第一篇：7-《好大一個家》優(yōu)秀教案

青花瓷

活動目標：

1、嘗試運用美麗的花紋花紋來裝飾青花瓷器。

2、了解青花瓷的特點，欣賞它獨特的美。

活動準備：

青花瓷PPT，各種器皿的圖案紙，蘭色兩頭記號筆。實物及范例?；顒舆^程：

一、組織教學

提問 ：中國人有許多好東西，你知道是什么嗎？

除了小朋友剛才說的那些以外，中國的瓷器也是很有名的。提問：你們知道什么是瓷器？（出示實物，了解特性）好，讓我們來看一看。播放PPT。

剛才我們看到的是瓷器中的一種，他的名字叫“青花瓷”（出示文字）提問：為什么這些漂亮的瓷器叫青花瓷呢？（讓幼兒觀察了解青花瓷的顏色特點：白底蘭花）

二、出示范例，引導幼兒觀察花紋及圖案的特點。提問：除了顏色以外，它的花紋有什么特點？ 重點觀察瓶口、瓶底的花紋的特點。出示幾種花紋進行對比（1）間隔不均勻（2）圖案有大小

三、幼兒進行裝飾，教師巡回指導。

四、分享交流

五、延伸活動——藍印花布。

孔雀舞

活動目標

1.在欣賞的基礎上嘗試“看舞譜學舞”的方法學跳孔雀舞。

2.在具有濃郁傣族氛圍的音樂，感受孔雀舞的柔美情緒。

活動準備

1．經(jīng)驗準備：之前學習過一些舞蹈動作（踏點步、平移步、孔雀手勢、扣腰、后踢步）2.材料準備：多媒體課件、音樂磁帶

3.環(huán)境準備：將教室的一角布置成少數(shù)民族展覽會，制作一些簡單的孔雀舞的舞衣。（大裙擺、緊身上衣、孔雀頭飾等）

活動過程

一、有趣的動物園

1、復習律動——小動物去郊游

“美麗的春天來了，小動物都出來玩了，動物園里有哪些有趣的動物呀？（幼兒自由講述，并用動作來表現(xiàn)自己所講的動物）

“讓我們聽著音樂一起去動物園，看看那些有趣的小動物們。”（幼兒聽著音樂，根據(jù)多媒體中各種動物的圖片來表現(xiàn)所看到的有趣的動物，可以打打招呼，或變身為一個小動物）

二、美麗的孔雀

1、觀察孔雀的神態(tài)

（出示孔雀的圖片）“你們看誰來了？”“美麗的孔雀穿著長裙來了，你們看到過孔雀開屏嗎？”“孔雀是怎么走路的呢？”（在幼兒的講述小結）

2、總結、模仿孔雀的神態(tài)

“對呀，美麗孔雀很神奇的，身體直直的，抬起高高的頭，脖子伸得長長的，我們也來學學吧?！保ㄓ變簢L試模仿孔雀的動作——可以是手勢，或者抬起頭，或者慢慢地后踢步走路）

三、孔雀的舞步

1、欣賞孔雀舞

“你們看，有一群孔雀姑娘也來跳舞了，大家快來看一看?！保ㄓ^看錄像鼓勵幼兒仔細觀看舞者的動作）

2、模仿孔雀舞的動作

“哪些動作你們也會跳的？”“還有哪些動作你喜歡的？”“你覺得哪個動作最像是一個小孔雀呢？”“你覺得哪個動作你不會的，但你想試著學一下？”（幼兒講述或模仿動作）

3、看舞譜學動作

（1）“有一個腳步我們沒有學過，有一個手的動作也沒有學過，我把這兩個動作的舞譜畫出來了，你們能不能自己看著舞譜來試一試呀？”（鼓勵幼兒自由結伴看著舞譜學習動作）（2）集體練習

（學做腳步動作）“小孔雀在河邊散步，它要試一試河水深還是淺，試試河水冷不冷，所以它用腳尖輕輕地點一下水，不能把一只腳都踩下去哦。大家一起學一學。”（幼兒隨著教師語

