是否闡述了該項研究的必要性。

引言的具體要求:(a)開門見山，不繞圈子。避免大篇幅地講述歷史淵源和立題研究過程;(b)言簡意賅，突出重點。不應(yīng)過多敘述同行熟知的及教科書中的常識性內(nèi)容，確有必要提及他人的研究成果和基本原理時，只需以參考文獻的形式標出文獻即可。在引言中提示本文的工作和觀點時，意思應(yīng)明確，語言應(yīng)簡練;(c)尊重科學(xué)，實事求是。在論述本文的研究意義時，應(yīng)注意分寸，切忌使用“有很高的學(xué)術(shù)價值”、“填補了國內(nèi)外空白”、“首次發(fā)現(xiàn)”等不實之詞;同時也要注意不用客套話，如“才疏學(xué)淺”、“水平有限”、“懇請指求”、“拋磚引玉”之類的語言;(d)引言的內(nèi)容不應(yīng)與摘要雷同，也不應(yīng)是摘要的注釋。引言一般應(yīng)與結(jié)論相呼應(yīng)，在引言中提出的問題在結(jié)論中應(yīng)有解答，但也應(yīng)避免引言與結(jié)論雷同;(e)簡短的引言，最好不分段論述，不要插圖和列表，不進行公式的推導(dǎo)與證明;(f)分析過去研究的局限性并且闡明自己研究的創(chuàng)新點，這是整個引言的高潮所在，所以更是要慎之又慎。闡明局限性要客觀。在闡述自己的創(chuàng)新點時，要僅僅圍繞過去研究中存在的缺陷來描述，完整而清晰的描述自己的解決思路，并且文章攤子不要鋪的太大。創(chuàng)新性描述的越多越大，越容易被審稿人抓住把柄。(g)引言的篇幅大小，并無硬性的統(tǒng)一規(guī)定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內(nèi)容的需要來確定，長的可達700一800字或1000字左右，短的可不到100字，一般以兩三百字左右為宜。

6、材料與方法

這部分主要回答兩個基本問題，即用什么做研究(即研究所用的材料)和怎樣做研究(從事研究所用的方法)應(yīng)盡可能按實驗研究的先后順序描述，同時必須注意的是，如果采用的方法是按照前人的，或者即使有所改進，也必須標注參考文獻。另外，還要敘述測量設(shè)備和測量方法，包括設(shè)備名稱、型號、測試什么參數(shù)、測量量程或范圍等。

7、結(jié)果

結(jié)果是論文的核心，主要回答發(fā)生了什么。數(shù)據(jù)可用圖、表或文字表達，但三者間應(yīng)盡量少重復(fù);在文字部分敘述主要結(jié)果和意義，用圖或表給出較詳細的數(shù)據(jù)。量和單位必須注意采用國際標準，注意大小寫、正斜體。

8、討論

回答所獲得的結(jié)果是否為前言中提出的關(guān)鍵問題的答案，結(jié)果怎樣支持答案。集中討論與本研究結(jié)果有關(guān)的問題，突出本研究的創(chuàng)新及重要性，并與相關(guān)的研究結(jié)果進行比較;給出結(jié)果所支持的結(jié)論。討論的每個部分應(yīng)有一個主題，并根據(jù)其邏輯順序確定層次。且討論內(nèi)容應(yīng)該為自己研究獨特的東西，和別人相同或相似的一筆帶過，不要深入討論。另外討論的數(shù)據(jù)來源應(yīng)該和結(jié)論中的數(shù)據(jù)一致，并一一對應(yīng)，前后呼應(yīng)，互相襯托。

9、結(jié)論

結(jié)論也叫結(jié)束語，是文章的總結(jié)，要回答研究出什么，需要簡潔地指出：由研究結(jié)果所揭示的原理及其普遍性;研究中有無例外或本論文尚難解決的問題;與以前已發(fā)表論文的異同;在理論與實踐上的意義;對進一步研究的建議。特別需要注意的是，結(jié)論不是摘要簡單地復(fù)述。

