第一篇：高一語文第一次月考質(zhì)量分析

高一語文第一次月考質(zhì)量分析

文言文翻譯（x）：

平均分4分，主要是兩個分點沒答出來：盍和背去

詩歌鑒賞第一題（x）：

答得不好，很多同學答成“欲”或“卑”；此外選對了“沉”的同學，未指出夸張手法或判斷錯誤，誤答成“沉”寫出了地勢低。

詩歌鑒賞第二題（x）：

平均分為2分。有的學生在于審題上的偏差，答非所問；有的學生對句意不理解，如第三句理解為“鳥兒很多，飛得很遠，把草給淹沒了”，“距離太遠所以看不見草”，“鳥兒飛遠了看起來就像一根草”；再者，學生在語言表達方面還有待進一步提高。

文化經(jīng)典（x）：

平均分為4分。多數(shù)學生能答對第一小題，失分主要在于沒能審好題目要求的“用原文詞語回答，且只填一個字”。審題方面的失誤在第二小題中也存在。題目要求“用自己的話概括”，部分學生卻照搬原文。另外，學生對語段的理解及對答案的概括能力還顯得不足。

名著閱讀（x）：

名著題的平均得分是8分左右。選擇題得分情況較好，簡答題的主要問題是“張冠李戴”，把金哥、李衙內(nèi)、守備等幾個人的關(guān)系、姓氏混淆起來，胡編亂造故事情節(jié)。更有甚者，把“弄權(quán)鐵檻寺”回答成了“協(xié)理寧國府”。

大部分有去背誦整理主要故事情節(jié)的同學還是回答得很好的，答案不拘泥于參考答案，只要答對內(nèi)容，就會得分。

現(xiàn)代文閱讀（x）：

14題：大多數(shù)同學能選對一個，得3分。誤區(qū)警示：考生誤答本題原因，一是對文章內(nèi)容不把握，二是對寫作手法“對比”“欲揚先抑”等不理解。

15題：平均分3分。本題誤區(qū)在于考生對作者在文中的觀點態(tài)度的把握不到位，對江南的春風和北國的春風的表達混亂；再就是審題不清，表述不規(guī)范，沒從內(nèi)容上來分析，而側(cè)重手法技巧的分析，造成答案和16題多有重復。

16題：得分4分左右，多數(shù)同學能回答到南國春風和北國春風的對比。而忽略了作者對南國春風前后情感的對比變化。本題誤區(qū)在于考生審題審不出答題角度，沒有注意到“這樣寫好在哪里”是對手法或語言的鑒賞。另外，規(guī)范合理的表述也不容忽視，極少數(shù)的同學能分點作答，條理清晰。

語言運用（x）：

17題：平均得分4分，主要失分在（1）小題。

（1）全年段極少同學能改出“不盡如人意”，或者“差強人意”。應(yīng)注意成語的積累和掌握。

（2）百分九十的同學能做對。（3）不少寫成同音字或形似字。

作文(x)：

寫好議論文要求做到“立意鮮明，拓展合理，行文有序，引例恰當和表達簡練”。

本次作文題“寬容”沒有審題障礙，無論是從正面肯定還是反面批判都有現(xiàn)實意義，都可針對相應(yīng)的一些現(xiàn)實問題充分拓展，是很平衡很自由的一個論題，適合議論文的入門寫作。行文問題知易行易，無非先明確你要寬容或不寬容什么——再重點闡明為什么要寬容或不寬容——后談對寬容該怎么把握。用例知難行易，如果平時積累豐富體會深刻到時便可順手拈來游刃有余。而后者知難行難，語言錘煉非一日之功也無短時之效，靠的是功底和不懈地揣摩練習。

以下重點說說作文內(nèi)容的拓展問題。[蓮山課 件 ]高中議論文不能只停留在觀點加事例，對議論主體要盡可有層次進行拓展?？记鞍l(fā)了幾篇應(yīng)試例文，其特點是“立片言以居要，為一文之警策”，用相同的句式，凝煉的用語概括各層次分論點并放在醒目位置，全文各層次內(nèi)容一覽無遺。這是一種很好的應(yīng)考形式，可資借鑒模仿，成功的例子有“寬容是水，洗刷彼此仇怨；寬容是火，溫暖痛悔的心靈；寬容是花，綻放和諧的美麗”“退一步海闊天空；退二步你我輕松；退三步兩手空空”“寬容貴在理解，理解化除矛盾；寬容貴在辭讓，辭讓獲得善待；寬容貴在心善，心善贏得尊重”……這些實例不僅形式美，更重要的是內(nèi)涵豐富且合乎人情事理令人信服。而有些同學生搬硬套，夸大其詞，什么“寬容是人生的基石……做人的根本……開啟成功的金鑰匙……傳承的經(jīng)典……”，還有一些刻意追求形式整齊，用語冗雜晦澀，讓人莫名其妙，如說什么“失敗因?qū)捜荻?；隔膜因?qū)捜荻茰?；缺點因?qū)捜荻А薄皩捜?，成就孔子的偉大哲思；寬容鑄就杜甫抑揚頓挫的詩歌風格；寬容，促成了周恩來為中華崛起而讀書的理想”，真是胡言亂語

