第一篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷 教案（寫寫幫整理）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

2、通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國臺(tái)灣的熱愛之情。

3、學(xué)會(huì)生字“趕”、“茂”。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)祖國的寶島臺(tái)灣，去蝴蝶的王國游覽。

2、齊讀課題。

二、深讀感悟

（一）第一自然段

1、瞧，這些詞語，誰能讀準(zhǔn)確了？

出示詞語：寶島臺(tái)灣、氣候溫暖、水源充足、花草茂盛、指名讀

2、誰能用這些詞語圍繞臺(tái)灣說一句話？ 指名說。

（預(yù)設(shè)）生：臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛是蝴蝶生長的好地方。

生：蝴蝶喜歡氣候溫暖，水源充足，花草茂盛的臺(tái)灣。

生：祖國的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。

師：你真了不起，和書上的說得一模一樣呢！出示第一段：（課件）指名讀

3、你能用這樣的句式說說嗎？

出示：

因?yàn)樽鎳膶殟u臺(tái)灣，，所以。指名說，朗讀。

（二）第二自然段

1、過渡：臺(tái)灣的山多，山谷也多，特別適合蝴蝶生長。那我們到山谷里去瞧一瞧，咦，山谷在哪兒呢？（畫：山和山谷）

指名上前指一指山谷的位置。（板書：山谷）

2、臺(tái)灣有很多這樣的山，因此，也有很多這樣的山谷。

3、為什么人們會(huì)把這些山谷叫做“蝴蝶谷”呢？打開書，自己用心地讀讀課文，看看在哪一自然段可以找到答案。精讀課文第二自然段。

1、找到答案了嗎？誰來說說看

2、出示：每年春季??蝴蝶谷。

山谷里的蝴蝶多不多呀？從哪些詞語可以看出來？

一群群 聚會(huì)（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）這么多的蝴蝶美不美呢？

色彩斑斕 圖上有哪些顏色的蝴蝶？這么多的顏色，你喜歡嗎？誰來讀。

3、這么多、這么美的蝴蝶是怎樣去聚會(huì)的？請你再來讀這句話，找出表示蝴蝶動(dòng)作的詞語，用鉛筆在書上圈一圈。指名說。（飛 穿 越 趕）

4、小朋友們，你們想和小蝴蝶一起趕到山谷里去聚會(huì)嗎？那就跟我一起出發(fā)吧。我們飛呀飛呀，（瞧）前面有一片花叢，怎么辦呀？讓我們一起——飛過花叢

接著向前飛，飛呀飛呀，來到一片茂密的樹林前，這么高的樹，我們可飛不過去，想個(gè)辦法呀，跟我一起——穿過樹林

當(dāng)我們穿過樹林，又有一條小溪擋住了我們的去路，中途能停下來休息嗎？鼓足了勁，讓我們一起——越過小溪！

5、瞧，這幾個(gè)動(dòng)詞用得多準(zhǔn)確啊！誰能連起來讀一讀。（飛過??小溪）

我們克服了這么多的困難，千里迢迢趕到山谷里來，容易嗎？誰再來讀？指名2人讀。

6、小蝴蝶們歷經(jīng)千辛萬苦，是要干嗎去啊？心情會(huì)是怎樣的？

讓我們激動(dòng)、興奮又急切地來讀這句話?。ㄗx整句）這樣你還會(huì)讀嗎？（課件）出示填空： 每年春季，一群群 的蝴蝶 花叢，樹林，小溪，山谷里來聚會(huì)。

指名說。

齊讀。學(xué)生起立，邊做動(dòng)作邊朗讀。

7、引說：怪不得人們把這些山谷叫做。

（二）精讀課文第三自然段。

過渡：這么多蝴蝶都聚到了一起，此時(shí)，蝴蝶谷里又是怎樣的景象呢？ 生答師板書（板書：迷人）

1、請同學(xué)們仔細(xì)讀讀第三自然段，邊讀邊用“——”劃出你認(rèn)為寫得迷人的句子。

2、交流。

你們和他找的一樣嗎？

（課件）出示：第三段二、三兩句話。齊讀。

3、請小朋友再找找，這里向我們介紹了幾種蝴蝶谷？（兩種）你能給這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)名字嗎？

那我們就給只有一種黃顏色蝴蝶的山谷取名為——（黃粉筆板書）黃蝶谷；稱第二個(gè)有幾種蝴蝶的山谷為（紅、藍(lán)、紫色粉筆板書）——彩蝶谷吧，你們同意嗎？

4、讓我們先去黃蝶谷游覽一番吧！

5、（出示課件）

黃蝶谷的景色迷人嗎？ 出示：第三段第二句

（1）迷人在哪里呢？我們先來看黃蝶谷的景象。誰來讀這句話？

（2）交流：這里的景象迷人在哪里呢？出示：金光燦燦，十分壯觀。（板書：金光燦燦）

“金光燦燦”是什么意思？你還見過哪些金光燦燦的東西？指名讀、齊讀。（3）這還只是山谷的一小部分，小朋友可以想象一下：整個(gè)山谷，漫山遍野，全都是黃顏色的蝴蝶，金光燦燦的，多么——壯觀呀！有幾千只幾萬只的蝴蝶呢？金光燦燦的，顯得—— 十分壯觀

小結(jié)：黃蝶谷里金光燦燦的景象真是太迷人了。誰再來讀這句話，讀出她的迷人！

指名讀、女生讀、男生讀

（4）一讀中心句：出示，引讀，讀了這句話，讓我們真切地感受到了——

蝴蝶谷里的景象非常迷人。

6、彩蝶谷

（1）黃蝶谷的景象真是迷人，我們再來看看彩蝶谷吧？哪個(gè)小朋友來讀這句話？（2）交流：彩蝶谷有什么迷人的景象呢？（3）五彩繽紛

這里的五彩繽紛是什么意思？課文還有兩個(gè)近義詞，是——？你還知道哪些表示顏色很多的詞？（出示：五彩繽紛 五顏六色 色彩斑斕 五光十色 色色俱全）我們一起來把這些詞美美地讀一讀。（4）上下翻飛