10、致謝

對提供了基金和物質(zhì)的幫助者必須表示感謝，但僅列出對本工作提供特殊的實質(zhì)性貢獻者的姓名；同時必須得到被致謝者的同意。

11、參考文獻

與本研究方法、結(jié)果、討論有關(guān)的其它相關(guān)的研究，著錄要求是：準確、完整、規(guī)范，并必須在文章引用處注明。

文字編排要求：

論文整體編排上，頁面設(shè)置默認格式，行間距1.2倍左右，整潔大方，疏密得當(dāng)。具體要求：

1、標題：黑體，三號，居中

2、署名：單位與姓名之間空一字，宋體，小四號，與標題間距一行

3、摘要：與署名間距一行，首行縮進四字，“摘要”二字之間空一字，黑體，五號，后跟冒號；摘要內(nèi)容楷體，五號，換行后文字縮進兩字

4、關(guān)鍵詞：首字與“摘要”對齊，黑體，五號，后跟冒號；關(guān)鍵詞3或5個為宜，楷體，五號

5、正文：（1）與“關(guān)鍵詞”間距一行；（2）宋體，小四號；（3）每段首行空兩字；（4）文科各級目錄方式：“

一、”“

（一）”“

1、”“（1）”；（5）理科各級目錄方式：“1.”“1.1”“1.1.1”；正文中如果直接引用一個或幾個段落、一個或幾個案例，一般獨立成段，段落開頭空四格，換行空兩格，五號楷體字為宜。

6、注釋或參考文獻：與正文至少間距一行，“注釋”或“參考文獻”用黑體，五號，后跟冒號；在正文中須標出“[1]”、“[2]”……，然后在注釋或參考文獻后對應(yīng)注明“[1]”、“[2]”……做注釋或參考文獻時須完整，不得殘缺不全；注釋或參考文獻內(nèi)容用宋體，五號。請詳看第7條目。

7、做注釋或參考文獻，第一種：傳統(tǒng)形式

引自期刊：

[1]作者：《題名》，《刊名》，××××年第×期，第×頁。

引自專著：

[2]作者：《書名》，出版地：出版者及××××年×版，第×頁

引自報紙：

[3]作者：《題名》，《報紙名》年-月-日（版次）

第二篇：怎樣寫出適合學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文

怎樣寫出適合學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的論文

（一）選題

所謂選題，即選擇論文的論題，就是說在寫論文之初，要選擇確定文章所要論證的問題。在此，必須先分清課題、論題、題目三個概念。這三個學(xué)術(shù)概念，既有聯(lián)系又有區(qū)別。

首先，論題比課題的研究范圍小得多，課題通常指研究和討論的主要問題或亟待解決的重大的科研項目。比如，旅游教育研究就是一個大課題，其中包括許多論題，如旅游管理專業(yè)研究生教育研究、旅游管理專業(yè)本科教育研究、旅游高職高專教育研究，等等。

其次，論題又比題目所涉及的范圍大。題目是指能概括論文內(nèi)容的標題，顯然，它關(guān)涉的范圍比論題小很多。比如你選定的論題是旅游管理專業(yè)本科教育研究，就有許多論文題目可以選擇：像《旅游管理專業(yè)本科教育的課程設(shè)置要適應(yīng)旅游市場的需要》《旅游本科院校也要突出人文精神素質(zhì)教育》《論加強旅游本科院校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的若干途徑》，等等。

正確而又合適的選題，對撰寫論文具有重要意義。分析研究選題，一般可以透視出作者的研究趣味、學(xué)術(shù)意向和學(xué)術(shù)風(fēng)格，大致能判斷出他的學(xué)術(shù)水準。“提出問題往往比解決問題更重要”（愛因斯坦語）。通常說，題目選準了，就等于完成了論文的一半，就是說，題目選得好，能起到事半功倍的作用。

那么，我們應(yīng)該怎樣選好題呢？竊以為，在自主性、個性化方面，人文學(xué)科選題應(yīng)該發(fā)揮自身的優(yōu)勢，可以比自然科學(xué)研究更顯出自己的個性。一般來說，在自然科學(xué)領(lǐng)域，論文選題通常和導(dǎo)師的研究課題緊密相連，或許就是某一研究團隊的課題的子課題。而文科選題，照我的體驗，最重要的是選準突破口。在此，我提幾點小建議供諸位參考，是不是可以從下述四方面加以考慮。

1、緊扣所學(xué)所教的專業(yè)或工作選題。這樣才能保證將寫論文和自身的學(xué)習(xí)、工作和學(xué)術(shù)研究結(jié)合起來，才能保證論文言之有物，達到質(zhì)量標準。

