第一篇：六年級如何做好班級管理工作

我與六6班的同學(xué)們經(jīng)過一個學(xué)期的磨合，彼此之間總算有一種親人、朋友之間的感覺了，這就是我要的那種感覺，這與定下的目標是吻合的。要達到這種效果，彼此之間得真心付出。這種付出，班主任必須起榜樣作用，孩子們在你不間斷不斷的付出與影響之下，他們也會慢慢地付出他們的真心，這種感覺正如“泡茶”——慢慢變濃。

起始，當我了解到“行為習(xí)慣差、學(xué)習(xí)成績差生多”是這個班的特點時，懼怕感頓生。回憶三年前所帶的那個班級，也是這種狀況，那一年，很是煎熬。但我堅信，真心付出必有回報。第一次見面我對孩子們說：“我是你們的班主任，我想成為大家的朋友，你們想與我做朋友嗎？” 同學(xué)們回答：“想......”七零八落的聲音?！拔乙吹酱蠹业倪M步，有進步就行。同學(xué)們可以做到嗎？”沒想到，回答異常齊整：“可以！”“這很好啊，你們的回答表達了你們要求進步，第二次回答明顯比第次好多了，說明同學(xué)們想做到有進步，是很容易的，加油啊！我們一起努力?！币环瓎柎鹬?，使我信心倍增，也讓我初步了解了六6班，他們的集體榮譽感是強烈的。我準備從培養(yǎng)“小助手”開始，以點帶面。

一、班干部的管理培養(yǎng)

一個人的力量是有限的，我要借助“班干”的力量來協(xié)助與管理我的班集體，這樣才不至于讓我手忙腳亂。

原有班干在試用一周之后，發(fā)現(xiàn)有如下問題：

1、不敢管，因為怕報復(fù)；

2、不會管，因為同學(xué)們不服管；

3、不能管，因為班干本算不能自律。面對如此現(xiàn)象，我沒有指責孩子們，因為我并沒有正確的指引他們?nèi)绾芜M行管理與自我管理。我得發(fā)揮我的效能，我對班上的同學(xué)說：“如果誰做錯了，就得受罰。如果做錯了，班干告知老師，你還想著報復(fù)班干，老師是不會原諒你的，班干們不用擔心被報復(fù)。班干部在管理班級的過程中遇到難題，與我溝通，老師會全力幫助與支持你們的工作。我要看到的，就是大家的進步?！边@番話，六年級的孩子是完全可以理解的。

之后，我分類別給班干舉行了會議，指導(dǎo)他們?nèi)绾喂焦龑Υ恳晃煌瑢W(xué)，如何膽大心細開展自己的班干工作，如何規(guī)范班級行為，每方面都有指導(dǎo)與示范，讓小干部們有了自信。

為了讓我的助手們更好地開展工作，第三周，我舉行了“最佳班干”評選活動，對同學(xué)們認同的班干給予了相應(yīng)獎勵，這小小的評選活動，激勵了班干們的士氣。同時，每到周五的最后一節(jié)課，給所有班干“檢舉的機會”，讓他們表揚有進步的孩子，說明班級的不良現(xiàn)象，事后我跟蹤教育。

班干威力日益增強，孩子們開始學(xué)會管理與自我管理，我的班主任工作強度開始減弱，“小助手”力量逐漸顯現(xiàn)，班級風(fēng)貌越來越好。

二、班級管理機制的形成 班干部的管理必須有章可循，我在征求了孩子們的意見之后，在班級執(zhí)行“小組每月積分制”的管理制度，以加減分的方式，來執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度。

以“學(xué)習(xí)能力、品行、班干比例、男女同學(xué)比例”等綜合條件，將全班平均分成四小組，讓所有參與班級管理的老師與學(xué)生進行評價，給每小組在課堂表現(xiàn)、平時學(xué)業(yè)完成情況、午睡紀律、兩操紀律、課外表現(xiàn)、集隊紀律、競賽表現(xiàn)、衛(wèi)生清潔等進行加減分的評價，一個月為時間單位，四小組中得分最高的那一組將會得到老師的獎勵。

這種管理機制，得到全班同學(xué)的大力支持，每一小組的同學(xué)為了使自已小組得最高分，他們會進行互相監(jiān)督與提醒，如集隊不夠迅速的組員，會有小組長提醒；如上課回答問題，會出現(xiàn)爭先恐后的局面；出操整齊有序與做操質(zhì)量高的小組會得到每天最高會的評價，為此，孩子們會提醒那些做得不夠規(guī)范的孩子要認真對待，別拖后腿等。良性競爭逐步形成。

三、良好行為習(xí)慣的逐步養(yǎng)成 在小助手們的協(xié)助管理與班級小組積分機制雙管齊下，之前的一些愛追逐打鬧現(xiàn)象、集隊拖拉、吵鬧，午睡紀律自由散漫、值日衛(wèi)生推三阻

四、課堂隨意問答、不按要求穿戴紅領(lǐng)巾、校服，講粗口、叫花號等不良行為習(xí)慣開始慢慢地消失了，班級風(fēng)貌有了較大的變化。這種變化得到了學(xué)校行政及許多老師的認可，同時也得到了大部分家長的贊賞，同學(xué)們的自信心隨之增強，向善學(xué)好的決心大大提高。

