第一篇：數(shù)學(xué)期末檢測總結(jié)

ww w.5 Y k j.CoM文

章 來源

數(shù)學(xué)期末檢測總結(jié)

本次期末檢測已經(jīng)結(jié)束，應(yīng)該說成績是比較不錯(cuò)的，全班47人參加考試。具體分析如下：

一、關(guān)于試題：

本次檢測試題是區(qū)教研室統(tǒng)一命題，學(xué)校組織檢測的。試題難度適中，知識點(diǎn)非常全面，涵蓋了本冊教材的知識點(diǎn)，是一份不錯(cuò)的試題。

二、成績分析：

本次檢測多數(shù)學(xué)生考出了令人滿意的成績，這也和每個(gè)同學(xué)平日的努力是分不開的，也正是他們平日學(xué)習(xí)的匯報(bào)。有了平日的奮斗，才有豐碩的果實(shí)。出現(xiàn)錯(cuò)誤基本上集中在如下幾個(gè)知識點(diǎn)上，如，填空題的第6題，關(guān)于不同單位化簡比和求比值的問題；選擇的第3題，具體數(shù)量和分率的運(yùn)用；正方體橡皮泥捏成長方體后，表面積和體積變化的問題。但更多的是學(xué)生知識掌握不夠扎實(shí)，運(yùn)用不夠靈活，再加上粗心不夠細(xì)心，心不靜而失分。這一點(diǎn)在以后的學(xué)習(xí)過程中要引起每位的同學(xué)的注意，要力爭客服自己的缺點(diǎn)，取得更優(yōu)的成績。至于和其他班的差距主要是由于班級里有幾位同學(xué)由于以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)太差，讓老師無從不起而造成的，同時(shí)也真心這些同學(xué)的家長想盡一切辦法，補(bǔ)習(xí)3——5年級落下的知識，否則會越來越差的。

（一）口算題：

該題全對的有：

（二）計(jì)算題：

本次計(jì)算題包括兩類題，一是脫式計(jì)算，二是解方程。全對地有：

另外，xx3題，xx5題。

（三）綜合得分情況：

滿分的同學(xué)有：

A+等的同學(xué)有：

其中進(jìn)步比較大的同學(xué)有：

等同學(xué)。

以上是期末檢測成績分析，成績的取得是學(xué)生平日學(xué)習(xí)的肯定，能說明一定的問題，但老師也相信一次的檢測也代表不了什么，一次的失敗并不代表永遠(yuǎn)的失敗，只要大家能從失敗中尋找失敗的的原因，并能從中找到解決問題的方法，問題總能解決的。俗話說，方法總比問題多，相信新的學(xué)期在老師和全班同學(xué)的共同努力下，一定會取得更好的成績。努力吧我的學(xué)生，前途是光明的！

章 來源

第二篇：期末檢測

五年級上學(xué)期期末檢測卷

班級：

姓名：

滿分：100分

考試時(shí)間：90分鐘

題序

第一題

第二題

第三題

第四題

第五題

第六題

總分

得分

一、填空題。

1.2.5÷11的商用循環(huán)小數(shù)表示是(),保留兩位小數(shù)是()。

2.12的所有因數(shù)中,()是奇數(shù),()是偶數(shù)。

3.分母是8的真分?jǐn)?shù)有()個(gè)。

4.三個(gè)連續(xù)奇數(shù)的和是87,這三個(gè)奇數(shù)是(),(),()。

5.56和63的最大公因數(shù)是()。

6.把3m長的鐵絲,平均截成5段,每段占全長的()。

7.一個(gè)平行四邊形的底是36cm,高是2dm,它的面積是()dm2,和它等底等高的三角形的面積是()dm2。

8.三角形面積是20m2,如果底是5m,高是()m。

9.4個(gè)是(),再添上()個(gè)是最小的質(zhì)數(shù)。

二、判斷題。

1.分?jǐn)?shù)的分子、分母乘同一個(gè)數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。

()

2.用0,1,2組成能同時(shí)除以2,3,5沒有余數(shù)的最大的數(shù)是120。

()

3.面積相同的兩個(gè)梯形,形狀完全相同。

()

4.分子比分母小的分?jǐn)?shù),就是最簡分?jǐn)?shù)。

()

5.兩個(gè)數(shù)相除,除不盡的一定是循環(huán)小數(shù)。

()

6.46.3×100和46.3÷0.01的得數(shù)相等。

()

