第一篇：司法鑒定典型案例

司法鑒定典型案例

《精神疾病司法鑒定理論與》前言 精神疾病司法鑒定概述 精神疾病司法鑒定的工作方法 癲癇性精神障患者殺人案 癲癇性精神障礙患者傷害案 血卟啉病所致精神障礙殺人案 吞服大量麻黃堿中毒致精神障礙殺人案 酒精所致精神障礙誤診為精神分-裂癥 普通醉酒誤診為病理性醉酒 智能障礙與盜竊 精神分-裂癥誤診為酒精所致精神障礙 ……

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)針對(duì)性地選擇了近年來(lái)作者鑒定的部分復(fù)雜、疑難案件實(shí)例，希望通過(guò)對(duì)這些案例的介紹，反映出精神疾病司法鑒定理論與實(shí)踐結(jié)合的概況，司法鑒定典型案例。本書(shū)的特點(diǎn)一是“以案說(shuō)理”，即在詳細(xì)介紹某一案例時(shí)引出相關(guān)的理論，展開(kāi)討論、闡述自己的觀點(diǎn)。作者評(píng)析這些案件，力圖對(duì)精神疾病司法鑒定工作者和司法機(jī)關(guān)辦案人員、律師，在如何處理相關(guān)事務(wù)時(shí)提供幫助和啟發(fā)。本書(shū)也可作為有關(guān)人員的培訓(xùn)參考資料。

作者簡(jiǎn)介

本書(shū)目錄

《精神疾病司法鑒定理論與實(shí)踐》前言

精神疾病司法鑒定概述

精神疾病司法鑒定的工作方法

案例分析癲癇性精神障礙患者殺人案癲癇性精神障礙患者傷害案血卟啉病所致精神障礙患者殺人案軀體疾病所致精神障礙殺人案吞服大量麻黃堿中毒致精神障礙殺人案酒精所致精神障礙誤診為精神分-裂癥普通醉酒誤診為病理性醉酒智能障礙與盜竊精神分-裂癥誤診為酒精所致精神障礙精神分-裂癥誤診為顱腦創(chuàng)傷所致精神障礙

……

精彩書(shū)摘

隨著改革不斷深化，我國(guó)法制建設(shè)逐步完善，人們的法律意識(shí)也在不斷增強(qiáng)，司法鑒定《司法鑒定典型案例》。司法實(shí)踐中，對(duì)刑事案件中的被告人、犯罪嫌疑人、被害人和民事案件中的原、被告等，要求進(jìn)行精神疾病司法鑒定的日趨增多。

各區(qū)縣(自治縣)司法局、各相關(guān)司法鑒定機(jī)構(gòu)：

為加強(qiáng)司法鑒定行業(yè)信息宣傳，進(jìn)一步樹(shù)立我市司法鑒定行業(yè)的良好形象，擴(kuò)大司法鑒定在社會(huì)的知名度和影響力，努力營(yíng)造良好的社會(huì)輿-論環(huán)境，促進(jìn)司法鑒定行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展，市司法局決定在全市范圍內(nèi)收集司法鑒定典型案例，屆時(shí)將選取有代表性的案例在本市主要新聞媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道并整理成冊(cè)印發(fā)。各相關(guān)單位和機(jī)構(gòu)要提高認(rèn)識(shí)，高度重視，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向市司法局報(bào)送，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、案例的主要內(nèi)容

司法鑒定活動(dòng)中涉及的法醫(yī)、物證、聲像資料、司法會(huì)計(jì)、資產(chǎn)評(píng)估、工程造價(jià)、產(chǎn)品質(zhì)量、食藥品安全、環(huán)境監(jiān)測(cè)、稅務(wù)司法、保險(xiǎn)評(píng)估、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、電力、地質(zhì)勘查、交通事故車(chē)輛技術(shù)檢驗(yàn)、電子數(shù)據(jù)等行業(yè)、領(lǐng)域的典型鑒定案例。

二、案例的時(shí)間要求

近十年來(lái)，尤其是《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于司法鑒定管理問(wèn)題的決定 》以及 《重慶市司法鑒定條例 》實(shí)施以來(lái)的典型案例。

三、案例報(bào)送數(shù)量及時(shí)間

原則上每個(gè)機(jī)構(gòu)最少報(bào)送一例(多不限)，各區(qū)縣司法局要敦促所屬機(jī)構(gòu)在2012年2月29日以前報(bào)送。

