第一篇：身為中學(xué)生 心懷大志向

身為中學(xué)生 心懷大志向

——十佳中學(xué)生事跡材料

我叫于夢愷，是向陽中學(xué)二零一班的學(xué)生。

首先我要特別感謝老師和同學(xué)們的支持和信任，感謝大家給我這個機(jī)會站在這里參加“十佳中學(xué)生”的競選。

我將從四方面向大家介紹我自己，這是我曾經(jīng)的成長歷程，也是我今后堅持的方向。

一、從學(xué)習(xí)中掌握知識

在我們教學(xué)樓的墻壁上有許多勵志的標(biāo)語，其中有一句是“其生也有涯而學(xué) 也無涯”。意思是說我們的生命是有限的，而需要我們學(xué)習(xí)和掌握的知識是無限的。我明白學(xué)習(xí)是一輩子的事情，而作為學(xué)生的我們，學(xué)習(xí)更是第一要務(wù)。

一直以來，我堅持專心聽講、獨(dú)立思考、合理安排時間、注重學(xué)習(xí)效率，在學(xué)好課本知識的同時，大量閱讀課外書籍，不但各門成績都能名列前茅，還培養(yǎng)了自己更加廣泛的興趣。我的體會是各科之間、課內(nèi)課外知識之間都是有聯(lián)系的。簡單地說吧，對數(shù)學(xué)題目的把握也是需要語言理解能力的，而擴(kuò)大知識面對于完成英語的閱讀理解、對于鞏固文理科各科知識都是非常有幫助的。

就拿今年“六?一”兒童節(jié)我收到的禮物來說吧，這是一套《數(shù)理化通俗演義》，上下兩冊，一開始我以為它里面是無聊乏味的關(guān)于數(shù)理化的公式，但實際上它講了一個個生動的科學(xué)史上的故事，既有知識性又不乏趣味性，讓人愛不釋手。其中有的故事是我已經(jīng)熟知的，比如居里夫人提煉純鐳和牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的故事，也有的故事是我第一次聽說，比如畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)勾股定理的故事、阿基米德方面浮力規(guī)律的故事，這些知識雖然目前我還沒學(xué)到，但他們已經(jīng)印在了我的心里，我相信等我學(xué)到這些知識的時候一定有老友重逢的感覺。

浩如煙海的知識是幾千年人類文明的沉淀，只有更多地理解和掌握知識，將來才能成為一個有用的人。

二、從磨礪中鍛煉性格

僅僅學(xué)習(xí)成績好是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不失時機(jī)地鍛煉堅韌的性格、培養(yǎng)不服輸?shù)木癫拍茏屛艺嬲L大，這是在我參加了北京奧運(yùn)會賽前的輪滑表演之后悟出來的道理。

當(dāng)時，作為一名輪滑追風(fēng)少年，我參加了奧運(yùn)會宣傳活動的訓(xùn)練，一開始還陶醉在同學(xué)們羨慕的眼光中，但隨之而來的辛苦和枯燥卻超過了我們最初的想象。在人員和隊形逐漸確定下來以后，為了增強(qiáng)熟練程度，為了完成隊形變化，我們的訓(xùn)練從春季一直持續(xù)到整個暑假，有的時候艷陽高照，有的時候又悶又熱，幾個小時下來，那可真是“腰酸背痛腿抽筋”啊。有的同學(xué)腿扭傷了，有的同學(xué)中暑了，我的腳也磨出泡了，有好幾次訓(xùn)練結(jié)束回到家里后，我累得不想說話也不想吃飯了。為了與其他項目一起彩排，我們好幾次都是半夜三點(diǎn)多起床，坐大巴趕到到豐臺或亦莊體育場。

在這樣的訓(xùn)練中，我們的皮膚曬黑了，肌肉強(qiáng)壯了，意志增強(qiáng)了。當(dāng)我披著五彩披風(fēng)在鳥巢的跑道上滑行的時候，當(dāng)我親眼看見運(yùn)動員沖線的時候，當(dāng)我親耳聽到觀眾席上的吶喊的時候，我激動極了。一方面覺得我們曾經(jīng)的辛苦和汗水終于換來了精彩的表演和陣陣的喝彩，另一方面想到我們這樣一個小小的表演都要練這么刻苦，那些拿到金牌的運(yùn)動員付出的汗水不知道是我們的多少倍呢！他們有著多么堅韌的性格、多么頑強(qiáng)的意志?。∮辛诉@樣的經(jīng)歷，我覺得自己一下子長成大人了，具備這樣的性格和意志的話，還有什么困難是克服不了的呢？

三、從才藝中展現(xiàn)自我在學(xué)習(xí)之余，我學(xué)會了輪滑、游泳、象棋、圍棋、電子琴等，也時常和同學(xué)們一起打乒乓球、籃球，我還積極參加各種比賽和征文活動，這些活動鍛煉了我的體螝、豐富了我的生活、拓展了我的思維，這些才藝給了我更多的機(jī)會來認(rèn)識自己、展示自己。我曾在電子琴比賽中獲得最佳表演獎，在圍棋比賽中獲得優(yōu)秀小棋手獎，在“與奧運(yùn)同行，與文明牽手”征文活動中獲得二等獎，去年在合唱比賽中我和同學(xué)們一起獲得了一等獎。

如今我正參加學(xué)校的管弦樂隊，在其中負(fù)責(zé)振琴的演奏，正在為燕山地區(qū)的管弦樂比賽做準(zhǔn)備，我們演奏的曲目是《法蘭多拉舞曲》，為了更好地理解這個曲子，我從網(wǎng)上下載了國家管弦樂隊在國家大劇院演奏的視頻，反復(fù)播放，反復(fù)欣賞。功夫不負(fù)有心人，在上一次音樂學(xué)院的老師親臨現(xiàn)場指導(dǎo)的時候，曾拍著我的肩頭說“小伙子，不錯”。我有信心和樂隊的同學(xué)們一起，把這首曲子演奏

得更加嫻熟完美，爭取在比賽中取得好成績，再次為向陽中學(xué)贏得榮譽(yù)。

四、從奉獻(xiàn)中體現(xiàn)快樂

由于我成績優(yōu)異，很多時候有同學(xué)向我請教問題，課前課后或者晚上通過電話給同學(xué)們講解作業(yè)是常有的事。一次，一個同學(xué)問了我一道奧數(shù)題，把我也給難住了，當(dāng)時沒解答上來，回家以后我苦思冥想了一晚上，又畫圖，又演算，又推理，克服陣陣襲來的困意，最后終于想出了答案。當(dāng)通過我的耐心詳細(xì)講解，這個同學(xué)也豁然開朗之時，我內(nèi)心的快樂真是難以言表的。

作為班干部，我也時常有機(jī)會擔(dān)當(dāng)老師的小助手，以及參加更多的社會活動。我曾和同學(xué)們一起去敬老院看老人，為他們表演朗誦；在教師節(jié)和其他同學(xué)一起為老師們獻(xiàn)上詩歌表演；我擔(dān)任過學(xué)校運(yùn)動會入場式的解說；擔(dān)當(dāng)過班級聯(lián)歡會的主持。

幫助同學(xué)和老師、參加更多實踐活動，雖說會讓我比其他同學(xué)更操心更受累，甚至承受更大的壓力，但當(dāng)我付出勞動和汗水的時候，不但能體現(xiàn)自己的價值，能贏得別人的尊重，更能讓我從內(nèi)心覺得快樂。正如先賢所言“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”。

我是一名普通的中學(xué)生，但我愿意用遠(yuǎn)大的目標(biāo)指引自己，用偉人的事跡激勵自己，刻苦努力，發(fā)憤圖強(qiáng)，掌握知識，修養(yǎng)人格，爭做十佳中學(xué)生，成為中學(xué)生的優(yōu)秀代言人。

第二篇：心懷遠(yuǎn)大志向的經(jīng)典語句

心懷遠(yuǎn)大志向的經(jīng)典語句

1.貧困能造就男子氣概。

2.成功之本取決于人的心理素質(zhì)、人生態(tài)度和才能資質(zhì)。除了這些還要具有高遠(yuǎn)的志向和實現(xiàn)目標(biāo)的專心致志的毅力。特別是專注于一的精神，更有利于助人成功。

3.人之所以異于禽者，唯志而已矣!

