第一篇：同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)培養(yǎng)了我的沉穩(wěn)之心和嚴(yán)謹(jǐn)之心

同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)培養(yǎng)了我的沉穩(wěn)之心和嚴(yán)謹(jǐn)之心

半年前，我在好奇與憧憬中選擇了同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)；半年里，在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)廣博又層次分明的資源海洋中暢游的我，不僅僅獲得了知識(shí)，還掌握了一套行之有效的學(xué)習(xí)方法，并在這次期末考試中以班級(jí)第1名，年級(jí)第2名的好成績(jī)。

受益于同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的不單單是我，那些在今年的高考中取得優(yōu)異成績(jī)的、那些終于實(shí)現(xiàn)了中學(xué)階段的理想走進(jìn)了清華、復(fù)旦、上海交大、浙江大學(xué)等國(guó)內(nèi)一流名校的同學(xué)們也都對(duì)同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師們充滿了敬意。同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師們不僅擁有富足的知識(shí)寶庫(kù)，還有構(gòu)思精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，以及風(fēng)格多樣的教學(xué)方法，這是他們的教學(xué)吸引我的地方，也是他們開(kāi)啟同學(xué)們心鎖的金鑰匙。

以前的我曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)，逃避學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至利用打字和點(diǎn)擊鼠標(biāo)的過(guò)程來(lái)消磨時(shí)間。忘記了爸爸媽媽的殷殷囑托，忘記了老師寄予的厚望；無(wú)視同學(xué)們挑燈夜戰(zhàn)的奮斗精神，無(wú)視名次表上排在最后面的我的大名??在家忽悠家長(zhǎng)，在學(xué)校里“周公做夢(mèng)”，我把全部的小聰明都用在了伺機(jī)解除網(wǎng)絡(luò)饑渴上。

正如有人所說(shuō)的那樣：學(xué)習(xí)，不僅僅是一個(gè)想不想的問(wèn)題，更是一個(gè)要不要、做不做的問(wèn)題。只有想法，沒(méi)有迫切的欲望，只能永遠(yuǎn)將“想”停留在空想的層次上；而僅僅是迫切，卻不付諸行動(dòng)，再火熱的激情也會(huì)消失一空。在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)三個(gè)月來(lái)，我見(jiàn)證了諸位名師的風(fēng)采。

首先在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)上講課的老師全是重點(diǎn)中、小學(xué)教學(xué)一線經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要比我們學(xué)校里的老師豐富得多，所以每一節(jié)課堂都算得上是精品課堂，第二點(diǎn)是課程設(shè)置都是按國(guó)家課堂時(shí)間統(tǒng)一安排的，課程內(nèi)容和課本知識(shí)完全同步，不會(huì)超過(guò)四十五分鐘，第三點(diǎn)是授課壞境是有師生互動(dòng)的真實(shí)課堂，在家上同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，感覺(jué)和在教室里學(xué)習(xí)一樣。

我們中小學(xué)生喜歡玩電腦游戲，因?yàn)樗茉谝粋€(gè)虛擬的世界中給人帶來(lái)修煉、升級(jí)，乃至成功的快感。在同桌100學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我體會(huì)到學(xué)習(xí)也是一種修煉，一種存在于現(xiàn)實(shí)世界中的修煉。惟一不同的是，游戲中的人物修的是“力”，野蠻之力、破壞之力；而學(xué)習(xí)則重在修 “心”，沉穩(wěn)之心、嚴(yán)謹(jǐn)之心。這是我感受最為深刻的一點(diǎn)。

第二篇：小動(dòng)物培養(yǎng)了孩子的關(guān)懷之心

小動(dòng)物培養(yǎng)了孩子的關(guān)懷之心

前言：年幼的孩子認(rèn)為小貓、小狗、小花小草和自己一樣,是有小生命、小靈魂的，也是知冷知熱、通人情的。因此,他們往往對(duì)小動(dòng)物、小生物表示關(guān)切,很喜歡,甚至把它們當(dāng)人一樣和它們嘀嘀咕咕地說(shuō)話。家長(zhǎng)不必去向孩子解釋這些動(dòng)物與人不同。相反，應(yīng)該肯定、支持孩子對(duì)這些小生命的關(guān)心和愛(ài)護(hù),并借此告誡孩子不要去攀摘花草,欺負(fù)小動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)植物的這種仁愛(ài)之心,會(huì)有助于他們同情心的形成。

