第一篇：2012高考北京作文分析

--2012年北京高考作文題目點(diǎn)評(píng)

【2012年高考作文題目】

材料作文，講述火車巡邏員老計(jì)的故事，老計(jì)每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過(guò)都會(huì)微笑、招手、敬禮，表示通車安全，而火車都會(huì)鳴笛回應(yīng)，火車的笛聲回蕩在山谷中。請(qǐng)自擬題目寫(xiě)篇不少于八百字的文章。

【點(diǎn)評(píng)和分析】

今天新鮮出爐的高考作文題目真正讓人眼前一亮！高考作文終于像我們所期待的那樣走出了時(shí)評(píng)作文狹窄的區(qū)域，貼近生活，樸實(shí)動(dòng)人，不再那么高高再上，遠(yuǎn)離學(xué)生所能理解的范圍。讓廣大的高三學(xué)子真正有所思考，有所觸動(dòng)，有所表達(dá)。

老計(jì)的故事簡(jiǎn)單平凡，其中卻又蘊(yùn)含著發(fā)人深省，動(dòng)人心魄的淳樸哲理。老計(jì)作為一個(gè)平凡的火車巡邏員，每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，可謂辛苦；可謂堅(jiān)持；這么一個(gè)簡(jiǎn)單平凡的崗位，他每有火車經(jīng)過(guò)都會(huì)敬微笑、招手、敬禮，送以安全的信號(hào)，可謂心態(tài)良好；可謂敬業(yè)負(fù)責(zé)；可謂對(duì)工作，對(duì)人生，對(duì)他人生命的珍愛(ài)和珍惜；而響應(yīng)的，火車并非飛馳而過(guò)，而是鳴笛以示回應(yīng)和感激，也讓老計(jì)的生活不那么單調(diào)和寂寞，讓他的行為更有了理由和動(dòng)力，那回應(yīng)的聲聲汽笛，可謂肯定；可謂感激；可謂尊敬；可謂回報(bào)。老計(jì)的招手和汽笛的回應(yīng)，讓寂寞幽靜的深山霎時(shí)生動(dòng)美麗起來(lái)！

所以，責(zé)任、奉獻(xiàn)、尊敬、和諧??學(xué)生無(wú)論從哪個(gè)側(cè)面進(jìn)行體會(huì)和感知，都能有話可說(shuō)。正因?yàn)槔嫌?jì)的生活只是繁華人世的一個(gè)折射，學(xué)生更可以在此材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，去談作人，談社會(huì)，談家國(guó)天下。

總的來(lái)說(shuō)，今年的高考作文題目樸素而又動(dòng)人。能讓學(xué)生在平凡的小事中進(jìn)行生命的思考，以小見(jiàn)大地考察學(xué)生的作文能力和綜合素質(zhì)，是語(yǔ)文教育體察生活的回歸，是“大語(yǔ)文”概念的見(jiàn)證，是相當(dāng)成功的作文命題！

高考作文題目不僅是一道作文題，更是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)向?qū)А?/p>

高考作文的方向?qū)τ谝院蟮母咧姓Z(yǔ)文教學(xué)有很大的啟示作用。2012年的這個(gè)材料作文，如果能夠把高三師生從狂熱的時(shí)事關(guān)注和時(shí)評(píng)類寫(xiě)作中解放出來(lái)，讓大家能夠靜靜地注視身邊的生活，關(guān)注平凡人、平凡事中蘊(yùn)含的美好人性，蘊(yùn)含的人生價(jià)值，那就功莫大焉。語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該是病怏怏死氣沉沉的課文分析，不是一道道題目的死板講解；高考作文也不應(yīng)該是八股式的套作仿作，更不應(yīng)該是夸夸其談的政治論文；它是美的享受和傳遞過(guò)程，是美的火種的播種和孕育，是對(duì)人生、生命的理解和感悟；是民族精神的傳承和發(fā)揚(yáng)；是優(yōu)秀品質(zhì)和美德的再次弘揚(yáng)！

第二篇：2014北京高考語(yǔ)文卷分析

2014高考語(yǔ)文卷評(píng)析

變化之后顯平實(shí)

如果用兩個(gè)字來(lái)涵蓋今年北京市高考語(yǔ)文卷的特點(diǎn)，那就是“平實(shí)”。盡管題型有較大變化，但由于考前已將改變方向及各種樣題向考生傳達(dá)，所以考生并不感到意外。

