第一篇：六年級英語下冊 Recycle 2

六年級英語下冊 Recycle 2

親愛的同學(xué)們，你來看圖，然后根據(jù)圖片來排序吧！

()We can see the corn.()We can see the sprout.()Water it.()First, dig the soil and put the seeds in the soil.()We can see a big plant.親愛的同學(xué)們，你來給你的筆友寫一封信吧！你可以用E－mail, 你也可以用過信件郵寄哦！

親愛的同學(xué)們，你來閱讀短文，完成下面的句子吧！

Bob has a good pen pal.He sends letters to his pen pal once two weeks.He knows his pen pal’s name is Tommy.He is ten years old.He likes reading books and often plays basketball with his classmates.Tommy’s father is a teacher.He teaches Chinese.Tommy’s Chinese is very good.1.What is Bob’s pen pal’s name?

__________________________________

2.How old is Tommy?

__________________________________

3.What does Tommy like?

__________________________________

4.Tommy’s Chinese is _____________

5.What does Tommy’s mother do?

__________________________________

6.What does Tommy’s father do?

__________________________________

第二篇：PEP小學(xué)六年級英語下冊Recycle2說課稿

PEP小學(xué)六年級英語下冊Recycle2 Let’s read說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天我要說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)六年級英語下冊Recycle2 Let’s read，我將從以下四個(gè)方面來進(jìn)行說課：一，說教材 二，說教法與學(xué)方法 三，說教學(xué)過程 四，說板書設(shè)計(jì)

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容

今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學(xué)英語六年級下冊 Recycle 2 的第一課時(shí).這是小學(xué)階段最后一個(gè)單元的第一課時(shí)，我把它作為一堂集聽、說、讀等多種技能訓(xùn)練于一身的綜合復(fù)習(xí)課，通過運(yùn)用本單元重點(diǎn)功能句，對小學(xué)階段的重點(diǎn)短語作了一次整合,讓學(xué)生在相對真實(shí)的語言情境中展開對話，鞏固新知。

2、教學(xué)目標(biāo)

a.能夠聽、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。b.能夠讀懂并會書寫簡單的英語請柬。c.能夠掌握can的用法。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：運(yùn)用主要句型“What can you do?”和 I can….難點(diǎn)：.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能靈活運(yùn)用Let’s read中的語言表達(dá)自己能做什么。

二、說教法、學(xué)法

根據(jù)以上對教材的分析，我采用情境創(chuàng)設(shè)法及多媒體輔助法，堅(jiān)持以話題為核心，采用任務(wù)型活動安排本課的教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言氛圍中，掌握知識。

三、說教學(xué)過程

Step 1．熱身（Warm-up）

① Greetings T: How are you? Ss: I am fine.T: What is the weather like? Ss: It is sunny.T: What did you do last weekend? Ss: I played football.② sing a song.Step 2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師說：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon.So we’re going to have a farewell party next week.教師板書，領(lǐng)讀后啟發(fā)學(xué)生回答 ：What can you do on the party? 學(xué)生可以這樣回答： I can sing songs I can play the piano I can dance.I can play the erhu.I can draw pictures.I can play the violin.I can play magic.…

2、教師啟發(fā)學(xué)生Would you like to perform at the party? 讓學(xué)生能夠說：I can ….3、教師接下來說Zhang peng and Mike’s class are going to have a farewell party, too.What can zhang peng do? 學(xué)生聽錄音，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答

A.What can Chen Jie do at the party? B.Can Zhang Peng play the piano? C.What can Mike do? D.What can Miss White do? 4.Check the answers.5.教師放Let’s read對話，學(xué)生跟讀，分角色朗讀。

Step3 practice Read and tick or cross 教師說：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后展示英語請柬，說：Look this is an invitation.Can you read it? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀請柬內(nèi)容。

Step4 Homework ? Read the dialogue at home.? Make an invitation card.四、說板書設(shè)計(jì)

在板書設(shè)計(jì)上我采用了句型及短語共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容.我將板書設(shè)計(jì)如下：

Recycle 2 let’s read What can you do? I can....

