第一篇：高校新生入學(xué)適應(yīng)教育的朋輩輔導(dǎo)探究（范文）

高校新生適應(yīng)性教育的朋輩輔導(dǎo)探究

伊新華 趙旭艷

（營(yíng)口理工學(xué)院 遼寧 營(yíng)口 115000）

摘要：大學(xué)新生適應(yīng)性教育對(duì)高校學(xué)生事務(wù)管理和思想政治教育具有十分重要意義?；谀壳按髮W(xué)新生適應(yīng)性問題的普遍存在，本文分析了朋輩輔導(dǎo)在新生適應(yīng)性教育中的優(yōu)勢(shì)和作用，從朋輩輔導(dǎo)員選拔與配備、培訓(xùn)以及考核與激勵(lì)三方面提出朋輩輔導(dǎo)員的相關(guān)機(jī)制，探討了新形勢(shì)下學(xué)生思想政治教育的新途徑，為高校學(xué)生的互助成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái)。關(guān)鍵詞：高校新生、適應(yīng)性教育、朋輩輔導(dǎo)

高校新生適應(yīng)性教育主要指剛?cè)胄５男律?，由于大學(xué)與高中生活學(xué)習(xí)環(huán)境的改變、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求的不同，普遍出現(xiàn)了學(xué)業(yè)、生活、學(xué)業(yè)、人際交往等諸多方面的不適應(yīng)，如果高校新生適應(yīng)階段的教育不能有效的解決這些問題，將對(duì)學(xué)生大學(xué)期間乃至今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如何更新教育觀念，創(chuàng)新教育方法，探討新形式下推進(jìn)大學(xué)生適應(yīng)性教育成為當(dāng)前各高校思想政治教育的重中之重。當(dāng)前各高校思想政治教育不斷推進(jìn)朋輩輔導(dǎo)的理念，部分高校根據(jù)自己的實(shí)際情況開展朋輩輔導(dǎo)并取得較好成果，其成功的經(jīng)驗(yàn)值得研究學(xué)習(xí)。

一、高校開展大學(xué)生適應(yīng)性教育朋輩輔導(dǎo)的必要性

（一）高校新生適應(yīng)性問題的普遍存在

“90后”的大學(xué)生大具有鮮明的獨(dú)生子女特點(diǎn)，自理能力弱，抗挫折能力差，協(xié)作能力不強(qiáng)，同時(shí)，他們身上也具有先進(jìn)教育的優(yōu)勢(shì)，較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)等。學(xué)生高中畢業(yè)進(jìn)入大學(xué)的早期階段，一般環(huán)境比較陌生，生活環(huán)境以及學(xué)習(xí)任務(wù)也發(fā)生很大變化，新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)擺在眼前，面對(duì)這種情況許多新生會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：第一，不適應(yīng)環(huán)境的變化。從高中生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變淡化了中學(xué)階段的優(yōu)越感，甚至出現(xiàn)強(qiáng)烈的失落，進(jìn)而沖擊已形成的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)，導(dǎo)致一時(shí)不能適應(yīng)大學(xué)環(huán)境。第二，不適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)。大學(xué)環(huán)境的陌生，遠(yuǎn)離父母的照顧，難以擺脫的依賴心理，缺乏集體生活經(jīng)驗(yàn)的新生難以融入集體生活。大學(xué)階段的教學(xué)形式不同于高中，很多新生不適應(yīng)新的教學(xué)方法和模式，學(xué)習(xí)方法跟不上變化形式，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力等不適應(yīng)的問題。第三，不適應(yīng)多元化的人際關(guān)系。大學(xué)多元的人際關(guān)系不同于中學(xué)階段單一的學(xué)習(xí)型人際關(guān)系，有些新生在集體生活中缺乏人際交往的技巧，不能適應(yīng)交往模式和空間的改變，與其他人因習(xí)慣差異，興趣不容，從而交往出現(xiàn)問題。甚至有

[1]

些學(xué)生個(gè)性強(qiáng)，比較自我為中心，在交往中往往出現(xiàn)孤僻，冷漠等現(xiàn)象。

（二）高校朋輩輔導(dǎo)的含義及優(yōu)勢(shì)

朋輩在高校中指年齡相仿的學(xué)生。朋輩輔導(dǎo)是學(xué)生對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和情感支持。一般是從高年級(jí)學(xué)生選拔優(yōu)秀的學(xué)生代表，因?yàn)樗麄兣c新生年齡相當(dāng)，所以在生活方式、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀具有相似之處，可以幫助新生盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在生活學(xué)習(xí)和心理健康方面給予引導(dǎo)和教育，以朋友的身份及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并有效解決問題。

朋輩輔導(dǎo)工作最早始于20世紀(jì)90年代的牛津大學(xué)。隨后，英國(guó)的多數(shù)高校效仿牛津大學(xué)的這種做法并取得成效。中國(guó)的高校教育工作者引進(jìn)了朋輩輔導(dǎo)這一先進(jìn)的工作理念，很多高校結(jié)合自己的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新工作方法，完善朋輩輔導(dǎo)機(jī)制，并取得了一定成效。

目前，高校專職輔導(dǎo)員日常事務(wù)管理工作任務(wù)繁雜，很難滿足每一個(gè)同學(xué)的教育要求。另外，很多輔導(dǎo)員的專業(yè)背景與所帶學(xué)生不同，很難在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)規(guī)劃上給予科學(xué)的指導(dǎo)和建議。朋輩輔導(dǎo)以其不可替代的優(yōu)勢(shì)應(yīng)運(yùn)而生。第一，時(shí)效優(yōu)勢(shì)。朋輩輔導(dǎo)員與新生學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境相同，聯(lián)系密切，當(dāng)問題出[3][2]

現(xiàn)萌芽狀態(tài)時(shí)，朋輩輔導(dǎo)員可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并可以迅速采取有效措施處理。第二，專業(yè)優(yōu)勢(shì)。選拔作為朋輩輔導(dǎo)員的學(xué)生一般與所輔導(dǎo)的學(xué)生專業(yè)相同或相近，有共同的專業(yè)背景，共同的專業(yè)背景可以使得朋輩輔導(dǎo)員和新生在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)方面?zhèn)鞒?，以老帶新，共同進(jìn)步。第三，融合優(yōu)勢(shì)。朋輩輔導(dǎo)員選自學(xué)生，他們與新生年齡相仿，成長(zhǎng)在共同的時(shí)代背景下，使得二者有著天然的信任，容易成為朋友。

（三）高校開展朋輩輔導(dǎo)的作用和意義

朋輩輔導(dǎo)員具有自身顯著的優(yōu)勢(shì)，作為高校新生適應(yīng)性教育的一種形式，具有重要的作用和意義。

首先，朋輩輔不僅可以促進(jìn)新生適應(yīng)性教育的深入化，具體化，而且朋輩輔導(dǎo)員彌補(bǔ)專職輔導(dǎo)員配備不足，是專職輔導(dǎo)員的重要補(bǔ)充。作為學(xué)生的朋輩輔導(dǎo)員，與新生的成長(zhǎng)背景相似，加之日常生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境相同，每天都能與新生接觸，能及時(shí)洞察新生的變化，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)有效解決問題。