第一大題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。題目的數(shù)量由2013年的5道小題拓展為7道小題，實(shí)際是10道小題（第6題含兩小題，第7題含3小題），內(nèi)容涉及字形和字音的辨析、詞語(yǔ)（包括俗語(yǔ)）的選用、積極修辭中的對(duì)偶和互文、消極修辭中的得體以及文學(xué)作品的基本常識(shí)等。內(nèi)容取材于最常見(jiàn)的春聯(lián)的常識(shí)、請(qǐng)柬用語(yǔ)、宴會(huì)席間對(duì)話，就連文學(xué)常識(shí)的考查也是出自眾所周知的《紅樓夢(mèng)》。第一大題的考查，簡(jiǎn)單平易，內(nèi)容凸顯了傳統(tǒng)文化色彩。

文言文閱讀理解的語(yǔ)段取自歐陽(yáng)修的《堰虹堤記》，記述了岳州知州滕子京修建惠民工程堰虹堤的事跡，抒發(fā)了歐陽(yáng)修“慮于民也深，則其謀始也精”的為官情懷，與范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》堪稱姊妹篇。實(shí)詞的辨析、語(yǔ)句的理解、文意的把握，三道選擇題都不難答，文言斷句如果掌握了重章疊句的規(guī)律，找到“一宜書(shū)”、“二宜書(shū)”、“三宜書(shū)”的語(yǔ)言標(biāo)志，就能斷對(duì)一半以上。今年的閱讀延伸題落在了文言文閱讀上，考生若抓住“慮于民也深，則其謀始也精”、“先天下之憂而又，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“居廟堂之高則憂其民”等關(guān)鍵語(yǔ)句，再踏上選擇題的臺(tái)階，選準(zhǔn)感悟的角度，也是有話可說(shuō)的。

古典詩(shī)歌鑒賞的難度受制于考生對(duì)此詩(shī)歌的熟知的程度，因此選擇詩(shī)歌的一般規(guī)律是，有名的詩(shī)人的不太有名的作品，或者是不太有名的詩(shī)人的代表作。杜甫詩(shī)作《奉陪鄭駙馬韋曲》，這首詩(shī)用“反言”的方式表達(dá)了詩(shī)人求仕未果的復(fù)雜心情。通過(guò)對(duì)題干的解讀，借助前面的選擇題，考生是能夠理解并答出簡(jiǎn)答題的要點(diǎn)的。

實(shí)用類文本的閱讀材料選取的是一篇科普文章“光伏發(fā)電”。“光伏發(fā)電”是當(dāng)下的熱門(mén)話題，“光伏企業(yè)”也是政府大力扶植的新興產(chǎn)業(yè)。無(wú)論是太陽(yáng)能發(fā)電還是電影《變形金剛》里的“能量塊兒”，都是學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容，閱讀起來(lái)難度不大。“鏈接材料”的引入豐富了文本的內(nèi)容，為學(xué)生搭建了選擇的“臺(tái)階”。三道選擇題使用“找硬傷”法和排除法能較容易地找出答案。

文學(xué)類文本閱讀，給出的文章是葉廷芳的散文“廢墟之美”，從西方人對(duì)廢墟的態(tài)度說(shuō)起，談保護(hù)“廢墟文化”，最后讓學(xué)生談?wù)剬?duì)重修圓明園的看法。應(yīng)該說(shuō)，考生對(duì)思古的幽情，對(duì)殘缺之美并不陌生，日本作家清岡卓行的《米洛斯的維納斯》一文，就收在高中語(yǔ)文課本人教版第二冊(cè)第四單元中。第18、19、20題著重考查了對(duì)文章信息的篩選能力、理解能力和概括能力，題目類型與去年也基本一致。其中第19題要求學(xué)生根據(jù)文意概括文章三個(gè)節(jié)點(diǎn)中人們對(duì)“廢墟”的不同的審美感悟?！叭齻€(gè)節(jié)點(diǎn)”是對(duì)文章梳理文意、厘清結(jié)構(gòu)的基本要求，“15世紀(jì)文藝復(fù)興”、“18—19世紀(jì)浪漫主義運(yùn)動(dòng)”、“1820年發(fā)現(xiàn)斷臂的維納斯”一段一個(gè)“節(jié)點(diǎn)”。“審美感悟”要求考生從文段中做出高度的概括，應(yīng)該是“發(fā)生——發(fā)展——升華”的過(guò)程，分別是“產(chǎn)生審美意識(shí)”、“寄托審美理想”和“深化審美認(rèn)知”。