4.勇敢堅毅真正之才智乃剛毅之志向。

5.人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來!

6.志堅者，功名之主也。

7.丈夫四海志，萬里猶比鄰。

8.少年心事當(dāng)拿云。

9.有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。

10.山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時。不見只今汾水上，唯有年年秋雁飛。

11.大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎?

12.從事一項事情，先要決定志向，志向決定之后就要全力以赴毫不猶豫地去實行。

13.愛國不分男女，愛國不分長幼，我們?nèi)巳擞胸?zé)任。我們要從小確立遠(yuǎn)大的志向，從小事做起，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，熱愛自己的班級，熱愛自己的老師，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握各種本領(lǐng)，長大了才能為建設(shè)美好的國家添磚加瓦。這是我們能夠做到的，這是我們必須做到的。

14.強(qiáng)者向人們提示的是確認(rèn)人生的價值，弱者向人們提示的卻是對人生的懷疑。

15.有志不在年高：年高：歲數(shù)大。指年輕人只要有志向，成就不可限量，不在年紀(jì)大。也指只要有志向，歲數(shù)大了，也可以干出一番事業(yè)。

16.志不立，天下無可成之事。

17.大家不知道，我并非志向遠(yuǎn)大，就是有這么點(diǎn)虛榮心。比任何人差都可以，就是不能比田飛差。

18.選擇博愛，就是選擇對情感的珍視。選擇博愛，就是選擇對萬物的眷戀。選擇博愛，就是選擇高遠(yuǎn)的人生志向。

19.從白云看到不變藍(lán)天，從風(fēng)雨尋回夢的起點(diǎn)從陌生的臉看到明天，從熟悉經(jīng)典翻出新篇夢想天空分外藍(lán)，老人常說:有理想有大志向，這孩子將來一定有大出息很多人一笑而過我想，如果沒有現(xiàn)實繽紛的擾亂，如果沒有過多的誘惑那少年或是姑娘也真的會有大出息可是如果沒有這些，他輕松的過去了，即使成功了好像又算不得什么。

20.人無志向，等于迷途的盲人。最糟糕的人，就是沒有志向的人。生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望信心和青春。

21.天才是由于對事業(yè)的熱愛感而發(fā)展起來的，簡直可以說天才，就其本質(zhì)而論只不過是對事業(yè)、對工作過程的熱愛而已。

22.立志是一件很重要的事情。工作隨著志向走，成功隨著工作來，這是一定的規(guī)律。

23.燕雀安知鴻鵠之志哉。

24.人生志氣立，所貴功業(yè)昌。

25.誰不向前看，誰就會面臨許多困難

26.襤褸衣內(nèi)可藏志。

27.人生所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。

28.我其實也誠實地在問自己，思考了之后我自己覺得，天呀，如果我的孩子能夠平安而且快樂，不管杰不杰出，我都已經(jīng)很感謝了，所謂的成功好像真的不重要。事實上，這種情形已經(jīng)發(fā)生了，很多我臺北、香港的朋友，他們的兒子女兒都在哈佛、劍橋讀書，頂尖的優(yōu)秀，我的兒子還在尋找人生的意義和方向，而且并不以杰出作為人生志向。以不能輸在起跑點(diǎn)上的邏輯來說，他已經(jīng)差一大截了。但是那一次的陽臺夜話，我整理了自己的思緒，是的，我可以接受我的孩子平庸，重要的是他們在人生里找到意義。年我離開臺灣到美國去留學(xué)的時候，走在美國的大學(xué)校園里頭，天上深藍(lán)深藍(lán)的一片云都沒有，陽光照在綠油油的草地上，一片無邊無際的草地。月，還沒有開學(xué)，美國歲、歲的人光著臂膀、穿著短褲、球鞋、騎著腳踏車在你面前悠來悠去，我最無法忘懷的就是：咦，怎么他們每個人看著都那么輕松，那么沒負(fù)擔(dān)?從他們肢體的語言我就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們差別很大，他們身上沒有那個幾千年的國家重任。

29.人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。

30.做一個守靜的人“寵辱不驚，閑看庭前花開花落，去留無意，漫隨天外云卷云舒?！膘o，是一顆平常心，是一種氣度，是一種境界。守靜，就是守志向、守本心、守清貧、守氣節(jié)、守志向。守靜，就是要做一個身置閑處，心安靜中的人。心不動，才能堅守節(jié)操，心不動，才能守護(hù)真我。靜，并不是靜止的，而存在于動的平衡狀態(tài)之中，是一種通過自我調(diào)節(jié)，走向平衡、安靜的內(nèi)心狀態(tài)。一顆冷靜的心，可跳出世俗的羨慕;一顆安靜的心，可消磨貪念與執(zhí)迷;一顆沉靜的心，可擁有閑散的志趣;一顆守靜的心，即可達(dá)到蘇軾《定**》中“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的淡然境界。

31.每個人都要有大志，就算要?dú)缡澜缫部梢?。胸懷大志是做主角的首要條件。你若沒有一個奮斗目標(biāo)，就不可能進(jìn)取的往上爬，到最后只能淪為龍?zhí)?，成為別人的犧牲品。所以不管毀滅世界，還是成為第一首富，你都必須心存志向，以此為目標(biāo)。

32.戀愛是為了找到生命中的另一半，找到人生的伴侶，風(fēng)雨相依，患難與共，在人生的.旅途中互相支持，互相幫助，共同創(chuàng)造輝煌和幸福。一對戀人只有在思想感情、理想志向、人生態(tài)度上取得和諧和統(tǒng)一，才能產(chǎn)生愛情的共鳴。伊薩科夫斯基說：愛情不是一顆心去敲打另一顆心，而是兩顆心共同撞擊的火花。

33.人生的價值不能與商品的價值混為一談。

34.人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。

35.有生命力的理想決不能象鐘表一樣，精確計算它的每一秒鐘。

36.最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù);最慢的步伐不是緩慢，而是徘徊;最好的道路不是大道，而是坦蕩;最險的道路不是陡坡，而是陷阱;最大的幸福不是得到，而是擁有;最好的財富不是金錢，而是健康;最棒的祝福不是將來，而是現(xiàn)在。

37.不要志氣高大，倒要俯就卑微的人。不要自以為聰明。

38.別人可以替你開車，但不能替你走路;可以替你做事，但不能替你感受。人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去爭取。天助自助者，成功者自救。

39.感情有著極大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行為的重要前提，誰要是沒有強(qiáng)烈的志向，也就不能夠熱烈地把這個志向體現(xiàn)于事業(yè)中。

40.毫無理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。

41.千難萬難，有了志向不難;千易萬易，沒有決心不易。

42.人格像一棵樹，而名聲就像樹影，我們往往以為樹影就像樹的樣子，其實唯有樹身才是真實的。

43.壯志與熱情是偉業(yè)的輔翼。

44.理想即尋覓目標(biāo)的思維。

45.進(jìn)步和成長的過程總是有許多的困難與坎坷的。有時我們是由于志向不明，沒有明確的目的而碌碌無為。但是還有另外一種情況，是由于我們自己的退縮，與自己親密的妥協(xié)沒有堅持到底的意志，才使得機(jī)會逝去，顆粒無收。

46.直上星空云彩巔，綠茵碧水鳥音喧，風(fēng)狂難攺凌云勢，志向高天總不偏。

47.目標(biāo)愈高，志向就愈可貴。

48.懶惰是意志薄弱者的隱藏所。

49.這就是信念的力量，因為有志向，海倫凱勒取得了成功。因為有志向，造就了一位世界著名火箭專家!我現(xiàn)在被選拔為學(xué)校運(yùn)動員，我想只要堅持我的信念，并刻苦拼搏，也一定會取得成功的。

50.心志要堅，意趣要樂。

第三篇：中學(xué)生志向的調(diào)查研究

中學(xué)生志向的調(diào)查分析?

