第一篇：第八課 我們共有一個(gè)家 教案

第八課 我們共有一個(gè)家 教案 2009-11-06 15:28

第八課 我們共有一個(gè)家 教案

教學(xué)重點(diǎn)：“我愛你，中國”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：“我們都是龍的傳人”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，集體閱讀、討論，自主探究以及講讀等方法。教學(xué)內(nèi)容：講述本課第一個(gè)項(xiàng)目——我愛你，中國。教案 教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入語：（略）

2、板書標(biāo)題： 我愛你，中國

（二）講授新課

1、可愛的祖國

（1）祖國的壯麗河山

情境活動(dòng)一：《江山如此多嬌》

在人民大會(huì)堂里懸掛著的巨幅畫卷——《江山如此多嬌》，生動(dòng)地描繪了祖國山河的壯麗景象。在這幅畫面上，我們可以看到東西南北的地域和春夏秋冬的不同季節(jié)，它體現(xiàn)了我們祖國的遼闊廣大。

觀察《江山如此多嬌》畫面，把自己看到的景象寫下來。近景：中景：遠(yuǎn)景：

搜集歌頌祖國山河壯美的圖片、文章、歌曲等，與同學(xué)分享交流。教師講述：

（讓學(xué)生從中感受祖國的壯麗河山，激發(fā)他們對(duì)祖國河山的熱愛之情。）情境活動(dòng)二：覽勝祖國大好河山（見教材）①雅魯藏布江：

雅魯藏布江是中國最高的大河之一，發(fā)源于喜馬拉雅山北麓，在中國境內(nèi)長2057千米。雅魯藏布江的上游是高寒地帶。這里河谷開闊，大部分是平淺谷地，水流緩慢，多湖塘沼澤。原始的大面積草場是天然的動(dòng)物樂園，生活著藏羚羊、巖羊、野驢、野牦牛等許多野生動(dòng)物。中游地帶，河谷寬窄相同，一放一束，呈串珠狀分布。下游地區(qū)，江水繞過喜馬拉雅山東段的高山，折向南流，形成了世界上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。它呈馬蹄形，以雄偉、險(xiǎn)峻和奇特聞名于世。雅魯藏布江流域是藏族文化的發(fā)源地，有拉薩、日喀則、江孜和林芝等重要文化和旅游城市。

②桂林山水：

桂林是世界著名的風(fēng)景游覽城市，有著舉世無雙的喀斯特地貌。這里的山，平地拔起，千姿百態(tài)；漓江的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，而自古就有“桂林山水甲天下”的贊譽(yù)。③三峽美景：

長江三峽，中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急?！叭f山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭縈紆。時(shí)則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時(shí)則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節(jié)縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮(zhèn)，總長八公里，是三峽中最短的一個(gè)，但最為雄偉險(xiǎn)峻。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個(gè)峽區(qū)奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以說處處有景，景景相連。特別是巫山十二峰，千姿百態(tài)，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云霧縹緲之中，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風(fēng)景優(yōu)美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。西陵峽東起香溪口，西至南津關(guān)，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個(gè)，以灘多水急聞名。解放后，經(jīng)過多年的整治，航道已大為改善，從而結(jié)束了”三峽千古不夜航"的歷史。

在這壯麗的山川之中，曾經(jīng)閃耀著大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時(shí)代，這里曾是吳蜀相爭的戰(zhàn)場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創(chuàng)造了豐富的文化，留下了許多名勝古跡。今天我們優(yōu)秀的人民，將以創(chuàng)造性的勞動(dòng)，開發(fā)三峽，建設(shè)三峽，把它裝點(diǎn)得更加美麗多姿?、苄蹅ラL城：

長城，是我國古代偉大的防御建筑工程，是中華民族堅(jiān)韌不拔、不怕困難和集體智慧的體現(xiàn)。其歷史之悠久，規(guī)模之宏大，氣勢之磅礴，堪稱世界之最和奇跡，因城墻修筑逾萬里，故名萬里長城。長城象一條奔騰的巨龍，蜿蜒飛馳在北國的群山峻嶺之中。它東起于河北省秦皇島市之山海關(guān)，向西橫跨河北、天津、北京、山西、陜西、寧夏、甘肅等7省、自治區(qū)、直轄市，西止于甘肅省嘉峪關(guān)市的嘉峪關(guān)，全長12700多里。長城始建于公元前七世紀(jì)，前后間歇修筑持續(xù)2200多年。其中修筑規(guī)模最大的要算明代，從建國初年的洪武起至萬歷年間，先后經(jīng)過18次修筑，歷時(shí)200多年，最終完成了浩大的長城全部工程?，F(xiàn)在看到的長城就是明代長城。雄偉的長城城墻是用巨大條石及磚土砌成的，有的條石長達(dá)3米之多，重約1千斤，這在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的時(shí)代，其艱巨性、復(fù)雜性是可想而知了。長城的雄偉磅礴不僅表現(xiàn)在它的浩大艱巨，據(jù)說登月球的宇航員從月球看地球的建筑物，就能看到偉大的萬里長城。長城的防御建筑體系也是較完備和科學(xué)的。它根據(jù)戰(zhàn)略地位和地形的特點(diǎn)，分別筑有碉堡、峰火臺(tái)、關(guān)隘、城臺(tái)等設(shè)施，對(duì)當(dāng)時(shí)保衛(wèi)北部邊陲的安寧和中原經(jīng)濟(jì)、文化等的發(fā)展都曾起過重要作用。自己游覽過祖國的哪些名山大川？想一想：

下面的詩句反映的是祖國什么地方的景色？請?jiān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫相應(yīng)的地名：（見教材）欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。（杭州西湖）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟(jì)南大明湖）

萬紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時(shí)春。（四川省涼山彝族自治州）

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（這是一首懷古詩。憑吊東晉時(shí)南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛）

過渡： 我們的祖國不僅有壯麗的河山，而且還有悠久的歷史和燦爛的文化。（2）祖國的悠久歷史和燦爛的文化①悠久的歷史

情境活動(dòng)三：回顧與思考（見教材）

說一說：通過中華文明的世紀(jì)回眸，我們能得出什么結(jié)論？

（我們的祖國歷史悠久，是人類最早的發(fā)祥地之一，是世界上著名的文明古國，有文字可考的歷史近4000年。）②燦爛的文化

在悠悠的歷史長河中，中華民族創(chuàng)造了燦爛的文化。中華民族燦爛的文化突出表現(xiàn)在“文字典籍”、“藝術(shù)創(chuàng)造”和“科技發(fā)明”等方面。

“文字典籍”：漢字是世界上使用時(shí)間最長的文字之一，漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言之一。

《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等優(yōu)秀作品，是中華民族燦爛文化的重要組成部分，也是世界文化寶庫中的瑰寶。相關(guān)鏈接：（見教材）“藝術(shù)創(chuàng)造”：（見教材）“科技發(fā)明”：（見教材）情境活動(dòng)四：（見教材）

說一說：說說你知道的從古到今，反映我國科技領(lǐng)域趣的突出成就的科技發(fā)明？過渡：祖國悠久的歷史、輝煌燦爛的文化以及勤勞勇敢的人民不由得讓人發(fā)自內(nèi)心的對(duì)祖國、祖國的文化產(chǎn)生一種熱愛之情！產(chǎn)生一種作為炎黃子孫的自豪感！每一個(gè)中國人都應(yīng)該熱愛自己的祖國、熱愛祖國燦爛的文化?。?）熱愛祖國的表現(xiàn)

閱讀與思考：（閱讀教材后思考問題）

熱愛自己祖國都有哪些表現(xiàn)呢？（見教材）情境活動(dòng)五：（見教材）說一說：

①自己熟悉并能背誦的中華文化經(jīng)典篇目有多少？ 我們該如何對(duì)待我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

