第一篇：《我和爸爸媽媽做朋友》教學(xué)隨筆大全

《我和爸爸媽媽做朋友》教學(xué)隨筆

綜合科心理健康教育

每逢遇到父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等等與感恩教育有關(guān)的節(jié)日，我都會(huì)為孩子準(zhǔn)備一份份地感恩大餐，我的目的很明確，希望我們的孩子能遲早地讀懂長輩的愛，長輩的心，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的自我完善的欲望，確立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以及良好的行為素養(yǎng)。我的感恩大餐里，有時(shí)是活動(dòng)課，有時(shí)是家庭作業(yè)，總結(jié)前兩年的經(jīng)驗(yàn)，今年，籍感恩節(jié)來臨之際，我在二年級(jí)開展了《我和爸爸媽媽做朋友》的班級(jí)心理活動(dòng)課。

一上課，我跟孩子們說：“同學(xué)們啊，爸爸媽媽非常地了解我們，知道我們的生日，知道我們喜歡吃什么，朋友之間應(yīng)該是互相了解才對(duì)，那么你們了解自己的父母嗎？”我立刻在課件中展示《父母檔案卡》的制作方法：“親愛的同學(xué)們，感恩節(jié)快到了，請同學(xué)們跟隨我的腳步，一起來做一個(gè)精美的《父母檔案卡》送給我的尊敬的父母，好不好？”同學(xué)們的熱情可高了：“好。”卡片一張張發(fā)下去，同學(xué)們也填了起來。隨著時(shí)間的推移，課室里逐漸多了議論的聲音，我走近一聽，有的說：“我不知道爸爸媽媽的生日，我不知道他們吃什么，我不知道??等等，有的甚至說，我全部都不知道，這時(shí)，我心中暗自高興，因?yàn)檫@就是我意料之中的事情，我仍保持微笑，輕輕地說：“沒關(guān)系，先看一看，等一下我們大家一起討論，好嗎？”有的同學(xué)傷心地低下頭。

討論開始了，略知一二的同學(xué)把手舉過頭頂還不夠，他們甚至要站起來，他們可以班里能說出一二的幾些個(gè)同學(xué)，于是乎我大力表揚(yáng)了他們，因?yàn)?，他們是好的榜樣，總結(jié)了，我先讓同學(xué)們安靜下來：“同學(xué)們，老師也來分享一下我的父母檔案卡，可以嗎？”同學(xué)們異口同聲地說：“好?！蔽逸p輕的說：“我在寫檔案卡時(shí)，也遇到了困難，我不知道媽媽喜歡吃的菜和喜歡做的事。我后來想了想，其實(shí)是因?yàn)閶寢尶傊笪液桶职窒矚g吃的，總問我喜歡吃什么，我卻沒有關(guān)注過媽媽喜歡吃什么。你們說，媽媽的這份愛多值得我們?nèi)ジ兄x啊。同學(xué)們，請你們今天回去跟爸爸媽媽好好地聊一聊，然后把表格填寫完整，下節(jié)課黎老師檢查，大家覺得怎樣？”“好。”同學(xué)們聽了我的話，急切地答應(yīng)了，因?yàn)槊總€(gè)孩子都愛自己的父母，但很多時(shí)候，需要我們的老師從細(xì)節(jié)中教會(huì)他們愛父母的方法。下一節(jié)課，我還會(huì)從家務(wù)活中感受父母的愛，我想同學(xué)的的感受會(huì)逐漸加深的。

第二篇：我為爸爸媽媽做件事

我?guī)桶职謰寢屪黾吕?昂 然

父母的愛是純真、美好、不求回報(bào)的。叛逆的我們并沒有理解父母的關(guān)愛，有時(shí)甚至理解為多管閑事。父母永遠(yuǎn)是我們身旁的天使，在我們身旁保護(hù)我們。

母愛就像一首田園詩，悠遠(yuǎn)純凈，和雅清淡；母愛就像一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱；母愛就像是一陣（和熙）和煦的風(fēng)，吹去朔雪寒冬，帶來春光無限。

父愛如茶，只有慢慢品過后方能體味其中的甘甜和醇香，父愛是一種博大的光澤，是茫茫山河的氣息。他以一種無言的沉默詮釋著父愛的職責(zé)，無須言語。又如一股涓流早已深深的侵入你的心窩。父母的愛如此偉大，我們是否應(yīng)該做一些自己力所能及的事情來報(bào)答父母呢？

