第一篇：高一7班月考后分析

高一7班月考后分析

一、班級(jí)現(xiàn)狀

第一次月考結(jié)束了，總的來(lái)說(shuō)，本班這次考的還算不錯(cuò)，年級(jí)總評(píng)名次第六，平均分名次第三，上線率名次第11，有個(gè)別科目成績(jī)突出，物理平均分名次第一，上線率名次第四，化學(xué)平均分名次第二，上線率名次第三；生物平均分名次第三，上線率名次第五。但還存在很多不足，各科成績(jī)差距很大。如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)在基礎(chǔ)知識(shí)上還需多下功夫，并且按照老師的要求有計(jì)劃地記、背。理科上，在幾科考試中共同的毛病就是學(xué)生對(duì)這次考試并沒(méi)有重視。主要體現(xiàn)在審題不清，基礎(chǔ)知識(shí)太差，所學(xué)知識(shí)掌握不牢，再加上平時(shí)不注意學(xué)習(xí)，考前不復(fù)習(xí)，有的學(xué)生考試成績(jī)太差。本班目前的情況比考前有了很大改觀，學(xué)習(xí)的多了，玩的也明顯少了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)基本穩(wěn)定。我班將做好總結(jié)，查找不足，盡最大的努力去拼搏，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

二、奮斗目標(biāo)

奮斗目標(biāo)對(duì)我班來(lái)說(shuō)非常重要，根據(jù)我班情況制定新的目標(biāo)，從現(xiàn)在開(kāi)始到下次月考，再到年終抽考，保持年級(jí)總評(píng)名次前六，平均分名次前三。

三、具體措施

1．整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)。對(duì)優(yōu)秀生激勵(lì)，對(duì)差生個(gè)別談話，結(jié)合家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生成績(jī)。

2．從平時(shí)開(kāi)始，抓緊更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，課前做好預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做好筆記，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)，糾正錯(cuò)題。讓學(xué)生將錯(cuò)題完全弄懂后，還要多做題，直至靈活運(yùn)用；認(rèn)真對(duì)待每一字、每一詞、每一題、每一概念，以免以后在考試中丟那些不該丟的分。

3．每人定出合理計(jì)劃，確定奮斗目標(biāo)，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。并且要抓緊零星的時(shí)間，如早晨起床后、晚上睡覺(jué)前這些黃金記憶時(shí)間段著重記憶，以免荒廢。

4．開(kāi)展人人超越自我，趕幫超活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，互相提高。

5．提倡學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，介紹學(xué)習(xí)心得，推薦好的題目和解題方法，共同受益。

我相信，通過(guò)這次的總結(jié)與反思，高一7班會(huì)更加努力，再接再厲，成功越來(lái)越近。

高一7班

2011年11月28日

第二篇：高一月考總結(jié)分析

高一政治學(xué)科9月考質(zhì)量分析報(bào)告

本次政治試卷特點(diǎn)：

1，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，分值安排較合理，符合高一學(xué)情。

2,，突出重點(diǎn)、貼近生活。

試題范圍是第一單元生活與消費(fèi)，關(guān)鍵詞是商品、貨幣、價(jià)格、消費(fèi)。圍繞這些關(guān)鍵詞的試題，有助于學(xué)生把握重點(diǎn)。材料貼近生活，不枯燥乏味。主觀題36題從收入與消費(fèi)角度分析材料，37題談價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，經(jīng)濟(jì)生活無(wú)處不在。

難易程度：

中低難度，偏重基礎(chǔ)。主觀題都是上課時(shí)著重強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)?？陀^題35個(gè)題，其中11、23題是教材中相關(guān)鏈接小字部分涉及內(nèi)容，目的就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)要全面認(rèn)真，不要疏忽。較難點(diǎn)選擇題是10題、20題，目的是拓展學(xué)生知識(shí)面，凸顯試題梯度。

答題情況：

客觀題答的相對(duì)還可以，多數(shù)分高學(xué)生客觀題都答的比較好，只錯(cuò)三四個(gè)選擇的每個(gè)班級(jí)都有。主觀題答的不是很理想，個(gè)位數(shù)較多，在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢

2、審題不清，答非所問(wèn)

3、使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確

4、思維混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性、簡(jiǎn)潔性。下一階段全組改進(jìn)措施和努力方向：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不能停留在老師講過(guò)的，而應(yīng)落實(shí)到學(xué)生理解和領(lǐng)悟中。

