第一篇：就業(yè)準(zhǔn)備狀況分析報(bào)告

2012屆畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查問卷

————08級(jí)公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查狀況分析

前言

作為大三的學(xué)生，耳邊聽到最多的是關(guān)于畢業(yè)學(xué)長們的就業(yè)情況和當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，在即將踏入社會(huì)開始我們?nèi)松硗庖欢沃匾贸痰臅r(shí)候，我們面臨的第一個(gè)問題就是如何準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)技能，使我們?cè)诟偁幖ち业纳鐣?huì)保有一席之地。我們想要選擇怎樣的職業(yè)，我們自身有哪些優(yōu)秀的條件適合這一職業(yè)，怎樣發(fā)掘自身的潛能和特長，我們能從學(xué)校和學(xué)長方面了解到哪些相關(guān)信息，現(xiàn)在國家有哪些相關(guān)優(yōu)惠政策，只有對(duì)這些方面深入了解才能做到有備無患萬無一失。

08公管學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查問卷.(詳見附件)

一、調(diào)查概況此次調(diào)查問卷主要對(duì)2012屆畢業(yè)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)狀況的了解狀況，面臨畢業(yè)的打算，擇業(yè)單位看重哪方面，理想的工作地區(qū)，理想的工作單位，對(duì)畢業(yè)后薪酬的預(yù)期，自身在就職市場(chǎng)上的優(yōu)劣勢(shì)等問題進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷56份，實(shí)際回收的有效問卷54份，有效率為96.4%，其中男生占37.5%，女生占62.5%。為方便學(xué)生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。并留了相關(guān)空間以備同學(xué)們發(fā)表對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面的意見。

二、調(diào)查結(jié)果及其分析

1，您覺得現(xiàn)在應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)如何：關(guān)于目前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，51.9%的同學(xué)認(rèn)為“比較嚴(yán)峻”，有29.6%的同學(xué)認(rèn)為“一般，感覺不冷不熱”，認(rèn)為“比較樂觀” 和“非常樂觀”的共有11.1%，剩余11.1%“非常嚴(yán)峻，感覺無希望”。對(duì)此的解釋可能有兩種，一是同學(xué)們已在擇業(yè)前做好了不太充分的準(zhǔn)備，加之金融危機(jī)的到來，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是同學(xué)們尚未真正進(jìn)行求職面試，對(duì)求職的艱辛認(rèn)識(shí)不夠。隨著畢業(yè)時(shí)間的臨近，迷茫的同學(xué)的比例還會(huì)上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對(duì)性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時(shí)調(diào)整好心態(tài)。

2，即將面臨畢業(yè)，您的打算是：有48.1%的同學(xué)決定“準(zhǔn)備考研提升自己”，有27.8%的同學(xué)決定“選擇單位準(zhǔn)備就業(yè)”，有9.3%的同學(xué)“準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)”，只有2%的同學(xué)“有其他打算”?？磥泶蠖鄶?shù)同學(xué)準(zhǔn)備選擇繼續(xù)升學(xué)以避免嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)高峰，對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)我們應(yīng)該加以鼓勵(lì)，為其提供相關(guān)信息，以保證其能更好的利用國家的優(yōu)惠政策。

3，您在選擇就業(yè)單位時(shí)看重的是什么：31.5%的同學(xué)選擇“自己在該單位的未來的發(fā)展”，29.6%的同學(xué)選擇了“公司的福利和待遇”，18.5%的同學(xué)選擇了“符合自己的職業(yè)規(guī)劃就好”，14.8%的同學(xué)選擇了“工作單位的地域”，而“看重是否專業(yè)對(duì)口”這一項(xiàng)無人選擇，可見同學(xué)們認(rèn)為本專業(yè)就業(yè)狀況并不樂觀，但對(duì)于看重未來發(fā)展這一項(xiàng)中說明同學(xué)們還是有著正確的擇業(yè)觀念。

4，你認(rèn)為自己比較理想的工作地區(qū)：38.9%的同學(xué)選擇“東部發(fā)達(dá)沿海城市” 25.9%的同學(xué)選擇“北京、上海、深圳、廣州等大城市”。這主要是因?yàn)榇蟪鞘斜容^重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟(jì)收入高，發(fā)展機(jī)會(huì)多，并且接受新信息快，因而具有較強(qiáng)的吸引力。盡管大學(xué)生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有一定的合理性，但擇業(yè)地點(diǎn)過于集中，勢(shì)必導(dǎo)致人才的閑置與浪費(fèi)，同時(shí)也增加了就業(yè)的難度。，29.6%的同學(xué)選擇“普通中小城市”，一方面與同學(xué)家鄉(xiāng)所在城市有關(guān)，一方面中小城市生活水平較低，節(jié)奏較快，相對(duì)競

爭壓力較小，剩余7.4%選擇“西部大中城市”，盡管國家出臺(tái)了很多鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層就業(yè)和參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承擔(dān)艱苦的工作，奉獻(xiàn)意識(shí)與鍛煉意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)該通過各種形式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時(shí)加以引導(dǎo)。

5，您認(rèn)為比較理想也有可能實(shí)現(xiàn)的就業(yè)單位是：有20.4%的同學(xué)選擇“機(jī)關(guān)事

業(yè)單位”13%的同學(xué)選擇“國有企業(yè)”，選擇機(jī)關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)的同學(xué)看重的應(yīng)該是工作的穩(wěn)定性和地為性，一旦就業(yè)有較穩(wěn)定的發(fā)展前景。分別有14.8%的同學(xué)選擇“大型民營企業(yè)”“中小企業(yè)（包含私企）”“自己創(chuàng)業(yè)”，這部分同學(xué)具有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)精神，較能適應(yīng)職場(chǎng)的激烈競爭，其余9%的同學(xué)則選擇了“無所謂，能就業(yè)就行”，這部分同學(xué)對(duì)就業(yè)期望性不強(qiáng)烈，比較盲目，但對(duì)于工作要求的降低也能使其容易找到工作。

6，關(guān)于畢業(yè)薪酬的預(yù)期，薪酬問題一向是畢業(yè)生最關(guān)心的問題，同學(xué)們有著較

高的期望，44.4%的同學(xué)選擇“2000—3000元”，40.7%的同學(xué)選擇“1000—2000元”，還有14.8%的同學(xué)選擇“3000元以上”，這表明，大學(xué)畢業(yè)生希望自己早點(diǎn)從父母的經(jīng)濟(jì)依附中解脫出來，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。

