第一篇：高一年級(jí)3月月考文科成績(jī)分析

高一年級(jí)3月月考文科成績(jī)分析

------抓好起點(diǎn)，贏在起跑線

作為文理分科和學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)目標(biāo)后的第一次月考，這是一個(gè)新的起點(diǎn)，因此我們對(duì)這次月考的成績(jī)分析，無(wú)論在教學(xué)上還是在學(xué)生指導(dǎo)中都具有重要的意義，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、思考、提高。

參加考試人數(shù)文科A類學(xué)生173人，B類學(xué)生309人。

文科A類成績(jī)分析：

優(yōu)生，拔優(yōu)有待提高。

這個(gè)表格是用來(lái)說(shuō)明在優(yōu)生中存在相對(duì)弱勢(shì)科目，而弱勢(shì)科目就成為制約他成績(jī)飛

躍的瓶頸，因此要打開這個(gè)瓶頸還需各任課老師在平時(shí)教學(xué)中做到有的放矢，多關(guān)注。3.班級(jí)學(xué)科及格率和離均差的分析：

基于分班性質(zhì)的區(qū)別，按照每年高考考取人數(shù)來(lái)看，在理想的狀態(tài)下，以實(shí)驗(yàn)班為參數(shù)，重點(diǎn)班人數(shù)要達(dá)到實(shí)驗(yàn)班的30%，三類班級(jí)達(dá)到10%。

通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，離均差主要分析的是班級(jí)之間整體成績(jī)的差距，我們要做到的是把

差距控制在合理的范圍，英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、歷史拉開的距離較大； 及格數(shù)按照30%、10%的比例推算，數(shù)學(xué)2班、8班沒(méi)能達(dá)到目標(biāo)。其他科目都完成或超額。4措施：

1.A類學(xué)生是我們的排頭兵，因此培優(yōu)仍是我們?cè)诮虒W(xué)中的重點(diǎn)，在這個(gè)起點(diǎn)，我們要做好

準(zhǔn)備，做足準(zhǔn)備，以良好的開端贏在起跑線上。2.治拐也應(yīng)該提上日程，有拐子科目是正常的，我們不泄氣，不排斥，不放棄，堅(jiān)持韌性，難題也就容易變成課題。

3.要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)，以你追我趕的勢(shì)氣來(lái)證明自己的實(shí)力。

文科B類成績(jī)分析：

說(shuō)明：從數(shù)據(jù)看，3班整體成績(jī)好于其他班級(jí)，其次是4班，較弱的班級(jí)為7班。

說(shuō)明：班級(jí)總評(píng)看3班最好，5、7班較弱 學(xué)科：語(yǔ)文5班最好，4、7班較弱數(shù)學(xué)3班最好，5、7班較弱英語(yǔ)3、7班較好，5班較弱政治3班最好，6班較弱歷史4、6班較好，7班較弱地理4、6班較好，5、7班較弱整體班級(jí)的學(xué)風(fēng)班風(fēng)影響到學(xué)科成績(jī)，學(xué)科成績(jī)也影響到整體班級(jí)成績(jī)，因此這種相互影響的作用，更應(yīng)該形成合力，形成凝聚力，共同進(jìn)步才是硬道理。3.措施：

對(duì)于平衡班而言，抓班級(jí)穩(wěn)定固然重要，但是學(xué)習(xí)也是不可放棄的一部分，一旦沒(méi)有的一點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，那么，單純的靠管人、管事、管紀(jì)律，那學(xué)校就如同監(jiān)獄，而對(duì)于青春萌動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的管理將更困難；因此，我們一方面要抓紀(jì)律，另一方面也要抓成績(jī)，落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有事可做，有事要做，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一起抓，才不易出亂子。

分析人：羅明康2014年3月21日

第二篇：初二年級(jí)月考成績(jī)分析

初二年級(jí)月考成績(jī)分析

本學(xué)期已開學(xué)近一個(gè)多月了。學(xué)校組織了本學(xué)期的第一次月考，初二年級(jí)于10月10、11日進(jìn)行考試，考試科目為：語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 政治 歷史 物理 地理 生物共八科。現(xiàn)把本次考試情況分析如下： 一 試卷分析