2、知識(shí)要落實(shí)到運(yùn)用中，讓學(xué)生在新情境中去掌握。

3、強(qiáng)化核心知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，特別是主觀性試題。

賈哲 2017/10/16

第三篇：高一生物月考成績(jī)分析（范文模版）

高一生物2012～2013學(xué)年第一學(xué)期第一次月考試卷

試卷分析

一、總體情況

本次試卷滿分100分，60分鐘完卷。試卷共兩個(gè)部分：第一部分為選擇題，滿分60分，共30小題，每小題2分。第二部分為非選擇題，滿分40分，共2大題。本次試題難度適中。

參試人數(shù)203人，而平均成績(jī)只有61.66 分。最高92分，最低 26分。

高

一、1班，平均成績(jī)56.35分，及格率35.29%

高

一、2班，平均成績(jī)57.63分，及格率42.86%

高

一、3班，平均成績(jī)49.89分，及格率23.08%

高

一、4班，平均成績(jī)54.77分，及格率38.64%

二、試題分析

（1）本次試卷考查的是高中生物必修一第一章和第二章的內(nèi)容。試卷注重基礎(chǔ)，考查學(xué)生對(duì)這兩章基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，其中有 70％以上的題都是基礎(chǔ)題，試題難度偏低：15％的試題是高考題或改自高考題。

（2）以能力測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考查，重視理論聯(lián)系實(shí)際。

三、學(xué)生答卷情況分析

（一）第一部分:非選擇題

學(xué)生在第一部分失分主要在蛋白質(zhì)和核酸部分。說(shuō)明高一學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，學(xué)生對(duì)生物上接觸的大分子有機(jī)物的理解還不是很透徹。特別是改自高考題的試題，難度較大，學(xué)生轉(zhuǎn)化思維運(yùn)用知識(shí)方面不夠熟練。其它基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。

（二）第二部分:非選擇題

學(xué)生總體上失分較多的是非選擇題部分的，31、32題，主要是以下幾方面:

第31題分析：24分，考察的是有機(jī)物單體和多聚體功能的關(guān)系，學(xué)生對(duì)有機(jī)物大分子的理解不透徹，不能正確區(qū)分小分子單位和大分子。

第32題分析：16分，考查的是氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程方面的知識(shí)。錯(cuò)誤的原因形成過(guò)程理解不透徹，不能正確理解幾個(gè)氨基酸脫水縮合。

（三）學(xué)生在答題上存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1審題不夠仔細(xì)。分析題干時(shí)，沒(méi)有抓住“題眼”。答題不夠規(guī)范。一些題目中的關(guān)鍵信息沒(méi)有很好的重視和分析，習(xí)慣用口語(yǔ)回答，不會(huì)用規(guī)范的書(shū)本語(yǔ)言回答問(wèn)題，結(jié)果只能是會(huì)而不對(duì)，或?qū)Χ蝗?，有的學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)別字。3 部分習(xí)題為平時(shí)練習(xí)中的原題，學(xué)生依然錯(cuò)誤率很高，說(shuō)明學(xué)生的落實(shí)情況不好。

四、今后教學(xué)改進(jìn)

1、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案中基礎(chǔ)知識(shí)的檢查落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生答題時(shí)，用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)回答的習(xí)慣。

3、更多地重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重視基本技能的掌握。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而使教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)吸取知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)。

4、提高４5分鐘的課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的解題指導(dǎo)。

5、和學(xué)生經(jīng)常地及時(shí)地進(jìn)行交流，了解學(xué)生需求和教學(xué)中所存在的問(wèn)題，及時(shí)地給予解決。重點(diǎn)跟蹤本次考試中班級(jí)前25名中生物成績(jī)不及格的同學(xué)。

6、做好個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄后進(jìn)生。跟蹤本次考試中班級(jí)生物倒數(shù)10名同學(xué)的學(xué)習(xí)，在課堂討論中多給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)其不放棄。

7、培養(yǎng)尖子生，觀察每班選出5人作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，爭(zhēng)取把他們培養(yǎng)成每班的生物尖子生，帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)生物的積極性。