（中國是有著五千多年歷史的文明古國。中國有著十分豐厚的傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化，我們應(yīng)該充分地肯定并加以繼承和發(fā)揚(yáng)光大。）

②以“愛我中華，愛我中華文化”為主題，開展班機(jī)演講活動(dòng)。（可讓學(xué)生以此主題辦一期手抄報(bào)）

過渡：我們的祖國不僅有著壯美的河山、悠久的歷史和燦爛的文化，而且是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民共同締造了華夏文化，共同書寫了燦爛輝煌的中華民族歷史各民族之間結(jié)下了密不可分的兄弟情誼。

2、五十六個(gè)民族是一家

（1）我國民族團(tuán)結(jié)的歷史傳統(tǒng)

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖文材料。從中感受各民族兄弟團(tuán)結(jié)友愛，民族大家庭其樂融融的氛圍。然后閱讀教材正文。）情境活動(dòng)六：（見教材鏈接材料）

說一說：松贊干布和文成公主對(duì)漢藏兩個(gè)民族和睦相處的貢獻(xiàn)。

（文成公主入藏后，增進(jìn)了漢藏兩族的手足情誼，促進(jìn)了中原和西藏地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)、宗教的交流。她帶去的谷物種子，在西藏高原上廣為種植；帶去的工匠幫助藏族人民制造農(nóng)具、紡織機(jī)、碾米機(jī)，興辦制陶、釀酒、造紙、制墨等手工業(yè)；帶去的宮娥教會(huì)藏族人民紡紗織布。文成公主還鼓勵(lì)和幫助大臣吞米桑布札創(chuàng)造了藏文。后來，她又把許多漢族書籍譯成了藏文，促進(jìn)了漢藏的文化交流。）教師講述：

歷史上，我國各民族之間多方面的相互交往，豐富了中華文化，開拓了祖國的疆域，推動(dòng)了社會(huì)發(fā)展。我國民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)不僅表現(xiàn)在和平時(shí)期，還表現(xiàn)在當(dāng)祖國遭受外來侵略的時(shí)候。??相關(guān)鏈接：（見教材鏈接材料）（2）民族團(tuán)結(jié)、繁榮穩(wěn)定的新局面

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，各民族更是相互團(tuán)結(jié)、相互支持。在祖國的土地上，少數(shù)民族主要分布西部地區(qū)，由于歷史和自然的原因，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后。為此，黨和國家及時(shí)做出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，以幫助少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，并有力地支持東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，有力地說明，新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)有了新的發(fā)展，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一、繁榮和穩(wěn)定的重要保障。這就要求我們要加強(qiáng)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，那么，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)對(duì)我們對(duì)我們都有些什么要求呢？（3）維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的要求

說一說：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的要求有哪些呢？

維護(hù)民族團(tuán)結(jié)要求我們：①要熱愛祖國的民族大家庭；②要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂，多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事。

做為中學(xué)生的我們在學(xué)校生活中如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)呢？

在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的光榮義務(wù)。拓展探究：（見教材材料）

結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開展一次與少數(shù)民族同學(xué)手拉手活動(dòng)。

（三）課堂小結(jié)：（教師可按板書簡單小結(jié)）

（四）作業(yè)

教學(xué)內(nèi)容：講述本課第二個(gè)項(xiàng)目——我們都是龍的傳人。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

情境活動(dòng)一：（教師展示材料后引導(dǎo)學(xué)生討論）

我們?nèi)绾卫斫夂?nèi)外炎黃子孫的這種民族情結(jié)？ 或者：為什么海內(nèi)外華人都如此虔誠的來拜祭黃帝陵呢？

說一說自己的看法與同學(xué)分享。（學(xué)生討論交流）板書課題：我們都是龍的傳人

二、講授新課

1、炎黃子孫一脈相承教師講述：

全世界華人同根同祖、血脈相連，有著共同的文化——漢文化，同是炎黃子孫的他們不論身在何地都心系祖國，有著深厚的民族情結(jié)。許多海外華人已經(jīng)離開祖國很多年了，有的還加入了外國國籍，但他們在內(nèi)心深處始終沒有忘記自己是一個(gè)中國人，時(shí)刻惦記著祖國，這充分證明中華民族是一個(gè)充滿凝聚力和生命力的民族。正因?yàn)槿绱?，他們才如此虔誠地來拜見黃帝陵，這也正是海外華人炎黃子孫這種民族情結(jié)的體現(xiàn)。

斯大林說：“民族是人們在歷史上形成的一個(gè)有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)與共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的人們共同體?！逼渲泄餐奈幕蔷S系一個(gè)民族的精神紐帶。

（1）實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的共同愿望（學(xué)生閱讀教材，教師簡述）

實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，中華騰飛，是包括臺(tái)灣同胞在內(nèi)的全國人民的共同心愿，也是眾多海外華僑的共同心聲。

（2）臺(tái)灣海峽兩岸的人民是血濃于水的骨肉兄弟情境活動(dòng)二：（見教材）

列舉史實(shí)，說明臺(tái)灣海峽兩岸人民是骨肉兄弟。

自古以來臺(tái)灣就是中國不可分割的一部分（資料—可選用）：

臺(tái)灣地處中國內(nèi)地的東南緣，是中國第一大島，同大陸是不可分割的整體。臺(tái)灣自古即屬于中國。臺(tái)灣古稱夷洲、流求。大量的史書和文獻(xiàn)記載了中國人民早期開發(fā)臺(tái)灣的情景。距今 1700 多年以前，三國時(shí)吳人沈瑩的《臨海水土志》等對(duì)此就有所著述，它們是世界上記述臺(tái)灣最早的文字。公元 3 世紀(jì)和 7 世紀(jì)，三國孫吳政權(quán)和隋朝政府都曾先后派萬余人去臺(tái)。進(jìn)入 17 世紀(jì)之后，中國人民在臺(tái)灣的開拓規(guī)模越來越大。17 世紀(jì)末，大陸赴臺(tái)開拓者超過 10 萬人。至公元 1893 年（清光緒十九年）時(shí)，總數(shù)達(dá)到50.7萬余戶，254 萬余人。200 年間增長 25 倍。他們帶去先進(jìn)的生產(chǎn)方式，由南到北，由西及東，篳路藍(lán)縷，披荊斬棘，大大加速了臺(tái)灣整體開發(fā)的進(jìn)程。這一史實(shí)說明，臺(tái)灣和中國其他省區(qū)一樣，同為中國各族人民所開拓所定居。臺(tái)灣社會(huì)的發(fā)展始終延續(xù)著中華文化的傳統(tǒng)，即使在日本侵占的 50 年間，這一基本情況也沒有改變。臺(tái)灣的開拓發(fā)展史，凝聚了包括當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族在內(nèi)的中國人民的血汗和智慧。

中國歷代政府在臺(tái)灣先后建立了行政機(jī)構(gòu)，行使管轄權(quán)。早在公元 12 世紀(jì)中葉，宋朝政府即已派兵駐守澎湖，將澎湖地區(qū)劃歸福建泉州晉江縣管轄。元朝政府在澎湖設(shè)置行政管理機(jī)構(gòu)“巡檢司”。明朝政府于 16 世紀(jì)中后期恢復(fù)了一度廢止的“巡檢司”，并為防御外敵侵犯，增兵澎湖。1662 年（清康熙元年），鄭成功在臺(tái)灣設(shè)“承天府”。清朝政府逐步在臺(tái)灣擴(kuò)增行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對(duì)臺(tái)灣的治理。1684 年（清康熙二十三年）設(shè)“分巡臺(tái)廈兵備道”及“臺(tái)灣府”，下設(shè)“臺(tái)灣”（今臺(tái)南）、“鳳山”（今高雄）、“諸羅”（今嘉義）三縣，隸屬福建省管轄。1714 年（清康熙五十三年），清政府派員測繪臺(tái)灣地圖，勘丈全境里數(shù)。1721 年（清康熙六十年），增設(shè)“巡視臺(tái)灣監(jiān)察御史”，改“分巡臺(tái)廈兵備道”為“分巡臺(tái)廈道”。爾后又增設(shè)“彰化縣”和“淡水廳”。1727 年（清雍正五年），復(fù)改“分巡臺(tái)廈道”為“分

