第一篇：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Recycle2教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Recycle2教學(xué)設(shè)計(jì)-------------單元教材分析

一．

單元教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)：

(1)能描述人物和動(dòng)物正在進(jìn)行的動(dòng)作。如：I’m doing the dishes.She’s answer the phone.It is flying.They are doing an experiment.(2)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句式詢問(wèn)，作答。如：Is she listening to the music? Yes,she is.Are they doing an experiment? No,they aren’t.(3)能圍繞日常家庭生活、動(dòng)物園、學(xué)生郊游活動(dòng)等話題，用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流；能較好地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。2.知識(shí)目標(biāo)：(1）掌握4～6單元A、B部分Let’s learn中的動(dòng)物和動(dòng)物短語(yǔ)的ing形式以及Read and Write中的粗體句子。

（2）理解、認(rèn)讀Read and match.Read and draw.Read and write等部分的對(duì)話。3.情感、策略 文化等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然，愛護(hù)動(dòng)物的美好情感。

(2)學(xué)習(xí)策略：注意觀察生活中使用的簡(jiǎn)單英語(yǔ)，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)交流。二．

單元教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的不同句式的表達(dá)法。

三．

單元教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生區(qū)別使用不同人稱的單復(fù)數(shù)在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)里的用法。四．

單元課時(shí)安排：3課時(shí)

各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

銀川市回民第三小學(xué)

王桂春

一． 【教學(xué)內(nèi)容】：Read and match Let’s find out Let’s chant 二． 【教學(xué)重點(diǎn)】：復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。三．【教學(xué)難點(diǎn)】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型的靈活運(yùn)用。四.【教學(xué)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)第四、五單元的動(dòng)詞

形式及句型。

2．能聽懂理解

的短文及

的對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)。3.了解歌謠內(nèi)容，會(huì)說(shuō)唱歌謠。五．【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備第四單元C部分歌曲：“What are you doing?”的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備第四、五單元A、B Let’s learn部分的卡片。3．教師準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4．教師準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖和人物頭飾。六.【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身（Warm-up）活動(dòng)一：唱一唱：（教學(xué)參考時(shí)間1－2分鐘）

放課本P54unit4的歌曲“What are you doing?”，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

活動(dòng)二：做一做（教學(xué)參考時(shí)間2－3分鐘）

教師拿出準(zhǔn)備好的四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出一張，然后根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。師提問(wèn)：“What’s he/she doing?”，請(qǐng)其他同學(xué)用“He/She is

”回答，如果該同學(xué)說(shuō)的句子正確，則做動(dòng)作的同學(xué)說(shuō)“Yes,I am

”，反之則說(shuō)“No,I am

” 設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生掌握，認(rèn)讀，理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)三：你會(huì)說(shuō)嗎？（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）出示個(gè)別人、物圖：師提問(wèn)：“What’s he/she doing? What are they doing?”讓學(xué)生看圖，回答問(wèn)題。

（2）

請(qǐng)兩同學(xué)上來(lái)看圖練習(xí)此句型。（3）

同桌二人做對(duì)話練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，由單詞過(guò)渡到完整句子，對(duì)人、物正在做什么的句型進(jìn)行操練。

（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）

活動(dòng)四：誰(shuí)的眼力好（教學(xué)參考時(shí)間5－6分鐘）（1）出示課文，聽音，跟讀。

（2）讀完后，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物在干什么？學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充，師表?yè)P(yáng)說(shuō)的完整的同學(xué)。（4）

再看圖，檢查所說(shuō)內(nèi)容是否正確、完整，齊讀所說(shuō)句子。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)某人正在做某事的句子，通過(guò)這一活動(dòng)使每一位同學(xué)精力高度集中，都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)，找一找。（教學(xué)參考時(shí)間7－8分鐘）（1）播放Read and match的錄音，看對(duì)話跟讀。（2）學(xué)生大聲自由讀短文。