二 學(xué)生成績(jī)分析 同學(xué)科班級(jí)之間存在差異。三 存在問(wèn)題的原因

1學(xué)生升到初二以后，在思想上發(fā)生了變化，初二是初中階段學(xué)生逆反心理，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等的重要時(shí)期，學(xué)生升入初二以來(lái)，由于學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)難度增加，教師各項(xiàng)任務(wù)繁忙，在課堂教學(xué)和學(xué)生管理上抓的不實(shí)，不細(xì)，多種原因造成以上成績(jī)不太理想。班級(jí)成績(jī)間存在差異和班級(jí)管理有差距，班級(jí)紀(jì)律穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃厚的整體成績(jī)較好，反之較差。班主任是學(xué)校管理的靈魂，更是班級(jí)管理的主導(dǎo)者，因此，班主任管理是否精細(xì)直接影響著班級(jí)整體成績(jī)，所以，希望所有班主任靜下心來(lái)，精心管理班級(jí)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氣氛，這樣才能使本班成績(jī)不斷上升。3 學(xué)科之間存在差異的原因，一是學(xué)生各學(xué)科基礎(chǔ)不一樣，二是各學(xué)科關(guān)注學(xué)生的力度不一樣，輔導(dǎo)的程度不一樣。成績(jī)較好的學(xué)科大多能在課下關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并能因材施教，耐心輔導(dǎo)，使學(xué)生成績(jī)逐步提高。四 提升質(zhì)量措施

1進(jìn)一步端正思想態(tài)度，肯定學(xué)生現(xiàn)實(shí)，少抱怨、多想辦法，變換多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)。班主任與任課教師間多交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。學(xué)科教師反應(yīng)課堂紀(jì)律不夠好的班級(jí)，提倡班主任進(jìn)班聽課，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，并探尋班級(jí)紀(jì)律不穩(wěn)定原因，與科任教師協(xié)商解決。同學(xué)科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識(shí)點(diǎn)。更要備方法，多想想怎么樣能讓學(xué)生學(xué)會(huì)，要時(shí)刻想著提高課堂效率。

4關(guān)注邊緣生，關(guān)注后進(jìn)生，每次月考完，各科都要找前二十名學(xué)生分析答卷中存在的問(wèn)題，并對(duì)今后的學(xué)習(xí)提出具體要求，開好班級(jí)成績(jī)分析會(huì)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流會(huì)。

5變換思路，借助家長(zhǎng)的力量，有實(shí)效。本次月考后，各班于下周對(duì)有問(wèn)題需要與家長(zhǎng)溝通的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，分析學(xué)生存在問(wèn)題，及時(shí)整改，使其盡快端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想，提高成績(jī)。期中考試后，召開全體學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)和家長(zhǎng)相結(jié)合，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，穩(wěn)定學(xué)生的紀(jì)律，提高教學(xué)質(zhì)量。6加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律管理，強(qiáng)化思想教育。

第三篇：高一生物月考成績(jī)分析（范文模版）

高一生物2012～2013學(xué)年第一學(xué)期第一次月考試卷

試卷分析

一、總體情況

本次試卷滿分100分，60分鐘完卷。試卷共兩個(gè)部分：第一部分為選擇題，滿分60分，共30小題，每小題2分。第二部分為非選擇題，滿分40分，共2大題。本次試題難度適中。

參試人數(shù)203人，而平均成績(jī)只有61.66 分。最高92分，最低 26分。

高

一、1班，平均成績(jī)56.35分，及格率35.29%

高

一、2班，平均成績(jī)57.63分，及格率42.86%

高

一、3班，平均成績(jī)49.89分，及格率23.08%

高

一、4班，平均成績(jī)54.77分，及格率38.64%

二、試題分析

（1）本次試卷考查的是高中生物必修一第一章和第二章的內(nèi)容。試卷注重基礎(chǔ)，考查學(xué)生對(duì)這兩章基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，其中有 70％以上的題都是基礎(chǔ)題，試題難度偏低：15％的試題是高考題或改自高考題。

（2）以能力測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力的考查，重視理論聯(lián)系實(shí)際。

三、學(xué)生答卷情況分析

（一）第一部分:非選擇題

學(xué)生在第一部分失分主要在蛋白質(zhì)和核酸部分。說(shuō)明高一學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)，學(xué)生對(duì)生物上接觸的大分子有機(jī)物的理解還不是很透徹。特別是改自高考題的試題，難度較大，學(xué)生轉(zhuǎn)化思維運(yùn)用知識(shí)方面不夠熟練。其它基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。

（二）第二部分:非選擇題

學(xué)生總體上失分較多的是非選擇題部分的，31、32題，主要是以下幾方面:

第31題分析：24分，考察的是有機(jī)物單體和多聚體功能的關(guān)系，學(xué)生對(duì)有機(jī)物大分子的理解不透徹，不能正確區(qū)分小分子單位和大分子。

第32題分析：16分，考查的是氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的過(guò)程方面的知識(shí)。錯(cuò)誤的原因形成過(guò)程理解不透徹，不能正確理解幾個(gè)氨基酸脫水縮合。

（三）學(xué)生在答題上存在著以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1審題不夠仔細(xì)。分析題干時(shí)，沒(méi)有抓住“題眼”。答題不夠規(guī)范。一些題目中的關(guān)鍵信息沒(méi)有很好的重視和分析，習(xí)慣用口語(yǔ)回答，不會(huì)用規(guī)范的書本語(yǔ)言回答問(wèn)題，結(jié)果只能是會(huì)而不對(duì)，或?qū)Χ蝗?，有的學(xué)生易寫錯(cuò)別字。3 部分習(xí)題為平時(shí)練習(xí)中的原題，學(xué)生依然錯(cuò)誤率很高，說(shuō)明學(xué)生的落實(shí)情況不好。

四、今后教學(xué)改進(jìn)

1、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案中基礎(chǔ)知識(shí)的檢查落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)學(xué)生解題規(guī)范性的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生答題時(shí)，用規(guī)范的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)回答的習(xí)慣。

3、更多地重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重視基本技能的掌握。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，從而使教學(xué)成為學(xué)生主動(dòng)吸取知識(shí)的過(guò)程，使學(xué)生的學(xué)習(xí)步入良性循環(huán)。

4、提高４5分鐘的課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的解題指導(dǎo)。

5、和學(xué)生經(jīng)常地及時(shí)地進(jìn)行交流，了解學(xué)生需求和教學(xué)中所存在的問(wèn)題，及時(shí)地給予解決。重點(diǎn)跟蹤本次考試中班級(jí)前25名中生物成績(jī)不及格的同學(xué)。

6、做好個(gè)別輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生，不放棄后進(jìn)生。跟蹤本次考試中班級(jí)生物倒數(shù)10名同學(xué)的學(xué)習(xí)，在課堂討論中多給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)其不放棄。

7、培養(yǎng)尖子生，觀察每班選出5人作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，爭(zhēng)取把他們培養(yǎng)成每班的生物尖子生，帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)生物的積極性。

第四篇：高一數(shù)學(xué)月考成績(jī)分析

高一數(shù)學(xué)月考成績(jī)分析

月考已經(jīng)結(jié)束，下面我對(duì)我所任教班級(jí)的成績(jī)做了比較分析： 高一共14個(gè)教學(xué)班，我所教授的是九班﹑十班，其中九班平均分41.87，最高分73，最低19，及格率12%，十班平均分43.12，最高分82，最低分8，及格率8%。

就卷面來(lái)說(shuō)，共分為選擇題，填空題和簡(jiǎn)答題三部分。選擇題12個(gè)小題，填空題4個(gè)小題都是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用，學(xué)生在許多不應(yīng)當(dāng)出錯(cuò)的地方出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的掌握并不牢固而丟分的。通過(guò)簡(jiǎn)答題的得分情況說(shuō)明學(xué)生分析問(wèn)題的能力較弱，且對(duì)課本掌握的較差，以后將加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。所以我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的熟悉程度，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

在分析試卷的同時(shí)，我對(duì)班級(jí)也進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。我認(rèn)為我們的學(xué)生有一下的幾種情況存在，致使此次考試失利：

1尖子生不夠尖，需要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

2部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，基礎(chǔ)較為薄弱。3部分學(xué)生課堂紀(jì)律較差，影響學(xué)生聽課上課。

4課堂效率較差，一節(jié)課學(xué)生在課堂上因?yàn)椴蛔⒁舛斋@較少。針對(duì)以上問(wèn)題，提出下列改進(jìn)措施：

1利用學(xué)科特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。興趣是最好的老師，只要學(xué)生感興趣，就可以學(xué)好這門功課。

2重視學(xué)生的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)的訓(xùn)練與考察，使學(xué)生能夠牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理特別是課堂管理，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)本學(xué)科的學(xué)習(xí)帶頭人。5加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法技巧等方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生盡量少失分。6多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。7加大對(duì)學(xué)生的檢查力度，給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力。

我相信學(xué)生會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，我們期待在下次考試的時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生的努力，教師的用心指導(dǎo)下，學(xué)生的成績(jī)?nèi)〉昧碎L(zhǎng)足的進(jìn)步。