第三篇：PEP版六年級下冊英語Recycle2教案

PEP版六年級下冊英語Recycle2教案

一、單元教學(xué)目標(biāo) 1．能力目標(biāo)

能組織并積極參加英語歡送會，靈活運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。能夠了解英語請柬的內(nèi)容并會模仿書寫英語請柬。能初步使用英汗詞典查新詞。

能聽懂、會唱歌曲“We are Going Back” 2．知識目標(biāo)

能夠聽，說，認(rèn)讀Let’s read.Let’s make.Listen.write, match and say中的句子。

能跟讀Pronunciation部分的句子。

能夠聽懂 Listen and write部分Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。

能夠了解Let’s play ,Story time, Good to know等部分的內(nèi)容。3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

文化、情感目標(biāo)：增進(jìn)師生之間的友誼和情感，積極鼓動學(xué)生表現(xiàn)自己的才能。第一課時(shí)：Read and say 第二課時(shí)：Read and answer(P3)Listen and write Good to know 第三課時(shí)：Read and answer(P5)Let’s sing 第四課時(shí)：Read and write Let’s chant 第五課時(shí)：Read and answer 第六課時(shí)：Listen and write Let’s find out Story time

各課時(shí)教學(xué)建議

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)：Let’s read(P62), Read and tick or cross

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽、說、讀Let’s read部分的對話并正確回答對話后的問題。能夠讀懂并回書寫簡單的英語請柬。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重難點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀對話，能用can句型，表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬.四、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會表達(dá)自己能做什么并能正確書寫英語請柬。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備一些鉛畫紙。2．教師準(zhǔn)備一個(gè)英語請柬。教師準(zhǔn)備音樂、課文磁帶。教師準(zhǔn)備單詞卡片。

六、教學(xué)步驟

1．熱身（Warm-up）

放復(fù)習(xí)一單元中的歌曲Let’s read 部分的對話并正確回答對話的問題。

2.預(yù)習(xí)（Preview）

教師出學(xué)生體檢表，提問：How tall are you now? How tall were you in Grade 1? How heavy are you now? How heavy were you at 7 years old? 教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學(xué)生說的是否正確。教師再問：This is our last term.3.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師說：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon and study in a middle school.So we’re going to have a farewell party next week.教師板書，領(lǐng)讀后啟發(fā)學(xué)生What shall we bring for the party?

2、教師啟發(fā)學(xué)生Would you like to give performances at the party? 讓學(xué)生能夠說：I can ??..3、教師接下來說Zhang peng and Mike’s class is going to have a farewell party,too.What can zhang peng do? 學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，回答教師的問題并提出不理解的句子。教師解答

4、教師放Let’s read對話，學(xué)生跟度，分角色朗讀。

5、Read and tick or cross 教師說：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后戰(zhàn)士英語請柬，說：Look this is an invitation.Can you read it? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀請柬內(nèi)容。

4.鞏固和擴(kuò)展（Consolidation and extension）學(xué)生做本單元的活動手冊配套練習(xí)。

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)

學(xué)生對本節(jié)課的小組活動很感興趣。

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Group and write Listen and write Pronunciation

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能根據(jù)Group and write 的圖來描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送會的場面。2．能聽懂Listen and write 部分的錄音并正確填寫句子。3．能理解，會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令。

三、教學(xué)重點(diǎn)

There be 結(jié)構(gòu)。描述歡送會場，聽錄音填寫書中的空格。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能用There be結(jié)構(gòu)描述歡送會場，并能跟讀書中繞口令。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備歡送會單詞圖片。2．教師準(zhǔn)備英漢詞典。

3．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。

六、教學(xué)步驟

1．熱身（Warm-up）

（1）教師出示五年級的主情景圖，提示學(xué)生用There be 句型。

（2）教師出示歡送會用的單詞卡如：水果、飲料、照相機(jī)等，讓學(xué)生猜測是什么物品。

2．預(yù)習(xí)（Preview）

教師放Let’s read 的對話，學(xué)生跟讀。

教師展示一部分學(xué)生制作的請柬，并請制作者進(jìn)行朗讀內(nèi)容。教師根據(jù)請柬內(nèi)容說幾個(gè)句子讓學(xué)生判斷對錯(cuò)。3.新課呈現(xiàn)（Presentation）Group and write 教師說：The farewell party is coming.We made invitations.So we can invite our parents and teachers to the party.We made a performance plan.So we can give performances at the party.What else shall we do? What things can we bring to the party?啟發(fā)學(xué)生說出盡可能多的可帶物品以及歡送會應(yīng)做的準(zhǔn)備工作。

教師請學(xué)生看Group and write 部分的掛圖，四人一組，做單詞分類連線題。其中個(gè)別單詞如plan, decorate 等可讓學(xué)生查英語詞典了解詞義。比一比哪個(gè)小組做的又快又準(zhǔn)。

