第一篇：高一語(yǔ)文第三次月考的分析總結(jié)

高一語(yǔ)文第三次月考的分析總結(jié)

馬志才

月考重點(diǎn)：回歸課本，鞏固所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系課文作必要的延伸。

試題、考情分析：試卷分成六個(gè)部分：基礎(chǔ)知識(shí)、文言文閱讀、默寫(xiě)、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用、作文。重在考察學(xué)生的語(yǔ)文基本功以及入學(xué)以來(lái)的學(xué)習(xí)情況。

第一小題字音題，由于所選字都來(lái)自課文，所以準(zhǔn)確率比較高，可見(jiàn)師生對(duì)字音這一塊比較重視，效果明顯。第二題考察錯(cuò)別字，錯(cuò)的同學(xué)相對(duì)較多，可見(jiàn)很多同學(xué)只關(guān)注了讀而缺少了寫(xiě)。第三題考察的是成語(yǔ)，試題比較簡(jiǎn)單，錯(cuò)的不多。第四題考察的是語(yǔ)病，錯(cuò)的比較多，主要是剛?cè)雽W(xué)，對(duì)這方面的訓(xùn)練較少?？偟膩?lái)說(shuō)，前面四道基礎(chǔ)題得分還可以。個(gè)別同學(xué)做的不理想，要引起重視。在以后的學(xué)習(xí)中要注意積累，避免犯同樣的錯(cuò)誤?？蓽?zhǔn)備一本錯(cuò)題集。

第二部分文言文，分課內(nèi)和課外兩篇。課內(nèi)的選擇題比較簡(jiǎn)單，錯(cuò)的不多。翻譯做的不太理想，雖然都是老師上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，但學(xué)生不能很好的掌握，師生在這方面要引起足夠的重視。課外文言文雖選自課外，但和課本聯(lián)系比較緊密，所以大部分同學(xué)做的還可以，問(wèn)題仍然在翻譯?？梢?jiàn)，文言文翻譯是學(xué)生的一個(gè)難點(diǎn)，在今后的文言文教學(xué)中要作為一個(gè)重點(diǎn)。

第三部分默寫(xiě)，主要是課內(nèi)要求背誦的，難度不大，只要認(rèn)真背了、默了，就不會(huì)有問(wèn)題。但從考下來(lái)的情況看不容樂(lè)觀，主要是兩極分化比較嚴(yán)重，有的同學(xué)可以拿滿分15分，有的同學(xué)只拿到兩三分。有的同學(xué)會(huì)背了，但出現(xiàn)很多的錯(cuò)別字，這從一個(gè)側(cè)面可以看出有些同學(xué)學(xué)習(xí)還不夠塌實(shí)，教師抓的還不夠細(xì)致。

第四部分現(xiàn)代文閱讀，選文和課本聯(lián)系比較緊密，是課本的延伸，而且答案基本可以從文中找到，所以難度不是太大。但由于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)不了解，做題又缺乏一定的方法，不知道從文中找答案，所以有些同學(xué)的得分不是很高，且兩極分化嚴(yán)重。

第五部分語(yǔ)言運(yùn)用，分仿句、排序、擴(kuò)展三道小題，難度不大，得分普遍比較高。說(shuō)明同學(xué)們的基本功還可以。

第六部分作文，以“良師益友”為題，寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字。這是一道學(xué)生很容易入手的題目，在審題上沒(méi)有什么難度，主要考察學(xué)生寫(xiě)作記敘文的能力。從考下來(lái)的情況看，主要存在以下問(wèn)題：

1、審題不夠準(zhǔn)確，不知道“良師益友”最好是寫(xiě)一個(gè)人、一個(gè)物，不要寫(xiě)成幾個(gè)人、幾個(gè)物。

2、審題不仔細(xì)，明明要寫(xiě)成記敘文，有些同學(xué)寫(xiě)成了抒情性散文甚至議論文。

3、文體不清，寫(xiě)成了“四不像”的文章，還美其名曰“雜文”，這是考場(chǎng)作文比較忌諱的一點(diǎn)。

4、空洞無(wú)物，亂發(fā)議論亂抒情，缺少必要的敘述和細(xì)膩的描寫(xiě)。

2013.12.18

第二篇：第三次月考分析

2012-2013第一學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文第三次月考試卷分析

田

英

一、試卷的總體情況

本試卷共三大塊內(nèi)容，即積累和運(yùn)用、閱讀理解、作文。共20小題，卷面分值為150分。年級(jí)平均分103.5 分。最高分128分，最低分76分。本次考試重點(diǎn)內(nèi)容為九年級(jí)的內(nèi)容為主，七八年級(jí)包括一些，重視對(duì)學(xué)生的運(yùn)用知識(shí)、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的考核，題型靈活，問(wèn)法變化大，考查學(xué)生能力的題的比例增大了，考試更加注重了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)效果、回答問(wèn)題、理解問(wèn)題的能力和課外積累、運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力考查，難易適中。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題