總之，幾個關(guān)鍵句子便體現(xiàn)一個人思維品質(zhì)的高低和語言能力的強弱，考試時特別要下功夫推敲，最好先寫出提綱或打好腹稿，這是一篇議論文的架子，高下立判，成敗也在此一舉。

本次作文評分適當從寬，平均估計47分左右，高的60分，低的30分，還是有相當大的區(qū)分度。

第二篇：高一語文第一次月考質(zhì)量分析

高一語文第一次月考質(zhì)量分析

15、（x）文言文翻譯

得分情況：為9分，平均分為6.5分

主要問題在于語法知識點不懂，如（1）題中“王”的用法，第（2）句中定語后置。其次部分學生對于逐字翻譯這點沒注意，如“白衣冠”僅翻譯出穿著白衣服。這點在翻譯（3）題時表現(xiàn)得尤為明顯。再者，學生的基礎(chǔ)知識落實也不是很到位，像“非?！边@樣特殊的古今異義詞有的學生就只能憑自己感覺瞎掰。

建議：注重基礎(chǔ)知識的落實，解除語法方面的疑惑。

16、（x）詩歌鑒賞題：

這道題目的平均得分為4分。第一小題基本上得滿分3分，第二小題的得分偏低，很多考生把“不是幽人不得知”理解成“懷才不遇”“難覓知音”“胸有大志卻不能實現(xiàn)，因此憎恨官場”，或者只是簡單的寫出“對大自然的向往和喜歡”，沒有答到得分點。

17、（x）本題總分為三分，平均分為2分。

這本是一道送分題，故很大一部分學生做得全對。然而還是有些學生答得不知所云，張冠李戴，應(yīng)該是閱讀沒去落實所致。

建議：名著閱讀應(yīng)階段性落實。

18.（x）本題原來答案是BE，B項經(jīng)查是正確的，故答案修正為E項。經(jīng)研究決定只要有選擇了E項就可以得滿分5分，否則即為0分。此舉拉開了本題的得分差距，大約70％的同學得了滿分，其余則為0分。

建議：注意關(guān)注名著的細節(jié)。

19.（x）本題的平均分大概在3.7。此題大致可以分化成若干小問題來回答，比如：①什么刀？②獻給誰？③為什么獻？④獻后結(jié)果如何？這些問題基本涵蓋了答題要點，如果能準確回答出，則基本可以得滿分了。

失分原因：①“董卓欺主弄權(quán)”未能答出；②沒把握答題的詳略，比如花大量篇幅回答遭遇陳宮以及殺呂伯奢全家等；③未認真讀原著，編故事。比如說曹操把刀獻給漢獻帝以求重用，比如說曹操把刀獻給袁紹，比如說曹操為受重用把刀獻給董卓……④閱讀時走馬觀花導致張冠李戴。比如把“七星寶刀”說成是“青龍偃月刀”或者“七星劍”，實在是太不分輕重太粗心。

建議：①注意答題方法，抓住要點；②腳踏實地，把閱讀原著的任務(wù)落到實處。

20、（x）此題3分，一般得分為1到2分，得3分的同學很少

主要表現(xiàn)為對語病中的重復贅余不懂，不理解耳濡目染的意思，不能區(qū)分“只要，就”和“只有，才”的不同點。

建議：平常教學中注重加強語基。

作文：(x)

