第一篇：新聞稿——寒假讓生活更給力

寒假讓生活更給力

----資環(huán)學(xué)院寒假返校思想調(diào)查

2012年2月18日，紅梅正盛，陽春將來，資環(huán)學(xué)子重返校園。為全面了解學(xué)生假期的思想狀況以及返校后的思想動態(tài)，更好的進(jìn)行即將開始的校園生活，資環(huán)學(xué)院專門對學(xué)生進(jìn)行新學(xué)期調(diào)查。

學(xué)院通過問卷調(diào)查的結(jié)果，采取班級討論會、座談、宿舍交流、個別交談等形式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍關(guān)注時政時策和國內(nèi)外重大事件，對人均收入和臺灣選舉等都有自己獨到的見解。不僅如此，在這一個月的時間里，許多同學(xué)積極參加社會實踐活動，豐富自己的社會經(jīng)驗，也有同學(xué)外出游玩，開拓眼界，陶冶情操。2011級同學(xué)更是走進(jìn)各地重點中學(xué)進(jìn)行招生宣傳實踐活動，取得了良好的效果。而大家最后普遍都談到自己對新學(xué)期的打算，經(jīng)過寒假之后，同學(xué)們對自己的未來都有了一個很好的規(guī)劃。為了考過英語四六級或者是考研畢業(yè)，資環(huán)學(xué)子都在假期做了相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。當(dāng)然也有同學(xué)針對上學(xué)期在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，對學(xué)校提出了一些合理的建議。在同學(xué)們滿滿信心和蓬勃生氣下，思想調(diào)查取得了應(yīng)有的效果。通過這次思想動態(tài)調(diào)查，不僅讓學(xué)院了解了學(xué)生們的信息，增強了學(xué)院對同學(xué)們的信心，方便學(xué)院更好的展開各類活動，而且加強了同學(xué)們與學(xué)院以及同學(xué)們之間的聯(lián)系，對接下來的校園生活有許多積極的作用。相信寒假之后，資環(huán)學(xué)子一定能很好的調(diào)整狀態(tài)，積極投身到新學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

資環(huán)學(xué)院信息部

第二篇：善用互動課堂系統(tǒng)讓教學(xué)更給力

善用互動課堂系統(tǒng)讓教學(xué)更給力

摘要：語文教?W可以積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式，IQclass、希沃5現(xiàn)代技術(shù)的運用讓學(xué)生真正“動”起來，讓課堂“活”起來。

關(guān)鍵詞：IQclass；互動課堂；課程資源；學(xué)生平板

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的無限超鏈接，可以實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)共享，隨時隨地地學(xué)習(xí)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出“語文教學(xué)可以積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式?！蔽覀儗W(xué)校的新的互動課堂系統(tǒng)越來越嫻熟，新媒體課堂互動課堂系統(tǒng)為初中語文教學(xué)插上飛翔的翅膀。

一、互動課堂系統(tǒng)下語文課堂教學(xué)更生動高效

（一）通過錄制微課、視頻等方式幫助學(xué)生自主預(yù)習(xí)

在新媒體課堂的教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)是需要有前置性的，在課前通過讓學(xué)生除了對文本預(yù)習(xí)之外，還可以通過錄制微課或者運用現(xiàn)有的微課素材，亦或是視頻材料來讓學(xué)生自主觀看，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，提高效率。在實際教學(xué)過程中，對于文言文講解的預(yù)習(xí)指導(dǎo)課上，我都會通過自身錄制的文言文翻譯注意事項的微課來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言文的預(yù)習(xí)工作，并且通過適當(dāng)?shù)囊曨l激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)文言文的興趣。

（二）巧用交互式白板，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣

在新媒體課堂中，可以巧借交互式白板教學(xué)的各種功能，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。在《木蘭詩》的實際教學(xué)中，可以添加豫劇《誰說女子不如男》的片段，在播放過程中通過截頻的方式，配合劇中人物所著的服飾，清晰的展示巾幗英雄的人物形象，也可以借助《花木蘭》的動畫視頻來完成。并且在教學(xué)過程中以花木蘭的不同穿著來體現(xiàn)花木蘭不同的人物性格特征：英雄氣概、兒女情懷。借助短語回文中去查找相應(yīng)的講述，調(diào)動學(xué)生的主觀積極性。通過視頻或者多媒體畫面的展示可以讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用教師平板推送、拍照、搶答等功能，增強師生互動