四、案例報(bào)送方式

區(qū)縣司法局以及各機(jī)構(gòu)將典型案例的電子版報(bào)送到司法行政網(wǎng)專(zhuān)用郵箱：jdc@004km.cn

聯(lián)系人 陳麗影 王雅潔

電話(huà) 67080229

重慶市司法局司法鑒定管理處

2012年2月7日。

第二篇：鋼化玻璃爆裂司法鑒定案例

鋼化玻璃爆裂司法鑒定案例

鋼化玻璃頻頻自爆，問(wèn)題到底出在哪里？是廠家的生產(chǎn)質(zhì)量有問(wèn)題，還是外力撞擊引起？事發(fā)之后，承建商矢口否認(rèn)質(zhì)量問(wèn)題，拒絕賠償！看華碧司法鑒定如何通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)還原事實(shí)真相！

【案例背景】

江蘇某市的黃女士于2013年10月份對(duì)新房裝修，家中的玻璃移窗、封閉陽(yáng)臺(tái)、封閉陽(yáng)光房等有關(guān)鋁合金和鋼化玻璃的安裝工程都交由李姓承建商承接，所有裝修工程于2014年1月施工完畢，為保證工程質(zhì)量，黃女士與李姓承建商簽訂了質(zhì)量承諾保證書(shū)，保證所有承接工程保修2年。

時(shí)間到了2014年8月份，安裝在南、北陽(yáng)光房的鋼化玻璃開(kāi)始陸續(xù)破裂，其中南陽(yáng)光房使用鋼化玻璃42塊，先后破裂8塊，北陽(yáng)光房使用12塊，先后破裂4塊。而鋼化玻璃破裂后的碎片，還導(dǎo)致了屋內(nèi)地板等物件損壞。

黃女士趕緊找到李姓承建商，但李姓承建商卻堅(jiān)稱(chēng)鋼化玻璃沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題，拒絕維修。期間，黃女士通過(guò)當(dāng)?shù)毓ど趟M(jìn)行調(diào)解，但李姓承建商仍舊置之不理。無(wú)奈之下，黃女士將李姓承建商告上了法庭。當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ涸趯徖泶税高^(guò)程中委托華碧司法鑒定所對(duì)對(duì)涉案鋼化玻璃破裂原因進(jìn)行物證鑒定。

【鑒定過(guò)程】 華碧司法鑒定人接到法院委托后，第一時(shí)間趕趁至黃女士家中進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，并從南陽(yáng)光房取涉案破裂的鋼化玻璃1塊，從北陽(yáng)光房取涉案破裂的鋼化玻璃1塊，帶回華碧司法鑒定所進(jìn)行檢測(cè)分析。

在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)過(guò)程中，未發(fā)現(xiàn)涉案玻璃安裝存在異常；未發(fā)現(xiàn)爆裂玻璃的開(kāi)裂源處存在異物撞擊痕跡；發(fā)現(xiàn)鋼化玻璃開(kāi)裂處存在明顯“蝴蝶斑”開(kāi)裂紋路，且在開(kāi)裂源核心處發(fā)現(xiàn)硫化鎳（NiS）“結(jié)石”。

鋼化玻璃自爆往往是由于生產(chǎn)鋼化玻璃的原片內(nèi)部存在一些微小的結(jié)石、雜質(zhì)導(dǎo)致的。在鋼化玻璃自爆起始點(diǎn)處，會(huì)聚集含硫化鎳的結(jié)石、雜質(zhì)，這些硫化鎳結(jié)石在鋼化玻璃生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)把高溫晶態(tài)（α-NiS，六方晶系）“凍結(jié)”并保留到常溫下。鋼化玻璃中這種高溫晶態(tài)在常溫下并不穩(wěn)定，會(huì)隨著時(shí)間推移逐步向常溫晶態(tài)（β-NiS，三方晶系）轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變的同時(shí)會(huì)伴隨著明顯的體積膨脹（膨脹2～4%）。鋼化玻璃中的硫化鎳結(jié)石（NiS）在外界環(huán)境溫度變化過(guò)程中，由于熱脹冷縮后造成結(jié)石附近區(qū)域應(yīng)力集中，當(dāng)應(yīng)力達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)導(dǎo)致玻璃突然破碎，這就是我們通常所說(shuō)的鋼化玻璃自爆現(xiàn)象。

根據(jù)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，普通鋼化玻璃的自爆率在0.1～0.3%左右。涉案現(xiàn)場(chǎng)南、北陽(yáng)光房的鋼化玻璃的自爆率分別達(dá)19.0%、33.3%，涉案玻璃自爆問(wèn)題遠(yuǎn)超過(guò)0.3%的行業(yè)水平。