7，對(duì)于在基層發(fā)展的時(shí)間，46.3%的同學(xué)選擇“視情況而定”，26%的同學(xué)選擇

“兩年以下”，24.1%的同學(xué)選擇“三年到五年”。

8，就業(yè)強(qiáng)項(xiàng)，70.4%的同學(xué)選擇“適應(yīng)能力”，44.4%的同學(xué)選擇“團(tuán)隊(duì)協(xié)作能

力”，31.5%的同學(xué)選擇“社會(huì)活動(dòng)能力”，這源自于四年的大學(xué)生活，適應(yīng)新的環(huán)境，和班級(jí)同學(xué)室友相處所獲得的能力；26%的同學(xué)選擇“自學(xué)能力”，22.2%的同學(xué)選擇“綜合分析能力”這是同學(xué)們通過各種自學(xué)考試所獲得的能力；分別有24.1%的同學(xué)選擇“創(chuàng)業(yè)能力”和“實(shí)踐能力”，這部分同學(xué)是在課余時(shí)間參加社會(huì)活動(dòng)和兼職所鍛煉的能力；還有13%的同學(xué)選擇“創(chuàng)新能力”，7%的同學(xué)選擇“管理能力”，這部分同學(xué)應(yīng)該是在平時(shí)的班級(jí)工作或者社團(tuán)活動(dòng)中從事過相關(guān)管理工作。

9，求職劣勢(shì)，有64,。8%的同學(xué)選擇“相關(guān)工作和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，這是大三的學(xué)生

所面臨的最普遍問題。38.9%的同學(xué)選擇“專業(yè)知識(shí)和技能”，這主要是對(duì)于本專業(yè)在實(shí)際應(yīng)用中用途的困惑和迷茫，33.3%的同學(xué)選擇“溝通協(xié)調(diào)能力”，29.6%的同學(xué)選擇“克服困難的能力”，這主要是由于大學(xué)生長期處在家長和學(xué)校的照顧，缺少實(shí)際面臨困難和獨(dú)自解決困難的機(jī)會(huì)。

在求職過程中明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)是必不可少的條件，老師和就業(yè)指導(dǎo)中

心可以幫助同學(xué)們更充分的了解自身的優(yōu)缺點(diǎn)，并有目的性的進(jìn)行相關(guān)能力的鍛煉。

10，為畢業(yè)后就業(yè)所作的準(zhǔn)備工作，68.5%的同學(xué)選擇了“通過兼職和實(shí)習(xí)獲

取工作經(jīng)驗(yàn)”，這是最能鍛煉學(xué)生各方面能力的最好辦法；44.4%的同學(xué)選擇了“經(jīng)常和老師或已畢業(yè)的師哥、師姐討論”，這是能最直接獲得相關(guān)就業(yè)信息的途徑和方法，并能得到一定的指導(dǎo)性意見；33.3%的同學(xué)選擇“參加各種活動(dòng)”，31.5%的同學(xué)選擇“參加就業(yè)指導(dǎo)課程努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)”，22.2%的同學(xué)選擇“參加職業(yè)資格培訓(xùn)”，從調(diào)查結(jié)果中能看出同學(xué)們都有目的的為就業(yè)積極準(zhǔn)備，收集相關(guān)信息，培養(yǎng)相關(guān)就業(yè)能力。

11，求職之初，最想從學(xué)校哪些方面的就業(yè)指導(dǎo)，59.3%的同學(xué)選擇“簡歷制

作、求職禮儀和面試技巧”，51.9%的同學(xué)選擇“國家就業(yè)的政策解讀”，44.4%的同學(xué)選擇“收集和整理人才需求的信息”，42.6%的同學(xué)選擇“學(xué)校往年畢業(yè)生就業(yè)狀況（數(shù)量和去向）的統(tǒng)計(jì)及就業(yè)市場(chǎng)分析”，27.8%的同學(xué)選擇“向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生的有關(guān)情況和信息”，25.9%的同學(xué)選擇“個(gè)性化的就業(yè)心理指導(dǎo)”，22.2%的同學(xué)選擇“職業(yè)生涯規(guī)劃與職后發(fā)展指導(dǎo)”，大多數(shù)同學(xué)看重的是能否成功順利找到工作，學(xué)校和老師方面可以針對(duì)具體的技能進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

12，您認(rèn)為哪種就業(yè)推薦工作方式更有可能給您帶來就業(yè)機(jī)會(huì)，77.8%的同學(xué)

選擇“各地方人事主管部門組織的招聘會(huì)”63%的同學(xué)選擇“親屬和朋友的推薦”48.1%的同學(xué)選擇“學(xué)校組織的招聘會(huì)”37%的同學(xué)選擇“專業(yè)教師的推薦”16.7%的同學(xué)選擇“網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)”

13，你對(duì)一下促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策哪些比較了解，59.3%“鼓勵(lì)畢業(yè)生到城

鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)”50%“鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”42.6%“大學(xué)生村官計(jì)劃”35.2%“鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公企業(yè)就業(yè)”31.5%“‘三支一扶’計(jì)劃”31.5%“‘特崗教師’計(jì)劃”25.9%“應(yīng)征入伍義務(wù)兵役”14.8%“都不了解”9%“困難學(xué)生就業(yè)幫扶”5%“科研項(xiàng)目吸納畢業(yè)生”

結(jié)尾：

這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代，是一個(gè)追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說既是難得的機(jī)遇，又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。他們追求自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，重視經(jīng)濟(jì)利益。正確的擇業(yè)觀念、熟練的求職技巧，積極向上的心態(tài)，艱苦奮斗和敢于奉獻(xiàn)的精神才能有利于大學(xué)生更順利的就業(yè)，并在以后的職業(yè)道路中成功發(fā)展。

附件

2012屆畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查問卷

1.（單選）您覺得現(xiàn)在應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)如何

A非常樂觀（2人）B比較樂觀（4人）C一般，感覺不冷不熱（16人）D比較嚴(yán)峻（28人）E非常嚴(yán)峻，感覺無希望（6人）

2.（單選）即將面臨畢業(yè)，您的打算是

A選擇單位準(zhǔn)備就業(yè)（15人）B準(zhǔn)備考研提升自己（26人）

C 準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)（5人）D出國E暫不就業(yè)F有其他打算（2人）