四、學(xué)會評價與自我批評

孩子們在良好的班級氛圍形成的過程中，在配合管理與自我管理的過程中，不知不覺中，也學(xué)會的評價與自我批評。記得開學(xué)初時，班里發(fā)生的一些不良現(xiàn)象，老師在調(diào)查與了解事件真象時，幾乎是沒人能承認錯誤的，彼此找理由推卸責任，不愿擔責任。但在良好班風(fēng)形成之后，同學(xué)們開始敢于認錯并積極改正錯誤，并能大膽指出別人的缺點，正確評價與分析事情的是非對錯。如班級的長尺子被小廖弄折了，他會主動告訴我，他在玩的時候弄折了，愿意賠。掃把弄爛了，不用老師批評指正，弄壞的同學(xué)會自覺賠償；小吳不小心弄傷了小陳的手，小吳主動告訴老師，是他造成的，愿意接受老師的責罰。種種認錯態(tài)度表明，孩子們懂得了分析是非，懂得擔當，在評價別人與自已的過程中，學(xué)會了自我批評與反思。

班級管理是一門學(xué)問，管理成效是否明顯在于管理方法是否有效，在管理得法的情況下，再用心管理，效果自然是明顯的。

第二篇：淺談如何做好班級管理工作

淺談如何做好班級

管理工作

李官營中心校 韓鵬

淺談如何做好班級管理工作

李官營中心校 韓鵬

“學(xué)校無大事，處處有教育”，在班級管理中，我很注重班級建設(shè)給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。下面是我工作中的幾點體會和感受：

首先，在班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學(xué)生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學(xué)生上課不準說話、遲到；我在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

其次，尊重熱愛學(xué)生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進生給予的偏愛。如：我班學(xué)生劉小龍剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學(xué)校紀律處分。對于這樣一個學(xué)生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不打飯，在班里泡方便面吃，吃完后就到校園里閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學(xué)習(xí)，小學(xué)畢業(yè)時，取得了理想的成績。

理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談?wù)劇钡鹊?，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。

最后，學(xué)校是教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。在實踐中，我摸索了一套管理班級的方法——暗示法。

暗示法應(yīng)用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強求學(xué)生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。其暗示大體可分為：

一、環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)。差的環(huán)境則使學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任可根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)以下幾種環(huán)境：

1．制定班訓(xùn)。班主任要結(jié)合本班情況制定出切實可行的簡明扼要的班訓(xùn)置于黑扳上方。其對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵督導(dǎo)作用。如：“靜、敬、為祖國而學(xué)習(xí)”等等。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學(xué)生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。

2．懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、鄧稼先、魯迅等等。這些在各個領(lǐng)域做出重大貢獻的偉人，都是學(xué)生崇拜的偶像，他們能使學(xué)生在心目中樹立正確的學(xué)習(xí)目的，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機和克服缺點、戰(zhàn)勝困難的力量。

3．在班內(nèi)配置《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。

二、語言暗示。班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當?shù)姆绞剑线m的語言進行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學(xué)校舉行田徑運動會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運動會的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。”這可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負擔。后來，在這幾位同學(xué)正在談?wù)撡愂聲r，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長?！彼麄円宦牰夹α?，田徑運動會結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績。”

三、行為暗示。在恰當?shù)沫h(huán)境下，給學(xué)生以行為暗示能夠起到語言所不能表達的效果。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護班級榮譽的良好習(xí)慣。

四、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學(xué)生克服困難積極主動地學(xué)習(xí)。反之，則使學(xué)生煩悶消沉。因此，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

五、識己暗示。班主任要善于抓住學(xué)生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風(fēng)的形成。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學(xué)生紀律松懈，有許多缺點，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象，而是邀請來學(xué)生家長和任課老師、學(xué)生開一個別開生面的“說說你的缺點和優(yōu)點”的主題班會。具體做法是：把學(xué)生分別請上講臺，讓他們先說說自己的優(yōu)點和長處，分析自己的缺點和不足，再談?wù)勛约旱臎Q心，同學(xué)們互相尋找閃光點，互相鼓勵，互相進步，不久，班內(nèi)有缺點的同學(xué)基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學(xué)生在向老師、家長匯報的過程中充分認識了自己，了解了自己，進行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果。

可見，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果。

在當前競爭激烈的社會中，班主任工作是千頭萬緒的。我們要在實際工作中腳踏實地，認真負責擔當起培養(yǎng)祖國下一代的光榮任務(wù)。為國家培養(yǎng)出更多更好的合格人才。

第三篇：淺談如何做好班級管理工作

淺談如何做好班級管理工作

教育是一個綜合性的工程，是一個復(fù)雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。在教育過程中，教育者要對被教育者進行知識、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)，使之全面發(fā)展。自然而然班級的建設(shè)和管理就尤為重要了，所以，做好班級的管理工作是提高教學(xué)質(zhì)量的首要條件。我在三年的教學(xué)實踐中，總結(jié)了管理班級的方法有以下幾點：

一、常規(guī)教育莫放松，二、鼓勵談心多溝通，三、調(diào)整心態(tài)笑臉迎，四、兼顧調(diào)皮搗蛋生，五、回顧總結(jié)常提醒，六、真誠對待學(xué)困生，七、培養(yǎng)干部小幫手，八、組織學(xué)生多活動，九、聯(lián)系家長責任重。