小動(dòng)物是兒童最真摯的伙伴

兒童把寵物看成是摯愛(ài)的伙伴，在兒童眼里，寵物甚至勝過(guò)人，因?yàn)樗麄兛梢耘c寵物分享秘密，在難過(guò)時(shí)獲得安慰，并非常愿意隨時(shí)隨地的照顧它們。比如，孩子在學(xué)校受到嘲笑或在家里遭到訓(xùn)斥，就會(huì)退縮一旁，與不會(huì)搬弄是非的寵物相廝守；他們會(huì)向貓貓狗狗傾訴所受的委屈，分享內(nèi)心的情感，在自己獨(dú)有的世界里得到一種安全感。在這種情況下，可愛(ài)的小動(dòng)物都會(huì)給他們無(wú)條件的關(guān)注，寵物的可愛(ài)表情和種種小把戲便成為對(duì)孩子最安慰的語(yǔ)言，帶給孩子最大的快樂(lè)，無(wú)形之中緩解了孩子心中的郁悶，幫助他們撫平心靈創(chuàng)傷、恢復(fù)自信與樂(lè)觀。

兒童與小動(dòng)物有著天然的和諧關(guān)系

在當(dāng)今社會(huì)生活中，年輕的父母往往工作比較繁忙，平日陪伴孩子和與孩子交流的機(jī)會(huì)不夠充分。而當(dāng)孩子有寵物為伴，相當(dāng)于多了一個(gè)可以交流和寄托感情的對(duì)象，孩子們?cè)谛枰嗟那楦袝r(shí)能夠得到轉(zhuǎn)移。這點(diǎn)從兒童在同小動(dòng)物玩耍時(shí)臉上流露出發(fā)自內(nèi)心的興奮神情就可以看到。與小動(dòng)物相伴是兒童特有的天份，多與小動(dòng)物接觸不僅能激發(fā)兒童活躍、好奇的天性，而且在很大程度上彌補(bǔ)了父母?jìng)兣c孩子平日里沒(méi)有時(shí)間溝通的缺憾。

寵物在一些壓力更大的環(huán)境中也可幫助兒童。實(shí)驗(yàn)證明，兒童在接受體檢時(shí)有一條狗在場(chǎng)就會(huì)感到輕松一些。性格內(nèi)向而不善交際的兒童可從寵物身上獲得自信，因?yàn)閷櫸锖翢o(wú)保留地給予他們所需的關(guān)愛(ài)。最近對(duì)患有孤獨(dú)癥的兒童進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)他們從寵物身上尋求友誼和安慰的方式與對(duì)待家人的方式截然不同。他們似乎對(duì)動(dòng)物的需求特別敏感，并喜歡撫摸寵物。

培養(yǎng)關(guān)懷之心

有些孩子在天生的好奇心萌發(fā)之前，就被爸媽灌輸一些不當(dāng)?shù)某梢?jiàn)，例如：動(dòng)物是臟的、危險(xiǎn)的，它們會(huì)傳染疾病，還會(huì)攻擊人類……。所以，這些孩子一接近動(dòng)物，就會(huì)被爸媽斥責(zé)或嚇阻，造成孩子害怕或討厭動(dòng)物。甚至，有些孩子還會(huì)欺負(fù)動(dòng)物，以虐待流浪動(dòng)物為樂(lè)；這群孩子缺乏眾生平等的想法，把動(dòng)物當(dāng)成低等的牲畜，任它們被蹂躪也覺(jué)得不痛不癢。因此，讓孩子有機(jī)會(huì)飼養(yǎng)寵物，和寵物一起生活、培養(yǎng)感情，孩子就能體會(huì)到，動(dòng)物也和人類一樣，也有喜怒哀樂(lè)，也會(huì)害怕孤獨(dú)，也需要?jiǎng)e人的關(guān)心，當(dāng)孩子對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生這樣的同理心的時(shí)候，那么他們看到街上的野狗或流浪的小動(dòng)物，也會(huì)產(chǎn)生莫大的同情與關(guān)愛(ài)。