巡臺(tái)灣道”（后又改為“分巡臺(tái)灣兵備道”），增“澎湖廳”，定“臺(tái)灣”為官方統(tǒng)一的名稱。1875 年（清光緒元年），清政府為進(jìn)一步經(jīng)營和治理臺(tái)灣，再增設(shè)“臺(tái)北府”及“淡水”、“新竹”、“宜蘭”三縣和“基隆廳”。1885 年（清光緒十一年），清政府正式劃臺(tái)灣為單一行省，任劉銘傳為首任巡撫，行政區(qū)擴(kuò)為三府一州，領(lǐng)十一縣五廳。劉在任內(nèi)，鋪鐵路，開礦山，架電線，造商輪，興辦企業(yè)，創(chuàng)設(shè)新學(xué)堂，把臺(tái)灣社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展大大向前推進(jìn)。1945 年中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國政府重新恢復(fù)了臺(tái)灣省的行政管理機(jī)構(gòu)。

海峽兩岸中國人為反對(duì)外國侵略進(jìn)行了長期不懈的斗爭（資料—可選用）：15 世紀(jì)后期起，西方殖民主義者大肆掠奪殖民地。1624 年（明天啟四年），荷蘭殖民者侵占臺(tái)灣南部。1626年（明天啟六年），西班牙殖民者入侵臺(tái)灣北部。1642 年（明崇禎十五年），荷蘭又取代西班牙占領(lǐng)臺(tái)灣北部。兩岸同胞為反對(duì)外國殖民者侵占臺(tái)灣進(jìn)行了包括武裝起義在內(nèi)的各種方式的斗爭。1661 年（清順治十八年），鄭成功率眾進(jìn)軍臺(tái)灣，于次年驅(qū)逐了盤踞臺(tái)灣的荷蘭殖民者。1894（清光緒二十年），日本發(fā)動(dòng)侵略中國的“甲午戰(zhàn)爭”。翌年，清政府戰(zhàn)敗，在日本威迫下簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，割讓臺(tái)灣。消息傳來，舉國同憤。在北京會(huì)試的包括臺(tái)灣在內(nèi)的 18 省千余舉人“公車上書”，反對(duì)割臺(tái)。臺(tái)灣全省“哭聲震天”，嗚鑼罷市。協(xié)理臺(tái)灣軍務(wù)的清軍將領(lǐng)劉永福等和臺(tái)灣同胞一起，與占領(lǐng)臺(tái)灣的日軍拼死搏斗。中國內(nèi)地東南各地居民為支援這一斗爭，或捐餉銀，或結(jié)隊(duì)赴臺(tái)，反抗日本侵略。在日本侵占臺(tái)灣期間，臺(tái)灣同胞一直堅(jiān)持英勇不屈的斗爭。初期，他們組織義軍，進(jìn)行武裝游擊抵抗，前后達(dá) 7 年之久。繼而，在辛亥革命推翻清政府后，他們又匯同大陸同胞一道，先后發(fā)起10 余次武裝起義。及至本世紀(jì) 20 和 30 年代，島內(nèi)反抗日本殖民統(tǒng)治的群眾運(yùn)動(dòng)更加波瀾壯闊，席卷臺(tái)灣南北。1937 年，中國人民開始了全民族的抗日戰(zhàn)爭。中國政府在《中國對(duì)日宣戰(zhàn)布告》中明確昭告中外：所有一切條約、協(xié)定、合同有涉及中日關(guān)系者，一律廢止?！恶R關(guān)條約》自屬廢止之列。這一布告并鄭重宣布：中國將“收復(fù)臺(tái)灣、澎湖、東北四省土地”。中國人民經(jīng)過 8 年艱苦的抗日戰(zhàn)爭，于 1945 年取得了最后的勝利，收復(fù)了失土臺(tái)灣。臺(tái)灣同胞鳴放鞭炮，歡欣鼓舞，祭告祖先，慶祝回歸祖國懷抱的偉大勝利。國際社會(huì)公認(rèn)臺(tái)灣屬于中國（資料—可選用）：

中國人民的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯斗爭的一部分，得到了世界人民的廣泛支持。在第二次世界大戰(zhàn)中，為了反對(duì)德、日、意法西斯軸心國，中國與美國、蘇聯(lián)、英國、法國等結(jié)成同盟國。1943 年 12 月 1 日，中、美、英三國簽署的《開羅宣言》指出：“三國之宗旨，在剝奪日本自 1914 年第一次世界大戰(zhàn)開始以后在太平洋所奪得或占領(lǐng)之一切島嶼，在使日本所竊取于中國之土地，例如滿洲、臺(tái)灣、澎湖列島等，歸還中國?！?945 年 7 月 26 日，中、美、英三國簽署（后蘇聯(lián)參加）的《波茨坦公告》又重申：“開羅宣言之條件必將實(shí)施?！蓖?8 月 15 日，日本宣布投降，《日本投降條款》規(guī)定：“茲接受中美英三國共同簽署的、后來又有蘇聯(lián)參加的 1945 年 7 月 26 日的波茨坦公告中的條款?！?0 月 25 日，“同盟國”中國戰(zhàn)區(qū)臺(tái)灣省受降儀式于臺(tái)北舉行，受降主官代表中國政府宣告：自即日起，臺(tái)灣及澎湖列島已正式重入中國版圖，所有一切土地、人民、政事皆已置于中國主權(quán)之下。至此，臺(tái)灣、澎湖重歸于中國主權(quán)管轄之下。中華人民共和國成立以來，160 多個(gè)國家先后同中國建立了外交關(guān)系，它們都承認(rèn)只有一個(gè)中國，中華人民共和國政府是中國的惟一合法政府，臺(tái)灣是中國的一部分。教師講述：

臺(tái)灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。臺(tái)灣和大陸同屬于一個(gè)中國，臺(tái)灣是中華人民共和國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。臺(tái)灣各族人民同樣是中華民族大家庭中的一部分，在長期的歷史融合中兩岸人民已經(jīng)形成了高度的文化認(rèn)同。一衣帶水隔不斷兩岸同胞的兄弟情誼，制造分裂是割裂歷史、違背全體中國人意愿的極端反動(dòng)行為。“實(shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是全體中國人民不可動(dòng)搖的堅(jiān)強(qiáng)意志，是不可抗拒的歷史潮流。”

一位旅美臺(tái)灣學(xué)者寫下的長詩《我只有一顆心》正是這種血濃于水的骨肉兄弟情誼的真實(shí)寫照（學(xué)生朗讀）我的家在大陸，也在臺(tái)灣。我的心在臺(tái)北，也在北京。

縱便是幾十年的隔離，又怎能割開骨肉相連的眷情？我們有著同樣的黃皮膚，我們長著同樣的黑眼睛

我們用著同樣的方塊字，我們從頭到腳流的是同樣的炎黃子孫的血液海峽兩邊的姐妹兄弟們，讓我們心貼著心，手拉著手，肩并著肩。為著全民族多年的心愿，用我們的心，用我們的力，在海峽的上空搭起彩色的長虹，在海峽兩岸筑起永不分離的萬里長城。