第四篇：高一數(shù)學(xué)月考成績(jī)分析

高一數(shù)學(xué)月考成績(jī)分析

月考已經(jīng)結(jié)束，下面我對(duì)我所任教班級(jí)的成績(jī)做了比較分析： 高一共14個(gè)教學(xué)班，我所教授的是九班﹑十班，其中九班平均分41.87，最高分73，最低19，及格率12%，十班平均分43.12，最高分82，最低分8，及格率8%。

就卷面來(lái)說(shuō)，共分為選擇題，填空題和簡(jiǎn)答題三部分。選擇題12個(gè)小題，填空題4個(gè)小題都是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用，學(xué)生在許多不應(yīng)當(dāng)出錯(cuò)的地方出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的掌握并不牢固而丟分的。通過(guò)簡(jiǎn)答題的得分情況說(shuō)明學(xué)生分析問(wèn)題的能力較弱，且對(duì)課本掌握的較差，以后將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。所以我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在分析試卷的同時(shí)，我對(duì)班級(jí)也進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。我認(rèn)為我們的學(xué)生有一下的幾種情況存在，致使此次考試失利：

1尖子生不夠尖，需要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)較為薄弱。3部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，影響學(xué)生聽(tīng)課上課。

4課堂效率較差，一節(jié)課學(xué)生在課堂上因?yàn)椴蛔⒁舛斋@較少。針對(duì)以上問(wèn)題，提出下列改進(jìn)措施：

1利用學(xué)科特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生感興趣，就可以學(xué)好這門功課。

2重視學(xué)生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練與考察，使學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理特別是課堂管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)帶頭人。5加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法技巧等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量少失分。6多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。7加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力。

我相信學(xué)生會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我們期待在下次考試的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生的努力，教師的用心指導(dǎo)下，學(xué)生的成績(jī)?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。

第五篇：五年級(jí)班第二次月考分析

五年級(jí)（1）班語(yǔ)文上冊(cè)第二次月考質(zhì)量分析

一、答題情況分析

1、本次五年級(jí)（1）班語(yǔ)文應(yīng)考人數(shù)31人，實(shí)考人數(shù)31人，及格27人，及格率87.1%，總分2131分，平均分77.06分，優(yōu)秀13人，優(yōu)秀率41.9%，最高分96分，最低分3分。

2.本次考試，從學(xué)生的答卷來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)大部分學(xué)生掌握得比較扎實(shí)，暴露的問(wèn)題較集中（1）對(duì)題目要求不細(xì)心分析（2）漢語(yǔ)拼音不扎實(shí)（3）按要求寫(xiě)句子不掌握要領(lǐng)（4）習(xí)作內(nèi)容不具體。閱讀方面，課內(nèi)閱讀中要求回答的的題目不能夠認(rèn)真體會(huì)，出錯(cuò)較多。部分學(xué)生作文的語(yǔ)言不通順，內(nèi)容不具體，寫(xiě)不出真情實(shí)感。

二、試題中存在的問(wèn)題

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用 第一題：讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

本題主要考查學(xué)生的對(duì)生字的掌握情況，大部分學(xué)生掌握得比較好，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字，把“安然無(wú)恙”的“恙”寫(xiě)錯(cuò)了，“告誡”的“誡”寫(xiě)錯(cuò)了。

第二題、找出錯(cuò)別字并改正。

本題主要考查學(xué)生的對(duì)同音字的掌握情況，大部分學(xué)生掌握得比較好，個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫(xiě)字。

第三題：用心字組詞填空

大部分學(xué)生會(huì)組詞但不會(huì)正確引用。部分學(xué)生不懂題意。第四題：按要求寫(xiě)句子。

本題主要考查學(xué)生對(duì)表達(dá)形式不同的句子的掌握。大部分學(xué)生寫(xiě)的很好，尤其是寫(xiě)反問(wèn)句，改過(guò)幾次，所以寫(xiě)得好，部分學(xué)生不會(huì)把用溫和的不同意思造句。

第六題根據(jù)課文內(nèi)容填空。

個(gè)別學(xué)生的別字多，可見(jiàn)他們雖然把課文背會(huì)了，但對(duì)字形掌握的不好，需要熟讀，識(shí)記。部分學(xué)生沒(méi)有記住課文中的句子和課文的主要內(nèi)容，導(dǎo)致答非所問(wèn)。個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫(xiě)讀書(shū)的名言，不會(huì)寫(xiě)讀書(shū)的比喻句。