王道陽，姚本先

（安徽師范大學(xué)心理學(xué)系，蕪湖 241000）

摘要：通過訪談及問卷調(diào)查的方法對某中學(xué)的200名初、高中學(xué)生的志向及其形成的問題進(jìn)行了研究。結(jié)果表明：（1）中學(xué)生立志從事的主要職業(yè)依次是醫(yī)生、教師、公務(wù)員和解放軍等。其中在性別上有顯著性差異的職業(yè)為科學(xué)家、文體工作者和解放軍；在年級上有顯著性差異的為文體工作者和解放軍。（2）在志向形成的動機(jī)上，近一半的中學(xué)生都是對立志從事的事業(yè)或具體職業(yè)充滿向往或憧憬，只有近1/4的中學(xué)生把自己的志向與祖國、人民的需要聯(lián)系起來，還有近1/4的中學(xué)生把志向與個人的興趣和愛好相結(jié)合。（3）在志向形成的影響因素上，社會影響和興趣原因占主導(dǎo)地位，家庭影響在其中也發(fā)揮相當(dāng)?shù)淖饔?，但學(xué)校影響發(fā)揮的作用卻很小。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；志向；志向形成 引言

志向是個性中的一個動力因素。志向是主體選擇與未來職業(yè)活動有關(guān)的目標(biāo)和企圖達(dá)到[1][2]這種抱負(fù)的意向。志向指向未來，對學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮和個性發(fā)展有著推動作用。對于指向形成的影響因素，有研究表明“社會的影響和學(xué)習(xí)興趣的影響隨著年齡的增長而增大，[3]而家庭和學(xué)校的教育作用隨著年齡的增長而呈現(xiàn)下降的趨勢?！睂τ谥鞠虻难芯?，都是早期的研究，如P.S.Sears（1940）、R.Lewin(1944)和 S.F.Klugman(1948)等探討了“志向水平及其與成敗的關(guān)系”問題；R.M.Rust&F.J.Ryan(1955)研究了“職業(yè)志向與學(xué)生學(xué)業(yè)成績的相關(guān)”問題；H.J.M.Hermas（1972）等提出：“兒童的最終學(xué)業(yè)成就和成績在很大程度

[4]上體現(xiàn)了家庭志向的實現(xiàn)”。而關(guān)于當(dāng)代學(xué)生的志向研究則很少，隨著改革開放的不斷深入，國家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，民族的崛起，人們的思想也在不斷變化。中學(xué)生作為社會化的接受群體，他們的志向會隨著時代的發(fā)展而變化。因此，了解和研究中學(xué)生在新的歷史時期志向的發(fā)展的新特點(diǎn)、新內(nèi)容，有利于更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，更有利于針對性做好中學(xué)

[5]生的思想教育工作，為中學(xué)教育提供一定的理論依據(jù)。研究方法

2.1研究對象

采用了整體隨機(jī)分層抽樣的方法對安徽省蕪湖市兩所中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，其中發(fā)放問卷200份，收回問卷185份，其中有效問卷177份，有效回收率88.5%，樣本的詳細(xì)構(gòu)成見表1。

表1 研究對象構(gòu)成比例表（n=177）

性別/年級 高 中 初 中 總 計

男/% 39/51.3% 56/55.4% 95/53.7%

女/% 37/48.7% 45/44.6% 82/46.3%

總 計(%)76/42.9% 101/57.1%

177

2.2研究方法

隨機(jī)訪談了20名中學(xué)生，談話的主要內(nèi)容是，你長大想干什么，你的想法是什么時候產(chǎn)生的以及你為什么會立志于此，通過訪談，確定一下當(dāng)前中學(xué)生志向的大致方向。根據(jù)訪 ? 本研究是國家社會科學(xué)基金資助項目（05BZX064）。談的結(jié)果，編制出《中學(xué)生志向的調(diào)查問卷》。

2.3實施過程

調(diào)查時間為2009年4月至2009年6月，在調(diào)查過程中，采用同時答卷，統(tǒng)一收回的措施，避免其他因素的影響。采集的數(shù)據(jù)使用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行管理與統(tǒng)計處理。結(jié)果與分析

3.1志向內(nèi)容

3.1志向的形成時期差異

統(tǒng)計得出的志向形成時期人數(shù)及差異檢驗數(shù)據(jù)見表2。從表2中可以發(fā)現(xiàn)，高中生形成這個志向很少是從小學(xué)開始的，從小學(xué)就立志至今未改變的僅占高中總樣本數(shù)的14.47%。大部分約3/5的高中生都是在初中形成他們的志向的。而初中生在小學(xué)時期形成至今的占初中樣本數(shù)的一半，與高中生有顯著性的差異。從總體上來看，中學(xué)生大部分都是在初中形成的。此外，經(jīng)過統(tǒng)計分析，中學(xué)生認(rèn)為自己的志向穩(wěn)定的占總?cè)藬?shù)的86.44%，不穩(wěn)定的只占13.56%。絕不大數(shù)中學(xué)生在一個階段志向都是穩(wěn)定的，只有極少數(shù)學(xué)生經(jīng)常改變自己的2志向。通過χ檢驗，得出穩(wěn)定性與性別、年級之間均無顯著性差異（P=0.232﹥0.05，P=0.698﹥0.05）。所以，不論男女、高中還是初中，志向都是相對穩(wěn)定的。

表2 志向的形成時期表（n=177）

小學(xué)時期 初中時期 高中時期 總 計 初中 人數(shù) 50 51 0 101

% 49.5 50.5 0 100

人數(shù) 11 56 9 76

高中

% 14.47 73.68 11.85 100

人數(shù) 61 107 9 177

總計

% 34.46 60.45 5.09 100

χ

24.93 0.23 / /

**

2注:﹡﹡P<0.01

3.1.2志向內(nèi)容的性別差異

通過統(tǒng)計得出中學(xué)生志向的主要內(nèi)容的組成情況，并對每個志向內(nèi)容作男女差異顯著性檢驗，得出結(jié)果如表3。

表3 志向內(nèi)容的性別差異表（n=177）

性別 志向 科學(xué)家 教 師 文體工作者 醫(yī) 生 解放軍 公務(wù)員 工 人 其 他 總 計 人數(shù) 12 8 2 16 19 13 4 21 95 男

% 12.63 8.24 2.10 16.84 20.00 13.68 4.20 22.11 100

人數(shù) 0 17 11 19 2 8 0 25 82

女

% 0 20.73 13.41 23.17 2.44 9.76 0 30.49 100

人數(shù) 12 25 13 35 21 21 4 46 177

總 計

% 6.78 14.12 7.34 19.77 11.86 11.86 2.26 25.99 100

χ

12.00 3.24 6.2

3**

20.26 13.76

**

1.19 2.25 0.35 / 注:﹡﹡P<0.01 從總體上來看，中學(xué)生選擇的主要職業(yè)依次為醫(yī)生、教師、公務(wù)員、解放軍等。其中志向為醫(yī)生占總?cè)藬?shù)的19.77%，教師占14.12%，公務(wù)員和解放軍各占11.86%。從性別上來看，從表3中可以看出，男生和女生在職業(yè)的選擇上有明顯的差異主要是三個職業(yè)，科學(xué)家、文 體工作者和解放軍。對于科學(xué)家，男生選擇的人數(shù)占男生總數(shù)的12.63%，女生志向為科學(xué)家的沒有一個人；男生選擇文體工作者只占男生總數(shù)的2.10%，女生有13.41%的人選擇此項職業(yè)；立志為解放軍的男生占男生總數(shù)的20.00%，女生選擇的人數(shù)占女生總數(shù)的2.44%。對于其他的一些職業(yè)，在男女性別中無顯著性差異。

