第一篇：教師培訓(xùn)題目

題目：1思你所帶的班級(jí)師生關(guān)系如何？2聯(lián)系本班實(shí)際，設(shè)計(jì)一次安全教育活動(dòng)3請(qǐng)結(jié)合你的教育實(shí)踐，試用心理輔導(dǎo)的方法、對(duì)有情緒困惑學(xué)生做一個(gè)個(gè)別輔導(dǎo)的案例4為你的學(xué)生制定一些切實(shí)可行的目標(biāo)并幫助他們實(shí)現(xiàn)5試著為班級(jí)制定奮斗目標(biāo)，利用班會(huì)和學(xué)生討論實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的困難和解決辦法？

我所帶的班級(jí)師生關(guān)系

作為一個(gè)新老師，與我的學(xué)生相處了一個(gè)學(xué)年。我自問了一下：我所帶的班級(jí)師生之間的關(guān)系如何？我很迷糊。如果叫我給我與我?guī)О嗉?jí)師生之間的關(guān)系打個(gè)100分滿分的分?jǐn)?shù)，我會(huì)打不及格。這讓我反思了，其中一點(diǎn)，我認(rèn)為我欠了我們班學(xué)生挺多的。其中有個(gè)很值地說一說，就是對(duì)學(xué)生們的“親切感”。

作為一個(gè)初上教壇的我來說，很幸運(yùn)，立刻做上了四年級(jí)二班的班主任，原來管好一個(gè)班集體并非容易之事啊。剛開始，很吃力，但同時(shí)也很有挑戰(zhàn)性，由于經(jīng)驗(yàn)不足，我只好“摸著石頭過河”。如何做好一位班主任，這是我常要思考的問題，也常請(qǐng)教其他老師的問題，只有這樣我才能更快地適應(yīng)于管理一個(gè)班集體。

今日，借著作業(yè)的同時(shí)，我總結(jié)了一學(xué)年的教學(xué)和管理，自己感覺很糟糕，其實(shí)我與我們班的學(xué)生和關(guān)系并不好。一學(xué)年里，為了學(xué)生們能遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽課，我的臉一直是繃緊的，盡可能地不在學(xué)生面前輕易露出一絲笑容。一學(xué)年下來，這時(shí)間可不短??！很自然的，學(xué)生們認(rèn)識(shí)了我，認(rèn)識(shí)了我一張嚴(yán)肅的臉。四年級(jí)的小學(xué)生依然是一群?jiǎn)渭兲煺娴男『?，有時(shí)一個(gè)小動(dòng)作，一句出其不意的話語，都能讓我感到哭笑不得，我還是嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子，也許心底已經(jīng)是給他們逗樂了。為什么這么肯定我的學(xué)生眼中我只是一個(gè)嚴(yán)肅的老師呢。在路上，學(xué)生見到老師，除了幾個(gè)好學(xué)生以外，其他一些在學(xué)校表現(xiàn)得比較調(diào)皮的學(xué)生，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見老師就跑了，也許怕老師又要批評(píng)他了，只有走為上計(jì)了。還比如，老師在課堂上說，如有同學(xué)遇到什么學(xué)習(xí)上，生活上的困難，可以來辦公室找我解決。但很多小事情，大事情，同學(xué)們都不大愿意來找我，很陌生。有句老話：嚴(yán)師出高徒。這句話可能在以前確實(shí)是這樣，但現(xiàn)在的教育已經(jīng)變了，人們的思想也變了，教學(xué)方法也得適合當(dāng)今學(xué)生。在學(xué)生眼中，除了要學(xué)生尊敬老師，還要讓學(xué)生們喜歡老師。對(duì)于人人平等的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生尊重老師的同時(shí)老師也得尊重學(xué)生，如果能做到這樣，才更好的與學(xué)生相處，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。所以在學(xué)生面前要多些笑容，多些親切感。

希望在新的一學(xué)年能有新的作風(fēng)，取得新的成績(jī)。

2008-8-13

平地小學(xué)四年級(jí)

周大偉

為你的學(xué)生制定一些切實(shí)可行的目標(biāo)并幫助他們實(shí)現(xiàn)