今年北京試卷平易近人，沒(méi)有偏題、怪題，沒(méi)有無(wú)從下手的題?？忌酶叻蛛y，得低分也難，區(qū)分度可能較差。也許，這正是母語(yǔ)考試的特點(diǎn)。

第三篇：2011年高考北京卷物理試題分析

2011年高考北京卷物理試題分析

2011高考已落帷幕。物理試卷整體難度適中，題型相對(duì)穩(wěn)定，局部略有創(chuàng)新。

對(duì)于走出考場(chǎng)的同學(xué)，祝其金榜題名、前程似錦。而后續(xù)同學(xué)，則該充分重視本試卷價(jià)值，將其作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)。以下將就試卷的部分內(nèi)容，進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，望對(duì)大家有所啟示。為盡力顧及所有同學(xué)，本文選擇力學(xué)作為切入點(diǎn)，試卷分析之后，給出學(xué)習(xí)建議。

一、力學(xué)知識(shí)骨干

力學(xué)部分知識(shí)骨干可總結(jié)為如下四句話：“三個(gè)定律七種力，兩個(gè)守恒兩定理，三種運(yùn)動(dòng)要牢記，天體振動(dòng)是實(shí)例”。其中：

“三個(gè)定律七種力”--牛頓三定律與受力分析中可能會(huì)出現(xiàn)的七種力（重力、彈簧彈力、輕繩張力、輕桿彈力、接觸面彈力、滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力）。各年級(jí)同學(xué)都需熟練掌握七種力的性質(zhì)、力的矢量計(jì)算，并對(duì)牛頓三定律活學(xué)活用。

“兩個(gè)守恒兩定理”--機(jī)械能守恒、動(dòng)量守恒；動(dòng)能定理、動(dòng)量定理。此部分對(duì)應(yīng)機(jī)械能部分與沖量動(dòng)量部分。歷來(lái)是高考大題，綜合體的重要考點(diǎn)。

“三種運(yùn)動(dòng)要牢記”--勻變速直線運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)是高中學(xué)習(xí)的三種重要運(yùn)動(dòng)形式。相關(guān)公式必須牢記，且會(huì)應(yīng)用。

“天體振動(dòng)是實(shí)例”--天體問(wèn)題和振動(dòng)與波是運(yùn)動(dòng)與力的結(jié)合問(wèn)題，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密。此部分知識(shí)點(diǎn)瑣碎，容易產(chǎn)生混亂感。要求各年級(jí)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，記憶相關(guān)結(jié)論。

二、2011高考物理試題分析--力學(xué)部分

選擇題涉及三道力學(xué)題目，分別為天體問(wèn)題，機(jī)械波，牛頓第二定律。該考點(diǎn)知識(shí)源自于“天體振動(dòng)是實(shí)例”與“三個(gè)定律七種力”。其中

1、天體問(wèn)題知識(shí)源自于“天體振動(dòng)是實(shí)例”，物理情境取自“同步衛(wèi)星”。對(duì)于同步衛(wèi)星的周期、軌道半徑等相關(guān)信息，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)為重點(diǎn)內(nèi)容，故此題難度不大。

2、機(jī)械波問(wèn)題知識(shí)源自于“天體振動(dòng)是實(shí)例”，該題考察了關(guān)于機(jī)械波的基本概念。在第一輪復(fù)習(xí)中即應(yīng)該解決。此題難度不大。

3、牛頓第二定律知識(shí)源自于“三個(gè)定律七種力”，物理情境選擇了與電學(xué)相結(jié)合的“力學(xué)傳感器”。但在應(yīng)用的外殼下，考察知識(shí)較簡(jiǎn)單，為“超重問(wèn)題”。難度不大。總結(jié)看來(lái)，選擇題中涉及力學(xué)的三道題目，屬于基礎(chǔ)問(wèn)題，難度不大。