（3）看圖，合上書，試著描述講解內(nèi)容：The dog is

.(4)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)描述，鼓勵(lì)說(shuō)的好的同學(xué)。(5)根據(jù)描述內(nèi)容，做連線練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能用書上的話或自己的話表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛?；顒?dòng)六：哪幅圖（教學(xué)參考時(shí)間4－5分鐘）

（1）師出示Let’s find out中的三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。（2）師也可以自由提問(wèn)：如What is the panda doing? Can the panda swim? Do you love pandas?等等，讓學(xué)生靈活回答。

（3）師放本部分的錄音，看課件，請(qǐng)學(xué)生選出每句話所說(shuō)的是哪幅圖。（4）兩人一組讀讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

活動(dòng)七：說(shuō)歌謠（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）放Let’s chant的錄音，先聽一遍。學(xué)生看圖，猜猜歌謠大意。（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當(dāng)講解句意。（3）再放錄音，要求學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱歌謠。

設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)放松學(xué)生的緊張情緒，讓其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（四）鞏固與拓展（consolidation and extension）完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

（五）小結(jié)（教學(xué)參考時(shí)間1－2分鐘）

（1）表示某人正在做某事時(shí)，動(dòng)詞后加ing表示。

（2）根據(jù)主語(yǔ)單復(fù)數(shù)的不同，動(dòng)詞be的形式要進(jìn)行相應(yīng)的改變。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Recycle 2 What’s

doing?

What are they doing? The dog is

They are

The elephant is

The monkey is

第二課時(shí)

銀川市回民第三小學(xué)

王桂春

一． 【教學(xué)內(nèi)容】：Read and draw Read and write 二． 【教學(xué)重點(diǎn)】：復(fù)習(xí)第四、六單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing形式。三． 【教學(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生在情景中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。四． 【教學(xué)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)第四、六單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing形式。

2．能夠理解Read and draw、Read and write中的短文、對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)。3．

能與同學(xué)合作，完成電話采訪等角色表演活動(dòng)。五．【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備第四單元A部分歌謠的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備第四、六單元A、B Let’s learn部分的卡片。3．教師準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶。4．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的課件。六.【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身（Warm-up）活動(dòng)一：說(shuō)歌謠：（教學(xué)參考時(shí)間1－2分鐘）

教師放第四單元A部分歌謠的錄音帶。學(xué)生有節(jié)奏地跟說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，回憶以前所學(xué)內(nèi)容，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

活動(dòng)二：少了什么？（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）教師拿出四、六單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片。（2）讓學(xué)生讀一遍。

（3）師隨意抽走一張，然后讓生再讀一遍，說(shuō)出少了哪一張。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)舊知，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)中檢查學(xué)生掌握單詞以及記憶單詞的情況?；顒?dòng)三：做一做，猜一猜。（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）師給一學(xué)生看一人稱代詞或一人名卡片和一張動(dòng)詞短語(yǔ)

形式的卡片，如：dad和reading a newspaper。

（2）讓該生表演句子，其他同學(xué)猜，可以用一般疑問(wèn)句或特殊疑問(wèn)句，表演者根據(jù)提問(wèn)回答，如有困難，師可幫助。設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生認(rèn)讀及理解單詞的能力，通過(guò)在活動(dòng)中進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)容。

（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）

活動(dòng)四：猜一猜（教學(xué)參考時(shí)間5－6分鐘）

（1）出示課件：Read and draw的圖。請(qǐng)學(xué)生猜猜圖中的人正在做什么，可以說(shuō)出來(lái)，師不要否定學(xué)生的答案。

（2）生讀讀短文，用筆畫出圖中每位同學(xué)正在做某事的句子。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，通過(guò)猜的方法也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)五：畫一畫（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）請(qǐng)一位同學(xué)讀出描述所畫句子。

（2）全班同學(xué)根據(jù)這幾個(gè)句子，一起在書上補(bǔ)畫。畫完以后，指圖同桌互相說(shuō)句子。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫畫，練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)倍增?；顒?dòng)六：填表格。（教學(xué)參考時(shí)間4－5分鐘）

