第一篇：心理劇策劃書（定稿）

隴東學院心理劇表演

比賽

策

劃

書

隴東學院大學生心里咨詢中心 組織部：劉海淵

一、活動背景；

心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的一部分，良好的心理素質(zhì)對大學

生的學習和生活有至關(guān)重要的作用。希望通過舉辦心理劇表

演比賽，為在2013年甘肅省心理學年會上展現(xiàn)隴東學院的風采，更好的與其他學校交流學習；并可進一步促進我校各

院系相互溝通和交流、提高各院系對學生心理素質(zhì)的重視、宣傳和普及心理健康知識、豐富大學生的課余生活；讓更多的同學了解不同心理問題的表現(xiàn)及處理方法，讓大學生學會

關(guān)愛心靈，關(guān)愛自我，關(guān)愛他人，關(guān)愛世界。

二、活動主題；

心中有愛，自強不息

三、活動安排；

（1）前期準備與宣傳：

1.大學生心理咨詢中心自己內(nèi)部組織排練樣板心理短

劇。

2.在學校內(nèi)部進行第一期的宣傳（主要形式：海報、條

幅、廣播站等）。

3.給各院校團組織下達通知，協(xié)助宣傳和作品征集。

（2）設(shè)立咨詢點：在各院系準備階段期間設(shè)立咨詢點，（具體時間請老師決定）為心理短劇的排演提供幫助。

（3）二期宣傳 ：在表演前幾天進行二期宣傳，制作大

型展板，介紹本次心理劇的情況，并邀請同學們觀看。

（4）表演比賽；

時間：2013年4月（待定）

地點：（待定）

評委：

(5)公布結(jié)果：比賽結(jié)束后一天，進行比賽結(jié)果公布，并通知獲獎作品負責人。

(6)通報與獎勵：對獲獎作品進行通報，并頒發(fā)獲獎證書同

時給予學分獎勵。

（7）、活動后期階段

1、制作大型的宣傳展板，對本次活動進行成果展示。

此外還把活動相關(guān)內(nèi)容上傳學校網(wǎng)站。

2、召開協(xié)會內(nèi)部會議，總結(jié)本次活動的得失，上報答

老師，并進行備案。

四、活動預(yù)期效果：

可促使學生發(fā)動自己的視角思考，發(fā)掘?qū)W生自編、自導(dǎo)、自演的創(chuàng)作能力；引起大學們的共鳴，達到自我教育的目的；

心理短劇的舉辦，大大豐富了大學生的業(yè)余生活。在一定的層面上減少大學生的心理問題；

心理短劇的展出，可以從側(cè)面了解同學們的人生觀、世界觀、價值觀，及時發(fā)現(xiàn)同學們所出現(xiàn)的問題，及時上報解決。此

外同學們親自參與了解角色的具體性格和心理特點，有助于

同學們自我發(fā)現(xiàn)自身問題，及時反思，改正。

大學生心理咨詢中心

組織部：劉海淵 2013年03月02日

第二篇：心理劇策劃書

第三屆校園心理劇比賽策劃書

一、主辦單位：共青團廣東海洋大學寸金學院委員會廣東海洋大學寸金學院學生處心理咨詢中心

協(xié)辦單位：廣東海洋大學寸金學院院團體部

廣東海洋大學寸金學院院藝術(shù)團話劇組

承辦單位：廣東海洋大學寸金學院心靈服務(wù)社

二、活動主題: 健康心靈，擁抱你我五﹑比賽形式：參賽對象:寸金學院經(jīng)管系、會計系、信息系、藝術(shù)系和外語系各個系的代表隊參賽方式：比賽采用一輪制，由各系代表隊參加，由評委老師評分，決出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎。參賽時間：2011年5月21日（周六）晚上7：30參賽地點：小廣場