三、選擇題。

1.與0.14÷0.03的商相等的算式是()。

A.1.4÷3　　B.14÷3　　C.14÷30

2.下面()組的公因數(shù)只有1。

A.21和14　B.54和42　C.26和27

3.把化成最簡分?jǐn)?shù)是()

A.B.C.4.2+4+6+8+10+…+100+1的和是()。

A.偶數(shù)　　B.奇數(shù)　　C.無法確定

5.把10g鹽溶解到100g水中,鹽占鹽水的()。

A.B.C.6.兩個(gè)()的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。

A.形狀相似　B.面積相等　C.完全一樣

四、按要求完成下面各題。

1.從5,4,3,0中選出兩個(gè)數(shù)字組成一個(gè)兩位數(shù)。(8分)

(1)是3的倍數(shù)。()

(2)同時(shí)是2,3的倍數(shù)。()

(3)同時(shí)是3,5的倍數(shù)。()

(4)同時(shí)是2,3,5的倍數(shù)。()

2.分?jǐn)?shù)變形。(6分)

(1)把和都化成分子為36而大小不變的分?jǐn)?shù)。

(2)把和都化成分母為24而大小不變的分?jǐn)?shù)。

五、計(jì)算面積。

1.估計(jì)下面圖形的面積。(每個(gè)小方格的邊長表示1cm)(6分)

()cm2()cm2

2.計(jì)算下面圖形的面積。(5分)

六、解決問題。

1.有一塊長40cm,寬30cm的白色紙板,現(xiàn)在要把它割成若干個(gè)正方形紙板,要求每個(gè)正方形紙板是最大的正方形,并且沒有剩余。(8分)

(1)每個(gè)正方形紙板的面積是多少平方厘米?

(2)可以割多少塊這樣的正方形紙板?

2.一個(gè)三角形果園的面積是720m2,如下圖所示。農(nóng)民張大伯要沿著圖中虛線所示的線路安裝一條水管,請你算出這條水管的長度。(8分)

3.明明家有三種塑料桶,分別是5kg裝,10kg裝,3kg裝。明明的媽媽買回75kg豆油,用哪種塑料桶能正好把豆油裝完?需要這樣的桶多少個(gè)?(8分)

4.下表是五年級兩個(gè)班一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)成績的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。(10分)

班級

全班

人數(shù)

及格人數(shù)

(60分以上)

高分人數(shù)

(90分以上)

五(1)班

五(2)班

(1)分別寫出兩個(gè)班的及格人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾。哪個(gè)班的及格情況好些?

(2)分別寫出兩個(gè)班的高分人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾。哪個(gè)班的高分情況好些?

5.兩人一組,一人從卡片1,2,3,5中任意抽出兩張,如果組成的兩位數(shù)是奇數(shù),本人獲

獎(jiǎng),如果是偶數(shù),則對手獲勝,這個(gè)玩法公平嗎?你能換一張卡片使游戲公平嗎?

(8分)

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析

小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量分析

在教育管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)2014年秋季學(xué)期期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測、評卷工作緊張而有序的進(jìn)行。數(shù)學(xué)評卷組在老師們的共同努力下，2015年1月8日完成了集體評卷、小組復(fù)查、本組同一督查的工作?，F(xiàn)將本組期末檢測質(zhì)量作如下分析：

一年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：

本次試卷由我會填、我會選、計(jì)算、簡單統(tǒng)計(jì)和解決問題五部分組成，涵蓋了教材中的所有知識點(diǎn)，在考核基礎(chǔ)知識的同時(shí)對學(xué)生的能力也進(jìn)行了考核。從整體情況來看，學(xué)生掌握情況良好。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）、基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于我們在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。（3）、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

二、存在問題及原因剖析：（1）、有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重，考完后也沒有仔細(xì)檢查。（2）、讀題能力欠缺，識字量有限，有些字是沒有拼音的，學(xué)生就亂猜了，這些非智力因素直接影響著答題的正確率。（3）、審題能力有待提高，解題能力也要進(jìn)一步加強(qiáng)。如：解決問題中第4題：如果一次只能段兩盤，那么最多一次能端（）個(gè)梨。最少端（）個(gè)梨。學(xué)生就沒有認(rèn)真看圖、理解。（4）試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤：第三大題細(xì)心計(jì)算，第3小題：用4、6、11寫4道算式。（4分）□○□=□ □○□=□ □○□=□ □○□=□。第五大題我能解決問題。（25分）教研室提供的答案上的分值、題目答案均錯(cuò)誤。