第五篇：高一地理第一次月考成績(jī)分析

高一地理第一次月考成績(jī)分析

一、試卷分析

本次試卷從卷面質(zhì)量上來(lái)看非常的好，印刷質(zhì)量較好，圖文清晰，排版合理，由原來(lái)的多頁(yè)，變成現(xiàn)在的單頁(yè)，便于發(fā)放試卷，減輕了監(jiān)考教師的勞動(dòng)量，同時(shí)也方便了學(xué)生的答題。但在答題卡設(shè)計(jì)上存在缺陷，沒(méi)有按試題要求設(shè)計(jì)答題卡，答題卡缺少題號(hào)和相應(yīng)明確的答題位置，致使部分學(xué)生答題不規(guī)范，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。

從試題質(zhì)量上來(lái)看，本次期末考試的命題范圍主要考查了湘教版版必修1第一章的相關(guān)知識(shí)，試卷從面向?qū)W生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的角度命題，覆蓋的知識(shí)面較為合理，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，總體難度不大，但是比較靈活多變，區(qū)分度較好。但也有個(gè)別題目難度較大，雖然實(shí)現(xiàn)給出了難度要求，但還是有個(gè)別題目超出了學(xué)業(yè)水平測(cè)試的范圍。

二、成績(jī)分析

學(xué)年平均分54.2，其中2班平均分最高為81.8，最低的班級(jí)為22班36.4。通過(guò)學(xué)生的答卷我們可以看出，得分率高的試題絕大多數(shù)是設(shè)問(wèn)較簡(jiǎn)單，牽涉知識(shí)點(diǎn)少的問(wèn)題，屬于常規(guī)性的試題。而得分率很低的試題大都屬于理解、運(yùn)用性的知識(shí)，或是選項(xiàng)具有一定的迷惑性，或是屬于閱讀分析的試題，要求學(xué)生必須具有一定的地理思維分析過(guò)程和知識(shí)面才能正確解答。從數(shù)據(jù)上來(lái)分析，我們可以得出幾個(gè)結(jié)論：一是班級(jí)之間差距較大，班級(jí)平均分最高和最低相差有15分，而且同一個(gè)老師教的兩個(gè)班差距也在10分以上；二是學(xué)生之間兩極分化嚴(yán)重，最高分是99分，最低分是20分；三是學(xué)生的及格率不容樂(lè)觀，有的班級(jí)及格率較低。

三、今后教學(xué)過(guò)程中的改進(jìn)措施 學(xué)生答題中反映出來(lái)的問(wèn)題，也正反映了教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中我們對(duì)以下幾個(gè)方面應(yīng)予以重視：

1.把握新考綱,明確方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的依據(jù)，我們要充分重視它在高考復(fù)習(xí)中的指揮棒作用，要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及考綱要求對(duì)考試性質(zhì)、考試要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)等作認(rèn)真分析研究，對(duì)比新舊教材異同，把握變化趨勢(shì)，這樣在上課和復(fù)習(xí)時(shí)才能做到準(zhǔn)確把握命題指導(dǎo)思想，高屋建瓴，提高備考的針對(duì)性和實(shí)效性；

2．立足課堂，提高教學(xué)的實(shí)效性。鑒于地理學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，高一學(xué)生受初中地理是“副科”思想的影響，不少學(xué)生對(duì)地理并不是很重視。因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)糾正這種錯(cuò)誤的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學(xué)生交流，上課時(shí)注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強(qiáng)課堂的管理。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng).在教學(xué)過(guò)程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué)。以便學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語(yǔ)言。

4、加強(qiáng)閱讀、析圖和判讀圖表能力的培養(yǎng).地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識(shí)量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養(yǎng)學(xué)生地理基本技能的需要，也是促成學(xué)生具有地理品德和地理行為素質(zhì)的知識(shí)源泉。因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實(shí)到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。當(dāng)然這不是一蹴而就的事情，需要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢的滲透。

5、注重對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo).本次考試暴露出的另外一個(gè)問(wèn)題是：許多題目都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學(xué)生答題不規(guī)范導(dǎo)致的。因此，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語(yǔ)、正確書寫、仔細(xì)審題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6．關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情促學(xué)。把握學(xué)生心理，保護(hù)學(xué)生積極性。多鼓勵(lì)、不打擊，重視非智力因素的培養(yǎng)，落實(shí)以人為本，體現(xiàn)人文關(guān)懷。讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

高一地理備課組 2012/10/22