第二，高校朋輩輔導(dǎo)員作為老師和學(xué)生間的紐帶和橋梁，既能夠加深師生之間的溝通和交流，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主，自律能力，構(gòu)建新型的教育管理模式。

第三，朋輩輔導(dǎo)員一般是高年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在新生中

能起到模范帶頭作用，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中通過自己的不懈努力取得的驕人成績(jī)更具有感染性，更容易被接收，他們以榜樣魅力帶動(dòng)新生們主動(dòng)、正確地面對(duì)自我、面對(duì)困難，積極主動(dòng)地接收適應(yīng)性教育，增強(qiáng)了入學(xué)教育的影響力和實(shí)效性。

二、構(gòu)建高校朋輩輔導(dǎo)的相關(guān)機(jī)制

（一）朋輩輔導(dǎo)員的選拔與配備

構(gòu)建完善的高校朋輩輔導(dǎo)員機(jī)制，根基是要選拔組建優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員群體。選拔的對(duì)象主要是綜合素質(zhì)較高的高年級(jí)學(xué)生，他們政治信仰堅(jiān)定，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，組織管理能力強(qiáng)，并且具有高度責(zé)任感，性格開朗，心理健康，善于溝通，同時(shí)能夠充滿興趣，愿意犧牲自己的課余時(shí)間來服務(wù)同學(xué)。另外，在配備朋輩輔導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)以朋輩輔導(dǎo)員與新生所學(xué)專業(yè)相同或相近為原則，兼顧便于溝通和聯(lián)系，注意生活和學(xué)習(xí)地點(diǎn)不宜太遠(yuǎn)。

（二）朋輩輔導(dǎo)員的培訓(xùn)

構(gòu)建完善的朋輩輔導(dǎo)員機(jī)制，關(guān)鍵是通過培訓(xùn)，提高朋輩輔導(dǎo)員的工作能力，促進(jìn)有效的開展工作。學(xué)校應(yīng)組織具有多年工作經(jīng)驗(yàn)的專職輔導(dǎo)到對(duì)新選拔的朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容一般包括加強(qiáng)朋輩輔導(dǎo)員的思想道德素質(zhì)教育，增進(jìn)朋輩輔導(dǎo)員

[4]的思政工作方法，組織學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)和危機(jī)處理方法等方面的相關(guān)知識(shí)。通過系統(tǒng)的理論培訓(xùn)，朋輩輔導(dǎo)員不僅可以掌握學(xué)生工作的基本技巧，提升工作能力，還能進(jìn)一步明確工作目標(biāo)和責(zé)任。

（三）朋輩輔導(dǎo)員的考核與激勵(lì)

朋輩輔導(dǎo)員的考核與激勵(lì)環(huán)節(jié)，是完善高校朋輩輔導(dǎo)的重要補(bǔ)充。高校學(xué)生工作部門應(yīng)制定詳細(xì)的考核細(xì)則與獎(jiǎng)懲辦法，建立定期的匯報(bào)與檢查制度。定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，專職輔導(dǎo)員要詳細(xì)了解朋輩輔導(dǎo)員的工作體會(huì)，共同研究他們工作中遇到的問題，提出有效的解決辦法，幫助朋輩輔導(dǎo)員提升工作能力。同時(shí)，科學(xué)的激勵(lì)辦法可以充分調(diào)動(dòng)朋輩輔導(dǎo)員的工作積極性，階段性評(píng)估朋輩輔導(dǎo)的效果，及時(shí)表彰表現(xiàn)優(yōu)秀的朋輩輔導(dǎo)員，從而帶動(dòng)朋輩輔導(dǎo)的整體質(zhì)量。

總之，朋輩輔導(dǎo)員機(jī)制的構(gòu)建和完善，幫助高校管理者更好的感知學(xué)生的問題和困惑，及時(shí)地了解學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，從而有的放矢的進(jìn)行思想政治教育，在提高新生入學(xué)適應(yīng)性教育的同時(shí)，也為朋輩輔導(dǎo)員搭建一個(gè)展現(xiàn)和完善自己的平臺(tái)。

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第二篇：初一新生入學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)

用心迎接新生活

——初一新生入學(xué)適應(yīng)心理輔導(dǎo)講座稿

親愛的同學(xué)們，大家下午好！

首先,我代表全體老師祝賀大家成為鄉(xiāng)寧二中的學(xué)生，我們知道并不是每個(gè)小學(xué)畢業(yè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)成為我們鄉(xiāng)寧二中的學(xué)生。小學(xué)升入初中，是我們成長(zhǎng)道路上一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。很多同學(xué)在剛剛踏入鄉(xiāng)寧二中的校園時(shí)一定是又興奮又緊張的。這是因?yàn)槲覀兗磳㈤_始美好的中學(xué)生活，學(xué)習(xí)新的知識(shí)、結(jié)識(shí)新的同學(xué)和老師；那么現(xiàn)在快一個(gè)月過去了，大家的感覺如何呢？大家適應(yīng)了嗎？

暑假期間，同學(xué)們一定對(duì)新的環(huán)境有過這樣那樣的想法，對(duì)嗎？這是很自然的，這說明大家是積極向上的，想把自己的初中生活過得精彩、成功。但是要成為一名合格的、優(yōu)秀的初中生，不會(huì)像轉(zhuǎn)變稱謂一樣簡(jiǎn)單，我們必須要清楚的認(rèn)識(shí)到即將開始的初中生活有什么特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。下面我們就來盤點(diǎn)一下大家已經(jīng)遇到和將要遇到的變化。

第一、我們遇到了“五多一少”。五多即：書多、課多、教師多、作業(yè)多、活動(dòng)多，一少：老師盯得少：在初一，除了大家小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過的語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科之外，還將增加歷史、地理、生物等學(xué)科，在初二會(huì)增加物理，初三增加化學(xué)學(xué)科。老師一人教一門課。這節(jié)課剛上完，下一節(jié)又換了老師，換了內(nèi)容，幾乎每門課都會(huì)有作業(yè)布置。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的性格和要求，這都需要同學(xué)們?nèi)ミm應(yīng)和接受。1

因?yàn)橹袑W(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)在于自主性的培養(yǎng)、自學(xué)能力的培養(yǎng)還有自我約束、自我管理能力的培養(yǎng)。

第二、我們來到新班級(jí)，面臨著重新洗牌的風(fēng)險(xiǎn)，以前優(yōu)秀的未必現(xiàn)在能夠繼續(xù)優(yōu)秀，以前突出的現(xiàn)在可能平常。

第三、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)我們的要求有所改變。我們來到新的學(xué)校，我們學(xué)校也會(huì)有新的規(guī)范和新的要求，會(huì)有校規(guī)、班規(guī)、中學(xué)生日常行為規(guī)范等等。家長(zhǎng)要求更高。從以前的聽話，現(xiàn)在要求我們要合理安排自己的時(shí)間。