三、對策與思考：（1）、新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等（2）、幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)方法指導(dǎo)；（3）、嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（4）、精講多練，為差生制定階段目標(biāo)，全面提高；（5）、在教學(xué)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：從卷面的得分情況來看，學(xué)生計(jì)算正確率較高，基礎(chǔ)知識掌握比較扎實(shí)。原因如下：（1）、師生在思想上對計(jì)算這一數(shù)學(xué)的基本技能有了足夠的認(rèn)識，我們都認(rèn)識到要想更好更快地提高成績，必須盡量減少計(jì)算上的失誤。在平時(shí)的教學(xué)中，我們每天都會拿出課前3分鐘用于口算練習(xí)，并和家長緊密聯(lián)系，對口算速度慢、正確率低的孩子進(jìn)行方法的指導(dǎo)，還針對學(xué)習(xí)的不同階段對口算速度設(shè)置了不同的要求。（2）、基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此。

二、存在問題及原因剖析：（1）、審題、分析題意的能力都還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（2）、部分學(xué)生沒有良好的做題習(xí)慣。如：用豎式計(jì)算中，等于符號后不寫得數(shù)；填空題中數(shù)錯(cuò)個(gè)數(shù)；看錯(cuò)時(shí)針和分針等不應(yīng)有的失誤以后要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，認(rèn)真答題，努力提高做題正確率。

三、對策與思考：（1）、培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時(shí)教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。（2）、加強(qiáng)觀察、分析問題能力的訓(xùn)練。從學(xué)生失分情況來看，重要原因之一就是學(xué)生分析問題能力不強(qiáng)，不能很好地正確運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問題。教師在教學(xué)中在這個(gè)方面要有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。（3）、更多的關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)注重加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給予經(jīng)常性的、面對面的知識上的查缺不漏，做到知識堂堂清，在班級建立互幫小組，與家長相互配合，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（4）、對于班級中的優(yōu)等生，我們應(yīng)該提高要求，不能讓他們只停留在掌握書本中的知識，可以和他們一起看看小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)做做上面的題，以開拓他們的思維，逐漸提高解題能力。

三年級：

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：通過平時(shí)扎實(shí)的教學(xué)和有效的練習(xí)，學(xué)生對基本知識的掌握還是比較好的。學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力都有一定的提高和發(fā)展。能夠正確、迅速地完成計(jì)算，能夠讀懂題目，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。

二、存在問題及原因剖析（1）、要注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生有審題不細(xì)心、計(jì)算粗心馬虎、不能認(rèn)真檢查的現(xiàn)象，如在豎式計(jì)算中有漏寫橫式答案或少寫余數(shù)的情況，在計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)和退位減法中出現(xiàn)錯(cuò)誤等。這其實(shí)是學(xué)生長期以來不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種表現(xiàn)，需要引起老師的關(guān)注。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使孩子受益終生。（2）、重視對數(shù)學(xué)知識和技能的理解和培養(yǎng)，不浮于表面，在培養(yǎng)知識和技能的同時(shí)要加強(qiáng)對解題策略的指導(dǎo)。（3）、試卷出現(xiàn)錯(cuò)誤：第三大題選擇題中的第（5）小題下面算式的得數(shù)在4000與5000之間的是（）。A、906×4 B、7×740 C、380×9 選擇無正確答案。

第四大題細(xì)心計(jì)算中得第2小題：用豎式計(jì)算，帶*的要驗(yàn)算中的70×89= 兩位數(shù)乘兩位數(shù)三年級學(xué)生還沒有學(xué)過。

三、對策與思考（1）、立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。（2）、重視過程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（3）、加強(qiáng)數(shù)理的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。（4）、加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。（5）、在教學(xué)時(shí)要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。四年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：（1）、大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卷面整潔，書寫工整，答題思路比較清晰流暢。能做到圈出重點(diǎn)詞，填空題寫出計(jì)算過程。（2）、學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能掌握到位，如對平行線、垂線、垂直，鐘面上分針轉(zhuǎn)動(dòng)形成的角的度數(shù)，數(shù)的改寫、求近似數(shù)這些知識掌握得較扎實(shí)。（3）、口算能力、簡算能力較強(qiáng)?？谒愫陀煤啽惴椒ㄓ?jì)算這兩部分正確率較高，平時(shí)注重口算、估算能力的培養(yǎng)，注意簡算意識、簡算能力的培養(yǎng)。對于本學(xué)期學(xué)習(xí)的加法運(yùn)算律、乘法運(yùn)算律學(xué)生掌握到位，并能靈活運(yùn)用。（4）、教師平時(shí)能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，教學(xué)時(shí)能做到面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容，把握住了知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行練習(xí)。

