第一篇：會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性比合規(guī)性更重要

各位評(píng)委老師、同學(xué)們以及對(duì)方辯友，大家晚上好。我們是經(jīng)貿(mào)系的同心夢(mèng)之隊(duì)，很榮幸能在這里和大家一起探討會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性與合規(guī)性的問題，我方觀點(diǎn)是會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性比合規(guī)性更重要。

剛才對(duì)方一辯做了很精彩的開篇立論，但是我這里有一個(gè)問題想問對(duì)方辯友，剛才對(duì)方一辯說。。。。。所以我方的觀點(diǎn)是會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性比合規(guī)性更重要。

眾所周知，會(huì)計(jì)憑證是是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任、按一定格式編制的據(jù)以登記會(huì)計(jì)賬簿的書面證明。

我國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則將真實(shí)性作為提供會(huì)計(jì)信息的首要原則：會(huì)計(jì)核算應(yīng)該以實(shí)際發(fā)生的交易為依據(jù)。如實(shí)地反映企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營成果。由此可以看出真實(shí)性是合規(guī)性的前提，離開了真實(shí)性，任何會(huì)計(jì)信息都一文不值，任何的所謂的規(guī)范都毫無意義。

我方將從以下四個(gè)角度來論證會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性比合規(guī)性更重要：

第一、從會(huì)計(jì)憑證角度來說，真實(shí)性是根本，是基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)憑證是是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)

務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任、按一定格式編制的據(jù)以登記會(huì)計(jì)賬簿的書它必須以真實(shí)發(fā)生的交易或事項(xiàng)為依據(jù)。絕不允許有任何歪曲或弄虛作假。原始憑證的填制不合規(guī)，可以退回修改、重開。但若內(nèi)容不真實(shí)，依據(jù)財(cái)政部《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》第七十五條 規(guī)定：會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)人員應(yīng)當(dāng)對(duì)原始憑證進(jìn)行審核和監(jiān)督。對(duì)不真實(shí)、不合法的原始憑證，不予受理。不真實(shí)、不合法的原始憑證，無論你怎么更正、補(bǔ)充也是不真實(shí)、不合法。永遠(yuǎn)掩蓋不住那虛假的事實(shí)。

第二、從哲學(xué)角度來說，會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性與合規(guī)性是內(nèi)容與形式的關(guān)系。形式

是內(nèi)容的外在表現(xiàn)。合規(guī)性的存在必須以真實(shí)性為前提。

第三、合規(guī)不一定真實(shí)，不一定合法。著名的會(huì)計(jì)造假案——美國安然事件，安

達(dá)信作為世界排名第五的知名會(huì)計(jì)事務(wù)所，在“合規(guī)”的假象下愚弄了多少投資人、債權(quán)人？這也使公眾對(duì)會(huì)計(jì)信息真實(shí)性的呼聲比以往任何時(shí)候都更加強(qiáng)烈。

第四、會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德要求辦理會(huì)計(jì)事務(wù)應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是、客觀公正。原國務(wù)院

總理朱镕基在視察會(huì)計(jì)學(xué)院時(shí)，針對(duì)社會(huì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德問題提出了十六字準(zhǔn)則：誠信為本、操守為重、遵循準(zhǔn)則、不做假賬。試問朱镕基總理如此重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德問題的目的是什么？

綜上所述，會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性是會(huì)計(jì)憑證填制的根本立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，會(huì)計(jì)憑證的合規(guī)性是服務(wù)于真實(shí)性的一種形式。實(shí)質(zhì)永遠(yuǎn)大于形式。所以我方堅(jiān)定認(rèn)為會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性比合規(guī)性更重要。

我方二辯、三辯分別從會(huì)計(jì)憑證的真實(shí)性的判斷標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作、會(huì)計(jì)理論知識(shí)等角度闡述了真實(shí)性比合規(guī)性更重要。《會(huì)計(jì)法》規(guī)定各單位“必須根據(jù)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)”進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，填制會(huì)計(jì)憑證，登記會(huì)計(jì)賬簿，不得以虛假的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)或者資料進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。

真實(shí)性是合規(guī)性的基礎(chǔ)，合規(guī)性是以真實(shí)性為前提的。根據(jù)《會(huì)計(jì)法》的立法精神，原始憑證不客觀即為不真實(shí)不完整亦為不真實(shí)；會(huì)計(jì)處理方法不科學(xué)是不真實(shí)，會(huì)計(jì)處理過程不合法亦為違背真實(shí)之宗旨。真實(shí)性是會(huì)計(jì)信息的靈魂，真實(shí)性遠(yuǎn)比合規(guī)性更重要，皮之不存，毛將焉附啊。

第二篇：幸福比優(yōu)秀更重要(定稿)

幸福比優(yōu)秀更重要

大冶一中 劉勇

2015年河南一名女教師的辭職信——“世界那么大，我想去看看”引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)熱議，網(wǎng)友評(píng)這是“史上最具情懷的辭職信，沒有之一；

2012年我?guī)Ц呷砜茖?shí)驗(yàn)班的時(shí)候，桌子的玻璃板下面一直壓著一句話“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮青霞，乃以一隅而自限耶？” 其實(shí)每個(gè)人心里都住著一位徐霞客，都希望“朝碧海而暮蒼梧”。而現(xiàn)實(shí)中班主任確是單曲循環(huán)的工作，就像張少男老師所說：“當(dāng)班主任可以鍛煉身體”。按時(shí)起，到點(diǎn)歇，早五晚

十、5+

2、白加黑……我們不禁疑問：這樣的生活何談情懷？這樣的職業(yè)何談幸福？我們從中獲得了什么？

我想肯定不是榮譽(yù)證書。

作為一名普通教師，“優(yōu)秀”與否，那是別人的評(píng)價(jià)，而且還有名額限制，能否落到你頭上，完全不是你能把握的；但幸福與否，是自己的感覺，沒有名額限制，人人都可以幸福。

幸福，的確比“優(yōu)秀”更重要！教師的幸福有很多種，取得好成績(jī)是一種幸福；轉(zhuǎn)化一名學(xué)生是一種幸福；得到家長，社會(huì)的認(rèn)可也是一種幸?！灰阌眯牡貝壑阕约哼x擇的工作，傾情投入其中，你就完全可以把一堆瑣碎的日子，鑄造成一個(gè)偉大的人生；哪怕你一輩子也就是一個(gè)默默無聞的人，這也不妨礙你把你的教育生涯編織成一串串終生回味的故事，也不妨礙你把眼前的茍且締造成詩和遠(yuǎn)方。