新學(xué)期，新教室，新老師，新同學(xué)，新課本，新計(jì)劃（新目標(biāo)）

幾乎每年暑假過后，緊接著就是新的一學(xué)年開始。

這是一個(gè)特別的暑假，大學(xué)畢業(yè)以后，我作為一個(gè)新的教師服務(wù)于我的工崗位，心情也覺很特別。在自己還在學(xué)校讀書的時(shí)候就一直肯定老師的神圣與不簡(jiǎn)單，今天自己做了老師，觀點(diǎn)保持不變——老師，真的不簡(jiǎn)單。

一個(gè)新老師當(dāng)上了一個(gè)新班主任，新班主任看到了新學(xué)生，彼此都有新鮮感。一個(gè)成功的人不能沒有了目標(biāo)和理想，學(xué)生也是這樣，也要有目標(biāo)和理想。在這里我作為一個(gè)小學(xué)四步年級(jí)的班主任，我為我的學(xué)生制定了一些目標(biāo)，同時(shí)引導(dǎo)他們?nèi)?shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，讓他們更好的成長(zhǎng)。

正所謂一年之計(jì)在于春。新的一學(xué)年，學(xué)生們剛剛從歡快輕松的暑期回到學(xué)習(xí)上來，想讓他們立刻進(jìn)入認(rèn)真刻苦的狀態(tài)確實(shí)很難。作為一個(gè)新老師，新班主任考慮到的東西就得全面了，我決定用輕松的管理方式讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)我為他們制定的目標(biāo)：

1． 相互認(rèn)識(shí)并民主選出班干部

新學(xué)期，我做了自我介紹，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)一個(gè)新的班主任，簡(jiǎn)單的說了老師的期望，讓同學(xué)們認(rèn)為老師是跟他們同一陣線的。同學(xué)們簡(jiǎn)單的自我介紹，好讓我更容易了解我的每一個(gè)學(xué)生，同學(xué)們之間也可以得到相互了解。對(duì)于一些農(nóng)村學(xué)校的小孩子，如果叫他們自我介紹，不一定能達(dá)到你的理想效果，所以我會(huì)先自我介紹。接下來就鼓勵(lì)學(xué)生們自我發(fā)揮了。經(jīng)過同學(xué)們的相互了解，緊接著我會(huì)舉行他們一次班干部選舉，選舉要正式一點(diǎn)，畢竟選出來的班干部同學(xué)們心中的好學(xué)生，要樹立好他們的形象，同時(shí)也是老師以后教學(xué)管理的好幫手。

2． 親手打扮我們的教室，營(yíng)造和諧氛圍

環(huán)境也是影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，新的學(xué)年中，讓同學(xué)們親力親為地為教室打扮打扮，這樣不但讓同學(xué)們有成就感，并可以讓同學(xué)們提高珍惜自己的勞動(dòng)成果，愛護(hù)公共財(cái)物，提高同學(xué)們的自覺性。這一任務(wù)，學(xué)生是主角，老師只是引導(dǎo)幫助。同學(xué)們的共同協(xié)助換來的成功，必定能讓教室散發(fā)出和諧的氣息。

3.好人好事的任務(wù)目標(biāo)

其實(shí)每一個(gè)小孩都有著一顆純真的心靈，對(duì)于做好事，每個(gè)同學(xué)都是很積極的。好人好事記錄本，學(xué)生們的愛心表現(xiàn)的記事本，給每個(gè)同學(xué)定下任務(wù)，比如一個(gè)月要做兩件好事，這些好事可以很簡(jiǎn)單，幫老奶奶做家務(wù)，綠化校園等，我們都列為一個(gè)好事，這樣子才能提高同學(xué)們的道德素質(zhì)，讓同學(xué)們樂與做好事，認(rèn)為做好事并不是難事。而老師會(huì)定時(shí)舉行一次好事總結(jié)班會(huì)，對(duì)做好人好事的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。

4．學(xué)習(xí)目標(biāo)

當(dāng)然，上面幾點(diǎn)以外，學(xué)生還是要以學(xué)習(xí)為主的，給學(xué)生們定下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)很有必要。但是，我不會(huì)過早地給他們定下一學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我通常是在期中考試之后，經(jīng)過他們自己半個(gè)學(xué)期努力所考出來的成績(jī)，因?yàn)槠谥锌荚囍螅銜?huì)發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)變化很大，有大大提高的，也有下降的，這時(shí)我會(huì)針對(duì)這些情況對(duì)每一個(gè)學(xué)生定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給自己定一個(gè)成績(jī)。重點(diǎn)要落在他們的學(xué)習(xí)方法上，引導(dǎo)他們正確地，輕松地學(xué)習(xí)，不要施加太大的壓力。