教師在掛圖上連線示范，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教師場景，如 What a beautiful classroom!There are some balloons in it.There is a camera on the desk.學(xué)生四個(gè)人一組進(jìn)行討論，口頭描述教師場景，教師輕聲放歌曲做為背景。

（5）學(xué)生分組完成書面練習(xí)，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)，然后請部分學(xué)生朗讀，看哪組學(xué)生寫得內(nèi)容豐富，語言又準(zhǔn)確。

４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做本單元的活動手冊練習(xí)。

（2）學(xué)生聽 部分的錄音，讀或唱給家長同伴聽

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)

本節(jié)課新詞采用以舊帶新的教法效果很好。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Let’s read(P67)Let’s read(P72)

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

能夠聽、說、認(rèn)讀兩個(gè)Let’s read中的對話，并完成對話后的練習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

能讀懂會說兩個(gè)Let’s read 中的對話，尤其是復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

能靈活運(yùn)用Let’s read中的語言。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)所用的磁帶、VCD。2．教師準(zhǔn)備教學(xué)掛圖。

3．教師準(zhǔn)備六年級有關(guān)的圖片。

六、教學(xué)步驟

1．熱身（Warm-up）

教師出示有關(guān)圖片，提示學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子描述圖中懂得場景。教師放歌曲We’re Going Back的錄音，學(xué)生跟唱。教師放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。2.預(yù)習(xí)（Preview）（1）教師出示第二單元A let’s learn部分的單詞卡，學(xué)生同桌之間可以開火車的形式操練How do you feel? I feel sick.I have a fever?(2)教師出示第二單元的單詞卡，學(xué)生同桌之間操練句型。

（3）教師提問：We’re going to have a farewell party.How do you feel? 學(xué)生自由回答：I feel?..3.新課呈現(xiàn)（Presentation）Let’s read(p67)

教師出示掛圖，提問Look at the picture.Miss white and her students are having a farewell party.They feel very happy.But liu yun calls Miss White to tell her she can’t come to the party.What’s the matter with her? Now let’s read the dialogue.教師請學(xué)生閱讀課文，回答教師提出的問題： She has a cold.She has a sore throat.教師請學(xué)生繼續(xù)閱讀課文然后回答教師提出的問題如：What is Zhang Peng doing? What are ChenJie and Mike doing? Are the students having a good time? 教師放對話的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成書中的練習(xí)，提出不理解的句子，教師解惑答疑。最后教師說：Miss White and her students will give Liu Yun a surprise.What is that? Can you guess? Let’s read(p72)教師出示教學(xué)掛圖，說：Now look at this picture.Miss White and her students come to visit Liu Yun’s home.It’s a big suiprise.They bring her many gifts.Liu Yun is so happy.What are the gifts? And what does Liu Yun gibe in return? 請學(xué)生分小組閱讀對話，回答教師提出的問題。

（2）教師放錄音，學(xué)生跟讀對話。

（3）學(xué)生分角色朗讀對話，提出不理解的句子，教師解惑答疑。

（4）學(xué)生進(jìn)行小組對話練習(xí)，然后進(jìn)行表演，教師鼓勵(lì)學(xué)生在原有對話的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編和創(chuàng)新。

４．鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)學(xué)生做本單元的活動手冊的練習(xí)。

學(xué)生聽Let’s read部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)

一般將來時(shí)的轉(zhuǎn)述到這里，學(xué)生已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了。

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

Listen, match ,write, say Let’s play

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能聽、說認(rèn)讀Listen write, match and say 中的句子并完成填寫句子的練習(xí)。

2．能夠熟練的查閱英汗字典。

三、教學(xué)重點(diǎn)

聽、說認(rèn)讀本課中的的句子，完成填寫短文及聯(lián)線說句子的練習(xí)，并能夠熟練查閱字典。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能聽、說、認(rèn)讀短文。理解will 的用法并熟練用一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)形式和Be going to 句型轉(zhuǎn)述Match and say部分的內(nèi)容。

五、課前準(zhǔn)備

1． 教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動詞卡片和圖片。

2． 教師準(zhǔn)備五年級下冊有關(guān)愛好的動詞短語卡片。3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

六、教學(xué)步驟 熱身（Warm-up）

（1）教師放本單元It’s Time to Say Goodbye to China的錄音，學(xué)生跟說句子。

（2）教師出示五年級的有關(guān)愛好的動詞短語卡片，如Play sports, climb mountains, play the piano, go hiking, fly kites, swim等。2． 預(yù)習(xí)（Preview）