幸福取決于心態(tài)。一顆既豐富又單純，既堅(jiān)硬又柔軟的心。下面就來講講我的幾種班主任心態(tài)。第一，永遠(yuǎn)擁有一顆年輕的心。

2012屆我?guī)Ц呷龑?shí)驗(yàn)班，恰逢一中籌備百年校慶，由于社會(huì)各界的校友都會(huì)回一中看看，壓力確實(shí)山大。當(dāng)時(shí)最真實(shí)的想法就是：我是湖北師范學(xué)院一個(gè)二本院校的畢業(yè)生，我要怎樣才能讓這些全大冶市最杰出的學(xué)生成為我的弟子？讓他們考上全中國最好的大學(xué)？ 所謂“親其師而信其道”，如何讓他們能夠信任我，讓他們聽從我的教導(dǎo)？雖說師者，傳道受業(yè)解惑，但是一個(gè)僅僅只是通過知識(shí)和孩子打交道的人，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈；不深入到教育的深水區(qū)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。擁有年輕的心，就是能和他們并肩一起，感受他們的悲與樂，一起體驗(yàn)、一起成長。中秋節(jié)的晚上，我和他們一起讀詩詞、誦經(jīng)典、賞明月；平安夜，和他們一起分享蘋果，祈愿平安；感恩節(jié)和他們一起寫下對(duì)爸爸媽媽的愛與感激；帶著所有老師和他們一起開趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)；將他們《寫給未來的自己的一封信》印成《青春弘毅手冊(cè)》；和他們一起在元旦晚會(huì)上瘋笑……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴拉近了師生的距離，建立起了最親密的關(guān)系。只有最徹底的信任才能讓他們?cè)谀闼敢牡缆飞瞎?jiān)克難一往無前。直到現(xiàn)在我?guī)н^的每一屆學(xué)生，私下都直呼我“勇哥”，這是我最愛聽到的名稱。

只要和學(xué)生有了感情并建立了信任，嬉笑怒罵皆成教育！第二，擁有一顆農(nóng)夫的心。

很多教育大家都說，教育是農(nóng)業(yè)，教師要學(xué)農(nóng)民，不違農(nóng)時(shí)、不廢地力，不違背教育的規(guī)律，我也非常認(rèn)可。我們要做一個(gè)既勤奮又智慧的農(nóng)夫，既要埋首插秧，也要抬頭看天。謀定而后動(dòng)，深耕而細(xì)作。

首先，從建班伊始，我就給班上每個(gè)孩子建立了成長數(shù)據(jù)庫，通過每次的考試數(shù)據(jù)分析找他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問題和困難，從而有針對(duì)性地對(duì)癥下藥，做到有的放矢。這樣到了高三下學(xué)期時(shí)，班上每一名學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和短板，我們都能了然于心，能在他們最需要的時(shí)候給他們最有效的幫助和指導(dǎo)，讓他們少走彎路。這個(gè)經(jīng)驗(yàn)我也帶到了我當(dāng)年級(jí)主任的2015屆，當(dāng)時(shí)做得最好的是三（15）的閻傳勝老師，當(dāng)年他班在高考中一類人數(shù)居于首位。

到了高考之前，常常有同學(xué)向我訴苦：“老師其實(shí)考試的這些題目我平時(shí)都會(huì)，考試鈴聲一結(jié)束，我馬上就能做出來，可就是在考場(chǎng)上發(fā)揮不出來?！边@種臨陣怯考的學(xué)生不在少數(shù)。就像體育運(yùn)動(dòng)員，反復(fù)練習(xí)過無數(shù)遍的常規(guī)動(dòng)作，在奧運(yùn)賽場(chǎng)上還是有可能會(huì)失誤，這是因?yàn)槿藗冊(cè)诟邏涵h(huán)境中往往會(huì)患得患失，動(dòng)作變形。我就在想如何讓周考盡可能地做到和高考接軌，這應(yīng)該是我們可以利用的。如果我們把平時(shí)的每一次考試都當(dāng)作高考，那么高考不過是我們的一次普通考試。這既是精神層面上的，也是操作層面上的。如何操作呢？《論語》有云：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得 乎其下。為此2012年我利用自己當(dāng)總務(wù)主任的便利，在藝術(shù)館的三樓找了一間空教室，單人單座，學(xué)生每次練習(xí)都盡可能地到這個(gè)新環(huán)境中去考試，在六科老師的配合下，考試流程上也和高考同步：提前5分鐘發(fā)試卷，打鈴開始答題，提前15分鐘報(bào)時(shí)，結(jié)束就收試卷，絕不拖延。不僅如此，學(xué)生的座位也不是固定的，而是隨意的。因?yàn)檎l也不能提前知道高考時(shí)自己坐在第一排還是最后一排。做為一個(gè)理綜老師，自己深知“得理綜者得天下的道理”，所以對(duì)理綜學(xué)科也特別重視。通過和學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生反映理綜試卷做不完，于是我便采用壓縮理綜考試時(shí)間的辦法來逼迫他們提高理綜的答題速度。開始時(shí)是提前5分鐘交卷，后來是10分鐘，最后提前了15分鐘學(xué)生也基本能做完。2012年高考理綜，尤其是化學(xué)學(xué)科偏難，但是柯曦仍然在高考中考了282分的高分，在后來的交流中，柯曦自己也由衷地說：“老師，幸虧你平時(shí)在時(shí)間上逼我們，不然不可能考出這樣的成績(jī)?！边@個(gè)經(jīng)驗(yàn)我也帶到了2015屆，當(dāng)時(shí)由于條件有限，只能是在實(shí)驗(yàn)班和奮進(jìn)班去推行，也取得了良好的效果。