也許有些同學(xué)會(huì)問，我到目前為止感覺一切都很正常啊，我挺好的，什么事也沒有，其實(shí)這正說明你們的適應(yīng)能力很強(qiáng)，這當(dāng)然是非常好的。但是對(duì)于那些正處于還沒有很好的適應(yīng)的同學(xué)，我在這里告訴你們，不用擔(dān)心，也不用灰心，因?yàn)檫@是暫時(shí)的，是可以改善的。

打個(gè)比方說，當(dāng)你不經(jīng)意間被人推到河里去了，雖然你本來是會(huì)游泳的，但是你有可能一下子反應(yīng)不過來，驚慌失措，又不知所措了，在那里進(jìn)行狗扒式呀，說不定還會(huì)嗆上一兩口水，可當(dāng)你緩過神來，也就是說當(dāng)你能適應(yīng)這突發(fā)情況后，你就不會(huì)那么害怕了，你可能還會(huì)游得非常好，在水里來個(gè)自由泳呀、蝶泳呀，游得不亦樂乎。其實(shí)這跟我們初一新生的學(xué)習(xí)、生活是同一個(gè)道理。你們能不能游得自得其樂，全看你們的反應(yīng)速度了！其實(shí)，我們今天這個(gè)講座就是為了給大家提個(gè)醒：你們是會(huì)游泳的，別愣著，趕緊游了！

好了，那現(xiàn)在怎么開始游呢？也就是說我們現(xiàn)階段應(yīng)該如何來適應(yīng)？并把初中生活過得精彩呢？

一、用積極態(tài)度面對(duì)新生活

大家都知道關(guān)于恐龍滅絕的一些猜測(cè)，最有可能的一種說法是面對(duì)突如其來的氣候和環(huán)境的變化，巨大的恐龍沒有辦法適應(yīng)，于是很快就滅絕了，而有很多生物卻采取了積極應(yīng)對(duì)的方式不僅存活了下來，而且至今生活得都很好。這件事告訴我們，面對(duì)新的環(huán)境必須要采取積極適應(yīng)的態(tài)度。

當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)后，生活節(jié)奏變快了，老師教學(xué)的方法不同了，人與人之間的關(guān)系也發(fā)生了很大的變化。面對(duì)這些變化，你可以根據(jù)自己的具體情況來一些小方法、小技巧，積極地去應(yīng)對(duì)，這就要看你要用怎樣的態(tài)度去面對(duì)了。（具體方法指導(dǎo)，如作業(yè)多、老師講得快等）

二、學(xué)會(huì)與人交往

有個(gè)故事和大家分享：《不喜歡的人》

某班里學(xué)生鬧不和，班主任老師知道了，一天上課時(shí)，老師給每人發(fā)了一張紙條，要求全班同學(xué)以最快的速度，寫出他們所不喜歡的人的姓名。

有些同學(xué)在30秒之內(nèi)，僅能夠想出一個(gè)，有的同學(xué)甚至一個(gè)也想不出來，但是另外一些學(xué)生卻能一口氣列出15個(gè)之多。

老師將紙條逐一收上來，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列出不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不受眾人所喜歡的，而那些沒有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學(xué)，也很少有人討厭他。于是，我得出一個(gè)結(jié)論：大體而言，他們加諸別人的批判，正是對(duì)他們自身的批判。

當(dāng)你喜歡別人時(shí)，別人也可能會(huì)接納你；但是當(dāng)你不喜歡別人時(shí)，別人也可能不會(huì)接納你。你對(duì)別人怎樣，別人也會(huì)對(duì)你怎樣。

我想大家一定知道該怎么做才能成為一個(gè)受人歡迎的人。

還再和大家分享一個(gè)去年我心里咨詢室的一個(gè)案例：

一個(gè)女生找到我，說她有些煩惱，隨后她開始跟我傾訴，她的同桌有多討厭，她很愛在人前顯擺，自己的手機(jī)啊，mp3啊都要拿給別人看看，然后告訴別人多少錢買的，是名牌等，太討厭了??隨后她又提到她的語文老師，語文老師就不像初中語文老師一樣，每天從基礎(chǔ)知識(shí)開始積累，而現(xiàn)在的語文老師總是讓同學(xué)講課，感覺特別不靠譜，自己很不舒服??等她說完，我就問她：你是替你同桌咨詢嗎？你是替你語文老師咨詢嗎？她堅(jiān)決地?fù)u搖頭。無限煩惱地說，老師，我當(dāng)然是說我的煩惱了，怎么不理解呢？我不禁失笑??這樣的女生怎么能不煩惱呢，她不能承受同桌的樣子，是因?yàn)樗欢脤捜荩幌矚g語文老師，是因?yàn)樗欢眯蕾p他人??

到了初中，人際交往范圍發(fā)生了較大變化，大家來自不同學(xué)校，從彼此陌生到熟悉到了解到尋找到志同道合的好友，從老師對(duì)同學(xué)們的完全陌生到師生的逐漸熟悉了解。

怎樣做一個(gè)讓老師同學(xué)喜歡的人，估計(jì)是大部分同學(xué)的心愿。和老師交往，需要做到尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，體諒老師的辛苦。和同學(xué)們相處，我們就要做到善解人意、真誠(chéng)尊重。做一個(gè)善于欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的人。（多換位思考，多幫助他人）

三、給自己定一個(gè)目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

《愛麗絲夢(mèng)游仙境》中有這樣一個(gè)片斷，愛麗絲在夢(mèng)游中遇到一只貓，就問貓，我這是在哪里？貓回答：你要去哪兒？愛麗絲說：我就是不知道要去哪兒。貓回答：如果你不知道要去哪兒，那你在哪兒一點(diǎn)也不重要。

可見，如果你不知道你的航向，那么什么風(fēng)都不是順風(fēng)。我想請(qǐng)大家思考三個(gè)問題：

第一，你知道你為什么學(xué)習(xí)嗎？ 第二，為誰而學(xué)？ 第三，學(xué)知識(shí)有什么用處？

以前我曾問過新生這三個(gè)問題，很多同學(xué)是這樣回答的“為了父母學(xué)習(xí)！”今天，我之所以把這三個(gè)問題問大家，就是想請(qǐng)大家從今天開始就把目標(biāo)變得清晰起來吧，也許你還從沒有想到過這件事情，但是我認(rèn)為，你們是該考慮自己人生目標(biāo)的時(shí)候了，用我們心理學(xué)的術(shù)語說就是要進(jìn)行生涯規(guī)劃！

目標(biāo)確定以后怎么才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢？

（列舉，大目標(biāo)是由完成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)的）

許多人做事之所以半途而廢，并不是因?yàn)槔щy大，而是成功距離較遠(yuǎn)，正是這種心理上的因素導(dǎo)致了失敗，把大目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，再逐一跨越它，你就會(huì)輕松很多。

四、養(yǎng)成好的習(xí)慣

和大家分享個(gè)故事：養(yǎng)成好習(xí)慣

父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗(yàn)，坐鎮(zhèn)

駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動(dòng)不動(dòng)。到底是怎么回事？?jī)鹤影偎疾坏闷浣?。最后只有一個(gè)辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動(dòng)。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。