（3）海外華僑心系祖國、情牽中華的民族情感和愛國熱情情境活動(dòng)三：（見教材）

自己還能講一個(gè)海外華僑華人心系祖國的感人事例嗎？資料：

英愛國華僑購回被八國聯(lián)軍掠奪的中國文物

愛國華僑陳俊先生將最近購得的一樽被八國聯(lián)軍掠奪的明代綠色琉璃瓦麒麟轉(zhuǎn)交祖國，交接儀式在倫敦的華人街舉行。中國駐英大使館總領(lǐng)事孫大立在交接儀式上高度贊揚(yáng)了陳俊先生的愛國情懷。他說，這件文物的失而復(fù)得生動(dòng)地反映了中國在過去一個(gè)世紀(jì)中的歷史變遷。陳俊也表示，他很高興 100 年后這件珍貴的建筑文物回歸祖國。據(jù)旅英中國文物專家鑒定，這樽高約 40 厘米的琉璃瓦麒麟屬明永樂年間琉璃瓦構(gòu)件，已有 500 多年歷史，與故宮建筑構(gòu)件相一致。據(jù)介紹，該文物是英國薩?？吮鴪F(tuán)于1901 年隨八國聯(lián)軍侵略北京時(shí)掠奪的，曾作為戰(zhàn)利品存放在英國薩?？吮鴪F(tuán)博物館，后通過拍賣形式流入民間。最近被英國揚(yáng)州同鄉(xiāng)會(huì)會(huì)長陳俊先生以重金購得，并積極移交給祖國。把根留住年僅 10 歲

小偉就能流利地講 4 種語言：普通話、閩南話、英語和他加祿語。對(duì)于在菲律賓土生土長的華人子女來說，這已是司空見慣。小偉的母親是從中國福建省移民至此的菲律賓華裔，父親是中國新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建設(shè)者的后代。十幾年前天山腳下的美麗邂逅，成就了他們的異國情緣。不同尋常的身世也造就了與眾不同的生活氛圍，就像口中同時(shí)穿插著 4 種語言，小偉的角色也在菲律賓土著人與華人之間交替變換。他加祿語是小偉在日常學(xué)習(xí)、生活，以及與其他華人子女交流時(shí)最常用的語言。當(dāng)被問及普通話講得如何時(shí)，小偉不好意思地表示，大家也可以說，但總覺得有些奇怪，就像與本國人講外語。然而在家庭生活中，普通話和閩南話則是主要的溝通工具。小偉的父母說，這樣做是為了讓孩子延續(xù)中華民族的傳統(tǒng)和文化。在小偉就讀的華人學(xué)校里，中文課占據(jù)了全部課程的三分之一。愛國華僑陳嘉庚

1874 年 10 月 21 日，陳嘉庚誕生在福建同安縣集美鎮(zhèn)一個(gè)普通商人家庭。他早年隨父去南洋經(jīng)營工商業(yè)，先后開辦了 30 多個(gè)工廠，100 多個(gè)商店，墾殖了橡膠和菠蘿園 1 萬多英畝，雇傭職工達(dá)幾萬人，可謂家資萬貫，但身居海外的他卻念念不忘祖國。從 1913 年起，陳嘉庚開始在他的家鄉(xiāng)集美捐資興學(xué)，陸續(xù)辦起中小學(xué)、師范、商業(yè)、水產(chǎn)、航海、農(nóng)業(yè)等許多學(xué)校。1921 年，他又創(chuàng)辦了廈門大學(xué)，這是當(dāng)時(shí)福建省惟一的大學(xué)。僅 1921 年到 1937 年這 16 年中，他就負(fù)擔(dān)了廈門大學(xué)的開辦費(fèi)和經(jīng)費(fèi)達(dá) 400 萬元。他逝世前在國內(nèi)存款共 300 多萬元，全部捐獻(xiàn)給國家，用作發(fā)展教育事業(yè)。他一生為教育事業(yè)捐獻(xiàn)的錢有相當(dāng)一部分是在他經(jīng)濟(jì)困難的時(shí)候資助的，在他辦的公司已經(jīng)被迫停業(yè)的情況下，他仍向銀行借款，來維持學(xué)校的生存。陳嘉庚個(gè)人生活很儉樸。在抗戰(zhàn)期間和解放前夕，他在集美村的私宅兩次遭到破壞。但他用了 800 萬元去修理和增建集美校舍，卻始終不肯重建他的私人住宅。陳嘉庚晚年住在集美學(xué)校辦事處樓上一間很普通的房間，辦公桌椅及其他用品都非常簡樸陳舊，沒有一件奢侈品。他的工作室里有一張舊沙發(fā)，他堅(jiān)持不換新的，只讓換一換坐墊，還親自找來一塊小木板，需要時(shí)擱在扶手上，作為活動(dòng)書寫板，他晚年常在這塊木板上寫作。1950 年，廈門大學(xué)開始擴(kuò)建，陳嘉庚常到廈大了解和指導(dǎo)工作。在那里，他與工作人員吃一樣的飯菜。即使有中央領(lǐng)導(dǎo)同志到來，他也不設(shè)華筵，僅備“炒米粉”等地方風(fēng)味的菜飯招待客人。陳嘉庚是一位把政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化各方面活動(dòng)集于一身的華僑，毛澤東曾贊譽(yù)他是“華僑旗幟、民族光輝”。

1961 年 8 月 12 日，陳嘉庚先生在北京逝世。

2、我與祖國共命運(yùn)

情境活動(dòng)四：（見教材）

想一想：是什么精神不斷激勵(lì)著中國人民勇往直前？（1）愛國主義是中華民族偉大民族精神的核心

（按教材講述，并讓學(xué)生讀圖——P24頁：“奮戰(zhàn)在抗洪救災(zāi)前線的解放軍戰(zhàn)士”）民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。民族精神具有豐富的內(nèi)涵和鮮明的時(shí)代性，不同的時(shí)代民族精神具有不同的內(nèi)容，但愛國主義始終是中華民族偉大民族精神不變的核心。

抗洪戰(zhàn)士們舍生忘死地拼搏在抗洪救災(zāi)第一線，也正是以愛國主義為核心的民族精神的生動(dòng)體現(xiàn)。

板書： 愛國主義是中華民族精神的核心（2）愛國是每個(gè)人不可推卸的責(zé)任和義務(wù)

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，國家的興衰關(guān)系著個(gè)人的榮辱安危，自覺承擔(dān)建設(shè)國家、保衛(wèi)國家的責(zé)任是每一個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。情境活動(dòng)五：——我對(duì)自己說（見教材）

奶奶告訴我：寧念家鄉(xiāng)一撮土，不戀他國萬兩金。爺爺告訴我：國泰民可安，國強(qiáng)民可富。爸爸告訴我：家和日子旺，國和萬事興。

媽媽告訴我：大河有水小河流，國有村有家才有。叔叔告訴我：位卑未敢忘憂國。我對(duì)自己說：。

（3）弘揚(yáng)愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)是完成新時(shí)期歷史使命的要求情境活動(dòng)六：（見教材）

這位中學(xué)生為什么會(huì)被稱為“合格的中華人民共和國的代表？（因?yàn)樗矣诔袚?dān)熱愛祖國的責(zé)任和義務(wù)）

在面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新時(shí)期，推進(jìn)我國改革開放的偉大事業(yè)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化

建設(shè)的進(jìn)程，都需要我們不斷弘揚(yáng)愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，中華民族才能重振雄風(fēng)，為人類文明與進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。（4）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求落實(shí)愛國主義行動(dòng)

議一議：怎樣才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求呢？（學(xué)生閱讀教材，討論交流）讀一讀：（見教材）

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

第二篇：第二課 我們共有一個(gè)家 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)報(bào)效祖國的責(zé)任感，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一。

（二）能力：尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)與其他民族成員友好交往的能力。

（三）知識(shí)：了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯(lián)系，初步認(rèn)識(shí)民族精神的內(nèi)涵和重要意義。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：祖國可愛的表現(xiàn)和民族團(tuán)結(jié)的歷史傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：熱愛祖國與維護(hù)民族團(tuán)結(jié)對(duì)青少年的要求。

3.教學(xué)用具

教師準(zhǔn)備有關(guān)祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化及西部大開發(fā)、國家重視少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展等相關(guān)資料，并制作多媒體課件。