教育是一個綜合性的工程，是一個復(fù)雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。教育者必須循序漸進地采用一定的方法、使用恰當?shù)男问酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢?。當然，這其中就是老師對學(xué)生進行知識、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)，使之全面發(fā)展。在此過程中班級的建設(shè)和管理就很重要了，所以，我很注重班級建設(shè)和管理給學(xué)生帶來的影響。

在我們教師行業(yè)中有這樣一句話：“三分教，七分管”。意思就是說：要想教好班，就得先管好班。如何做好班級的管理工作是很重要的，自工作以來，我就首先加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)和提高，然后由我?guī)雍陀绊憣W(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。在近幾年的班級管理中，我也不斷的摸索、實踐、總結(jié)、積累，逐漸有了自己管理班級的一套方法，我的方法有以下幾點：

1．常規(guī)教育莫放松

在平時的教學(xué)生活中，我是從最基本的問題、最細小的環(huán)節(jié)抓起，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中的點點滴滴受到影響，從思想上受到正確的引導(dǎo)，從而起到一種潛移默化的作用。比如：我結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和本班學(xué)生性格的特點，特意制定了《班規(guī)》，這就為抓常規(guī)教育作了行為和思想的依據(jù)，并且經(jīng)常對學(xué)生提到：在學(xué)習(xí)方面要遵守紀律、團結(jié)友愛，上課專心聽講大膽發(fā)言，課間做有益的活動，課后作業(yè)要認真完成；在衛(wèi)生方面要注意個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，熱愛勞動，做好“創(chuàng)衛(wèi)小先鋒”；在安全方面要懂文明、懂禮貌，不打架、不罵人，不做危險游戲……，這些都屬于常規(guī)教育，把常規(guī)教育常抓不懈，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣，為形成良好的班風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)。

2．鼓勵談心多溝通

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要熱愛學(xué)生，多與學(xué)生溝通、談心，多鼓勵、表揚學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖和關(guān)懷，這樣可以溝通師生間的感情，也可以促進師生間和諧關(guān)系的良好發(fā)展。比如：我們班的高歡同學(xué)，她學(xué)習(xí)比較差，性格也內(nèi)向，而且自卑感嚴重，我發(fā)現(xiàn)后就了解她的情況，才知道她父母雙亡，生活貧困，現(xiàn)在和年邁的姑媽一起生活，從小腦子受過刺激，所以學(xué)習(xí)比較吃力，知道后我很同情她：小小年紀就沒有了父母的疼愛，不知失去了多少本屬于她的快樂啊！我就決定要給她溫暖和快樂，要讓她覺得世界同樣是美好的。之后我就經(jīng)常走到她身邊去關(guān)心她、問候她，慢慢地，我覺得她開始變得活潑了，上課也敢于發(fā)言了，學(xué)習(xí)成績也在不斷的進步，看到這些我很滿足，知道她現(xiàn)在已經(jīng)走出了生活的困擾。所以只有與學(xué)生多談心、多溝通，多給學(xué)生于鼓勵和表揚，學(xué)生才會體會到來自老師的關(guān)心和集體的溫暖，才會更努力的學(xué)習(xí)。同時，老師在與學(xué)生溝通的同時，也掌握了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、知識的掌握情況以及思想的動態(tài)等，為知識的反饋和思想的引導(dǎo)起到積極的作用。

3．調(diào)整心態(tài)笑臉迎

尼采說過：“太陽每天都是新的?！彼?，我們要以一種平和、愉悅的心情去對待工作和生活?；蛟S有時我們會因為學(xué)生作業(yè)寫得太糟糕，學(xué)生上課不認真聽講……而生氣、煩躁，以致沒有好的心境再去講課了，這樣不但于事無補，反而會為教學(xué)帶來嚴重的影響，仔細思考后覺得應(yīng)該冷靜、平和的面對這些問題，不讓自己的心情受到影響，每天都調(diào)整好心態(tài)，去掉生活的煩惱，去掉工作的壓力，用燦爛的笑臉迎接嶄新的每一天、去面對每一位可愛的學(xué)生，也用笑臉感染學(xué)生，使學(xué)生也學(xué)會用笑臉來面對學(xué)習(xí)生活中的一切困難，充分享受燦爛的陽光。

4．兼顧調(diào)皮搗蛋生

自古以來，即使是特別優(yōu)秀的班級里，也會有幾個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，這些學(xué)生不是壞學(xué)生，僅僅是調(diào)皮而已，所以千萬不能放縱或放棄他們。放縱他們，將會使整個班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)被破壞；放棄他們，將影響整個班的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。只有掌握他們性格的特點和愛好，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，同時也讓他們看到自身的缺點，并盡可能的改正缺點，這樣才不會影響整個班的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。我們班的王楊就是這樣的學(xué)生，他學(xué)習(xí)不差，卻十分調(diào)皮，總是想方設(shè)法的捉弄同學(xué)、欺負同學(xué)，可我卻發(fā)現(xiàn)他很有組織能力，而且也很有責任心，所以我就讓他當中隊長，專管班里的紀律，使他把搗蛋的精力放在如何管好班級紀律上。這樣過了一段時間，發(fā)現(xiàn)他不但不再搗蛋，而且把班級的紀律管理的特別好，幾次我們班都被評為“紀律模范班”了，我很高興，還表揚了王楊，此后他不但學(xué)習(xí)在進步，還愛幫助別人，大家也都看到了他身上的閃光點。