（1）師出示W(wǎng)rite and retell中的表格，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所畫內(nèi)容，將表格填寫完整。（2）對(duì)照表格，鼓勵(lì)學(xué)生把六個(gè)人的活動(dòng)一起說(shuō)出來(lái)。（3）四人一組進(jìn)行復(fù)述。

設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力及培養(yǎng)學(xué)生書寫單詞、句子的能力?；顒?dòng)七：讀一讀，填一填。（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）（1）出示Read and write圖，生獨(dú)立閱讀。

（2）放本部分錄音，學(xué)生跟讀。同桌兩人一組，分角色朗讀短文。（3）要求生獨(dú)立完成表格內(nèi)容，然后師生一起核對(duì)答案。設(shè)計(jì)意圖：逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力及自主學(xué)習(xí)的能力，逐步培養(yǎng)他們一些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)七：我是小記者。（教學(xué)參考時(shí)間4－5分鐘）

（1）師分別請(qǐng)四位同學(xué)根據(jù)表格內(nèi)容表演文中記者與另外四個(gè)家庭打電話。（2）四人一組，表演打電話。

（3）小組展示，評(píng)選出“最佳小記者”。

（4）根據(jù)表格內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)做每個(gè)活動(dòng)的人數(shù)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)語(yǔ)言，并使學(xué)生明白語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用性。

（四）鞏固與拓展（consolidation and extension）完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

（五）小結(jié)（略）（教學(xué)參考時(shí)間1分鐘）

（六）板書設(shè)計(jì)（略）

第三課時(shí)

銀川市回民第三小學(xué)

王桂春

一．

【教學(xué)內(nèi)容】： Number and write Let’s sing Let’s play 二．【教學(xué)重點(diǎn)】：復(fù)習(xí)四會(huì)單詞、短語(yǔ)和句子的拼寫，幫助學(xué)生在練習(xí)和活動(dòng)中進(jìn)一步復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及其一般疑問(wèn)句的表達(dá)法。三．【教學(xué)難點(diǎn)】現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別；正確運(yùn)用動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing形式。四．【教學(xué)目標(biāo)】

（1）通過(guò)Number and write和Let’s play等活動(dòng)復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和句子。（2）通過(guò)復(fù)習(xí)，比較現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間的用法。（3）學(xué)唱歌曲“

” 五．【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備第四單元B部分歌謠的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備第四～六單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片。3．教師準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶。4．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的課件。六.【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身（Warm-up）活動(dòng)一：說(shuō)歌謠：（教學(xué)參考時(shí)間1－2分鐘）

教師放第四單元B部分歌謠的錄音帶。學(xué)生有節(jié)奏地跟說(shuō)。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，回憶以前所學(xué)內(nèi)容，為下面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

活動(dòng)二：搶答接力賽（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）教師拿出四～六單元A、B Let’s learn部分的短語(yǔ)卡片，隨意貼在黑板上，（2）將全班分為四組，每組選一名代表參加比賽。

（3）師說(shuō)出任意一短語(yǔ)，四代表最先找出并將它拿在手中者獲勝，為該組得一分。（4）得勝組可派第二名同學(xué)繼續(xù)參加比賽。

設(shè)計(jì)意圖：比賽的形式，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以激活學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)有助于教師檢查學(xué)生掌握四會(huì)單詞以及認(rèn)讀單詞的情況?；顒?dòng)三：?jiǎn)柵c答。（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）課件出示Number and write圖片，師就四～六單元的重點(diǎn)句型與生做對(duì)話練習(xí)。（2）根據(jù)圖片內(nèi)容，同桌做此類對(duì)話練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生機(jī)會(huì)練習(xí)問(wèn)答句子，避免只會(huì)答語(yǔ)而不會(huì)問(wèn)句的現(xiàn)象。使學(xué)生練的更加全面。