言的提示做腳步的動作）

（學做手部動作）“小孔雀在河邊嬉戲，它們捧起河水，潑在同伴的身上，口渴了，捧起清清的河水嘗一嘗。”（幼兒隨著教師的語言提示學做手部動作）

（手腳配合）“好美麗的小孔雀，我可以手腳一起來跳孔雀的動作，你們行嗎？”“看著舞譜來試試。”（教師播放音樂，幼兒跟做）

4、教師示范

“休息一下，看看老師來把動作連起來?！?/p>

5、幼兒跟跳

“我們也學著孔雀姑娘來跳舞吧。試著要把新學的動作加進去?！保ń處熡谜Z言加以提示，幼兒跟跳兩遍）

6、完成練習

“我們都變成了美麗的小孔雀，和自己的朋友一起為大家表演美麗的孔雀舞吧，記住把新學的動作也跳出來?！保ㄓ變焊浵褚黄鹜暾硌?。）

7、延伸活動

“今天小孔雀跳舞的時候是慢慢地跳，很美麗也有舒緩的，不過有時候小孔雀也會歡快地跳舞，我們一起來欣賞一下吧。”（幼兒觀看老師表演）

活動建議

1． 一些傣族舞的基本動作可以在前期學會，這樣就更能激發(fā)幼兒學跳的興趣。2． 生活中可以讓有多感受一些具有傣族風情的旋律，如用葫蘆絲吹奏的“月光下的鳳尾琴”等，進一步引導幼兒欣賞有著民族性的藝術。

3． 引導幼兒欣賞著名舞蹈家楊麗萍老師的孔雀舞，感受不同孔雀手勢以及孔雀的姿態(tài)，激發(fā)幼兒學跳舞蹈的興趣。

音樂活動：一起去旅行

活動目標：

1、通過情景游戲，聽辯樂曲的變化，體驗歌曲中歡快的情緒。

2、嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)樂曲節(jié)奏的變化。

活動準備：

1、音樂

2、圖片：動物園、海邊

3、旅游旗 活動過程：

一、整體感受，體驗樂曲歡快的情緒

（一）大家喜歡旅行嗎？你們去過什么地方旅行？玩些什么？

（二）聽音樂，去旅行

（今天，請大家來參加我的音樂旅行團，所謂音樂旅行團，就是要有音樂，我們一起來聽聽音樂吧！）

1、聽著音樂去旅行，有怎么樣的心情？

2、你從哪里聽出來的？（酷嘁酷酷嘁）是在干什么？

3、我們聽著音樂出發(fā)吧！想去哪里？（或怎么去？）（1-2遍）

二、設置情景，聽辯樂曲的變化

1、速度感受：這個音樂的速度一樣嗎？哪里快？哪里慢？（我們用拍手表示速度，音樂快了，我們拍得快，音樂速度慢了，我們也拍得慢！）

2、情景創(chuàng)設：海邊：

這里是哪里？海邊有什么好玩的？音樂節(jié)奏快的用（散步），慢的用在（游泳）（酷嘁酷酷嘁）可以做開心的動作（揮手）（集體）

3、情景創(chuàng)設：動物園

還想去哪里旅游？好就去動物園，動物園里有什么好玩的？有趣的東西？（音樂節(jié)奏快的可以選擇靈活的小動物：如猴子、小兔子；音樂節(jié)奏慢的可以用老虎、獅子、大象等笨重的動物表示）（個別嘗試）

三、圖示理解，聽辯上行音

1、聽音樂，畫示意圖

我畫的是什么？“﹏”是哪里？哪里是山？小旗子是什么地方？

2、手指游戲，爬山

我們一起來爬山，手指代表我們的小腳，“﹏”在哪里走？（腿），山呢？（身體），山頂？（頭）要聽仔細，什么時候開始上山？什么時候到山頂？ 第一遍：老師一起做；第二遍：強調上山音樂；第三遍：指示意圖，爬山

四、音樂游戲，組團旅行

1、出示導游旗，組5人旅游團

（今天我要來做導游了，這是什么？我姓楊，我是什么導游，可以叫我楊導，）發(fā)現(xiàn)導游旗上的秘密了嗎？我們爬黃山，知道我的旅游團有幾個人參加？5個人，我已經(jīng)是1個了，還要幾個人參加？誰愿意參加我的5人旅游團？