其次，要知道一把鑰匙只能開一把鎖。

我們一些老師很迷信考試，各個(gè)備課組的試卷堆積如山。可是卷子一套接一套地發(fā)，這是一種極不付責(zé)任的做法。可能因此某個(gè)學(xué)科成績(jī)有所提升，但卻占用了學(xué)生大量的時(shí)間。所以我們要明白，考試的功效在于檢測(cè)和模擬，只能發(fā)現(xiàn)問題，但并不能解決問題，重復(fù)無用的模擬、聯(lián)考除了只能提高學(xué)生的解題速度，并不能解決學(xué)生知識(shí)缺陷的根本問題，不會(huì)的還是不會(huì)，做錯(cuò)的還是錯(cuò)。如何克服“短板”最終還是要靠專題小卷。尤其是實(shí)驗(yàn)班的對(duì)象生，雖然基礎(chǔ)知識(shí)都已經(jīng)非常扎實(shí)，但并不代表著他們就真的什么都很清楚了。2012年針對(duì)我班上的對(duì)象生，我協(xié)調(diào)六科老師采取了對(duì)象生點(diǎn)專題，開小灶，單獨(dú)訓(xùn)練的模式（全班都印都發(fā)的診斷卷那不是診斷卷，那是在浪費(fèi)大多數(shù)人的時(shí)間）?，F(xiàn)在我還記得柯曦在化學(xué)上點(diǎn)的專題是化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)。這種“點(diǎn)餐”制，當(dāng)然需要我們老師更大的投入和更精細(xì)化的備考，但是對(duì)對(duì)象生而言確實(shí)切實(shí)有效。

2015年我又更進(jìn)了一步，在學(xué)校的大力支持下我們充分利用全校優(yōu)質(zhì)師資力量，發(fā)揮一中名師、專家教師的學(xué)科帶頭作用，解決對(duì)象生在高考備考中學(xué)科知識(shí)的疑難雜癥，不定期開設(shè)各學(xué)科“專家門診”。通過專家坐診，學(xué)情掛號(hào)，當(dāng)面答疑，指導(dǎo)方法，專題診斷，開處方卷，助力對(duì)象生、臨界生的學(xué)科發(fā)展，深受好評(píng)。第三，擁有一顆慈悲的心。

當(dāng)班主任越了解班上的孩子，越發(fā)會(huì)對(duì)他們動(dòng)情、不忍。這是一種人性的本能。張愛玲有句話，因?yàn)槎?，所以慈悲。的確如此。當(dāng)時(shí)我們班有個(gè)名叫姜礁的孩子，他非常聰明，但個(gè)性也很強(qiáng)。有一天他媽媽從深圳打電話跟我說，一直想跟她兒子說說話，但是孩子總是拒絕。我一了解原來他的家庭情況很特殊，父母離異，父親另建家庭，母親在深圳打工，自己從小就和爺爺、奶奶生活在一起。了解了這個(gè)情況后，我就開始特別留意他，跟他有意無意地傳達(dá)他媽媽對(duì)他的關(guān)心。得知他過生日，特意邀請(qǐng)他和班上幾個(gè)關(guān)系比較好的孩子到家里來過生日。取得他的信任后，我便要求他每個(gè)星期給他媽媽打一次電話，他答應(yīng)了。高考結(jié)束，這個(gè)孩子在當(dāng)年的高考中是黃石市第八名，被華中科技大學(xué)最好的專業(yè)錄取，他帶著這份喜悅?cè)ド钲诟麐寢寛F(tuán)聚了。高考完后那個(gè)寒假，他媽媽回到闊別已久的大冶過年，執(zhí)意要來當(dāng)面感謝。

第四，擁有一顆活潑的心。

班主任，一般會(huì)要求學(xué)生能靜得下來，這個(gè)在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生身上實(shí)現(xiàn)并不難。可是，我對(duì)他們有著另一種要求：既要靜得下去，也要活得起來。身心要靜，大腦要活；行為要靜，思維要活。

首先我讓黑板活起來。每天我會(huì)堅(jiān)持在黑板上寫上一句話，在需要學(xué)科平衡的時(shí)候，我會(huì)在黑板上寫下“天之道,損有余而補(bǔ)不足”的《九陰真經(jīng)》，在考試不理想的時(shí)候我會(huì)在黑板上寫下“他強(qiáng)由他強(qiáng),清風(fēng)撫山岡”的《九陽神功》。學(xué)生每每看到這樣的話語都會(huì)輕松一笑。進(jìn)入高三下學(xué)期之后，每次大考前一夜我會(huì)在黑板上寫四個(gè)大字“沉著、冷靜”，第二夜會(huì)寫“戒驕、戒躁”。直到最后的全真模擬考時(shí)我才去解釋這八個(gè)字的內(nèi)在含義。（因?yàn)樵诳荚囍埃瑢W(xué)生要么緊張、要么興奮，這時(shí)需要他們沉下心來；進(jìn)入考場(chǎng)拿到試卷不論難易，做到“我難人難，我不畏難；我易人易，我不大意”就需要非常冷靜。第一天考試考完，要求學(xué)生考的好的不要浮躁，考的不好不要煩躁，做到“勝不驕，敗不餒”。）當(dāng)高考前夜，再次在黑板上寫下這八個(gè)字，我和他們彼此會(huì)心而笑。

其次讓墻壁活起來。“讓每一面墻壁說話”，這是蘇霍姆林斯基的一個(gè)著名觀點(diǎn)。教室里的每一個(gè)空間都具有潛移默化的育人功能。但是，我們墻上的話不是給別人看的，要讓我們的學(xué)生自己看。進(jìn)入高三的第一次班會(huì)，我請(qǐng)各科老師對(duì)同學(xué)們說一句話，并讓每個(gè)同學(xué)寫上給自己的話，貼上墻，讓大家時(shí)時(shí)體會(huì)。第五，常懷敬畏之心。

教師是一份普通的職業(yè)，可又是一份特殊的職業(yè)。因?yàn)槊總€(gè)孩子的成長軌跡都不可復(fù)制，它是一條單行線，永遠(yuǎn)也容不得試錯(cuò)。往小處說，教師的言行會(huì)在學(xué)生心理投射出陽光或是陰影；往大處說，教師的行為會(huì)改變一個(gè)人甚至一個(gè)家庭的命運(yùn)。大冶一中搬遷后發(fā)生的幾起重大的不幸事件，我們反躬自省，其實(shí)確實(shí)有很多遺憾，如果我們的工作能夠更細(xì)致一點(diǎn)，如果我們的態(tài)度能夠更溫和一點(diǎn)，如果那天我做了些什么，或者，如果那天我不那么說……結(jié)果會(huì)不會(huì)不一樣？前車之鑒，后事之師，對(duì)于時(shí)刻與學(xué)生打交道的班主任來說，不能不謹(jǐn)言而慎行！