實(shí)驗(yàn)考察動(dòng)量守恒，該考點(diǎn)知識(shí)源自于“兩個(gè)守恒兩定理”，物理情景出自“碰撞問(wèn)題”。該考點(diǎn)始終是實(shí)驗(yàn)部分的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件，以長(zhǎng)度代替速度等處理手段應(yīng)該有所側(cè)重。

第一道計(jì)算題考察了機(jī)械能守恒與圓周運(yùn)動(dòng)中的向心力。該考點(diǎn)知識(shí)源自于“兩個(gè)守恒兩定理”以及“三種運(yùn)動(dòng)要牢記”，物理情景出自“豎直圓”。該考點(diǎn)始終是力學(xué)大題的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)于豎直圓“整個(gè)過(guò)程用能量，某點(diǎn)分析用向心力”的處理手段必須熟稔于心。

三、各年級(jí)同學(xué)如何備戰(zhàn)高考

1、新高一：宏觀把握骨干，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

力學(xué)是大家進(jìn)入高中要學(xué)習(xí)的第一部分內(nèi)容，也是后續(xù)電磁學(xué)的基礎(chǔ)。因此新高一同學(xué)必須充分重視。

此部分的預(yù)習(xí)建議：以上面四句話作為知識(shí)骨干，不斷填充具體內(nèi)容，完善自己的知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中明確知道自己在學(xué)哪部分，沒(méi)學(xué)哪部分，要學(xué)哪部分。細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)之前先宏觀把握整體。

2、新高二：回顧所學(xué)知識(shí)，填充知識(shí)框架

高二即將進(jìn)入電磁學(xué)的學(xué)習(xí)。然而電磁學(xué)部分，依舊涉及大量力學(xué)知識(shí)，如：電磁場(chǎng)中的受力分析，電磁場(chǎng)中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)，電磁場(chǎng)中的能量轉(zhuǎn)化，等等。因此必須將力學(xué)知識(shí)打牢基礎(chǔ)。

此部分學(xué)習(xí)建議：按照上面四句話，將已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行填充、總結(jié)。例如，總結(jié)各力性質(zhì)時(shí)，對(duì)于彈簧彈力，除求解大小、判定方向外，還有兩點(diǎn)重要性質(zhì)：①、彈簧彈力變化的延遲性；②、輕質(zhì)彈簧兩端彈力大小相等，方向相反。再如，對(duì)于伸直的輕繩，有兩點(diǎn)重要性質(zhì)：①、同一根輕繩內(nèi)部，拉力大小處處相等；②、輕繩兩端所連物體，沿繩方向的速度、加速度大小相等。對(duì)于每個(gè)大標(biāo)題下諸如此類的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，大家必須熟練掌握。

3、新高三：歸納個(gè)性知識(shí)，總結(jié)物理情境

高三，拼搏的一年。拼的不僅僅是知識(shí)，還是方法。不僅僅是解題方法，還是學(xué)習(xí)方法。

此部分學(xué)習(xí)建議：大家在整體復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，必須明確自己的知識(shí)死角和思維誤區(qū)出現(xiàn)在哪里，并有針對(duì)性、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。熟練掌握具體的知識(shí)點(diǎn)后，還務(wù)必做到一件事：總結(jié)高考中最常出現(xiàn)的“物理情境”。物理取義“探求萬(wàn)事萬(wàn)物本質(zhì)原理”，一切物理題目抽象自生活，提取以模型。該模型也可稱之為“物理情境”，即一道題目出現(xiàn)在何種情境之下。如：受力分析部分常出現(xiàn)的情景有：多體受力分析問(wèn)題，彈簧連接體問(wèn)題等；運(yùn)動(dòng)學(xué)部分常出現(xiàn)的物理情境有：追擊問(wèn)題，斜面平拋問(wèn)題等；機(jī)械能部分常出現(xiàn)的物理情境有：木板滑塊問(wèn)題，粗糙斜面問(wèn)題等。沖量、動(dòng)量部分常出現(xiàn)的物理情境有：碰撞問(wèn)題，爆炸問(wèn)題等。即便是小專題天體，也可能出現(xiàn)不同的物理情境，如：恒星行星問(wèn)題，雙星問(wèn)題等。各種物理情境之間，即相互滲透，又有各自專屬的解題特點(diǎn)。只有當(dāng)大家在學(xué)習(xí)中總結(jié)，才可能在考試中輕車熟路，提高效率。

第四篇：北京2018高考生物分析[小編推薦]