一個(gè)學(xué)期里面我會(huì)按照這幾點(diǎn)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理與教學(xué)，其中一些不足會(huì)根據(jù)具體情況而調(diào)整。

2009-8-13

平地小學(xué)小學(xué)四年級(jí)

周大偉

第二篇：培訓(xùn)心得體會(huì),題目

篇一：《問題解決訓(xùn)練--問題分析與解決技巧》培訓(xùn)心得體會(huì) 《問題解決訓(xùn)練--問題分析與解決技巧》培訓(xùn)心得體會(huì)

參加完短短的一天培訓(xùn)學(xué)習(xí)。讓我印象感觸最深的一點(diǎn)就是：在實(shí)際工作過程中，我們經(jīng)常會(huì)抱怨這個(gè)問題那個(gè)問題，但我們?nèi)比菀妆贿@些所謂的“問題”所欺騙，那些所謂的“問題”其實(shí)是每個(gè)公司都會(huì)碰到的，那個(gè)只是現(xiàn)象。真正判斷問題有兩個(gè)要素：1，會(huì)增加額外成本的；2，會(huì)喪失你創(chuàng)造績(jī)效機(jī)會(huì)的。

第一步：界定問題。問題點(diǎn)的表達(dá)方式有一定的格式：（何處）的（何物）（怎么了）。問題的描述需要簡(jiǎn)潔、明確、一語中的；同時(shí)最好以書面方式寫出來！這樣更加有利于問題分析！第二步：找出真因。找原因有步驟有方法。對(duì)于銷售部出現(xiàn)的問題，先組成團(tuán)隊(duì)，一個(gè)人分析問題可能是片面的。找方法有多重，我覺得魚骨法最為行之有效：1，描述問題并將問題寫在魚頭上；2，透過腦力激蕩分析問題出現(xiàn)的可能原因；3，將相同的問題分組，并區(qū)分主因及次因；3，在魚身的主干骨上面畫出大骨并寫上主因；4，將同類別主因（大骨）下面畫出小骨，寫上相關(guān)的次因；5，初步擬定（主因）及（次因）后，可詳細(xì)研究它們的類別，重新歸類及調(diào)動(dòng)位置；6，根據(jù)所列出的可能原因，歸結(jié)出最可能的原因。

第三步：提出可行方案。這里可以運(yùn)用一到兩個(gè)方法來提出可行方案：頭腦風(fēng)暴法，雙重顛倒法，創(chuàng)意問題解決法，水平思考法，名目團(tuán)體法。

第四步：確認(rèn)解決方案。印象最為深刻的是：確認(rèn)解決方案的時(shí)候不能憑主觀做判斷?？衫帽砀窆ぞ邅泶_認(rèn)解決方案。一個(gè)是評(píng)比法表格，二是理性系統(tǒng)表格法。

第五步：方案執(zhí)行與管控。這個(gè)步驟是最為重要的，這個(gè)沒有做前面幾個(gè)將是徒勞。1，打鐵趁熱，趕快付諸實(shí)行：提出執(zhí)行方案、指定解決問題的負(fù)責(zé)人、擬定實(shí)行的時(shí)間表。2監(jiān)督每一個(gè)執(zhí)行步驟，保持職責(zé)分明。3，向團(tuán)隊(duì)公布執(zhí)行成果，激勵(lì)成員。4，排除各種障礙。篇二：命好題”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 命好題”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本次“命好題”的培訓(xùn)是此次培訓(xùn)主要是針對(duì)“有效評(píng)價(jià)”（命好題）這個(gè)專題進(jìn)行的，這是繼備好課、上好課、評(píng)好課以來的第四個(gè)環(huán)節(jié)，也是重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高.現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)旨在建立一個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣的評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)代教學(xué)理念下的學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，不僅僅知識(shí)和技能，而且也關(guān)注過程和方法尤其是解決問題的能力、合作交流技能等方面以及學(xué)科學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為了較好地實(shí)施過程性評(píng)價(jià)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)：