2、爬山的動作怎么表示？

3、帶團爬山

4、還有誰也想做導游的？我還需要三個導游，這個旅行團是去什么地方的？ ●

(爬長城)：幾人團？還要幾個游客？

●（海邊）*導要帶游客去海邊玩什么？（散步和游泳）誰愿意參加海邊散步和游泳的？

●（動物園）看什么動物？（**和**）

5、我們去了許多地方游玩，歡迎大家下次再來參加我們的音樂旅行團。

老鼠嫁女

活動目標：

1、嘗試用說唱等多種形式表現(xiàn)音樂故事“老鼠娶新娘”，體驗故事情節(jié)的生動有趣。

2、感受“說唱”輕快的節(jié)奏和活潑的音樂?；顒訙蕚洌簣D片4幅，音樂 活動過程：

一、聽聽講講：老鼠娶新娘

1、引導語：我們一邊聽著音樂，一邊來講講老鼠娶新娘的故事。

2、幼兒跟著老師一起聽音樂講故事

二、唱唱跳跳：老鼠娶新娘

1、引導語：用歌聲來把這個故事唱出來。幼兒歌曲表演一次。

2、幼兒再次歌表演。引導語：剛才你們唱的真不錯，還加上了動作表演，可是最后一句樂開了花，除了可以做這個動作以外還可以做什么動作？（個別幼兒表演動作）好，我們再來一次，看看最后這個動作是不是和別人做的不以一樣。

三、說唱表演

（一）經(jīng)驗回顧：了解說唱

1、幼兒討論：為什么最后老鼠姑娘為什么還是沒有嫁給太陽、云朵、大風、和

圍墻呢？

2、唱歌的形式有很多種。你們都知道有哪些唱歌的形式？（幼兒自由說）

3、教師小結：有一種唱歌的形式叫說唱，你們聽到過嗎？

4、請個別幼兒唱一唱。（2—3個幼兒上來唱一兩句）

5、教師小結：里面有一點歌詞是跟著節(jié)奏，有點歌詞是跟著節(jié)奏唱出來的，又有說，又有唱，所以我們才叫它說---唱。

（二）分組創(chuàng)編：嘗試說唱

1、歌詞創(chuàng)編

? 師生合作創(chuàng)編第一句

引導語：老鼠姑娘為什么沒有嫁給太陽、云朵、大風、和圍墻的事情，一共有四幅圖片，我們要把這每一幅圖片里講的事情用一句話說出來，怎么說呢？ 提示：你覺得太陽怕誰？怕云朵怎樣？能不能連起來說說看？太陽怕云朵怎么樣？（教師帶領幼兒完整講第一句）

? 幼兒分組創(chuàng)編第二、三、四句

引導語：請你們分小組自己來完成，五個人一組，每組選一張圖片來編一句話編的時候想一想，云朵怕誰，大風怕誰，圍墻怕誰？（幼兒分組創(chuàng)編一句，教師巡回指導）

? 每組幼兒派一名代表上來說說自己編的一句話

2、歌詞填入節(jié)奏一

? 引導語：光有說的一句一句的話還不行，關鍵還要有音樂和節(jié)奏。老師給我們一點音樂的節(jié)奏，請你仔細聽（教師彈奏幾遍，幼兒仔細聽再加上不同的動作（拍手、拍肚子、拍退、跺腳）? 幼兒嘗試將第一句話加進音樂節(jié)奏中。? 幼兒將四句話連在一起試一試。

