第一篇：三個(gè)月打通英語口語和聽力

在全民學(xué)英語，北京迎奧運(yùn)的滾滾熱潮中，人們的英語能力再一次成為求職者和雇主們關(guān)注的內(nèi)容。無論在北京、在上海、在廣州、在沈陽(yáng)，人們都開始在這種大潮的推動(dòng)下，努力為自己爭(zhēng)得一份位置。提高英語水平，加強(qiáng)交流能力被人們擺在了越來越重要的地位。但是，在學(xué)習(xí)英語的浪潮中，許多人陷入了迷茫。在漆黑的深夜里，在黃卷青燈前，多少人

仰天長(zhǎng)嘆：英語，讓我愛你不容易！

作為一名一名口語老師，我經(jīng)常要面對(duì)大家提出的許多關(guān)于口語和聽力如何學(xué)習(xí)的問

題：

“我聽不懂快速語音的段子，如何跟上節(jié)奏？”

“我不知道如何表達(dá)自己的意思，經(jīng)常是想到了卻說不出來，我該怎么辦？”

“我找了許多網(wǎng)站上的英語廣播節(jié)目來聽，卻沒有很大的提高，這是為什么？”

“ 我能夠順利的寫出來作文，但是卻不能快速準(zhǔn)確的說出自己的意思，為什么會(huì)這樣？” 這些問題在我的英語學(xué)習(xí)過程中都曾經(jīng)遇到過，對(duì)于同學(xué)們的這些疑問，我深有體會(huì)，也真正地能夠理解。那么，學(xué)習(xí)英語尤其是口語和聽力到底有沒有一種一劍封喉的萬全之策？能否在3個(gè)月內(nèi)使一個(gè)有高中基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)者達(dá)到聽力和口語與英美人士基本無差別的方

法呢？

答案是：有！

為什么這么說呢？其實(shí)高中基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)者已經(jīng)具備了英語理解和交流的基本能力，只要用科學(xué)的方法加以訓(xùn)練，再加上有恒心有毅力，那么經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，都可以以假亂真，體驗(yàn)一次做“native speaker”的感覺！

在英語學(xué)習(xí)的過程中，口語和聽力如何提高是大家經(jīng)常談?wù)摰脑掝}。對(duì)于母語并非英語的人來說，學(xué)習(xí)英語的目的無非是理解和交流。首先要理解對(duì)方所說的單詞、句子，已經(jīng)其中表達(dá)的內(nèi)在含義；其次自己要有流暢的表達(dá)能力，能夠說出自己所想的內(nèi)容，這樣才可以達(dá)到交流的目的。聽力和口語正好對(duì)應(yīng)了上述語言學(xué)習(xí)中的兩個(gè)方面。聽懂別人，表達(dá)自己，這

樣就完成了一次最基本的交流。

一般來說，一個(gè)人的聽力水平和口語能力密不可分。聽力水平高的人可以很好的理解講話人的意圖，并能夠聽出一些習(xí)慣用法的表達(dá)，并在以后的口語交流時(shí)從自己的記憶庫(kù)中調(diào)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法；口語表達(dá)比較好的人一般聽力也比較好，因?yàn)榭谡Z表達(dá)是在一種交流的環(huán)境中進(jìn)行的，要讓他人理解自己的意思必須首先了解他人的表達(dá)習(xí)慣和方法，而這正是聽力能

力的范疇。所以，口語和聽力不可分割，而聽力又扮演了基礎(chǔ)能力的角色。

一個(gè)人的英語口語水平主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：語音、語調(diào)是否正確、標(biāo)準(zhǔn)；是否有語法錯(cuò)誤，所用詞匯是否符合英語表達(dá)習(xí)慣；口語表達(dá)是否流利順暢，一氣呵成。練習(xí)口語是要決在于模仿，口語能力其實(shí)是在模仿的基礎(chǔ)上形成的。提高口語能力，要加強(qiáng)自己的模仿能力，對(duì)于模仿能力的訓(xùn)練應(yīng)從練習(xí)聽力開始。下面我向大家介紹一些方法，這些方法是我自己曾經(jīng)用到的，效果比較明顯，如果大家能夠根據(jù)自己的基礎(chǔ)和特點(diǎn)適當(dāng)變化，相信會(huì)有更