獎項設(shè)置：設(shè)團體獎：第一，二，三名各一隊，優(yōu)秀獎兩隊。對獲獎?wù)哳C發(fā)院級團體證書和相應(yīng)的獎品。

六、宣傳方案

七、活動安排

會場總負責：正、副會長（各部門也可派出一名部長）

（一）活動開展

1、活動準備：

1幕布制作：（提前二十天開始計劃）○

宣傳部確定設(shè)計幕布的方案 反饋到會長處加以修改 再由財務(wù)部采購材料和做賬

活動當天早上再由宣傳部負責制作幕布（此間宣傳部有權(quán)向任何一個部門要人，各部

門必須無條件配合）

2活動當天：（請各部門由部長代領(lǐng)于中午兩點鐘到小廣場待命，特殊人員需提前到場安排工○

作，音響和燈光等需要提前）

主會場布置：（掛幕布、搬運及布置桌椅、協(xié)助布置音響燈光設(shè)備）

組織部、宣傳部、策劃部

側(cè)面會場布置：（熒光棒，先不要弄亮，等待晚上6：30才開始弄+氣球、彩帶、拉警戒線）

技術(shù)部、心劇組、財務(wù)部

評委、嘉賓接待：會長、外聯(lián)部、禮儀小姐 選手、其他人員簽到：秘書處

嘉賓出席情況反饋：秘書處、外聯(lián)部（及時向會長反饋情況，主持人好修改臺詞）

2、活動過程：

后勤：心劇組、策劃部、秘書處

會場秩序維持：組織部、宣傳部（注意制造會場氣氛）協(xié)助音響及燈光特效：技術(shù)部

收記分表：財務(wù)部（必須嚴格做好保密工作）攝影：攝影協(xié)會（外聯(lián)部應(yīng)該派人陪同）

（外聯(lián)部在活動過程中應(yīng)該注意嘉賓、評委的動向，及時提供必要的幫助）注意：聯(lián)系好學校電工，及時租電確保晚會供電。

（二）、活動流程表

活動流程初擬

內(nèi)容的競猜

2、抽取劇中一些典型情況，讓大家思考回答，可獲獎品

3、劇完后，提問觀眾感受

【以上提到部門的地方負責人都是各部門部長。各部長也可以在自己的會員里面挑選副手，加以鍛煉。】

八、提供道具（可以直接申請借用的）

有心劇組詢問各系代表隊跟進劇本排練及時反饋需要我們提供的道具或者特效到會長處，再有會長安排人員申請借用、提供，特效應(yīng)該同技術(shù)人員及時溝通告知。

九、風險控制

十、經(jīng)費預(yù)算（詳細預(yù)算見附件2）【附件2由財務(wù)部跟進】

外聯(lián)部拉贊助（策劃書定案，商家聯(lián)系，在5月10號之前全部確定）物資購買將在活動前一星期全部定格好，便于補漏補缺

十一、備注

1、策劃書長期跟進修改

2、細節(jié)由全體會員共同努力改進

3、各系參賽隊劇本修改及排練情況

第一次彩排時間初定5月10日下午（CD后）第二次彩排時間初定5月15日晚上（小廣場）

4、桌椅、場地、板塊等物資的申請情況，確保一切后勤工作確實落實到位。需要申請內(nèi)容：司儀、禮儀、桌椅、電力、DV機、麥克風、幕布、板塊、帳篷工具：海報、橫幅、排插備用、麥克風電池備用、充電小臺燈（評委專用）、證書模版 5及時跟進活動各項進程，定期召集部長開會，調(diào)整好活動計劃并及時跟進負責人員狀況，鼓勵士氣，力爭做到更好！

6、隨時歡迎全體會員給出寶貴的意見。

第三篇：心理劇策劃書

咸寧職業(yè)技術(shù)學院第二屆校園心理劇比賽策劃書

為進一步加強我院大學生心理健康教育，使更多學生學習和了解 心理調(diào)節(jié)方法，掌握心理健康知識，通過互動情境有所體驗和思考，提高學生的心理健康素質(zhì)和在生活中解決實際問題的能力，形成正確的心理健康觀念，展現(xiàn)當代大學生的青春風采。我院特舉辦“青春舞臺 我來展示”第二屆大學生校園心理劇表演大賽。

一．校園心理劇簡介

校園心理劇就是把學生在生活、學習、交往中的心理沖突、煩惱、困惑等，以通過心里話訴說、對話、情境表演等方式由學生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的，甚至是親身經(jīng)歷的事，從中體驗心理的細微變化，引起學生的共鳴，提高學生心理自助與互助能力，進一步激發(fā)同學們對身邊生活的體驗，關(guān)注自我心靈的健康，進而達到宣泄、釋壓和領(lǐng)悟的目的。

