第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料-劉艷紅（共）

讓“君子”從這里揚(yáng)帆起航

劉艷紅

論語(yǔ)中有一句話：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子?！笨梢哉f(shuō)“君子”就是具有高素質(zhì)的人。構(gòu)建和諧社會(huì)需要“君子”，宏揚(yáng)民族文化、民族精神需要“君子”。培養(yǎng)未來(lái)的“君子”就要從培養(yǎng)今天的“現(xiàn)代的小君子”做起。十年人師，三千六百多個(gè)日子，彈指一揮間。我與其他班主任老師一樣，把青春與熱血傾灑在三尺講臺(tái)。

在班主任工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程之后,我認(rèn)為做一名班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的。特別是在落實(shí)君子教育的過(guò)程中，我們沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn),有的只是執(zhí)著的追求和一點(diǎn)初淺的嘗試。

一、依托教材，在校本課程實(shí)施中強(qiáng)化君子教育。

古往今來(lái)，一個(gè)個(gè)鮮活的君子形象影響了一代又代人，為了將這一形象的影響力傳承下去，我校將“君子教育”作為辦學(xué)特色，把培養(yǎng)現(xiàn)代小君子作為我們的辦學(xué)目標(biāo)。為此，我校先后編寫了適合學(xué)生實(shí)際的《君子之禮》、《君子之學(xué)》等一系列教材，它們成為我校對(duì)學(xué)生實(shí)施君子教育的有效載體。

1、充分利用班會(huì)的課堂主渠道作用，以君子之禮教材為載體，落實(shí)君子教育。

2006年11月份學(xué)校先后合并了五所學(xué)校，學(xué)生來(lái)自于四面八方，參差不齊，他們的行為習(xí)慣有著很大的差距。合校第一周的班隊(duì)會(huì)課上，我便以學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)之禮，上下樓梯之禮為突破口，進(jìn)行君子禮儀教育。首先吃透教材“明理懂規(guī)”，然后把學(xué)生帶出去實(shí)際演練，反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，取得了很好的效果。如今孩子們走出教室時(shí)能自然成排，右側(cè)通行，輕聲慢步，從他們的行動(dòng)中詮釋了何 1

為“校園小君子”。

每周的班隊(duì)會(huì)，根據(jù)學(xué)校君子教育實(shí)施計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生及生活的實(shí)際，我選取《君子之禮》教材中的內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展教育。例如：在學(xué)習(xí)課堂之禮、課間之禮時(shí)，創(chuàng)設(shè)一定的課堂情境，讓學(xué)生在實(shí)際的生活體驗(yàn)中明白自己應(yīng)該怎樣做，在比一比、賽一賽中爭(zhēng)做禮儀小君子。學(xué)習(xí)就餐之禮、宿舍生活之禮時(shí)，從學(xué)生身邊的人和事入手，捕捉他們?cè)诰筒?、生活中的鏡頭，在課堂上回放，明辨是非，對(duì)比中明確了其中的禮節(jié)，從而受到了教育。

興趣是最好的老師，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，枯燥的說(shuō)教顯然不符合小學(xué)生的心理及年齡的特點(diǎn)。為了更好的開展君子教育，使孩子們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，針對(duì)教材“多棱鏡”和“美麗人生”欄目的特點(diǎn)，我編排學(xué)生感興趣的課本劇，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借書、閱覽之禮?？蜌獾脑捳Z(yǔ)、規(guī)范的擺放、文明的讀書、正確的坐姿無(wú)不體現(xiàn)出讀書小君子的風(fēng)范。

2、抓住每天的晨會(huì)，適時(shí)進(jìn)行君子教育。

每天的晨會(huì)時(shí)間不過(guò)幾分鐘，但我從不放棄它。短短的時(shí)間內(nèi)，我和孩子們會(huì)一起回顧昨天的表現(xiàn)，適時(shí)適度地評(píng)價(jià)，如：就餐、課間、生活、上學(xué)、放學(xué)、衛(wèi)生等等方面。根據(jù)發(fā)現(xiàn)的不足，提出今天所要達(dá)到的目標(biāo)。評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)的、期望的。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，每天的這個(gè)時(shí)候是最有趣的，因?yàn)榇藭r(shí)他們得到是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們看到了自己的進(jìn)步，找到了與他人的差距，有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。

3、充分利用班級(jí)園地，展示君子之風(fēng)。

班級(jí)的園地每隔一段時(shí)間，就會(huì)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際展示不同方面的君子風(fēng)采。如：“建和諧校園、做誠(chéng)信學(xué)生”，我們班的王正翔同學(xué)能做到拾金不昧，被評(píng)為誠(chéng)信小君子?！盀闁|小爭(zhēng)光、勤奮好學(xué)是我”，在這一活動(dòng)中，許婷婷同學(xué)勤奮好學(xué)，多次考試中取得年組總分第一，被評(píng)為勤學(xué)小君子。“創(chuàng)旅游強(qiáng)

縣、做文明學(xué)生”，在這一活動(dòng)中，孫娜、許麒霞等學(xué)生多次到公共場(chǎng)所打掃衛(wèi)生，被評(píng)為環(huán)保小君子。

二、教育整合，在學(xué)科教學(xué)中滲透君子教育。

我們的君子教育，是全方位的教育。課堂教學(xué)自然成為君子教育的主渠道。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中課文中的許多優(yōu)秀人物，他們都是君子形象的代表，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。在學(xué)習(xí)《給予是快樂(lè)的》的一課時(shí)，孩子們?cè)陂喿x理解中明白了：給予是一種快樂(lè)，是君子應(yīng)表現(xiàn)出來(lái)的一種博大的愛，“給予”永遠(yuǎn)比索取要快樂(lè)。大思想家孟子說(shuō)過(guò)：“君子以仁存心，以禮存心，仁者愛人，有禮者敬人，愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之”。就是說(shuō)，對(duì)人仁愛、禮貌，別人就會(huì)尊敬你、愛護(hù)你。在爭(zhēng)當(dāng)仁愛小君子的時(shí)候，孩子們從這些優(yōu)秀人物的身上，學(xué)會(huì)了去關(guān)心幫助身邊的老師、同學(xué)，體會(huì)著一個(gè)君子應(yīng)有的風(fēng)范是奉獻(xiàn)而不是索取。

再如體育課上，孩子們學(xué)到的站、立、行等知識(shí)也滲透著君子教育。在體育教師訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)并要求孩子們做到：走路要挺胸抬頭，目視前方，下巴微抬，擺臂適度，腳步剛勁有力，從走步中讓人感到你是東小校園中最自信的小君子。每次間操結(jié)束，回到教室，我和孩子們都及時(shí)總結(jié)反省，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)找出不足，有的是建議，不是批評(píng)與呵斥，目的只有一個(gè)：在行為上培養(yǎng)他們爭(zhēng)做君子。