綜上所述，涉案鋼化玻璃的破裂與其內(nèi)部存在硫化鎳（NiS）結(jié)石存在因果關(guān)系。

【案例結(jié)論】 涉案鋼化玻璃的破裂與其內(nèi)部存在硫化鎳（NiS）結(jié)石存在因果關(guān)系。

第三篇：法醫(yī)司法鑒定案例選

法醫(yī)司法鑒定案例選

司法鑒定是“辨證據(jù)真?zhèn)巍钡囊环N重要手段，其所產(chǎn)生的鑒定意見(jiàn)，即科學(xué)證據(jù)是提高事實(shí)認(rèn)定準(zhǔn)確性的重要憑依，法醫(yī)司法鑒定案例選。出具鑒定意見(jiàn)除了符合科學(xué)性要求外，還應(yīng)當(dāng)符合一定的規(guī)格或形式要求。印次，優(yōu)秀司法鑒定文書(shū)的評(píng)選是一件很有價(jià)值的事情，在促進(jìn)司法鑒定文書(shū)制作規(guī)范化、促進(jìn)鑒定人提高鑒定文書(shū)質(zhì)量的同時(shí)，也將對(duì)司法鑒定機(jī)構(gòu)、司法鑒定人提高工作質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

司法鑒定是一種運(yùn)用科學(xué)技術(shù)為訴訟活動(dòng)提供技術(shù)保障和專(zhuān)業(yè)服務(wù)的司法證明活動(dòng)?？茖W(xué)性是司法鑒定最重要的特征之一，而科學(xué)性的保障則依賴(lài)于科學(xué)的儀器設(shè)備和方法。本公司本著“一流的產(chǎn)品質(zhì)量、最優(yōu)化的配置方案、完善的售后服務(wù)及支持”的企業(yè)文化，已成功地為多家公安、檢察、法院和司法系統(tǒng)鑒定機(jī)構(gòu)配備了DNA法醫(yī)實(shí)驗(yàn)室、電子物證實(shí)驗(yàn)室、痕跡物證實(shí)驗(yàn)室和文檢實(shí)驗(yàn)室等，從而為司法鑒定的科學(xué)性提供設(shè)備和技術(shù)保障。

《司法鑒定案例研究:首屆“鼎永杯”優(yōu)秀司法鑒定文書(shū)精遜主要內(nèi)容：科學(xué)研究以文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，“證據(jù)科學(xué)資料案例叢書(shū)”試圖為證據(jù)科學(xué)研究提供一個(gè)更高的起點(diǎn)，這有利于改變低水平重復(fù)研究的局面，促進(jìn)研究質(zhì)量的提高。證據(jù)科學(xué)以證據(jù)為研究對(duì)象，研究證據(jù)采集、鑒定技術(shù)以及案件事實(shí)認(rèn)定的一般規(guī)律和方法，旨在解決司法實(shí)踐面臨的重大證據(jù)問(wèn)題，破解事實(shí)認(rèn)定的千古難題。作為一門(mén)新興交叉學(xué)科，證據(jù)科學(xué)研究的資料、案例、數(shù)據(jù)建設(shè)工作尤為重要。

編輯推薦

《司法鑒定案例研究:首屆“鼎永杯”優(yōu)秀司法鑒定文書(shū)精遜為證據(jù)科學(xué)資料案例叢書(shū)之一。

目錄

前言

第一部分 司法鑒定意見(jiàn)與案例研究

首屆“鼎永杯”優(yōu)秀司法鑒定文書(shū)評(píng)選綜述——兼論法醫(yī)學(xué)鑒定文書(shū)規(guī)范

司法鑒定意見(jiàn)問(wèn)題研究

法醫(yī)病理學(xué)鑒定意見(jiàn)問(wèn)題探討

法醫(yī)病理學(xué)檢查技術(shù)綜合應(yīng)用探討

法醫(yī)病理學(xué)鑒定中輔助檢驗(yàn)的合理運(yùn)用

法醫(yī)臨床學(xué)鑒定意見(jiàn)問(wèn)題研究

醫(yī)療過(guò)失鑒定文書(shū)規(guī)范研究

司法精神病學(xué)鑒定問(wèn)題研究

司法精神病學(xué)鑒定文書(shū)規(guī)范研究

法醫(yī)物證學(xué)鑒定意見(jiàn)討論

23例文書(shū)的分析

法醫(yī)毒物鑒定報(bào)告規(guī)范研究

文件檢驗(yàn)鑒定文書(shū)規(guī)范研究

選錄：關(guān)于我國(guó)司法鑒定人出庭作證現(xiàn)狀的幾點(diǎn)思考——從鑒定人出庭率低說(shuō)起

第二部分 獲獎(jiǎng)司法鑒定文書(shū)精選

一等獎(jiǎng)鑒定文書(shū)

二等獎(jiǎng)鑒定文書(shū)

三等獎(jiǎng)鑒定文書(shū)

優(yōu)秀獎(jiǎng)鑒定文書(shū)

