第一篇：2014北京高考閱讀延伸學(xué)生例文分析

歐陽修和范仲淹都是君子，視察民情有能力的官吏。兩篇文中都提到滕子京，滕子京是一位為百姓考慮盡職盡責(zé)的人，偃虹堤和岳陽樓都是他策劃和施工的，表現(xiàn)出他對百姓深切的關(guān)懷和熱愛。歐陽修和范仲淹都希望官吏有正確的為官之道。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，為官要先憂后樂，為百姓做實(shí)事，滕子京就修建偃虹堤使人們安全和方便了許多。有許多官吏深處困境還未百姓著想，滕子京就是這樣一位，屢遭貶黜，但還是為百姓考慮、著想，值得官吏學(xué)習(xí)。

歐陽修的《偃虹堤記》和范仲淹的《岳陽樓記》都是描寫了滕子京為官的準(zhǔn)則?！顿群绲逃洝分小吧w慮民也深，則其謀其始也精，故能用力少而為功多。”這一句中描寫了滕子京為官替百姓著想，真正能體會百姓的疾苦，能夠把百姓利益放在第一位。《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！边@句話說不因外物好壞而或喜或悲，一定為百姓擔(dān)憂。反觀當(dāng)下，***因?yàn)橐患核接澪凼苜V，這不正是身居高位而沒有為百姓著想，沒有從人民中來到到人民中去，沒有站在人民群眾的立場上思考民生。如果這些少部分的官員也可以像滕子京那樣心中裝著百姓的生活，那么中國可以更好地發(fā)展。

歐陽修的《偃虹堤記》主要講述做官要“不茍一時之私譽(yù)，慮于民也深，則其謀其始也精?！倍吨傺偷摹对狸枠怯洝分袆t提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！边@兩人皆以天下百姓為己任，不求一己之私欲，大公無私，將人民的利益放到首位。在現(xiàn)實(shí)生活中，同樣有很多這樣無私奉獻(xiàn)的人，比如被貶后的林則徐，在新疆搞發(fā)展，搞改革，讓新疆變成富足之地，還有鄧小平，不畏艱險，親身探查，鼓勵人民發(fā)展生產(chǎn)，走出了中國特色的社會主義道路。這兩個人一生儉樸，將心血都播撒在人民發(fā)展的土地上，向每一個人詮釋了什么是真正的為官之道。

林則徐在新疆的歷史貢獻(xiàn)

“

只要對國家有利，即使?fàn)奚约荷残母是樵福^不會因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ汩_。

林則徐《赴戍登程口占示家 人》一詩，全詩如下：

力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。

茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？

謫居正是君恩厚，養(yǎng)拙剛于戍卒宜。

戲與山妻談故事，試吟斷送老頭皮。

這首詩作于一八四二年(壬寅年)八月，林則徐被充軍去伊犁途經(jīng)西安，口占留別家人。林則徐還作自注：“宋真宗聞隱者楊樸能詩，召對，問：?此來有人作詩送卿否？?對曰：?臣妻有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回斷送老頭皮。?上大笑，放還山。東坡赴詔獄，妻子送出門，皆哭，坡顧謂曰：?子獨(dú)不能如楊處士妻作一首詩茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。” 送我乎？?妻子失笑，坡乃出?！痹娭斜砻髁肆謩t徐在禁煙抗英問題上，不顧個人安危的態(tài)度，雖遭革職充軍也無悔意。赴戍：到充軍的地方去。

圖片解釋：我心里默念著林則徐的兩句詩，茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。這就是我今后工作的態(tài)度。溫總理的這句話感染了很多人。

站在紅山頂上林則徐的雕像前，看著他蕩氣回腸的愛國詩句，思緒穿越時空，去感知百余年前那位滿腹才情的民族英雄的內(nèi)心世界，我們不由地肅然起敬。林則徐革職流放新疆，是他一生中最痛苦、最悲憤、最艱辛的日子，也是他與新疆各族人民共患難的日子。他在新疆生活的三年，為新疆各族人民作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。

關(guān)注新疆邊防并付諸實(shí)踐

林則徐認(rèn)識到新疆在國家整體安全戰(zhàn)略中的重要地位，針對當(dāng)時國際國內(nèi)形勢，提出了許多具有現(xiàn)實(shí)意義的國家防務(wù)觀點(diǎn)。