3.（單選）您在選擇就業(yè)單位時(shí)看重的是什么，A符合自己的職業(yè)規(guī)劃就好（10人）B看重是否專業(yè)對(duì)口

C公司的福利和待遇（16人）D工作單位的地域（8人）

E自己在該單位的未來的發(fā)展（17人）F其他方面（3人）

4.（單選）你認(rèn)為自己比較理想的工作地區(qū)

A北京、上海、深圳、廣州等大城市（14人）

B東部發(fā)達(dá)沿海城市（21人）C西部大中城市（4人）

D普通中小城市（16人）E 鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村（1人）

5.（單選）您認(rèn)為比較理想也有可能實(shí)現(xiàn)的就業(yè)單位是

A機(jī)關(guān)事業(yè)單位（11人）B國有企業(yè)（13人）C外貿(mào)企業(yè)（6人）

D大型民營企業(yè)（8人）E中小企業(yè)（包含私企）（8人）

F自己創(chuàng)業(yè)（8人）G無所謂，能就業(yè)就行（5人）

6.（單選）關(guān)于薪酬問題，您對(duì)畢業(yè)后的薪酬預(yù)期是多少

A 1000元以下B 1000—2000元（22人）

C 2000—3000元（24人）D 3000元以上（8人）E 多少無所謂（1人）

7.如果可以，您準(zhǔn)備在基層工作多長時(shí)間

A兩年以下（14人）B三到五年（13人）C視情況而定（25人）

8.（多選，最多三項(xiàng)）在以下能力中，你認(rèn)為你的強(qiáng)項(xiàng)有

A社會(huì)活動(dòng)能力（17人）

B表達(dá)能力（11人）

C團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（24人）

D適應(yīng)能力（38人）

E創(chuàng)新能力（7人）

F管理能力（4人）

G創(chuàng)業(yè)能力（13人）

H實(shí)踐能力（13人）

I綜合分析能力（12人）

J自學(xué)能力（14人）

9.（多選，最多三項(xiàng)）您認(rèn)為自己在就職市場(chǎng)上的劣勢(shì)主要有哪些方面

A基本解決問題的能力（4人）

B溝通協(xié)調(diào)能力（18人）

C承受壓力，克服困難的能力（16人）

D相關(guān)工作和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（35人）

E專業(yè)知識(shí)和技能（21人）

F其他（2人）

10.（多選）您為畢業(yè)后的就業(yè)做了以下哪些工作

A通過兼職或?qū)嵙?xí)獲取工作經(jīng)驗(yàn)（37人）

B積極參加校內(nèi)、外各種活動(dòng)（18人）

C參加就業(yè)指導(dǎo)課程努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)（17人）

D常與老師或已畢業(yè)的師哥、師姐探討（24人）

E經(jīng)參加職業(yè)資格培訓(xùn)（12人）F其他（12人）

11.（多選，最多三項(xiàng)）求職之處，你最希望得到學(xué)校哪些方面的就業(yè)指導(dǎo)和

服務(wù)

A職業(yè)生涯規(guī)劃與職后發(fā)展指導(dǎo)（12人）

B簡歷制作、求職禮儀和面試技巧（32人）

C國家就業(yè)的政策和信息（28人）

D個(gè)性化的就業(yè)心理指（14人）導(dǎo)

E收集和整理人才需求的信息（24人）

F向社會(huì)發(fā)布畢業(yè)生的有關(guān)情況和信息（15人）

G 學(xué)校往年畢業(yè)生就業(yè)狀況（數(shù)量和去向）的統(tǒng)計(jì)和就業(yè)市場(chǎng)分析（23人）

12.（多選）您認(rèn)為那種就業(yè)推薦工作方式更有可能給您帶來就業(yè)機(jī)會(huì)

A學(xué)校組織的招聘會(huì)（26人）

B各地方人事主管部門組織的招聘會(huì)（42人）

C網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)（9人）

D專業(yè)教師推薦（20人）

E親屬和朋友的推薦（34人）

F其他（1人）

13.（多選）你對(duì)一下促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策哪些比較了解

A應(yīng)征入伍義務(wù)兵役（14人）

B鼓勵(lì)畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)（32人）

C科研項(xiàng)目吸納畢業(yè)生（3人）

D鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公企業(yè)就業(yè)（19人）

E困難學(xué)生就業(yè)幫扶（5人）

F鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)（27人）

G“特崗教師”計(jì)劃（17人）

H大學(xué)生村官計(jì)劃（23人）

I“三支一扶”計(jì)劃（17人）

J 都不了解（8人）

14.如果您對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作有什么其他意見和建議，請(qǐng)您寫在背面，再次

感謝

現(xiàn)就同學(xué)們所提出的意見和建議摘錄匯總?cè)缦拢?/p>

2，希望能獲得更多的有關(guān)求職技能、面試技巧的培訓(xùn)，更迅速有效的進(jìn)行國家

就業(yè)優(yōu)惠政策的普及

3，希望能在各學(xué)院設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心的相關(guān)下屬機(jī)構(gòu)，能有效接受反饋相關(guān)就

業(yè)信息和學(xué)生需求，并能針對(duì)專業(yè)特色進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

4，希望學(xué)校可以和有關(guān)單位建立更多更好的合作關(guān)系，以便能在學(xué)校開展大型的招聘會(huì)，并能定期為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位

5，希望就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該在學(xué)生中建立更廣泛的影響，讓更多的學(xué)生了解他，擴(kuò)大信息傳遞渠道

第二篇：2010年就業(yè)市場(chǎng)需求狀況分析報(bào)告

2010年就業(yè)市場(chǎng)需求狀況分析報(bào)告

藝術(shù)設(shè)計(jì)系今年共有10屆畢業(yè)生將近800人，分屬7個(gè)專業(yè)。包括電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，室內(nèi)裝潢專業(yè)，染織藝術(shù)設(shè)計(jì)，攝影藝術(shù)、裝飾藝術(shù)、影視動(dòng)畫專業(yè)。