好的效果。

首先，向大家介紹一下聽力的“四遍式”方法，用這種方法將每篇文章仔細(xì)聽四遍后，再加上1-2個(gè)月的堅(jiān)持訓(xùn)練，聽力會(huì)有很大的提高。聽力訓(xùn)練每天要進(jìn)行不少于1個(gè)小時(shí)的“精聽”，訓(xùn)練自己的“聽懂”能力。由于美音比較流行，對(duì)初學(xué)者來說也比英音更好模仿。所以，建議大家根據(jù)自己的英語水平選擇一篇配有標(biāo)準(zhǔn)美音朗讀的文章聽力練習(xí)，文章篇幅不要太長(zhǎng)，生詞量不要超過10%。第一遍全文聽過，著重理解文章內(nèi)容，在聽的過程中不要看原文，一定有許多單詞聽不出來，甚至有些句子也沒有聽出來，沒有關(guān)系，開始第二遍。這次重點(diǎn)放在聽懂句子上，試著根據(jù)聽到的單詞和結(jié)構(gòu)猜測(cè)沒有聽到部分的內(nèi)容，根據(jù)其發(fā)音特點(diǎn)估計(jì)到底是哪個(gè)單詞，這時(shí)大家會(huì)發(fā)現(xiàn)聽力測(cè)試其實(shí)是考察一個(gè)人的記憶力的測(cè)試，必須以最快的速度記住聽懂的內(nèi)容，而這并不是最難的；還要盡可能記住沒聽懂的內(nèi)容，根據(jù)上下文和發(fā)音特點(diǎn)來猜測(cè)記憶，在腦海中根據(jù)聽力內(nèi)容的進(jìn)程設(shè)置提示點(diǎn)，提示的越明確，以后回憶起來的可能性就越大。第三遍，在聽的過程中反復(fù)搜索剛才設(shè)置的各個(gè)提示點(diǎn)，繼續(xù)聯(lián)系上下文，重點(diǎn)放在單詞的理解上，由全文，到句子，再到單詞，范圍逐漸縮小，如果基礎(chǔ)比較好的話，會(huì)發(fā)現(xiàn)聽第三遍時(shí)單詞會(huì)自己跳到腦海中，這是因?yàn)榇竽X對(duì)聽到的信息已經(jīng)進(jìn)行了2次加工，根據(jù)設(shè)置的提示點(diǎn)會(huì)使人想起以前記憶庫(kù)中的單詞。聽過三遍后，再看一遍原文，快速的看，只看自己沒聽出來的部分，這樣記憶會(huì)非常深刻。第四遍，重聽剛才的內(nèi)容，注意語音語調(diào)，從語音的角度加強(qiáng)剛才沒聽出來內(nèi)容的記憶。這樣，經(jīng)過四次精聽，基礎(chǔ)好、記憶力好的同學(xué)可能已經(jīng)把文章背的差不多了！

每天聽1個(gè)小時(shí)，堅(jiān)持聽1-2個(gè)月后，一般難度的聽力材料已經(jīng)可以聽懂了，因?yàn)樗新犃Y料的發(fā)音規(guī)則都是一樣的，接觸的材料多了，各種發(fā)音規(guī)則都見過了，而且有的不只聽過一次，這樣對(duì)聽力規(guī)則的掌握就基本完成了。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和鞏固提高，聽力水平會(huì)在原