提出警惕俄國的重要觀點(diǎn)。林則徐來到新疆之前，沙俄軍隊(duì)已越過巴爾喀什湖，向中國境內(nèi)推進(jìn)；中亞浩罕國甚至出兵伊犁西部地區(qū)，在新疆內(nèi)部還有和卓后裔作亂。在送伊犁將軍領(lǐng)隊(duì)大臣開明阿的詩中，他明確指出新疆駐軍的職責(zé)是“靜可以綏中原，動可以御外辱”。即平時護(hù)衛(wèi)內(nèi)地，戰(zhàn)時抵御外侮。

林則徐潛心研究新疆史地，努力講求籌邊之策，他敏銳地覺察到來自沙俄的侵略隱患。他大聲疾呼，未來新疆的安全威脅來自俄國。在林則徐的文稿當(dāng)中，記載“余觀俄國勢力強(qiáng)大，多規(guī)畫布置，志實(shí)不小。英夷由海道犯中國實(shí)難，但善守?？?，則無如我何！俄夷則包我邊疆，南可由滇入，陸路相通，防不勝防，將來必有大患”?！敖K為中國患者，其俄羅斯乎！吾老矣，君等見之”。第二次鴉片戰(zhàn)爭，俄國趁火打劫，通過《中俄北京條約》以及后來的《中俄勘分西北界約記》割占了我國西北70多萬平方公里的土地，充分印證了林則徐的預(yù)言。

建議朝廷裁撤西安鎮(zhèn)總兵保留伊犁鎮(zhèn)總兵。鴉片戰(zhàn)爭后，清政府為了加強(qiáng)天津的軍事力量，準(zhǔn)備裁撤伊犁鎮(zhèn)總兵，移至天津，并征求伊犁將軍意見，下令伊犁將軍布彥泰十天后拿出結(jié)果。這件關(guān)系到邊防建設(shè)的大事，引起了伊犁將軍、參贊大臣、總兵和四位領(lǐng)隊(duì)大臣的極大關(guān)注，也引起了被流放到新疆的鄧廷楨的關(guān)注，林則徐到達(dá)新疆后自然成為處理這件大事的中心人物。林則徐從加強(qiáng)新疆邊防的大局著眼，與各位大臣反復(fù)商量，之后，他起草奏折，由布彥泰上奏，決定保留伊犁鎮(zhèn)總兵，裁撤西安鎮(zhèn)總兵，添置天津。清政府經(jīng)過四個月的反復(fù)權(quán)衡，最后批準(zhǔn)了布彥泰的上奏，伊犁鎮(zhèn)總兵終于保留，這對鞏固受沙俄侵略威脅的西北邊防，有著重要的意義。

針對新疆邊防形勢提出改屯兵為操防。要加強(qiáng)新疆的防務(wù)，就必須提高邊防的軍事力量。林則徐提出撤銷兵屯，讓種地的戰(zhàn)士回到營院里，專門搞訓(xùn)練，把騰出來的土地交給維吾爾族群眾耕種。南疆兵屯有三處：喀喇沙爾、烏什、阿克蘇。1844年烏什召民戶耕種兵屯之地。屯地給農(nóng)戶耕種后，每年交糧5100余石，除支付官兵口糧，還剩余2000石左右，可折銀抵充經(jīng)費(fèi)。回營屯兵專事操防，充實(shí)了戰(zhàn)斗兵員，特別是邊境地區(qū)，加強(qiáng)了巡防查界，提高了防御外來侵?jǐn)_的能力。林則徐離開新疆后，仍然念念不忘新疆邊防。1850年，林則徐返鄉(xiāng)途經(jīng)長沙時，召后起之秀左宗棠到湘江舟中徹夜長談，談及西域事務(wù)時，林則徐說，西域屯政不修，地利未盡，以致沃饒之區(qū)，不能富強(qiáng)，余頗以未竟其事為憾。林則徐與左宗棠的一席談話，激發(fā)了左宗棠經(jīng)營西北的決心。

墾荒勘田興修水利鞏固新疆邊防

新疆屯田始于漢代，發(fā)展于唐代，成熟于清代。乾隆皇帝統(tǒng)一新疆后，主要在伊犁和北疆，以及南疆阿克蘇等地興辦屯田，有兵屯、回屯、遣（遣犯）屯和民屯。道光年間，發(fā)生張格爾叛亂，屯田一度停頓。叛亂平定后，喀什噶爾、巴爾楚克等地恢復(fù)屯田，林則徐到達(dá)伊犁后，立即協(xié)助當(dāng)時的伊犁將軍布彥泰墾田勘荒。