上下翻飛是怎樣地飛？老師做手勢。指名讀，男生讀，女生讀

（5）這上下翻飛，五彩繽紛的蝴蝶，看起來就像——（引讀）這是一個(gè)什么句？把什么比作了什么？

（6）誰來讀讀這句話，讓我們看到蝴蝶那美麗的顏色，輕盈的舞姿。（7）你們見過這樣的情景嗎？我們一起來看一看，（放flash）瞧，片片花瓣隨風(fēng)飛舞，輕輕地，慢慢地，多美啊，女生來讀句話。我們一起來讀。

（8）總結(jié)：這蝴蝶就像是仙女撒下的片片花瓣，真美呀，王老師忍不住也想來讀一讀，小朋友們想聽嗎？

（9）二讀中心句：彩蝶谷里的景象如此的美麗，難怪作者會(huì)說——蝴蝶谷里的景象非常迷人。

7、三讀中心句：不論是金光燦燦的黃蝶谷，還是五彩繽紛的彩蝶谷，都深深地吸引了我們，引讀，讓我們由衷地再次贊嘆——蝴蝶谷里的景象非常迷人。

8、指導(dǎo)背誦。（配樂）

這么迷人的景象，這么優(yōu)美的文字，小朋友們想把它背下來嗎？有什么好方法呢？我們可以（指板書）先背中心句，再背黃蝶谷的景象，最后背彩蝶谷的景象，也可以借助屏幕上的填空。伴隨著優(yōu)美的音樂，讓我們試著來背一背吧。反饋，師引背。

9、臺(tái)灣的蝴蝶谷有很多，想象一下，除了文中介紹的以外，還會(huì)有哪些呢？

指名說。（板書：白蝶谷、紫蝶谷、紅蝶谷??）讓我們?nèi)バ蕾p一下吧?。ㄕn件）

14、展開你的想象，選擇其中一種，仿照課文的句式說一說。先練一練。生：我選擇紫蝶谷。

紫蝶谷里的景象非常迷人。許多紫顏色的蝴蝶有的在草地上嬉戲，有的在空中翩翩起舞。

師：你介紹的蝴蝶谷也很迷人。生：我選擇紅蝶谷。

紅蝶谷里的景象非常迷人。紅色的蝴蝶在陽光的照耀下，就像紅色的花瓣在隨風(fēng)飄動(dòng)。

師：你介紹的紅蝶谷把大家都吸引住了。生：我選擇白蝶谷。

有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，像一片片潔白的雪花，在天空中飛舞。師：你的想象力真豐富，語言表達(dá)能力真強(qiáng)，將來一定能成為一名作家。生：??

（三）精讀第四自然段5

過渡： 蝴蝶谷迷人的景象，不僅迷住了我們，也吸引了大批中外游客。

1、誰來朗讀第四自然段，其他小朋友思考：蝴蝶是怎樣歡迎前來觀光的游客？

2、表演理解：翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住

翩翩起舞是什么樣子的呢？同學(xué)們請起立，做一做這個(gè)動(dòng)作。哎呀，我們的教室已經(jīng)成了一個(gè)蝴蝶谷啦，這么多蝴蝶翩翩起舞的樣子真好看！王老師現(xiàn)在就是一名游客，我剛進(jìn)入蝴蝶谷，立刻就被你們——團(tuán)團(tuán)圍住了，你們真是一群小精靈！真是太熱情了。你看，圖上的游客們個(gè)個(gè)眉開眼笑，驚嘆萬分，如果你就是其中的一位，你會(huì)怎么做？怎么說？

（預(yù)設(shè)）生：多美的蝴蝶呀，要是我能住在蝴蝶谷里每天欣賞這美麗的蝴蝶就好了。

生：我想把這些美麗的蝴蝶用照相機(jī)拍下來，帶回家，貼在床邊。生：我要用我的筆把它們畫下來。生：??

3、小精靈們，讓我們用充滿熱情的朗讀來歡迎中外游客吧！

三、總結(jié)，回歸整體。

1、（指板書）小朋友們,這節(jié)課我們一起快樂地暢游了臺(tái)灣的蝴蝶谷，了解了蝴蝶谷的由來，欣賞了金光燦燦的黃蝶谷和五彩繽紛的彩蝶谷，讓我們把臺(tái)灣的蝴蝶谷里這迷人的景象永遠(yuǎn)地記在心間吧！

2、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

四、介紹臺(tái)灣，激發(fā)熱愛之情。

小朋友，臺(tái)灣不僅是蝴蝶生長的好地方，那里還有豐富的農(nóng)產(chǎn)、林產(chǎn)、水產(chǎn)、礦產(chǎn)資源，除了有迷人的蝴蝶谷，還有很多迷人的地方呢。（點(diǎn)擊播放臺(tái)灣風(fēng)景圖片）臺(tái)灣真不愧是我們祖國的寶島。

五、寫字指導(dǎo)

游覽了美麗的蝴蝶谷，可別把另外兩個(gè)生字寶寶給忘了，我們來學(xué)一學(xué)“趕”、“茂”。

1、出示“趕”、“茂”，你會(huì)怎么記住這兩個(gè)字？

2、請大家先自學(xué)一下這兩個(gè)字的筆順。

3、在寫這兩個(gè)字的時(shí)候，你想提醒大家注意什么？師范寫，生書空。

4、學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、臨寫。

5、評(píng)議。

六、作業(yè)布置（2、3選做其一)：

1、推薦閱讀《蝴蝶王國》、《美麗的日月潭》、《蝴蝶泉邊蝴蝶會(huì)》。2＊如果你是一位小畫家，那就請你拿起彩筆把臺(tái)灣的蝴蝶谷這一迷人的景象畫出來吧。3＊如果你也想過一把導(dǎo)游的癮，那就請回家后把你看到的蝴蝶谷介紹給爸爸、媽媽吧。板書：