北京鼎永泰克科技有限公司簡(jiǎn)介

序言

“證據(jù)科學(xué)資料案例叢書(shū)”與“證據(jù)科學(xué)文庫(kù)”、“證據(jù)科學(xué)譯叢”并列，是中國(guó)政法大學(xué)證據(jù)科學(xué)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(證據(jù)科學(xué)研究院)編輯的三大叢書(shū)之一，司法鑒定《法醫(yī)司法鑒定案例選》?！叭髤矔?shū)”相輔相成、相得益彰，形成三個(gè)系列。其中，“證據(jù)科學(xué)文庫(kù)”主要以提升學(xué)術(shù)水平、推出學(xué)術(shù)精品和學(xué)術(shù)新人為目標(biāo)，出版國(guó)內(nèi)外證據(jù)科學(xué)研究學(xué)者的原創(chuàng)性研究成果。“證據(jù)科學(xué)譯叢”側(cè)重“他山之石”的借鑒，翻譯介紹國(guó)外證據(jù)科學(xué)名著。“證據(jù)科學(xué)資料案例叢書(shū)”側(cè)重科學(xué)研究基礎(chǔ)資料和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的編纂、整理和利用，加強(qiáng)文獻(xiàn)資料、案例分析、工具書(shū)、數(shù)據(jù)庫(kù)和案例庫(kù)等建設(shè)?！叭髤矔?shū)”雖各有側(cè)重，但均以“辨證據(jù)真?zhèn)?、鑄法治基石”為宗旨，試圖為推動(dòng)證據(jù)科學(xué)的發(fā)展和促進(jìn)司法公正作出貢獻(xiàn)。

科學(xué)研究以文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)和調(diào)查數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，“證據(jù)科學(xué)資料案例叢書(shū)”試圖為證據(jù)科學(xué)研究提供一個(gè)更高的起點(diǎn)，這有利于改變低水平重復(fù)研究的局面，促進(jìn)研究質(zhì)量的提高。

證據(jù)科學(xué)以證據(jù)為研究對(duì)象，研究證據(jù)采集、鑒定技術(shù)以及案件事實(shí)認(rèn)定的一般規(guī)律和方法，旨在解決司法實(shí)踐面臨的重大證據(jù)問(wèn)題，破解事實(shí)認(rèn)定的千古難題。作為一門(mén)新興交叉學(xué)科，證據(jù)科學(xué)研究的資料、案例、數(shù)據(jù)建設(shè)工作尤為重要。

文摘

對(duì)定性的結(jié)果容易忽略的是具有重要價(jià)值的陰性結(jié)果，鑒定人可能認(rèn)為沒(méi)有意義就沒(méi)有記錄和放人鑒定文書(shū)中，但審查報(bào)告的人員會(huì)有兩種看法，一種是鑒定人根本就沒(méi)有查，第二種是查了沒(méi)有記錄。不管哪一類(lèi)原因，都可能會(huì)導(dǎo)致鑒定文書(shū)無(wú)效而不被采納。

對(duì)定量的結(jié)果容易存在的問(wèn)題是，應(yīng)當(dāng)是量化的結(jié)果但表述采用其他形式或者根本無(wú)法看出鑒定人是否進(jìn)行了量化檢查/檢驗(yàn)。例如，肢體關(guān)節(jié)活動(dòng)障礙的表述，在356份法醫(yī)臨床鑒定文書(shū)中涉及肢體和關(guān)節(jié)損傷的為lll份(31.3%)，而在111份中直接以測(cè)量所得的度數(shù)來(lái)表述的占56%，以功能障礙喪失程度(大部分、部分;輕度、重度)表述的占44%。顯然，用通過(guò)測(cè)量獲得的度數(shù)表述能更加客觀地反映關(guān)節(jié)活動(dòng)情況，并能夠復(fù)現(xiàn)功能喪失比例的計(jì)算，而采用功能障礙的方式表述則顯得主觀性太強(qiáng)，也無(wú)法復(fù)現(xiàn)計(jì)算過(guò)程。因此，在涉及肢體、脊柱骨關(guān)節(jié)損傷時(shí)，應(yīng)以度數(shù)來(lái)表述關(guān)節(jié)活動(dòng)喪失情況，摒棄直接以功能障礙程度分級(jí)來(lái)表述。2.結(jié)果完整性檢驗(yàn)結(jié)果完整性，當(dāng)需要確認(rèn)某項(xiàng)指標(biāo)時(shí)，應(yīng)在綜合分析檢驗(yàn)/檢查規(guī)定全部項(xiàng)目的基礎(chǔ)上才能最大限度地作出準(zhǔn)確判斷。比如，視力水平的認(rèn)定，某傷者左眼受到拳擊后視力明顯下降，傷后2個(gè)月檢查主觀視力為0.2，矯正不提高。這時(shí)能否直接認(rèn)定該傷者視力為0.2呢?顯然不能，單純查視力對(duì)本案來(lái)講是不夠的，還應(yīng)包括眼前節(jié)、眼底檢查和偽盲檢查，視上述檢查情況決定是否進(jìn)行視覺(jué)誘發(fā)電位檢查，使用相對(duì)客觀的方法判斷視力水平。再如，顱腦重型損傷評(píng)殘分析，如果僅檢查肢體肌力、感覺(jué)，而忽視精神、智能方面的影響，也是不完整的。在356份法醫(yī)臨床鑒定文書(shū)中，涉及重型顱腦損傷的有40份，其中既查精神、智能又查肌力、感覺(jué)等的為23份，另外17份僅查肌力、感覺(jué)，未查智能、精神狀態(tài)等情況。

