第一篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷優(yōu)秀教案

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

洪上寄宿制中心小學(xué)張麗娟

教材分析：

課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫(huà)面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，通過(guò)圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用有感情的朗讀、表演等方式，幫助學(xué)生入情于景，感受蝴蝶谷迷人的景象。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，理解“色彩斑斕”“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語(yǔ)。

3、憑借多媒體課件欣賞蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，你們看這是什么？（課件出示蝴蝶圖片）你能說(shuō)說(shuō)蝴蝶給你留下怎樣的印象么？一只蝴蝶就這么美這么的迷人，那么成千上萬(wàn)的蝴蝶要是聚在一起的話，該是怎樣美麗的景象啊，大家見(jiàn)過(guò)么？

2、今天老師就帶大家去一個(gè)美麗的小島，那里就有大家喜歡的成千上萬(wàn)的、色彩斑斕的蝴蝶。你知道我們要去哪里么？板書(shū)：（臺(tái)灣）

3、好，就讓我們隨著優(yōu)美悅耳的音樂(lè)，走進(jìn)寶島臺(tái)灣吧！（展示視頻課件）

二、授課

1、剛才我們?cè)谂_(tái)灣轉(zhuǎn)了一圈，大家覺(jué)得臺(tái)灣美么？那么誰(shuí)能用文中的話來(lái)給我們大家介紹一下臺(tái)灣呢？是啊，臺(tái)灣氣候溫暖、水源充足、花草茂盛，所以是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。（課件出示有關(guān)句子）朗讀這三個(gè)詞語(yǔ)。

2、臺(tái)灣的山多，所以山谷也多。（師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出高山和山谷）每年春天，蝴蝶姐妹們就會(huì)趕到這里來(lái)聚會(huì)。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀第二自然段，看一看來(lái)這里的蝴蝶多不多，美不美，好么？

數(shù)量多：一群群顏色美：色彩斑斕

（2）那么它們是怎樣來(lái)到山谷里的呢？飛過(guò)花叢、穿過(guò)樹(shù)林、越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。

讀一讀句子，表演美麗的蝴蝶。

（3）這么多美麗的蝴蝶都聚在了山谷里，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。（板書(shū)：的蝴蝶谷）

3、進(jìn)入蝴蝶谷。

蝴蝶谷里的蝴蝶都來(lái)了，相信小朋友們都迫不及待的想看看了，那咱們就進(jìn)去走一走看一看吧！看看文中給我介紹哪幾種蝴蝶谷，把你喜歡的蝴蝶谷有感情的讀一讀。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的蝴蝶谷？

（1）“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光閃閃，十分壯觀?！睘槭裁聪矚g？（動(dòng)畫(huà)出現(xiàn)黃蝴蝶）看，現(xiàn)在我們就來(lái)到了只有黃蝴蝶的金燦燦的蝴蝶谷。

指導(dǎo)朗讀，讀出壯觀的語(yǔ)氣。

（2）還有的山谷是怎樣的呢？

“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去?！保▌?dòng)畫(huà)出現(xiàn)五彩繽紛的蝴蝶）指導(dǎo)朗讀，讀出感情。

4、蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客（出示圖片）看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？（翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍?。?/p>

選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺(jué)小蝴蝶怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀！

三、是啊，小蝴蝶這么的可愛(ài)，蝴蝶谷的景象這么迷人，我們真不想離開(kāi)啊，可是孩子們，時(shí)間過(guò)的真快，我們就要告別美麗的蝴蝶谷了，你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話是什么？

四、拓展：是啊，蝴蝶谷那么美麗，寶島臺(tái)灣如此的迷人，可是臺(tái)灣至今還沒(méi)有回到祖**親的懷抱，它還像一個(gè)海外游子一樣漂泊著。同學(xué)們，就讓我們緊握雙手，閉上眼睛，共同祝愿臺(tái)灣早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：臺(tái)灣的蝴蝶谷

數(shù)量多顏色美

迷人

第二篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)）

（蘇教版二年級(jí)下冊(cè)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣寶島的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、了解臺(tái)灣，導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)、齊讀課題。

2、學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)臺(tái)灣的了解。教師簡(jiǎn)介：臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海，是我國(guó)的第一大島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，因?yàn)槭a(chǎn)蝴蝶而揚(yáng)名世界，有“蝴蝶王國(guó)”的美稱。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（一）會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀正確。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、畫(huà)出生詞，自由練讀。