三、和諧班風(fēng)，在班級(jí)管理中蘊(yùn)涵君子教育。

1、班級(jí)的文化建設(shè)中蘊(yùn)涵君子教育。

班級(jí)文化是班級(jí)的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)、一種行為方式。它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好地自覺(jué)地行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。如何讓自己的班級(jí)充滿活力、充滿人情味，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)生溫暖的君子之家？

（1）本著以人為本，創(chuàng)設(shè)君子文化的氛圍，設(shè)計(jì)班訓(xùn)、班徽。

制定班訓(xùn)、班徽、我沒(méi)有獨(dú)自一人操作，而是先與家長(zhǎng)溝通，了解他們心目中理想的班級(jí)是什么樣子的，希望自己的孩子將來(lái)成為一個(gè)什么的人。在此基礎(chǔ)上我分別找不同層面的學(xué)生進(jìn)行談話，從談話中了解孩子們的渴望。在制定的過(guò)程中我和孩子們各自發(fā)表自己的意見，看似幼小的孩子其實(shí)他們更明白自己心中想要的是什么。與他們?cè)谝黄鹗强鞓?lè)的，他們智慧的光芒常常出乎我的意料。工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我們的共同努力，制定我們班的班訓(xùn)是：相信自己，超越自我；設(shè)計(jì)我們班的班徽是以一個(gè)變化的、靈動(dòng)的線條組成的一只展翅飛翔的小鳥，預(yù)示孩子們?cè)谒刭|(zhì)教育、君子教育的雨露下，成為一個(gè)全面發(fā)展的對(duì)社會(huì)有用之人。

（2）根據(jù)學(xué)校君子教育的內(nèi)容，制定出適合于本班的班規(guī)。

俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。對(duì)于一個(gè)班級(jí)的管理者來(lái)說(shuō)，一定要形成適合班級(jí)實(shí)際的管理內(nèi)容，然后交給學(xué)生去討論。不要小看這個(gè)討論，在這一過(guò)程中，學(xué)生會(huì)把這一管理制度制定的更完善，會(huì)轉(zhuǎn)化成學(xué)生們認(rèn)可的東西，學(xué)生會(huì)更好地接受和自覺(jué)遵守。否則學(xué)生會(huì)認(rèn)為這是老師強(qiáng)加給他們的，潛意識(shí)里一定會(huì)有一些排斥。經(jīng)過(guò)討論，形成了符合班級(jí)實(shí)際、行之有效的班規(guī)。

2、實(shí)施民主管理，營(yíng)造溫馨班級(jí)。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。只有把全體學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能形成合力，共同構(gòu)筑一個(gè)溫馨和諧的班級(jí)體。因此，在班級(jí)建設(shè)的各個(gè)方面，我都想方設(shè)法給學(xué)生提供各種參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗“施政”。為他們提供服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。

（1）民主改選班干部。

（2）建立值日班長(zhǎng)制。

（3）事事落實(shí)到個(gè)人。

（4）從自己做起，用自身的言行去影響和教育學(xué)生。

四、心靈互動(dòng)，在與家長(zhǎng)的溝通中進(jìn)行君子教育。

通過(guò)一段時(shí)間的君子教育，我發(fā)現(xiàn)只靠學(xué)生在校時(shí)間開展這項(xiàng)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須高度重視學(xué)生在校外的教育氛圍，充分發(fā)揮家校的聯(lián)合作用來(lái)推動(dòng)君子教育的開展。

1、利用家長(zhǎng)會(huì)，提高學(xué)生家長(zhǎng)的思想意識(shí)，讓家長(zhǎng)了解君子教育的內(nèi)容。針對(duì)自家孩子的表現(xiàn)，制定家校君子教育的目標(biāo)、教育方法和檢測(cè)手段，使每位學(xué)生感到君子教育無(wú)處不在，時(shí)時(shí)刻刻、一言一行都體現(xiàn)自己的君子風(fēng)范。

2、在實(shí)施君子之禮的教育過(guò)程中，我利用學(xué)生君子禮儀評(píng)價(jià)表與家長(zhǎng)共同擔(dān)負(fù)檢測(cè)、教育學(xué)生的責(zé)任，把學(xué)生每天在校的表現(xiàn)和在家的表現(xiàn)通過(guò)評(píng)價(jià)表使雙方及時(shí)掌握。住宿生則利用電話聯(lián)系的方式進(jìn)行，這樣使家長(zhǎng)和學(xué)校雙方及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，提高教育效果。

3、為了更好地推動(dòng)這項(xiàng)工作，我定期的召開家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)生為家長(zhǎng)、學(xué)校的教育方式和效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)活動(dòng)的有效開展。

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的工作，使我充分的認(rèn)識(shí)到，只有家長(zhǎng)和學(xué)校聯(lián)系，為學(xué)生搭建起君子教育的平臺(tái)，使學(xué)生在濃厚的氛圍中接受教育，付諸行動(dòng)之中，才能收到更好的教育效果。

五、七彩生活，在活動(dòng)中品味君子教育。

1、通過(guò)每周的升旗進(jìn)行君子教育。

每一次的升旗活動(dòng)之前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行升旗禮儀方面的教育，包括站立的姿勢(shì)、唱國(guó)歌的要求、如何行注目禮等等，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，時(shí)刻記住升降國(guó)旗的禮儀。根據(jù)學(xué)校政教處的工作要求，本學(xué)期我們選擇的升旗主題是“君子之志”，在系列活動(dòng)中讓孩子們懂得了從小要樹立遠(yuǎn)大的志向，并付諸與行動(dòng)之中。

2、通過(guò)參與大型校外活動(dòng)進(jìn)行君子教育

我們的君子教育提倡孩子們走出校園，走進(jìn)社會(huì)，在一次次的活動(dòng)中接受君子教育。例如到電影院觀看愛國(guó)影片時(shí)，除了進(jìn)行愛國(guó)主義教育，還進(jìn)行大型的集會(huì)之禮教育。走入社區(qū)，做一些孩子們力所能及的事，那是對(duì)他們進(jìn)行愛勞動(dòng)、關(guān)愛他人的社會(huì)之禮教育。參加學(xué)校教導(dǎo)處組織的“詩(shī)韻飄香”活動(dòng)，孩子們?cè)诨顒?dòng)中既增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)又得到了團(tuán)隊(duì)精神教育。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！本咏逃秊槲业陌嘀魅喂ぷ鲙?lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。我的生命在平凡中流逝，平凡的班主任經(jīng)歷留給我的是不盡的感動(dòng)?！板浂嶂?朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！蔽覍⑼渌嘀魅我坏览^續(xù)深入研究君子教育，創(chuàng)新班主任工作，讓“君子”從這里揚(yáng)帆起航。

讓“君子”從這里揚(yáng)帆起航 桓仁滿族自治縣東關(guān)小學(xué)課題組

劉艷紅

第二篇：教育故事劉艷紅

給學(xué)生寫封信吧！

——“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”教育故事

學(xué)校：肖營(yíng)子初級(jí)中學(xué) 姓名：劉艷紅 學(xué)科：語(yǔ)文 成果類別：教育故事 當(dāng)天空中氤氳著絲絲的涼爽，當(dāng)溫暖的陽(yáng)光在這寒冷的冬天里與嚴(yán)寒艱苦的抗?fàn)幹畷r(shí)，我的心情也一樣不那么輕松??