（1）教師放錄音，學(xué)生跟讀。

（2）教師提問學(xué)生：Miss White Liu yun Chen Jie??學(xué)生一一回答后。教師再提問：What’s john’s ?.hobby? Do you know? 3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）Listen, write, match and say(1)教師接著語系部分說：Sarah is going back to America next month.She will leave China and her good friends.She will give her friends some nice gifts.What are they? Please listen to her diary.學(xué)生仔細(xì)聽錄音并小聲跟讀。

(2)學(xué)生完成Listen and fill in the blanks的練習(xí)。(3)教師提問：What is John’s hobby? What is Sarah going to give him/her?引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

(4)教師畫出短文中的Will結(jié)構(gòu)，請學(xué)生根據(jù)上下文判斷其意思。

(5)教師知道學(xué)生完成Match and say部分的練習(xí)?？上日垖W(xué)生朗讀短文，教師再做示范，說出一個(gè)完成的句子，然后請學(xué)生分小組依照示范說句子。教師請學(xué)生做匯報(bào)，如John likes?..Sarah is going to give him?教師鼓勵(lì)用不同的句子進(jìn)行匯報(bào)。Let’s play

教師說：Amy is working on some puzzles.Can you help her? 學(xué)生四人一組猜謎語，看哪組最先回答出所有題目，然后教師適當(dāng)講解。4． 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)（1）學(xué)生做本單元的活動手冊配套練習(xí)。

（2）學(xué)生聽Listen write match and say 部分的錄音，請給家長或同伴。（3）學(xué)生背誦并抄寫四會單詞和句子。

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)

課本上的題目相對簡單，應(yīng)多出一些練習(xí)題。

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Story times

二、教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽、說、認(rèn)讀Let’s make部分的四段短文，并與四副小圖正確連線。能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)的形式和用法。了解英語中的一些告別用語。

三、教學(xué)重點(diǎn)分

本課教學(xué)重點(diǎn)能聽、說、讀Let’s make 部分的短文，并能讀懂故事。

四、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀Let’s make 部分的短文并能模仿短文中的語言描述自己的教師和同學(xué)的外貌。

五、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備課文插圖。2．教師準(zhǔn)備一些鉛畫紙。3．準(zhǔn)備相應(yīng)的錄音帶。

六、教學(xué)步驟

1． 熱身（Warm-up）

教師放Listen and write 部分的錄音。學(xué)生邊聽錄音邊跟讀。

（2）學(xué)生試讀課文中的繞口令，在小組內(nèi)進(jìn)行競賽。2． 預(yù)習(xí)（Preview）猜一猜的游戲

教師用英語描述班級內(nèi)的一名學(xué)生，其他人猜是誰，然后請學(xué)生上講臺來描述某位同學(xué)，其他學(xué)生猜是誰？ 3． 新課呈現(xiàn)（Presentation）Let’s make

(1)教師說：Miss White is making a book about her students.So she can remember them well.Who are the students? 請學(xué)生獨(dú)立或分小組朗讀四段短文，解釋學(xué)生不理解的句子，然后說：There are four pictures below.Would you like to help Miss/White glue the pictures? 教師知道學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)。

(2)教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，說：Now please draw a picture of your best classmate.Then describe him or her.學(xué)生畫一副最要好的同學(xué)的肖像，并在傍邊配上對該同學(xué)的英語介紹。

學(xué)生上講臺介紹自己最要好的同學(xué)，請其他學(xué)生猜是誰，看誰說的生動又貼切，教師給予評價(jià)時(shí)注意強(qiáng)調(diào)第三人稱單數(shù)形式的使用。Story time 教師向?qū)W生展示Story time部分的教學(xué)掛圖，指著最后一副圖中的Zoom 和 Zip說 Look at the picture.Zoom and Zip are sad.They are saying goodbye to each other.Now let’s see What happened.學(xué)生同桌之間合作閱讀或是，然后教師提出問題Where is Zip going? Is this good news for zoom ? What grade is Zip going to be in? 教師放錄音，學(xué)生錄音跟讀故事，然后再分角色朗讀.Good to know（1）教師接著故事說Take care is one of the ways to say goodbye.Do you know any other ways to say good bye? 啟發(fā)學(xué)生。