3、檢查生詞。（1）自讀。（2）指名讀。（3）領(lǐng)讀。（4）去掉拼音開(kāi)火車(chē)讀。

4、讀會(huì)生詞后再讀課文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固字音。

5、同位分段輪讀課文，檢查正音，把課文讀得更正確。

6、指名分段讀課文，糾正字音。

（二）會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀流利。

再讀課文，把容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。

三、找出規(guī)律，快樂(lè)識(shí)寫(xiě)。

1、大屏幕出示課后生字，指名讀，齊讀。

2、小組中想辦法識(shí)記字形。

3、學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報(bào)自己的識(shí)記方法。

4、觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個(gè)字寫(xiě)好。

5、教師范寫(xiě)2—3個(gè)難寫(xiě)的字，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生同時(shí)書(shū)空。

6、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。隨時(shí)強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

7、在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫(xiě)的字，找不足，再練寫(xiě)。

8、比較簡(jiǎn)單的字由學(xué)生自己讀帖、描紅，臨寫(xiě)。（放古箏曲）

9、展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況。

第二課時(shí)

四、精讀課文，感悟情感。

會(huì)讀書(shū)的孩子能夠有感情地朗讀課文。

（一）復(fù)習(xí)回顧：通過(guò)讀課文你有哪些感受？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、通過(guò)讀這一段你知道了什么？

2、指導(dǎo)讀出喜愛(ài)之情。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀課文。想一想從這一段話中你知道了什么？

2、出示第二句話，想一想從這里你能體會(huì)到什么？ A:顏色多

B：蝴蝶多

C：路途遠(yuǎn)

從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？

3、課件展示，在情境中理解句子。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來(lái)，有感情地讀給同位聽(tīng)。

2、指名讀劃出的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

4、借助板書(shū)，指導(dǎo)背誦。

5、教師小結(jié)：簡(jiǎn)介臺(tái)灣的其他蝴蝶谷。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、自讀課文。想一想，當(dāng)游客來(lái)到這里時(shí)，這些小蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？

2、從“翩翩起舞”、“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語(yǔ)體會(huì)小蝴蝶的可愛(ài)。

3、引導(dǎo)有感情地齊讀課文最后一段。

五、教師指板書(shū)總結(jié)全文。

六、積累背誦，鞏固練習(xí)。會(huì)讀書(shū)的孩子善于積累。

1、選擇自己喜歡的段落嘗試背誦課文。

2、七彩顏色盤(pán)。（課后3）

（1）出示描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)，指名讀。

（2）你還知道哪些描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)？指名說(shuō)。

3、我會(huì)填。

出示課文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子，按課文內(nèi)容填空，檢查背誦效果。

七、作業(yè)套餐，拓寬視野。

（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。（2）閱讀描寫(xiě)臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)臺(tái)灣名勝的圖片，看誰(shuí)對(duì)臺(tái)灣了解得最多。

課后反思：

本文是一篇寫(xiě)景的文章，通過(guò)對(duì)課文的朗讀、理解，來(lái)感受蝴蝶谷的迷人景象。教學(xué)時(shí)我注重了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一、扎實(shí)識(shí)寫(xiě) 初讀課文之后，我首先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫(xiě)字。首先，采用自由讀、小組讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為學(xué)生流利朗讀掃清障礙；接著，又采用小組合作的方式識(shí)記了生字；最后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確工整的書(shū)寫(xiě)生字：（1）認(rèn)真讀帖。（2）教師重點(diǎn)示范。（3）學(xué)生自由練寫(xiě)。這樣使識(shí)字教學(xué)落到了實(shí)處。

二、認(rèn)真讀書(shū)。

為引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，教會(huì)學(xué)生讀書(shū)方法，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)讀書(shū)環(huán)節(jié)：

1、會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀正確。

為讓學(xué)生把課文讀正確，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀、同位檢查正音讀、指名分段輪讀等形式，一步一步地讓學(xué)生將課文讀正確。

2、會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀流利。分段輪讀課文，集體糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個(gè)孩子都能把課文讀流利。