四、完整表演：再現(xiàn)故事

1、引導語：現(xiàn)在我們要把剛才的一段說唱加到我們的老鼠娶新娘這首歌曲里去，你們覺得加在哪里比較合適？（幼兒討論）

2、幼兒完整來兩遍（兩種節(jié)奏各用一次，快和慢的節(jié)奏）

3、教師展示說唱表演。

旅游去

活動目標：

1、幼兒在選擇旅游景點，使用鉛筆的過程中個，學習“6”以內的加減運算。

2、激發(fā)幼兒熱愛祖國大好河山、熱愛旅游的情感?；顒訙蕚洌?/p>

1、“6”以內的貨幣若干。2、6幅背景旅游景點的圖片，上面標有6以內的價格（分別布置成不同區(qū)域，各區(qū)域中放置1-6的錢幣若干和該景點門票若干）。

3、人手一張記錄表、筆 活動流程：

一、組織談話，激發(fā)興趣

1、你喜歡旅游嗎？你到過什么地方旅游？

2、今天我們一起去北京旅游，愿意去嗎？

二、提取貨幣

1、教師介紹錢幣的票面分別有1元、2元、5元的紙幣和1元的硬幣。

2、提出要求：每人到銀行里取錢，合起來總數(shù)是6元。

3、互相交流：你是運用什么方法使自己取的錢正好是6元的。教師根據(jù)幼兒的敘說列出多種6以內的加法式題。（如1+5=6，2+4=6等等。）

4、想一想，還可以取用哪種面值的錢幣加起來正好是6元。（列出連加式題）

5、小組里互相檢查所取的錢是否正好是6元。

小結：取6元錢的方法有許多種，無論取用哪種面值的錢幣，只要加起來的總是是6元就可以?，F(xiàn)在我們用這6元旅游費去旅游吧。

三、自選景點，使用貨幣

1、介紹各旅游景點以及參觀景點需要多少錢。

2、請大家選擇自己喜歡的景點游玩，根據(jù)景點票價付錢，付的錢要和自己票價上的一樣。（如果你付的是5元錢，票價上是3元錢，你可以自己找零錢。付好錢取一張門票貼在記錄表“旅游景點”格子中，最后算一算游玩這些景點總共用了多少錢？還剩下多少錢？）

3、互相交流、討論：（列出多張幼兒的記錄表）你去了什么地方游玩？你是怎樣

合理使用錢的？

4、請幼兒根據(jù)自己的錢幣使用情況列一道連加的式題。（請個別幼兒交流）根據(jù)幼兒的交流，列出“6”以內的加減運算式題。小結：今天大家真能干，運用加法和減法合理地使用了錢幣。

第二篇：好大一個“家”教學設計

教科版四年級下冊品德與社會第五單元祖國真大

好大一個“家”教學設計

教學目標：

1.通過游戲、拼圖等活動，讓學生初步了解這個大家庭的面積、人口、民族等一些基本情況，知道祖國有34個省級行政區(qū)及每個行政區(qū)所處的位置。

2.感受祖國之大，祖國之美，激發(fā)學生熱愛祖國的情感并將這種情感轉化為實際行為。

教學重點：知道我國地域寬廣

教學難點：知道每個行政區(qū)所處的大體位置及相鄰省份；將“愛美”的愛國情感轉化為實踐行為。4教學過程

活動 1

同學們，通過前面兩節(jié)課的學習，我們對祖國有了一定的了解，知道了祖疆域遼闊,地區(qū)差異也很大。接下來，我就來考考大家，請大家以小組為單位答題，每答對一題獎紅旗一面，看看哪個小組的孩子知識最淵博。準備好了嗎？

出示小組知識賽題目：

1、我們的祖國位于哪一個洲？（亞洲）師：我們“家”是亞洲面積最大的國家哦！

2、我們祖國有多少人口？（大約13億多人口）師：據(jù)統(tǒng)計，我國2014年末，大陸總人口（包括31個省、自治區(qū)、直轄市和中國人民解放軍現(xiàn)役軍人，不包括香港、澳門特別行政區(qū)和臺灣省以及海外華僑人數(shù)）136782萬人。

3、我們祖國有多少個民族？（56個）師：知道人數(shù)最多的民族是哪個嗎？——漢族。它占到了總人數(shù)的92%。剩下的55個民族人口總數(shù)只占8%，所以稱為——少數(shù)民族。

4、我們祖國有多大面積？（大約960萬平方公里）師1：中國領土面積在世界排名第三。

師：如果我們把學校當成是個小家，那我們的祖國就是個“大家”，這節(jié)課，我們就來學習——好大一個家?。ò鍟汉么笠粋€“家”。生齊讀課題）

師：我們的家都有哪些成員，又是怎樣的子的呢？請同學們欣賞一段畫面，看完之后說一說你的收獲是什么。

1、出示課件（祖國風光圖，配《大中國》歌曲）

2、交流

師：同學們看得非常認真、仔細，時而發(fā)出驚嘆聲。那誰來告訴老師，我有什么收獲？

生答，師適機點評。

師：對呀，正像同學們所說的那樣，我們的祖國真的很大，風景非常迷人，生活在這樣的家園里，我們都覺得非常驕傲和自豪。今天呀，讓我們一起走進我們的家園，認識家里的成員。