有的基礎(chǔ)上達(dá)到一個(gè)新的高度。

那么，具備了基本的聽力基礎(chǔ)后，如何提高口語水平呢？很多人是能聽能看不能說，其實(shí)主要還是對(duì)英語表達(dá)系統(tǒng)不熟悉。經(jīng)過了聽力訓(xùn)練，大家一定會(huì)對(duì)英語人士如何表達(dá)自己的意見有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，現(xiàn)在保留在大家記憶中的各種聽力場(chǎng)景完全可以在與人交流時(shí)派上用場(chǎng)。在與人就某話題進(jìn)行交流時(shí)，可以想想英語人士在這個(gè)問題上是如何表達(dá)的，然后自己套用這種說法，加進(jìn)自己要表達(dá)的內(nèi)容，完全可以輕松的表達(dá)出來。這就是剛才所說的口語表達(dá)其實(shí)是一種模仿的驗(yàn)證。模仿聽力場(chǎng)景還不夠，口語的基礎(chǔ)是語音語調(diào)，雖然這在聽力場(chǎng)景中有所體現(xiàn)，但真正應(yīng)用在口語表達(dá)中，還需要自己刻苦的模仿和練習(xí)。聽懂了不等于說的對(duì)，口語語音語調(diào)的練習(xí)要結(jié)合聽力磁帶來進(jìn)行，要根據(jù)自己的水平進(jìn)行時(shí)間安排，反復(fù)模仿發(fā)音特點(diǎn)，同時(shí)注意連讀、弱讀、省略等語音特征。經(jīng)過一個(gè)月左右的訓(xùn)練就可以達(dá)到發(fā)音流利和自如表達(dá)觀點(diǎn)的水平。這樣，就不僅從內(nèi)容方面，而且從語音方面達(dá)到了英

語人士的流利程度。

這些快速提高聽力和口語能力的方法可能并不適合每個(gè)人，但我在多年的英語口語學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中總結(jié)出來的這些方法確實(shí)使我自己受益不少，我曾經(jīng)在雅思考試中獲得了聽力8分的成績(jī)，而且自己的口語語速也明顯加快，這些都是利用上述方法學(xué)習(xí)聽力口語帶來的成果。大家不妨一試，3個(gè)月提高聽力口語能力達(dá)到英美人士的水平絕非不可能，只要你有信

心，有毅力，就一定會(huì)達(dá)到自己設(shè)定的目標(biāo)！

第二篇：怎樣提高英語口語和聽力

http:///藍(lán)天外語培訓(xùn)

口語和聽力一直是相互促進(jìn)的，為進(jìn)一步提高自己的聽力水平，這幾天錄了一段課程朗讀放在世博英語論壇上，結(jié)果大家給了許多批評(píng)意見，Samy老師還專門為我糾正，教我如何掌握英語口語的竅門(get the hang of something),比如語調(diào)，重讀與弱讀等，當(dāng)然主要的還是要堅(jiān)持練習(xí)。

After several years of practice, I think I will finally get the hang of spoken English.(幾年的練習(xí)后，我想我最后會(huì)掌握英語口語的竅門)

片語get the hang of something意思是抓到某事的竅門。Hang本意有懸掛的意思，但作為名詞時(shí)也有“方法，竅門”的意思，所以get the hang就是抓到方法，找到竅門的意思了。藍(lán)天外語質(zhì)量承諾：包學(xué)會(huì)，學(xué)不會(huì)全額免費(fèi)重學(xué)！零基礎(chǔ)英語入門學(xué)習(xí)首選！

外語水平免費(fèi)測(cè)試/Questions/點(diǎn)擊進(jìn)入 或百度搜索：“藍(lán)天外語”“You have to have some practical experience before you get the hang of managing this kind of office work.”

(在你抓到管理這類辦公室工作的竅門之前，你必須獲得一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。)

學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過程，但是對(duì)英語的熱愛讓我堅(jiān)持了下來(keep me going).Learning english well is not easy, but the love of English keeps me going.(學(xué)好英語并不容易，但對(duì)英語的熱愛使我堅(jiān)持下去)。

片語keep someone going意思是“讓某人堅(jiān)持下去”，從字面上看，意思是指“讓某人一直走下去”，從而引申出讓某人堅(jiān)持下去的意思。

Mr.Smith has failed several times,but the accountability still keeps him going.(Mr.Smith已經(jīng)失敗了好幾次，但責(zé)任感仍然讓他繼續(xù)下去。)

