第一篇：吉林省、市名師‘同課異構(gòu)’教學(xué)研討活動(dòng)

吉林省、市名師“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會(huì)在吉林市五中舉行

2012年4月24日，由吉林市教育學(xué)院和長(zhǎng)春出版社共同舉辦的“吉林省、市名師‘同課異構(gòu)’教學(xué)研討活動(dòng)”在吉林市第五中學(xué)舉行。

本次活動(dòng)旨在通過(guò)“同課異構(gòu)”的教研形式，促進(jìn)教師深入探尋新課程理念下的課堂教學(xué)規(guī)律，不斷更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，賦予靜態(tài)教材以生命活力，創(chuàng)建各具特色的的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高教師對(duì)長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材的處理能力，提高課堂教學(xué)的有效性。

本次活動(dòng)通過(guò)省、市名優(yōu)教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，為教師的成長(zhǎng)提供交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

本次活動(dòng)授課教師為：省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校石鑫、東北師大附中劉延君、吉林五中杜春玲；授課內(nèi)容為：長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材七年級(jí)下冊(cè)《湖心亭看雪》。內(nèi)容包括課堂教學(xué)觀摩、授課教師說(shuō)課及反思、交流互動(dòng)、專家點(diǎn)評(píng)。

第二篇：同課異構(gòu)教學(xué)研討課活動(dòng)方案

同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)方案

為了引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期我校將積極開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式，以 “同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開(kāi)展好，我們特制定活動(dòng)方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，提高教師業(yè)務(wù)水平、打造富有特色的教學(xué)模式為目標(biāo)，立足學(xué)校實(shí)際，聚焦課堂，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)策略、方法、評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的研究，在本校內(nèi)進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過(guò)研究課堂，打造課堂，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，全面提高我校教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、預(yù)期目標(biāo)：

緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過(guò)“同教研組教師選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的教研氛圍。

三、“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：

成員：全體專兼職教師

1、第一階段（9月2日—9月xxx日）宣傳發(fā)動(dòng)階段 由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。

2、第二階段(x月x—x月上旬)課堂教學(xué)實(shí)施階段 本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級(jí)限制，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)暫時(shí)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)、汽車、語(yǔ)文教研組實(shí)施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在下學(xué)期進(jìn)行。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)、汽車、語(yǔ)文教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施。具體實(shí)施按照同教研組教師選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)全校觀摩課——全體教師課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實(shí)施。教務(wù)處提前通知授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教師將教案報(bào)教務(wù)處，“同課異構(gòu)”授課教師的課后反思在觀摩課活動(dòng)結(jié)束后上交教務(wù)處。

3、第三階段（x月）“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)階段總結(jié) 一是針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大教師提出自己的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。

二是根據(jù)一學(xué)期來(lái)，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

4、在活動(dòng)舉行過(guò)程中，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo)。

根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況，及時(shí)請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)地觀摩教學(xué)和指導(dǎo)，根據(jù)反饋情況積極整改。

四、活動(dòng)保障措施：

1.每一位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備，研討教材，設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。

2.每一位教師可能是授課者，又是評(píng)價(jià)者，因此要處理好評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的關(guān)系，并定位好自己的角色。

3.每位參與教師打印教案一式六份，于課前提供給評(píng)委們傳閱。

4.授課地點(diǎn)均在五樓報(bào)告廳。

5.每一位教師必須按時(shí)聽(tīng)評(píng)課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準(zhǔn)確量分；課后及時(shí)打分并以專業(yè)部為單位統(tǒng)一上交評(píng)分表。

6.聽(tīng)課要求：每位教師對(duì)上觀摩課教師的課均要評(píng)議，并于本學(xué)期末上交一篇高質(zhì)量的“聽(tīng)課心得”，于x月x日將稿件電子稿發(fā)到學(xué)校教務(wù)處郵箱中，教務(wù)處將評(píng)選出優(yōu)秀的“聽(tīng)課心得”上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。執(zhí)教老師寫(xiě)一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上傳到學(xué)校網(wǎng)站上。

7.聽(tīng)課實(shí)行考勤，由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

第三篇：同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)方案

同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

為了充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，全面落實(shí)素質(zhì)教育“三要義”——全體發(fā)展、全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，本學(xué)期，我校將結(jié)合市教育局開(kāi)展的“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)的有關(guān)精神，在本校內(nèi)進(jìn)行“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，督促教師勤學(xué)習(xí)、重研究、多交流。通過(guò)研究課堂，打造課堂，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)新課程改革的順利進(jìn)行，進(jìn)一步推動(dòng)我校的校本教研的實(shí)效性，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、預(yù)期目標(biāo)：

緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過(guò)同教研組教師“選定同一課題——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后再議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的教研氛圍。

三、**中學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：**

副組長(zhǎng)：***

成員：*******

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、第一階段（5月13日—5月16日）宣傳發(fā)動(dòng)階段由教務(wù)處牽頭制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)實(shí)施方案，并積極向教師宣傳開(kāi)展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，正確認(rèn)識(shí)“同課異構(gòu)”對(duì)提高我校教研水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的好處，引領(lǐng)廣大教師積極投身于“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)之中。