3、會(huì)讀書(shū)的孩子能夠把書(shū)讀得有感情。

在課文學(xué)習(xí)時(shí)，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解課文，誦讀課文。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗(yàn)初步理解語(yǔ)言文字，再通過(guò)看動(dòng)畫(huà)理解“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”“色彩斑斕”等詞語(yǔ)。學(xué)生通過(guò)看圖對(duì)語(yǔ)言文字加深了理解，從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。理解黃蝶谷時(shí)，我先讓學(xué)生讀了描寫(xiě)黃蝶谷的句子，并通過(guò)自身的閱讀體驗(yàn)談?wù)劽匀说牡胤?，學(xué)生感受到了“金光燦燦”很美，在學(xué)生體會(huì)不到黃蝶谷的壯觀時(shí)，我接著播放了黃蝶谷的錄象，讓學(xué)生看到了那成千上萬(wàn)只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象，這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境，那壯觀的景象很自然的就讀出來(lái)了。理解彩蝶谷的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文語(yǔ)句后，讓學(xué)生閉上眼睛想象，教師誦讀描寫(xiě)彩蝶谷的句子，有了前面的理解感悟，學(xué)生思維插上了想象的翅膀，把自己想象到的美麗景象用自己豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、會(huì)讀書(shū)的孩子應(yīng)當(dāng)善于積累。

學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦課文，積累詞匯。并在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫(xiě)臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)圖片，加深對(duì)臺(tái)灣的了解，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

第三篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷 教案

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

多媒體課件、蝴蝶頭飾。

[教學(xué)過(guò)程]：

一、變換角色，導(dǎo)入本課。

1、小朋友們，今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅游好嗎？

2、告訴你們一個(gè)小秘密哦：老師從小就有個(gè)愿望，想當(dāng)一個(gè)“導(dǎo)游”，今天就讓我實(shí)現(xiàn)一下，好嗎？（生：好?。┖?！謝謝你們，各位游客，我們的“陽(yáng)光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅現(xiàn)在開(kāi)始啦！

（設(shè)計(jì)意圖：教師轉(zhuǎn)變“角色”，以“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)小朋友去游覽“蝴蝶谷”，開(kāi)始了孩子們的新奇“之旅”，引發(fā)了他們的好奇心。）

3、在出發(fā)前，導(dǎo)游有問(wèn)題考考各位游客，看你們對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過(guò)這一關(guān)，我們的“陽(yáng)光號(hào)”才能順利地到達(dá)！害怕嗎？——你們知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？（課件出示：口頭填空）

因?yàn)樽鎳?guó)的寶島（），氣候（），水源（），花草（），所以是()生長(zhǎng)的好地方。

4、難不倒大家呀！來(lái)，我們一起出發(fā)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：出題考學(xué)生，其目的在于復(fù)習(xí)舊知。改變了語(yǔ)氣，更激起了孩子們的好勝心，學(xué)習(xí)也就更積極主動(dòng)了。）

二、蝴蝶聚會(huì)，用詞精確。

師述：（各位游客：我們臺(tái)灣的山多，山谷也多。溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。經(jīng)過(guò)一路的“跋山涉水”我們終于達(dá)到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧！）

（設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的語(yǔ)言，仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷）

1、演示多媒體課件（蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫(huà)圖）

2、各位游客，你們看到了什么？

3、蝴蝶真多啊，你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（一群群）

師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？

生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。

師：你們看得真仔細(xì)呀！好，導(dǎo)游小姐又有題目考你們嘍！——誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？

生：五彩斑斕。

生：五彩繽紛。

生：五顏六色。

相機(jī)出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕

哇！我的游客可真聰明！一下子想出這么多詞語(yǔ)！（把這些詞語(yǔ)送給你們?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：文本是進(jìn)行語(yǔ)言積累的絕好材料，在教學(xué)時(shí)要重視品詞賞句，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語(yǔ)在反復(fù)出現(xiàn)的過(guò)程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，實(shí)現(xiàn)增量、增值。）

4、誰(shuí)能把剛才看到的情景說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？能說(shuō)出來(lái)就更了不起了！（點(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）——了不起！

（設(shè)計(jì)意圖：用這樣激勵(lì)性的語(yǔ)言，更能打動(dòng)孩子們的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。）

5、你們知道蝴蝶們?cè)谑裁磿r(shí)候來(lái)到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來(lái)的？（相機(jī)出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)——在這些詞下加點(diǎn)，板書(shū)）其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢？請(qǐng)各位游客再欣賞一遍，（播放課件）看你明白了嗎？

6、對(duì)呀，每當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，蝴蝶谷里百花盛開(kāi)，爭(zhēng)奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰(shuí)美，所以——（邊表演邊引讀：一群群……）

這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地感受蝴蝶谷的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。讓孩子們邊表演邊朗讀，更能體會(huì)到文本語(yǔ)言用詞的準(zhǔn)確性。）

三、游覽品讀，回味無(wú)窮。

1、下面就跟著我一起到幾個(gè)“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼?！卑?！來(lái)，跟我走，別掉隊(duì)呦！