結(jié)束語：我們單位學(xué)英語的人很多，都為了以后有個(gè)好的發(fā)展前途，也許正是這個(gè)動(dòng)機(jī)，讓他們堅(jiān)持學(xué)下去吧！(keep them going).其實(shí)學(xué)英語主要是方法得當(dāng)，貴在堅(jiān)持，明白了這一點(diǎn)，你就握了學(xué)英語的竅門了(get the hang of learning English)！

零基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)入門 包學(xué)會(huì)

第三篇：六年級(jí)英語口語聽力練習(xí)

一朗讀下列詞匯和句子。

1invite 2crash 3trash 4form 5skid 6cycling shoes

7a mountain bike race 8give a warning

9wash your face and hands 10 Put off your coat.It?s hot.二朗讀下面的短文

Yesterday Matt received an invitation from Charlie.They decided to enter the mountain bike race together.They were very excited.They liked riding the mountain bike very much.Matt and Charlie?s friends were there to watch the race and cheer for them.Charlie was really fast.He won the race.But Matt skidded and crashed into the post.He was taken to the hospital.He was very sad.三描述圖畫 四交流對(duì)話。

What do you usually do on Sundays?

What chores do you have to do?

聽力理解 一聽判斷對(duì)錯(cuò)

1football gloves

3listen to music

4Don?t ride bike in the park bike 6leg play chess 8skip rope

9cycling shoes

socks 二聽對(duì)話排序

mountain bike race（）make the bed（）

own track（）a mountain bike（）number23(三連線

Matt

Charlie

Ken

Lisa

Ann

high jump

ride bike

ride bike

running

watch the race 四 聽對(duì)話選擇答語

（）What?s Cathy?s favorite sport?

（）When does Peter often play football?

A Her favorite sport is playing football.A He often plays on Saturdays.B Her favorite sport is playing basketball.B He often plays on Sundays.C Her favorite sport is playing badminton.C He is going to play football this Sunday.（）What game is Ann going to watch?

（）Who is the first one in the race?

A She is going to watch a mountain bike race.A Ken will.B She is going to watch a running race.B Matt will.C She is going to watch a high jump race.C Ann will.（）What?s the matter with Tom? A His leg hurts.B Her leg hurts.C He is going to the hospital.五聽短文簡(jiǎn)要回答問題

26who likes to ride bikes? Who goes to work by bike? 28Who goes to school by bike?

29Are bicycles much expensive than cars? 30 Is it easy for people to learn to bike?)

一朗讀下列詞匯和句子。

1bone 2brake 3chin 4fell 5letter 6in the emergency

7in the left ankle

8give you an injection 9I enjoy summer holidays in July and August.10 There ?s a jar of juice on the edge of the stage.二朗讀下面的短文

Ken comes home and tells his father he has a stomachache.“Well, sit down and eat a cake and drink some water.” says his father, “Your stomach hurts because it?s empty.It will be well when you get something in it.” Then his mother comes back from her office.She says, “ Oh, my dear!I have a headache.” That?s because it?s empty” says her son, “ You?d be all right if you get something in it.” 三描述圖畫 四交流對(duì)話。

Can you swim?

You are a student, aren?t you?

聽力理解 一聽判斷對(duì)錯(cuò)

1injection

2leg

3eyesight

4X-ray

5stomachache 6toothache plat ball 8go walking movies

10rainy 二聽對(duì)話排序

juice（）tennis（）party（）rainy（）running)三連線

Mary

Anna

Bob

Tom

Jack

hurts his leg

headache

high fever

stomachache

hurt his hand 四 聽對(duì)話選擇答語

（）Who is ill?

（）What?s the matter with Linda?

A Ann.A She has got a bad cold.B Linda.B She hurts her head.CAnn and Linda.C She has got a stomachache.（）What?s the weather like today?

（）What do they do in the park?

A It?s rainy today.A They spend much time in the sun in the park.B It?s windy today.B They spend much money in the park.C It?s sunny today.C They play very well in the park.（）What does Li Jun often do? A He sometimes visits his friend.BShe often goes to the movies once every two weeks.C He often goes to the movies once every two weeks..五聽對(duì)話判斷

26Charlie is better.He is going to bed.27 He feels very tired.28They go to see a doctor on foot.29He has got a bad cold.30The doctor has to give him an injection.