平時(shí)?？锤改父苫?，看起來他們做的輕輕松松，其實(shí)自己動(dòng)起手來才能體會(huì)到干活中的疲憊與辛苦。在這個(gè)寒假中我就體驗(yàn)了一番干活的辛苦。

早上天剛亮，我就聽到了拖地的嘩嘩聲、掃地的沙沙聲、還有唰唰的洗碗聲、三種聲音交錯(cuò)在一起聽起來好似美妙的音樂，因?yàn)檫@是我的父母勞動(dòng)的聲音，聽了這些聲音我也不由自主的想起床幫他們干活。

我小心翼翼的來到媽媽面前，生怕自己弄臟了媽媽剛剛拖過的地板。我對(duì)媽媽說：“媽媽，我來幫您拖地吧！”媽媽吃驚地看著我說：“好孩子！既然你有意，那么你去幫爸爸洗碗吧！”我同意了，到廚房換下了爸爸，以前我洗過幾次碗，但還是不熟練，有時(shí)還可能打碎幾個(gè)。我想我應(yīng)該鍛煉一下自己，這回一定要洗好！我在心里暗暗下了決心！我小心翼翼地拿起碗來，先用水沖了一遍，然后擠一點(diǎn)洗潔精抹在碗上，再用手輕輕地擦洗，擦洗過后又用流動(dòng)的清水沖洗一遍。這樣洗了幾個(gè)碗以后，我就覺得手使不上勁，不一會(huì)兒，胳膊就覺得酸痛。但我仍然堅(jiān)持把所有的碗都洗完，洗完碗后，我在心里暗自慶幸這次沒有把碗打碎，同時(shí)我深深的感到慚愧，如今才體會(huì)到父母親干家務(wù)活原來是那樣的辛苦！

其實(shí)報(bào)答父母有多種多樣的方法，比如：幫父母做家務(wù)、在父母辛苦時(shí)倒杯水給他們……最好的就是做個(gè)眼里有活，手腳利落、做事干練、雷厲風(fēng)行、說到做到的乖巧孩子、好好學(xué)習(xí)用成績來報(bào)答。

現(xiàn)在想想那些沒有父母的孩子們，他們體會(huì)不到父母的愛，也感覺不到父母的辛勞，而且無法實(shí)現(xiàn)報(bào)答父母的心愿！想到這些我感到我們是多么地幸福，多么地快樂！

請大家行動(dòng)起來！讓我們在擁有父母關(guān)愛的同時(shí)，也稍微的報(bào)答一些吧！

第三篇：我為爸爸媽媽做件事

我為爸爸媽媽做件事

漯河市郾城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六五班付嬈

輔導(dǎo)老師：（杜曉娜）電話：*** 一直以來，都是父母為孩子操勞，絲毫都不計(jì)較地任勞任怨，本能地付出，可是年少的我們習(xí)以為常之后，便心安理得地享受父母的呵護(hù)，忘了其實(shí)自己，也應(yīng)該去做些什么。這次星期天，正好給了我好好孝順父母的機(jī)會(huì)，我決定，為爸爸媽媽做件事，來回報(bào)他們。

一大早我便悄悄的起床穿衣，然后下樓買早餐。我回來之后把它們擺好放在餐桌上便開始打掃衛(wèi)生。不久，睡眼惺忪的媽媽起來了，看見桌上的早餐，又看著忙碌的我，很是感動(dòng)。我掃了一遍，又拖了一遍，正準(zhǔn)備坐下歇歇，灰塵又“不留情面”的布滿地板。我只能又拿起拖把，又拖了三遍，總算干凈了。我剛坐下想休息一會(huì)兒，一看表，已經(jīng)十一點(diǎn)了。我急忙起來，圍上圍裙開始做飯。我先把肉切成條狀，然后再用調(diào)料將

其腌一會(huì)兒。然后我切了兩根小胡蘿卜，把肉和胡蘿卜放在一起炒，結(jié)果我把油放少了，胡蘿卜還是有點(diǎn)兒硬。

哎，做飯還真是件不容易的事，我平常還怪罪媽媽做的飯不好吃。接著，我又涼拌了黃瓜，又做了一道西紅柿雞蛋湯，真可謂是“兩菜一湯”的“標(biāo)準(zhǔn)飯菜”。