評卷標準：

非記敘文、文體不清、沒有明確的主題45分以下，語言通順、結(jié)構(gòu)完整、中心明確45-50分，有一定的描寫技巧，詳略得當50分以上。

此次半命題作文最大的問題在于沒有精彩的描寫，寫作手法非常單一，大量的記敘，描寫仍是語言描寫和心理描寫為主。

文章的主題和立意較淺，仍然集中在親情上，與前兩次的作文一樣，甚至有不少照搬范文的情況。

作文平均分46分左右，50分以上人數(shù)較少，最高分60分。

可見，雖然是較為開放的作文題，學生的寫作范圍仍舊非常狹窄，沒有新意，不會運用適當?shù)拿鑼懯址?，語言比較平淡甚至可以說是幼稚。

第三篇：高一數(shù)學第一次月考質(zhì)量分析

高一數(shù)學第一次月考質(zhì)量分析

數(shù)學備課組

黃武揚

這次數(shù)學月考范圍是集合與函數(shù)（到指數(shù)函數(shù)為止）兩大塊。這兩塊的特點是：符號多，概念多，內(nèi)容多。而且比較抽象，與初中的數(shù)學明顯不一樣，很多學生比較不適應(yīng)。從考試成績可以看出總體上還是偏難。絕大部分學生對這一部分內(nèi)容掌握得不是很好。由于進度比較緊張，考前沒有很充足的時間來講評練習，再加上對學生的估計不是很準確，學生國慶期間很多沒有去復習，諸多因素導致這次月考數(shù)學成績比較不理想。

在試卷中主要問題是學生對基本概念模糊不清，基礎(chǔ)不扎實，審題不認真，解題不規(guī)范，選擇題，填空題易做但也易錯，解答題 17、1）答題不規(guī)范3）個別同學粗心，題目抄錯； 4）運算能力不過關(guān)

解決方法：1）注意規(guī)范解題，多參考課本例題；

2）學會好的解題方法并學以致用

3）勤練基本功

19.解決策略：1）以后應(yīng)加強計算方面的練習

2）注意典型問題的解決方法總結(jié) 19.屬典型題型，有固定的解題模式 問題1）對此類題型掌握混亂，思路不清晰

2）分類標準不明確

3）語言表達不簡練明了

4）結(jié)果沒明確標出，數(shù)學語言應(yīng)用不當 解決辦法：1）上課注意認真聽講，記好筆記

2）課后注意反思整理，真正學會

3）加強練習達到舉一反三

4）經(jīng)常復習，內(nèi)化成自己的知識 20.題：

（1）部分同學將“當 時，”對應(yīng)的函數(shù)解析式錯寫為（2）定義域的范圍忘記了端點。

(3)部分學生沒有理解面積y是x的分段函數(shù)，而忘記了求分段函數(shù)的定義域和值域。學生對分段函數(shù)的理解不是很深刻，應(yīng)多做多練。4）審題不清沒看到讓求定義域和值域 18題

1）.部分學生不明確證明題是要有嚴謹?shù)牟襟E，2）.學生在用作差法證明過程中化簡不徹底，沒有都化為因式形式，還有一部分學生沒有指出各個因式的正負，學生基本功還待加強。

3）.在求最值的時候只是簡單的代入端點求出端點值，并沒有嚴格說明其在區(qū)間上具有兩個單調(diào)性。說明學生數(shù)學表達能力還要不斷的完善。思維不嚴密。4）.部分學生出現(xiàn)極其簡單的計算錯誤！計算能力還要提高。解決辦法：

1）.引領(lǐng)學生學會用數(shù)學的表達方式書寫過程，注重數(shù)學步驟的嚴謹。2）.提高學生的運算能力。

3）.學生應(yīng)試能力和心態(tài)還需要不斷的錘煉。22.題1）經(jīng)驗不足，不能直達問題本質(zhì)

2）基本概念理解不是很透徹，應(yīng)用起來也不是得心應(yīng)手

3）細節(jié)容易遺漏，思路不夠嚴密

解決方法：（1）加強基本概念和基本方法的掌握。

（2）培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化問題的能力，學會問題的劃歸和轉(zhuǎn)化，真正做到舉一反三。

（3）加強基本運算能力和細心嚴謹?shù)膽B(tài)度。

總之：學生在學習中的問題主要為，1）上課聽懂了但不能學以致用，有的甚至聽不懂。

2）對待學習沒有一個嚴謹?shù)膽B(tài)度，做題想當然，思維不嚴密。

3）缺少解題后的反思與整理，對一些典型問題不能得心應(yīng)手

4）有些同學不注意復習，只是寫了總結(jié)但并不去看。

5）計算能力薄弱，有待提高

6）解答題的過程書寫不規(guī)范 應(yīng)對策略：

1）上課講課至少一道大題要注意書寫規(guī)范起到示范作用 2）指導學生寫總結(jié)和題型整理，督促學生勤練基本功。

3）充分揭示概念的背景，重視概念之間的聯(lián)系與區(qū)別。配備適量的練習，但要重視練習的功能，注重反饋及過程的反思。培養(yǎng)規(guī)范解題，規(guī)范書寫的習慣切實抓好基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)概念、基本思想、基本方法