對(duì)帶實(shí)驗(yàn)班的老師來說，還有著更大的責(zé)任與更高的期待。確實(shí)對(duì)那些智商高的孩子來說，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上出類拔萃，與學(xué)校教育關(guān)系也實(shí)在不大，而與其父母的遺傳基因倒是有著必然的關(guān)系。那么，對(duì)這樣的孩子，教師就一點(diǎn)意義都沒有了嗎？當(dāng)然不是，教師對(duì)于天才孩子的意義，在于人生導(dǎo)航，教會(huì)做人——善良，正直，勤奮。每一屆實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，都是全大冶市幾千上萬學(xué)生中百里挑

一、千里挑一的杰出者，他們中的絕大多數(shù)將來會(huì)成為各行各業(yè)的中流砥柱，當(dāng)我們面對(duì)他們時(shí)，其實(shí)也擔(dān)負(fù)著一份社會(huì)責(zé)任，因?yàn)槲覀兊难孕袝?huì)或多或少地影響到他們?nèi)松缆飞系呐袛嗯c選擇。雷夫·艾斯奎斯在《第56號(hào)教室》中說：“一間教室能給學(xué)生帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。是什么東西在決定教室的尺度——教師，他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量。”

為此我常感如身懷寶器行走于鬧市中的小兒，如臨深淵，如履薄冰。但我一直堅(jiān)持：慎重者，始必怯，終必勇。

第六，擁有一顆寧靜的心。

李白有一句詩：“空長滅征鳥，水闊無還舟?！辈皇翘炜諞]有飛鳥，而是晴空萬里，遼闊無邊，一兩只鳥簡(jiǎn)直微不足道；不是水面沒有船只，而是煙波浩渺，水天一色，一兩只船也就微乎其微了。這是胸襟，也是心態(tài)。某種意義上說，擁有純粹的心態(tài)如同遼闊的天空和大海，一點(diǎn)風(fēng)浪也就微乎其微。2011年的教師節(jié)，剛分班不久的實(shí)驗(yàn)班，沒有一個(gè)人為老師送上一句祝福；可是2012年元旦晚會(huì)那天，當(dāng)他們?cè)诤诎迳袭嬌弦粋€(gè)大大的大拇指，然后全班43名同學(xué)一起把我緊緊地圍抱在教室中央，那一刻我的眼眶都已經(jīng)濕潤了，覺得所有的付出都是值得的。教師的幸福就是如此簡(jiǎn)單。少年馬克思曾經(jīng)有一段話：“我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在。而面對(duì)我們的骨灰，高尚的人將流下熱淚?！睉阎活w純凈樸素的心，從事純凈樸素的教育！但行好事，莫問前程。

第七，保有一顆快樂的心。

教育其實(shí)很簡(jiǎn)單的。就是先讓自己善良起來，豐富起來，健康起來，陽光起來，快樂起來，高貴起來，然后去感染孩子，帶動(dòng)孩子，讓孩子也善良、豐富、健康、陽光、快樂、高貴。2012年2月自主招生考試，柯曦因?yàn)?分之差沒能通過清華大學(xué)自主招生考試，情緒非常低落。而當(dāng)時(shí)文科實(shí)驗(yàn)班的劉俊同學(xué)取得了北大自主招生30分的降分錄取資格，只要高考正常發(fā)揮，肯定被北大錄取。班級(jí)開科任老師會(huì)的時(shí)候大家都出謀獻(xiàn)策，想方設(shè)法。這時(shí)我的觀點(diǎn)是大家要相信自己、相信柯曦，各學(xué)科按部就班做好針對(duì)性的培優(yōu)工作，和柯曦的談話溝通，大家共同商量對(duì)策，由班主任單獨(dú)進(jìn)行。正是在六科老師的通力配合下，才能使柯曦迅速調(diào)整狀態(tài)，走出低谷。

如今臨近高考，學(xué)生特別是對(duì)象生成績(jī)難免起伏，壓力很大，我們自己一年甚至幾年的耕耘眼看就要收獲之時(shí)，那種患得患失的情緒愈發(fā)嚴(yán)重。而班主任的情緒會(huì)不知不覺地影響到學(xué)生，影響到科任老師。

一名有積極影響力的班主任，他是所帶班級(jí)科任老師之間的協(xié)調(diào)者，老師之間應(yīng)該是互相包容，其樂融融的狀態(tài)。有積極影響力的班主任，與家長之間的相處也是和諧美好的。作為班主任，應(yīng)該懷著一顆詩意的玲瓏之心，把教育的過程描繪成一幅畫。注重班級(jí)文化建設(shè)，把教室布置得溫馨有愛，積極地營造班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在美的環(huán)境中接受美的熏陶。相信在這樣環(huán)境中成長的孩子，能對(duì)人生、理想、責(zé)任等方面會(huì)有更深刻的體會(huì)和理解。懂得幸福的孩子，才能開啟幸福的人生。

黃石地區(qū)三大校，黃石二中可以招錄到黃石最好的生源，加上黃石市教育局的大力支持，占盡天時(shí)；陽新一中背靠金太陽教育城，又是全國貧困縣有60分的加分優(yōu)勢(shì)，獨(dú)得地利；但我們大冶一中有最能吃苦的學(xué)生，最愿意付出的老師，最親密的同事，還有背后殷切的家長和全大冶市的父老鄉(xiāng)親，人和乃是一中一貫的傳統(tǒng)。我相信只要我們擰成一股繩，只有想不到，沒有做不到，2018年一定能再創(chuàng)一中的新輝煌。最后用李鎮(zhèn)西老師的一首詩結(jié)束我的報(bào)告：

我們追尋著，或許已是滿心疲憊，正在堅(jiān)持與放棄間掙扎…… 我們期待著，或許已是疑竇叢生，正在叩問與麻木間猶豫…… 我們行動(dòng)著，或許已是傷痕累累，正在前行與退縮中徘徊…… 可我們相信——