（2）教師講解學(xué)生用書的告別用語，可再適當(dāng)補(bǔ)充人們分別時(shí)常說的話語。4． 鞏固和擴(kuò)展(Consolidation and extension)做本單元活動手冊配套練習(xí)。學(xué)生背誦抄寫四會單詞和句子。

七、板書設(shè)計(jì)：

八、教后小結(jié)

這節(jié)課的單詞有特殊情況的轉(zhuǎn)換，應(yīng)做好輔導(dǎo)。

第四篇：四年級英語下冊Recycle2教案

Recycle 2 主備課人：喬素玲 第一課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

本課時(shí)需要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)4-6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。

（二）能力

1、能聽懂、會說、認(rèn)讀Read aloud中的語言并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、能夠在情景中運(yùn)用句型Are these/they??Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re?就動物或蔬菜名稱等展開問答。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力、運(yùn)用所學(xué)的單詞和短語進(jìn)行口頭交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game 教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的掛圖或VCD。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。3．教師自己制作新語言點(diǎn)的卡片。授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.問：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?

（二）預(yù)習(xí)（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教師出示掛圖，向?qū)W生介紹：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教師邊說邊在黑板上貼上故事的標(biāo)題：A Picnic

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A Picnic , 然后出示教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看課本插圖，讓學(xué)生了解故事大意。

2、教師放錄音，復(fù)述故事并出示本部分單詞和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be?.Let’s have a?

in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!

3、教師就故事內(nèi)容提出問題檢查學(xué)生的理解程度。

（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?

（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?

4、師講解新語言點(diǎn)。

對于“Tomorrow will be warm and sunny．”這句話，教師不必細(xì)講語法，學(xué)生理解句意即可?！癟hat’s 42 yuan in total.They look hungry.”這句話是全新的語言，教師要有意做些操練。教師可假設(shè)本班師生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采訪幾名學(xué)生，讓他們用名詞做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教師要設(shè)置相應(yīng)的情景指導(dǎo)學(xué)生做些替換練習(xí)。

5、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀。可以以小組為單位開展朗讀競賽，采用教師評價(jià)以及學(xué)生互評的方式進(jìn)行“最佳小組評比”，以此活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

（三）趣味練習(xí)（Practise）

1、出示對話中的4幅圖，打亂順序地聽對話，請同學(xué)把對話與圖配對。

2、請同學(xué)把4幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說出來，依此類推）

（四）課堂評價(jià)

教師在教學(xué)活動過程中鼓勵(lì)學(xué)生，做出鼓勵(lì)性的評價(jià)。

教師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊上的相關(guān)練習(xí)，從而評價(jià)學(xué)生對知識的掌握。板書設(shè)計(jì)

Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!

教學(xué)反思 第二課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

復(fù)習(xí)4-6單元Read and write中的6組句子和28個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練聽、說、讀、寫。

（二）能力

1、能朗讀表演對話內(nèi)容。

2、能夠掌握4-6單元的語音版塊重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。

3、學(xué)生能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，獨(dú)立完成Read , write andsay.的任務(wù)并在小組里作簡單匯報(bào)。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力、在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)重點(diǎn)為故事表演 教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)為給故事加結(jié)尾。教具準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生準(zhǔn)備食品卡片。

2、教師和學(xué)生準(zhǔn)備表演故事所需的服裝、道具。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶 教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game，Writing 授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、師生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、學(xué)生分角色表演對話。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

讓學(xué)生復(fù)習(xí)服裝名稱，分組匯報(bào)

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師先給學(xué)生作示范，給Read and act部分的故事加個(gè)結(jié)尾。

T: How do you think the story will end? I know．然后教師扮演Miss White，說：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接著教師扮演農(nóng)民說：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教師扮演Miss White說：Let's enjoy the food． Read and act 教師指導(dǎo)學(xué)生分小組給故事編個(gè)結(jié)尾。以下幾個(gè)結(jié)尾供參考：

（1）學(xué)生和老師匆忙離開農(nóng)場，把一些食物落在了農(nóng)場上，但天氣又由陰轉(zhuǎn)晴，結(jié)果農(nóng)場上的動物享受了一頓美餐.（2）農(nóng)場上突然下起了雨，幾個(gè)學(xué)生共用幾把雨傘回到家。

3、教師播放Listen and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 讓學(xué)生說出所聽到的服裝，鍛煉學(xué)生的聽力能力；第二遍讓學(xué)生聽錄音填入服裝名稱，教師同時(shí)在黑板上出示一張Zhang Peng、Chen Jie賬單，第三遍后嘗試提問學(xué)生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?