培養(yǎng)責(zé)任感

爸媽必須讓孩子明白，養(yǎng)寵物是個(gè)長(zhǎng)期的工作，不像玩具一樣，想玩就玩，不想玩就可以丟棄。一旦決定要養(yǎng)寵物，就得把它當(dāng)成是家里的一份子，必須永遠(yuǎn)的愛(ài)護(hù)它。所以，爸媽最好將一部份照顧寵物的工作讓孩子來(lái)做，如果家中有幾個(gè)孩子，還可以做個(gè)工作分配表，規(guī)定每天誰(shuí)要負(fù)責(zé)做什么事。讓孩子除了與寵物玩耍之外，還要實(shí)際參與照顧與清理的工作，以養(yǎng)成孩子的參與感與責(zé)任心，也更能體會(huì)飼養(yǎng)寵物的甘苦。

與小動(dòng)物接觸對(duì)于兒童的影響意義是深遠(yuǎn)的，但我們要正確對(duì)待兒童與寵物之間的相處，不能盲目引導(dǎo)。童年的生活對(duì)人的一生是至關(guān)重要的，在童年時(shí)代

有可愛(ài)的小動(dòng)物相伴，不僅能給兒童帶來(lái)歡樂(lè)和啟迪，使他們擁有多彩的童年，還有助于完善兒童的性格，培養(yǎng)兒童對(duì)家庭、社會(huì)和自然的熱愛(ài)。

孩子的認(rèn)識(shí)能力比較低，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，需要成人在認(rèn)識(shí)上給予幫助，行動(dòng)上給予指導(dǎo)。在日常生活中，如果孩子告訴成人自己做了什么關(guān)心別人、幫助別人的事情，成人應(yīng)及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以強(qiáng)化孩子的這種良好的思想行為。

第三篇：德育論文-我之心談[范文模版]

我之心談

摘要：自己在外的一些感受，做了四年的大學(xué)生淺談一些對(duì)大學(xué)的看法及自己的親身感受，及人生的一些規(guī)劃

關(guān)鍵字：德育、大學(xué)教育、文化、各位老師、同學(xué)大家好，上了四年大學(xué)中有些想說(shuō)的，但想說(shuō)時(shí)有感覺(jué)沒(méi)有什么詞句能夠表達(dá)出心中的想法，也許是文學(xué)水品太差吧，呵呵快畢業(yè)了，我不想在敷衍了事，因?yàn)槲宜坪跻呀?jīng)敷衍了太久了。

在外面呆了兩個(gè)多月，說(shuō)實(shí)話沒(méi)有太多感觸，只是感覺(jué)人真的很現(xiàn)實(shí)，感情似乎太單薄了。也許這就是社會(huì)吧，不會(huì)有無(wú)所謂的幫助，也不會(huì)有毫無(wú)原因的支持，也看了很多，快畢業(yè)了，似乎對(duì)社會(huì)上的事比以前關(guān)注了。我想我的德育論文就這樣來(lái)寫(xiě)吧，談?wù)勎覀兇髮W(xué)生自己吧

在今年的“兩會(huì)”上，代表們提出要恢復(fù)“儒學(xué)”，讓儒家思想浴火重生。這種觀點(diǎn)對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)的古代歷史和文化具有重要的指導(dǎo)意義。儒家文化作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，至今還影響著人們的生活和思想。尤其是儒家的德育思想是中華民族文化的思想庫(kù)，學(xué)習(xí)這些思想對(duì)于我們搞好大學(xué)生的養(yǎng)成教育具有重要的意義。我看了感覺(jué)我們大學(xué)生真的需要一種思想填充那貧瘠的心靈世界，大學(xué)生的道德現(xiàn)狀呼吁儒家的德育思想，胡錦濤同志指出：“一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量?！蔽艺J(rèn)為，然也，這可不是虛的，不是領(lǐng)導(dǎo)就是對(duì)的的邏輯，我真的贊同他。