相信種子，相信歲月。種子意味著希望和愿景，歲月代表著堅(jiān)守和成長。

人心不會(huì)熄滅，但它可能因蒙上灰燼而不再燃燒。撥開灰燼，你會(huì)看到重新燃燒的人心。如果你迄今依然沒有放棄撥開灰燼的努力，歡迎與我們一起行走。

心為火種。

（成文于2018年3月30日凌晨2點(diǎn)）

第三篇：幸福比優(yōu)秀更重要

幸福比優(yōu)秀更重要

文：李鎮(zhèn)西（四川省中學(xué)語文特級(jí)教師、成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長，現(xiàn)為成都市武侯區(qū)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)辦公室主任，新教育研究院副院長）

常常聽年輕老師給我訴說剛參加工作便?熱情冷卻??理想碰壁?，問我如何才能?堅(jiān)守教育信念?如何才能?成為優(yōu)秀教師?。我總是這樣回答：?堅(jiān)守教育信念是對(duì)的，但目的不是為了什么優(yōu)秀，而是自己的快樂。別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀，要在乎你自己每天是否幸福。因?yàn)樾腋１葍?yōu)秀更重要！?

也許有人會(huì)不以為然：?您現(xiàn)在是著名教育專家，名也有了，利也有了，卻叫我們‘別在意優(yōu)秀不優(yōu)秀’，真是站著說話不腰疼！?我想到我的八十時(shí)代，那時(shí)候我是一個(gè)剛大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái)的年輕人，除了激情一無所有。那時(shí)候，我初生牛犢不怕虎，沒學(xué)會(huì)走就直接跑，當(dāng)然也有無知導(dǎo)致的無畏，于是語文教改有聲有色，于是班主任工作有滋有味，于是也引發(fā)無數(shù)爭(zhēng)議，但我不管，每天都樂呵呵的，用比較文藝的說法，叫?意氣風(fēng)發(fā)?；我每個(gè)星期天每個(gè)寒暑假都和孩子們泡在一起，在小溪里捉魚，在岷江邊戲水，讓風(fēng)箏在海洋般的藍(lán)天上優(yōu)雅而自信地寫詩，讓歌聲在似乎走不到盡頭的原始森林中激蕩我們肆無忌憚的青春……而這一切，幾乎都受到非議，但我不管,開心就行！有時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)我，我也不覺得委屈，因?yàn)檫@一切都是我?自找?的。什么?中高?什么?特級(jí)?，不給我評(píng)沒關(guān)系！沒有什么比擁有一顆自由而幸福的心更重要的了。一直到2003年評(píng)上四川省中學(xué)特級(jí)教師之前，我?guī)缀鯖]有什么?拿得出手?的榮譽(yù)。但我真的很坦然——幸福比優(yōu)秀更重要！

身被名縛，哪來自由？心為形役，何言幸福？何況現(xiàn)在評(píng)優(yōu)選先有很多水分很多人情因素，托關(guān)系，走后門，搞勾兌，拉選票……很累的。就算?優(yōu)秀?了，幸福卻失去了。

當(dāng)然，年輕時(shí)的我也不是不追求優(yōu)秀，但我更追求自己認(rèn)可的優(yōu)秀。這里的?優(yōu)秀?就是我自己給自己擬定的?好老師標(biāo)準(zhǔn)?——課上得好，班帶得好，分考得好。只要做到了這三好，家長信任我，學(xué)生依戀我，我就有了安身立命之本，我就?萬事不求人?。我因此也就擁有了行動(dòng)的瀟灑和心靈的自由，除了忠實(shí)于自己的良知，我不用看任何人臉色行事，更不會(huì)患得患失，斤斤計(jì)較。

在一次和我校一位年輕老師談心時(shí)，我說：?作為普通教師，通過自己卓有成效的工作贏得世俗的名利——‘優(yōu)秀’呀，‘先進(jìn)’呀，‘學(xué)科帶頭人’呀，‘特級(jí)教師’呀，我們理應(yīng)感到自豪，因?yàn)檫@是我們價(jià)值的標(biāo)志之一。但是，由于種種原因，可能這些‘優(yōu)秀’你都沒有，也不要緊：我不‘優(yōu)秀’，但我很幸福啊！這也就夠了。?我現(xiàn)在越來越堅(jiān)定地認(rèn)為，一個(gè)教師，是否?優(yōu)秀?不是最重要，是否?卓越?更無關(guān)緊要，最最關(guān)鍵的是，是否?幸福?。

所謂?優(yōu)秀?，至少有兩個(gè)含義：一是指我們做得比別人相對(duì)出色一些的工作及其成果；二是指我們獲得的各種榮譽(yù)稱號(hào)。不管是在哪個(gè)意義上使用?優(yōu)秀?這個(gè)概念，我都認(rèn)為幸福比?優(yōu)秀?更重要。

如果是在第一個(gè)層面說?優(yōu)秀?，那么我們總要和別人比較，因?yàn)?優(yōu)秀?總是相對(duì)而言；因?yàn)楸容^（攀比），我們求勝心切，我們精益求精，我們永不滿足，我們?欲壑難填?……當(dāng)然，從積極意義上看，這正是我們上進(jìn)心的表現(xiàn)，?永爭(zhēng)第一?嘛！但同時(shí)，在這比較的過程中，我們漸漸失去了從容自如的心態(tài)，失去了?慢教育?的智慧，也失去了教育的優(yōu)雅與情趣，甚至我們潛在的或者說沉睡的功利心漸漸蘇醒，讓我們備受折磨，于是，教育的幸福也不知不覺遠(yuǎn)離我們而去。

如果是在第二個(gè)層面說?優(yōu)秀?，那么我們免不了要關(guān)注教育以外的人和事，因?yàn)?優(yōu)秀?不能自己說了算，總得要人家來評(píng)比和選舉。也許你的工作的確比別人做得好，去年高考你也?培養(yǎng)?（其實(shí)，哪是你一個(gè)人培養(yǎng)的?。┝艘粋€(gè)縣狀元，于是你自認(rèn)為優(yōu)秀，可這次學(xué)校卻只有一個(gè)?優(yōu)秀?的名額，而還有比你更優(yōu)秀的——和你同一教研組的一個(gè)同事今年還?培養(yǎng)?（？）了一個(gè)市狀元呢！于是，這?優(yōu)秀?的桂冠便落到了他的頭上。你想?優(yōu)秀?也不能。何況，如果你所在的學(xué)校風(fēng)氣不那么正，即使你的工作和成果的確出類拔萃，可是你不善于搞庸俗的人際關(guān)系，更不善于和領(lǐng)導(dǎo)拉關(guān)系，那無論是群眾投票，還是領(lǐng)導(dǎo)推薦，人家就是不讓你?優(yōu)秀?！