（三）新課呈現(xiàn)（Presentation）

活動(dòng)四：排順序（教學(xué)參考時(shí)間7－8分鐘）（1放本部分的錄音，生聽后標(biāo)序號(hào)于書上。

（2）再聽錄音，生聽后填寫所缺的單詞或短語(yǔ)，每句后面停頓一下，給學(xué)生寫的時(shí)間。（4）再聽一遍，生自己核對(duì)修改答案。

（5）全班齊讀句子，拼讀出所寫單詞或短語(yǔ)，再次核對(duì)答案。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，每一遍都有目的的去聽，每一遍都有不同的收獲，這也是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生聽、讀、寫綜合能力的檢查。

活動(dòng)五：誰(shuí)的記憶最好（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）課件快速出示Let’s play的九幅圖，然后隱藏起來(lái)。

（2）請(qǐng)幾位同學(xué)憑記憶說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，說(shuō)出后，出示相應(yīng)的圖。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)考察學(xué)生的記憶力?；顒?dòng)六：填表Bingo游戲。（教學(xué)參考時(shí)間4－5分鐘）（1）給學(xué)生一分鐘的時(shí)間觀察九幅圖。（2）放錄音，學(xué)生聽后，隨意填在表格中。（3）全班核對(duì)答句的拼寫。

（4）師按照任意順序說(shuō)答句，生將聽到的句子打叉，做Bingo游戲。如學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則不熟悉，可做適當(dāng)講解。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲的方法，師可以了解學(xué)生對(duì)單詞和短語(yǔ)的理解掌握程度，幫助學(xué)生將詞義相連。

活動(dòng)七：唱一唱。（教學(xué)參考時(shí)間2分鐘）（1）出示Let’s sing歌曲I Love Go Hiking（2）放錄音，學(xué)生跟唱，可以解釋個(gè)別詞義。設(shè)計(jì)意圖：此歌中的歌詞大部分為已學(xué)過(guò)的短語(yǔ)和單詞，讓學(xué)生在歌曲中再一次加深對(duì)這些內(nèi)容的理解與記憶。

（四）鞏固與拓展（consolidation and extension）完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

（五）小結(jié)（教學(xué)參考時(shí)間1分鐘）

（1）一般現(xiàn)在時(shí)表示的是經(jīng)常性、習(xí)慣性發(fā)生的事情，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表達(dá)的是現(xiàn)在正在進(jìn)行的事情。

（2）一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成是動(dòng)詞原形，如果主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，動(dòng)詞也要用第三人稱單數(shù)形式；現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的動(dòng)詞則要用ing形式。

（六）板書設(shè)計(jì)（略）

第二篇：Pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)Recycle2教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Recycle2教案 第一課時(shí)

一．【教學(xué)內(nèi)容】：

readandmatchlet’sfindoutlet’schant

二．【教學(xué)重點(diǎn)】：

復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。

三．【教學(xué)難點(diǎn)】

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型的靈活運(yùn)用。

四.【教學(xué)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)第四、五單元的動(dòng)詞形式及句型。

2．能聽懂理解的短文及的對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.了解歌謠內(nèi)容，會(huì)說(shuō)唱歌謠。

五．【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備第四單元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備第四、五單元a、blet’slearn部分的卡片。

3．教師準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4．教師準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖和人物頭飾。

六.【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身（warm-up）

活動(dòng)一：唱一唱：（教學(xué)參考時(shí)間1－2分鐘）

放課本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。

設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型。1

（二）預(yù)習(xí)（preview）

活動(dòng)二：做一做（教學(xué)參考時(shí)間2－3分鐘）

教師拿出準(zhǔn)備好的四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出一張，然后根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。師提問(wèn)：“what’she/shedoing?”，請(qǐng)其他同學(xué)用“he/sheis”回答，如果該同學(xué)說(shuō)的句子正確，則做動(dòng)作的同學(xué)說(shuō)“yes,iam”，反之則說(shuō)“no,iam”

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生掌握，認(rèn)讀，理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)三：你會(huì)說(shuō)嗎？（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）出示個(gè)別人、物圖：師提問(wèn)：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”讓學(xué)生看圖，回答問(wèn)題。