4）指導學生對所學知識、技能進行反思，對本課、本單元或本章節(jié)涉及到的知識，有沒有達到所要求的程度。對所蘊涵的數(shù)學思想和方法的理解和運用達到要求沒有，這些思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點。

5）重視 “ 三基 ”，要落在實處，要通過解題，注意信息的反饋，及時補救，達到牢固掌握?？己蟮谝淮蜗迺r訓練針對考試出考后提高鞏固卷

6）提高學生的思維品質(zhì)，常規(guī)的運算方法，運算能力，邏輯推理能力以及動手操作能力。

7）培養(yǎng)學生的探究能力和靈活運用所學知識解決現(xiàn)實問題的能力。

8）進行適當?shù)膽?yīng)試策略指導

反思這次考試，因為差生的比重比較大，對試卷中反映出的基本題、常規(guī)題學生失分較多的情況，在今后的教學中要根據(jù)學生合理定位，不同層次的學生，不同的班級，制定不同的教學目標和學習要求。要有利于增強差生對數(shù)學學習的信心和興趣，要力求使每個學生都能掌握基礎(chǔ)知識和基本方法，基本題型的解法，在常規(guī)問題不丟分，少丟分。對每個章節(jié)要按基本要求過關(guān)，尤其是課本的例題、習題應(yīng)要求學生解題過關(guān)，當堂鞏固，老師要通過平時教學培養(yǎng)學生認真審題、注重過程、規(guī)范表達、解題后反思等良好的解題習慣。針對優(yōu)秀率過低的情況，應(yīng)加強各班數(shù)學好生的培養(yǎng)與指導，關(guān)注他們的平時習慣，實施有針對性的指導

第四篇：高一數(shù)學組第一次月考質(zhì)量分析

2017-2018學年第一學期第一次月考

高一數(shù)學課程質(zhì)量分析會

2017年10月25日下午，為比較全面了解從開學以來高一數(shù)學組教師教學情況、學生學習情況以及貫徹落實高一學年本周工作計劃精神，數(shù)學組安排了本次考試質(zhì)量分析會。各任課教師分別根據(jù)任教班級的考試成績，結(jié)合自身思想、工作、課程、教輔材料、班級的實際情況和學生的差異等情況客觀地對開學以來教育教學情況進行認真地回顧與分析，在肯定取得的成績的同時，詳細分析存在的問題，并提出后期具體調(diào)整措施。

首先孫鳳玲組長向數(shù)學組教師傳達本次考試試卷出題、作答、批改、排名等情況。

1、試題方面：本試考試范圍必修1第一章，按學校要求易：中：難=7:2:1組織命題，題型為選擇題50分，填空題20分，解答題50分。試題對第一章知識點基本覆蓋，就整個試題而言，除個別考題偏易外，其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。

2、作答情況：本次考試時間120分鐘，從作答情況看時間是充足的，但作答效果并不理想。如填空題失分較大，反映出平時學生學習過于機械，不能觸類旁通。符號表達不準確，不注重細節(jié)，書寫不規(guī)范。解答16和18題反映出大部分同學計算能力偏差，初中基礎(chǔ)不牢固。第19題反映出部分同學審題不清，掌握知識不系統(tǒng)，答題內(nèi)容不完整。

3、成績情況：從總體成績上看真實的反應(yīng)了同學的平時學習情況?？荚嚦煽兗斜┞冻龌A(chǔ)差，學習態(tài)度不端正，方法不對頭，沒有養(yǎng)成在學習新課之前預(yù)習，在學習新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時求取新知識的習慣。

高一（2）班郭俊華老師結(jié)合本班數(shù)學考試成績發(fā)表了自己的見解，同時也提出了中肯的改進措施。其間掌聲陣陣，方法和策略值得青年教師借鑒。

高一（7）班宋鳳海等一批青年教師認真聆聽老教師的經(jīng)驗與忠告，此次會議不僅是一次成績分析會，更是一次交流會使青年教師備受鼓舞，信心滿滿。

高一(14-16)班數(shù)學教師就本次考試成績也進行了認真的分析，深刻交流了意見并制定了下一階段教學的側(cè)重點。

最后，高一組全體數(shù)學根據(jù)考試反饋的情況，查找問題，就備課、教學、教法、出卷、評價等方面達成共識。有針對性的改變教學策略，并為下一階段的教學與學習提出了建議。