想?優(yōu)秀?而不得，怎么辦？我的回答是，那就別管什么?優(yōu)秀?不?優(yōu)秀?啦，還是追求純粹的教育幸福吧！因?yàn)椤?優(yōu)秀?與否是別人的評(píng)價(jià)，?幸福?與否是自己的感覺。幸福，源于心態(tài)；不幸福，也源于心態(tài)。

我曾給年輕的老師們?cè)u(píng)論過網(wǎng)上流傳的一些段子，比如：?一等教師是領(lǐng)導(dǎo)，吃喝玩樂到處跑。二等教師管后勤，輕輕松松維持人。三等教師體音美，上班還能喝茶水。四等教師史地生，周末還能去踏青。五等教師語數(shù)外，比比看誰死的快。六等教師班主任，累死講臺(tái)無人問。?我說，這些段子初一看覺得很解氣很痛快，?終于有人為我們鳴不平了?。但實(shí)際上這些段子大多似是而非，夸大其詞，不但不能減輕自己的郁悶，反而會(huì)增加自己的痛苦。而且段子中的?教師?也完全可以臵換成?醫(yī)生??警察?等。不要老覺得自己最不幸，不要老覺得自己遇到的最不公平。放眼這個(gè)社會(huì)，這個(gè)國家，更多的人比我們更苦更累。我經(jīng)常對(duì)老師們說：?如果我們對(duì)自己的職業(yè)不滿意，其實(shí)只有兩種選擇：要么改變職業(yè)，要么改變職業(yè)心態(tài)！?

我不是主張面對(duì)不公不平要逆來順受，不，如果可能我們完全可以也應(yīng)該依法維護(hù)自己的權(quán)利與權(quán)益。問題是，由于種種原因，很多時(shí)候事情并不那么簡(jiǎn)單，種種不公也不可能在一個(gè)早晨徹底消失。那怎么辦呢？還是得調(diào)節(jié)心態(tài)，從容應(yīng)對(duì)。何況，很多時(shí)候纏繞我們的不過是一些瑣碎的煩惱，完全可以一拂了之。李白有一句詩：?空長滅征鳥，水闊無還舟。?不是天空沒有飛鳥，而是晴空萬里，遼闊無邊，一兩只鳥簡(jiǎn)直微不足道；不是水面沒有船只，而是煙波浩渺，水天一色，一兩只船也就微乎其微了。這是胸襟，也是心態(tài)。某種意義上說，擁有了好心態(tài)，便擁有了幸福。

我所在的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)有很多這樣幸福的老師。比如鄒顯慧老師，幾十年來就是踏踏實(shí)實(shí)地上好每一堂物理課，認(rèn)認(rèn)真真地帶好每一個(gè)班集體，直到快退休才評(píng)上高級(jí)職稱，可是她很幸福，因?yàn)槊鎸?duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣都不甚理想的學(xué)生，她卻取得了讓人敬佩的教育成果；更重要的是，一屆又一屆的學(xué)生愛她。有一年教師節(jié)，鄒老師班的三個(gè)男生天沒亮就起來，為他們敬愛的鄒老師熬魚湯，上學(xué)的時(shí)候三個(gè)男孩子小心翼翼將熱騰騰的魚湯送到學(xué)校，放到鄒老師的辦公桌上。鄒老師非常感動(dòng)。中午，她把魚湯熱了之后又端到教室里去，讓每一個(gè)孩子都品嘗這份鮮美，分享這份情感！鄒老師沒有什么?拿得出手?的榮譽(yù)稱號(hào)和?優(yōu)秀?證書，但是她從不為此煩惱，反而隨時(shí)都樂呵呵的，因?yàn)樗腋＃?/p>

南京市芳草園小學(xué)的郭文紅老師也是一位幸福而不?優(yōu)秀?的老師——如果?優(yōu)秀?僅僅體現(xiàn)在各種榮譽(yù)證書上的話。郭老師長期擔(dān)任小學(xué)高段的教學(xué)，也就是說，她帶班往往就一年或最多兩年?？墒?，哪怕是只教學(xué)生一年，孩子們都能對(duì)郭老師產(chǎn)生依依不舍的情感。有一年，又一屆孩子要畢業(yè)了，郭老師帶著他們最后一次春游。在路上，孩子們想到不久就要離開郭老師了，他們決定給郭老師親手做一件禮物。說干就干，他們用隨身帶的糖果、果凍、巧克力等小零食在草地上擺弄起來。過了一會(huì)兒，一件特殊的?禮物?做成了。孩子們把郭老師請(qǐng)到禮物前，郭老師睜開眼睛便熱淚盈眶，原來草地上擺了了四個(gè)大字：?精忠報(bào)郭?。孩子們用這種方式向郭老師表達(dá)著他們的愛。一個(gè)曾經(jīng)讓郭老師操碎心的?后進(jìn)生?，畢業(yè)時(shí)來給郭老師告別，說：?郭老師，我們走了以后，你千萬千萬不要教下一個(gè)年級(jí)的三班?。?郭老師問：?為什么呀？?這男孩認(rèn)真地說：?因?yàn)槟莻€(gè)班的學(xué)生呀，個(gè)個(gè)比我還壞！?一位男孩回家對(duì)媽媽說：?媽媽，我不想畢業(yè)！?媽媽問他為什么，男孩回答：?我不想離開郭老師！?一位女孩對(duì)在省教育廳工作的爸爸說：?爸爸，你把郭老師調(diào)到中學(xué)工作吧！那樣郭老師就可以繼續(xù)教我了！?……孩子們的想法很天真，說法很幼稚，但感情很純潔。擁有這樣純潔的感情，郭老師因此幸福。