二、存在問題及原因剖析：（1）、學(xué)生的審題能力有待提高。（2）、缺乏解決問題的方法、策略。（3）、解決實(shí)際問題的能力有待提高。（4）、試卷出現(xiàn)問題：第五大題動(dòng)手操作總分6分，而1、2小題分值分別是3分、4分，總分7分。第六大題解決問題中的第5小題上面是萬家樂超市2014年1——4月的收入情況統(tǒng)計(jì)表，而下面的第（2）小題要求計(jì)算2012年平均月收入。

三、對策與思考

（1）、重視基本概念、算理的教學(xué)。在教學(xué)中要注意減少機(jī)械、單調(diào)地重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確的、全面的認(rèn)識。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。（2）、重視知識的獲取過程。學(xué)生的第一印象最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。通過操作、實(shí)踐、探索的活動(dòng)，充分地感知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和感悟數(shù)學(xué)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的知識才是永遠(yuǎn)都忘不了的，才能夠靈活地舉一反三運(yùn)用到各種變化的情景中，并在這一過程形成能力，發(fā)展智慧。（3）、重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。數(shù)學(xué)是思維的體操，不論在新知還是練習(xí)的教學(xué)中，除了要重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)外，一要注重知識背后的思維方法和策略的滲透，二要對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩嘟嵌鹊耐卣埂ｉL期以往，學(xué)生的思維品質(zhì)就能得到很好的發(fā)展。（4）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教師在平時(shí)的教學(xué)中，不能忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，一方面要注意教給學(xué)生一些方法，如：讀題、審題、驗(yàn)算等方法；另一方面，要做到長抓不懈，因?yàn)槿魏瘟己昧?xí)慣不是一朝一夕能培養(yǎng)出來的，而是要有一個(gè)比較長的過程。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯(cuò)題目、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯(cuò)誤減少到最低程度。

五年級

一、取得良好教學(xué)效果的情況及其原因： 學(xué)生具有良好的應(yīng)答心理與和演算習(xí)慣。

二、教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)及原因：從學(xué)生失分情況來看，學(xué)生審題能力與理解能力比較薄弱，分析能力欠缺。作為教師來說平時(shí)教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生如何審題方面做得還不夠，沒有注意指導(dǎo)學(xué)生抓住問題的實(shí)質(zhì)去思考，造成學(xué)生審題理解的能力比較薄弱。

三、改進(jìn)策略：（1）、注重培養(yǎng)問題意識和審題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運(yùn)用能力。課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個(gè)解決具體問題的過程中。將一種良好的思維習(xí)慣始終貫穿于新授活動(dòng)過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點(diǎn)，幫助孩子如何根據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。（2）、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、概念運(yùn)用到生活實(shí)際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)該重視的問題。新授中實(shí)現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實(shí)際問題中提煉方法，這一點(diǎn)在過去做的較多、較好。需要加強(qiáng)的是，在練習(xí)設(shè)計(jì)中溝通書本與生活的聯(lián)系。減少枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實(shí)性和情境化，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)知識，而且對生活有更多更深入的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。教師要注重教給學(xué)生如何將復(fù)雜問題簡單化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，有效解決問題。（3）、注重培養(yǎng)思維發(fā)散性和融合性，提高學(xué)生思維的寬度和深度。

六年級

從卷面的得分情況來看，總體成績不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）、基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，無論是新授課還是練習(xí)課都如此。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。由于我們在平時(shí)的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力。（3）、有良好的書寫習(xí)慣。本次試卷中，除了極個(gè)別學(xué)生外，絕大多數(shù)學(xué)生做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時(shí)教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。

組長：左偉、王啟軍、熊恩林

2015年1月9日

第四篇：一年級下數(shù)學(xué)期末檢測情況分析

一年級下數(shù)學(xué)期末檢測情況分析

一、現(xiàn)狀分析

本次測試是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段的第一個(gè)學(xué)測試，各班級的均分都達(dá)到90分以上，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)96%。總體來看，學(xué)生已經(jīng)基本能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)知能力得到了明顯的提升，學(xué)生的計(jì)算也比較細(xì)心認(rèn)真，計(jì)算能力較強(qiáng)，對數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用有了基本的了解，初步明白了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們已能認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，知道它們的組成，能熟練口算、筆算100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，并學(xué)會了運(yùn)用加減法解決生活中的實(shí)際問題。另外還認(rèn)識了正方形、長方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，認(rèn)識了人民幣，并學(xué)會了使用人民幣。通過測試，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了進(jìn)一步激發(fā)，增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心。