二．活動主題

按照“青春舞臺 我來展示”主題范圍的要求，科學確定心理劇要解決的問題。要選擇典型的、有一定深度的和易于通過舞臺展示的心理問題，同時要做到主題鮮明。

三．設(shè)計參賽劇本

各系可聘請輔導(dǎo)教師指導(dǎo)劇本的設(shè)計，調(diào)動學生自編自導(dǎo)的積極性和主動性。劇情的設(shè)計要貼近學生的生活，具備真實性、代表性；要最終引導(dǎo)學生自覺抵制、克服不良的心理行為，引導(dǎo)學生模仿一種正確的行為方式。

四．評分標準

1、劇情曲折，富有戲劇性。（25分）

(1)能準確解讀人物心理，心理學術(shù)語使用恰當。

(2)人物刻畫特點鮮明，富有個性。

(3)語言精練優(yōu)美，富有感染力，能給人啟迪意。

(4)對校園一些心理問題有一定預(yù)見性，并能給出合理的解決方

案。

(5)有一種或多種心理劇手法的運用，如獨白，角色互換，鏡觀，空椅子等。

2、表演流暢自然，注重細節(jié)表現(xiàn)。（25分）

演出富有感染力，表達感情準確，能帶動觀者的情緒，形象逼

真，配合默契，應(yīng)變靈活，言行能很好地展現(xiàn)心理活動

3、劇本圓滿，劇情圍繞主題；（10分）

4、道具精良，服務(wù)劇情，使用恰到好處（20分）

(1)道具使用能準確表現(xiàn)劇情場景，道具切換快速安靜。

(2)服裝要能準確表現(xiàn)人物身份。

5、總體印象。

包括精神面貌、態(tài)度認真，著裝整潔，舉止大方等。（20分）

五．活動時間

2010年12月5——10日。

六．活動地點

科學會堂

七．主辦單位

院學生會心理信息部

八．活動前期準備

（1）宣傳

1．在信息欄和14棟以海報、宣傳板宣傳。

2．在院“金玉之聲”廣播臺宣傳。

3．各系心理信息部在系里和班里做好宣傳工作。

（2）報名階段（2010.11.16—25日）

1．以系為單位報名參加，亦可團體報名，原則上每系不超過

三個節(jié)目，劇目表演時間不超過10分鐘；

2．所有劇本均要求打印成電子稿。

報名地點：院學生會心理信息部（一號辦公室）。

（3）主持人挑選標準（一男一女）

①普通話標準。

②形象氣質(zhì)佳，為人大體得體。

③有一定的應(yīng)變能力。

④主持人經(jīng)驗的優(yōu)先。

（4）活動安排

1．相關(guān)物品的購買，進行場地的布置。

2．準備證書、邀請函，（邀請老師作為評委，邀請院學生會

各個部門人員）

3．部門成員分工合作，互幫互助。

九．獎項設(shè)置

優(yōu)秀劇本獎三名

最佳表演獎三名

優(yōu)秀組織獎四名

優(yōu)秀個人獎六名

2010年11月15日院學生會心理信息部

第四篇：心理劇策劃書

心理劇策劃書

（一）一、活動目的 通過心理劇的形式，讓大學生有一個展現(xiàn)自我的機會，發(fā)展自己的才華以及演出才能； 生活的種種事情以及學習壓力等使得很多人找不到自己的方向。讓大學生通過心理劇說出自己心里的感受，釋放自我，從而緩解內(nèi)心壓力，得到更好的休息； 大學繁忙的學習和頻繁的活動，各種事情使得大家忽略了生活中感動的點點滴滴，開心快樂的瞬間。而此次心理劇大賽讓學生貼近生活，觀察細節(jié)，從而發(fā)現(xiàn)你我的點滴，或是促動自己心理的那根弦，或是表達自己的理解； 通過團體合作，促進人與人的交往，學會合作分擔，體現(xiàn)合作精神。

二、大賽主題

三、參賽要求 劇本的內(nèi)容不限，以學生心理感受為主，寫出自己有感受的事情，可以有關(guān)學習，情感或是生活中觸動自己的事情等。跟著感覺走，表達出自己內(nèi)心的感受，以小品表演，角色扮演，情景對話等方式編成心理劇本進行表演，內(nèi)容積極向上，貼近心靈，題材不限； 劇本鼓勵原創(chuàng)，包括改編，但也可借鑒他人，當然可以表演電影情節(jié)，劇情雷同也會影響到分數(shù)； 心理劇的形式要活潑、新穎。可采用音樂劇、話劇、小品、啞劇等形式（材料工具自備），要通過表演讓觀眾和參與者在自發(fā)的、和諧的、輕松的狀態(tài)下進行心理輔導(dǎo)和教育； 整幕劇的演出需控制在10分鐘到15分鐘； 參賽所用音樂、道具（除桌椅外）、服裝都由各參賽隊自行準備。參賽場地提供桌椅和話筒，并提供筆記本電腦以在心理劇演出中播放背景音樂； 參賽團隊可以同班，也可不同班，人數(shù)3人以上。