活動2【講授】行政區(qū)的組成

1、出示中國政區(qū)圖（空白的）。師：這就是中國——（中國地圖），請同學們打開課本76頁，仔細觀察，說一說這副圖與書上的中國政區(qū)圖有什么不同呢？

生觀察后匯報。

師：請同學們思考一下，我們國家為什么要把中國政區(qū)圖分成一個區(qū)一個區(qū)的呢？

生：（便于管理）

師：對呀，我們的國家就像剛才同學們看到的好樣，很大很大，所以把它分成許多個區(qū)域。如果我們把祖國稱作“大家庭”的話，我們的學校就是個“小家庭”，我們學校為了便于管理，也分有年級、班級，這是同樣的道理的。

師：請同學們再仔細觀察，說一說這些區(qū)域的劃分有什么區(qū)別？西部地區(qū)和東部地區(qū)有什么不同？（大小不一）

生觀察后匯報。

師：這個問題呀是我們今后還要進一步學習的中國地形圖，其實呢，我國的西部地區(qū)主要以高山為主，中東部地區(qū)主要以盆地、平原、丘陵為主，人們主要生活在中東部地區(qū)，所以，中東部地區(qū)劃分的比較小。

2、出示中國政區(qū)圖。

師：你們瞧，這就是我們國家的行政區(qū)劃圖。這上面不同的顏色代表著不同的行政區(qū)域。老師告訴你們，這34個行政區(qū)可以分成4類，分別是：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。讓我們認一認、讀一讀這些政區(qū)的名字吧！

適機出示

師：你找到了哪些政區(qū)？（1）第一類省，有23個。它們分別是：黑龍江、吉林、遼寧、河北、河南、山西、山東、陜西、甘肅、湖北、湖南、安徽、江蘇、浙江、福建、江西、青海、四川、云南、貴州、廣東、海南、臺灣。

師：讓我們一起把他們呼喚出來吧！我點一個，你們就大聲呼喊他們的名字，好不好？

（2）第二類是——自治區(qū)。自治區(qū)是指由少數(shù)民族人民自己當家做主，管理本民族內部事務的地區(qū)。一般用那個自治區(qū)人數(shù)最多的民族來命名。

師：在中國政區(qū)圖上，你一共找到了幾個自治區(qū)？你能說出其中的一兩個嗎？

生答后出示：新疆維吾爾自治區(qū)、內蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)，誰能幫老師把這5個自治區(qū)的名字送到它們對應的位置？

（3）第三類——直轄市。師：我們接著看。在我國的34個行政區(qū)中，有幾個直轄市呢？誰能說一說他們的名字？（生：4個，北京、天津、上海、重慶。）師評：你的知識面真廣！直轄市雖然只是一個城市，但他們直接由中央政府管轄，行政級別和省、自治區(qū)是一樣的?？纯幢本?，為什么圖上不用圓圈表示而用五角星呢？（生：首都）評：回答得非常正確！所以很多地圖上都用五角星來突出它的特別和重要。

（4）第四類——特別行政區(qū)。師：除此之外，我國還有兩個非常特別的地區(qū)，她們離開了祖國很長一段時間，被外國人占領著，前不久才回到祖**親的懷抱。她們是：香港、澳門。師：紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)旗，蓮花則是澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗。

2、回顧：34個行政區(qū)的構成。我們再來回顧一下，我國的34個行政區(qū)里，有省23個，自治區(qū)5個，4個直轄市（哪4個？）和2個特別行政區(qū)（哪2個？）。

師：你有什么好方法快速記下這些政區(qū)的名字呢？一位有心人把它們編成了一首兒歌，讓我們一起來讀一讀。

出示兒歌：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安。

云貴川內青藏新，陜甘兩寧加海南，港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓。

師：請同學們讀一讀，認一認！

師：還有一位四川的老師把中國的34個政區(qū)圖改編成了小蘋果版的《大中國》，這首歌里包含了每一個政區(qū)的名字，想不想聽？讓我們一起欣賞吧！

活動3【活動】拼出偉大的祖國

1、小組合作，拼出偉大的祖國。拼圖比賽

2、展示交流

非常好，我們班的同學真棒！現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)，有的小組已經(jīng)有多面紅旗了，有的小組還只有一面，想不想追上他們？好，老師給你們個機會，下面我們來進行兩輪搶答！每答對一題就能為你們組贏得紅旗一面。準備好了嗎？

活動4【活動】我有“火眼金睛”