5．回顧總結(jié)常提醒

我在自己的教學(xué)工作中，經(jīng)常會對以往的工作做以回顧和總結(jié)，回顧以往工作中的不足，并加以總結(jié)，在今后的工作中時時刻刻注意提醒自己，讓自己不斷進步，不斷提高。每周班會的開設(shè)，就是給我管理班級創(chuàng)設(shè)了一個很好的回顧和總結(jié)的平臺，一般我在開班會時，總是先回顧上周的班級情況，針對紀律、衛(wèi)生、文明、安全等方面指出表現(xiàn)好的方面，再指出表現(xiàn)不好的方面，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行鼓勵和表揚，對表現(xiàn)不好的學(xué)生進行提醒和批評，然后再提出新的要求和希望，最后再安排下周的班級活動情況，這樣就能更好的管好班級了。

現(xiàn)在每到開班會的時間，學(xué)生們都會認真的聽我總結(jié)班級情況，到需要討論的地方，學(xué)生們都暢所欲言的發(fā)表自己的看法和想法，為班級的管理提出了一些很好的建議。由此，也培養(yǎng)了學(xué)生對班集體的熱愛之情。

6．真誠對待學(xué)困生

我們常常會面對一個水平參差不齊的班集體，尤其是必須面對極少數(shù)而又令人頭疼的學(xué)困生，他們或是學(xué)習(xí)困難，或是表現(xiàn)不盡人意，人數(shù)雖然不多，但能量極大，是良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的最大障礙，所以要真誠對待學(xué)困生。在我們班就有幾個學(xué)困生，對待他們，我首先分析他們學(xué)習(xí)困難的原因，其主要因為基礎(chǔ)差、缺乏信心，心理不健康，意志薄弱，耐挫能力差，理解遲緩、記憶差，還有的是受家庭環(huán)境影響，造成厭學(xué)心理。針對這些原因，我逐個與他們談心，耐心的開導(dǎo)他們，真誠的幫助他們，使他們從心理上接受老師、同學(xué)和朋友的關(guān)懷和幫助，再進一步消除他們的自卑心理和厭學(xué)心理，用各種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，最終使他們盡快轉(zhuǎn)化。當然，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可見成效的，而是要長期堅持的工作，就需要我們老師真誠耐心的對待，相信總有一天，幼苗會長成參天大樹。7．培養(yǎng)干部小幫手

一位能干的班主任，離不開能干的班干部們的協(xié)助，否則，那將是空談。在班級管理中，一些細小的事情，老師是不可能每一件事情都看到、做到、關(guān)心到的，這樣就會感到力不從心，這時就需要班干部們的協(xié)助，和老師一起來管理班級，所以對班干部的培養(yǎng)是很重要的。首先，要選擇有領(lǐng)導(dǎo)能力、有組織能力、有責任心的學(xué)生來擔當，并且這些學(xué)生在各個方面要表現(xiàn)優(yōu)秀，這樣才會給全班同學(xué)做表率、做榜樣；其次，還要是全班同學(xué)認可的班干部，這樣其他同學(xué)才會服從這些同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和安排，這樣做既鍛煉了班干部的處事能力，又減輕了老師的負擔，讓我們不再因力不從心而傷腦筋。我現(xiàn)在帶班就感覺很輕松，因為我有一幫能干的班干部。記得我上次因為聽課而離開，班干部就全權(quán)管理班級，我回來后還聽領(lǐng)導(dǎo)夸贊說：“你們班學(xué)生真乖！紀律特別好！”我聽了心里美滋滋的。

8．組織學(xué)生多活動

在課余時間多組織學(xué)生參加各種公益活動或生產(chǎn)勞動，學(xué)生也能從課外獲得知識，既拓展了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，還使學(xué)生明白：只要留心學(xué)習(xí)，處處皆學(xué)問。在活動的同時還可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和生活能力、實踐能力，使學(xué)生了解父母勞動的艱辛，他們就會更加努力的學(xué)習(xí)，更珍惜這來之不易的幸福生活，也會使學(xué)生們懂得尊重、理解、關(guān)愛和奉獻，更妙的是活動也會在不知不覺中成為學(xué)生平時寫作的素材。這樣豈不是一舉多得嗎？

9．聯(lián)系家長責任重

現(xiàn)在的教育已經(jīng)不僅僅是我們老師的責任了，這其中也需要家長的配合，我們老師最多在學(xué)校教育學(xué)生，在家里我們就要靠家長對孩子進行教育：讓孩子在學(xué)校做一個好學(xué)生，在家里同樣要做一個懂事、孝順、愛勞動的好孩子，相信這樣懂事、孝順、愛勞動的好孩子，在學(xué)校里也一定會是很優(yōu)秀的。同時和家長聯(lián)系，我們就能隨時掌握學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，這樣我們就可以全面地了解學(xué)生的性格特點、思想發(fā)展狀況，更有利于我們對學(xué)生進行因材施教，或許這樣我們的教學(xué)效果會更好。更重要的是我們還可以保證學(xué)生在家的安全由家長監(jiān)管，這樣就把學(xué)生的安全落到實處。

這些方法是我在平時的班級管理中進行摸索、實踐、積累、總結(jié)而來的，雖然談不上蘊含深刻的哲理，但是也是自己教學(xué)實踐中的真知灼見，這些方法對我的班級管理工作有很大的幫助，讓我可以輕輕松松管好班級，所以，我希望對所有的老師的管理工作能有所幫助，這將是我最大的心愿了。