另外，結(jié)果完整性還表現(xiàn)在主觀檢查和客觀檢查的結(jié)合上。目前，在法園臨床鑒定某些項(xiàng)目不但要進(jìn)行主觀檢查，還要進(jìn)行客觀檢查來(lái)支持、印證，以準(zhǔn)確評(píng)定功能障礙喪失情況，同時(shí)也能很好地識(shí)別偽裝、夸大。而且，從今后司法鑒定發(fā)展分析看，客觀檢查/檢驗(yàn)是發(fā)展和研究的重點(diǎn)，如何減少人在鑒定/檢驗(yàn)中的主觀作用，如何發(fā)展自動(dòng)化強(qiáng)、客觀性好的鑒定/檢驗(yàn)設(shè)備、方法，將是司法鑒定技術(shù)研究的熱點(diǎn)。不過(guò)從參評(píng)鑒定文書(shū)來(lái)看，我們?cè)阼b定/檢驗(yàn)規(guī)范方面還有待進(jìn)一步提高。通過(guò)統(tǒng)計(jì)，眼損傷、耳損傷和外周神經(jīng)損傷等檢查情況分析，涉及此三方面鑒定文書(shū)中同時(shí)做主觀和客觀檢查的不足50%。

第四篇：典型案例參考格式

國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)

青島即墨市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 典型案例題目：字體要求為用2號(hào)宋體，加粗，居中。

姓名：（打印時(shí)，姓名2字不出現(xiàn)）字體要求為用3號(hào)宋體，加粗，居中。

時(shí)間（如二〇一四年四月）字體要求為用3號(hào)宋體，加粗，居中。

即墨市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校國(guó)家中職示范校項(xiàng)目建設(shè)成果

正文字體一般使用四號(hào)宋體，正文段落間距設(shè)置為零，行間距為25磅。其中（2）一級(jí)標(biāo)題：黑體；序號(hào)依次用：“一”、“二”??；（3）二級(jí)標(biāo)題：黑體；序號(hào)依次用：“

（一）”、“

（二）”??；（4）三級(jí)標(biāo)題：黑體；序號(hào)依次用：“1.”、“2.”??。

典型案例參考格式

前面可以加上個(gè)帽：對(duì)本案例進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)明。

第一部分：

實(shí)施背景。簡(jiǎn)述面臨什么問(wèn)題及其具體表現(xiàn)。要立足于本校的實(shí)際和需要，體現(xiàn)“為什么要這么做”；

第二部分：

主要目標(biāo)。介紹預(yù)期成果和創(chuàng)新點(diǎn)。即通過(guò)這么做，要解決什么問(wèn)題，要達(dá)到什么樣的狀態(tài)；

第三部分：

工作過(guò)程（實(shí)施過(guò)程）。詳述解決問(wèn)題的思路、方法、程序等

第四部分：

條件保障（實(shí)施條件）。介紹解決問(wèn)題需具備的保障條件；

第五部分：

實(shí)際成果、成效及推廣情況。要與實(shí)施背景和主要目標(biāo)等方面相呼應(yīng)，重點(diǎn)在于具體解決了什么問(wèn)題，成效如何，而非僅僅談其外在影響（比如得到了多少榮譽(yù)，受到了多少表彰等）；

第六部分：

體會(huì)與思考（評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)）。即通過(guò)具體“做”的過(guò)程，反思還存在哪些問(wèn)題，在哪些方面還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間，也可進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

以上六個(gè)方面是撰寫(xiě)案例的建議框架，其具體標(biāo)題、表現(xiàn)形式、撰寫(xiě)風(fēng)格視各自案例的特點(diǎn)，可以靈活多樣。