2、寫自己最感興趣的話題。這樣才有可能保持寫論文和做學(xué)術(shù)研究的熱情，才有可能最終完成論文的寫作。

3、寫最熟悉或體驗深刻的話題。惟其如此，論文方能顯出個人整體風(fēng)格，顯出鮮明的原創(chuàng)魅力和人格魅力。

4、寫具有現(xiàn)實針對性和具有學(xué)術(shù)前沿性的話題。尤其應(yīng)當(dāng)研究那些尚無定論并即將凸現(xiàn)于眼前且有可能成為人類發(fā)展新的中心或焦點，對時代以重大影響的東西。惟其如此，論文方能顯出其較高的學(xué)術(shù)水準和解決問題的能力。

5、大處著眼，小處著手。前面提到，題目選得好，論文成功了一半。這里又一次聲明，愿諸君重視之。按我的體驗，只要大處著眼，小處著手，小題目一樣可以寫出大文章，小地方、小院校一樣可以寫出大文章。

所謂大處，指的是立意高遠，就是高瞻遠矚、高屋建瓴、視野開闊，就是瞻前顧后、左顧右

盼、游刃有余。

所謂小，指的是主題集中，口子小，大體包含下面一些內(nèi)容：

一是范圍小。指論文選題所涉及的內(nèi)容范圍不大，和相關(guān)科目不多。

二是論題專一。指一篇論文只討論一個問題，容易討論得集中，容易深入，容易講透，容易講出自己的個性，也就有利于把論文寫好，使論文有意思。

三是篇幅小。通常，一般性學(xué)術(shù)論文都在萬字以內(nèi)，考慮到容易為期刊發(fā)表，常常將文章篇幅控制在4000~6000字之間。

四是費時少。指從課題的選定，材料的搜集，到論文的撰寫、定稿，前后費時大約在半年之內(nèi)。一年寫出兩篇較好的一般學(xué)術(shù)論文是可以做得到的。

總之，小題目容易駕馭，容易寫得“有意思”；而大題目，對青年學(xué)人來說，由于種種原因，容易寫得空洞，流于膚淺，無價值，無意思，不利寫好，因而是不合適的。

（二）煉意

1、讀者對象決定目的。就是說，論文作者心中要有人，要有自己的讀者，清楚自己的論文是寫給誰看的，要解決“為誰”的問題，作者心中一定不能只有自己，忘記了讀者，不看對象，信筆涂鴉。

2、所要解決的問題定中心。就是說，論文作者心中要有事，要有解決的問題，為了解決問題而寫文章，而提煉主題、提煉中心。

3、圍繞中心選擇論據(jù)，理清行文思路，布局謀篇，分析論證。與中心無關(guān)的材料、言語，都應(yīng)統(tǒng)統(tǒng)去掉。

4、高瞻遠矚，腳踏實地。這是對論文中心思想的要求，應(yīng)該讓論文既立意高遠，又實事求是，不小家子氣，不空中樓閣，不虎頭蛇尾。

（三）謀篇

1、開門見山表述中心論點

2、彈鋼琴式地安排分論點

3、過渡語氣要自然

4、結(jié)尾擁有大氣度

5、語言運用貴簡潔

6、擬好提綱認真寫

宋編輯認為，撰寫論文最重要的一點是運用邏輯思維，常用歸納法、演繹法，否則，就寫不好論文。

思維越縝密，思路越清晰，布局越嚴謹，表達越準確，寫出來的論文，才越好。

提綱，是作者思路的展現(xiàn)，是論文的“藍圖”。編寫論文提綱，理清思路，合理謀篇布局，是寫好論文的保證。論文提綱，通常要用文字記下來，論文越長，提綱就要寫得詳細些，五六千字的一般論文，可以擬簡單些的提綱，也可以用打腹稿的形式擬提綱。我以為，擬了提綱撰寫論文，比沒有提綱撰寫論文效率高些。

擬提綱寫論文的一般內(nèi)容和基本步驟如下。

（1）確定論文主題，擬出中心論點和分論點。

（2）推敲、確定論文題目。

（3）搭好論文骨架。考慮如何提出問題，引出中心論點，開好頭；考慮如何過渡，引出第一個分論點，再考慮如何引出其他分論點。

（4）按論點、分論點的排列順序，確定論文的層次、段落，過渡、照應(yīng)，詳寫、略寫。

（5）按照邏輯關(guān)系、意義、作用，精選材料，并恰當(dāng)?shù)匕阉鼈儼才诺较鄳?yīng)的層次和段落里。

（6）考慮結(jié)論的歸納表達。要簡潔有力，不使人有虎頭蛇尾之感。

（7）撰寫論文初稿。

（8）寫論文摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻。

（9）審查、修改、定稿，使論文格式化、規(guī)范化。

幾點需要注意的事項：

（1）論文標題（包括文內(nèi)小標題）要簡短有力，新穎獨到，有誘惑力，能吸引眼球，忌空、大、舊、長，字數(shù)最好在5個字到15個字之間，最長不超過20字，視情況可以給論文標題設(shè)一個副題。