3.1.3志向內(nèi)容的年級差異 從表4中可以看出，初中生和高中生在職業(yè)的選擇上有明顯差異的是文體工作者和解放軍，其中都是初中生顯著的多于高中學(xué)生。而在其它職業(yè)的選擇上初中生和高中生均無顯著性差異。

表4 志向內(nèi)容的年級差異表（n=177）

年 級 志 向 科學(xué)家 教 師 文體工作者 醫(yī) 生 解放軍 公務(wù)員 工 人 其 他 總 計 人數(shù) 7 17 11 20 15 11 3 17 101

初 中

% 6.93 16.83 10.89 19.80 14.85 10.89 2.97 16.83 100

人數(shù) 5 8 2 15 6 10 1 29 76

高 中

% 6.58 10.53 2.63 19.74 7.89 13.16 1.32 38.16 100

χ 0.33 3.24 6.2

3**

20.71 3.86

*

0.05 0.25 3.13 / 注: ﹡P<0.05；﹡﹡P<0.01 3.2志向選擇的動機(jī)水平

對前人的一些研究進(jìn)行整理歸納，可將志向的動機(jī)大致劃分為五個水平，也就是五個等級：(1)把志向與為祖國、為人民、為實現(xiàn)現(xiàn)代化的需要聯(lián)系起來。如，“我想成為一名軍人，為祖國的國防事業(yè)做出貢獻(xiàn)?！?2)對立志從事的事業(yè)或具體職業(yè)充滿了向往和憧憬。比如：“我要當(dāng)一名醫(yī)生，做一個拯救生命的白衣天使?！?3)把志向和個人的愛好、特長或需要聯(lián)系起來。如,“我喜歡畫畫，我想當(dāng)畫家?！?4)一時的興起。如，“我突然覺得以后當(dāng)醫(yī)生好。”(5)其它的一些錯誤的糊涂的動機(jī)。如，“我想當(dāng)工人，再也不用干農(nóng)村的體力活?！币罁?jù)這五類，我們對數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計分析（見表5）。

從表5中可以看出，二級動機(jī)人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的42.37%。其次是一級動機(jī)和三級動機(jī)，各占24.86%。四級動機(jī)和五級動機(jī)的人數(shù)都較少。從年級來看，初中生和高中生在一級動機(jī)的人數(shù)上有著顯著性差異，其中有37.89%的初中學(xué)生是一級動機(jī)，而高中生只占7.89%。在其它動機(jī)人數(shù)的統(tǒng)計中，發(fā)現(xiàn)都無顯著性差異。

表5 志向選擇的動機(jī)水平差異表（n=177）

人數(shù)

一級動機(jī) 二級動機(jī) 三級動機(jī) 四級動機(jī) 五級動機(jī) 總 計 38 31 24 5 3 101 初中

% 37.62 30.69 23.76 4.95 2.97 100

人數(shù) 6 44 20 2 4 76

高中

% 7.89 57.89 26.32 2.63 5.26 100

人數(shù) 44 75 44 7 7 177

總計

% 24.86 42.37 24.86 3.95 3.95 100

χ

23.26 2.25 0.364 0.571 0.000

**

2注:﹡﹡P<0.01 3 3.3志向形成的影響因素

將影響志向形成的外部因素分為五類，依據(jù)這五類，對數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計分析（見表6）。

表6 志向形成影響因素的分類（n=177）

人數(shù)

社會影響 家庭影響 學(xué)校影響 主體因素 其 它 總 計

21 8 35 2 101

初中

% 34.65 20.79 7.92 34.65 1.98 100

人數(shù) 23 18 5 29 1 76

高中

% 26.32 23.68 4.95 38.16 1.32 100 從上表中可以發(fā)現(xiàn)，在初中學(xué)生中，社會影響因素和興趣原因因素占主導(dǎo)地位，次之是家庭因素；在高中學(xué)生中，也主要是興趣原因因素和社會影響因素，次之是家庭因素。經(jīng)過差異檢驗，得出兩者之間無顯著性差異。從總體上來看，主要是興趣原因和社會影響因素在起作用。討論

4.1志向的內(nèi)容

中學(xué)生立志從事的具體職業(yè)很多，有著各種各樣的不同職業(yè)，主要職業(yè)依次是醫(yī)生、教師、公務(wù)員、解放軍等。醫(yī)生和教師成為中學(xué)生的第一志向，可能與從事這兩個職業(yè)的人社會地位比較高并有提高的趨勢有關(guān)。在男女差異比較中發(fā)現(xiàn)，男女生在立志從事的具體職業(yè)上有顯著性差異的是科學(xué)家、文體工作者和解放軍三類職業(yè)。在年級差異比較中發(fā)現(xiàn)，初中生和高中生在立志從事的具體職業(yè)上有顯著性差異的是文體工作者和解放軍。在文體工作者和解放軍職業(yè)志向上，初中生顯著的多于高中生表明，初中生對志向的追求相比高中生來說具有很大的非現(xiàn)實性，并可能帶有幻想的色彩。而高中生則具有很強(qiáng)的現(xiàn)實性，也表明中學(xué)生志向的形成過程中是由非現(xiàn)實性向現(xiàn)實性發(fā)展。

4.2志向選擇的動機(jī)水平

從總體上來看，近一半的學(xué)生選擇了二級動機(jī)，極少數(shù)同學(xué)是一時沖動或其他，一級動機(jī)和三級動機(jī)約各占1/4，這說明在中學(xué)生中樹立的志向基本都是積極的，很少有一些錯誤的、糊涂的動機(jī)。但其動機(jī)的水平仍基本停留在對具體從事的職業(yè)的向往和憧憬中，不能上升到將志向與實現(xiàn)四個現(xiàn)代化、為人民服務(wù)聯(lián)系起來。這表明中學(xué)生志向的現(xiàn)實性與功利性和個體主體性。從年級上來看，在一級動機(jī)的選擇上，初中學(xué)生明顯的多于高中學(xué)生，年級間有著顯著性差異，這表明初中生在志向的選擇過程中更加的理想化，在志向的形成過程中仍具有很大的他律性。而高中生志向的現(xiàn)實性有了很大的發(fā)展，高中生更多關(guān)心自己現(xiàn)實的未來，從而可能把遠(yuǎn)大地志向與自己的需要進(jìn)行結(jié)合，從而確定自己的志向。

4.3志向形成的影響因素

志向是在內(nèi)外因相互聯(lián)系相互作用中形成和發(fā)展的，就其主要的影響因素有社會因素、學(xué)校因素、家庭因素以及主體因素等。中學(xué)生所選擇的志向以及家庭、學(xué)校希望學(xué)生產(chǎn)生的志向，實際上都是社會生活及其發(fā)展需要在人腦中的反映。社會與家庭、學(xué)校相比，其內(nèi)容更加的豐富，其范圍也更加廣闊，其時間更加久遠(yuǎn)，其影響也就更為深刻。社會無時無刻不在給學(xué)生提供榜樣，暗示自己的要求與期望，它使學(xué)生產(chǎn)生各種鮮明的印象，強(qiáng)烈的情緒體驗與興趣、仿效與努力實現(xiàn)的趨力，因而它必然要成為學(xué)生志向形成的主要來源。家庭是學(xué)生最初和最多接近的并帶有情感色彩社會現(xiàn)實，因而，它對中學(xué)生志向形成的影響也是不能低估的。就主體因素來說，興趣是人的認(rèn)識需要的心理表現(xiàn)，它使人對某些事物優(yōu)先給予注 意，并帶有積極的情緒色彩，是價值觀的初級形式。一個人的興趣反映了一個人的個性品質(zhì)，學(xué)生的個性品質(zhì)如何，直接的關(guān)系到志向的形成水平和表現(xiàn)形式，而志向的確立又在很大程度上影響其個性的發(fā)展和改造。結(jié)論