我走過去叫爸爸媽媽吃飯，看著一桌子鮮美的飯菜，爸爸和媽媽互相看了看，都滿意的笑了笑。我趕緊拉他們做下，媽媽嘗了嘗，覺得味道很不錯(cuò)，對(duì)我翹起了大拇指，爸爸也笑瞇瞇地看著我，我真的很高興。

通過這次為爸爸媽媽“服務(wù)”，我知道了他們平常的辛苦與勞累，也懂得了他們。我不會(huì)再對(duì)他們無緣無故的抱怨、發(fā)脾氣了。生活，是一件不容易的事情，我不能忘記爸爸媽媽對(duì)我的照顧。我會(huì)學(xué)會(huì)感恩它們的。

第四篇：我為爸爸媽媽做件事

我為爸爸媽媽做件事

一直以來，都是父母為孩子操勞，絲毫都不計(jì)較地任勞任怨，本能地付出，可是年少的我們習(xí)以為常之后，便心安理得地享受父母的呵護(hù)，忘了其實(shí)自己，也應(yīng)該去做些什么。這次長假，正好給了我好好孝順父母的機(jī)會(huì)，我決定，為爸爸媽媽做件事，來回報(bào)他們。

一大早我便悄悄的起床穿衣，然后下樓買早餐。我回來之后把它們擺好放在餐桌上便開始打掃衛(wèi)生。不久，睡眼惺忪的媽媽起來了，看見桌上的早餐，又看著忙碌的我，很是感動(dòng)。我掃了一遍，又拖了一遍，正準(zhǔn)備坐下歇歇，灰塵又“不留情面”的布滿地板。我只能又拿起拖把，又拖了三遍，總算干凈了。我剛坐下想休息一會(huì)兒，一看表，已經(jīng)十一點(diǎn)了。我急忙起來，圍上圍裙開始做飯。我先把肉切成條狀，然后再用調(diào)料將其腌一會(huì)兒。然后我切了兩根小胡蘿卜，把肉和胡蘿卜放在一起炒，結(jié)果我把油放少了，胡蘿卜還是有點(diǎn)兒硬。

哎，做飯還真是件不容易的事，我平常還怪罪媽媽做的飯不好吃。接著，我又涼拌了黃瓜，又做了一道西紅柿雞蛋湯，真可謂是“兩菜一湯”的“標(biāo)準(zhǔn)飯菜”。

我走過去叫爸爸媽媽吃飯，看著一桌子鮮美的飯菜，爸爸和媽媽互相看了看，都滿意的笑了笑。我趕緊拉他們做下，媽媽嘗了嘗，覺得味道很不錯(cuò)，對(duì)我翹起了大拇指，爸爸也笑瞇瞇地看著我，我真的很高興。

通過這次為爸爸媽媽“服務(wù)”，我知道了他們平常的辛苦與勞累，也懂得了他們。我不會(huì)再對(duì)他們無緣無故的抱怨、發(fā)脾氣了。生活，是一件不容易的事情，我不能忘記爸爸媽媽對(duì)我的照顧。我會(huì)學(xué)會(huì)感恩它們的。

第五篇：我和規(guī)則做朋友--教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

我們的生活處處都有規(guī)則，在我們的成長和學(xué)習(xí)過程中，規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則，我們才會(huì)生活得更幸福，更快樂。本課通過和學(xué)生做游戲讓學(xué)生明白，在做游戲的同時(shí)要遵守一定的規(guī)則，否則游戲會(huì)無法進(jìn)行。通過學(xué)生的實(shí)際調(diào)查和問卷，讓學(xué)生知識(shí)規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及我們生活的方方面面。從而明白“生活中處處有規(guī)則”。最后和學(xué)生一起制定班級(jí)公約，使學(xué)生明白，在集體中每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要相互協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)人擁護(hù)的規(guī)則，規(guī)則是我們自己定的，大家就要遵守。

二、課堂實(shí)錄

師：同學(xué)們，你喜歡做游戲嗎？（創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，做游戲可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）生：喜歡（學(xué)生面露喜色，議論紛紛，非常高興）師：下面我要和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。（課件出示活動(dòng)一：一起做個(gè)游戲吧！教師敲擊桌面，學(xué)生做游戲。注意做游戲時(shí)，教師不要強(qiáng)調(diào)任何游戲規(guī)矩。）師：請同學(xué)們談一談剛才這個(gè)游戲我們做得怎么樣？ 生：游戲做得不好，有的同學(xué)沒傳給下一個(gè)人。有的同學(xué)沒有往下傳，而是亂扔。有的??