伊犁墾田擴(kuò)大耕種面積。伊犁將軍布彥泰一向敬重林則徐，他得知林則徐將抵達(dá)伊犁邊界時，曾兩次派遣兵丁前去迎接，還破例委以林則徐實(shí)務(wù)——執(zhí)掌糧餉。軍餉和糧秣是伊犁駐軍的重要依托，林則徐深切地感受到了布彥泰的信任，承擔(dān)了伊犁的墾田事宜。1843~1844年間，林則徐在伊犁倡導(dǎo)開墾了惠遠(yuǎn)城東的阿齊烏蘇廢地三棵樹、紅柳灣一帶3.3萬多畝和阿勒卜斯l6.1萬多畝田地。安置回戶571戶，安置漢族民戶500戶。阿齊烏蘇廢地在今天伊寧市巴彥岱一帶。伊犁墾田取得巨大成功，布彥泰被加封太子太保銜。

不辭勞苦南疆勘田。伊犁開墾成效顯著，帶動南疆掀起興墾熱潮。道光皇帝下令點(diǎn)名讓林則徐到南疆勘荒。道光二十五年（1845年）初，林則徐奉旨赴南疆，在大半年的時間里，先后勘查了庫車、烏什、阿克蘇、和闐（今和田）、葉爾羌（今莎車）、喀什噶爾和喀喇沙爾（今焉耆）七城墾地，中經(jīng)英吉沙，遍歷南疆八大城，勘地60余萬畝；九月間在吐魯番所轄托克遜之伊拉里克（今伊拉湖）勘地l1萬畝，十月間在哈密以東塔爾納沁（今納沁城）勘地6000畝。林則徐南疆勘田的主要任務(wù)，除了解墾地的實(shí)際情況，更是為清廷制定南疆墾荒政策提供了真實(shí)的依據(jù)。林則徐扶病奔波于天山南北各地，克服了重重困難，完成了此次荒地勘察任務(wù)。他因地制宜，或招內(nèi)地移民承墾，或讓當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族墾種。林則徐的上述活動，不僅充實(shí)了邊地，而且還達(dá)到了鞏固邊防的目的。1845年林則徐寫給汝舟的信中明確指出：“夫田畝欲招民戶者，為邊防計耳。”

伊犁修渠造福百姓。要屯田，就要有水源。阿齊烏蘇廢地，原來是八旗兵屯田的地方，因水源不足而廢棄。重墾阿齊烏蘇廢地，必須引伊犁河支流哈什河之水，工程規(guī)模巨大，花費(fèi)甚多。林則徐與布彥泰反復(fù)籌劃，確定施工方案。他本人拖著衰弱之軀，以極大熱忱，主動向布彥泰提出分段承修、出資認(rèn)捐阿齊烏蘇墾地的要求。林則徐帶頭捐修了最重要、最困難的引哈什河水的龍口工程，龍口工程的具體位置，經(jīng)考察在哈什河老龍口附近。龍口工程正好六里多長，這是整個引水工程的關(guān)鍵部分。道光二十四年（1844年）五月興工，九月完成，費(fèi)時四個多月，用工二十萬有零，平均每日有760人。工程之艱巨，“非親臨其境者，不得而知”。林則徐還在新疆的其他地方修建了很多水利工程，把新疆勞動人民使用的“坎兒井”加以改進(jìn)推廣。關(guān)心百姓疾苦 團(tuán)結(jié)各族人民 新疆是多民族居住的地區(qū)，林則徐在新疆的三年時間，始終心系各族人民，關(guān)心民眾疾苦，十分注意協(xié)調(diào)各民族間的關(guān)系，幫助解決實(shí)際問題，化解矛盾與糾紛，緩和民族關(guān)系，以達(dá)到維護(hù)社會穩(wěn)定、鞏固邊防的目的。

心系百姓疾苦。在新疆，林則徐看到邊疆兄弟民族的生活同內(nèi)地一樣貧困，不禁滿懷同情地慨嘆“窮邊鴻雁倍堪憐”。林則徐在奏稿里也有類似這樣的具體描述：“南路八城回子（指維吾爾族）生計多屬艱難，沿途未見炊煙，僅以冷餅兩三枚便度一日，遇有桑葚瓜果成熟，即取以充饑。其衣服襤縷者多，無論寒暑，率皆赤足奔走。”為了改變這種貧窮落后的狀況，林則徐踏勘南疆，行程二萬里，贏得了各族人民的愛戴。