第四篇：做好班級管理工作

做好班級管理工作

【摘 要】班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康成長有著巨大的作用。

【關(guān)鍵詞】班級建設(shè)

班主任

學(xué)風(fēng)建設(shè)

自身素質(zhì)

在學(xué)校管理中，班級管理是一個極其重要的方面。班級管理包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理和班主任對班級的管理，還包括學(xué)生直接參與管理。其中，主要是班主任對班級的管理。班級管理原則對于建立和發(fā)展班級集體，全面實現(xiàn)班級目標以及全面提高教育教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康成長有著巨大的作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。那么，我們?nèi)绾尾拍芨愫冒嗉壗ㄔO(shè)、做好班主任工作呢？ 一方面，要做好班集體建設(shè)。

確立班集體的共同奮斗目標。目標是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。

重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎(chǔ)，是建立良好班級的法寶。班主任必須充分認識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，通過校團委會、學(xué)生會等組織，利用主題班會、周團活動、報刊

雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)等多種途徑對學(xué)生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀。使他們成為二十一世紀的四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹立班風(fēng)建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進行“班興我榮，班落我恥；團結(jié)協(xié)作，榮辱與共”的教育。以此來樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正做到心往一處想，勁往一處使。

建立具有戰(zhàn)斗力的班委會、團支部。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致入微管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種讓學(xué)生表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。

我們知道，要做好班級管理的工作,僅憑班主任一個人是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班團干部為中心的學(xué)生管理力量。我要肯定的說，班委會和團支部就是班主任的左膀右臂。他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者，班團干部在班級管理中起到核心骨干的作用。班級的興衰與他們的工作密不可分，只有擁有這些團結(jié)在班主任周圍的積極分子，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標。

能否建立具有戰(zhàn)斗力的班委會、團支部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，能動性，利用他們各自的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作能力水平的標志之一。

班團干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。

選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。雖然有些學(xué)生在小學(xué)和初中擔任過班干部，但進入中等專業(yè)學(xué)校后，工作內(nèi)容、工作方法等都發(fā)生了變化。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好學(xué)生干部與同學(xué)的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。

培養(yǎng)是使用的前提，不能只使用不培養(yǎng)，當班團干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。

用人不疑，不要束縛他們的手腳，讓他們充分投入到班級管理工作中去，對工作中的不足要及時指出更正。對工作中的困難要予以鼓

勵，對工作中的失誤班主任要主動承擔領(lǐng)導(dǎo)責任，對工作的成績要給以及時表揚和鼓勵。

同時，對工作中表現(xiàn)突出，道德品質(zhì)優(yōu)秀，能很好處理學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，組織能力、協(xié)調(diào)能力強的干部，要積極向校團委、學(xué)生會推薦，讓他們在更廣闊的空間中展示自己、發(fā)展自己，讓其樹立“服務(wù)師生，鍛煉自我，奉獻社會”服務(wù)意識，為學(xué)校做好學(xué)生工作貢獻自已應(yīng)有的力量。

在嚴格按校規(guī)校紀辦事的同時，更應(yīng)注意工作的方式、方法。我們應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀的對于學(xué)生自身的重要性。天下沒有壞學(xué)生，當學(xué)生犯錯或違紀時，我認為應(yīng)采取先鼓勵其優(yōu)點或噓寒問暖拉家長，隨后詢問其事件的具體情況，而后給以正確疏導(dǎo)，讓他認識到自已的不足，最后給他提供幾種更正錯誤很好的具體實施方案。在學(xué)習(xí)、生活中，我們要多下力量做好后進生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上、心靈上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實踐證明，這樣做效果往往較好。此外，深入學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。這樣，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。

組織開展各項有益活動。開展集體活動，能展示學(xué)生才能、寓教于樂、團結(jié)協(xié)作、增強班級向心力、凝聚力的作用。班主任應(yīng)要積極組織學(xué)生參與學(xué)校各項益活動，如：校運會、技能展示、才藝表演，校園歌手比賽，校園演講比賽等。在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，相互尊重，相互理解和團結(jié)協(xié)作的關(guān)系。如將教育放在活動中進行，對實現(xiàn)班集體的共同目標，對每一個人的健康成長都是行之有效的。另一方面，需要努力提高自身素質(zhì)

班主任要狠練基本功，要做好班級各項工作必須加強自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以取得學(xué)生的尊重、信任和肯定。若班主任的知識豐富、能力出眾、人格高尚，則在學(xué)生心目中就會樹立起的使人尊重、信任的形象，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者和引導(dǎo)者，是學(xué)生心目中的明燈。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種受人尊重、信任的形象，那么他在工作中就能起到不令而行的效果。

我們要樹立終生學(xué)習(xí)觀，不斷用新的知識充實自己，武裝自已。

面向21世紀，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，更要求班主任必須必須一專多能，多才多藝，不僅能傳道、授業(yè)、解惑，更會啟迪、開發(fā)、創(chuàng)新。班主任要掌握先進的教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。只有這樣，你才能使學(xué)生敬重和信任你。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。

我們要加強品德修養(yǎng)，做學(xué)生的榜樣和楷模?！盀閹熛茸鋈耍讼日骸?，每一位班主任首先要就有較高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強烈的事業(yè)心，高度的責任感，要有“甘為人梯，樂為人梯，善為人梯”之精神。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。