4、其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？

How much are the sandals？ How much are the gloves？

（四）趣味練習(xí)（Practise）Let’s play 分組表演詞語接龍。

（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1、做本活動的配套練習(xí)。

2、聽錄音跟讀對話并把故事講給父母聽。

（六）板書設(shè)計(jì) Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教學(xué)反思 第三課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識

1、能熟練拼寫4-6單元要求掌握的詞和句子并用重點(diǎn)句型造句，復(fù)習(xí)名詞所有格內(nèi)容。

2、能讀懂Read ,wrire and say的對話并能填上閱讀教材所缺單詞。

3、學(xué)生能夠讀懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判斷句子正誤。

（二）能力

1、能讀懂Read and wrire的短文,并能填上閱讀教材所缺單詞。

2、能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題。

3、能拼讀前三單元的四會單詞并用四會句型造句。

（三）情感

讀好書會讓我們的知識更豐富，視野更開闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識很多，就通過多讀書來彌補(bǔ)吧！教學(xué)重點(diǎn)：

會聽、說、讀、寫后三單元的四會掌握單詞 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用后三單元的四會單詞和重點(diǎn)句型造句。教具準(zhǔn)備：

1、后三單元中的四會單詞卡片

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備骰子和Let's play部分的掛圖。教學(xué)方法：

Reading,writing, Acting, Games 授課類型：Review 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.學(xué)生邊欣賞邊跟著錄音唱。

2、教師出示后三單元中應(yīng)掌握的四會卡片

（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好

（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來

在讀單詞的過程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

教師出示四會單詞卡，要求學(xué)生快速拼讀復(fù)習(xí)四會單詞，可以小組競賽的形式展開。

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師可先出現(xiàn)Read ,wrire and say的部分內(nèi)容。

2、教師說:It’s my book.It’smine.板書my=mine.然后讓學(xué)生用同樣的方式描述自己的物品。

3、教師拿出事先準(zhǔn)備的兩支鉛筆問學(xué)生：Are these yourpencils,??找到鉛筆的主人，教師說:Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板書your=yours.4、教師出示本部分圖片，問：What do you see in their hands?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答。讓學(xué)生自主閱讀教材上的文字并能填上閱讀教材所缺單詞。師生一起核對。

5、教師與一名學(xué)生示范表演購買水果的對話，讓學(xué)生完成給單句排序并組成對話活動。

（四）趣味操練（Practice）

1、復(fù)習(xí)四會詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會單詞都制作成單詞卡，然后請學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個(gè)單詞讀出哪個(gè)單詞。

2、Read and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教師問：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?學(xué)生帶著問題閱讀。師生一起討論答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教師解釋city ,country的意思。

（3）教師問：What’s the letter about? 引導(dǎo)學(xué)生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后學(xué)生細(xì)讀信件，獨(dú)立完成判斷句子正誤。

（4）師生核對答案。對于錯(cuò)誤的句子，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方并改正。

（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1、做本部分活動的配套練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)后三單元的四會單詞和句型。

3、做Let's play游戲。板書設(shè)計(jì)： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教學(xué)反思：

二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課

四年級下冊英語Recycle 2 集體備課教案 喬 素 玲

永年縣第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語組

第五篇：四年級英語下冊Recycle2教案

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)4－6單元的語言和詞匯，要求學(xué)生做到聽、說、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。

【教學(xué)重點(diǎn)】Read and act中出現(xiàn)的新語言點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】What do you want to bring? They want to share the food.;給故事加結(jié)尾。

【教具準(zhǔn)備】

1．有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動物的圖片。

2．自制沙拉一盤。

3．錄像、VCD或自制的教學(xué)課件

4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

Game 1: Weather report（見趣味活動1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語句和詞匯。

Game 2: Guessing game（見趣味活動2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動物的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師問學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學(xué)生回答Ok后，教師說：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問一個(gè)學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會問和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問幾個(gè)學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時(shí)，教師說：They want to share the salad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?

5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。

6．教師提問，學(xué)生回答。

What are they going to do?

What about the weather?

What does Chen bring?

What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?

What does Miss White have?

What do John and Mike have?

What does Zhang have?

Does Wu like salad?

Who want to share the food? Why?

Is the warm and sunny at end of the story?