妥善解決農(nóng)牧矛盾。林則徐在南疆勘察土地的時候，十分注意協(xié)調(diào)各民族間的關(guān)系，幫助他們解決實(shí)際問題，化解矛盾與糾紛，緩和民族關(guān)系，以達(dá)到維護(hù)社會穩(wěn)定、鞏固邊防的目的。在半農(nóng)半牧地區(qū)開荒的時候，林則徐注意到該地的“西南北三面，俱系大山，沿山一帶，留為蒙古出入經(jīng)由之路，本不開墾”。經(jīng)他們查實(shí)“喀喇沙爾蒙古游牧在山之西，伊拉里克引水灌田在山之東，本不相涉。道光二十一年曾經(jīng)奏定章程，寬留該蒙古貿(mào)易牲畜行走通路，并禁止戶民進(jìn)山偷掘樹株”。此次籌議開墾，也要定出管理制度，劃清農(nóng)牧區(qū)的界址。這樣，既可保證開荒增加農(nóng)業(yè)收益，又不致影響牧民生計，妥善地解決了農(nóng)牧矛盾。因地制宜，或招內(nèi)地移民承墾，或讓當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族墾種，避免造成民族糾紛，影響社會穩(wěn)定。

處理扎薩克郡王伯錫爾侵占民田。在林則徐看完塔科納爾沁荒地，返回哈密的途中，突然間“有百余人環(huán)跪遞呈”，控告哈密王伯錫爾侵占公田、魚肉百姓 的非法行為。這個呈文接還是不接，處理不處理，怎樣處理，對林則徐來說都是十分棘手的問題。哈密王不僅祖輩深得康熙帝以來歷代皇帝的寵信，而且他本人也多次得到道光皇帝的嘉獎。

林則徐把國家利益、軍民利益放在首位，決定受理此案。他置個人安危于不顧，暗中調(diào)查了伯錫爾侵占民田的情況，了解到了伯錫爾侵占民田、苛捐雜稅、敲詐勒索的惡行，最終迫使伯錫爾郡王退出所霸田地萬余畝，招民耕種。在得到布彥泰的同意下，把處理情況寫成告示，刻在石頭上，公諸于眾，留示后世。布彥泰上奏皇帝，皇帝贊同。哈密群眾高聲稱頌：“林公活我?！?/p>

林則徐留給我們更為寶貴的是他的精神財富：偉大的愛國主義情懷，拳拳的愛民之心，樂觀曠達(dá)的胸懷。他在落難之際能如此奮發(fā)有為，更能顯示其英雄本色。魯迅先生在《中國人失掉自信力了嗎？》一文中說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人，這就是中國的脊梁！”林則徐正是中國的脊梁!他為新疆各族人民作出的貢獻(xiàn)使各族人民長思久仰，永遠(yuǎn)不能忘懷!

第二篇：2012高考北京作文分析

--2012年北京高考作文題目點(diǎn)評

【2012年高考作文題目】

材料作文，講述火車巡邏員老計的故事，老計每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經(jīng)過都會微笑、招手、敬禮，表示通車安全，而火車都會鳴笛回應(yīng)，火車的笛聲回蕩在山谷中。請自擬題目寫篇不少于八百字的文章。

【點(diǎn)評和分析】

今天新鮮出爐的高考作文題目真正讓人眼前一亮！高考作文終于像我們所期待的那樣走出了時評作文狹窄的區(qū)域，貼近生活，樸實(shí)動人，不再那么高高再上，遠(yuǎn)離學(xué)生所能理解的范圍。讓廣大的高三學(xué)子真正有所思考，有所觸動，有所表達(dá)。

老計的故事簡單平凡，其中卻又蘊(yùn)含著發(fā)人深省，動人心魄的淳樸哲理。老計作為一個平凡的火車巡邏員，每天在深山里走幾十里路守護(hù)鐵路，可謂辛苦；可謂堅持；這么一個簡單平凡的崗位，他每有火車經(jīng)過都會敬微笑、招手、敬禮，送以安全的信號，可謂心態(tài)良好；可謂敬業(yè)負(fù)責(zé)；可謂對工作，對人生，對他人生命的珍愛和珍惜；而響應(yīng)的，火車并非飛馳而過，而是鳴笛以示回應(yīng)和感激，也讓老計的生活不那么單調(diào)和寂寞，讓他的行為更有了理由和動力，那回應(yīng)的聲聲汽笛，可謂肯定；可謂感激；可謂尊敬；可謂回報。老計的招手和汽笛的回應(yīng)，讓寂寞幽靜的深山霎時生動美麗起來！