“135互動(dòng)課堂教學(xué)模式”中的小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中不可缺少的一部分，如何讓小組長(zhǎng)管理好組員，使小組真正成為一個(gè)整體，我花了很多心思?？吹叫〗M的變化，我也十分欣慰，但美中不足的是七四班的張麗蕊并沒(méi)有真正的做好組長(zhǎng)的工作。

張麗蕊是七四班的尖子生，各科成績(jī)都很優(yōu)異。但是她平時(shí)總是少言寡語(yǔ)，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少與人交流。因?yàn)樗齻冃〗M實(shí)在沒(méi)有比她更合適的組長(zhǎng)人選了，我們便決定由她擔(dān)任組長(zhǎng)。這些日子以來(lái)，小組匯報(bào)都是由組內(nèi)的其他成員完成的，她一次都沒(méi)有參與過(guò)。課上小組討論時(shí)她也一言不發(fā)，小組討論只是由組內(nèi)的兩個(gè)“好說(shuō)分子”完成，這哪兒是一個(gè)小組，分明是一盤散沙。該怎樣做才能改變她們組的狀態(tài)呢？

那一夜，我失眠了，望著窗外黑漆漆的一片，心里別提多難受了。這樣一個(gè)孤獨(dú)的孩子，該怎樣做才能讓他既改變現(xiàn)狀，又欣然接受我的建議呢？這讓我陷入了沉思??

第二天早上我剛起床就看見茶幾上女兒給我留的便條，那是因?yàn)樗@次語(yǔ)文成績(jī)不好，向我表決心的話。感動(dòng)于女兒的懂事，之后心靈一震，是啊，給她寫封信吧！這不比當(dāng)面做思想工作更讓人容易接受嗎？

那天早晨的陽(yáng)光異常明媚，就連樹上的鳥兒也不畏懼嚴(yán)寒在枝頭唱歌呢！我用一張跟女兒要的帶著香味兒的信紙，給她寫了一封信，信的開頭我這樣寫道：“親愛的麗蕊，請(qǐng)?jiān)试S我這樣稱呼你。因?yàn)閯e的稱呼都不能表達(dá)我對(duì)你的喜愛。喜愛你的默默無(wú)聞，喜愛你的認(rèn)真執(zhí)著，更喜愛你的純潔、美麗??”信中我贊美了她的優(yōu)點(diǎn)，也委婉地批評(píng)了她的缺點(diǎn)，并希望她能走出那個(gè)封閉的世界，在小組這片天地里盡顯她的風(fēng)姿。我把信疊成了一只紙鶴，下課時(shí)悄悄地塞進(jìn)她的手里，我分明看見了她的驚恐??

那天下午，我便收到了她的回信，信中這樣寫道：“老師，這是我平生第一次收到老師給我寫的信，心里非常激動(dòng)，我總覺(jué)得自己是個(gè)可有可無(wú)的人，但是看見您還這樣的關(guān)心我，在意我，我真的很感動(dòng)。我不想說(shuō)別的，看我的行動(dòng)吧！”信的內(nèi)容很短，但是那卻讓我看見了希望。

第二天上課小組展示的時(shí)候，她第一個(gè)舉起了手，而且落落大方的和她的組員走到 講臺(tái)前展示問(wèn)題，條理清楚，答案正確。我開心地笑了，就連外面的寒風(fēng)都為我跳舞呢！

一個(gè)小組就是一個(gè)小天地，而組長(zhǎng)是這個(gè)天地里的靈魂，如果沒(méi)有了靈魂，小組合作從何談起呢？“135互動(dòng)課堂”如何開展？一切的問(wèn)題都通過(guò)那封信迎刃而解了。因此，給學(xué)生寫封信吧，那并不是一件很困難的事啊！只要能讓小組合作落到實(shí)處，多寫幾封又算得了什么呢？

空氣依然涼爽，陽(yáng)光也依然在和寒流抗?fàn)帲业男那閰s似那春天的暖陽(yáng)，溫暖而充滿朝氣，冬天即將過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料劉艷

春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李科學(xué)管理結(jié)碩果

——班主任經(jīng)驗(yàn)交流

商南縣初級(jí)中學(xué)劉艷

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天，我有幸站在這里，跟大家交流班主任工作的一些想法和做法，既榮幸，又慚愧。榮幸的是：給我這次難得的機(jī)會(huì)是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的肯定；慚愧的是：我只是普通教師中的一員，和名教師、優(yōu)秀班主任之間還有很大的距離。因此，我懷著激動(dòng)與忐忑的心情，將我擔(dān)任12年班主任工作的點(diǎn)滴做法向各位予以匯報(bào)，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

班主任工作繁雜、瑣碎，千頭萬(wàn)緒，特別是面對(duì)孩子們?nèi)绾巫鋈?、怎樣求知、如何守紀(jì)、怎樣發(fā)展，每一項(xiàng)都得抓，都得管。但是事實(shí)并不是你的付出和效果就一定成正比。我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷積累，深深體會(huì)到班主任工作是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。只有講究方法策略，真心和孩子們相處，動(dòng)之以情，曉之以理，才能達(dá)到事半功倍的效果。

一、愛字當(dāng)頭，無(wú)私奉獻(xiàn)

愛是信任的基礎(chǔ)和前提。作為班主任，必須要關(guān)愛學(xué)生。要讓每一位學(xué)生都能感受到你的愛，理解你的愛，懂得你愛。愛是什么，愛就是付出。有了班主任的默默付出，整個(gè)班級(jí)就有了愛，有了溫暖，班級(jí)的一切工作就能順利開展。我每接一個(gè)班，都會(huì)快速走進(jìn)孩子們的心里，了解他們的愛好和性格、學(xué)習(xí)情況、身體情況、家庭狀況、人際交往等。我心中明白：只有全面了解孩子，管理才能做到有的放矢。同時(shí)我也快速將自己融入到孩子們中間，與他們多溝通、多交流，與孩子們相處多一份尊重，少一份指責(zé)；多一份理解，少一份埋怨。只有這樣，才能讓孩子們信服于我，才愿意把我當(dāng)作他們的知心朋友。我校每年都將舉行“野營(yíng)拉練”、“參觀軍營(yíng)”、“越野賽”、“守則規(guī)范知識(shí)搶答賽”、“演講賽”等形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動(dòng)，我都能充分抓住每次活動(dòng)的時(shí)機(jī)去培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。在2010年冬天，學(xué)校組織學(xué)生徒步四十里的“野營(yíng)拉練”，我就提前將孩子按各自的性格和特點(diǎn)分成小組，自帶食品和餐具，一起與他們搭灶做飯，同時(shí)我用相機(jī)拍錄下他們活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。初二時(shí)“參觀軍營(yíng)”，我也用同樣的方法抓拍他們精彩的瞬間，回來(lái)后加班制成課件，在班會(huì)課上播放。當(dāng)他們看著自己上山拾柴，生火做飯的情景和自編自演的節(jié)目呈現(xiàn)給中隊(duì)士兵們時(shí)，個(gè)個(gè)興高采烈，甚至有的不敢相信是他們自己。這樣的活動(dòng)和形式既增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感，又培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