1.基礎(chǔ)不牢，這次考試基礎(chǔ)已拉開(kāi)差距。如：字、詞，古詩(shī)詞填空； 理解文言詞語(yǔ)，含義句子丟分大；究其原因，最近一段時(shí)間，一直在忙著趕課，有些已經(jīng)上過(guò)的內(nèi)容來(lái)不及聽(tīng)寫(xiě)，要求學(xué)生回去自主復(fù)習(xí)，但是學(xué)生不重視。

2.做題的態(tài)度，思維品質(zhì)差異大。雖然好的學(xué)生很?chē)?yán)謹(jǐn)、很認(rèn)真，但是部分學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)了書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，不審題，丟棄文本亂答題的現(xiàn)象。

3.應(yīng)變能力差，做題的思維不開(kāi)闊，歸納能力，整體感知能力，語(yǔ)言整合能力，表達(dá)能力仍欠缺。4.學(xué)生主動(dòng)閱讀，課外拓展意識(shí)不強(qiáng)，寫(xiě)作立意，構(gòu)思、駕馭語(yǔ)言的能力弱。

三、課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、在教學(xué)方法上，雖然給學(xué)生傳授了答題方法，但是，對(duì)于一些較靈活的題型，練習(xí)的不夠。學(xué)生在考試的時(shí)候，就駕馭的不好了。

2、雖然重視學(xué)生興趣，態(tài)度習(xí)慣的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的時(shí)候，雖然適時(shí)的將中考的一些小考點(diǎn)通過(guò)練習(xí)的方式穿插在平時(shí)的教學(xué)中，但是由于時(shí)間緊任務(wù)中，這項(xiàng)工作做的還不夠。

3、在教學(xué)中雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽背、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，但是對(duì)于部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)不自覺(jué)、態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生還是抓的不夠。

四、今后的目標(biāo)和改進(jìn)措施

1.重視課堂40分鐘，在單位時(shí)間出最大的效益。要做到此，必須抓好“備課”環(huán)節(jié)。加強(qiáng)備“點(diǎn)”、“專題”、“學(xué)生”。每節(jié)課重內(nèi)容，勿重形式。

2.摒棄急切近利的思想，遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，教學(xué)要循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累。

3.深入研究教材，不脫離教材，善于利用教材，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法。在課堂教學(xué)上下功夫，注重課內(nèi)知識(shí)的掌握，吃透教材，閱讀教學(xué)定要扎扎實(shí)實(shí)，立足課內(nèi)，拓展到課外。

4.重視雙基教學(xué)，重基礎(chǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)文積累，表達(dá)能力的訓(xùn)練力度，表達(dá)意思要寫(xiě)明，寫(xiě)清、寫(xiě)順。

5.繼續(xù)發(fā)揚(yáng)集體合作的精神，多和組里的教師進(jìn)行交流。

6、加大平時(shí)的相關(guān)練習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中，可以讓學(xué)生做做近兩年的中考試題，比如綜合性學(xué)習(xí)中相關(guān)練習(xí)的訓(xùn)練，閱讀訓(xùn)練，作文訓(xùn)練等。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使其協(xié)助在家對(duì)學(xué)生的管理。

2012-12-5

第三篇：高一月考總結(jié)分析

高一政治學(xué)科9月考質(zhì)量分析報(bào)告

本次政治試卷特點(diǎn)：

1，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，分值安排較合理，符合高一學(xué)情。

2,，突出重點(diǎn)、貼近生活。

試題范圍是第一單元生活與消費(fèi)，關(guān)鍵詞是商品、貨幣、價(jià)格、消費(fèi)。圍繞這些關(guān)鍵詞的試題，有助于學(xué)生把握重點(diǎn)。材料貼近生活，不枯燥乏味。主觀題36題從收入與消費(fèi)角度分析材料，37題談價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，經(jīng)濟(jì)生活無(wú)處不在。