2、第二階段(5月23—7月上旬)課堂教學(xué)實(shí)施階段

本學(xué)期由于受學(xué)科教師任課班級(jí)限制，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)暫時(shí)在語(yǔ)數(shù)英科教研組實(shí)施，其他科的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)在下學(xué)期進(jìn)行。在教務(wù)處統(tǒng)一安排下，語(yǔ)數(shù)英教研組具體安排各自小組的“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)實(shí)施。具體實(shí)施按照“選定同一課題同一課時(shí)——個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)——同課異構(gòu)付諸實(shí)踐——課后再議互助提高”的環(huán)節(jié)加以實(shí)施。教務(wù)處提前通知授課教師做好準(zhǔn)備。講課前，教師將課題報(bào)教導(dǎo)處，“同課異構(gòu)”授課教師的說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課教師的心得體會(huì)等在教研活動(dòng)結(jié)束后一并上交教務(wù)處。

3、第三階段（7月上旬）“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)階段總結(jié)

一是針對(duì)在“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題或現(xiàn)象，引導(dǎo)廣大教師提出自己的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教研活動(dòng)的健康發(fā)展。

二是根據(jù)一學(xué)期來(lái)，“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的開(kāi)展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，找出科學(xué)的解決方案，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

4、在活動(dòng)舉行過(guò)程中，邀請(qǐng)鎮(zhèn)教育辦領(lǐng)導(dǎo)觀摩指導(dǎo)和校際間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。根據(jù)活動(dòng)開(kāi)展情況，及時(shí)請(qǐng)鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)到我校實(shí)地觀摩教學(xué)和指導(dǎo)，根據(jù)反饋情況積極整改，同時(shí)，積極與兄弟學(xué)校聯(lián)系，舉行校際間“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓各學(xué)校的教師有機(jī)會(huì)在一起共同探討新課程改革下的各科教學(xué)，在中共同提高。（若活動(dòng)開(kāi)展效果明顯，學(xué)校將與縣教研室積極聯(lián)系，請(qǐng)相關(guān)教研員到我校觀摩指導(dǎo)）

五、同課異構(gòu)活動(dòng)安排 周次 13 14 15 16 17

時(shí)間 5、26 6、3 6、9 6、17 6、21學(xué)科 年級(jí) 授課人 語(yǔ)文 7 **** 語(yǔ)文 8 **** 英語(yǔ) 8 **** 數(shù)學(xué) 8 ***** 數(shù)學(xué) 8 *****

參加人員

語(yǔ)文教師 語(yǔ)文教師 英語(yǔ)教師 數(shù)學(xué)教師 數(shù)學(xué)教師

安排單位 備注 **中學(xué)教育辦**中學(xué)教育辦**中學(xué)

六、活動(dòng)保障措施：

1.每一位授課教師須認(rèn)真準(zhǔn)備，研討教材，設(shè)計(jì)各具風(fēng)格的教法。課前制作精美的課件或教具。

2.每一位教師既是授課者，又是評(píng)價(jià)者，因此要處理好評(píng)價(jià)與被評(píng)價(jià)的關(guān)系，并定位好自己的角色。

3.每位參與教師打印教案一式兩份，于課前提供給評(píng)委們傳閱。4.授課地點(diǎn)均在三樓多媒體室。

5.每一位教師課前須認(rèn)真學(xué)習(xí)《昌邑市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表》，按時(shí)聽(tīng)評(píng)課，不得遲到、早退、曠課；充分尊重每一位授課教師，準(zhǔn)確量分；課后及時(shí)打分并上交評(píng)分表。

6.聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)均分學(xué)科分組進(jìn)行評(píng)課實(shí)行同組同學(xué)科教師輪評(píng)制，對(duì)課的特點(diǎn)及教師對(duì)教材解讀、處理等進(jìn)行探討、互動(dòng)交流，參與教師人人發(fā)言。

7.評(píng)課要求：評(píng)課前至少要寫(xiě)好發(fā)言提綱。每位教師對(duì)按要求應(yīng)評(píng)的幾位教師的課均要評(píng)議，不論評(píng)幾位教師的課，最終上交一篇高質(zhì)量的“聽(tīng)課一得”，于聽(tīng)評(píng)課后將稿件電子稿發(fā)到學(xué)校網(wǎng)上教研網(wǎng)專欄和教育辦的同課異構(gòu)郵箱中。執(zhí)教老師寫(xiě)一篇教學(xué)反思連同教學(xué)設(shè)計(jì)和課件一同上傳到網(wǎng)站上。8.聽(tīng)課實(shí)行簽到制。教研組長(zhǎng)設(shè)計(jì)簽到本，由組長(zhǎng)進(jìn)行考勤。

9、定期進(jìn)行組內(nèi)研討交流，并做好階段總結(jié)。

10、做好相關(guān)材料的整理歸檔。

第四篇：同課異構(gòu)研討活動(dòng)心得（范文模版）

2016龍巖市小學(xué)英語(yǔ)閩教版《英語(yǔ)》教材

“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)之心得體會(huì)