（1）中學(xué)生立志從事的主要職業(yè)依次是醫(yī)生、教師、公務(wù)員和解放軍等。其中在性別上有顯著性差異的職業(yè)為科學(xué)家、文體工作者和解放軍；在年級上有顯著性差異的為文體工作者和解放軍。

（2）在志向形成的動機(jī)上，近一半的中學(xué)生都是對立志從事的事業(yè)或具體職業(yè)充滿向往或憧憬，只有近1/4的中學(xué)生把自己的志向與祖國、人民的需要聯(lián)系起來，還有近1/4的中學(xué)生把志向與個人的興趣和愛好相結(jié)合。

（3）在志向形成的影響因素上，社會影響和興趣原因占主導(dǎo)地位，家庭影響在其中也發(fā)揮相當(dāng)?shù)淖饔茫珜W(xué)校影響發(fā)揮的作用卻很小。

參考文獻(xiàn)：

[1] 全國青少年心理研究協(xié)作組.在校青少年理想、動機(jī)、興趣發(fā)展的研究.心理學(xué)報,1982(2):300-305 [2] 俞瑞康.小學(xué)生志向的調(diào)查研究.心理科學(xué),1994,17(5):291-296 [3] 韓進(jìn)之等.青少年理想形成和發(fā)展.教育研究,1981(1):56-59

[4] 許政援,呂靜.兒童發(fā)展心理學(xué)教學(xué)參考資料.吉林教育出版社,1987:690-692 [5] 王春燕,王愛芬.市場經(jīng)濟(jì)條件下中學(xué)生志向的調(diào)查研究.教育理論與實踐,1999,(5):47-49 Research on the Students’ Aspiration at Middle School

Wang Daoyang,Yao Benxian（Department of Psychology, Anhui Normal University, Wuhu 241000）

Abstract The research focused on 200 students studying at two middle schools in Wuhu in the aspiration and it’s forming.The results showed:(1)the careers that to students aspired to become were doctors, teachers, servicemen and so on.There were significant gender differences in the following careers, such as servicemen.(2)As to the motive for their aspiration, near to 1/2 students chose the careers because they worshipped these careers, near to 1/4 students for set up their aspiration basing on the need of the state and the people, near to 1/4 students set up their aspiration basing on their own interests and hobbies.(3)As to the influential factors, social influence, the students’ interests and hobbies played the most important role, then family’s influence.School has little influence and effect on the forming of the students’ aspiration.Key Words: Students at Middle School;Aspiration;The Forming of Aspiration

通訊地址：安徽省蕪湖市北京東路1號 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

241000 聯(lián)系方式：0553-3937012（辦）

***（移動）E-mail：daoyangwang@126.com

中學(xué)生志向的調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們: 你們好!我是安徽師范大學(xué)心理系的研究人員。為對處于當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制下的當(dāng)代中學(xué)生志向及其形成狀況進(jìn)行具體的研究，我們設(shè)計了該問卷。問卷所涉及的內(nèi)容僅作研究資料使用，在填寫問卷上，我們采取匿名的方式，因此，不會影響到您正常的學(xué)習(xí)和生活。完成這份問卷可能會耽誤您一點(diǎn)寶貴的時間，在此，我向您表示衷心的感謝！（請選出符合您自己的選項或按自己的實際情況填寫，除注明的為多選外，其余均為單選）

性別：＿＿＿＿＿

年級：＿＿＿＿＿

1.長大以后你準(zhǔn)備從事什么職業(yè)? A 科學(xué)家

B 教師

C 文體工作者

D 醫(yī)生 E 解放軍

F 公務(wù)員

G 工人

H 其他 2.你的這個志向是什么時候確定的?

A 小學(xué)時期

B 初中時期

C 高中時期 3.你覺得在你大學(xué)畢業(yè)以后就業(yè)形勢如何?

A 形勢嚴(yán)峻,就業(yè)難

B 形勢大好,前景廣闊

C 不太清楚 4.自幼至今,你是否改變過你的志向?

A 沒有,我一直堅持這個志向

B 偶爾改變一下

C 經(jīng)常換人生目標(biāo) 5.你覺得以后你會成為一個怎樣的人?

A有錢的人

B 對國家和社會有用的人

C有名的人

D深受大家歡迎的人 6.你認(rèn)為自己的志向穩(wěn)定嗎?

A 很穩(wěn)定,基本沒有改變過

B 一般,偶爾會變動

C 不穩(wěn)定,我常會改變目標(biāo) 7.你的家庭中從事什么職業(yè)的人最多? A 科學(xué)家

B 教師

C 文體工作者

D 醫(yī)生 E 解放軍

F 公務(wù)員

G 工人

H 其他 8.你在選擇職業(yè)時會以什么作為標(biāo)準(zhǔn)?

A 社會地位

B 薪水

C 興趣

D 能力 9.你認(rèn)為選擇職業(yè)應(yīng)該

A 聽父母的 B 考慮所選職業(yè)的自身因素

C 聽老師的 D 根據(jù)自己的興趣 10.你的家人希望你從事什么行業(yè)? A 科學(xué)家

B 教師

C 文體工作者

D 醫(yī)生 E 解放軍

F 公務(wù)員

G 工人

H 其他

11.如果現(xiàn)在有一份待遇很好的工作擺在你面前,但是你并不是十分感興趣,你會選擇嗎?

A 會

B不會 12.在班級中或與伙伴討論志向時,你們中選擇最多的是? A 科學(xué)家

B 教師

C 文體工作者

D 醫(yī)生 E 解放軍

F 公務(wù)員

G 工人

H 其他 13.你覺得自己適合什么行業(yè)? A 科學(xué)家

B 教師

C 文體工作者

D 醫(yī)生 E 解放軍

F 公務(wù)員

G 工人

H 其他

14.如果你的朋友比較喜歡職業(yè)X,而他(她)的家人卻想讓他(她)從事職業(yè)Y,那么你認(rèn)為他(她)應(yīng)該怎么做?

A 根據(jù)自己的意愿

B 聽父母的意見

C 征求同學(xué)或老師的意見 15.你覺得近年來社會評價較高的職業(yè)是什么?(可以多選)A 科學(xué)家

B 教師

C 文體工作者

D 醫(yī)生 E 解放軍

F 公務(wù)員

G 工人

H 其他 16.你認(rèn)為誰對你的志向形成的影響最大?

A 自己

B 父母

C 同學(xué)或老師

D 社會輿論 17.你確定現(xiàn)在這個志向的理由是什么?

A 因為國家人民和實現(xiàn)現(xiàn)代化的事業(yè)需要這方面的人才

B 因為我十分向往這個行業(yè)

C 因為我覺得我比較適合從事這個職業(yè)

D 一時興起

E其他___________________________________________

做這份問卷耽誤了您一些寶貴的時間，我們誠摯地再次感謝您極富耐心的解答,謝謝!

第四篇：中學(xué)生心懷感恩演講稿

中學(xué)生心懷感恩演講稿

中學(xué)生心懷感恩演講稿

各位老師，同學(xué)：

下午好!