19臺(tái)灣的蝴蝶谷 黃蝶谷 金光燦燦

景象迷人

彩蝶谷 五彩繽紛

第二篇：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教案

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)(兩課時(shí)）

（蘇教版二年級(jí)下冊）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對臺(tái)灣寶島的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、了解臺(tái)灣，導(dǎo)入新課。

1、板書、齊讀課題。

2、學(xué)生談?wù)勛约簩ε_(tái)灣的了解。教師簡介：臺(tái)灣在我國的東南沿海，是我國的第一大島，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，因?yàn)槭a(chǎn)蝴蝶而揚(yáng)名世界，有“蝴蝶王國”的美稱。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（一）會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、畫出生詞，自由練讀。

3、檢查生詞。（1）自讀。（2）指名讀。（3）領(lǐng)讀。（4）去掉拼音開火車讀。

4、讀會(huì)生詞后再讀課文，在具體的語言環(huán)境中鞏固字音。

5、同位分段輪讀課文，檢查正音，把課文讀得更正確。

6、指名分段讀課文，糾正字音。

（二）會(huì)讀書的孩子能夠把書讀流利。

再讀課文，把容易錯(cuò)的地方反復(fù)讀幾遍，要求讀流利。

三、找出規(guī)律，快樂識(shí)寫。

1、大屏幕出示課后生字，指名讀，齊讀。

2、小組中想辦法識(shí)記字形。

3、學(xué)生指出自己認(rèn)為難記的字，并匯報(bào)自己的識(shí)記方法。

4、觀察田字格中的生字，想想怎樣才能把這個(gè)字寫好。

5、教師范寫2—3個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。學(xué)生同時(shí)書空。

6、學(xué)生描紅，臨寫。隨時(shí)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

7、在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫的字，找不足，再練寫。

8、比較簡單的字由學(xué)生自己讀帖、描紅，臨寫。（放古箏曲）

9、展示學(xué)生的書寫情況。

第二課時(shí)

四、精讀課文，感悟情感。

會(huì)讀書的孩子能夠有感情地朗讀課文。

（一）復(fù)習(xí)回顧：通過讀課文你有哪些感受？

（二）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、通過讀這一段你知道了什么？

2、指導(dǎo)讀出喜愛之情。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指名讀課文。想一想從這一段話中你知道了什么？

2、出示第二句話，想一想從這里你能體會(huì)到什么？ A:顏色多

B：蝴蝶多

C：路途遠(yuǎn)

從哪些詞語體會(huì)到的？

3、課件展示，在情境中理解句子。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀這一段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、用自己喜歡的方式讀課文，把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來，有感情地讀給同位聽。

2、指名讀劃出的句子。

3、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文。

4、借助板書，指導(dǎo)背誦。

5、教師小結(jié)：簡介臺(tái)灣的其他蝴蝶谷。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、自讀課文。想一想，當(dāng)游客來到這里時(shí)，這些小蝴蝶是怎樣歡迎他們的呢？

2、從“翩翩起舞”、“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語體會(huì)小蝴蝶的可愛。

3、引導(dǎo)有感情地齊讀課文最后一段。

五、教師指板書總結(jié)全文。

六、積累背誦，鞏固練習(xí)。會(huì)讀書的孩子善于積累。

1、選擇自己喜歡的段落嘗試背誦課文。

2、七彩顏色盤。（課后3）

（1）出示描寫色彩的詞語，指名讀。

（2）你還知道哪些描寫色彩的詞語？指名說。

3、我會(huì)填。

出示課文中的兩個(gè)重點(diǎn)句子，按課文內(nèi)容填空，檢查背誦效果。

七、作業(yè)套餐，拓寬視野。

（1）課后把課文背給爸爸媽媽聽，讓他們也感受一下蝴蝶谷的美麗景象。（2）閱讀描寫臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)臺(tái)灣名勝的圖片，看誰對臺(tái)灣了解得最多。

課后反思：

本文是一篇寫景的文章，通過對課文的朗讀、理解，來感受蝴蝶谷的迷人景象。教學(xué)時(shí)我注重了兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一、扎實(shí)識(shí)寫 初讀課文之后，我首先引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)識(shí)字寫字。首先，采用自由讀、小組讀、指名讀等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，為學(xué)生流利朗讀掃清障礙；接著，又采用小組合作的方式識(shí)記了生字；最后，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確工整的書寫生字：（1）認(rèn)真讀帖。（2）教師重點(diǎn)示范。（3）學(xué)生自由練寫。這樣使識(shí)字教學(xué)落到了實(shí)處。

二、認(rèn)真讀書。

為引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，教會(huì)學(xué)生讀書方法，教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)讀書環(huán)節(jié)：

1、會(huì)讀書的孩子能夠把書讀正確。

為讓學(xué)生把課文讀正確，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀、同位檢查正音讀、指名分段輪讀等形式，一步一步地讓學(xué)生將課文讀正確。

2、會(huì)讀書的孩子能夠把書讀流利。分段輪讀課文，集體糾正字音后，再次放手讓學(xué)生自由讀課文，將難讀的句子多讀幾遍，使每一個(gè)孩子都能把課文讀流利。