（2）請(qǐng)兩同學(xué)上來(lái)看圖練習(xí)此句型。

（3）同桌二人做對(duì)話練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，由單詞過(guò)渡到完整句子，對(duì)人、物正在做什么的句型進(jìn)行操練。

（三）新課呈現(xiàn)（presentation）

活動(dòng)四：誰(shuí)的眼力好（教學(xué)參考時(shí)間5－6分鐘）

（1）出示課文，聽音，跟讀。

（2）讀完后，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物在干什么？學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充，師表?yè)P(yáng)說(shuō)的完整的同學(xué)。

（4）再看圖，檢查所說(shuō)內(nèi)容是否正確、完整，齊讀所說(shuō)句子。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)某人正在做某事的句子，通過(guò)這一活動(dòng)使每一位同學(xué)精力高度集中，都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)，找一找。（教學(xué)參考時(shí)間7－8分鐘）

（1）播放readandmatch的錄音，看對(duì)話跟讀。

（2）學(xué)生大聲自由讀短文。

（3）看圖，合上書，試著描述講解內(nèi)容：thedogis.(4)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)描述，鼓勵(lì)說(shuō)的好的同學(xué)。

(5)根據(jù)描述內(nèi)容，做連線練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能用書上的話或自己的話表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。

活動(dòng)六：哪幅圖（教學(xué)參考時(shí)間4－5分鐘）

（1）師出示let’sfindout中的三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

（2）師也可以自由提問(wèn)：如

whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，讓學(xué)生靈活回答。

（3）師放本部分的錄音，看課件，請(qǐng)學(xué)生選出每句話所說(shuō)的是哪幅圖。

（4）兩人一組讀讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

活動(dòng)七：說(shuō)歌謠（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）放let’schant的錄音，先聽一遍。學(xué)生看圖，猜猜歌謠大意。

（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當(dāng)講解句意。

（3）再放錄音，要求學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱歌謠。

設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)放松學(xué)生的緊張情緒，讓其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（四）鞏固與拓展（consolidationandextension）

完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

（五）小結(jié)（教學(xué)參考時(shí)間1－2分鐘）

（1）表示某人正在做某事時(shí)，動(dòng)詞后加ing表示。

（2）根據(jù)主語(yǔ)單復(fù)數(shù)的不同，動(dòng)詞be的形式要進(jìn)行相應(yīng)的改變。

（六）板書設(shè)計(jì)：

recycle2

what’sdoing?whataretheydoing?

thedogistheyare theelephantis themonkeyis

教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

陜西旅游版小學(xué)英語(yǔ)第6冊(cè)第七課第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Lesson7：In the restaurant

商南縣城關(guān)小學(xué)：王丹

教材分析：

本課是陜西旅游版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下學(xué)期第6冊(cè)第七課第一課時(shí)，本課主要學(xué)習(xí)的是食物的名稱。而本課主要學(xué)習(xí)的是幾種肉類的名稱和O字母的發(fā)音。學(xué)生分析：

通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生比較易于掌握。設(shè)計(jì)理念：

通過(guò)游戲以及活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)！教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力方面：

1、通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握這幾種食物的單詞：meat , pork , salad，menu

2、掌握這六個(gè)單詞：nose home, those, hole, coke rose 能力目標(biāo)：

熟練地說(shuō)出物品的名稱以及多少，流暢得進(jìn)行口語(yǔ)交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)豐富多彩的課堂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的興趣，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)或模擬真實(shí)的語(yǔ)言情境中用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

食物的名稱meat , pork , salad，menu。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞的書寫與發(fā)音，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。教學(xué)教具：

多媒體課件、卡片。教學(xué)過(guò)程： Step1.Greeting

T:Hello,boys and girls!Nice to meet you!Ss:Hello,teacher!T:Now,let’s sing a song.兩人一組唱“I’m hungry.”