1、注重對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。

2、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。

3、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià)。學(xué)科題型的設(shè)計(jì)、選擇和編排，必須處理好“雙基”與各種能力之間的關(guān)系。同時(shí)為了區(qū)分考生學(xué)科能力和一般能力的強(qiáng)弱、大小，還應(yīng)在能力考查的綜合程度和深淺層次上做出劃分，統(tǒng)籌兼顧，設(shè)計(jì)好整卷的布局。無論是整卷還是單題，都應(yīng)以能力為主線進(jìn)行題型設(shè)計(jì)。命題過程是一個(gè)教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程。命題的過程是一個(gè)艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時(shí)間內(nèi)生拼硬造出來的，同時(shí)，命題的過程又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會(huì)促使你更加認(rèn)真地去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過程也是一個(gè)研究過程，你所命的題就是你的研究成果。此次專題學(xué)習(xí)，收獲頗豐。提高了思想認(rèn)識(shí)，充實(shí)了自己的理論知識(shí)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是個(gè)終身的活動(dòng)，作為一名教師，更應(yīng)該把終身學(xué)習(xí)當(dāng)做自己生活的一部分。為了提高生命的質(zhì)量，我必須先提升自己的

文化修養(yǎng)，豐富自己的知識(shí)，提高自己的能力，增強(qiáng)自己的人格魅力。篇三：?jiǎn)栴}分與解決學(xué)習(xí)心得體會(huì)

《問題分析與解決》學(xué)習(xí)心得 本次學(xué)習(xí)《問題分析與解決》，共學(xué)習(xí)了2天，課程的主要內(nèi)容有：

1、情景分析，2、原因分析，3、決策制定，4、計(jì)劃分析。通過對(duì)思維的轉(zhuǎn)變、改善行動(dòng)、養(yǎng)成習(xí)慣，提升我們員工和隊(duì)伍的素質(zhì)和專業(yè)能力。培養(yǎng)我們?nèi)绾巍鞍l(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、預(yù)見問題”的能力?！鞍l(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、預(yù)見問題”是管理人員“綜合能力、領(lǐng)導(dǎo)力、決策力”的基礎(chǔ)，通過對(duì)“什么是問題？這是誰的問題？問題是怎樣產(chǎn)生的？產(chǎn)生問題的根源是什么？”這一思維模式的訓(xùn)練和面對(duì)問題應(yīng)樹立正確的態(tài)度。通過對(duì)如何有效解決問題的“原則、對(duì)策、措施、技巧、方法”等系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到快速提高學(xué)員“理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、解決實(shí)際問題”的能力，從而達(dá)到提升團(tuán)隊(duì)綜合管理能力，提高工作能率。

通過本次學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的知識(shí)，開闊了視野，發(fā)現(xiàn)了不足。付老師睿智、生動(dòng)的講解，為我打開了思維的大門。問題并不可怕，可怕的是當(dāng)你面對(duì)問題時(shí)，沒有面對(duì)問題的決心，及解決問題的方法。

在當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)是第一位的，思想是無限的，我們要轉(zhuǎn)換思維，改善行動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣。把思想轉(zhuǎn)變成行為，把行為養(yǎng)成習(xí)慣，行動(dòng)不一定成功，不行動(dòng)一定不成功。

這在我們的企業(yè)中更為重要，在工作中對(duì)我們的要求是行動(dòng)，是思想的轉(zhuǎn)變，思維模式的轉(zhuǎn)變，從被動(dòng)思維到主動(dòng)思維。通過查找自身的不足，工作中存在的問題，分析與解決我們?cè)谌粘９ぷ髦写嬖诘娜秉c(diǎn)，不足；加強(qiáng)各部門間的溝通與協(xié)作，避免工作中存在的風(fēng)險(xiǎn)和不確定因素，把工作中的不安全因素和工作中的損失減到最低。通過思維模式的改變，工作的方式、方法的改變，更好的發(fā)揮個(gè)人的能力和作用。通過分析解決團(tuán)隊(duì)中、工作中存在的問題，改變我們的行為模式和思維模式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，加強(qiáng)協(xié)作，充分發(fā)揮我們員工的智慧和能力，強(qiáng)化我們的隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展和保證我們企業(yè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第三篇：安全員培訓(xùn)題目