每個(gè)案例字?jǐn)?shù)控制在3000字左右，盡量不超過(guò)5000字。

如文檔包含圖片，為方便編輯，請(qǐng)同時(shí)在系統(tǒng)里提交原圖，原圖大小在2M以?xún)?nèi)。

第五篇：典型案例

個(gè) 人 簡(jiǎn) 歷

方林海，1993年畢業(yè)于淮南師范專(zhuān)科學(xué)校，200年6月自考安師大漢語(yǔ)言文學(xué)本科畢業(yè)，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。任教十余年，歷任班主任工作，并卓有成效，所任班級(jí)在歷次中考中均取得優(yōu)異成績(jī)，曾多次被評(píng)為鎮(zhèn)縣級(jí)“文明班級(jí)”，同時(shí)有海曼、陳橋等同學(xué)多次被評(píng)為縣級(jí)“三好”學(xué)生和淮北市“三好”學(xué)生。從教之余，致力于語(yǔ)文教育教學(xué)研究，探討新課改動(dòng)向，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研發(fā)“三段五步”教學(xué)模式，曾先后有《新課改下語(yǔ)文課改的幾點(diǎn)思考》等十余篇論文在縣級(jí)以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

典 型 案 例

濉溪縣劉橋鎮(zhèn)中心學(xué)校 陳衛(wèi)東

我長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班班主任，對(duì)杜絕流生工作作了不懈的努力，一有流生，我就千方百計(jì)動(dòng)員其回校。去年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)不久，就有一個(gè)叫梁紅的同學(xué)想停學(xué)，原因是覺(jué)得數(shù)理成績(jī)跟不上班，我便及時(shí)做她的思想工作，稱(chēng)贊她的作文寫(xiě)得好，（在母親節(jié)舉行的全校作文大賽——獻(xiàn)給母親的歌上獲得全校一等獎(jiǎng)）鼓勵(lì)她樹(shù)立學(xué)下去的信心，并請(qǐng)數(shù)理老師多多幫她補(bǔ)補(bǔ)數(shù)理課，她不停學(xué)了。后來(lái)這個(gè)女同學(xué)在一次夜自修以后，回家的路上，遇到幾個(gè)無(wú)賴(lài)的糾纏調(diào)戲，又想停學(xué)了，我便特許她不到校上夜自修。又一次讓她留在了學(xué)校。后來(lái)她的家長(zhǎng)終因覺(jué)得讀書(shū)無(wú)用，不如讓她出去打工早賺錢(qián)，又一次動(dòng)搖了她上學(xué)的信心，我立即給她家長(zhǎng)打了電話(huà)，曉之以理，動(dòng)之以情，還特地請(qǐng)她當(dāng)小學(xué)教師的表姐把我寫(xiě)給她家長(zhǎng)的一封信，順便協(xié)助做動(dòng)員說(shuō)服工作。此后，我又一日一次登門(mén)動(dòng)員，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，梁紅同學(xué)從此安心上學(xué)，再無(wú)停學(xué)的念頭。

記得我剛做到班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批語(yǔ)學(xué)生，往往適得其反，后來(lái)，我慢慢摸索出一些行之有效的招數(shù)。就是用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。七年級(jí)我班有個(gè)男生呂維勛，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話(huà)來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不變，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)！但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)，當(dāng)晚找他出來(lái)談話(huà)，首先我就贊揚(yáng)他今天足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力換狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的足球藝術(shù)，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我又大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話(huà)題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班里那么有才干都沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么？”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)一段時(shí)間，我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期末考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。八年級(jí)一開(kāi)學(xué)我就起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)年級(jí)前二十名。

進(jìn)入九年級(jí)，班上有一位女同學(xué)叫呂艷麗，由于爸爸和媽媽離了婚，她判給了媽媽?zhuān)虼伺c弟弟、妹妹也分開(kāi)了。她心情受到了傷害，無(wú)心上學(xué)，我了解情況后，多次找她談心，讓她明白不要輕易在心中埋下仇恨的種子，不要輕易做出于人于已都不利的傻事，那只會(huì)給媽媽帶來(lái)更深的傷害與痛楚。大人的事情有時(shí)你還很難弄明白，因?yàn)槟惝吘固?，還無(wú)法理解父母婚姻的對(duì)與錯(cuò)。雖然你和弟弟妹妹分別判給了父母雙方，暫時(shí)不能朝夕相處，但誰(shuí)也拆不散你們之間的手足情與彼此的關(guān)愛(ài)。做一個(gè)懂事、善良又勤奮好學(xué)的女孩，那便是你給予媽媽的最大安慰。目前這位同學(xué)學(xué)習(xí)非?？炭啵谌h最后一次模擬考試中，成績(jī)非常理想。

綠色教育的理想境界

——優(yōu)秀班主任工作總結(jié)