好的生活習(xí)慣、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)你的成長(zhǎng)，對(duì)你的初中生活的順利開展非常重要。著名的美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯說過這樣一句話：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一中性格，播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。好的生活習(xí)慣和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)為你的初中生活事半功倍。

我們的學(xué)校有一系列的管理制度，中學(xué)生日常行為規(guī)范、校規(guī)、班規(guī)等，這些制度都是為了幫助你形成良好的習(xí)慣，是保障你順利進(jìn)行血液的前提條件，如果我們能夠心服口服地欣然接受，那么，會(huì)為你順利適應(yīng)初中生活打下良好基礎(chǔ)。

良好的生活習(xí)慣還有：文明禮貌 關(guān)心他人 尊敬師長(zhǎng) 守時(shí)誠(chéng)信等等很多。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：課前，課中，課后。認(rèn)真聽課、勤于思索、記好筆記；善于提問，主動(dòng)復(fù)習(xí)等等。認(rèn)真聽課、積極復(fù)習(xí)、謙虛謹(jǐn)慎、耐心細(xì)致。

有的同學(xué)可能困惑，我也想養(yǎng)成好習(xí)慣，可是，可能以前已經(jīng)養(yǎng)

成了一些不好的習(xí)慣，下定決定沒有兩天就放棄了，我是不是就改不了呢，那你跟我做一個(gè)活動(dòng)：交叉雙手

交叉雙手，看看左手拇指在上還是右手拇指在上。然后，換過來，左手在上的換成右手在上，右手在上的換成左手在上。請(qǐng)問你有什么感覺，你會(huì)覺得不舒服不習(xí)慣，是吧？確實(shí)是，因?yàn)槟汩L(zhǎng)期以來形成了習(xí)慣，而習(xí)慣改變的過程就是一個(gè)讓人覺得不舒服的過程。你試著做21次，再做一次，就換過來了。21是個(gè)習(xí)慣改變的周期，主要努力堅(jiān)持就一定能改正壞習(xí)慣，樹立新習(xí)慣。

一個(gè)成功的人知道如何用好的習(xí)慣來代替壞的習(xí)慣，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生。和壞習(xí)慣做斗爭(zhēng)，從現(xiàn)在開始。

面對(duì)新的初中生活，我們積極應(yīng)對(duì)，努力成長(zhǎng)，嶄新的生活，嶄新的人生，同學(xué)們，加油！

第三篇：用朋輩輔導(dǎo)幫助新生適應(yīng)高職生活

朋輩教育在高職新生始業(yè)教育中的實(shí)踐探索

摘要：針對(duì)新時(shí)期高職新生的特點(diǎn)，結(jié)合高職新生始業(yè)教育的主

要內(nèi)容，借鑒心理學(xué)理論，以大學(xué)生朋輩教育為新生始業(yè)教育的切

入點(diǎn)，對(duì)朋輩教育在高職新生始業(yè)教育中的優(yōu)勢(shì)加以分析，從朋輩

教育的組織建設(shè)系統(tǒng)化、隊(duì)伍建設(shè)專業(yè)化，載體創(chuàng)設(shè)多樣化、文化

活動(dòng)項(xiàng)目化、制度建設(shè)規(guī)范化及項(xiàng)目實(shí)施分層化等六個(gè)方面進(jìn)行了

實(shí)踐探討，旨在進(jìn)一步增強(qiáng)高職新生始業(yè)教育的有效性，提高大學(xué)

生思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高職新生；朋輩教育；始業(yè)教育

中圖分類號(hào)：g715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a 文章編號(hào)：1672-5727（2013）01-0032-03 教育的最高境界是自我教育，而作為高等學(xué)府的大學(xué)，其教育重

點(diǎn)也應(yīng)該在學(xué)生的自我教育。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)

和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出了加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生

思想政治教育的基本原則是堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合。朋輩教育的目的就是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育，在高職新生中實(shí)施朋輩教育，通

過優(yōu)秀學(xué)生群體的帶動(dòng)和輻射作用，進(jìn)一步形成共振和擴(kuò)散效應(yīng)，提高學(xué)生的自我教育成效，是加強(qiáng)素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧校園的有效

途徑。筆者擬以朋輩教育在新生始業(yè)教育中的應(yīng)用為切入點(diǎn)，對(duì)逐

步構(gòu)建具有高職特色的朋輩教育體系的途徑進(jìn)行探討，旨在進(jìn)一步

增強(qiáng)高職新生始業(yè)教育的有效性，提高高職思想政治教育的實(shí)效篇二：談朋輩教育在高職院校學(xué)生工作中作用發(fā)揮

談朋輩教育在高職院校學(xué)生工作中的作用發(fā)揮

朋輩教育既能鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、常規(guī)管理、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面的工作開展，是充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、互相幫助、共同提高的有效形式，也是高職院校做好學(xué)生工作的有效途徑。高職院校學(xué)生教育管理工作較之本科院校更為復(fù)雜，難度更大，更有必要運(yùn)用好朋輩教育，發(fā)揮好同學(xué)伙伴互幫互學(xué)、相互影響的作用。朋輩教育高職院校輔導(dǎo)員教育管理

一、朋輩教育的內(nèi)涵和意義 朋輩教育指具有相同背景或是由于某種原因使具有共同語言、相同目標(biāo)的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的教育方法。通過朋輩教育這種形式能充分發(fā)揮同學(xué)伙伴相互影響的作用，盡自己所能給對(duì)方精神上的鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)和生活上的幫助，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)、生活經(jīng)驗(yàn)、思想觀念上的交流和溝通，讓彼此充分體驗(yàn)身邊同學(xué)伙伴的關(guān)愛和激勵(lì)，能夠更加勤奮地學(xué)習(xí)，快樂地生活，大膽地工作，互相促進(jìn)，有利于學(xué)生自覺遵章守紀(jì)，維護(hù)秩序，更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

二、高職院校學(xué)生教育管理工作的主要內(nèi)容及特點(diǎn)

高職院校學(xué)生管理工作是指對(duì)大學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、思想教育、課外活動(dòng)及宿舍生活等方面進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、管理的總稱。它是學(xué)校管理者按照國(guó)家教育方針?biāo)?guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，使學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展，成為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的篇三：團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高職新生適應(yīng)障礙的影響探析.doc 團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)高職新生適應(yīng)障礙的影響探析

作者：李愛華

來源：《教育與職業(yè)·理論版》2008年第18期

［摘要］該研究對(duì)12名學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)體心理輔導(dǎo)，并運(yùn)用scl-90心理癥狀評(píng)定量表對(duì)他們進(jìn)行了前后比較，測(cè)量結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組前后測(cè)數(shù)據(jù)在強(qiáng)迫、抑郁、焦慮、偏執(zhí)等因子上存在極顯著的差異。另外，對(duì)參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)學(xué)生的自我評(píng)估表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果也表明團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)改善大學(xué)新生適應(yīng)障礙起著積極的作用。

［關(guān)鍵詞］團(tuán)體心理輔導(dǎo) 高職新生 適應(yīng)障礙

［作者簡(jiǎn)介］李愛華（1971-），山東東營(yíng)人，東營(yíng)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)榘l(fā)展與教育心理學(xué)。（山東東營(yíng)257091）