活動(dòng)后，班級(jí)表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)、和諧。（例子不能襯托“愛字當(dāng)頭，無(wú)私奉獻(xiàn)”，建議修改。）

二、尊重個(gè)性，寬嚴(yán)適度（建議加上班主任工作“尊重個(gè)性，寬嚴(yán)適度”的重要性。寬是尊重個(gè)性的體現(xiàn)，嚴(yán)又如何體現(xiàn)呢？請(qǐng)?jiān)倥e一例。）特殊學(xué)生需要關(guān)注，需要愛。記得在我們班中有一位比較特殊的學(xué)生叫王鑫。平時(shí)家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，久而久之孩子學(xué)習(xí)跟不上，還沾染上了許多不良習(xí)慣，在今年開學(xué)時(shí)他不但留著過(guò)耳的長(zhǎng)發(fā)而且還穿著奇裝異服，于是我把他叫進(jìn)辦公室心平氣和地對(duì)他說(shuō)“你這件上衣要是配一件黑色的褲子就更帥氣了，要是把長(zhǎng)發(fā)理成短發(fā)配這身衣服就更精神了”，他笑著應(yīng)和著，我心里也沒(méi)抱太大希望，結(jié)果下午他一進(jìn)教室就朝我走來(lái)，說(shuō)：“老師，你看，我褲子換了，頭也發(fā)理了，你看精神不”？我贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。于是我在課堂、課下更多的去關(guān)注他、留心他。發(fā)現(xiàn)他有所進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)，在課堂上經(jīng)常用眼神來(lái)鼓勵(lì)他，還在同學(xué)面前鼓勵(lì)說(shuō)：“看，王鑫同學(xué)今天坐得多端正，聽課多認(rèn)真！王鑫同學(xué)今天的字寫得比以前進(jìn)步多了，王鑫同學(xué)今天主動(dòng)幫他人倒垃圾……”漸漸的他感受到班主任沒(méi)放棄、沒(méi)拋棄，他的表現(xiàn)也就越來(lái)越好，不僅得到了同學(xué)的稱贊，還受到其他老師的表?yè)P(yáng)。同時(shí)，家長(zhǎng)也反映說(shuō)孩子咋突然長(zhǎng)大了，懂事了。

盡管一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，但是一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。愛并不是一味的縱容，要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處。班主任要以愛為源泉，以尊重為基礎(chǔ)，贏得了學(xué)生的信任，就會(huì)增強(qiáng)我們的情感，奉獻(xiàn)了自己的愛，就會(huì)牽住學(xué)生的心。（這段話是想說(shuō)“愛”還是想說(shuō)“嚴(yán)”。）

三、分層指導(dǎo)，梯度推進(jìn)

在學(xué)生管理方面，大致可分為三方面：尖子生的培養(yǎng)；中等生的促進(jìn)；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比之下后者更難也更重要。高矮不一的孩子本身就是具有鮮明特征的個(gè)體，我們這個(gè)集體就如同是一塊塊長(zhǎng)短不齊的木板組合成大木桶，決定這個(gè)木桶容量的，必然是木桶上那塊最短的木板。由此可見，班級(jí)管理中也應(yīng)抓住其中最薄弱的部分與環(huán)節(jié)，才能獲得班級(jí)整體的全面發(fā)展。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作主要是要找到他“困”的原因。于是我每年都會(huì)在開學(xué)一兩周內(nèi)全面了解他們，分析他們。了解他們的家庭，了解他們習(xí)慣及基礎(chǔ)，甚至是性格愛好，等找到原因后有的放矢，幫他們改正，并及時(shí)總結(jié)反饋。（此句以前面重復(fù)，方法缺少新意。）對(duì)中等生，平時(shí)給他定目標(biāo)，定任務(wù)，這類學(xué)生更多的是需要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，每次考試我都會(huì)將這部分學(xué)生召集起來(lái)共同總結(jié)、分析，對(duì)進(jìn)步大的讓他在班內(nèi)做經(jīng)驗(yàn)交流，給家長(zhǎng)發(fā)喜報(bào)，讓他們每天都處在興奮，有進(jìn)步的成就感中成長(zhǎng)。對(duì)尖子生，他們大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律表現(xiàn)，自學(xué)等都有上等的表現(xiàn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是給他們定更高的目標(biāo)，樹更大的理想。讓他們以更優(yōu)異的表現(xiàn)引領(lǐng)、帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)。通過(guò)分層指導(dǎo)、梯度推進(jìn)的方法極大地提高了學(xué)生的自信心，讓每位同學(xué)看到了自己的優(yōu)勢(shì)和前進(jìn)的方向，也讓各科任教師看到了每位學(xué)生的進(jìn)步。因而所代的班，學(xué)困生轉(zhuǎn)化明顯，中等生進(jìn)步快，尖子生發(fā)展全面。（建議先說(shuō)尖子生的培養(yǎng)應(yīng)怎么做，再說(shuō)中等生的促進(jìn)怎么做，最后重點(diǎn)說(shuō)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，舉例求證最好，說(shuō)服力最強(qiáng)。）

四、民主管理，信任學(xué)生

火車跑得快，全靠頭來(lái)帶。一群好的班干部，他們可以以身作則，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。因此，選拔和培養(yǎng)好干部是班集體建設(shè)的一件大事。我常常通過(guò)競(jìng)職演講、勞動(dòng)、開展活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)有能力、有口才、有奉獻(xiàn)精神的學(xué)生去擔(dān)當(dāng)班干部職位。班委會(huì)成立后，盡快使他們明確自己的職責(zé)，大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時(shí)，給予定期的指導(dǎo)監(jiān)督。這樣，不但提高班干部的工作能力，而且可以培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。除此之外，班主任對(duì)班干部取得的成績(jī)也應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)他們有更大的進(jìn)步，而對(duì)工作中的不足或失誤，也應(yīng)明確指出，決不偏私，班主任要熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)，既不包辦代替，也不撒手不管，對(duì)于班級(jí)事務(wù)，要耐心地做好參謀，鼓勵(lì)班干部大膽實(shí)踐。以民主決策、尊重學(xué)生信心為治班理念，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性。學(xué)生都形成了一種“服從集體、服從命令”的思想意識(shí)，從而保證整個(gè)班級(jí)“活而不亂、嚴(yán)而不死”的班風(fēng)班貌。（沒(méi)有例子襯托你在班主任管理過(guò)程中的“民主”做法。）