4.標(biāo)簽

情境教學(xué) 合作探究

教學(xué)過程

直接導(dǎo)新：我愛我家，不僅要愛自己的“小家”更要愛我們共有的家——中國。讓愛駐我家，既要讓愛駐小家，更要讓愛駐大家。今天我們就來共同探討這個(gè)問題。

板書：我愛你，中國。

（一）生活在線——可愛的祖國

教師：多媒體展示課件：從壯麗山河、悠久歷史、燦爛文化和民族團(tuán)結(jié)四個(gè)方面展示優(yōu)美圖片。

學(xué)生：結(jié)合不同的主題（壯麗山河、悠久歷史、燦爛文化和民族團(tuán)結(jié)），學(xué)生分組展示交流圖片、照片、錄像資料等，各小組分別選出自己認(rèn)為最美或最喜愛的地方，并簡單說明原因。

（二）交流探究 環(huán)節(jié)1：我說我的祖國

“說出自己難忘、喜愛或深感自豪的地方是哪里，為什么？” 各學(xué)習(xí)小組選出代表，交流發(fā)言。

教師：放眼祖國大地，我們?yōu)槲覀兊淖鎳湴?，正是源于?duì)祖國深切的熱愛，無數(shù)勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了燦爛的文化，而我們這些祖國未來的棟梁之材，應(yīng)該怎樣做呢？ 環(huán)節(jié)2：我愛我的祖國

課件展示：暢所欲言訴心聲：“我的愛國計(jì)劃與行動(dòng)” 學(xué)生分組討論，并選出代表發(fā)言，總結(jié)為：

（1）要熱愛祖國的大好河山，積極維護(hù)祖國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整（2）要熱愛祖國的歷史和文化（3）要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

教師：“五十六個(gè)星座五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話——愛我中華”。我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，五十六個(gè)民族如同五十六朵鮮花盛開在神州大地，裝點(diǎn)著祖國的錦繡山河，他們和睦相處，友好往來，榮辱與共，譜寫了一曲曲民族團(tuán)結(jié)之歌。板書：五十六個(gè)民族是一家。環(huán)節(jié)3：憶往昔看今朝

學(xué)生結(jié)合歷史講述：文成公主和松贊干布的故事以及他們對(duì)漢藏兩族人民和睦相處做出的貢獻(xiàn)，鄭成功與高山族人民共同抗擊荷蘭殖民者的故事等。教師：我國自古以來就有著民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種優(yōu)良傳統(tǒng)在和平時(shí)期、在祖國遭受外來侵略時(shí)表現(xiàn)一樣嗎？如果表現(xiàn)不同，那分別表現(xiàn)在什么地方？ 學(xué)生回答，總結(jié)民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)的表現(xiàn)：

和平時(shí)期：互通有無、共同發(fā)展；

遭受侵略時(shí)：團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、共御外侮。教師：在全國人民齊心協(xié)力建設(shè)和諧社會(huì)的今天，各民族更是相互協(xié)作、相互支持，呈現(xiàn)出前所未有的和睦團(tuán)結(jié)的盛世局面。黨和國家審時(shí)度勢，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后的現(xiàn)狀，及時(shí)做出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略決策，并對(duì)西部少數(shù)民族地區(qū)采取了大量扶持、優(yōu)惠的政策，進(jìn)而有力地推動(dòng)了西部少數(shù)民族聚居地區(qū)的發(fā)展。

新聞鏈接：展示 “西部大開發(fā)”的資料。

（三）生活感悟

學(xué)生發(fā)表“憶往昔，看今朝”的感悟并進(jìn)行交流。

教師：同學(xué)們，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，國家重點(diǎn)開發(fā)西部，富裕了西部四億人民，也極大地推動(dòng)了東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，東西部各民族團(tuán)結(jié)協(xié)作，互通有無，共同創(chuàng)造了不朽的業(yè)績，結(jié)下了深厚的友誼，維護(hù)了共同的利益，充分體現(xiàn)了“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族”的兄弟情誼。我們熱愛祖國，就要熱愛祖國的民族大家庭，注意維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，作為青少年在日常的學(xué)習(xí)、生活中，應(yīng)該怎樣做？讓我們走近初二學(xué)生小明，看一看小明是怎樣做的。情景模擬

旁白：放假了，小明為了渡過一個(gè)快樂的暑假，報(bào)名參加了一個(gè)夏令營，夏 令營里來了回族、藏族等好幾個(gè)少數(shù)民族的同學(xué)，并且還要游覽清華、北大等幾所名校，小明甭提多高興了?？墒牵瑳]想到開營的第一天就遇到了幾件煩心事。

早上：吃飯時(shí)，帶隊(duì)老師安排小明和幾位回族同學(xué)一桌吃飯，遭到小明的強(qiáng)烈抗議：“他們又不吃豬肉，我可受不了，我要求和漢族的同學(xué)在一塊。”幾位回族同學(xué)聽了很生氣，帶隊(duì)老師也很不滿意。

中午：午飯后，游覽清華園，夏令營里最小的一位少數(shù)民族同學(xué)發(fā)起了低燒，帶隊(duì)老師幫他吃完藥后，請小明幫他背一下包，小明生氣地說：“我也很累，我?guī)退嘲?，誰幫我背包呀?！?/p>

晚上：在熱熱鬧鬧的篝火晚會(huì)上，小明和藏族同學(xué)卓瑪坐在了一起。卓瑪夸贊自己的家鄉(xiāng)草肥馬壯，是一個(gè)富饒的好地方。小明聽后馬上反駁道：“你們那里有什么好的，有摩天大樓嗎？有超級(jí)機(jī)器人嗎？經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，有什么好贊美的？中國有我們漢族就可以了，你們這些少數(shù)民族，有沒有無所謂?！弊楷敋獾每蘖似饋?。

設(shè)問：小明的做法對(duì)嗎？為什么？你認(rèn)為他該怎樣做呢？ 學(xué)生討論并總結(jié)。怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？

1.反對(duì)民族分裂，多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事。

2.各民族同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。3.以實(shí)際行動(dòng)，自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。

課堂小結(jié)

本課時(shí)教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國河山壯麗、歷史悠久、文化燦爛和各民族親如一家。在教授本課時(shí)我采取分組查找的方法展示祖國的可愛之處，學(xué)生積極性很高，明確了祖國可愛之處就為下一步怎么熱愛祖國打下基礎(chǔ)，學(xué)生就順理成章地說出來了。

課后習(xí)題

（一）選擇題

1、在我國漫長的歷史長河中，在中國人民抵御外國侵略、維護(hù)國家主權(quán)、建設(shè)美好家園的征途上，中華民族形成了偉大的民族精神，這個(gè)民族精神的核心是（）

A、愛好和平B、愛國主義 C、勤勞勇敢 D、自強(qiáng)不息

2、我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，下列做法中有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的是 ①國家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略②各民族相互尊重風(fēng)俗習(xí)慣③在**集團(tuán)的精心策劃煽動(dòng)下2008年3月14日拉薩發(fā)生的極少數(shù)不法分子打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件④我國政府興修青藏鐵路()A、①②③④

B、①②③

C、②③④

D、①②④ 3、2007年8月8日內(nèi)蒙古自治區(qū)成立60周年，中央政府贈(zèng)送民族團(tuán)結(jié)寶鼎。60年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都得到了巨大的發(fā)展，各族人民共享繁榮成果。這表明()A、內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)

B、我國各民族相互團(tuán)結(jié)，相互支持 C、妨礙民族團(tuán)結(jié)的因素已消失 D、我國已實(shí)現(xiàn)了各民族共同繁榮的目標(biāo)