二、存在問題

從學(xué)生測試情況中，我們也看到了一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、個(gè)別孩子計(jì)算粗心，性情浮躁，不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。尤其是在第一題口算和第二題的用豎式計(jì)算中，有幾個(gè)學(xué)生由于看錯(cuò)數(shù)字，用豎式計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)題目，計(jì)算結(jié)果出錯(cuò)；

2、填空題不能認(rèn)真審題，細(xì)心分析，是本次測試失分最多的地方；

3、學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高，理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型都是同學(xué)們所熟悉的，難度也并不大，但個(gè)別學(xué)生分析能力差，出現(xiàn)的錯(cuò)誤較多。如臺燈45元，書包38元，買這兩樣?xùn)|西，如果都付10元一張的人民幣，至少要付（）張。不少學(xué)生把“都付10元一張的人民幣”與“他付的錢正好，最多付（）張10元”相混淆。

4、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對人民幣的實(shí)際應(yīng)用缺少感性的認(rèn)識。如選擇題中絕大多數(shù)學(xué)生將一本數(shù)學(xué)練習(xí)本的價(jià)錢，選為4元。

三、原因分析

通過仔細(xì)分析學(xué)生答題情況，我們發(fā)現(xiàn)存在以上問題的主要原因有：

1、學(xué)生普遍存在粗心現(xiàn)象。這跟學(xué)生的年齡特點(diǎn)有一定的關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生缺少自控能力和沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣，以致于檢測中不能很好地、認(rèn)真地、細(xì)心地計(jì)算，完成后又不認(rèn)真檢查。

2、學(xué)生細(xì)心審題習(xí)慣要進(jìn)一步培養(yǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真讀清題目，讀過題目后再思考，然后再動(dòng)筆去做。在平時(shí)的練習(xí)中也常常有這樣的情況。

3、學(xué)生存在追求速度而不注重作業(yè)質(zhì)量的現(xiàn)象，把老師平時(shí)講的作答要求拋之腦后。

4、綜合解決問題的策略、思考問題的方法不嚴(yán)謹(jǐn)。在解決實(shí)際問題時(shí)，缺少結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行思考的能力。

5、學(xué)生對文字語言的理解缺乏。由于一年級學(xué)生識字量有限，再加上本學(xué)期考試不讀題，以致部分學(xué)生不理解題意，胡亂答題。

四、改進(jìn)措施

根據(jù)以上問題提出改進(jìn)措施如下：

1、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)素材和多種信息。以后教學(xué)中，要多編一些生活中的數(shù)學(xué)問題，要多設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活情景相關(guān)的問題，讓學(xué)生多解決一些實(shí)際問題。

2、全面關(guān)注每一位學(xué)生。一是關(guān)注全體學(xué)生，縮小學(xué)困生的面，讓優(yōu)生幫學(xué)困生，以優(yōu)帶中；二是關(guān)注學(xué)生的全面，在教學(xué)中不僅僅重視結(jié)論，更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教給學(xué)生一些好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思考方法和如何用數(shù)學(xué)去解決問題，并且獲得自我成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、從學(xué)生的答題錯(cuò)誤中反思自己教學(xué)中的不足，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。

4、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)靈活性和靈活解題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣。針對有些學(xué)生做題不認(rèn)真，粗心大意，不看題目要求，做完題不會檢查，以致出現(xiàn)了這樣或那樣的問題。以后教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意的毛病，讓學(xué)生不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使他們能主動(dòng)地思考。

6、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷完善自己的教學(xué)方法，豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我的身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測分析

五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

堽城鎮(zhèn)第一小學(xué)

張明新

本次期末質(zhì)量檢測試卷共分七個(gè)大題，第一題填空占20分，第二題判斷占6分，第三題選擇占6分，第四題計(jì)算占32，第五題畫圖操作占8分，第六題解決問題題占22。第七題統(tǒng)計(jì)占6分。綜觀本套試卷，難度較大，考查的知識點(diǎn)全面，題型較為典型。

學(xué)生答卷情況

第一大題：填空題?；A(chǔ)知識部分本次考試，共有10道填空題。從不同方面考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識，基礎(chǔ)概念的掌握情況?？蓮拇鹁砬闆r看，有部分學(xué)生對所學(xué)知識掌握不好。一是學(xué)生審題不認(rèn)真，二是學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，三是學(xué)生不會靈活的解決問題。特別第10小題，學(xué)生不會解題方法，失分嚴(yán)重。