難易程度：

中低難度，偏重基礎(chǔ)。主觀題都是上課時(shí)著重強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)?？陀^題35個(gè)題，其中11、23題是教材中相關(guān)鏈接小字部分涉及內(nèi)容，目的就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)要全面認(rèn)真，不要疏忽。較難點(diǎn)選擇題是10題、20題，目的是拓展學(xué)生知識(shí)面，凸顯試題梯度。

答題情況：

客觀題答的相對(duì)還可以，多數(shù)分高學(xué)生客觀題都答的比較好，只錯(cuò)三四個(gè)選擇的每個(gè)班級(jí)都有。主觀題答的不是很理想，個(gè)位數(shù)較多，在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在以下問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢

2、審題不清，答非所問(wèn)

3、使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表達(dá)不準(zhǔn)確

4、思維混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性、簡(jiǎn)潔性。下一階段全組改進(jìn)措施和努力方向：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不能停留在老師講過(guò)的，而應(yīng)落實(shí)到學(xué)生理解和領(lǐng)悟中。

2、知識(shí)要落實(shí)到運(yùn)用中，讓學(xué)生在新情境中去掌握。

3、強(qiáng)化核心知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，特別是主觀性試題。

賈哲 2017/10/16

第四篇：高一月考語(yǔ)文總結(jié)

高一月考語(yǔ)文總結(jié)

高一月考語(yǔ)文總結(jié)1

考試結(jié)果出來(lái)了，我執(zhí)教的那個(gè)班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)很不理想。

我承認(rèn)，自從我被安排教這個(gè)班級(jí)之前，我就從來(lái)沒(méi)有對(duì)他們抱過(guò)過(guò)高的期望。因?yàn)榕c我同時(shí)執(zhí)教的另外三位語(yǔ)文老師都兼任了班主任，我清楚她們的學(xué)生會(huì)更聽(tīng)老師的。再加上寄宿班與走讀班的差距，我只是希望我的學(xué)生別比其他班級(jí)的學(xué)生差得太遠(yuǎn)。

而且，這個(gè)月，另外一個(gè)班因?yàn)檎Z(yǔ)文老師請(qǐng)假，我是負(fù)責(zé)代了一個(gè)月的課。對(duì)兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，我是同樣認(rèn)真地教學(xué)。

但是，我代課的那個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)偏偏超過(guò)了我自己班級(jí)的成績(jī)，并且人平都是相差了近12分。同一個(gè)老師教，卻考出如此不同的成績(jī)。這能夠說(shuō)明是老師不夠合格嗎？

在我代課的那個(gè)月，我可以很明白地看到兩個(gè)班級(jí)的差距：那個(gè)學(xué)生認(rèn)真的班級(jí)，無(wú)論我什么時(shí)候提出什么講過(guò)的問(wèn)題，我任意喊一個(gè)學(xué)生回答，幾乎都能夠答出來(lái)；更不用說(shuō)他們是如何遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真做好課堂筆記了。而我自己的班級(jí)，有一些學(xué)生真的沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就算是剛剛講過(guò)的問(wèn)題，有時(shí)候喊一個(gè)人來(lái)回答，他肯定會(huì)目瞪口呆，甚至不知道老師提了什么問(wèn)題，那就更不用說(shuō)認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真做好課堂筆記了。

為什么學(xué)生做到“上課認(rèn)真”就那么難呢？我又該怎么來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？

我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論老師講得再精彩，如果學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)，也只是枉然。所以，我決定了從學(xué)生聽(tīng)課的習(xí)慣抓起。我要求他們必須認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真做好課堂筆記。我還要求他們自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。我發(fā)現(xiàn)，與其擁有一堂沒(méi)有效率的45分鐘的課堂，不如慢慢地讓學(xué)生明白哪怕一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕這樣的課堂僅有一半的時(shí)間是用來(lái)講課的。只要學(xué)生能夠消化掉所講的內(nèi)容，慢點(diǎn)講就無(wú)妨。

除此之外，他們還必須把要求背誦的內(nèi)容不折不扣地背出來(lái)，而且不能寫(xiě)錯(cuò)別字。

另外，就是必須重視作文。一定不能養(yǎng)成不寫(xiě)作文的壞習(xí)慣，也要注意寫(xiě)作時(shí)的.篇幅不能太短，而且不能把字寫(xiě)得太潦草。平時(shí)的寫(xiě)日記一定要認(rèn)真對(duì)待，不能敷衍了事。否則，既耽誤了時(shí)間，也達(dá)不到練筆的作用。