師：（行政區(qū)劃圖）你瞧，在這幅中國政區(qū)圖上，少了6個家庭成員的名字，它們分別是：北京、新疆維吾爾自治區(qū)、云南、青海、臺灣、廣西壯族自治區(qū)。（師示意，生齊讀）誰能幫老師把這些家庭成員快速送回家？好，睜大眼睛看吧！

出示課件：師：我請一個坐得最好，最安靜的小組上來。如果他送得對，送到家，請用掌聲告訴我。（評第二個：掌聲這么熱烈，說明你送對了！第三個……）

（1）北京：是我國的首都

（2）臺灣：我們大家庭中的一員，自古以來就是我國領土不可分割的一部分。

（3）廣西壯族自治區(qū)：是我們在座很多同學的家鄉(xiāng)，廣西的省會（首府是？（南寧）我們的學校位于廣西壯族自治區(qū)柳州市柳江縣，請一位同學連起來說一遍，我們學校位于什么?。渴裁词校渴裁磪^(qū)？（生：廣西省柳州市柳江縣。）

活動5【測試】猜猜我是誰

師：看來這輪搶答非常容易，難不倒大家。接下來，我們提升難度，進入第二輪搶答：猜猜我是誰。（PPT）老師來提示線索，請你猜猜，我說的這些家庭成員分別是誰？

1、湘江從我這里流過，我簡稱“湘”。——湖南

2、我是祖國的“心臟”，2008年奧運會在這里舉行。——北京

3、我像一只張開翅膀的雄鷹，守在祖國的北方?！獌让晒抛灾螀^(qū)

4、我們倆剛剛回到祖國的懷抱?！愀邸拈T。

5、我來自“劉三姐”的故鄉(xiāng)，著有“山水甲天下”的美譽。——廣西壯族自治區(qū)

6、我在祖國的最南端，這里有蔚藍的海洋、金色的沙灘……——海南

活動6【作業(yè)】地圖上找家鄉(xiāng)

1、學習P77頁圖例。

2、在“中國政區(qū)”圖上找到家鄉(xiāng)（廣西）所在省份的位置，涂上喜歡的顏色，并列出與你家鄉(xiāng)相鄰的省份或國家（地區(qū)）的名稱。

3、教師隨意的找?guī)讉€省份，讓學生找相鄰的省份或者國家（地區(qū)）的名稱。

第三篇：幼兒園教學：好大一個家

我們都有家——

《好大一個家》應彩云

１、很久以前，地球上的人為了擋風遮雨，把山洞當作自

己的家。

２、人們把采來的野果藏在山洞里慢慢地吃，用干草鋪在 山洞里當床睡，搬來樹枝在山洞里點燃燒飯，山洞就

成了又亮又暖和又安全的家。

３、后來，山洞里的人越來越多，大家就搬出山洞，用木

頭和石頭造自己的家。

４、有的在潮濕的水洼地造家。可是，人住在濕濕的地面

上造起來房子里，會生病，所以就用竹子把房子撐起

來，這樣的家叫吊腳樓。

５、吊腳樓上的家，干凈又舒服。樓下可以養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)小兔，還是小動物的家。