所以，責(zé)任、奉獻(xiàn)、尊敬、和諧??學(xué)生無論從哪個側(cè)面進(jìn)行體會和感知，都能有話可說。正因?yàn)槔嫌嫷纳钪皇欠比A人世的一個折射，學(xué)生更可以在此材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和延伸，去談作人，談社會，談家國天下。

總的來說，今年的高考作文題目樸素而又動人。能讓學(xué)生在平凡的小事中進(jìn)行生命的思考，以小見大地考察學(xué)生的作文能力和綜合素質(zhì)，是語文教育體察生活的回歸，是“大語文”概念的見證，是相當(dāng)成功的作文命題！

高考作文題目不僅是一道作文題，更是語文教學(xué)的一個向?qū)А?/p>

高考作文的方向?qū)τ谝院蟮母咧姓Z文教學(xué)有很大的啟示作用。2012年的這個材料作文，如果能夠把高三師生從狂熱的時事關(guān)注和時評類寫作中解放出來，讓大家能夠靜靜地注視身邊的生活，關(guān)注平凡人、平凡事中蘊(yùn)含的美好人性，蘊(yùn)含的人生價值，那就功莫大焉。語文教學(xué)不應(yīng)該是病怏怏死氣沉沉的課文分析，不是一道道題目的死板講解；高考作文也不應(yīng)該是八股式的套作仿作，更不應(yīng)該是夸夸其談的政治論文；它是美的享受和傳遞過程，是美的火種的播種和孕育，是對人生、生命的理解和感悟；是民族精神的傳承和發(fā)揚(yáng)；是優(yōu)秀品質(zhì)和美德的再次弘揚(yáng)！

第三篇：2014北京高考語文卷分析

2014高考語文卷評析

變化之后顯平實(shí)

如果用兩個字來涵蓋今年北京市高考語文卷的特點(diǎn)，那就是“平實(shí)”。盡管題型有較大變化，但由于考前已將改變方向及各種樣題向考生傳達(dá)，所以考生并不感到意外。

第一大題考查語文基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用。題目的數(shù)量由2013年的5道小題拓展為7道小題，實(shí)際是10道小題（第6題含兩小題，第7題含3小題），內(nèi)容涉及字形和字音的辨析、詞語（包括俗語）的選用、積極修辭中的對偶和互文、消極修辭中的得體以及文學(xué)作品的基本常識等。內(nèi)容取材于最常見的春聯(lián)的常識、請柬用語、宴會席間對話，就連文學(xué)常識的考查也是出自眾所周知的《紅樓夢》。第一大題的考查，簡單平易，內(nèi)容凸顯了傳統(tǒng)文化色彩。

文言文閱讀理解的語段取自歐陽修的《堰虹堤記》，記述了岳州知州滕子京修建惠民工程堰虹堤的事跡，抒發(fā)了歐陽修“慮于民也深，則其謀始也精”的為官情懷，與范仲淹的《岳陽樓記》堪稱姊妹篇。實(shí)詞的辨析、語句的理解、文意的把握，三道選擇題都不難答，文言斷句如果掌握了重章疊句的規(guī)律，找到“一宜書”、“二宜書”、“三宜書”的語言標(biāo)志，就能斷對一半以上。今年的閱讀延伸題落在了文言文閱讀上，考生若抓住“慮于民也深，則其謀始也精”、“先天下之憂而又，后天下之樂而樂”、“居廟堂之高則憂其民”等關(guān)鍵語句，再踏上選擇題的臺階，選準(zhǔn)感悟的角度，也是有話可說的。

古典詩歌鑒賞的難度受制于考生對此詩歌的熟知的程度，因此選擇詩歌的一般規(guī)律是，有名的詩人的不太有名的作品，或者是不太有名的詩人的代表作。杜甫詩作《奉陪鄭駙馬韋曲》，這首詩用“反言”的方式表達(dá)了詩人求仕未果的復(fù)雜心情。通過對題干的解讀，借助前面的選擇題，考生是能夠理解并答出簡答題的要點(diǎn)的。

實(shí)用類文本的閱讀材料選取的是一篇科普文章“光伏發(fā)電”。“光伏發(fā)電”是當(dāng)下的熱門話題，“光伏企業(yè)”也是政府大力扶植的新興產(chǎn)業(yè)。無論是太陽能發(fā)電還是電影《變形金剛》里的“能量塊兒”，都是學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容，閱讀起來難度不大?！版溄硬牧稀钡囊胴S富了文本的內(nèi)容，為學(xué)生搭建了選擇的“臺階”。三道選擇題使用“找硬傷”法和排除法能較容易地找出答案。