T:Are you ready? Okay,let’s begin our class.Step2: Review

復(fù)習(xí)Lesson6的單詞。(出示單詞卡片)注：要向?qū)W生投去鼓勵(lì)的眼神或伸出大拇指。Step3: Learning Part1.1.T: 我們都知道，Danny非常喜歡吃，看見好吃的它就走不動(dòng)，下面我們一起來(lái)學(xué)幾種好吃的東西。

2.多媒體出示pork 的圖片，學(xué)習(xí)pork。3.meat和salad 也照此學(xué)。Step4: Play a game.Ask the student to stand

Step5:Learning Part1.①.多媒體出示nose的圖片，學(xué)習(xí)nose，rose ,hole

②.多媒體出示How many?以及peaches的圖片，學(xué)習(xí)twelve;③.出示strawberries的圖片，學(xué)習(xí)thirteen;④.出示pears的圖片，學(xué)習(xí)fourteen;⑤.出示bananas的圖片，學(xué)習(xí)fifteen.Step6: Practice.(多媒體出示兩道練習(xí)題。)Step7: Play a game.Count from one to fifteen.one – two –eleven one – two – twelve one – two – thirteen one – two –fourteen one – two – fifteen Step8:

課后小結(jié)：今天，我們學(xué)了幾種我們愛吃的食物的名稱和菜單：meat , pork , salad，menu和O字母的發(fā)音.只要我們?cè)谡n下和日常生活當(dāng)中努力多加運(yùn)用，相信我們同學(xué)們都能夠說(shuō)出很棒的英語(yǔ)。Step9:

作業(yè)：

1、做小練習(xí)冊(cè)I、II、III。

2、熟讀單詞并默寫。

第四篇：PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle2說(shuō)課稿

PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle2 Let’s read說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle2 Let’s read，我將從以下四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課：一，說(shuō)教材 二，說(shuō)教法與學(xué)方法 三，說(shuō)教學(xué)過(guò)程 四，說(shuō)板書設(shè)計(jì)

一、說(shuō)教材

1、教學(xué)內(nèi)容

今天我所執(zhí)教的這節(jié)課是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè) Recycle 2 的第一課時(shí).這是小學(xué)階段最后一個(gè)單元的第一課時(shí)，我把它作為一堂集聽、說(shuō)、讀等多種技能訓(xùn)練于一身的綜合復(fù)習(xí)課，通過(guò)運(yùn)用本單元重點(diǎn)功能句，對(duì)小學(xué)階段的重點(diǎn)短語(yǔ)作了一次整合,讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)言情境中展開對(duì)話，鞏固新知。

2、教學(xué)目標(biāo)

a.能夠聽、說(shuō)、讀Let’s read部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話后的問(wèn)題。b.能夠讀懂并會(huì)書寫簡(jiǎn)單的英語(yǔ)請(qǐng)柬。c.能夠掌握can的用法。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：運(yùn)用主要句型“What can you do?”和 I can….難點(diǎn)：.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能靈活運(yùn)用Let’s read中的語(yǔ)言表達(dá)自己能做什么。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，我采用情境創(chuàng)設(shè)法及多媒體輔助法，堅(jiān)持以話題為核心，采用任務(wù)型活動(dòng)安排本課的教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中，掌握知識(shí)。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

Step 1．熱身（Warm-up）

① Greetings T: How are you? Ss: I am fine.T: What is the weather like? Ss: It is sunny.T: What did you do last weekend? Ss: I played football.② sing a song.Step 2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1、教師說(shuō)：Boys and girls you’re students in Grade 6 now.You will leave soon.So we’re going to have a farewell party next week.教師板書，領(lǐng)讀后啟發(fā)學(xué)生回答 ：What can you do on the party? 學(xué)生可以這樣回答： I can sing songs I can play the piano I can dance.I can play the erhu.I can draw pictures.I can play the violin.I can play magic.…

2、教師啟發(fā)學(xué)生Would you like to perform at the party? 讓學(xué)生能夠說(shuō)：I can ….3、教師接下來(lái)說(shuō)Zhang peng and Mike’s class are going to have a farewell party, too.What can zhang peng do? 學(xué)生聽錄音，回答教師的問(wèn)題并提出不理解的句子。教師解答