師：同學(xué)們都說剛才的游戲做得很亂，怎樣才能把這個(gè)游戲做好呢？ 生：必須要遵守規(guī)則才能做好。教師趁機(jī)板書：規(guī)則

師：咱們一起給這個(gè)游戲定定規(guī)則嗎？（課件出示給游戲定個(gè)規(guī)則）生 ：要按順序往下傳，不能想給誰就給誰。

生 ：如果在誰哪里停下，就必須表演節(jié)目，不能賴賬。

（教師引導(dǎo)學(xué)生共同制定“擊鼓傳花”的游戲規(guī)矩。并寫到黑板上。

師：剛才咱們一起給游戲定出了規(guī)則，下面我們按照規(guī)矩再做一次好嗎？（第二次游戲?qū)W生做得特別好）

師：請你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規(guī)矩。生：我喜歡“踩腳”的游戲。規(guī)則是：不能??

生：我喜歡“摸人”的游戲。規(guī)則是：必須把眼睛蒙好??

生：我喜歡“丟手絹”的游戲。規(guī)則是：不能只把手絹丟給一個(gè)人，不能??（學(xué)生談到自己喜歡的游戲時(shí)，眉飛色舞非常高興，規(guī)矩也談得很好。）

師：那么同學(xué)們有沒有遇到不遵守游戲規(guī)則的情況，你有什么感覺？

生：如果有的同學(xué)不遵守規(guī)則，我們就不愿和他一起做游戲，把它排除在外，但人手不夠，我們玩得也不開心。（學(xué)生談出自己的感受）

師：游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，參加游戲的人必須遵守這種規(guī)則，才可以保證游戲順利進(jìn)行。我們今后做游戲一定要認(rèn)真遵守游戲的規(guī)則。

師：其實(shí)在我們身邊像這樣的規(guī)則還有很多呢。你們知道嗎？（引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)身邊游戲規(guī)則的關(guān)注擴(kuò)展到更廣闊的生活空間）我已經(jīng)布置同學(xué)們對(duì)各種規(guī)則進(jìn)行了調(diào)查，下面我們分小組交流、匯總。（課件出示活動(dòng)二：把我們調(diào)查的資料進(jìn)行匯總。）學(xué)生分小組討論、交流。把老師發(fā)的調(diào)查表填好。

（同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了調(diào)查，所以交流時(shí)特別積極，討論得很好）學(xué)生匯報(bào)： 生一組：“我們小組對(duì)電影院調(diào)查的規(guī)則有四條：

1．不準(zhǔn)吸煙。2．不準(zhǔn)大聲喧嘩。3．愛護(hù)椅子

4．不準(zhǔn)亂丟東西。生二組：“我們小組對(duì)學(xué)校調(diào)查的規(guī)則有三條：

1．上學(xué)、放學(xué)要排好隊(duì)。2．上下樓梯要靠右邊走。3．要愛護(hù)學(xué)校的花草、桌椅板凳。生三組：“我們小組對(duì)動(dòng)物園調(diào)查的規(guī)則也有四條： 1．不能靠動(dòng)物太近。2．不能隨便給動(dòng)物吃的東西?? 生四組：“我們小組對(duì)在家里調(diào)查的規(guī)則有五條：

1．家庭中的每一個(gè)成員都要講衛(wèi)生。2．不能回家太晚。3．用過的東西要放回原處??

其他小組對(duì)于這些方面又給予了充分的補(bǔ)充。

師：同學(xué)們通過不同途徑進(jìn)行了調(diào)查，獲得了大量的關(guān)于規(guī)則的資料，知道了生活中處處有規(guī)則，板書：生活中處處有規(guī)則并且初步了解了規(guī)則的重要性。各小組匯報(bào)得也非常好。師：通過剛才的了解我們知道走到哪里都要遵守規(guī)則，這多麻煩啊，要是想干什么就干什么那多自由?。∩翰恍械??！叭绻t(yī)院里沒有規(guī)則，人們都在那里唱歌做游戲，就會(huì)擾亂病人休息。如果人們不遵守交通規(guī)則，就會(huì)發(fā)生交通事故，危及人們的生命。如果在商場里人們不遵守規(guī)則，商場里就會(huì)亂成一鍋粥。如果??