三、活動地點 初賽地點：白云校區(qū)教室（劇團負責，提前在教室里寫明）決賽地點：白云校區(qū)教室（需要很多部門幫忙。。包括觀眾席，拉拉隊）

四、活動宣傳 廣播臺（由劇團與編輯部負責，宣傳稿由編輯部負責，活動前三日開始）： 中午，傍晚播音時段播放宣傳語，至少3次； 海報宣傳（由宣傳部，網(wǎng)絡(luò)部負責)： 4張宣傳海報，規(guī)格：1m*

1、5m（教學樓、食堂、校道、宿舍樓下）； 網(wǎng)絡(luò)宣傳（網(wǎng)絡(luò)部負責）： 在“仲愷在線論壇”發(fā)布活動的宣傳貼，并在各個qq群上發(fā)布宣傳； 攤位宣傳（全體負責）： 在教學樓以及3、4棟樓下和食堂門口設(shè)攤位,派發(fā)傳單； 通知各班心理委員（宣傳部負責）： 主要是發(fā)通知給各班心理委員，然后個別有問題就找我們負責人詢問； 在教室黑板上宣傳（宣傳部負責）

五、活動細節(jié) 初賽選出8支隊伍（初賽看隊伍支數(shù)，20支以上則分兩個教室進行）決賽選出冠軍、亞軍、季軍各一名,優(yōu)勝獎若干名，另設(shè)最佳團隊組織獎、最佳劇本獎，并頒發(fā)獎杯或證書。對于表現(xiàn)突出的隊伍，還會推薦其參加下一屆的廣東省大學生心理劇大賽。

六、前期工作（1）活動宣傳（2）選擇與確定教室，以及決賽申請場地（3）邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師（外聯(lián)部，老師待定）（4）收集劇本和簡介（劇團，編輯部）（5）購買及租借物資道具（秘書部，外聯(lián)部）（6）舞臺現(xiàn)場設(shè)計（宣傳部，咨詢部，秘書部，外聯(lián)部）（7）音響檢查（網(wǎng)絡(luò)部）（8）分配工作（9）嘉賓邀請 吉他協(xié)會（外聯(lián)部負責）手語協(xié)會（咨詢部負責)舞蹈隊（咨詢部負責）（10）所需物資（秘書部負責購買）音響（兩個）。麥克風（5個）水：（水12瓶，）邀請函：若干 紅布：1張 紅紙若干 小禮品：若干 禮品：（給出圍隊伍，8份）（秘書部）筆記本電腦：（2部，自備）（11）獎項設(shè)置及頒獎嘉賓。待定

七、比賽經(jīng)費

1、海報150元

2、橫幅100元

3、邀請函30元

4、宣傳單，節(jié)目單50元

5、氣氛道具100元

6、水50元

7、攤位及會場布置150元

8、攝影與沖印100元

9、獎品與禮品250元

11、后期制作300元 心理劇策劃書

（二）中專部在我們剛剛到來時便告訴過我們，會有一次心理運動會讓我們舉辦。為了配合這次活動，也為了發(fā)揮我們心理學專業(yè)的特長，我和老鞏商量了一下，決定要為學生們再舉辦一次心理劇大賽。以下便是我撰寫的活動策劃。

一、活動目的

1、通過心理劇的形式，讓學生表達出自己在學習生活中的煩惱，在人際交往中的困惑，釋放自我，緩解壓力。

2、通過心理劇大賽，讓學生挖掘平日生活中讓人難忘的、感動的點滴，將這些瞬間用心理劇的形式再現(xiàn)，讓學生學會發(fā)現(xiàn)，懂得感恩，提高內(nèi)心的幸福感。