（二）非選擇題

據(jù)統(tǒng)計(jì)1965至2004年中央對(duì)西藏財(cái)政收入補(bǔ)助累計(jì)達(dá)968.72億元。對(duì)口支援西藏的中央部委、省市區(qū)、中央企業(yè)先后派援藏干部2892人，支援建設(shè)項(xiàng)目1698個(gè)，投入資金64億元。特別是青藏鐵路的全線通車為西藏發(fā)展提供了條件。數(shù)據(jù)顯示，2007年，西藏城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)牧民人均收入分別達(dá)到11131元和2788元，比1978年分別增加10566元和2613元，且年均增長10%以上。

上述材料說明了什么？ 對(duì)此，我們青少年能做些什么？

參考答案：

選擇題:

1、B

2、D

3、B 非選擇題

（1）國家和地方支持西藏發(fā)展，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

（2）維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對(duì)民族分裂。在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)要相互幫助，尊重各民族的語言文字、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，積極同破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭。

板書

我愛你，中國

可愛的祖國

：山河壯麗、歷史悠久、文化燦爛、民族團(tuán)結(jié)

五十六個(gè)民族是一家：

1、為什么要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

2、怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

第三篇：我們都有一個(gè)家名字叫中國

我們都有一個(gè)家名字叫中國 兄弟姐妹都很多景色也不錯(cuò) 家里盤著兩條龍是長江與黃河 還有珠穆朗瑪峰兒是最高山坡 我們都有一個(gè)家名字叫中國 兄弟姐妹都很多景色也不錯(cuò) 看那一條長城萬里在云中穿梭 看那青藏高原比那天空還遼闊 我們的大中國呀 好大的一個(gè)家 經(jīng)過那個(gè)多少 那個(gè)風(fēng)吹和雨打 我們的大中國呀 好大的一個(gè)家 永遠(yuǎn)那個(gè)永遠(yuǎn) 那個(gè)我要伴隨她 中國祝福你 你永遠(yuǎn)在我心里 中國祝福你 不用千言和萬語 我們的大中國呀 好大的一個(gè)家 永遠(yuǎn)那個(gè)永遠(yuǎn) 那個(gè)我要伴隨她 中國祝福你 你永遠(yuǎn)在我心里 中國祝福你 不用千言和萬語 我們的大中國呀 好大的一個(gè)家 永遠(yuǎn)那個(gè)永遠(yuǎn) 那個(gè)我要伴隨她 中國祝福你 你永遠(yuǎn)在我心里 中國祝福你 不用千言和萬語 我們的大中國呀 好大的一個(gè)家 永遠(yuǎn)那個(gè)永遠(yuǎn) 那個(gè)我要伴隨她 中國祝福你 你永遠(yuǎn)在我心里 中國祝福你 不用千言和萬語

遙遠(yuǎn)的東方有一條江 它的名字就叫長江

遙遠(yuǎn)的東方有一條河 它的名字就叫黃河

雖不曾看見長江美

夢里常神游長江水

雖不曾聽過黃河壯

澎湃洶涌在夢里

古老的東方有一條龍 它的名字就叫中國

古老的東方有一群人 他們?nèi)际驱埖膫魅?巨龍腳底下我成長

長成以后是龍的傳人 不管你自己愿不愿意 永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人 百年前寧靜的一個(gè)夜 巨變前夕的深夜里

槍炮聲敲碎了寧靜的夜 四面楚歌是奴才的劍 多少年炮聲仍隆隆

多少年又是多少年

巨龍巨龍你擦亮眼

永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擦亮眼

不管你自己愿不愿意 永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人 不管你自己愿不愿意永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人

河山只在我夢縈

祖國已多年未清靜

可是不管怎樣也改變不了 我的中國心

洋裝雖然穿在身

我心依然是中國心

我的祖先早已把我的一切 烙上中國印

長江長城

黃山黃河

在我胸中重千斤

無論何時(shí)無論何地

心中一樣清

流在心里的血

澎湃著中華的聲音

就算生在他鄉(xiāng)也改變不了 我的中國心

第四篇：《我有一個(gè)家》教案

《我有一個(gè)家》主題班會(huì)教案

岱岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)部 王紅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解家的含義。體會(huì)家的溫暖。體會(huì)父母的關(guān)愛。

2、學(xué)會(huì)關(guān)愛家人，回報(bào)家人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)唱《我有一個(gè)家》

2、帶自己和家人的合影，自己的成長照片，家的照片或者房間的照片。

3、收集家中最感人的故事?；顒?dòng)過程：

一、引入活動(dòng)主題

同學(xué)們，你有什么愛好？老師和這位同學(xué)一樣也喜歡唱歌，那咱們一起唱首歌，好嗎？

師生共唱《我有一個(gè)家》。

歌中的小朋友有一個(gè)什么樣的家?同學(xué)們，今天王老師跟大家上一節(jié)班會(huì)課，班會(huì)主題就是：我有一個(gè)家。

【設(shè)計(jì)意圖：活躍氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也為本次班會(huì)的展開做鋪墊】

二、理解家的含義

歌中的小朋友有一個(gè)幸福溫馨的家，那么你有一個(gè)什么樣的家呢？想告訴大家嗎？好，把你帶來的照片快讓小伙伴看看，介紹一下你的家人好嗎？

1、以小組為單位展示照片，介紹家和家庭成員

2、哪位同學(xué)愿意向大家介紹一下自己的家庭。聽了大家的介紹，你認(rèn)為家是什么？

小結(jié)：我們的家里不光有干凈的房間、舒服的床，還有爸爸媽媽爺爺奶奶等親人。有一首詩，能讓我們對(duì)家，有一個(gè)更深的理解。課件：家是什么

家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。

有了房，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。

有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個(gè)美美的夢。

家是什么？ 家，是一輪太陽。

爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光

師朗誦，生齊誦。

【設(shè)計(jì)意圖：在展示和交流中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，家不僅僅是一間房子，一個(gè)庭院，更重要的是有家人】

三、回顧家的故事,體會(huì)家的溫暖

有了爸爸媽媽，我們才有了一個(gè)完整的家，只有在爸爸媽媽身邊生活的人才是最幸福的人，從我們呱呱落地到現(xiàn)在成為一名小學(xué)生，他們在我們身上傾注了多少心血?。?/p>

我想，你和爸爸媽媽之間一定會(huì)發(fā)生過不少感人的故事，你愿意把這些故事跟大家一起分享嗎？

1、孩子們以小組為單位，回顧“家的故事”： 各自講述著自己日常生活中的的感人故事。

2、哪些同學(xué)愿意上臺(tái)把你家的故事講給全班同學(xué)聽？

小結(jié)：我看到了同學(xué)們的臉上充滿著甜蜜，充滿著溫馨，充滿了愛的陽光。因?yàn)槲覀兌加幸粋€(gè)幸福溫馨的家。

爸爸、媽媽把我們撫養(yǎng)長大，他們給了我們細(xì)心的呵護(hù)，無私的愛，耐心的教育，有一首詩這樣描寫了《媽媽的愛》。

3、讀《媽媽的愛》，體會(huì)家的溫暖，有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

啊！媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。啊，媽媽的愛是滴落的淚。

有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說了謊，媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

有一天老師讓我們用“最”字造句，我說：“我最愛媽媽，我最愛媽媽！”

同學(xué)們，你最愛媽媽嗎？讓我們用深情的朗讀來體會(huì)媽媽的愛，同時(shí)也來表達(dá)你對(duì)媽媽的愛吧！請自由選擇一段深情朗讀，展示。

【設(shè)計(jì)意圖：通過講家的感人故事，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體會(huì)父母的愛，體會(huì)家的溫暖，激發(fā)對(duì)父母的愛、對(duì)家的愛?！?/p>

四、愛的回報(bào)

爸爸媽媽給了我們比山還要高，比大海還要深的愛，那么，我們應(yīng)該如何回報(bào)他們呢？

你來看這幾位同學(xué)是這樣回報(bào)家人的：他們這樣做，對(duì)嗎？為什么？

1、演一演

故事一：早上，小紅吃過早餐要去上學(xué)，她一邊讓媽媽給自己背上書包，一邊嚷道：“媽，我的書裝好沒有？我的作業(yè)裝好沒有？”臨出門時(shí)，還將手往媽媽面前一伸，要錢，媽媽不給，她就懶著不去上學(xué)。