大學(xué)生作為青年中素質(zhì)比較高的群體，應(yīng)該以優(yōu)秀的素質(zhì)和精神面貌迎接挑戰(zhàn)。由于當(dāng)前高昂學(xué)費(fèi)的顯性壓力、就業(yè)困難的心理壓力等社會(huì)上的繁重壓力，導(dǎo)致大學(xué)生道德觀念變更，價(jià)值準(zhǔn)則失落，主要表現(xiàn)在：大學(xué)生的理想與信念方面，對(duì)奮斗目標(biāo)不明確，缺乏社會(huì)責(zé)任感，一些大學(xué)生思想空虛、頹廢，政治熱情喪失。特別是最近幾年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，使得許多大學(xué)生面對(duì)未來(lái)感到迷茫和困惑。在生活習(xí)性和態(tài)度方面，很多大學(xué)生行為舉止不文明，公共場(chǎng)所大喊大叫，破壞草坪、花園，有的學(xué)生出言不遜、舉止粗魯、儀容不整，缺乏文明的生活的習(xí)慣。同時(shí)，部分大學(xué)生羨慕或追求西方的生活方式，甚至崇洋媚外、追求享樂(lè)，對(duì)生活很挑剔，奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。在價(jià)值觀念方面，很多大學(xué)生功利色彩濃厚，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“自我價(jià)值”的實(shí)現(xiàn)，這在就業(yè)、專業(yè)選擇、考試態(tài)度中無(wú)不表現(xiàn)出來(lái)。此外，1980年后出生的人大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里備受父母和親人的關(guān)愛(ài)，甚至是溺愛(ài)，使他們逐步形成了以自我為中心的意識(shí)，為所欲為，十分任性、自私。他們只注重自己的感受，很少顧及甚至不顧他人的利益，并且為了達(dá)到某種目的會(huì)不擇手段。

上面這段是我摘抄的，想來(lái)現(xiàn)在大學(xué)生真的存在這些吧，畢竟一個(gè)個(gè)事實(shí)在警醒著我們，但對(duì)我來(lái)說(shuō)我的大學(xué)生活環(huán)境我感覺(jué)很滿意，這的朋友在一起，沒(méi)有什么驕奢思想，雖然這里是三本但我仍感覺(jué)同學(xué)生活學(xué)習(xí)都很和諧，氣氛很讓人舒服。但相信大家也都能看到，我們大多帶著一種情緒—浮躁/飽含著我們 對(duì)未來(lái)的茫然，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿以及思想的空虛，頹廢，對(duì)政治的熱情喪失還有以自我為中心?？纯葱?nèi)帖子，貼吧的帖子，就知道了，或許沒(méi)那么嚴(yán)重點(diǎn)真的存在我們中間。

能夠留在學(xué)校的文字資料不多所以這次我想把這些講出來(lái)，希望我們學(xué)校

能在文化修養(yǎng)方面的教育搞起來(lái)，注重一些，不要讓我們工科的學(xué)生滿腦子都是高數(shù)電路，測(cè)量，代碼……這些的確對(duì)我們都很有用，在未來(lái)這些都是我們物質(zhì)生活的來(lái)源，但光這些還不夠，精神的空虛，心里承受能力低下，對(duì)生活的意義，對(duì)生命的理解都太貧乏，各種偏執(zhí)的想法得不到扶正，身體的亞健康我們可以鍛煉，但精神的亞健康呢，誰(shuí)能治療，文化的缺失怎樣去彌補(bǔ)，大學(xué)對(duì)于我們是思想意識(shí)定型的關(guān)鍵時(shí)期啊，我們課余時(shí)間愛(ài)做什么，在看什么？很多時(shí)候當(dāng)我們看到某個(gè)官員養(yǎng)很多情婦時(shí)，似乎內(nèi)心里都會(huì)有一絲悸動(dòng)，“也許那樣的生活過(guò)著就不虛此生了吧”！

這是我曾經(jīng)有過(guò)的一些思想，我想現(xiàn)在有很多人存在著這樣那樣的思想吧。或許這不可能實(shí)現(xiàn)，但一千個(gè)總會(huì)有一個(gè)成為官員吧，這是不是預(yù)示著又誕生了一個(gè)潛在的貪官呢，呵呵。學(xué)生的背景很不同，不同的背景下總會(huì)隱藏著不同的欲望吧，大學(xué)不應(yīng)該只教我們一種技能吧，我想在大學(xué)更重要的是將學(xué)生的各種欲望引導(dǎo)出來(lái)再用一種文化去中和它，讓大學(xué)生健康的成長(zhǎng)，走出校園吧。