（播放課件）請(qǐng)問(wèn)各位游客：你看到了什么？

（1）生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（出示句子）

你覺(jué)得哪里最美？再請(qǐng)你讀！當(dāng)學(xué)生讀到“十分壯觀”時(shí)，教師將學(xué)生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”，原來(lái)是黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下金光燦燦的！平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也是金光燦燦的？

生：一大片盛開(kāi)的油菜花，金子，珠寶……（讀好“金光燦燦”——送好詞）

師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？

生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽(yáng)光的照耀。

師：我們一起來(lái)再好好地欣賞欣賞這樣的美景。（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的景象，師述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀??！

看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來(lái)了：（引讀——有的……）

（設(shè)計(jì)意圖：視覺(jué)上的沖擊帶給孩子們極大的震撼力！而聯(lián)系實(shí)際理解了“金光燦燦”這個(gè)詞語(yǔ)，更能讓孩子們體會(huì)出“十分壯觀”的景象。）

（2）看過(guò)了這個(gè)蝴蝶谷，我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了！不過(guò)，在還沒(méi)到另外一個(gè)蝴蝶谷的路上，先聽(tīng)我介紹一下：

師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。（出示句子）

師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？

生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來(lái)飄去。

生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。

生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。

師：哦，原來(lái)是這樣?。∠朐倏纯磫?？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。）

（設(shè)計(jì)意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗(yàn)，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會(huì)，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷——那一只只靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫(huà)面仿佛把學(xué)生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚(yáng)，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由衷的贊嘆：蝴蝶谷真美啊?。?/p>

師：原來(lái)這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。來(lái)，把眼前的美景讀出來(lái)。這么美的地方，我們可不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽(tīng)，讓一個(gè)從沒(méi)到過(guò)那里的人一聽(tīng)，馬上說(shuō)：這地方真美?。≡谀哪?？快帶我去！誰(shuí)愿意試一試？

（激勵(lì)性的語(yǔ)言，能使孩子們自信地去讀，使他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。）

2、師：剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個(gè)蝴蝶谷，說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？（指導(dǎo)說(shuō)話——蝴蝶谷里的景象（）?？上а?，這么迷人的蝴蝶谷還沒(méi)有名字呢！各位游客，幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！

（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓孩子們更能享受到成功的快樂(lè)。）

3、各位游客：我們臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在是自由活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你們自己去欣賞其他的蝴蝶谷，好嗎？九點(diǎn)零五分在這兒集合！（回來(lái)時(shí)，要把你們見(jiàn)到的蝴蝶谷介紹給別人聽(tīng)哦！配上音樂(lè)）

小組推薦一人介紹自己發(fā)現(xiàn)的“蝴蝶谷”。

生：（戴上自己做的蝴蝶頭飾，練習(xí)說(shuō)話）

生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞。”（能把以前課文中學(xué)到的優(yōu)美的詞句運(yùn)用起來(lái)了，真正地達(dá)到了“活學(xué)活用”。）

生：“還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞?！保ê⒆觽兊南胂笳娴牧钊梭@嘆！孩子們的用詞有時(shí)也令我拍案叫絕！“漫天飛舞”，多美妙的詞語(yǔ)?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程就像給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。配上輕柔的音樂(lè)，一種輕松愉悅的感覺(jué)便會(huì)像旋律一樣在學(xué)生的手中、眼中和心谷里美麗地縈繞，歡樂(lè)地飛揚(yáng)。，他們是用自己的眼、自己的心在“游”蝴蝶谷——放飛著自己的心靈，翱翔在蝴蝶谷中，這時(shí)的境界何等浪漫、何等美妙。真是“蝴蝶漸欲迷人眼，蝴蝶不醉人自醉！）

四、幻化成蝶，熱情招待。

1、你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮的蝴蝶谷，收獲可真大呀！怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來(lái)到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（指導(dǎo)朗讀：團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞——送好詞）

2、面對(duì)這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）

今天，我們的蝴蝶谷里來(lái)了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應(yīng)該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來(lái)當(dāng)“蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？

（學(xué)生下去找老師介紹）

（設(shè)計(jì)意圖：愛(ài)表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，爭(zhēng)著讓游人欣賞自己的舞姿，優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、入境的表演……這時(shí)，形象、色彩、聲音齊全，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。在這過(guò)程中，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由的翱翔，即發(fā)展了語(yǔ)言，又拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”，新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱?。?/p>