（2）中心論點和分論點要鮮明、正確、突出。

（3）摘要、關(guān)鍵詞和作者簡介寫作得體、得當(dāng)。

（4）論文開頭部分的遣詞用句要精心考慮、反復(fù)推敲，做到朗朗上口，吸引讀者；過渡段、句、詞的運用清晰、自然、平和；結(jié)尾要大氣，要精辟扼要，語句鏗鏘有力，不要虎頭蛇尾。

（5）圖表制作清楚、精致。

（6）沒有錯別字、病句。

（7）參考文獻不能少，并與文內(nèi)標注順序一一對應(yīng)。

A.凡引文均應(yīng)按規(guī)定格式寫出來；

B.注釋應(yīng)簡潔精練。

第三篇：《讀寫算》教育類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表

淺議新課改下探究性實驗教學(xué)策略

廣東省湛江市遂溪縣洋青鎮(zhèn)沙古初級中學(xué)鄭貽攝524396

摘要：

隨著當(dāng)今社會文化體制大改革的步伐逐步加大，初中新課程的改革也逐漸深入，在物理的教學(xué)過程中，也從過去單一的理論知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄窟^程為主的教學(xué)模式，從而使學(xué)生從過去的被動接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R。所以，在初中的教學(xué)過程中，充分利用探究性實驗的教學(xué)手段，從而真正的調(diào)動起學(xué)生們的主動性。本文主要以初中物理學(xué)的教學(xué)為例，對于在新課改下的探究性實驗教學(xué)策略進行了分析。

關(guān)鍵字：初中新課改；探究性實驗；教學(xué)策略

一．探究性實驗教學(xué)策略的設(shè)計

（一）初中新課改下物理教學(xué)模式的一般程序

1.在新課程標準中明確指出了關(guān)于科學(xué)探究的重要因素，包括：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等這幾個要素，操作的一般程序也是按照以上順序進行的，再加上對實驗結(jié)論的鞏固與運用。

通過以上對探究性實驗教學(xué)操作程序的描述，從而得出其一般操作程序流程圖如下圖所示：

圖1.探究性實驗教學(xué)方式中的操作程序流圖

2.在探究性實驗教學(xué)中的具體操作程序

在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)實際的實驗要求進行探究性教學(xué)的安排，即便在相對死板的測量性的實驗中，如果教師設(shè)計的方法到位，也可以得到探究性實驗的效果。

例如，在對“水的沸騰現(xiàn)象”進行研究時，指導(dǎo)教師可以按照下面的設(shè)計進行探究性實驗的開展。實驗可以安排2-3人為一個小組，準備燒杯、鐵架臺、酒精燈、溫度計等相關(guān)實驗器材。首先，提出相應(yīng)的問題：在水的加熱過程中，觀

1察水溫的變化情況。另外，讓小組同學(xué)通過共同的研究，提出一個最好的實驗方案進行實驗。其中包括：需要準備的器材?需要進行的操作？需要記錄的數(shù)據(jù)？等等，通過小組同學(xué)的共同商討，從而得出最佳的實驗方案進行操作，并對水溫的變化情況進行觀察和記錄。

（二）在探索性實驗教學(xué)中的組織形式

在新課改的要求中，最主要的就是以人為主，注重自主、合作和探究的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動性，加強學(xué)生之間的交流與合作，結(jié)合教師的指導(dǎo)，教學(xué)過程中可以靈活運用。

二．初中物理教學(xué)中探究性實驗的教學(xué)策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生提出問題和進行假設(shè)

探究學(xué)習(xí)的首要條件就是要提出問題，有了具體的問題提出，才有了明確的探究方向。一般問題有三個來源：一個是教師結(jié)合教學(xué)資料直接給出來的；二是學(xué)生們通過對相關(guān)材料的學(xué)習(xí)，從中獲得的啟發(fā)而提出的；三是學(xué)生們針對探究課題直接提出來的。大部分的情況下，都是通過老師對學(xué)生進行啟發(fā)，促使學(xué)生們提出問題，結(jié)合初中物理學(xué)的教學(xué)實際，一般可以采取以下策略：