濉溪縣劉橋鎮(zhèn)中心學(xué)校

陳衛(wèi)東

做教師辛苦，做班主任更不容易。面對(duì)幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，管理起來(lái)是頗費(fèi)心思的，一路愛(ài)下去，他們自以為是；一味嚴(yán)厲訓(xùn)斥、諷刺、挖苦，他們頂牛逆反。屢教不改的難免給人“朽木”之感。我在班主任工作中愈來(lái)愈認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生的教育中愛(ài)心、強(qiáng)制、等待是三位一體的關(guān)系，一樣都不能少。

一、學(xué)生需要老師的愛(ài)猶如禾苗需要雨露

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。試想，每當(dāng)你看到學(xué)生，尤其學(xué)困生，從你心里涌出來(lái)的不是濃濃的愛(ài)意，而是厭煩，理都不想理，你又怎么想教育他？當(dāng)班主任的都有這樣的體會(huì)，對(duì)那些優(yōu)秀學(xué)生想不愛(ài)他們都難，對(duì)三天兩頭打架、上網(wǎng)、抽煙、喝酒、犯錯(cuò)誤的學(xué)生想說(shuō)愛(ài)他們真不容易。但正因?yàn)椴蝗菀?，?ài)對(duì)他們來(lái)說(shuō)才彌足珍貴，才能使他們無(wú)所謂的心有所動(dòng)。魏書(shū)生說(shuō)：“不管多調(diào)皮的學(xué)生，他往你跟前一站，當(dāng)班主任的就得學(xué)會(huì)鉆到他心里去，鉆到他的心靈世界中去，去真正的愛(ài)他，尊重他，理解他?！逼鋵?shí)調(diào)皮學(xué)生更在乎老師和同學(xué)對(duì)自己的態(tài)度。他們更渴望思想的交流，情感的宣泄，心靈的慰藉。很多時(shí)候他們的調(diào)皮之舉不過(guò)是想引起老師和同學(xué)對(duì)他的注意罷了，比如在課堂上的故意說(shuō)笑、出洋相。

對(duì)這些學(xué)生，我堅(jiān)持一個(gè)原則：尊重學(xué)生的志向，順應(yīng)學(xué)生的性情。具體做法是先交朋友不談看法。有機(jī)會(huì)我就和他們聊幾句，吃飯、穿衣，興趣愛(ài)好，球星、影星，東扯西拉就是不談他們的學(xué)習(xí)。他們的行為表現(xiàn)。有時(shí)就和他們天南地北地胡扯，有時(shí)我還會(huì)把自己高興的事，心煩的事講給他們聽(tīng)；有時(shí)周日我還會(huì)約上幾個(gè)學(xué)生一起去戶(hù)外活動(dòng)。每到周末，我要問(wèn)一問(wèn)他們的錢(qián)夠不夠用，有沒(méi)有回家的路費(fèi)。我要給他們一個(gè)感覺(jué)：老師不煩我，老師是關(guān)心我的。

教育學(xué)生不是演戲，貴在真誠(chéng)，要表里如一，要付出真情，才能和學(xué)生零距離相處。見(jiàn)面時(shí)的一個(gè)微笑，抑郁時(shí)的一絲安慰，挫折時(shí)的一聲鼓勵(lì)，困難時(shí)的一點(diǎn)幫助，看似微不足道，但很多時(shí)候，很多學(xué)生需要的就是這么一點(diǎn)點(diǎn)。

教育實(shí)踐使我明白了一個(gè)道理：面對(duì)玩劣學(xué)生你不知道說(shuō)什么好時(shí)，就真心愛(ài)他吧，因?yàn)槭澜缟现挥袗?ài)是不會(huì)被拒絕的，因?yàn)閷W(xué)生需要老師的愛(ài)猶如禾苗需要雨露。

二、學(xué)生很多好習(xí)慣需要強(qiáng)制養(yǎng)成

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者的任務(wù)是既要激發(fā)學(xué)生的信心、自尊、激發(fā)他們蘊(yùn)藏的創(chuàng)造才能，真誠(chéng)的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，相信你的學(xué)生都是閃光的金子。同時(shí)也要對(duì)學(xué)生心靈里滋長(zhǎng)的一切錯(cuò)誤的東西采取毫不妥協(xié)的態(tài)度，讓學(xué)生分清對(duì)與錯(cuò)，是與非?！?/p>

長(zhǎng)期擔(dān)任初中畢業(yè)班班主任，我深深知道初中生十三、四歲的年齡正是自我意識(shí)膨脹的時(shí)候，其特征就是過(guò)分的自負(fù)和過(guò)分以自我為中心。他們表現(xiàn)出來(lái)的非社會(huì)性行為諸如不遵守課堂紀(jì)律，不聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，打架斗毆等等都是自我意識(shí)膨脹的結(jié)果。強(qiáng)制就是要遏制學(xué)生自我意識(shí)膨脹所表現(xiàn)出來(lái)的不良行為，無(wú)須說(shuō)理，也沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)的說(shuō)明，違反了校規(guī)校紀(jì)就是錯(cuò)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生自己心里去認(rèn)識(shí)是非對(duì)錯(cuò)，讓學(xué)自己去控制，讓學(xué)生對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。魏書(shū)生對(duì)違紀(jì)的學(xué)生不是常罰他們唱歌、寫(xiě)日記、跑步嗎。