五、結(jié)束行程，拓寬視野。

各位游客：我們的“陽(yáng)光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅到此結(jié)束了！臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。歡迎各位下次光臨臺(tái)灣，到時(shí)再帶你們?nèi)チ硗鈳讉€(gè)地方看看。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示日月潭等風(fēng)景名勝圖片）

（設(shè)計(jì)意圖：美麗的蝴蝶，美麗的臺(tái)灣，通過(guò)一幅幅圖片的展示，栩栩如生地走進(jìn)了學(xué)生的視野，把學(xué)生從課堂帶到了課外，實(shí)現(xiàn)了游覽臺(tái)灣的美好愿望，同時(shí)也悄悄打開(kāi)了他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的心靈之窗。）

第四篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷教案范文

臺(tái)灣的蝴蝶谷

門(mén)河鎮(zhèn)中心小學(xué) 張艷麗

【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版國(guó)標(biāo)本語(yǔ)文二下《19臺(tái)灣的蝴蝶谷》（第二課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】

1．在田字格里規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3．了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生在朗讀中感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人景象。【教學(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生走進(jìn)課文描寫(xiě)的情境。【教學(xué)進(jìn)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、品讀課文，讀中感悟

（一）緊扣“好”字，明白臺(tái)灣適合蝴蝶生長(zhǎng)（第1自然段）1．指名讀，哪些詞語(yǔ)悄悄告訴我們臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方？ 2．指導(dǎo)朗讀。

（二）抓住動(dòng)詞，感受蝴蝶山谷聚會(huì)的情景（第2自然段）1．人們?yōu)槭裁窗堰@些山谷叫做蝴蝶谷呢？用“橫線”畫(huà)出有關(guān)的句子。（每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，越國(guó)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）

（1）指名讀。用“因?yàn)??所以??”的句式說(shuō)。

（2）從哪些詞句可以看出來(lái)蝴蝶谷聚會(huì)的蝴蝶很多？用筆畫(huà)下來(lái)讀一讀。（一群群）

（3）理解“色彩斑斕”，展示蝴蝶的圖片幫助學(xué)生理解。（4）這么多美麗的蝴蝶是怎樣到山谷里來(lái)聚會(huì)的呢？圈出表示蝴蝶動(dòng)作的詞。師指導(dǎo)用詞要準(zhǔn)確。

（5）指導(dǎo)朗讀，注意強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞。2．填空練習(xí)。

（三）圍繞“迷人”，欣賞蝶舞紛飛的景象（第3自然段）1．臺(tái)灣素有“蝴蝶王國(guó)”的美稱，有10多個(gè)著名的蝴蝶谷，請(qǐng)同學(xué)們自己讀第三自然段，看看課文描寫(xiě)了蝴蝶谷里哪幾種迷人的景象？

2．指名讀，匯報(bào)：蝴蝶谷里描寫(xiě)了哪幾種迷人的景象？（兩種）3．我們給這兩座迷人的山谷起個(gè)名字吧。（黃蝶谷、彩蝶谷）4．再把你們喜歡的一種蝴蝶谷讀一讀。

出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

理解：“金光燦燦”、“十分壯觀”。

5．這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。

過(guò)渡：還有誰(shuí)喜歡“彩蝶谷”里的景象？

6．出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

（指名讀、小組讀）

（1）這是一個(gè)什么句子？（比喻句）把什么比作什么？（2）什么叫“五彩繽紛”？（顏色很多）書(shū)上還有哪幾個(gè)詞和它意思相近？（色彩斑斕、五彩六色）你還能找?guī)讉€(gè)描寫(xiě)色彩的詞語(yǔ)嗎？

7．蝴蝶谷里的景象確實(shí)迷人，介紹總分結(jié)構(gòu)。練說(shuō)“有的??有的??”

8．（出示填空）學(xué)生自讀練習(xí)背誦第三自然段。

（四）剖析“吸引”，享受蝴蝶谷里的熱情（第4自然段）1．過(guò)渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。熱情的小蝴蝶是怎樣歡迎人們的到來(lái)的。理解“吸引”。

2．如果你是蝴蝶谷里的小主人,你打算怎樣向游客介紹?齊讀課文第4小節(jié)。

三、總結(jié)課文，拓展延伸 【補(bǔ)充知識(shí)】

王駕 《晴景》

雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后兼無(wú)葉里花。蛺蝶飛來(lái)過(guò)墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。