［中圖分類號(hào)］g449［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］a［文章編號(hào)］1004-3985（2008）27-0179-02 新生適應(yīng)障礙是一種嚴(yán)重影響大學(xué)生心理健康水平的心理癥狀，其抑郁、恐懼、強(qiáng)迫和偏執(zhí)等癥狀嚴(yán)重影響著新生的生活、學(xué)習(xí)和人際交往。團(tuán)體心理療法的有關(guān)理論認(rèn)為，心理行為障礙及適應(yīng)問題是在人際交往中，在特定的社會(huì)環(huán)境下產(chǎn)生、發(fā)展和維持的，要解決這些問題，需要通過團(tuán)體關(guān)系的功能來實(shí)現(xiàn)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)是與個(gè)體心理輔導(dǎo)相并列的一種心理輔導(dǎo)形式。它是通過團(tuán)體人際交互作用，促使個(gè)體在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)等，從而認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，積極調(diào)整、改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的、適應(yīng)性強(qiáng)的助人過程。團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別心理輔導(dǎo)相比，其優(yōu)勢(shì)主要有：感染力強(qiáng)，影響廣泛，多向溝通，多個(gè)影響源，相互學(xué)習(xí)模仿，相互支持，集思廣益；效率高，省時(shí)省力；輔導(dǎo)效果易鞏固；特別適用于人際關(guān)系適應(yīng)不良的人等。

職業(yè)院校學(xué)生除身心成長(zhǎng)發(fā)展的原因外，隨著學(xué)習(xí)生活由普通教育向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變，他們面臨著更多的生理、心理、生活、學(xué)習(xí)上的適應(yīng)問題，為尋求解決途徑，本研究運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提高心理素質(zhì)的訓(xùn)練，以探討通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)提高大學(xué)新生適應(yīng)方面的能力的新途徑。

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程與結(jié)果綜述

我們從報(bào)名參加“攜手起航”——新生適應(yīng)訓(xùn)練的23名學(xué)生中，隨機(jī)抽取其中12名作為實(shí)驗(yàn)組，11名作為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)組平均年齡19.84，對(duì)照組平均年齡20.23。研究工具采用心理衛(wèi)生評(píng)定量表中的scl-90量表（心理衛(wèi)生評(píng)定量表），量表采用軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性、其他10個(gè)因子反映人的心理健康癥狀

程度，我們對(duì)參加試驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)和后測(cè)，全部調(diào)查評(píng)定數(shù)據(jù)使用excel-90統(tǒng)計(jì)，然后采用spss10.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。我們對(duì)試驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行了團(tuán)體心理輔導(dǎo)，共8周，每周1次，每次60～90分鐘，總輔導(dǎo)時(shí)間為11小時(shí)。我們主要運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的反應(yīng)、互動(dòng)、行動(dòng)等基本技術(shù)，采用團(tuán)體討論、角色扮演、心理訓(xùn)練等方法，開展了“有緣千里來相會(huì)”“信任之旅”“相親相愛一家人”等8次主題活動(dòng)。心理輔導(dǎo)結(jié)果分析可見，團(tuán)體輔導(dǎo)前實(shí)驗(yàn)組與控制組在scl-90的10個(gè)因子項(xiàng)目上的得分無顯著差異（p>0.05），經(jīng)過8周的團(tuán)體輔導(dǎo)后，實(shí)驗(yàn)組在恐怖因子、精神病性因子方面的得分極顯著地低于控制組（p 為了解參加團(tuán)體心理輔導(dǎo)的學(xué)生的主觀感受，我們?cè)O(shè)計(jì)了團(tuán)體輔導(dǎo)自我評(píng)估表，結(jié)果統(tǒng)計(jì)如表所示：

團(tuán)體心理輔導(dǎo)成員的主觀評(píng)估表明，團(tuán)體心理輔導(dǎo)后，成員在參與活動(dòng)、分享經(jīng)驗(yàn)、與人交流等方面的自我感覺都不錯(cuò)。

成員在分享作業(yè)中講到：“我的性格比較內(nèi)向，不知道怎樣與同學(xué)交流，離家上學(xué)，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，我變得更加內(nèi)向??參加輔導(dǎo)后，在有趣的活動(dòng)中，我打開了久違的心門，與大家傾心交談，坦誠(chéng)相待，我感受到了前所未有的溫暖與快樂！”“參加了輔導(dǎo)，我更好地認(rèn)識(shí)了自己，也更懂得了解別人了，我知道了每個(gè)人背景不同、立場(chǎng)不同，對(duì)相同的事件會(huì)有不同的看法，這種認(rèn)識(shí)讓我豁然開朗了，不再那么情緒化得對(duì)待跟我意見不同的人。心平氣和地處理問題，心情愉快地與人交往，真的變成了現(xiàn)實(shí)！這種感覺真好！”

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)心理影響機(jī)制分析 團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)于大學(xué)新生的影響作用明顯，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為其心理影響機(jī)制主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

（一）團(tuán)體心理輔導(dǎo)過程提高了學(xué)生自我認(rèn)知水平

每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到很多困惑，職校生正處于心理發(fā)展劇烈變化的青春期，他們?cè)谏砩系某墒炫c心理上發(fā)展的滯后是成長(zhǎng)中不可避免的適應(yīng)問題。團(tuán)體心理輔導(dǎo)的重點(diǎn)目標(biāo)即在于促進(jìn)學(xué)生的自我成長(zhǎng)與自我完善，幫助學(xué)生解決“我是誰？”“我是怎樣一個(gè)人？”“我為什么有時(shí)內(nèi)向有時(shí)外向情緒不穩(wěn)定”等問題。在團(tuán)體活動(dòng)過程中，通過角色扮演等方式，學(xué)生可以了解自己，悅納自己，從而更好地把握自己，超越自己，從歪曲的自我認(rèn)識(shí)中解放出來，恢復(fù)自己的本來面目，接受自己，改變自己，完善自己。

第四篇：新生入學(xué)適應(yīng)教育實(shí)施方案

新生入學(xué)適應(yīng)教育實(shí)施方案

學(xué)校：河北屯中心小學(xué)

一年級(jí)開始以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)內(nèi)容的生活階段。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對(duì)孩子的一生有著無法估量的影響。初入學(xué)的孩子他們對(duì)學(xué)校生活感到新鮮好奇，但自制力較差，還保留著幼兒好玩、多動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的制度要求不熟悉、不習(xí)慣，其行為也往往單以興趣出發(fā)，專注性、持續(xù)性較差，許多行為還帶有感情沖動(dòng)和模仿的特點(diǎn)。

良好的開端是成功的一半。我們要重視入學(xué)教育，讓新生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，進(jìn)入學(xué)生角色，幫助他們認(rèn)識(shí)集體、認(rèn)識(shí)學(xué)校，初步樹立集體觀念和紀(jì)律觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。幫助孩子們邁好入學(xué)的第一步，盡快地適合小學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)生活。