7．讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。

8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個(gè)結(jié)尾。

9．分小組討論，各組匯報(bào)自己所編思路與內(nèi)容。

10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。

11．教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

（三）趣味操練（Practice）

1．Weather report

教師在黑板上同時(shí)貼出標(biāo)有天氣狀況的中國地圖和世界地圖。請一名學(xué)生到前面來當(dāng)預(yù)報(bào)員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’s the weather like in?? 預(yù)報(bào)員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時(shí)更換預(yù)報(bào)員繼續(xù)游戲。

2．Guessing game

教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動物等。通過教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱、數(shù)量及價(jià)格。

例：教師出示一張圖片說：They are fruit.They are round.Sometimes are red, sometimes are green.What are there?當(dāng)學(xué)生猜出：They are apples.時(shí)，教師再問：How many apples are there? How much are they?當(dāng)學(xué)生猜對時(shí)，教師打開圖片讓學(xué)生看正確答案。（注：猜價(jià)格時(shí)，教師可給學(xué)生一定的限度，使難度降低。）

例：教師又拿起一張圖片說：They are animal.They have long ears.They like carrots.Their eyes are red.What are these? How many rabbits are there？

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

以小組為單位，把整個(gè)故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評選出最佳表演小組。

【板書設(shè)計(jì)】

2．培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)4－6單元中的重點(diǎn)句型及要求四會的單詞。

2．會唱歌曲 “Animals on the bus”

3．培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】能獨(dú)立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡單匯報(bào)；

學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus” 【教學(xué)難點(diǎn)】單詞的拼寫 【教具準(zhǔn)備】

1．展示歌曲內(nèi)容的圖片。

2．相配套的教學(xué)錄音帶?！窘虒W(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會不由自主地說出bus。教師說：There are some animals on the bus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽2遍后問學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動物圖片貼進(jìn)公共汽車?yán)铩?/p>

3．教師再放一遍歌曲，問學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動物的叫聲。

4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。

5．教師說：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加此游戲。

6．教師說：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.讓學(xué)生分組繼續(xù)此游戲。

7．讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學(xué)生聽。

9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽錄音邊填表。

10．教師和學(xué)生一起核對檢查。

（三）趣味操練（Practice）

1．單詞接龍

將全班分成若干組，每組來一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等。

2．加減運(yùn)算對抗賽

將全班分成若干個(gè)小組，對抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說出來，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組扣分最少優(yōu)勝。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

猜價(jià)格游戲：高了還是低了？

【板書設(shè)計(jì)】

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能看懂與所學(xué)知識水平相近的短文，并能做相應(yīng)的練習(xí)。

2．復(fù)習(xí)4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應(yīng)的問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷；

能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用重點(diǎn)句型造句。【教具準(zhǔn)備】

1．相配套的教學(xué)錄音帶［Let’s sing］部分

2．Let’s play部分的圖片?！窘虒W(xué)過程】

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動物，邊唱邊表演，并模仿出動物的叫聲。

2．模仿P83頁Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學(xué)生打開課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時(shí)間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對答案，如果句子本身是錯(cuò)的，要讓學(xué)生說出錯(cuò)的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個(gè)學(xué)生看句子問問題，讓其找另一個(gè)學(xué)生看圖回答問題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽

將全班分成若干小組，教師說一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來，說出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說字母(如由第一組的第一名學(xué)生說字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會句型的游戲

學(xué)生分小組，每個(gè)小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點(diǎn)詞語造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

【板書設(shè)計(jì)】

探究活動

第一課時(shí)探究活動

探究內(nèi)容：創(chuàng)編故事

活動目的：讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言和詞匯，自編對話或故事。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

活動形式：小組

活動過程：

1）以小組為單位，重點(diǎn)圍繞4－6單元所學(xué)語言與詞匯，模仿Read and act部分編寫對話或故事。

2）教師進(jìn)行批改。

3）以English party的形式，讓學(xué)生把自己編寫的對話或故事表演出來。

4）對優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵(lì)。第二課時(shí)探究活動

活動內(nèi)容：go shopping

活動目的：通過這一活動，使學(xué)生了解一些物品的市場價(jià)格，并在所創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行實(shí)際的生活交際。并從中培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢的意識。