教師在課堂中所扮演的應(yīng)該是教學(xué)引導(dǎo)者的身份，新媒體課堂可以讓學(xué)生更好地實現(xiàn)其課堂的主體地位，為其提供更多的展示機會。在上《我的第一本書》平板課中，我就設(shè)置了四次的平板運用。備課之前拍下優(yōu)秀的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓優(yōu)秀的學(xué)生受到鼓勵。第二次平板運用是小組搶答，運用搶答機智，調(diào)動孩子們的積極性。

語文不同的課型在新媒體的教學(xué)中，也有不同的運用，比如在練習(xí)講評課中，結(jié)合本校的教學(xué)案，你可以拍攝完成不到位的學(xué)生的作品，讓小組批改，加深印象，還可以將不同題目推送給不同小組，這樣就可以多多的調(diào)動各小組的積極性，也可以了解各小組對于這部分知識的掌握程度。在綜合性學(xué)習(xí)課型中可以讓學(xué)生事先收集資料，課堂上通過平板與同學(xué)分享，不但拓寬學(xué)生的視野，也增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力跟展示能力。

（四）希沃白板、IQclass新的教學(xué)方式讓課堂教學(xué)更流暢

在七年級《西游記》名著的教學(xué)中，我先用希沃白板課堂活動中的“分組競爭”，“分組競爭”是在上課導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)人物介紹環(huán)節(jié)用，設(shè)置了找關(guān)于人物辨別的分組競爭，過程：先打開白板――課堂活動――分組競爭，找到城市氣球模式，輸入主題《人物大作戰(zhàn)――找出與西游記有關(guān)的人物并準(zhǔn)確擊中》，在正確答案里輸入15個，干擾項里輸入《三國演義》《水滸傳》15個。難度設(shè)置三顆星。時長48秒。其次“連接配對”在預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)使用。設(shè)計了“法器我認(rèn)識”和“法號我知道”這兩個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生進(jìn)行配對，從辨析這西游記中師徒四人的法號和對應(yīng)的法器。游戲的使用，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生對相應(yīng)知識點記憶更清晰。接著讓學(xué)生自主運用多媒體網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生運用白板當(dāng)場搜索形成圖片和文字并進(jìn)行展示。小組討論IQclass中作業(yè)推送和學(xué)生展示時的解說功能，在展示學(xué)生積累的屏幕解說，更加直觀地展示小組討論成果。最后的拓展運用拍照上傳作業(yè)的功能，上課過程中有用手機隨機拍攝習(xí)作上傳屏幕上。這節(jié)語文課就非常緊湊，符合七年級孩子的性格特點，學(xué)生學(xué)得開心而且高效，同時希沃授課助手的手機與電腦同頻功能，老師可以離開講臺關(guān)注更多的學(xué)生，并且不擋住學(xué)生視線。

二、互動課堂系統(tǒng)下學(xué)生主體性更靈活自主

（一）學(xué)生積極參與，讓課堂“活”起來

俗話說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣對他們的學(xué)習(xí)知識具有積極的作用，教師在教學(xué)中要充分利用這種興趣培養(yǎng)學(xué)生的積極性，在正式上課之前使學(xué)生的興趣高度活躍后，才開始進(jìn)行教學(xué)；我們的電子平板就向?qū)W生敞開，課下學(xué)生可以自由使用平板進(jìn)行繪畫、批注等操作，讓學(xué)生在體驗中不斷感受平板的神奇；課上學(xué)生和老師密切的配合使學(xué)生對知識理解更加透徹，速度也會更快。

（二）學(xué)生自主開發(fā)課件，讓白板真正“動”起來

新媒體軟件的開發(fā)和使用，光靠老師的力量是不夠的，尤其是年齡較長的老師而言，平板的新功能還是力不從心，但我們有聰明并勇于探索的學(xué)生啊，課下學(xué)生就是老師的好幫手，幫助老師探究適合本學(xué)科的新功能。在課上就能直接制作，讓學(xué)生在實踐中接受知識，更加達(dá)到了互動式教學(xué)的目的，也讓課堂真正的“動”了起來。學(xué)生積極地參與課堂可以更好地引發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力。就語文而言，新媒體課堂的教學(xué)方式可以最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可以在潛移默化中提高學(xué)生對于問題的分析能力以及口語表達(dá)能力。