〇最重要、√

1、單選題目：2√、6√、14√、19√、20〇、21√、25√、26〇、27〇、34〇、40√、42√、44〇、45√、52〇、60〇、62〇、63〇、66〇、70√、73√、74√、75√、76〇、77〇、91√、93〇、94〇、95〇、102〇、106√、111〇、119√、121〇、122√、124〇、125√、126〇、127√、131√、132√、133〇、135√、136〇、137〇、139〇、140〇、141√、154〇、155√、161〇、164〇、165√、166〇、167√、168〇、169〇、172〇、177〇、180√、182√、184〇、197〇、198〇、199√、201〇、203〇、207〇、209√、211√、212〇、214√、220〇、222〇、225√、238√、239〇、247√、251√、252〇、254〇、255√、258〇、260√、265〇、267√、268〇、269〇、271〇、272√、273〇、277√、278√、279〇、281〇、286〇、290√、291√、292〇、293〇、294√、295√、296√、319〇、324〇、325〇

2、多選題：

〇最重要

√

1〇、3〇、4√、5√、7√、8〇、9〇、10〇、19√、20√、22〇、24〇、40√、41√、42〇、43√、44〇、45√、46〇、47√、48√、49〇、50〇、56〇、57〇、62〇、63√、70√、72√、81√、82〇、83〇、86√、87〇、88√、90〇、92〇、98〇、101√、104〇、106√、108〇、109〇、110〇、111〇、112√、115√、3、判斷題目

4〇、8〇、9√、14〇、16〇、18√、21〇、22〇、24〇、26〇、27〇、31√、33〇、34〇、35〇、43〇、48〇、49〇、51√、52〇、53〇、54√、55〇、56〇、57〇、59〇、60〇、61√、62〇、65√、66〇、67〇、69√、74〇、75√、76〇、78〇、81〇、86√、87〇、88〇、89〇、92〇、102〇、104〇、106〇、107〇、108〇、109〇、112〇、113〇、114〇、115〇、117〇、118√、119√、121〇、122〇、124〇、125〇、4、案例6、16、17

第四篇：教師面試題目

一、問題：當(dāng)在你上課時(shí)，一個(gè)學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？

答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會(huì)神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會(huì)神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認(rèn)真聽講。

其實(shí)這是一個(gè)開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個(gè)要點(diǎn)，說法正確就可以。

二、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理?！?/p>

討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比較喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹!

三、問題：你對(duì)工資和福利有什么期望?

回答：我對(duì)工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個(gè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問題上會(huì)友善合理。我注重的是找對(duì)工作機(jī)會(huì)，所以只要條件公平，我則不會(huì)計(jì)較太多。

四、問題：“為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)”、“你是怎么看教師這個(gè)工作的”?

回答：我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對(duì)教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對(duì)孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識(shí)，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時(shí)，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長(zhǎng)，做到除擅長(zhǎng)繪畫和書法外，還能會(huì)唱、會(huì)說、會(huì)講?！皩W(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個(gè)行業(yè)？參加教師招考進(jìn)行教師隊(duì)伍你的動(dòng)機(jī)是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢(mèng)想，也是我最真實(shí)的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報(bào)考教師這個(gè)職業(yè)，并不是因?yàn)槁犃恕敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”這句話，而是因?yàn)槲曳浅Ａ私膺@個(gè)職業(yè)，也非常熱愛這個(gè)寫滿奉獻(xiàn)、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因?yàn)樵谶@里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因?yàn)槲覀儚氖碌氖莻ゴ蟮氖聵I(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財(cái)富的富有和靈魂的幸福，我想我會(huì)毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個(gè)職業(yè)的根本原因吧！

1、有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？

（1）作為教師，采取適當(dāng)方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”

（2）我認(rèn)為幫助教師的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)以教育和幫助學(xué)生為主?，F(xiàn)在的學(xué)生都很有叛逆感,如果教訓(xùn)的話很可能帶來反的效果，可以和他談?wù)勑?，使他從心里感到愧疚?/p>

（3）打電話給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來談?wù)劊?/p>

（4）現(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找，可能受到侵害?？梢宰尲议L(zhǎng)來找孩子，再進(jìn)行教育。

2、初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不愿參加集體活動(dòng),他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫助他糾正？

A:性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。

B:我會(huì)采取以下措施幫助他糾正：

（1）、個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。

（2）、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解決辦法。

（3）、寫觀察日記：鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所想所見記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。

（4）、自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

（5）、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。

（6）、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。

（7）創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問題，多給他說話機(jī)會(huì)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，增加他的信心。