從歷年的就業(yè)情況來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)系從就業(yè)方面環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，染織藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)，影視動(dòng)畫專業(yè)就業(yè)比較理想，專業(yè)人才需求量較大，就業(yè)面較廣，主要在一些事業(yè)單位，南方相關(guān)棉紡企業(yè)，服裝企業(yè)，染織行業(yè)，國有和地方的地毯廠級(jí)公司，還有一些省內(nèi)外的裝飾公司。

相對(duì)而言電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)，攝影專業(yè)就業(yè)需要繼續(xù)努力，主要原因是專業(yè)相對(duì)同類學(xué)校，我院目前還是?？飘厴I(yè)生，行業(yè)又相對(duì)飽和，對(duì)畢業(yè)生的層次要求相對(duì)較高，并且就業(yè)面比較狹窄，如攝影專業(yè)。

縱觀近年來我系畢業(yè)生就業(yè)情況，總結(jié)出了我們藝術(shù)設(shè)計(jì)系畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)：

一、我系專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)：

穩(wěn)定的市場(chǎng)需求。由于科技的進(jìn)步和發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率大幅度提高，人們的收入和生活水平得到了極大的改善，消費(fèi)者對(duì)商品的需求由量變向質(zhì)變轉(zhuǎn)換，市場(chǎng)上商品供過于求，市場(chǎng)競爭愈演愈烈，創(chuàng)意設(shè)計(jì)成為企業(yè)競爭的另一手段，幫助企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下走上健康發(fā)展之路，同時(shí)精美的設(shè)計(jì)也更大程度上滿足人們的精神與物質(zhì)需求。而藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門融多種學(xué)科為一體的綜合性邊緣學(xué)科，主要從

事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)等方面的工作，從環(huán)境、建筑、室內(nèi)，到包裝、服飾、生活用品，人類一切生存空間、物質(zhì)和生活方式，都要經(jīng)過精心而富有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，藝術(shù)設(shè)計(jì)日益成為現(xiàn)代社會(huì)生活不可缺少的部分，不斷新增的與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有關(guān)的職業(yè)就是最好的說明。

便捷的創(chuàng)業(yè)之路。與基礎(chǔ)學(xué)科不同，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生都有一技之長，創(chuàng)業(yè)更易見成效，因其與市場(chǎng)的緊密結(jié)合度高，經(jīng)濟(jì)效益明顯。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生多選擇到小型設(shè)計(jì)公司實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間不僅專業(yè)能力得到鞏固和提高，也一定程度上學(xué)習(xí)到了公司的一套管理方法，為畢業(yè)后組建“設(shè)計(jì)工作室”打下基礎(chǔ)，而且設(shè)計(jì)工作室一般不需要很多員工，只需電腦及一些輔助設(shè)備，再加上自己的才智，即可運(yùn)營，創(chuàng)業(yè)之路比較便捷。

二、我系畢業(yè)生就業(yè)的劣勢(shì)：

文化內(nèi)涵比較欠缺。進(jìn)入大學(xué)后，重視專業(yè)課程而相對(duì)輕視其他文化課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致文化修養(yǎng)不夠，知識(shí)面窄，文化基礎(chǔ)薄弱。藝術(shù)設(shè)計(jì)是個(gè)綜合的專業(yè)，設(shè)計(jì)師要設(shè)計(jì)出一個(gè)好的作品，不僅需要掌握各種電腦設(shè)計(jì)軟件，在技術(shù)層面上提高自己，還必須了解中國與世界各國的文化、緊跟時(shí)代前沿，在文化層面充實(shí)自己。

理論知識(shí)與實(shí)際操作的脫節(jié)。設(shè)計(jì)的目的是為了提升人們的生活品質(zhì)和文化品位，因此，設(shè)計(jì)只有面向市場(chǎng)并接受消費(fèi)者的檢驗(yàn)和使用后，價(jià)值才體現(xiàn)出來。而在實(shí)際項(xiàng)目中，設(shè)計(jì)者經(jīng)常須根據(jù)客戶意見而再三修改設(shè)計(jì)方案。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生在剛面對(duì)市場(chǎng)和客

戶時(shí)，這種設(shè)計(jì)與生產(chǎn)上的差距更大，因?yàn)樵O(shè)計(jì)多數(shù)情況下受到市場(chǎng)、客戶和消費(fèi)者的限制，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)中幾乎不存在這些限制，學(xué)生一旦真正面對(duì)市場(chǎng)和客戶進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，往往不知所措。

針對(duì)我系畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況我們應(yīng)該還需努力做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。專業(yè)設(shè)計(jì)能力是一個(gè)專業(yè)設(shè)計(jì)人員必須具備的首要條件，但在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中，有不少學(xué)生都過分看重和依賴電腦技術(shù)，他們把出色的專業(yè)設(shè)計(jì)能力理解為對(duì)電腦軟件的精通，而忽視了手繪等基本功的錘煉。高等學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生基本功的培養(yǎng)，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；在專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的考核上，以實(shí)踐與口試相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上的融會(huì)貫通能力。

二、鼓勵(lì)雙學(xué)位，成為復(fù)合型人才。產(chǎn)品從開發(fā)與設(shè)計(jì)到市場(chǎng)銷售是一個(gè)完整的系統(tǒng)工程，設(shè)計(jì)教育走向綜合化已成為無可回避的發(fā)展趨勢(shì)。而目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生雖然從單純的美術(shù)生轉(zhuǎn)而成為精通電腦技術(shù)，但是太過專注于本專業(yè)的學(xué)習(xí)及各種設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用，忽視了其他專業(yè)的涉略，導(dǎo)致知識(shí)面窄，因此在教學(xué)中大力發(fā)展應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生修讀第二專業(yè)，第二學(xué)位，具備文理綜合能力，使學(xué)生在人才市場(chǎng)上有不同的優(yōu)勢(shì)，到單位之后可以獨(dú)擋一面。

三、增加文化內(nèi)涵的培養(yǎng)?？v觀人類設(shè)計(jì)史，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品不僅因制作精美而具有其“形”，更因有深厚文化底蘊(yùn)的支撐而具備了“神”，“形神兼?zhèn)洹辈耪嬲Q得上是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，也只有這

樣的作品才能夠真正實(shí)現(xiàn)對(duì)大眾生活的美化和提高。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生文化內(nèi)涵缺乏的現(xiàn)狀，高等院校應(yīng)將中國文化史、西方文化史、民俗學(xué)等作為必選課程，而高校也應(yīng)不斷觀察市場(chǎng)動(dòng)向，預(yù)測(cè)社會(huì)需要，不斷調(diào)整選修課，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)國際視野，適應(yīng)信息化社會(huì)的要求。