3、會(huì)讀書的孩子能夠把書讀得有感情。

在課文學(xué)習(xí)時(shí)，我力爭創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中理解課文，誦讀課文。例如在學(xué)習(xí)課文第二自然段時(shí)，我先讓學(xué)生借助自己的已知經(jīng)驗(yàn)初步理解語言文字，再通過看動(dòng)畫理解“飛過、穿過、越過”“色彩斑斕”等詞語。學(xué)生通過看圖對語言文字加深了理解，從而達(dá)到了熟讀成誦的目的。理解黃蝶谷時(shí)，我先讓學(xué)生讀了描寫黃蝶谷的句子，并通過自身的閱讀體驗(yàn)談?wù)劽匀说牡胤?，學(xué)生感受到了“金光燦燦”很美，在學(xué)生體會(huì)不到黃蝶谷的壯觀時(shí)，我接著播放了黃蝶谷的錄象，讓學(xué)生看到了那成千上萬只蝴蝶在山谷中翩翩起舞的景象，這樣的情境展示讓學(xué)生身臨其境，那壯觀的景象很自然的就讀出來了。理解彩蝶谷的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文語句后，讓學(xué)生閉上眼睛想象，教師誦讀描寫彩蝶谷的句子，有了前面的理解感悟，學(xué)生思維插上了想象的翅膀，把自己想象到的美麗景象用自己豐富的語言表達(dá)出來，這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、會(huì)讀書的孩子應(yīng)當(dāng)善于積累。

學(xué)完課文后，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的段落背誦課文，積累詞匯。并在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)圖片，加深對臺(tái)灣的了解，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

第三篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷 教案

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]：

在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

多媒體課件、蝴蝶頭飾。

[教學(xué)過程]：

一、變換角色，導(dǎo)入本課。

1、小朋友們，今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅游好嗎？

2、告訴你們一個(gè)小秘密哦：老師從小就有個(gè)愿望，想當(dāng)一個(gè)“導(dǎo)游”，今天就讓我實(shí)現(xiàn)一下，好嗎？（生：好！）好！謝謝你們，各位游客，我們的“陽光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅現(xiàn)在開始啦！

（設(shè)計(jì)意圖：教師轉(zhuǎn)變“角色”，以“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)小朋友去游覽“蝴蝶谷”，開始了孩子們的新奇“之旅”，引發(fā)了他們的好奇心。）

3、在出發(fā)前，導(dǎo)游有問題考考各位游客，看你們對臺(tái)灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過這一關(guān)，我們的“陽光號(hào)”才能順利地到達(dá)！害怕嗎？——你們知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？（課件出示：口頭填空）

因?yàn)樽鎳膶殟u（），氣候（），水源（），花草（），所以是()生長的好地方。

4、難不倒大家呀！來，我們一起出發(fā)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：出題考學(xué)生，其目的在于復(fù)習(xí)舊知。改變了語氣，更激起了孩子們的好勝心，學(xué)習(xí)也就更積極主動(dòng)了。）

二、蝴蝶聚會(huì)，用詞精確。

師述：（各位游客：我們臺(tái)灣的山多，山谷也多。溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長的好地方。經(jīng)過一路的“跋山涉水”我們終于達(dá)到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的語言，仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷）

1、演示多媒體課件（蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖）

2、各位游客，你們看到了什么？

3、蝴蝶真多啊，你會(huì)用哪個(gè)詞來說？（一群群）

師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？

生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。

師：你們看得真仔細(xì)呀！好，導(dǎo)游小姐又有題目考你們嘍！——誰能用一個(gè)詞語來說出它們的顏色多和美？

生：五彩斑斕。

生：五彩繽紛。

生：五顏六色。

相機(jī)出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕

哇！我的游客可真聰明！一下子想出這么多詞語?。ò堰@些詞語送給你們?。?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：文本是進(jìn)行語言積累的絕好材料，在教學(xué)時(shí)要重視品詞賞句，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語在反復(fù)出現(xiàn)的過程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，實(shí)現(xiàn)增量、增值。）

4、誰能把剛才看到的情景說給大家聽聽？能說出來就更了不起了！（點(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。）——了不起！

（設(shè)計(jì)意圖：用這樣激勵(lì)性的語言，更能打動(dòng)孩子們的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。）

5、你們知道蝴蝶們在什么時(shí)候來到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來的？（相機(jī)出示：飛過、穿過、越過——在這些詞下加點(diǎn)，板書）其實(shí)這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢？請各位游客再欣賞一遍，（播放課件）看你明白了嗎？

6、對呀，每當(dāng)春天來到的時(shí)候，蝴蝶谷里百花盛開，爭奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰美，所以——（邊表演邊引讀：一群群……）

這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。

（設(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地感受蝴蝶谷的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對語言文字的理解。讓孩子們邊表演邊朗讀，更能體會(huì)到文本語言用詞的準(zhǔn)確性。）

三、游覽品讀，回味無窮。

1、下面就跟著我一起到幾個(gè)“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼?！卑?！來，跟我走，別掉隊(duì)呦！

（播放課件）請問各位游客：你看到了什么？

（1）生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（出示句子）

你覺得哪里最美？再請你讀！當(dāng)學(xué)生讀到“十分壯觀”時(shí)，教師將學(xué)生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”，原來是黃蝴蝶在陽光的照耀下金光燦燦的！平時(shí)你們還見過什么東西也是金光燦燦的？

生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶……（讀好“金光燦燦”——送好詞）

師：它們怎么會(huì)這么美？

生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽光的照耀。

師：我們一起來再好好地欣賞欣賞這樣的美景。（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的景象，師述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀??！

看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來了：（引讀——有的……）

（設(shè)計(jì)意圖：視覺上的沖擊帶給孩子們極大的震撼力！而聯(lián)系實(shí)際理解了“金光燦燦”這個(gè)詞語，更能讓孩子們體會(huì)出“十分壯觀”的景象。）

（2）看過了這個(gè)蝴蝶谷，我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了！不過，在還沒到另外一個(gè)蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：