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作熱情溝通

班主任，是與學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師溝通的橋梁與紐帶。因此，我們每一位班主任要重視與科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)的交流，善于與學(xué)生家長(zhǎng)、科任教師溝交流，互通信息，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）與科任教師間的溝通

我與各科任教師之間一直保持著良好的互助合作關(guān)系，我的理念是：當(dāng)班主任，組建好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，交一批新朋友。（此理念讓人感覺(jué)未完待續(xù)，推廣意義不大。）同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生在課堂上紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時(shí)按量完成作業(yè)等。對(duì)于這些班主任心中都要有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。同時(shí)也支持、配合了各任課教師，這樣我們既增進(jìn)了感情，建立了友誼，同時(shí)也收獲了喜悅。

（二）、與家長(zhǎng)的溝通 家庭教育是學(xué)校教育的后盾，家長(zhǎng)的支持是班主任工作順利開展的前提。每學(xué)期我都會(huì)精心組織2--3次家長(zhǎng)會(huì)，每月我都堅(jiān)持家訪3-5名學(xué)生，及時(shí)將學(xué)生近期情況如實(shí)反映給家長(zhǎng)，以便得到家長(zhǎng)的配合。多年來(lái)的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，只要教育教學(xué)工作抓得實(shí)，班紀(jì)班風(fēng)要求嚴(yán)，思想工作做得細(xì)，課外活動(dòng)搞得活，班風(fēng)就會(huì)正，學(xué)風(fēng)就會(huì)濃。（此句話在此有何作用？與家長(zhǎng)溝通的形式很多，家訪、家長(zhǎng)會(huì)、操行評(píng)語(yǔ)、家訪記錄卡等，利用這些不同形式，你有哪些好做法，收到了哪些好的效果，方法要有創(chuàng)新，效果要有所不同。）

班主任工作千頭萬(wàn)緒，每時(shí)每刻都在牽掛學(xué)生、思考學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，感化學(xué)生，在自己平凡的工作中春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，愛在其中，責(zé)任在其中。我將繼續(xù)努力，不斷地提升自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，提高教學(xué)水平，不斷探索學(xué)生和班級(jí)管理的新經(jīng)驗(yàn)、新方法，為學(xué)校的不斷創(chuàng)新發(fā)展，奉獻(xiàn)自己的微薄之力。

點(diǎn)評(píng)：題目新穎，主題鮮明，層次清楚，有舉例論證之意，可見作者還是動(dòng)了一番腦筋，下了一番功夫。為了精益求精，總結(jié)到位，提升推廣價(jià)值，擴(kuò)大影響力，特提出如下修改意見：

1、堅(jiān)持理論結(jié)合實(shí)際的原則，每一段最好是先寫出這樣做的理論性東西，不要太長(zhǎng)；然后，再搜集一些有代表性的事例加以襯托。也就是告訴別人，理論上是這樣說(shuō)的，實(shí)際上我是這樣做的，就收到了好的效果。

2、事例要有代表性，要有感染力。所選擇的事例一定要能夠說(shuō)明中心句要表達(dá)的意思。比如說(shuō)：愛字當(dāng)頭，你對(duì)學(xué)生的愛，讓別人能夠感受到；寬嚴(yán)適度，既要體現(xiàn)寬，又要體現(xiàn)嚴(yán)，還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異因地制宜；民主管理中的民主是如何體現(xiàn)的。分類指導(dǎo)你就做得很好，將學(xué)生分為三個(gè)層次，每個(gè)層次的學(xué)生指導(dǎo)方法不同。

3、班級(jí)管理的成績(jī)體現(xiàn)不夠明顯。諸如整體成績(jī)、學(xué)生的綜合素質(zhì)、各級(jí)各類活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)人或集體獲獎(jiǎng)情況等等，這是你的成果，也是你班級(jí)管理的效果，一定要體現(xiàn)出來(lái)。

4、語(yǔ)言的邏輯性要更強(qiáng)一些，事例要更充實(shí)一些，每舉一個(gè)例子，給人的感覺(jué)就是一個(gè)小故事。讓人聽完了之后不說(shuō)感動(dòng)的流淚，至少要在心中產(chǎn)生共鳴。實(shí)在找不出實(shí)際的例子，你可以虛構(gòu)一些嗎。

總之，讀了你的文章后，給了我些許感動(dòng)。提了些自己不成熟的意見，請(qǐng)恕我直言，切勿見怪。相信你在有限的時(shí)間內(nèi)完成心愿，祝你演講成功。

湯宏洲

第四篇：劉冬班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言稿

時(shí)間：2012-07-14 地點(diǎn)：多媒體教室

發(fā)言人：劉冬

各位老師：

大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到愧不敢當(dāng)，因?yàn)槲胰ツ瓴女厴I(yè)，當(dāng)班主任才一年。在座的有比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著先進(jìn)教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位多多指教。

全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書生有言：“做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧?！蔽乙策@么認(rèn)為，當(dāng)教師不當(dāng)班主任你虧大了。當(dāng)然，我特別榮幸能夠一畢業(yè)就得到校領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任，擔(dān)任七年級(jí)四班的班主任。

記得去年懵懂的的我也在這里聽一個(gè)優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告的時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。仿佛現(xiàn)在的自己才深有體會(huì)。

萬(wàn)事開頭難，一年以來(lái)，我一直積極學(xué)習(xí)、思考、反思如何做好班主任工作。我也給自己提出一個(gè)要求，自己的第一屆班主任工作不睡覺(jué)都要干好。下面，我就班主任工作方面談?wù)勛约旱幕咀龇ê途唧w工作。

一、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，把德育放在首位，一開始是我們養(yǎng)成了習(xí)慣，最后往往是習(xí)慣養(yǎng)成了我們?？梢娨婚_始的行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生日后學(xué)習(xí)生活是多么的重要。開學(xué)初，我主抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。小到每個(gè)學(xué)生的坐姿、見老師要主動(dòng)打招呼，大到怎樣做一名合格的中學(xué)生以及怎樣與同學(xué)相處，以促進(jìn)班級(jí)凝聚力，形成優(yōu)良的班風(fēng)。我在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)現(xiàn)行班規(guī)，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，使全班成員都有感染力和道德上的約束力。在這里重要的一點(diǎn)就是班主任一定要做到公平公正、合賞罰分明。一個(gè)經(jīng)典的例子：一個(gè)好生和一個(gè)差生都在睡覺(jué)，班主任看到差生在睡覺(jué)十分生氣，于是火冒三丈地對(duì)著差生說(shuō)：“你看你，上課只知道睡覺(jué)，跟某某學(xué)學(xué)，睡覺(jué)都在聽課?！蔽以谔幚磉@類問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)更多的偏袒后進(jìn)生。

利用好每周一的班會(huì)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律觀念，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)待問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)我往往很樂(lè)觀，如果當(dāng)好長(zhǎng)一段時(shí)間班級(jí)任何問(wèn)題都沒(méi)有出現(xiàn)時(shí)，授課教師也沒(méi)有一些情況跟我反映，這反而我感覺(jué)很擔(dān)心，因?yàn)槲艺J(rèn)為當(dāng)森林十分寂靜的時(shí)候，恰恰是最危險(xiǎn)的時(shí)候。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后就去解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予必要的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，獎(jiǎng)懲分明。