【活動(dòng)目標(biāo)】 總目標(biāo)：

通過入學(xué)教育，培養(yǎng)一年級(jí)新生逐漸形成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，幫助孩子順利度過入學(xué)適應(yīng)期，成為一名小學(xué)生。

分目標(biāo)（開學(xué)第一周）：

1.讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中感受到做一名小學(xué)生的自豪。

2.熟悉校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境，初步了解學(xué)校的規(guī)章制度。

3.認(rèn)識(shí)新同學(xué)和老師，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行自我介紹。

4、通過常規(guī)學(xué)習(xí)，明確要做什么，為什么要這樣做、怎樣做.，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立學(xué)習(xí)的信心。

5．入學(xué)教育規(guī)范，各學(xué)科老師、班主任及配班教師根據(jù)實(shí)際要求滲透規(guī)范。

【教育內(nèi)容】

1、安排座位。

2、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)。師生互相認(rèn)識(shí)。

3、介紹參觀校園，初步了解學(xué)校制度。

4、隊(duì)列訓(xùn)練。

5、常規(guī)教育。（課堂、課間、做操、排隊(duì)集會(huì)等習(xí)慣訓(xùn)練等）

6、各學(xué)科老師在課堂滲透學(xué)科上課常規(guī)，并訓(xùn)練。

【參加教育活動(dòng)人員】

活動(dòng)組織：張懷志、李穎、曲麗麗、石光甫 班主任：李志穎、鄭桂竹、李玥 協(xié)管老師：朱光華、吳海榮、邢東春 體育老師（負(fù)責(zé)管理年級(jí)集隊(duì)）：邢東春 【教育活動(dòng)安排】

星期一（8月29日上午）

1．迎接新同學(xué)。

2．教師自我介紹，排列座位，認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)，學(xué)生自我介紹，互相認(rèn)識(shí)。

3．班主任、協(xié)管老師進(jìn)行隊(duì)列及訓(xùn)練。

星期一（8月29日下午）

1、隊(duì)列訓(xùn)練。

（1）每一位學(xué)生清楚自己所在的位置。

（2）熟悉立正、向前看齊、向前看、稍息等口令。

（3）去功能室上課、做早操、放學(xué)排隊(duì)都要做到：靜、齊、快。

做到“三個(gè)一”：一個(gè)動(dòng)作，一條直線，一聲不響。

2、參觀校園：班主任和協(xié)管老師一起帶領(lǐng)學(xué)生熟悉校園環(huán)境及參觀校園，設(shè)計(jì)路線。

★提前準(zhǔn)備好校園圖片，課堂欣賞了解。

★提示學(xué)生按照安排的隊(duì)列走，做到輕聲慢步，保證安全，同學(xué)間文明禮讓。

路線參考：

從教室——廁所——接水區(qū)——教師辦公室——操場(chǎng)——功能室（根據(jù)班級(jí)位置設(shè)計(jì)瀏覽路線）

教育要點(diǎn)：

(1)接水區(qū)：告訴學(xué)生水龍頭的正確使用方法，下課排隊(duì)取水、接水不擁擠。

(2)認(rèn)識(shí)廁所的位置，認(rèn)清男、女標(biāo)志，上廁所時(shí)慢走，教師告知學(xué)生下課要記得及時(shí)上廁所。

(3)認(rèn)識(shí)老師的辦公室及座位（有事找老師，報(bào)告允許方可進(jìn)）

(4)操場(chǎng)：告訴學(xué)生這里是我們做操、集會(huì)的地方，在操場(chǎng)上要聽國(guó)歌原地立，向國(guó)旗行注目禮。

(5)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)：告訴學(xué)生要愛護(hù)設(shè)施，不能隨破壞。

(6)籃球場(chǎng)：看器械、花草等，告訴學(xué)生安全游戲很重要，愛護(hù)花草和器械，不隨意亂扔垃圾。

（7）回教室前的走廊：在走廊里，要靠右側(cè)輕聲慢步行；走廊上和上下樓梯不擁擠有秩序。

（8）明確學(xué)生課間活動(dòng)的范圍。

（9）回教室：告訴學(xué)生在教室里不準(zhǔn)隨便亂扔垃圾，要放在垃圾桶里。

★教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀認(rèn)識(shí)的時(shí)候，應(yīng)滲透安全教育，讓學(xué)生知道哪里玩耍是危險(xiǎn)的，要避免危險(xiǎn)發(fā)生在我們身邊。

3、放學(xué)：排隊(duì)靜、齊、快。班主任在隊(duì)列前，協(xié)管老師在后，一路上要及時(shí)糾正學(xué)生的行為：走路時(shí)看著前面同學(xué)，不要掉隊(duì)，不要東張西望，不要講話。

學(xué)校大門口的環(huán)境：告訴學(xué)生父母在哪里接你們放學(xué)，如果父母沒來，你們?cè)撛谀睦锏群?？（?qiáng)調(diào)等候紀(jì)律）再次強(qiáng)調(diào)安全（不中途離隊(duì)。不奔跑，在規(guī)定地點(diǎn)等待家長(zhǎng)）。

星期二（8月30日）

晨會(huì)（7：50鈴聲響，一年級(jí)7：55開始整隊(duì)）升旗儀式和全校開學(xué)典禮。

第一、二節(jié)課：師生學(xué)習(xí)《開學(xué)第一課》。

第三節(jié)課：

1．迎接新同學(xué)，安排新生入座。

2．教師自我介紹，排列座位。

3．班主任進(jìn)行隊(duì)列及訓(xùn)練（做操集會(huì)隊(duì)列）（任課體育教師協(xié)助）

第五節(jié)課：班主任分發(fā)新書，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書本，知道要愛惜書本，布置回家要給新書穿件漂亮的新衣服。

第六節(jié)課：班主任指導(dǎo)學(xué)生如何做好值日生工作，班級(jí)里衛(wèi)生崗位有哪些？平時(shí)我們?cè)诒嵎矫嬉⒁馐裁?？?qǐng)班主任落實(shí)到細(xì)節(jié)。班主任指導(dǎo)學(xué)生放學(xué)時(shí)要先整理好課桌上及桌肚內(nèi)的東西，不留紙屑在桌肚里，撿起周圍的垃圾扔進(jìn)垃圾桶，將凳子推入桌內(nèi)。放學(xué)：排隊(duì)靜、齊、快。班主任在隊(duì)列前，輔導(dǎo)員在后，一路上要及時(shí)糾正學(xué)生的行為：走路時(shí)看著前面同學(xué)，不要掉隊(duì)，不要東張西望，不要講話。再次強(qiáng)調(diào)安全（告訴學(xué)生父母在哪里接你們放學(xué)，如果父母沒來，你們?cè)撛谀睦锏群颍浚┎贾没丶易鳂I(yè)：包封面；準(zhǔn)備好第二天的自我介紹，可以說說——你叫什么名字？你喜歡你的名字嗎？你的家住在哪兒？你家周圍都有些什么呀？你的爸爸媽媽是做什么工作的？你喜歡他們嗎？為什么？你平時(shí)最喜歡干什么??？你認(rèn)為自己最大的本領(lǐng)是什么呢？