三、互動課堂系統(tǒng)也是一把雙刃劍

首先，上課過程中老師隨時用手機拍攝學(xué)生的習(xí)作上傳屏幕上，但是手機屏幕小，在點擊過程中會誤點，影響上課節(jié)奏。其次，語文課堂展示的文字較多，學(xué)生打字來不及，手寫字又比較難看，對其他學(xué)生的觀感有一定影響，有時口頭表達(dá)反而更便捷，能節(jié)約時間。再次，學(xué)生運用平板電腦當(dāng)場搜索形成圖片和文字并進(jìn)行展示，但發(fā)現(xiàn)瀏覽器不同，圖片下載儲存方式也不一樣，導(dǎo)致很多小組在下載完圖片后找不到儲存路徑。最后，使用了IQclass。希沃5ppt功能太局限，在預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)用了課堂活動游戲，音效單一，無法插入圖片等等，字體也無法自由調(diào)整。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)要使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索的教學(xué)活動中去，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。互動課堂系統(tǒng)就是為了更好地服務(wù)教學(xué)，它也不是一蹴而就的，需要老師用心用好它，讓它為語文學(xué)習(xí)插上飛翔的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn).2011版.作者簡介：陳細(xì)美，福建省廈門市，廈門市蔡塘學(xué)校。

第三篇：2014年國家公務(wù)員面試名單：如何讓面試語言更給力

2014年國家公務(wù)員面試名單：如何讓面試語言更給力

考生在面試時，就是一個說服考官錄取和接納的過程，同時也是讓考官信服的過程。在考場中言語表達(dá)流暢，具有一定說服力，更易獲得考官的認(rèn)可。那么怎么樣才能提高面試語言的說服力呢？下面把脈考生語言問題，介紹幾個技巧來增強考生面試語言的說服力。

第一，心理調(diào)適，助跑面試

“相隨心生，口乃心之的門戶”考生在考場的語言表達(dá)有時會直接出賣考生，暴露考生的心理問題。有些考生由于對考場環(huán)境的不適應(yīng)、對面試題型及思路不明確、自身知識儲備欠缺等原因，心里沒有底氣，導(dǎo)致不能很流暢的表達(dá)對試題的理解。

專家建議：廣大考生務(wù)必要隨時注意自己的心理變化，及時進(jìn)行調(diào)整，尤其是在臨考前我們更要做好這項工作。考生可以在考前靜下心對自己的情況進(jìn)行反思，針對自己的不同情況，是過于緊張、知識不足，還是題型掌握不夠充分，要及時有針對性的調(diào)整。進(jìn)考場前，考生要保持心態(tài)平穩(wěn)樂觀，要記住去面試不是上審判臺，自己已經(jīng)事先有所準(zhǔn)備了，“豈能盡如人意，但求無愧我心”，只要把考場作為展現(xiàn)自己才能的舞臺自然展現(xiàn)即可。

第二，提高氣勢，增強語感

在面試考場中，許多考生畏懼考官，在氣勢上顯得怯生生、拘謹(jǐn)，非常不自然。同時，文弱的氣勢也在答題過程中暴露出來，讓考官聽起來像催眠曲，不具有吸引力，無法達(dá)到說服考官的目的。那么如何能讓語言更具有穿透力，喚醒考官的耳朵，讓考官的“心”隨你動，成功的說服考官呢？ 提高氣勢，增強語感就是不二之選了。

專家建議：考生務(wù)必高度重視面試中的氣勢。氣勢在很大程度上影響著面試的最后結(jié)果。如果我們自己在氣勢上先聲奪人，就可以很好地贏得面試成功的先機?？忌梢岳们宄康拇蠛脮r光進(jìn)行專門的語言訓(xùn)練，通過大聲朗讀富有激情的文章來培養(yǎng)自己的氣勢，諸如《亮劍精神》、奧巴馬就職演講等，反復(fù)訓(xùn)練氣勢會與日俱增。同時要增加語言的感染力，考生要學(xué)會“人題合一、人境合一”，要學(xué)會忘我、學(xué)會控制，要給考官一種“雷霆起于側(cè)而不驚，泰山崩于前而不動”的鎮(zhèn)定感，將我們飽滿的感情恰如其分地展現(xiàn)給考官。