故事二：星期天，媽媽生病了，小江來找小明出去玩，小明拒絕了，說“我不能去，媽媽生病了，我要照顧她呢！”然后，他就坐在媽媽的旁邊做作業(yè)，還對(duì)媽媽說“媽媽，你哪兒不舒服就告訴我?！?/p>

討論交流

總結(jié)：故事中的小明真是懂事的好孩子。

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象，通過演故事，使學(xué)生能夠做出明確的判斷，幫助孩子明辨是非?！?/p>

2、老師再給大家看一個(gè)動(dòng)畫故事，看完后，說說你的感受。課件：小烏鴉愛媽媽 學(xué)生談感受。

小結(jié)：小小的烏鴉尚且能夠回報(bào)父母養(yǎng)育之恩，我們小朋友應(yīng)該做的更好?！驹O(shè)計(jì)意圖：烏鴉反哺的典型例子，更能引起學(xué)生的興趣，更具教育意義。】

3、你認(rèn)為我們?nèi)绾位貓?bào)父母？ 總結(jié)如下：

（1）為父母做事。洗手絹、洗襪子、倒杯水、拿凳子等。（2）幫父母做力所能及的家務(wù)。掃地、拖地、洗碗、擦桌子等（3）聽父母話，不惹他們生氣。

（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報(bào)父母。

4、讓我們用一首三字歌來指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)孝敬父母的好孩子吧。自己事，自己做，讓父母，少勞苦。家務(wù)事，學(xué)著擔(dān)，讓父母，多休閑。為父母，多服務(wù)，事雖小，孝心露。

對(duì)父母，有禮貌，不任性，不撒嬌。有美食，先父母，從小起，懂反哺。父母齡，何生日？要記住，賀意真。父母病，要關(guān)心，服侍好，病減輕。父母學(xué)，看書報(bào)，要安靜，不打擾?？措娨?，用電腦，誰作主？由父母。勤學(xué)習(xí)，好品行，父母樂，己高興。

4、課件：邊拍手邊讀孝敬父母三字歌。

【設(shè)計(jì)意圖：三字歌使教育更明確、更有指導(dǎo)性和實(shí)效性。】

五、愛的升華

2、播放《讓愛住我家》的視頻

同學(xué)們，正是因?yàn)橛辛藧?，我們的家庭才如此幸福美好。讓我們在音樂聲中一起來祝愿我們的爸爸媽媽，身體健康、平安幸福！讓我們一起用實(shí)際行動(dòng)，來愛我們的家和我們的家人吧，讓愛永遠(yuǎn)住在我家里！

【設(shè)計(jì)意圖：《讓愛住我家》使孩子的感情得到升華，讓孩子明白“愛”是家庭的主旋律，“愛”是家庭幸?？鞓返那疤?。】

板書

第五篇：第八課 我們周圍的植物

第八課 我們周圍的植物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用各種感官直接感知周圍常見植物;能討論、交流保護(hù)植物的方法。

2、想知道、愛提問與植物有關(guān)的問題;意識(shí)到人與自然的要和諧相處。

3、知道我們周圍常見植物的名稱, 學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)給植物分類;知道周圍常見植物是多種 多樣的。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 會(huì)用感官感知周圍常見的動(dòng)物,初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

三、課前準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:讓學(xué)生準(zhǔn)備一些常見植物的圖片和文字資料,對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷哪承﹦?dòng)植物進(jìn)行觀 察,并作觀察記錄。

教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些相關(guān)資料,如音像資料、多媒體課件等,課上與學(xué)生資源共享。

四、教學(xué)過程:(一)談話導(dǎo)入

師:通過課前觀察植物,你們有什么發(fā)現(xiàn)? 生:我發(fā)現(xiàn)我們周圍的植物豐富多彩,多種多樣,千姿百態(tài)。師:你觀察過的植物是什么樣子的? 生:我發(fā)現(xiàn)小麥的葉子細(xì)長,像韭菜,根比較多。師:你觀察的是麥苗,那麥苗與成熟后的小麥有什么區(qū)別?(生略有所思)師:麥子開花嗎? 生:不知道。師:同學(xué)們,對(duì)于我們周圍的植物,你們觀察的細(xì)致嗎? 生:不細(xì)致。

師:這節(jié)課,我們來仔細(xì)的觀察、研究一下我們周圍的植物。好嗎?(板書課題)(二)新授:

1、觀察、研究植物

(1)師:我們要想知道植物的某些特點(diǎn),應(yīng)怎樣觀察?請同學(xué)們討論一下。

生:看一看植物的顏色、形狀。生:聞一聞、嘗一嘗可以吃的植物。

(2)師:這些方法都很好,下面就用你們的方法,觀察同學(xué)們帶來的這些植物。觀察時(shí), 不同的植物要采用不同的觀察方法,不要破壞它們,還要防止被植物扎傷。本組觀察完可到其 它小組觀察。(教師參與小組活動(dòng),適時(shí)點(diǎn)撥)(3)師:我們比一比,看哪一組觀察得最仔細(xì),發(fā)現(xiàn)得最多。生:我們發(fā)現(xiàn)竹子的莖一節(jié)一節(jié)的長得直直的,葉子細(xì)長,像柳樹的葉子。

生:我發(fā)現(xiàn)竹子的莖很硬,用手掐不動(dòng)。生:我發(fā)現(xiàn)仙人掌莖的形狀像手掌。師:哪部分是植物的莖,指一指。(學(xué)生指)生:仙人掌身上有許多刺,碰到它,像針扎一樣疼。師:以后要小心點(diǎn)兒。還有哪些植物有刺? 生:月季花、仙人球、蘆薈。師:仙人掌還有哪些特點(diǎn)? 生:仙人掌的莖是肉質(zhì)的,我猜想里面可能有許多水份。生:我觀察了桔樹,發(fā)現(xiàn)桔子的花里面有黃色的粉,葉子上有紋。師:你觀察得真細(xì)致,葉子上的紋就叫葉脈,指一指哪是葉脈?(學(xué)生指), 師:還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?葉脈什么形狀? 生:葉脈像小草,有分叉。

生:我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來。師:你是怎么知道的? 生:我看了看,又摸了摸。(其它發(fā)言略)(4)師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),你們還知道哪些植物?讓我們互相交流一下。

生:我發(fā)現(xiàn)蘿卜吃根,芹菜、香菜吃莖。生:白菜、菠菜吃葉。

師:你們真了不起,這么多發(fā)現(xiàn)。

(5)交流其它植物(學(xué)生以小組為單位,有的介紹植物圖片資料,有的發(fā)布文字資料,有 的唱關(guān)于植物的歌;有的朗頌關(guān)于植物的詩;有的交流我的 “ 觀察 ” 記錄)。

2、提出問題

師:剛才,我們研究了許多植物的特點(diǎn),對(duì)于這些植物你想知道什么?你有什么問題嗎? 生:沒有水植物能生長嗎? 生:為什么植物的葉子都是綠色的? 生:仙人掌為什么這樣多肉多刺?它為什么不長葉子? 生:一棵植物的根究竟有多長? 師:你想怎樣解決? 生:我想把一棵植物的根挖出來,洗凈,量一量就知道了。

師:動(dòng)手量是個(gè)好方法,但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什么? 生:為什么蘋果樹、桃樹的果實(shí)向陽的一面是紅色的?背著陽光的一面是綠色的? 師:為什么會(huì)這樣? 生:不知道。

師:你想怎樣解決這個(gè)問題? 生:課后我想查閱有關(guān)資料。生:我想向果農(nóng)請教。

師:你們的方法都很好。還有哪些問題。生:我想花兒為什么有這么多顏色? 生:小樹剝皮為什么會(huì)死掉? 師:你想用什么方法研究? 生:我想觀察剝皮后的樹有什么變化? 生:查閱關(guān)于植物的信息資料。生:我想和同學(xué)們討論一下。

師:同學(xué)們提出了很多有研究價(jià)值的問題,有的老師也不知道,你們還想用什么方法解決 這些問題? 生:上網(wǎng)查詢、看電視。生:觀察實(shí)驗(yàn)。生:小組討論交流。生:搜集資料。??