第五篇：高一第一次月考質(zhì)量分析

高一第一次月考質(zhì)量分析

十月四號至七號學校組織了第一次高一高二月考，這是開校以來的第一次教學反饋，當然成敗不以一次論英雄。學校組織這樣的考試為的是讓 每一位老師、學生尋找差距，調(diào)整外面的教學策略，同時也調(diào)動我們進行的主動性、積極性和高效性。學校對8位老師和26位學生做了談話調(diào)查，學生對教師教學態(tài)度好，高度負責任的老師一致認同，所以老師們應(yīng)在平時加強同一學科的集體備課，加強對教綱學綱的研究，課堂注重新課改理念的貫穿，加強班風學風建設(shè)，研究學生的特點，改變多年陳舊的教學方法，增進與年輕教師、同學科教師的交流，考前也要對學生進行應(yīng)試技巧及學習方法的指導，務(wù)實分析試卷，改進有效措施，爭取做一線出色杰出的學科骨干，正當十八中的名師，希望有一天走出本校、走向全省甚至全國。這次考試有一下特點：

1.青年教師成長較快，很多年輕教師所帶學科名列前茅，而且差距拉得很大。

2.各班普遍班主任所任學科考得較好，可能是學生較重視班主任帶的課，相對其他學科成績較好。

3.部分老教師還沿用陳舊的教學方法，對新課改還不能很好地適應(yīng)。

4.部分學生有偏科想象，造成了學生考試不均衡。

從以上原因分析不難看出，某些成績考得好，學生評價高的老師們身上得到這樣的啟示：

1.學校在對教師隊伍建設(shè)上，做了很多工作。狠抓學校的招生工作，狠抓教師的成長，嚴把青年教師的入口關(guān)。

2.班風正、學風濃的班，往往是班主任跟班比較及時，管理嚴格，學生心理溝通交流做得到位。

3.能深入研究學情，有較成熟的教學經(jīng)驗，課堂上能很好地調(diào)動學生的熱情與積極性，以較高的熱情使學生發(fā)揮較高的積極向上的內(nèi)驅(qū)力，能督促學生及時做好預(yù)習、背誦與落實。

4.成績優(yōu)秀的教師，對學生既能嚴格要求，又能關(guān)心愛護，讓學生沒有挫敗感，學生的反饋往往是幸福與安全感，這樣更有利于學生潛能的開發(fā)與發(fā)揮，對學生持信賴的態(tài)度，這樣學生的主動性和積極性都會很高，師生之間既是嚴師又是益友。

5.課上課下學生的積極性和熱情非常高，上課有激情，與學生的互動效果好，學生下課余味無窮，戀戀不舍。

為了更好地開展好今后的教學，可試用一下建議：

1.作為老師，一定要堅持自身學習。努力學習本學科的專業(yè)知識，不斷改善教學觀念和現(xiàn)代學生成長理念，和同組教師互相多探討教學中出現(xiàn)的問題。

2.認真研究學情，才能保證課堂教學的有效性和高效性。

3.落實好教學的各環(huán)節(jié)。在進行教學設(shè)計時，起點低，坡度廣；努力培養(yǎng)學生做到課前預(yù)習，要及時對學生的預(yù)習做好調(diào)查，課前預(yù)習很關(guān)鍵；在預(yù)習基礎(chǔ)上，對教材精講，而且要講透講實，同時教學中要滲透新課程改革教學理念；訓練一定要落實，要讓學生及時鞏固及時掌握，要做好一定量相應(yīng)的習題，利用好學校訂的教學讀物，勤檢查、勤講評，忌重布置輕檢查；教師要加強課外輔導，有時僅僅向課堂四十分鐘要質(zhì)量遠遠不夠，利用好早、午、晚自習走動檢查,督促學生分類分層輔導，班主任要對學生基礎(chǔ)、學習層次清楚，要做到心中有數(shù)。

4.進一步加強課堂管理。一方面提高自身的教學水平，另一方面對學生要一個要求，老師要努力管好學生、嚴管學生、善管學生，不要說打擊學生自信心的話。

5.教學活動牢固樹立教學安全意識，尤其是體育老師和實驗課的教學。

6.各班班主任發(fā)揮好班級管理的核心作用，班主任心里要清楚本班重點培養(yǎng)的對象，同時加強和各科任老師的溝通與協(xié)調(diào)。