第四篇：2011年高考英語口語聽力總結(jié)

2011韶關(guān)一模英語聽說考試總結(jié)

2011年廣東高考英語大改革，考試題型大變化,聽說考試第一次算入總分。在11年高考備考工作中，高三英語備課組高度重視此次聽說考試，保證規(guī)定每位學(xué)生一周內(nèi)最少有一節(jié)課的口語的訓(xùn)練課。并在2月12日進(jìn)行了韶關(guān)一模英語聽說模擬考試?，F(xiàn)將該次模擬測(cè)試的考務(wù)工作安排和考試情況作如下總結(jié)：

一．考務(wù)工作總結(jié)

對(duì)于考務(wù)工作，總結(jié)出幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和建議：

優(yōu)點(diǎn)：

1、讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這次考試的重要性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，例如

考前學(xué)生能提前15分鐘在休息室等待；考試中，學(xué)生都超出預(yù)期投入對(duì)待這次口語考試，有一半的考生也就是僅僅練習(xí)過兩次，考試結(jié)束后，能有秩序離開試室，無吵鬧喧嘩；

2、分工合理協(xié)調(diào)，能科學(xué)的統(tǒng)籌規(guī)劃各時(shí)間段工作，各司其職，應(yīng)盡所能，例

如有的老師在課室負(fù)責(zé)組織學(xué)生準(zhǔn)備考試，有的老師在休息室看好學(xué)生，還有的老師協(xié)助監(jiān)考等；

3、合理安排時(shí)間，考生人數(shù)分配，及時(shí)有效的組織考試進(jìn)展，因?yàn)闄C(jī)器落后原

因，考試出現(xiàn)了不少突發(fā)情況，例如考試中有些電腦突然斷電、重啟、程序出錯(cuò)、答案出傳失敗等，當(dāng)中增加了不少麻煩，但都如期的考完。

建議：

1、在休息室等待的考生，禁止大聲聊天，吵鬧、喧嘩，不要喝飲料吃零食水果，更不要私自走到考場(chǎng)門口觀看考試或進(jìn)入試室；

2、接到通知后才進(jìn)入試室，因?yàn)榭忌x開試室后，當(dāng)中還有不少工作需要時(shí)間，例如保存答案，維護(hù)電腦等，不要私自以為前一批考生離開就可以進(jìn)入試室考試；

務(wù)必提前進(jìn)入試室，按好考號(hào)就坐，切勿強(qiáng)行占座，私自亂動(dòng)機(jī)器，有關(guān)通訊工具，手機(jī)、MP3、U盤、學(xué)習(xí)機(jī)等禁止帶入試室

二．考生考試注意事項(xiàng)和建議

1、檢查鼠標(biāo)鍵盤，鼠標(biāo)左右鍵是否有效，鍵盤能否輸出數(shù)字字母符號(hào)，輸出后

是否有錯(cuò)漏，例如按字母a卻輸出的是as ；按數(shù)字3卻輸出#等等；

2、輸入考試服務(wù)器IP地址時(shí)，千萬別輸錯(cuò)，例如IP地址中的小圓點(diǎn)是實(shí)心點(diǎn)而不是空心點(diǎn)；多輸少輸漏輸都是錯(cuò)的；在地址欄輸入而不是在搜索欄或收藏欄，不會(huì)或無法打開考試網(wǎng)頁(yè)向監(jiān)考員匯報(bào)請(qǐng)求幫忙；

3、輸入準(zhǔn)考證號(hào)的時(shí)候務(wù)必正確，如發(fā)現(xiàn)自己的準(zhǔn)考證號(hào)在自己輸入前已登錄狀態(tài)或登錄不上，及時(shí)向監(jiān)考員匯報(bào)，輸入準(zhǔn)考證后出現(xiàn)本人免冠照片，核對(duì)自己照片無誤后才進(jìn)行下一步錄音測(cè)試工作；