1.構(gòu)建問題情境，激發(fā)學(xué)生們提出問題

創(chuàng)造問題的情境有很多種方式，例如，教師可以通過實驗演示的方式，向?qū)W生們展現(xiàn)物理現(xiàn)象的新奇性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生提出問題；或者是利用事先充分準備的實物和課堂討論的問題，創(chuàng)造與探究問題相關(guān)聯(lián)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度進行思考，從而提出問題。

2.教師進行自我控制，保護學(xué)生提出問題的積極性

在進行探究性實驗教學(xué)最開始的時候，由于學(xué)生們還沒有養(yǎng)成自主提出問題的習(xí)慣，這樣老師就要很好的保護提出問題學(xué)生的積極性。學(xué)生們往往怕自己提出的問題簡單或是出錯從而被笑話，也就不愿意進行同學(xué)之間的問題討論，這種情況下，老師就要用欣賞的眼光對待每一位同學(xué)的發(fā)言，絕不能隨便中止學(xué)生們的發(fā)言，同時要適時的給予鼓勵。另外，教師在進行教學(xué)的過程中，要不斷的進行自我提問：“當(dāng)前的情境適合學(xué)生們提問嗎？”“對學(xué)生們提出的問題我給出適當(dāng)?shù)脑u價了嗎？”等等一些自我監(jiān)控的方式，從而更好的促進學(xué)生們養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生們進行猜想和假設(shè)

通過這種方式明確所要探索問題的大體內(nèi)容和方向，從而指導(dǎo)學(xué)生們沿著正確的探索方向進行實驗。

在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生們經(jīng)常出現(xiàn)一些亂猜的情況，這時就需要老師根據(jù)已有的經(jīng)驗為同學(xué)們的猜想和假設(shè)提供相應(yīng)鋪墊，這樣在肯定學(xué)生們提出假設(shè)的積極性的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過思辨的方式進行猜想，例如，“你的猜想與提出問題是否相關(guān)”，“你提出假設(shè)的依據(jù)是什么”，“運用怎樣的推理可以得出你的假設(shè)”等等。

在實際的教學(xué)中，可以利用“一提、二議、三歸納”的方法提出假設(shè)，就是先讓學(xué)生們無限量的提出猜想，再進行同學(xué)之間的討論，排除一些根本不成立的猜想，最后，和學(xué)生們一起歸納出一些合理的假設(shè)，在整個過程中，教師要對學(xué)生們探討的整體方向有所把握。對于猜想和假設(shè)的環(huán)節(jié)，在必要時是可以省去的。

（二）實驗過程中的指導(dǎo)和組織交流

1.指導(dǎo)學(xué)生進行實驗設(shè)計和操作

在進行探索性實驗之前，要對實驗?zāi)康摹⒁笾贫ǔ鱿鄳?yīng)的方法和過程等，在實驗的具體實施中，教師一方面要對小組和個人的指導(dǎo)相結(jié)合，在實驗過程中，針對共同出現(xiàn)的問題和個別學(xué)生單獨遇到的問題要給予不同的指導(dǎo)；另一方面，要將書面指導(dǎo)和口頭指導(dǎo)相結(jié)合，書面指導(dǎo)針對于實驗中的操作步驟或是輔助性的繪圖等方面，培養(yǎng)學(xué)生的實驗習(xí)慣，口頭指導(dǎo)針對于實驗步驟的正確進行，對問題的解決等方面。同時，對學(xué)生的指導(dǎo)要及時，學(xué)生遇到問題時，要第一時間予以適當(dāng)?shù)膯⑹?，從而促進學(xué)生們實驗成功，增強學(xué)生們的實驗興趣，也給學(xué)生們提供足夠的獨立思考的空間。

2.組織學(xué)生們合作、交流

在初中物理探索性實驗的教學(xué)過程中，一般都是分組進行實驗的，進行合理劃分小組，將好、中、差等級的學(xué)生均勻分配，指導(dǎo)學(xué)生進行組內(nèi)的分工協(xié)作，鼓勵學(xué)生們之間進行交流和討論，并為其做好相應(yīng)的準備，同時，老師也要深入到實驗當(dāng)中，參與學(xué)生們的交流，監(jiān)控和支持學(xué)生們的合作，從而使同學(xué)們更有效率的進行實驗。