師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。（出示句子）

師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？

生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。

生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。

生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。

師：哦，原來是這樣??！想再看看嗎？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。）

（設(shè)計(jì)意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗(yàn)，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會(huì)，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷——那一只只靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面仿佛把學(xué)生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚(yáng)，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由衷的贊嘆：蝴蝶谷真美?。。?/p>

師：原來這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。來，把眼前的美景讀出來。這么美的地方，我們可不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽，讓一個(gè)從沒到過那里的人一聽，馬上說：這地方真美啊！在哪呢？快帶我去！誰愿意試一試？

（激勵(lì)性的語言，能使孩子們自信地去讀，使他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。）

2、師：剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個(gè)蝴蝶谷，說說看，這兩個(gè)蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？（指導(dǎo)說話——蝴蝶谷里的景象（）?？上а剑@么迷人的蝴蝶谷還沒有名字呢！各位游客，幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！

（設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓孩子們更能享受到成功的快樂。）

3、各位游客：我們臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在是自由活動(dòng)時(shí)間，請你們自己去欣賞其他的蝴蝶谷，好嗎？九點(diǎn)零五分在這兒集合?。ɑ貋頃r(shí)，要把你們見到的蝴蝶谷介紹給別人聽哦！配上音樂）

小組推薦一人介紹自己發(fā)現(xiàn)的“蝴蝶谷”。

生：（戴上自己做的蝴蝶頭飾，練習(xí)說話）

生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞?！保馨岩郧罢n文中學(xué)到的優(yōu)美的詞句運(yùn)用起來了，真正地達(dá)到了“活學(xué)活用”。）

生：“還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞?！保ê⒆觽兊南胂笳娴牧钊梭@嘆！孩子們的用詞有時(shí)也令我拍案叫絕！“漫天飛舞”，多美妙的詞語！）

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過程就像給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。配上輕柔的音樂，一種輕松愉悅的感覺便會(huì)像旋律一樣在學(xué)生的手中、眼中和心谷里美麗地縈繞，歡樂地飛揚(yáng)。，他們是用自己的眼、自己的心在“游”蝴蝶谷——放飛著自己的心靈，翱翔在蝴蝶谷中，這時(shí)的境界何等浪漫、何等美妙。真是“蝴蝶漸欲迷人眼，蝴蝶不醉人自醉！）

四、幻化成蝶，熱情招待。

1、你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮的蝴蝶谷，收獲可真大呀！怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（指導(dǎo)朗讀：團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞——送好詞）

2、面對這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）

今天，我們的蝴蝶谷里來了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應(yīng)該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來當(dāng)“蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？

（學(xué)生下去找老師介紹）

（設(shè)計(jì)意圖：愛表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，爭著讓游人欣賞自己的舞姿，優(yōu)美的音樂、生動(dòng)的動(dòng)畫、入境的表演……這時(shí)，形象、色彩、聲音齊全，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。在這過程中，學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，即發(fā)展了語言，又拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”，新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱?。?/p>

五、結(jié)束行程，拓寬視野。

各位游客：我們的“陽光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅到此結(jié)束了！臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。歡迎各位下次光臨臺(tái)灣，到時(shí)再帶你們?nèi)チ硗鈳讉€(gè)地方看看。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示日月潭等風(fēng)景名勝圖片）

（設(shè)計(jì)意圖：美麗的蝴蝶，美麗的臺(tái)灣，通過一幅幅圖片的展示，栩栩如生地走進(jìn)了學(xué)生的視野，把學(xué)生從課堂帶到了課外，實(shí)現(xiàn)了游覽臺(tái)灣的美好愿望，同時(shí)也悄悄打開了他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國寶島臺(tái)灣的心靈之窗。）

第四篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷教案

臺(tái)灣的蝴蝶谷

一、導(dǎo)入新課

1、【課件出示中國地圖】同學(xué)們看，知道這是什么嗎？

2、師：對，這是我們的中國地圖，我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島?！菊n件出示臺(tái)灣島地圖】【板書：；臺(tái)灣】 臺(tái)灣是個(gè)美麗的的地方，今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？

3、揭示課題。和老師一起板書課題?！景鍟a(bǔ)全課題】——齊讀課題?！菊n件出示課題】

4、在去游覽之前，你想知道什么？

（蝴蝶谷的景色怎么樣？人么為什么叫它蝴蝶谷？臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？）

5、師評(píng)：看來，小朋友們都有一顆善于思考的小腦袋，只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課本中找到答案。

二、初讀課文

1、聽錄音。可以輕輕的跟讀。邊聽邊想，通過聽錄音，你知道了什么？

2、學(xué)習(xí)生字

A:【課件出示帶拼音詞】（2生領(lǐng)讀）B：【課件出示去拼音詞語】——讀給同桌聽。C：【課件出示單個(gè)詞語】——開火車讀

4、生字朋友讀的這么準(zhǔn)了，現(xiàn)在請你們再來讀讀課文，相信你會(huì)讀得更棒！讀完后告訴老師你知道了什么？——生交流。（生：我知道了祖國的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長的好地方。）

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一段

1、同學(xué)們很會(huì)讀書，就像是剛才同學(xué)們所說的，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛是蝴蝶生長的必備條件，缺一不可。讓我們再來讀讀?！菊n件出示第一段】

（二）學(xué)習(xí)第二段

過渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長的好地方。那兒的蝴蝶有很多很多，現(xiàn)在我們一起去蝴蝶谷看一看。

1、師：臺(tái)灣有許多山，誰能上來指指，山谷在什么地方？（生上臺(tái)指山谷）山的最高處是山峰，人們把山與山之間低凹而狹窄的地方叫做“山谷”。【師板畫】山多了，山谷也就多了。