4、正確接好耳麥，耳麥聽音線是淺藍(lán)色，錄音線是淺紅色，正確佩戴耳麥，檢查能否正常聽錄音，音量過大或過小、爆音、斷斷續(xù)續(xù)、有強(qiáng)烈電流聲等都應(yīng)及時(shí)向監(jiān)考員匯報(bào)；

5、考試錄音過程中，保持安靜，不要發(fā)出與考試無關(guān)的說話聲、吵鬧聲、笑聲等，朗讀或回答問題時(shí)，自己音量盡量放大，語氣清晰、速度比平時(shí)慢；如出現(xiàn)自己答題錯(cuò)誤、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、讀快讀慢等情況，不能私自重錄、非法強(qiáng)行關(guān)閉程序或電腦，否則后果自負(fù)，若出現(xiàn)意外停電、自動(dòng)關(guān)機(jī)、程序出錯(cuò)關(guān)閉等情況影響考試，應(yīng)及時(shí)的向監(jiān)考員匯報(bào)，切勿影響到其他考生；

6、試題完全聽錄完后，不代表考試結(jié)束，應(yīng)保持安靜，按廣播指令行事，答案保存上傳需要等待時(shí)間，直到監(jiān)考員同意后方可離開試室，切勿自行關(guān)閉電腦私自離開考室。

三．學(xué)生考試答題出現(xiàn)的問題

在評(píng)卷過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題主要出現(xiàn)以下問題：

1.學(xué)生考試態(tài)度不夠端正，答題過程中出現(xiàn)說話聲，吵鬧聲和笑聲。

2.學(xué)生答題不夠自信，答題音量偏小。

3.學(xué)生沒有掌握正確的答題技巧

四．學(xué)生答題情況分析

英語聽說考試題型包括三部分：模仿朗讀，角色扮演，故事復(fù)述。

1.第一部分：模仿朗讀。在該部分中，絕大多數(shù)同學(xué)都能得分。但是部分學(xué)生存在以下問題，比如大部分的音素發(fā)音不正確，語調(diào)不正確，語流不連貫，不能按照原語速朗讀，漏過一個(gè)完整的句子或超過10個(gè)以上的單詞。

2.第二部分：角色扮演。該考試部分包括“三問五答”中，能得分的學(xué)生不多。

“三問”中，大部分學(xué)生只能說出部分疑問詞，但是出現(xiàn)嚴(yán)重的語法錯(cuò)誤，導(dǎo)致誤解或不能理解所表達(dá)的信息，不能按照要求傳遞信息。“五答”中，學(xué)生基本上回答不了考試問題，該部分基本得零分。

3.第三部分：故事復(fù)述。此部分難度最大，要求學(xué)生在理解聽力材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的語言把該聽力材料復(fù)述出來。學(xué)生聽不懂文章，把握不到關(guān)鍵詞和信息點(diǎn)，因此大部分學(xué)生得零分。

五．應(yīng)試對(duì)策

2011年廣東高考英語聽說考試時(shí)間定于3月18日，時(shí)間緊迫，除了保證每位學(xué)生一星期內(nèi)有一節(jié)課的上機(jī)訓(xùn)練口語機(jī)會(huì)外，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該充分利用好早讀晚讀的時(shí)間朗讀英語，抓住每次開口說英語的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化語音語調(diào)。

第五篇：如何提高初中生英語口語和聽力

如何提高初中生英語口語和聽力

——每課5分鐘英語活動(dòng)duty report（值日生報(bào)告）感想

竹溪縣匯灣鄉(xiāng)中心學(xué)校胡小琴李平摘要:值日生報(bào)告英語值日?qǐng)?bào)告（duty report）主要通過學(xué)生在課堂上的三到五分鐘的演講或報(bào)告,鍛煉學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力,同時(shí)也提高了其他同學(xué)的聽的能力。它不僅能提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力，同時(shí)還能活躍課堂氛圍，同時(shí)，也能幫助學(xué)生克服在公共場(chǎng)合演說時(shí)的緊張、羞怯心理。因此，這種口語練習(xí)形式被廣泛應(yīng)用于英語課堂。關(guān)鍵詞:英語教學(xué);值日生報(bào)告;聽力口語能力