應(yīng)該說，在一個(gè)風(fēng)清氣正環(huán)境里，教師的優(yōu)秀和幸福并不矛盾，二者完全可以和諧統(tǒng)一的。領(lǐng)導(dǎo)正直，同事善良，評(píng)價(jià)科學(xué)，程序公正，幸福的老師怎么可能不優(yōu)秀呢？于是，因?yàn)樽约和怀龅臉I(yè)績(jī)，各種榮譽(yù)紛至沓來。這時(shí)，我們也不用刻意推辭，完全可以坦然而無愧地接受。因?yàn)檫@是教育給我們的饋贈(zèng)。只是我們把這份饋贈(zèng)僅當(dāng)做意外的收獲，因?yàn)槲覀儚膩砭筒皇菦_著這些榮譽(yù)而工作的。沒有這些榮譽(yù)，我們也不會(huì)有絲毫的懈怠，因?yàn)榻逃P(guān)系著我們自身的幸福。

?優(yōu)秀?教師是有限的，而且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；但幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己。

第四篇：合規(guī)更高效

合規(guī)更高效

潤昌農(nóng)商行 營業(yè)部

每天上午，現(xiàn)金柜員打掃好衛(wèi)生，習(xí)慣性的擦去昨天桌面的塵土，整理好單據(jù)，安排好機(jī)器，開始了他們一天有條不紊的工作。每個(gè)業(yè)務(wù)都遵循著它的規(guī)則和要求。

規(guī)則，總是存在于我們的社會(huì)活動(dòng)中，因?yàn)橛辛艘?guī)則才有了秩序，便有了整個(gè)社會(huì)有條不紊的運(yùn)作最終得以更好地進(jìn)步和發(fā)展！人們約定俗成的做法，各行各業(yè)的行業(yè)規(guī)范，國家制定的法律法規(guī)，都是社會(huì)大規(guī)則的組成部分。同樣對(duì)于每一個(gè)行業(yè)，總有一種內(nèi)在的約定俗成的規(guī)則支配著我們進(jìn)行工作。或是簡(jiǎn)單的一句標(biāo)語，或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊粭l制度。

規(guī)則約束我們的行為，規(guī)范我們的流程，統(tǒng)一我們的思想。它是一種思想上得標(biāo)尺，也是一種境界上得修養(yǎng)。每個(gè)參與群體行為的人，都應(yīng)該努力的去適應(yīng)這個(gè)規(guī)則，去遵循這個(gè)行業(yè)的法則。這樣，規(guī)則化的社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)才會(huì)更加順暢，工作才會(huì)更加有序，效率才會(huì)更加提高。

金融行業(yè)尤其是銀行業(yè)，因?yàn)槠涮厥獾男袠I(yè)性質(zhì)，其經(jīng)營活動(dòng)始終是與風(fēng)險(xiǎn)為伴。因此，整個(gè)行業(yè)的規(guī)范以及對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德要求都更加嚴(yán)格，合規(guī)也就尤為的重要了。

只有合規(guī)才會(huì)更加適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要，小到每筆業(yè)務(wù)簽蓋人名章，大到一筆巨額賬單的達(dá)成都體現(xiàn)著合規(guī)的價(jià)值所在。對(duì)于從事銀行業(yè)的我們更應(yīng)肩負(fù)這種責(zé)任，深知合規(guī)的意義。在與客戶交談中，一個(gè)簡(jiǎn)單微笑的表情，都標(biāo)示著服務(wù)禮儀的規(guī)范，一天結(jié)賬報(bào)單的流程，都詮釋著專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)。對(duì)于這些規(guī)則，對(duì)于這些規(guī)矩，需要我們努力去呵護(hù)，因?yàn)橐?guī)則之所以成為規(guī)則，是因?yàn)樗梢宰屝袨楦?guī)范，讓社會(huì)的價(jià)值最大化。作為規(guī)則制度下的我們，只有認(rèn)真遵守，努力恪守，嚴(yán)格值守，才會(huì)體現(xiàn)規(guī)則的價(jià)值，才會(huì)更好的服務(wù)于社會(huì)。

作為一名農(nóng)商行的新進(jìn)員工，我從自己的點(diǎn)滴生活中感受到了合規(guī)的力量和重要性。

從最基礎(chǔ)的“一人一卡”的分級(jí)別的柜員卡制度。分為A級(jí)柜員卡、B級(jí)柜員卡、現(xiàn)金柜員卡、普通柜員卡。分別由A級(jí)柜員、B級(jí)柜員、現(xiàn)金柜員和普通柜員保管使用。并各自賦予不同級(jí)別權(quán)限。有效的防止外部以及無權(quán)限的人進(jìn)入內(nèi)部系統(tǒng)查閱或是修改信息，對(duì)于大額業(yè)務(wù)也起到了審核檢查的作用。

到涉及大額存取，或查詢私人交易明細(xì)等業(yè)務(wù)時(shí)要求可能本人辦理，并出示身份證明核查無誤才予以受理。特殊情況下，允許他人代理的，同樣要出示代理人的身份證并核查無誤才能繼續(xù)辦理。從而保證客戶的隱私和財(cái)產(chǎn)安全。

再到每日的柜員個(gè)人盤庫和監(jiān)盤，重要憑證的調(diào)用保管銷毀等。還有貸款的審核和對(duì)洗錢行為的監(jiān)督。以及強(qiáng)制休假規(guī)定和崗位的輪換制度等一系列的規(guī)章程序構(gòu)成了我們?nèi)粘Ｉ畹暮弦?guī)要求！

每一個(gè)銀行人如果能堅(jiān)守自己的崗位，遵守好規(guī)范，做到合規(guī)從我做起，人人合規(guī)，我相信我們的服務(wù)質(zhì)量和效率都會(huì)有很大提高。

還沒開始工作的時(shí)候，總覺得各種規(guī)范都是個(gè)形式，是個(gè)表面工程。都是通過這半個(gè)多月的工作，我對(duì)合規(guī)也有了更深的認(rèn)識(shí)。