第三，提升語言邏輯性 讓考官眼明心亮

2014年國家公務(wù)員面試名單

語言的邏輯性是信息有效傳遞的根本保證，就是考生在作答時語言要簡潔、精練、流利、清晰。但是有的考生在考場的作答邏輯性不強，主要表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)、層次不分明、推理不嚴(yán)密、概念不確切，判斷不準(zhǔn)確，這樣的話，會讓考官聽了一大頓，不知其所以然。感覺像坐過山車似的總在云里霧里的，身心備受折磨，不僅說服不了考官，還會給考官留下比較差的印象。專家建議：一是根據(jù)考題內(nèi)容需要，適當(dāng)選用短句，交錯運用長短句。短句的特點是簡單精練，言簡意賅，富有力量，同時又易于使人接受。但是當(dāng)面試中要回答一些比較復(fù)雜的問題時，單純地選擇短句，難以完整地表達(dá)思想。這時，考生也可以根據(jù)考題內(nèi)容的需要適當(dāng)?shù)剡x用一些長句，與短句交錯使用，同樣可以收到好的效果。二是適當(dāng)使用時間詞或序數(shù)詞。表達(dá)觀點時，適當(dāng)?shù)厥褂脮r間詞比如首先、其次、再次、最后，序數(shù)詞比如第一、第二、第三，還有表示空間方位的詞，可以增強語言的邏輯性，使表達(dá)內(nèi)容更加清晰明確。三是指代清楚，表達(dá)明確，沒有歧義。語言中含有大量指代詞時，容易造成語言重復(fù)，指代不清。面試時應(yīng)使用較正式的語言，一般主語不應(yīng)省略，且應(yīng)說出全稱。此外，有些詞語和句式本身就語義含糊，比如可能、也許、不一定等，回答時盡量少用這些不確定的詞。避免使用方言、土語，一來表達(dá)不規(guī)范，二來會令考官難以理解。

第四，彰顯個性，脫穎而出

考場上有時會出現(xiàn)“復(fù)制”考生，前后考生答題語言風(fēng)格、答題思路模式化，給人的感覺是“活脫脫流水線產(chǎn)品”。這樣千篇一律的反復(fù)，不僅不能說服考官，還會令考官生厭，自然考生的面試成績也很難得到高分。公務(wù)員面試考試是為國家選拔優(yōu)秀的管理人才，不僅要求有開闊的思路，而且要具備獨特靈活的處事方法，而這些千篇一律的考生，毫無自己的個性特點，一定不會入考官的“法眼”。

家建議：彰顯個性是考生脫穎而出的法寶。在面試答題時，考生應(yīng)該在基本知識要點的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮自己個性。在這里，個性的展現(xiàn)可以通過對題目的想法，結(jié)合自己的專業(yè)背景、知識結(jié)構(gòu)、性格特點、行為方式等多方面體現(xiàn)出來。一百人就有一百種想法，因此，每位考生都應(yīng)該結(jié)合自身實際情況來打造自己的個性。甚至于在答題的過程中，邏輯關(guān)系、詳略權(quán)重、舉例論證都可以體現(xiàn)出自己的個性。但是，廣大考生務(wù)必要牢記，自己的個性不能和我們公務(wù)員的要求相違背，也不能和我們的面試題目本意相違背。個性是在遵守一定規(guī)則的前提下來彰顯的。

第五，真誠展現(xiàn)，以情動人

考場上有一部分考生喜歡在考前收集和背誦一些題型模版、框架，像輸入數(shù)據(jù)的機器人，在考場演繹“預(yù)備臺詞背誦”。回答問題思想僵化，不動腦筋，不用真情，回答各類題型都有相應(yīng)的模版，不能根據(jù)題目的實際答題。還有的考生過度的使用答題技巧，說一些虛與委蛇、背離內(nèi)心的套話，缺乏打動考官的真誠。

專家建議：只有基于心靈溝通的面試才能真正展示考生的綜合素質(zhì)，考生要牢記“真”字經(jīng)，在考場上做到懷真心、有真情、講真話，只有內(nèi)心深處樹立服務(wù)意識、責(zé)任意識，才能徹底擺脫解題套路的束縛，進(jìn)入“手中無劍，心中也無劍”的至高境界。只有做到內(nèi)心和諧，用自己的真情實意才能打動考官。考生在考前要充分挖掘自己人生經(jīng)歷中的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，只有對自己有一個深刻的剖析，做到胸有成竹，才能在考場上游刃有余的把自己真實的閃光點充分展現(xiàn)在考官面前。真誠是打動人心的鑰匙，用真誠打動考官，以情動人。

第六，加強知識儲備，盡顯內(nèi)涵魅力

現(xiàn)在的面試題目很靈活，因而對考生知識儲備要求也越來越高?？忌綍r“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。對于基本思維方法掌握不夠，知識體系不完整，或者雖然略知一二，但理解不深、不會運用?？忌谶@方面暴露的問題是最突出的，也是比較致命的。