文學(xué)類文本閱讀，給出的文章是葉廷芳的散文“廢墟之美”，從西方人對廢墟的態(tài)度說起，談保護(hù)“廢墟文化”，最后讓學(xué)生談?wù)剬χ匦迗A明園的看法。應(yīng)該說，考生對思古的幽情，對殘缺之美并不陌生，日本作家清岡卓行的《米洛斯的維納斯》一文，就收在高中語文課本人教版第二冊第四單元中。第18、19、20題著重考查了對文章信息的篩選能力、理解能力和概括能力，題目類型與去年也基本一致。其中第19題要求學(xué)生根據(jù)文意概括文章三個節(jié)點(diǎn)中人們對“廢墟”的不同的審美感悟?！叭齻€節(jié)點(diǎn)”是對文章梳理文意、厘清結(jié)構(gòu)的基本要求，“15世紀(jì)文藝復(fù)興”、“18—19世紀(jì)浪漫主義運(yùn)動”、“1820年發(fā)現(xiàn)斷臂的維納斯”一段一個“節(jié)點(diǎn)”?！皩徝栏形颉币罂忌鷱奈亩沃凶龀龈叨鹊母爬?，應(yīng)該是“發(fā)生——發(fā)展——升華”的過程，分別是“產(chǎn)生審美意識”、“寄托審美理想”和“深化審美認(rèn)知”。

今年北京試卷平易近人，沒有偏題、怪題，沒有無從下手的題?？忌酶叻蛛y，得低分也難，區(qū)分度可能較差。也許，這正是母語考試的特點(diǎn)。

第四篇：公開課教案---高考延伸題[模版]

詩歌閱讀延伸題指導(dǎo)

高考閱讀延伸題答題思路指導(dǎo)教案

【解讀《考試說明》】：

1、從不同角度和層面對文本內(nèi)容和形式的體察、闡發(fā)與評價。要求考生讀懂作者，了解作者的深層意圖。

2、基于知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)對文本意蘊(yùn)的思考、領(lǐng)悟和闡釋。要求考生讀出自己，說出自己對文本的感受。詩歌閱讀延伸題考查特點(diǎn)：

1、關(guān)注學(xué)生個體和文本的關(guān)系。

2、問題具有啟發(fā)性、探究性、體驗(yàn)性、選擇性、開放性。

【教學(xué)目標(biāo)】：師生合作，研討閱讀延伸題的答題思路。

知識和能力： 通過對閱讀延伸試題學(xué)生答案示例的分析點(diǎn)評，總結(jié)答題的思路和要點(diǎn)，并就學(xué)生的個性特點(diǎn)，不同程度的提升學(xué)生的探究能力。

過程和方法： 通過師生的共同探究，以教師的引導(dǎo)、講解為主，提高學(xué)生解答此類試題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：通過答題例析，明確答題思路，歸納答題要點(diǎn)，指導(dǎo)答題方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：根據(jù)提問以及學(xué)生作答中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行答題方法指導(dǎo)。【教學(xué)過程】： 一．導(dǎo)入：

師：同學(xué)們已經(jīng)了解今年高考語文卷將會設(shè)置兩道總計分值高達(dá)20分的閱讀延伸題。之前我們已經(jīng)完成了幾套閱讀延伸題的練習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)作答中存在的一些問題。今天我們就一起就月考試卷來探討閱讀延伸題如何作答。（板書：閱讀延伸題答題思路）

二、課堂新授

（一）高考延伸題設(shè)題的目的：

1.考查的重點(diǎn)是讀懂作者，了解作者的深層意圖；

2.考查的重點(diǎn)是讀出自己，闡發(fā)自己的獨(dú)特的閱讀感受。

（二）誤例分析，明確思路 1.例析失誤答案（展示投影片）存在問題討論：

1.觀點(diǎn)不明確——解說語句含義不準(zhǔn)確，流于表面。

針對問題：不解說句意，拋開文本和作者的看法，自說自話。2.聯(lián)想偏離觀點(diǎn)——觀點(diǎn)有誤。

師：答案沒有扣住題干給出的問題回答，所答非所問——沒有抓住生發(fā)點(diǎn)。

師總結(jié)：閱讀延伸題首先要找準(zhǔn)引發(fā)點(diǎn)。這一步非常重要，否則會“下筆千言，離題萬里”。聯(lián)系之前完成的閱讀延伸題題干或直接提供看法，或提供關(guān)鍵語句，這些都是我們形成觀點(diǎn)的基礎(chǔ)。板書：