除此之外，對(duì)每一項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，都要落實(shí)措施，鞏固成果。在學(xué)校倡導(dǎo)“懂文明 知禮儀”期間，我班學(xué)生成功地開展了一次題目為“讓禮儀之花開更加妖艷”的主題班會(huì)，使全體學(xué)生受到一次不尋常的德育教育，更加認(rèn)識(shí)到懂文明知禮儀要從點(diǎn)滴做起。

二、建立完善班級(jí)管理體制，進(jìn)行科學(xué)管理

（一）成立臨時(shí)班委會(huì)

學(xué)生報(bào)到進(jìn)班后，盡快讓家長(zhǎng)來(lái)開班級(jí)，首先自己先做一個(gè)自我介紹，然后開始點(diǎn)名，及時(shí)聯(lián)系沒(méi)有報(bào)到的學(xué)生，最后讓學(xué)生準(zhǔn)備10-20分鐘的自我介紹和提交一份擔(dān)任班委成員自薦書。班主任利用學(xué)生的自我介紹和自薦書，成立臨時(shí)班委會(huì)，并告知學(xué)生期中考試后將根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行重新民主選舉。

（二）班規(guī)的起草與設(shè)立

班級(jí)管理要堅(jiān)持“依法治班”。開學(xué)初，全班同學(xué)根據(jù)本班實(shí)際制訂一系列班規(guī)班法，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行。班規(guī)一定要簡(jiǎn)明扼要易于實(shí)施。因此經(jīng)過(guò)學(xué)生一致同意我們共同起草并頒布三項(xiàng)班規(guī)：作業(yè)不抄襲、考試不作弊；禁止帶零食和電子產(chǎn)品進(jìn)教室；愛護(hù)衛(wèi)生，不亂丟垃圾。

（三）迅速了解學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

學(xué)生的很多事情是不一定直觀展現(xiàn)給老師的。要想及時(shí)全面地了解學(xué)生，平時(shí)就要注意觀察學(xué)生的變化，這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。

開學(xué)之初，我分別通過(guò)觀察、談話和學(xué)生情況登記表來(lái)更迅速了解學(xué)生，其中保存好學(xué)生的基本情況登記表，為日后所用。我會(huì)經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，因?yàn)榱私庖粋€(gè)孩子的最好的側(cè)面是家長(zhǎng)。詳細(xì)告知孩子這段時(shí)間在校的進(jìn)步及還需要進(jìn)行督促的方面。除此之外，我還對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪或聯(lián)系家長(zhǎng)到我辦公室進(jìn)行了解。例子：我班有一個(gè)學(xué)生叫（大）劉俊杰，平時(shí)發(fā)現(xiàn)他比較內(nèi)向，最讓我感到不解的是他每次作文只寫一段，經(jīng)過(guò)幾次的溝通與課后輔導(dǎo)沒(méi)有什么成效。我們授課老師都認(rèn)為可能這孩子接受能力比較慢?？墒墙?jīng)過(guò)一次家訪以后，我們改變了看法。原來(lái)他是從江蘇那邊轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)上中學(xué)的，教學(xué)模式上有比較大的差異，整個(gè)小學(xué)階段都側(cè)重寫片段作文。在大地一開始成績(jī)跟不上主要是適應(yīng)問(wèn)題。我還了解到，大劉還獲得過(guò)全國(guó)拉丁舞比賽金獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)家訪的了解，我在教學(xué)過(guò)程不斷地引導(dǎo)，并適時(shí)的在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)大劉還獲得過(guò)全國(guó)拉丁舞比賽金獎(jiǎng)。在全班同學(xué)的羨慕不已中，大劉不斷地變得開朗自信。

了解學(xué)生之后，班主任還有重要的工作就是培養(yǎng)好班干部，即培養(yǎng)好自己的得力助手。培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，班主任是指導(dǎo)者，不是班級(jí)事務(wù)的實(shí)干家。

在班級(jí)管理中，班主任把一切都放手讓學(xué)生去做，是不是真的像沒(méi)有一樣，一點(diǎn)不起作用呢，當(dāng)然不是，班主任是班干部的后盾，是班干部的顧問(wèn)，是班干部的教練和導(dǎo)演。人都潛在著組織領(lǐng)導(dǎo)能力，之所以有的人顯示不出來(lái)，是因?yàn)闆](méi)有后盾，唯恐做錯(cuò)了事，自己承擔(dān)不了責(zé)任。有了班主任的強(qiáng)有力的支持，班干部的創(chuàng)造力是無(wú)窮的。例如在班級(jí)中可能出現(xiàn)班委記名子，學(xué)生心理不服等問(wèn)題，我召開班委成員會(huì)議，首先告知班委一個(gè)道理：“打鐵自身要硬”，就是班委自己一定要做到表率作用，才有資格去管理別人；其次，“惡人我來(lái)當(dāng)”，就是跟同學(xué)解釋清楚，如果自己不秉公辦事，不為班級(jí)考慮會(huì)受到班主任的隔著查辦。

三、班主任的激勵(lì)措施與積極的自我調(diào)試

（一）班主任的激勵(lì)措施

激勵(lì)教育有時(shí)在對(duì)學(xué)生的教育中能起到事半功倍的作用，人都需要被激勵(lì)。優(yōu)等生需要激勵(lì)，中等生也需要激勵(lì)，學(xué)困生更需要激勵(lì)。我始終相信人的精神力量是無(wú)窮的，我在平時(shí)的工作過(guò)程中，不斷地使用多種激勵(lì)方法，是整個(gè)班級(jí)處于積極、自信，競(jìng)爭(zhēng)的氛圍之中。一年以來(lái)，主要采用了以下激勵(lì)方法： 1.團(tuán)體激勵(lì)法。人在一定的團(tuán)體中就有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生也是如此。我分別按成績(jī)把班級(jí)分成三個(gè)小組，這三個(gè)小組成員每個(gè)學(xué)期會(huì)有一次變動(dòng)。每次召開小組會(huì)議的時(shí)候，首先我都會(huì)跟他們嘮嘮家常，談?wù)劺硐耄瑲夥毡容^輕松；然后談?wù)劷趯W(xué)習(xí)遇到的困擾，漸漸引入目標(biāo)的重要性，叫他們?cè)O(shè)定自己的近期目標(biāo)，并一式三份，我一份、學(xué)生自己一份、學(xué)生父母一份。除了設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，為了更好的促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，我還要求他們?cè)谀繕?biāo)上寫上自己的知音也就是我們常講競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。因?yàn)槲医?jīng)常跟學(xué)生解釋競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是你的知音，因?yàn)槟銈冎g互相了解，互相羨慕。這樣就使學(xué)生之間既有了積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)同時(shí)同學(xué)關(guān)系又十分融洽，全班形成了既有競(jìng)爭(zhēng)又有互助學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢(shì)。