６、在土干少雨的山腳邊挖洞造的家，叫窯洞。

７、整座山就像空調，使住在窯洞里的人，冬天暖和，夏

天涼快。

８、窯洞的屋頂還能種莊稼，是……的家。

９、有人把４間房屋圍繞中間的庭院造成的家，叫四合 院。

１０、四合院里的大人，喜歡在庭院中喝茶聊天，打拳運

動想心思。１１、四合院里的小孩，喜歡在圍合起來的屋里屋外，讀

書唱歌，捉迷藏，是其樂融融的家。

１２、有些家里，人越來越多，但是他們想住在一起不分

開，于是，就有了一種叫土樓的家。

１３、土樓外面看上去像個巨大而堅固的筒，再大的臺風

也吹不倒里面的家，１４、１５、再壞的強盜也侵犯不了里面的家。

１６、１７、土樓里的人們，樓上樓下，一家挨著一家，最大的土樓，有４００多戶人家住在一起，是親親熱

熱的家。

１８、有許多人把家造在河邊，叫水鄉(xiāng)。

２０、２１、水鄉(xiāng)里的人，不僅可以在河岸的路上走進走

出，還可以坐船從小河上進出自己的家門，所以，水

鄉(xiāng)里的人，很方便到達更多的地方。

２２、牧羊人，把家造在草原上，叫蒙古包。綠油油的草

把牛羊養(yǎng)得又肥又壯。

２４、２５、牧羊人經(jīng)常把蒙古包放在馬背上，尋找有草

的地方，所以，人們把蒙古包叫作馬背上的家。３１、皇帝住的家叫皇宮，里面住著許多人。

３２、皇帝家里的人不能隨便出門，所以皇宮里有山、有

樹林、有亭子。

３３、皇宮里有湖有橋有花園。３４、人們很羨慕皇宮里的家。

３５、許多家像搭積木一樣的疊在一起，變成高樓。這里

有著無數(shù)個家。

３６、各種各樣不同的家，我們都有自己的家。

幼兒園里還有娃娃家，那是玩具和我游戲的家。

——做備用

第四篇：大班主題活動《好大一個家》教案

一、主題說明：

隨著幼兒生活經(jīng)驗的日漸豐富，生活范圍的逐漸擴大，有關家鄉(xiāng)、家庭、祖國的概論慢慢地在幼兒的頭腦中清晰起來，有愛父母、愛周圍的人、愛祖國，既是幼兒情感發(fā)展的特點，也是學習教育的重要內容?！昂么笠粋€家”的主題的教育價值在于：讓幼兒通過認讀祖國地圖，了解祖國的名勝古跡，初步認識民族文化，從而在幼兒幼小的心靈中埋下愛祖國的種子，本主題在引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀的同時，也注意引導幼兒感受人類文化的多樣性、差異性，從而了解人類世界的多元與奇妙。

二、主題目標：

1、喜歡自己所處的生活環(huán)境，具有活潑開朗的個性。

2、感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，初步了解祖國的名勝古跡。

3、初步了解人與自然的關系，學著珍惜與善待周圍環(huán)境。

4、感知人類文化的多樣性、差異性。

三、環(huán)境創(chuàng)設：

1、活動區(qū)環(huán)境：

（1）設計海報

材料：各種卡紙、膠棒、彩筆等

玩法：幼兒根據(jù)參觀花園時積累的素材設計海報，設計好了后，讓幼兒進行介紹，并將設計的海報貼在主題墻上。

（2）比輕重

材料：舊紙盒、小秤、積木、雪花片等

玩法：讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，將物體分成輕重兩類，分別放入表有“輕”、“重”字的紙盒中，然后用小秤稱一稱，將它們進行分類。

（3）民族服飾

材料：橡皮泥、各種碎布料、紙等

玩法：利用各種材料以泥塑、繪畫、布貼等不同形式制作少數(shù)民族服飾。

（4）搭建首都等地的標志性建筑

材料：各種廢舊材料及廢舊物品等

玩法：幼兒能根據(jù)圖片、圖紙合作搭建相關的建筑物，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

（5）武術小泥人

材料：彩泥或橡皮泥、墊板

玩法：請幼兒利用油泥的基本技能塑造幾個正在表演中華武術操的小泥人形象。

2、墻飾

（1）可愛的祖國：布置中國的地圖，讓幼兒在上面標出自己去過的地方以及首都、臺灣、香港、澳門的位置。張貼臺灣、香港、澳門的風光照片。

（2）少數(shù)民族：幼兒繪畫的少數(shù)民族的服裝和有關少數(shù)民族的文字說明。

（3）美麗的紫荊花：將幼兒的作品布置在主題墻上，讓幼兒相互欣賞。

（4）美麗的對稱圖形：將幼兒的作品展示出來，并掌握對稱圖形的畫法。

（5）青蛙一家：把幼兒的作品布置出來，讓幼兒感受青蛙一家的溫馨。

3、資料收集：

收集乒乓明星的照片，家長與幼兒共同收集一些首都北京、臺灣、香港、澳門以及我國各個民族的照片與相關資料

四、家園共育：

家長給講解、回憶家人去過的地方能在地圖上找出自己居住的省市和自己去過的地方。

五、親子活動：“我和螞蟻做朋友”