魚(yú)玄機(jī) 《江行》

大江橫抱武昌斜，鸚鵡洲前萬(wàn)戶家。畫(huà)舸春眠朝未足，夢(mèng)為蝴蝶也尋花。

謝逸 《詠蝴蝶》

狂隨柳絮有時(shí)見(jiàn)，舞入梨花何處尋。江天春晚暖風(fēng)細(xì)，相逐賣(mài)花人過(guò)橋。

★我國(guó)有許多關(guān)于蝴蝶的古詩(shī)，查一查，讀一讀，選擇其中一首背一背，不認(rèn)識(shí)的字用“部首檢字法”查字典解決。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1．教師出示本課的生字，指名認(rèn)讀并組詞。2．教師規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“景”和“撒”。

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察其它生字，說(shuō)說(shuō)這些字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)的要點(diǎn)。

4．學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。

第五篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷教案

臺(tái)灣的蝴蝶谷

一、導(dǎo)入新課

1、【課件出示中國(guó)地圖】同學(xué)們看，知道這是什么嗎？

2、師：對(duì)，這是我們的中國(guó)地圖，我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島?！菊n件出示臺(tái)灣島地圖】【板書(shū)：；臺(tái)灣】 臺(tái)灣是個(gè)美麗的的地方，今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？

3、揭示課題。和老師一起板書(shū)課題?！景鍟?shū)補(bǔ)全課題】——齊讀課題?！菊n件出示課題】

4、在去游覽之前，你想知道什么？

（蝴蝶谷的景色怎么樣？人么為什么叫它蝴蝶谷？臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？）

5、師評(píng)：看來(lái)，小朋友們都有一顆善于思考的小腦袋，只要我們認(rèn)真讀書(shū)，就一定能從課本中找到答案。

二、初讀課文

1、聽(tīng)錄音?？梢暂p輕的跟讀。邊聽(tīng)邊想，通過(guò)聽(tīng)錄音，你知道了什么？

2、學(xué)習(xí)生字

A:【課件出示帶拼音詞】（2生領(lǐng)讀）B：【課件出示去拼音詞語(yǔ)】——讀給同桌聽(tīng)。C：【課件出示單個(gè)詞語(yǔ)】——開(kāi)火車(chē)讀

4、生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)讀讀課文，相信你會(huì)讀得更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？——生交流。（生：我知道了祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。）

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，就像是剛才同學(xué)們所說(shuō)的，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛是蝴蝶生長(zhǎng)的必備條件，缺一不可。讓我們?cè)賮?lái)讀讀?！菊n件出示第一段】

（二）學(xué)習(xí)第二段

過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。那兒的蝴蝶有很多很多，現(xiàn)在我們一起去蝴蝶谷看一看。

1、師：臺(tái)灣有許多山，誰(shuí)能上來(lái)指指，山谷在什么地方？（生上臺(tái)指山谷）山的最高處是山峰，人們把山與山之間低凹而狹窄的地方叫做“山谷”?！編煱瀹?huà)】山多了，山谷也就多了。

2、為什么把這些山谷叫做蝴蝶谷呢？請(qǐng)小朋友們自由朗讀第二自然段，看你能不能用自己的話概括一下。（因?yàn)楹?，聚在一起）【板?shū)：多】

3、【課件出示“每年春季??聚會(huì)”】請(qǐng)小朋友們自己讀讀這句話，看看從哪些詞能看出來(lái)蝴蝶谷聚會(huì)的蝴蝶特別多？

（1）生交流。（一群群、聚會(huì)）【課件加深】

（2）師：這句話除了讓你感受到蝴蝶多以外，你還感受到了什么？

生：蝴蝶很美。【板書(shū)：美】

師：你是從那里體會(huì)到的？能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)剢?？（色彩斑斕）【課件加深“色彩斑斕”】

師：山谷里會(huì)有什么顏色的蝴蝶呢？

師：【課件出示蝴蝶聚會(huì)圖】蝴蝶的顏色這么多，這么美，這就叫做“色彩斑斕”?！菊n件出示“色彩斑斕”】

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？（2生讀）——齊讀。

師：你還能用別的詞來(lái)形容蝴蝶的顏色多嗎？（五顏六色，五彩繽紛）評(píng)：同學(xué)們掌握的詞匯量真豐富。

師：老師相信把這個(gè)詞放回課文里，你們一定會(huì)讀得更美?！境鍪尽懊磕甏杭?...聚會(huì)】————齊讀。

5、每年的春季，就會(huì)有許許多多的蝴蝶來(lái)到山谷中。美麗的蝴蝶從四面八方趕來(lái)，那么他們是怎么趕到山谷的呢？你能找出這句話中表示動(dòng)作的詞嗎？【課件加深飛過(guò)，穿過(guò)，越過(guò)、趕到】