（8）引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決膽怯的辦法。

3、有一天，一個(gè)女生交給你一封信。信是本辦一個(gè)喜歡這個(gè)女生的男生寫的。你作為班主任，怎樣處理這件事？

（1）冷處理，不擴(kuò)張。（2）告訴女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。

（3）悄悄的告訴男生：橄欖果沒熟的時(shí)候去采摘是苦澀的。青春的萌動(dòng)是正常的，老師能理解。喜歡一個(gè)人就把她埋在心里，別干擾了別人的正常生活。

4、有一天，你上課的時(shí)候，學(xué)生向你提出里一個(gè)你也不知道的怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦？

我會(huì)告訴他們我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的方法，若沒法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì)去查找，并很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會(huì)爭(zhēng)先恐后的去解決，一舉兩得。

5、什么是班級(jí)文化？你當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

班級(jí)文化是指班級(jí)內(nèi)部的共同的精神,價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級(jí)文化包括包括硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。

我當(dāng)班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：

（一）、“硬文化”的建設(shè)

①、注重教室的衛(wèi)生。掃、保結(jié)合 ②、重視教室的布置。

兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學(xué)生選出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個(gè)班級(jí)的座右銘；后面的黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換，由學(xué)生自己排版、策劃；設(shè)立溫馨提示欄（提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào)；衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識(shí)；當(dāng)日學(xué)?；顒?dòng)安排；當(dāng)天值日學(xué)生等）、風(fēng)采展示窗（本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品；優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品；綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門，假期生活掠影等。）

③、講究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等

（二）、“軟文化”的建設(shè)——?jiǎng)?chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng)

①、開展星級(jí)創(chuàng)建

可以開展了星級(jí)宿舍、星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想辦法，自籌資金，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自我設(shè)計(jì)，展開競(jìng)賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情趣，也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。

②、建設(shè)班級(jí)博客

現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客，在上面記錄班級(jí)和個(gè)人成長(zhǎng)的歷程，問題討論發(fā)帖、跟帖??博客成為展現(xiàn)班級(jí)形象的窗口。

③、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽

在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）活動(dòng)；給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）真正的“股東”。

④、文明袋

文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè)，以保持室內(nèi)外的清潔。

⑤、知心信箱

知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個(gè)綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生：在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí)，教師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己造成傷害時(shí)，成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí)，有什么心理疙瘩解不開時(shí)，想約教師單獨(dú)談一談時(shí)，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場(chǎng)合，給你一個(gè)滿意的答復(fù)！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學(xué)習(xí)人生！

⑥、自我警示卡

自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽?nèi)容有：自己的奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。

⑦、班級(jí)功臣席

比如：每周由學(xué)生投票，評(píng)選出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜的學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠(chéng)摯的祝賀，還要在特殊座位——班級(jí)功臣席坐上一周?！敖裉煳乙虬嗉?jí)而自豪，明天班級(jí)因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。

⑧、感恩行動(dòng)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。對(duì)父母盡孝心，對(duì)同學(xué)獻(xiàn)愛心，對(duì)社會(huì)獻(xiàn)誠(chéng)心。

利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)，進(jìn)行“感謝你，我的父親（母親、老師）”專題活動(dòng)，通過給父母、老師寫信、出專題版報(bào)等方式，通過進(jìn)述的方式，把自己享受到的父母無私的愛用文字表達(dá)出來。利用同學(xué)“生日”獻(xiàn)出自己的一片愛心，贈(zèng)送良言，表達(dá)謝意。

⑨、開心日記（語典）

每周2——5篇開心日記，每天審視自己、身邊的現(xiàn)象，把最突出的成績(jī)和優(yōu)點(diǎn)寫出來，提高內(nèi)省力、觀察力，每天堅(jiān)持2——3句開心語典，進(jìn)行美句(段)的賞析點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生多看書，多積累知識(shí)，不斷提高學(xué)生的審美能力。

6、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長(zhǎng)。作為班主任，你將如何對(duì)待本班的“留守學(xué)生”？

（1）、一定要了解留守學(xué)生的食宿情況。留守孩子最好動(dòng)員他們住在學(xué)校。

（2）、在留守學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人。細(xì)心留意他們的言行。有的留守生課余時(shí)間無人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良的習(xí)慣，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，耐心地教育、輔導(dǎo)他們，使他慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

（3）、多開展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓他們感受家的溫暖。

（4）在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度，比如為他們過生日，教師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守學(xué)生回家過節(jié)等。