家長與幼兒一起嘗試使用不同的工具、方法來捕捉、觀察螞蟻，了解螞蟻特征與生活習性。

第五篇：幼兒園大班主題教案《好大一個家》及教學反思

大班主題教案《好大一個家》含反思適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，初步了解祖國的名勝古跡，喜歡自己所處的生活環(huán)境，具有活潑開朗的個性，初步了解人與自然的關系，學著珍惜與善待周圍環(huán)境，快來看看幼兒園大班主題《好大一個家》含反思教案吧。

主題說明：

隨著幼兒生活經(jīng)驗的日漸豐富，生活范圍的逐漸擴大，有關家鄉(xiāng)、家庭、祖國的概論慢慢地在幼兒的頭腦中清晰起來，有愛父母、愛周圍的人、愛祖國，既是幼兒情感發(fā)展的特點，也是學習教育的重要內容?！昂么笠粋€家”的主題的教育價值在于：讓幼兒通過認讀祖國地圖，了解祖國的名勝古跡，初步認識民族文化，從而在幼兒幼小的心靈中埋下愛祖國的種子，本主題在引導幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀的同時，也注意引導幼兒感受人類文化的多樣性、差異性，從而了解人類世界的多元與奇妙。

主題目標：

1、喜歡自己所處的生活環(huán)境，具有活潑開朗的個性。

2、感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，初步了解祖國的名勝古跡。

3、初步了解人與自然的關系，學著珍惜與善待周圍環(huán)境。

4、感知人類文化的多樣性、差異性。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

環(huán)境創(chuàng)設：

1、活動區(qū)環(huán)境：

（1）設計海報

材料：各種卡紙、膠棒、彩筆等

玩法：幼兒根據(jù)參觀花園時積累的素材設計海報，設計好了后，讓幼兒進行介紹，并將設計的海報貼在主題墻上。

（2）比輕重

材料：舊紙盒、小秤、積木、雪花片等

玩法：讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，將物體分成輕重兩類，分別放入表有“輕”、“重”字的紙盒中，然后用小秤稱一稱，將它們進行分類。

（3）民族服飾

材料：橡皮泥、各種碎布料、紙等

玩法：利用各種材料以泥塑、繪畫、布貼等不同形式制作少數(shù)民族服飾。

（4）搭建首都等地的標志性建筑

材料：各種廢舊材料及廢舊物品等

玩法：幼兒能根據(jù)圖片、圖紙合作搭建相關的建筑物，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

（5）武術小泥人

材料：彩泥或橡皮泥、墊板

玩法：請幼兒利用油泥的基本技能塑造幾個正在表演中華武術操的小泥人形象。

2、墻飾

（1）可愛的祖國：布置中國的地圖，讓幼兒在上面標出自己去過的地方以及首都、臺灣、香港、澳門的位置。張貼臺灣、香港、澳門的風光照片。

（2）少數(shù)民族：幼兒繪畫的少數(shù)民族的服裝和有關少數(shù)民族的文字說明。

（3）美麗的紫荊花：將幼兒的作品布置在主題墻上，讓幼兒相互欣賞。

（4）美麗的對稱圖形：將幼兒的作品展示出來，并掌握對稱圖形的畫法。

（5）青蛙一家：把幼兒的作品布置出來，讓幼兒感受青蛙一家的溫馨。

3、資料收集：

收集乒乓明星的照片，家長與幼兒共同收集一些首都北京、臺灣、香港、澳門以及我國各個民族的照片與相關資料

家園共育：

家長給講解、回憶家人去過的地方能在地圖上找出自己居住的省市和自己去過的地方。

親子活動：“我和螞蟻做朋友”

家長與幼兒一起嘗試使用不同的工具、方法來捕捉、觀察螞蟻，了解螞蟻特征與生活習性。

教學反思：

一、體驗閱讀，讀中見悟《語文課程標準》強調閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學《家》一課，我結合詩歌短小精悍這一特點，我讓學生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內容，在讀中感受語言文字的美。結合多種形式的讀讓學生在腦海中浮想與詞語相關的清晰具體的形象：樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；……從而進一步悟出“家”的內涵——溫馨、快樂。

二、句式遷移，突破難點 兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用?！都摇愤@課中句式是“(什么)是(誰)的家”，我進行了兩次遷移。一是在學習課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習使學生對于我們和祖國關系的感悟。二是在學完整首詩后，讓學生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內涵的感悟。自我感覺不足之處，學生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評價語言不夠精煉到位，感情投入不夠。

本文擴展閱讀：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級字，讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內、住所