2、為什么把這些山谷叫做蝴蝶谷呢？請小朋友們自由朗讀第二自然段，看你能不能用自己的話概括一下。（因?yàn)楹?，聚在一起）【板書：多?/p>

3、【課件出示“每年春季??聚會(huì)”】請小朋友們自己讀讀這句話，看看從哪些詞能看出來蝴蝶谷聚會(huì)的蝴蝶特別多？

（1）生交流。（一群群、聚會(huì)）【課件加深】

（2）師：這句話除了讓你感受到蝴蝶多以外，你還感受到了什么？

生：蝴蝶很美?！景鍟好馈?/p>

師：你是從那里體會(huì)到的？能抓住重點(diǎn)詞語談?wù)剢?？（色彩斑斕）【課件加深“色彩斑斕”】

師：山谷里會(huì)有什么顏色的蝴蝶呢？

師：【課件出示蝴蝶聚會(huì)圖】蝴蝶的顏色這么多，這么美，這就叫做“色彩斑斕”?！菊n件出示“色彩斑斕”】

師：誰來讀讀這個(gè)詞？（2生讀）——齊讀。

師：你還能用別的詞來形容蝴蝶的顏色多嗎？（五顏六色，五彩繽紛）評(píng)：同學(xué)們掌握的詞匯量真豐富。

師：老師相信把這個(gè)詞放回課文里，你們一定會(huì)讀得更美。【出示“每年春季?...聚會(huì)】————齊讀。

5、每年的春季，就會(huì)有許許多多的蝴蝶來到山谷中。美麗的蝴蝶從四面八方趕來，那么他們是怎么趕到山谷的呢？你能找出這句話中表示動(dòng)作的詞嗎？【課件加深飛過，穿過，越過、趕到】

6、師讀換成“飛”的句子。你的小眼睛仔細(xì)盯著大屏幕，老是想換掉其中的一些詞語，看看和原來的句子相比，那個(gè)句子好？（動(dòng)詞換成“飛”了）

師：奇怪。老師知道蝴蝶只會(huì)飛呀飛，怎么還會(huì)“穿、越、趕”呢，把他們都換成“飛”。，可不可以？(用幾個(gè)飛，就太單調(diào)、重復(fù)了，不準(zhǔn)確。)

8、【課件出示】【師做動(dòng)作】看，花叢低矮，他們就飛過花叢；樹木茂盛，他們就穿過樹林；在流淌的小溪面前，他們也沒有停留住飛舞的翅膀，而是越過小溪，想到就要和久別的小伙伴見面了，他們就高興而又急切的趕過去，這幾個(gè)動(dòng)詞用的多么恰當(dāng)啊，誰來做一只高興的小蝴蝶飛到蝴蝶谷去呢?【課件出示“每年春季??聚會(huì)”?！空l來試一試？——生讀（2）。誰來評(píng)價(jià)一下？評(píng)：你讀很美，但還不夠著急

9、所以，人們就把這些山谷叫——引讀：蝴蝶谷?！境鍪尽八?，人們把?..蝴蝶谷】

10、小蝴蝶趕路多熱鬧呀！小蝴蝶們，快站起來，讓我們一起飛向蝴蝶谷吧?。觿?dòng)作讀）【配樂課件出示第二段】——全班齊讀。評(píng)：你們讀得真美。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1、師：蝴蝶谷的景色真是太美麗了，咱們繼續(xù)往山谷里走吧！

2、師：請大家快速瀏覽第三段，誰的小眼睛最亮，看看這段話是圍繞那句話來寫的？用直線畫出來?！菊n出示“蝴蝶谷里的景色非常迷人”】

師評(píng)：瞧，這一句話概括了這一整段的內(nèi)容，多么精煉啊。

3、你是從那里看出蝴蝶谷的景色非常迷人的？

生讀：有的山谷里??飄去。

4、師：這里的景色太迷人了，有黃色的，有彩色的，你最喜歡哪一種？

（一）黃碟谷

1、生：我喜歡黃色的蝴蝶。

師：能找到課文中描寫黃蝶谷的句子讀給大家聽聽嗎？【出示：“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶??十分壯觀?！薄?/p>

2、師： 讀了以后你有什么感受？（“金光燦燦”這個(gè)詞讓我感受到了蝴蝶谷很美。）【課件加深“金光燦燦”】

3、師：哦，你是喜歡黃顏色蝴蝶的金光燦燦。誰來讀好這個(gè)詞？（3人）

還不夠亮；亮了，還要再亮一些；讀得真好，小朋友學(xué)著他的樣子再來讀一讀。——齊讀“金光燦燦”。

4、小朋友們想不想看一看黃色蝴蝶金光燦燦的樣子？【課件出示黃碟谷】

師渲染：瞧，密密麻麻的黃蝴蝶在山谷中飛舞，在陽光的照耀下，發(fā)出了金子一般的光芒，多么美麗、多么奇特的景象啊，見過這樣的景象嗎？難怪，作者說他十分壯觀?！菊n件出示加深“十分壯觀”】——齊讀“十分壯觀”