3、很多學生抱怨每天生活很無聊，課余時間無事可做。心理劇大賽可以讓每位同學參與其中，將平日的生活寫進劇本，搬到舞臺，展示學生編排表演的才能，豐富學生的課余生活。

二、活動簡介 心理劇是以舞臺為景，靠角色扮演來呈現(xiàn)個人內(nèi)在心理歷程一種演出形式。學生可以將校園生活中，或自己親身經(jīng)歷的真實故事寫入劇本，在劇中展現(xiàn)主人公的內(nèi)心變化，如在老師同學的開導(dǎo)下由煩惱憂傷變得充滿信心，或和好朋友的一次爭吵之后內(nèi)心的斗爭過程，或違紀之后心里想到了什么。演員和觀眾都能在演出過程中體會角色內(nèi)心的酸甜苦辣，每個人都能通過劇中人來審視自我、認識自我，從而達到心理治療的效果。

三、活動主題 十五六歲的年華美好如詩一般，在這段青春歲月中，我們會經(jīng)歷煩惱，經(jīng)歷憂傷，經(jīng)歷感動，同時也收獲希望。此次大賽主題為“且歌且成長”，旨在讓同學們我手寫我心，我劇演我心，把成長中的故事搬到舞臺，讓觀眾與演員共同體驗故事中人物的情感，在表演過程中能夠有所感悟，充實內(nèi)心體驗，體味成長過程的豐富多彩，快樂走過青春的雨季。

四、參賽要求 劇本應(yīng)以學生心理感受為主，要求寫出自己有感受的事情，可以有關(guān)學習，情感或是生活中觸動自己的事情等，表達出自己內(nèi)心的感受，以小品表演，角色扮演，情景對話等方式編成心理劇本進行表演，內(nèi)容積極向上，貼近心靈。劇本鼓勵原創(chuàng)，也可借鑒他人，或?qū)﹄娪扒楣?jié)進行改編，劇情雷同者扣除相應(yīng)分數(shù)。心理劇的形式活潑、新穎?？刹捎靡魳穭　⒃拕?、小品、啞劇等形式（材料工具自備），達到讓觀眾和參與者在自發(fā)的、和諧的、輕松的狀態(tài)下進行心理輔導(dǎo)和教育的目的。演出需控制在15分鐘到30分鐘。

五、活動宣傳 各班班主任利用班會課時間宣讀參賽要求及大賽時間，動員同學們參加比賽。教學樓大門張貼比賽通知。

六、前期準備 各班自發(fā)組織，利用自習時間進行劇本撰寫及心理劇排練，正副班主任負責督促各班在比賽之前做好準備。每班文藝委員將班級心理劇的題目、參演人數(shù)、時長、編劇、導(dǎo)演及所需道具（椅子、音頻文件等）上報校學生會文藝科，文藝科安排七個班級就演出順序進行抽簽。由文藝科推薦選定兩名主持人。

七、比賽流程 4月23日晚各個班級按照抽簽順序在演播廳進行彩排，4月24日晚正式演出。主持人負責開場白與結(jié)束語，以及各個節(jié)目之前的簡單介紹。表演過程中由評審老師對各班表演進行打分。演出完畢之后，評選出一二三等獎各一個，優(yōu)秀編劇一名，優(yōu)秀導(dǎo)演一名，優(yōu)秀男女主演各一名。校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎班級及個人頒發(fā)獎狀。

八、活動經(jīng)費 購買獎狀10元 出席比賽領(lǐng)導(dǎo)教師用水10元 第十八期頂崗實習支教南宮分隊南宮職教中心教育李靜思 心理劇策劃書

（三）一、活動主題：放飛心靈，暢想生活

二、活動目的：

1、通過學生參與的心理劇表演，豐富學生的課余生活、豐富校園文化，更好地宣傳心理健康教育知識，促進班級凝聚力的提高，促進學生自身心理素養(yǎng)的提升，增強心理健康教育的實效性。

2、使心理健康教育協(xié)會的成員能更好地為廣大同學服務(wù)，引導(dǎo)學生在學習和生活中坦然面對挫折與失敗。

三、活動對象：全體學生

四、活動時間：**年3月18日----5月6日

六、活動安排：

1、宣傳：海報、橫幅、廣播、網(wǎng)站、博客、心理健康教育協(xié)會等。

2、高

一、高二各班至少出1個劇本，多者不限；高三年段自由參與。劇本自行查找或原創(chuàng)，并針對劇本在本班進行演員征集和排練。劇本和演員名單于**年4月1日由各班負責人與課間操交至涵華樓105心理咨詢辦公室（上交劇本時需同時交電子稿和打印稿，并注明出處及作者）。