2018年高考理科綜合生物試題解析

（北京教育考試院專家）

2018年高考北京卷生物試題以對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的評(píng)價(jià)為目標(biāo)，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀；立足“服務(wù)選才”重要功能，關(guān)注考生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力；發(fā)揮“引導(dǎo)教學(xué)”積極影響，促進(jìn)中學(xué)教學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)、培育素養(yǎng)、重視積累。試題總體設(shè)計(jì)，穩(wěn)中求新，繼續(xù)堅(jiān)持寬廣融通，走大道、求大氣的北京風(fēng)格，在綜合展示考生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，反映出近年來(lái)教考互動(dòng)所取得的成績(jī)。

一、落實(shí)立德樹(shù)人，聚焦社會(huì)責(zé)任

“立德樹(shù)人”是生物試題命制的思想核心。試題緊密圍繞這一根本任務(wù)，以生態(tài)環(huán)保、糧食安全、健康醫(yī)療等社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，讓考生基于生物學(xué)認(rèn)識(shí)，以造福人類的態(tài)度和價(jià)值觀，積極運(yùn)用生物學(xué)的知識(shí)與方法，發(fā)表見(jiàn)解，為社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展建言獻(xiàn)策，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

例如，第31題以我國(guó)某大型水庫(kù)進(jìn)行生態(tài)綜合治理實(shí)踐的真實(shí)案例為情境，將生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，在考查生態(tài)學(xué)基本知識(shí)的同時(shí)，重在讓考生利用所學(xué)生態(tài)學(xué)原理提出切實(shí)有效的修復(fù)與保護(hù)水體環(huán)境，同時(shí)增加漁業(yè)收入的具體措施。實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏，切實(shí)樹(shù)立并踐行“綠水青山就是金山銀山”的重要理念，為建設(shè)美麗中國(guó)出謀劃策，具有突出的現(xiàn)實(shí)意義。

二、關(guān)注創(chuàng)新精神，服務(wù)人才選拔

創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才作為保障。試題依據(jù)《考試說(shuō)明》中對(duì)本學(xué)科創(chuàng)新能力的要求，進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，考查考生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新精神。

例如，第29題以在國(guó)際權(quán)威期刊最新發(fā)表的癌癥防治研究成果作為試題背景，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵信息的凝練，以淺顯易懂的文字進(jìn)行表述，讓考生在充分理解題目信息的前提下，提出科學(xué)假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，并展望該研究成果潛在的應(yīng)用價(jià)值。在考查考生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的同時(shí)，也展示了考生的創(chuàng)新精神。

三、關(guān)注實(shí)踐能力，助力人才培養(yǎng) 生物學(xué)科是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的學(xué)科，今年的試題無(wú)論是在背景選材還是問(wèn)題設(shè)計(jì)上，都突出了“實(shí)踐”環(huán)節(jié)。試題以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、癌癥防治、保水漁業(yè)等不同情境，考查考生獨(dú)立思考、理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決社會(huì)生產(chǎn)、科研實(shí)踐中具體問(wèn)題的能力。

例如，第30題以我國(guó)最重要的糧食作物——水稻為背景，圍繞嚴(yán)重危害我國(guó)糧食生產(chǎn)安全的稻瘟病治理的真實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)考生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移轉(zhuǎn)化，從種植方法和育種策略兩個(gè)方面提出具體建議。試題檢驗(yàn)了考生的綜合實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、學(xué)以致用是解題的關(guān)鍵。

四、促進(jìn)回歸課堂，引導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)

在試題中體現(xiàn)回歸課堂的理念，注重對(duì)主干知識(shí)、課堂實(shí)驗(yàn)的考查，有利于增強(qiáng)考生在考試中的實(shí)際獲得感。今年試題在選材上綜合調(diào)整，并按《考試說(shuō)明》中新能力要求框架更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)思維考查層次。有關(guān)推斷論證的設(shè)問(wèn)側(cè)重考查必備知識(shí)的靈活遷移，前景展望和措施建議等問(wèn)題的答案源于教材又高于教材，開(kāi)放性設(shè)問(wèn)為不同層次考生搭建了展示的平臺(tái)?？忌仨殞?duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解透徹，才能將所學(xué)融會(huì)貫通。這樣的試題設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出關(guān)注課堂學(xué)習(xí)，考查能力分層，摒棄低效重復(fù)“刷題”，引導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)的特點(diǎn)。