一、實(shí)施背景

今年我?guī)吣昙?jí)的英語，英語向來是老師和同學(xué)頭痛的科目。特別是無論學(xué)生們的基礎(chǔ)的好壞，在目前的教育狀況下，我們學(xué)校初中生的英語從七年級(jí)到九年級(jí)總是“一年下一個(gè)臺(tái)階”，等到了九年級(jí)臨近中考的時(shí)候，英語能夠及格的同學(xué)更是少之又少。這到底是為什么呢？會(huì)不會(huì)是平時(shí)，老師只是注重學(xué)生知識(shí)的積累，而忘記了能力的提高呢？我一直都在思考這個(gè)問題。但今年讓我感到慶幸的是，這一屆學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，有一定的英語基礎(chǔ)，相信對(duì)于初中英語的學(xué)習(xí)，他們不會(huì)感到太吃力。

二、鋪墊

有一次上課，我想起了我的初中英語張老師，她在七年級(jí)下學(xué)期開始的時(shí)候就讓同學(xué)們輪流進(jìn)行duty report(值日生報(bào)告)活動(dòng)，即每個(gè)同學(xué)每天輪流進(jìn)行一次主題演講，演講的主題從課本的單元中來，內(nèi)容可以結(jié)合自己生活實(shí)際，自己組織文章，文章寫好后可以根據(jù)文章的內(nèi)容設(shè)計(jì)幾道題目，提前寫在黑板上，自始至終老師只作為指導(dǎo)。于是我也想讓我的學(xué)生大展身手。

當(dāng)我跟大家宣布了我的想法后，同學(xué)們有的眼前一亮，躍躍欲試，有的卻面露難色，皺起了眉頭。于是我跟大家說出了我的親身感受：“現(xiàn)在我已經(jīng)不太記得我的初中課堂上，我的老師給我講了什么東西，做了什么題目，我唯一記得的就是當(dāng)自己一個(gè)人站在講臺(tái)上面對(duì)一大堆人的感覺，忐忑不安，那是一種非常特別的并且也是刻骨銘心的感受。當(dāng)我們有了第一次站在講臺(tái)上的經(jīng)歷之后，相信我們以后面對(duì)同樣的環(huán)境的時(shí)候，我們就不會(huì)覺得那么害羞、恐懼和扭捏了！而且這只是作為一種鍛煉自己的方式，相信每一位同學(xué)都能夠戰(zhàn)勝自己的！”我講完話，教室頓時(shí)安靜了下來。于是我馬上安排好了這學(xué)期的13位演講的同學(xué)。

在課外，同學(xué)們自己寫演講稿，寫完之后，他們都主動(dòng)積極地把演講稿拿給我修改，在修改演講稿的時(shí)候我也給他們提出了期末復(fù)習(xí)的注意要點(diǎn)，他們都能虛心接受。也許在他們心里，最讓人激動(dòng)的時(shí)刻應(yīng)該是在課堂上那短短的幾分鐘吧。課堂上，同學(xué)們積極主動(dòng)地站到講臺(tái)前，當(dāng)起了一位位像模像樣的小老師，而且他們演講的神態(tài)也是各色各樣。有的同學(xué)演講的時(shí)候超級(jí)自信，口語流利，表情微笑而自然，狀態(tài)非常好；有的同學(xué)演講的時(shí)候特別靦腆，聲音就像是小蚊子一樣，像是怕別人聽到自己的演講一樣；有的同學(xué)的眼神仿佛是被什么東西給吸引了，一動(dòng)不動(dòng)的。但是在同學(xué)們的自我總結(jié)下和我的提示下，大家每一天的演講都發(fā)生著變化，都進(jìn)步著。

三、報(bào)告內(nèi)容

(一)演講人的演講內(nèi)容

根據(jù)同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)到的課題內(nèi)容，演講的主題有以下內(nèi)容：打招呼、辨認(rèn)物品和人物、分辨顏色、學(xué)習(xí)物品介紹、體育物品介紹、飲食習(xí)慣、衣物價(jià)格、生日日期、所學(xué)科目介紹。