3、各班演出所需道具、配樂均自行準備，桌椅等器材由心理協(xié)會提供。比賽順序遵從從高一到高

二、以班級順序進行。

4、（1）預(yù)賽時間：**年4月6日至4月10日（2）預(yù)賽形式：根據(jù)各班心理劇的內(nèi)容，將心理劇編排成各個小組(例如：情感組、人際關(guān)系組等)，各小組分別進行預(yù)賽，每組評選出總分前三名。

5、（1）決賽時間：**年5月6日晚上6：30---9：30（2）決賽形式：預(yù)賽各組根據(jù)比賽成績排出名次，每組取前三名進入決賽。決賽現(xiàn)場將請相關(guān)老師擔任評委，根據(jù)決賽最后得分評出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎數(shù)名，并根據(jù)現(xiàn)場表現(xiàn)評出個人風采獎及最佳劇本獎數(shù)名。獲獎?wù)呔C發(fā)校政教處及心理健康教育中心蓋章的獎狀及獎品，并在所在班級量化分中給予相應(yīng)的加分獎勵。

6、劇本要求：劇本需體現(xiàn)中學生的生活場景，表現(xiàn)當代中學生心理沖突、矛盾和煩惱，突出心理活動刻畫，能給同學以積極的啟發(fā)啟示。劇本鼓勵原創(chuàng)，使用原創(chuàng)劇本的隊伍會在最后總成績中加分。要求同學將“放飛心靈，暢想生活”的主題融入心理劇中，劇本需有獨創(chuàng)性、新穎性、教育性，可以將中學校園學習生活中的一個片斷展現(xiàn)出來，立足于真實的學習生活場景，也可用獨白的形式加強心理活動的刻畫和對觀眾的適當引導(dǎo)，給人以積極的啟發(fā)，激勵廣大師生工作和學習熱情。整幕劇的演出需控制在10分鐘之內(nèi)。

七、工作人員安排： 校心理健康教育協(xié)會將組建大賽籌委會來具體負責本次比賽。籌委會下設(shè)五個工作組，各工作組各司其職，具體如下： 聯(lián)絡(luò)組：負責賽事準備期間的籌委會值班安排，及各代表隊的報名，聯(lián)系事宜等。外聯(lián)組：負責聯(lián)絡(luò)本次比賽的贊助商及籌備本次比賽所需經(jīng)費、獎品等。宣傳組：負責本次比賽的前期、現(xiàn)場及后續(xù)的所有宣傳工作。比賽現(xiàn)場組：負責比賽現(xiàn)場的各項事宜，維護現(xiàn)場的秩序等。心理劇輔助組：負責輔助各個心理劇參賽小組的各項事宜，如道具、燈光等。主辦方：莆田六中政教處 莆田六中心理健康教育中心 承辦方：莆田六中心理健康教育協(xié)會

第五篇：校園心理劇策劃書（精選）

《校園心理劇表演策劃書》

活動名稱：心理情景劇表演

簡介：心理劇是通過戲劇表演的形式，探索當事人的人格、人際關(guān)系、心理沖突和情緒問題等，以達到精神渲泄，消除心理上的壓力和自卑感，并能誘導(dǎo)出當事人的自覺性，增強其適應(yīng)環(huán)境和克服危機的能力。

一、校園心理劇的目的：

通過演繹校園生活中的人和事來減緩學生的心理壓力，解決學生心理壓力，解決心理問題。為學生提供心理互助的平臺，提高學生的心理互助和自助能力，使學生的心理品質(zhì)向積極方向發(fā)展。讓參與者通過編寫、表演、觀看、討論和思考，意識到有關(guān)的心理問題及其解決的重要性；講述生活中較為普遍、較常出現(xiàn)的心理故事，使同學們在觀看心理劇的同時感悟人生，學習如何看待發(fā)生在自己身邊的矛盾與沖突、如何以新的方式解決問題，并將此加以應(yīng)用。也使同學們能夠更進一步地認識自我，從而提高自身的心理素質(zhì)。

二、校園心理劇的內(nèi)容：

圍繞我校學生在生活、學習、人際交往和自我發(fā)展的過程中所經(jīng)歷的心理沖突、困惑和應(yīng)對方式等方面，加強心理劇的示范作用，其形式為：由學生、教師或?qū)W生與教師共同編寫劇本，以角色扮演的方式進行表演。