馬上就要舉行期中考試了，期待著他們能夠超越自己，取得令他們滿意的成績(jī)。

高一月考語(yǔ)文總結(jié)二

半學(xué)期的緊張學(xué)習(xí)生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來(lái)了期中考試，但無(wú)論考得是好還是不好，都要對(duì)自己這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)做出一個(gè)總結(jié)。

這次語(yǔ)文考試考得還不錯(cuò)，古詩(shī)默寫(xiě)和課內(nèi)文言文沒(méi)有扣分，這與平時(shí)認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。課外文言文總體來(lái)說(shuō)做得還不錯(cuò)，字詞解釋和句子翻譯都沒(méi)有出錯(cuò)，但是最后一題，寫(xiě)出本文告訴人們的道理扣了一分，失分在于沒(méi)有全面地理解，少了一點(diǎn)，也讓我意識(shí)到，在將來(lái)的學(xué)習(xí)中，還要多看課外書(shū)，加強(qiáng)自己的理解能力。課內(nèi)閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒(méi)大復(fù)習(xí)，剛開(kāi)始拿到試卷的時(shí)候，有一些慌張，但當(dāng)我答題時(shí)，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對(duì)人物的心理描寫(xiě)的作用理解得不夠全面，由此看來(lái)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個(gè)內(nèi)容，這樣無(wú)論相隔多久都可以做得出來(lái)。課外閱讀考的是一篇議論文，雖然接觸議論文的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是這次考試中我沒(méi)有扣分，關(guān)鍵在于我用老師上課講的方法，理清文章的寫(xiě)作思路、結(jié)構(gòu)和中心論點(diǎn)，只要抓住這些，答題就可謂是小菜一碟。最后是作文，扣了三分，在今后的學(xué)習(xí)中，還是要多留意生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并多讀課外書(shū)，才會(huì)寫(xiě)出好的文章。

總體來(lái)說(shuō)，我對(duì)這次語(yǔ)文考試還是很滿意的，但考好了也不能說(shuō)明什么，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我還是會(huì)和以前一樣扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，并豐富自己的知識(shí)面，多進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練，相信在我的努力下，會(huì)取得更加優(yōu)秀的成績(jī)。

高一月考語(yǔ)文總結(jié)2

1、學(xué)生基礎(chǔ)比較差。在課本、《學(xué)法》上可以找出絕大部分字詞的出處，并且每節(jié)課課前課后我都會(huì)布置學(xué)生去做基礎(chǔ)知識(shí)題，但看來(lái)成效不高。

2、審題不夠仔細(xì)，答題不夠規(guī)范，這是學(xué)生們的通病。在語(yǔ)言運(yùn)用題中，一道對(duì)對(duì)聯(lián)的題目，相當(dāng)于是送分題，還是有學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)?，F(xiàn)代文閱讀題回答沒(méi)有全面概括文章中具體內(nèi)容，導(dǎo)致失分較多。

3、這次作文是半命題，看似好寫(xiě)實(shí)際上卻不是那么好寫(xiě)，所以兩個(gè)班都有沒(méi)寫(xiě)完作文的寫(xiě)上。從他們的周記、小作文來(lái)看，部分學(xué)生的表達(dá)相信還是存在很大問(wèn)題，許多語(yǔ)病，表達(dá)不流暢。另外寫(xiě)文章之前，許多學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)大致計(jì)劃，想到哪兒寫(xiě)到哪兒，字?jǐn)?shù)不夠，再湊個(gè)事例，文章沒(méi)有章法。

總結(jié)完學(xué)生的原因，再來(lái)反思下我自己，希望各位老師能多多指教。

1、本身的經(jīng)驗(yàn)不足

這是我畢業(yè)以來(lái)第一次這么正式的帶兩個(gè)班，還是高中，可以說(shuō)激動(dòng)之余更多的便是無(wú)知。不知道如何與學(xué)生溝通、如何教學(xué)才能行之有效、一些課文應(yīng)該如何挖掘才更加深刻等等等等。這些問(wèn)題產(chǎn)生的結(jié)果便是自己的教學(xué)思路還是完全依靠和參考別人的教案整理來(lái)的，還沒(méi)有形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣的狀態(tài)讓人頗不踏實(shí)，這個(gè)問(wèn)題自己心里一直都很明了，但我知道不能心急，只能慢慢的探索。

2、不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和太過(guò)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