5、這么迷人壯觀的景象，相信男生一定能讀好，有信心嗎？【課件出示“黃碟谷”句子】

6、還有誰喜歡這金光燦燦的黃顏色的蝴蝶呢？——【配樂】生讀（2）評(píng)：你讀的黃碟谷十分迷人。

8、來到這么美麗的山谷，不如給它起個(gè)名字，留個(gè)紀(jì)念好不好？（黃碟谷）【板書：黃碟谷】

8、我們再次來欣賞一下這美麗的金蝶谷！【齊讀黃碟谷】

（二）彩蝶谷。

過渡：金光燦燦的金蝶谷多么迷人啊，那么擁有各種各樣顏色的蝴蝶的山谷又是怎樣的一番景色呢？

1、【出示彩蝶谷句子】 請同學(xué)們自由讀讀這句話，用剛才的學(xué)習(xí)方法，抓住里面的重點(diǎn)詞語來感受一下這個(gè)山谷的迷人。

2、師：讀后你有什么感受？

生1：蝴蝶的 顏色很美。從那個(gè)詞讓你感受到的？（五彩繽紛）誰來讀讀這個(gè)詞？

師：課文中還有一些詞也是形容顏色多而美，你找到了嗎？（色彩斑斕，五顏六色）

師評(píng)：作者再寫文章時(shí)為了避免用詞重復(fù)，就用了意思相同的不同詞語，這樣就可以使文章顯得更加生動(dòng)。

生2：我感覺蝴蝶上下翻飛很漂亮。

師評(píng)：他看到了這些蝴蝶一會(huì)飛過來，一會(huì)飛過去，這就叫做“上下翻飛”。小朋友們一起把這個(gè)詞讀好。——齊讀“上下翻飛”。

生3：我還感覺到這些五顏六色的蝴蝶就像一個(gè)人抓著一把五顏六色的花瓣，飛向天空，很美。

師：為什么把蝴蝶比作花瓣？

生：蝴蝶的顏色五顏六色，飛舞的時(shí)候就像是抓著一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飛揚(yáng)）（對呀，他們飛舞的樣子像花瓣隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。而這五彩繽紛的顏色多么像美麗的花瓣呀?。?/p>

3、【出示彩蝶圖】

師：同學(xué)們，看，這就是五顏六色的像花瓣一樣的上下翻飛的蝴蝶。

師：【課件出示“彩蝶句”配樂】誰來讀好這句話？1生讀。評(píng)：你讀的很認(rèn)真。聽了你的朗讀我好想看到五彩繽紛的蝴蝶在天空中飛舞呢！——女生讀。（評(píng)：讀得輕輕柔柔的，真美呀！

師：喜歡彩蝶谷的同學(xué)一起站起來讀讀！【加動(dòng)作】

4、這個(gè)蝴蝶谷的景色確實(shí)非常迷人。我們也來給這個(gè)美麗的蝴蝶谷取個(gè)名字好不好？【板書：彩蝶谷】

5、大家想想，除了“金蝶谷”“彩蝶谷”，還會(huì)有哪些蝴蝶谷呢？（紫蝶谷、粉蝶谷??）

5、讓我們再次欣賞一下這群美麗可愛的小精靈們，好嗎？【課件欣賞蝴蝶圖】

5、【課件出示第三段】讓我們變成小蝴蝶，翩翩起舞起來，完整的來讀讀第三段，再次回味蝴蝶谷的迷人景象。（動(dòng)作讀）?！R讀第三段。評(píng)：太美了，老師已經(jīng)深深地被你們陶醉了。

（四）學(xué)習(xí)第四段。

1、蝴蝶谷如此迷人，自然吸引了大批中外游客。【課件出示第四段】

2、小朋友，假如你就是這群蝴蝶中的一員，你會(huì)怎樣歡迎遠(yuǎn)方的客人呢？現(xiàn)在老師就是游客，你會(huì)怎么歡迎我呢？

3、瞧，這群小精靈多么熱情，多么可愛呀，讓我們拿起書，把第四自然段讀一讀。

四、總結(jié)全文

今天我們一起走進(jìn)了美麗的蝴蝶谷，感受到蝴蝶谷迷人的景象。還記得蝴蝶谷在哪兒嗎？對！就在我國的寶島臺(tái)灣。臺(tái)灣啊，除了蝴蝶谷，還有很多的風(fēng)景名勝呢！瞧！有神奇的日月潭，有秀麗的阿里山??【課件出示】我盼望著，我們的寶島臺(tái)灣早日回到祖國媽媽的懷抱，到時(shí)，我要親演去蝴蝶谷看一看，到時(shí)候邀請同學(xué)們一起去看一看，好不好？

齊讀全文。

五、學(xué)習(xí)生字。

1、今天我們游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的美麗景色，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友?！R讀生字?！菊n件出示】

2、課件出示“趕”。齊讀這個(gè)字。

師：寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？

師：走字旁得起筆要寫在左半格，捺要寫的舒展，干要寫在捺腳上。

3、課件出“撒”字。

怎么記住他的？（左面提手旁。右邊是散步的散，筆畫較多，緊湊些）

六、作業(yè)超市。

【課件出示】

第五篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷 教案

《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，試著背誦課文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景色，激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀中感悟蝴蝶谷的美景。

2、有感情地朗讀課文并試著練習(xí)背誦。

課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)—— 學(xué)生齊讀課題。你當(dāng)火車頭……接著來……

1、(課件顯示)：飛過花叢、穿過樹林、越過小溪、趕到、聚會(huì)、上下翻飛、翩翩起舞）這些詞語都與什么有關(guān)？（動(dòng)作）想象蝴蝶飛舞時(shí)的樣子，一起讀好這些詞語。

2、老師這兒還有一組表示顏色的詞語，相信大家一定能讀好。(課件顯示)：色彩斑斕、金光燦燦、五顏六色、五彩繽紛（齊讀）

二、細(xì)讀課文。

（一）過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道（引背第一自然段）：祖國的寶島臺(tái)灣氣候——溫暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生長的——好地方。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、小朋友們，想到蝴蝶谷去走一走，看一看嗎？捧起書，自由地讀一讀第二自然段。