（第一天值日生要求班主任一起做）

星期三——星期五（8月31日——9月2日）

晨會(huì)：從8月31日起“特色晨會(huì)”是“認(rèn)識(shí)我的小伙伴”，學(xué)生進(jìn)行自我介紹，彼此互相認(rèn)識(shí)，逐漸讓學(xué)生熟悉、了解自己的小伙伴，以此建立集體的概念和伙伴的意識(shí)。

1、繼續(xù)鞏固課堂常規(guī)和隊(duì)列訓(xùn)練。

2、各科任教師進(jìn)行常規(guī)教育和文明教育。

貫徹我?！办o聽、凝思、敢說、分享”的課堂要求，讓學(xué)生形成養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備：

老師應(yīng)結(jié)合學(xué)科中的具體要求確定上課內(nèi)容，告訴學(xué)生上課前要做些什么？強(qiáng)調(diào)一下學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：鉛筆5枝；繪圖橡皮，不要買花俏的；上課時(shí)要怎么做；回家后要如何復(fù)習(xí)、作業(yè)等等。培養(yǎng)學(xué)生在開學(xué)第一周就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

4、課間紀(jì)律教育。

（1）下課后，及時(shí)去廁所。

（2）預(yù)備鈴響后，學(xué)生應(yīng)立即進(jìn)入教室坐在自己的座位上，并將本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)用品整齊地放在課桌角，靜候老師上課。值日生在課前擦好黑板，保持講臺(tái)整潔。

（3）課間做安全的游戲，不在教室、樓道內(nèi)奔跑，上下樓不擁擠，注意安全。

（4）沒有經(jīng)過同學(xué)的允許，不亂拿別人的學(xué)習(xí)用品，不亂摸教室里的電腦、投影儀等教學(xué)用具。

（5）課間可以在哪些地方游戲、活動(dòng)。

（6）大課間不扔沙子、石塊等，不私自玩耍，不追逐打鬧。

5、文明禮儀教育。

（1）早上進(jìn)校門前，先與家長(zhǎng)說再見，自己進(jìn)校門，向值日老師、值日同學(xué)問好。

（2）待人熱情大方，會(huì)使用“您好”、“謝謝”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等禮貌用語；團(tuán)結(jié)同學(xué)，不打架、不罵人，不說臟話、粗話。

（3）聽從教導(dǎo)，不任性，做人誠(chéng)實(shí)，不說臟話，有錯(cuò)能改。

（4）講究衛(wèi)生，不隨地吐痰、文明入廁，不在墻上亂涂亂畫，紙屑垃圾等要扔進(jìn)垃圾箱。自覺認(rèn)真地做值日，并在課間經(jīng)常自我檢查，隨時(shí)清理。

（5）愛護(hù)花草、樹木，不攀折花草樹木，愛護(hù)桌凳、宣傳欄，門窗玻璃等公共財(cái)物，不破壞，愛惜學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)收拾整理。

（6）不帶玩具、零食進(jìn)校園，不到校外攤點(diǎn)購(gòu)買不衛(wèi)生的食物。

6、安全教育。

（1）遵守校園規(guī)則，不追逐打鬧，不推撞。

（2）不攀窗臺(tái)、圍欄、爬門、上樹。

（3）不亂接觸電器開關(guān)，電線等。

（4）活動(dòng)有序，不爭(zhēng)搶，不擁擠。（5）不在水龍頭邊玩水，不隨意進(jìn)入草地。

（6）不私自離開學(xué)校，有事情找老師。

7、培養(yǎng)學(xué)生在開學(xué)第一周就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

（1）穿：臉洗凈，頭梳好，衣著整潔要做到；穿校服，運(yùn)動(dòng)鞋，保持一天精神好。

（2）課前（坐、立）

會(huì)聽鈴聲上下課，上下課的禮儀訓(xùn)練。每一堂課開始都有鈴聲，叫上課鈴。上課鈴一響，大家都要坐得端端正正，靜靜地等老師來上課。

兒歌：鈴聲響，進(jìn)課堂，課本鉛筆放得好，靜等老師來上課，比比哪個(gè)坐得好。

我是小學(xué)生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細(xì)看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學(xué)生。

（坐：頭正、身直、腳并攏。立：回答問題先站直，出門站隊(duì)快靜齊。）

（3）上課（聽、說、看、讀、寫）

聽：上課認(rèn)真聽講。老師講話不插嘴，同學(xué)講話不打斷。

說：說話訓(xùn)練。⑴跟師講。⑵自由講。⑶指名練說。⑷開火車練講。（說：普通話要堅(jiān)持，小聲議大聲說，要發(fā)言先舉手，一句一句講清楚。）（說得好用眼神、微笑及語言如“你真棒”表揚(yáng)，說不好，不取笑，有禮貌。）

看：老師講話看教師，老師寫字看黑板，同學(xué)發(fā)言坐正聽。

讀：書斜立，眼睛看，大聲讀。（訓(xùn)練：跟老師讀，朗讀，自己讀，跟伙伴一起讀。）寫：手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳，眼離書本一尺。（寫錯(cuò)了，擦干凈、不亂寫亂畫）

3、下課，備：下課了，換書本，先入廁，再休息，文明游戲要牢記；聽鈴聲，進(jìn)課 堂，安靜坐正把課上。

（4）課間

上好廁所，好好休息。

集會(huì)，做操：鈴聲響，隊(duì)站好，快靜齊，心間記。

課間活動(dòng)有秩序，公共場(chǎng)所要有愛環(huán)境，講秩序，重禮讓，輕說話。

游戲安全有禮讓，文明禮貌待師生。（見到老師主動(dòng)問好，關(guān)心同學(xué)）（5）課后

按時(shí)上學(xué)不遲到、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、認(rèn)真完成作業(yè)，字跡工整、互助合作、參加活動(dòng)守時(shí)，有事先請(qǐng)假、多讀書。遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路、放學(xué)不在學(xué)校逗留，按時(shí)回家、不能按時(shí)回家要及時(shí)打電話告知父母活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。在家按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。不貪睡，不遲到。

重點(diǎn)： 安

全：（忌追逐打鬧

安全第一）；上下梯靠右行；下課上好廁所。

禮

貌：（尊重別人，見到老師主動(dòng)問好，進(jìn)老師辦公室喊報(bào)告）。

日常衛(wèi)生：不在桌子上亂寫亂畫，垃圾放到垃圾桶，削筆屑倒垃圾桶。

作業(yè)：及時(shí)做，及時(shí)交。

第五篇：新生入學(xué)適應(yīng)心理健康教育

2012.09.12——國(guó)旗下講話

親愛的同學(xué)們，你們好：

首先請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，我叫張?jiān)?，是咱們學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師。非常歡迎大家在這個(gè)金秋送爽的季節(jié)來到上口一中，今天在座的有六年級(jí)和七年級(jí)的同學(xué)，雖然年級(jí)不同，但在這之前這個(gè)學(xué)校對(duì)于你們來說都是一樣得陌生。今天，我們一起坐在這里，來聊一聊如何度過即將到來的初中的三年或四年的生活吧。