三．結(jié)束語

對于探究性實驗教學(xué)的提倡一直都是新課程改革的理念之一。這種實驗教學(xué)只是一種教學(xué)手段，而在初中物理的實際教學(xué)中，不僅僅只應(yīng)用單一的一種教學(xué)方式，而是結(jié)合各種教學(xué)方法，機動靈活的進行應(yīng)用，從而達到最佳的教學(xué)目的。本文對于初中物理探究性實驗教學(xué)中現(xiàn)存的一些問題提出了相應(yīng)的解決辦法，提出了教學(xué)提高的相關(guān)策略，對于教學(xué)中涉及的教學(xué)案例提供的不夠充分，還有待于進一步的探討。

參考文獻：

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[2]張大昌．從新課標物理(九年級)實驗教材看科學(xué)課程理念[J]．課程．教材．教法，2003，(10)：44．

[3]畢漁民，孫文英．新課程教學(xué)設(shè)計[M]．北京．首都師范大學(xué)出版社，2004．

[4]李遠蓉等編著.物理探究式教學(xué)設(shè)計與案例研究[M]．北京：高等教育出版社，2003；206.[5]廖元錫．科學(xué)探究教學(xué)的實踐性知識及其建構(gòu)[M]．中國教育學(xué)翻，2006，(6)．59.[6]張鵬，孟進：物理新課程教學(xué)設(shè)計[M]．沈陽：遼寧師范大學(xué)出版社，2002：50．

第四篇：發(fā)表論文的格式要求

摘要：

關(guān)鍵詞：

（然后就是總概括）……………

一、（一）

（二）（三）

二、三、︰

︰

五、小結(jié)

第五篇：申請學(xué)位發(fā)表論文要求

申請碩士學(xué)位發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)定說明

各研究生培養(yǎng)單位：

根據(jù)《鄭州輕工業(yè)學(xué)院研究生參加學(xué)術(shù)活動及發(fā)表學(xué)術(shù)論文的規(guī)定》，我校研究生申請碩士學(xué)位在讀期間應(yīng)在國內(nèi)外正式出版的相關(guān)學(xué)科學(xué)術(shù)刊物或國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議論文集（有正式出版刊號）上全文發(fā)表（錄用）學(xué)術(shù)論文1篇以上（含1篇），各院（直屬系、部）學(xué)位評定分委員會可以根據(jù)學(xué)科特色和學(xué)科情況制定不低于該標準的具體要求，并報校學(xué)位評定學(xué)位評定委員會批準后執(zhí)行。為了便于各院（直屬系、部）學(xué)位評定分委員會對申請學(xué)位的發(fā)表論文進行審核，指導(dǎo)碩士研究生指導(dǎo)教師和研究生撰寫發(fā)表與學(xué)位論文相關(guān)的學(xué)位論文，特對申請碩士學(xué)位發(fā)表的學(xué)術(shù)論文的署名與導(dǎo)師作進一步補充說明。

1.署名單位：論文必須以“鄭州輕工業(yè)學(xué)院”(英文為“Zhengzhou Unviersity of Light Industry”)為第一署名單位，校外兼職導(dǎo)師指導(dǎo)我校碩士研究生申請碩士學(xué)位發(fā)表的學(xué)術(shù)論文也必須以“鄭州輕工業(yè)學(xué)院”(英文為“Zhengzhou Unviersity of Light Industry”)為第一署名單位；我校教師指導(dǎo)的本校研究生發(fā)表的學(xué)術(shù)論文，原則上導(dǎo)師和研究生只能有我校一個署名單位。

2.研究生署名：研究生署名滿足下列條件之一及其以上者，可視為符合申請碩士學(xué)位發(fā)表學(xué)術(shù)論文的要求，否則視為不符合申請學(xué)位發(fā)表論文要求而暫緩申請學(xué)位：

(1)研究生署名第一，導(dǎo)師為通信聯(lián)系人，署名單位符合申請碩士學(xué)位發(fā)表論文要求。

(2)導(dǎo)師署名第一，研究生署名第二，署名單位符合申請碩士學(xué)位發(fā)表論文要求。

3.導(dǎo)師：第2條中導(dǎo)師應(yīng)是取得我校碩士研究生指導(dǎo)教師資格、該研究生在校學(xué)位辦備案的指導(dǎo)教師；未在校學(xué)位辦備案的該研究生所在課題組其他聯(lián)合導(dǎo)師署名第一、研究生署名第二的學(xué)術(shù)論文原則上不能作為研究生申請碩士學(xué)位的學(xué)術(shù)論文。

未盡事宜由校學(xué)位辦（研究生處）負責(zé)解釋。

校學(xué)位評定委員會辦公室

研究生處

2011-03-28