四、加強(qiáng)師資力量，培養(yǎng)“雙師型”教師。在高職教育中，國家提倡“雙師型”師資，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力和素質(zhì)；二要類似工程技術(shù)人員那樣，熟練的專業(yè)實(shí)踐技能，有一定的實(shí)踐操作能力以及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教師實(shí)踐技能薄弱的情況，高校應(yīng)積極從實(shí)踐、科研第一線引進(jìn)高素質(zhì)的、具有一定的工藝能力、實(shí)驗(yàn)及創(chuàng)新能力和技術(shù)服務(wù)能力的人才來校做兼職教師，或者選派教師到企業(yè)工作鍛煉，加強(qiáng)校內(nèi)外教師的雙向交流，提高在職教師的專業(yè)實(shí)踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)精神。藝術(shù)類大學(xué)生一般強(qiáng)調(diào)個(gè)性化發(fā)展，集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)相對(duì)淡薄，在行為上往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的個(gè)性以及以自我為中心的散漫和較大的隨意性。在日常學(xué)習(xí)和生活中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，如舉行一場(chǎng)“創(chuàng)意校園”環(huán)境宣傳展，由擅長平面設(shè)計(jì)的同學(xué)制作文案，以動(dòng)畫、裝潢設(shè)計(jì)等不同的方式制作宣傳單、宣傳片，再由環(huán)境藝術(shù)方向的同學(xué)制作環(huán)境設(shè)計(jì)效果圖并制作微型模型，再進(jìn)行展示設(shè)計(jì)，這樣一場(chǎng)各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣的校園文化活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作必有正面作用。

社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求比較穩(wěn)定，但仍存在著各種威脅，市場(chǎng)競爭力不夠，綜觀各大院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，在文化底蘊(yùn)、實(shí)踐操作及團(tuán)隊(duì)精神等方面存在明顯不足，這里既有外部因素，也有學(xué)生自身的因素，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的是社會(huì)各類動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，而當(dāng)今社會(huì)分工越來越細(xì)，強(qiáng)調(diào)高度合作，因此，要增強(qiáng)其課程的市場(chǎng)性，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加新課程，引入新的設(shè)計(jì)理念，了解新工藝，把專業(yè)實(shí)踐引入教學(xué)課堂，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所的建設(shè)，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才，同時(shí)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中注重藝術(shù)類學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，克服懶散、個(gè)人主義，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。只有這樣，才能逐漸促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的綜合培養(yǎng)，提高我系的就業(yè)競爭力。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備分析

大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備分析

隨著改革的深化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，社會(huì)為大學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)天地，許許多多的事業(yè)都期待著他們?nèi)ソㄔO(shè)。因此，大學(xué)生應(yīng)該充分做好就業(yè)的準(zhǔn)備工作，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。怎樣做好就業(yè)的準(zhǔn)備工作，是今天每個(gè)大學(xué)生應(yīng)該必須認(rèn)真思考的問題。

人在就業(yè)準(zhǔn)備期需要準(zhǔn)備的內(nèi)容很多。但對(duì)大學(xué)生這樣一個(gè)特殊層次的人來說，主要的是以下幾個(gè)方面:

1、確定合理的就業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

今天大學(xué)生合理的就業(yè)目標(biāo)主要包括兩個(gè)方面。一是就業(yè)的主要目標(biāo)。對(duì)于一個(gè)特定專業(yè)的大學(xué)生，在目前的就業(yè)形式下，最大的可能是從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。因此大學(xué)生應(yīng)把能充分運(yùn)用自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標(biāo)，這既符合學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，又能充分運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮專業(yè)特長。二是就業(yè)的次要目標(biāo)。這是由社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變

化，相應(yīng)地對(duì)人才的需求隨之變化所決定的。這就要求大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己的興趣、愛好，利用課余時(shí)間，通過自學(xué)等途徑，學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)能力，決定與自己興趣、愛好相一致的就業(yè)目標(biāo)。要確定合理就業(yè)目標(biāo)，就要求大學(xué)生合理調(diào)整就業(yè)期望值，優(yōu)化自己就業(yè)的心理坐標(biāo)。

2、知識(shí)、能力和技能準(zhǔn)備

一切職業(yè)都要求從業(yè)者具有相應(yīng)的知識(shí)、能力和技能。能力則屬于個(gè)性心理特征的范疇。能力可分為一般能力和專業(yè)能力。一般能力指:(1)自學(xué)能力；(2)表達(dá)能力；(3)環(huán)境適應(yīng)能力；(4)創(chuàng)造能力；(5)自我教育能力；(6)管理能力；(7)動(dòng)手能力。專業(yè)能力因?qū)I(yè)的不同，有不同的內(nèi)容和要求。能力準(zhǔn)備是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。

大學(xué)生除了學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要多參加有益的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷提高能力和技能，為就業(yè)準(zhǔn)備奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、樹立良好的就業(yè)意識(shí)

人們進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備是為了能夠從事某

種職業(yè)，承擔(dān)起某種職務(wù)。在就業(yè)準(zhǔn)備的過程中，準(zhǔn)備者不僅應(yīng)具備相應(yīng)的知識(shí)、能力和積極技能，進(jìn)行生理和心理方面的準(zhǔn)備，還應(yīng)了解社會(huì)中職業(yè)的性質(zhì)和價(jià)值，掌握一定的職業(yè)的知識(shí)、樹立良好的就業(yè)意識(shí)。

4、進(jìn)入人才市場(chǎng)，參加“雙向選擇”的準(zhǔn)備

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生就業(yè)的主要場(chǎng)所是人才市場(chǎng)，在人才市場(chǎng)進(jìn)行“雙向選擇”。這就要求大學(xué)生作好進(jìn)入人才市場(chǎng)的準(zhǔn)備工作，要求事實(shí)求是，簡明扼要地寫清楚求職的動(dòng)機(jī)和愿望，所學(xué)專業(yè)，自己的興趣、特長、被錄用后的打算，以及自己的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、動(dòng)手能力等方面的內(nèi)容。切忌只寫優(yōu)點(diǎn)，不寫缺點(diǎn)。其次掌握“雙向選擇”洽談的技能與技巧。應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，正確運(yùn)用眼、口、手、的配合，舉止大方自然，穿著與自身相符合，沉著和冷靜地回答對(duì)方提問，千萬不要牽強(qiáng)附合，不懂裝懂，但也不必過謙，而應(yīng)充滿自信，展示青年大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度和品格。