1． 起點(diǎn)找準(zhǔn)——審題 2． 觀點(diǎn)確立 3． 分析到位 4.結(jié)構(gòu)完整

詩歌閱讀延伸題指導(dǎo)

遵循這樣的答題思路，下面我們來看一份答案。（投影）

三、小結(jié)

詩歌延伸題答題總策略：

1、讀懂文本，理解作品的思想內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。

2、熟悉題目類型，明確答題思路。

3、掌握相關(guān)知識和術(shù)語。

4、審清題目要求，緊扣文題要求在文本中尋找依據(jù)。

5、結(jié)構(gòu)清晰，語言表達(dá)順暢，不寫錯別字，避免出現(xiàn)病句。

今天這堂課，我們通過詩歌鑒賞閱讀延伸題，了解了閱讀延伸試題的考查方式，并梳理了答此類試題的答題的思路和要點(diǎn)，而且我們對“分析”這一層次進(jìn)行了突破，有了一個更高的認(rèn)識。

我想通過以后的試題和閱讀的訓(xùn)練，同學(xué)們一定會提高閱讀延伸試題的答題水平。

四．實(shí)戰(zhàn)操練，舉一反三

板書設(shè)計：

閱讀延伸題

思路：

1．起點(diǎn)找準(zhǔn)：——審題 2．觀點(diǎn)確立：肯定、否定

3．分析到位：依文闡述、發(fā)散聯(lián)想 4．結(jié)論收束；

第五篇：2011年高考北京卷物理試題分析

2011年高考北京卷物理試題分析

2011高考已落帷幕。物理試卷整體難度適中，題型相對穩(wěn)定，局部略有創(chuàng)新。

對于走出考場的同學(xué)，祝其金榜題名、前程似錦。而后續(xù)同學(xué)，則該充分重視本試卷價值，將其作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)。以下將就試卷的部分內(nèi)容，進(jìn)行分析點(diǎn)評，望對大家有所啟示。為盡力顧及所有同學(xué)，本文選擇力學(xué)作為切入點(diǎn)，試卷分析之后，給出學(xué)習(xí)建議。

一、力學(xué)知識骨干

力學(xué)部分知識骨干可總結(jié)為如下四句話：“三個定律七種力，兩個守恒兩定理，三種運(yùn)動要牢記，天體振動是實(shí)例”。其中：

“三個定律七種力”--牛頓三定律與受力分析中可能會出現(xiàn)的七種力（重力、彈簧彈力、輕繩張力、輕桿彈力、接觸面彈力、滑動摩擦力、靜摩擦力）。各年級同學(xué)都需熟練掌握七種力的性質(zhì)、力的矢量計算，并對牛頓三定律活學(xué)活用。

“兩個守恒兩定理”--機(jī)械能守恒、動量守恒；動能定理、動量定理。此部分對應(yīng)機(jī)械能部分與沖量動量部分。歷來是高考大題，綜合體的重要考點(diǎn)。

“三種運(yùn)動要牢記”--勻變速直線運(yùn)動，平拋運(yùn)動，勻速圓周運(yùn)動是高中學(xué)習(xí)的三種重要運(yùn)動形式。相關(guān)公式必須牢記，且會應(yīng)用。

“天體振動是實(shí)例”--天體問題和振動與波是運(yùn)動與力的結(jié)合問題，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密。此部分知識點(diǎn)瑣碎，容易產(chǎn)生混亂感。要求各年級同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，記憶相關(guān)結(jié)論。

二、2011高考物理試題分析--力學(xué)部分

選擇題涉及三道力學(xué)題目，分別為天體問題，機(jī)械波，牛頓第二定律。該考點(diǎn)知識源自于“天體振動是實(shí)例”與“三個定律七種力”。其中

1、天體問題知識源自于“天體振動是實(shí)例”，物理情境取自“同步衛(wèi)星”。對于同步衛(wèi)星的周期、軌道半徑等相關(guān)信息，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)為重點(diǎn)內(nèi)容，故此題難度不大。

2、機(jī)械波問題知識源自于“天體振動是實(shí)例”，該題考察了關(guān)于機(jī)械波的基本概念。在第一輪復(fù)習(xí)中即應(yīng)該解決。此題難度不大。