看看現(xiàn)在的國(guó)情就明白，哪些懷著各自想法的人走向崗位都做了什么，中國(guó)在發(fā)展，而且很快，但問(wèn)題也很大吧，我想這一切都可歸結(jié)為我們每個(gè)人的思想吧。我希望校領(lǐng)導(dǎo)考慮，也許校領(lǐng)導(dǎo)一直在考慮這個(gè)問(wèn)題，我就無(wú)從得知了。

這只是我的想法，也是一狂人的妄語(yǔ)吧，但我真的感覺(jué)這是我們大學(xué)的弊病，我明白這些每個(gè)人都能想到，但我就是想把這些說(shuō)出來(lái)，哪怕就像樹(shù)葉落入水面激起的那一絲漣漪。就要離開(kāi)了，我心里很急，不知道為什么，真的很想把這些說(shuō)出來(lái)，也算是進(jìn)到那一份心了吧，為自己尋求那分心安吧。

大學(xué)啊，曾經(jīng)是我的夢(mèng)，為了他努力了多少年，一朝進(jìn)入大學(xué)（雖然是本三?。?，但那也寄托著我的夢(mèng)啊，匆匆四年，似乎彈指一揮間，就要走到終點(diǎn)了，期間有過(guò)快樂(lè)，有過(guò)悲傷，有過(guò)遺憾，有過(guò)頹廢，有過(guò)心靈的悸動(dòng)但都過(guò)去了，一切成為我生命中寶貴的更美好的回憶。臨走有些感受總想留下來(lái)，或?qū)?huì)錯(cuò)，都是一點(diǎn)心意吧。

我這輩子只想做到一個(gè)“真“字，找到一個(gè)”度“

真---這個(gè)字好做但一個(gè)度卻如何掌握，還不懂，也許很不成熟吧，但不成熟我就把它表現(xiàn)出來(lái)，做到這個(gè)“真”吧！

振奮些，這畢業(yè)是終點(diǎn)也同樣是起點(diǎn)，是我們成就理想的起點(diǎn)也是我們獨(dú)立天地間的起點(diǎn)，幼狼獨(dú)行，稚鷹傲天，對(duì)于我們這里才是起點(diǎn)，兄弟姐妹們，別再躊躇了，路是走出來(lái)的，不是想出來(lái)的，既然來(lái)到這方天地就讓這里留下我們的傳說(shuō)吧！

這就當(dāng)做我的德育論文吧！沒(méi)怎么深寫(xiě)自己的四年，因?yàn)楦杏X(jué)自己過(guò)的有點(diǎn)失敗，沒(méi)有太多需要落實(shí)到紙上的，有的只是對(duì)母校的留戀和對(duì)未來(lái)我一絲踟躕，一絲期望，還有那么一點(diǎn)期盼。

在這里感謝我的朋友們，教我?guī)臀业睦蠋焸?，感謝你們帶給我的四年值得珍藏的四年。

第四篇：感恩之心我心飛翔

感恩之心我心飛翔

186班劉超鈞

落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一首感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)他的大地的感恩。白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，描繪著一幅幅感人的畫(huà)，那是白云對(duì)天空的感恩。我在高傲地飛翔著，追尋著一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，那是我對(duì)社會(huì)的感恩……

籬笆修筑豎三樁，暖流涌動(dòng)感心房。感恩從來(lái)都不是無(wú)緣無(wú)故存在的，我們感恩是因?yàn)樵?jīng)的獲得和索取——父母的愛(ài)、朋友的情、師長(zhǎng)的教育……曾經(jīng)有一股清泉，潤(rùn)澤心田；曾經(jīng)有一陣和風(fēng)，喚醒清泉，喚醒希望；曾經(jīng)有那么一個(gè)人，在困苦時(shí)，把手伸向了你。這份幫助，也許是送來(lái)千金，也許只是投來(lái)一個(gè)小小的眼神，但都足以讓我們的心溫暖，渡過(guò)難關(guān)。