5、心理準(zhǔn)備，特別是挫折心理準(zhǔn)備

當(dāng)前，在大學(xué)生就業(yè)中存在某些不健康心理，特別是當(dāng)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)與理想存在一定距離時(shí)產(chǎn)生自卑或恐懼，產(chǎn)生某些不健康的心理；一是自負(fù)心理。這是大學(xué)生的一種優(yōu)勢(shì)心理。二是迷惘心理。當(dāng)所學(xué)專業(yè)與社會(huì)需求不盡吻合時(shí)感到無所適從。三是逃避心理。對(duì)就業(yè)失去了信心和勇氣。四是消極心理，不能正確認(rèn)識(shí)和分析就業(yè)中的不合理現(xiàn)象，而感到失望。因此，大學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備的過程中，要注意調(diào)整自己的心理障礙，保持健康的心理。那么怎樣才能使自己有一個(gè)健康的心理呢?首先進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分相信自己，看到自己的優(yōu)勢(shì)、前景，減輕心理負(fù)荷，保持良好的精神狀態(tài)。其次作好充分的心理準(zhǔn)備。樹立正確的則業(yè)觀；看問題不要極端化；處理好自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)的關(guān)系。

第四篇：外語系2011年就業(yè)市場(chǎng)需求狀況分析報(bào)告

外語系2011年就業(yè)市場(chǎng)需求狀況分析報(bào)告

外語系2011屆商務(wù)英語專業(yè)共有畢業(yè)生189人，根據(jù)畢業(yè)生應(yīng)聘過程中獲得的信息及我院的合作企業(yè)反饋回來的信息，我們對(duì)2011屆的就業(yè)市場(chǎng)作如下分析，從目前情況分析，2011年世界經(jīng)濟(jì)有望出現(xiàn)緩慢復(fù)蘇，中國外貿(mào)發(fā)展面臨的環(huán)境總體趨于改善。

一、教育培訓(xùn)類崗位

今年，少兒英語培訓(xùn)及英語早教學(xué)校成為熱門，月薪較高是學(xué)生們報(bào)考的主要原因。如美吉姆早教中心就來我系招聘了四人。另外，在已經(jīng)舉辦的幾場(chǎng)招聘會(huì)中，民辦學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招聘比較踴躍。這類單位將成為部分學(xué)生的選擇。如劍橋少兒英語學(xué)校、新東方、李陽瘋狂英語集團(tuán)、藍(lán)鴿集團(tuán)、獅王國際、加拿達(dá)少兒英文培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)招聘講師及管理人員，不少學(xué)生得到了初試、復(fù)試通知。

二、非教育類的就業(yè)市場(chǎng)分析

今年就業(yè)前景比往年要好，市場(chǎng)逐步走出了金融危機(jī)的陰影，外出應(yīng)聘的畢業(yè)生普遍感到市場(chǎng)對(duì)商務(wù)英語和涉外翻譯方面的人才需求量大，要找到一份工作并不太難，能否找到稱心合意的工作，則與個(gè)人的能力成正比。大部分同學(xué)對(duì)就業(yè)充滿信心。

1、能容納畢業(yè)生的行業(yè)和崗位。今年我系組織的幾次

有規(guī)模的招聘會(huì)中，商務(wù)英語和涉外翻譯方向缺口都很大。進(jìn)場(chǎng)招聘的企業(yè)比上一年有較大幅度的增加。外貿(mào)、培訓(xùn)、金融、翻譯等行業(yè)對(duì)這兩個(gè)方向的學(xué)生比較有吸引力。在外貿(mào)方面，參與招聘的公司大部分為中小公司，少見知名度較高的大公司。業(yè)務(wù)主要涉及服飾、紡織、家具、電子電器、金屬、咨詢服務(wù)、代理運(yùn)輸、旅游服務(wù)等。招聘崗位有外貿(mào)業(yè)務(wù)員、銷售員、助理、翻譯等。在金融行業(yè)，銀行、金融咨詢服務(wù)公司、證券公司等是部分學(xué)生向往的就業(yè)單位，其中銀行最受歡迎。另外，金誠立達(dá)投資公司因?yàn)榇鰞?yōu)厚也頗受畢業(yè)生的青睞。

此外，喜來登國際大酒店，龍奧大廈兆陽外貿(mào)公司等單位到我系招聘總經(jīng)理英文翻譯兼貿(mào)易部主管、國際業(yè)務(wù)員等。

2、就業(yè)目的地的選擇及預(yù)期工資。學(xué)生普遍對(duì)濟(jì)南、煙臺(tái)、青島等地的企業(yè)感興趣，魯西南等欠發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)較少學(xué)生關(guān)注。大部分同學(xué)都將自己的預(yù)期工資定在1500-2000不等。招聘會(huì)上大部分公司不亮出公司月薪，打出底薪的公司中，大部分給出800-1200。同學(xué)普遍認(rèn)為在繁華都市生活，這樣的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3、畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)比較。

競爭優(yōu)勢(shì)：如果應(yīng)聘企業(yè)，學(xué)校名氣對(duì)爭取初次面試機(jī)會(huì)影響不大，大部分企業(yè)的招聘不存在學(xué)校歧視；大部分同

學(xué)的口語能力較強(qiáng)，不比省內(nèi)其他高校的同學(xué)遜色。因此，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和公司的招聘中，不少同學(xué)得到復(fù)試機(jī)會(huì)；畢業(yè)生比較務(wù)實(shí)、自信，對(duì)就業(yè)持樂觀態(tài)度。競爭劣勢(shì)：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不及廣外及其他高校畢業(yè)生豐富；專業(yè)功底與廣外學(xué)子相比有一定差距；在培訓(xùn)行業(yè)，學(xué)校名氣不夠大對(duì)畢業(yè)生應(yīng)聘有影響。