2.榜樣激勵(lì)法。榜樣的力量是無(wú)窮的，我班部分學(xué)生不夠自信，甚至比較自卑。我積極抓住這一點(diǎn)在班會(huì)課上給他們播放勵(lì)志大師俞敏洪老師、馬云和李嘉誠(chéng)等的成功經(jīng)歷，不斷地激勵(lì)他們，并全班背誦俞敏洪老師《贏在中國(guó)》中一段話，作為班訓(xùn)；此外，這些成功人物畢竟離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，于是我在班里選出幾位能吃苦耐勞、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為全班榜樣。有了榜樣，學(xué)生的平時(shí)生活和學(xué)習(xí)就有了更大的動(dòng)力，漸漸變得開朗、自信，以促進(jìn)學(xué)生形成好思想，好品德，好行為，好習(xí)慣。

3.體驗(yàn)激勵(lì)法。適時(shí)的讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)，往往比教師直接輸給能起到更好的教育效果。班級(jí)有些學(xué)生學(xué)習(xí)惰性很大，而且特別害怕失敗?？偸锹牭揭恍W(xué)生對(duì)我說(shuō)他們自己已經(jīng)很努力了，但還是每次考試都不理想，真想放棄，尤其對(duì)自己薄弱的科目，花了很多時(shí)間，結(jié)果總是事與愿違。對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)這種情況，我適時(shí)的在一次班會(huì)課上給每個(gè)學(xué)生吃一種我小時(shí)候吃的一種糖叫勇氣果子糖（又稱秀逗或彩虹糖），這種糖一開始吃到嘴里是一種巨酸，很多學(xué)生酸的皺眉，也有不少學(xué)生當(dāng)時(shí)就吐了出來(lái)，我在一邊大聲說(shuō)著：“堅(jiān)持住，堅(jiān)持??！”堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生都并感覺(jué)出巨酸過(guò)后是一種幸福的甘甜，并體驗(yàn)到一種勝利后快樂(lè)。我適時(shí)的加以引導(dǎo)，學(xué)習(xí)其實(shí)就是這樣的一個(gè)過(guò)程：先酸苦后甘甜。并告訴學(xué)生一個(gè)實(shí)例即二戰(zhàn)期間一位記者采訪一位將軍常勝的秘訣，這位將軍哈哈大笑說(shuō)：“有何勝利可言？挺住意味著一切?！睂W(xué)習(xí)也是這樣一個(gè)過(guò)程即堅(jiān)持。又記得又一次，一個(gè)學(xué)生跑到我辦公室問(wèn)我學(xué)習(xí)有沒(méi)有什么捷徑，我說(shuō)：“當(dāng)然有，書山有路勤為徑嘛，學(xué)習(xí)最大的捷徑就是勤奮?！苯?jīng)過(guò)這樣的不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)堅(jiān)持與勤奮。

4.信念激勵(lì)法。先有成功的信念，才有成功的行動(dòng)，繼之成功的結(jié)果。墨子說(shuō)過(guò)：志不強(qiáng)者智不強(qiáng)。作為一名語(yǔ)文教師兼班主任的我不斷地給學(xué)生一些成功的信念。如：人生如一杯茶，不能苦一輩子，但總要苦一陣子?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人則是巨大的財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。困難是我們的恩人，只有困難才能幫助我們打敗我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。穿過(guò)風(fēng)雨，陽(yáng)光才會(huì)格外燦爛。面對(duì)考試的重重險(xiǎn)阻，要有主動(dòng)去征服它的勇氣而不是被動(dòng)地?cái)[出受難者的姿態(tài)等待憐憫。

有人說(shuō)教育是科學(xué)，它需要縝密的思維并按規(guī)律辦事；教育又是藝術(shù)，它需要“匠心獨(dú)運(yùn)”的創(chuàng)新意識(shí)；教育又是事業(yè)，不能只憑靈感，它需要經(jīng)年累月、不厭其煩地付出辛勤勞動(dòng)，它像園丁日夜守護(hù)和觀察自己的花草一樣。

（二）班主任適時(shí)做好自我調(diào)試

做一名班主任不容易，有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱耍泻芏嗳硕疾辉敢猱?dāng)班主任。我發(fā)現(xiàn)剛開始自己對(duì)于有些學(xué)生這樣那樣的錯(cuò)徐不能理解，特別容易動(dòng)怒。有時(shí)候，我也會(huì)當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火，但事后想一想，自己當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)火樣子是不是很難看，是不是有損于教師的形象，如果能通過(guò)其他方式教育學(xué)生，為什么要發(fā)火，訓(xùn)斥學(xué)生呢？這樣既傷身體，又使班級(jí)氛圍很壓抑。其實(shí)，學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來(lái)自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就可以了，我想，所謂“蹲下來(lái)看學(xué)生”，大概就是換一個(gè)角度看學(xué)生吧。不能用同一個(gè)模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教。于是我寫下“制怒”并把它貼在自己的辦公桌上，合理排解自身的消極情緒，學(xué)會(huì)自得其樂(lè)，以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

總之，我覺(jué)得對(duì)于自己做好班主任這項(xiàng)工作還任重而道遠(yuǎn)。

最后，特別歡迎各位新的優(yōu)秀教師加入我們的團(tuán)隊(duì)，愿我們每位班主任都能珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，辛勤耕耘在班級(jí)這方沃土，相信就一定能結(jié)出勝利的果實(shí)。再次祝愿各位老師暑期快樂(lè)！謝謝。

第五篇：遵化市先進(jìn)班集體事跡材料劉艷紅

遵化市先進(jìn)班集體事跡材料

遵化市新店子鎮(zhèn)中學(xué)九（2）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及該班師生的共同努力下，在各方面都取得了優(yōu)秀的成績(jī)，一致受到社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)校的好評(píng)。我班形成了學(xué)風(fēng)濃，班風(fēng)純，紀(jì)律好的良好局面，下面我就該班班級(jí)管理情況作一介紹。

一、轉(zhuǎn)變班主任角色，大膽放手讓學(xué)生自我管理。

新班級(jí)、新思路、新管理，根據(jù)我以往帶班的經(jīng)驗(yàn)，在我接任本班之前，我又學(xué)習(xí)和研究了各地一些優(yōu)秀班主任的事跡和一些著名教育家的工作經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)管理方面收益匪淺。因此，面對(duì)一個(gè)新的班級(jí)，我主動(dòng)轉(zhuǎn)變角色，大膽放手讓學(xué)生實(shí)行自我管理，突出學(xué)生的自主、獨(dú)立，實(shí)施師生全方位、全過(guò)程的班級(jí)管理。班級(jí)計(jì)劃由班委制訂，班級(jí)工作由班委主持，班級(jí)矛盾由班干部自己妥善解決。而我則更多地成為學(xué)生心理發(fā)展的朋友，學(xué)生活動(dòng)的參與者和班級(jí)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