第二部分開(kāi)心閱讀，快樂(lè)做題

（一）課內(nèi)閱讀。根據(jù)《鯨》完成練習(xí)。

本題主要考查學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。本題以訓(xùn)練多次，60%的學(xué)生做得很好，失分原因是寫(xiě)說(shuō)明方法和回答問(wèn)題，部分學(xué)生做錯(cuò)了。

（二）課外閱讀

部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真閱讀，做題時(shí)答非所問(wèn)，還有些學(xué)生直接不做或隨心所欲的去填。

第三大題，作文（30分）

本題主要考查學(xué)生的寫(xiě)作能力，要求學(xué)生寫(xiě)自己讀書(shū)的故事。部分學(xué)生寫(xiě)出了讀書(shū)名言的啟示故事，寫(xiě)出了真情實(shí)感，但是個(gè)別學(xué)生沒(méi)有明白要求，寫(xiě)的不是讀書(shū)名言，語(yǔ)句不通順，內(nèi)容不具體，失分較多。此外，學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)做生活的有心人，沒(méi)有好的素材可寫(xiě)缺乏真情實(shí)感。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)扎實(shí)有效的技能訓(xùn)練。雖然是高年級(jí)，但我們也不能忽視生字詞的教學(xué)，在課堂教學(xué)中仍然要重視字詞教學(xué)，重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，加強(qiáng)聽(tīng)、讀訓(xùn)練。課堂教學(xué)中，結(jié)合課文，有針對(duì)性地抓好重點(diǎn)文段的多讀，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，做到熟讀成誦，從而加強(qiáng)對(duì)文本內(nèi)容的記憶。積累要與運(yùn)用相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。

2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂，拓展于課外 要切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力，必須立足課堂，立足課本。要充分利用教材，精讀課文的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從“精讀課文”中，學(xué)習(xí)閱讀方法。略讀課文的教學(xué)，老師要舍得放手，相信學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課中掌握的方法自主學(xué)習(xí)，提高閱讀能力。

閱讀教學(xué)中，要重視要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文內(nèi)容的能力（概括文段內(nèi)容），二是體會(huì)重視詞句含義的能力（聯(lián)系上下文理解），三是體會(huì)文章的表達(dá)方法（遣詞造句，修辭表達(dá)），四是自己提出問(wèn)題，自己解答問(wèn)題的能力（解題答題）。

3、加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)研究，夯實(shí)學(xué)生作文基礎(chǔ)（1）充分挖掘課文中的習(xí)作資源，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

小學(xué)語(yǔ)文課本中，除了每個(gè)單元的作文訓(xùn)練外，其實(shí)在課文中也蘊(yùn)含著極其豐富的可供學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性習(xí)作的資源，這是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、創(chuàng)新能力的重要陣地。

（2）引導(dǎo)學(xué)生留意觀察周圍事物，為寫(xiě)作積累素材。在注重作文教學(xué)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察身邊的人和事，為寫(xiě)作積累素材。平時(shí)讓學(xué)生多練筆，寫(xiě)日記、讀書(shū)體會(huì)或周記，養(yǎng)成寫(xiě)日記、周記,記隨筆的習(xí)慣,讓他們積累大量詞匯、語(yǔ)言素材，越寫(xiě)越熟，促進(jìn)作文水平的提高。

（3）重視作文的講評(píng)，激發(fā)寫(xiě)作熱情

作文的評(píng)講很重要，每一次的作文評(píng)講不能只夸獎(jiǎng)寫(xiě)得好的，或只批評(píng)寫(xiě)得差的，要著重以激勵(lì)大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作積極性為出發(fā)點(diǎn)，肯定每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，讓不同層次的小學(xué)生都能體驗(yàn)到進(jìn)步的喜悅，從而產(chǎn)生的寫(xiě)作熱情。

3、加強(qiáng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)好字的意識(shí)。應(yīng)重視學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)能力 學(xué)困生是班級(jí)學(xué)習(xí)的“弱勢(shì)群體”，在教學(xué)中我們作為教師要更多關(guān)注他們，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)分層教學(xué)，讓他們有發(fā)展空間，課上多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，平時(shí)多關(guān)心，促使他們學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二次月考試卷質(zhì)量分析

平?jīng)銮f小學(xué)牛冬敏