（5）留有留守生父母的號(hào)碼，經(jīng)常和留守學(xué)生生的監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生的教育工作。

7、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？

我認(rèn)為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：

（1）、良好的思想道德素質(zhì)。包括：愛國(guó)情懷、崇高的人格、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神。

（2）、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識(shí)、崗位專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)。

（3）、較強(qiáng)的能力素質(zhì)。包括：創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。

此外還包括：了解和研究學(xué)生的能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、組織班集體活動(dòng)能力。

（4）、健康的心理素質(zhì)。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動(dòng)機(jī)、廣泛而有益的興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重而不孤傲的氣質(zhì)、頑強(qiáng)而堅(jiān)韌的意志。

或

（一）、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責(zé)任心；尊重學(xué)生的個(gè)性和意見，平等對(duì)待每一位學(xué)生；

（二）、廣博的知識(shí)面，良好的人文素養(yǎng)。社會(huì)科學(xué)及簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)知識(shí)；社交技巧和學(xué)習(xí)技巧；生活常識(shí)；

（三）、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機(jī)智、幽默的交際能力，立體的思維能力等

8、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？

實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我覺得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點(diǎn)變化

（1）教學(xué)理念的變化。以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)”的促進(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械氖紫保_放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。

（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在交流、合作中實(shí)現(xiàn)成果共享。

（4）評(píng)價(jià)反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單一的唯“分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生縱深發(fā)展的多元的評(píng)價(jià)。

9、一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？

第一，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題，建立了解與信任

在任課教師面前，我要先當(dāng)學(xué)生，在班級(jí)制度的制定，班干部的人選，學(xué)習(xí)方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎(chǔ)上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級(jí)情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動(dòng)的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度，管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。

同時(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對(duì)于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題，我要應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料，協(xié)助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。

第二、建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)地互通情況，形成一個(gè)高效的教育集體

為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題，注意聽取他們對(duì)學(xué)生的看法和意見，及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見和要求等。我認(rèn)為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行探討或針對(duì)某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門探討；二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動(dòng)打招呼，可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；三是全體任課教師一月一聚，暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對(duì)學(xué)生的教育能夠互通，形成教育合力。

第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信

班主任和任課教師，在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求；任課教師也要了解班級(jí)規(guī)定。大家都有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；

另外，作為班主任，有時(shí)可能會(huì)碰到個(gè)別學(xué)生對(duì)某個(gè)課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師，積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí)，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學(xué)生中的良好形象。

10、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對(duì)他的教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，你準(zhǔn)備怎么辦？

對(duì)學(xué)生

（1）、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢(shì)利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”從而逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。

（2）、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。

（3）、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)，讓其在群體中有成功的喜悅感。

對(duì)家長(zhǎng)

（1）、首先要了解家長(zhǎng)為什么會(huì)不配合,是家長(zhǎng)寵愛孩子,還是對(duì)老師的工作不理解,有誤會(huì),或者是家長(zhǎng)的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察,抓住他的關(guān)注點(diǎn),然后引入話題,多說些他喜歡聽的話，以后他就會(huì)慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開展些。動(dòng)之以情，曉之以利害。

（2）、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育，或請(qǐng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生有影響力的人配合

第五篇：教師工作總結(jié)題目

教師工作總結(jié) 題目(精選多篇)

湖南特崗教師考試筆試試題及答案

一、單項(xiàng)選擇

1.科學(xué)發(fā)展觀的核心是

a發(fā)展b全面協(xié)調(diào)可持續(xù)c以人為本d統(tǒng)籌兼顧

2.個(gè)體身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的是

a遺傳b學(xué)校教育c環(huán)境d家庭教育

3.心里斷乳期是指

a幼兒期b兒童期c少年期d青年期

4.”舉一反三”、”聞一知十”是指

a定勢(shì)b遷移c應(yīng)用d技能

5.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是

a教師所在地的政府機(jī)關(guān)b教師所工作和服務(wù)的學(xué)校c教師所在地的教育行政部門d教師所在地的教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)