班級(jí)建立之初，班委成員全部實(shí)行自由競(jìng)選，因此，學(xué)生干部的積極性很高，但對(duì)班主任的依賴性很強(qiáng)，解決問(wèn)題的能力不夠，某些方面還只能充當(dāng)老師的傳話筒。于是我利用專門的時(shí)間，進(jìn)行班委培訓(xùn)，同時(shí)讓班委全體成員集體討論，明確各自的職責(zé)、義務(wù)，調(diào)動(dòng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。特別強(qiáng)調(diào)班委應(yīng)具備以下幾種能力：第一，每位班委領(lǐng)悟職責(zé)，明確計(jì)劃，要有工作安排；第二，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)矛盾，具備解決問(wèn)題的能力；第三，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋處理意見。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班委獨(dú)立工作能力和創(chuàng)造能力都有了很大長(zhǎng)進(jìn)。

二、嚴(yán)格班級(jí)管理制度，健全支部、班委組織機(jī)構(gòu)

“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”，一個(gè)班集體如果沒(méi)有一套完善的班級(jí)制度來(lái)管理，就不可能有強(qiáng)大的凝聚力。班委同學(xué)多次聚集一堂，共同討論班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中。班級(jí)不僅制定了班級(jí)管理制度和團(tuán)員公約，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性。同時(shí)，結(jié)合我校、我班的實(shí)際情況還制定了切實(shí)可行的學(xué)生思想表現(xiàn)測(cè)評(píng)辦法，對(duì)學(xué)生的各類表現(xiàn)實(shí)行量化打分，除了有“扣分”條款，還特別增加了“表?yè)P(yáng)”加分

部分，這對(duì)激勵(lì)同學(xué)們積極上進(jìn)，形成你追我趕的班級(jí)氛圍起到了積極作用。另外還健全有具體的班會(huì)制度，每周班會(huì)課，除了老師的必要交代，大都由學(xué)生自我總結(jié)，組織嚴(yán)密有序。這一系列制度的建立為班級(jí)其他工作的開展提供了先決條件。我班經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集體生活，在班級(jí)管理方面逐漸創(chuàng)立了自己的特色和方法。各班、團(tuán)干部各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，責(zé)任到位，流動(dòng)紅旗的評(píng)比，年年名列學(xué)校年級(jí)前茅，班級(jí)管理工作得到了學(xué)校和上級(jí)部門的肯定。

需要特別說(shuō)明的是，綜合測(cè)評(píng)是班級(jí)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行量化評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)，我班依據(jù)同學(xué)們學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外文體活動(dòng)等各方面的參與和獲獎(jiǎng)情況，進(jìn)行量化評(píng)定，并以此作為學(xué)生的各類獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)優(yōu)依據(jù)。確實(shí)做到公平、公開、公正，使班級(jí)建設(shè)更趨制度化、規(guī)范化，也避免了以前由班主任一人說(shuō)了算的“專制”“獨(dú)裁”，深受學(xué)生的歡迎。

三、樸實(shí)濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班風(fēng)是班級(jí)的靈魂，班風(fēng)是班級(jí)建設(shè)的核心、是引領(lǐng)班級(jí)前進(jìn)的旗幟?！鞍囡L(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績(jī)好”，我班將樹立良好班風(fēng)放在班級(jí)建設(shè)工作的首位，嚴(yán)格遵照校規(guī)進(jìn)行管理，督促同學(xué)們作好各項(xiàng)常規(guī)工作。全班同學(xué)基本樹立了踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)辦事、學(xué)會(huì)健體為目的，共同營(yíng)造純正的班級(jí)風(fēng)氣和良好的班級(jí)氛圍。增強(qiáng)了同學(xué)們的班級(jí)自豪感，集體榮譽(yù)感，形成了拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，并激勵(lì)著同學(xué)們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

在班風(fēng)建設(shè)方面，最常規(guī)的做法主要是以下幾點(diǎn)：

1、經(jīng)常性的有計(jì)劃的組織各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)，來(lái)增加班級(jí)凝聚力和向心力。

2、班里出現(xiàn)了比較典型的問(wèn)題，大都以主題班會(huì)的形式展開討論，讓學(xué)生自己剖析自己，自我評(píng)價(jià)。

3、有意識(shí)、有計(jì)劃、分層次地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)那些典型事例，在班集體形成正確的集體輿論導(dǎo)向。

作為一個(gè)班集體，最重要的任務(wù)就是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)，給大家提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”是我班的形象和特色。在歷次考試中嚴(yán)肅考風(fēng)，取得了較好的成績(jī)。在課堂上，同學(xué)們積極向老師發(fā)問(wèn)，抓緊課堂時(shí)間，保證學(xué)習(xí)效率。課后他們也會(huì)與老師進(jìn)行交流，抓緊課余每一刻每一秒的時(shí)間。圍繞著學(xué)風(fēng)建設(shè)，我班經(jīng)過(guò)一系列的探索和努力，已形成了“勤學(xué)、好問(wèn)、慎思、明辨、篤行”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

在優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的影響下，我班涌現(xiàn)出了一批成績(jī)優(yōu)異，品德優(yōu)秀的學(xué)生代表：張冰潔同學(xué)獲得市級(jí)三好學(xué)生，校級(jí)優(yōu)秀班干部。學(xué)校地處農(nóng)村，條件較差，許多同學(xué)騎自行車上學(xué)，嚴(yán)寒冬季，路途艱難，可是我們班很少有人遲到；在學(xué)習(xí)上，同學(xué)比謙虛，互幫互學(xué)，全面發(fā)展自己，不斷超越自我！同時(shí)，同學(xué)們注重發(fā)展多方面的才能，挖掘自己的潛能。我經(jīng)常開導(dǎo)大家“大事講原則，小事講風(fēng)格”，塑造學(xué)生健康、和諧的人格。學(xué)會(huì)做人，將良好的品質(zhì)放在首位。我班農(nóng)村學(xué)生多，家境貧寒，可是在扶貧助學(xué)、災(zāi)區(qū)捐款，為校園添綠色等行動(dòng)中，踴躍捐款捐物，奉獻(xiàn)愛心。班上劉斌同學(xué)，家庭困難，有病無(wú)錢就醫(yī)，我班老師、同學(xué)個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)愛心，很快幫他解了燃眉之急。

九（2）班是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體，是一個(gè)有鮮明特色的集體，我們會(huì)滿懷希望與激情加強(qiáng)各方面的努力，改進(jìn)不足?！皩W(xué)無(wú)止境”，“進(jìn)步無(wú)止境”同學(xué)們?nèi)孕枧?，這是我們對(duì)過(guò)去取得成績(jī)的認(rèn)識(shí)，也是對(duì)我們今后工作的要求。一分耕耘，一分收獲，相信在全體師生的共同努力下，我們必將會(huì)走向更燦爛美好的明天！

班主任：劉艷紅

2013年1月23日