從小學(xué)進(jìn)入中學(xué),我們不僅要面臨學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容的變化,還要面臨人際關(guān)系的重新建構(gòu)和新的文化環(huán)境的適應(yīng)。面對(duì)一個(gè)全新的環(huán)境,你是否會(huì)感到陌生與茫然,心理沒有安全感,甚至產(chǎn)生焦慮?每個(gè)新生都將有一段調(diào)整自己原有的認(rèn)識(shí)與行為的過程,這就是中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)。將中學(xué)生入學(xué)適應(yīng)問題作為新生心理健康教育的第一課,有助于我們盡快熟悉中學(xué)生活,縮短適應(yīng)期,減少因適應(yīng)不良引起的心理問題,為我們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

首先來分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問題，看看大家的問題是不是這些呢？

1．生活環(huán)境的不適應(yīng) 小學(xué)生一般都是就近入學(xué),在家吃住,生活上許多事情由父母照顧；有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué),由家人整理書包；進(jìn)入初中后,學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué),而父母也不再接送他們上下學(xué),生活中的事情需要自理。學(xué)校及家庭都對(duì)中學(xué)生提出獨(dú)立的要求,而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生,面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突。

2．人際環(huán)境的不適應(yīng) 在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中,同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜多樣；面對(duì)新的陌生的同學(xué),如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨(dú)感,是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問題。與小學(xué)生不同,你們不再依賴?yán)蠋熍c父母,交友心理特別強(qiáng)烈,他們害怕被孤立，不合群,害怕被集體或同學(xué)的排斥。一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在初中這個(gè)新的團(tuán)體中,個(gè)人的優(yōu)勢(shì)降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感、自卑感。

3．學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng) 初中的課程門類多,內(nèi)容有深度,作業(yè)量大,老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng),一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng),學(xué)習(xí)成績(jī)開始下降,出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮。

新生入學(xué)適應(yīng)是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，來到這個(gè)學(xué)校，首先要先了解一下這所學(xué)校，了解這所學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀及未來發(fā)展情況，學(xué)校的光榮傳統(tǒng)，學(xué)校的名師以及歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生；學(xué)校的各種機(jī)構(gòu)和服務(wù)設(shè)施；學(xué)校的文化建設(shè)；校紀(jì)校規(guī)和各種獎(jiǎng)勵(lì)措施；本班任課教師情況等等。還要了解學(xué)校服務(wù)設(shè)施,包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)房、文體活動(dòng)中心、食堂等。其次，要準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)新同學(xué)了。為使同學(xué)們能盡快的相互認(rèn)識(shí)，使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識(shí)與了解,增加學(xué)生對(duì)班級(jí)同學(xué)的情感,促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感，可用下面的小方法試試，每位學(xué)生制作一張個(gè)人名片掛在胸前,名片上寫上自己的姓名、年齡、愛好等。全班學(xué)生任意走動(dòng),可以互相觀看名片,并與交換名片的學(xué)生自由交談。這個(gè)可以班級(jí)為單位由班長(zhǎng)主持來練練。再次，也是較為重要的，就是如何掌握中學(xué)學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題。先讓大家談?wù)勅雽W(xué)感受，然后以小組形式討論小學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)生活有什么不同? 討論與交流每一門課的主要學(xué)習(xí)方法?班長(zhǎng)在同學(xué)們討論后做總結(jié),為大家提供一些學(xué)習(xí)方法的知識(shí)。最后可根據(jù)個(gè)人情況

制訂個(gè)人學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，月計(jì)劃、周計(jì)劃。小組交流討論學(xué)習(xí)計(jì)劃，與小組成員兩人結(jié)伴訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施契約,并請(qǐng)同學(xué)幫助監(jiān)督學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施。最后，大家一起建立班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范,為增加班級(jí)凝聚力,樹立良好的班風(fēng)做準(zhǔn)備。如我們的班規(guī) ：（可在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行）

①小組討論分析本班發(fā)展?fàn)顩r,找出滿意與不滿意的地方?

②各小組訂立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范?

③小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì),將小組訂立的班規(guī)制作成墻報(bào)?

④小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)?⑤評(píng)出最佳班規(guī)?最佳美術(shù)設(shè)計(jì)?最佳解說?

⑥大家一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范?

進(jìn)行到這里，相信大家對(duì)我們的學(xué)校，對(duì)你們的班級(jí)以及班級(jí)里的每一位同學(xué)不會(huì)再感到陌生了吧？人生是一次的旅行，這一次旅行又分好多階段，你們剛剛結(jié)束了小學(xué)階段，步入了初中階段，對(duì)于新的旅程，充滿著好奇和期盼，在這里，你們繼續(xù)攀登知識(shí)的高峰，同時(shí)，也應(yīng)該慶幸，接下來的青春年華，有那么多人陪你一起走，在這條路上，你不會(huì)感到孤獨(dú)，你會(huì)結(jié)識(shí)更多好朋友，結(jié)下最真摯純真的友誼。同時(shí)，還有眾多的老師做你們的向?qū)В惆槟銈円黄鹱哌^這段青澀而又珍貴的時(shí)間。接下來的三年或四年，你或許會(huì)一帆風(fēng)順，或許或遭遇挫折，磕磕絆絆，無論怎樣，同學(xué)們，都要微笑走下去，當(dāng)你心存迷茫或憂慮時(shí)，請(qǐng)記得還有一個(gè)我隨時(shí)準(zhǔn)備為你排憂解難，請(qǐng)相信我的人格和職業(yè)素養(yǎng)一定會(huì)讓你滿意而歸。最后，給大家分享一下心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，希望能在以后的日子對(duì)大家的自我心理調(diào)節(jié)有幫助： ①有適度的安全感，有自尊心，對(duì)自我的成就有價(jià)值感。

②適度地自我批評(píng)，不過分夸耀自己也不過分苛責(zé)自己。

③在日常生活中，具有適度的主動(dòng)性，不為環(huán)境所左右。

④理智，現(xiàn)實(shí)，客觀，與現(xiàn)實(shí)有良好的接觸，能容忍生活中挫折的打擊，無過度的幻想。

⑤適度地接受個(gè)人的需要，并具有滿足此種需要的能力。

⑥有自知之明，了解自己的動(dòng)機(jī)和目的，能對(duì)自己的能力作客觀的估計(jì)。⑦能保持人格的完整與和諧，個(gè)人的價(jià)值觀能適應(yīng)社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的工作能集中注意力。

⑧有切合實(shí)際的生活目標(biāo)。

⑨具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力，能適應(yīng)環(huán)境的需要改變自己。

⑩有良好的人際關(guān)系，有愛人的能力和被愛的能力。在不違背社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，能保持自己的個(gè)性，既不過分阿諛，也不過分尋求社會(huì)贊許，有個(gè)人獨(dú)立的意見，有判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。

今天就跟大家聊到這里，希望以后慢慢了解，也祝福大家在今后的學(xué)習(xí)生活中一切順利，微笑面對(duì)每一天。謝謝。

新 生 入 學(xué) 心 理 健 康

教育 上口 一

2012.09.12中