活動形式：個(gè)人與個(gè)人

活動過程：

1）每個(gè)學(xué)生都可有一件物品進(jìn)行出售。

2）每個(gè)學(xué)生都有一百元錢和一張購物單。

3）活動開始后，每個(gè)學(xué)生可從其他學(xué)生手中購買物品，也可把自己手中的物品出售給其他學(xué)生。

4）每次購物后，要在表格中填寫已購的物品及該物品的價(jià)格。

5）活動結(jié)束后，教師統(tǒng)計(jì)哪個(gè)學(xué)生所購物品最多且所花費(fèi)用最低。第三課時(shí)探究活動

【游戲目的】 練習(xí)一問一答的口語

【游戲范圍】低、中、高年級

【游戲方法】

（1）讓每對同桌學(xué)生準(zhǔn)備幾張紙牌，將所學(xué)的一問一答的口語分別寫在不同的紙牌上。

（2）打亂順序，同桌兩人輪流摸牌。

（3）摸完后，各人先將自己手中一問一答的牌抽出。

（4）在剩余的牌中，由一人先說問語，另一人就要從他的牌中找出答語，并大聲讀出來；如果一人說的是答語，則另一人就要從自己的牌中說出并找到問語。

（5）如此反復(fù)，先出完者為勝。

備注：也可以用這個(gè)游戲練習(xí)英語知識。例如可以把所學(xué)的名詞以歸類的形式進(jìn)行比賽：一名同學(xué)說的是交通工具，則另一個(gè)同學(xué)也要從自己的牌中找出同類的名詞。還可以玩數(shù)字：一名同學(xué)說出并出示一個(gè)數(shù)字，則另一位同學(xué)要從自己的牌中找出相鄰的數(shù)字，同時(shí)要大聲讀出。此游戲結(jié)合了小學(xué)生好動的特點(diǎn)，充分調(diào)用了他們的眼、耳、手、腦、口，效果很好。聽單詞找元音音標(biāo)

教師準(zhǔn)備若干套元音音標(biāo)的卡片，然后讓每組上來五個(gè)人，每人發(fā)一張卡片(如五個(gè)元音的長音或短音)游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如cake，則各組卡片［ei］的學(xué)生應(yīng)立即站出來并將卡片舉起，舉得快而對的給2分，舉得慢的給1分，沒舉或舉錯(cuò)的不給分，最后得分多的組獲勝，做這個(gè)游戲，起初可按長元音、短元音或雙元音分開進(jìn)行，以后可混合起來進(jìn)行。摘蘋果

教師先在黑板上出示一張掛滿了蘋果樹的掛圖，每個(gè)蘋果上都寫有一個(gè)單詞，如bed，desk，big，pig等，再出示幾個(gè)籃子，每只籃子都貼有一個(gè)音標(biāo)，［e］，［i］等，然后找?guī)酌麑W(xué)生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同元音的單詞放入相應(yīng)的籃子里，如：將寫有bed，desk的蘋果放在貼有音標(biāo)［e］的籃子里，將寫有big，pig的蘋果放入貼有音標(biāo)［i］的籃子里，最快最準(zhǔn)確的獲勝。找朋友

將學(xué)生分成兩組，教師發(fā)給學(xué)生每人一張單詞卡片(如big)，在另一組必定有一人持有一張含相同元音音素的單詞的卡片，(如pig)，游戲開始，教師說一個(gè)音素，如［i］，手持含有此音素的單詞(即pig和big)的兩位學(xué)生應(yīng)迅速站起來，并讀出這兩個(gè)單詞，最先站起來的人得2分，后站出來的得1人，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。紅燈停，綠燈行

【適用年級】低、中年級

【游戲時(shí)間】4—6分鐘

【游戲準(zhǔn)備】錄音機(jī)、紅綠兩色彩紙、彩色粉筆

【游戲說明】

1．（教師教授單詞后）聽錄音，在磁帶中的一系列單詞里找出本課所學(xué)的單詞，如聽到的不是本課所學(xué)單詞，學(xué)生出示手中綠色的彩紙，并說“Go on．”，如聽到的是本課所學(xué)單詞，學(xué)生則出示手中紅色的彩紙，并說“Stop．”。然后教師可以讓舉綠色彩紙的一位同學(xué)說出此單詞的讀音。

2．如說對，教師用彩色粉筆畫“P”，說錯(cuò)則畫“U”，最后，數(shù)數(shù)看對了幾題。（進(jìn)行鼓勵(lì)，可分組競賽，亦可以讓全班同學(xué)做此游戲。）

備注：此游戲既可復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的積極性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的枯燥氣氛，增強(qiáng)他們的聽力能力。游戲的內(nèi)容和時(shí)間可隨情況而隨意調(diào)整，也可變通使用。