專家建議：知識儲備不是一朝一夕的功夫，平時要注意積累。加強知識儲備主要可以通過兩個方面來改善：一是平時注意留心生活、留心本省區(qū)和本地新聞、留心和所報崗位相關(guān)的專業(yè)知識內(nèi)容，可以采取上網(wǎng)閱讀、收看新聞報道、實習(xí)體驗等多種形式來積淀知識和經(jīng)驗；二是注重思維方法的訓(xùn)練，提高思維能力。

文章來源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

第四篇：銀行柜員演講稿：微笑更給力

微笑更給力

微笑是一種力量，將人與人之間的距離拉近。微笑是一種無聲的語言，能讓雙方心曠神怡。微笑是一種自我激勵，是對自己的肯定。

俗話說，愛笑的人運氣不會太差，所以說不管什么時候都不要忘記微笑，作為一名銀行柜員更是如此。

在有一次快下班的時候，有一個客戶開著一個外表看起來很一般的面包車停在了外面，客戶來到大廳走到我的窗口問：現(xiàn)在還辦理業(yè)務(wù)嗎？我想換錢。我當(dāng)時笑著說可以啊！客戶就去外面的面包車?yán)锬昧艘粋€書包過來了，呼啦啦一袋子的零錢，我說請您稍等。就開始清點客戶的零錢?？蛻粼谖仪妩c零錢的時候跟我說：還是你們銀行的服務(wù)好啊，我是做食品批發(fā)生意的，這都是從下面客戶那里收來的帳，在別的銀行辦理都不愿意給我辦理，臉拉的比什么都長，借口找了一大堆。我當(dāng)時微笑著說您辦理什么業(yè)務(wù)我們都?xì)g迎……在為客戶清理完后，客戶一個勁兒的道謝。當(dāng)時雖然耽誤了我下班整理票據(jù)的時間，但是聽著客戶心里的道謝心里確實很舒服。我以為這件事就這么完了。第二天上午剛營業(yè)沒多久，那個客戶就開著車過來了，又拿著一個大書包，我以為還是換零錢的，誰知客戶走到我的窗口并笑著說：昨天謝謝您了，今天我不換錢了，我存錢。一下子拿出了幾十萬。并說，沖著你的笑容我也得把錢存到你們銀行。

第五篇：改進(jìn)作風(fēng)需要更給力的監(jiān)督

來源：新華網(wǎng) 2013-01-02

嚴(yán)格控制年終評比達(dá)標(biāo)表彰活動，大力精簡各種聯(lián)歡會，未經(jīng)批準(zhǔn)不準(zhǔn)舉辦各類節(jié)日慶典活動，下基層調(diào)研和走訪慰問輕車簡從??近日，吉林省委、省政府出臺《關(guān)于貫徹執(zhí)行廉政準(zhǔn)則確保廉潔過年的意見》，直指群眾關(guān)注的各類浪費、違規(guī)行為，要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格自律，對頂風(fēng)違紀(jì)、造成惡劣影響的，一律先予免職，再按規(guī)定嚴(yán)肅處理。

我們樂見這樣的意見出臺。中央“八項規(guī)定”實施之后，各地都呈現(xiàn)出改會風(fēng)轉(zhuǎn)作風(fēng)的新氣象。從開會時“撈干的說”，到辦事時“撿實的做”；從精簡各類會議，到大力縮減不必要公務(wù)開支；從外出考察不封路，到厲行勤儉節(jié)約,一項項新做法，使清新的風(fēng)氣撲面而來，直指群眾反映強烈的頑癥痼疾。

但是，規(guī)定再明確，沒有有效的落實，也是紙上空談。營造改進(jìn)作風(fēng)的良好氛圍，離不開嚴(yán)格給力的監(jiān)督機制。

落實監(jiān)督機制，監(jiān)督主體的作用舉足輕重。各級黨政有關(guān)監(jiān)督部門應(yīng)該切實履行職責(zé)，與此同時，還應(yīng)該充分發(fā)揮人民群眾的力量，讓他們的監(jiān)督權(quán)力得到有效行使，監(jiān)督能量得到充分釋放。只有將部門監(jiān)督與群眾監(jiān)督合力推進(jìn)，才是改進(jìn)作風(fēng)的好路子。

威懾力，也是監(jiān)督效果的重要保證。發(fā)現(xiàn)問題不姑息，處理問題不手軟，才能有效扎實推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。近年來的經(jīng)驗告訴我們，處理問題不能“畏狠”，對于屢教不改、問題嚴(yán)重者，必須嚴(yán)肅處理，這樣，才能讓那些違規(guī)違紀(jì)者膽戰(zhàn)心驚，將威懾的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)楦倪M(jìn)作風(fēng)、廉潔從政的動力。