三、校園心理劇的編演：

校園心理劇作為一種以現(xiàn)實生活為模式的團體心理輔導(dǎo)方式，它以特殊的戲劇化形式把學生在生活、學習、交往中的沖突、煩惱、困惑等情況，以角色扮演、角色互換、內(nèi)心獨白等方式編成小劇本進行表演。劇中融入心理學的知識原理和技巧，學生表演的都是發(fā)生在他們身邊的、熟悉的事，從中體驗心理上的細微變化，領(lǐng)悟其中的道理。具體如下：

1．校園心理劇的基本要素

導(dǎo)演：心理健康教師。導(dǎo)演在心理劇中，并非如一般電影或戲劇導(dǎo)演那樣權(quán)威，指示所有演員演出他所想要的效果；而是協(xié)助主角處理他的問題，是主角想要創(chuàng)造的情境，而非依導(dǎo)演的意愿去創(chuàng)作的。

主角：是心理劇里最重要的元素，所有其它的元素都是隨著主角的指示或要求而跟著主角進入他所想要的心理劇當中；

配角：心理劇中其他角色的扮演者；

觀眾：觀看心理劇演出的其他人，他們要分享和討論他們看到的內(nèi)容；

舞臺：用來演出的場地。通常幾張椅子、桌子等道具。

2．校園心理劇編演的過程

校園心理劇編演的過程與心理劇的過程是一致的，即分為三個階段：熱身階段：演出前所必需的準備活動，包括建立團體的信任感，確定主題、選出主角等和盡快投入到表演中。表演階段：主角及配角對生活事件進行演出。分享和討論階段：主角、配角和成員發(fā)表各自的感受，分享心理劇對他們各自生活的影響。討論要遵循不分析、不建議、不提問三個原則。校園心理劇的結(jié)構(gòu)規(guī)定了中小學開展校園心理劇要圍繞著解決某個心理問題而展開，其程序由以上三個環(huán)節(jié)構(gòu)成。

3．校園心理劇的結(jié)構(gòu)

校園心理劇要圍繞著解決某個心理問題而展開，由以下三部分構(gòu)成。

（1）明確問題：展現(xiàn)出各個不同年齡階段學生所感受到的典型的心理問題（非極端問題）和產(chǎn)生這一問題的原因。

（2）解決問題：展現(xiàn)出符合學生心理發(fā)展規(guī)律的應(yīng)對方式，即對已發(fā)生的心理問題如何在認知、情感和行為策略上進行調(diào)節(jié)。解決問題可以是多種應(yīng)對方式，也可以有不合理的應(yīng)對方式，但必須有合理的應(yīng)對方式。應(yīng)對方式可以通過角色扮演的形式來展現(xiàn)，也可以通過言語表達的形式來展現(xiàn)。

（3）分享討論：校園心理劇的參與者發(fā)表自己的感受和感悟，同伴間相互分享經(jīng)驗，心理輔導(dǎo)教師要進行引導(dǎo)使每個人都意識到解決這一心理問題的重要性并學會在認知、情感和行為上進行心理調(diào)節(jié)。這一部分是校園心理劇發(fā)揮作用的關(guān)鍵，發(fā)表感受也可用書面形式來進行，絕對不能對劇情和劇中的角色進行分析和評價。

四、本次活動具體工作安排：

1.活動對象：各班心理課代表

2.活動演員：知音心理協(xié)會全體成員

3.活動主題：早戀、消費、打仗、升學、家長或老師溝通、人生規(guī)劃等

4.活動時間：2013年1月9日（周三）第七、八節(jié)課

5.活動地點：高二樓報告廳

（一）活動流程：

1.宣傳

2.邀請嘉賓：以校訊通的形式，給各位老師發(fā)邀請，每個班心理課代表130人

3.搬運組要搬的東西（注意還要安排人搬回去）：背景、音響、麥克、布置現(xiàn)場的物品（嘉賓牌、氣球、彩帶、打氣泵、雙面膠、透明膠、剪刀等）

（二）程序：

1.主持人介紹到場嘉賓 5分鐘

2.邀請嘉賓為心理劇致辭 3分鐘

3.心理劇表演 65分鐘

4.現(xiàn)場觀眾分享觀看的感想，談感受12分鐘

5.活動總結(jié)：點評評析 5分鐘

心語室2012.12.16