我是初一(23)班的孫越，我今天演講的題目是：常懷感恩之心

白云在空中輕輕飄蕩，變幻著一幅幅動人的畫面，那是白云感恩哺育它的藍(lán)天;落葉從枝頭簌簌墜落，譜寫出一曲曲感人的樂章，那是大樹感恩滋養(yǎng)它的大地。高山感恩于土壤，方能成其雄奇;大海感恩于細(xì)流，方能就其博大。羔羊尚知跪乳之恩，烏鴉還有反哺之義，作為萬物靈長的我們，更應(yīng)常懷一顆感恩之心。因為只有感恩，這個世界才會豐富多彩;只有感恩，人與人之間才會充滿溫情;只有感恩，我們才會領(lǐng)悟到生命的真諦。

我小的時候，就曾聽奶奶說過：父母對我們有三重恩德，“生我之痛、養(yǎng)我之苦、育我之辛”。從我“呱呱”落地到長大成人，他們?yōu)槲覂A注了多少的心血。父母愛我，我也愛他們，我會時刻懷著感恩之心，用心報答，感謝他們賜予我生命，給了我一切。

一日為師，終身為父。敬愛的老師，是你們授給我知識，教會我做人。我要感謝老師，有了你們的教誨，我的人生道路上才會灑滿陽光。我要感謝我的朋友，在人生的道路上，我們曾經(jīng)一起笑過、一起哭過，一同走過，有了你們相伴，我不再感到孤獨(dú)、寂寞。

感恩就是知恩圖報，是“人敬我一尺，我敬人一丈”的大度，是“投我以桃，報之以李”的曠達(dá)?！暗嗡鳎?dāng)涌泉相報?！币粋€人不懂得感恩，心靈就會變得空虛;一顆心沒有了感動，靈魂就會趨于蒼白。

然而，當(dāng)今社會上有些人啊!自從來到人世，倍受父母呵護(hù)，師長關(guān)愛，他們對社會沒有一絲貢獻(xiàn)，卻牢騷滿懷，抱怨不已，覺親情如淡水，視恩義如草芥，只知索取，不懂回報。這些人的內(nèi)心是多么貧乏!

常懷感恩之心，我們便會時時懷想那些有恩于我們卻不言回報的人。常懷感恩之心，我們才能對身處困境的人愛心融融地伸出援助之手?！笆谌嗣倒?，手留余香”，學(xué)會感恩，懂得回報，我們將會收獲更多的快樂。身披一襲燦爛，心系一分執(zhí)著，腳踏“感恩”這片凈土，帶著感恩之心上路，你我必將踩出一路風(fēng)光，迎來更為美好的明天!我的演講完畢，謝謝大家!中學(xué)生心懷感恩演講稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

我今天演講的題目是“心懷感恩，快樂工作”。感謝明月照亮了夜空;感謝朝霞捧出的黎明;感謝春光融化了冰雪;感謝大地哺育了生靈;感謝母親賜予生命;感謝生活贈友誼愛情。感謝生活中所發(fā)生的一切，幸運(yùn)與不幸，快樂與痛苦，富有與貧窮，伴我們一起成長，讓我們感受生活的真諦做人要懷有一顆感恩的心!

懷著感恩的心，孔繁森嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，造福西藏人民，魂灑青藏高原;懷著感恩的心，唐山“十三義士”在第一時間奔赴四川災(zāi)區(qū)，不分晝夜地運(yùn)送物資，抗震救災(zāi);懷著感恩的心，我們身邊的英模艾前文，烈火中冒著生命危險勇救他人，有人問他為什么，他動情地說：“不能讓烈火吞噬他人生命!”;懷著感恩的心，我們身邊的征稅楷模姚淑云，對納稅人總是曉之理，動之以情，被納稅人譽(yù)為“微笑天使”。

但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，物質(zhì)不斷豐富，物欲也開始泛濫，人們的心變得越來越浮躁。攀比收入，攀比享受，攀比瀟灑。我們的工作和生活，不正受著這種思潮的影響和沖擊嗎?我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}是別人薪水多高，股票漲啦跌啦，你今天泡吧了嗎?牌場手氣好嗎?如果我們都抱著這樣的心態(tài)去工作去生活，那么我們的社會將變得怎樣呢?當(dāng)你遭受災(zāi)難的時候，有誰能夠挺身而出;你困苦的時候，有誰伸出溫暖之手?國難當(dāng)頭的時候，有誰能夠為之獻(xiàn)身?許多人的心靈都蒙上了一層灰塵，變得麻木，甚至冷酷，埋怨工作，埋怨生活，剩下永無休止的抱怨。其實，只要我們冷靜地想想，非洲的難民，依拉克的戰(zhàn)爭，就會深感作為中國人的自豪;想想下崗職工的艱辛，生意人的忙碌，就會深感作為稅務(wù)干部的幸運(yùn);想想父母的操勞和含辛茹苦，就會深感受作為兒女的幸福。讓我們學(xué)會感恩吧，銘記感恩，感恩革命前輩為祖國創(chuàng)下的偉業(yè);感恩國稅大家庭，為我們營造寬松舒適的工作生活環(huán)境;感恩納稅人艱辛地付出，才使得國富民強(qiáng);感恩身邊的同事和朋友，煩惱一起分擔(dān)，快樂一起分享。讓我們撫去心靈上的塵埃，用心感恩，抱著一顆童真的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應(yīng)對生活中的酸甜酸苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩!

親愛的同仁，讓我們用感恩的心去學(xué)習(xí)吧，學(xué)習(xí)前人寶貴的經(jīng)驗和知識，充實自己的頭腦，用敏銳的眼光捕捉現(xiàn)代知識信息，緊跟時代的步伐，用鉆研的精神學(xué)習(xí)稅務(wù)專業(yè)知識，在業(yè)務(wù)上做行家里手，勇爭第一。

讓我們用感恩的心去工作吧，當(dāng)我們每天迎著朝陽走上自己的工作崗位，自由地施展自己的聰明才智;當(dāng)我們辛勤工作為國家收好稅聚好財、國家日益富裕的時候;當(dāng)我們?yōu)榧{稅人解疑釋難、熱心服務(wù)得到謝謝的時候;當(dāng)一批批崗位能手為上級、為社會所褒獎，披紅掛彩的時候;當(dāng)嚴(yán)寒酷暑，我們在溫暖如春的辦公室輕松工作的時候。我們怎能不為所擁有的一切為之珍惜，為之欣慰，為之奮斗呢!

讓我們用感恩的心去生活吧，年少時有父母的呵護(hù)，年長時兒女承歡膝下，每天沐浴晚霞下班回家，親人噓寒問暖;工作中同事相互關(guān)心照顧，團(tuán)結(jié)友愛，我們國稅系統(tǒng)更是有著“一家有難，大家支援”的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓你感受到大家庭融融的溫馨與關(guān)愛。

親愛的同仁，生活它是一個相互依存的整體，誰都不可能孤立生存，我們要知恩、感恩、報恩，讓感恩成為我們生活中的一種美好旋律。雖然我們改變不了世界，但我們可以改變自己的心態(tài);也許我們成不了金錢的富翁，但我們可以成為精神富足的人。讓我們心懷感恩，快樂工作，讓我們將感恩的心化作動力，把市局領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)的“默默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、勇爭第一”的精神落實到實際工作中去，謙虛謹(jǐn)慎，扎實工作，聚財為國，執(zhí)法為民，愛崗敬業(yè)，務(wù)實創(chuàng)新，為建設(shè)和諧國稅貢獻(xiàn)我們自己應(yīng)有的力量!中學(xué)生心懷感恩演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家晚上好!

我是XX春旅游2班的葉榮星、今天我演講的題目是《常懷感恩之心》

一切情感之中最有威力的便是愛心，但它卻以不同的面貌顯現(xiàn)出來。感恩也是一種愛、一種回報他人的愛!