合規(guī)，不是束縛我們的頭腦，而是解放規(guī)范我們的行為。很多朋友，總是抱怨制度太多，規(guī)則過于繁雜，其實(shí)，拋去這些所謂的“繁文縟節(jié)”，你是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)工作中，總是顯得手忙腳亂，沒有頭緒，總是顧此失彼？合規(guī)，并不是在束縛我們的行為，它不過是讓人們按照一種經(jīng)驗(yàn)形成的程序走下去。這個(gè)程序，是很多前輩們經(jīng)過了多次失敗和碰壁后，總結(jié)出來的好得管理辦法，它合理，高效，給我們指引了一條荊棘最少的路，教育我們?nèi)绾胃欤颖憬莸淖呦虺晒Φ谋税?。這不是一種束縛，反而是一種自由，這不是一種“繁文縟節(jié)”，而是更加高效工作的法寶。當(dāng)然合規(guī)的同時(shí)，我們并不能一味的去遵循，畢竟時(shí)代還在變化，更好適應(yīng)社會(huì)的人，往往更容易成功，這就要求我們?cè)诤弦?guī)的同時(shí)，更要保持解放的頭腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)則中得漏洞，在實(shí)踐中，在工作中，更細(xì)心的去彌補(bǔ)規(guī)則中不成熟的點(diǎn)，完善我們的規(guī)則，也只有這樣做，才能規(guī)則更加適合，才能會(huì)形成更合乎時(shí)代的規(guī)則。在這看來，這不是一種束縛，而是一種解放，它不是無謂的去遵循，而是在遵循的同時(shí)更好的合乎社會(huì)的發(fā)展。

無規(guī)矩不成方圓，可想而知，合乎規(guī)則對(duì)于整個(gè)社會(huì)的重要性，面對(duì)著規(guī)則，我們做的不是逃避，不是埋怨，也不是反感，想想如果沒有紅綠燈的存在，交通將會(huì)變得多么糟糕，想想如果沒有法律的制約，社會(huì)將會(huì)變得多么骯臟。我們?cè)趺催€會(huì)有理由，去抱怨社會(huì)上得規(guī)則，抱怨我們的制度呢？在每行每業(yè)，總會(huì)存在著他們運(yùn)行的規(guī)則，對(duì)于身處社會(huì)的我們，需要真真正正的踏踏實(shí)實(shí)的去努力的合乎運(yùn)行中的規(guī)則，因?yàn)橹挥羞@樣，工作才會(huì)更加有序，效率才會(huì)更加高效，而我們才會(huì)更加清晰的扮演好我們的行業(yè)角色，更好的在自己的位置上發(fā)揮最大化的作用。

希望，我們每個(gè)農(nóng)商人都能合規(guī)從我做起，人人議合規(guī)，人人促合規(guī)，為潤昌農(nóng)商行的發(fā)展貢獻(xiàn)自己微薄卻重要的力量！讓我們揚(yáng)起合規(guī)的風(fēng)帆遠(yuǎn)航！

第五篇：幸福比優(yōu)秀更重要心得體會(huì)

《幸福比優(yōu)秀更重要》心得體會(huì)

教師：王 艷

假期有幸閱讀了李鎮(zhèn)西老師著的《幸福比優(yōu)秀更重要》一書，讀完此書，本人得到以下體會(huì)：

首先是明確了自己的方向：教師就要成為更優(yōu)秀的教師，更卓越的教師。而不是靠地位來證明自己。應(yīng)該腳踏實(shí)地，用愛貫穿教育，保持著最初的童心。

其次，心態(tài)的調(diào)整，我是一個(gè)心態(tài)比較浮躁的人，自讀完該書后，我明白了作為一名教師一個(gè)怎樣調(diào)整心態(tài)，用什么樣的心態(tài)去面對(duì)學(xué)生和教育。李老師言：不能和學(xué)生計(jì)較，因?yàn)樗麄兪倾露膫€(gè)體，是心靈正在成長的未成年人，他們的特點(diǎn)是反復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤，這就需要我們作為老師的調(diào)整好心態(tài)，用寬容與誨人不倦的精神去面對(duì)，而不是因生氣而放棄每一位學(xué)生。我一直銘記李老師的原話：心中裝著天使，眼前一片光明，心中裝著魔鬼，眼前一片黑暗。再次，享受教育，做有魅力的教師，李老師言：好老師的標(biāo)準(zhǔn)是：課上得好，好到讓學(xué)生上你的課覺得時(shí)間過得很快，盼著第二天聽你的課，班級(jí)管理得好，分?jǐn)?shù)考的高。自參加工作以來，有時(shí)候會(huì)因?yàn)楣ぷ髦械囊恍┎蝗缫馐露a(chǎn)生倦怠感。那是因?yàn)樽约好恳话炎约旱墓ぷ鳟?dāng)成是一種享受。自己沒有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，現(xiàn)在我明白了：只要你每天都用陽光的心態(tài)去面對(duì)那些天真活潑的孩子，你會(huì)從那里得到一個(gè)又一個(gè)的驚喜，因?yàn)楹⒆拥氖澜缱罴冋妗．?dāng)你把教育當(dāng)成是一種享受時(shí)，你會(huì)渴望每天都能和他們見面，談心。久而久之你在學(xué)生的心中也就是一名有魅力的老師了，就像李老師一樣，在“未來班”30周年的畢業(yè)紀(jì)念會(huì)上，依然找到當(dāng)年的氣氛，那份濃厚的師生情沒有被時(shí)光沖淡，反而更加的濃，這是我最羨慕的成果。

最后，李老師和同事之間的相處，對(duì)公開課的觀點(diǎn)也是讓我深有感觸的，其一，他說：最好的教育莫過于感染，最好的管理莫過于示范。這是李老師的想法和做法，更是我一直要學(xué)習(xí)的地方，在之前的單位里，經(jīng)常會(huì)有這樣的情況：領(lǐng)導(dǎo)是掌握遙控器的，只要求他人，而自己卻什么都做不到。但是大家努力的功勞就是是領(lǐng)導(dǎo)的，這樣一來導(dǎo)致大家上起班來沒有上進(jìn)心，懶散，看不到未來的希望，漸漸地就會(huì)失去信心，情緒化工作，甚至產(chǎn)生倦怠感。這里我記住了李老師的這話，并且一定會(huì)把它用于以后的工作中。其二，我深刻地記住了李老師對(duì)公開課的觀點(diǎn)讓我欣賞，是的，上公開課就應(yīng)該是為學(xué)生為上，而不是為領(lǐng)導(dǎo)，為聽課的老師而上，不在課堂上作秀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不要給學(xué)生感覺自己在說書?？傊?，李老師的該書猶如人生的航標(biāo)燈，為我指明了以后的教育方向，又像心靈的甘露，滋潤了我的心田，更像人生的導(dǎo)師，為我指點(diǎn)了工作和生活上的很多迷津。