段考前我試圖想要學(xué)生掌握所有應(yīng)該掌握的知識(shí)，包括每篇文章的字詞、作者，文言文的實(shí)詞虛詞，我利用了兩節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生們勾畫(huà)書(shū)上的重點(diǎn)字詞，反復(fù)強(qiáng)調(diào)這些全是重點(diǎn)…也許真的是貪多嚼不爛吧，同學(xué)們反而沒(méi)有了積極性。

有時(shí)人會(huì)被某些表面的'假象所迷惑，這種迷惑分為兩種情況，一、正如孩子們?cè)缟隙荚诮淌依锉硶?shū)，氛圍是很好，但你仔細(xì)觀察的話會(huì)發(fā)現(xiàn)有一大部分同學(xué)一早上只盯著幾行字看，也許他們的思想早已飛入了九霄云外與仙子共進(jìn)早餐也不一定;二、一些同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)極好，思路清晰，反應(yīng)靈敏，可以稱為班里的尖子生，老師對(duì)其格外放心，就在老師放心的同時(shí)他們已經(jīng)尋思著怎樣偷工減料應(yīng)付學(xué)習(xí)了。如果不能及早發(fā)現(xiàn)并采取恰當(dāng)措施，最后的結(jié)果只有一個(gè)：全軍覆沒(méi)。

這兩個(gè)問(wèn)題都是我要注意的。

3、認(rèn)識(shí)的偏差

語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語(yǔ)的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說(shuō)話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫(xiě)作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一個(gè)磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而作為教師，我對(duì)學(xué)生這方面的點(diǎn)撥還很不夠到位,。

例如作文方面，我要求學(xué)生積累素材，按照每次訓(xùn)練的要求多模仿、借鑒好文章等，這些措施由于沒(méi)有細(xì)化要求和跟進(jìn)，最后效果不太明顯，尤其我?guī)У膬蓚€(gè)班基礎(chǔ)又比較差。所以說(shuō)好的策略不等于執(zhí)行力，有時(shí)候堅(jiān)決執(zhí)行策略比策略

本身更重要。

鑒于以上問(wèn)題，以后需要改進(jìn)的地方還有很多，我想一定會(huì)越來(lái)越好的。在今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注自己教法，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，防止學(xué)生做無(wú)用功或者不做功。首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，好好利用書(shū)本、《學(xué)法大視野》，讀書(shū)一定要帶筆，防止讀書(shū)不過(guò)腦子，也劃出不識(shí)的字詞成語(yǔ)，便于復(fù)習(xí)有材料有重點(diǎn)。同時(shí)，在平時(shí)的練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)答題規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好答題習(xí)慣。作文訓(xùn)練從基礎(chǔ)抓起，立中心，打腹稿，寫(xiě)流暢的話。

另外，對(duì)學(xué)生要求要更嚴(yán)格，端正他們態(tài)度：要告訴他們學(xué)習(xí)是自己的事情，聽(tīng)不懂的就要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂。

第五篇：第三次月考質(zhì)量分析

2015年第二學(xué)期第三次月考質(zhì)量分析報(bào)告

2015年第二學(xué)期五、六年級(jí)第三次月考已經(jīng)結(jié)束，結(jié)合本次成績(jī)與平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理，特此對(duì)照檢查作出分析，本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)彌補(bǔ)，不驕不躁，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量打基礎(chǔ)。

一、基本情況

本次月考本校應(yīng)參考人數(shù)121人，實(shí)參考人數(shù)121人，分四個(gè)教學(xué)班，各數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下表：

從以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，我校五年級(jí)整體水平較上次成績(jī)有所下滑，但是幅度不是很大，特別是英語(yǔ)。但是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)班總合分都超過(guò)學(xué)區(qū)平均水平。六年級(jí)整體成績(jī)較上次成績(jī)也有所下滑，下滑一個(gè)名次，尤其語(yǔ)文成績(jī)距學(xué)區(qū)整體水平有一定的差距，數(shù)學(xué)六（1）班成績(jī)高于學(xué)區(qū)整體水平，但六（2）班成績(jī)低于學(xué)區(qū)，英語(yǔ)兩班均高于學(xué)區(qū)整體水平。

二、試卷分析和存在問(wèn)題

1、從學(xué)生答題情況看，知識(shí)的掌握與應(yīng)用的能力差異較大。各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠牢固，得分不理想，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題能力比較差。如語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合語(yǔ)境釋詞的能力，對(duì)知識(shí)的運(yùn)