3、給植物分類

師:通過研究我們周圍的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)? 生:我發(fā)現(xiàn)植物有許多相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

生:我發(fā)現(xiàn)冬青冬天不落葉,而楊樹、梧桐樹落葉。生:有些植物冬季開花,有些植物夏季開花。

師:既然這樣復(fù)雜,我們把這些植物分一分好嗎,把我們的分法記錄下來。

(學(xué)生以小組為單位自由討論,教師參與學(xué)生活動(dòng),巡回指導(dǎo))生:葉脈像小草,有分叉。

生:我發(fā)現(xiàn)葉脈在葉的背面凸了出來。師:你是怎么知道的? 生:我看了看,又摸了摸。(其它發(fā)言略)(4)師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),你們還知道哪些植物?讓我們互相交流一下。

生:我發(fā)現(xiàn)蘿卜吃根,芹菜、香菜吃莖。生:白菜、菠菜吃葉。

師:你們真了不起,這么多發(fā)現(xiàn)。

(5)交流其它植物(學(xué)生以小組為單位,有的介紹植物圖片資料,有的發(fā)布文字資料,有 的唱關(guān)于植物的歌;有的朗頌關(guān)于植物的詩;有的交流我的 “ 觀察 ” 記錄)。

2、提出問題

師:剛才,我們研究了許多植物的特點(diǎn),對(duì)于這些植物你想知道什么?你有什么問題嗎? 生:沒有水植物能生長嗎? 生:為什么植物的葉子都是綠色的? 生:仙人掌為什么這樣多肉多刺?它為什么不長葉子? 生:一棵植物的根究竟有多長? 師:你想怎樣解決? 生:我想把一棵植物的根挖出來,洗凈,量一量就知道了。

師:動(dòng)手量是個(gè)好方法,但不要破壞一株植物的生長。你還想知道什么? 生:為什么蘋果樹、桃樹的果實(shí)向陽的一面是紅色的?背著陽光的一面是綠色的? 師:為什么會(huì)這樣? 生:不知道。

師:你想怎樣解決這個(gè)問題? 生:課后我想查閱有關(guān)資料。生:我想向果農(nóng)請教。

師:你們的方法都很好。還有哪些問題。生:我想花兒為什么有這么多顏色? 生:小樹剝皮為什么會(huì)死掉? 師:你想用什么方法研究? 生:我想觀察剝皮后的樹有什么變化? 生:查閱關(guān)于植物的信息資料。生:我想和同學(xué)們討論一下。

師:同學(xué)們提出了很多有研究價(jià)值的問題,有的老師也不知道,你們還想用什么方法解決 這些問題? 生:上網(wǎng)查詢、看電視。生:觀察實(shí)驗(yàn)。生:小組討論交流。生:搜集資料。??

3、給植物分類

師:通過研究我們周圍的植物,還有哪些新的發(fā)現(xiàn)? 生:我發(fā)現(xiàn)植物有許多相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

生:我發(fā)現(xiàn)冬青冬天不落葉,而楊樹、梧桐樹落葉。生:有些植物冬季開花,有些植物夏季開花。

師:既然這樣復(fù)雜,我們把這些植物分一分好嗎,把我們的分法記錄下來。

(學(xué)生以小組為單位自由討論,教師參與學(xué)生活動(dòng),巡回指導(dǎo))下面,說說你的分類方法,好嗎? 師:我們比一比,看誰的分法多。

生:我想把菊花、月季花、牡丹花、杜鵑花分成一類,因?yàn)樗鼈兌奸_花。

生:我想把梧桐樹、柳樹、楊樹分成一類,因?yàn)樗鼈儾婚_花。師:你是根據(jù)什么分的? 生:我是根據(jù)開花與不開花分的。

生:我想把桔樹、香蕉樹、梨樹分成一類,因?yàn)樗鼈兌冀Y(jié)果,竹子、薺菜不結(jié)果是一類。師:他的分法可以嗎? 生:可以。師:還有哪些分法? 生:我把菊花、仙人掌分成一類,它們能消炎、治病。生:蘆薈、黃瓜能美容是一類;月季花、杜鵑花供人觀賞是一類。生:這是根據(jù)用途分的。

師:你們的分法真精彩,你們能根據(jù)生長特點(diǎn)分嗎? 生:能,仙人掌、仙人球適合生長在沙漠上是一類。生:水藻、海帶生長在水中是一類。生:小麥、高梁適合在田間生長是一類。生:桔樹、香蕉樹適合在南方生長是一類。師:能不能分一分同一種植物? 生:根據(jù)瓜葉菊花的顏色可以把它分成十幾個(gè)品種。師:你真聰明,還有沒有其它分法? 生:仙人掌、仙人球比較耐旱分成一類。生:梅花、小麥比較耐寒是一類。師:誰知道它們是根據(jù)什么分的? 生:我知道,是根據(jù)生活習(xí)性分的。師:你懂得真多。

(其它分法略:根據(jù)植物的大小分、根據(jù)植物的形狀分、根據(jù)花的顏色分、根據(jù)能吃和不 能吃分、根據(jù)莖的粗細(xì)分等。)師:討論一下分類有什么好處? 生:可以幫助我們更好的研究植物。

師:說的真好。分類是科學(xué)研究的重要分法,合理的分類可以給我們的生活帶來方便。如 給服裝分類、食品分類、文具分類等。(通過資料卡,講解什么是分類,分類的標(biāo)準(zhǔn)和應(yīng)用)

4、自由活動(dòng) 師:植物可以供人類食用,有的供人觀賞,有的還能治病,對(duì)我們?nèi)绱酥匾?有的人卻在 故意破壞植物。你見過哪些破壞植物的行為? 生:有的人喜歡在草坪上亂跑。生:有人把花摘下來插在花瓶里。生:有人在樹上亂刻亂畫。??

師:他們做的對(duì)嗎?應(yīng)該怎樣做? 生:不對(duì),我覺得不能隨便踩、摘植物。生:為植物掛牌、制止損害植物的行為。

生:我想以杜鵑花、菊花等為主題編一份手抄報(bào),讓人們都來喜歡它們,愛護(hù)它們。師:你們的想法和做法有新意,同學(xué)們喜歡嗎? 生:喜歡。生:我的想法更好。師:是嗎?這樣自信!生:我想為植物寫一段廣告詞,告訴人們植物是我們的好朋友,要象愛護(hù)我們自己那樣去 對(duì)待它們。師:太精彩了,大家贊賞他的做法嗎? 生:非常棒!師:看得出同學(xué)們都是很有愛心的孩子。(二)課堂評(píng)價(jià)

1、師:同學(xué)們,說一說,你這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?對(duì)自己滿意嗎? 生評(píng)(略)

2、師:你想對(duì)哪位同學(xué)說句話,指出他的優(yōu)點(diǎn)或提出一些建議。生評(píng)(略)(三)課堂延伸 這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)的都很好,討論熱烈,觀察細(xì)心,學(xué)會(huì)了分類方法,課下找一找生活 中哪些地方用到了分類,看是怎樣分類的。教學(xué)反思: 學(xué)生帶來的動(dòng)物多是昆蟲,針對(duì)這一情況主要講了有關(guān)昆蟲方面的知識(shí),對(duì)于各方面的分 類也稍有講解,學(xué)生的興趣高漲,但是在分類的過程中學(xué)生還是不明確分類的標(biāo)準(zhǔn),理解起來 有困難