A.What can Chen Jie do at the party? B.Can Zhang Peng play the piano? C.What can Mike do? D.What can Miss White do? 4.Check the answers.5.教師放Let’s read對(duì)話，學(xué)生跟讀，分角色朗讀。

Step3 practice Read and tick or cross 教師說(shuō)：You can invite your parents to the party.You can invite your teachers,too 然后展示英語(yǔ)請(qǐng)柬，說(shuō)：Look this is an invitation.Can you read it? 指導(dǎo)學(xué)生朗讀請(qǐng)柬內(nèi)容。

Step4 Homework ? Read the dialogue at home.? Make an invitation card.四、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

在板書設(shè)計(jì)上我采用了句型及短語(yǔ)共同呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔又明了，有呈現(xiàn)，有操練，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容.我將板書設(shè)計(jì)如下：

Recycle 2 let’s read What can you do? I can....

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Recycle2教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Recycle2教案

三下R2 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s make Let’s sing

教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀26個(gè)英語(yǔ)字母。

2.會(huì)唱英語(yǔ)童謠《A B C song》。

3.能制作keyboard, 并能在鍵盤上找到字母和單詞。教學(xué)重點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母。

2.會(huì)唱英語(yǔ)童謠《A B C song》。教學(xué)難點(diǎn)：1學(xué)唱英語(yǔ)童謠《A B C song》。

2.激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，避免復(fù)習(xí)課中死氣沉沉的課堂氛圍。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖

2.教師準(zhǔn)備大小寫字母卡片各一套。

3.課件

4.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物。教學(xué)過(guò)程：

一、Preparation

1.日常用語(yǔ)練習(xí)，簡(jiǎn)短的師生問(wèn)候和 問(wèn)候和Free Talk，讓學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)。

2.播放課本65頁(yè)的英語(yǔ)chant.讓學(xué)生聽音跟唱。其吟唱內(nèi)容為本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。（播放課件）

二、Presentation 1.教師隨意出示字母卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后找兩個(gè)同學(xué)分別將大小寫的字母排序，讓學(xué)生按順序讀字母，可以分組以開火車的形式進(jìn)行比賽。

2.播放Let’s sing部分的錄音，讓學(xué)生先聽一遍，然后跟唱，學(xué)唱的過(guò)程也正是學(xué)生進(jìn)一步熟悉字母的過(guò)程。

3.憑記憶制作鍵盤

教師展示一電腦鍵盤，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鍵盤上的一行字母鍵，兩分鐘后隱藏鍵盤，讓學(xué)生憑記憶排列自己手中的字母卡制作這一行的字母鍵。同樣的方法制作另外兩行的字母鍵。最后看誰(shuí)制作的最準(zhǔn)確。

4.學(xué)生制作完畢后，教師把制作好的鍵盤展示給學(xué)生，邊講解邊師范正確的指法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試著在自己制作的鍵盤上找一找。接著教師要求學(xué)生練一練，在鍵盤上邊背字母表，邊敲擊所背的字母。

三、Practice 1.背誦字母表比賽。2.大小寫字母搭配練習(xí)。

3.字母順序練習(xí)。如找出字母的左鄰和右舍的練習(xí)。

四、Production 游戲“Keyboard games”。1.Find the letters.2.“Type” the words.教師先在鍵盤上展示type這個(gè)動(dòng)作，然后鍵入c-a-t告訴學(xué)生這樣就輸入了單詞cat.隨后讓學(xué)生模仿，再練習(xí)其他的單詞輸入。

3.“Type” and sing.讓學(xué)生試著邊唱邊敲擊鍵盤上對(duì)應(yīng)的字母，看誰(shuí)能做到心、手、口協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，回顧學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容。

五、Homework 1.做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)中相應(yīng)的練習(xí)。

2.回顧本課時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)的詞匯和句型，在實(shí)際生活中要靈活運(yùn)用。3.制作一個(gè)比較有創(chuàng)意的鍵盤圖卡。