6、師讀換成“飛”的句子。你的小眼睛仔細(xì)盯著大屏幕，老是想換掉其中的一些詞語(yǔ)，看看和原來(lái)的句子相比，那個(gè)句子好？（動(dòng)詞換成“飛”了）

師：奇怪。老師知道蝴蝶只會(huì)飛呀飛，怎么還會(huì)“穿、越、趕”呢，把他們都換成“飛”。，可不可以？(用幾個(gè)飛，就太單調(diào)、重復(fù)了，不準(zhǔn)確。)

8、【課件出示】【師做動(dòng)作】看，花叢低矮，他們就飛過(guò)花叢；樹(shù)木茂盛，他們就穿過(guò)樹(shù)林；在流淌的小溪面前，他們也沒(méi)有停留住飛舞的翅膀，而是越過(guò)小溪，想到就要和久別的小伙伴見(jiàn)面了，他們就高興而又急切的趕過(guò)去，這幾個(gè)動(dòng)詞用的多么恰當(dāng)啊，誰(shuí)來(lái)做一只高興的小蝴蝶飛到蝴蝶谷去呢?【課件出示“每年春季??聚會(huì)”?！空l(shuí)來(lái)試一試？——生讀（2）。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？評(píng)：你讀很美，但還不夠著急

9、所以，人們就把這些山谷叫——引讀：蝴蝶谷?！境鍪尽八?，人們把?..蝴蝶谷】

10、小蝴蝶趕路多熱鬧呀！小蝴蝶們，快站起來(lái)，讓我們一起飛向蝴蝶谷吧?。觿?dòng)作讀）【配樂(lè)課件出示第二段】——全班齊讀。評(píng)：你們讀得真美。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、師：蝴蝶谷的景色真是太美麗了，咱們繼續(xù)往山谷里走吧！

2、師：請(qǐng)大家快速瀏覽第三段，誰(shuí)的小眼睛最亮，看看這段話是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的？用直線畫(huà)出來(lái)?！菊n出示“蝴蝶谷里的景色非常迷人”】

師評(píng)：瞧，這一句話概括了這一整段的內(nèi)容，多么精煉啊。

3、你是從那里看出蝴蝶谷的景色非常迷人的？

生讀：有的山谷里??飄去。

4、師：這里的景色太迷人了，有黃色的，有彩色的，你最喜歡哪一種？

（一）黃碟谷

1、生：我喜歡黃色的蝴蝶。

師：能找到課文中描寫(xiě)黃蝶谷的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？【出示：“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶??十分壯觀。”】

2、師： 讀了以后你有什么感受？（“金光燦燦”這個(gè)詞讓我感受到了蝴蝶谷很美。）【課件加深“金光燦燦”】

3、師：哦，你是喜歡黃顏色蝴蝶的金光燦燦。誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞？（3人）

還不夠亮；亮了，還要再亮一些；讀得真好，小朋友學(xué)著他的樣子再來(lái)讀一讀?！R讀“金光燦燦”。

4、小朋友們想不想看一看黃色蝴蝶金光燦燦的樣子？【課件出示黃碟谷】

師渲染：瞧，密密麻麻的黃蝴蝶在山谷中飛舞，在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出了金子一般的光芒，多么美麗、多么奇特的景象啊，見(jiàn)過(guò)這樣的景象嗎？難怪，作者說(shuō)他十分壯觀?！菊n件出示加深“十分壯觀”】——齊讀“十分壯觀”

5、這么迷人壯觀的景象，相信男生一定能讀好，有信心嗎？【課件出示“黃碟谷”句子】

6、還有誰(shuí)喜歡這金光燦燦的黃顏色的蝴蝶呢？——【配樂(lè)】生讀（2）評(píng)：你讀的黃碟谷十分迷人。

8、來(lái)到這么美麗的山谷，不如給它起個(gè)名字，留個(gè)紀(jì)念好不好？（黃碟谷）【板書(shū)：黃碟谷】

8、我們?cè)俅蝸?lái)欣賞一下這美麗的金蝶谷！【齊讀黃碟谷】

（二）彩蝶谷。

過(guò)渡：金光燦燦的金蝶谷多么迷人啊，那么擁有各種各樣顏色的蝴蝶的山谷又是怎樣的一番景色呢？

1、【出示彩蝶谷句子】 請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這句話，用剛才的學(xué)習(xí)方法，抓住里面的重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)感受一下這個(gè)山谷的迷人。