班主任應(yīng)具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實態(tài)度，以達知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對話能力。信息時代的來臨，要求我們還應(yīng)具有網(wǎng)絡(luò)信息及時把握的能力，與世俱進。

綜上所述，要管理好班級、做好班主任工作，一方面要搞好班級建設(shè)，另一方面在積極提高自身素質(zhì)的業(yè)務(wù)水平，只有這樣我們才能對的起這些孩子，對的起我們國家未來。

參考文獻：

1.《班主任基本功》

作者：韓東才等

暨南大學(xué)出版社 2.《班級管理案例》

作者：胡志奎等

廣東教育出版社

第五篇：淺談如何做好班級管理工作

淺談如何做好班級管理工作

摘要：班級是學(xué)校教育、教學(xué)的基本單位。它既是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境和學(xué)生個性社會化的起始基地，又是教師崗位成才的根據(jù)地；它既是學(xué)校管理的前沿陣地，又是學(xué)校、家庭、社會三方教育的匯集處。班級是學(xué)校大廈的基石。班級管理的好壞，決定著學(xué)校管理的成敗。實踐證明，做好了班級工作，就管住了全體學(xué)生。怎樣做好班級管理工作呢？試就個人的實踐經(jīng)驗，筆者談以下三點初淺的體會：

一、抓方向，全面發(fā)展；

二、抓質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)；

三、增強自身素質(zhì)，提高管理水平。對班級管理這門科學(xué)與藝術(shù)，我將堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索，開創(chuàng)一個新局面。

關(guān)鍵詞：班級

管理

質(zhì)量

“治校先治班”，從某種意義講，班級管理的好壞，決定著學(xué)校管理的成敗。實踐證明，做好了班級工作，就管住了全體學(xué)生。怎樣做好好班級工作呢？試就個人的實踐經(jīng)驗，談幾點初淺的體會?，F(xiàn)代管理學(xué)認為：管理是分層次的。本班級管理有三個層次：一是決策層（校領(lǐng)導(dǎo)），二是執(zhí)行層（班主任和科任老師），三是操作層（學(xué)生）。要抓好班級，著力抓方向。

一、抓方向，全面發(fā)展

班級體育人環(huán)境如何，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。要搞好班級建設(shè)，最重要的是抓方向。把握正確的方向是班級管理有無成效的前提和關(guān)鍵。同時，班級管理都是圍繞著把學(xué)生培養(yǎng)成為“‘德’、‘智’、‘體’、‘美’、‘勞’全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人”這個總目標來進行的。因此，我認為，在班級管理中抓方向，要使班級建設(shè)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，主要從以下幾個方面著手。

1．確定方針，德育為先

班級體建設(shè)，必須首先抓好德育，并使“五育”和諧發(fā)展。忽視德育，不能 保證班級體的建設(shè)方向，不能形成集體的凝聚力。良好的班級體不能形成，而不同時抓好智育、體育、美育和勞技教育，班級體沒有全面發(fā)展的基礎(chǔ)，德育就會形成空中樓閣，良好的班級體也不可能形成。

要建設(shè)好班級體，首先要對每一個學(xué)生有較全面的了解。本班級學(xué)生其思想素質(zhì)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊的現(xiàn)象十分突出。部分學(xué)生心學(xué)習(xí)，紀律渙散，尤其是現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)達了，生活富裕了，又是義務(wù)免費教育，他們認為讀不讀書不重要，只要會賺錢就行。而且在現(xiàn)代通訊宣傳工具發(fā)達的條件下，學(xué)生接受的信息量增大，而他們辨別是非的能力較差。他們思想開放，性格獨立，心理上求變，興趣上求知，喜歡橫向看問題，但認識問題往往偏激，信仰搖擺，人生觀模糊。不少教師認為，教書難，教差生尤其難。難就難在學(xué)生對教師的教育不輕易信服。傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽；教師說，學(xué)生做；教師管，學(xué)生服的教育方式往往事倍功半，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。教師對學(xué)生的懲處，很容易受到有關(guān)部門和學(xué)生家長的干預(yù)，增大了工作的難度。在這種情況下，要提高學(xué)生思想認識，我班確立了“德育為首，智育為主，面向全體，全面發(fā)展”的班級方針。同時，還提出了“自覺、刻苦、奮進、主動”的學(xué)風(fēng)。這樣從根本上來保證班級建設(shè)的方向，扭轉(zhuǎn)不良的局面。在正確處理以智育為中心和突出德育重要地位的矛盾統(tǒng)一關(guān)系時，建議發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)中的德育滲透作用，將德育貫徹到教學(xué)活動中去，把教書和育人有機地結(jié)合起來。

2．目標管理，“五育”并舉

列寧說過：“任何計劃都是尺度、準則、燈塔，路標。”①班級是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，是學(xué)校進行教育教學(xué)的主要陣地，是育人的場所。培養(yǎng)人是一種有目的的活動，有了體現(xiàn)方向和目標的計劃，就能對學(xué)生起正確導(dǎo)向和激勵作用。我的目標就是培養(yǎng)學(xué)生成為社會主義建設(shè)者和接班人，讓全體學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而且學(xué)有所長。這就是我班的“尺度、準則、燈塔，路標?！?為落實上述方針和抓好本班級制度管理，促使班級工作規(guī)范化，就要從嚴治理，必須建立健全各種規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行，具體落實。