4、用人單位對(duì)畢業(yè)生的看法

用人單位招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的主要原因是眼界開闊、吃苦耐勞、敢闖敢干，希望能找到有責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)精神、吃苦耐勞精神、品德和素質(zhì)高的畢業(yè)生?？偲饋碚f，企業(yè)還是比較認(rèn)可學(xué)生在校期間組織的活動(dòng)和擔(dān)任的職務(wù)的。大部分企業(yè)青睞于學(xué)生有職業(yè)資格證書，例如BEC，其次是大學(xué)英語四、六級(jí)證書。

通過上述調(diào)查，畢業(yè)生如果專業(yè)知識(shí)過硬，找準(zhǔn)與招聘單位的共同點(diǎn)，掌握一定的求職技巧，是可以找到滿意的工作的。

濟(jì)南職業(yè)學(xué)院外語系

第五篇：建筑畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析報(bào)告

建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查

我校共有12屆畢業(yè)生400人，根據(jù)我校畢業(yè)生的實(shí)際情況，我們進(jìn)行了系統(tǒng)分析，現(xiàn)對(duì)我校工程施工專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行匯總分析。

一、存在的主要問題：

1、隨著高等教育大眾化的實(shí)施，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的整體社會(huì)需求量與實(shí)際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，而社會(huì)的有效需求卻在短期內(nèi)增加有限，就業(yè)崗位有限。擇業(yè)受畢業(yè)時(shí)間相對(duì)集中、選擇職業(yè)時(shí)間較短的影響，近年來許多學(xué)校上新專業(yè)時(shí)都有土建類及其相關(guān)專業(yè)，更加導(dǎo)致我校畢業(yè)生就業(yè)崗位相對(duì)縮減，且目前建筑類企業(yè)的人才需求已經(jīng)側(cè)重于專業(yè)技術(shù)人員和中高層管理崗位，企業(yè)方希望招來的人才能馬上投入工作，而不是應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)相對(duì)困難。

2、大多學(xué)生基本傾向于圍繞自己所學(xué)專業(yè)選擇職業(yè)，部分學(xué)生還是對(duì)就業(yè)前景感到迷茫，但同時(shí)我們不得不看到，許多畢業(yè)生受往屆畢業(yè)生就業(yè)情況較好的影響，多愿意選擇資質(zhì)較高、地域較好的單位就業(yè)，就業(yè)地區(qū)扎堆，一心追求大城市、高報(bào)酬、條件好的單位，沒有正確地認(rèn)識(shí)自己，自我評(píng)價(jià)過高，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，有著不現(xiàn)實(shí)的薪酬愿望，就業(yè)定位不準(zhǔn)，就業(yè)期望值過高。

3、部分學(xué)生對(duì)于以后的就業(yè)有模糊的打算，有明確人生規(guī)劃的人占20%以上，11%的人沒有作任何打算，大部分 1

學(xué)生沒有比較明確的就業(yè)規(guī)劃，可以看得出大多數(shù)畢業(yè)生在自己畢業(yè)的當(dāng)年才開始認(rèn)真考慮自己的發(fā)展問題。

4、部分畢業(yè)生缺乏求職的自信心和競爭力，在擇業(yè)過程中，一些學(xué)生低估自己，這種自卑的心理導(dǎo)致他們?nèi)狈Ω偁幱職夂妥孕?，還有的學(xué)生在擇業(yè)過程中拿不定主意，信心不足，在競爭機(jī)會(huì)面前顧慮重重，怕競爭失敗丟面子，他們與用人單位面談時(shí)，心里就發(fā)怵，沒有膽量迎接挑戰(zhàn)，沒有勇氣面對(duì)落選。

5、部分畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)存在盲從和“全權(quán)委托”的心理。他們或是缺乏獨(dú)立的見解，不是從自己的綜合素質(zhì)出發(fā),做出符合自己實(shí)際的擇業(yè)選擇，而是隨大流，或是全權(quán)依靠自己的家庭和學(xué)校推薦，消極地坐等就業(yè)信息，自己不主動(dòng)出擊、積極競爭，為之拼搏。

6、畢業(yè)生的整體素質(zhì)還有待提高。一個(gè)合格的工程師，應(yīng)該是建筑技術(shù)和建筑藝術(shù)全方位契合的復(fù)合型人才，這要求他們?cè)诰哂胸S富的想象力和創(chuàng)作激情的同時(shí)，還要有腳踏實(shí)地的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，我校學(xué)生因?yàn)閷I(yè)的關(guān)系，大多個(gè)性較強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)聘時(shí)禮節(jié)禮貌不注意。

7、關(guān)注就業(yè)有困難的學(xué)生。來自農(nóng)村的學(xué)生、女中職生在就業(yè)過程中處于不利地位，家庭經(jīng)濟(jì)不理想的同學(xué)，希望選擇穩(wěn)定的單位就業(yè)，其心理負(fù)擔(dān)很重，許多建筑類企業(yè)因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因，大多招聘男生，學(xué)習(xí)上存在問題的同學(xué)因?yàn)檫€有學(xué)業(yè)上的欠缺，找工作時(shí)受到一定的限制。

8、許多中職生對(duì)于就業(yè)相關(guān)政策和規(guī)定不甚了解。

二、以上問題對(duì)我們的工作提出了很大的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變思路，不斷推進(jìn)就業(yè)工作新發(fā)展。

1、強(qiáng)化全校教職員工的就業(yè)服務(wù)意識(shí)，建立健全完善的就業(yè)服務(wù)體系。就業(yè)工作地位日益突顯，必須引起全校各個(gè)部門的重視，強(qiáng)化全體教職工的就業(yè)服務(wù)意識(shí)，適應(yīng)目前畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際需要。真正地把就業(yè)工作列入學(xué)校重要工作日程，形成學(xué)校、就業(yè)指導(dǎo)中心、畢業(yè)生三級(jí)就業(yè)服務(wù)體系，使就業(yè)工作常規(guī)化、制度化運(yùn)作，構(gòu)建一個(gè)全員共同參與、上下齊抓共管的就業(yè)服務(wù)體系。

2、加強(qiáng)專職就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)和幫助畢業(yè)生就業(yè)。培養(yǎng)本學(xué)校所有輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平，爭取讓每個(gè)人成為就業(yè)方面的專家，注重工作中的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。組織學(xué)生參加各種招聘會(huì)，幫助其完善求職材料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生雙向選擇、簽訂協(xié)議書、檔案、報(bào)到等相應(yīng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的誠信教育及解決好學(xué)生的毀約等問題，確保與用人單位的長期穩(wěn)定關(guān)系。做好應(yīng)往屆畢業(yè)生的就業(yè)咨詢和相關(guān)服務(wù)工作，幫助他們解決在就業(yè)過程中遇到的困難，健全畢業(yè)生檔案，做好畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及畢業(yè)生的安全離校工作，確保服務(wù)質(zhì)量和水平。