例如，第1~3題，第29（1）、30（1）、31（1）~（3）題均是對(duì)主干知識(shí)和基礎(chǔ)能力的考查，引導(dǎo)考生重視核心基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)，還要學(xué)精、學(xué)透。第4題，意在引導(dǎo)中學(xué)重視課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)際操作中加深對(duì)學(xué)科知識(shí)和原理的理解。

五、促進(jìn)對(duì)接課標(biāo)，引導(dǎo)培育素養(yǎng)

學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。今年是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后的第一次高考，為確?？荚囋u(píng)價(jià)目標(biāo)由“三維目標(biāo)”向“核心素養(yǎng)”的平穩(wěn)過(guò)渡，促進(jìn)試題由“能力立意”向“素養(yǎng)立意”的順利對(duì)接，今年試題通過(guò)背景滲透，設(shè)計(jì)具體問(wèn)題，探查考生的科學(xué)思維方法、自然觀和世界觀，以及對(duì)待社會(huì)實(shí)際問(wèn)題的正確態(tài)度和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

例如，第1、2、3、30題著眼于考查科學(xué)思維與生命觀念，第4、5、29題突出體現(xiàn)科學(xué)探究，第31題重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)責(zé)任。尤其是三道非選擇題在考查知識(shí)的同時(shí)，沿思維能力主線漸次展開(kāi)，能力考查層層深入，試題最終落點(diǎn)均在解決社會(huì)關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題上。讓考生從解題變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)做事的科學(xué)態(tài)度與做人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

六、促進(jìn)終身學(xué)習(xí)，引導(dǎo)重視累積

高考不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是人生的新起點(diǎn)。生物學(xué)科將考查考生科學(xué)素養(yǎng)、促進(jìn)考生終身學(xué)習(xí)作為高考的總體考核目標(biāo)，充分體現(xiàn)了考試的育人導(dǎo)向與教育價(jià)值。對(duì)科學(xué)文本理解、非連續(xù)文本閱讀等能力既是對(duì)考生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)積累的反映，也是終身學(xué)習(xí)能力的重要組成，為促進(jìn)考生培養(yǎng)和提高這些與時(shí)代需求和自身發(fā)展相適應(yīng)的能力，今年試題對(duì)此進(jìn)行了適度探索。

例如，第30題以適宜中學(xué)生閱讀的科學(xué)語(yǔ)言對(duì)科研論文進(jìn)行簡(jiǎn)化，帶領(lǐng)考生閱讀水稻與稻瘟病的故事。讓考生在解題的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)水稻與稻瘟病菌之間存在此消彼長(zhǎng)的“軍備競(jìng)賽”，在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗中，沒(méi)有絕對(duì)的勝負(fù)。這樣的內(nèi)容既可提高考生閱讀興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，又引導(dǎo)考生感悟生物進(jìn)化與適應(yīng)的復(fù)雜關(guān)系，加深對(duì)生命觀念的理解。

再如，第5題展示的示意圖，第29題中提供的數(shù)據(jù)表與實(shí)驗(yàn)流程圖，第30題的電泳結(jié)果圖，第31題的柱形圖等。在解決這些試題的過(guò)程中，考生要通過(guò)結(jié)合文字閱讀豐富的圖、表信息才能準(zhǔn)確作答，展示出在基礎(chǔ)教育階段相關(guān)能力的積累。

第五篇：北京高考0分作文

北京高考0分作文

北京2006年高考作文題要求：

許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價(jià)值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號(hào)。故宮、四合院是北京的符號(hào)；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號(hào)；琉璃廠的轉(zhuǎn)書(shū)畫(huà)、老舍的作品是北京的符號(hào)；王府井商業(yè)街、中關(guān)村科技園是北京的符號(hào)……隨著時(shí)轉(zhuǎn)代的發(fā)展，今后還會(huì)不斷涌現(xiàn)出新的北京符號(hào)。保留以往的符號(hào)，創(chuàng)造新的符號(hào)，是北京轉(zhuǎn)人的心愿。

因此，請(qǐng)以〈北京的符號(hào)〉為題，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母惺芑蚩捶?。除?shī)歌外，文體不限，不少于800字。