2、引導(dǎo)：臺(tái)灣的山多，山谷也多，人們把某些山谷叫做“蝴蝶谷”，知道為什么嗎？能用上“因?yàn)椤浴闭f一說嗎？

3、師：有三個(gè)詞語朋友找不到家了，你能幫幫它們嗎？(課件顯示)：穿過 越過 飛過 每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（）花叢，（）樹林，（）小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。① 指名完成，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。②指名讀。師： “飛過”、“穿過”、“越過”這三個(gè)詞語都有“飛過去”的意思，全用“飛過”好嗎？為什么？(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。指名讀一讀。（花叢緊貼地面，蝴蝶輕輕松松地就飛過去了；樹林里，有些樹木很高，蝴蝶只能穿過去；小溪里有水，稍不留神就會(huì)掉下去被淹死，蝴蝶必須越過去才行。再說全用“飛過”重復(fù)，顯得啰嗦，讀起來也不好聽。）③(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，（飛過）花叢，（穿過）樹林，（越過）小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。齊讀，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。④蝴蝶和小朋友一樣，愛趕熱鬧，它們不遠(yuǎn)萬里趕到蝴蝶谷里來聚會(huì)，(課件顯示)：每年春季，一群群色彩斑斕的的蝴蝶，飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。那是一幅怎樣的情景??？展開想像的翅膀一起來讀一讀。⑤誰能把這句話背下來？

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、師：此時(shí)，蝴蝶谷里什么樣兒？第三自然段有一句話告訴我們了，快速瀏覽第三自然段。找到了嗎？

2、指名讀，(課件顯示)：第一句。

3、教師：這是第三自然段的總起句，二、三兩句具體介紹了兩個(gè)蝴蝶谷里的迷人景象。指名二生分別讀二、三兩句，一起讀第一句。

4、師：你喜歡哪一個(gè)山谷？把描寫這個(gè)山谷的句子好好地讀一讀，等一會(huì)兒讀給大家聽

5、師：你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷?（巡視時(shí)注意了解學(xué)情）（1）指名讀，(課件顯示)：第三句。（2）師：仔細(xì)聽，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪些顏色的蝴蝶？（注意引導(dǎo)把表示顏色的詞語說美）老師也想到了一些表示顏色的詞語，一起來美美地讀一讀，(課件顯示)：碧綠、粉紅、雪白、紅通通、紫瑩瑩、綠油油（3）(課件顯示)蝴蝶的圖片 看到這么多顏色鮮艷，姿態(tài)優(yōu)美的蝴蝶，你想到哪些詞語？（五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕）（4）(課件顯示)：第三句，教師引讀：這么多美麗的蝴蝶，它們上下翻飛，五彩繽紛，就像——誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”。這里的“花瓣”說的是——五顏六色的蝴蝶。(課件顯示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。① 為什么把蝴蝶比作花瓣呢？它們有那些相似的地方？（從顏色、輕盈等方面引導(dǎo)學(xué)生回答）(課件顯示)：第三句，突出下列詞語：五顏六色——五彩繽紛；一把把——幾種；上下翻飛——隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去 ② 引讀：多美的蝴蝶谷?。∮械纳焦壤镉袔追N蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像—— 它們隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。輕輕柔柔，多美呀！誰愿意把這句話讀給大家聽一聽？ ③ 指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；女生齊讀。

5、誰喜歡另一個(gè)山谷？（1）(課件顯示)：第二句，指導(dǎo)朗讀。①這句話向我們介紹了什么顏色的蝴蝶？(課件顯示)：第二句，突出“黃” ②整個(gè)山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，就像——(課件顯示)：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，就像________________。（誰在空中撒了一把黃燦燦的金子，忽左忽右，忽上忽下。）小朋友們想象一下，誰能模仿第三句話，把它說具體？ ③師：多壯觀??！(課件顯示)：第二句，誰再來讀一讀這句話？指名讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)；男生齊讀。（2）師：臺(tái)灣的蝴蝶谷遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課文中介紹的這兩個(gè)，有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，它們特別喜歡光亮。一到晚上，人們舉著火把，來到蝴蝶谷，立刻會(huì)有一群群紫顏色蝴蝶飛過來。在火光的照耀下，那是一幅怎樣的情景？誰來說一說？(課件顯示)：有的山谷里只有一種____顏色的蝴蝶，在火光的照耀下，__________，就像________________。（一條紫色的長龍?jiān)隍v飛。）（3）有的山谷里只有一種白色的蝴蝶，有的山谷里有兩種或者三種顏色的蝴蝶，誰愿意來說一說？(課件顯示)：有的山谷里

。（4）蝴蝶谷里的景象真的很迷人，誰再來讀一讀這一句話？(課件顯示)：第一句（5）小結(jié)：平時(shí)的寫話中可以采用這種先總后分的構(gòu)段方式。

6、蝴蝶谷里的景象真的很迷人。想把它告訴別人嗎？試著把第三自然段背下來。自由背；指名背，相機(jī)評(píng)價(jià)；一起背。（相機(jī)配樂）

（五）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、引讀第四自然段：蝴蝶谷吸引了大批中外游客……多么可愛的小精靈?。∷鼈兪窃?。

2、游客們來到這么美麗的蝴蝶谷，他們會(huì)說些什么呢？（教師根據(jù)情況指導(dǎo)并范說，引導(dǎo)學(xué)生用文中的句子把句子說美。例：一位外國游客來到蝴蝶谷，豎著大拇指說：“整個(gè)山谷里只有一種顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，真不知是誰在空中撒了大把大把的金子，實(shí)在是太美了！明年春天我還要再來?！保?/p>

3、師：美好的事物隨處可見，只要我們以一顆美好的心靈細(xì)細(xì)去找，一定能發(fā)現(xiàn)很多美的東西。祖國的寶島臺(tái)灣不僅有美麗的蝴蝶谷，還有很多美麗可愛的地方，課后閱讀介紹臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文章，收集相關(guān)的圖片，準(zhǔn)備開展一次“我愛臺(tái)灣”圖片展。

板書：

19臺(tái)灣的蝴蝶谷

黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀

彩蝴蝶：五彩繽紛 上下飛舞