（二）其他學(xué)生配合的活動(dòng)

其他學(xué)生準(zhǔn)備一張紙和筆，把所聽到的內(nèi)容做簡(jiǎn)單的記錄。英語學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)說前都要先聽。在聽的階段，雖然不開口說，但卻在進(jìn)行積極的醞釀，也可以說這是一個(gè)積極的沉默期。在英語教學(xué)中要重視在教學(xué)全過程和每次聽說訓(xùn)練活動(dòng)中安排好開口說之前的聽，安排的好，學(xué)生的發(fā)音器官就會(huì)自然而然地越來越活躍，直到產(chǎn)生主動(dòng)開口說的動(dòng)機(jī)和愿望。在學(xué)生演講完后續(xù)，其他學(xué)生需要完成演講同學(xué)提前寫在黑板上的問題。由演講人點(diǎn)同學(xué)起來回答問題。

（三）老師的活動(dòng)

在課前提醒學(xué)生準(zhǔn)備好演講稿，幫助學(xué)生修改演講稿，仔細(xì)觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音、朗讀上存在的問題，并及時(shí)給予糾正、示范和指導(dǎo)，保證值日?qǐng)?bào)告的課前質(zhì)量。鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，激勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的積極性。學(xué)生鼓掌。在演講完之后，老師做出評(píng)價(jià)?；旧隙际欠e極肯定的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)評(píng)價(jià)同學(xué)的演講。

四、課前5分鐘的口語練習(xí)的好處。

（一）增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是一種極大的推動(dòng)力，興趣越大，進(jìn)展就越快，效果就越好。俄國(guó)大教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，只是被迫強(qiáng)制學(xué)習(xí)，是會(huì)扼殺學(xué)生的好學(xué)精神的?！痹诮虒W(xué)中為了使學(xué)生以極大的興趣走進(jìn)英語課堂，我堅(jiān)持課前的duty report,同學(xué)之間的free talk，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂，創(chuàng)設(shè)了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍更進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的自信心。

英語課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。Duty report 給予了學(xué)生充分地自主權(quán)和主動(dòng)權(quán)，讓他們有機(jī)會(huì)到講臺(tái)上感受和體會(huì)演講的感覺，使他們真正地融入到了英語學(xué)習(xí)的氛圍中來，提高了他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

（三）建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)互相支持的課堂氛圍。

俗話說“親其師，信其道”。融洽和諧的師生關(guān)系是活躍課堂氣氛，激活英語課堂教學(xué)的前提。在duty report活動(dòng)中，教師和學(xué)生的關(guān)系，不是要求學(xué)生接受其權(quán)威，教師應(yīng)更多地扮演顧問和伙伴的角色，走到與學(xué)生平起、平坐、平等交流的關(guān)系中來。課堂上教師創(chuàng)設(shè)了一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把微笑帶進(jìn)課堂，用真誠(chéng)親切的微笑、和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神、良好的情緒，不斷加強(qiáng)師生間的情感交流。

（四）復(fù)習(xí)了所學(xué)的課文內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的口語和聽力能力。

學(xué)生演講的主題大部分來自課文，演講的內(nèi)容多是自主的對(duì)課文內(nèi)容重新整合與重新運(yùn)用的結(jié)果，讓學(xué)生在對(duì)課文復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)在演講的過程中，演講的同學(xué)和觀看演講的同學(xué)的口語和聽力能力分別得到了提高。

五．小結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的口語和聽力是一過循序漸進(jìn)的過程，我們應(yīng)該抱著持之以恒的精神，一點(diǎn)點(diǎn)地積累。課前5分鐘的duty report 活動(dòng)對(duì)同學(xué)們的能力的提高還是大有幫助的。讓學(xué)生再反復(fù)聽，反復(fù)去說。以聽促說，聽說結(jié)合，提高學(xué)生說的能力。讓學(xué)生樂于說、想要說、有話說，是一名英語教師需要不斷探索、研究的課題。

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