6.教師在教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性成為

a變式b反例c正例d比較

7.持久性心境低落為

a焦慮癥b抑郁癥c強(qiáng)迫癥d恐怖癥

8.教師的根本任務(wù)

a教書育人b教學(xué)c班級(jí)管理d道德教育

9.”十年樹木，百年樹人”說明教育具有

a創(chuàng)造性b廣延性c長(zhǎng)期性d示范性

10.陶行知先生”捧著一顆心來，不帶半跟草去”強(qiáng)調(diào)教師的

a合作精神b友愛精神c奉獻(xiàn)精神d自律精神

11.孔子代表作

a《論語》b《學(xué)記》c《理想國(guó)》d《大學(xué)》

12.個(gè)人在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是

a 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) b 學(xué)習(xí)需要 c學(xué)習(xí)興趣 d學(xué)習(xí)期待

13.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是

a 談話法 b演示法 c講授法 d討論法

14.在學(xué)業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是

a努力程度 b能力高低 c 運(yùn)氣好壞 d 任務(wù)難易

15.個(gè)體成功地完成某一項(xiàng)活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是

a氣質(zhì) b 性格 c興趣 d能力

16.新課改提出初中課程的設(shè)置是

a綜合課程為主 b分科課程為主 c綜合和分科課程相結(jié)合 d綜合實(shí)踐活

動(dòng)為主

17.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是

a個(gè)別教育 b建立學(xué)生檔案 c了解和研究學(xué)生 d組織培養(yǎng)班集體

18.中學(xué)階段影響學(xué)生人格的主要因素是

a 教師 b 家長(zhǎng) c 自我 d 同伴

19.一個(gè)人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏

a 自覺性 b自制性 c 果斷性d堅(jiān)持性

20.學(xué)校人際關(guān)系中最基本的關(guān)系是

a 師生關(guān)系 b 上下級(jí) c 同事關(guān)系 d 同學(xué)關(guān)系

二、判斷題

1.社會(huì)主義的根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。

2.升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

3.男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。

4.負(fù)強(qiáng)化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。

5上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。

6.依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。

7.”勤能補(bǔ)拙”充分說明力因素對(duì)非智力因素的影響。

8.新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育法規(guī)是《中華人民共和國(guó)教師法》。

9.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果總是一致的。

10.義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。

11.以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。

12.新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。

13.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。

14.練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

15.學(xué)習(xí)室由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時(shí)的。

16.高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。

17.建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)方法。

19.農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。

20.判斷一個(gè)人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩方面。

三、案例分析

1.某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績(jī)被聘為某初中老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在

期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，便越來越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始

變得浮躁，他認(rèn)為：”教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”

上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)。校長(zhǎng)找其談話，她還不以為然：”我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專心聽講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。

中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范要求教師應(yīng)愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。

2.某初二班的許多學(xué)生，在一次考試中，因成績(jī)不理想而情緒低落，教師里失去了往日的歡快和活潑。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。班主任就借機(jī)告訴學(xué)生：”學(xué)會(huì)溜冰尚且需要經(jīng)過無數(shù)次的摔跤才能成功，更何況復(fù)雜艱苦的學(xué)習(xí)呢？”于

是學(xué)生們放下心理包袱，信心十足的又投入學(xué)習(xí)中。

結(jié)合教育學(xué)理論分析案例。

從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。

從德育方法來看：實(shí)際鍛煉法。

四、論述

1.一個(gè)中小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)？

道德素養(yǎng)；知識(shí)素養(yǎng)；能力素養(yǎng)；心理素養(yǎng)。

2.結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

創(chuàng)設(shè)問題情景，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)。

五、作文

題目：教師，我所向往的職業(yè)

要求：觀點(diǎn)正確，語言通順

文體不限 800字以上

2014年山西特崗教師考試論述題：

1.是關(guān)于”教學(xué)有法，但無定法”的論述

2.論述還有如何發(fā)展教師職業(yè)道德素養(yǎng)

3.有的老師說：我沒學(xué)過教育心理學(xué)，可我還教了幾十年的書，還有的老師說孔子沒學(xué)過教育心理學(xué)科還沒有影響他成為歷業(yè)大師，這種說法對(duì)嗎？請(qǐng)說明理由

2014年特崗教師面試試題

1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

3、做好一個(gè)教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，除了這些，你認(rèn)為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

4、你贊同”教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

6、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時(shí)你是怎樣備課的？

7、你同意”沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

8、你怎樣認(rèn)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

10、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

11、現(xiàn)在常常提的”以學(xué)生為本”或”以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

12、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

13、你最尊敬的教育家是誰，為什么？

14、你最贊賞的教學(xué)方法是什么？