2、師：讀后你有什么感受？

生1：蝴蝶的 顏色很美。從那個(gè)詞讓你感受到的？（五彩繽紛）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？

師：課文中還有一些詞也是形容顏色多而美，你找到了嗎？（色彩斑斕，五顏六色）

師評(píng)：作者再寫(xiě)文章時(shí)為了避免用詞重復(fù)，就用了意思相同的不同詞語(yǔ)，這樣就可以使文章顯得更加生動(dòng)。

生2：我感覺(jué)蝴蝶上下翻飛很漂亮。

師評(píng)：他看到了這些蝴蝶一會(huì)飛過(guò)來(lái)，一會(huì)飛過(guò)去，這就叫做“上下翻飛”。小朋友們一起把這個(gè)詞讀好。——齊讀“上下翻飛”。

生3：我還感覺(jué)到這些五顏六色的蝴蝶就像一個(gè)人抓著一把五顏六色的花瓣，飛向天空，很美。

師：為什么把蝴蝶比作花瓣？

生：蝴蝶的顏色五顏六色，飛舞的時(shí)候就像是抓著一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飛揚(yáng)）（對(duì)呀，他們飛舞的樣子像花瓣隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。而這五彩繽紛的顏色多么像美麗的花瓣呀！）

3、【出示彩蝶圖】

師：同學(xué)們，看，這就是五顏六色的像花瓣一樣的上下翻飛的蝴蝶。

師：【課件出示“彩蝶句”配樂(lè)】誰(shuí)來(lái)讀好這句話？1生讀。評(píng)：你讀的很認(rèn)真。聽(tīng)了你的朗讀我好想看到五彩繽紛的蝴蝶在天空中飛舞呢！——女生讀。（評(píng)：讀得輕輕柔柔的，真美呀！

師：喜歡彩蝶谷的同學(xué)一起站起來(lái)讀讀！【加動(dòng)作】

4、這個(gè)蝴蝶谷的景色確實(shí)非常迷人。我們也來(lái)給這個(gè)美麗的蝴蝶谷取個(gè)名字好不好？【板書(shū)：彩蝶谷】

5、大家想想，除了“金蝶谷”“彩蝶谷”，還會(huì)有哪些蝴蝶谷呢？（紫蝶谷、粉蝶谷??）

5、讓我們?cè)俅涡蕾p一下這群美麗可愛(ài)的小精靈們，好嗎？【課件欣賞蝴蝶圖】

5、【課件出示第三段】讓我們變成小蝴蝶，翩翩起舞起來(lái)，完整的來(lái)讀讀第三段，再次回味蝴蝶谷的迷人景象。（動(dòng)作讀）?！R讀第三段。評(píng)：太美了，老師已經(jīng)深深地被你們陶醉了。

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1、蝴蝶谷如此迷人，自然吸引了大批中外游客?！菊n件出示第四段】

2、小朋友，假如你就是這群蝴蝶中的一員，你會(huì)怎樣歡迎遠(yuǎn)方的客人呢？現(xiàn)在老師就是游客，你會(huì)怎么歡迎我呢？

3、瞧，這群小精靈多么熱情，多么可愛(ài)呀，讓我們拿起書(shū)，把第四自然段讀一讀。

四、總結(jié)全文

今天我們一起走進(jìn)了美麗的蝴蝶谷，感受到蝴蝶谷迷人的景象。還記得蝴蝶谷在哪兒?jiǎn)?？?duì)！就在我國(guó)的寶島臺(tái)灣。臺(tái)灣啊，除了蝴蝶谷，還有很多的風(fēng)景名勝呢！瞧！有神奇的日月潭，有秀麗的阿里山??【課件出示】我盼望著，我們的寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱，到時(shí)，我要親演去蝴蝶谷看一看，到時(shí)候邀請(qǐng)同學(xué)們一起去看一看，好不好？

齊讀全文。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、今天我們游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的美麗景色，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友。——齊讀生字?！菊n件出示】

2、課件出示“趕”。齊讀這個(gè)字。

師：寫(xiě)這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？

師：走字旁得起筆要寫(xiě)在左半格，捺要寫(xiě)的舒展，干要寫(xiě)在捺腳上。

3、課件出“撒”字。

怎么記住他的？（左面提手旁。右邊是散步的散，筆畫(huà)較多，緊湊些）

六、作業(yè)超市。

【課件出示】