下面是一篇北京2006高考零分作文，作者不詳，我倒認(rèn)為很有看頭，說(shuō)的話有根有據(jù)轉(zhuǎn)、實(shí)實(shí)在在，可能正因?yàn)榇?，所以得零分吧，所以我?推 薦給大家看。轉(zhuǎn)自81.chin

〈北京的符號(hào)〉──北京房?jī)r(jià) 轉(zhuǎn)自81.china.com

昨天買(mǎi)了份房地產(chǎn)報(bào)，快速瀏覽了一下，舌頭半天沒(méi)縮回去。北京的房?jī)r(jià)又噌噌的上去了一截。就四環(huán)外咱公司這么一個(gè)地方，假如要擁有一套小一點(diǎn)的兩房一廳，居然也得要100萬(wàn)。關(guān)于金錢(qián)，我沒(méi)什么概念。好在比較喜歡具象思維，趕緊換算一下，想起來(lái)比較容易。轉(zhuǎn)自假如我是個(gè)農(nóng)民，一個(gè)人，有一畝地已經(jīng)不錯(cuò)了。一年種兩次，一次小麥，一次玉米，一年能掙個(gè)800塊，再加上養(yǎng)一群鴨子，賣(mài)點(diǎn)鴨蛋，估計(jì)最多也就能掙1000塊。想要在北京那郊區(qū)買(mǎi)套像樣的房子，我得不吃不喝地耕種1000年。

假如我是個(gè)工人，沒(méi)有下崗，一個(gè)月拿800塊錢(qián)，不抽煙，不喝酒，不結(jié)婚，不吃飯。渴了喝涼水，餓了吃爛菜葉，冷了揀破麻袋穿，總之，一分錢(qián)不花，在房?jī)r(jià)不上漲的前提前，要買(mǎi)那樣的房子，得連續(xù)工作100年。估計(jì)，沒(méi)什么工廠要這么老的工人。

轉(zhuǎn)自假如我是個(gè)公務(wù)員，混得很一般，一個(gè)月2500塊，也不抽煙，不喝酒，不吃飯，還不貪污，不受賄，不挪用公款，要想買(mǎi)那樣的房子（同樣，房?jī)r(jià)不上漲），我得熬上33年。估計(jì)剛買(mǎi)了房子，就得退休了，而且極有可能因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)不良而迅速逝世。

轉(zhuǎn)自假如我是個(gè)撰稿人，而且混得還不錯(cuò)，每?jī)蓚€(gè)字一塊錢(qián)，我也不抽煙，不喝酒，不吃飯，也不泡文學(xué)女青年，要想買(mǎi)那樣的房子（同樣，房?jī)r(jià)不上漲），我得連續(xù)寫(xiě) 2000000字，而且還得保證字字有人要。假如連構(gòu)思、帶寫(xiě)、帶修改，每小時(shí)可以順利完成2000字，那 么，就得連續(xù)寫(xiě)1000個(gè)小時(shí)，在WORD文檔上連續(xù)寫(xiě)2000頁(yè)。我明白了，為什么寫(xiě)字的人容易夭折？憋的。

轉(zhuǎn)自假如我是妓女，姿色一般，平均每次收獲200塊，我也不抽煙，不喝酒，不吃飯，不得性病，不養(yǎng)小白臉，要想買(mǎi)那樣的房子（同樣，房?jī)r(jià)不上漲），我得連續(xù)接5000次客人。假如每天接客兩人（含法定節(jié)假日），那得連續(xù)奮戰(zhàn)2500天，費(fèi)時(shí)7年左右。轉(zhuǎn)自81.china.com 轉(zhuǎn)自假如我是搶劫犯，手段一般，眼神一般，每次出手搶得1000元，我也不抽煙，不喝酒，不吃飯，不找女人，不被抓住，要想買(mǎi)那樣的房子（同樣，房?jī)r(jià)不上漲），得連續(xù)作案1000 次，假如每星期作案一次，那得連續(xù)作案18年。轉(zhuǎn)自81.china.com

轉(zhuǎn)自假如我是商人，我連吃帶喝，也抽煙，也喝酒，也吃飯，也得性病，夜養(yǎng)小蜜，只要我有本事貸到款，在房子剛出來(lái)的時(shí)候，噼里啪啦的付上頭款，和同伙一起哄抬，不出兩年，幾套房子就都到手了。