投之以桃，報(bào)之以李。也許在心靈接收到愛(ài)的信息時(shí)才產(chǎn)生謝意。那么，何不把它化為行動(dòng)——一個(gè)微笑，一句問(wèn)候，一個(gè)溫暖的肩膀，都行。感恩于朋友，梁山好漢兩肋插刀；感恩于傳人，武于岳文結(jié)草銜環(huán)；感恩于人民，周總理鞠躬盡瘁，死而后已。一萬(wàn)次的空想不及一次行動(dòng)，再大的謝意也比不上實(shí)際行動(dòng)。

真誠(chéng)甘泉淌心意，誠(chéng)意火把暖兩人。勢(shì)利的感恩是另有所圖。感恩的人是真誠(chéng)的。幫助的人已伸出真誠(chéng)的手，受助 1的人衷心感應(yīng)，快樂(lè)和幸福會(huì)同時(shí)飛向兩個(gè)人。他真心報(bào)答，坦然而快樂(lè)；我接受回報(bào)，幸福而滿足。感恩就像天上的繁星，彼此真誠(chéng)的照耀著，溫暖著，默默守望，相遇成輝。

生活中有許多讓人感動(dòng)的事例，有“慈善之星”倪鵬富從1999年5月到他55歲為止，10年間先后73次無(wú)償獻(xiàn)血，成為臺(tái)州市名副其實(shí)的“獻(xiàn)血狀元”；叢飛，一個(gè)普通歌手，他10年來(lái)傾其所有，資助失學(xué)的兒童及殘疾人，捐助金額超過(guò)300萬(wàn)元。在生命的最后階段，又立下遺囑捐獻(xiàn)眼角膜，他的生命雖然短暫，卻用奉獻(xiàn)延長(zhǎng)了生命，叢飛的愛(ài)心之舉，將光明永遠(yuǎn)饋贈(zèng)社會(huì)，將愛(ài)長(zhǎng)留人間。他們不都是突出表現(xiàn)世界充滿愛(ài)的嗎？“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春?！笔顷憴C(jī)為季節(jié)的變遷而感動(dòng)；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！笔前拙右诪闇S落江湖的歌女而感動(dòng)。而叢飛的倪鵬富因?yàn)闊o(wú)私奉獻(xiàn)，讓我們感動(dòng)，感動(dòng)讓我們有了感恩的動(dòng)力，讓我們有了前進(jìn)的毅力，讓我們有了奮斗的精神。

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險(xiǎn)阻，甚至遭遇挫折和失敗，在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩、身軀幫你攀上人生的高峰……你最終戰(zhàn)勝了困苦，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報(bào)嗎？感恩的關(guān)鍵在于回報(bào)意識(shí)?；貓?bào)，就是對(duì)哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己

所人心存感激，并通過(guò)自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動(dòng)給予回報(bào)。

淡看世事輕如煙，銘記恩情存如血。一飯之恩，當(dāng)永世不忘。一時(shí)興起的“感恩”只是一種負(fù)擔(dān)，真正懷有感恩之心的人不是不會(huì)因時(shí)間而淡忘感情的。感恩不能像諸葛亮那樣“愚蠢古板”，卻要像他那樣將恩情銘記于心。在以后的日子里，要記著，曾經(jīng)有一個(gè)人幫我愛(ài)我，讓我感激涕零。當(dāng)日子在指尖慢慢滑落時(shí)，依然感懷于心。愛(ài)是純的，心是誠(chéng)的，感恩是真實(shí)的，感動(dòng)是永恒的，感恩的心便是充實(shí)而幸福的。

“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”是孩子對(duì)父母的感恩；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是學(xué)生對(duì)老師的感恩；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是朋友間的感恩；“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！敝形覍?duì)社會(huì)的感恩。

第五篇：國(guó)培之心的體會(huì)

國(guó)培之心的體會(huì)

歷史是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在歷史教學(xué)中，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在歷史教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)教材的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。

（三）、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得歷史教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把歷史教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。以后我珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升自己，也希望教育的有關(guān)部門(mén)能多為我們搭建這樣的平臺(tái)。