從教兩年多來(lái)，第一次有機(jī)會(huì)參加這種大型的培訓(xùn)活動(dòng)，內(nèi)心挺激動(dòng)的，也很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。對(duì)于身處山區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，在教英語(yǔ)的同時(shí)，還要兼顧語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)，久而久之，我感覺(jué)自己與英語(yǔ)英語(yǔ)漸行漸遠(yuǎn)，畢竟，小學(xué)英語(yǔ)并不被重視，尤其是在鄉(xiāng)下，所以我不得不將重心放在語(yǔ)文上。但是，我不想放棄我的專業(yè)，所以，我要抓住一切能夠?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)，提升自己。此次武平之旅，聽(tīng)了張麗珍老師的講話，聽(tīng)了五節(jié)優(yōu)秀教師的課，以及同僚們從不同角度給出的課程評(píng)價(jià)，收獲頗多，現(xiàn)將心得體會(huì)列舉如下：

一、教育敘事研究為我的論文寫(xiě)作指明了方向。

今年七月份有一次論文匯編，我一直糾結(jié)著該寫(xiě)些什么，沒(méi)有頭緒，在開(kāi)幕式上聽(tīng)到張麗珍老師提到的教育敘事研究，我眼前一亮，豁然開(kāi)朗，有了方向，對(duì)啊，兩年多的教學(xué)歷程中，我遇到過(guò)各種各樣的教學(xué)難題，自己也累積了很多解決問(wèn)題的方法。原來(lái)，我的這些經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)加工整理也是可以成為論文的。此外，我要督促我自己養(yǎng)成記錄教學(xué)中遇到的有意義的片段，這是反省和提升自己的好方法。二、五節(jié)不同風(fēng)格的英語(yǔ)課讓我明白，我還需更加努力。

很喜歡曹慧娜老師的繪本教學(xué)，繪本中大量的排比句讀起來(lái)朗朗上口，配上插圖，通俗易懂，學(xué)生們很喜歡。在平時(shí)的教學(xué)中，如果條件允許，每周開(kāi)一兩節(jié)繪本課，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，也能鍛煉口語(yǔ)。4月1日上午的四節(jié)英語(yǔ)課各有千秋，讓我領(lǐng)教了“同課異構(gòu)”的魔力。看著四位老師熟練地操作著PPT給學(xué)生們上著課，我在心里告誡自己一定要在業(yè)余時(shí)間多多學(xué)習(xí)PPT的制作，多觀看公開(kāi)課，借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)思路和方法。此外，給我印象最深刻的是連城二小的賴曉紅老師，她在課堂中表現(xiàn)出來(lái)的那種氣場(chǎng)和親和力讓人久久不能忘懷，也許這跟人的性格有關(guān)，但我覺(jué)得，作為一名教師，不管我們外向與否，我們需要不斷磨練自己，讓自己一站到講臺(tái)上就有足夠的魅力區(qū)去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、課后討論環(huán)節(jié)收獲多。

十二組的教師分別從不同的視角出發(fā)，發(fā)表不同的看法，這不僅能夠全方位地給授課的老師提出意見(jiàn)和建議，也能讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)評(píng)課技的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己需要提升的方面。

總而言之，感謝這次“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)，與優(yōu)秀上進(jìn)的人在一起，自己就會(huì)充滿能力，有動(dòng)力前進(jìn)，希望今后有更多培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，得到更多的指導(dǎo)和幫助，讓自己不斷自信起來(lái)，優(yōu)秀起來(lái)。

第五篇：幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃

幼兒園“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了加強(qiáng)對(duì)幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)的研究，探討在集體教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的有效方法，真實(shí)體現(xiàn)同課異構(gòu)這一教研形式的價(jià)值。我園決定開(kāi)展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)，特制定活動(dòng)方案：

二、活動(dòng)目的

“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。

“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開(kāi)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見(jiàn)解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！巴n異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。

三、活動(dòng)形式

同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。

四、活動(dòng)班級(jí)及學(xué)科：大班計(jì)算

五、活動(dòng)時(shí)間：五月份

六、活動(dòng)程序：

1.設(shè)計(jì)并確定活動(dòng)預(yù)案。

授課教師根據(jù)提供的活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將活動(dòng)設(shè)計(jì)上本園（注：活動(dòng)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)流程，活動(dòng)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）。

2、活動(dòng)研討。

進(jìn)行課堂活動(dòng)研討，首先作課教師先簡(jiǎn)要說(shuō)課、然后聽(tīng)課教師對(duì)兩節(jié)課作出評(píng)價(jià)并對(duì)本內(nèi)容提出個(gè)人教學(xué)見(jiàn)解，三是提出未解的疑惑，以便以后進(jìn)一步的研討。

3、確定最佳活動(dòng)預(yù)案

通過(guò)評(píng)課老師和授課老師的共同研討，最后由上課老師確定認(rèn)為最適合自已的活動(dòng)預(yù)案。

4、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫(xiě)活動(dòng)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來(lái)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。