我于2011年下學(xué)期，經(jīng)過反復(fù)論證，花大力氣制訂了《初二（175）班班級規(guī)章制度》（以下簡稱《制度》），共15條，使學(xué)生的思想品德、組織紀律、學(xué)習(xí)生活、2 勞動衛(wèi)生等方面都有章可循，整個班級成為一個運轉(zhuǎn)正常的有機體?！吨贫取钒ㄋ膫€方面：評比目的、達標等級、獎懲辦法、評分細則。制訂《制度》的原則主要是導(dǎo)向和激勵。激勵學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)，不斷進取。達標管理等級分四個目標等級：優(yōu)秀、良好、合格、暫時不合格。獎懲辦法主要是獎優(yōu)罰劣，以獎為主。評分細則包括目標體系、考評辦法。目標體系共有五大項三十個子項。對“五育”分別提出明確的目標，保證了“德育為首，智育為主?！钡脑瓌t。具體內(nèi)容包括思想品德、日常行為、學(xué)習(xí)紀律、體育衛(wèi)生、勞動治保等方面的考察記分。每生標準一致，要求統(tǒng)一，嚴格考核，做到評優(yōu)獎分，違紀扣分，每天一公布，每周一統(tǒng)計，每月一小結(jié)，期末進行總評。具體做法是：每個學(xué)生的德育基本分開學(xué)時定為100分，然后根據(jù)制訂的制度在各個方面進行加、扣分，采取評功加分，記錯扣分的辦法，累計出一個學(xué)期的德育成績。加分不封頂，可以記負分。120分以上者為優(yōu)秀，90―119分為良好，60―89分為及格，60分以下者為不及格。德育等次期末審定后如實記入中學(xué)生成長記錄手冊。凡不及格者，給予適當?shù)奶幹茫⒓皶r通知其家長來商量對該生的教育措施。德育分低于100分者，期末不得評“三好”學(xué)生，優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀團員。不是團員的不能入團，不能享受獎學(xué)金。這樣考評制度化，不僅使班級管理日趨嚴格、規(guī)范、科學(xué)，而且調(diào)動了廣大學(xué)生奮發(fā)進取的積極性，提高了遵規(guī)守紀的自覺性，爭做“優(yōu)秀學(xué)生”成為學(xué)生中的主流，好人好事多起來了，違紀率大大下降。

3．抓“勞育”，提高思想覺悟

“教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合?！雹谑邱R克思主義的一條教育原則，是毛澤東教育思想的一個組成部分。勞技課既是一門教育課，又是一門思想品德課。當前，大多學(xué)生家庭經(jīng)濟富裕，他們不愛勞動，衣來伸手，飯來張口，勞動意識不強?！皠谟北灰恍W(xué)生嚴重忽視?！皠谟鄙喜蝗?，全面發(fā)展乃是一句空話。針對這一現(xiàn)狀，我決定把它當作重點來抓。如打掃學(xué)校衛(wèi)生，擦好玻璃門窗，修補課桌椅子，保護花草，為“五保戶”、殘疾人做好事，為災(zāi)區(qū)捐款等等。我班就是通過長期做平凡小事來鍛煉學(xué)生的思想的。于是，好人好事大量涌現(xiàn)。把“勞育”作為學(xué)生思想品德評價的重要內(nèi)容，對評選優(yōu)秀和“三好”生有一票否決權(quán)。這樣，為克服班級工作的薄弱環(huán)節(jié)創(chuàng)造了條件，推動了對班級工作的全面管理。

4、轉(zhuǎn)化差生，“面向全體”

轉(zhuǎn)化差生是班級建設(shè)的一個重點，它是保證面向全體學(xué)生的一個關(guān)鍵。我著眼于全體學(xué)生，重視各種“尖子”學(xué)生的培養(yǎng)，更重視差生的轉(zhuǎn)化。愛差生，愛怪生，全面關(guān)心學(xué)生。去年提出了“轉(zhuǎn)化差生不亞于培養(yǎng)一個優(yōu)生”的口號，對他們采取因材施教，適當鼓勵，個別輔導(dǎo)，發(fā)揮特點，榜樣激勵等多種手段促進差生的轉(zhuǎn)化。與差生建立幫教聯(lián)系，每期至少個別談話4次。一方面，發(fā)揮先進優(yōu)勢，推動中等，鼓勵后進。有意識地去努力尋找和善于及時觀察、發(fā)現(xiàn)后進生身上的積極因素（哪怕是最微小的進步），及時利用這些因素去克服消極因素，讓他們來一個質(zhì)的轉(zhuǎn)變。以前，我班級中有一個后進生，成績差，常曠課，差不多喪失了學(xué)習(xí)的信心，這學(xué)期準備不讀了。我多次找他談話，效果不佳。我從側(cè)面了解，他在小學(xué)時成績好，近來跟社會上一些未上學(xué)的人混在一起，且染上了玩游戲的隱。我又找到他，勸告他說：“我認為調(diào)皮的孩子比死讀書的學(xué)生腦袋聰明靈活?！辈㈥愂隼﹃P(guān)系。真誠會化解學(xué)生心靈上的堅冰。他低下了頭，我抓住時機說：“只要你把心放在學(xué)習(xí)上，一定會取得好成績?！彼攬霰ＷC：決不辜負老師的教導(dǎo)和期望。他刻苦學(xué)習(xí)，終于補上了所缺的知識，學(xué)業(yè)成績大幅度上升，去年下學(xué)期期末統(tǒng)考中上升到本班級總分前十名，而且，思想品德大大好轉(zhuǎn)。另一方面，在班級特設(shè)“進步獎”。向進步較大的差生頒發(fā)獎學(xué)金，選派進步生參加各項積極活動，激勵差生學(xué)先進，促使了差生的轉(zhuǎn)化。通過長期艱苦的工作，班級差生轉(zhuǎn)化工作取得了可喜的成績。