3、牛頓第二定律知識源自于“三個定律七種力”，物理情境選擇了與電學(xué)相結(jié)合的“力學(xué)傳感器”。但在應(yīng)用的外殼下，考察知識較簡單，為“超重問題”。難度不大?？偨Y(jié)看來，選擇題中涉及力學(xué)的三道題目，屬于基礎(chǔ)問題，難度不大。

實(shí)驗(yàn)考察動量守恒，該考點(diǎn)知識源自于“兩個守恒兩定理”，物理情景出自“碰撞問題”。該考點(diǎn)始終是實(shí)驗(yàn)部分的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中對于實(shí)驗(yàn)條件，以長度代替速度等處理手段應(yīng)該有所側(cè)重。

第一道計算題考察了機(jī)械能守恒與圓周運(yùn)動中的向心力。該考點(diǎn)知識源自于“兩個守恒兩定理”以及“三種運(yùn)動要牢記”，物理情景出自“豎直圓”。該考點(diǎn)始終是力學(xué)大題的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中對于豎直圓“整個過程用能量，某點(diǎn)分析用向心力”的處理手段必須熟稔于心。

三、各年級同學(xué)如何備戰(zhàn)高考

1、新高一：宏觀把握骨干，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

力學(xué)是大家進(jìn)入高中要學(xué)習(xí)的第一部分內(nèi)容，也是后續(xù)電磁學(xué)的基礎(chǔ)。因此新高一同學(xué)必須充分重視。

此部分的預(yù)習(xí)建議：以上面四句話作為知識骨干，不斷填充具體內(nèi)容，完善自己的知識體系。在學(xué)習(xí)過程中明確知道自己在學(xué)哪部分，沒學(xué)哪部分，要學(xué)哪部分。細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)之前先宏觀把握整體。

2、新高二：回顧所學(xué)知識，填充知識框架

高二即將進(jìn)入電磁學(xué)的學(xué)習(xí)。然而電磁學(xué)部分，依舊涉及大量力學(xué)知識，如：電磁場中的受力分析，電磁場中帶電粒子的運(yùn)動，電磁場中的能量轉(zhuǎn)化，等等。因此必須將力學(xué)知識打牢基礎(chǔ)。

此部分學(xué)習(xí)建議：按照上面四句話，將已學(xué)過的知識進(jìn)行填充、總結(jié)。例如，總結(jié)各力性質(zhì)時，對于彈簧彈力，除求解大小、判定方向外，還有兩點(diǎn)重要性質(zhì)：①、彈簧彈力變化的延遲性；②、輕質(zhì)彈簧兩端彈力大小相等，方向相反。再如，對于伸直的輕繩，有兩點(diǎn)重要性質(zhì)：①、同一根輕繩內(nèi)部，拉力大小處處相等；②、輕繩兩端所連物體，沿繩方向的速度、加速度大小相等。對于每個大標(biāo)題下諸如此類的知識點(diǎn)總結(jié)，大家必須熟練掌握。

3、新高三：歸納個性知識，總結(jié)物理情境

高三，拼搏的一年。拼的不僅僅是知識，還是方法。不僅僅是解題方法，還是學(xué)習(xí)方法。

此部分學(xué)習(xí)建議：大家在整體復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的過程中，必須明確自己的知識死角和思維誤區(qū)出現(xiàn)在哪里，并有針對性、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。熟練掌握具體的知識點(diǎn)后，還務(wù)必做到一件事：總結(jié)高考中最常出現(xiàn)的“物理情境”。物理取義“探求萬事萬物本質(zhì)原理”，一切物理題目抽象自生活，提取以模型。該模型也可稱之為“物理情境”，即一道題目出現(xiàn)在何種情境之下。如：受力分析部分常出現(xiàn)的情景有：多體受力分析問題，彈簧連接體問題等；運(yùn)動學(xué)部分常出現(xiàn)的物理情境有：追擊問題，斜面平拋問題等；機(jī)械能部分常出現(xiàn)的物理情境有：木板滑塊問題，粗糙斜面問題等。沖量、動量部分常出現(xiàn)的物理情境有：碰撞問題，爆炸問題等。即便是小專題天體，也可能出現(xiàn)不同的物理情境，如：恒星行星問題，雙星問題等。各種物理情境之間，即相互滲透，又有各自專屬的解題特點(diǎn)。只有當(dāng)大家在學(xué)習(xí)中總結(jié)，才可能在考試中輕車熟路，提高效率。