3、引導(dǎo)畢業(yè)生做好擇業(yè)前的準(zhǔn)備，樹立正確的就業(yè)觀念。及時(shí)利用畢業(yè)生教育大會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)課（包括就業(yè)講座、學(xué)校宣傳陣地、就業(yè)網(wǎng)站、手機(jī)短信群發(fā)等形式），通過班級(jí)骨干掌握學(xué)生情況，有針對(duì)性地做好相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作，讓他們了解當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)流程，了解本校對(duì)畢

業(yè)生就業(yè)的具體要求和規(guī)定，引導(dǎo)他們更新就業(yè)觀念，把握就業(yè)機(jī)遇，幫助他們走出誤區(qū)。幫助他們迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，改變一次就業(yè)定終身的職業(yè)觀念，把握“先就業(yè)再擇業(yè)”的原則。引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，教育畢業(yè)生適當(dāng)降低就業(yè)期望值，克服從眾、攀比、依賴的心理，在求職中抓住機(jī)遇，從而避免盲目和減少失敗，確保其順利就業(yè)。

4、加強(qiáng)畢業(yè)生招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，重視培養(yǎng)求職能力，引導(dǎo)學(xué)生積極、準(zhǔn)確的推銷自己。針對(duì)畢業(yè)生求職能力較弱的特點(diǎn)，我們應(yīng)盡快提高他們的求職能力，特別在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行最直觀的教育，教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，讓他們爭取更多的機(jī)會(huì)，注意應(yīng)聘時(shí)的禮節(jié)禮貌，教育畢業(yè)生正確自我推薦，既不言過其實(shí)，也不過度謙虛；教育畢業(yè)生既敢于又善于競爭，幫助一些畢業(yè)生克服患得患失、優(yōu)柔寡斷的弱點(diǎn)，讓他們充滿自信、客觀地評(píng)價(jià)自己，從而挖掘自身的優(yōu)勢(shì)和潛能，在職場(chǎng)競爭中占據(jù)主動(dòng)。

5、提高學(xué)生自身素質(zhì)，提升我校學(xué)生整體競爭力。無論哪個(gè)專業(yè)，其就業(yè)前景都是相對(duì)的，對(duì)于在職業(yè)中專期間學(xué)習(xí)到了真本領(lǐng)的學(xué)生來說是容易就業(yè)的。而那些在職業(yè)中專里沒有學(xué)到東西的學(xué)生，專業(yè)就業(yè)前景再好，恐怕就業(yè)也很困難。應(yīng)對(duì)學(xué)生廣泛開展就業(yè)規(guī)劃，保證中職生在正確的道路上不斷發(fā)展自己。

6、積極培育就業(yè)市場(chǎng)，豐富服務(wù)內(nèi)容，開辟就業(yè)新途徑。在繼續(xù)發(fā)揮我校為畢業(yè)生聯(lián)系用人單位、舉辦專場(chǎng)招聘

活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將工作做的更具體，以學(xué)校各系為單位，為學(xué)生聯(lián)系更多更好的崗位，發(fā)揮學(xué)校的作用，主動(dòng)聯(lián)系、回訪已招聘過我校畢業(yè)生的用人單位，加強(qiáng)與用人單位的溝通，掌握他們的用人信息，適時(shí)的推薦我校畢業(yè)生，大力發(fā)揮校友會(huì)和校友的作用，爭取他們的更大支持，為畢業(yè)生就業(yè)、在校學(xué)生的實(shí)習(xí)基地的建設(shè)等做好相關(guān)工作，建立完整的學(xué)校就業(yè)信息庫，及時(shí)向畢業(yè)班發(fā)布就業(yè)信息，爭取將工作做的更實(shí)。

7、做好就業(yè)幫扶工作。關(guān)注困難學(xué)生特別是雙困生的就業(yè)，密切注意他們的思想變化，鼓勵(lì)他們準(zhǔn)確定位，采取有效措施，有目的、有重點(diǎn)地推薦其就業(yè)，盡可能的給他們優(yōu)先推薦合適的崗位，以幫助他們順利畢業(yè)和就業(yè)。

8、鼓勵(lì)學(xué)生多渠道就業(yè)，加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。利用畢業(yè)生就業(yè)教育大會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生報(bào)工程師和公務(wù)員的指導(dǎo)，教育畢業(yè)生辯證地看待就業(yè)環(huán)境這一問題，發(fā)達(dá)地區(qū)，條件優(yōu)越，但人才過剩，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)，條件雖差，但人才缺乏，個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)較多，從而引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整預(yù)期，鼓勵(lì)他們到國家最需要的地方建功立業(yè)。我們還應(yīng)在學(xué)生就業(yè)教育中加大創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)力度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，把個(gè)人理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，開辟新的就業(yè)天地，有效緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。

建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)了大批服務(wù)全省建筑行業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理人才，已被社會(huì)充分熟悉和認(rèn)同，學(xué)校為畢業(yè)生建立了多渠道、立體式的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，再加上市場(chǎng)需求

量也較大，因此近三年建工專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)率較高，就業(yè)率達(dá)到93%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)到82%以上。

學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意度90%以上，學(xué)院每年組織各系部對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，由用人單位對(duì)學(xué)生的工作表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，近年來用人單位對(duì)建工專業(yè)的畢業(yè)生總體評(píng)價(jià)滿意度達(dá)到85%以上。用人單位認(rèn)為大部分建工專業(yè)畢業(yè)生到生產(chǎn)施工一線工作，能吃苦耐勞，好學(xué)勤奮，動(dòng)手能力較強(qiáng)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，綜合能力方面表現(xiàn)較突出，有較好的團(tuán)隊(duì)合作精神，有良好的人際關(guān)系和心理素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我院建工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)即可上崗，上崗即可適應(yīng)，畢業(yè)生質(zhì)量高，有些畢業(yè)生已成為建筑施工企業(yè)的骨干力量，有的走上了不同層次的領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為優(yōu)秀的管理者。