二、抓質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)

教學(xué)質(zhì)量是指教師的教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣程度。教學(xué)質(zhì)量在整個教育體系中總是居于學(xué)校教育的中心地位。學(xué)生成績是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的一項重要標準，它具體集中地體現(xiàn)著教育的目的和要求。

教師要倒給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)先有一河水。因此，我不斷提高業(yè)務(wù)水平，對本學(xué)科知識有比較透徹的了解并熟悉本學(xué)科的復(fù)雜問題，不斷鉆研專業(yè)技術(shù)水平知識，不斷提高教學(xué)效益。“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！雹蹫榇?，我不斷改進教學(xué)方法，在教法與學(xué)法上，采取“自主、合作、探究”的教學(xué)法。④注意因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，收到豁 4 然開朗之效。為了活躍課堂氣氛，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，常穿插一些與課文有關(guān)的有知識性、趣味性的小故事。注意教與學(xué)相結(jié)合，多采用啟發(fā)式教學(xué)，收到事半功倍的效果。為擴大學(xué)生知識面和提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展了學(xué)生的智力，開拓了學(xué)生的視野。為鞏固學(xué)生所學(xué)知識和檢驗學(xué)生掌握本學(xué)科知識扎實的程度，每授完一單元檢測一次。講評后，表揚優(yōu)勝者，鼓勵進步者，指出優(yōu)缺點，多褒少貶。

三、增強自身素質(zhì)，提高管理水平

教師以教書育人為天職。教師除了教給學(xué)生知識外，還要教學(xué)生如何做人?！皫熣?，人之模范也?！雹萁處熞毯脤W(xué)生，首先自己必有較高的素質(zhì)。一個合格的教師必須具備良好的道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，文化素質(zhì)，身體素質(zhì)等。教師的品德、語言、儀表和風(fēng)度等修養(yǎng)，是一種潛意識的影響力，對學(xué)生處處起著表率作用。因此，加強教師自身修養(yǎng)，是對學(xué)生進行教育的重要途徑。教師在品德修養(yǎng)上，要有奉獻精神。作為一名教師，應(yīng)愛校、愛生、愛教育，各方面堪為學(xué)生之表率。在學(xué)校各項活動中克己奉公，無私奉獻。周恩來同志說過：“健全自己的身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)?！雹抟粋€體魄健康，儀表端莊，精神飽滿，風(fēng)度大方的教師，給學(xué)生留下的將是良好的、明亮的“形像”，對學(xué)生有著積極的教育感染意義。

教師應(yīng)心胸豁達，包容量大。教師的職業(yè)是艱苦的，也是光榮的。只有具有遠大目標，熱烈的情感和堅強的意志，就不會為重負所壓倒，而會永遠健康愉快地工作。在基礎(chǔ)教育園地里辛勤耕耘的教師應(yīng)增強自己的心理素質(zhì)。只有良好的心理素質(zhì)才能使班級管理事業(yè)獲得成功。教師的語言修養(yǎng)應(yīng)具備高尚、準確、清晰、文雅、生動、豐富等特點，爭取形成有自己風(fēng)格的教學(xué)語言，以此激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。

班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。只有不斷加強班級管理，才能使班級管理走向科學(xué)化。于是，我認真學(xué)習(xí)《中學(xué)班級管理學(xué)》，收集班級管理信息，積累管理經(jīng)驗，探索改革和加強班級管理的有效途徑。我還注意把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育聯(lián)成一體，變單一的學(xué)校教育為學(xué)校、家庭、社會全方位的綜合教育，既堅持了學(xué)校班級教育的主導(dǎo)作用，又使學(xué)校教育成為全社會的共同事 5 業(yè)。

通過幾年的努力，我的班級管理工作逐步形成了自己的特點，這就是：管理層次明確，工作責任具體，計劃制度健全，協(xié)調(diào)聯(lián)系有效，組織紀律大大好轉(zhuǎn)，學(xué)生成績逐步提高，整體效應(yīng)較好。班級基本上做到了時時有人管，事事有人管，處處有人管；做到了嚴而不死，活而不亂，教學(xué)嚴肅緊張，班級秩序井然。整個班級充滿了生機，充滿了愉快、歡樂的氣氛。

學(xué)無止境，干無盡頭。對班級管理這門科學(xué)與藝術(shù)，我將堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索，把班級管理同教育、教學(xué)有機地結(jié)合起來，不斷追求，努力開創(chuàng)班級管理工作的新局面。

參考文獻：

①《列寧全集》32卷，313頁。②《資本論》第一卷 馬克思。③葉圣陶語。

④《語文課程標準》北京師范大學(xué)出版社出版 2002年。⑤《法言?學(xué)行》漢代楊雄。

⑥《我的修養(yǎng)要則》周恩來 1943年3月18日于紅巖。

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