落葉歸根，那是在感恩泥土的栽培;乳羊跪母，那是在感恩母羊的哺育。父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之恩，國家的栽培之恩，朋友的關(guān)照之恩，都需要我們用生命去珍愛，用至誠的心靈去感謝，用實際的行動去回報。這就是我所說的感恩，對別人的感恩。

感恩，是一條人生基本的推測，是一種人生質(zhì)量的體現(xiàn)，是一切生命美好的基礎(chǔ)。感恩是生活中的大智慧，能使我們感受到大自然的美妙，生活的美好，能保持我們的積極、健康、陽光餓良好心態(tài)，懷有感恩之情，對別人，對環(huán)境就會少一份挑剔，多一份欣賞和感激。感恩，是一種美好情感，是病入道義上的凈化劑、事業(yè)上的原動力和內(nèi)驅(qū)力，是人的高貴之所在。常懷感恩之心，我們便能夠生活在一個感恩的世界里，這會感世界一定是非常美好的，我們的人生也將會變得更美好。

有這樣一個有趣的故事：有一次，羅斯福總統(tǒng)家被盜，偷去了不少的東西、友們紛紛寫信安慰他，羅斯福卻說：“我得感謝上帝，因為賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命;賊只偷去我部分東西，而不全部;最值得慶幸的是，做賊的是他而不是我?！闭l會想到，一件不幸的事，羅斯福卻找到了三條感恩的理由，這個故事，可以說將感恩的美麗展示的淋漓盡致了。

而幸運(yùn)的是，這次國家對全國的職校學(xué)生進(jìn)行幫助，為我們減輕了生活壓力，給了我們學(xué)習(xí)的動力，更是為千千萬萬家長減輕了負(fù)擔(dān)!古人云：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報，”而祖國給予我們的恩惠卻是難以計量的大海!我們有什么理由去荒廢時間淡漠學(xué)習(xí)?我們有什么理由辜負(fù)老師的孜孜不倦?我們有什么理由去辜負(fù)父母的殷殷期盼?我們有什么理由去辜負(fù)祖國的苦心栽培?

因此，我們要常懷感恩之心去感謝祖國，回報社會!如果你不會感恩，幸福就遠(yuǎn)遠(yuǎn)的;如果你會感恩，幸福就滿滿的。同學(xué)們，讓我們常懷感恩之心;去珍惜生活的每次饋贈，用我們至真至愛的心靈去匯報別人，去熱愛集體，去奉獻(xiàn)社會，去感恩生活，去開拓人生!

第五篇：中學(xué)生心懷感恩演講稿3篇

中學(xué)生心懷感恩演講稿3篇

中學(xué)生心懷感恩演講稿1 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同學(xué)們：

大家好!今天，我演講的題目是《心懷感恩，勵志成才》。白云奉獻(xiàn)給藍(lán)天,于是藍(lán)天便擁有了一顆感恩的心，它把晴空萬里給予了人們;綠葉奉獻(xiàn)給大樹，于是大樹便擁有了一顆感恩的心，它把一片片樹蔭撒向大地。因為感恩，才會有這個多姿多彩的世界;因為感恩，人間才有了真摯的感情;因為感恩，才讓我們懂得了生命的芬芳!

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是責(zé)任，是佳木斯十九中張麗莉老師在車禍驚魂一刻，挺身而出，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，用自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用實際行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌;感恩是清華大學(xué)生焦三牛為了回報社會，毅然在大學(xué)畢業(yè)后離開繁華都市，到祖國最需要的地方，走進(jìn)窮鄉(xiāng)僻壤，田間地頭，直面現(xiàn)實，干事創(chuàng)業(yè)??

學(xué)會感恩感恩我的父母，因為他們給了我寶貴的生命。母親的皺紋深了，卻滋潤了我青春的臉龐，父親的手粗了，卻使我變得更加堅強(qiáng)，母親的眼睛花了，卻把明亮的雙眸給了我，父親的腰彎了，卻給了我挺直的脊梁。父母沒有給我們榮華富貴，但賜予了我生命和信仰。父母沒有讓我們坐享其成，但給予了我勇氣和力量。

學(xué)會感恩感恩我的老師，他們給了我理想和智慧，引導(dǎo)我走上灑滿陽光的人生之路。是老師告訴我們遇到困難時，不要輕言放棄!是老師給了我們照亮人生的燈塔，給了我們?nèi)松蠛Ｉ掀床拇瑯?/p>

他們用知識的甘露，澆開了我理想的花朵;他們用心靈的清泉，潤育著我們青春的夢想。

我們還要感恩朋友，他們不僅愿意和你甘甜同嘗，而且能夠和你把苦難擔(dān)當(dāng)。我們要感恩大自然，賦予了我們強(qiáng)健的體魄，健壯的生命，我們更要感恩偉大的祖國!滔滔長江，滾滾黃河，她用五千年的奔流教會了我們百折不撓、勇往直前;珠穆郎瑪，天山昆侖，她用劍指九霄的颯爽英姿，賦予我們傲岸不屈的人格尊嚴(yán)。

英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑，你哭，它也哭?！蹦愀卸魃?，生活將賜于你燦爛的陽光，假設(shè)我們都不懷感恩之心,那么孩子無人教育，老人無人贍養(yǎng).見義勇為,樂于助人將成為古代文化的遺跡,人人為己，個個自私,世界將缺少溫情，缺少了溫情的世界會冷漠得令人窒息。

周恩來在災(zāi)難深重的舊中國,不但沒有被困難嚇倒,反倒激起他 “為中華之崛起而讀書”的滿腔熱情,鄧小平的幾次沉浮,不但沒有消磨他對人民的愛,反倒激起他為祖國做出貢獻(xiàn)的熱情,描繪出改革開放的藍(lán)圖,使中國人民從溫飽走向小康生活。古語說得好：“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”，同學(xué)們，讓我們一起學(xué)會感恩吧!也許我們只是路旁的一株小草，無法如鮮花般迷人燦爛;也許我們只是山間一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰;也許我們都只是蕓蕓眾生中的一份子，無法如偉人般驚天動地萬人矚目，但我們也絕不可丟棄做人之本，立事之根，感恩之心。我們要永遠(yuǎn)用一顆感恩的心看自然、看人類、看命運(yùn)、看所有的一切，從小事做起，從身邊做起。講文明語言，做文明學(xué)生，遵守校規(guī)校紀(jì)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助;生活儉樸，孝敬父母。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，世界將變成美好的人間，就讓我們攜起手來，志存高遠(yuǎn)、心懷感恩、明禮誠信、勤奮學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀品質(zhì)，刻苦學(xué)習(xí)，勵志成才，爭做“講真話、獻(xiàn)愛心、懂感恩”的一代新人，爭做有益于社會和他人的人!

謝謝大家!中學(xué)生心懷感恩演講稿2 敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!首先我要感謝老師、感謝同學(xué)們，給我這么好的機(jī)會來鍛煉我自己，來挑戰(zhàn)我自己。我今天演講的主題是“感恩。我的演講，與其說是演講，不如說是我個人對人對事的一點(diǎn)心靈體會和看一些相關(guān)書籍的感想感悟吧。

對 “感恩“這個詞，我還特意去查了字典，是一個動詞，意思是說對別人所給的幫助表示感激。但我覺得，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，它也應(yīng)該發(fā)展來滿足人們對它的需要了。我的題目是心懷感恩，這是個動賓短語，感恩是個名詞，它所表示的是，不僅要感恩別人的幫助，還要感恩你的親人，你的朋友，你的同學(xué)，你身邊認(rèn)識或不認(rèn)識的人，甚至于你的敵人，你身邊的一草一木，這世界上的一切。只有時時心懷感恩，煩惱的魔鬼才不敢向你靠近;只有時時心懷感恩，你才發(fā)現(xiàn)這世界如此廣闊，如此可愛;只有時時心懷感恩，幸福、快樂才會永遠(yuǎn)伴你左右!以下,我分三點(diǎn)來談感恩。

一、缺乏感恩，是一種罪過，更是各種悲劇的根源。

我們最熟悉不過的就是婆媳關(guān)系緊張的問題了。兒子長大了，娶媳婦了，就會嫌棄老子老了，不中用了，還礙手礙腳的，特別是多兄弟的家底更是你推我推的，都不愿去負(fù)起贍養(yǎng)老人的責(zé)任，輕則頂嘴，鬧矛盾，郁郁寡歡;重則兄弟之間還大動干戈，氣死老子。顯明，這就是不孝，是罪過，是缺乏感恩之心的結(jié)果。