（學(xué)生們談了很多，說明他們已經(jīng)深刻體會(huì)到規(guī)則的重要性）師：大家說得真好，其實(shí)各種各樣的規(guī)則都是在維護(hù)我們每一個(gè)人的利益，如果有人違反了，就是侵犯了別人的利益，會(huì)給別人的生活帶來不方便，甚至威脅到人的生命。送給大家一句話：我們的生活處處都有規(guī)則，在我們的成長和學(xué)習(xí)過程中規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則我們才會(huì)生活得更幸福，更快樂。（課件出示）

師：在集體中每個(gè)人都有自己的愿望，當(dāng)各方的愿望發(fā)生沖突時(shí)，就要互相協(xié)商，定一個(gè)大多數(shù)人擁護(hù)的規(guī)則。那我們生活在三年級(jí)四班這個(gè)大家庭，怎樣才能使我們的學(xué)習(xí)生活更美好呢？

生：給我們班定個(gè)班級(jí)規(guī)則。

（課件出示活動(dòng)三：給我們的班級(jí)定個(gè)規(guī)則。）師：同學(xué)們討論一下這個(gè)規(guī)則應(yīng)怎樣定？

（小組討論充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生以探究性學(xué)習(xí)方式去思考問題，解決問題。）生：“在教室里不能亂扔垃圾?！?生：“進(jìn)教室里喊報(bào)告?！?生：“上課要認(rèn)真聽講” 生：“考試不能作弊”等等。

學(xué)生、小組匯報(bào)，老師寫到幻燈上。

師：在今天的幾節(jié)課上，同學(xué)們通過自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)了在我們的生活中處處都有規(guī)則，而且知道了遵守規(guī)則對(duì)于我們來說是必需的。在我們的成長和學(xué)習(xí)過程中學(xué)校的規(guī)則是必不可少的，只有遵守規(guī)則我們的生活才會(huì)更幸福，更重要的是今天我們同學(xué)又為自己的班級(jí)制定了一些規(guī)則。但這些規(guī)則還不是很完善，下一節(jié)課我們繼續(xù)制定班級(jí)規(guī)則，使它完善，并掛到教室里，來規(guī)范我們的言行，好嗎？ 總評(píng)：教師先帶領(lǐng)學(xué)生在無規(guī)則的情況下做游戲，讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)游戲沒有規(guī)則是怎樣的。帶領(lǐng)學(xué)生制定這個(gè)游戲的規(guī)則，再來做這個(gè)游戲讓學(xué)生體會(huì)，有了規(guī)則游戲就會(huì)非常成功。然后學(xué)生說一說自己平時(shí)喜歡玩什么游戲，這個(gè)游戲有什么規(guī)則？如果有的同學(xué)不遵守怎么辦，心情怎樣？讓學(xué)生體會(huì)到?jīng)]有規(guī)則游戲就無法開展。布置學(xué)生回家對(duì)生活中的各方面規(guī)則進(jìn)行調(diào)查，分小組討論，匯總并進(jìn)行交流。使同學(xué)們通過這個(gè)活動(dòng)明白，不僅做游戲需要規(guī)則，生活中處處有規(guī)則。再讓學(xué)生討論，沒有規(guī)則會(huì)怎樣。（各種各樣的規(guī)則都是在維護(hù)我們每一個(gè)人的利益，如果有人違反了，就是侵犯了其他人的利益，會(huì)給別人的生活帶來不方便，甚至威脅到別人的生命。）最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論、交流，制定出班級(jí)的公約，寫到幻燈片上。但這些規(guī)則還不是很完善，布置下一節(jié)課繼續(xù)制定班級(jí)規(guī)則，使他完善，并掛到教室里來規(guī)范同學(xué)們的言行。

這三個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，貼近學(xué)生的生活，使他們真實(shí)感受到生活中處處有規(guī)則，非常不錯(cuò)。