不以規(guī)矩不成方圓，學(xué)生很多好習(xí)慣需要強(qiáng)制養(yǎng)成。做廣播操遲到、缺席是懶學(xué)生的家常便飯，不是想遲到缺席，是沒(méi)那意志，愛(ài)心也改變不了他們這個(gè)懶。我就強(qiáng)制他們補(bǔ)，誰(shuí)廣播操遲到或缺席，我就強(qiáng)制他們跑步做操，非補(bǔ)上每天這些必修課不行。對(duì)隨手亂扔紙屑的學(xué)生，就強(qiáng)制他值日一周，非讓樹(shù)立起“愛(ài)護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)”的意識(shí)不可。久而久之，做操遲到缺席的沒(méi)有了，教室里也看不見(jiàn)亂扔的紙屑了。

沒(méi)有強(qiáng)制的教育不是完整的教育。對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為，我在動(dòng)之以情，曉之以理之后，當(dāng)怒則怒，當(dāng)罰則罰，當(dāng)強(qiáng)制則強(qiáng)制，讓學(xué)生在體驗(yàn)中適應(yīng)，適應(yīng)過(guò)后就是意志，就是習(xí)慣。對(duì)有些學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使不能內(nèi)化為素質(zhì)形成為習(xí)慣，也是一種自律和他律的影響力、約束力。

三、充滿(mǎn)愛(ài)的等待是對(duì)學(xué)生成功的欣賞

“三分等待，七分等待”。做任何事情都要有一個(gè)過(guò)程，教育就是一個(gè)朝朝暮暮集腋成裘的過(guò)程，是一個(gè)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程。教育學(xué)生不能心浮氣躁，不能急于求成。每個(gè)學(xué)生擺脫幼稚，告別無(wú)知，改變玩劣，拋棄惡習(xí)都需要有一個(gè)過(guò)程。不能指望幾多關(guān)心，幾次談話(huà)，幾番強(qiáng)制就能立竿見(jiàn)影。

學(xué)生不僅存在著天生的差異，接受后天的教育也存在著差異。同是違紀(jì)，有人改正快，有人改正就慢。世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，同樣也沒(méi)有兩個(gè)相同的學(xué)生，學(xué)生之間不存在可比性，唯一能比也應(yīng)該比的是他的現(xiàn)在和過(guò)去，今天和昨天。等待就是承認(rèn)差異，尊重差異，善待差異?！叭朔鞘ベt，就能無(wú)過(guò)”關(guān)鍵是要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

學(xué)生上網(wǎng)，談戀愛(ài)，抽煙等的確影響學(xué)習(xí)，但當(dāng)他們身陷其中不能自拔時(shí)，也許他們的內(nèi)心比誰(shuí)都痛苦，他們也想改正，但缺少意志，沒(méi)有自控力。此時(shí)的我表現(xiàn)出極大的耐心和意志，在學(xué)生稍有轉(zhuǎn)變和進(jìn)步時(shí)，適時(shí)地用“你很棒，都堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間了”、“你一定能行”等等肯定和激勵(lì)性的語(yǔ)言贊揚(yáng)他、鼓勵(lì)他。有時(shí)候他們也會(huì)告訴我：“老師你不知道，我比上學(xué)期好多了”、“昨天別人喊我去上網(wǎng)，我沒(méi)去”。幾番自我較量之后，學(xué)生也等來(lái)了自己的轉(zhuǎn)變。

莊稼無(wú)收年年種，總有能收成的時(shí)候，需要的就是積極的等待。等待也是一個(gè)教育過(guò)程，是學(xué)生的自我教育過(guò)程。等待也是一種欣賞，是對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的欣賞，也是對(duì)自己工作的欣賞。在等待中付出，在等待中收獲。我班的呂維勛同學(xué)，剛?cè)雽W(xué)時(shí)就是一個(gè)玩劣分子，現(xiàn)在都變成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。在八年級(jí)下學(xué)期舉行的“愛(ài)國(guó)主義”讀書(shū)活動(dòng)，喜獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)。

總而言之，愛(ài)心、強(qiáng)制、等待三者在班級(jí)管理中猶如春天里的綠，把它們統(tǒng)一起來(lái)就會(huì)永保教育的青春。難于教育的學(xué)生并不可怕，懶于教育的班主任才真的可怕。