同學(xué)們，相信你們也有聽說或看過有關(guān)拿破侖與她妻子依愛情尼迪芭的故事吧。拿破侖曾為迪芭小姐的優(yōu)雅、青春、誘惑、美麗而感到幸福;為了要取這位相貌傾國傾城，沉魚落雁的女子為妻，而不顧群臣們的反對。本來他們擁有健康、權(quán)力、聲望、美貌、愛情等，完全是人們所羨慕所嫉妒的一樁美滿婚姻。但好景不長，迪芭時時為嫉妒所困擾，遭疑懼所折磨，因痛苦而咆哮;她侮慢拿破侖的命令，肆無忌憚地闖進(jìn)他的辦公室，搗亂他的重大會議，闖進(jìn)他的書房，暴跳如雷，惡語謾罵。拿破侖身為國王的權(quán)威及愛情的力量卻無法制止她對他無理的喋喋不休;他有許多富麗的宮殿卻找不到一間能使他安靜的小屋子。迪芭的吵鬧，不但沒得到她想要的，而她日夜擔(dān)心的事終于發(fā)生了“拿破侖時常在晚間從宮殿的一扇小門潛出，用軟帽遮住眼，由一個親信侍從陪他去與正期待著他的一個美麗女人幽會。

我們不得不嘆息悲劇啊!試想，如果迪芭能懷有一顆感恩的心，感激丈夫?qū)ψ约旱膶檺?，對自己的贊美，感謝上帝賜她擁有國王權(quán)威的丈夫，美滿的家庭，而好好珍惜，對內(nèi)做個溫柔體貼的賢妻良母，對外做一個受萬民愛戴的皇后，就不會出現(xiàn)這樣的悲劇了。

二、善于感恩，化干戈為玉帛。

我們知道，當(dāng)我們?nèi)ヂ裨梗ブ肛?zé)，去挑剔，甚至去仇恨，去詆毀一個人的時候，也許當(dāng)時你會很痛快，但過后你再次遇見他時，你是那么地不自在，那么地尷尬，或許你又發(fā)現(xiàn)這樣做根本消除不了你心頭上的怒火，反而越來越火，進(jìn)而妨礙我們的睡眠，我們的胃口，我們的血壓，我們的健康和我們的快樂。要知道高血壓，心臟病的禍源就是憤怒呀。相反，如果仇人知道我們?nèi)绾螕?dān)心，如何苦惱，肯定會高興得躒起舞來。我們的恨意根本傷害不到他們，卻使我們的生活地獄一般。中學(xué)生心懷感恩演講稿3 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

我今天演講的題目是“心懷感恩，快樂工作”。感謝明月照亮了夜空;感謝朝霞捧出的黎明;感謝春光融化了冰雪;感謝大地哺育了生靈;感謝母親賜予生命;感謝生活贈友誼愛情。感謝生活中所發(fā)生的一切，幸運(yùn)與不幸，快樂與痛苦，富有與貧窮，伴我們一起成長，讓我們感受生活的真諦做人要懷有一顆感恩的心!

懷著感恩的心，孔繁森嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，造福西藏人民，魂灑青藏高原;懷著感恩的心，唐山“十三義士”在第一時間奔赴四川災(zāi)區(qū)，不分晝夜地運(yùn)送物資，抗震救災(zāi);懷著感恩的心，我們身邊的英模艾前文，烈火中冒著生命危險勇救他人，有人問他為什么，他動情地說：“不能讓烈火吞噬他人生命!”;懷著感恩的心，我們身邊的征稅楷模姚淑云，對納稅人總是曉之理，動之以情，被納稅人譽(yù)為“微笑天使”。

但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，物質(zhì)不斷豐富，物欲也開始泛濫，人們的心變得越來越浮躁。攀比收入，攀比享受，攀比瀟灑。我們的工作和生活，不正受著這種思潮的影響和沖擊嗎?我們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}是別人薪水多高，股票漲啦跌啦，你今天泡吧了嗎?牌場手氣好嗎?如果我們都抱著這樣的心態(tài)去工作去生活，那么我們的社會將變得怎樣呢?當(dāng)你遭受災(zāi)難的時候，有誰能夠挺身而出;你困苦的時候，有誰伸出溫暖之手?國難當(dāng)頭的時候，有誰能夠為之獻(xiàn)身?許多人的心靈都蒙上了一層灰塵，變得麻木，甚至冷酷，埋怨工作，埋怨生活，剩下永無休止的抱怨。其實，只要我們冷靜地想想，非洲的難民，依拉克的戰(zhàn)爭，就會深感作為中國人的自豪;想想下崗職工的艱辛，生意人的忙碌，就會深感作為稅務(wù)干部的幸運(yùn);想想父母的操勞和含辛茹苦，就會深感受作為兒女的幸福。讓我們學(xué)會感恩吧，銘記感恩，感恩革命前輩為祖國創(chuàng)下的偉業(yè);感恩國稅大家庭，為我們營造寬松舒適的工作生活環(huán)境;感恩納稅人艱辛地付出，才使得國富民強(qiáng);感恩身邊的同事和朋友，煩惱一起分擔(dān)，快樂一起分享。讓我們撫去心靈上的塵埃，用心感恩，抱著一顆童真的心，善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受平凡中的美麗，以坦蕩的心境、開闊的胸懷來應(yīng)對生活中的酸甜酸苦辣，讓原本平淡的生活煥發(fā)出迷人的光彩!

親愛的同仁，讓我們用感恩的心去學(xué)習(xí)吧，學(xué)習(xí)前人寶貴的經(jīng)驗和知識，充實自己的頭腦，用敏銳的眼光捕捉現(xiàn)代知識信息，緊跟時代的步伐，用鉆研的精神學(xué)習(xí)稅務(wù)專業(yè)知識，在業(yè)務(wù)上做行家里手，勇爭第一。

讓我們用感恩的心去工作吧，當(dāng)我們每天迎著朝陽走上自己的工作崗位，自由地施展自己的聰明才智;當(dāng)我們辛勤工作為國家收好稅聚好財、國家日益富裕的時候;當(dāng)我們?yōu)榧{稅人解疑釋難、熱心服務(wù)得到謝謝的時候;當(dāng)一批批崗位能手為上級、為社會所褒獎，披紅掛彩的時候;當(dāng)嚴(yán)寒酷暑，我們在溫暖如春的辦公室輕松工作的時候。我們怎能不為所擁有的一切為之珍惜，為之欣慰，為之奮斗呢!

讓我們用感恩的心去生活吧，年少時有父母的呵護(hù)，年長時兒女承歡膝下，每天沐浴晚霞下班回家，親人噓寒問暖;工作中同事相互關(guān)心照顧，團(tuán)結(jié)友愛，我們國稅系統(tǒng)更是有著“一家有難，大家支援”的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓你感受到大家庭融融的溫馨與關(guān)愛。

親愛的同仁，生活它是一個相互依存的整體，誰都不可能孤立生存，我們要知恩、感恩、報恩，讓感恩成為我們生活中的一種美好旋律。雖然我們改變不了世界，但我們可以改變自己的心態(tài);也許我們成不了金錢的富翁，但我們可以成為精神富足的人。讓我們心懷感恩，快樂工作，讓我們將感恩的心化作動力，把市局領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)的“默默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、勇爭第一”的精神落實到實際工作中去，謙虛謹(jǐn)慎，扎實工作，聚財為國，執(zhí)法為民，愛崗敬業(yè)，務(wù)實創(chuàng)新，為建設(shè)和諧國稅貢獻(xiàn)我們自己應(yīng)有的力量!