用的靈活度，對(duì)短文的理解與分析能力，語(yǔ)言概括能力、歸納能力，習(xí)作的表達(dá)能力等失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)根據(jù)數(shù)字特點(diǎn)與運(yùn)算特點(diǎn)靈活選擇計(jì)算方法的能力，對(duì)概念與知識(shí)形成過(guò)程的測(cè)試，對(duì)應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，根據(jù)題意合理選擇信息能力與解決問(wèn)題的策略手段等方面知識(shí)內(nèi)容失分較多。英語(yǔ)學(xué)科的聽(tīng)力、判斷以及英漢互譯等方面的內(nèi)容失分較多。

2、課本知識(shí)的掌握與課外知識(shí)的掌握差異較大。

普遍情況是學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)掌握得還比較好，而對(duì)課外知識(shí)的考查失分較多，如語(yǔ)文課本中的短文分析，學(xué)生大部分都能掌握，而課外短文在閱讀理解題失分較多。數(shù)學(xué)學(xué)科中課本中常見(jiàn)題的解答還好，但聯(lián)系生活實(shí)際與情境解答問(wèn)題的能力稍差，特別是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象不能上升到數(shù)學(xué)的高度去分析判斷。

3、從各年級(jí)學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，不同學(xué)科之間差異較大。我校各年級(jí)不同學(xué)科在學(xué)區(qū)排名都有差距。

4、同一學(xué)科，平行班級(jí)之間差異也比較大。

經(jīng)過(guò)分析，我們認(rèn)為造成上述差距的主要原因有以下幾方面：

1、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀執(zhí)行不到位。部分教師沒(méi)有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)新課標(biāo)的目標(biāo)要求含混不清，教學(xué)觀念跟不上形勢(shì)的需求，甚至用過(guò)去的老方法、老傳統(tǒng)去教新教材，重知識(shí)的傳授，忽視了能力的培養(yǎng)，穿新鞋，走老路，或者說(shuō)雖然知道要培養(yǎng)學(xué)生的能力，但觀念、方法跟不上，這就造成了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與技能的差異性。

2、忽視了課外學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的重要性，部分教師認(rèn)為，作為教師只要把每一節(jié)課上好、上扎實(shí)，就可以了，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生自己的事，或者是學(xué)生家長(zhǎng)的事，因此出現(xiàn)了學(xué)生課本知識(shí)與課外知識(shí)之間的較大差異。我們組織教師認(rèn)真分析了我校語(yǔ)文均分上不去的主要原因，一致認(rèn)為有二：一是我校對(duì)學(xué)生的課外閱讀要求不高，所以，學(xué)生的課外閱讀量少，知識(shí)積累薄，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力都跟不上。其次一個(gè)重要的原因是對(duì)學(xué)生課外習(xí)作要求低，我們很少要求學(xué)生去寫(xiě)、去說(shuō)，這就導(dǎo)致了我校學(xué)生的作文能力與兄弟學(xué)校比差距較大。

三、改進(jìn)措施，奮斗目標(biāo)

月考結(jié)束后，我校于2015年6月8日召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，教師對(duì)本次質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)做如實(shí)的分析，制定了有效的改進(jìn)措施，確定可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

1、注重培優(yōu)轉(zhuǎn)差和加強(qiáng)薄弱學(xué)科工作，對(duì)班級(jí)學(xué)困生要重點(diǎn)幫扶，以培養(yǎng)出一批優(yōu)等生的轉(zhuǎn)變學(xué)困生一起抓。對(duì)每一個(gè)學(xué)困生定目標(biāo)，定時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)變，決不放棄一個(gè)學(xué)困生。對(duì)薄弱學(xué)科從課堂教學(xué)、作業(yè)的布置、學(xué)生的輔導(dǎo)等各各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，讓任課教師擬定出切實(shí)可行的整改措施和奮斗目標(biāo)。

2、對(duì)知識(shí)的全面性和系統(tǒng)性上要下大功夫，無(wú)論那個(gè)學(xué)生，教師要因人而教，從基礎(chǔ)抓起，普及各年級(jí)的學(xué)科知識(shí)，找準(zhǔn)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，力求在短時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

3、關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)和身心健康的發(fā)展，注重進(jìn)行家校聯(lián)系，從情感上去感化留守兒童，對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活給予大力的支持和幫

助，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

總之，我們將以本次質(zhì)量檢測(cè)為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，制定措施力求在期末質(zhì)量檢測(cè)中有起色，在下次月考中有進(jìn)步，在學(xué)年末縣上統(tǒng)考中有突破。

古浪縣黃花灘僑心小學(xué) 二0一五年六月五日