第二大題：判斷題

此題包括了6個(gè)小題，主要考察學(xué)生的判斷能力和檢驗(yàn)做題是否認(rèn)真。這6個(gè)題如果不認(rèn)真觀察，容易錯(cuò)誤理解判定錯(cuò)誤，大多數(shù)學(xué)生或多或少都有1至2題做錯(cuò)。

第三大題：選擇題。此題有6小題，主要考察學(xué)生對知識重點(diǎn)的掌握情況，本題失分較多的是第3、5小題，學(xué)生的應(yīng)變能力較差。對知識不能靈活運(yùn)用。

第四大題：計(jì)算題：此題包括口算、豎式計(jì)算，能充分考察到學(xué)生對計(jì)算的掌握情況，此題學(xué)生出現(xiàn)的狀況較多，做題馬虎、不細(xì)心，計(jì)算不準(zhǔn)確，失分較多。在以后的教學(xué)中，我一定要把這方面教學(xué)作為重中之重，想盡辦法提高學(xué)生的計(jì)算水準(zhǔn)。

第五大題：畫圖。此題包括2小題，本題主要考察圖形的旋轉(zhuǎn)、平移，難度不大，大部分學(xué)生掌握良好。

第六大題：應(yīng)用題

用所學(xué)知識對問題進(jìn)行分析與解決問題，學(xué)生解決問題的能力都有待加強(qiáng)。不能很好地理解題意，找出題中的數(shù)量關(guān)系，尤其是中等偏下的學(xué)生在遇到的問題時(shí)候，不會運(yùn)處理，不能夠解決問題。特別是解決生活實(shí)際問題，更為遜色，這不能不引起我的深思。

第七大題：統(tǒng)計(jì)，主要考察的是對折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)據(jù)的分析、理解。此題學(xué)生掌握較好。

存在的問題

1、從教師來說，一對教材的深淺把握的不是十分的恰當(dāng)，有些內(nèi)容教材知識曇花一現(xiàn)，還需再往深講，還需探討。二因課堂時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度的雙重因素，課堂只注重了基本題型的訓(xùn)練，有創(chuàng)新的題型訓(xùn)練不到位。導(dǎo)致學(xué)生一看沒做過的題型就不去動(dòng)腦筋想。

2、從學(xué)生來說，理解能力還比較差，分析、比較、審題閱讀能力都還很需要進(jìn)一步培養(yǎng)。學(xué)生分析，解答應(yīng)用題的能力和習(xí)慣是整個(gè)教學(xué)中占劣勢，不去學(xué)習(xí)總結(jié)解答應(yīng)用題的方法，而是蒙頭做題，為了做題而做題。大部分學(xué)生對口算、計(jì)算等基礎(chǔ)知識掌握得較扎實(shí)，書寫規(guī)范，但也存在著一些不足。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)書是用來做題時(shí)才用得，不會閱讀數(shù)學(xué)書，不會自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準(zhǔn)備要學(xué)的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。

4、分析應(yīng)用題的能力欠缺

遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，這是造成優(yōu)生少的原因之一。

5、學(xué)生用語言表達(dá)自己思維的能力差 改進(jìn)的措施及努力的方向

1、從我做起，要深入鉆研教學(xué)，上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變觀念，課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高課堂的實(shí)效性。多交流，多探討，課堂上答基本題型做扎實(shí)，盡可能的多變換題型，做到舉一反三，觸類旁通。

2、繼續(xù)提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。有意識的重視學(xué)生應(yīng)用題的訓(xùn)練，給學(xué)生教解應(yīng)用題的方法，總結(jié)解題的技巧，使學(xué)生從不喜歡應(yīng)用題到愛做應(yīng)用題。

3、要長期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題常提醒，還要從嚴(yán)要求。學(xué)生不能出現(xiàn)問題總是找口。平時(shí)注意訓(xùn)練學(xué)生讀題，審題。畫圖，分析數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算得好習(xí)慣。

4、扎實(shí)做好平時(shí)的常規(guī)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批改作業(yè)，及時(shí)地反思自己的教學(xué)，積極參加教研活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。

5、耐心輔導(dǎo)差生，對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，對一些反應(yīng)慢，接受能力差的學(xué)生要及時(shí)地引導(dǎo)，多多關(guān)注，以愛心感化他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。

2017.1.15